Si leo, Comprendo

REA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA PERIODO/

GUA: 1-4
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: CAROLINA NGELES LEAL
GRADO: 9
ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________ FECHA: _________
I TEMA : LITERATURA LATINOAMERICANA DEL BARROCO AL NEOCLASICISMO
II INDICADORES DE DESEMPEO: Identifica las caractersticas fundamentales de la literatura
del Barroco y Neoclasicismo en Latinoamrica.
III CONTEXTUALIZACIN: En el siglo XVI, Espaa implement en Amrica un proyecto de
conquista y de organizacin institucional. El fundamento jurdico espaol se cristaliz en
las Leyes de Indias, segn las cuales los espaoles controlaban el gobierno pero
respetaban las autonomas locales. En esta sociedad convivan espaoles, indgenas y
negros. La fusin de dos culturas permite sostener que el mestizaje (la unin del blanco
con el indgena) es uno de los rasgos fundamentales de Latinoamrica. A partir de la
segunda mitad del
S. XVIII, la organizacin colonial inici su proceso de decadencia y disolucin. Despus de
1825, la mayora de pases latinoamericanos lograron su independencia. Slo Cuba y
Puerto Rico continuaron hasta finales de siglo bajo el dominio espaol. A finales del S. XVIII
y principios del XIX, la literatura, el periodismo, la accin poltica militante, la oratoria,
entre otros; eran actividades que se fusionaban y cultivaban de manera paralela. Estos
mismos hombres que lideraron la independencia, escribieron poesa, redactaron artculos
pro- independentistas, combatieron en las guerras, pronunciaron discursos a favor de la
independencia intelectual. Algunos de ellos, desarrollaron investigaciones de carcter
cientfico.

EXPLORACION

I. CONTEXTO HISTRICO
PERIODO COLONIAL

Las primeras obras de la literatura latinoamericana pertenecen tanto a la tradicin literaria espaola
como a la de sus colonias de ultramar. As, los primeros escritores americanos como el soldado y
poeta espaol Alonso de Ercilla y Ziga, creador de La Araucana (1569-1589), una pica acerca de
la conquista del pueblo araucano de Chile por parte de los espaoles no haban nacido en el Nuevo
Mundo.

Las guerras y la cristianizacin del recin descubierto continente no crearon un clima propicio para el
cultivo de la poesa lrica y la narrativa, por lo cual la literatura latinoamericana del siglo XVI
sobresale principalmente por sus obras didcticas en prosa y por las crnicas. Especialmente
destacadas en este terreno resultan la Verdadera historia de la conquista de la Nueva
Espaa (1632), escrita por el conquistador e historiador espaol Bernal Daz del Castillo,
lugarteniente del explorador tambin espaol Hernn Corts, y la historia en dos partes de los incas
de Per y de la conquista espaola de este pas, Comentarios reales (1609 y 1617), del historiador
peruano Garcilaso de la Vega, el Inca. Las primeras obras teatrales escritas en Latinoamrica,
como Representacin del fin del mundo (1533), sirvieron como vehculo literario para la conversin
de los nativos.

El espritu del renacimiento espaol, as como un exacerbado fervor religioso, resulta evidente en los
textos de comienzos del periodo colonial, en el que los ms importantes difusores de la cultura eran
los religiosos, entre los se encuentran el misionero e historiador dominico Bartolom de Las Casas,
que vivi en Santo Domingo y en otras colonias del Caribe; el autor teatral Hernn Gonzlez de
Eslava, que trabaj en Mxico, y el poeta pico peruano Diego de Hojeda.

Mxico (actualmente Ciudad de Mxico) y Lima, las capitales de los virreinatos de Nueva Espaa y
Per, respectivamente, se convirtieron en los centros de toda la actividad intelectual del siglo XVII, y
la vida en ellas, una esplndida rplica de la de Espaa, se impregn de erudicin, ceremonia y
artificialidad. Los criollos superaron a menudo a los espaoles en cuanto a la asimilacin del estilo
barroco predominante en Europa. Esta aceptacin qued de manifiesto, en el terreno de la literatura,
por la popularidad de las obras del dramaturgo espaol Pedro Caldern de la Barca y las del poeta,
tambin espaol, Luis de Gngora, as como en la produccin literaria local. El ms destacado de los
poetas del siglo XVII en Latinoamrica fue la monja mexicana Juana Ins de la Cruz, que escribi
obras de teatro en verso, de carcter tanto religioso por ejemplo, El divino narciso (1688) como
profano. Escribi asimismo poemas en defensa de las mujeres y obras autobiogrficas en prosa
acerca de sus variados intereses. La mezcla de stira y realidad que dominaba la literatura espaola
lleg tambin al Nuevo Mundo, y all aparecieron, entre otras obras, la coleccin satrica Diente del
Parnaso, del poeta peruano Juan del Valle Caviedes, y la novela Infortunios de Alonso
Ramrez (1690), del humanista y poeta mexicano Carlos Sigenza y Gngora.

LAS COLONIAS DE AMRICA

A partir del siglo XVIII, bajo la dinasta de los Borbones, Amrica fue considerada una colonia. La
figura del rey fue remplazada por la de un estado que quiso consolidar su posicin en el conjunto de
las naciones europeas. La Ilustracin constituy un trasfondo que, en Espaa, se caracteriz por
reformas destinadas a reorganizar la administracin y sanear las finanzas.

Las causas que produjeron el fin de la Colonia y la Independencia poltica de los pueblos americanos
fueron:
A. Ideolgicas: El pensamiento ilustrado lleg a Amrica por medio de las obras de Juan Jacobo
Rousseau y de la ideologa de la Revolucin Francesa, cuyos conceptos de libertad, igualdad,
fraternidad, separacin de los poderes, soberana popular, etc. Fueron difundidos por hombres
cultos, como fue el caso de Antonio Nario, en Colombia y Francisco Miranda, en Venezuela.
B. Poltico- administrativas: Con la llegada de la monarqua borbnica al trono, en el siglo XVIII,
empez una etapa de creciente centralizacin del poder en Espaa. En las colonias, los espaoles
monopolizaron las tareas de gobierno en perjuicio de las instituciones locales. Los americanos
perdieron el derecho de elegir a su propio gobernador o de decidir el cumplimiento de una ley. La
lucha se centr en los responsables de la administracin, por eso, las
primeras sublevaciones se dieron bajo el lema Viva el rey, muera el mal
gobierno!.
C. Econmicas: Espaa mantuvo un fuerte monopolio comercial. El control
estricto del trfico legal de mercancas, el aumento indiscriminado de
impuestos, la prohibicin de intercambio entre las diferentes regiones, la
limitada posibilidad de comprar productos en otros pases, provocaron la
rivalidad entre los comerciantes espaoles y la naciente burguesa
americana. El contrabando, en manos de los ingleses, cont con la
complicidad de esta nueva clase social. Espaa perdi el control sobre el
ocano Atlntico y la posibilidad de competir con pases en vas de industrializacin.

Simn Bolvar Libertador de Amrica

LAS PRIMERAS REBELIONES

Contra Espaa empezaron a partir de la segunda mitad del siglo XVIII y estallaron desde Mxico y
Nueva Granada hasta Per y el Ro de la Plata. Fueron muchos los motivos:
a. El rechazo al aumento de impuestos.
b. La oposicin a los funcionarios espaoles.
c. La reivindicacin de los derechos de los indios y de los mestizos.

Estas rebeliones fueron dominadas. La ms prolongada fue la que lider Tupac Amaru y se extendi
por todo el territorio del Per. Su amplia repercusin y la violencia de su final, pusieron de manifiesto
las debilidades del rgimen colonial, que estaba en franca decadencia y disolucin.
A principios de 1810, toda la pennsula espaola qued bajo el dominio de los franceses al mando de
Napolen. Los americanos, temerosos de sufrir la misma suerte de la metrpoli, formaron gobiernos
autnomos, aunque fieles al rey Fernando VII.

LA REPRESIN
En 1806, fue nombrado Virrey del Per Jos Fernando Abascal quien lider la lucha
contrarrevolucionaria. Desde all y gracias a una despiadada represin, logr derrocar todos los
gobiernos autnomos, con excepcin de los instalados en el Ro de la Plata y algunas zonas de
Venezuela. Hacia 1814, el panorama se presentaba sombro para los americanos; a los fracasos
polticos de los gobiernos locales se sumaba la actitud de Fernando VII, quien recuper el trono
espaol y se mostr decidido a imponer su dominio en las colonias.

LA LIBERTAD
San Martn desde el Ro de la Plata, y Bolvar, desde Colombia, trazaron
un plan para liberar a todo el continente. El 9 de diciembre de 1824, las
fuerzas realistas comandadas por La Serna, fueron derrotadas por los
patriotas al mando del general Sucre, en la batalla de Ayacucho,
sellando la independencia del Per y la de toda Amrica del Sur. Mxico
se transform en una repblica federal.
Hacia 1825, en el Alto Per, lo que hoy es Bolivia, el mariscal Antonio
Jos de Sucre declar finalizadas las guerras de independencia en
Amrica del Sur.

La libertad guiando al pueblo. Eugne Delacroix

LAS UNIVERSIDADES
Se crearon en el Nuevo Continente en el ao de 1551, para que los sbditos del Nuevo Mundo
tuvieran la misma preparacin que entonces tenan quienes estudiaban en la prestigiosa Universidad
de Salamanca (Espaa).

As se fundaron la Real y Pontificia Universidad de Mxico; San Marcos, en Lima, y las universidades
privadas, la mayora de jesuitas, en La Espaola, La Nueva Santaf, Santiago de Guatemala y
Santiago de Chile. Todas estas universidades desempearon un papel importante en la formacin de
la lite criolla que luego dirigira las campaas libertadoras.

ESTRUCTURACIN Y PRCTICA

AHORA A TRABAJAR:
1. Cules fueron las primeras obras de la literatura hispanoamericana?
2. Explica cules fueron las causas que produjeron el fin de la Colonia y el proceso de Independencia.
3. Cules fueron los motivos de las primeras rebeliones?
4. Por parte de qu gobernantes se dio la represin?
5. Quines iniciaron y dnde el proceso de Independencia? (Libertad).
6. Quin fue Eugne Delacroix?
7. Nombra las primeras universidades y consulta Cul fue la primera universidad en Colombia y el primer
colegio?. Recuerdas qu eran las Leyes de Indias? Explcalas.
8. Consulta las biografas de Simn Bolvar, Andrs Bello, San Martn, Antonio Nario, Antonio Jos de Sucre,
Jos Mara de Heredia.

II. CONTEXTO LITERARIO

La escritura de los mestizos plante una caracterstica particular, ya que fueron hombres que posean
elementos de dos culturas y se constituan en una nueva unidad.
Este encuentro de dos culturas determin un perodo de gran dinamismo interno que se manifiesta desde el
punto de vista etnogrfico en este nuevo poblador americano (el mestizo) y, desde el punto de vista
discursivo, en una pluralidad de voces o polifona que registraron distintas visiones del mundo.
Luego de la Conquista, la hegemona de lo mestizo posibilit el origen de una voz propia en la literatura, que
surgi de esa fusin entre el indgena y el blanco. Se puede decir tambin, que comenzaron a reflejarse las
ideas de sectores de la sociedad, hasta el momento silenciados, y que lucharon por ser escuchados: los
mestizos y las mujeres: Entre ellos, la figura ms representativa fue Sor Juana Ins de la Cruz.

CONSULTA: En qu consisti el mestizaje. Busca el significado de las palabras que estn en negrilla.

EL BARROCO EN LA LITERATURA
El artista barroco concibi la obra de arte como un artificio: anhel que se percibiera en ella el trabajo del
artista. Por eso, emple el lenguaje de un modo especialmente artificial. Abarc finales del siglo XVI y durante el
siglo XVII.
El Barroco fue el primer movimiento artstico que llega de Europa que desarroll en todas las artes, present
caractersticas propias en Amrica, fruto de las culturas en contacto.

Las dos escuelas o tendencias del Barroco son El Culteranismo y El Conceptismo. La primera busca la
belleza formal sin importar el contenido sino la forma complicada de decirlo. Utiliza recursos expresivos como
hiprbaton, perfrasis, metforas complicadas y neologismos de su propia creacin, imgenes, invocaciones
sensoriales; los temas son de tipo mitolgico, morales o amorosos; utiliza cultismos, latinismos; su
representante fue Luis de Gngora y Argote.
La segunda se basa en la asociacin ingeniosa entre palabras e ideas. Consiste en utilizar muchas ideas con el
menor nmero posible de palabras, se basa en asociaciones ingeniosas de palabras, smbolos, ironas,
paradojas, anttesis, chistes, hiprboles y juegos de palabras. Su representante fue Francisco de Quevedo y
Villegas.

Algunas caractersticas propias del Barroco latinoamericano son:

1. La escritura de crnicas acerca de la vida en las pequeas ciudades.
2. La bsqueda de identidad, que se simboliza en la figura del mestizo.
3. La presencia de las culturas precolombinas en los escritos.

La compilacin del Barroco, se vio reflejada en el uso de los siguientes recursos:

a. El Hiprbaton: alteracin en el orden de las frases.
b. La anttesis: reunin de conceptos opuestos en uno nuevo que lo sintetiza.
c. La polifona: presencia y superposicin de voces provenientes de mbitos diversos.
d. El retrucano: exposicin de ideas opuestas en una frase, lograda por el uso de las mismas palabras en cada
una de ellas.
Tambin utiliz la metfora, en el Barroco, responde al anhelo de esquivar los aspectos desagradables de la
realidad cotidiana. Gracias a la metfora, la miel se convierte en oro, los labios en puertas de rubes; la
elipsis se utiliz para acelerar su ritmo e intensidad expresiva.

EL NEOCLASICISMO (Literatura de la independencia)

Se conocen como clsicos los autores y las obras de la antigedad grecolatina que eran estudiados en las aulas
renacentistas. En el siglo XVIII, nuevamente se les tom como modelos dignos de ser imitados, a partir de la
puesta en prctica de una serie de reglas agrupadas en las llamadas Artes poticas que originaron la
corriente neoclsica. En Amrica, se convierte en un puente entre lo neoclsico y lo romntico; se convierte en
la bsqueda de un espritu libertario propio. Al espritu neoclsico se le suma el espritu heroico propio del
Romanticismo.

CARACTERSTICAS
a. La unin de lo bello y lo verdadero. El arte no slo deba mostrar la verdad sino mostrarse como algo
verosmil.
b. La unin de lo bello y lo til. El arte fue vehculo de propaganda de los ideales revolucionarios.
c. El mundo exterior predomina sobre el mundo interior. Es ms importante referirse a sucesos sociales e
histricos que a lo que le ocurre al individuo en su intimidad.
d. La poesa tiene una funcin pedaggica. El poeta ensea deleitando, transmite mensajes que
contribuyen a la perfeccin moral. Hay una realidad ms all del arte que es Dios.
e. La impersonalidad. Se distinguir del Romanticismo porque la vida afectiva del poeta no era proyectada
sobre el poema.
f. La universalidad. El poema dice aqu y ahora, tiende a ser eterno y no fugaz.

g. Estudio de los modelos clsicos. Estudian y leen a maestros de la antigedad.

h. El arte como imitacin de la naturaleza. Se diferencia del Romanticismo por la idealizacin de la
naturaleza que hace el neoclsico, mientras que el romntico la identifica con su estado de nimo.

TEMAS

Fueron polticos, sociales y militares; tambin sirvieron de tema a los autores de esta corriente, los
viajes y la descripcin de las costumbres de los diversos grupos sociales de Amrica. Todo esto a
travs de la descripcin del paisaje americano y le rindieran homenaje a las hazaas
libertadoras. El paisaje y libertad en los escritores poticos, naturaleza y reivindicaciones
independentistas en los cientficos y polticos.

GNEROS LITERARIOS

Se manifest en prosa y en verso (S, XVIII)

a. Manifestaciones en prosa: informes, cartas, panfletos y proclamas, cuadros de costumbres,
libros de viajes, novelas y teatro.
b. Manifestaciones en verso: Odas a la naturaleza, stiras, fbulas, himnos patriticos, cantos de
exaltacin a los hroes, elegas y madrigales y teatro.

AUTORES Y OBRAS

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi: (1776-1827). Fund tres peridicos: el pensador mexicano, Alacena de
frioleras y El conductor elctrico. Escribi El Periquillo Sarmiento, 1816, primera novela
hispanoamericana.
Andrs Bello: (1781-1865) Los poemas ms conocidos de este venezolano son: Alocucin a la
poesa y Silva a la agricultura de la zona trrida.

RECURSOS LITERARIOS

Uno de los recursos ms utilizados en los textos neoclsicos hispanoamericanos son las
evocaciones mitolgica e histrica.
Ejemplo:
Tal en los siglos de virtud y gloria
Cuando el guerrero solo y el poeta
Eran dignos de honor y de memoria
La musa audaz de Pndaro divino.

TRANSFERENCIA

AHORA CONTINA TRABAJANDO :

1. Explica con tus palabras qu es el Neoclasicismo.

2. Realiza un mapa mental con cada una de las caractersticas del Neoclasicismo.
3. Qu temas desarrollaron?
4. Qu gneros literarios utilizaron?
5. Cules recursos literarios utilizan?

Valoracin

1. Con el Barroco en la literatura vas a organizar un mapa semntico.

2. Realiza un cuadro sinptico sobre el Neoclasicismo.

CONSULTA
1. Qu es La carta de Jamaica, y qu plantea la Silva a la agricultura de la zona trrida?
2. Desarrolla la siguiente sopa de letras:

3. Leer el siguiente fragmento y desarrollar las preguntas.

DELIRIO SOBRE EL CHIMBORAZO (Fragmento)

Yo vena envuelto en el manto del Iris, desde donde paga
su tributo el caudaloso Orinoco al dios de las aguas.
Haba visitado las encantadas fuentes amaznicas, y
quise subir al atalaya del Universo. Busqu las huellas de
La Condamine y de Humboldt segulas audaz, nada me
detuvo; llegu a la regin glacial, el ter sofocaba mi
aliento. Ninguna planta humana haba hollado la corona
diamantina que pusieron las manos de la Eternidad sobre
las sienes excelsas del dominador de los Andes. Yo me
dije: este manto de Iris que me ha servido de estandarte,
ha recorrido en mis manos sobre regiones infernales, ha surcado los ros y los mares, ha
subido sobre los hombros gigantescos de los Andes; la tierra se ha allanado a los pies de
Colombia, y el tiempo no ha podido detener la marcha de la libertad. Belona ha sido
humillada por el resplandor del Iris, y no podr yo trepar sobre los cabellos canosos del
gigante de la tierra? S podr! Y arrebatado por la violencia de un espritu desconocido
para m, que me pareca divino, dej atrs las huellas de Humboldt, empaando los
cristales eternos que circuyen el Chimborazo. Llego, como impulsado por el genio que me
animaba, y desfallezco al tocar con mi cabeza la copa del firmamento: tena a mis pies los
umbrales del abismo.
Un delirio febril embarga mi mente; me siento como encendido por un fuego extrao y
superior. Era el Dios de Colombia que me posea.
De repente se me presenta el Tiempo, bajo el semblante venerable de un viejo cargado
con los despojos de las edades: ceudo, inclinado, calvo, rizada la tez, una hoz en la
mano
Yo soy el padre de los siglos, soy el arcano de la fama y del secreto, mi madre fue la
Eternidad; los lmites de mi imperio los seala lo Infinito; no hay sepulcro para m, porque
soy ms poderoso que la Muerte; miro lo pasado, miro lo futuro, y por mis manos pasa lo
presente. Por qu te envaneces, nio o viejo, hombre o hroe? Crees que es algo tu
Universo? Que levantaros sobre un tomo de la creacin, es elevaros? Pensis que los
instantes que llamis siglos pueden servir de medida a mis arcanos? Imaginis que habis
visto la Santa Verdad? Suponis locamente que vuestras acciones tienen algn precio a
mis ojos? Todo es menos que un punto a la presencia del Infinito que es mi hermano.
Sobrecogido de un terror sagrado, cmo, oh Tiempo! respond no ha de desvanecerse
el msero mortal que ha subido tan alto? He pasado a todos los hombres en fortuna, porque
me he elevado sobre la cabeza de todos. Yo domino la tierra con mis plantas; llego al
Eterno con mis manos; siento las prisiones infernales bullir bajo mis pasos; estoy mirando
junto a m rutilantes astros, los soles infinitos; mido sin asombro el espacio que encierra la
materia, y en tu rostro leo la Historia de lo pasado y los pensamientos del Destino.
Observa me dijo, aprende, conserva en tu mente lo que has visto, dibuja a los ojos de
tus semejantes el cuadro del Universo fsico, del Universo moral; no escondas los secretos
que el cielo te ha revelado: di la verdad a los hombres.
El fantasma desapareci.
Absorto, yerto, por decirlo as, qued exnime largo tiempo, tendido sobre aquel inmenso
diamante que me serva de lecho. En fin, la tremenda voz de Colombia me grita; resucito,
me incorporo, abro con mis propias manos los pesados prpados: vuelvo a ser hombre, y
escribo mi delirio.
Simn
Bolvar
Responde
1. A qu se refiere Bolvar con la expresin Yo vena envuelto en el manto del iris.
2. Cul es segn Bolvar el dominador de los Andes?
3. En sus palabras enuncia la expresin: Ninguna planta humana haba hollado la corona
diamantina que puso la mano del Eterno sobre las sienes excelsas del dominador de los
Andes.
4. Qu significan las siguientes metforas?
a. Belona ha sido humillada con el resplandor del iris.
b. Podr yo trepar sobre los cabellos canos del gigante de la tierra?
c. Los cristales eternos que circuyen el Chimborazo.
5. Cmo se figura Bolvar al tiempo?

Lee la siguiente silva A

LA AGRICULTURA EN LA ZONA TRRIDA

Salve, fecunda zona,

que al sol enamorado circunscribes
el vago curso, y cuanto ser se anima
en cada vario clima,
acariciada de su luz, concibes!
T tejes al verano su guirnalda
de granadas espigas; t la uva
das a la hirviente cuba;
no de purprea fruta, o roja, o gualda,
a tus florestas bellas
falta matiz alguno; y bebe en ellas
aromas mil el viento;
y greyes van sin cuento
paciendo tu verdura, desde el llano
que tiene por lindero el horizonte,
hasta el erguido monte,
de inaccesible nieve siempre cano.
T das la caa hermosa,
de do la miel se acendra,
por quien desdea el mundo los panales;
t en urnas de coral cuajas la almendra
que en la espumante jcara rebosa;
bulle carmn viviente en tus nopales,
que afrenta fuera al mrice de Tiro;
y de tu ail la tinta generosa
mula es de la lumbre del zafiro.
El vino es tuyo, que la herida agave
para los hijos vierte
del Anahuac feliz; y la hoja es tuya,
que, cuando de save
humo en espiras vagorosas huya,
solazar el fastidio al ocio inerte.
T vistes de jazmines
el arbusto sabeo ,
y el perfume le das, que en los festines
la fiebre insana templar a Lico.
Para tus hijos la procera palma
su vario feudo cra,
y el anans sazona su ambrosa;
su blanco pan la yuca;
sus rubias pomas la patata educa;
y el algodn despliega al aura leve
las rosas de oro y el velln de nieve.
Tendida para ti la fresca parcha
en enramadas de verdor lozano,
cuelga de sus sarmientos trepadores
nectreos globos y franjadas flores;
y para ti el maz, jefe altanero
de la espigada tribu, hincha su grano;
y para ti el banano

desmaya al peso de su dulce carga;

el banano, primero
de cuantos concedi bellos presentes
Providencia a las gentes
del Ecuador feliz con mano larga.
No ya de humanas artes obligado
el premio rinde opimo;
no es a la podadera, no al arado
deudor de su racimo;
escasa industria bstale, cual puede
hurtar a sus fatigas mano esclava;
crece veloz, y cuando exhausto acaba,
adulta prole en torno le sucede.

Esta es una silva compuesta de 374 versos, distribuidos en siete grupos. Dedicada a
presentar la agricultura como base de la economa y de la organizacin social de los
pueblos americanos. De la misma manera que Virgilio escribi las Gergicas, en Roma,
buscando el retorno de los campesinos a los trabajos agrcolas despus de las luchas
civiles, Bello escribi sus silvas a manera de programa civilizador, pues crea que la poesa
estaba al servicio de la independencia y que la fertilidad y riquezas del suelo americano
deben ser explotadas en forma regular, metdica y consciente, para beneficio de sus
pueblos.
Temticamente, puede dividirse en:
a. Salutacin a la zona trrida.
b. Descripcin de las especies vegetales
c. Exaltacin de la vida del campo
d. Identificacin de la patria con el trabajo rural e invocacin a Dios, solicitando la paz para
las jvenes naciones americanas.

Sobre el texto anterior responde:

a. Qu es la zona trrida?
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b. Qu caractersticas son las que se reflejan en el poema "Silva a la Agricultura de la Zona

Trrida"
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c. Este poema tiene como tema el sufrimiento de la naturaleza por el hombre. Ests de
acuerdo?
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d. Cmo se revela la preocupacin de Bello, por presentar la agricultura como fuente de

organizacin econmica?
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e. Qu relacin existe entre las Gergicas de Virgilio y la silva a la agricultura en la zona
trrida?
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f. Por qu se puede afirmar que las silvas ofrecen un programa civilizador?

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g. Qu descripcin hace de los frutos que regala la tierra americana?

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h. Al final que aconseja para que la tierra siga produciendo?

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BIBLIOGRAFIA
BELLO CUBIDES, Oscar Henyer y otros. Metfora 9. Editorial Norma. Bogot, Colombia 2006. Pg. 59- 60-
61.
Bolvar - Mi delirio sobre el Chimborazo - Analitica.com
www.analitica.com/bitblio/bolivar/chimborazo.asp
CELY CAMPOS, Victoria y otros. Espaol sin Fronteras 9. Edicin 6. Editorial Voluntad, Bogot, Colombia.
1989. Pg. 31,32,33,34
GUZMN RIVERA, Anglica Mara y otros. Contextos del Lenguaje 9. Editorial Santillana, Bogot, Colombia.
Pg. 64, 106-107.
GUTIRREZ CRDENAS, Luca y otros. Nuevo Lenguaje 9. Editorial Santillana, Bogot, Colombia 2007.
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http://www.imgenes neoclasicismo.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Universidades_de_Bogot%C3%A1