Código FDE 058

MICRODISEÑO CURRICULAR
Versión 02
Ingeniería de Sistemas
Fecha 17-07-2009

1. IDENTIFICACIÓN

Asignatura INGLÉS I
Área Nivel I
Complementarias

Código ENX12 Pensum

Correquisito(s) NINGUNO Prerrequisito(s) NINGUNO
Créditos 2 TPS 2 TIS 4 TPT 32 TIT 64

2. JUSTIFICACIÓN.

El escenario de Globalización y de Apertura de la Economía, la Comunicación

Intercultural y el alto ritmo de progreso Tecnológico y Científico, exigen que los
Tecnólogos e Ingenieros del ITM desarrollen las Competencias Comunicativas por lo
menos en una lengua extranjera, el Inglés. Esta habilidad le posibilita su participación
en igualdad de condiciones con la cultura global sin perder el sentido de pertenencia
con su cultura de origen. Debido a que la información de los saberes específicos de
las Tecnologías e Ingenierías en su mayoría está en este idioma, la asignatura de
Inglés se centra en sus necesidades a través de una didáctica del lenguaje, que
permite durante los diez niveles de su formación, seis en Tecnología y cuatro en
Ingeniería, acercarse al conocimiento de esta lengua con una formación que los
habilita para el desarrollo Cognitivo y Comunicativo, ya que el lenguaje y la
comunicación son la esencia de la experiencia humana. De igual forma, la asignatura
está basada en la sensibilización de los estudiantes sobre el aprendizaje del idioma
Inglés como una herramienta que facilita el acceso al Conocimiento Científico, y a ser
efectivo en los procesos comunicativos, de cara a solucionar algunas dificultades
sociales y al desarrollo económico del país.

3. OBJETIVOS

GENERAL

Desarrollar en los Tecnólogos e Ingenieros las Competencias Lingüísticas y

Comunicativas a partir de la identificación de los rasgos del léxico y las categorías
gramaticales en situaciones elementales de la cotidianidad, del entorno académico y
cultural.

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ESPECÍFICOS

 Utilizar las estructuras propias de las categorías gramaticales (verbales, nominales,

adjetivales, adverbiales y proposicionales), que hacen parte del vocabulario,
expresiones propias para la comunicación en situaciones de la vida académica,
social, familiar, profesional y cultural.

 Fortalecer en los estudiantes (Tecnólogos e Ingenieros) la utilización adecuada de

sus habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir.

 Interpretar en expresiones dadas los roles que se descubren a través de las

categorías gramaticales (sujeto y objeto; agente y paciente), en situaciones
cotidianas.

4. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL CURSO

La adquisición de competencias en el idioma Inglés por parte de los estudiantes, se

fundamenta en el logro de las mismas, según los Estándares internacionales, que
ofrecen las directrices para saber qué y cómo desarrollar esas competencias
comunicativas en lengua extranjera.

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO
ESCUCHA COMPRENSIÓN LECTORA  Comprende
preguntas
Comprender información,  Skimming and sencillas sobre su
instrucciones e historias Scanning familia y entorno.
narradas en un lenguaje  Palabras en contexto
simple sobre familia, amigos  Sigue
y sitios importantes. instrucciones
GRAMÁTICA relacionadas con
CONTEXTUALIZADA el aula de clase.
 Comprende
 Verbo Be secuencias
(afirmaciones y .relacionadas con
preguntas). hábitos y rutinas.
 Adjetivos posesivos
 Pronombres  Reconoce cuando

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personales le hablan en
 Verbo Be (preguntas Inglés y reacciono
y respuestas de forma verbal y
afirmativas y no verbal.
HABLA negativas).  Responde
 Verbo Be (preguntas preguntas sobre
Expresar con propiedad, en de información). los textos objeto
forma clara, espontánea,  Preposiciones de de estudio.
oportuna y coherente sus tiempo y lugar.
sentimientos, intereses,  Sustantivos  Describe en forma
experiencias e ideas. posesivos sencilla personas
 Artículo indefinido y lugares.
 Preposiciones
 There be.  Usa expresiones
 Presente simple cotidianas para
 Adverbios de expresar
frecuencia necesidades
 Demostrativos inmediatas.
COMPRENSIÓN LECTORA  Adjetivos  Identifica palabras
comparativos y relacionadas entre si
Leer textos cortos y superlativos sobre temas
oraciones aisladas conocidos.
comprendiendo información
básica ASPECTOS CULTURALES  Reconoce palabras y
frases cortas en
 Saludos y mensajes Ingles, en textos
 Expresiones de relacionados con mi
cortesía. objeto de formación.

 Infiere historias a
VOCABULARIO partir del título, las
ilustraciones y
 Números ordinales y palabras claves.
cardinales
 Alfabeto  Sigue secuencias de
 Ocupaciones. una historia sencilla.
 Objetos en el salón
 Días de la semana  Reconoce y sigue
 Países y instrucciones
nacionalidades sencillas con
 Miembros de la ilustraciones.
ESCRITURA familia ESCRITURA.
 Colores
Escribir composiciones  Medios de transporte  Escribe el nombre de
cortas de acuerdo con su  Animales elementos y lugares
que reconozco en
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nivel de lenguaje.  Vestuario una ilustración.

 Sitios de interés
 Responde
brevemente a
preguntas tales
como: Quién?, Qué,
Cuándo?, Dónde? Y
Por qué?, referidas a
textos relacionados
con mi objeto de
estudio.

 Describe en forma
sencilla a personas y
lugares.

 Distingue estructuras
básicas del inglés.

 Escribe información
personal en formatos
sencillos

5. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

La metodología de enseñanza utilizada en este programa, se fundamenta en un

enfoque comunicativo, cuyo objetivo es lograr que el alumno sea capaz de utilizar el
idioma eficazmente en diversas situaciones del ámbito académico, familiar, profesional
y cultural, posibilitando un aprendizaje significativo y efectivo del idioma Inglés a través
de talleres, ejercicios y actividades realizados en clase, el trabajo independiente, el
análisis y organización de actividades de manera oral y escrita que proveen al aprendiz
herramientas efectivas en el desarrollo de comunicaciones reales y funcionales.

El método utilizado se centra en la práctica como forma inicial del contacto con los
elementos del sistema de la lengua para que le permitan argumentar, proponer
interpretar la realidad de su entorno.

6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El proceso evaluativo se constituye en un factor fundamental durante el desarrollo de

competencias en una lengua extranjera, por lo tanto la manera de evaluar debe ser
acorde con la forma de enseñanza, no se da solamente en momentos específicos, por
el contrario se presenta en forma continua, lo cual requiere de un modo de evaluación
que lo haga desde el logro de competencias que evidencie de manera natural los

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avances en el uso del idioma Inglés en situaciones contextualizadas, y no solo desde el

aspecto memorístico y cuantitativo.

Por lo tanto, el sistema de evaluación estará dado durante todo el proceso y de forma
continua, de la siguiente forma:

 Un examen virtual
 Una entrevista
 Un examen multimedia
 Una entrevista
 Un examen escrito
 Seguimiento del docente
En cuanto a la certificación internacional de las competencias el estudiante deberá
presentar y aprobar el cuarto, sexto y noveno nivel el estudiante debe los exámenes
KET (Key English Test), PET (Preliminary English Test) y FCE (First Certificate in
English) respectivamente, dichos exámenes están totalmente alineados con los
estándares y sus características son las siguientes:

KET. Key English Test.

 Es un certificado valido de por vida

 Es un certificado de reconocimiento internacional para propósitos académicos y
de negocios.
 Diferentes instituciones universitarias, compañías y entidades gubernamentales
lo reconocen como certificado de Inglés Básico.
 Ofrece la posibilidad de identificar las fortalezas y debilidades en el uso del
idioma Inglés y da la posibilidad de prepararse para el examen PET.
 Este examen es para estudiantes que estén en nivel A2, (nivel 4).
 Consta de tres partes Lectura- escritura (1 hora 10 mi.), escucha (30 minutos) y
habla (6 minutos)

PET. Preliminary English Test

 Es un certificado valido de por vida

 Es un certificado de reconocimiento internacional para propósitos académicos y
de negocios.
 Diferentes instituciones universitarias, compañías y entidades gubernamentales
lo reconocen como certificado de Inglés Básico.
 Ofrece la posibilidad de identificar las fortalezas y debilidades en el uso del
idioma Inglés y da la posibilidad de prepararse para el examen FCE.

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 Este examen es para estudiantes que estén en nivel B1, (nivel 6).
 Consta de tres partes Lectura- escritura (1 hora 30 mi.), escucha (30 minutos) y
habla (8 minutos).

FCE. First Certificate in English

 Es un certificado valido de por vida

 Es un certificado de reconocimiento internacional para propósitos académicos y
de negocios.
 Diferentes instituciones universitarias, compañías y entidades gubernamentales
lo reconocen como certificado de Inglés Básico.
 Ofrece la posibilidad de identificar las fortalezas y debilidades en el uso del
idioma Inglés y da la posibilidad de prepararse para el examen CAE.
 Este examen es para estudiantes que estén en nivel B2, (nivel 9).
 Consta de cinco partes Lectura (1 hora) escritura (1 hora 20 mi.), Uso del ingles
(45 min.), escucha (40 minutos) y habla (10 minutos).

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7. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ACOFI-ICFES. 1996-1997.Actualización y Modernización del currículo en Ingeniería

Civil, Mecánica, Eléctrica-Electrónica, Industrial, Química, Sistemas, y Agrícola. Bogotá,
Colombia.

ACOFI. AMAYA, P y GARZÓN, C.1995 Ingeniería y Apertura Económica. Bogotá,

Colombia.

ALBÉNIZ,V; CAÑÓN,J.C; SALAZAR, y Silva, E. 2007 .Tres Momentos del Compromiso

Docente en Ingeniería: Visión Crítica de la Experiencia Colombiana. Bogotá, Colombia

ASIBEI. 2003. Sobrevila, M. A. Cultura, Profesión y Acreditación del Ingeniero

Iberoamericano.

ASIBEI. 2007. El Ingeniero Iberoamericano.

BAILLIE, C. & G. Fitzgerald. 2000. “Motivation and attrition in engineering students.”

European Journal of Engineering Education 25, 2: 145-55

BENVENISTE, Émile. 1984. Problemas de lingüística general I y II, 5ª edición. México:

siglo XXI.

BREWSTER, Simon y otros. 2006 Skyhigh, Student´s Book 5. Editorial Macmillan.

Mexico D.F.

BONESTEEL, Ivnn. 2003. Strategic READING 1 Building Effective Reading Skills.

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GARDNER, Ian. 2004. STYLE 1, 2, 3, 4, 5, 6. Macmillan. Thailand.

LLANAS, Angela and WILLIAMS, Libby. 2005. STYLE 1 & 2 Resource Book.
Macmillan. Thailand.

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LANGAN, Jhon and BRODERICK, Bill. 1993 TEN STEPS TO BUILDING COLLEGE
READING SKILLS. Townsend Press. Marlton, NJ.

LEVINE, Adina, ODED, Brenda and STATMAN, Stella. 1985. BUILD IT UP. An
Advanced Course in ESL – EFL Reading Comprehension. McMillan Publishing
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MILLER, JoAnn. 2005. STYLE 3, Content Areas Resource Book. Macmillan.

Thailand.

Ministerio de Educación Nacional. Formar en Lenguas extranjeras. Estándares Básicos

de Competencias en Lenguas Extranjeras. SERIE GUÍAS Nº 22. ISBN 978-958-691-
2921. 2006.

PARRY, Anne and BARTRAM, Mark. 1989. READING SKILLS. Penguin Books.
London, England.

BASES DE DATOS INSTITUCIONALES

SpringerLink: Ofrece 1300 revistas científicas en todas áreas del conocimiento

científico. Springer proporciona información en múltiples áreas: ciencias de la
vida, biología, matemáticas, física, astronomía, química, ciencias de la
tierra, ciencias ambientales, informática, ingeniería, economía, ciencias
empresariales, ciencias jurídicas y arquitectura.

Ebsco: es un portal de acceso que ofrece información en las áreas de: Ciencia y
Tecnología, Ciencias Sociales, Ciencias aplicadas, Humanidades,
Educación, Negocios, Biología, Agricultura y Ciencias de la Información

DialNet: Hemeroteca virtual Multidisciplinaria con material predominante en

idioma español. Con acceso a cerca de 3,500 publicaciones electrónicas y
35,000 artículos en textos completo

Knovel: proporciona herramientas interactivas para la búsqueda, manejo y

análisis de diversas fuentes de información, apoyando a investigadores,
ingenieros y estudiantes de diversas disciplinas, dentro del campo de las
ciencias aplicadas a la ingeniería y tecnología

E-Libro: incluye libros, cursos, tesis y otros documentos en línea. Son

aproximadamente 24.000 títulos en ingles y 17.000 en español. Cubre las
siguientes áreas: Negocios, Mercadeo, Economía, Computadores y Tecnología
Informática, Educación, Ingeniería y Tecnología, Salud y Ciencias clínicas y
biomédicas, Humanidades, Ciencias Físicas y de la Vida.

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ASTM: es una de las organizaciones más grandes del mundo para el desarrollo
voluntario de normas, una fuente confiable de normas técnicas para materiales,
productos, sistemas, servicios, métodos de prueba, terminología, guías, prácticas
de normas técnicas, etc.

Multilegis: Publicación multimedial especializada en el campo jurídico que

permite a múltiples usuarios la interacción sincrónica con contenidos
seleccionados en medio impreso e Internet.

Elaborado por: Luz Mery Espinoza Vélez y Gustavo

Dueñez Giraldo
Revisado por : Diana Patricia Estrada Chica y Mario
Ospina Chica

Fecha: Fecha de aprobación del diseño:

septiembre 23 de 2009

Aprobado por: Luz Mery Espinoza Vélez

Jefe Programa de Idiomas
Facultad de Artes y Humanidades

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