SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

GUA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Cdigo: F00x-P00x-GFPI versin: 01
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de
Formacin Virtual y a Distancia
GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo: 12310035

Mentalidad de Lder
Resultado de Aprendizaje:
Identificar las cualidades de un lder, reconocindose a s
mismo como uno de ellos, en su contexto ms inmediato.
Duracin de la gua ( en horas): 10
Versin: 1
Competencia:
Proponer alternativas de solucin que
contribuyan al logro de los objetivos de
acuerdo con el nivel de importancia y
responsabilidad de las funciones
asignadas por la organizacin.

2. INTRODUCCIN

Estimados aprendices, el reconocerse como un lder en su familia, escuela, trabajo o comunidad es una
tarea que parte de la reflexin, autoanlisis y exploracin de su contexto. stas son justamente las
acciones que le invitamos a realizar con el desarrollo de esta gua de aprendizaje, la cual le permitir
afianzar los conocimientos estudiados en las Actividades de Aprendizaje 1 del Programa de Formacin
Mentalidad de Lder.

Para llevar a la prctica, en sus propios contextos, el conocimiento que han adquirido y construido, van
a desarrollar un taller de reflexin y afianzamiento, al igual que a participar en el Foro temtico.

xitos!

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades iniciales.

a. Sondeo: Esta herramienta que se encuentra dentro de la carpeta Actividades Iniciales, le permitir
caracterizarse dentro de un programa de formacin virtual, conociendo sus fortalezas y debilidades al
emprender el mismo.

b. Evaluacin de induccin: Esta prueba sencilla compuesta por 10 preguntas, que se encuentra dentro
de la carpeta Actividades Iniciales, le permitir medir sus conocimientos previos, su habilidad en el
manejo de la plataforma, su comprensin de la informacin del programa de formacin y del video Estilos
de Aprendizaje que se encuentra en el botn del men Induccin a la Plataforma/Tutoriales y Guas.
Gua de Aprendizaje

3.2. Actividades de reflexin, contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

c. Foro Social: A travs de esta herramienta, disponible en la carpeta Actividades Iniciales usted
podr presentarse a sus compaeros y tutor, con una breve descripcin de su perfil.

3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y teorizacin)

d. Taller de Aprendizaje: El taller propuesto consta de 5 puntos. Lea cada uno de los mismos
cuidadosamente y brinde solucin adecuada, segn lo estipulado en cada punto.

1. Lea detenidamente los siguientes fragmentos de la historia del liderazgo de Mahatma Gandhi,
Margaret Thatcher y Steve Jobs.

Mahatma Gandhi

Mohandas K. Gandhi, llamado Mahatma (que significa gran alma), fue educado en Londres. Despus
de terminar su carrera en leyes, regres a la India y luego se traslad a Sudfrica. All trabaj 20 aos
como abogado y activista poltico. En este tiempo se form como lder, peleando por los derechos de
los indios y otras minoras oprimidas y discriminadas por el gobierno segregacionista de Sudfrica.

Cuando regres a la India en 1914, Gandhi ya era muy conocido y muy respetado por sus compatriotas.
En los aos siguientes, mientras diriga protestas y huelgas en todo el pas, mucha gente se le una y lo
buscaba cada vez ms por su liderazgo. En 1920, apenas unos 6 aos despus de haber regresado a la
India, fue elegido presidente de la Liga Nacional de Gobierno de Toda la India.

Lo ms extraordinario de Gandhi no fue el hecho de haberse convertido en el lder de su gente, sino

haber conformado la idea de libertad en el pueblo para alcanzar la libertad. Antes de comenzar a
dirigirlos, la gente usaba la violencia para alcanzar sus objetivos. Durante muchos aos, este tipo de
protestas violentas contra las fuerzas britnicas haban sido comunes, pero la visin de Gandhi del
cambio en la India se basaba en otro tipo de lucha: La desobediencia civil pacfica. Una vez dijo: La no-
violencia es la fuerza ms grande a disposicin de la humanidad. Es ms poderosa que el arma de
destruccin ms poderosa desarrollada por el ingenio humano.

Un da en 1919 los militares britnicos masacraron a ms de mil personas en Amritsar; Gandhi,

entonces, exhort al pueblo a permanecer firme, sin contraatacar y como su gente ya lo consideraba su
lder, adoptaron su visin y lo siguieron fielmente. As, nadie pele, al contrario, quemaron la ropa
hecha en el exterior y usaron solamente materiales hechos en casa, en seal de protesta, luego
hicieron marchas y gritaron arengas de liberacin, aunque muchos fueran arrestados.

La lucha de este pueblo por la independencia fue lenta y dolorosa, pero el liderazgo de Gandhi, tena la
fuerza suficiente para conseguir su causa, hasta que finalmente en 1947, casi 30 aos despus del
comienzo de la lucha, India obtuvo su independencia del Reino Unido, con la ayuda de Gandhi, pero
sobretodo del pueblo quien decidi seguirlo y proclamar su causa. As es Mahatma Gandhi encontr un
sueo y luego a su gente. La gente encontr a Mahatma y luego al sueo.
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Margaret Thatcher

Margaret Thatcher es una de las figuras femeninas ms reconocidas e influyentes del S.XX. Fue la primera
y nica mujer en ocupar un cargo poltico alto (primera ministra) en su pas. Por su carcter recio fue
apodada La dama de hierro. Sus decisiones siempre fueron firmes y controversiales, en un contexto
machista, que slo quera su cada. Se expresaba con determinacin en las juntas internacionales y sus
discursos siempre mostraban a una mujer que no daba el brazo a torcer en sus ideales, integra y
demandante.

Luch por la estabilidad econmica y poltica de su pas, el cual ocupaba gran parte de su tiempo e
ideas, hasta el punto de abandonar su propia vida personal. Margaret deca: Estar al poder es como
ser una dama. Si tienes que decirle a la gente que lo eres, no lo eres El poder se demuestra, no se alardea
de l.

Meryl Streep, protagonista de La dama de hierro (2011) pelcula basada en la vida de Margaret
Thatcher, coment en una entrevista sobre sta:

Ella no poda permitirse ni la risa ni las lgrimas porque saba que eso sera percibido como una seal
de debilidad. Tambin manipul su voz, su acento, su tono, para convertirse en lder. La falta de
sentimientos que siempre se le ha achacado ya la mostraba cuando era una joven poltica. Era muy
importante reflejar bien las manifestaciones de aquella personalidad porque tienen mucho que ver con
la percepcin que se tiene de ella: su grandiosidad, su presencia, la majestuosidad que imprima a sus
opiniones. Hasta ahora pervivan de ella dos imgenes totalmente enfrentadas y exageradas: la del
cono y la del monstruo.

Steve Jobs

Apple una de las compaas ms reconocidas en la computacin y la tecnologa, fue creada en 1976 por
Steve Jobs y Steve Wozniack en la cochera del padre de Jobs. Cuatro aos despus, el negocio se hizo
pblico, abriendo acciones a 22 dlares cada una, y vendiendo 4.6 millones de acciones. De la noche a
la maana, Jobs haba ayudado a hacer ricos a ms de 40 empleados e inversionistas.

Pero todo no fue positivo, mientras las ganancias de Apple suban inconmensurablemente, en 1985,
Steve Jobs se fue de Apple, su propia empresa, por enfrentamientos con algunos de aquellos
inversionistas. Es as como, sin Jobs, las ventas empezaron a disminuir, haciendo que los nuevos
directivos, acudieran a Jobs, en 1997, para salvar la compaa. Jobs acept y con su liderazgo levant
de nuevo su gente.

Entre sus primeras acciones, estuvo una restructuracin de fondo. Despus de un considerado estudio
en cada uno de los niveles de la compaa, decidi despedir a todos los miembros directivos de la
junta, a excepcin de dos, y nombr a otros nuevos, los cuales compartan su sueo y amor por la
compaa. Asimismo, estudi el enfoque de la compaa, quera recuperar su visin, la cual era, hacer
productos que establecieran una diferencia, por tanto sac algunos productos del mercado y empez a
inventar nuevos, tiles y nunca antes vistos artefactos tecnolgicos. Por ltimo, consider que deba
trabajar en comn con el que muchos consideraban su archienemigo Bill Gates,-otro zar de la
computacin y la tecnologa, adems dueo de la compaa Microsoft- As fue, como Jobs consider
esta unin como una alianza estratgica en servicio del mercado y de la comunidad a la cual le llegaran
sus productos.

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De tal modo, las acciones de Apple volvieron a subir, y muchos productos nicos e irrepetibles surgieron
de la mente de job: El ipod, el ipad, el iphone, todas invenciones de este lder intuitivo, que tom las
mejores decisiones en pro de su compaa, su sueo y sus clientes en el mundo entero.

2. Ilustre por medio de un mapa mental, un mapa conceptual, un grfico, un cuadro comparativo, o
un diagrama, las caractersticas que usted encontr de cada uno de los lderes referenciados.
Qu cualidades les hizo lderes influyentes y diferentes?

3. Complete el siguiente cuadro en el cual encontrar una actitud de un lder, una calificacin que
usted deber darse en relacin al cumplimiento de dicha actitud en usted,- 0 ser nunca y 3
siempre- y una accin que usted puede tomar para llegar a ser un 3, de no serlo.

Actitud de un lder En qu medida yo tengo esa Cmo llegar a tener esa actitud
actitud? (0 a 3- siendo 0, nunca y siempre?En qu aspecto
3 siempre) necesitara trabajar para
hacerlo? (Slo diligenciar si no se
tiene 3 en la columna anterior)

S las necesidades de mi
comunidad, pienso en las
personas que hacen parte de la
misma.

Acepto tanto las consecuencias

buenas como malas de las
decisiones que haya tomado.

Soy respetuoso por las ideas y

opiniones de los dems,
reconozco sus talentos,
potencindolos y llevndolos a
que desarrollen al mximo los
mismos.

En cada situacin problemtica,

tomo la vocera y trato de llegar
a soluciones concertadas y
apropiadas para todos.

Acepto el cambio y los desafos

fcilmente. No me siento
satisfecho con el status quo.

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4. Piense en una de las necesidades de su comunidad, institucin acadmica, familia, o empresa.

Escrbala y conteste las siguientes preguntas:

a. Cmo podra ayudar a solventar esa necesidad?

b. Qu recursos, materiales, tecnologa, informacin (que posea la comunidad o mbito escogido),
lo puede ayudar al cumplimiento de su idea?
c. Quines le podran colaborar? Cules seran los roles de cada una de las personas
mencionadas?

5. Identifique a 5 personas que hagan parte de su vida y diligencie el siguiente cuadro escribiendo
uno de sus talentos o habilidades y la forma cmo usted lo (a) potencializara.

Persona Talento o Habilidad Cmo lo(a) potencializara?

NOTA: Despus de tener su archivo listo, envelo a su tutor por medio del espacio de envo
correspondiente, el cual se encuentra disponible en las actividades de la primera semana de formacin.

3.4. Actividades de desempeo del conocimiento.

Descripcin:

Para realizar la evaluacin de la unidad 1 debe leer todo el material y tener claros los conocimientos
adquiridos, si an tiene dudas se recomienda releer el material o preguntarle al instructor por medio del Foro
de dudas e inquietudes que se encuentra disponible en el botn Foros de discusin del men principal del
programa de formacin.

La evaluacin correspondiente a esta unidad busca verificar el aprendizaje adquirido por el aprendiz y validar
su competencia en este tema especfico.

La evaluacin consta de diez preguntas y su duracin es de una hora.

La evaluacin se encuentra en el botn Actividdes/ Actividades Unidad 1/ Evaluacin unidad 1, del menu
principal del programa de formacin

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3.5. Evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

De Conocimiento :

Evaluacin de Induccin Ejecuta las conductas que

caracterizan un lder dentro
De Desempeo: de un grupo de personas en Sondeo

Sondeo su contexto ms inmediato. Prueba

Participacin en el Foro Social Trabaja en equipo,

Tablero de Discusin
permitindole delegar y
distribuir tareas para su Taller de Aprendizaje
cumplimiento.
De Producto: Evaluacin de
Fomenta la comunicacin,
Taller de aprendizaje entre su grupo familiar, Desempeo
personal, de estudio o de
trabajo.

Es positivo, dentro de su
equipo.

Conoce sus debilidades y

fortalezas a nivel personal.

De Desempeo:

Evaluacin

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma Blackboard.
Material Semana 1.
Material de Apoyo. Semana 1.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Lder: (del ingl. Leader, gua). Persona a la que un grupo sigue, reconocindola como jefe u
orientadora. Persona o equipo que va a la cabeza de una competicin deportiva. Construido en aposicin,
indica que lo designado va en cabeza entre los de su clase.

Liderazgo: Situacin de superioridad en que se halla una empresa, un producto o un sector econmico,
dentro de su mbito.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Achua, C. & Lussier, R. (2005). Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de habilidades. Cengage
Learning Latin America.

Blanchard, K. (1991). Liderazgo al ms alto nivel: Cmo crear y dirigir organizaciones de alto
desempeo. Bogot: Editorial Norma.

Casares, D. (1995). Liderazgo: Capacidades para dirigir. Fondo de cultura econmica.

Curs, M.P., Daz, C. & Rodrguez, J.C. (2005). Desarrollo del factor humano. Volumen 26. Barcelona:
Editorial UOC.

Gardner, J. (1990). El liderazgo. Grupo Editor Latinoamericano.

Kotter, J. (1988). El factor liderazgo. Free Press.

Maxwell, J. (2009). Desarrolle el lder que est en usted: Cmo ayudar a otros a alcanzar su potencial
pleno. Nashville: Thomas Nelson Inc.

Urcola, J.L. (2010). Dirigir personas. Fondos y formas. 6 Edicin. Madrid: ESIC Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO:

Elaborada por: Julian Camilo Murillo Instructor Virtual, Regional Huila, Centro Centro de
Formacin, de la Industria, la Empresa y los Servicios

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