Literatura y Lingstica N 32

ISSN 0716 - 5811 / pp. 233 - 258

No es muletilla, es marcador, cachi?. Anlisis

de la funcin pragmtica del marcador discursivo
conversacional cachi en el espaol de Chile1
Lissette Andrea Mondaca Becerra***
Andrea Patricia Mndez Carrasco**
Marcela Jonely de Lourdes Rivadeneira Valenzuela****

Resumen
Esta investigacin tiene por objetivo analizar las funciones pragmticas asociadas al uso del
marcador discursivo conversacional cachi y su relacin con variables extralingsticas (sexo
y procedencia geogrfica). Para esto se utiliz un corpus de entrevistas sociolingsticas
extradas de un proyecto de investigacin Fondecyt. Los resultados obtenidos permiten
corroborar la existencia de relacin entre el uso de cachi y el factor procedencia geogrfica,
mientras que la variable sexo no parece influir en el empleo del marcador.

Palabras clave: Marcadores discursivos, cachi, variacin lingstica, espaol de Chile.

It is not a tag, it is a marker, cachi? Pragmatic

function analysis of the chilean conversational
discourse marker cachi

Abstract
This research aims to analyze the pragmatic functions associated with the use of the
Chilean conversational discourse marker cachi and its relationship with extralinguistic
variables, (sex and geographical origin). In order to achieve this goal a spoken corpus
of sociolinguistic interviews extracted from a Fondecyt research project was used. The
results allow us to confirm the existence of a relationship between the use of cachi and the
geographical origin variable, while the sex variable does not seem to have an influence in
the use of the marker.

Keywords: Discourse markers, cachi, linguistic variation, Chilean Spanish.

Recibido: 12-01-2015 Aceptado: 01-04-2015

1 El presente artculo forma parte de la tesis de Licenciatura en Traduccin realizada por las dos
primeras autoras, cuyo trabajo se enmarca dentro del proyecto Fondecyt 11110211 El voseo en Chile.
Un cambio lingstico en desarrollo. Aspectos internos y externos de la variacin, dirigido por Marcela
Rivadeneira.
** Chilena. Licenciada en Traduccin, Universidad Catlica de Temuco, Temuco, Chile. amendez2008@
alu.uct.cl
*** Chilena. Licenciada en Traduccin. Universidad Catlica de Temuco, Temuco, Chile. lmondaca2010@
alu.uct.cl
**** Chilena. Doctora en Ciencias del Lenguaje y Lingstica Aplicada. Acadmica de la Universidad
Catlica de Temuco, Temuco, Chile. mrivadeneira@uct.cl

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No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

1. Introduccin
En la conversacin existen diversos factores o elementos que ayudan a
la cohesin del texto y que adems dan al hablante la posibilidad de crear
enunciados fluidos. Los marcadores discursivos, unidades lingsticas
invariables que no ejercen una funcin sintctica preestablecida (Martn
Zorraquino y Portols, 1999), estn presentes da a da en los enunciados
que emitimos, precisamente con el objetivo de guiar la conversacin,
otorgndole ciertos matices que, si bien no afectan su sentido global, s la
dotan de intenciones diferentes. En este sentido, el espaol de Chile posee
rasgos caractersticos que le permiten diferenciarse de otras variedades
dialectales del espaol (Benavides, 2003; Cerny, 1999). En nuestro pas,
existe un marcador discursivo conversacional que se utiliza de forma
masiva y para diversos propsitos; sin embargo, no ha sido estudiado
a fondo desde el punto de vista de su funcin pragmtico-discursiva. Se
trata del marcador discursivo cachi. En el presente estudio se pretende
identificar y describir las funciones pragmtico-discursivas asociadas
a este marcador conversacional en un corpus oral de espaol de Chile
recopilado dentro del proyecto Fondecyt El voseo en Chile: un cambio
lingstico en desarrollo. Aspectos internos y externos de la variacin.
Realizar una investigacin de este tipo contribuye en gran manera a los
estudios sobre marcadores discursivos que se han realizado en Chile,
los que se han enfocado principalmente en el habla capitalina (Pons y
Samaniego, 1998; San Martn, 2011; Gille, 2013a, 2015a, 2015b; Valencia,
2014), existiendo hasta la fecha solo un trabajo en una zona geogrfica
diferente, concretamente en la ciudad de Valdivia (Poblete, 1998). De esta
forma, el presente estudio tiene la particularidad de incluir la variable
geogrfica, en tanto se abarca Chile en sus distintas reas dialectales, y
as se analiza la funcin que cumple el marcador discursivo cachi a nivel
territorial como comunidad de habla. La investigacin que se realiz es
de corte exploratorio, ya que los datos corresponden solo a una porcin
del corpus dentro del cual se enmarca.

2. Marco terico
2.1. Marcadores del discurso
Los marcadores discursivos son partculas que estn presentes en
todas las lenguas y en cada una de ellas cumplen funciones pragmticas

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en el discurso. Martn Zorraquino y Portols (1999) proponen la siguiente

definicin para los marcadores del discurso:
Son unidades lingsticas invariables, que no ejercen una
funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional y
poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar,
de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintcticas,
semnticas y pragmticas, las inferencias que se realiza en la
comunicacin. (p. 4057)
Adems, Martn Zorraquino y Portols (1999) proponen algunas
caractersticas definitorias para los marcadores discursivos: desde la
prosodia, estas unidades son definidas por la entonacin; sin embargo,
en la escritura con frecuencia esta entonacin se refleja al ubicar el
marcador entre comas. Morfolgicamente, son unidades lingsticas
que no varan y que pertenecen a diferentes categoras gramaticales,
como interjecciones, adverbios o locuciones. Sintcticamente, son
unidades que no estn integradas en la oracin y no presentan una
posicin preestablecida o definida dentro de esta, ya que pueden
situarse en posicin inicial, intermedia o final. Sin embargo, y como en
todo orden de cosas, hay excepciones en las que ciertos marcadores s
ocupan una posicin especfica dentro de la oracin. Finalmente, desde
el punto de vista de la semntica, son elementos que no presentan un
contenido referencial o denotativo, sino que cumplen la funcin de guiar
lasinferencias que se presentan en la situacin comunicativa.
Para clasificar el marcador cachi dentro de una categora segn su
funcin fueron fundamentales los estudios sobre marcadores del discurso
realizados por Martn Zorraquino y Portols (1999) y Portols (2001).
Martn Zorraquino y Portols (1999: 4051-4213) distinguen cinco tipos de
marcadores discursivos: estructuradores de la informacin, conectores,
reformuladores, operadores argumentativos y conversacionales. Segn
esta clasificacin, el marcador discursivo que es objeto de nuestro
de anlisis entra en la categora de marcadores conversacionales.
Dichos marcadores manifiestan la relacin entre los participantes de la
conversacin y de stos con sus enunciados, adems permiten reforzar o
justificar los razonamientos de los hablantes ante su(s) interlocutores(es),
con el fin de mantener o comprobar el contacto o como elementos que
implican al interlocutor de forma activa (Briz 2001: 224-225, citado en San
Martn, 2011: 139).

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No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

Segn lo propuesto por Martn Zorraquino y Portols (1999), el

trmino marcador conversacional resulta ms apropiado para denominar
estas partculas del discurso, debido a que abarca unidades lingsticas
capaces de realizar diversas funciones, tales como: conectar dos
miembros discursivos, servir como estructuradores de la informacin
o limitar al hablante a introducir un comentario al margen, respecto de
algo dicho anteriormente. Los mismos autores clasifican los marcadores
discursivos en cuatro categoras: modalidad epistmica, relacionados
con el grado de conocimiento, certeza o no certeza de los hablantes;
modalidad dentica, actitudes relacionadas con la voluntad o lo afectivo;
enfocadores de alteridad, tiles para situar al hablante respecto a su
interlocutor; y metadiscursivos conversacionales, tiles para organizar
informacin o mantener el turno dentro de la conversacin.

2.2. Estudios sobre marcadores conversacionales

En lo que respecta a estudios sobre marcadores del discurso en
espaol, encontramos el trabajo de Briz (1998), quien en su libro El espaol
coloquial en la conversacin dedica un captulo a las estrategias de conexin
y formulacin y hace referencia a los marcadores metadiscursivos de
control de contacto. Segn este autor, la funcin interpersonal destaca
sobre las otras funciones en la conversacin. Rodrguez (2009), por su
parte, realiza un trabajo centrado en las funciones pragmadiscursivas
de las partculas no? y eh? en el espaol hablado. Finalmente,
destacamos el trabajo de Mccero (2010) quien analiza las preguntas
confirmatorias como indicadoras de posicionamiento intersubjetivo.
Antes de establecer y definir las funciones que cumple el marcador
discursivo cachi en el espaol de Chile, es apropiado revisar otros
estudios sobre marcadores discursivos realizados en nuestro pas. San
Martn (2011) realiza una aproximacin variacionista de los marcadores
interrogativos de control de contacto en un corpus de entrevistas
sociolingsticas de la ciudad de Santiago de Chile. El estudio, basado
en informantes estratificados socialmente, concluye que cachi es el
marcador conversacional ms frecuente, con una significacin estadstica
marcadamente amplia. A su vez, Pons y Samaniego (1998) realizan un
trabajo basado en la deteccin, descripcin y anlisis de los marcadores
pragmticos de apoyo discursivo utilizados en el discurso oral de los
hablantes cultos de Santiago. De las diferentes categoras propuestas por

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los autores destaca la de tipo finalizador y, dentro de esta, los marcadores

solicitadores de aprobacin, donde se indica que cachi es uno de los que
se utiliza con mayor frecuencia. Valencia (2014) analiza las preferencias en
el uso de marcadores en el discurso oral de profesionales universitarios
santiaguinos con el fin de constatar tendencias en la modalidad discursiva
y comprobar la influencia de los cambios sociales ocurridos en Chile en
un perodo de tiempo determinado. Cid y Poblete (1999) dan cuenta del
comportamiento prosdico de los marcadores que, a nivel discursivo,
ayudan a la cohesin del significado en su globalidad y postulan que el
valor pragmtico de los marcadores se determina por el comportamiento
prosdico que los acompaa. Poblete (1998) estudia los marcadores
del discurso empleados en Valdivia. Rabanales y Contreras (1991), por
su parte estudian las muletillas en el habla culta de Santiago de Chile.
Meneses (2000) investiga los marcadores discursivos en la conversacin,
vista por la autora como uno de los eventos comunicativos fundamentales.
Finalmente, Gonzlez, Meneses y Unda (2000) realizan un anlisis de
la relacin entre estructuras sintcticas y marcadores discursivos en la
conversacin semiespontnea de adolescentes santiaguinos.
El principal exponente en el rea de las investigaciones sobre el
marcador discursivo cachi en Chile es Johan Gille, autor de origen
sueco quien en sus diversas publicaciones realiza un estudio exhaustivo
del uso y funcin de este marcador conversacional (Gille, 2013a 2015a,
2015b). Este autor describe las funciones interactivas del marcador
cachi y centra su anlisis en la identificacin de una base pragmtica
del marcador, sobre la cual se sustentan los usos de este. En sus estudios,
el autor propone seis funciones para el marcador cachi: llamada de
atencin (funcin base), gestin intersubjetiva, organizacin discursiva,
autorregulacin, negociacin de turno y distribucin de roles (Gille,
2015b). Cabe sealar que si bien Gille define la llamada de atencin como
la principal funcin del marcador cachi, esta se encuentra presente en
todas las dems.

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No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

2.3. Origen y evolucin de cachi

Morfolgicamente la forma cachi proviene del verbo cachar, presenta
flexin voseante en presente de indicativo y no puede conjugarse con
ninguna otra forma de segunda persona del singular2. Es decir, su uso
es restrictivo a la morfologa del voseo chileno (Rivadeneira, 2014). Sin
embargo, existen varias dudas respecto a su origen etimolgico. Segn la
Real Academia de la Lengua Espaola (2001) cachar proviene del prstamo
del verbo ingls to catch. Una propuesta alternativa es la que seala Gille
(2015b), en tanto cachar provendra del verbo de espaol medieval catar
(Lenz, 1905), el que a su vez proviene del timo latino captare tratar de
percibir por los sentidos, en especial la visin y odos (Corominas, 1954).
As, catar se combina con los adverbios locativos aqu y ah (cata ah/
aqu), lo que resulta en expresiones como mira aqu/ah. Gille (2015b: 5)
adems propone un tercer y ltimo origen como candidato posiblemente
ms adecuado. Para el autor, cachar proviene del verbo catar o catear,
derivado de la siguiente forma catear > catiar > cachar. Cabe sealar que a
principios del siglo XX las tres formas coexistieron en la escritura chilena.
Por otra parte, desde el punto de vista semntico, segn el diccionario
del uso del espaol de Chile (Academia de la Lengua, 2010), respecto
al verbo cachar se conocen cuatro acepciones distintas: percibir con la
visin o los odos; conocer, tener conocimiento; entender, comprender y
suponer, creer.

2.4. Funciones pragmticas del marcador discursivo cachi

Las definiciones de las distintas funciones del marcador discursivo
conversacional cachi que se elaboran en este estudio se basan
parcialmente en las propuestas de San Martn (2011), Pons y Samaniego
(1998) y Gille (2015b). A continuacin se expone el listado de las cinco
funciones bsicas que cumple el marcador discursivo cachi y sus
definiciones, ambas presentadas como una propuesta de anlisis en el
presente estudio:

2 A este respecto, lo normal en la interaccin oral es que se conjugue siempre mediante flexin
voseante y no as con tuteo (cachas) o ustedeo (cacha).

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1. Cachi como captador de atencin

Es la funcin base de cachi y busca mantener el contacto entre
los interlocutores. Es importante sealar que todo marcador cachi
empleado en el discurso tiene un carcter ftico, independiente de que
en l se puedan apreciar otras funciones. Veamos a modo de ejemplo un
caso extrado del corpus3:
(1) M2B7: Le hizo as seguro, no s, yo me imagino porque nunca he
sabido realmente cmo haba sido y al otro da sale en las noticias
que la misma gente de ah, los fileteros, y le haban sacado el cuchillo.
Entrevistador: Ya.
M2B7: Como sper orgullosos de eso, CAcachi, que le haban
sacado el cuchillo y el pelcano se fue volando as. Yo cacho que ms
all se tiene que haber muerto el pelcano.
Entrevistador: Que vol dos metros y se-
M2B7: S poh.
En el ejemplo, el marcador cachi es empleado con el fin de mantener
el contacto entre los interlocutores. El emisor lo utiliza para que el
receptor preste atencin a lo que est diciendo. La marca prosdica en
este caso [] indica la entonacin neutra del marcador, es decir, que no
hay un cambio en la meloda del discurso.

2. Cachi como solicitador de aprobacin

Esta funcin permite al emisor compartir una informacin e invitar al
receptor a aprobar, afirmar y/o compartir lo dicho a travs del marcador.
En este caso, cachi sera equivalente a un me entiendes?. Adems,
cabe sealar que esta funcin tambin se puede dar en secuencias
narrativas explicativas o incluso instructivas para asegurar comprensin
del enunciado.
(2) Entrevistador: Nada, nada, de hecho yo como a las tres de la tarde
empiezo como que ya empiezo la normalidad, pero todo el periodo
de la maana es como, me duele la guata, tengo sueo, tengo hachazo.

3 En el ejemplo se mantiene la etiqueta asignada al informante en el corpus general del cual se extraen
los datos. En ese caso, se trata de una mujer (M) de Iquique (2), del grupo generacional adulto joven
(B).

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M3A7: Es que bueno, es que como yo no tomo, como que el hachazo

y el dolor de guata ya no SAcachi?
Entrevistador: Ah, claro, no, yo hubo un tiempo que tom harto.
En el ejemplo anterior, el hablante utiliza el marcador cachi para
compartir una informacin con su interlocutor y lo invita a intervenir
en la conversacin. Las marcas prosdicas [] indican la entonacin
ascendente que se da al marcador mediante la marca de interrogacin.

3. Cachi como herramienta argumentativa

Mediante el uso de cachi como herramienta argumentativa el emisor
refuerza lo que enuncia. Esta funcin se da en secuencias donde el emisor
propone una idea y utiliza el marcador para reforzarla y argumentar
su punto de vista, para lo cual muchas veces se acude al uso de otros
elementos lingsticos que sirven de apoyo discursivo; por ejemplo, a
travs de adjetivos o ejemplificaciones.
(3) Entrevistador: Pero te gusta el neandertal, ser ms prominente, harto pelo?
M3A7: Estai [], huen, tiene, as como cejas para regalarle al mundo,
huen, as como-
Entrevistador: (Risas).
M3A7: Y como-tiene como tres cejas, SAcachi, en una, hai
cachao? Es como hasta ac huen, una ceja as gigante, yo creo que
debe ser as-
Entrevistador: Hombre cejudo.
M3A7: No es, no es ya, no es una ceja HAcachi?, pero es como grande,
grande, as como-
En el ejemplo anterior, el hablante utiliza el marcador cachi para
reforzar la idea planteada. Este ejemplo adems demuestra el uso de
adjetivos junto al marcador para reforzar un argumento (pero es como
grande, grande). La marca prosdica [] indica la entonacin ascendente
que el hablante dio al marcador.

4. Cachi como organizador discursivo

Esta funcin se presenta en secuencias narrativas o en cambios de
planos discursivos. El hablante, mediante el uso de cachi puede, de

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cierta forma, establecer el cambio de un plano discursivo a otro (Gille,

2015b), como sucede durante el discurso referido, o narrar una secuencia
de hechos.
(4) Entrevistador: Oye, pero por ejemplo, cada campus tiene su directiva
o no?
H6B10:No, no, es que era una orgnica que se haba creado, se cre
en, primero se trabaj, no me acuerdo de los primeros trabajos,
pero era bien desordenado, luego se trat de crear una orgnica
ODcachi con una mesa operativa ODcachi con representantes
de cada campus y ms una mesa que eran como tres locos, dos de
pedagoga en historia y otro de trabajo social, dos de trabajo social y
representantes de campo que eran-que se elegan.
En el ejemplo anterior, el hablante realiza una narracin que deriva de
un hipertema (la directiva) y por medio del marcador cachi organiza
su enunciado (una orgnica, una mesa operativa, etc.).

5. Cachi como autorregulador

La funcin de autorregulador permite que el emisor autorreformule
su enunciado. En otras palabras, corrige lo que enunci o introduce otra
idea. Para esto muchas veces utiliza marcadores de reformulacin como
o sea, onda o como que.
(5) H2B11: El da jueves, ya, vuelvo a hacer clases en la maana,
ODcachi?, en la tarde quedo libre y el viernes hago clases como
hasta las cuatro de la tarde.
Entrevistador: Ya.
H2B11: Entonces, igual es como, AUcachi?, o sea, tampoco es
tan as como que-de repente me faltan ms proyectos, ms cosas,
SAcachi?, como pa poder yo tambin tener ms estabilidad, de
repente pegarme la [...] tambin.
Entrevistador: Ya.
H2B11: Porque quiero como irme de donde mi mam en algn momento.
En el ejemplo anterior el hablante utiliza junto a cachi un marcador
de reformulacin, en este caso, o sea, para reestructurar su enunciado.

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El caso particular de cachi que

Cumpliendo la funcin de captador de atencin adems se encontr la
locucin cachi que. A nivel prosdico, esta forma es siempre neutra [] y
suele presentarse en posicin inicial o intermedia dentro del enunciado.
Esta locucin cumple tanto funcin verbal como de marcador discursivo.
En tales casos, su funcin como marcador se establece claramente en su
uso por excelencia, es decir, la llamada de atencin.
(6) M3B7: Claro poh, ests como que, como que aminorai su masculinidad
no s.
Entrevistador: S.
M3B7: Porque CAcachi que yo una vez hice eso, CAcachi, con
un gallo como que me gustaba.
En el ejemplo, la locucin cachi que se utiliza para introducir una
informacin. Cumple la funcin verbal semejante a un sabh que o sabes
que y a la funcin marcadora del discurso que es captar la atencin del
interlocutor. De este modo el hablante implcitamente incita al receptor
a prestar atencin a su enunciado. Dadas estas caractersticas, esta
categora podra insertarse dentro de la funcin (1), captador de atencin.
Adems de las cinco funciones bsicas mencionadas anteriormente,
existen casos donde es difcil determinar la funcin especfica que
cumple cachi en el enunciado, sobre todo cuando puede apreciarse ms
de una intencin. Este marcador cuenta con tres funciones mixtas que se
presentan a continuacin:

6. Cachi como solicitador de aprobacin y herramienta argumentativa

(7) Entrevistador: Yo lo haba pensado ya urbano, as como calle.
H2B11: No, yo dej todo eso.
Entrevistador: Era muy obvio, era muy evidente, ya, s.
H2B11: Dej todo lo urbano, porque quise hacer algo que incluso, que
a muchos les iba a parecer como sper, eh, era algo que yo s que a
mucha gente le iba a parecer como muy, eh, abyecto, SAHAcachi?
Pero a m eso abyecto me interesaba, porque era como decirle un poco
que esos esclavos estaban ah en la memoria, SAHAcachi?
Entrevistador: Ya.

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En el ejemplo anterior, el enunciador pretende compartir una

decisin por medio del uso del marcador cachi, es decir, transmitir
una informacin esperando que su interlocutor la comprenda y, en lo
posible, emita una opinin al respecto. Adems, al utilizar el marcador
el emisor refuerza su opinin, dado que presenta razones del porqu de
su decisin. Las marcas prosdicas [] indican la entonacin ascendente
del marcador en el enunciado, dado el predominio de la funcin de
solicitador de aprobacin.

7. Cachi como solicitador de aprobacin y organizador discursivo

(8) Entrevistador: S, pasa.
M3A7: Como que "ah s" y as viste dice, un amigo hoy da como
cuando la mina, eeeh, la chica es como que quiere as, dice "ah
pero vamos a tomar un tecito" SAODcachi? No poh es que
el loco en vol quera tomarse un tecito y yo le dije "no, no, tecito
va" SAODcachi? (risas) y el loco como que no, como que nunca
fue as como haba sido antes que era como no s, ms tierno ms
considerado fue como que "ah, ya" como que yo creo que me clasific
como una mina as como que pa' eso.
En el ejemplo el emisor utiliza el marcador conversacional cachi
para corroborar que su interlocutor est comprendiendo el enunciado;
sin embargo, tambin utiliza el marcador para narrar una situacin,
organizando de algn modo los hechos. Las marcas prosdicas []
indican la entonacin ascendente que el enunciador otorg al marcador,
dado el predominio de la funcin de solicitador de aprobacin.

8. Cachi como herramienta argumentativa y organizador discursivo

(9) Entrevistador: Y despus te desempeaste como chef?
M6B9: S, mira, trabaj un, a ver como un par de veces, pero no me
gust, a ver, eh, me hice a cargo de un restaurant que era como, un
restaurant nuevo que se haba puesto hace poco, pero como que no
result porque estaba sper mal ubicado, no tena publicidad, no
tena nada y aparte que los materiales con los que tena que cocinar
eran como malos, de mala calidad, entonces al final nada quedaba
rico, HAODcachi, como tenan poco presupuesto.
Entrevistador: Claro estaban recin empezando.

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En el ejemplo se puede apreciar el uso del marcador conversacional

cachi tanto para reforzar una idea como para organizarla. La organizacin
discursiva se deja ver al cierre del enunciado, puesto que por medio del
marcador el hablante inicia la conclusin de este. La marca prosdica []
da cuenta de la entonacin neutra que el hablante dio al marcador.
Por ltimo, Gille, en una observacin personal transmitida a las
autoras de este trabajo, propone que las funciones del marcador
discursivo cachi se pueden distinguir desde dos perspectivas: una
concreta y una abstracta. La primera dice relacin con la funcin base
del marcador, llamar la atencin, y con la funcin autorreguladora del
mismo. La segunda se relaciona con el carcter subjetivo del marcador
y tiene relacin con la visin compartida de los interlocutores. En esta
ltima perspectiva se encuentran las funciones solicitador de aprobacin
y herramienta argumentativa. Finalmente, la funcin que respecta a la
organizacin discursiva se puede dar tanto en la perspectiva concreta
como en la abstracta. En este punto es preciso sealar que la funcin de
captador de atencin del marcador cachi siempre se encuentra presente.
Si bien en algunos casos puede aparecer con la funcin especfica de
captador de atencin, esta de cualquier modo aparece en todas las dems
funciones de forma subyacente. En esto concordamos con Gille, quien
seala que el marcador cachi siempre tiene como base la llamada de
atencin (Gille, 2015a, 2015b).

Llamada de atencin

Perspectiva concreta Perspectiva abstracta

Atencin Visin compartida

Hacer que el otro Hacer que el otro

preste atencin a lo vea lo dicho de la misma
que se dice manera que el emisor

Figura 1. Esquema funcin base del marcador discursivo cachi.

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3. Metodologa
El presente estudio se enmarca dentro de un proyecto general sobre
el uso de voseo en Chile y su variacin en relacin a factores internos
y externos a la lengua. El mtodo empleado en la investigacin para la
recopilacin de datos corresponde a entrevistas sociolingsticas en las
cuales se considera la estratificacin de los informantes segn factores
como la edad (18-24; 25-34; 35- o ms aos), el sexo (hombre y mujer) y
la procedencia geogrfica (cuatro macrozonas delimitadas por el Atlas
lingstico y etnogrfico de Chile [Wagner, 1998]). En dicho corpus, la
ocurrencia del lexema cachi es muy elevada, pero no en su forma verbal,
sino como marcador pragmtico-discursivo (Rivadeneira, 2014). Es por
esta razn que surgi la inquietud de estudiar los distintos contextos y
funciones asignadas a este marcador. Dentro de este enfoque, los objetivos
que guan este trabajo son analizar la funcin pragmtica del marcador
discursivo en conversaciones semi-espontneas y determinar si existe
incidencia de variables extralingsticas sobre su empleo. La presente
investigacin es de corte exploratorio, para lo cual se seleccionaron
aleatoriamente 20 archivos transcritos cuyos datos provienen de
entrevistas a informantes mayores de 18 aos. Cada entrevista tiene una
duracin aproximada de una hora y un promedio de 15.000 palabras.
Para evaluar la variable sexo, se extrajeron datos correspondientes a 10
hombres y 10 mujeres. As tambin, para evaluar la variable procedencia
geogrfica, se tomaron 5 entrevistas por cada zona dialectal: norte, centro,
sur y sur austral, las que a su vez contemplan cuatro ciudades: Iquique,
Valparaso, Temuco y Coyhaique, respectivamente. No se consider la
variable extralingstica edad, puesto que lo que se pretenda abordar
era el habla oral adulta en Chile a un nivel general. En este punto es
importante mencionar que para determinar las diferencias prosdicas del
marcador cachi se debi revisar el audio de cada transcripcin, debido
a que las transcripciones utilizadas para el anlisis no daban cuenta de
la entonacin (ascendente, neutra, descendente) que el hablante daba al
marcador y, por ende, la clasificacin de la funcin que estaba cumpliendo
cachi se poda asignar errneamente.
Este estudio adems aborda el anlisis del marcador discursivo
conversacional cachi tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. En
lo que respecta al anlisis cualitativo, se identificaron y definieron las
funciones que cumple el marcador en cuestin en el habla oral del

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espaol de Chile y, en el mbito cuantitativo, se determin la frecuencia

de uso del marcador cachi en general y para cada una de sus funciones.
Adems se extrajeron los datos correspondientes a los factores de
variacin extralingstica, es decir, la frecuencia de uso de cachi segn
sexo y procedencia geogrfica de los informantes.

4. Anlisis y resultados
El grfico que se presenta a continuacin resume los datos extrados a
partir de la explotacin del corpus. Aqu se muestra la frecuencia de uso
de cada funcin identificada para el marcador cachi.

Figura 2. Frecuencia de uso del marcador cachi segn su funcin pragmtica.

El grfico anterior representa estadsticamente la frecuencia de uso

para cada funcin del marcador conversacional cachi, que en el corpus
alcanza las 537 ocurrencias. Segn los datos, este marcador se utiliza
con mayor frecuencia en su funcin de solicitador de aprobacin (SA=
219 ocurrencias), seguida de las funciones captador de atencin (CA=
113), herramienta argumentativa (HA= 106) y la funcin mixta de
solicitador de aprobacin + herramienta argumentativa (SAHA= 49).
Menos frecuentes son las funciones de organizador discursivo (OD=
35), autorregulador (AU= 6) y las mixtas de solicitador de aprobacin
+ organizador discursivo (SAOD= 5) y de herramienta argumentativa +
organizador discursivo (HAOD= 4). A modo de ilustracin se presentan
algunos ejemplos:

246
 Literatura y Lingstica N 32

(10) H2B11: No, yo creo que tarde yo termin mi carrera de profesor, as

que no fue-o sea, tendra que resolver primero esos temas.
Entrevistador: Ya.
H2B11: Yo creo que primero llegar a ser profesor fue como todo un
desafo, as como, no estuve en un sistema formal, CAcachi, tan
formal, CAcachi.
Entrevistador: Ya.
(11) M7B11: Nunca ehh dije ahh s, voy a quedar no, porque para m
la pega es sper difcil y de hecho a todos se les haca difcil entrar
porque como te digo cuesta mucho entrar al tema porque es sper
estructurado todo porque hacen concursos pblicos y postulan miles
de personas y de todos lados no solamente de ac poh, postulan de
todos lados, el solo hecho que es Coyhaique, SAcachi?
Entrevistador: S poh, porque ac ganan caleta de plata.
(12) M7B11: S, as es que no-yo nunca me voy a quejar-de que s igual
pas malos momentos, pero, pero no puedo dejar de reconocer que
ah crec como persona y aparte aprend muchas cosas, fue como
mi base, mi primer trabajo, porque nunca haba trabajado, nunca,
o sea, en nada, nunca haba trabajado en nada y ah me sirvi para
desenvolverme, para conocer ms personas, encontrarme con gente
adulta porque igual es distinto, ponte t, creo que las dos somos como
de una edad, qu edad tienes?
Entrevistadora: Tengo veintids.
M7B11: Eres menor que yo.
Entrevistadora: S, soy menor.
M7B11: HAcachi, es distinto tratar con gente como, as como de
nuestra edad a tratar con gente mayor, por sus maas, SAcachi?
(13) M3A7: S, s as como que el carrete, as como, de la vida, SAcachi?
como que nosotros bamos por las nueve de la maana, ODcachi,
como por eh Avenida Esp- Errzuriz, ODcachi, como con Chico
Trujillo huen as a toa raja, ODcachi, as en una escalera, o sea
en una escalera, en la camioneta todos apretados cantando as como
ese *cover que tiene de Mark Anthony, ODcachi, o sea ahora
quin si no soy yo.

247
No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

Entrevistador: Ah ya.
(14) Entrevistador: S igual es complicado idealizar.
M3A7: Si yo digo no est pa' la cag ese hombre, si, mucho,
AUcachi?, onda, pero en verdad va a pasar ah el loco como que
estaba o sea-
Entrevistador: se va ir aburriendo si es que t no lo pescai tanto poh.

4.1. Variable sexo

A continuacin se expone una tabla que muestra la frecuencia de uso
del marcador conversacional cachi segn la variable extralingstica
sexo:

Funcin Hombres Mujeres Totales

Frecuencia % Frecuencia %
de uso de uso
Solicitador de 129 58,9 90 41,1 219
aprobacin
Captador de atencin 57 50,4 56 49,6 113
Herramienta 47 44,3 59 55,7 106
argumentativa
Organizador 7 20 28 80 35
discursivo
Autorregulador 3 50 3 50 6
Solicitador de 33 67,3 16 32,7 49
aprobacin +
Herramienta
argumentativa
Solicitador de 3 60 2 40 5
aprobacin +
Organizador
discursivo
Herramienta 4 100 0 0 4
argumentativa
+ organizador
discursivo
Total 283 254 537

Tabla 1. Frecuencia del uso del marcador cachi segn la variable extral-
ingstica sexo.

248
 Literatura y Lingstica N 32

Los resultados en cuanto a la diferencia en la frecuencia de uso entre

hombres y mujeres, pese a no ser estadsticamente significativa, indican
que el marcador conversacional cachi es levemente ms utilizado por
hombres, lo que respalda lo sealado por San Martn (2011) en su estudio
sobre los marcadores interrogativos de control de contacto.
De la informacin expuesta en la tabla 1 se pueden extraer las
siguientes conclusiones generales: la diferencia ms marcada entre
hombres y mujeres se da en el caso del organizador discursivo (20%
y 80%, respectivamente), seguido de la funcin mixta solicitador de
aprobacin + herramienta argumentativa (67,3% vs. 32,7%), solicitador
de aprobacin + organizador discursivo (60% vs. 40%) y el solicitador de
aprobacin en su funcin simple (58,9% vs. 41,4%).
Ahora bien, al observar los datos relativos correspondientes al total de
ocurrencias producidas en cada grupo (variacin interna), se comprueba
igualmente que las diferencias no son muy marcadas en el uso de las
distintas funciones, a excepcin del organizador discursivo (2,5 % en
hombres y 11% en mujeres) y el solicitador de aprobacin + herramienta
argumentativa (11,6% vs. 6,3). Estos datos se presentan en la figura 3.

Figura 3. Porcentaje relativo de uso del marcador cachi segn funcin y

sexo.

249
No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

4.2. Variable geogrfica

Los resultados de la explotacin del corpus segn la variable
extralingstica procedencia geogrfica arrojan lo siguiente:

Iqq. Valp. Tco. Coy. Totales

Funcin
Frec. % Frec. % Frec. % Frec. %
SA 79 36,1 98 44,7 30 13,7 12 5,5 219
CA 39 34,5 42 37,2 24 21,2 8 7,1 113
HA 25 23,6 37 34,9 20 18,9 24 22,6 106
OD 9 25,8 20 57,1 2 5,7 4 11,4 35
AU 2 33,3 3 50 0 0 1 16,7 6
SAHA 23 46,9 16 32,7 8 16,3 2 4,1 49
SAOD 0 0 4 80 1 20 0 0 5
HAOD 1 25 2 50 1 25 0 0 4
Total 178 222 86 51 537

Tabla 2. Frecuencia de uso del marcador cachi segn variable extralings-

tica procedencia geogrfica.

En primer lugar, como se puede apreciar en la tabla anterior, la

mayor concentracin de uso del marcador discursivo conversacional
cachi se da en la zona central del pas, en este caso, representada por
la ciudad de Valparaso, con un total de 222 coincidencias. Adems, la
zona centro es la nica en que se pueden apreciar todas las funciones del
marcador, incluyendo las mixtas. En segundo lugar, siguiendo el criterio
de frecuencia de uso, se encuentra la zona norte del pas representada
por Iquique, con un total de 178 coincidencias del marcador en cuestin.
En esta zona, se encontraron registros de todas las funciones excepto
la funcin mixta solicitador de aprobacin + organizador discursivo.
En tercer lugar se encuentra la zona sur del pas, representada por la
ciudad de Temuco, donde se registr un total de 86 coincidencias para
el marcador discursivo cachi. En esta zona no se identific la funcin
primaria autorregulador. Finalmente, la menor frecuencia de uso para el
marcador discursivo cachi se encuentra en la zona sur austral del pas,
representada por Coyhaique, con un total de 51 coincidencias. En esta
zona geogrfica no se encontraron registros para dos de las tres funciones

250
 Literatura y Lingstica N 32

mixtas asociadas al marcador en cuestin (solicitador de aprobacin +

organizador discursivo y herramienta argumentativa + organizador
discursivo). Adems, los datos expuestos en la tabla indican que en las
zonas norte (Iquique), centro (Valparaso) y sur (Temuco) la funcin con
que se utiliza el marcador cachi con mayor frecuencia es la de solicitador
de aprobacin, mientras que para la zona sur austral (Coyhaique)
la funcin que predomina es la de herramienta argumentativa. A
continuacin se observan los datos correspondientes a cada ciudad y su
variacin interna en porcentajes relativos (figuras 4 a 7). La tendencia que
se observa es un mayor empleo del marcador en su funcin de solicitador
de aprobacin, salvo en la ciudad de Coyhaique, en donde la funcin de
herramienta argumentativa es ms preponderante.

Figura 4. Porcentaje relativo de uso del marcador cachi segn funcin y

procedencia geogrfica (zona norte).

251
No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

Figura 5. Porcentaje relativo de uso del marcador cachi segn funcin y

procedencia geogrfica (zona centro).

Figura 6. Porcentaje relativo de uso del marcador cachi segn funcin y

procedencia geogrfica (zona sur).

252
 Literatura y Lingstica N 32

Figura 7. Porcentaje relativo de uso del marcador cachi segn funcin y

procedencia geogrfica (zona sur austral).

5. Conclusiones
Los marcadores discursivos son partculas que aparecen con
frecuencia en la conversacin y que estn sujetas a la influencia de
diversos factores. En este estudio se analizaron las diferencias en cuanto
a frecuencia de uso y funcin predominante del marcador cachi segn
dos variables extralingsticas: sexo y procedencia geogrfica. Los
resultados corroboran estudios anteriores que sealan que el marcador
conversacional cachi es utilizado por hombres y mujeres, y que su
frecuencia de uso es bastante similar entre ambos sexos (San Martn,
2011). Los resultados adems dejan de manifiesto que este marcador
del discurso es utilizado en todo Chile, independientemente de que su
frecuencia de uso vare segn la zona geogrfica. As, la zona centro,
representada en el corpus por la ciudad de Valparaso, presenta mayor
ocurrencia del marcador. A esta le sigue Iquique (zona norte), Temuco
(sur) y Coyhaique (sur-austral). Cabe sealar que esta misma distribucin
geogrfica se da para el uso de voseo en Chile (Rivadeneira, 2009 y 2014;
Rivadeneira y Clua, 2011).
Por otro lado, mientras otros enfoques le dan ms relevancia al turno
de habla (Gille, 2013a, 2015a, 2015b), en este trabajo hemos querido optar
por una propuesta alternativa que da cuenta, adems, de la variacin
en el nivel pragmtico-discursivo. As, se puede concluir que existe

253
No es muletilla, es marcador, cachi? / Andrea Mndez, Lissette Mondaca, Marcela Rivadeneira

una amplia gama de funciones que cumple el marcador cachi segn

el contexto lingstico en el que se da, distinguindose categoras con
distintas dimensiones. Si bien todas las funciones de cachi tienen como
base el captar la atencin, es posible diferenciar categoras bsicas como
la de solicitador de aprobacin, herramienta argumentativa, organizador
discursivo y autorregulador. Asimismo, se comprueba que existen casos
con ms de una funcin, como solicitador de aprobacin + herramienta
argumentativa, solicitador de aprobacin + organizador discursivo y
herramienta argumentativa + organizador discursivo. La propuesta de
funciones de cachi que se presenta aqu parece ajustarse de manera
adecuada a los datos de habla semi-espontnea analizados en el corpus.
La investigacin realizada, al ser de carcter exploratorio, puede ser
considerada como un primer acercamiento hacia el estudio de las distintas
funciones que cumple el marcador conversacional cachi considerando
variables geo y sociolingsticas. Es por eso que es pertinente sealar que
los resultados obtenidos en el presente estudio no deben considerarse
como definitivos, sino que pueden ser complementados y cotejados con
investigaciones futuras. De este estudio podemos concluir que cachi es
un marcador discursivo conversacional que cumple funciones concretas.
Se demuestra que este marcador no es utilizado como simple muletilla,
sino que cumple diversos propsitos, dependiendo de cul sea la
intencin que se pretende transmitir en los enunciados.
Para finalizar, a nivel sociolingstico cabe recalcar que cachi es una
partcula discursiva caracterstica y distintiva del espaol de Chile, factor
que debera ser considerado como una motivacin para realizar ms
estudios, en lo posible con datos que abarquen zonas geogrficas ms
extensas y que permitan lograr un enfoque ms general sobre el uso de
este rasgo a nivel dialectal.

254
 Literatura y Lingstica N 32

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