UNIVERSIDAD DE IBAGU

Facultad de HUMANINADES
PSICOLOGA
TEORAS COGNOSCITIVAS
Manuela tovar o.
Paulino Perdomo Cubillos
21/02/2017

"La cultura descansa en una circuitera neuronal

que realiza la proeza que llamamos aprender
Steven Pinker

Cmo Funciona La Mente?

El texto presentado por Steven Pinker es un artculo que se torna agradable al momento de
leerlo. Es un texto expositivo donde el autor presenta de manera muy clara y ejemplificada,
la teora de la mente desde su enfoque evolucionista. Tiene como fin el hecho de informar
de manera objetiva sobre ello sin que prevalezca el punto de vista de quien lo escribe.
Pareciera en un inicio que se tratara de un texto expositivo divulgativo, el cual se da la
impresin porque el tema que se toca es de inters general para el pblico
que no tiene informacin sobre el mismo y que el objetivo que se tiene es el
de ensear y el de poder ser un poco un texto didctico en general. Pero
por otro lado, se deja entrever que es un texto expositivo tcnico, debido a
que se est centrando en conocimientos ms especiales sobre un tema en
especfico de la teora de la mente, entonces se da por entendido que la
persona que lo va a leer ya cuenta con una informacin previa, por eso se
da el lujo de hacer uso de palabras ms tcnicas.

La idea general del texto es exponer La estructura de la mente realizando una analoga con el fin
de mostrar que sta es un sistema de rganos de computacin diseado por la seleccin natural para
resolver aquellos tipos de problemas con los que se enfrentaron nuestros antepasados en su modo de
vida. A partir de esa idea se dice desde el texto, que la mente se halla organizada en mdulos u
rganos mentales con un diseo especializado que lo hace ser un experto en la interaccin con el
ambiente. Luego expone cmo la psicologa hace un papel de ingeniera inversa, donde busca
indagar la funcin de una mquina ya diseada, en este caso la mente. En relacin a ello se hace
referencia a Charles Darwin quien con la teora de la evolucin sent las bases para la psicologa
evolutiva, que nace de una mixtura entre la psicologa cognitiva de los aos 50 y 60, donde
explicaban los mecanismos del pensamiento y de la emocin en trminos de informacin y
computacin, el resultado de esta unin es muy fuerte, pues desde lo cognitivo se logra comprender
cmo es posible la mente y de qu clase la tenemos y la ciencia evolutiva porqu tenemos esa clase
de mente.
Algunas de las frases relevantes que nos da el conocer el autor son: El estudio de la mente carece
en su mayor parte de una orientacin darwinista, y a menudo hace de ello una bandera asegurando
que la evolucin es irrelevante. Esto con el fin de levantar la voz de protesta en contra de las
ciencias sociales y cognitivas quienes segn l se mostraron alrgicas a la evolucin siendo un
obstculo para el conocimiento. En cuanto a la frase anterior, es totalmente acertada su apreciacin,
pues no es un secreto que el conocimiento ha sido manipulado por algunas fuerzas potentes como la
Iglesia, quien nos hizo retroceder mucho gracias a la poca del oscurantismo; pues bien en este
mundo occidental donde la mayora es de corriente catlica, es complejo tomar parte de la teora de
Darwin quien desconoce desde el origen de las especies que somos creacin de Dios, entonces
inmediatamente se convierte es un apstata de la iglesia, y al ser visto de esta manera su teora
aunque sea de mucho inters y valiosa no va ser de mayor importancia, por el simple hecho de ir en
contra del sistema. De esta manera nos negamos a profundizar en el porqu de nuestros
pensamientos, acciones y cmo hemos avanzado desde que nos bajamos del rbol hasta que
llegamos al Homo Sapiens.

Pensar es computar, pero ello no significa que el ordenador sea la metfora ms idnea para la
mente. Es una falsa premisa usada por el autor para referirse que es ms apropiado decir, que es un
conjunto de mdulos, aunque no se trate de cajas encapsuladas o especmenes circunscritos en la
superficie del cerebro. Ello proviene de nuestro programa gentico. Sin querer decir con esto que
existe un gen responsable para cada rasgo o que se relegue el aprendizaje. Suponer que nuestra
mente es un computador pareciera algo muy lgico en la poca actual que vivimos, pero si
logramos analizar con mayor detenimiento la frase, nos subestimamos as mismos haciendo creer
que un computador piensa por s mismo, razona por s mismo y toma decisiones sobre su actuar y
para su conveniencia. Viendo desde otra mirada podemos asegurar que la mente es un conjunto de
computadores enlazados por una red que permiten pensar, actuar y aprender segn nuestra
necesidad y al ritmo que lleva la evolucin.

La mente no es el cerebro, sino lo que el cerebro hace con esta frase el autor busca hacer en
cuenta que la condicin especial del cerebro se debe a una sola cosa y es que el cerebro es quien nos
permite ver, pensar, sentir, actuar y elegir, eso especial es el proceso de la informacin o
computacin. El autor como amante de la teora evolucionista hace nfasis y le otorga la debida
importancia a la evolucin, pues todos los Homos (Faber, Erectus, Habilis etc), tuvieron cerebro y
le dieron la utilidad que en su momento crean que deba darle. Ahora llegamos al Sapiens que
tambin tiene uno pero hace la diferencia con los dems al descubrir, qu puede hacer el cerebro,
para qu sirve, cmo esta estructurado y se inquieta por los procesos de comunicacin escrita,
verbal y por el aprendizaje respectivo del mismo, es decir, vivimos en constante evolucin y
hacemos de la mente, un programa dirigido por la Unidad Central de Procesamiento (CPU) llamado
por nosotros cerebro, abriendo la puerta a la teora computacional.

REFERENCIA