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TTULO DE LA UDI UDI 8 NOS CUIDAMOS Y NOS CUIDAN

CURSO Tercero de Primaria


REA/S
LENGUA, MATEMTICAS, C.NATURALES, C. SOCIALES
IMPLICADA/S
La unidad tiene como eje central la actividad laboral en Andaluca y los acontecimientos histricos ms importantes
(Ciencias Sociales). En relacin con la UDI anterior, se trabajarn contenidos relacionados con la salud, los hbitos
saludables, la correcta higiene, la actividad fsica y las personas que se encargan de cuidarnos (Ciencias Naturales).
Se integrarn contenidos de Lengua y Matemticas, esenciales para el trabajo de las prximas UDIS. Los contenidos
de Ciencias Sociales han sido extrados de cada unidad perteneciente al libro de texto, coincidiendo la fecha de
programacin con la festividad del Da de Andaluca.
BREVE
JUSTIFICACIN
Durante el desarrollo de la unidad se podrn llevar a cabo actividades de los diferentes proyectos que trabaja el
centro, as como actividades que coincidan con festividades o celebraciones.

En esta unidad se trabajar la comprensin y fluidez lectora a travs de la lectura Minerales y vitaminas en la
dieta. A la vez se realizarn actividades relacionadas con los contenidos de las reas de esta UDI.

FECHA 2/3/2017 20/3/2017

CONCRECIN CURRICULAR: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN QUE DESARROLLA

REA/S C. SOCIALES C. NATURALES LENGUA MATEMTICAS


O.CS.1. Desarrollar hbitos que O.CN.1. Utilizar el mtodo cientfico 0.LCL.1. Utilizar el lenguaje como O.MAT.1. Plantear y resolver de manera
favorezcan o potencien el uso de para planificar y realizar proyectos, una herramienta eficaz de individual o en grupo problemas extrados de la
OBJETIVOS estrategias para el trabajo dispositivos y aparatos sencillos, expresin, comunicacin e vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias
DEL REA/S individual y de grupo de forma mediante la observacin, el interaccin facilitando la
matemticas, eligiendo y utilizando diferentes
PARA LA cooperativa, en contextos planteamiento de hiptesis y la representacin, interpretacin y
prximos, presentando una actitud investigacin prctica, con el fin de comprensin de la realidad, la estrategias, justificando el proceso de
ETAPA DE responsable, de esfuerzo y elaborar conclusiones que, al mismo construccin y comunicacin del resolucin, interpretando resultados y
REFERENCIA constancia, de confianza en s tiempo, permitan la reflexin sobre su conocimiento y la organizacin y aplicndolos a nuevas situaciones para poder
mismo, sentido crtico, iniciativa propio proceso de aprendizaje. autorregulacin del pensamiento, actuar de manera ms eficiente en el medio
personal, curiosidad, inters y las emociones y la conducta. social.
creatividad en la construccin del O.CN.3. Reconocer y comprender O.LCL.2. Comprender y expresarse
conocimiento y espritu aspectos bsicos del funcionamiento oralmente de forma adecuada en O.MAT.2. Emplear el conocimiento matemtico
emprendedor, con la finalidad de del cuerpo humano, estableciendo diversas situaciones socio-
para comprender, valorar y reproducir
planificar y gestionar proyectos relacin con las posibles consecuencias comunicativas, participando
relacionados con la vida cotidiana. para la salud individual y colectiva, activamente, respetando las informaciones y mensajes sobre hechos y
valorando los beneficios que aporta normas de intercambio situaciones de la vida cotidiana, en un ambiente
O.CS.2. Iniciarse en el adquirir hbitos saludables diarios comunicativo. creativo, de investigacin y proyectos
conocimiento y puesta en prctica como el ejercicio fsico, la higiene O.LCL.3. Escuchar, hablar y cooperativos y reconocer su carcter
de las estrategias para la personal y la alimentacin equilibrada dialogar en situaciones de instrumental para otros campos de
informacin y la comunicacin, para una mejora en la calidad de vida, comunicacin propuestas en el conocimiento.
desarrollando estrategias de mostrando una actitud de aceptacin y aula, argumentando sus
tratamiento de la informacin para respeto a las diferencias individuales. producciones, manifestando una O.MAT.3. Usar los nmeros en distintos
la puesta en prctica de las actitud receptiva y respetando los contextos, identificar las relaciones bsicas
competencias implcitas en el O.CN.8. Utilizar las tecnologas de la planteamientos ajenos.
entre ellos, las diferentes formas de
desempeo de tareas cotidianas, informacin y la comunicacin para O.LCL.4. Leer y comprender
mediante diferentes mtodos, obtener informacin, como instrumento distintos tipos de textos apropiados representarlas, desarrollando estrategias de
fuentes y textos. de aprendizaje como para compartir a su edad, utilizando la lectura clculo mental y aproximativo, que lleven a
conocimientos y valorar su contribucin como fuente de placer y realizar estimaciones razonables, alcanzando as
O.CS.4. Saber definir situaciones a la mejora de las condiciones de vida enriquecimiento personal, la capacidad de enfrentarse con xito a
problemticas en el entorno de todas las personas, as como aproximndose a obras relevantes situaciones reales que requieren operaciones
prximo a su realidad, as como en prevenir las situaciones de riesgo de la tradicin literaria, sobre todo elementales.
medios ms lejanos, estimando derivadas de su utilizacin. andaluza, para desarrollar hbitos
soluciones posibles para alcanzar de lectura.
O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar O.MAT.4. Reconocer los atributos que se pueden
un adecuado conocimiento y
aplicacin de los elementos del distintos tipos de textos orales y medir de los objetos y las unidades, sistema y
paisaje, el universo, clima y escritos, de acuerdo a las procesos de medida; escoger los instrumentos
diversidad geogrfica propia de la caractersticas propias de los de medida ms pertinentes en cada caso,
comunidad de Andaluca, Espaa y distintos gneros y a las normas de haciendo previsiones razonables, expresar los
Unin Europea, donde el alumnado la lengua, en contextos resultados en las unidades de medida ms
disee pequeas investigaciones, comunicativos reales del alumnado
adecuada, explicando oralmente y por escrito el
analice y comunique resultados y cercanos a sus gustos e intereses.
usando herramientas de medida, O.LCL.6. Aprender a utilizar todos proceso seguido y aplicndolo a la resolucin de
escalas, tablas o representaciones los medios a su alcance, incluida problemas.
grficas. las nuevas tecnologas, para
obtener e interpretar la informacin O.MAT.7. Apreciar el papel de las matemticas
O.CS.5. Conocer y valorar el oral y escrita, ajustndola a en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y
patrimonio natural y cultural de distintas situaciones de reconocer el valor de la exploracin de distintas
Andaluca y Espaa y contribuir aprendizaje. alternativas, la conveniencia de la precisin, la
activamente a su conservacin y O.LCL.7. Valorar la lengua como perseverancia en la bsqueda de soluciones y la
mejora, mostrando un riqueza cultural y medio de posibilidad de aportar nuestros propios criterios
comportamiento humano comunicacin, expresin e y razonamientos.
responsable y cvico, colaborando interaccin social, respetando y
en la disminucin de las causas valorando la variedad lingstica y
que generan la contaminacin, el disfrutando de obras literarias a
cambio climtico, en el desarrollo travs de su lectura, para ampliar
sostenible y el consumo sus competencias lingsticas, su
responsable, mediante la imaginacin, afectividad y visin
bsqueda de alternativas para del mundo.
prevenirlos y reducirlos. O.LCL.8. Reflexionar sobre el
conocimiento y los diferentes usos
O.CS.6. Aprender hbitos sociales de la lengua para evitar
democrticos y de convivencia estereotipos lingsticos que
favoreciendo el conocimiento de suponen juicios de valor y
entidades territoriales, rganos de prejuicios clasistas, racistas,
gobierno y mecanismos sexistas u homfobos valorando la
esenciales, que rigen el lengua como medio de
funcionamiento y la organizacin comunicacin.
social, poltica y territorial de
Andaluca, Espaa y Unin
Europea, respetando los derechos,
deberes, libertades y valores que
se recogen en la Constitucin
Espaola y el Estatuto de
Autonoma para Andaluca.
O.CS.7. Comprender, valorar y
disfrutar las diferentes
manifestaciones culturales y
lingsticas de nuestra comunidad
autnoma, as como de Espaa y
la Unin Europea, reconociendo y
respetando las diferencias entre
personas, a partir del
conocimiento de la diversidad de
factores geogrficos, sociales
econmicos o culturales que
definen los rasgos propios de cada
poblacin y sus variables
demogrficas; para ello ser de
gran ayuda el estudio de la
realidad de Andaluca como lugar
de encuentro de culturas.

O.CS.8. Identificar las actividades


de cada uno de los sectores
econmicos y de produccin de
Andaluca, Espaa y Europa,
desarrollando la capacidad
emprendedora y el estudio de
empresas de su entorno, tomando
una actitud responsable hacia el
consumo, el ahorro, la salud
laboral y la educacin vial.

O.CS.9. Descubrir y construir la


propia identidad histrica, social y
cultural a travs de hechos
relevantes de la historia de
Andaluca y Espaa en los
diferentes periodos y etapas
histricas: Prehistrica, Clsica y
Medieval, de los Descubrimientos,
del desarrollo industrial y del
mundo contemporneo,
situndolos en el contexto en el
que se han producido y
describiendo las principales
caractersticas de cada poca.

O.CS.10. Despertar la curiosidad y


el inters por aprender y conocer
las formas de vida del pasado
valorando la importancia de
monumentos, museos y restos
histricos como fuentes y
espacios, mostrando una actitud
de respeto con su entorno y
cultura, adoptando
responsabilidades de conservacin
de su herencia cultural a nivel de
localidad, de comunidad
Autnoma, de Espaa y de Europa.
1. Buscar, seleccionar y organizar 1. Utilizar medios de observacin Leer diferentes textos de creciente Identificar, resolver e inventar problemas
informacin concreta y relevante adecuados y realizar experimentos complejidad incluidos en el plan aditivos (cambio, combinacin, igualacin,
OBJETIVOS (acerca de los elementos del aplicando los resultados a las lector de nivel y/o ciclo, con fluidez, comparacin) y multiplicativos (repeticin de
DIDCTICOS paisaje de costa e isla y los experiencias de la vida cotidiana entonacin y ritmo adecuado, medidas y escalares sencillos), de una y dos
(ASOCIADOS elementos del relieve ms (CN.2.1.2.) respetando las pausas de las operaciones en situaciones de la vida cotidiana
caractersticos de Espaa y lecturas. (LCL.2.6.1.). (MAT 2.1.1.)
A Andaluca, as como del tiempo 2. Utilizar estrategias para realizar
INDICADORE atmosfrico en estos territorios), trabajos de forma individual y en Comprender textos ledos en voz Planificar el proceso de resolucin de un
analizarla, obtener conclusiones, alta. (LCL.2.7.1.). problema: comprender el enunciado (datos,
S DE reflexionar acerca del proceso
equipo, mostrando habilidades para la
relaciones entre los datos, contexto del
resolucin pacfica de conflictos
EVALUACIN seguido y comunicarlo oralmente (CN.2.1.3.) Utilizar la lectura como fuente de problema), utilizar estrategias personales para
) y/o por escrito, con terminologa placer y enriquecimiento personal, la resolucin de problemas, reconocer y aplicar
adecuada, usando las tecnologas aproximndose a obras literarias la operacin u operaciones que corresponden al
3. Poner ejemplos asociados a la
de la informacin y la relevantes. Realiza lecturas en problema, decidiendo sobre su resolucin
higiene, la alimentacin equilibrada, el
comunicacin (CS.2.1.1.). silencio resumiendo con (mental, algortmica) (MAT.2.1.2.).
ejercicio fsico y el descanso como brevemente los textos ledos. Realizar investigaciones sencillas relacionadas
formas de mantener la salud, el
2. Utilizar las tecnologas de la (LCL.2.6.2.). con la numeracin y los clculos, la medida y el
bienestar y el buen funcionamiento del
informacin y la comunicacin tratamiento de la informacin, utilizando los
cuerpo y de la mente (CN.2.2.2.)
para elaborar trabajos con la Identificar las reglas ortogrficas contenidos que conoce. Mostrar adaptacin y
terminologa adecuada a los temas bsicas a travs de la lectura. creatividad en la resolucin de investigaciones
tratados y analiza informaciones 4. Adoptar actitudes para prevenir (LCL.2.7.3.). y pequeos proyectos colaborando con el grupo
manejando imgenes, tablas, enfermedades y accidentes, (MAT.2.2.1.).
grficos, esquemas y resmenes relacionndolos con la prctica de
(CS.2.1.2). hbitos saludables (CN.2.2.3.) Reconocer las ideas principales y Resolver situaciones problemticas variadas:
secundarias de un texto oral. falta un dato (MAT.2.2.4.).
3. Realizar las tareas 5. Conocer y explicar algunos de los (LCL.2.3.2).
individualmente o en grupo, con grandes descubrimientos e inventos de Desarrollar y mostrar actitudes adecuadas para
autonoma, y presentar los la humanidad y su influencia en el el trabajo en matemticas: esfuerzo,
Utilizar los conocimientos bsicos
trabajos de manera ordenada, hogar y la vida cotidiana, la medicina, perseverancia, flexibilidad y aceptacin de la
sobre la lengua (palabras,
clara y limpia, usando el la cultura y el ocio, el arte, la msica, el crtica razonada (MAT.2.3.1.).
significado, categora gramatical,
vocabulario adecuado cine y el deporte y las tecnologas de la etc.) propias del ciclo en las
exponindolos oralmente y informacin y la Tomar decisiones, valorarlas y reflexionar sobre
actividades de produccin y
mostrando actitudes de confianza comunicacin( CN.2.10.1.) ellas en los procesos del trabajo matemtico de
comprensin de textos: Conocer y
en s mismo, sentido crtico, su entorno inmediato, contrastar sus decisiones
aplicar la norma ortogrfica en
iniciativa personal, curiosidad, con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas
palabras con r y rr. Usar los signos
inters, creatividad en el claves en otras situaciones futuras en distintos
de puntuacin: los dos puntos.
aprendizaje y espritu (MAT.2.3.3.)
Conocer e identificar los posesivos
emprendedor (CS.2.2.1). y numerales. Conocer los
Interpretar el valor de los nmeros en
diminutivos y aumentativos.
5. Valorar el uso que hace el ser situaciones de la vida cotidiana, en escaparates
(LCL.2.12.1.).
humano del medio, el impacto de con precios, folletos publicitarios..., emitiendo
su actividad, su organizacin y informaciones numricas con sentido
Expresar oralmente de manera
transformacin (CS.2.4.2). (MAT.2.4.4.).
sencilla y coherente conocimientos,
ideas, hechos y vivencias,
8. Utilizar el siglo como unidad de Realizar operaciones utilizando los algoritmos
adecuando progresivamente su
medida y diferentes tcnicas para estndar de suma, resta, multiplicacin y
vocabulario, incorporando nuevas
situar acontecimientos histricos, divisin con distintos tipos de nmeros, en
palabras y perspectivas personales
para explicar momentos de la comprobacin de resultados en contextos de
desde la escucha e intervenciones
prehistoria y la edad antigua y resolucin de problemas y en situaciones
de los dems. Describir un animal.
definir hechos y personajes del cotidianas (MAT.2.5.1.).
(LCL.2.2.1.).
pasado en Andaluca y Espaa e
Utilizar algunas estrategias mentales de sumas
identificar el patrimonio cultural y restas con nmeros sencillos: operar con
Conocer y producir textos literarios
como algo que hay que cuidar, decenas: sumar y restar 19 a nmeros de dos
utilizando recursos lxicos,
conservar y legar (CS.2.11.2.). cifras (MAT.2.5.5.).
sintcticos, fnicos y rtmicos,
distinguiendo la produccin literaria
Expresar con claridad el proceso seguido en la
de tradicin popular y oral de la
realizacin de clculos (MAT.2.5.9.).
culta y escrita: Escribir un texto
teatral. (LCL.2.14.1.).
Realizar estimaciones de medidas de masa y
Planificar y escribir, con ayuda de
capacidad en el entorno y de la vida cotidiana,
guas y la colaboracin de sus
escogiendo las unidades e instrumentos ms
compaeros, textos de los gneros
adecuados y utilizando estrategias propias
ms habituales con diferentes
(MAT.2.6.1.).
intenciones comunicativas, para
desarrollar el plan escritura:
Operar con diferentes medidas obtenidas en el
Disear un folleto. ( LCL.2.10.1).
entorno prximo mediante sumas y restas de
unidades de una misma magnitud, expresando
el resultado en las unidades ms adecuadas,
explicando oralmente y por escrito el proceso
seguido y aplicndolo a la resolucin de
problemas (MAT.2.7.1.).

Operar con diferentes medidas obtenidas en el


entorno prximo mediante el uso de mltiplos y
submltiplos de unidades de una misma
magnitud, expresando el resultado en las
unidades ms adecuadas, explicando
oralmente y por escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin de problemas
(MAT.2.7.2.).

Comparar y ordenar unidades de una misma


magnitud de diferentes medidas obtenidas en
el entorno prximo expresando el resultado en
las unidades ms adecuadas, explicando
oralmente y por escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin de problemas
(MAT.2.7.3.).
Bloque 1 "Iniciacin a la Bloque 1 "Iniciacin a la actividad Bloque 1: Comunicacin oral: Bloque 1: "Procesos, mtodos y actitudes
actividad cientfica" cientfica" hablar y escuchar. matemticas"
CONTENIDOS Identificacin y descripcin Identificacin y descripcin fenmenos 1.1 Identificacin de problemas de la vida
DE fenmenos naturales y algunos naturales y algunos elementos del 1.2. Expresin, interpretacin y cotidiana en los que intervienen una o
REFERENCIA elementos del medio fsico. medio fsico. diferenciacin de mensajes
1.6. Curiosidad por observar 1.6. Curiosidad por observar directa e varias de las cuatro operaciones,
verbales y no verbales. Utilizacin distinguiendo la posible pertinencia y
directa e indirectamente los indirectamente los fenmenos de estrategias de comprensin de
fenmenos naturales, naturales, experimentar y plantear aplicabilidad de cada una de ellas.
mensajes orales: atencin,
experimentar y plantear posibles posibles hiptesis. retencin, anticipacin del 1.2. Resolucin de problemas en los que
hiptesis. 1.7. Curiosidad por utilizar los trminos contenido y de la situacin intervengan diferentes magnitudes y
1.7. Curiosidad por utilizar los adecuados para expresar oralmente y mediante el contexto, identificacin unidades de medida (longitudes, pesos,
trminos adecuados para expresar por escrito los resultados de los de las ideas principales y dinero...), con sumas, restas,
oralmente y por escrito los experimentos o experiencias. secundarias, intencin del
resultados de los experimentos o 1.8. Inters por cuidar la presentacin multiplicaciones y divisiones, y referidas a
hablante, formulacin de hiptesis
experiencias. de los trabajos en papel o en soporte situaciones reales de cambio,
sobre significado, contenido y
1.8. Inters por cuidar la digital, manteniendo unas pautas contexto a partir del anlisis de comparacin, igualacin, repeticin de
presentacin de los trabajos en bsicas. elementos significativos lingsticos medidas y escalares sencillos.
papel o en soporte digital, 1.10. Realizacin de recogida de datos y paralingsticos (modulacin y 1.3. Elementos de un problema (enunciado,
manteniendo unas pautas bsicas. haciendo predicciones a partir de la tono de la voz, gestualidad, datos, pregunta, solucin), y dificultades
1.10. Realizacin de recogida de observacin de experimentos. lenguaje corporal y postural. a superar (comprensin lingstica, datos
datos haciendo predicciones a 1.11. Participacin responsable en las 1.4. Expresin y reproduccin de numricos, codificacin y expresin
partir de la observacin de tareas de grupo, tomando decisiones, textos orales literarios y no
matemticas, resolucin, comprobacin
experimentos. aportando ideas y respetando las de literarios: narrativos (situaciones o
1.11. Participacin responsable en sus compaeros y compaeras. experiencias personales, de la solucin, comunicacin oral del
las tareas de grupo, tomando Desarrollo de la empata. ancdotas, chistes, cuentos, proceso seguido).
decisiones, aportando ideas y 1.13. Desarrollo del pensamiento trabalenguas, relatos de 1.4. Planteamientos y estrategias para
respetando las de sus compaeros cientfico. acontecimientos), descriptivos comprender y resolver problemas:
y compaeras. Desarrollo de la Bloque 2 "El ser humano y la (descripciones de personas, problemas orales, grficos y escritos,
empata. salud animales, objetos, lugares, resolucin en grupo, en parejas,
1.13. Desarrollo del pensamiento 2.2. Desarrollo de hbitos saludables imgenes, etc.), expositivos
individual., resolucin mental, con
cientfico. para prevenir y detectar las principales (formulacin de preguntas para
Bloque 2 "El ser humano y la enfermedades que afectan al entrevistas, definicin de calculadora y con el algoritmo. Problemas
salud organismo y conducta responsable para conceptos, presentaciones de con datos que sobran, que faltan, con
2.2. Desarrollo de hbitos prevenir accidentes domsticos. temas trabajados en clase); varias soluciones, de recuento
saludables para prevenir y detectar 2.3. Identificacin y adopcin de instructivos (reglas de juegos, sistemtico. Invencin de problemas y
las principales enfermedades que determinados hbitos: alimentacin instrucciones para realizar trabajos, comunicacin a los compaeros.
afectan al organismo y conducta variada, higiene personal, ejercicio para orientarse en un plano, de Explicacin oral del proceso seguido en la
responsable para prevenir fsico regulado sin excesos o descanso funcionamiento de aparatos, as
resolucin de problemas.
accidentes domsticos. diario. como para resolver problemas);
2.3. Identificacin y adopcin de 2.4. Desarrollo de una actitud crtica argumentativos (discusiones, 1.5. Resolucin de situaciones problemticas
determinados hbitos: ante las prcticas sociales que debates, asambleas); predictivos, abiertas: Investigaciones matemticas
alimentacin variada, higiene perjudican un desarrollo sano y etc. sencillas sobre nmeros, clculos,
personal, ejercicio fsico regulado obstaculizan el comportamiento medidas, geometra y tratamiento de la
sin excesos o descanso diario. responsable ante la salud. Bloque 2: Comunicacin escrita: informacin, planteamiento de pequeos
2.4. Desarrollo de una actitud 2.9. Desarrollo de la empata en sus leer. proyectos de trabajo. Aplicacin e
crtica ante las prcticas sociales relaciones con los dems. La resolucin
que perjudican un desarrollo sano pacfica de conflictos. interrelacin de diferentes conocimientos
2.2. Comprensin de textos ledos matemticos. Trabajo cooperativo.
y obstaculizan el comportamiento en voz alta y en silencio.
responsable ante la salud. Acercamiento al mtodo de trabajo
2.3. Audicin y lectura de
2.9. Desarrollo de la empata en diferentes tipos de textos: cientfico y su prctica en situaciones de
sus relaciones con los dems. La leyendas, romances, anotaciones, la vida cotidiana y el entorno cercano,
resolucin pacfica de conflictos. anuncios, pelculas, cartas, noticias mediante el estudio de algunas de sus
sencillas, diarios, correos caractersticas, con planteamiento de
electrnicos, mapas, planos, hiptesis, recogida, registro y anlisis de
grficos y canciones. datos, y elaboracin de conclusiones.
2.4. Estrategias para la
Estrategias heursticas: aproximacin
comprensin lectora de textos:
aplicacin de los elementos bsicos mediante ensayo-error, reformular el
de los textos narrativos, problema. Desarrollo de estrategias
descriptivos y expositivos para la personales para resolver problemas e
comprensin e interpretacin de los investigaciones y pequeos proyectos de
mismos. trabajo.
2.5. Gusto por la lectura: seleccin
1.8. Desarrollo de actitudes bsicas para el
de lecturas personales cercanas a
sus intereses de forma autnoma trabajo matemtico: esfuerzo,
como fuente de disfrute. perseverancia, flexibilidad, estrategias
personales de autocorreccin y espritu
Bloque 3: Comunicacin escrita: de superacin, confianza en las propias
escribir. posibilidades, iniciativa personal,
curiosidad y disposicin positiva a la
3.1. Escritura y reescritura reflexin sobre las decisiones tomadas y a
individual o colectiva de textos la crtica razonada, planteamiento de
creativos, copiados o dictados, con preguntas y bsqueda de la mejor
diferentes intenciones tanto del respuesta, aplicando lo aprendido en
mbito escolar como social con una otras situaciones y en distintos contextos,
caligrafa, orden y limpieza
inters por la participacin activa y
adecuados y con un vocabulario en
consonancia con el nivel educativo. responsable en el trabajo cooperativo en
Plan de escritura. equipo.
3.6. Aplicacin de las normas
ortogrficas y signos de Bloque 2: "Nmeros''
puntuacin. 2.2. Interpretacin de textos numricos y
expresiones de la vida cotidiana
Bloque 4: Conocimiento de la
relacionadas con los nmeros (folletos
lengua.
publicitarios, catlogos de precios...)
2.16. Elaboracin y uso de estrategias
4.1. La palabra. Reconocimiento
personales y acadmicas de clculo
homonimia, polisemia, familias
lxicas, palabras primitivas y mental.
derivadas, prefijos y sufijos. El 2.17. Explicacin oral del proceso seguido en
nombre y sus clases. Artculos. la realizacin de clculos mentales.
Adjetivos determinativos y 2.18. Utilizacin de los algoritmos estndar de
calificativos. Pronombres sumas, restas, multiplicacin por dos
personales. Verbo: conjugacin
cifras y divisin por una cifra,
regular del indicativo, formas no
personales, races y desinencias aplicndolos en su prctica diaria.
verbales. La concordancia en Identificacin y uso de los trminos de
persona, gnero y nmero. Reglas las operaciones bsicas.
para la formacin de comparativos 2.19. Explicacin oral del proceso seguido en
y superlativos. la realizacin de clculos escritos.
4.6. Ortografa: utilizacin de las
reglas de ortografa en las propias
Bloque 3: "Medidas"
producciones. Reglas generales de
acentuacin. 3.1. Unidades del Sistema Mtrico Decimal:
4.8. Uso de las TIC para longitud; masa y capacidad. Mltiplos y
incrementar el conocimiento de la submltiplos de uso cotidiano.
lengua. 3.2. Instrumentos convencionales de medida y
su uso.
Bloque 5: Educacin literaria. 3.3. Eleccin de la unidad y del instrumento
5.1. Escucha activa y lectura
adecuado a una medicin.
autnoma de obras o fragmentos
de la tradicin popular como 3.4. Estimacin de medidas de longitud, masa
leyendas, aleluyas y refranes para y capacidad en objetos y espacios
obtener informacin sobre el conocidos.
entorno ms prximo; tambin de 3.5. Realizacin de mediciones de longitud,
la literatura universal adaptados a masa y capacidad.
su edad.
3.6. Expresin de forma simple de una
5.4. Elaboracin de textos
medicin de longitud, capacidad o masa,
narrativos breves, orales o escritos,
en forma compleja y viceversa.
adecuados a la edad a partir de
3.7. Comparacin y ordenacin de unidades y
modelos o con ayuda de guas.
cantidades de una misma magnitud.
3.8. Suma y resta de medidas de longitud,
5.5. Identificacin del narrador, los
personajes y las referencias masa y capacidad.
explcitas o implcitas al espacio y 3.13. Explicacin oral y escrita de los procesos
al tiempo en obras narrativas o seguidos.
fragmentos. Distincin entre 3.14. Confianza en las propias posibilidades e
dilogos y acotaciones. inters por cooperar en la bsqueda de
soluciones compartidas para realizar
mediciones del entorno cercano.
3.15. Esfuerzo para el logro del orden y la
limpieza en las presentaciones escritas de
procesos de medida.
CE.2.1. Interpretar y describir la C.E.2.1. Obtener y contrastar CE.2.1. Participar en situaciones de C.E.2.1. Identificar, plantear y resolver
informacin obtenida desde informacin de diferentes fuentes, comunicacin en el aula, problemas relacionados con el entorno que
CRITERIOS fuentes directas e indirectas plantear posibles hiptesis sobre reconociendo el mensaje verbal y exijan cierta planificacin, aplicando dos
DE comunicando las conclusiones hechos y fenmenos naturales no verbal en distintas situaciones
operaciones con nmeros naturales como
EVALUACIN oralmente y por escrito. Elaborar observados directa e indirectamente cotidianas orales, respetando las
trabajos de forma individual y para mediante el trabajo en equipo normas de intercambio mximo, utilizando diferentes estrategias y
DE colectiva, mediante las tecnologas realizar experimentos que anticipen los comunicativo: guardar el turno de procedimientos de resolucin, expresando
REFERENCIA de la informacin y la posibles resultados. Expresar dichos palabra, escuchar, exponer con verbalmente y por escrito, de forma razonada,
comunicacin, usando terminologa resultados en diferentes soportes claridad y entonacin adecuada. el proceso realizado.
especfica del rea de Ciencias grficos y digitales, aplicando estos CE.2.2. Expresar oralmente de
sociales, manejando grficos conocimientos a otros experimentos o manera sencilla y coherente C.E.2.2 Resolver, de forma individual o en
sencillos. experiencias. conocimientos, ideas, hechos y equipo, situaciones problemticas abiertas,
vivencias, adecuando
investigaciones matemticas y pequeos
CE.2.2. Producir la tarea C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de progresivamente su vocabulario,
encomendada con pulcritud en la los rganos, aparatos y sistemas que incorporando nuevas palabras y proyectos de trabajo, referidos a nmeros,
presentacin, usando vocabulario intervienen en las funciones vitales del perspectivas personales desde la clculos, medidas, geometra y tratamiento de
adecuado, de textos relacionados cuerpo humano, sealando su escucha e intervenciones de los la informacin, aplicando las fases del mtodo
con las Ciencias sociales, localizacin y forma, adquiriendo dems. cientfico (planteamiento de hiptesis, recogida
mostrando iniciativa personal, hbitos de vida saludable que permitan CE.2.3. Comprende el sentido de y registro de datos, anlisis de la informacin y
confianza en s mismo, curiosidad y el correcto funcionamiento del cuerpo y textos orales de distinta tipologa conclusiones), realizando, de forma guiada,
creatividad, presentando trabajos o el desarrollo de la mente, previniendo de uso habitual a travs de
enfermedades y accidentes. informes sencillos sobre el desarrollo,
presentaciones a nivel individual y informaciones odas en radio, TV,
grupal, usando el dilogo, el resultados y conclusiones obtenidas en el
C.E.2.10. Conocer los avances y internet, familia, escuela, aula, proceso de investigacin. Comunicacin oral
debate, el respeto y la tolerancia
hacia los dems. aportaciones cientficas para valorar su reconociendo las ideas principales y del proceso desarrollado.
relacin con el progreso humano. secundarias.
CE 2.8 Sealar las principales Realizar, de forma colaborativa, C.E.2.3. Mostrar actitudes adecuadas para el
diferencias entre materias primas y sencillos proyectos para elaborar CE.2.6. Leer diferentes textos de desarrollo del trabajo matemtico superando
ejemplos de mquinas antiguas creciente complejidad incluidos en
productos elaborados, todo tipo de bloqueos o inseguridades en la
elementales que han permitido el el plan lector de nivel y/o ciclo con
describiendo un orden en el desarrollo tecnolgico de la humanidad, resolucin de situaciones desconocidas,
fluidez, con entonacin y ritmo
proceso seguido para su presentando de forma ordenada las adecuado, respetando las pausas reflexionando sobre las decisiones tomadas,
elaboracin y venta, sealando a conclusiones y/o estudio de los trabajos de las lecturas y utilizando la contrastando sus criterios y razonamientos con
su vez el sector al que pertenecen realizados, utilizando soporte papel y lectura como fuente de placer y el grupo y transfiriendo lo aprendido a
y listar las actividades digital, recogiendo informacin de enriquecimiento personal, situaciones similares futuras en distintos
pertenecientes a cada uno de los diferentes fuentes directas, escritas o aproximndose a obras literarias contextos.
digitales. relevantes de la cultura andaluza.
sectores econmicos en Andaluca
CE.2.7. Comprender textos ledos,
y Espaa, estableciendo sus CE 2.5. Realizar operaciones utilizando los
identificando la relacin entre
caractersticas y situndolas en sus ilustraciones y contenidos y algoritmos adecuados al nivel, aplicando sus
territorios correspondientes. deduciendo de las mismas el propiedades y utilizando estrategias personales
significado de las palabras y la y procedimientos segn la naturaleza del
CE. 2.11. Identificar y utilizar intencin del texto para adquirir clculo que se vaya a realizar (algoritmos,
unidades temporales bsicas para vocabulario e identificar las reglas escritos, clculos mental, tanteo, estimacin,
situar y ordenar los ortogrficas bsicas a travs de la
calculadora), en situaciones de resolucin de
lectura.
acontecimientos ms relevantes de problemas.
CE.2.9. Buscar y seleccionar
la historia de la localidad y
Andaluca, asocindolos a hechos distintos tipos de informacin en CE. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de
del mbito familiar e identificar las soporte digital de modo seguro, longitud, masa, capacidad y tiempo en el
unidades bsicas de sucesin, eficiente y responsable para entorno y la vida cotidianos, escogiendo las
utilizarla y aplicarlas en
duracin y simultaneidad y las unidades e instrumentos ms adecuados,
investigaciones o tareas
unidades de medida del tiempo propuestas. utilizando estrategias propias y expresando el
histrico, ordenando hechos de la CE.2.10. Planificar y escribir, con resultado numrico y las unidades utilizadas.
Prehistoria y Edad Antigua en ayuda de guas y la colaboracin de
Andaluca y en la Pennsula Ibrica, sus compaeros, textos de los C.E.2.7. Operar con diferentes medidas
desde una actitud de respeto a la gneros ms habituales con obtenidas en el entorno prximo mediante
herencia cultural y a la cultura diferentes intenciones sumas y restas, el uso de mltiplos y
comunicativas, para desarrollar el submltiplos y la comparacin y ordenacin de
propia como un elemento de
plan escritura, manteniendo la unidades de una misma magnitud, expresando
identidad y como riqueza que hay estructura de los mismos, con un el resultado en las unidades ms adecuadas y
que preservar y cuidar. vocabulario apropiado, atendiendo explicando, oralmente y por escrito, el proceso
a los signos de puntuacin, las seguido y aplicndolo a la resolucin de
CE.2.12. Valorar la herencia reglas de acentuacin y problemas.
cultural de la localidad y del ortogrficas y haciendo uso de las
entorno, situndola en el tiempo, TIC como recurso para escribir y
apreciando y disfrutando con la presentar sus producciones.
contemplacin de obras artsticas, CE.2.12. Comprender y utilizar los
la importancia del legado y conocimientos bsicos sobre la
reconociendo la finalidad y el papel lengua (palabras, significado,
de los museos, asumiendo la categora gramatical, etc, propias
necesidad de preservarlos y del ciclo en las actividades de
mostrando un comportamiento produccin y comprensin de
respetuoso en ellos. textos, utilizando el diccionario
para buscar el significado de
palabras desconocidas,
seleccionando la acepcin correcta.
CE.2.14. Conocer y producir textos
literarios utilizando recursos
lxicos, sintcticos, tnicos y
rtmicos., distinguiendo la
produccin literaria de tradicin
popular y oral de la culta y escrita,
realizando posteriormente
dramatizaciones individualmente o
en grupo de textos literarios
adaptados a su edad, bien sea de
produccin propia o de los
compaeros/as.

METODOLOGA Y PROCESO DE EVALUACIN


COMPETENCIAS CLAVE QUE
SE DESARROLLAN
DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
INDICADORES/E
STNDARES DE
ACTIVIDADES,

CONTENIDOS

EVALUACIN
COGNITIVOS
IMPLICADOS
IMPLICADAS

TCNICAS E
PROYECTO,

PROCESOS
TAREAS,

REAS
etc.

LECTURA Ciencias Analizar Comprensin y SIEP, CCL,


CD, CMCT,
Sociales Entender fluidez lectora.
CSYC, CAA
LOS MINERALES Matemticas Valorar
Y VITAMINAS EN Lengua Reflexion
LA DIETA Ciencias ar
Naturales Crear
Decidir
Actuar
Actividades del Ciencias Analizar 1.6. CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, Pruebas escritas. CD, CCL,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y SIEP,
libro de Social Sociales Entender 1.7. lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminologa adecuada,
Science: Valorar usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. STD. 1.1 Fichas de repaso. CAA, CSYC,
Reflexion 1.8. STD 2.1 STD. 2.2 ,CMCT
82-83 ar Fichas de trabajo.
86-87 1.10 CS.2.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
Crear
elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados y
Decidir 1.11 Actividades en
analiza informaciones manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas
Actuar y resmenes. STD. 2.2 pizarra.
1.13.
CS.2.4.2 Valora el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de Actividades orales.
2.2. su actividad, su organizacin y transformacin.

2.3. CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y


Trabajos grupales.
presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
2.4. vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes Exposiciones.
de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad,
2.9.
inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor. STD 3.1 Portfolio.
STD. 3.2 STD 3.3

CS.2.12.1. Reconoce y valora, describiendo momentos y lugares en el Presentacin de


pasado a travs de restos histricos del entorno prximo. STD.48.2 libretas.
CS.2.12.2. Identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar
y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploracin de
obras de arte y de realizacin de actividades ldicas y divertidas,
asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus
visitas. STD.47.1

CS.2.11.2. Utiliza el siglo como unidad de medida y diferentes tcnicas


para situar acontecimientos histricos, para explicar momentos de la
prehistoria y la edad antigua y definir hechos y personajes del pasado
en Andaluca y Espaa e identifica el patrimonio cultural como algo que
hay que cuidar, conservar y legar. STD.45.1

CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados y


los asocia con las actividades y sectores de ventas, ordenando su
proceso hasta su comercializacin. Conoce los tres sectores de
actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al
que pertenecen, explicndolas y localizndolas en el entorno. STD 37.1
STD.37.2 STD.38.1 STD.38.2

Actividades del Ciencias Analizar 1.6. CN.2.10.1. Conocer y explicar algunos de los grandes descubrimientos e Pruebas escritas. CMCT, CCL,
inventos de la humanidad y su influencia en el hogar y la vida cotidiana, CD
libro de Natural Naturales Entender 1.7. la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y el deporte y
Science: Valorar las tecnologas de la informacin y la comunicacin. STD.22.3 Fichas de repaso. CSYC, SIEP,
Reflexion CN.2.1.3. Utilizar estrategias para realizar trabajos de forma individual y
1.8. CAA
en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de
Tema 4 ar conflictos. STD.4.5. Fichas de trabajo.
1.10.
Crear CN.2.2.2. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin
equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de mantener la
Decidir 1.11. salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y de la mente.
Actividades en
Actuar STD. 8.1. STD.8.2. STD.8.3. STD.8.4. pizarra.
1.13.
CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes,
relacionndolos con la prctica de hbitos saludables. STD.8.1. STD.8.2. Actividades orales.
2.2.
STD.8.7.
CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realizar Trabajos grupales.
2.3.
experimentos aplicando los resultados a las experiencias de la vida
cotidiana. STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.3.2. STD.4.4. STD.5.1.
2.4. Exposiciones.
2.9.
Portfolio.

Presentacin de
libretas.

Actividades del Lengua Analizar 1.2. LCL.2.6.1. Lee diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el Pruebas escritas. CCL, CSYC,
plan lector de nivel y/o ciclo, con fluidez, entonacin y ritmo adecuado, ,CAA, SEIP,
libro de Lengua: Entender 1.4. respetando las pausas de las lecturas. STD.12.1. STD.12.2. STD.13.1. CD, CCCL
Valorar Fichas de repaso.
Tema 8 Reflexion 2.2. LCL.2.7.1. Comprende textos ledos en voz alta. STD.18.1. STD.18.2.
ar Fichas de trabajo.
Crear LCL.2.6.2. Utiliza la lectura como fuente de placer y enriquecimiento
Decidir 2.3. personal, aproximndose a obras literarias relevantes. Realiza lecturas Actividades en
en silencio resumiendo con brevemente los textos ledos. STD.16.1
Actuar 2.4.
pizarra.
LCL.2.7.3. Identifica las reglas ortogrficas bsicas a travs de la lectura.
2.5. STD.18.1. STD.18.2. Actividades orales.
3.1. LCL.2.3.2. Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral. Trabajos grupales.
STD.4.1. STD.4.2. STD.4.3. STD.6.1. STD.6.2.
3.6.
LCL.2.12.1. Utiliza los conocimientos bsicos sobre la lengua (palabras, Exposiciones.
4.1. significado, categora gramatical, etc.) propias del ciclo en las
actividades de produccin y comprensin de textos. STD.32.1.STD.33.2. Portfolio.
4.6. STD.34.3

4.8. LCL.2.2.1.Expresa oralmente de manera sencilla y coherente Presentacin de


conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente libretas.
5.1. su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales
desde la escucha e intervenciones de los dems. STD. 3.1. STD. 3.2. STD
5.4. 3.4

5.5. LCL.2.14.1. Conoce y produce textos literarios utilizando recursos


lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos, distinguiendo la produccin
literaria de tradicin popular y oral de la culta y escrita. STD.39.1

LCL.2.10.1. Planifica y escribe, con ayuda de guas y la colaboracin de


sus compaeros, textos de los gneros ms habituales con diferentes
intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura. STD.24.2.
STD.24.3. STD.25.2

LCL.2.9.1. Busca y selecciona distintos tipos de informacin en soporte


digital de modo seguro, eficiente y responsable. STD.22.1.STD.23.1

Actividades del Matemticas Analizar 1.1. MAT 2.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio, Pruebas escritas. CCL, CMCT,
combinacin, igualacin, comparacin) y multiplicativos (repeticin de CAA, SIEP
libro de Entender 1.2. medidas y escalares sencillos), de una y dos operaciones en situaciones
Matemticas: Valorar de la vida cotidiana. STD. 2.1. STD. 2.2 STD. 2.3. Fichas de repaso.
Reflexion 1.3.
Tema 8 ar Fichas de trabajo.
1.4.
Crear
MAT.2.1.2. Planifica el proceso de resolucin de un problema: comprende
Decidir 1.5. el enunciado (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema),
Actividades en
Actuar utiliza estrategias personales para la resolucin de problemas, estima pizarra.
1.8. por aproximacin y redondea cul puede ser el resultado lgico del
problema, reconoce y aplica la operacin u operaciones que Actividades orales.
2.2. corresponden al problema, decidiendo sobre su resolucin (mental,
algortmica o con calculadora). STD. 2.1. STD. 2.2 STD. 2.3.
2.16. Trabajos grupales.
MAT.2.2.1. Realiza investigaciones sencillas relacionadas con la
numeracin y los clculos, la medida, la geometra y el tratamiento de la Exposiciones.
2.17. informacin, utilizando los contenidos que conoce. Muestra adaptacin y
creatividad en la resolucin de investigaciones y pequeos proyectos
2.18.
Portfolio.
colaborando con el grupo. STD.6.2. STD. 6.3.

2.19. MAT.2.2.4. Resuelve situaciones problemticas variadas: sobran datos, Presentacin de


faltan un dato y lo inventa, problemas de eleccin, a partir de un libretas.
3.1. enunciado inventa una pregunta, a partir de una pregunta inventa un
problema, inventa un problema a partir de una expresin matemtica, a
3.2. partir de una solucin. STD. 6.3. STD. 6.4.

3.3. MAT.2.3.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en


matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptacin de la
3.4. crtica razonada. STD. 11.1. STD. 11.2. STD. 11.3 STD. 11.4.

3.5. MAT.2.3.3. Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los
procesos del trabajo matemtico de su entorno inmediato, contrasta sus
3.6. decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en
otras situaciones futuras en distintos. . STD. 12.1. STD.12.3.
3.7.
MAT.2.4.4. Interpreta el valor de los nmeros en situaciones de la vida
3.8.
cotidiana, en escaparates con precios, folletos publicitarios..., emitiendo
informaciones numricas con sentido STD. 15.2.
3.13.
MAT.2.5.1. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estndar de
3.14.
suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos tipos de nmeros, en
comprobacin de resultados en contextos de resolucin de problemas y
3.15.
en situaciones cotidianas. STD.19.1

MAT.2.5.5. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y restas con


nmeros sencillos: opera con decenas, centenas y millares exactos,
sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensacin, calcula
dobles y mitades. STD. 20.12

MAT.2.5.9. Expresa con claridad el proceso seguido en la realizacin de


clculos. STD. 19.1.

MAT.2.6.1. Realiza estimaciones de medidas de longitud, masa,


capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana, escogiendo las
unidades e instrumentos ms adecuados y utilizando estrategias
propias. STD. 22.1. STD. 23.1. STD. 23.2. STD. 24.1. STD. 24.2. STD.
24.3.

MAT.2.7.1. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno


prximo mediante sumas y restas de unidades de una misma magnitud,
expresando el resultado en las unidades ms adecuadas, explicando
oralmente y por escrito el proceso seguido y aplicndolo a la resolucin
de problemas. STD. 25.1.

MAT.2.7.2. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno


prximo mediante el uso de mltiplos y submltiplos de unidades de una
misma magnitud, expresando el resultado en las unidades ms
adecuadas, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin de problemas. STD. 25.1. STD. 25.2.

MAT.2.7.3. Compara y ordena unidades de una misma magnitud de


diferentes medidas obtenidas en el entorno prximo expresando el
resultado en las unidades ms adecuadas, explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido y aplicndolo a la resolucin de problemas.
STD. 25.2. STD. 25.3. STD. 25.4.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

La estratgia que formar parte de la UDI considerar la atencin a la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educacin comn.
Asimismo, se emplearn mtodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de
aprender por s mismo y promuevan el trabajo en equipo.

Se fomentar especialmente la actividad y participacin del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crtico, el trabajo individual y
cooperativo del alumnado en el aula, que conlleve la lectura, la investigacin, as como las diferentes posibilidades de expresin. Se
integrarn referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.

Se fomentarn elementos didcticos comunes a todas las reas como:

la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, la Informacin y la Comunicacin, el


emprendimiento y la Educacin cvica y constitucional,
el fomento del desarrollo de los valores sobre la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevencin de la violencia de
gnero, y de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o circunstancia
personal o social, mediante la planificacin de actividades.
el desarrollo adecuado de una vida activa, saludable y autnoma, dndole mucha importancia a la convivencia, la tolerancia, la
prudencia, el autocontrol, el dilogo y la empata.
La orientacin de la prctica educativa del rea abordar la formulacin de problemas de progresiva complejidad, desde planteamientos ms
descriptivos hacia problemas que demanden anlisis y valoraciones de carcter ms global, partiendo de la propia experiencia de los
distintos alumnos y alumnas.

Se orientar al desarrollo de competencias clave, a travs de situaciones educativas que posibiliten, fomenten y desarrollen conexiones con
las prcticas sociales y culturales de la comunidad, mediante una metodologa que favorezca el desarrollo de tareas relevantes, haciendo
uso de mtodos, recursos y materiales didcticos diversos. Asimismo, se garantizar el funcionamiento de los equipos docentes, con objeto
de proporcionar un enfoque interdisciplinar, integrador y holstico al proceso educativo. La idea de globalidad debe guiarnos sabiendo
integrar los diferentes contenidos en torno a la experimentacin, investigacin, trabajos de campo, salidas, visitas, observacin directa... y el
uso de tecnologas de la informacin y comunicacin.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS

Recursos impresos
Libro del alumnado y recursos fotocopiables.

Otros recursos
Lpiz, pinturas de colores, cartulina, libretas, materiales tangibles

ESCENARIOS

La unidad didctica se llevar a cabo en su totalidad en el aula, aunque alguna de las actividades requieren hacer un trabajo de observacin y anlisis
previo en casa

ORGANIZACIN DEL GRUPO

Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir, ponerse en el lugar
de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y
compaeras la manera de organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas
planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos
que parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes ms profundos a partir de las tareas
planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin y refuerzo de la Propuesta Didctica.
Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las motivaciones e intereses del alumnado:
A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los conocimientos y aprendizajes bsicos.
A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a otras situaciones, realizando inferencias o conexiones
a partir de los aprendizajes bsicos.
A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la
aplicacin de dichos aprendizajes.
Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no
solo materiales, sino tambin personales, facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes tipos de expresin (al menos oral y escrita).
Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso para ir adquiriendo las fortalezas de los dems,
generando interdependencia positiva dentro de un clima de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos
Proponiendo metodologas activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando
referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva transversal.

OBSERVACIONES