Estudios Profesionales

Universidad del Este en Cabo Rojo

Programa Ahora

Taller 5 Conceptos

Juana Reyes Alameda

Dra. Cortes
PRTE 630
Conceptos:

1. Estrategias de enseanza y de aprendizaje- procedimientos o recursos utilizado

por el agente de enseanza para promover aprendizaje significativo de forma

reflexiva y flexible. Son medios o recursos para prestar la ayuda pedaggica. Frida

Daz Barriga (2010), menciona que las estrategias de enseanza pueden aplicarse

antes, durante o despus del tema tratado. Hay varias clasificaciones entre ellas esta:

Pre instruccionales ( los objetivos y el organizador previo), Coinstruccionales

( apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza o de la

lectura del texto de enseanza) y Pos instruccionales (se presentan despus del

contenido que se ha de aprender, y permiten al estudiante formar una visin

sinttica, integradora e incluso crtica del material, n otros casos le permiten valorar

su propio aprendizaje).

2. Herramientas de aprendizaje y de soporte en las plataformas educativas- Las

actuales plataformas ofrecen funcionalidades que pueden ser agrupadas de la

siguiente manera:

ORIENTADA A APRENDIZAJE

Foros.

Intercambio de archivos.

Soporte para mltiples formatos.

Herramientas de comunicacin sncrona y asncrona.

Servicios de presentacin multimedia (videoconferencia, video, pizarra

electrnica, entre otros).

 Diario (Blogs) / Noticias en lnea

o Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias, donde los

alumnos expresan sus comentarios sobre algn tema.

o Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide escribir entradas

peridicas, realizndose un apoyo y seguimiento.

o Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva, a modo de equipo de

redaccin, tendrn que publicar entradas relacionadas con las temticas, estilos y

procedimientos establecidos.

Wikis

ORIENTADA A LA PRODUCTIVIDAD

Anotaciones personales.

Calendario y revisin del progreso.

Ayuda en el uso de la plataforma.

Mecanismos de sincronizacin y trabajo fuera de lnea donde los estudiantes

tengan la posibilidad de trabajar desconectados de la plataforma.

Control de publicaciones, pginas caducadas y enlaces rotos.

Aviso de actualizacin de pginas, mediante foros envo automtico, etc.

PARA LA IMPLICACION DE ESTUDIANTE

Grupos de trabajo que ofrecen la capacidad de organizar una clase en grupo.

Autoevaluaciones donde los estudiantes puedan realizar prcticas o realizar test en

lnea.

Perfil de estudiante, espacio donde los estudiantes puedan mostrar su trabajo en un

curso, preferencias, mostrar su fotografa informacin personal.

SOPORTE

Autenticacin de usuario.

Asignacin de privilegios en funcin del rol del usuario.

Registro de estudiantes.

Auditora.

DESTINADA A LA PUBLICACION DE CURSOS Y CONTENIDOS

Test y resultados automatizados.

Administracin del curso.

Apoyo al creador de cursos.

Herramientas de calificacin en lnea.

Seguimiento del estudiante.

PARA EL DISEO DE PLANES DE TRABAJO

Conformidad con la accesibilidad.

Reutilizacin y comparticin de contenidos.

Administracin del currculo.

Personalizar el entorno del sistema.

Conformidad con los estndares.

La plataforma de entorno de aprendizaje o plataforma de tele formacin,

cuyo trmino alternativo son: ambientes virtuales de aprendizaje (AVA),

plataformas educativas y entorno virtual de enseanza/aprendizaje (EVE/A), es una

aplicacin informtica diseada para facilitar la comunicacin pedaggica entre los

participantes en un proceso educativo, sea ste completamente a distancia,

presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas

proporciones.

Segn Aretio: en un entorno virtual de aprendizaje se combinan una variedad

de herramientas virtuales con la finalidad de dar soporte a profesores y estudiantes,

poder optimizar las distintas fases del proceso de enseanza y aprendizaje. Esas

herramientas son: Herramientas de comunicacin sncrona y asncrona,

Herramientas para la gestin de los materiales de aprendizaje. Herramientas para la

gestin de personas participantes, incluidos sistemas de seguimiento y evaluacin

del progreso de los estudiantes. Para Robles una plataforma e-learning es un

software de aplicacin Web que permite administrar, gestionar e impartir cursos en

lnea. Se le conoce tambin Sistema de Gestin de Aprendizaje (LMS - Learning

Management System) Sistemas Integrados para Educacin Distribuida (SIED). De

acuerdo con el Institute for Academic Technology (IAT) los Sistemas Integrados

para Educacin Distribuida (SIED) son sistemas de apoyo al aprendizaje centrado

en el alumno, que integran diferentes tecnologas para permitir oportunidades de

actividades e interaccin de manera asincrnica y en tiempo real.

Los modelos estn basados en la combinacin de una apropiada seleccin de

tecnologas de interaccin y trabajo colaborativo con aspectos de sistemas de

aprendizaje abierto y a distancia, segn lvarez citado por Robles. El origen de las

plataformas se debe a una especializacin de los CMS (Content Management

System - sistema de gestin de contenidos) en sistemas orientados a la gestin de

contenidos para el aprendizaje a distancia.

3. Lnea de tiempo para la implementacin de un proyecto- permite ordenar una

secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con

claridad la relacin temporal entre ellos. Para elaborar una Lnea de Tiempo sobre

un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales)

en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los

hitos ms relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de

tiempo ms adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de

visualizacin que se va a usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de

diagrama.

Cules son los pasos para elaborar una lnea de tiempo comparativa?

1. Identifica los hechos histricos y lugares que te interesa conocer y analizar en

forma comparativa.

2. Selecciona los datos y fechas ms relevantes a partir de una cronologa acerca de

esos acontecimientos.

3. Elabora la lnea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada,

respetando la proporcin matemtica en la representacin grfica. Por ejemplo, 1

cm equivale a 1 ao.

4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente

para comprenderlos.

5. Tambin puedes agregar imgenes para complementar y presentar los resultados

en forma didctica.
4. Plan de sostenibilidad de un proyecto tecnolgico- La sostenibilidad de un

proyecto incluye diferentes aspectos tales como lo Institucional, el financiero, el

ambiental el tecnolgico y el social y cultural. Todos estos aspectos constituyen las

dimensiones de la sostenibilidad que deberan ser consideradas, con el objetivo de

dar continuidad a las acciones y que stas no afecten la capacidad de desarrollo

futuro. Dependiendo de cada proyecto algunas dimensiones son ms importantes

que otras, pero todas son importantes para alcanzar la sostenibilidad. Es importante

que la propuesta sea realista en trminos de su alcance (recursos, tiempo, las

realidades del rea protegida, temtica, y capacidades), buscando el mayor impacto

posible, dirigindose a una intervencin de calidad y explorando oportunidades de

promover procesos innovadores y de buenas prcticas y oportunidades de

articulacin, coordinacin y complementariedad con otras iniciativas, procesos y

programas. La estrategia adhiere a algunos conceptos bsicos, los cuales se

presentan a continuacin de forma ms detallada al anterior documento y con

respecto al rea:

Sostenibilidad Institucional (apoyo poltico y capacidad institucional y de gestin

para dar continuidad a las acciones implementadas al proyecto): La voluntad y el

apoyo poltico es un parmetro fundamental, sobre todo en el caso en que el rea es

administrada por una organizacin del Estado.

Sostenibilidad financiera (viabilidad financiera): Se pueden disminuir los riesgos,

flexibilizando y adaptando la estrategia, a los cambios que llegarn y sobre todo,

optimizando los recursos que existen en estos dos ltimos aos del Proyecto. Por

otro lado, es importante una mayor eficiencia y eficacia en la ejecucin, para

 consolidar algunas de las principales actividades que se estn implementando y que

tengan el mayor impacto con respecto a los objetivos del Proyecto. Es preciso

realizar un anlisis realista de la capacidad de ejecucin de la organizacin y

seleccionar entre todas las actividades previstas.

Sostenibilidad ambiental: Consiste en satisfacer las necesidades de la actual

generacin, sin sacrificar la capacidad de futuras generaciones, para satisfacer sus

propias necesidades. Tambin se debe considerar si existen amenazas ambientales

tales como, planes de extraccin de recursos, grandes proyectos de inversiones

tursticas etc.

Sostenibilidad Tecnolgica: tiene que ver con la capacidad del proyecto en aplicar

tecnologas adecuadas. Si la tecnologa empleada por el proyecto fue comprensible

y de fcil uso por los beneficiarios locales, en cuanto se encontraba disponible a

nivel local y, por ende, con posibilidades de seguir utilizndole una vez finalizado el

proyecto.

Sostenibilidad Social (nivel de apropiacin por parte de los grupos implicados):

Capacidades y formacin de recurso humano: Cualquier estrategia de sostenibilidad

de mediano y largo alcance tiene que apostar fuertemente por la formacin del

recurso humano, a todos los niveles y en todas sus facetas.

5. Plan de evaluacin- Demuestra que se toma en serio sus objetivos programticos y

que ha establecido un sistema para medir y entender el progreso de sus objetivos.

Un nmero creciente de fundaciones espera ver un componente de evaluacin en los

proyectos que apoyan.

Estructura del plan de evaluacin:

Objetivos:

Describir lo que el estudiante debe saber o hacer, es all el punto de partida

para que el docente luego de una observacin minuciosa, aplique los objetivos. Al

igual que Observar la evolucin y el esfuerzo del alumno haciendo las correcciones

respectivas. Una de las caractersticas principales de estos objetivos, es saber

redactar los mismos con un lenguaje que sea de fcil asimilacin para el alumno, ser

claves y precisos. Aunque la evaluacin debe ser flexible no se debe desviar de los

objetivos propuestos inicialmente, aunque es completamente valido el cambio de

estrategias mediante el desarrollo de los objetivos.

Finalidades:

Los objetivos, aunque son el punto de partida para organizar y aplicar los

contenidos, nos permiten tambin saber cul es el progreso del alumno, as

ayudando al docente a determinar las fallas y debilidades y reforzar tanto al grupo

como de manera personalizada sobre dichas fallas.

Tipos de objetivos

Generales:

El objetivo general tiene como tarea facilitar en el alumno el desarrollo de sus

potencialidades. Pero en ocasiones estos objetivos se tornan bastantes extensos y

dificulta su evaluacin de una manera concisa. Estos objetivos generales al

presentarse tan extensos se dividen objetivos ms especficos para que puedan ser

evaluados con mayor eficacia y facilidad. Pero a su vez estos objetivos especficos

se subdividen en:

Ejemplos:

Conductual

Al finalizar el objetivo se espera que el alumno reconozca formas y tamaos

Cognitiva:

Al finalizar el objetivo se espera que el alumno desarrolle el concepto de figuras

geomtricas.

Objetivos especficos

Al redactar los objetivos especficos debemos tomar en cuenta las conductas

observables con el fin de ser evaluados y posteriormente demostrar el logro de los

objetivos generales. Una de las caractersticas ms relevantes del objetivo especfico

es que su nmero vara segn la cantidad de logros que se quiera alcanzar siempre y

cuando ayuden a cumplir los objetivos generales.

Referencias:
DIAZ Barriga, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Editorial
McGraw-Hill. Mxico, (2010) recuperado el 19 de febrero del 2017,
http://www.monografias.com/trabajos98/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje/sobre-
estrategias-de-ensenanza-aprendizaje.shtml
http://plataformas-e-
learning.wikispaces.com/HERRAMIENTAS+PLATAFORMAS+DE+APRENDIZAJE
http://www.marfund.org/wp-content/uploads/2016/05/011_Doc-PPT-011-Sostenibilidad.pdf
Portal EDucativo https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/507/Que-es-una-linea-de-
tiempo-como-se-organizan
http://www.monografias.com/trabajos61/plan-evaluacion/plan-evaluacion.shtml