INVESTIGACIN COMPARADA

Mucho se ha especulado sobre el enfoque de investigacin comparada, y sin

duda alguna son los psicopedagogos los que ms han trabajado a este nivel y
los psiclogos de la educacin quienes han elaborado los diseos de
investigacin comparada que han servido a otras disciplinas como gua
metodolgica.
Los estudios de investigacin comparada tienen como fundamento el
mtodo cientfico segn la tipologa clsica de la investigacin, es decir, que se
ajustan a los modelos y diseos investigativos existentes.
1. Investigacin comparada histrica: El nfasis comparativo se
aplica al anlisis de las fuentes, es decir, a la comparacin de similitud y
discrepancia en las caractersticas de dichas fuentes.
2. Investigacin comparada descriptiva: El nfasis se aplica al
anlisis de los datos con los cuales se presentan los fenmenos o hechos
de la realidad que, dada su similitud, es necesario describir
sistemticamente a fin de evitar un posible error en su manejo.
3. Investigacin comparada experimental. El nfasis comparativo se
aplica al anlisis de las variables manejadas por el investigador en
condiciones similares pero en investigaciones diferentes, o en grupos
experimental y de control de una misma investigacin. Bien podemos
decir que el nfasis comparativo se puede aplicar a todos los tipos de
estudios investigativos siempre y cuando el investigador vea los factores
que propicien algn tipo de comparacin.
Metodologa: El factor metodolgico tiene relacin con la estructura del tipo
de modelo que maneje el investigador para la fundamentacin y elaboracin
de su diseo comparativo. Independientemente de ello, no puede dejar de
contemplar:
I. Enunciado y definicin de objetivos.
II. Enunciado y definicin de problema o problemas.
III. Estructura del modelo metodolgico y su correspondiente diseo
para el manejo de los datos.
IV. Enunciado de los factores administrativos del proyecto.
Todo lo anterior, a partir del hecho de que se tiene un objeto bsico de
comparacin, que es lo que justifica el proceso comparativo de hechos o
fenmenos con ayuda del mtodo cientfico.
 ESTUDIO DE CASO
Este tipo de investigaciones es apropiado en situaciones en las que se desea
estudiar intensivamente caractersticas bsicas, la situacin actual, e
interacciones con el medio de una o unas pocas unidades tales como
individuos, grupos, instituciones o comunidades.
Caractersticas:
a. Este tipo de investigaciones tienen como caractersticas el estudio en
profundidad de una unidad de observacin, teniendo en cuenta
caractersticas y procesos especficos o el comportamiento total de
esa unidad en su ciclo de vida total o un segmento de ella.
b. Son particularmente tiles para obtener informacin bsica para
planear investigaciones ms amplias, pues, debido a lo intensivo de la
indagacin, arrojan luz sobre importantes variables, interacciones y
procesos que merezcan ser investigados ms extensivamente.
Sin embargo, sus resultados son difcilmente generalizables a las
poblaciones a la cuales pertenecen los casos, pues stos generalmente se
escogen porque representan situaciones dramticas ms tpicas.
Ejemplos de estudio de caso pueden ser los siguientes:
Los estudios de Piaget sobre el desarrollo cognitivo en los nios.
El estudio de un antroplogo sobre las caractersticas culturales de
una comunidad indgena.
El estudio de un caso de intoxicacin en una comunidad.
Estudio en profundidad del tratamiento social y psicolgico de un
adolescente adicto a la marihuana.
Etapas en la investigacin:
I. Enunciar los objetivos de la investigacin. Indicar cul es la unidad de
estudio, el caso y qu caractersticas, relaciones y procesos se van a
observar.
II. Indicar cmo se selecciona el caso y qu tcnicas de observacin van
a ser utilizadas.
III. Recoger los datos.
IV. Organizar los datos en alguna forma coherente que reconstruya la
unidad que se estudia.
V. Informar los resultados y discutir su significacin en funcin de los
objetivos propuestos al iniciar el estudio.
INVESTIGACIN EX POST FACTO INVESTIGACIN SOBRE HECHOS
CUMPLIDOS
Este tipo de investigacin es apropiada para establecer posibles relaciones de
causa-efecto observando que ciertos hechos han ocurrido y buscando en el
pasado los factores que los hayan podido ocasionar. Se diferencia del
verdadero experimento en que en ste la causa se introduce en un momento
determinado y el efecto se viene a observar algn tiempo despus.
Caractersticas:
a. La principal caracterstica de este tipo de investigacin es que el
investigador escoge uno o ms efectos que le es dable observar y se
retrotrae en el tiempo en busca de posibles causas, relaciones y su
significado.
b. Es apropiado cuando por razones prcticas, econmicas o ticas, no es
posible realizar experimentos.
c. Proporcionar informacin til sobre la naturaleza del problema: qu
factores estn asociados, bajo qu circunstancias, en qu secuencia
aparecen. Actualmente las posibles relaciones causases que puedan
determinarse por estudios ex post facto, se benefician
considerablemente de tcnicas estadsticas tales como la correlacin
parcial y la regresin mltiple.
d. La principal debilidad de este tipo de investigacin consiste en que por
falta de control sobre los factores supuestamente causases, no es
posible establecer con un margen de seguridad aceptaba, cul es la
causa (o causas).
Ejemplos de investigaciones ex post facto son los siguientes:
Identificar las caractersticas de los estudiantes que obtienen altas notas
en sus estudios.
Determinar factores asociados al cncer pulmonar tales como el hbito
de fumar tabaco o el tipo de ocupacin que hayan tenido las personas
que padecen esa enfermedad.
Determinar la relacin entre las caractersticas de una campaa poltica,
la situacin del pas y el xito en unas elecciones presidenciales.
Etapas de la investigacin ex post facto
I. Definir el problema.
II. Revisar la literatura.
III. Enunciar hiptesis.
IV. Describir los supuestos en que se basan las hiptesis.
V. Determinar los procedimientos para:
a. Seleccionar los sujetos o unidades de observacin.
b. Determinar cules tcnicas va a utilizar en la recoleccin de los
datos.
c. Probar si estas tcnicas son confiables, esto es, si producen la
informacin deseable.
VI. Determinar procedimientos para analizar los datos, tales como pruebas
estadsticas de asociacin y de significacin.
VII. Recoger datos.
VIII. Describir, analizar e interpretar los resultados en trminos claros y
precisos.