1.) K. es un jugador de ftbol profesional de 21 aos de edad.

Su
demarcacin habitual en el terreno de juego es medio centro. Asiste a la
consulta del psiclogo del deporte derivado por los servicios mdicos del
club, pues ha sufrido (pretemporada) una lesin de los ligamentos
cruzados y lateral interno de su rodilla no dominante, con recidiva de la
misma lesin sufrida hace dos aos y que a punto estuvo de separarle
de manera definitiva de su carrera profesional. Por parte de la direccin
de los servicios mdicos del club, se estima oportuno el respaldo del
psiclogo del deporte para dar soporte como uno ms en la tarea de
rehabilitacin del jugador. En concreto, se parte de un modelo de salud
psicofisiolgico y psicosocial en el que la dimensin psicolgica
contribuye de manera decisiva al bienestar y a la salud integral del
jugador.

Se pide:

a) El objetivo principal inicial del trabajo psicolgico.

b) Los contenidos bsicos de las reas psicolgicas relacionadas con la

lesin del jugador (cognitiva, emocional, psicofisiolgica, motriz y social).

c) Los instrumentos de evaluacin que se podran utilizar en cada una de

las reas indicadas.

d) Poner algn ejemplo de las manifestaciones posibles del jugador para

cada una de las reas.

e) Los principales objetivos y lneas de intervencin en funcin de los

resultados del proceso de evaluacin para cada una de las reas.

2.) A continuacin se describe un grupo poblacional al que hay que

disearle un programa de actividad fsica y deportiva, con objetivos
claramente orientados al mantenimiento y mejora de la salud. As, en
primer lugar se describe a grandes rasgos dicho grupo, ya que este
conocimiento permite iniciar el trabajo de diseo que se necesita hacer
y, sobre todo, adaptar el mismo a la realidad de dicho grupo.

Despus el alumno, apoyndose en el tema de la asignatura dedicado al

diseo y desarrollo de programas de actividad fsica y deportiva, deber
ir describiendo cada uno de los componentes que constituyen el diseo
global del programa, desde el conocimiento adquirido, as como desde
su propuesta creativa, pero manteniendo los criterios tcnicos
necesarios que se explicaron en dicho tema.

Por ltimo, se ofrece una posibilidad general de cmo habra que

solucionar el diseo que se propone. Evidentemente, al tratarse de un
trabajo de ndole cualitativo, los posibles matices son una realidad, pero
 existen algunos aspectos que forzosamente habrn de considerarse al
ofrecer una respuesta concreta que, al menos, demuestre que el alumno
tiene claro lo que pretende disear, segn los siguientes parmetros:

Se considerar que el caso prctico estar bien resuelto desde el

momento que el alumno tenga en cuenta en el diseo los diferentes
apartados que se valoraron en el tema correspondiente y que, a
continuacin, se recuerda con ejemplos concretos, que buscan ser
acordes a la poblacin objeto de diseo de programa de actividad fsica
y deportiva.

Se puede elevar la nota en el momento que la justificacin que el

alumno haga gire alrededor de las aportaciones que sobre salud se
establezcan, demostrando una sintona evidente entre lo que propone y
lo descrito en el diseo del programa especfico.

La nota podr ser mxima cuando a lo que se aporta aqu, el alumno

es capaz de proponer otros planteamientos complementarios o que
aumenten lo que se propone, pero siempre desde la perspectiva del
mantenimiento o mejora de la salud integral de los participantes en el
programa.

3.) Realice una lectura comprensiva del siguiente artculo: Impacto de un

programa de actividad fsica sobre la ansiedad, la depresin, el
estrs ocupacional y el sndrome del agotamiento en el trabajo
de los profesionales de enfermera y responda a las siguientes
cuestiones:

a) Describa el objetivo principal de la investigacin.

b) Destaque los resultados ms relevantes de la investigacin.

c) Valore la importancia de las principales conclusiones de la

investigacin.

d) Acceda a la carpeta Lecturas recomendadas de esta asignatura y

busque aquellas lecturas que compartan temtica con el presente
artculo analizado. Exponga a continuacin sus referencias siguiendo la
normativa correspondiente.

e) Accediendo a la base de datos EBSCO a travs del Campus Virtual,

realice la bsqueda de 2 artculos relacionados con la temtica tratada
en el presente artculo, y exponga a continuacin sus referencias
siguiendo la normativa correspondiente.

4.) Partiendo del siguiente caso, explica qu relacin existe entre la

situacin que estaba sufriendo el deportista y la lesin posterior.
 Un jugador de baloncesto est compitiendo. Es muy importante obtener
un buen resultado en dicha competicin, y su familia y entrenador le
estaban presionando y sometiendo a mucha presin. Durante dicho
partido, el juego de dicho jugador pareca ser poco consistente, su
puntera se haba visto afectada, reduciendo su efectividad frente a
canasta, y pareca estar en otro sitio. Como consecuencia, el jugador
acaba lesionado por no prestar atencin al movimiento de un oponente y
del compaero que lo defenda.

5.) Queremos evaluar a un entrenador o a un profesor durante el

entrenamiento o el desarrollo de una sesin. Para ellos utilizaremos la
observacin. Qu aspectos debemos de dejar claro antes de llevar a
cabo? Justifica tu respuesta y pon un ejemplo.

6.) A continuacin aparecen tres testimonios sobre las razones de abandono

de la prctica de actividad fsico-deportiva. Relaciona los mismos con los
factores asociados a dicho abandono, e indica que consecuencias
pueden tener para los mismos.

ESTHER: Y este ao lo mismo, me apunt a aerbic y dur tres meses o

menos y luego con los exmenes empiezas a darte cuenta de que te
falta tiempo... Me pasa eso, que yo durante el ao me apunto a hacer
deporte pero que duro nada.

RAUL: Es que por ejemplo, que a m me dicen: cuando t te salgas a la

calle qu prefieres, irte a hacer deporte o irte a tomar algo. Pues a
tomarte algo.

RITA: Porque yo quera hacer algn deporte, y ese me llamaba la

atencin y me gustaba. Y me quit porque la verdad es que se quitaron
todos mis amigos del equipo, y ya nadie estaba y no me iba a quedar ah
yo sola.