Planificaciones 1er Semestre

Asignatura: Naturales Curso: Primero Bsico

Profesor(a):

Indicadores de Evaluacin
Semana y
Objetivo de aprendizaje o Actitudes o
Unidad Actividades Nmero de
Aprendizajes Esperados Habilidades
sesiones
Articulacin Interactuar Habilidades Escuchan Semana 1 Siguen un camino o
Transicin II instrucciones trayecto.
Reconocer sus Comunicar y comparar con (3 horas
otros sus pedaggicas)
caractersticas ideas, observaciones y Responden Identifican
personales experiencias de forma oral y preguntas. posiciones a partir
escrita, de descripciones
Describir acciones de y por medio de Hacen preguntas
juegos de roles y dibujos, dadas.
autocuidado
entre otros. Se relacionan
Reconocen en
Describir posicin y mediante juegos
forma oral partes
trayectos oralmente ,trabajos,
de su cuerpo.
Identificar partes del cuentos, etc.
cuerpo
Clasifican.

Pintan.

Nombran partes del

 cuerpo

Comentan lo
Observan observado
Percibir visual, Cuentan elementos. Cuentan elementos.
auditiva y
sinestsicamente. Actitudes Utilizan materiales Utilizan materiales
concretos. concretos.
Reconocer su Manifestar un estilo de trabajo
lateralidad riguroso, Participan individual Participan.
honesto y perseverante para y colectivamente
lograr
Articulacin Ubicarse en el Semana 2 .Desarrollan guas
los aprendizajes de la
espacio y en el .Desarrollan guas de de autoaprendizaje
asignatura.
tiempo autoaprendizaje
Cantan, dibujan,
Utilizar conceptos con Cantan, dibujan, pegan.
propiedad (ms, pegan.
menos, muchos, alto, Se ubican en el
Ejercitan la espacio
bajo. etc.)
orientacin tmporo
espacial. Evaluacin escrita.
1 O A 7: Describir, dar
ejemplos y practicar hbitos
de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y
prevenir
enfermedades,
Demostrar curiosidad e Retroalimentacin Semana 3
inters por conocer todo lo Reconocen actividades
que forma el entorno natural. Comentan sus fsicas que permitan
Manifestar compromiso por la mantener el cuerpo sano.
vida saludable. experiencias
Manifestar inters por un Participan en actividades
estilo de trabajo y de estudio Investigan en fsicas en la escuela y en
riguroso y perseverante. revistas el hogar.
Dibujan hbitos de
recortan higiene del cuerpo.
modelan Dan ejemplos de acciones
que no ayudan a
desarrollan guas. mantener una vida
saludable
Exposiciones libres.
Clasifican
Desarrollan sopas de
letras.
Describen, dan
ejemplos y practican
hbitos de vida
saludable
Alimentacin

1 O A 7: Describir, dar
ejemplos y practicar hbitos
de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y
prevenir
enfermedades,
Demostrar curiosidad e
inters por conocer todo lo
que forma el entorno natural.
Manifestar compromiso por la
vida saludable.
Manifestar inters por un
estilo de trabajo y de estudio
riguroso y perseverante.
saludable
Opinan sobre :
mantener el cuerpo
sano y prevenir
enfermedades
Dibujan su cuerpo completo
y marcan las partes que les
ayudan a moverse por
medio de la observacin de
este.
Sealan actividades fsicas
que les permita tener un
cuerpo sano, manteniendo
fuerte al corazn y al resto
de los msculos del cuerpo.
Dibujan formas para estar
activos diariamente.
Conversan sobre los
beneficios personales de la
actividad deportiva, como la
salud corporal, la
entretencin o distraccin,
su interaccin con los
Semana 4
Recortan imgenes sob re
higiene personal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Dan ejemplos de
alimentos saludables.
Ilustran mediante dibujos
cuidados necesarios para
el consumo de alimentos.
Ej; vegetales.
Mencionan acciones para
prevenir enfermedades.
Describen la importancia
 dems. del descanso nocturno
para la salud.
Identifican hbitos
importantes de uso Crean tabla de
autocuidado.
diario y la
importancia de Evaluacin escrita.
realizarlos

1 O a 6: Identificar y describir Demostrar curiosidad e Adivinanzaa la Semana 5 Identifican los

inters por conocer todo lo
la ubicacin y la funcin de vuelta de un sentidos
que forma el entorno natural.
los sentidos proponiendo Manifestar compromiso por la convento
vida saludable.
Identifican de los
medidas para protegerlos y Poema gestual en rganos de los
Manifestar inters por un
para prevenir situaciones de estilo de trabajo y de estudio mi cara redondita
riguroso y perseverante sentidos. y sul
riesgo.
Realizan ejercicios ubicacin
concretos
- Describen los usos
Usan material de los sentidos en
concreto la vida

Juegos diaria.

Sopa de letras Recrean

situaciones donde
Pintan siguiendo

O a 6: Identificar y describir
la ubicacin y la funcin de
los sentidos proponiendo
1 medidas para protegerlos y
para prevenir situaciones de
riesgo.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer todo lo
que forma el entorno natural.
Manifestar compromiso por la
vida saludable.
Manifestar inters por un
estilo de trabajo y de estudio
riguroso y perseverante
instrucciones.
Comparan color de
ojos,
Exploran usando los
sentidos.
Modelan rganos.
Crean collage en
parejas o grupos
Exposicin.
Desarrollo de guas.
Comparte cuidados de
proteccin de los sentidos.
Identifican incapacidades y
sus riesgos
el uso de los
sentidos
nos previenen de
situaciones de
riesgos en el
hogar, las calles y
la escuela.
Observan la naturaleza
usando los sentidos en
forma apropiada
Exploran y manipulan
materiales y seres vivos
durante investigaciones
experimentales.
Dibujan diferentes
elementos que observan
Semana 6 de la naturaleza.
Mencionan los sentidos
que utilizan para describir
objetos y elementos que
constituyen la naturaleza.

O a 6: Identificar y describir
la ubicacin y la funcin de
los sentidos proponiendo
1 medidas para protegerlos y
para prevenir situaciones de
riesgo.
1 O A 1:Reconocer y observar,
por medio de la exploracin,
que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y
aire para vivir,
Comparndolos con las
cosas no vivas.
. Describen oralmente la
Conocen algunas
enfermedades.
Habilidades Observan lminas y
revistas de la biblioteca,
Comunicar y comparar con comparan y comunican sus
otros sus observaciones,
ideas, observaciones y Ejercitan la percepcin
experiencias de forma oral , visual
escrita Experimentan con el
y por medio de sonido, el gusto etc.
juegos de roles y dibujos, Grafican situaciones de
entre otros. riesgo.
Arman y desarman
rompecabezas.
Demostrar curiosidad e Observan animales.
inters por
conocer seres vivos, objetos Formulan preguntas
y/o eventos
que conforman el entorno Demuestran actitud
natural.
Manifestar un estilo de trabajo de inters
riguroso,
honesto y perseverante para Modelan
lograr
los aprendizajes de la Revisan y clasifican
asignatura. revistas de
animales.
forma de utilizar los
sentidos durante
investigaciones simples.
Dan ejemplos de los
cuidados que deben tener
sobre sus sentidos al
realizar observaciones y
Semana 7 manipulaciones sobre el
entorno que investiga.
Evaluacin escrita.
Semana 8 Observan la naturaleza
usando los sentidos en
forma apropiada.
Exploran y manipulan
materiales y seres vivos
durante investigaciones
experimentales.
Dibujan diferentes
elementos que observan
de la naturaleza.

O A 1:Reconocer y observar,
por medio de la exploracin,
que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del
medio, se reproducen y
1 Manifestar un estilo de trabajo
necesitan agua, alimento y
aire para vivir,
Comparndolos con las
cosas no vivas.
1 O A 1:Reconocer y observar,
por medio de la exploracin,
que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del
medio, se reproducen y
necesitan agua, alimento y
aire para vivir,
Comparndolos con las
cosas no vivas.
Comentan lo
observado.
Desarrollan guas
Demostrar curiosidad e Clasifican recortes Mencionan diferencias
entre seres vivos y cosas
inters por segn criterios
no vivas.
conocer seres vivos, objetos Ej.desplazamiento,
Agrupan, seres vivos de
y/o eventos
cubierta corporal acuerdo a caractersticas
que conforman el entorno
comunes.
natural.
Identifican animales Comunican observaciones
Semana 9
y/o experiencias sobre las
riguroso, tpicos . caractersticas de los
honesto y perseverante para
seres vivos.
lograr Realizan collage en
los aprendizajes de la
asignatura.
parejas o grupo.
Reconocer la importancia del Trabajan en grupo. Semana 10 Comunican observaciones
entorno Observan peluche y foto y/o experiencias sobre las
natural y sus recursos, de un animal. caractersticas de los
desarrollando Comparan. seres vivos.
conductas de cuidado y Desarrollan gua. Ilustran las necesidades
proteccin Exponen bsicas de las plantas y
del ambiente. Recolectan seres vivos animales seleccionados y
pequeos.. observados.
Dibujan caractersticas. Mencionan necesidades
Observan planta. de los seres vivos (agua,
Comentan necesidades. aire y alimento).

Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
O A 2:Observar y comparar conforman el entorno natural.
animales de Reconocer la importancia del
acuerdo a caractersticas entorno natural y sus
como tamao, cubierta recursos, desarrollando
corporal, estructuras de conductas de cuidado y
2 Semana 11
desplazamiento y hbitat, proteccin del ambiente
entre otras. Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
2 O A 2:Observar y comparar Demostrar curiosidad e
animales de inters por conocer seres
acuerdo a caractersticas vivos, objetos y/o eventos que
como tamao, cubierta conforman el entorno natural.
corporal, estructuras de Reconocer la importancia del
desplazamiento y hbitat, entorno natural y sus
entre otras. recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
Ilustran como los seres
vivos satisfacen sus
Clasifican.
necesidades.
Dibujan necesidades de los
Evaluacin escrita.
seres vivos.
Formulan preguntas sobre
las caractersticas de
animales.
Observan animales. Observan e ilustran las
Formulan preguntas caractersticas de
Demuestran actitud de animales de su entorno
inters. local.
Modelan Identifican caractersticas
Revisan y clasifican comunes de distintos
revistas de animales. grupos de animales.
Comentan lo observado. .
Desarrollan guas
Arman animales
Recortan Semana 12 Agrupan animales segn
Clasifican criterios dados .
Participan en grupos Comparan las
Escogen un animal caractersticas del hbitat
Comparan hbitat de distintos animales.
Recrean hbitat Comunican los resultados
de sus observaciones
utilizando un vocabulario

O.A. 3 Observar e identificar,
por medio de
la exploracin, las
2 estructuras principales de
las plantas: hojas,
flores, tallos y races
2 O.A. 3 Observar e identificar,
por medio de
la exploracin, las
estructuras principales de
las plantas: hojas,
flores, tallos y races
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
Observan plantas.
Formulan preguntas
Demuestran actitud de
inters.
Modelan
Revisan y clasifican plantas
Comentan lo observado.
Desarrollan guas
Comparan
Laboratorio
Observan ,comparan
plantas
Clasifican .pegan
adecuado
Presentan maqueta de un
hbitat
Formulan preguntas sobre
las caractersticas de
plantas de su entorno.
Observan e ilustran
distintos tipos de plantas
de su entorno.
Comunican observaciones
Semana 13
Semana 14 Comunican resultados
Identifican en un esquema
las partes de una planta:
hojas, flores, tallos, races.
Comparan estructuras
(hojas, flores, tallos,
races) de diversas

O.A. 3 Observar e identificar,
por medio de
la exploracin, las
estructuras principales de
las plantas: hojas,
flores, tallos y races
O. A. 4 Observan y clasifican
semillas, frutos,
flores y tallos a partir de
criterios como tamao,
forma, textura y color,
entre otros.
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
plantas.
Identifican en un esquema
las partes de una planta:
hojas, flores, tallos, races.
Clasifican semillas,
frutos, flores y tallos a
partir de criterios como
tamao, forma, textura y
color, entre otros.
Semana 15
Dibujan sus ideas,
observaciones y
experiencias sobre las
investigaciones simples
que realizan.
Observan semillas Semana 16 Formulan preguntas
Observan frutos sobre las caractersticas
Trabajan con material de las semillas.
concreto Observan e ilustran a
travs de dibujos, distintos
tipos de semillas de su

. O. A. 4 Observan y
clasifican semillas, frutos,
flores y tallos a partir de
criterios como tamao,
forma, textura y color,
entre otros.
. O.A.5 Reconocer y
comparar diversas
plantas y animales de
nuestro pas,
considerando las
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno.
Comunican resultados
de observaciones que
realizan sobre semillas.
Identifican diferentes
semillas
Comparan estructuras
(hojas, flores, tallos,
races) de diversas
plantas.
Comunican los
resultados de sus
Semana 17
observaciones sobre
semillas utilizando
vocabulario
adecuado.
Exploran y observan la
naturaleza.
Los estudiantes, en grupos Semana 18 Dibujan diferentes
pequeos y guiados por el elementos que observan
profesor, en la naturaleza.
elaboran un papelgrafo Dibujan sus ideas,
informativo con observaciones y

caractersticas observables,
proponiendo medidas para
su cuidado.
. O.A.5 Reconocer y
comparar diversas
plantas y animales de
nuestro pas,
considerando las
caractersticas observables,
proponiendo medidas para
su cuidado.
. O.A.5 Reconocer y
comparar diversas
plantas y animales de
nuestro pas,
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
experiencias sobre las
ilustraciones de diversas investigaciones simples
plantas y animales de que realizan.
Chile. Luego, en forma oral,
exponen al curso
sus trabajos y reflexionan
sobre la importancia de
estos, para
otros seres vivos y el
planeta.
Manifiestan distinguir
El docente selecciona animales de nuestro pas
animales y plantas tpicos al marcar, por ejemplo, el
de Chile. Los puma, el lobo de
estudiantes los dibujan y mar, el cndor, el
pintan sobre un cartn y pingino, el zorro, el
luego recortan flamenco, el huemul, entre
por el contorno de sus otros.
Semana 19
siluetas. El docente coloca
un mapa de
Chile en la pizarra, donde
los estudiantes van
pegando los animales
y plantas segn el lugar
donde habitan.
Cada estudiante trae al Semana 20 Identifican caractersticas
curso su animal o planta comunes de distintos
favorita de grupos de animales.
nuestro pas, representado Dan ejemplos de animales

considerando las
caractersticas observables,
proponiendo medidas para
su cuidado
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus
recursos, desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
por medio de su peluche y plantas tpicos chilenos.
favorito, foto Evaluacin escrita.
de la planta, un recorte o
dibujo, entre otras.
Describen de forma
simple el ambiente en el
cual vive. Luego, discuten
sobre medidas
para cuidar el ambiente en
el cual estos animales o
plantas viven.
Finalmente, seleccionan las
acciones correctas e
incorrectas
para su cuidado y las
dibujan.

PLANIFICACIN 1 SEMESTRE 2013

Docente: Judith Saavedra Romero Asignatura: Ciencias Naturales Nivel:Primero Bsico

Tiempo/

Unidad Aprendizajes Contenidos Actividades N Indicadores de

Esperados Sesione Evaluacin
 s

Articulaci Interactan Ejercitacin de Escuchan Responden Se 6 Siguen un camino o

n destrezas relacionan mediante juegos trayecto.
Reconocen sus
transicin grafomotoras. ,trabajos,
caractersticas Identifican posiciones
II
personales Audicin cuentos, etc. a partir de
comprensiva de descripciones dadas.
Describen acciones de Clasifican. Pintan.
textos.
autocuidado Reconocen en forma
Nombran partes del cuerpo
Ubicacin oral partes de su
Describen posicin y
tmporoespacial. Observan cuerpo.
trayectos oralmente
Pronunciacin y Cuentan elementos.
Identifican partes del
articulacin
cuerpo. Utilizan materiales concretos. Reconocen a travs
adecuada.
de dibujos acciones
Perciben visual, auditiva Participan.
Esquema corporal de autocuidado.
y sinestsicamente.
.Desarrollan guas de
Autocuidado
Reconocen cantidades autoaprendizaje
Lateralidad. Mencionan
Utilizan conceptos con Cantan, dibujan, pegan.
caractersticas
propiedad (ms, menos, Coordinacin
Ejercitan la orientacin espacial y personales.
muchos, alto, bajo. etc.) visomotora
 la temporal.

Manipulan textos. Identifican conceptos

a travs de dibujos.
Comentan y dibujan actividades
de la colacin en Kinder

Comentan sobre accidentes Comparan conceptos

a travs de dibujos.

Vida Describen, dan Actividad fsica. Retroalimentacin 12 Comparan

saludable ejemplos y practican actividades fsicas.
Autocuidado comentan .
hbitos de vida Indican medidas para
Relaciones investigan en revistas
saludable para fomentar la actividad
interdisciplinarias.
recortan fsica
mantener el cuerpo
Hbitos de aseo .
sano y prevenir modelan Reconocen la
Hbitos actividad fsica como
enfermedades desarrollan guas.
saludables y su prctica saludable.
(actividad fsica, aseo
importancia Exposiciones libres.
del Clasifican y justifican
Caractersticas de Clasifican su clasificacin sobre
cuerpo, lavado de
la actividad fsica normas de
alimentos y Desarrollan sopas de letras.
segn la edad del
alimentacin saludable, ser humano Cantan canciones alusivas. autocuidado
entre otros). Conocen la
Lavado de Identifican actividades fsicas Dibujan actividades
actividad fsica
frutas ,verduras fsicas que permitan
Tic
Explican la importancia etc.
mantener el cuerpo
de la actividad fsica Identifican elementos de aseo
Enfermedades sano.
para el desarrollo cotidiano
Participan en
Identifican hbitos Collage de alimentos saludables
actividades fsicas en
importantes de uso y no saludables
la escuela y
diario y la importancia
Dibujan manipulacin higinica
de realizarlos en el hogar.
de alimentos
Dibujan hbitos de
Entrevistan y comunican.
higiene del cuerpo..
Fabrican memorice de deportes.
Reconocen prcticas
Experimenta la elaboracin de adecuadas de aseo
un men saludable. corporal.

Elaboran mini compromiso. - Dan ejemplos de

alimentos saludables.
Comentan peligro de
enfermedades y su prevencin - Ilustran mediante
dibujos cuidados
 necesarios

para el consumo de
mariscos y vegetales.

- Mencionan acciones
para prevenir
enfermedades.

- Describen la
importancia del
descanso nocturno

para la salud.
Los Identifican y describen Vista Adivinanzaa la vuelta de un 12 - Identifican la
sentidos la ubicacin y la convento ubicacin de los
Tacto
rganos de los
funcin de los sentidos Poema gestual en mi cara
Odo
proponiendo redondita sentidos.
Olfato
medidas para Realizan ejercicios concretos - Describen los usos
protegerlos y para Gusto de los sentidos en la
Usan material concreto
vida
prevenir situaciones de Funcin de los
Juegos
riesgo. sentidos diaria.
Autocuidado Sopa de letras Recrean
situaciones donde el
Pintan siguiendo instrucciones.
uso de los sentidos
Comparan color de ojos,
nos previenen de
Exploran usando los sentidos. situaciones de riesgos
en el
Modelan rganos.
hogar, las calles y la
Crean collage en parejas o
escuela.
grupos
- Mencionan
Respetan el trabajo
incapacidades
Valoran el trabajo grupal producto de la falta
de
Exposicin.
algn sentido.
Desarrollo de guas.
- Dan ejemplo de
Comparte cuidados de proteccin actividades
de los sentidos. perjudiciales para los
Identifican incapacidades y sus rganos de los
riesgos. sentidos.
Conocen algunas enfermedades. - Ilustran cuidados y
 Observan lminas y revistas de medidas de
la biblioteca, comparan y proteccin para
comunican sus observaciones,
los rganos de los
Ejrcitan la percepcin visual sentidos.

Experimentan con el sonido,el Identifican usos de los

gusto etc. sentidos en la vida

Grafican situaciones de riesgo. diaria.

Arman y desarman
rompecabezas.

Crean en conjunto un mini

compromiso de autocuidado

Seres Observan y comparan Animales : Observan animales. 12

Vivos animales de
tamao. Formulan preguntas Formulan preguntas
acuerdo a sobre las
cubierta corporal Demuestran actitud de inters
caractersticas como
tamao, cubierta desplazamiento Modelan caractersticas de
corporal,
estructuras de Revisan y clasifican revistas de animales.
estructuras de desplazamiento animales.
Observan e ilustran
desplazamiento y
alimentacin Comentan lo observado. (a travs de dibujos)
hbitat, entre otras. las
hbitat Desarrollan guas
caractersticas de
reproduccin Clasifican recortes segn criterios
animales de su
Ej.desplazamiento, cubierta
entorno local.
corporal
- Identifican
Identifican animales tpicos .
caractersticas
Realizan collage en parejas o comunes de distintos
grupo.
grupos de animales.
.Crea en grupo un animal extrao
- Agrupan animales
con diversas partes , lo nominan
segn criterios dados
y dan caractersticas de l
(tamao,

cubierta corporal,
estructuras de
desplazamiento,
entre otros).

- Comparan las
caractersticas del
hbitat de distintos

animales.

-Comunican los
resultados de sus
observaciones sobre

animales, utilizando
vocabulario
adecuado.

Parean segn
instrucciones.

Asignatura: Ciencias Naturales
Profesor(a): Norma Herrera.
Objetivo de aprendizaje o
Unidad
Aprendizajes Esperados
1 O A 7: Describir, dar
ejemplos y practicar hbitos
de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y
prevenir
enfermedades,
Planificaciones 2014
Curso: 1 Bsico
Actitudes o
Habilidades
Demostrar curiosidad e
inters por conocer todo lo que
forma el entorno natural.
Manifestar compromiso por la vida
saludable.
Manifestar inters por un estilo de
trabajo y de estudio riguroso y
perseverante.
Actividades
Dibujan su cuerpo completo y
marcan las partes que les
ayudan a moverse por medio
de la observacin de este.
Sealan actividades fsicas
que les permita tener un
cuerpo sano, manteniendo
fuerte al corazn y al resto de
los msculos del cuerpo.
Dibujan formas para estar
activos diariamente.
Conversan sobre los
beneficios personales de la
actividad deportiva, como la
salud corporal, la entretencin
o distraccin, su interaccin
con los dems.
Indicadores de Evaluacin
Dibujan actividades fsicas
que permitan mantener el
cuerpo sano.
Participan en actividades
fsicas en la escuela y en el
hogar.
Dibujan hbitos de higiene
del cuerpo.
Recortan imgenes sob re
higiene personal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo corporal.
Dan ejemplos de alimentos
saludables.
Ilustran mediante dibujos
cuidados necesarios para el
consumo de alimentos. Ej;
vegetales.
Mencionan acciones para
prevenir enfermedades.
Describen la importancia del

O a 6: Identificar y describir
la ubicacin y la funcin de
los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y
para prevenir situaciones de
riesgo.
Demostrar curiosidad e
inters por conocer todo lo que
forma el entorno natural.
Manifestar compromiso por la vida
saludable.
Manifestar inters por un estilo de
trabajo y de estudio riguroso y
perseverante.
Adivinanzaa la vuelta de un
convento usando los sentidos en forma
Poema gestual en mi cara
redondita
Realizan ejercicios concretos
Usan material concreto
Juegan
Pintan siguiendo
instrucciones.
Comparan color de ojos,
Exploran usando los sentidos.
Modelan rganos.
Crean collage en parejas o
grupos.
Valoran el trabajo grupal
Exposicin.
Desarrollo de guas.
Comparte cuidados de
proteccin de los sentidos.
Identifican incapacidades y
sus riesgos.
Conocen algunas
enfermedades.
Observan lminas y revistas
descanso nocturno para la
salud.
Observan la naturaleza
apropiada
Exploran y manipulan
materiales y seres vivos
durante investigaciones
experimentales.
Dibujan diferentes
elementos que observan de
la naturaleza.
Mencionan los sentidos que
utilizan para describir objetos
y elementos que constituyen
la naturaleza.
Describen oralmente la forma
de utilizar los sentidos
durante
investigaciones simples.
Dan ejemplos de los
cuidados que deben tener
sobre sus sentidos al realizar
observaciones y
manipulaciones sobre el
 de la biblioteca, comparan y
comunican sus observaciones,
Ejercitan la percepcin visual
Experimentan con el sonido, el
gusto etc.
Grafican situaciones de riesgo.
Arman y desarman
rompecabezas.
Crean en conjunto un mini
compromiso de autocuidado
.
O A 1:Reconocer y Demostrar curiosidad e inters por Trabajan en grupo.
observar, por medio de la conocer seres vivos, objetos y/o Observan peluche y foto de
exploracin, que los seres eventos que conforman el entorno un animal.
vivos crecen, responden a natural. Comparan.
estmulos del medio, se Desarrollan gua.
reproducen y necesitan Exponen
agua, alimento y aire para Recolectan seres vivos
vivir, pequeos.
Comparndolos con las Desarrollan gua.
cosas no vivas. Dibujan caractersticas.
Observan planta.
Comentan necesidades.
Clasifican.
Dibujan necesidades de los
seres vivos.
entorno que investiga.
Observan la naturaleza
usando los sentidos en forma
apropiada.
Exploran y manipulan
materiales y seres vivos
durante investigaciones
experimentales.
Dibujan diferentes elementos
que observan de la
naturaleza.
Mencionan diferencias entre
seres vivos y cosas no vivas.
Agrupan, seres vivos de
acuerdo a caractersticas
comunes.
Comunican observaciones
 y/o experiencias sobre las
caractersticas de los seres
vivos.
Ilustran las necesidades
bsicas de las plantas y
animales seleccionados y
observados.
Mencionan necesidades de
los seres vivos (agua, aire y
alimento).
Ilustran como los seres vivos
satisfacen sus necesidades.

2 Demostrar curiosidad e inters por Observan animales.

O A 2:Observar y comparar conocer seres Formulan preguntas Formulan preguntas sobre
animales de vivos, objetos y/o eventos que Demuestran actitud de inters. las caractersticas de
acuerdo a caractersticas conforman el entorno natural. Modelan animales.
como tamao, cubierta Reconocer la importancia del Revisan y clasifican revistas Observan e ilustran las
corporal, estructuras de entorno natural y sus recursos, de animales. caractersticas de animales
desplazamiento y hbitat, desarrollando Comentan lo observado. de su entorno local.
entre otras. conductas de cuidado y Desarrollan guas Identifican caractersticas
 proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Demostrar curiosidad e inters por
O.A. 3 Observar e conocer seres
identificar, por medio de vivos, objetos y/o eventos que
la exploracin, las conforman el entorno natural.
estructuras principales de Reconocer la importancia del
las plantas: hojas, entorno natural y sus recursos,
flores, tallos y races desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Clasifican recortes segn
criterios Ej. desplazamiento,
cubierta corporal
Identifican animales tpicos
.Realizan collage en parejas o
grupo.
Crea en grupo un animal
extrao con diversas partes ,
lo nominan y dan
caractersticas de l
Observan plantas.
Dibujan plantas que hay en su
hogar.
Comparan con los
compaeros.
Recortan
Escuchan informacin.
Escriben informacin.
Desarrollan gua.
Dibujan plantas
. flores, tallos, races) de
comunes de distintos grupos
de animales.
Agrupan animales segn
criterios dados .
Comparan las caractersticas
del hbitat de distintos
animales.
Comunican los resultados de
sus observaciones utilizando
un vocabulario adecuado.
Formulan preguntas sobre
las caractersticas de plantas
de su entorno.
Observan e ilustran distintos
tipos de plantas de su
entorno.
Comunican resultados
Identifican en un esquema
las partes de una planta:
hojas, flores, tallos, races.
Comparan estructuras (hojas,
diversas plantas.

O. A. 4 Observan y
clasifican semillas, frutos,
flores y tallos a partir de
criterios como tamao,
forma, textura y color,
entre otros.
Demostrar curiosidad e inters por
conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus recursos,
desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Observan diferentes plantas.
Clasifican usando diferentes Clasifican semillas, frutos,
criterios. flores y tallos a partir de
Clasifican plantas segn criterios propios.
criterios dados. Clasifican semillas, frutos,
Exponen. flores y tallos a partir de
Escuchan informacin. criterios como tamao,
Retroalimentacin. forma, textura y color, entre
Dibujan. otros.
Comunican informacin
mediante dibujos o
esquemas sobre semillas,
frutos flores y tallos que
observan
. O.A.5 Reconocer y
comparar diversas
plantas y animales de
nuestro pas,
considerando las
caractersticas observables,
proponiendo medidas para
su cuidado.
Demostrar curiosidad e inters por
conocer seres
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus recursos,
desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Asumir responsabilidades e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el
trabajo comn.
Observan documental sobre la
flora y fauna chilena.
Comentan.
Dibujan flora y fauna de su
regin.
Trabajan en grupo.
Dibujan causas de extincin
de plantas y animales.
Proponen formas de cuidado.
Toman acuerdos.
. Ilustran (a travs de dibujos)
plantas y animales del
entorno.
Dan ejemplos de animales y
plantas tpicas chilenas.
Construyen modelos que
representan plantas y
animales chilenos. Comparan
plantas y animales de
distintas regiones de Chile.
Ilustran, por medio de
dibujos, situaciones que
representen o se relacionen
con la proteccin de plantas
y animales.
UNIDAD 1 UNIDAD 2

Observar y comparar animales de acuerdo a

Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de
caractersticas como tamao, cubierta corporal,
vida saludable para mantener el cuerpo sano y
estructuras de desplazamiento y hbitat, entre
prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del
otras.
cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable,
(OA 2)
entre otros).
(OA 7) _
Observar e identificar, por medio de la
_ exploracin,
Identificar y describir la ubicacin y la funcin de
las estructuras principales de las plantas:
los sentidos proponiendo medidas para protegerlos
hojas, flores, tallos y races.
y para prevenir situaciones de riesgo.
(OA 3)
(OA 6)
_ _
Observar y clasificar semillas, frutos, flores y
Reconocer y observar, por medio de la exploracin,
tallos
que los seres vivos crecen, responden a
a partir de criterios como tamao, forma, textura
estmulos del medio, se reproducen y necesitan
y color, entre otros.
agua, alimento y aire para vivir, comparndolos
(OA 4)
con las cosas no vivas.
(OA 1) _
Reconocer y comparar diversas plantas y
_a animales
b de nuestro pas, considerando las caractersticas
c observables, proponiendo medidas para su
Demostrar curiosidad e inters por cuidado.
conocer seres vivos, objetos y/o eventos (OA 5)
que conforman el entorno natural. _
Manifestar un estilo de trabajo riguroso,
honesto y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura.
Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer
Reconocer la importancia del entorno seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
natural y sus recursos, desarrollando el entorno natural.
conductas de cuidado y proteccin Manifestar compromiso con un estilo de vida
del ambiente. saludable a travs del desarrollo fsico y el
d autocuidado.
e Manifestar
f
Asumir responsabilidades e interactuar
en forma colaborativa y flexible
en los trabajos en equipo, aportando y
enriqueciendo el trabajo comn.
Manifestar compromiso con un estilo
de vida saludable por medio del desarrollo
fsico y el autocuidado.
Reconocer la importancia de seguir
normas y procedimientos que
resguarden y promuevan la seguridad
personal y colectiva.
OA 7 Describir, dar ejemplos y practicar hbitos
de vida saludable para mantener
el cuerpo sano y prevenir enfermedades
(actividad fsica, aseo del cuerpo,
lavado de alimentos y alimentacin
saludable, entre otros).
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
OA 8
OA 9
Explorar y describir los diferentes
tipos de materiales en diversos
objetos, clasificndolos segn sus
propiedades (goma-flexible, plstico-
impermeable) e identificando su
uso en la vida cotidiana.
Observar y describir los cambios que
se producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
OA 10 Disear instrumentos tecnolgicos
simples considerando diversos materiales
y sus propiedades para resolver
problemas cotidianos.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
OA 11
OA 12
Describir y registrar el ciclo diario y
las diferencias entre el da y la noche,
a partir de la observacin del Sol, la
Luna, las estrellas y la luminosidad
del cielo, entre otras, y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente.
Describir y comunicar los cambios
del ciclo de las estaciones y sus efectos
en los seres vivos y el ambien