I.E.

N 14871
INMACULADA CONCEPCIN
VICHAYAL-QUERECOTILLO
CODIGO MODULAR N 0350009

REGLAMENTO INTERNO
INSTITUCION EDUCATIVA N14871
INMACULADA CONCEPCIN

VICHAYAL QUERECOTILLO
2017
 I.E.N 14871
INMACULADA CONCEPCIN
VICHAYAL-QUERECOTILLO
CODIGO MODULAR N 0350009

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Vichayal, de Marzo del 2017

RESOLUCIN DIRCTORAL N03-2017 GRP-DRE-P-UGEL-S--I.E-14871 I.C-D.

Visto el Proyecto del Reglamento interno de la INSTITUCION EDUCATIVA N

14871-INMACULADA CONCEPCIN ,del Barrio de Vichayal , distrito de Querecotillo,
Provincia de Sullana Regin Piura ,elaborado por la comisin integrada por :El Director,
Personal Docente, madres ,padres de familia ,autoridades de esta comunidad
educativa ,alumnos y alumnas de esta institucin Educativa.

CONSIDERANDO:
Que, es necesario que nuestra Institucin educativa N 14871 INMACULADA
CONCEPCIN cuente con un documento de gestin escolar administrativo que regule
el buen funcionamiento de esta institucin educativa en el nivel, Primaria, en el marco
del proyecto educativo institucional a fin de garantizar un eficiente servicio educativo en
nuestra institucin educativa.

Estando acorde con la elaboracin y revisin del reglamento interno.

De conformidad con la Constitucin Poltica del Per ,Ley General de Educacin

N28044 y su reglamento D.S N011-2012, EL DECRETO SUPREMO N008-
2006LINEAMIENTOS PARA EL CONTROL DE ASISTENCIA , articulo N79 de la ley
28044- (Control de Asistencia),ley N28628 y su reglamento decreto supremo N004-
2006 ,LEY 27444 ley del procedimiento general administrativo ,la Resolucin Ministerial
N572-2015 MINEDU, que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del
ao escolar 2016 en instituciones educativas y programas educativos de la educacin
bsica

SE RESUELVE:

PRIMERO: APROBAR, El Reglamento Interno de la Institucin Educativa N 14871

INMACULADA CONCEPCIN, correspondiente al ao lectivo 2017.

SEGUNDO: COORDINAR Y ASIGNAR responsabilidades a cada uno de los actores

educativos que integran nuestra INSTITUCION EDUCATIVA.
TERCERO: EJECUTAR los reajustes que sean necesarios en cada ao lectivo, para
garantizar el cumplimiento de los compromisos de Gestin Escolar, detallados en la
normas educativas emanadas del Ministerio de Educacin.

CUARTO: EL PRESENTE REGLAMENTO INTERNO, tiene vigencia a partir de la fecha de

su aprobacin Marzo del 2016.

REGISTRESE Y COMUNIQUE

ESQUEMA DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N

14871 INMACULADA CONCEPCIN

RESOLUCIN DIRECTORAL, que aprueba el reglamento interno de la

INSTITUCION EDUCATIVA N 14871 INMACULADA CONCEPCIN

CAPTULO I: Disposiciones generales, concepto, fines, bases legales y alcances.

CAPTULO II : De la INSTITUCION EDUCATIVA, creacin, fines, objetivos,

servicios que brinda, funciones generales y estructura orgnica.

CAPTULO III: De las funciones especficas de los rganos y miembros que los
integran.
CAPTULO IV: De la organizacin del trabajo Educativo.

CAPTULO V: Del funcionamiento

.
CAPTULO VI : De la matrcula de evaluacin y certificacin .

CAPITUL VII: De los consejos Educativos Institucionales.

CAPITULO VIII : De los derechos ,obligaciones ,atribuciones ,estmulos de los

directivos y personal docente de la INSTITUCION EDUCATIVA.

CAPITILO IX : De los derechos ,obligaciones ,faltas y sanciones de los alumnos y

alumnas

CAPTULO X :De la relacin y coordinacin.

CAPTULO XI : Administracin de recursos .

CAPTULO XII :Disposiciones complementarias .

CAPITULO I
CONCEPTO ,FINES ,BASES LEGALES Y ALCANCE

ARTCULO N1.-CONCEPTO:
El presente reglamento interno de la INSTITUCION EDUCATIVA N 14871
INMACULADA CONCEPCIN es un documento de gestin escolar y de control
que establece y norma la organizacin y funcionamiento de las instituciones
educativas y de cada una de los integrantes que la conforman , as como de las
relaciones que deben existir entre los rganos internos .

ARTCULO N2.-FINES:
El presente reglamento interno, tiene como finalidad sealar las funciones ,
responsabilidades y trminos de relacin de los diferentes rganos , as como de
los miembros que lo componen , es decir , las actividades que desarrollan o las
acciones que cumplen el director, personal docente, madres, padres de familia
,alumnos y alumnas . Que intervienen en la gestin educativa.

ARTCULO N3.-BASES LEGALES:

Los documentos que norman el presente reglamento interno son:
3.1 Ley 27558 Ley de fomento de la educacin de las nias y adolescentes
rurales.
3.2 Ley N27818, Ley para la educacin bilinge intercultural.
3.3 Ley N28044 .Ley general de educacin y su reglamento aprobado por decreto
supremo N 011- 2012 ED.
3.4 Ley N28628.Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas pblicas y su reglamento aprobado por
decreto supremo N004-2006-ED.
3.5Ley N29600 Que fomenta la reinsercin escolar por embarazo y su
reglamento, aprobado con decreto supremo N002-2013 ED.
3.6 Ley N29719 Ley que promueve la convivencia sin violenciaen las
instituciones educativas y su reglamento aprobado por decreto supremo N010-
2012 ED.
3.7Ley N29735 Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin,
fomento y difusin de las lenguas originarias del Per.
3.8 Ley N29944, Ley de reforma magisterial, su reglamento aprobado por decreto
supremo N004-2013-ED y sus modificatorias.
3.9 Ley N29973, Ley general de la persona con discapacidad y su reglamento
aprobado por decreto supremo N002-2014- MIMP.
3.10 Ley N29988 ,que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones educativas pblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo , apologa del terrorismo ,delito de violacin de
la libertad sexual y delitos de trfico ilcito de drogas ; crea el registro de
personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo ,apologa del
terrorismo delitos de violacin sexual y trficos ilcito de drogas y modifica los
artculos 36 y 38 del cdigo penal.
3.11 Ley N30061, Ley que declara de prioritario inters nacional la atencin
integral de la salud de los estudiantes de la educacin bsica regular y especial
de las instituciones educativas del mbito del programa nacional de alimentacin
escolar QALI WARMA y los incorpora como asegurados del seguro integral de
salud (SIS)
3.12 Decreto legislativo N882, Ley de promocin de la inversin de la educacin.
3.13 Decreto supremo N015 -2012 ED, Que aprueba el reglamento de la ley
N29694 que protege a los consumidores de prcticas abusivas en la seleccin o
adquisicin de textos escolares.
3,14 Resolucin Ministerio N0369-2012-ED que aprueba prioridades de la
poltica educativa Nacional 2012-2016.
3.15 Resolucin Ministerial N0369 -2012 ED, que aprueba prioridades de la
Poltica Educativa Nacional 2012 -2016.
3.16 Resolucin Ministerial N518 -2012 ED, Que aprueba la directiva N019-
2012 MINEDU TVMGI-OET Lineamientos para la prevencin y proteccin de las
y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones
educativas.
3.17 Resolucin Ministerial N250-2013 ED, que aprueba la directiva N017
-2013 MINEDU //SPEVEE-EE denominada orientaciones para la provisin,
procesamiento, produccin, anlisis y difusin de la informacin estadstica del
sector educacin .
3.18 Resolucin Ministerial N427- 2013 ED aprueba la directiva N020 -2013
MINEDU //VMGP-DIGEBA,orientaciones para desarrollar la atencin
semipresencial en los centros de educacin bsica alternativa
3.19 Resolucin Ministerial N274 -2014-MINEDU, que crea el Modelo de
servicio Educativo para la atencin de estudiantes de alto desempeo.
3.20 Resolucin Ministerial N451 -2014 MINEDU, que crea el modelo de servicio
educativo .Jornada escolar completa para las instituciones educativas pblicas
del Nivel de Educacin Secundarias
3.21 Resolucin Ministerial N036-2015 MINEDU ,que aprueba los padrones de
la instituciones educativas pblicas y su modificatoria .
3,22Resolucin Ministerial N199 -2015-MINEDU que modifica parcialmente el
diseo curricular Nacional de la EDUCACIN BSICA REGULAR.
3.23 Resolucin VICE MINISTERIAL N036-2015-MINEDU , que aprueba la
norma tcnica denominada ,Normas para la planificacin ,creacin
,implementacin ,funcionamiento ,evaluacin ,renovacin y cierre de los
programas no escolarizados de educacin Inicial PRONOEI .
3.24 Resolucin de secretaria general N 364 -2014 MINEDU ,que aprueba
lineamientos para la implementacin de la estrategia Nacional contra la violencia
escolar ,denominada Paz Escolar en las instancias de gestin educativa
descentralizada .
3.25 Resolucin de secretaria General N602-2014-MINEDU que aprueba la
norma tcnica para la cogestin del servicio alimentario del programa de
alimentacin escolar QALI WARMA .
3.26 Resolucin de secretaria general N063-2015-MINEDU, que aprueba la
norma tcnica denominada Normas y orientaciones para el Desarrollo del
Programa de Alfabetizacin y continuidad Educativa .
3.27 Resolucin Directoral N261 -2013-ED ,que oficializada la propuesta
pedaggica EIB titulada :Hacia una Educacin Intercultural Bilinge

ARTCULO N4 -ALCANCE.-

El presente reglamento interno ser cumplido en todas sus disposiciones por:

Los Actores Educativos:

Director
Personal Docente
Personal de servicio
Padres de Familia
Madre de Familia
Teniente Gobernador

ARTCULO N5- CREACIN

LA INSTITUCION EDUCATIVA N 14871 INMACULADA CONCEPCIN se reconoce de

acuerdo a la Resolucin Ministerial N1110 -ED del 25 de Junio de 1964.
ARTCULO N06 FINES DE LA EDUCACIN PERUANA
Son fines de la Educacin peruana:

A.-Fomentar personas capaces de lograr su realizacin tica ,intelectual

,artstica ,cultural ,efectiva ,fsica espiritual y religiosa promoviendo la formacin
y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y
crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno , as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular
su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento .

B.-Contribuir a formar una sociedad democrtica ,solidaria ,justa ,inclusiva

,prspera ,tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
Nacional sustentada en la Diversidad Cultural , tnica y lingstica ,y que supere
la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin
Latino americana ,teniendo en cuenta de un mundo globalizado .

ARTCULO N07 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

Son objetivos de la Educacin Bsica:
A.-Formar integralmente al educando en los aspectos fsicos, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la Ciudadana y
desarrollar actividades laborales y econmicas que le permita organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
B.-Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a
aprender a lo largo de toda su vida.
C.-Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
tcnica, la cultura, el arte la Educacin Fsica as como aquello que permitan al
educando en buen uso de usufructo de la nuevas tecnologas .

NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

La educacin primaria constituye el segundo nivel de la educacin Bsica Regular
y dura seis aos .Tiene como finalidad educar integralmente a nios. promueve
la comunicacin en todas las reas , el manejo operacional del conocimiento ,el
desarrollo personal ,espiritual , afectivo ,social ,vocacional y artstico el
pensamiento lgico la creatividad ,la adquisicin de las actividades necesarias
para el despliegues de sus potencialidades ,as como la comprensin de los
hechos cercanos a su ambiente natural y social .

ARTCULO N08 SERVICIOS

A) LA INSTITUCION EDUCATIVA N 14871 INMACULADA CONCEPCIN que est
conformada por 05 docentes del nivel Primaria brinda servicios Educativos
a los estudiantes que se encuentran distribuidos en los ciclos de
Educacin Primaria del 1 al 6to Grado.
 B) Esta Institucin Educativa tiene la siguiente caracterstica: Poli docente
Multigrado.

C) Los servicios Educativos que brindamos a los nios y nias se hace en

turno de las maanas de lunes a viernes de 8:00am a 1:00pm y para la
recuperacin de algunas inasistencias por causa justificada el docente
recuperar esos das de inasistencias laborando los das sbados por las
maanas de 8:00am a 1:00pm una hora ms fuera de la jornada
pedaggica

La Institucin Educativa en mencin tiene una infraestructura

adecuada, de material noble y cuenta con 06 aulas tipo estndar y
un aula de innovacin Pedaggica
El servicio Educativo se realiza de acuerdo a las ltimas
disposiciones dadas por ciclos:
Nivel Primaria:
-TERCER CICLO : Corresponde a primero y segundo grado .
-CUARTO CICLO : Corresponde a tercer y cuarto grado .
-QUINTO CICLO: Corresponde a quinto y sexto grado

ARTCULO N09 FUNCIONES GENERALES

a) Programa, ejecuta y evala integralmente las acciones y servicios que se
desarrollan en su mbito de acuerdo la tal poltica educativa, la demanda
y las caractersticas de las comunidades.

b) Organiza el trabajo Educativo, en funciones del Nivel que brinda y

adecua las acciones al requerimiento de los estudiantes y del Medio
Ambiente.

c) Brinda servicios de tutora y orientacin Educativa, creando

condiciones para su desarrollo con la participacin de las Comunidades
Educativas.

d) Formula y desarrolla las actividades que garanticen la capacitacin de

los Educandos para el trabajo.

e) Participa en las acciones de promocin y desarrollo comunal,

interviniendo en las obras de inters social para lograr el desarrollo en
cada uno de los caseros que conforman nuestra Red Educativa.
 f) Promueve y desarrolla actividades culturales, deportivas, sociales y de
recreacin etc. que ayuda a la formacin integral de los estudiantes.

g) Prepara el mejoramiento y la capacitacin de las Madres, Padres de

Familia y de las comunidades en general.

h) Fomenta el mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje de los

estudiantes de cada una de las Instituciones Educativas.

ARTCULO N10 ESTRUCTURA ORGNICA

A) rgano de Direccin
B) rgano de Ejecucin
C) rgano de Participacin

CAPTULOIII

FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS RGANOS Y MIEMBROS QUE LO

INTEGRAN

SECCIN I

ARTCULO N11.-FUNCIONES DEL DIRECTOR:

El director es la mxima autoridad y el representante legal de la Institucin
Educativa. Es responsable de la gestin en los mbitos pedaggico, institucional y
administrativo. Le corresponde:

a) Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la

I.E. y representarlo legalmente.
b) Supervisar y evaluar las actividades administrativas y pedaggicas con
apoyo del personal integrante del rea tcnico-pedaggico del plantel.
c) Aprobar la programacin curricular, el sistema de evaluacin de los
alumnos y la calendarizacin anual, en base de los criterios tcnicos dados
por el MED y de acuerdo a la realidad regional y local.
d) Maximizar la calidad de los aprendizajes, procurando elevar el rendimiento
acadmico estudiantil y el docente; la innovacin y la ejecucin de acciones
permanentes de mantenimiento y mejoramiento de la planta fsica,
instalaciones, equipos y mobiliario de la I.E.
e) Organizar el proceso de matrcula, autorizar traslados de matrcula, visitas
de estudio aprobar las Nminas y Actas; ratificar nombres y apellidos de los
alumnos en documentos pedaggicos oficiales, as como exonerar
asignaturas aplicacin de pruebas de ubicacin igualmente autorizar
exmenes de convalidacin y revalidacin
 f) Disponer de oficio la matricula del menor abandono y coordinar acciones de
ayuda con diversas instituciones.
g) Seleccionar y designar al personal docente titulado y administrativo en
funcin de las plazas orgnicas I.E. y comunicar a las autoridades
competentes de la DRE, la que deber formalizar el contrato en un plazo no
mayor de 10 das.
h) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mrito individual y colectivo del
personal docente, administrativo y alumnado. Para estos efectos, el Director
constituir un comit de evaluacin que lo presidir y estar integrado por
uno o dos docentes.
i) Otorgar licencias. Cuando estas sean de tres o ms das, seleccionara y
designar al docente titulado reemplazante por el tiempo que dure la licencia
del titular; comunicando oportunamente a las oportunidades a las
autoridades de la DRE, para su formalizacin contractual, quien emitir
resolucin dentro del plazo de 5 das. As mismo otorgar licencias al personal
administrativo y cubrir dicha licencia cuando sea sin goce de haber.
j) Formular el presupuesto operativo del I.E y velar por la correcta
administracin de los recursos propios; informando a la autoridad competente
de la DRE.
k) Coordinar con la APAFA y la autoridad competente de la DRE, asuntos de
inters comn.
l) Realizar convenios con otras instituciones y sectores, que beneficien al I.E.
Tanto en el aspecto material como en el aspecto de capacitacin y
actualizacin docente.
m) Adjudicar la administracin de kioscos y autorizar el uso eventual de otros
ambientes y equipos de la I.E.
n) Coordinar con la APAFA sobre el uso de fondos que ella recaude.
p) Llamar la atencin verbal o por escrito al personal del I.E.,
por incumplimiento de funciones. En caso de reincidencia o gravedad de la
falta, se procede a la sancin con acto resolutivo, informando por escrito a la
superioridad.
q) Realizar otras funciones inherentes a su cargo.

El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por

concurso pblico. Los concursantes estn sujetos a evaluacin y certificacin de
competencias para el ejercicio de su cargo, de acuerdo a ley.

SECCIN II

En el rgano de ejecucin est comprendido el personal docente.

ARTCULO N12.- EL PROFESOR:
El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misin
contribuir eficazmente en la formacin de los estudiantes en todas las
dimensiones del desarrollo humano. Por la naturaleza de su funcin, la
permanencia en la carrera pblica docente exige al profesor idoneidad
profesional, probada solvencia moral y salud fsica y mental que no ponga en
riesgo la integridad de los estudiantes.

ARTICULO 13. Son deberes del Profesor

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las
actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin docente,
en sus etapas de planificacin, trabajo en aula y evaluacin, de acuerdo al
diseo curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad,
creatividad y participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la
institucin educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente
este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los
mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de
familia.
d) Presentarse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo requiera
la autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo
f) Aportar en la formulacin del proyecto educativo institucional, asumiendo
con responsabilidad las tareas que le competen.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en
servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio
de Educacin.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica Magisterial
y a las que determinen las autoridades de la institucin educativa o las
entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos,
sin realizar ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo,
idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la
lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los
miembros de la institucin educativa de la comunidad local y regional.
 l) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y
dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedaggica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institucin educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto
mutuo, la prctica de los derechos humanos, la Constitucin Poltica del
Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y
democrtica.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin
educativa y, si fuera el caso, de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin
educativa

ARTICULO 14 Son derechos del profesor

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pblica

Magisterial y sobre la base del mrito, sin discriminacin por motivo de
origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de
cualquier otra ndole que atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual correspondiente
a su escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en la presente Ley. d. Estabilidad laboral sujeta a las
condiciones que establece la Ley de Reforma Magisterial
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la ley General de
Educacin N 28044 y la Ley de Reforma Magisterial N 29944

e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su

evaluacin personal, solicitar su revisin y tener acceso a su historial de
vida profesional registrado en el escalafn.
f) Autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que
les compete, la misma que est supeditada a que se ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado por la institucin educativa y a que se respete
la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de
otros programas de carcter cultural y social fomentados por el Estado.
h) . Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a
lo establecido a las disposiciones legales vigentes.
i) Vacaciones de acuerdo a la normatividad vigente

j) Seguridad social, de acuerdo a ley.

 k) Libre asociacin y sindicalizacin.
. Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
l) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representacin poltica y sindical, segn el caso.
m) .Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza
y aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los
alcances del presente reglamento.
n) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria
obligatoria y no exista impedimento legal.

o) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de

familia, de sus mritos en la labor educativa.
p) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la
presente Ley.
q) Percibir una compensacin por tiempo de servicios.
r) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas por espectculos
culturales.

DEBERES DEL PERSONAL DE SERVICIO

a) Controlar el ingreso y salida de los alumnos de acuerdo al horario establecido

de ingreso y salida del plantel.
b) Controlar el ingreso de los usuarios al centro educativo solicitando sus
documentos de identificacin, de lo contrario se consultar a la direccin.

c) No permitir la salida de ningn alumno antes de la hora correspondiente

excepto cuando tiene permiso de emergencia, en cuyo caso presentan su papeleta
de salida.

d) Controlar que los muebles y enseres del centro educativo no salgan sin la
debida autorizacin de la direccin.

f) Brindar un trato respetuoso y cordial al personal docente, alumnos y padres de

familia.

h) No abandonar su puesto de trabajo, ni encargar a otra persona sus funciones.

i) Efectuar la limpieza de las aulas, oficinas, laboratorios, patios, baos y otros
ambientes del centro educativo.

j) Realizar la limpieza en forma anticipada y cumpliendo su horario respectivo.

k) Velar por la seguridad y conservacin del mobiliario y enseres del centro

educativo, infraestructura en general y reas verdes.
I) Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribucin de materiales.

II)Realizar labores de conserjera.

m) Realizar otras funciones inherentes a su cargo que le asigne el Director y/o el

Personal Docente.

SECCIN III
RGANOS DE PARTICIPACIN

ARTCULO N13 .-RGANO DE PARTICIPACIN

Este rgano est integrado por la asociacin de Padres de Familia.

DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILA :

13.1 .- LA APAFA ,Es una organizacin que establece personas naturales , sin
fines de lucro que propicia la participacin de los padres de Familia ,Tutores y
apoderados en el proceso de mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y
del servicio Educativo que brinda la Institucin Educativa .

13.2.-Los Padres de Familia, Tutores y Apoderados del os alumnos y alumnas de

la Institucin Educativa Participan de la APAFA sin distencin de origen, raza,
gnero, idioma, religin, condicin econmica o de cualquier ndole.

13.3.-Las asociaciones de la APAFA canalizan su participacin a travs de sus

rganos internos : Los comits de Aula ,Comits de talleres consejos de
vigilancia ,consejo Directivo ,Asamblea General de Asociados as como a travs
de sus representantes ante el Consejo Educativo Institucional y cualquier rgano
directivo, consultivo y/o de participacin con lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per ,La Ley General ,el presente reglamento y la Normatividad
vigente .

13.4 En cada Institucin Educativa existe una sola APAFA cualquiera sea el
Nivel o modalidad educativa que atiende y se rige por lo establecido en la
Constitucin, la ley General de Educacin el presente reglamento .su estatuto y
el cdigo Civil, en lo que sea aplicable , as mismo gozan de personera jurdica
,de derecho privado y pueden inscribirse en los Registros pblicos .

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES Y

CURADORES.
Son deberes de los Padres de Familia Tutores y Curadores:

a) Velar que la Institucin Educativa exista un ambiente adecuado que permita

la formacin integral de los alumnos y alumnas.
b) Informar se sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.
c) Apoyar la labor Educativa de los docentes dentro y fuera de la Institucin
Educativa, a fin de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
d) Participar en la formulacin del proyecto Educativo Institucional (PEI) y el
plan anual del trabajo (PAT), a travs de sus representantes ante el consejo
Educativo Institucional.
e) Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por el
director cuando ellos le sea solicitado, as como participar activamente en el
consejo educativo Institucional.
f) Asistir a las reuniones de la asamblea general de la APAFA, de los comits de
aula, de los comits de talleres y del consejo directivo de la APAFA, segn
corresponda.
g) Abonar la cuota anual ordinaria y las extraordinarias que acuerde
la asamblea general de la APAFA y realizar el trabajo comunicatorio que
requiere la Institucin Educativa.
h) Cuidar y preservar los bienes de la Institucin Educativa.
i) Evitar entrar la Institucin Educativa en Horas de clase
i) Denunciar ante los rganos componentes, a los integrantes de los Consejos
rgano de la APAFA, que incurre en actos irregulares en materia econmica o
sean responsables Constituye un requisito para poder ser elegido como miembro
del Consejo
de la mala administracin de los aportes recaudados por la APAFA, o violen las
disposiciones legales o estatuarias de dicho organismo.

SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES Y CURADORES :

a.-Elegir y ser elegidos para los distintos cargos de los rganos de la APAFA,
excepto los apoderados no pueden ser elegidos para ningn cargo.
b.- Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de
la asamblea general, del Consejo Directivo, de los Comits de aula y Comits de
talleres, slo puede votar uno de los uno de los padres, independientemente del
nmero de hijos que tengan en la institucin Educativa. En el caso, que uno de
ellos ejerciera la patria potestad, ese ser el que vote.
c.- Participar en la gestin de la educacin a travs de sus representantes ante el
consejo educativo institucional.
d.- Recibir peridicamente informacin y participar en las actividades de la
APAFA.
e.- Supervisar a travs del Consejo de vigilancia las actividades y gestin
econmica de la APAFA.
f.- Participar y colaborar a travs de la APAFA y de los Comits de aula, en las
actividades que realice la Institucin Educativa.
g.-Recibir informacin sobre los avances de Aprendizaje y de comportamiento
de sus hijos .as como respecto a los progresos al Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
h.- Denunciar ante las autoridades competentes los casos de
maltrato,abuso,discriminacin, irresponsabilidad, negligencia u otras conductas
irregulares que se dieran en la Institucin Educativa en perjuicio de los alumnos
y alumnas.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

a.- Verificar y actualizar el libro padrn de asociados.
b.-Hacer cumplir los acuerdos adoptados por la Asamblea General , los mismos
que deben constar en el libro de actas respectivo .
c.-Formular al inicio de cada ao de Gestin ,despus de haber juramentado los
cargos para los cuales fueron elegidos :El Plan operativo (POA) de la APAFA ,en
coordinacin con la direccin de la Institucin Educativa y el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) ,sin descuidar su rol como Padres y ciudadanos
Democrticos que contribuyan a un adecuado clima Institucional . El Plan
Operativo Anual es aprobado por mayora simple en la Asamblea general, antes
de que culmine el Ao Escolar.
d.-Administrar los recursos de la asociacin de Padres de Familia ,dando cuenta
del movimiento econmico en forma trimestral y anual de la Asamblea general
para su aprobacin ,poniendo en conocimiento del Consejo de Vigilancia y del
Consejo Educativo Institucional ,copia de los acuerdos de carcter econmico
dentro del plazo de 48 horas ,tambin facilitarle la documentacin contable para
su revisin .
e.- Promover relaciones con otras Instituciones y celebrar convenios, previa
coordinacin con el Director de la Institucin Educativa, con organismos
Nacionales o Internacionales, para la formacin de los padres de familia en
aspectos referentes a un mejor cumplimiento de su rol de padres y de
participacin en la mejora de los aprendizajes.
f.-Atender y canalizar ante el Consejo Educativo Institucional y las Instancias de
Gestin Educativa Descentralizadas ,las denuncias de los Padres de Familia
sobre la Gestin del desempeo del personal Directivo , Docente o administrativo
de la Institucin Educativo .
Las actividades del Plan Operativo Anual (POA) de la APAFA deben articularse
con el PLAN ANUAL D ETRABAJO (PAT) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI)
de la Institucin Educativa.
La Direccin de la Institucin Educativa asigna, de ser posibles un ambiente
adecuado para el funcionamiento de la APAFA.

CAPITULO IV
DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO
ARTCULO N14.- ORGANIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016 .
Las Instituciones Educativas pblicas se rigen por lo establecido en el
Captulo II del ttulo y de la gestin del sistema Educativo del Reglamento de la
Ley General de Educacin aprobado por el Decreto Supremo N011-2012 ED.
DEL INICIO DE CLASES:
En las Instituciones Educativas Pblicas, las clases se inician a Nivel Nacional el
14 de Marzo de 2016.
En el marco de la descentralizacin y la diversificacin con criterios de atencin
a la diversidad y flexibilidad, teniendo en cuenta sus caractersticas
geogrficas,climatolgicas, econmica productivas y socio- culturales, cada
Gobierno Regional puede determinar otra fecha de inicio, garantizando el
cumplimiento de las horas mnimas lectivas establecidas para el ao escolar
2016.

Esta variacin debe ser comunicada a ms tardar el 29 de febrero del ao 2016.

Las actividades de evaluacin del ao, los informes de gestin elaborados por los
docentes segn correspondan sern insumos para reajustar el Plan Curricular
De la InstitucinEducativa PCI, esta actividad se debe desarrollar en el mes de
diciembre del 2016.
Las actividades de Planificacin y de organizacin escolar del ao 2016 se
desarrollarn en el mes de Diciembre del 2015. Todos los docentes deben tener
listos en ese mes los documentos de gestin pertinentes ,incluyendo el cuadro
de distribucin y secciones y horas de clase ,para iniciar el ao escolar 2016 en
la fecha prevista .desde el mes de enero el director encargado de la Institucin
Educativa con el apoyo de su CONEI y la de AMAPAFA ,prepara y acondiciona la
Institucin para el inicio del ao escolar .
En el rea rural se establece el horario de la jornada escolar diaria que se
adece mejor a la realidad local .En esta decisin participan, adems de la
direccin de la Institucin educativa la madres y padres de familia.
El rea de Educacin Fsica debe tener, dentro del horario escolar, por lo menos
dos horas de trabajo pedaggico.
El horario para el rea de Educacin Fsica ser a a las 8:00 de La maana
hasta las 10:00am .Una hora el da martes y la otra el da viernes .Para evitar
enfermedades de cncer a la piel en mis estudiantes.

ARTCULO N15: DE LA MATRCULA ESCOLAR.

La matrcula, ratificacin de matrcula y los traslados se efectan de
conformidad con los LINEAMIENTOS PARA el proceso de matrcula
escolar en las Instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica
aprobado por R.M.N.-0516-2007-ED.
La presentacin del DNI o el pasaporte del estudiante adems del control
de vacunas son fundamentales. De carecer de algn documento ,esto se
debe regularizar a ms tardar al finalizar el primer semestre del ao
escolar .La Direccin de la Institucin debe orientar para la obtencin de
los documentos mencionados ante el registro Civil o RENIEC y el Centro
de Salud de su Localidad , en coordinacin con la Defensora Escolar del
Nio y del Adolescente donde hubiera , hasta no contar con los
documentos pertinentes se proceder como inscripcin transitoria .
Las instituciones educativas en todos los Niveles y Modalidades reservan
vacantes para estudiantes con necesidades Educativas especiales
asociados a discapacidad , sin exceder el nmero de 2 por aula ;
asignndole al Tutor de aula el articular la coordinacin con el equipo
SAANEE ,a fin de garantizar la atencin Educativa pertinente .Deben
considerar adems que , en caso de incluir a ms de 10 nios o nias con
discapacidad ,se debe contar con una profesora especializada en
Educacin especial sin Aula a cargo , para el asesoramiento de los docentes
de Aula y al acompaamiento de los estudiantes .
 Los estudiantes con discapacidad matriculados de todo Nivel y modalidad
deben participara en todas las actividades por los mismos derechos ,
deberes del estudiante con discapacidad se realiza teniendo en cuenta la
edad cronolgica establecida para cada grado considerando la
permanencia de dos aos en un grado ,por nica vez ,en el Nivel .Es
responsabilidad del Director regularizar su historial escolar .La matrcula
del estudiante con necesidades Educativas Especiales asociadas a
discapacidad no esta condicionada por la presentacin de documentos o
requisito alguno .
Se debe garantizar que el aula con estudiantes con discapacidad tenga una
carga menos a lo establecido para el nivel educativo.
RATIFICACIN DE MATRCULA :
La ratificacin de matrcula en primaria es automtico para los alumnos y
alumnas promovidas y/o aprobados a partir del segundo grado de
primaria y se efectan en el mes de diciembre .En caso de necesidad de
recuperacin pedaggica, la ratificacin de la matrcula se realiza previa
verificacin de los resultados y antes del inicio del Ao Escolar.
TRASLADO DE MATRCULA:
La direccin de la Institucin Educativa pblica, proporciona a los padres de
Familia las facilidades y documentos necesarios cuando gestionan el traslado de
matrcula de sus hijos.
Los traslados de matrcula de los estudiantes de una Institucin Educativa de
EBR a otra, se realizan mediante el Proceso de convalidacin de planes de
estudio.
En el caso de desastres de matrcula de los estudiantes de las zonas afectadas,
procede sin previa presentacin de documentos, con cargo a regulacin posterior
de acuerdo a normas especficas emitidas por el MED.
INFORMES A LA UGEL
La direccin de la Institucin Educativa presenta a la UGEL la informacin
siguiente:
-Nmina de matrcula, debidamente llenada dentro de los 45 das al inicio del
ao escolar.
-Nminas complementarias de matrcula, cuando se realicen traslado o ingresos
durante el ao escolar, antes que este finalice.
Actas con validacin, subsanacin, recuperacin, pruebas de ubicacin y de
estudios independientes, al trmino de estos procesos.
-Informe resumido de gestin anual del Ao Escolar inicio del 2016, actas
oficiales de evaluacin.
-Cdulas y formatos de informacin estadstica debidamente complementados se
remite en las fechas que establece la unidad de estadstica Educativa de la
UGEL.
-Informe de las acciones de monitoreo y acompaamiento a los docentes de su
Institucin.
CERTIFICACIN POR NIVEL EDUCATIVO :
CERTIFICADOS:
Los certificados de estudio de cada ao correspondiente a un grado escolar, se
expiden de acuerdo a la Directiva 004-VMGP -2005, aprobada por R.M.N0234-
ED y su modificatoria.
Los certificados oficiales, son de expedicin gratuita, en las instituciones de
Gestin Pblica, salvo de que se trate de la entrega de duplicados.

ARTICULO N 16: DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

Horas de libre disponibilidad

Las instituciones educativas de educacin primaria, hacen uso de un mnimo de

10 horas de libre disponibilidad.

En estas horas en las instituciones educativas, pblicas se da preferencia a

matemtica, comunicacin y educacin para el trabajo.

El uso de las horas de libre disponibilidad debe sustentarse en el diagnstico de

necesidades y explicitadas en el proyecto curricular de la institucin educativa,
en consecuencia etas tambin pueden ser utilizadas para la prevencin de
conductas y situaciones de riesgo.

La distribucin semanal de estas horas se expresa en el plan de estudios teniendo

en cuenta el cuadro siguiente:

Horas obligatorias y de libre disponibilidad del plan de estudios

NIVELES PRIMARIA
Horas 20
obligatorias para *incluye una hora
las reas del plan de dedicacin de
de estudios de la inclusin para
EBR tutora.
Horas de libre 10
disponibilidad

Total de horas 31
estadsticas

ARTICULO N 17.- MINIMO DE HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO:

La direccin de la institucin educativa de cualquier nivel o modalidad de
educacin bsica es responsable ante la Ugel y los padres de familia, del
cumplimiento del mnimo de horas efectivas de trabajo pedaggico sealado en la
presente norma.

El trabajo pedaggico es diferente a la jornada laboral del profesor: comprende el

trabajo de horas clase de 45 minutos como mnimo y, en las instituciones
educativas rurales, en consenso con los padres, madres de familia o apoderados,
se establecer el horario de acuerdo con su realidad, asegurando que se cumpla
las horas mnimas establecidas para cada nivel.

En educacin primaria

El trabajo pedaggico diario es de horas pedaggicas: 30 horas semanales: y un

mnimo de 1100 horas anuales.

Los tiempos utilizados para la formacin, desayuno o almuerzo escolar no se les

considera como horas pedaggicas diarias en el caso de instituciones educativas
del mbito rural, en las que se hace necesario modificar el trabajo pedaggico por
condiciones climticas, geogrficas y por el desarrollo de actividades productivas,
debe considerarse el cumplimiento de 1100 horas anuales adecundolas al
calendario local.

MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA DE

PRIMARIA:

El ministerio de educacin a travs de la direccin general de educacin bsica

regular normara oportunamente los procesos y procedimientos de monitoreo y
acompaamiento.

ESPACIOS EDUCATIVOS:

Clima institucional y de aula

Toda Institucin, educativa debe promover un clima favorable. Su personal

directivo, padres de familia, alumnos y alumnas son responsables solidarios de
propiciar, coadyuvando al logro de los fines y objetivos institucionales. Est
prohibido aplicar sanciones que afecten la dignidad de los miembros de la
comunidad educativa, o de su integridad fsica, psicolgica o moral.

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO:

La direccin de la institucin educativa, con participacin de la APAFA, el CONEI

y las organizaciones de la comunidad- crea desde inicio del ao escolar, un
ambiente accesible, seguro y agradable que favorezca los aprendizajes.
La Direccin de una Institucin Educativa pblica es responsable de requerir
oportunamente, a la Ugel y a la APAFA, la solucin a las necesidades de
Infraestructura y mobiliario de su institucin.

RECURSOS Y MATERIALES

Documentos curriculares

La direccin de la institucin educativa asegura a travs de un plan de monitoreo, la

adecuada aplicacin del DCN y el uso de guas, manuales, orientaciones para el trabajo
pedaggico y materiales audiovisuales que haya recibido la institucin.

TEXTOS Y CUADRENOS DE TRABAJO EN LA INSTITUCIONES PBLICAS:

La direccin de las instituciones educativas pblicas garantiza la organizacin y

funcionamiento de la biblioteca escolar y del banco de libros, el uso y cuidado de
los textos, asi como la codificacin. Lleva un registro estadstico de su estado, de
acuerdo a las orientaciones de la Direccin General de Educacin Bsica Regular.

La direccin de la institucin educativa publica y su personal docente si lo

hubiere est prohibidos de obligar a los padres de familia a adquirir textos
escolares garantizando el uso de los que el ministerio distribuye gratuitamente.
En el caso del rea de educacin religiosa, previa coordinacin y aceptacin de los
padres de familia podrn adquirir los textos producidos por las oficinas
diocesanas de educacin catlica ODEC.

La direccin y el o la docente que asuma compromiso de compra con empresas

editoriales, distribuidoras o libreras, o exija a los nios y nias, la adquisicin de
determinados textos escolares, responde de este acto ante los padres de familia y
la Ugel, la sancin que se imponga el director o al docente, se har pblica para
conocimiento de los padres de familia.

TILES ESCOLARES:

Los tiles escolares que solicite a los estudiantes respondern exclusivamente a

las necesidades de desarrollo de sus aprendizajes y podrn ser entregados de
acuerdo al avance de la programacin.

BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA:

Las bibliotecas escolares y de aula deben estar debidamente organizadas. La

direccin de la institucin educativa publica garantiza su uso pedaggico, as
como la codificacin y catalogacin de cada ejemplar de diversos tipos y soportes
de educacin educativa, su adecuada conservacin, seguridad, mantenimiento,
base de datos para la difusin, recuperacin e inventario permanente de todos
los recursos existentes en la institucin educativa y CPE (Biblioteca, sala de
docentes, direccin, aula de innovacin, etc.) Los contenidos que ofrece la
biblioteca digital de la DIGETE complementan los servicios de la biblioteca
escolar.

USO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC):

La direccin general de tecnologas educativas es responsable de la ejecucin del

proyecto una laptop por nio dirigidos a escuelas unidocentes, multigrado de
primaria en coordinacin con las dems direcciones generales dependientes del
viceministro de gestin pedaggica. As mismo proporciona las orientaciones
tcnicas y dems recomendaciones para el uso pedaggico adecuando de las TIC
en las instituciones educativas pblicas, las que pueden encontrarse en el Portal
Educativo Nacional, la DIRECCION GENERAL DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS,
DIGETE, ha producido y recopilado material educativo digital (multimedia e
interactivo) que distribuye a travs del portal educativo nacional y del CD que
enva a las instituciones educativas, a travs de las UGELES y la DREP.

Adems proporciona espacios para el trabajo colaborativo en lnea en el

mencionado porttil (implementado con el estndar de plataforma e-learning
adaptada) los que son accesibles para cualquier estudiante y docente del PER.
Se incluyen en los materiales educativos los destinados a los medios interactivos
(computadoras y similares) y a los medios audiovisuales (como la televisin
educativa).

MOVILIZACIN POR LOS APRENDIZAJES:

La direccin de una institucin educativa prioriza la focalizacin en las

capacidades de comunicacin integral y matemtica. Las principales campaas y
recursos de movilizacin nacional en las que organiza la participacin de su
institucin son:

PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO Jos Mara Arguedas

Se orienta a mantener latente el mensaje multicultural del insigne escrito y

antroplogo Jos Mara Arguedas y estimar y premiar, entre los estudiante de
educacin bsica. La creacin literaria y sus diversas formas narrativas, tanto las
orales como las escritas y aquellas que pertenecen a diversas culturas existentes
en el pas.

Participaran en el presente ao estudiantes de quinto y sexto grado de primaria.

El premio de acuerdo a la modalidad y categora ser entregado en lima.

PLAN LECTOR, a travs del cual la direccin de la institucin educativa:

- Garantiza la existencia, implementacin y ejecucin del plan lector.

 - Fomenta y promueve en sus estudios el gusto por la lectura, su
comprensin y valoracin crtica, a partir de situaciones creativas, ldicas
y placenteras que despierten y sensibilidad.
- Cada institucin educativa deber tener el listado de lecturas
recomendadas para este grado.
- El plan lector requiere de seguimientos para asegurar los procesos de las
capacidades lectoras, por tanto las instituciones educativas debern emitir
con un reporte trimestral respecto al avance de sus logros, as como
tambin un consolidado anual el cual ser remitido a la Ugel
correspondiente para su consolidado.
- Las instituciones educativas presentarn ante la Ugel y por su intermedio
al MED, aquellas experiencias que consideren exitosas y hayan logrado un
impacto positivo en el desarrollo de capacidades y actitudes de los
estudiantes ante la lectura.

OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMTICA:

La organizacin de este evento es responsabilidad del director de la Institucin

Educativa siguiendo las orientaciones de la Direccin General de Educacin
Bsica Regular y de la Direccin de Promocin Escolar, Cultura y Deporte.

Esto permite a la institucin educativa diversificar la propuesta pedaggica de

matemtica, de acuerdo a su contexto educativo y participar en las mencionadas
olimpiadas, estimula y desarrolla las capacidades de habilidades creativas y de
pensamiento lgico en los estudiantes de quinto de primaria.

FERIA ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGA:

En la que promueven la participacin de los estudiantes de todos los niveles, con

la asesora de los docentes.

La organizacin de este evento es responsabilidad del director el de la institucin

educativa conforme a las bases emitidas por el MED, en coordinacin con el
consejo nacional de ciencia, tecnologa e Innovacin tecnolgica (CONCYTEC).

IV CONCURSO DE ESCUELA EMPRENDEDORA:

El director promueve en los estudiantes el desarrollo de capacidades productivas,

emprendedoras y empresariales, de acuerdo a las normas de los concursos de
proyectos productivos, de innovaciones tecnolgicas y cultural exportadora, que
emite la direccin general de educacin bsica regular.

JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES Y JUEGOS FLORALES

ESCOLARES NACIONALES
El director organiza en su institucin educativa estos juegos, de acuerdo a la
norma que expida la direccin promocin escolar, cultural y deporte.

ARTICULO N 18.- INVENTARIO DE BIENES Y PATRIMONIO DE LA

INSTITUCIN:

La institucin educativa est obligada a efectuar el registro de todo bien propio

existente en sus instalaciones, sea cual fuere su origen de acuerdo al reglamento
para Inventario Nacional de bienes muebles del Estado.

El registro se realiza en el software Inventario Mobiliario Institucional. Si la

institucin no cuenta con esta tecnologa podr efectuar el registro de todo bien
existente de manera manual.

Corresponde al director la supervisin, registro, control, cautela y fiscalizacin de

todos los bienes de la institucin educativa, identificar las altas y bajas. As como
dar las orientaciones al personal responsable del registro y custodia del bien. El
inventario de bienes y patrimonio de la institucin comprende:
Elaborar el registro de muebles y elaborar el inventario fsico del patrimonio
mobiliario e inmobiliario de la institucin educativa.
La entrega de cargo del directivo saliente al directivo entrante tiene entre sus
exigencias la recepcin firmada del inventario de bienes
Y patrimonio de la exigencias la recepcin firmada del inventario de bienes y
patrimonio de la institucin educativa, bajo responsabilidad.

ARTICULO N 19:
Calendarizacin del Ao Lectivo 2016, fechas probables de inicio y trmino por
trimestre.

PRIMER TRIMESTRE DEL

SEGUNDO TRIMESTRE DEL
TERCER TRIMESTRE

VACACIONES PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

Del

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR

A partir del .Previo acuerdo con los Padres y Madres de Familia .

OBSERVACIONES:
Para cumplir a cabalidad con las cuarenta semanas lectivas de trabajo
pedaggico, se trabajara algunos feriados y tambin algunos das sbados, previo
acuerdo con los padres de familia.

ARTICULO N 20
CARGA DOCENTE
La carga docente efectiva es el indicador resultado de la relacin entre el nmero
de docente por aula. Como referencia se puede considerar un promedio de treinta
estudiantes por seccin, en las zonas rurales y cuarenta estudiantes en las
zonas.

Nmero referencial de alumnos y alumnas por docente

NIVEL Y/O FORMA CARACTERSTIC N

MODALIDAD A REFERENCIAL
DE ALUMNOS Y
ALUMNAS POR
REAS O ZONAS
PRONOEIS No escolarizada Unidocente
De 7 a mas
INICIAL Escolarizada Unidocente
De 15 a mas

PRIMARIA DE Escolarizada Unidocente Deb20

MENORES

SECUNDARIA Escolarizada

ARTICULO N 21:
Esta Institucin Educativa es Poli docente Multigrado.
Actualmente asisten en el horario de la maana.

ARTICULO N 22
VACACIONES ESCOLARES:
Las vacaciones escolares son los periodos durante los cuales los alumnos y
alumnas descansan y no asisten a clases. Son normadas por el director del
plantel en coordinacin con el consejo educativo institucional, atendiendo a las
caractersticas socio-econmicas de la regin.
Las vacaciones despus de finalizado en el ao escolar se toman durante los
meses de enero y febrero, preferentemente, sin embargo en funcin de las
condiciones climticas, podran programarse en otros meses, de comn acuerdo
con las madres y padres de familia y autoridades locales, respetando
estrictamente la duracin en meses, semanas y horas que debe tener el ao
lectivo.
Deber buscarse, as mismo que los periodos vacacionales en mbitos rurales se
programen en las pocas en que se da la mayor ausencia de la poblacin escolar,
ocasionada por las caractersticas climticas.
ARTICULO N 23
CURRCULO Y PLANES DE ESTUDIO:
Programacin curricular
El currculo de la educacin bsica es abierto, flexible, integrado y debe ser
diversificado, se sustenta en los principios y fines de la educacin peruana.
El ministerio de educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno, en ese marco cada institucin
educativa construye propuesta curricular, que tiene valor oficial.
El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armnico e integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de
la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadana.
El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y
conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. El proceso de
formulacin del currculo es participativo y se constituye por la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad, por tanto estn abierto a enriquecerse
permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.
Las estructuras curriculares de los tres niveles de la educacin bsica tienen en
comn su sentido humanista, es decir estn orientadas al desarrollo integral de
la persona, en sus aspectos sociales, cognoscitivos, afectivos y valorativos. Son
abiertos y flexibles como para promover procesos de diversificacin que
correspondan a los intereses y necesidades educativas de os estudiantes de
acuerdo a sus particularidades culturales, sociales, lingsticas, entre otras.
Las instituciones y programas educativos del mbito rural disean un proyecto
educativos disean la metodologa, prevn la organizacin del tiempo, los
espacios, medios y materiales educativos, los procedimientos e instrumentos de
evaluacin, en el marco del modelo pedaggico constituido en forma
consensuada.

PLAN DE ESTUDIOS
Todas las instituciones educativas aseguran el cumplimiento de los planes de
estudio, establecidos por el Ministerio de Educacin.

EDUCACIN PRIMARIA:
El currculo del nivel de educacin primaria tiene las siguientes reas
curriculares:
Matemtica
Comunicacin
Personal social
Arte
Educacin fsica
Educacin religiosa
Ciencia y ambiente
Tutora
En las programaciones de corto plazo, el profesor de aula debe seleccionar las
capacidades, contenidos, competencias, actitudes, valores y aplicar el nfasis
curricular teniendo en cuenta la distribucin de horas.

ARTICULO N 24
CARPETA DIDCTICA:
La carpeta didctica debe estar bien organizada, conteniendo lo siguiente:
Organigrama del aula, calendario cvico escolar y comunal, temas transversales,
cuadro de unidades didcticas, panel de valores y actitudes, cuadro de sucesos
de la comunidad, relacin nominal de alumnos y alumnas, relacin de madres y
padres de familia, programacin anual, perfil de alumnos y alumnas.

CAPITULO V
DEL FUNCIONAMIENTO
ARTICULO N 26
LA INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO : funciona
en el siguiente horario: lunes, martes, mircoles, jueves y viernes por las
maanas de 8:00 am a 1:00 pm

ARTICULO N 27
Los alumnos y alumnas tendrn un recreo de 30 minutos cada da

ARTICULO N 28
Los desayunos Escolares
-En el Nivel Primaria los estudiantes lo tomarn a partir de las 7:30am a
8:00am.

ARTICULO N 29
El profesor tiene derecho a tener un da de permiso con goce de haber, por el da
de su onomstico durante el ao lectivo.

ARTICULO N 30
El director, cuando tenga urgente necesidad de faltar a la institucin educativa,
deber pedir permiso al Ncleo Educativo de Gestin Local, debiendo presentar
su justificacin por escrito, adjuntando su certificado mdico u otro documento
que justifique la inasistencia, con copia a la unidad de gestin educativa local de
Sullana.

ARTICULO N 31
Los profesores tienen derecho a la licencia de goce de haber enfermedad
comprobada, por fallecimiento del conyugue, hijos e hijas y padres, por estudios,
por integrar comisiones de servicio, para lo cual presentara documentos
probatorios para su pago.
CAPTULO VI

ARTICULO N 32
DE LA EVALUACIN, REGISTRO, CALIFICACIN Y COMUNICACIN,
DISPOSICIONES GENERALES
5.1.- La evaluacin de los aprendizajes en la educacin bsica regular es un
proceso continuo y sistemtico, mediante el cual se observa, recoge, describe,
procesa y analiza los logros, avances y/o dificultades del aprendizaje, con la
finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y
pertinentes para mejorar os procesos pedaggicos.
5.2.- La evaluacin se realizara mediante criterios e indicadores de logro que
especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.
5.3.- Los criterios de evaluacin en los niveles de inicial, primaria y secundaria
corresponden a las competencias de las reas.
5.4.- La informacin obtenida durante el proceso de evaluacin se anota en el
Registro de Evaluacin de los Aprendizajes Y se comunica a los Padres de
Familia y a los estudiantes.
Adicionalmente cada Docente debe mejorar un Registro Auxiliar Que le ayude
a hacer un seguimiento continuo del Progreso de los Estudiantes en funcin
de los Aprendizajes previstos e imprevistos.
5.5.-Lificacin de los Aprendizajes se expresa mediante calificativos que se
consignan en el Registro de evaluacin de los aprendizajes Se trasladan al
Informe sobre mis progresos en Primaria.
5.6.- los estudiantes que al momento de ser traslados a otra institucin
educativa durante el periodo electivo, tengan reas o talleres desaprobados
(creados como parte del tiempo de libre disponibilidad) que no coinciden con
las de la institucin que los recibe, deben ser evaluados en dichos reas o
talleres en un periodo mayor a treinta das.
5.7.- de las responsabilidades en el proceso de evaluacin de los aprendizajes.
5.7.1.- los estudiantes actores educativos deben conocer sobre sus logros,
avances y/o dificultades en su proceso de aprendizaje, para ello debern
solicitar informacin respecto a su proceso de evaluacin cuando lo considera
necesario.
5.7.2.- el docente debe de comunicar a los estudiantes y padres de familia o
apoderados la informacin necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades
de los aprendizajes de forma permanente y oportuna y no solo finalizar un
periodo lectivo.

El tiempo transcurrido entre la obtencin de la informacin del Aprendizaje y su

comunicacin debe ser el ms corto posible .Tambin proporcionaran las
recomendaciones pedaggicas para revestir las dificultades y potenciar las
fortalezas.
5.7.3.-Los Padres de Familia o apoderados son responsables de solicitar, en
forma permanente, informacin sobre el proceso de Aprendizaje de su hijos, a fin
de apoyarlos en el afianzamiento de sus logros, fortalecimiento de sus avances
y superacin de sus dificultades.

5.7.4.-Los Docentes las medidas pertinentes para mejorar sus estrategias de

enseanza en coherencia con las necesidades de los estudiantes, as mismo
brindaran las orientaciones correspondientes al padre de Familia o apoderado
para que cumplan con lo sealado en el numeral precedente.

5.8.-De la evaluacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales

(NEE).

Los criterios de evaluacin de los Aprendizajes de los estudiantes con

necesidades Educativas Especiales (NEE), asociadas a discapacidades, o a talento
y superdotacin son los mismos establecidos en la presente directiva, tomando
en cuenta las adaptaciones curriculares individuales.

5.9.- De la evaluacin de las reas o talleres desaprobados en primaria.

A.-El programa de recuperacin pedaggica tiene una duracin de seis semanas

efectivas de enseanza y aprendizaje, para aquellos estudiantes que lo requieran.

B.- Los s estudiantes que participan el programa de recuperacin pedaggica son

evaluados permanentemente .El procedimiento de calificacin del aprendizaje de
los estudiantes, en este proceso, ser el mismo que se sigue durante los
estudios regulares.

C.-La comunicacin a los estudiantes, Padres de Familia o apoderados sobre los

logros, avances y /o dificultades de aprendizaje en el proceso de recuperacin
pedaggica, se proporciona en el Informe sobre mis progreso En el caso de la
educacin primaria.

D.-Evaluacin de las reas desaprobadas de los estudiantes, que asistan o no al

programa de recuperacin, enfatizar en aquellos aprendizajes que el estudiante
present dificultades.

E.-Los estudiantes por razones de viaje u otros motivos excepcionales, no

pueden rendir la evaluacin de recuperacin en su Institucin Educativa de
origen, podrn realizarla en otra Institucin Educativa .Par este efecto, se deber
contar obligatoriamente, con la autorizacin expedida por el Director de la
Institucin Educativa de Origen.

5.10.-De adelanto y postergaciones de evaluaciones de la EBR.

5.10.1.-El Director de la Institucin tiene la facultad para autorizar el adelanto

de postergacin de las evaluaciones ,previas solicitud de padres de familia o
apoderados con documentos obligatorios , en los casos el estudiante acredite
;enfermedad prolongada , accidente ,cambios residencial al extranjero o viaje en
delegacin oficial .

En el caso de cambio de residencia al extranjero se podr adelantar o postergar

las evaluaciones del ltimo periodo, solo si se tiene calificativos en los periodos
anteriores.

5.10.2.-Los resultados de estas evaluaciones se incluyen en el acta consolidada

de evaluacin del estudiante a fin de ao y se certifican normalmente.

5.11.-De las exoneraciones.

5.11.1.-La exoneracin del rea procede para el rea de educacin religiosa, solo
en caso que el padre de familia o apoderado lo solicite por escrito, al momento de
la matrcula o ratificacin de matrcula, por tener una confesin religiosa
diferente a la catlica o ninguna .No es procedente evaluar al estudiante si ha
sido exonerado. La exoneracin del rea es autorizada por resolucin directoral
expedida por el Director de la Institucin Educativa Informacin que ser
remitida a la UGEL para lleva consolidados sobre esta situacin.

5.11.2.-En todos los documentos oficiales de evaluacin se anota la siguiente

expresin: EXONERADO, para el caso descrito en el numeral anterior.

5.11.3.-En el rea de educacin Fsica solo se proceder a la exoneracin del

estudiante en la parte prctica por motivos de salud, para lo cual el director debe
expedir la Resolucin Directoral respectiva.

5.12.- De la convalidacin de estudios:

5.12.1.- La convalidacin de estudios procede para los estudiantes que hubieran

realizados estudios en el extranjero.

La convalidacin la autoriza el Director de la Institucin Educativa mediante la

Resolucin Directoral.

5.12.2.-El proceso de convalidacin consiste en el reconocimiento automtico,

porequivalencia, de los estudios aprobados que se acrediten mediante los
correspondientes certificados.

En los casos en lo que el estudiante procede de un pas que pertenece al convenio

Andrs Bello o algn otro convenio bilateral ,se aplicar las tablas de
equivalencias ,y condiciones vigentes .

5.12.3.-En el caso de los estudiantes provengan de pases de los cuales no hay

convenio la convalidacin se realiza grado a grado comparando los grados de
Educacin Primaria, con los certificados que presente el interesado. Procede la
evaluacin de subsanacin en el caso de las reas no equivalente.
5.12.4.-La convalidacin en todos los casos se realiza en la Institucin Educativa
donde se solicita la matrcula mediante solicitud del interesado al Director.

Deber adjuntarse el certificado correspondiente debidamente legalizado en el

ministerio de Relaciones Exteriores del pas de origen. En caso de certificados en
Idioma distinto al castellano, se adjuntar a los mismos la traduccin visada
por el consolado o Embajada del pas donde se expidieron.

5.12.5.-La convalidacin se tramita, preferentemente, un mes antes de iniciar el

ao escolar. En caso de no haberse concluido con el trmite en dicho mes, el
Director d quela Institucin educativa autoriza la matrcula condicional del
estudiante la misma que se formalizaran al finalizar el trmite.

5.13.- De la convalidacin de estudios independientes

5.13.1.-La convalidacin de estudios independientes proceden para los

estudiantes que lo soliciten cuando han realizado sus estudios sin asistir a una
Institucin .Para tal efecto, estos estudiantes se escriben en una Institucin
Educativa autorizada por la Unidad de Gestin Educativa Local correspondiente
(UGEL).

5.13.2.-Para proceder a la inscripcin el interesado presentar, adems de la

solicitud, los siguientes documentos:

-Certificados de Estudios del ltimo grado aprobado y la partida de nacimiento.

De no constatar con el certificado de estudios o no haber iniciado su escolaridad,
se aplica una evaluacin de ubicacin.

5.13.3.- Para efectos de la aplicacin de la institucin de la evaluacin de

estudios independientes, el director de la institucin educativa autoriza, organiza
con los docentes una comisin de estudios independientes que planifica y ejecuta
dicha evaluacin, elabora las actas finales y evala e informa sobre el proceso
ejecutado. Esta comisin es aprobada por Resolucin Directoral de la Institucin
Educativa.

5.13.4.- Ningn docente integrante de esta comisin podr realizar acciones de

preparacin acadmica a los estudiantes que se acojan a estos servicios.

5.13.5.- La comisin evaluar al estudiante durante el proceso de convalidacin

para emitir la calificacin correspondiente.
Los resultados emitidos por la comisin son aprobados por Resolucin Directoral
de la institucin Educativa y se incluyen en un ACTA INDEPENDIENTE de las
utilizadas para los estudios regulares. En dicha acta se har la anotacin en el
rubro observaciones: EVALUACION DE ESTUDIOS INDEPENDIENTES, indicando
el nmero de la Resolucin Directoral que lo autoriza.
Estos resultados tambin son sujetos de certificacin oficial.
En los certificados tambin se consignar en la parte de observaciones, la misma
Resolucin Directoral.

5.13.6.- En el caso de reconocimiento de estudios independientes tambin

procede la exoneracin en el rea de Educacin Religiosa.

5.14.- De las pruebas de revalidacin.

5.14.1.- La revalidacin de estudios proceder para aquellos estudiantes cuyos

estudios realizados no guardan correspondencia con el plan de estudios vigente.
En estos casos, los estudiantes solicitaran por escrito a la institucin educativa la
revalidacin correspondiente:

5.14.2.- Para efecto de la revalidacin, el Director de la institucin educativa

organizar una comisin de revalidacin que se encargara de realizar la
evaluacin a cada estudiante.

5.14.3.- Ningn docente integrante de esta comisin podr realizar acciones de

preparacin acadmica a los estudiantes que se acojan a estos servicios.

5.15.- De la evaluacin de ubicacin.

5.15.1.- La evaluacin de ubicacin es un proceso que se utiliza para determinar

el grado de estudios en que debe matricularse el estudiante que no se incorpor
oportunamente al sistema escolarizado, siempre que tenga siete o ms aos de
edad.
Tambin se aplica para quienes interrumpieron sus estudios por ms de un ao
de lectivo y desean reiniciar sus estudios. Los interesados en estos servicios
presentan una solicitud dirigida al director de la institucin educativa,
adjuntando la partida de nacimiento.
5.15.2.- La evaluacin a la se refiere el numeral anterior se realiza en la misma
institucin educativa en la que se solicita la matrcula. Dicha descripcin se
realiza preferentemente un mes antes del inicio del ao escolar, aunque
atendiendo a las necesidades de los estudiantes puede realizarse en otras pocas
del ao.
5.15.3.- La evaluacin de ubicacin se realizara mediante evaluaciones,
utilizando procedimientos e instrumentos que permitan verificar con rigurosidad
los aprendizajes que se requieren como pre-requisitos para su ubicacin en un
determinado grado. La asistencia del estudiante a esta evaluacin es obligatoria.

5.15.4.- La evaluacin de ubicacin se realizar de acuerdo con la edad, conforme

se describe en el siguiente cuadro.

EDAD GRADOS QUE SE EVALUAN

7 AOS PRIMER GRADO
8 AOS SEGUNDO GRADO
 9 AOS TERCER GRADO
10 AOS CUARTO GRADO
11 AOS QUINTO GRADO
12 AOS SEXTO GRADO.

5.16.- DE LAS ACTAS

5.16.1.- En las actas de evaluacin se consignan los calificativos finales obtenidos
por los estudiantes en casa una de las reas y talleres considerados en el plan de
estudios del Proyecto Curricular de Centro.
5.16.2.- Se elaborarn actas adicionales de evaluacin para aquellos estudiantes
que hayan participado en las acciones de recuperacin, en las de evaluacin de
recuperacin, en las evaluaciones por postergacin y/o de ubicacin.

6.2.- De la escala de calificacin.

6.2.1.- La escala de calificacin del nivel de Educacin Primaria de la EBR, es

literal y descriptiva, de acuerdo con la siguiente tabla:

ESCALA DE CALIFICACIN

EN EL NIVEL PRIMARIA
AD LOGRO DESTACADO

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,

demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas.

A LOGRO PREVISTO

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el

tiempo programado.

B EN PROCESO

Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos

para los cuales requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.

C EN INICIO
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos. Necesitando
mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo a
su ritmo y estilo de aprendizaje. 6.2.2.-
De los
resultados.
6.2.2.1.-El calificativo bimestral o trimestral del rea o taller curricular.
El calificativo bimestral o trimestral del rea o taller curricular resulta de la
ponderacin de los calificativos de las competencias (criterios).
El calificativo de cada competencia se obtiene de la ponderacin de los resultados
que se evidencian en los indicadores de logro.

6.2.2.2.- La Calificacin Anual del rea o Taller Curricular , considerando que la

evaluacin es un proceso, es el mismo que el estudiante en el rea o taller en el
ltimo periodo (BIMESTRE O TRIMESTRE).
6.2.3.3.-Todas las reas curriculares incluidos los talleres que se crean como
parte de las horas de libre disponibilidad.
6.2.4.-De la evaluacin de reas talleres curriculares correspondientes a las
horas de libre disponibilidad.
Los resultados de la evaluacin del aprendizaje en la reas o talleres curriculares
(electivas dentro de las horas de libre disponibilidad) se anotan el en (Registro de
Evaluacin de los Aprendizajes y en el Informe sobre mis Progresos , bajo el
rubro de rea /talleres curriculares de libre disponibilidad.

6.2.5.-De los requisitos de promocin, repeticin y recuperacin de avaluacin.

6.2.5.1.-PROMOCIN AL GRADO SUPERIOR

A.-En el Nivel Inicial todos los estudiantes son promovidos si excepcin

B.-EN EL NIVEL PRIMARIA, Los estudiantes de primer grado son promovidos al

grado superior en forma automtica.
-Cuando al trmino del ao escolar los estudiantes obtienen A en todas las
reas o talleres creados como parte de las horas de libre disponibilidad.
-Los estudiantes de 2do ,3 y 4to grados obtienen mnimo A en las reas
curriculares de Comunicacin, Lgico Matemtica y como mnimo en todas las
reas y talleres curriculares creadas como parte de las horas de libre
disponibilidad.
-Los estudiantes de 5to y 6to grados obtienen como mnimo A en las reas
curriculares de Comunicacin ,Lgico Matemtica y como mnimo B en todas
las reas y talleres curriculares creadas como parte de las horas de libre
disponibilidad .
Los estudiantes de las Instituciones Educativas bilinges para poder ser
aprobadas con A en Comunicacin deben obtener como mnimo en la lengua
Materna A y en la Segunda Lengua A.
C.-En el Nivel Secundaria los estudiantes son promovidos cuando aprueban
todas las reas curriculares al trmino del ao escolar.

-PERIODO DE RECUPERACIN.
-Pasan al periodo de recuperacin los estudiantes que desaprueban desde una
a tres reas.

6.2.5.2.-REPITENCIA
A.-En el Nivel Inicial no hay repitencia
B.-Repiten de grado automticamente los estudiantes de 2do ,3,4to,5 y 6to
grados que al trmino del ao escolar obtienen C en dos reas curriculares
:Matemtica y comunicacin .
C.-Repiten de grado los estudiantes que en el programa de recuperacin o en la
evaluacin de recuperacin no alcanzan los calificativos requeridos tal como lo
disponen los incisos C Y D del numeral .
-Cuando los estudiantes desaprueban de cuatro a mas reas

ARTCULO N33
NORMAS DE CONVIVENCIA.-
El conjunto de Normas de convivencia que regula la convivencia en las
Instituciones Educativas se expresa en los Reglamentos Internos de cada
centro y constituye un instrumento pedaggico, cuya finalidad principal es
propiciar que los alumnos y alumnas, puedan aprender con eficacia y grado en el
aula en sus relaciones cotidianas con sus compaeros y Docentes.
Estas Normas establecen pautas, criterios y procedimientos de comportamiento
de interaccin entre alumnos y alumnas, docentes y autoridades de la
Institucin Educativa.
Para el caso de las Instituciones pblicas son propuestos por el Director
encargado, consultadas con los alumnos y alumnas y aprobadas por la
Direccin, previa opinin del consejo Educativo institucional.

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Cada Institucin Educativa establece sus Normas de convivencia en un proceso
de concertacin, las que se actualizan permanentemente.
Los estudiantes y el Docente deben desarrollar relaciones de respeto mutuo, por
lo tanto dentro como fuera de la Institucin Educativa.
Son agentes de la convivencia escolar: El Director encargado, personal docente,
padres de familia y madres de familia y los mismos estudiantes dentro de la
INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA
DEL CISNE-ALTO EL TORO
-Asistir puntualmente a sus clases diarias.
-Justificar su inasistencia a clases, mediante una excusa escrita por lospadres,
madre, tutor o curador.
-Estar atento a las explicaciones del profesor.
-No interrumpir la participacin de sus compaeros o compaeros de clase. Para
participar deber pedir el uso de la palabra.
-Pedir permiso antes de ir al bao o realizar sus necesidades fisiolgicas.
-Participar con responsabilidad en las actividades programadas por la escuela.
-Guardar la debida compostura cuando se est izando el Pabelln nacional o
cuando se hace la Oracin al Seor.
-Cuidar las aulas, los materiales educativos y todo lo que hay dentro de la
escuela.
-No rayar las paredes del aula.
-No rayar, ni manchar el mobiliario escolar.
-Respetar a sus compaeros o compaeras de clase, evitando burlarse de ellos o
ellas.

CAPTULO VII

DE LOS DERECHOS, OBLIGACIONES, ATRIBUCIONES, ESTMULOS, FALTAS

Y SANCIONES.
ARTCULO N34
El Personal Docente que labora en la INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA
DEL CISNE-ALTO EL TORO tiene los siguientes Derechos:
-Estabilidad en el servicio y acenso en los Niveles Magisteriales.
-Remuneraciones de acuerdo a la ley de Remuneraciones de los trabajadores de
la administracin pblica.
-Percibir sus remuneraciones integras, salvo en caso que tenga documentos
justificados,multas, descuentos e cooperativas, bancos, etc.
-Estmulos de acuerdo a Ley.
-Reentrenamiento, capacitacin, especializacin y autorizacin referente a la
tecnolgica Educativa contempornea.
.Gozar de todos los aumentos de haberes que decrete el actual gobierno.
-Gozar de libertad de asociacin y sindicalizacin.
-Gozar del descanso vacacional de sesenta das.
-Disfrutar de bienestar y seguridad social

ARTICULO N 35
LAS OBLIGACIONES DEL PERSONAL DE LA ESCUELA SON:

Mantener en todo momento un buen comportamiento personal social,

acorde con la dignidad de funcin magisterial.
Asumir la responsabilidad en la formacin integral de los educandos.
Desempear sus funciones con responsabilidad, eficiencia profesional y
dedicacin, orientadas en beneficio del desarrollo de la comunidad.
Inculcar el respeto a nuestros hroes y smbolos patrios, cultivando los
valores morales y cvicos que sustentan nuestra cultura.
Asistir a los cursos de implementacin para actualizarse en los principales
aspectos: tcnico-pedaggico y administrativo.
Velar por el mantenimiento de la infraestructura, mobiliario o equipamiento
y material educativo.
Asumir con toda responsabilidad, a las comisiones que sean nombradas, en
cumplir en todas las disposiciones impartidas por la superioridad.

ARTCULO N 36

Los trabajadores de la INSTITUCION EDUCATIVA N 14871 INMACULADA

CONCEPCIN-, de sus funciones que realice, buenas acciones en bien de la
educacin y de la comunidad, merece:

Felicitacin escrita mediante Resolucin directoral expedida por la Unidad

de Gestin Educativa Local Sullana.
Diploma de merito
Resolucin municipal de la alcalda

ARTICULO N 37
CONSTITUYEN FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE QUE LABORA PARA LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 14871-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO :
a) incumplir las funciones del cargo o desempearlas con negligencia.
b) Inasistencia o ausencia reiteradamente del centro de trabajo, sin causa
justificada.
c) Atentar contra la integridad fsica y moral, amoral, abandonar o exponer a
peligro a los educandos.
d) Realizar actividades poltico partidarias en la escuela o aula.
e) Abuso de autoridad y uso del cargo con fines prepotentes.
f) Incumplimiento de las disposiciones superiores.
g) Incumplir en el aspecto tcnico, pedaggico, al realizar las actividades
educativas.

ARTICULO N 38
El personal que trabaja en la escuela, que cometa las faltas sealadas en el
artculo anterior y segn los casos, tienen estas sanciones:
 A) Amonestaciones verbal o escrita por el Director y/o coordinador de la REI
educativa del distrito .
B) Amonestacin verbal o escrita por la directora de la Unidad de Gestin
Educativa de Sullana
C) Suspensin del servicio sin derecho a remuneraciones
D) Suspensin temporal o definitiva del servicio por la superioridad respectiva.

CAPITULO III
DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS

ARTICULO N 39
a) Recibir formacin integral, dentro de un ambiente que le brinde seguridad
moral y fsica, as como los servicios de orientacin y bienestar.
b) Deber ser tratado con respeto y dignidad, sin discriminacin alguna y ser
informado algunas disposiciones que le competan como alumno.
c) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus labores.

ARTICULO N 40
Los principales deberes del educando son:
a) Asistir puntualmente a sus labores escolares, salvo en caso de enfermedad
o desgracia familiar.
b) Por cada tres tardanzas a sus clases se considerar un da de inasistencia.
c) Los alumnos y alumnas debern pedir permiso a su profesor de aula.
d) Cuando un alumno o alumna falte sin pedir permiso, el padre o apoderado
tiene la obligacin de acercarse a su profesor a justificar la inasistencia de
su hijo o hija, lo que ser comprobado, esto ser por enfermedad o por
desgracia familiar.
e) Respetar al director encargado y tambin a los padres de familia.
f) Participar responsablemente en todas las actividades, tanto educativas,
culturales, deportivas, etc. Del plantel.
g) Cuidar los ambientes, mobiliario, material educativo de la escuela.
h) Obedecer y cumplir con todas las disposiciones emanadas de su director
encargado.

ARTICULO N 41
LOS ESTMULOS A LOS QUE SE HACEN ACREEDORES O MERECEDORES
LOS EDUCANDOS POR EL CUMPLIMIENTO DE SUS DEBERES:
Los estmulos a los educandos son:
Felicitacin escrita
Diploma de honor
Becas de estudios

ARTICULO N 42
Las sanciones que se aplican a los educandos por el incumplimiento de sus
deberes:
Las sanciones son:
Llamada de atencin, verbal o escrita por su director encargado.
Suspensin de la escuela, decretada por el director encargado, esta suspensin,
no ser mayor de ocho das y debe ser por falta grave.
Cambio de esta escuela a otra, que se aplica por falta de suma gravedad, que se
hace a fin de ao y adems por cuestin de rendimiento o sea que se repita dos
veces.

ARTICULO N 43
Los alumnos o alumnas que causen dao en la infraestructura, en el mobiliario
escolar y dems bienes sern responsables en su reparacin, cuyos gastos los
sufragarn sus padres o apoderados.

ARTICULO N 44
Al aplicar las sanciones se debern evitar: la humillacin al educando y ms bien
se le deber orientar para su recuperacin.
CAPITULO XI
DE LA RELACIN Y COORDINACIN
ARTCULO N45.-
.La INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO ,
coordina con las siguientes Instituciones : UGEL Sullana, Ncleo Educativo
Distrital Municipalidad Distrital de Lancones ,Municipalidad de Sullana ,sub
Regin Luciano Castillo Colonna de Sullana ,con el Colegio Parroquial ,con el
Prroco de la Parroquia Santo Toribio de Mogrovejo del Distrito de Lancones ,con
los Puestos de Salud con el propsito de lograr las metas siguientes :
1.-Mejoramiento de las infraestructuras de algunas de las Instituciones
Educativas de los Niveles de Inicial y Primaria.
2.-Adquisicin de bicicletas para facilitar el traslado de los estudiantes que viven
lejos de las Instituciones Educativas
2.-Terminado de algunos cercos perimtricos de algunas aulas de material noble,
con madera seca, recurso natural existente de la Comunidad.
3.-Mejoramiento del cableado elctrico e instalacin de tomacorrientes, marca
Ticino para las laptops.
4.-Adquisicin de herramientas de jardinera, rastrillos, machetes lampas o
palanas.
6.-Adquisicin de tiles de aseo para los alumnos y alumnas.
7.-Adquisiscin de tiles escolares para los alumnos y alumnas.
8.-Adquisicin de tiles de aseo.
9.-Garantizar la integridad Fsica de los estudiantes mediante la atencin oportuna en
los Puestos de Salud y postas mdicas.

ARTCULO N46
Coordinar con el coordinador, para brindar el desayuno y almuerzo escolar a los
alumnos y alumnas en el ao lectivo 2016.
ARTCULO N47
De conformidad con el mandato Constitucional, que establece la libertad de
conciencia, se har respetar este dispositivo a fin de garantizar la libertad
confesional.
ARTICULO N48
La asociacin de Madres y Padres de Familia, cumplir con su plan de trabajo,
con el asesoramiento del director encargado
CAPITULO X
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
ARTCULO N49.
El consejo Educativo Institucional, es un rgano de participacin, concentracin
y vigilancia Ciudadana de la Institucin Educativa que contribuye a la
promocin y ejercicio de una Gestin Educativa de Calidad de carcter
transparente, moral y democrtico.

EN ASPECTOS DE PARTICIPACIN
- Participacin en la formulacin ,ejecucin y evaluacin del Proyecto
Educativo Institucional ,Plan Anual de Trabajo ,Reglamento Interno
,Proyecto Curricular de Centro y dems Instrumentos de Gestin Educativo
en el Contexto de la Emergencia de la Educacin Nacional .
- Promover mecanismo y modelos de participacin de los actores educativos
de la Sociedad Civil para contribuir al buen Clima y Liderazgo
Institucional, asi como en la Evaluacin de la gestin de la Institucin
orientada a mejorar su prestigio en la Comunidad.
- Participar en la elaboracin del cuadro de distribucin de secciones y
horas de clase de la Institucin Educativa a travs de un representante en
la Comisin respectiva.
- Fortalecer la Organizacin, Funcionamiento y seguimiento de Crculos de
mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje y Enseanza , Crculos de
Investigacin Innovacin y otras formas de organizacin de estudiantes,
Personal Docente y Administrativo conducente a elevar la calidad de los
Servicios Educativos.
- Promover acciones concretas de sensibilizacin en la Comunidad
Educativa orientadas a la Conservacin del Local y uso adecuado del
mobiliario y equipos de las Instituciones Educativas.
- Proponer a la Direccin Normas de Convivencia para el Personal y
Alumnado de las Instituciones Educativas y criterios de participacin en
actividades Comunitarias, Culturales, Recreativas y Deportivas.
- Velar por el cumplimiento de las Normas de Convivencia y asumir la
defensa y garanta de los Derechos de toda la Comunidad Educativa.
- Participar en la Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del
Personal Docente y Administrativo de la Institucin.
- Promover eventos de tipo acadmico,Deportivos, Cultural con otras
Instituciones y la Conformacin de Organizaciones Juveniles.
- Proponer Organismos de reconocimiento y estmulos al Personal Docente y
Administrativo, que destaquen en su desempeo en el Aula y en la
Institucin Educativa y a los estudiantes segn los resultados obtenidos
en el Marco del Proyecto Curricular del Centro y la Misin Institucional,
prevista en el Proyecto Educativo Institucional.
- Proponer a la Asociacin de Padres de Familia por medio de su
representante ,mecanismo e instrumentos para contribuir en la mejora
de los aprendizajes de sus hijos ,desde la Familia y en la Institucin
Educativa ,a partir de aprender a escuchar a los hijos ,del mejor uso del
tiempo para el estudio en el hogar ,el apoyo de la ejecucin en la tareas
escolares y la prctica vivencial de los Valores .
-
EN ASPECTOS DE CONCERTACIN
Promover el establecimiento de vnculos con las organizaciones e
Instituciones de la Localidad que potencien el uso de los recursos
existentes.
Brindar apoyo a la Direccin de Instituciones Educativas en la resolucin
de conflictos que se susciten al interior de ellas.
Generar acuerdos que fortalezcan la mejora dela Gestin Pedaggica
Institucional y Administrativa de las Instituciones Educativas ,en los
Marcos del Programa Nacional de Emergencia Educativa ,priorizando los
procesos de Aprendizaje-Enseanza relacionados con la Comprensin
Lectora y el pensamiento Lgico Matemtico , promocin de
comportamientos de vida organizada en funcin de Valores y una Cultura
de Derechos en casa ,aulas de las Instituciones Educativas .

EN ASPECTOS DE VIGILANCIA
Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
Cautelar y vigilar la ejecucin del presupuesto participativo Anual de la
Institucin Educativa y de la Asociacin de Padres de Familia en funcin
del Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Curricular del Centro .El
Plan Operativo Anual de la APAFA ,deber estar articulado el Plan Anual
de trabajo de la Institucin Educativa .

Ejercer acciones de vigilancia en el desempeo de los actores de la

Institucin Educativa y evitar externas que afecten al buen
funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestin
transparente y participar en su evaluacin.
Supervisar el nmero de horas efectivas de clase que reciben los alumnos y
alumnas de acuerdo al nmero de horas programadas segn el Plan de
 Estudios y el Cuadro de Distribucin de secciones y horas de clase por
seccin, grado y turno.

Verificar l uso efectivo de horas de clase por secciones, reas curriculares

segn la secuencializacin de contenidos, competencias del Proyecto
Curricular de Centro.

Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de

clase.

CAPITULO XI
ADMINISTRACIN DE RECURSOS
ARTICULO N 50
La INSTITUCION EDUCATIVA N 148871 INMACULADA CONCEPCIN cuenta con los
siguientes bienes:
- Cuentan con dos aulas tipo stndar de material noble.
COMO INMUEBLES
Nuestra Red cuenta con aulas de material noble y aulas de material rstico en cada
uno de los Niveles de Inicial y Primaria .

COMO MUEBLES,
Tiene:
- Carpetas de metal y madera
- Mesas de madera y metal
- Pupitre de madera
- Sillas de metal y madera
- Estantes metlicos

COMO MATERIALES EDUCATIVOS:

Cuenta con material entregado por el Ministerio de Educacin.

ARTICULO N 51
Todos los recursos con que cuentan la INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA
DEL CISNE-ALTO EL TORO son utilizados por los Directores, Personal Docente, Madres,
Padres de Familia, apoderados y apoderadas, alumnos y alumnas y todo los Comuneros
y Comuneras cuando lo necesiten y soliciten son utilizados por el director encargado,
alumnos y alumnas, y padres y madres de familia.
Apoderados y apoderadas y todo los comuneros y comuneras cuando lo necesiten y lo
soliciten.

ARTICULO N 52
La administracin de todos los bienes de la INSTITUCION EDUCATIVA N
14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO est a cargo del Director siempre contando
con la colaboracin de los padres de familia, Personal Docente, Madres, apoderados y
apoderadas, alumnos y alumnas, ex alumnos y ex alumnas y todos los moradores y
moradoras del casero.
ARTICULO N 53
RENDICIN DE CUENTAS, TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LA GESTIN

Las direccin de esta institucin educativa, se responsabiliza de promover y desarrollar

una gestin y accin educativa transparente y de calidad, dentro del marco de la
constitucin poltica del Per y las leyes vigentes.
Los CONEI, en su rol de vigilancia ciudadana, cautelan el cumplimiento de las normas y
disposiciones relacionadas con la calidad del servicio, derechos de los educandos,
desempeo y tico del personal directivo, jerrquico, docente y administrativo, as como
el uso adecuado y la administracin transparente de los recursos pblicos.
Los directores de las instituciones educativas pblicas, bajo responsabilidad, no podrn
determinar nuevos conceptos, ni cobrar montos adicionales a los establecidos en el
TEXTO UNICO DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (TUPA) aprobados por Decreto
Supremo u ordenanza regional segn corresponda.
Las direcciones de las instituciones educativas pblicas, en ningn caso exigirn la
presentacin de documentos cuya solicitud est prohibida por el artculo N 40. De la Ley
N 27444, ley del Procedimiento Administrativo General.
Los directores de las Instituciones Pblicas, tienes la obligacin de dar respuesta por
escrito dentro del plazo de cinco das calendarios a las solicitudes formuladas por el
CONEI en relacin al servicio recaudados por la Institucin Educativa Pblica.

ARTICULO N . 54.-

La conservacin, mantenimiento e incremento de todos los bienes lo realizan:

-El Ministerio de Educacin Lima.

-La Direccin Regional de Educacin Piura.

-La Unidad de Gestin Educativa Local- Sullana.

-La RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL DANIEL CHAVEZ VILLEGAS.

-La Asociacin de Padres de Familia.

-Los alumnos y alumnas.

ARTICULO N 55

Los fondos econmicos, que se recauden en la INSTITUCION EDUCATIVA N

14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO sern administrados por la Directiva del
Comit de Aula.

ARTICULO N 56

MEDIDAS CONTRA LA CORRUPCION:

Los Directores de las Instituciones pblicas, estn prohibidas de realizar actos de gestin
por intereses distintos a las institucionales o pblicos, de acuerdo con la ley N 28024 y
el decreto supremo N .0099-2003-PCM. Se considera infraccin toda accin u omisin
que contravenga los deberes, obligaciones, prohibiciones, incompatibilidades y normas
de la tica que establecen la ley y el reglamento citados.

Los Directores de las instituciones educativas pblicas, son responsables de implementar

en su jurisdiccin y competencia, las acciones de prevencin deteccin, sancin y
erradicacin de los actos de inmoralidad y de corrupcin.

ARTICULO N 57.-

REPORTES DE ESTADISTICA EDUCATIVA:

Los Directores de la Instituciones educativas de Bsica Regular, envan a la UGEL de la

que dependen, la informacin estadstica del ao escolar en los formatos impresos o
electrnicos y en los plazos establecidos por la UNIDAD DE ESTADISTICA EDUCATIVA
DEL MINISTERIO DE EDUCACION.

ARTICULO N 58.-

FONDO NACIONAL D LA EDUACCION PERUANA (FONDEP)

Las instituciones educativas de todos los niveles del sistema educativo pueden participar
en las convocatorias para los concursos de innovacin del Fondo Nacional de la
Educacin Peruana (FONDEP), presentado de acuerdo a las bases, proyectos de
innovacin para mejorar los procesos de aprendizajes que permitan hacer realidad la
equidad en la Educacin

CAPTULO XII

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
ARTICULO N . 59.-

La INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO Depende

del Ncleo Educativo del Distrito de Lancones ,y a su vez a la Unidad de Gestin
Educativa Local de Sullana, a la Direccin Regional de Educacin Piura en los aspectos
tcnicos pedaggicos y administrativos

.ARTICULO N 60.-

El presente Reglamento Interno, puede ser modificado, de acuerdo a las necesidades de

la INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL CISNE-ALTO EL TORO a y a la
poltica educativa de la actualidad.
ARTICULO N 61.-

Este reglamento interno, ser aprobado en la asamblea donde han estado presentes el
personal directivo, docente, de la INSTITUCION EDUCATIVA N 14804-REYNA DEL
CISNE-ALTO EL TORO , Comit de Aula y representantes de los Padres de Familia

Su duracin de este Reglamento Interno ser de dos aos calendarios rige a partir del
Mes de Marzo del 2016 hasta el mes de Marzo del 201