Ensayo T2 Psicologa 1

Universidad Bicentenaria de Aragua

Psicometra

Psicometra y Validez

Presentado por: Yimmy Torrealba V-12.231.593 Presentado a: Psco. Maite Bolvar

Durante el ejercicio de la psicologa, se har regular el uso de instrumentos de medicin,

que permitan al profesional, el generar estudios, predicciones y controles ms efectivos en
los diagnsticos e hiptesis, por lo que requiere, que referidos instrumentos no solamente
sean confiables sino que tengan validez, por lo cual, un test puede ser confiable sin ser
vlido, pero no puede ser vlida si no es confiable. Estos dos parmetros en conjunto con la
estandarizacin en la aplicacin de las pruebas, test o instrumentos, permiten mayor
precisin en el ejercicio de la profesin.

Qu es la Validez?

La validez de un test (instrumento o prueba) hace referencia a lo que el test mide y cmo lo
mide (Anastasi, 1982), complementariamente Ebel (1977, citado por Fuentes, 1989)
establece que validez designa la coherencia con que un conjunto de puntajes de una
prueba miden aquello que deben medir. La validez se refiere al grado en que una prueba
proporciona informacin que es apropiada a la decisin que se toma. Algunos
procedimientos que se pueden emplear para establecer la validez de los instrumentos son:
preguntar a grupos conocidos, contrastar datos previos entre otros.

Cules son las caractersticas de la Validez?

La validez responde a la pregunta con que confiabilidad corresponde el universo o

poblacin al atributo que se va a medir?

Al estimar la validez es necesario conocer qu rasgos o caractersticas se desean

estudiar.

A nivel de validez de criterio existen cuatro cualidades deseables en una medida de

criterio las cuales son: Atingencia se refiere cuando la medida de criterio corresponde con o
ejemplifica el xito en el trabajo. La libre de sesgo es cuando la medida debera ser aquella
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en la que cada persona tiene las mismas oportunidades de obtener una buena puntuacin.
Confiabilidad debe ser estable o reproducible si ha de ser predicha por algn tipo de
prueba. Disponibilidad debe tener en cuenta lmites prcticos como los costos de aplicacin
y que tanto se debe esperar para obtener la puntuacin.

Qu factores que afectan la Validez?

Existen varios factores que influyen y que tienden a distorsionar los coeficientes de validez
y a complicar su interpretacin, de los cuales podemos mencionar: en la construccin del
instrumento las instrucciones imprecisas o ambiguas, las estructuras sintctica de las
oraciones difciles, preguntas inadecuadas respecto a las especificaciones, preguntas que
sugieren la respuestas, ambigedad en la formulacin de los reactivos, cuestionarios
demasiados cortos, incongruencia de los tems con el universo del contenido, ordenamiento
inadecuado de los tems, patrn identificable de respuestas; a nivel de administracin y
calificacin del instrumento el tiempo insuficiente para responder, ayuda adicional de otros
sujetos, la subjetividad en los puntajes de las preguntas; a nivel de respuestas del sujeto el
bloqueo del sujeto al responder debido a situaciones emocionales y las respuestas al azar;
con respecto a la naturaleza del grupo y del criterio encontramos que el instrumento al ser
aplicado a otro grupo con distintas caractersticas para el cual fue diseado es inapropiado.

La validez con relacin a criterios de una prueba puede ser afectada por una serie de
factores como: la diferencia de grupo las cuales dependen de las caractersticas de un grupo
de persona en quienes se valida una prueba incluyen variables como sexo, edad y rasgos de
personalidad, estos factores conocidos como variables moderadoras, pueden afectar la
correlacin entre una prueba y una medida de criterio. La extensin de la prueba la validez
vara de acuerdo a la extensin de la prueba y a la heterogeneidad del grupo de personas
examinadas, las puntuaciones en una prueba ms larga y administradas a un grupo que
varan de manera considerable en las caractersticas a medir tienen varianzas ms grandes,
y por lo tanto, mayor validez predictiva. Contaminacin de criterios esto se produce debido
al mtodo particular de medir las calificaciones de criterios. Validez creciente es la
contribucin de la prueba que excede a las contribuciones de otras variables, en otras
palabras, est relacionado con el concepto de utilidad, y se refiere a la cuestin de qu tanta
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precisin ms tienen las predicciones y los diagnsticos cuando se incluye una prueba
particular en una batera de procedimientos de evaluacin.

Factores que afectan la precisin predictiva podemos mencionar son el numero de

errores de falsos-positivos y falsos negativos, la razn de seleccin, y la tasa base.

Otros factores que afectan la validez de las pruebas son el sesgo de cultura del
constructo, las equivalencias lingsticas, y la mtrica.

A diferencia de la confiabilidad, la validez de un instrumento es afectada por los errores

no sistemticos como por los sistemticos (constantes).

Cules son los tipos de Validez?

Validez de Contenido: tambin conocido como validez racional o lgica, se refiere a si el

instrumento produce un rango de respuestas que son representativas del dominio entero o el
universo de habilidades, entendimientos y otras conductas que supuestamente debe medir la
prueba. Por ejemplo un cuestionario que explora la motivacin al logro, no tendr validez si
sus reactivos buscan establecer correlacin con patologas hereditarias. Se debe considerar
un aspecto importante en cuanto a la validez de contenido, que esta no se puede expresar
cuantitativamente, es ms bien una cuestin de juicio, se estima de manera subjetiva o
intersubjetiva, empleando generalmente el juicio de expertos. Los juicios de expertos se
pueden obtener por mtodos grupales o por mtodos de experto nico. Se pueden seguir,
entre otros, el mtodo de Agregados Individuales (se pide individualmente a cada experto
que d una estimacin directa de los tems del instrumento), el mtodo Delphi (en un
primer momento, cada experto responde de manera individual y annima a un cuestionario.
Despus se analizan las respuestas del conjunto de expertos, se remite a cada uno la
respuesta mediana obtenida, as como el intervalo intercuartil para cada cuestin y se les
pide que reconsideren su juicio anterior, teniendo en cuenta estos datos), la tcnica de
Grupo Nominal (el primer paso es reunir a los expertos entre ocho y diez personas y
pedirles que registren, individualmente y sin intercambiar opiniones, sus propias
puntuaciones y consideraciones respecto a las probabilidades de error para cada una de las
preguntas o tareas que se les detallan. Despus, cada experto expone a los dems las
puntuaciones y principales consideraciones registradas y al acabar esta ronda, se establecen
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las coincidencias del grupo. Luego se realiza un debate de cada uno de los apartados de
sta. Finalmente, cada experto, de manera individual y por escrito, punta y argumenta las
probabilidades de error para cada tarea/pregunta considerada) y el mtodo de Consenso
Grupal (se rene a los expertos en un lugar determinado, se indica al grupo que su tarea
consiste en lograr una estimacin de la pertinencia y otros aspectos relacionados con la
elaboracin de los tems, que sea satisfactoria para todos los expertos. Con estas
instrucciones se maximizan los intercambios de informacin y opiniones dentro del grupo
de expertos. Si el grupo no logra un consenso, puede intentarse un consenso artificial
recogiendo las estimaciones individuales y sintetizndolas estadsticamente).

Validez de Constructo: se refiere al grado en que el instrumento mide un constructo

particular, o concepto psicolgico como la ansiedad, la motivacin al logro, entre otros.
Esta validez requiere una red de investigaciones y otros procedimientos diseados para
determinar si un instrumento de evaluacin que mide una determinada variable de
personalidad, en realidad lo hace. Para estudiar este tipo de validez es necesario que exista
una conceptualizacin clara del rasgo estudiado basado en una teora determinada. La teora
sugiere las tareas pruebas que son apropiadas para observar el atributo o rasgo y las
evidencias a considerarse en la evaluacin. El trmino constructo se usa en psicologa para
referirse a algo que no es observable, pero que literalmente es construido por el
investigador para resumir o explicar las regularidades o relaciones que l observa en la
conducta. Por tanto, la mayora de los nombres de rasgos se refieren a constructos.

Validez con Relacin al Criterio: tambin conocida como validez de predictiva, de

criterio externo o emprica, es el procedimiento en los cuales las calificaciones en la prueba
de un grupo de personas se compara con las puntuaciones, clasificaciones u otras medidas
de desempeo. Se asocia con la visin de futuro, determinar hasta dnde se puede anticipar
el desempeo futuro de una persona en una actividad determinada.

Validez Concurrente: se emplean siempre que una prueba se aplica a personas clasificadas
en varias categoras, como grupos de diagnostico clnico o niveles socioeconmicos, con el
propsito de determinar si las puntuaciones en la prueba de las personas ubicadas en una
categora son significativamente diferentes de la de los individuos que se hallan en otras
categoras.
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Validez Predictiva: concierne a la precisin con que las puntuaciones de una prueba
predicen puntuaciones de criterio, segn lo indica la correlacin entre las pruebas
(predictor) y un criterio de desempeo futuro.

Error de Estimacin

Al momento de puntual a una persona por medio de un test, si la calificacin de criterio que
se predice para una persona se considera como la media de una distribucin normal de las
calificaciones de criterios obtenidas por un grupo de individuos que obtuvieron la misma
calificacin que la persona en la variable predictora, entonces la variacin estndar de esta
distribucin es un ndice de error promedio en esas predicciones, y es justamente lo que se
conoce como Error Estndar de Estimacin el cual se representa a travs:

Donde s es la desviacin estndar de la calificacin de criterio y r es la correlacin

producto-momento entre el predictor (prueba) y el criterio.

Lista de Referencia

Morales, Mara Luisa (1990) Psicometra Aplicada. (Editorial Trillas) [Versin Ebook]
Recuperado de slideshare.net

Aamondt, Michael G. (2010) Psicologa industrial/organizacional, 6a. ed. (Cengage

Learning Editores) [Versin Ebook] Recuperado de medilibros.com

Martnez A. Mara, Hernndez Ll. Ma. Jos, Hernndez Ll. Ma. Victoria (2014)
Psicometra. (Alianza Editorial) [Versin Ebook] Recuperado de casadellibro.com