X SEMANA DE LA JUVENTUD

ESTUDIANTIL CATLICA

2017

Juventu
d: ciudadan
a
creadora emprendedora y
de espera
nza
 ASOCIACIN VENEZOLANA
DE EDUCACIN CATLICA
ESCUELA DE FORMACIN (EFAVEC)
COORDINACIN DE FORMACIN E INVESTIGACIN

X SEMANA DE LA JUVENTUD ESTUDIANTIL CATLICA

2017

Lema:
JUVENTUD, CIUDADANA
EMPRENDEDORA CREADORA DE ESPERANZA

Texto:
Equipo Coordinador de Formacin e Investigacin de la EFA-
VEC

Diseo grfico:
Lcda. Yasury Romero

Revisin de Redaccin:
Lcda. Jennifer Rodrguez

Caracas, enero 2017

CONTENIDO

Presentacin
Orientando el camino juvenil Dndole
vida a mi Muro
Actividad Especial Gesto Comn
Acerca de los Temas

Tema nico: PARTICIPACIN CIUDA-

DANA
Oracin de la Semana de la Juventud
Estudiantil Catlica
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

PRESENTACIN

Durante el mes de febrero del 2017, la Iglesia en Venezuela

celebrar el da domingo posterior al 12 de febrero, la Jor-
nada Nacional de la Juventud, tal como lo propone la Norma
Pastoral 112 del documento Jesucristo: Buena Noticia para
los Jvenes. En la Asociacin Venezolana de Educacin
Catlica (AVEC) desde el 2007 se celebra toda una sema-
na dedicada a la Juventud Estudiantil Catlica. La carta de
presentacin de la Semana siempre ha sido una respuesta
a estas cuatro preguntas:

POR QU UNA SEMANA?

Porque queremos ofrecer un espacio de discusin, reflexin,
inclusin y celebracin en el cual se puedan vivir experien-
cias en las diferentes reas (cultural, deportiva, social, tec-
nolgica, humana, cristiana, espiritual) donde se desen-
vuelva el joven estudiante de Educacin Media general y
Educacin Alternativa (jvenes de los Centros Educativos
de Capacitacin Laboral y Casas Hogares) para sensibilizar-
los sobre la importancia de su participacin y protagonismo
en la gestacin de un mundo nuevo, de una nueva sociedad
ms justa y fraterna. Sin embargo, se invita a que las distin-
tas temticas sean dialogadas y profundizadas durante todo
el Ao Escolar respectivo; para garantizar procesos de vida,
crecimiento en la fe y madurez ciudadana entre los jvenes.
 5

POR QU DE LA JUVENTUD?
Porque son los jvenes los destinatarios de nuestra ac-
cin educativa y pastoral, y son ellos quienes deben ir
asumiendo el papel de ser gestores de sus propios Pro-
yectos de Vida, y protagonistas de cambios y utopas,
asumiendo un nuevo liderazgo desde los valores huma-
nos y desde la propuesta de Jess.

POR QU ESTUDIANTIL?
Porque ellos conviven, suean, se relacionan y crecen en
el espacio educativo que marca sus vidas para siempre y
siembra maneras de ser y estar en el mundo. El estudian-
te y/o participante debe y tiene que ser capaz de asumir
un compromiso de construir la educacin y la sociedad
que tanto quiere y suea a partir de su suelo que es el
Centro Educativo (Liceos, CECAL y Casas Hogares).

POR QU CATLICA?
Porque quiere ser una celebracin desde la fe universal,
desde el llamado de Jess a ser personas en plenitud y a
encontrar en su seguimiento el camino que las plenifique.

No es exclusiva de los Centros Educativos confesiona-

les catlicos, abarca a todos en un dilogo intercultural
e interreligioso, por ello se insiste en el sentido de la uni-
versalidad porque est dirigida a la globalidad juvenil es-
tudiantil.
 6
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

El Departamento de Pastoral Juvenil y Universitaria de la

Conferencia Episcopal Venezolana considera esta propues-
ta como una experiencia muy valiosa que fortalece tanto la
Pastoral Juvenil Estudiantil como la Pastoral Juvenil en ge-
neral. Siendo as una campaa que se enmarca en la Pasto-
ral orgnica y la evangelizacin de las juventudes.

La X Semana de la Juventud Estudiantil, para este ao, se

realizar del 12 al 19 de febrero de 2017, fecha ltima que
invita a nuestra juventud estudiantil a unirse a la Jornada
Nacional de la Juventud y Colecta Nacional de la Pastoral
Juvenil. La AVEC ve en esta campaa una mediacin para
que sus estudiantes y/o participantes se comprometan a ser
protagonistas activos de su propia historia, de la historia de
su Centro Educativo, del Proyecto Educativo Pastoral de
AVEC, de la Misin de la Iglesia Universal y de un proyecto
de pas fundamentado en los valores de la equidad, la igual-
dad, la libertad, la justicia, el respeto y la fraternidad ilumina-
dos permanentemente por la propuesta evangelizadora de
Jess.

Tambin es una invitacin para compartirla en sus grupos

afines, en su comunidad social y parroquial y en su red vir-
tual. De tal manera que el mensaje enviado por la Sema-
na de la Juventud Estudiantil Catlica sea una oportunidad
evangelizadora.
 7

ORIENTANDO EL CAMINO JUVENIL

Durante esta semana es importante que los grupos ju-

veniles, los centros estudiantiles y todo tipo de organi-
zacin estudiantil de nuestros Centros, y los estudiantes
y/o participantes en general que se sientan llamados, or-
ganicen actividades para la reflexin y movilizacin de
la juventud estudiantil. Es fundamental que se forme un
Equipo Organizador para que facilite la planeacin de las
actividades y la ejecucin de las mismas (conformado
por pastoralistas, docentes; voceros y lderes cristianos
estudiantiles).

Tambin servira de mucho establecer redes juveniles

virtuales (por grupos afines, de secciones y general)
para propiciar los espacios comunicativos y asumir las
asignaciones y as compartir sus experiencias significati-
vas; haciendo de ello un medio serio para el intercambio
productivo. Durante esta X Semana, se debe incluir al
equipo de informtica, el cual es una buena alianza para
propiciar y organizar en los Centros Educativos las dis-
tintas estrategias virtuales. Se invita a hacer alianzas con
aquellas Instituciones cercanas que promueven acciones
concretas de participacin ciudadana y emprendimiento
productivo a travs de sus organizaciones sociales.
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Este folleto (Subsidio Formativo Pastoral para la Educacin

Juvenil) quiere ser de ayuda orientativa durante la vivencia
de la Semana de la Juventud Catlica en el Centro. Contiene
una serie de propuestas, las cuales pueden ser dialogadas,
conversadas y vividas durante los encuentros de grupos en
el aula o taller de clase. Su contenido gira en torno al tema
y al lema propuesto para este ao. Tambin, hay una serie
de actividades que se sugieren y unas pistas para su elabo-
racin.

Agradecemos al Equipo Coordinador de Formacin e Inves-

tigacin de EFAVEC por su significativa participacin en la
construccin y redaccin de la temtica. Agradecemos de
antemano al Equipo de Apoyo de Seccional por su disposi-
cin para la animacin en los distintos Centros Educativos y
a la Unidad de Acompaamiento de la AVEC en Sede Cen-
tral para hacer el seguimiento pertinente y medir el impacto
que dicho subsidio cause en la poblacin juvenil estudiantil
de nuestros Centros Educativos Afiliados.

Todos los temas, canciones, videos e imgenes los puedes en-

contrar y bajar en la pgina web de AVEC: www.avec.org.ve

Esperamos que la Semana de la Juventud Estudiantil Ca-

tlica, contribuya a despertar el protagonismo estudiantil y
la organizacin de los estudiantes, haciendo que la escuela
sea un espacio de participacin, discusin y vivencia de una
nueva civilizacin: la civilizacin del amor.
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Finalmente, todos los comentarios, experiencias signifi-

cativas, aportes, sistematizaciones y evaluacin de la
Semanaseran pertinentes que nos llegarn a travs
de las distintas direcciones que se encuentran en las p-
ginas preliminares del folleto.
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Actividades sugeridas para la Semana

Dndole Vida a mi Muro

La apertura de la Semana de la Juventud Estudiantil cat-
lica ha sido muy importante a lo largo de estos aos. Las
Seccionales han ido abriendo espacios de participacin y
protagonismo juvenil en el que son los propios adolescentes
y jvenes quienes han establecido la programacin de dicha
semana. Las actividades han sido diversas (Culturales, de-
portivas, educativas, espirituales.)

Respetando la gran riqueza, creatividad y participacin ju-

venil presente en nuestros Centros Educativos, parroquias y
otros espacios sociales en donde converge nuestra juventud
proponemos una serie de actividades que pretenden orien-
tar y dinamizar la vivencia de la X Semana de la Juventud
Estudiantil Catlica.
Actividades:
1. Propiciar la creacin de grupos dentro de las redes so-
ciales en los cuales los estudiantes den a conocer el trabajo
y las actividades realizadas, de manera que compartan las
experiencias significativas.

2. Fomentar una cadena de oracin virtual (se planifica una

hora y da especfico en la Seccional o a Nivel Nacional) en
el cual cada uno de nuestros estudiantes oren por la situa-
cin de nuestro pas.
 11

3. Establecer criterios de planificacin para lograr crear

una tendencia en twitter en relacin al tema planteado.

4. Realizar expo-ferias con las distintas experiencias de

emprendimiento de los estudiantes y/o participantes.

5. Crear Murales con mensajes que inspiren a la partici-

pacin ciudadana y a la actitud propositiva.

6. Fortalecer en el Centro mesas de discusin y de tra-

bajo colaborativo sobre las competencias laborales.

7. Organizar desde la Presidencia Nacional y Presiden-

tes de cada Seccional un video chat, de manera que a
travs de su mensaje motive a los jvenes a una ciuda-
dana emprendedora que cree esperanza.

8. Organizar dramatizaciones, obras y festivales que

promuevan una cultura de participacin ciudadana y em-
prendimiento.

PISTAS IMPORTANTES:

Las actividades deben ser planeadas anticipadamente

y divulgadas por los medios de comunicacin de masas
(radio, prensainternet) y medios alternativos. Tambin
pueden ser difundidos por medio de pancartas, murales,
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

en las puertas de nuestros Centros Educativos. Debe involu-

crarse a los jvenes, sus lderes y sus centros de estudian-
tes, para as garantizar la participacin del estudiantado y el
apoyo de toda la comunidad.

Dialogar con la Direccin, con el Equipo Pastoral y con los

docentes, facilitadores e instructores del Centro para pre-
sentar la programacin y garantizar el apoyo y la buena rea-
lizacin de las actividades organizadas.

Enviar a los correos edf.cfi5@avec.org.ve; pastoralnacio-

nalefavec@gmail.com fotos, artculos y reseas de las ac-
tividades realizadas por el Centro Educativo para ser publi-
cadas y compartidas a travs de los medios informativos de
la AVEC. Llevar un registro de actividades significativas y
evaluar el nivel de impacto de la X Semana de la Juventud
Estudiantil Catlica 2017.
 13

Actividad Especial Gesto Comn

Una gran riqueza de la Semana de la Juventud Estudian-

til Catlica es que ella misma es una fuente de creativi-
dad para desarrollar infinidad de acciones y actividades,
en las cuales brilla la creatividad en los Centros Educa-
tivos y en las Seccionales. Esperamos que como todos
los aos se llenen de experiencias significativas.

Este ao, para la X Semana continuamos la propuesta

del GESTO COMN. En qu consiste? Se trata de in-
cluir en todas las acciones que se realizan en los Centros
y las Seccionales una accin comn que nos haga vivir
en espritu de comunin. Ciertamente que ya el tema,
lema y cita nos unen en ese espritu de comunidad de
jvenes cristianos que alzan su voz para proclamar otro
mundo posible.

En el marco del rediseo del Proyecto Educativo Pasto-

ral 2016 - 2021
____________________________________________

En esta X Semana de la Juventud Estudiantil Catlica

2017, la temtica propuesta tiene como eje transversal la
construccin y desarrollo de una cultura emprendedora
contraria a la cultura de la apata e indiferencia social que
se viene gestando en nuestro pas. En este sentido co-
mulgan y materializan el esfuerzo que la AVEC y muchas
 14
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

otras organizaciones ya estn impulsando, adems de

ser expresin tangible de la madurez y acompaamien-
to en la Fe.

1. El GESTO COMN que se propone es impulsar la

Campaa: Nuestra Casa Comn Venezuela necesita
de ti; como una manera de desarrollar iniciativas desde
la Casa Espiritual (Iglesia); Casa-Social (Comunidad);
la Casa-Institucional (Centro Educativo); la Casa-Hogar
(Familia); la Casa Personal (Yo como Templo de Dios),
el barrio (Nuevas formas de relaciones humanas). En
tal sentido invitamos a nuestros jvenes a apoyar ac-
tivamente cualquier iniciativa de emprendimiento que
pueda generar cambios significativos en su medio cir-
cundante o compartir por las redes sociales propuestas
significativas que generen cambios de mentalidades
para aquellos que han migrado, para los que tienen pen-
sado emigrar y para los que nos quedamos en nuestra
amada Venezuela.

Todas las estrategias diseadas sern montadas en la

RED, para impulsar el mensaje de Identidad en Vene-
zuela y en el mundo.

nete! Inventa videos, canciones, presentaciones, dra-

matizaciones, juegos, oraciones, reflexiones, acciones,
bienes!
 15

ACERCA DEL TEMA

La AVEC organiza e impulsa la Semana de la Juventud

Estudiantil Catlica desde hace diez aos. En esta oca-
sin, propone una sola temtica, que bien puede desa-
rrollarse en una nica o varias jornadas de encuentro ju-
venil.

OBJETIVOS:

- Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de

actuar de modo responsable y de manera crtica en la
toma de decisiones.

- Fomentar la discusin propositiva en la escuela como

espacio relacional y de construccin de la democracia.

- Profundizar en el trabajo colaborativo como herramienta

de desarrollo de actitudes, habilidades y competencias
tales como la iniciativa, seguridad, autonoma, creativi-
dad, conciencia crtica, fundamentales para la partici-
pacin ciudadana y el emprendimiento.

Al iniciar cada tema se colocarn los objetivos del en-

cuentro y los materiales que se necesitarn.

Proponemos como opcin para el desarrollo de los temas

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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

el mtodo de formacin experiencial, como instrumento

que nos ayudar a alcanzar los objetivos. El mtodo
consta de cuatro pasos o momentos que detallamos
a continuacin. El tiempo que se debe emplear para
cada reunin o encuentro variar segn la dedicacin
que cada educador considere pertinente. La semana se
hace corta para el desarrollo de los temas. Dicha sema-
na representa slo el inicio, y el resto del ao escolar se
dedicar al desarrollo de los temas.

Todo mtodo es una secuencia fija de pasos que per-

miten crear las condiciones necesarias para el logro de
los objetivos. Al mismo tiempo es necesario que estas
propuestas no sean montonas, al contrario deben ca-
racterizarse por su dinamismo y variedad. La variedad
es un aporte de la didctica y sobre esto hay mucha
riqueza que es necesario aprovechar. Cada paso del
mtodo se desarrolla a travs de una tcnica didcti-
ca. Por ejemplo, en el momento de la motivacin, o en
cualquier otro paso del mtodo, podemos utilizar ejer-
cicios corporales, asociacin de ideas, juegos recreati-
vos, dramatizaciones, dibujos, afiches, canciones, entre
otras apropiadas tcnicas. La riqueza de la variedad en
la formacin est en tener un amplio repertorio de re-
cursos didcticos, los que organizados desde el mtodo
producen una formacin sistemtica, con objetivos cla-
ros y a la vez significativos para los jvenes.
 17

Se recomienda a los animadores de los encuentros pre-

ver con anterioridad los materiales a utilizar durante el
desarrollo de la reunin. Hay que cuidar que el tiempo
propuesto para cada momento sea el sugerido, con el
fin de evitar los rollos, o que al otorgar mayor tiempo se
torne una reunin pesada, o por el contrario, al desarro-
llarla de manera ms rpida se le d un mateo al tema,
restndole riqueza a la reflexin. Tambin, se ha de favo-
recer un clima adecuado durante el encuentro que posi-
bilite el dilogo, la participacin y la escucha. Los aportes
a la reflexin y los comentarios deben prepararse bien de
manera que ayuden a centrar las experiencias y a profun-
dizar en el conocimiento de aquello que se est desarro-
llando. Es necesario, si as se considera, cambiar alguna
tcnica didctica y/o ampliar los aportes a la reflexin,
adaptando a la realidad en la que se trabaja.

El mtodo consta de los siguientes momentos:

MOTIVACIN: es el primer momento del mtodo que in-

tenta que los jvenes participantes del encuentro mues-
tren su inters por el tema a desarrollar; a travs de sta
se rompe con formalidad y frialdad de entrada, para pro-
piciar un espacio dinmico, activo y fraternal.

EXPERIENCIA: este paso busca mirar y acoger todas

las experiencias vividas por los jvenes reunidos. Se
busca que compartan sus experiencias de vida, se den
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

cuenta de aquello que viven con intensidad: intereses,

inquietudes, motivaciones, gustos, preferencias, entre
otros. Es una oportunidad para que el facilitador de la
sesin escuche detenidamente los aspectos relaciona-
dos con la apreciacin de vida desde el mundo juvenil,
para luego poder acompaar los procesos.

PROFUNDIZACIN Y DISCERNIMIENTO: este paso

favorecer un reordenamiento de las experiencias de
los jvenes. Ser el momento de entregar ciertos conte-
nidos que ayuden a comprender mejor aquello que es-
tn reflexionando y sintiendo (inquietudes, dudas, visin
de vida...) y cmo ello influye en la manera de vivir. El
reordenamiento de las experiencias debe ayudar a que
los jvenes descubran que para lograr sus anhelos es
preciso alinear lo que anhelan con sus inclinaciones y
conductas. As, cada encuentro ser para ellos la opor-
tunidad de descubrir por dnde deberan reelaborar lo
que viven y lograr ser coherentes con ellos mismos.

CELEBRACIN Y COMPROMISO: en este paso se

busca iluminar la experiencia desarrollada con la Pala-
bra de Dios, incidiendo en un enfoque cristocntrico. Por
ello, toma en cuenta los gestos, actitudes y enseanzas
de Jess para encontrarlas con lo vivido en la reunin,
y de esta manera poner en sus manos los esfuerzos y
anhelos de crecimiento de cada uno de los participan-
tes. Durante este momento se da gran importancia al
 19

uso de gestos y smbolos que nos conecten con la reali-

dad juvenil. Preparar el ambiente para este momento es
indispensable.

ENCUENTROS PARA GRUPOS

Para que la Semana de la Juventud Estudiantil Catlica
sea de hecho vivida por los jvenes estudiantes, es ne-
cesario que ella se desarrolle a partir de los grupos que
se conforman en cada saln de clase y con un lenguaje
propio para la realidad local.

As, proponemos el guion para la realizacin del encuen-

tro juvenil que puede ser adaptado con base en la creati-
vidad y diversidad de la juventud. Sugerimos que el joven
coordinador, asesor, facilitador o educador, prepare los
ambientes y materiales necesarios con antelacin y ten-
ga en cuenta el Tema General y el Lema de la X Semana
de la Juventud Estudiantil Catlica.

TEMA: PARTICIPACIN CIUDADANA

La preocupacin por la participacin ciudadana y el em-
prendimiento es de sumo inters para la AVEC por ofre-
cer una educacin de calidad que contribuya a la realiza-
cin personal, la bsqueda del bien comn y la insercin
de la persona en la vida productiva y social del pas. En
cierta medida en el origen de la AVEC y su trayectoria hay
algo de eso que se asocia al emprendimiento que es el
riesgo, el deseo de responder a la realidad, confiados en
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

la importancia de la iniciativa personal y grupal y en la

fe que nos anima.

Entre los principios orientadores de la AVEC se encuen-

tra: la atencin preferencial de los pobres; el favorecer
la inclusin y la bsqueda de la participacin activa de
todos los vinculados a su accin educativa, es por ello
que la formacin en y para el trabajo, la empleabilidad,
la productividad y el emprendimiento se han ido posicio-
nando en los documentos oficiales de la asociacin, as
como en las agendas de trabajo de los responsables
de gerenciar los centros, las redes y las dems institu-
ciones que conforman la Asociacin.

Todas las personas poseen habilidades, destrezas, do-

nes y vocaciones que fueron colocadas en sus vidas
para aportar y contribuir con mejoras en el mundo. A
veces pareciera que las cosas no funcionan, que hacen
falta muchos recursos materiales para alcanzar las me-
tas y objetivos propuestos; cuando en realidad los ma-
yores recursos estn en ti mismo y en las personas que
contribuyen y participan compartiendo el don, la capa-
cidad, la habilidad o vocacin que poseen como actitud
emprendedora en respuesta a las exigencias persona-
les y colectivas en la sociedad.

Todas las personas sin excepcin alguna poseen un

don. Poseer un don implica necesariamente la respon-
 21

sabilidad de servir a la familia, a la comunidad, a la socie-

dad, al pas poniendo de manifiesto ese don. Todas las
personas debemos y necesitamos participar y compartir
nuestro don con creatividad y responsabilidad.

Y qu significa participar con creatividad y responsabi-

lidad?

Es poner de manifiesto nuestras capacidades o dones

para el bien propio y colectivo. Unir esfuerzos para lo-
grar los objetivos y metas trazadas y ayudar a que otros
tambin puedan lograrlo. Participar de esta forma signifi-
ca que nos interesemos en las inquietudes y problemas
comunes y con actitud propositiva busquemos resarcir la
situacin con propuestas novedosas y de impacto socio-
cultural. ACTIVIDAD 1 (Ver anexo)

Cuando participamos, socializamos nuestros problemas,

inquietudes, anhelos, motivacionesy nos asociamos
para buscar desde un trabajo ms colaborativo las posi-
bles soluciones o respuestas significativas a estas reali-
dades, desde sus propias capacidades.

En nuestro pas estamos atravesando por problemas so-

ciales que nos afectan en comn; por lo que nicamente
el dilogo esperanzador y razonable, el trabajo colabora-
tivo y la actitud propositiva y emprendedora son las estra-
tegias humanas para solucionar los problemas y mejorar
las cosas.
 22
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Citando a algunos autores, emprender es:

Briasco (2015) seala que una persona emprendedora
es alguien que busca hacer cambios en su situacin
personal o en el desarrollo de sus propias comunida-
des de pertenencia. Es decir, ser emprendedor no est
necesariamente relacionado con una idea de negocio o
una actividad productiva.

Segn Rodrguez, Vega (2015) emprender est aso-

ciado a la habilidad de la persona para transformar sus
ideas en acciones, con lo cual se reafirma que el em-
prendimiento no est limitado a la creacin y gestin
de empresas.

Participar significa entonces: ser solidario, dialogar y

ayudarnos unos con otros trabajando en equipo y con
visin de futuro. La Madre Teresa de Calcuta deca que
lo importante es cuanto amor ponemos en el trabajo
que realizamos, para que las cosas salgan bien, ge-
nere bienestar personal y comn porque, segn Vctor
Pauchet El trabajo ms productivo es el que sale de
las manos de un hombre contento que cree y se iden-
tificada plenamente en lo que hace porque est seguro
hacia dnde va y el impacto positivo que causar en la
sociedad. ACTIVIDAD 2 (Ver anexo)
Como estudiantes y/o participantes pueden tomar parte
en su Centro Educativo o en la comunidad donde resi-
 23

den, organizndose con sus grupos afines para ayudar

a quienes lo necesitan, para brindar positivos consejos,
para proponer vas de solucin a problemticas genera-
das en su entorno inmediato o social, para crear, para
trascenderLos planes bien pensados y el arduo tra-
bajo llevan a la prosperidad, pero los atajos tomados a
la carrera conducen a la pobreza (Proverbios 21, 5). Lo
importante es que sin importar gnero, edad u oficios,
puedan poner de manifiesto sus aptitudes, destrezas y
capacidades para ensear haciendo.

En conclusin: la apata, la desidia, la indiferencia y el

conformismo de las personas, aumentan y generan nue-
vas problemticas sociales. Al contrario el trabajo cola-
borativo, adems de ayudar a solventar los problemas,
contribuye a mejorar las condiciones de vida de las per-
sonas; puesto que las buenas ideas fluyen; y la identidad
y la participacin responsable y solidaria se convierten
en el mejor antdoto para combatir los flagelos sociales
que agravian a toda una nacin: violencia, vicios, corrup-
cincomo males que se apoderan del espritu de la hu-
manidad.

Si como joven desarrollas la actitud emprendedora, en-

tonces amplas el horizonte de tus posibilidades de inci-
dir de forma proactiva y propositiva en tu entorno social,
por lo que tus competencias son ms significativas para
atender nuestra realidad social:
 24
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Pensamiento flexible: brete al cambio de manera cr-

tica, razonada y reflexiva.

Creatividad: transforma e innova utilizando tus capaci-

dades y recursos disponibles.

Auto aprendizaje y gestin del conocimiento: usa y ma-

neja con responsabilidad las ciencias y las tecnologas.
Identificacin de oportunidades y recursos en el entor-
no: reconoce y utiliza estratgicamente los recursos.

Innovacin: crea algo nuevo o da un uso o enfoque di-

ferente a algo ya existente y, de esa manera, generas
un impacto en tu propia vida y en la de tu comunidad.

Materializacin de ideas en proyectos: lleva a la reali-

dad nuevas ideas. Comuncalas y desarrllalas de ma-
nera individual o en colectivo.

Capacidad para asumir riesgos: identifica aquellos in-

convenientes que pueden afectar el desarrollo de tus
actividades, y acta oportunamente para poder contro-
larlos y reducirlos.

Comportamiento autorregulado: autonoma, responsa-

bilidad por las acciones y decisiones propias.
Visin de futuro: estructura un proyecto de vida acor-
 25

de con las necesidades, las expectativas personales, las

oportunidades y las posibilidades del entorno.

Corazn esperanzado: confiado en que Dios gua tu Pro-

yecto de Vida, para que con fe te abandones en lo que
con amor y misericordia l te ofrece en el camino.

ACTIVIDAD 3 (Ver anexo)

Joven, asume el reto de ser un ciudadano emprendedor!
T puedes contribuir a que tu espacio social se convierta
en un mundo de posibilidades y oportunidades, por eso
Todo cuanto hagan, de palabra y de obra, hganlo todo
en el nombre del Seor Jess, dando gracias a Dios Pa-
dre por medio de l (Colosenses 3, 17). En tal sentido, no
dejes de imaginar, soar, experimentar, crear, compartir y
valorar; busca con tu participacin y el trabajo productivo
generar un bien para que las cosas cambien y mejoren
para beneficio de todas las personas, puesto que la es-
peranza no defrauda. Emigrar no es la respuesta que
Venezuela necesita!

ANEXO 1: SUEO UN PAS

Objetivo: Reflexionar en torno a las necesidades de nues-
tro pas y la actitud personal en cuanto a estas acordando
alternativas de solucin.

Desarrollo de la actividad:
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X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

- Se organizan equipos de trabajo.

- Para iniciar la actividad se podra hacer una lectura
general del texto Sueo un Pas entre todo el grupo
participante.
- Seguidamente comparte el video motivacional: https://
www.youtube.com/watch?v=DZnxwKUViY4 y socializa
con todos sus impresiones.
- Vuelve a hacer una lectura ms pausada y en equipos
de trabajo.
- Leer en voz alta las preguntas para solucionar dudas
y, posteriormente, hacer individualmente la ficha de pre-
guntas.
- Finalizar con un debate, con todo el grupo, en torno a
las respuestas expresadas.

Recursos:
- Texto: Sueo un Pas
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=DZnxwKU-
ViY4
- Videobeam Pantalla o espacio para proyectar
- Ficha de preguntas para estudiantes y/o participantes.
Orientando la comprensin de la actividad:

- El objetivo del texto consiste en hacer emerger aque-

llas ideas previas que enlacen con la continuidad del
tema central de este material. La finalidad de la activi-
dad busca encontrar el punto intermedio entre los de-
 27

seos y las carencias (actividad 1) orientando a la accin

propositiva entre lo utpico y lo practicable.

- Las preguntas de la ficha responden a los prrafos del

Texto Sueo un Pas, es decir, que se trata de un co-
mentario de texto guiado. A continuacin se comentan
algunos aspectos importantes en torno a algunas de las
cuestiones planteadas:

- Preguntas 1 y 2. Imaginando y describiendo delimitan la

diferencia entre lo soado y lo existente. A partir de estos
contrastes se pretende que ubiquen su visin de pas.

- Pregunta 3. Comprensin de expresiones metafricas

respecto a la vivencia social.

- Preguntas 4 y 8. Reconocimiento de espacios de apren-

dizaje para la actitud propositiva y proactiva.

- Pregunta 5. Identificacin de las tareas diarias como

una fuente de conocimiento importante para compartir
con otras personas y enriquecerse mutuamente.

- Pregunta 6. Desarrollo de la capacidad de reconocer y

aceptar las propias equivocaciones, ampliando su visin
de la realidad e impulsndoles a asumir responsabilida-
des propias, adems al reconocimiento de una sociedad
a la que afectamos con las consecuencias de nuestras
 28
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

equivocaciones.

- Pregunta 7. Poder actuar de acuerdo con las ideas,

pensamientos y deseos sin estar condicionado por otras
personas, comprendiendo pues que libertad es sinni-
mo de respeto, mi libertad termina donde comienza la
del otro.

- Preguntas 8, 9, 10 y 11. Reflexionar sobre el origen y el

contenido de la informacin que nos llega sobre nuestro
pas y/o ciudad y las consecuencias de silenciar o no
canalizar adecuadamente esta informacin, adems de
las nuevas vas de comunicacin.

- Pregunta 12 y 13. Tomar conciencia desde la compa-

racin del papel de los representantes y dirigentes pol-
ticos y del propio como ciudadano emprendedor para la
transformacin social.

- Para finalizar la actividad, por equipos de trabajo, po-

dran redactar un programa poltico (desde una visin
utpica propositiva) en el que se expresaran las pro-
puestas emprendedoras de gobierno, y as presentarlo
al resto del grupo justificando su ejecucin.
 29

SUEO UN PAS
Sueo un pas donde sea posible sentirlo como casa co-
mn y sin divisiones, para el compartir, el crear, el ser
diferente, el vivir la intimidad, el gozar del silencio, el uti-
lizar los medios comunes, convivir, sentir los diferentes
espacios, el ofrecer alternativas a sus problemas.

Sueo un pas donde el hecho de educar no sea solo en

la escuela, la universidad y la familia, sino que se incor-
pore como esencial el educar en el tiempo libre, adap-
tando los espacios que hay en espacios de dilogo y
aprendizaje.

Sueo un pas donde se pueda disfrutar de los momen-

tos pequeos de cada da, de la vida cotidiana, de forma
que no pasen desapercibidos, porque por ellos pasa fun-
damentalmente la vida, y que a travs de ellos se puedan
encontrar, provocar e intercambiar experiencias. Donde
el fallar, equivocarse, dudar, tener miedos, se considere
algo normal y una etapa de crecimiento personal.

Sueo un pas donde la libertad se compagine con la

existencia de lmites, normas y leyes lgicas y justas.
Aquella en la que haya esquinas, portales, rincones...
que se vivan casi como propios, o propios en compaa
de alguien. Donde existan espacios vacos, an sin lle-
nar, con posibilidades de concretar, desde la ciudadana,
su utilizacin.
 30
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Sueo un pas donde circule la informacin, donde el sa-

ber y el poder no estn separados ni en manos de deter-
minadas personas y de solo unas pocas. Donde la tec-
nologa no sea un nuevo foco de exclusin a la que slo
acceden los que la conocen y poseen, sino donde los
crculos cientficos sean ambientes de aprendizaje.

Sueo un pas donde se valore que lo fundamental son

los diferentes procesos, ms que los resultados. Donde
se pueda participar de base, de raz, casi desde cero
en su diseo, en sus procesos, en la elaboracin de sus
polticas, en sus momentos de fracaso y de xito.

Sueo un pas donde se pueda recuperar la credibilidad

en la poltica y en los polticos y ofrecer una alternativa
real, donde su palabra sea la nuestra y no la impuesta.
En consecuencia, con ciudades donde la ciudadana no
sea cliente, paciente, beneficiaria, administrada, depen-
diente; sino colaboradora, participativa, emprendedora,
productiva. Donde aumente la ilusin...
 31

FICHA DE PREGUNTAS
1.- El autor del texto est imaginando un pas, por qu crees que
lo suea y no lo describe?
2.- Crees que este pas que est imaginando puede ser Venezue-
la? Por qu?
3.- Qu crees que nos quiere decir el autor con las siguientes
expresiones?:
Sentirlo como casa comn y sin divisiones
Vivir la intimidad
Gozar del silencio
Sentir los diferentes espacios
4.- Adems de aprender en la escuela, la familia, la universidad
De qu otra forma podemos aprender?
5.- Qu cosas de las que haces diariamente puedes ensearle a
los dems? Cita algunas.
6.- Crees que se puede aprender de los errores? En caso afirmati-
vo, de qu errores crees que has aprendido a lo largo de tu vida?
7.- Qu es para ti la libertad?
8.- Conoces algn espacio cercano que est vaco y que pueda
ser aprovechado con emprendimiento por la comunidad?
9.- Ests bien informado sobre lo que ocurre con tu pas y ciudad
da a da? De qu forma te llega la informacin?
10.- Qu ocurre cuando no se cuenta con informacin actualiza-
da?
11.- Te parece importante aprender a utilizar con responsabilidad
social las nuevas tecnologas? Por qu?
12.- Si fueses el Alcalde o la Alcaldesa de tu ciudadqu haras
por sta?
13.- Y si no existiesen representantes polticos, cmo llevaras a
cabo estas iniciativas?
 32
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

ACTIVIDAD 2:
MIS NECESIDADES, NECESIDADES COMUNES?

Objetivo: Analizar y comprender la importancia que poseen

las necesidades individuales compartidas y consensuadas
para el progreso de un grupo social y de su desarrollo sus-
tentable.

Desarrollo de la actividad:
Se comparte con los estudiantes y/o participantes, cualquie-
ra de las siguientes canciones de animacin inicial (Se les
estrega la letra de la misma):

https://www.youtube.com/watch?v=GpWwZpDHwjM
https://www.youtube.com/watch?v=Pjv19I7xbSg

- Repartir a cada estudiante y/o participante las fichas de

trabajo y comenzar con una breve lluvia de ideas en torno a
todo lo que se les ocurra acerca de la palabra necesidad
(vase el apartado de orientaciones pedaggicas). Cada
quien completar la primera hoja de la ficha 1.

- Repartir a cada estudiante y/o participante una cuartilla. Se

les propone reflexionar individualmente acerca de alguna si-
tuacin que les preocupe, que sientan que les falta o algo
que desearan. Tendrn que definir el deseo o la necesidad
con una sola palabra escribindolo tanto en el papel como
en la ficha 1 en tengo la necesidad de. tengo el deseo
 33

de... Y en una palabra Reflexionar entre los deseos

y necesidades expresados en la actividad 1.

- Introducir todos los papeles en una bolsa. Cada estu-

diante y/o participante va cogiendo un papel, lee en voz
alta la palabra, la pega en el crculo YO y quien lo es-
cribi explica el sentido de la palabra con respecto a su
necesidad o deseo. Se pegarn y explicarn todos los
papeles independientemente de que se repitan o no.

- El facilitador preguntar: a alguien le preocupa o sien-

te afinidad por algo de lo que pone en estos papeles ade-
ms del suyo? (la persona que se identifique con alguna
de las necesidades o deseos deber escribirlo en un pa-
pel nuevo y pegarlo en el crculo individual). De todas
aquellas necesidades repetidas se trasladar un papel al
crculo clase, dejando siempre una de las repetidas en
YO. Se reflexionar acerca de por qu una necesidad
individual ha pasado a convertirse en una necesidad que
afecta a la clase.

- El facilitador preguntar nuevamente: a algn vecino

u otra persona de tu comunidad o barrio le afecta algu-
nas de las necesidades o deseos que aparecen en estos
crculos? De nuevo, se escribirn papelitos con las pa-
labras generadoras y se pegarn en el crculo barrio.
Volver a reflexionar sobre este hecho.
 34
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

- Hacer lo mismo que en el paso 4 o 5, pero esta vez

preguntando si a alguien de otro barrio de su ciudad le
afectara, convirtindose as en una necesidad o deseo
del conjunto ciudad.

- Una vez que los crculos estn colocados horizontal-

mente, de menor a mayor tamao, estn completados
con papelitos y se reflexiona acerca de sus similitudes y
diferencias de contenido, los estudiantes y/o participan-
tes podrn complementar los crculos de la ficha 1 con
las necesidades expresadas y colorear cada crculo
del color de las plantillas utilizadas.

- El facilitador incluir cada crculo dentro de otro, y el

grupo reflexionar acerca de hasta que mbito afecta
cada necesidad y deseo y por qu.

- Individualmente contestarn por escrito a las pregun-

tas de la ltima parte de la ficha; el grupo reflexionar
en torno a ellas y, mediante consenso, se escogern
tres necesidades o deseos de entre todos los seleccio-
nados individualmente.

FASE DEL 1 AL 6

Yo Clase Barrio Ciudad Yo

 35

Recursos:

Cancin escrita
Video musical
Videobeam
Pantalla o espacio para proyectar
Cuartillas
Adhesivo
Rotuladores
Bolsa o caja
Crculos anexos a la actividad
Ficha 1 del estudiante y/o participante.

Orientando la comprensin de la actividad:

La lluvia de ideas nos permite, en un primer lugar, intro-
ducir y trabajar el concepto de necesidad y deseo. Para
ello, el facilitador puede comenzar invitando a la reflexin
sobre el ttulo de la ficha. Es fundamental categorizar los
distintos tipos de necesidades existentes, para centrar-
nos en las que, una vez cubiertas, puedan mejorar la
calidad de vida de un grupo social amplio como es una
ciudad, y desechar las individuales aisladas, no por ser
menos importantes, sino por el coste que supondra tener
que satisfacer una a una todas ellas (a esta conclusin
debe llegar el grupo). En segundo lugar, algunas de las
palabras generadas, sinnimos de necesidad y sinni-
mo de deseo como carencia, falta de, precisar de, im-
prescindible sueo, ilusin, utopa..., abren una va
 36
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

para profundizar en este aspecto y enriquecer, de esta

manera, la actitud propositiva. Adems, se recomienda
hacer una comparacin entre los deseos y las utopas de
la actividad 1 con respecto a las necesidades expresa-
das en esta actividad.

En el apartado de las preguntas de la ficha 1, es necesa-

rio que el facilitador vaya socializando cada interrogante
en alto para aclarar y relacionar aspectos segn cada
cuestin:

1. Introducir el concepto de participacin ciudadana

2. Reflexionar sobre quines pertenecen a grupos desfa-

vorecidos y hacer una clasificacin en la pizarra.

3. Retomar la lluvia de ideas inicial para clarificar qu

son las necesidades bsicas.

4. Qu significa tener calidad de vida.

5. Qu barreras fsicas pueden impedir la participacin

ciudadana.

6. Aclarar la accin de priorizar y analizar qu criterios se

han utilizado en las preguntas anteriores.
 37

CUARTILLA PARA ESTUDIANTES Y/O PARTICIPANTES

Necesidad es sinnimo de: _______________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Deseo es sinnimo de: ______________________

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______________
Tengo la necesidad o el deseo de:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Dicho en una sola palabra

_______________________
 38
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

MIS NECESIDADES SON NECESIDADES COMUNES?

Escribe, bajo cada conjunto, las necesidades expresadas y
acordadas en la clase, segn el color que le corresponda:

Yo Clase Barrio Ciudad

___________ ___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
__________ _ _ ________ ________ __ __________
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
__________ _ _ ________ ________ __ __________

Tras haber reflexionado sobre estas cuestiones, rodea en la ficha

de los crculos, los tres deseos o necesidades que han acordado
 39

FICHA DE PREGUNTAS
Qu necesidad o necesidades

1. ...afectan a mayor nmero de personas?

2. ...son ms caractersticas de los grupos desfavorecidos?

3. ...piensas que son bsicas para el ser humano?

4. ...habra que resolver para mejorar la calidad de vida de tu

comunidad?

5. ...estn afectando la participacin ciudadana?

ANEXO 3: EN LA BSQUEDA DE SOLUCIONES

SE BUSCARN VARIAS NOTICIAS SOBRE LA REA-
LIDAD DEL PAS; SE ANALIZARN CON LOS ESTU-
DIANTES
Objetivo: reflexionar en torno a las necesidades que nos
presenta la realidad acordando propuestas sistemticas
de soluciones acordadas con actitud emprendedora.
 40
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Desarrollo de la actividad:

- Comenzar la sesin con una lluvia de ideas con todo

el grupo acerca de lo que es una noticia y los tipos de
noticia que han ledo, visto y escuchado.
- Clarificando el concepto de noticia y su tipologa, se
especificar que la actividad se centrar en el anlisis
de esta, a travs de la estructura bsica de la noticia.
- Cada grupo trabajar el contenido de su artculo si-
guiendo y rellenando la ficha de trabajo correspondien-
te. Comentarn de manera general cmo se desarroll
la estrategia pedaggica noticiera y cmo se han desa-
rrollado los procesos de negociacin para la puesta en
comn. Tambin de forma opcional, podran realizar una
puesta en comn con toda la clase de cada uno de los
artculos trabajados por grupos y analizarlos ms pro-
fundamente.
- Los grupos de trabajo reflexionan sobre algunas cues-
tiones formuladas por el facilitador.
- Se presenta el video: https://www.youtube.com/wat-
ch?v=Zk6ge8zo1qY
- (Proceso Administrativo Pelcula Bichos); el cual
orientar la dinmica final.
- En base al video redacta, por grupos, las posibles solu-
ciones a dichas realidades presentadas en los artculos
periodsticos.

Recursos:
 41

- Sobres con noticias para la dinmica.

- Ficha de Trabajo.
- Video Videobeam Pantalla o espacio para proyec-
tar.

Orientando la comprensin de la Actividad:

La tcnica de la lluvia de ideas es fundamental para co-
nocer las ideas previas del grupo. Segn el nivel forma-
tivo del grupo ser necesario que el facilitador clarifique
el concepto de la noticia periodstica en prensa, radio y
televisin y centrar en lo que se trabajar a lo largo de
toda la actividad.

Para la dinmica es necesario enfatizar en cmo se ha

desarrollado la misma para detectar cules han sido los
procesos de negociacin y, as, comentar qu habilida-
des son imprescindibles para la consecucin de objeti-
vos comunes (ordenar la noticia). Para el cumplimiento
de la norma es aconsejable que el facilitador observe
atentamente a cada grupo.

La ficha de trabajo incluye los pasos para trabajar el con-

tenido del texto periodstico para su respectivo anlisis.
El video establece la estrategia a seguir para abordar las
situaciones periodsticas planteadas en el artculo con
actitud propositiva, invitando a los grupos de trabajo a
acordar soluciones posibles.
 42
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

Finalmente, se sugieren algunas preguntas generado-

ras para establecer un proceso de reflexin en torno a
los artculos periodsticos analizados.

FICHA DE TRABAJO
Aunque son muchos los datos que aporta una noticia pe-
riodstica, es fundamental que aparezca aquella informa-
cin que responda a las siguientes preguntas bsicas:
Qu pas o pasa?:

Quines intervinieron o intervienen?:

Cundo ocurri u ocurre?:

 43

Algunas cuestiones para reflexionar piensas que algu-

nas de estas noticias tienen alguna otra intencionalidad
adems de la de informar? Cul? Por qu crees que el
redactor de la noticia ha querido reflejar esta informacin
y no otra? Crees que si se da la solucin que plantea
cada noticia se radicara o terminara con esta situacin?
Cmo hacer para que el resto de la comunidad se in-
terese por participar en la bsqueda de soluciones a los
problemas comunes? Qu medios podramos utilizar
para dar a conocer nuestras significativas propuestas a
problemticas comunes? Con qu intencionalidad lo ha-
ramos?
 44
X SEMANA DE LA JUVENTUD
ESTUDIANTIL CATLICA

ORACIN DE LA SEMANA DE LA JUVENTUD

ESTUDIANTIL CATLICA

Dios de luz y de sabidura, gracias por la belleza de

aprender y por la belleza de descubrir que la curiosidad
nos abre a otras posibilidades.

Que nuestro corazn sea generoso, misionero, humilde,

lleno de compasin y cuidado con la vida de las personas.

Que seamos seal de vida, de fe y de esperanza en el

medio estudiantil.

Haz, Seor, que la solidaridad y el compromiso sean

nuestro modo de vivir.

Conduce nuestros pasos para que, en grupo, en comu-

nidad, podamos ayudar a construir una educacin cada
vez ms humanizadora y liberadora, y hacer de nuestras
escuelas espacios donde se haga presente tu amor.

Gracias, Seor, por la gracia de ser eternos aprendices.

Amn
 45

ORGANIZA

La Asociacin Venezolana de Educacin Catlica (AVEC)

es una Asociacin civil, sin fines de lucro, abierta al dilo-
go ecumnico, sin filiacin poltica, al servicio de la Igle-
sia y de la comunidad nacional venezolana. Fundada en
1945, agrupa a todas aquellas Instituciones Educativas
que voluntariamente piden asociarse y que se definen por
un proyecto educativo de calidad, evangelizador, de com-
promiso creyente y de cambio social.
Contactos:
www.avec.org.ve,
efavec@avec.org.ve
edf.cfi5@avec.org.ve
pastoralnacionalefavec@gmail.com,
Tlf.: (0212) 5612583 / 5647317