SOCIEDADE VALEPARAIBANA CES PASTORES ALEMES

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Gentica e Ambiente

Quais partes do comportamento so resultantes da herana gentica e quais so

produzidos pelo ambiente e desenvolvimento?
difcil fazer um experimento, pelo qual se consiga comparar dois ces, porque um
deles encontra-se num ambiente diferente do outro.
O desenvolvimento inicial do filhote crucial para tornar possvel o aprendizado de
uma determinada atividade, assim como direcion-lo para a vida adulta.
So desenvolvidos mtodos para treinamento de ces ou para correo de problemas
comportamentais, a fim de que os ces e seus donos possam apreciar estarem juntos.
O treinamento do co utiliza geralmente a metodologia do condicionamento. Nela so
utilizados reforos negativos e positivos.
Uma reao indesejada do co ter um reforo negativo, uma desejada, um positivo.
Condutores, que treinam para a caa de patos, sabem que eles s podem colocar um
co perdigueiro em treinamento quando ele aponta.
Apontar nato, est consolidado no crebro do co.
O mesmo se aplica ao Border Collie, cuja olhar fixo e aproximao sorrateira esto
consolidadas geneticamente. impossvel experimentar o pastoreio de ovelhas com
um co jovem, enquanto ele no mostrar este comportamento.
Os ces so organismos vivos, que se comportam e se desenvolvem dentro das
fronteiras biolgicas.
Proprietrios de ces queixam-se sobre os problemas de comportamento de seus ces:
eles mordiscam mveis, latem a noite inteira ou tm ataques de medo.
No seria possvel, que muitos destes problemas poderiam ter sido evitados se algum
reparasse no desenvolvimento inicial dos filhotes e expusesse-os cedo suficiente tanto
companhia quanto s influncias do ambiente, com as quais ele ter que lidar quando
for um co adulto?

Os lobos e seus parentes tm-se transformado nos ltimos 5 milhes de anos.

Os ces mostram formatos de corpo e modos de comportamento, que para os lobos so
totalmente desconhecidos. Comparados com os lobos, os ces de tren podem correr
mais longe, os ces de corrida podem correr mais rpido, os ces de caa tm um nariz
melhor e os Borzis tm uma viso melhor e mais apurada.
Algum pode da dizer, que o lobo mais esperto por sua capacidade cognitiva. Pode
ser, mas se ele to esperto, porque no podemos ensin-lo a pastorear ovelhas, trazer
uma bola, buscar um pssaro ou guiar um cego durante a travessia de uma rua na
cidade?
Nosso co no um lobo mais desenvolvido em sua toca artificial. Ele muito mais
um animal bem adaptado e com mais alta especializao, com um repertrio
comportamental, que possibilitou a ele a adaptao ao seu nicho ecolgico.
O modelo da seleo natural do lobo ao co mostrou, claramente, que as qualidades do
lobo neles tm-se alterado crucialmente. Os ces no pensam como os lobos e
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tambm no se comportam como eles. Livros sobre treinamento de ces querem nos
fazer acreditar, que os ces recebem o seu comportamento direto dos lobos. Devemos
nos comportar como lderes da matilha, como ces alfa e manejar os ces como
animais nesta posio. Como o co descende do lobo, os ces devem comportar-se e
pensar como lobos e reagir correspondentemente aos sinais lupinos.
Porm os ces no podem pensar como os lobos, porque eles no tm o crebro dos
lobos. Ns viemos dos macacos, mas ns no nos comportamos como eles. Da mesma
forma acontece tambm com os ces e seus antepassados.
uma realidade biolgica, que o lobo um primo distante dos ces. A rvore
genealgica dos candeos reparte-se em dois ramos, a partir da os lobos e os ces
trilharam seus prprios caminhos. Os lobos se adaptaram ao estilo de vida selvagem e
os ces ao estilo de vida domstico. Ambos os primos candeos esto adaptados a
nichos ecolgicos diferentes e so, sob este princpio, animais muito diferentes.
O co , na verdade, uma modificao dos antigos lobos, um novo animal, que se
adaptou a uma nova cadeia alimentar. O comportamento dos ces, sua orientao e seu
coordenado movimento em direo aos homens so, do mesmo modo, uma adaptao
nova fonte de alimento.

Zoologistas, Psicologistas e Antroplogos so da opinio que o comportamento uma

adaptao em prol da evoluo e do desenvolvimento. O comportamento estabelece a
combinao entre a carga gentica do animal e o meio ambiente no qual se encontra.
Esta combinao consiste na Predisposio gentica vezes Aprendizado
(predisposio gentica x aprendizado), no como se acreditava nos anos 50,
predisposio gentica mais aprendizado.

Socializao
Lobos, coiotes, chacais e ces comeam com a estrutura social hierrquica to logo
eles abrem os olhos no 13 dia. Com o advento das funes sensoriais ajusta-se
tambm a capacidade para a estruturao das relaes sociais. Quando os ces esto
com 16 semanas, as chances para o desenvolvimento social so claramente menores ou
nulas. Se os filhotes, durante este tempo, no encontram nenhuma pessoa ou outro co,
eles iro mostrar timidez durante toda a sua vida. O desenvolvimento social dos lobos
comea tambm com 13 dias, mas eles diferem dos ces nisto, j que o
desenvolvimento das relaes sociais acontece muito rpido e est terminado com 19
dias. O fato dos ces poderem desenvolver uma maior predisposio domesticao
que os lobos tambm se deve a isto, pois esta fase, na qual eles podem receber novas
conexes, dura muito mais.
O perodo entre a 2 e a 16 Semana dos ces, conhecido como a Fase Crtica do
Desenvolvimento Social, foi descrito pela primeira vez em 1950 em um estudo de
John Paul Scott e Mary Vesta Marston. A fase crtica significa, na verdade, que o
filhote experimenta neste perodo maior rapidez e habilidade para aprender talentos
sociais. Hierarquias so construdas nesta fase, e os ces aprendem e praticam
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comportamento de obedincia. Eles aprendem a pedir comida, com quem isto comea
e qual comportamento social ser apropriado ao tentar conseguir alimento. E eles
aprendem, a qual espcie eles pertencem.
Com 16 semanas a fase do aprendizado social chega ao seu fim. Depois disto, o co
somente ter reduzida capacidade de renovar ou alterar seus talentos sociais.
O perfil social de um co com 16 semanas est totalmente construdo para sua vida
inteira.
Quando um co com 16 semanas tmido com pessoas, assim ser ao longo da vida.
Ele pode com treinamento intensivo aprender a vencer sua timidez? Ele poderia
seguramente fazer grande progresso, mas mostraria durante sua vida sempre certa
nuance de seu comportamento social.
Existem diferenas individuais, quando termina a fase do aprendizado social? Existem
diferenas entre animais distintos, assim como a durao mdia pode ser diferente de
raa para raa.
Os aspectos prticos da fase crtica tm uma grande contribuio em nosso
relacionamento com os ces. O primeiro e principal passo em direo a um recproco,
significativo relacionamento com os ces no puramente uma questo de gentica,
mas consiste disto, que os filhotes precisam se desenvolver no mesmo ambiente, no
qual eles devem completar suas tarefas como animais adultos. Quando um futuro co
de pastoreio passa as primeiras 16 semanas de vida com ovelhas, ele ir observar a
ovelha como um parceiro social primrio por toda sua vida ele estar ligado s
ovelhas, da mesma maneira que os gansos cinzas a Lorenz.

Est longe de ser aceito, que o comportamento social em uma matilha de lobos
geneticamente predeterminado e assim permanecer. Sobre isto os treinadores de ces
argumentam o seguinte: Ces descendem dos lobos, lobos constroem matilhas, por isto
os ces devem apresentar o comportamento de matilha dos lobos e devem aceitar o
treinador como animal alfa e lder da matilha. Mas o comportamento de matilha est
realmente determinado geneticamente? Na verdade, no. Comportamento de matilha
consiste de modos comportamentais, que foram aprendidos durante a fase crtica e
apenas uma de muitas opes, que os lobos deixam em aberto. Quando os ces durante
a fase crtica no aprendem nenhum comportamento de matilha, totalmente sem
sentido, que algum depois desta fase de aprendizado ir simular o lder da matilha. O
comportamento de matilha compreende tambm, no apenas ranking e hierarquia,
como tambm outros substancialmente mais complexos e interligados.

Trata-se de uma diversidade de comportamentos que so aprendidos atravs de jogos e

manejo. Um treinador que imita o animal alfa da matilha e, por exemplo, subjuga um
co, virando-o de barriga para cima, vai at sua garganta e rosna, sem dvida estar
incutindo medo ao co. A mensagem para o co, porm completamente outra.
Ensinar e aprender por amedrontamento raramente funciona. Durante a fase crtica
para o desenvolvimento do comportamento social, no crebro do co acontece algo
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que duradouro e ao trmino dessa fase praticamente no poder mais ser modificado.
Por alguma razo, o contedo e o momento do aprendizado ficam restritos fase
crtica. Um comportamento, uma vez aprendido no pode mais pelo menos fcil e
totalmente ser desaprendido. Durante a fase crtica, aparentemente ocorrem
modificaes permanentes. A fase crtica do desenvolvimento social concomitante
com a fase do mais rpido crescimento do crebro. O filhote, ao nascer, basicamente j
possui todas as clulas do crebro que ele ter durante toda sua vida.
Fundamentalmente, o que importa a formulao. As mais recentes pesquisas
mostram que tambm em animais adultos, novas clulas nervosas e novas ligaes
entre os nervos podem ser criadas. Algumas clulas morrem e podem ser substitudas,
que conseqncias esta modificao ter ainda est sendo pesquisado.

O conhecimento sobre o desenvolvimento do crebro dever terminar com a disputa

sobre o comportamento aprendido versus gentico. O comportamento sempre um
componente dos dois, aprendido e gentico, o resultado dos genes mais a influncia do
mundo exterior.
Da reao entre ambiente e base gentica resulta um organismo nico. No h dois que
sejam idnticos na aparncia e comportamento. O desenvolvimento do crebro durante
o crescimento composto de uma reao em cadeia de milhares de fatos individuais
que so deflagrados por estmulos internos (gentica) ou externos (aprendizado).

Desenvolvimento da Reao ao Medo (evitar perigos) no lobo e no co.

No lobo, a reao ao medo se inicia por volta do dcimo nono dia. Se os lobos, at
esse momento, no se acostumaram ao homem mais do que duvidoso se ainda
podero ser domesticados. Ces, por outro lado, somente desenvolvem a reao ao
medo entre a sexta e oitava semana de vida. por isso que muito mais fcil fazer do
co um animal domstico.
Antes do incio da reao ao medo, animais no temem novas situaes ou rudos.
Para um filhote recm nascido, tudo novidade. Aps o incio deste comportamento,
novas situaes ou rudos levam ao comportamento de ateno chamamos isso
tambm de evitar perigos. A reao ao medo se inicia em momentos diferentes nas
diversas raas caninas ou mesmo numa mesma raa, em funo da diferena no
desenvolvimento individual. Em uma raa, a reao ao medo, em mdia, comea entre
a sexta e oitava semana, enquanto que em outra, no comea antes da oitava ou dcima
semana.
Cada comportamento medo, submisso, curiosidade, brincadeira tem um
desenvolvimento que difere de raa para raa. Cada qual depende do desenvolvimento
das glndulas, hormnios, assim como do desenvolvimento motor e dos sentidos (tato,
olfato, viso, audio). Os ossos de filhotes ativos tm forma diferente dos de filhotes
menos ativos. O crescimento das glndulas pode ser modificado pela utilizao
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freqente das mesmas, o que de outro lado, influencia o nvel de reao para certos
comportamentos.
Os cientistas sabem, hoje em dia, porque gentica e comportamento adquirido ou
aprendido no podem ser dissociados. Se observarmos a fase crtica do
desenvolvimento social, veremos que o desenvolvimento das bases genticas do co
depende do ambiente no qual ele cresce. Se a estimulao pelo ambiente falha, no
teremos essa reao.

O verdadeiro valor do co depende do seu carter, do seu comportamento.

O co certo no pode ter as cores erradas.

Bons ces surgem aps o nascimento, no antes.

E se voc passa o seu tempo com seu co, tem prazer com ele, se voc o socializa e
ensina, no o trate como se fosse um lobo. Ser descendente de um lobo no quer dizer
ser um lobo.

E pense nisso, no final so apenas ces.

Werner Rapien
Juiz de Trabalho SV
Alemanha

Traduo: Thomas Stahel e Jeanne Haeberlin

Reviso: Sergio de Oliveira e Sheila M. Bellagamba
Fonte: http://www.svcpa.org/