PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO 200611B_360

Presentado por:

Blanca Ins Snchez Pea Cdigo: 41706851

Presentado a:

OSCAR JHONNY GOMEZ- Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-

Programa de Psicologa

Bogot, Febrero 18 de 2017

 OBJETIVOS

1. Actualizar los datos del perfil y hacer el reconocimiento en el foro.

2. Diligenciar los datos personales en el formulario base de datos.
3. Desarrollar la pregunta seleccionada y notificar en el foro la pregunta
escogida.
4. Seleccionar el precursor y documentar el aporte lgico matemtico que
contribuyo dicho personaje
 INTRODUCCIN

En este trabajo encontrara las actividades planteadas por el programa de

actividades.

En el desarrollo del trabajo comprendimos los diferentes temas de cada autor con
sus teoras y postulaciones que hicieron a la humanidad un aporte significativo.
De igual forma el tema nos ensea el entorno de navegacin de aula para saber
dnde se encuentran los materiales y los medios de comunicacin.
Pantallazo de la actualizacin del perfil

Confirmacin del diligenciamiento del formulario Base de

Datos
Respuesta a la pregunta orientadora seleccionada

5. La matemtica posee muchos procesos abstractos que slo competen aun

constructo mental. De cierta manera la matemtica es persuasiva?
RTA: La persuasin es el arte de guiar a otros hacia la adopcin de ideas,
actitudes o acciones que consideras que son beneficiosas para ellos. Es
lograr ganarse a los otros en una discusin: no se trata de vencerlos sino
de llevarlos a tu terreno.
Por lo tanto, es un proceso bidireccional, que va en dos sentidos. Se trata
de que la persona que quiere persuadir, a travs del uso de la razn, de su
credibilidad, y del atractivo emocional, lleve a su pblico a adoptar una
creencia, valor, actitud o comportamiento libremente, Si la gente no est
satisfecha con una situacin, invitarles a cambiar es bastante sencillo,
porque estamos satisfaciendo su deseo consciente o inconsciente de algo
nuevo. Sin embargo, si se sienten cmodos con sus creencias y con su
forma de hacer las cosas, se opondrn a cualquier cambio, porque sentirn
que no existe una necesidad real de hacerlo, Cuando la gente tiene una
actitud positiva hacia nuestro mensaje, slo tenemos que reforzarla. Como
ponentes, hemos de recordar a nuestra audiencia que eligieron libremente
tener esa actitud e intentar reforzarla. Por ejemplo, un clrigo en la misa
dominical suele dirigirse a un pblico ya convencido que va a misa a
reforzar sus creencias. Este tipo de audiencias necesitan que se les motive.
El mejor ejemplo es el profesor y sus alumnos. El profesor trata de dar
forma a las respuestas de los alumnos de una manera positiva.
Normalmente, los profesores no tienen problemas de credibilidad si sus
alumnos respetan sus conocimientos y su posicin.
La base terica de la comunicacin persuasiva se centra en la trada de la
retrica de Aristteles, La habilidad de persuadir consiste en identificar lo
que interesa a la gente, encontrar los puntos en comn (incluyendo los
valores), construir nuestra argumentacin de forma que enfaticemos los
beneficios para ellos, y situar este mensaje en el entorno emocional
adecuado. Una parte esencial de esta base comn debera ser nuestro
conjunto de valores comunes, que deberan ser ya conocidos y aceptados
por todos, y a ser posible estar recogida por escrito. Pero todo este proceso
de persuasin depende de nuestro nivel de inteligencia emocional y, por
ello, tenemos que ser imaginativos. No podemos desarrollar estas
habilidades de persuasin sin utilizar nuestra inteligencia emocional, En las
empresas familiares, muchas veces se descuida la comunicacin escrita, y
esto puede ser fuente de malentendidos. El uso de notas y actas en las
reuniones es muy importante para dejar constancia de las decisiones, las
discusiones y las opiniones. Tambin es til para consolidar los valores
sobre los que se crear ese lugar comn que comentbamos antes, ese
espacio de consenso. Adems, redactar una lista con los valores puede ser
parte del proceso de creacin de unidad familiar. As se promueve la
transparencia y se evitan muchas discusiones innecesarias.
Descripcin del aporte realizado por el precursor
seleccionado

SOCRATES:

El punto de partida de este filsofo y matemtico francs (1596-1650) es la duda

universal, que consiste de prescindir de cualquier conocimiento previo que no
queda confirmado por la evidencia con que ha de manifestarse el espritu.
Descartes dud de toda enseanza recibida, de todo conocimiento adquirido, del
testimonio de los sentidos e incluso de las verdades de orden racional. Llegado a
este punto, halla una verdad de la que no puede dudar: la evidencia interior que se
manifiesta en su propio sujeto (pienso, luego existo). Como cientfico, se debe a
Descartes, entre otras aportaciones de considerable importancia, la creacin de la
geometra analtica, este desarrollo es importante para la ciencia porque hace a la
geometra cuantitativa y permite el uso de mtodos algebraicos. La geometra
debe ser cuantitativa para ser usada en la ciencia e ingeniera, y los mtodos
algebraicos permiten el desarrollo ms rpido que los mtodos sistemticos (ms
rigurosos) requeridos por el enfoque axiomtico de la geometra clsica.
Se conoce como geometra analtica al estudio de ciertas lneas y figuras
geomtricas aplicando tcnicas bsicas del anlisis matemtico y del lgebra en
un determinado sistema de coordenadas.
Lo novedoso de la geometra analtica es que permite representar figuras
geomtricas mediante frmulas del tipo f(x, y) = 0, donde f representa
una funcin u otro tipo de expresin matemtica. La idea que llev a la geometra
analtica fue: a cada punto en un plano le corresponde un par ordenado de
nmeros y a cada par ordenado de le corresponde un punto en un plano.
Fue inventada por Ren Descartes y por Pierre Fermat, a principios del siglo XVII,
y como vimos, relaciona la matemtica y el lgebra con la geometra por medio de
las correspondencias anteriores.
Adems, Descartes y Fermat observaron, y esto es crucial, que las ecuaciones
algebraicas corresponden con figuras geomtricas. Eso significa que las lneas y
ciertas figuras geomtricas se pueden expresar como ecuaciones y, a su vez, las
ecuaciones pueden graficarse como lneas o figuras geomtricas.
La idea central de toda la Geometra Analtica consiste en establecer un vnculo
entre objetos geomtricos y nmeros, de tal manera que los problemas
geomtricos se puedan expresar de manera algebraica (analtica) y que muchos
problemas algebraicos puedan encontrar una interpretacin geomtrica. La idea
de establecer este nexo permite por un lado, representar en forma algebraica
objetos puramente geomtricos, con lo cual todo el arsenal de herramientas del
lgebra se puede aplicar a la geometra

Conclusiones
Los aportes de los filsofos griegos han sido histricamente importantes para la
evolucin de la humanidad como la ciencia, la matemtica, la tica, la psicologa y
todas las ramas del estudio, por ende comprendemos la importancia de estudiar
cada teora que nos brindan estos personajes para la solucin de problemas.

Bibliografa
 Borjas, B. (2007). Lenguaje y Pensamiento. Serie: Desarrollo y Lenguaje de
la Comunicacin No. 7. IESALC UNESCO. (pp. 45 52). Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7965

Garca, R. (2000). Uso de Razn. Madrid: Biblioteca Nueva. (pp. 345

355). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7967

Zazueta, B. L. & Clix L. C. (2008). Lgica I. Primera Edicin. Mxico:

Universidad Autnoma de Sinaloa. (pp. 12 59). Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7966