ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

PROPSITO: Se determinarn los productos de aprendizaje que evidencien las

competencias sealadas para la disciplina en lo que a la materia que imparte se
refiere.

Instrucciones:

Responda individualmente la pregunta:

Qu productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes,

podran evidenciar que se ha(n) generado la(s) competencias disciplinar(es)
sealadas para el programa?

Los productos que evidencias aprendizajes, con base en las competencias

declaradas, son de carcter diverso, ya que al realizar las actividades nos
demuestran su desarrollo en las distintas habilidades adquiridas en las
competencias disciplinares, como redactar un ensayo sobre el tema que se
considere pertinente de la unidad, que resuelva las actividades del libro como
una retroalimentacin para cada unidad, Elabore un mapa conceptual de los
conceptos que se relacionen con el tema de la unidad, un cuadro comparativo de
los conceptos que se manejen en una determinada unidad, una lnea del tiempo
donde se manifieste el desarrollo de un evento histrico, redacte una resea,
resuelva los ejercicios pertinentes del modelo mecano-cuntico (tareas extraclase).

Para elegir las ms adecuadas se sugiere hacer la lectura recomendada relativa a

productos por tipo de habilidad cognitiva esperada (Chan, Tiburcio [200], Gua para
la elaboracin de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G.,
para este ejercicio leer de la primera a la pgina 14). Es conveniente tambin
consultar el producto elaborado en la segunda actividad de esa unidad, pues los
usos o aplicaciones previstos para cada tema pueden ayudar a reconocer el tipo de
problema, caso, proyecto a resolver o realizar.
.

Unidad I: La materia: niveles macroscpico, submicroscpico y simblico
Temas del programa
1.1 Objeto, campo y mtodo de
estudio de la qumica. Ciencia y
tecnologa: riesgos y beneficios.
ASIGNATURA: QUMICA GENERAL
Productos desarrollados por
Funcin del tema en el los alumnos que podran
Desarrollo de habilidades Aplicaciones o usos evidenciar que se han
cognitivas generado las competencias
disciplinares
Adquiera informacin del Este tema permite que el Redacte un ensayo
tema. alumno: sobre la importancia de
Relacione la Qumica con la qumica y los qumicos
Relacione la informacin otras ciencias y comprenda en la sociedad, as como
del tema. que en la vida cotidiana no su aplicacin y
se encuentra como una pertinencia e en nuestra
ciencia aislada sino que se vida.
Reflexione y Analice combina con otras ciencias
sobre la importancia de la para explicar los diversos El alumno resuelva las
qumica. fenmenos de la naturaleza. actividades del libro
Reflexione sobre la como una
Deduzca y Explique los composicin de los objetos retroalimentacin.
riesgos y beneficios que le que lo rodean y comprenda
proporciona la qumica en que todos contienen en
su vida cotidiana. comn sustancias qumicas.
Explique porque la ciencia
Aplicacin de mltiples proporciona infinitos
principios. beneficios que hacen
nuestra vida ms cmoda
pero tambin a su vez
Aplicacin correcta de las provoca riesgos que
operaciones en nuevos contribuyen a deteriorar
 contextos. dramticamente nuestro
planeta.

1.2 La naturaleza de la materia Observar que la Este tema permite que el Elabore un mapa
naturaleza esta compuesta alumno: conceptual, de la
de diversas sustancias. Deduzca que todo lo que lo clasificacin de la
rodea en la naturaleza est materia por su
Deducir que la materia se conformado por tomos, los composicin y por su
conforma de tomos, cuales constituyen los estado de agregacin,
sustancias, compuestos y elementos qumicos, los as como los conceptos
mezclas. cuales forman las que se relacionen con la
sustancias o compuestos y materia.
Analice la evolucin de de estos a su vez las diferentes
los modelos atmico como mezclas.
un evento histrico. El alumno resuelva las
Compare las diferencias actividades del libro
Relacione y compare que entre los objetos que lo como una
los tomos conforman a los rodean y comprenda que retroalimentacin.
elementos y a las las diferencias se deben a
sustancias. que todos estn
constituidos por sustancias
Reflexione como esta de elementos diferentes.
conformada la naturaleza.
1.3 Propiedades de la materia Observe como esta Este tema permite que el Realice un cuadro
conformada la materia alumno: comparativo de las
Analice las propiedades Reflexione sobre las propiedades especficas
que posee las sustancias. propiedades que poseen las y generales sobre
Reflexione como las diferentes sustancias que diferentes sustancias que
puede utilizar en su se encuentran en su se encuentren en su
contexto. entorno. entorno.
Explique la estructura Explique la estructura
molecular de diferentes Que el alumno resuelva

Temas del programa
2.1. El tomo y sus modelos
(desde los filsofos griegos hasta
Rutherford), partculas
subatmicas y nmero atmico,
nmero de neutrones y nmero de
masa
molecular de las sustancias y comprenda las actividades del libro
sustancias. que tales diferencias se como una
Deduzca las diferencias deben a las distancias que retroalimentacin.
que hay entre la estructura existen entre las molculas
molecular de las que las constituyen.
sustancias. Compare las propiedades
Relacione las propiedades que poseen todos los
que posee la materia. cuerpos (generales) y
aquellas que los identifican
y diferencian de los dems
(especficas).
Unidad II: Estructura de la materia y tabla peridica
Productos desarrollados por
Funcin del tema en el los alumnos que podran
Desarrollo de habilidades Aplicaciones o usos evidenciar que se han
cognitivas generado las competencias
disciplinares
Adquisicin de Este tema permite que el
informacin. alumno: Una lnea del tiempo
Comprensin situada en Reflexione sobre las teoras donde se manifieste la
el contexto especifico. atmicas y deduzca que la evolucin de los modelos
Reflexione sobre la qumica y bioqumica atmico como un evento
evolucin de los modelos modernas se basan en la histrico.
atmicos teora de que la materia
Sintetice los modelos en est compuesta de tomos El alumno resuelva las
un cuadro comparativo y de diferentes elementos, actividades del libro
quienes los propusieron. que no pueden dividirse por como una
Analice y explique como mtodos qumicos. retroalimentacin.
la qumica ha permitido el Compare la calidad de vida
desarrollo de diferentes de diferentes generaciones
industrias relacionadas con y explique cmo la qumica
esta ciencia. ha permitido el desarrollo de
la industria farmacutica,

2.2. Los istopos, aplicaciones e
implicaciones: beneficios y riesgos.
2.3. Modelo de Bohr y la teora
cuntica, niveles de energa.
Modelo mecano-cuntico,
subniveles de energa y orbitales
atmicos.
Deduzca que el empleo de petroqumica, alimentaria,
la qumica trae consigo que as como el desarrollo de
la calidad de vida se vea nuevos materiales ms
beneficiada. resistentes y con menor
costo.
Adquisicin de Este tema permite que el Realice un cuadro
informacin. alumno conozca que es un comparativo de los
istopo y explique porqu isotopos radiactivos, sus
Comprensin situada en diferentes elementos qumicos benficos y riesgos en
el contexto especifico. se emplean en medicina para nuestra vida cotidiana.
detectar enfermedades o
clulas anormales, tambin El alumno resuelva las
Reflexione que el uso de puede usarse para identificar actividades del libro
los istopos le trae vasos sanguneos bloqueados como una
beneficios y riesgos en su y otros para destruir clulas retroalimentacin.
vida cotidiana. anormales del cuerpo, o bien,
en arqueologa para datar
Analice cuales son los fsiles.
istopos que le son
beneficiosos y cuales son
de riesgo.
Adquisicin de Este tema permitir debatir Elabore un mapa
informacin. sobre el movimiento de los conceptual, de la
electrones en los tomos que estructura de la materia
Comprensin situada en constituyen la materia y de acuerdo a sus
el contexto especifico. explicar la aplicacin de la modelos, teoras y
teora ondulatoria en: la orbitales atmicos.
Reflexione sobre la teora electrnica (en el diseo de
ondulatoria en diferentes transistores, Resuelva los ejercicios
ciencias del saber. microprocesadores y todo tipo pertinentes del modelo
de componentes electrnicos), mecano-cuntico (tareas
Aplicacin de mltiples en la fsica de nuevos extraclase).
principios. materiales, (semiconductores y
superconductores), en la fsica El alumno resuelva las
de altas energas, en el diseo actividades del libro
 Aplicacin correcta de las de instrumentacin mdica como una
operaciones en nuevos (lseres, tomgrafos, etc.), en retroalimentacin.
contextos. la criptografa y la computacin
cunticas, y en la Cosmologa
terica del Universo temprano.

2.4. Configuraciones electrnicas y Adquisicin de En este tema el alumno ser Elabore un mapa
ubicacin de los elementos informacin. capaz de: conceptual, sobre
representativos y de transicin en Comprensin situada en Ubicar a los elementos en la configuracin electrnica
la Tabla Peridica, caractersticas el contexto especifico. tabla peridica a partir de su de los elementos
de metales, no metales, Deducir e Inducir como se configuracin electrnica o representativos y de
metaloides y gases nobles: ubican los elementos en la conocer la configuracin transicin, sus
importancia biolgica, econmica y tabla peridica a partir de electrnica de un elemento caractersticas e
social. su configuracin a partir de su ubicacin en importancia biolgica,
electrnica. la tabla peridica. econmica y social.
Analice y Reflexione Identificar las principales
sobre la importancia caractersticas, aplicaciones El alumno resuelva las
biolgica, econmica y e importancia biolgica, actividades del libro
social de algunos metales, econmica y social de como una
no metales y metaloides algunos metales, no retroalimentacin.
metales y metaloides en su
contexto cotidiano.
2.5. Tendencias peridicas en la Adquisicin de En este tema el alumno Redacte una resea
Tabla Peridica. informacin. reflexionar sobre: sobre el desarrollo de las
Comprensin situada en Las caractersticas de la tendencias peridicas y
el contexto especifico. tabla peridica y las propiedades de los
Analice, Sintetice, explicar porqu se le elementos en la tabla
Induzca, Deduzca y llama tabla peridica al peridica de acuerdo a
Generalice. analizar la periodicidad su uso en el laboratorio y
Comparar las propiedades de las propiedades a lo su contexto en general.
peridicas para largo de un periodo o de El alumno resuelva las
Relacionarlas con las un grupo, para su actividades del libro
caractersticas de los utilizacin en el como una
 elementos qumicos. laboratorio y en su retroalimentacin.
contexto diario.

Unidad III: Enlace qumico y nomenclatura

Productos desarrollados por

Funcin del tema en el los alumnos que podran
Temas del programa Desarrollo de habilidades Aplicaciones o usos evidenciar que se han
cognitivas generado las competencias
disciplinares
3.1. Enlace qumico y electrones Adquisicin de En este tema el alumno ser Elabore un mapa
de valencia. informacin. capaz de explicar cmo y conceptual, sobre
Comprensin situada en porqu se unen los tomos tomos, elementos,
el contexto especifico. para formar mezclas complejas mezclas y compuestos
Reflexiona como los de elementos y compuestos qumicos y sus tipos de
tomos forman molculas qumicos para formar nubes, enlaces qumicos sus
o redes cristalinas, rocas, tierra, rboles, agua e caractersticas e
Relaciona la participacin incluso seres humanos. importancia en el
de los electrones externos desarrollo de nuestra
en la formacin de enlaces vida.
y con las propiedades
qumicas de las sustancias. El alumno resuelva las
Deduce como los tomos actividades del libro
forman mezclas de como una
elementos y compuestos retroalimentacin.
qumicos.
Aplicacin de mltiples
principios.

3.2. Estructuras de Lewis y regla Adquisicin de El estudiante ser capaz de Elabore un mapa
del octeto: para tomos e iones de informacin. nombrar compuestos que se conceptual, sobre tomos,
elementos representativos. Enlace Comprensin situada en unen mediante enlaces inicos, iones de elementos
Inico y compuestos inicos: el contexto especifico. conocer las principales representativos y los
xidos, hidrxidos, sales, hidruros. Aplicacin de mltiples caractersticas y los usos de diferentes tipos de
principios. algunos compuestos para compuestos, su
Aplicacin correcta de las reflexionar sobre la importancia importancia y uso en
operaciones en nuevos de emplearlos adecuadamente nuestra vida diaria.
contextos. y las repercusiones que tienen Realice un cuadro
sobre nuestro planeta y vida comparativo sobre los
diaria. diferentes tipos de enlace
inico y su estructura de
Lewis para los elementos
representativos y los
compuestos inicos.
El alumno resuelva las
actividades del libro como
una retroalimentacin.
3.3. Enlace Covalente y Adquisicin de El estudiante ser capaz de Elabore un mapa
compuestos covalentes: informacin. nombrar compuestos que se conceptual, sobre los
anhdridos, oxicidos, hidrcidos, Comprensin situada en unen mediante enlaces tipos de enlace covalente y
hidruros covalentes. el contexto especifico. covalentes, as como conocer diferentes compuestos
Aplicacin de mltiples los usos de los principales qumicos, su uso adecuado
principios. compuestos y reflexionar sobre e importancia en nuestra
Aplicacin correcta de las la importancia de emplearlos vida.
operaciones en nuevos adecuadamente en nuestra Redacte un ensayo sobre
contextos. vida. la importancia de los
enlaces covalentes y usos
de los diferentes
compuestos en el
desarrollo adecuado de las
mltiples aplicaciones de
nuestro contexto.

El alumno resuelva las

actividades del libro como
una retroalimentacin.
3.4. Enlace Metlico Adquisicin de Este tema permite que el Redacte un ensayo sobre
informacin. alumno reflexione sobre las

3.5. Enlaces intermoleculares.
Enlace puente de hidrgeno.
Fuerzas de van der Waals.
Comprensin situada en caractersticas de las
el contexto especifico. sustancias metlicas y su uso
Aplicacin correcta de las en la industria metalrgica.
operaciones en nuevos
contextos.
Adquisicin de Este tema permitir que el
informacin. alumno:
Compare y Analice las Deduzca cmo se pueden
diferencias entre unir millones de molculas
sustancias tanto a nivel para formar una sustancia
macroscpico como de uso para la vida de los
submicroscpico a partir de seres vivos.
los enlaces. Compare las diferencias
Deduzca como se unen las entre sustancias tanto a
molculas de agua a travs nivel macroscpico como
de las fuerzas de Van Der submicroscpico a partir de
Waals. los enlaces que mantienen
unidas las molculas,
tomos o iones en la
conformacin de la materia
que nos rodea, as como
nosotros mismos.
las caractersticas generales
de las sustancias metlicas
y su uso a nivel industrial.
Realice un cuadro
comparativo sobre las
diferentes caractersticas y
tipos de estructuras del
enlace metlico.
El alumno resuelva las
actividades del libro como
una retroalimentacin.
Realice un cuadro
comparativo resaltando las
diferencias entre enlaces
intermoleculares, enlaces
puente de hidrogeno y
fuerzas de van der Waals,
en la conformacin de la
materia.
Elabore un mapa
conceptual, sobre los
diferentes tipos de enlaces
qumicos, a partir de sus
tres niveles y su uso
adecuado e importancia en
nuestra vida.
El alumno resuelva las
actividades del libro como
una retroalimentacin.
CONCLUSIN DEL EQUIPO:

Para el desarrollo de esta actividad se tomaron en cuenta los contenidos especficos del programa de qumica general y se relaciono con el
uso y aplicacin de los conocimientos en funcin del desarrollo de las habilidades correspondientes para ejecutar las diferentes habilidades
cognitivas que nos permiten determinar el nivel de aprendizaje y dominio de dichas competencias, obteniendo un producto pertinente de
acuerdo a un programa disciplinar centrado a un enfoque en competencias.

CONCLUSIN PERSONAL:

En esta actividad se tomaron en consideracin los contenidos temticos con el enfoque por competencias en el proceso educativo, en el cual
se considero que los contenidos temticos se problematizaran y contextualizaran en funcin del tema en el desarrollo de habilidades
cognitivas, as como su aplicacin y uso en la vida cotidiana, esto a travs de la realizacin de un producto en el cual estarn contempladas
estas habilidades que desarrolla el estudiante teniendo una mejor calidad educativa dentro del bachillerato.