UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. rea : Ciencia y Ambiente
I.4. Grado y Seccin : Quinto
I.5. Turno :
I.6. Duracin :
I.7. Profesores :

II. TTULOS
Nos conocemos y aceptamos en una etapa de cambios
Aprendemos a convivir
El Estado, la gran familia nacional

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Es importante conocer los cambios de la pubertad antes de que comiencen a ocurrir. De esa manera, sabrs lo
que debes esperar. Tambin es importante recordar que todos pasamos por estos cambios. No importa dnde
vives, si eres nio o nia. No existen dos personas completamente iguales; pero lo que s tenemos en comn es
que todos pasamos por la pubertad.
En el espacio escolar, la convivencia se ensea, se aprende y se refleja en los diversos espacios formativos: en
el aula, en los talleres, las visitas de estudio, los patios, la biblioteca, etctera.
Esto implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias.
El Gobierno nacional est compuesto de tres sectores diferenciados e independientes, que son el Poder
Ejecutivo, el Poder Legislativo y el Poder Judicial; adems de otros organismos estatales con funciones
especficas independientes de los poderes.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a s
mismo
CONVIVE RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS
CAPACIDAD INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas
personales: fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en
relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Identifica las caractersticas positivas que
otros perciben en l y como esto influye en
su autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le
hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus Reflexiona acerca de la necesidad de regular
emociones y sus emociones para la convivencia sana y
comportamiento armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado
emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra,
envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Maneja conflictos Utiliza el dilogo para resolver conflictos.
de manera
constructiva a
travs de pautas,
 estrategias y
canales
apropiados.

Interacta con cada Reconoce que las personas tienen los

persona mismos derechos y diferentes intereses.
reconociendo que
Ejerce sus derechos y responsabilidades
todas son sujetos
con derechos y como nio en todo espacio de interaccin.
tienen deberes.
SE DESENVUELVE TICAMENTE Se cuestiona Identifica situaciones que evidencien dilemas
ticamente ante las morales que enfrentan distintos valores.
decisiones
cotidianas
Rechaza situaciones de marginacin o burla
contra sus compaeros o contra s mismo.
Sustenta sus Explica, a partir de situaciones concretas, los
principios ticos. principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
PARTICIPA EN ASUNTOS Problematiza Distingue los hechos de las opiniones en las
PBLICOS PARA PROMOVER EL asuntos pblicos a fuentes trabajadas.
BIEN COMN partir del anlisis
crtico.

Aplica principios, Explora una serie de fuentes de informacin

conceptos e de diversos tipos (impresas y digitales) para
informacin abordar asuntos pblicos.
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadana.

Identifica y distingue las funciones de las

principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).
Asume una Aporta la construccin de una opinin comn
posicin sobre un en el aula, a partir de las posturas
asunto pblico, que individuales y basada en principios
le permita construir democrticos.
consensos.

Propone y gestiona Usa los mecanismos de participacin

iniciativas para estudiantil de la escuela para viabilizar
lograr el bienestar propuestas de mejora de esta.
de todos y la
promocin de los
derechos humanos.
ACTA RESPONSABLEMENTE Toma conciencia de Reconoce la importancia de cumplir con los
RESPECTO A LOS RECURSOS que es parte de un compromisos de las deudas y las
ECONMICOS sistema econmico responsabilidades tributarias.

V. CAMPOS TEMTICOS
1. Somos personas que cambian: dimensiones de la persona
2. Las etapas del desarrollo humano
3. La pubertad: una etapa de cambios
4. Soy una persona valiosa: Autoconcepto y autoestima
5. Cuidamos y protegemos nuestro cuerpo
6. Somos limpios y aseados
7. Nos alimentamos saludablemente
8. La pirmide nutricional
9. Somos parte de una familia: Funciones
10. El rol formativo de la familia
11. Los conflictos que se presentan en la familia
12. Nuestros amigos mejoran nuestra vida
13. Aprendemos a resolver conflictos
14. La importancia de tomar decisiones
15. El colegio, nuestro segundo hogar
16. Varones y mujeres: iguales en derechos y deberes
17. Los Derechos Humanos
18. Los Derechos del Nio
19. Los estudiantes nos organizamos
20. El municipio escolar
21. El Estado peruano y su estructura
22. La democracia: un buen camino
23. Los gobiernos regionales y locales
24. La participacin ciudadana: el dilogo y la concertacin
25. Mecanismos de participacin ciudadana en el Per
26. Todos necesitamos aprender normas de trnsito
27. El Per nos necesita: aprendamos a tributar
28. Preparados ante un desastre
29. Sistema Nacional de Defensa Civil

VI. PRODUCTOS MS IMPORTANTES

Completa un cuadro comparativo sobre los cambios fsicos de la pubertad. .
Define autoestima con sus propias palabras y comenta su definicin.
Elabora un cuadro comparativo sobre la alta y baja autoestima.
Elabora un esquema de llaves sobre los beneficios de la actividad fsica.
Lee y elabora un organizador visual sobre la fiebre tifoidea y el clera.
Lee y analiza el texto Estos nios buscan a sus padres
Analiza un texto sobre la discriminacin de gnero.
Analiza un texto sobre los Derechos de nias, nios y adolescentes.
Indaga sobre la democracia y escribe en tu cuaderno dos definiciones de democracia. Encuentra
semejanzas y diferencias encuentras entre estas definiciones y lo que da el Libro del rea
Lee el siguiente texto y elabora un esquema sobre el Estado de Derecho.
Lee y analiza el texto El Per retrocedi 13 puestos en ranking de igualdad de gnero.
Investiga, reflexiona y propn tres medidas para evitar actos de corrupcin de las autoridades regionales
y municipales.
Lee y comenta con sus compaeros(as) por qu es importante la Ley de consulta previa.
Analiza un texto sobre la inseguridad vial.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1: Apertura de la unidad 1 Sesin 2: Somos personas que cambian: Dimensiones
de la persona
Indicador:
Indicador:
Reflexiona sobre los cambios que vive en la
 pubertad.
Campo temtico:
Qu es la pubertad?
Cambios en los varones y mujeres
Actividades:
Observacin y trabajo en equipo de dos
videos sobre la pubertad y sus cambios.
Puesta en comn.
Sesin 3: Las etapas del desarrollo humano
Indicador:
Explica los cambios en sus caractersticas
personales: fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en
relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Campo temtico:
Las etapas del desarrollo humano
Actividades:
Definicin con sus palabras las etapas de la
vida.
Lee y enlaza las etapas de la vida con sus
respectivas caractersticas.
Explicacin de qu etapa de la vida est
iniciando.
Sesin 5: Soy una persona valiosa:
Autoconcepto y autoestima
Indicadores:
Identifica las caractersticas positivas que
otros perciben en l y como esto influye en su
autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le
hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Campo temtico:
La autoestima
Caractersticas de las persona con alta y baja
autoestima
Sugerencias que favorecen tu autoestima
Actividades:
Definicin de autoestima con sus propias
palabras y comentario de su definicin con un
compaero(a). Explica a su profesor(a) las
Explica los cambios en sus caractersticas personales:
fsicas, emocionales, que le permiten definir y
fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos,
escuela y comunidad.
Campo temtico:
La persona humana y sus dimensiones
Actividades:
Lectura del texto Dimensiones del ser humano y
subraya las ideas principales.
Elaboracin de un organizador sobre las dimensiones
de la persona. Explicacin con sus propias palabras.
Sesin 4: Una etapa de cambios: La Pubertad
Indicador:
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus
emociones para la convivencia sana y armnica.
Campo temtico:
Qu es la pubertad?
Cambios en los varones y mujeres
Actividad:
Elaboracin de un cuadro comparativo sobre los
cambios fsicos de la pubertad.
Sesin 6: Cuidamos y protegemos nuestro cuerpo
Indicador:
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen
nico y valioso dentro de su grupo y como esto
fortalece su autoestima.
Campo temtico:
Peligros en la pubertad
Cuidado personal
Actividades:
Lectura del texto Beneficios de la actividad fsica.
Elaboracin de un cuadro de llaves con la informacin.
Planteamiento de cinco malos hbitos que no sabas
que practicabas y escribe qu hars para revertirlos.
Identificacin de los peligros que acechan a chicos y
chicas que atraviesan la pubertad. Investigacin de las
posibles formas de prevenir estos peligros.
 posibles semejanzas y diferencias.
Identificacin de algunas de las caractersticas
ms importantes de la alta y la baja
autoestima. Completa un cuadro comparativo.
Sesin 7: Somos limpios y aseados Sesin 8: Nos alimentamos saludablemente
Indicador: Indicador:
Reconoce las caractersticas positivas que le Reconoce las caractersticas positivas que le hacen
hacen nico y valioso dentro de su grupo y nico y valioso dentro de su grupo y como esto
como esto fortalece su autoestima. fortalece su autoestima.

Campo temtico: Campo temtico:

Importancia de la limpieza personal
Actividades:
Lectura y elaboracin de un organizador visual
sobre la fiebre tifoidea y el clera.
Definicin de higiene y explicacin de su
importancia.
Sesin 9: La pirmide nutricional
Indicador:
Reconoce las caractersticas positivas que le
hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Campo temtico:
La pirmide nutricional
Dieta balanceada
Qu nutrientes tienen los alimentos?
Actividad:
Elaboracin de un horario donde coloque lo que
consumes en cada momento del da (desayuno,
almuerzo y comida). Indica qu es lo que debes
cambiar o corregir.
Sesin 10: Somos parte de una familia: Funciones
Indicador:
Identifica situaciones que evidencien dilemas morales
que enfrentan distintos valores.
Campo temtico:
Definicin de la familia
Funciones de la familia

Actividades: Actividades:
Observacin de la pirmide nutricional e Definicin de la familia. Explicacin de su importancia.
identificacin de si est cumpliendo con lo que Identificacin de las funciones de la familia.
propone.
Armado en su cuaderno la Pirmide de
Nutricin Saludable del desglosable 1.
Sesin 11: El rol formativo de la familia Sesin 12: Los conflictos que se presentan en la familia
Indicador: Indicador:
Identifica situaciones que evidencien dilemas Utiliza el dilogo para resolver conflictos.
morales que enfrentan distintos valores.
Campo temtico:
Campo temtico: Conflictos de la familia
La familia y su rol en nuestro desarrollo fsico
La familia y su rol en nuestro desarrollo Actividades:
psicolgico Lectura y anlisis del texto Los conflictos son
La familia y su rol en nuestro desarrollo siempre negativos?.
afectivo Lectura y anlisis el texto Estos nios buscan a sus
padres.
Actividad:
Comentario en clase de una situacin que
haya escuchado, visto o ledo, donde no se ha
 cumplido las funciones de la familia.
Sesin 13: Nuestros amigos mejoran nuestra
vida
Indicador:
Explora una serie de fuentes de informacin
de diversos tipos (impresas y digitales) para
abordar asuntos pblicos.
Campo temtico:
Definicin de amistad
Importancia de la amistad
La presin de grupo
Actividades:
Definicin de la amistad con sus propias
palabras.
Lectura y anlisis el texto Amistad.
Creacin de un acrstico sobre la amistad
tomando como base el texto.
Sesin 15: Aprendemos a resolver conflictos
Indicadores:
Utiliza el dilogo para resolver conflictos.
Rechaza situaciones de marginacin o burla
contra sus compaeros o contra s mismo.
Campo temtico:
Clasificacin de conflictos
Recomendaciones para resolver conflictos
Actividades:
Definicin con sus propias palabras del
concepto conflicto.
Identificacin de los pasos para resolver un
conflicto.
Sesin 17: El colegio, nuestro segundo hogar
Indicadores:
Rechaza situaciones de marginacin o burla
contra sus compaeros o contra s mismo.
Aporta la construccin de una opinin comn
en el aula, a partir de las posturas individuales
y basada en principios democrticos.
Campo temtico:
Conflictos en el colegio
Actividades:
Explicacin de por qu se afirma que el
Sesin 14: Apertura unidad 2
Indicador:
Reconoce que las personas tienen los mismos
derechos y diferentes intereses.
Campo temtico:
Trabajo en equipo
La amistad
Actividades:
Observacin y anlisis de imgenes.
Realizacin de un trabajo en equipo.
Puesta en comn.
Sesin 16: La importancia de tomar decisiones
Indicador:
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional
(enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la
toma de decisiones.
Campo temtico:
Factores necesarios para tomar decisiones
Pasos para la toma de decisiones
Actividades:
Explicacin de la relacin hay entre tomar decisiones y
la informacin.
Comentario sobre un pensamiento de Joanne Kathleen
Rowling.
Sesin 18: Varones y mujeres: iguales en derechos y
deberes
Indicador:
Identifica situaciones que evidencien dilemas morales
que enfrentan distintos valores.
Campo temtico:
Equidad de gnero
Importancia de la equidad de gnero
Actividades:
Analiza un texto sobre la discriminacin de gnero.
Lectura y anlisis del texto El Per retrocedi 13
puestos en ranking de igualdad de gnero.
 colegio es un espacio de socializacin.
Identificacin de las normas de convivencia de
su aula y las sanciones si son incumplidas.
Sesin 19: Los Derechos Humanos
Indicador:
Reconoce que las personas tienen los
mismos derechos y diferentes intereses.
Campo temtico:
Importancia de los derechos humanos
Caractersticas de los derechos humanos
Actividades:
Definicin de los derechos.
Identificacin de la importancia de defender
los derechos humanos.
Sesin 21: Los estudiantes nos organizamos
Indicador:
Explica, a partir de situaciones concretas, los
principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Campo temtico:
Las organizaciones estudiantiles
Actividad:
Identificacin de las organizaciones
estudiantiles de su colegio.
Sesin 23: Apertura unidad 3
Indicador:
Identifica y distingue las funciones de las
principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).
Campo temtico:
Los poderes del Estado
Actividades:
Analiza el esquema de inicio de la unidad.
Comentario sobre los accidentes de trnsito.
Sesin 25: La democracia: un buen camino
Indicador:
Explica a partir de situaciones concretas, los
principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Sesin 20: Los Derechos del Nio
Indicadores:
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra
sus compaeros o contra s mismo.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en
todo espacio de interaccin.
Campo temtico:
La Declaracin de los Derechos del Nio
Actividad:
Anlisis del texto los derechos de nias, nios y
adolescentes.
Sesin 22: El municipio escolar
Indicadores:
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en
todo espacio de interaccin.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Campo temtico:
Qu son los municipios escolares?
Cmo est organizado un municipio escolar?
Qu se puede hacer desde el municipio escolar?
Actividad:
Anlisis del texto Para qu existe el municipio
escolar?.
Sesin 24: El Estado peruano y su estructura
Indicador:
Identifica y distingue las funciones de las principales
autoridades del Estado peruano (presidente,
congresista, juez).
Campo temtico:
Los poderes del Estado
Otras autoridades
Actividad:
Elaboracin de un esquema sobre las funciones de los
poderes del Estado.
Sesin 26: Los gobiernos regionales y locales
Indicador:
Identifica y distingue las funciones de otras
autoridades del Estado peruano (gobernador regional,
alcalde, juez).
Campo temtico:
Definicin de democracia
Caractersticas del sistema democrtico
Actividades:
Lectura de la definicin de democracia del
Libro del rea y subrayado de las
caractersticas del sistema democrtico.
Indagacin sobre la democracia. Escribe en
su cuaderno dos definiciones de democracia.
Encuentra semejanzas y diferencias entre
estas definiciones y lo que da el Libro del
rea.
Lectura de un texto y elaboracin de un
esquema sobre el Estado de Derecho.
Argumentacin sobre si cree que el Estado de
Derecho se respeta en nuestro pas.
Sesin 27: La participacin ciudadana: el
dilogo y la concertacin
Indicador:
Usa los mecanismos de participacin
estudiantil de la escuela para viabilizar
propuestas de mejora de esta.
Campo temtico:
Mecanismos de participacin ciudadana:
Rendicin de cuentas, revocatoria, remocin
de autoridades, referndum o referendo
Actividades:
Explicacin de la importancia de la
participacin ciudadana.
Investigacin de las diferencias entre la
democracia representativa y la democracia
participativa.
Sesin 29: Todos necesitamos aprender
normas de trnsito
Indicador:
Explica la importancia de la normatividad del
trnsito de personas y de vehculos en el
espacio pblico.
Campo temtico:
La Educacin Vial
Causas de los accidentes de trnsito
Qu podemos hacer para evitar los
accidentes de trnsito?
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes
trabajadas.
Campo temtico:
Qu son los gobiernos regionales?
Cmo estn organizados los gobiernos regionales?
Cmo sern elegidas las autoridades regionales?
Los gobiernos locales
Funciones de los gobiernos locales
Importancia de los gobiernos locales
Relacin entre los gobiernos regionales y locales
Actividades:
Investigacin y proposicin de tres medidas para evitar
actos de corrupcin de las autoridades regionales y
municipales.
Identificacin de las tres principales obras que ha
cumplido su alcalde.
Sesin 28: Mecanismos de participacin ciudadana en
el Per
Indicador:
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la
escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta.
Campo temtico:
Otros mecanismos de participacin ciudadana:
Presupuestos participativos, iniciativa en la formacin
de las leyes.
Actividad:
Lectura y comentario con sus compaeros(as) de por
qu es importante la Ley de consulta previa.
Sesin 30: El Per nos necesita: aprendamos a tributar
Indicador:
Reconoce la importancia de cumplir con los
compromisos de las deudas y las responsabilidades
tributarias.
Campo temtico:
Qu son los impuestos?
Por qu es importante pagar los tributos al Estado?
El circuito de nuestros impuestos
SUNAT: Superintendencia Nacional de Administracin
Tributaria
 Actividades:
Explicacin de las causas de los accidentes
de trnsito.
Lectura y anlisis de un texto sobre la
inseguridad vial.
Sesin 31: Preparados ante un desastre
Indicador:
Participa en los simulacros reconociendo las
zonas de seguridad interna, externa y los
centros de concentracin segn el PGRD de
su escuela y la comunidad.
Actividades:
Definicin de los impuestos.
Lectura y anlisis del texto Unos 62 000
contribuyentes evaden pago de impuestos.
Sesin 32: Sistema Nacional de Defensa Civil
Indicador:
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de
seguridad interna, externa y los centros de
concentracin segn el PGRD de su escuela y la
comunidad.

Campo temtico: Campo temtico:

Las Brigadas de Defensa Civil Tipos de programas de Defensa Civil
Qu hacer antes, durante y despus de un sismo?
Actividad:
Identificacin de las funciones de las Brigadas Actividades:
de Defensa Civil. Identificacin de los programas de la Defensa Civil.
Identificacin de las recomendaciones antes, durante o
despus de un sismo.

VIII. VIII. EVALUACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

Afirma su identidad. Se valora a s mismo. Muestra inters en Explica los cambios en sus
Autorregula sus emociones dar a conocer su caractersticas personales:
Convive y comportamiento. punto de vista. fsicas, emocionales, que le
respetndose a s Maneja conflictos de permiten definir y fortalecer su
Participa
mismo y a los manera constructiva a identidad en relacin a su
dems. activamente en las familia, amigos, escuela y
travs de pautas,
actividades de comunidad.
estrategias y canales
apropiados. aprendizaje. Identifica las caractersticas
Es responsable al positivas que otros perciben en
presentar sus l y como esto influye en su
trabajos en la fecha autoestima.
indicada. Reconoce las caractersticas
Ayuda a sus positivas que le hacen nico y
valioso dentro de su grupo y
compaeros(as) en
como esto fortalece su
los problemas que autoestima.
se presentan. Reflexiona acerca de la
Asume el valor de la necesidad de regular sus
Responsabilidad. emociones para la convivencia
como parte de su sana y armnica.
vida. Reflexiona sobre la influencia
de su estado emocional
(enfado, miedo, tristeza,
alegra, envidia, etc.) en la toma
de decisiones.
Utiliza el dilogo para resolver
conflictos.
Se desenvuelve ti- Se cuestiona ticamente Muestra inters en Identifica situaciones que
camente. ante las decisiones dar a conocer su evidencien dilemas morales
cotidianas. punto de vista. que enfrentan distintos valores.
Convive respetn- Interacta con cada Participa Rechaza situaciones de
dose a s mismo y a persona reconociendo que activamente en las marginacin o burla contra sus
los dems. todas son sujetos con actividades de compaeros o contra s mismo.
derechos y tienen deberes. aprendizaje. Reconoce que las personas
Participa en asuntos Maneja conflictos de Es responsable al tienen los mismos derechos y
pblicos para manera constructiva a presentar sus diferentes intereses.
promover el bien travs de pautas, trabajos en la fecha Explora una serie de fuentes de
estrategias y canales indicada.
comn. informacin de diversos tipos
apropiados. Ayuda a sus
(impresas y digitales) para
Problematiza asuntos compaeros(as) en
abordar asuntos pblicos.
los problemas que
pblicos a partir del anlisis Explica, a partir de situaciones
se presentan.
crtico. concretas, los principios
Asume el valor del
Aplica principios, conceptos democrticos del dilogo y la
Amor y Amistad
e informacin vinculada a la como parte de su concertacin.
institucionalidad y a la vida. Aporta la construccin de una
ciudadana. opinin comn en el aula, a
Asume una posicin sobre partir de las posturas
un asunto pblico, que le individuales y basada en
permita construir principios democrticos.
consensos. Ejerce sus derechos y
Propone y gestiona responsabilidades como nio
iniciativas para lograr el en todo espacio de interaccin.
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
Participa en asuntos Aplica principios, conceptos Muestra inters en Identifica y distingue las
pblicos para e informacin vinculada a la dar a conocer su funciones de las principales
promover el bien institucionalidad y a la punto de vista. autoridades del Estado peruano
comn. ciudadana. Participa (presidente, congresista, juez).
Propone y gestiona activamente en las Explica a partir de situaciones
Acta iniciativas para lograr el actividades de concretas, los principios
responsablemente en bienestar de todos y la aprendizaje. democrticos del dilogo y la
el ambiente. promocin de los derechos Es responsable al concertacin.
humanos. presentar sus Usa los mecanismos de
Convive Evala situaciones de trabajos en la fecha participacin estudiantil de la
respetndose a s riesgo y propone acciones indicada. escuela para viabilizar
mismo y a los para disminuir la Ayuda a sus propuestas de mejora de esta.
dems. vulnerabilidad frente a los compaeros(as) en Explica las funciones del
desastres. los problemas que gobierno estudiantil.
Construye y asume normas se presentan. Participa en los simulacros
y leyes utilizando Asume el valor de la reconociendo las zonas de
conocimientos y principios libertad como parte seguridad interna, externa y los
democrticos. de su vida. centros de concentracin segn
el PGRD de su escuela y la
comunidad.
Explica la importancia de la
normatividad del trnsito de
personas y de vehculos en el
espacio pblico.
IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
o Aron, Ana y Milicic, Neva (1992). Vivir con otros. Santiago de Chile: Universitaria. 158 p.
o Asociacin Civil Transparencia (1999). Para ser ciudadanos. Texto de Educacin Cvica. Lima:
Asociacin Civil Transparencia. 118 p.
o Calmet, Lilia (2001). Hacia un pas de ciudadanos. Fascculo Autoinstructivo 3.4. Lima: Ministerio
de Educacin- CIDE. 40 p.
o Carvajal Corzo, Guillermo (1993). Adolescencia: la aventura de una metamorfosis. Bogot: Editorial Tiresias.
135 p.
o Coleman, J. C. (2010). Psicologa de la adolescencia. Madrid: Ediciones Morata. 292 p.
o Congreso de la Repblica (2003). Constitucin Poltica del Per. Lima: Congreso de la Repblica.
80 p.
o Gil Martnez, Ramn (1999). Valores humanos y desarrollo personal. Madrid: Escuela espaola. 284 p.
o Hersey, Paul (1991). Padres e hijos (problemas y caminos de integracin familiar). Mxico: IDH. 281 p.
o Rubio Correa, Marcial Antonio (2004). Organizacin del Estado. Enciclopedia temtica del Per.
Tomo IV. Lima: El Comercio. 191 p.
o Vidal Lpez, Clelia E. y Arellano Cabo, Bertha M. (2007). La democracia en el Per. Fascculo 2.
Ciencias Sociales serie 2 para estudiantes. Lima: CIDE. 32 p.
o Vidal Lpez, Clelia E. y Arellano Cabo, Bertha M. (2007). La Constitucin en la historia del Per.
Fascculo 1. Ciencias Sociales serie 2 para estudiantes. Lima: CIDE. 32 p.

PARA EL ESTUDIANTE:
- http://www.youtube.com/watch?v=pE6N3js7O64
- https://patadeelefanta.wordpress.com/tag/pubertad/
- http://www.youtube.com/watch?v=bJw1W9a4bHk
- http://www.youtube.com/watch?v=mbzlUf4-gvs
- http://www.youtube.com/watch?v=9AP4p4j8z_c
- http://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg
- http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo
- http://www.youtube.com/watch?v=wyxhj2IB11g
- http://www.youtube.com/watch?v=semfj8mH5Sg
- http://www.youtube.com/watch?v=-D2rAz4kjrU
- http://www.peru.gob.pe/
- http://www.youtube.com/watch?v=WZ2OzOr6ljU