Fonetica e Fonologia Do Espanhol

Ministrio da
Educao
Eva Christina Orzechowski Dias

Luizete Guimares Barros
FONTICA E
FONOLOGIA DO
ESPANHOL
LETRAS/ESPANHOL
5 PERODO
5 Perodo
Lngua Espanhola V:
Fontica e fonologia
Florianpolis, 2010.
Governo Federal
Presidente da Repblica: Luiz Incio Lula da Silva
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Universidade Federal de Santa Catarina

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Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol na

Modalidade a Distncia
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e gravada sem a prvia autorizao, por escrito, da Universidade
Federal de Santa Catarina.
Ficha catalogrfica
B277l Barros, Luizete Guimares
Lngua espanhola V : Fontica e fonologia/ Luizete
Guimares Barros, Eva Christina Orzechowski Dias.
Florianpolis : LLE/CCE/UFSC, 2010.
272 p.
ISBN 978-85-61483-26-5
1. Fontica espanhola. 2. Fonologia espanhola. 3. Lngua

portuguesa e espanhola - diferenas. I. Dias, Eva Christi-
na Orzechowski. II. Ttulo.
CDU: 806.0-05
Catalogao na fonte elaborada na DECTI da BU/UFSC

Sumario
Unidad A........................................................... 13
Fontica y Fonologa.........................................................15
Fontica y Fonologa...............................................................................15
Dicotomas de Saussure............................................................................17
Fontica y Fonologa: Definicin...........................................................25
Resumen....................................................................................................... 27
Unidad B........................................................... 37
El Sonido............................................................................39
El sonido: definicin...................................................................................39
Sonido: fenmeno fsico...........................................................................40
Velocidad del sonido.................................................................................41
Caractersticas del sonido........................................................................42
Resumen....................................................................................................... 50
Unidad C........................................................... 57
Fontica Consonantal.......................................................59
Fontica: Introduccin a la Fonacin...................................................59
Aparato Fonador.........................................................................................60
La Produccon de los Sonidos Articulados.........................................70
Produccin de las Consonantes.............................................................71
Modo de Articulacin................................................................................71
Punto de Articulacin................................................................................78
Resumen....................................................................................................... 95
Unidad D........................................................105
Las Vocales.......................................................................107
Vocal: Definicin....................................................................................... 107
Vocal Consonante ............................................................................ 108
Sonidos Voclicos: Articulacin.......................................................... 109
Vocales Orales En Portugus............................................................... 112
Vocales cardinales.................................................................................... 115
Fonemas Voclicos................................................................................... 116
Diptongo, Triptongo e Hiato................................................................ 119
Hiato.............................................................................................................. 122
Resumen.....................................................................................................123
Unidad E.........................................................133
Fonologa Consonantal...................................................135
Fonologa: Fonemas Consonnticos................................................. 135
Fonemas Consonnticos....................................................................... 136
Fonemas Oclusivos.................................................................................. 138
Resumen.....................................................................................................160
Unidade F.......................................................175
Slaba................................................................................177
La Slaba: Definicin................................................................................ 177
Divisin Silbica........................................................................................ 179
Estructura Silbica................................................................................... 181
Resumen.....................................................................................................191
Unidad G........................................................201
Acento..............................................................................203
El Acento: definicin............................................................................... 203
El Acento en Espaol.............................................................................. 205
Excepcin al Esquema Rtmico: adverbios en -mente.............. 207
Primer Esquema Acentual: Palabra Llana........................................ 208
Palabra Esdrjula...................................................................................... 214
Palabra Aguda (Oxtona)........................................................................ 216
Monoslabos............................................................................................... 218
Hiato.............................................................................................................. 223
Heterotnicos............................................................................................ 224
Resumen.....................................................................................................226
Unidad H........................................................243
Seseo Ceceo Yesmo...................................................245
Variacin Geogrfica............................................................................... 245
Lengua Dialecto.................................................................................... 246
Ceceo Seseo........................................................................................... 249
Ceceo: /s/ / T/......................................................................................... 252
Seseo: neutralizacin de /s/ y /T/....................................................... 253
Yesmo.......................................................................................................... 256
Regin no Yesta: oposicin /y/ //................................................ 256
Yesmo: /y/ = //....................................................................................... 259
Resumen.....................................................................................................263
Presentacin
La obra que est en tus manos es un material escrito destinado a describir
el material hablado. Es decir, es un significante formado de grafemas o
sea, letras impresas dedicado a la ardua tarea de explicar el significan-
te oral, que es el contenido sonoro de la lengua espaola. Comprender
el significado de esos significantes es tu labor, querido lector, para que el
presente material cumpla su objetivo central: por medio de signos escritos
explicar cmo se habla castellano. As explicamos el tema general de ese
libro didctico, que es el tema especfico de la Unidad A, sobre Fontica y
Fonologa del espaol.
La nica materia que constituye de verdad la lengua es la cadena sonora

por la cual hablamos. Por eso se suele decir que el nico componente real
del lenguaje est examinado por la fontica. En la Unidad B, traemos las
caractersticas intrnsecas del sonido del lenguaje humano y de la msica,
para que no te olvides de cantar y de que nuestra materia trata de la esencia
del lenguaje verbal la msica de los hombres.
La Unidad C est dedicada al tema del aparato fonador y de los rganos

que interfieren en la fonacin, adems de la descripcin fontica de los so-
nidos consonnticos.
Pero solo con las consonantes no tenemos voz, porque la voz se da en las
vocales elemento que ser tratado en la Unidad D. El sistema fontico y
fonolgico de las vocales en espaol y portugus nos interesa particular-
mente y explica la razn inicial de la diferencia entre los dos idiomas.
Los sonidos consonnticos presentan algunas unidades iguales en espaol

y portugus. Sin embargo, la manera como ellos se organizan sealan dis-
tinciones que son abarcadas por el sistema fonolgico consonantal tema
de la Unidad E.
Espaol y portugus son lenguas conocidas como de ritmo silbico. Decir

que una lengua es silbica es hablar como en el juego infantil, con duracin
igual para cada slaba, como en: Mi-nha me man-dou eu ba-ter nes-te da-
qui. Te acuerdas cuando eras nio? Pues fue cuando realizamos los ejerci-
cios aparentemente sencillos de divisin silbica imprescindibles para la
comprensin del contenido de la Unidad F y descubrimos lo esencial del
lenguaje. Acento y slaba son temas correlatos, cuya comprensin es otro
de los elementos primarios para el habla que veremos en la Unidad G.
Y cmo hablas? Hablas castellano de la manera argentina o, ms bien,

prefieres imitar la vertiente espaola?
Cada cual habla a su manera, por eso el universo fontico de un idioma es

tan amplio. En la Unidad H, para que te enteres de las variantes regionales
del seseo/ceceo y del yesmo, elegimos dos puntos de contraste entre zonas
dialectales del espaol.
Masip, Vicente(1998), Fon- Informamos tambin que tienes en manos un material raro, porque no es
tica do espanhol para bra-
sileiros. Barcelona (Recife): comn una publicacin sobre fontica y fonologa espaola en el mbito
Difusin. Gente pronuncia acadmico de Brasil. Conocemos el libro de Vicente Masip (1998), Fontica
bien. Curso de pronuncia-
cin espaola para bra- do espanhol para brasileiros, acompaado de un manual prctico Gente
sileos. Barcelona (Recife): pronuncia bien. Curso de pronunciacin espaola para brasileos. A pesar de
Difusin.
reciente, ese libro, escrito en portugus, trata de la fontica espaola, pero
sin especificaciones acerca de la fonologa.
El libro de Quilis y Fernndez, Curso de fontica y fonologa espaolas para

Quilis, Antonio; Fernndez, estudiantes angloamericanos, es el que ms nos ha inspirado en el proce-
Joseph A.. (1975). Curso de
fontica y fonologa es- so de creacin de esa obra didctica. A diferencia de Quilis, que compara
paolas para estudiantes espaol e ingls, escribimos a alumnos brasileos. Por esa razn, nuestro
angloamericanos. Madrid:
CSIC, 8. ed. parmetro es el portugus, y la fonologa de nuestra lengua materna es
la base de comparacin para nuestras consideraciones. Los dems autores
que complementan nuestra bibliografa son fonetistas y fonolgos que, en
su mayora, escriben sobre la fonologa de sus lenguas maternas. Este libro
trata de la fonologa del castellano como lengua extranjera, destinado a un
pblico brasileo, lo que justifica el hecho de que tenga por cribo la com-
paracin con el portugus.
Esperamos, distinguido alumno, que te sea placentero adentrar el campo
de la lingstica terica por la puerta de la fonologa, como para nosotras
nos ha sido el trabajo de elaboracin de este libro. Con las gracias a todo
el equipo de Educacin a Distancia de la UFSC, dispuesto a la aventura de
organizar tal innovacin,
bienvenidos a esta nueva incursin por aspectos de la lengua espaola!

Unidad A
Fontica y Fonologa
Fontica y Fonologa
Unidad A
Fontica y Fonologa
Estimad@ alumn@:
O que lngua? Que lngua(s) vocfala?
La palabra lngua en esas preguntas iniciales se traduce ms bien por

idioma en castellano. Y para contestar estas dos preguntas, aadimos
otras, como: Qu es fontica? Qu es fonologa?
Fontica y Fonologa son los temas centrales de la disciplina Lengua Es-

paola V y el objetivo de esas ciencias es responder problemas como: De
qumanera hablamos? Quhablamos?
En esta Unidad, vers una breve explicacin sobre este asunto, con la defi-
nicin de lengua segn Ferdinand Saussure. Con este material, esperamos
inserirte en el universo de la lingstica estructural, iniciada por l.
Lo que vas a estudiar a partir de ahora, seguramente, es importante para

tu formacin acadmica y para tu vida profesional. Eso porque, dentro de
poco tiempo, tambin vas a ser profesor y te tocar a ti explicar el idioma
espaol a tus alumnos. Estudiando fontica y fonologa, vas a entender el
funcionamiento de los sonidos usados en la lengua espaola y podrs com-
pararlos con los sonidos del portugus, lo que te auxiliar en la prctica
de la docencia.
Ten un buen inicio de semestre!
Fontica y Fonologa
Al comenzar nuestro curso de Fontica y fonologa del castellano,
preguntars, querido lector, sobre el significado de esos trminos. Nuestra
respuesta es que hay varias maneras de definir nuestro objeto de estudio.
Algunos diccionarios, por ejemplo, traen una definicin igual para am-
bos trminos. Estudio de los sonidos de una lengua suele aparecer como
breve explicacin sobre el trmino fontica y tambin para el trmino
15
Lngua Espanhola V
fonologa en obras que no distinguen el significado de los dos vocablos.

En cambio, para la lingstica actual, hay distincin entre el sentido de las
dos palabras. Por esa razn, vamos a adoptar los conocimientos de nues-
tro tiempo para explicar la diferencia entre esas dos ciencias.
Fontica es la ciencia que estudia los sonidos de una lengua desde

el punto de vista del habla. Fonologa, por otro lado, es la ciencia
que estudia los sonidos desde el punto de vista de la lengua.
Est clara esta explicacin?
Sabemos que no es fcil comprender tales conceptos porque esa

definicin incluye otros trminos cuyo significado cumple aclarar. Se
trata de la comprensin sobre qu es habla y qu es lengua, necesaria
a la explanacin de nuestra determinacin inicial.
Debes acordarte que esta

obra fue publicada pstu-
mamente (Saussure muri
en 1913) por algunos de
sus estudiantes y discpulos,
liderados por Charles Bally y
Albert Sechehaye, con base
en apuntes hechos durante Figura 1.1 Amado Alonso (1896 1952), traductor de Saussure
las clases de Saussure en la
Universidad de Ginebra. Para
rever esta y otras informacio- Para quienes ya han iniciado los estudios lingsticos, Lengua y Ha-
nes sobre el lingista y sus bla son conceptos conocidos. Ferdinand Saussure, nacido en Ginebra y
teoras, consulta el Captulo 1
de su libro de Introduo aos padre de la lingstica formalista, es autor del clsico Curso de lingstica
Estudos da Linguagem. general, de 1916, escrito originalmente en francs y cuya traduccin al
castellano de Amado Alonso, en 1951, difunde las bases del estructu-
ralismo. Este libro est puesto como la base de la ciencia lingstica de
nuestro tiempo, y Saussure es reconocido como el padre de la lingstica
clsica, por qu razn?
16
Fontica y Fonologa
Unidad A
Porque en su libro Saussure lanza conceptos claves para el estableci-

miento de la lingstica como ciencia, tales como las cuatro dicotomas
bsicas: lengua/habla, significado/significante, diacrona/sincrona,
paradigma/sintagma. Si entiendes esos cuatro primeros pares oposi-
tivos, comprenders, como consecuencia, lo que queremos explicar: o
sea, el significado de nombres como fonologa y fontica.
Dicotomas de Saussure
El estructuralismo opera de acuerdo al concepto de oposicin, en que
un trmino se define en relacin con otro. Suponemos que ya hayas odo
hablar sobre nuestras ideas iniciales, es decir, ya oste la definicin sobre
qu es lengua langue y habla parole. Y si todava no has escuchado
ninguna aclaracin sobre tales conceptos, vamos a resumirlos a nuestra
manera y con el apoyo del Curso de fontica y fonologa espaolas, de Anto-
nio Quilis y Joseph A. Fernndez. Esa obra se destina a explicar los sonidos
del espaol a estudiantes de lengua inglesa y presenta los sonidos del ingls
en comparacin con los de espaol. El presente libro, manual didctico de
la asignatura Lengua Espaola V, pretende explicar la fontica y la fonolo-
ga castellanas a alumnos brasileos, cuya lengua materna es el portugus,
por lo tanto, la comparacin ser entre castellano y portugus.
Primera Dicotoma: Lengua/habla

Generalmente, un curso inicial de lingstica suele introducirse por
la explicacin de los pares distintivos: lengua y habla. La comprensin
CRISTFARO SILVA, Thas
de tal concepto es fundamental para la secuencia y el desarrollo de los (2007). Fontica e Fonologia
estudios formalistas, para lo cual sugerimos tambin la lectura de los do Portugus: Roteiro de
estudos e guia de exerccios.
captulos iniciales del libro de Thas Cristfaro Silva (2007). Si no has So Paulo: Contexto.
comprendido todava qu es lengua y habla, ve si la siguiente explanaci-
n puede aclararte las ideas.
El binomio saussureano lengua/habla se relaciona, en cierta medida,

a otro establecido posteriormente por el lingista norteamericano Noam
Chomsky que sienta las bases de su teora - originariamente llamada gra-
mtica generativa y transformacional - en la oposicin bsica de compe-
tencia (o competence) y desempeo o actuacin (o performance).
17
Lngua Espanhola V
Figura 1.2 Noam Chomsky
De manera simplificada, podemos decir que Chomsky diferencia el

hombre de los otros animales por su posibilidad de lenguaje. Segn su
opinin, el lenguaje es decir, la capacidad humana de producir infini-
tos enunciados por medio de elementos finitos , es el componente bio-
lgico que define el hombre como animal racional. Dotado de lenguaje,
Chomsky distingue el hombre de los dems animales por su capacidad
de producir enunciados - la competence (o la competencia) y, a su vez,
esos enunciados en s, conforman la performance (o el desempeo).
Creemos que ya hayas estudiado tales autores en otras disciplinas de

la carrera de Letras. En Lengua Espaola V, nos importa aclarar puntos
clave del estructuralismo. Empezamos nuestro abordaje de Saussure por
la parte cuya comprensin parece ser ms simple: el habla. El habla (o la
parole) es la parte material del lenguaje: es la manifestacin individual de
la lengua, sea de manera oral o sea de manera escrita. O sea, es la parte
concreta de una lengua, es lo que se oye, si se trata de lengua hablada; o lo
que se ve, si se trata de lengua escrita. Cada vez que un individuo habla,
ocurre un acto de habla. Cada vez que un individuo escribe, ocurre tam-
bin un acto de habla. Sea en la lengua que sea, la comunicacin se da a
travs de actos de habla. El habla es individual, regional, cambiante, mu-
table y flexible. Como hay un nmero muy grande de hablantes de una
lengua determinada, se suele decir que el nmero de hablas es infinito.
La lengua (o la langue) es la parte abstracta e intelectual del habla,

es el sistema que explica la funcin de los elementos del habla. Es gene-
ral, universal, fija y finita. Las dos, lengua y habla, son las dos caras de la
misma moneda. Segn Quilis-Fernndez (1975, p. 3-4):
18
Fontica y Fonologa
Unidad A
La lengua es un modelo general y constante que existe en la conciencia

de todos los miembros de una comunidad lingstica determinada. Es
el sistema supraindividual, una abstraccin que determina el proceso
de comunicacin humana. El habla es una realizacin concreta de la
lengua en un momento y en un lugar determinado en cada uno de los
miembros de esa comunidad lingstica.
La lengua, por lo tanto, es un fenmeno social, mientras que el habla es in-

dividual. (...) Los dos planos estn unidos inseparablemente y constituyen
los dos aspectos del fenmeno conocido con el nombre de lenguaje.
Lenguaje: Lengua modelo general y constante para todos los miem-

bros de una colectividad lingstica. Habla: materializacin de ese mo-
delo en cada miembro de la colectividad lingstica.
Nuestra definicin inicial concepta Fontica como la ciencia que

estudia los sonidos desde el punto de vista del habla. Eso quiere decir que
la fontica se ocupa de cada manifestacin en particular y estudia las dife-
rentes y variadas manifestaciones de habla en una lengua determinada.
La Fonologa, por otro lado, estudia los sonidos desde la perspecti-

va de la lengua. Es decir, a partir del anlisis de un nmero indetermi-
nado de actos de habla, la fonologa establece las unidades pertinentes
de la lengua. O sea: se vale de la fontica para organizar los sonidos
relevantes de una lengua.
La fontica segmenta la cadena sonora en elementos discretos lla-

mados sonidos o fonos. La unidad de la fontica es el sonido que se
escribe entre corchetes. La palabra mesa, por ejemplo, se transcribe fo-
nticamente como: [mesa]. La fonologa parte de la fontica para deter-
minar los segmentos relevantes en la lengua. La unidad de fonologa es
el fonema que se escribe entre barras. La palabra mesa, por ejemplo, se
transcribe fonolgicamente como:/ mesa/.
19
Lngua Espanhola V
Fontica: estudia el HABLA, y define los sonidos o fonos, trans-

criptos entre corchetes: [p].
Fonologa: estudia los sonidos de la LENGUA y define los fone-
mas, transcriptos entre barras: / p /.
Segunda Dicotoma: Significado/Significante

Saussure era profesor universitario y su libro, elaborado por sus es-
tudiantes, trae el resultado de sus clases. Gracias a esa obra, nace la cien-
cia lingstica cuyo objeto es el lenguaje. Autores posteriores a Saussure
suelen llamarlo el padre de la lingstica y de la semiologa.
El signo representa un referente externo al lenguaje. El hombre es

un ser dotado de lenguaje gracias a su capacidad de representacin por
medio del lenguaje: visual, sonora y verbal.
El lenguaje visual se expresa por medio de signos visuales, tales

como: crculos, lneas, puntos, colores, etc. El lenguaje sonoro se comu-
Figura 1.3 Ferdinand Saussure
(1857 1913) nica por medio de sonidos, silencios y ruidos. El lenguaje verbal se vale
del componente visual (smbolos grficos o letras en la lengua escrita)
y del componente sonoro (la cadena sonora, en la lengua hablada). El
lenguaje gestual, compuesto de ademanes y movimientos del cuerpo,
participa tambin en la comunicacin humana que se realiza por medio
de SIGNOS. El signo tiene la capacidad de evocar algo diferente de
s. La capacidad de representacin por signos reside en el lenguaje. El
significante, a su vez, es la forma material del signo; o sea, es el sonido,
la palabra, el dibujo, etc., que remite al referente. Ya el significado es el
concepto evocado por el significante.
En el trnsito, por ejemplo, un conductor se detiene frente a la luz

roja porque comprende el significado PARAR del significante visual
LUZ ROJA. El ROJO, a su vez, se muestra como un signo del lenguaje
visual de sealizadores del trnsito porque est dotado de un mismo
significado para todos los conductores de vehculos motores. El signifi-
cante ROJO tiene, a su vez, un significado, PARAR, y de esa manera se
define como un signo de un cdigo de lenguaje determinado.
20
Fontica y Fonologa
Unidad A
Por esa razn, se dice que el significante es la parte material del

signo: es el sonido, en el lenguaje oral, y es la letra, en el lenguaje escrito.
El significante oral es materia de las disciplinas que ahora nos ocupan.
Tanto la fontica como la fonologa se dedican al estudio del sig-

nificante. El objeto de estudio de esas ciencias es el significante
lingstico.
El significado es la imagen acstica atada al significante. Cada sig-

no se compone de significante y de significado. Quilis explica que al
decir mesa, hay un significante formado por la secuencia de cuatro ele-
mentos fnicos /m/ + /e/ + /s/ + /a/ - que evocan en la mente la idea
del objeto mesa. La idea que el signo porta es el significado, la parte
inmaterial del signo lingstico, o sea, el sentido, su concepto, la idea
relacionada a l por convencin.
En las palabras de Quilis-Fernndez (1975, p. 6-7):
() debemos tener en cuenta que todo

lo que pertenece al lenguaje, es decir,
Referente
tanto al plano de la lengua como al del (cosa u objeto
habla, tiene dos facetas: el significante extralingistico)
(la expresin) y el significado (el con-
tenido, el concepto, la idea).
Significado
Ambos constituyen el signo lingstico. Significante
(concepto o imagen
(/m/+/e/+/s/+/a/)
Es decir: Significante + significado = acstica)
signo lingstico (...).
Del estudio del significante en el habla Signo

se ocupar la fontica, mientras que del mesa
estudio del significante en la lengua se
ocupar la fonologa (...). Figura 1.4 Esquema explicativo del significante y significado
FONTICA: Significante: en el habla fenmeno fsico perceptible por

el odo.
FONOLOGA: Significante: en la lengua reglas que ordenan el aspecto

fnico del acto de habla.
21
Lngua Espanhola V
Es importante acordarse de la definicin de signo de Saussure

como aquello que tiene significante y significado. Esas dos partes
son indisociables y componen el signo que caracteriza cualquier
tipo de lenguaje.
La semiologa, despus de Saussure, se ha desarrollado mucho y

viene dedicndose a la explicacin de diferentes tipos de lenguaje, como:
el visual, el sonoro y el verbal.
El signo verbal, que caracteriza el lenguaje humano, tiene dos for-

mas de expresin: una hablada y otra escrita. En la forma hablada se
utiliza la voz, cuyos sonidos articulados vocales y consonantes for-
man el significante, objeto de estudio de la fontica y de la fonologa. En
la forma escrita, las vocales y consonantes se representan con smbolos
grficos, conocidos como las letras del alfabeto, o tambin como gra-
femas. La ortografa, a su vez, se muestra dependiente de la fonologa,
razn por la cual trataremos, vez por otra, cuestiones ortogrficas.
Lengua hablada
Significante sonoro (estudiado por la fontica sonido, y por
Signo la fonologa fonema).
Significado (concepto, imagen acstica).
Lengua escrita
Significante visual (grafema o letra).
Signo
Significado (concepto, idea).
Cuadro 1.1
Tercera Dicotoma: Diacrona/Sincrona

Las dicotomas que siguen no son pertinentes para la explicacin
del tema propuesto: la definicin de fontica y fonologa. Las dicotomas
anteriores - lengua, relativa a la fonologa, y habla, relativa a la fontica
- nos interesan para tratar el asunto de la disciplina del semestre que se
inicia. Sin embargo, vamos a exponer resumidamente dos dicotomas
ms porque tales puntos son significativos para el entendimiento de la
22
Fontica y Fonologa
Unidad A
importancia de Saussure en la historia de la lingstica.
Saussure se ha mostrado un marco en los estudios lingsticos gra-

cias a su defensa de los estudios sincrnicos. Antes de Saussure, se es-
tudiaban las lenguas por medio de una explicacin histrica, evolutiva,
diacrnica. Importaba saber cmo la palabra oro del castellano actual,
por ejemplo, haba evolucionado de aurum, del latn.
La diacrona se basa en un estudio evolutivo que compara dos o

ms pocas distintas de una lengua determinada:
dia = dos + cronos = tiempo
dia + cronos = dos tiempos
As definimos los estudios sobre las lenguas realizados en los siglos

anteriores al siglo XX: se comparan dos estados de lengua, o una misma
lengua en dos etapas diferentes. Y como los registros de otros tiempos
sobre la lengua suelen estar escritos en documentos y tratados, los estu-
dios diacrnicos se hacen con fundamento en textos escritos, cuya base
est en la filologa nombre de los estudios anteriores al surgimiento
de la lingstica. Filologa es el trmino comn a los estudios diacrni-
cos. En Espaa, Cuba o Argentina, se estudia Letras en la Facultad de
Filologa, nombre que evoca la tendencia pre-saussureana, porque los
estudios filolgicos suelen seguir la corriente diacrnica.
Saussure, en oposicin, defiende la primaca del habla, y pregona que

la ciencia debe actuar sincrnicamente. Describir un estado de lengua es
la manera como el lingista suele proceder en la poca actual. En el siglo
XX, el estudio sincrnico, antes en segundo plano, pasa a ocupar el primer
puesto en la atencin de los estudios cientficos sobre las lenguas.
Sincrona es la descripcin de una lengua en un perodo determi-

nado, o de un estado de lengua, como quiere Saussure.
Por lo tanto, hay la posibilidad de determinar una fraccin de tiem-

po para el estudio de una determinada lengua. La observacin contem-
pornea de un estado de lengua puede realizarse a travs de la lengua
23
Lngua Espanhola V
oral, en muchos casos. Por esa razn, la lingstica favorece los estudios
sincrnicos y parece preferir ocuparse de la lengua hablada en una regi-
n determinada. La sincrona prevalece sobre la diacrona, el lenguaje
oral sobre el escrito en una somera comparacin entre el pasado y el
presente en los estudios lingsticos.
Cuarta Dicotoma: Paradigma/Sintagma

La lengua opera por el principio de proyeccin, pues cada enuncia-
do muestra la incidencia de dos ejes: el eje paradigmtico (vertical) y el
eje sintagmtico (horizontal).
Sintagmtico
Paradigmtico
Un enunciado est formado de determinados trminos en sucesin

en el eje sintagmtico = eje horizontal en el cual ciertos elementos se
suceden, uno tras otro.
El eje sintagmtico muestra los elementos dispuestos linealmente

in presentia. La sintaxis estudia las relaciones sintagmticas.
Ya el eje paradigmtico opera perpendicularmente. Se trata de un
eje vertical que incide sobre el eje horizontal de manera que slo
uno de sus elementos se manifiesta; los dems paradigmas estn in
absentia. La morfologa determina los elementos que se encuen-
tran en el eje paradigmtico.
Como ejemplo, tenemos el enunciado Mi mam me mima, que se

observa en la siguiente ilustracin:
24
Fontica y Fonologa
Unidad A
Mi mam me mima Sintagmtico
Paradigmtico
La decisin sobre cada unos de los elementos que aparecen en el eje

sintagmtico obedece al principio de proyeccin, es decir, para cada ele-
mento dicho hay otros no-dichos: in absentia. De esa manera, el eje pa-
radigmtico que pasa por el primer elemento sintagmtico mi, esconde
otros paradigmas que no se realizan, como: una, ma, la, las, etc. Por
mam pasa tambin el eje con trminos como: madre, genitora, mujer
joven, y una secuencia de vocablos que no se realizan dada la presencia de
un nico lxico en esa posicin. El verbo tambin opera sobre la seleccin
de otros elementos no-realizados. De esa manera explicamos la relevancia
de la cuarta dicotoma en los estudios saussureanos.
El establecimiento de la dicotoma paradigma/sintagma es muy cara

a los estudios lingsticos porque define el lugar de la morfologa y de la
sintaxis, y sobrepasa los lmites de los estudios fonticos y fonolgicos.
Fontica y Fonologa: Definicin
Es esencial para la comprensin de nuestro objeto de estudio saber

que: la fontica es la ciencia que estudia los sonidos de una lengua des-
de el punto de vista del habla, es decir, en las ms diversas manifesta-
ciones en una lengua determinada.
La fontica tiene como unidad de estudio el sonido, es decir, el

fono, y lo observa de acuerdo a su produccin (fontica articula-
toria) y de acuerdo tambin a su recepcin (fontica acstica). Es
decir, la fontica se ocupa de cmo se produce el sonido articulado
y de cmo se da su percepcin.
25
Lngua Espanhola V
Por esa razn, la fontica se vale de conocimientos de las ciencias f-

sicas y biolgicas, tales como: la biologa (la anatoma de los rganos que
intervienen en la fonacin cuenta en la articulacin de los significantes
lingsticos); y la fsica (el conocimiento de acstica y de cmo se propaga
la onda sonora interviene en la comprensin de la percepcin auditiva).
La fonologa, a su vez, analiza los sonidos establecidos por la fo-

ntica con el objetivo de comprenderlos sistemticamente. Es de-
cir, la fonologa parte de la fontica para determinar las unidades
distintivas de una lengua, es decir, los fonemas de una lengua. La
unidad de estudio de la fonologa es el fonema, que corresponde a
uno o ms sonidos, cuando se trata del significante oral.
De acuerdo al cdigo ortogrfico de varias lenguas, el fonema vie-

ne representado por medio de un smbolo grfico, es decir, la letra o el
grafema (significante escrito) representa al fonema. Hay lenguas, sin
embargo, que no tienen cdigo escrito, como ciertas lenguas indgenas,
por ejemplo. Son lo que llamamos lenguas grafas, o sea, que no dis-
ponen de grafa, dada su naturaleza cultural. Para comprender tales len-
guas, hay que basarse en el odo; es decir, el lingista debe valerse de los
conocimientos de fontica y fonologa.
Para lenguas de otro tipo, o sea, lenguas como el castellano que

disponen tambin de un cdigo escrito, las gramticas suelen iniciar su
descripcin por medio de la exposicin del cdigo oral; es decir, fonti-
ca y fonologa suelen ser la parte introductoria de los libros de gramtica
de una lengua determinada.
26
Fontica y Fonologa
Unidad A
Resumen
Has visto que la Fontica estudia los sonidos en el habla y la Fonologa
estudia los sonidos que tienen funcin en el sistema de una lengua. Ade-
ms, has aprendido un poco ms sobre Saussure, el padre del estructu-
ralismo, quien establece las dicotomas fundamentales que guiarn los
estudios lingsticos bajo la perspectiva: lengua/habla, significado/signi-
ficante, diacrona/sincrona y paradigma/sintagma. Eres capaz de acor-
darte de esos conceptos sin volver al texto? Te sugerimos que recuerdes
ideas como la siguiente: el signo lingstico se manifiesta por medio de
un significante oral, objeto de estudio de la fontica y de la fonologa.
Ahora hay que practicar lo que aprendiste! Haz los ejercicios rela-
tivos a esta unidad. Es a travs de ellos que percibirs cules son los
puntos que no estn suficientemente claros y, de esa manera, sanas
tus dudas. Buen trabajo!
27
Lngua Espanhola V
Ejercicios
1. Traducir al espaol las siguientes definiciones:
a. Enquanto a fontica estuda os sons como entidades fsico-articulatrias

isoladas, a fonologia ir estudar os sons do ponto de vista funcional como
elementos que integram um sistema lingstico determinado. Assim,
fontica cabe descrever os sons da linguagem e analisar suas particulari-
dades articulatrias, acsticas e perceptivas. fonologia cabe estudar as
diferenas dos sons no sentido de organiz-los em um sistema lingstico.
Callou, Dinah; Leite, Yonne. 1990. Iniciao fontica e fonologia.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores
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b. Fontica seria apenas um estudo fenomenolgico dos sons da fala, e a
fonologia seria um estudo da funo lingstica destes mesmos sons.
(Jakobson, in Principes de Phonologie. Nicolas Sergueevitch Troubet-
zkoy, Paris: Klinchsieck)
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28
Fontica y Fonologa
Unidad A
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2. Completar los huecos con las palabras que faltan:
__________________ es un modelo general y constante que existe en la

conciencia de todos los miembros de una comunidad lingstica determi-
nada. Es el sistema supraindividual, una abstraccin que determina el pro-
ceso de comunicacin humana.___________________ es una realizacin
concreta de la lengua en un momento y en un lugar determinado en cada
uno de los miembros de esa comunidad lingstica.
_____________, por lo tanto, es un fenmeno social, mientras que

__________es individual.(...) Los dos planos estn unidos inseparable-
mente y constituyen los dos aspectos del fenmeno conocido con el nom-
bre de ______________________.
_________________: Lengua modelo __________________ y cons-

tante para todos los miembros de una colectividad___________. Habla:
materializacin de ese _______________________en cada miembro de
la colectividad lingstica.
Tambin debemos tener en cuenta que todo lo que pertenece al lenguaje,

es decir, tanto al plano de la lengua como al del habla, tiene dos facetas:
el _____________________(la expresin) y el ________________(el
contenido, el concepto, la idea). Ambos constituyen el ______________
lingstico. Es decir: Significante + ______________ = signo __________
(...). Del estudio del significante en el habla se ocupar la ____________,
mientras que del estudio del significante en la lengua se ocupar la
_____________________. (...) Significante: en el habla fenmeno fsico
perceptible por el odo. Significante: en la lengua reglas que ordenan el
aspecto fnico del acto de habla. Significante: Lengua fonologa fone-
mas; Habla fontica sonidos (o fonos).
Quilis, Antonio; Hernndez, Joseph A. Curso de fontica y fonologa es-

paolas. Madrid, CSIC. 1975, p. 3-4-7.
29
Lngua Espanhola V
3. A partir de dos citas de Humboldt, de 1836 determinar a qu conceptos

modernos, establecidos por Saussure en las cuatro dicotomas, equiva-
Wilhelm von Humboldt. 1990
len las partes siguientes:
(1836). Sobre la diversidad
de la estructura del lengua-
je humano y su influencia a. ...el sonido corpreo, dotado de una forma real, es lo nico que en ver-
sobre el desarrollo espiritual dad hace la lengua.
de la humanidad. Barcelona,
Anthropos
sonido corpreo ........................................................................................................
dotado de una forma real = .......................................................................................
hace la lengua. = .........................................................................................................
Qu quiere decir Humboldt con sonido corpreo dotado de una forma

real? La palabra lengua, en la cita de Humboldt, tiene el sentido de la
palabra lengua/langue de Saussure? S o no? Si NO, justifica tu respues-
ta.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
b. ...como especie zoolgica, el hombre es un ser que canta, pero que vin-
cula ideas con sus tonos. Wilhelm von Humboldt. 1990(1836) Sobre
la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su influencia
sobre el desarrollo espiritual de la humanidad. Barcelona, Anthro-
pos. Qu quiere decir Humboldt con vincula ideas con sus tonos? Re-
laciona tal afirmacin con el concepto de signo lingstico de Saussure.
vincula ideas = ..............................................................................................................
con sus tonos = .............................................................................................................
La cita B quiere decir que ...........................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
30
Fontica y Fonologa
Unidad A
4. Humboldt, en el siglo XIX, define al hombre en la especie zoolgica

como el ser que canta. Qu lingista del siglo XX define la diferencia
entre el hombre y otros animales por el lenguaje? Explica tu respuesta.
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5. En portugus, foneticista es la persona versada en fontica, y fonlogo

es la persona versada en fonologa. A partir de esa explicacin, comple-
ta las definiciones en castellano del Diccionario de la Real Academia
Espaola -DRAE:
a. _______________: Conjunto de los sonidos de un idioma. Estudio

acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiologa y acs-
tica, sea en su evolucin histrica.
b. _______________: Persona versada en fontica.
c. _______________: Rama de la lingstica que estudia los elementos

fnicos, atendiendo a su respectivo valor funcional dentro del sistema
propio de cada lengua.
d. ______________: Persona entendida en fonologa.
6. Examinar los conceptos, y contestar las preguntas debajo de manera

personal:
Pronunciar: Emitir y articular sonidos para hablar. Determinar, resolver.

Sublevar, levantar, rebelar. Publicar la sentencia o auto.
//Pronunciacin: Accin o efecto de pronunciar. Parte de la antigua retri-

ca que enseaba a moderar y arreglar el semblante y accin del orador.
31
Lngua Espanhola V
//Pronuncia: Cada declaracin, condena o mandato del juez, pronuncia-

miento.
a. Cmo se traduce al castellano la palabra portuguesa pronncia, en: O ca-

tarinense tem uma pronncia diferente da minha, porque sou paulista?
...........................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
b. Cul es la pronunciacin ideal en espaol, segn tu opinin? Cules

son tus problemas de pronunciacin en castellano?
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7. Lenguaje es el conjunto de medios que permiten, tanto al hombre como a

los animales, ponerse en comunicacin con los semejantes y expresar sus
sentimientos y pensamientos. (...) Todos los animales superiores (entre ellos
el hombre) poseen el lenguaje natural o primitivo que es tanto ms rico
cuanto ms inteligente sea el animal. Comprende diversos modos de expre-
sin. (...) Entre ellas, las manifestaciones sonoras. (...) En este caso, los soni-
dos se originan en la laringe y son luego modificados por otras estructuras
colocadas por encima de ella para formar la voz. Esta tiene caractersticas
propias para cada especie animal. (...) As, por ejemplo, en la gallina se dis-
tingue fcilmente el cacareo que sigue la puesta del huevo, del llamado a
sus pollitos o de los gritos que profiere cuando se asusta.(p. 1278) Captulo
97, Fonacin y palabra, del libro de Anatoma.
32
Fontica y Fonologa
Unidad A
Este fragmento, adaptado de un libro de anatoma humana, utilizado como

material didctico de estudiantes de medicina, trae una definicin de len-
guaje. En ello se define el lenguaje como capacidad de comunicacin en-
tre semejantes. Relacionando tal idea con los postulados de Saussure, te
pedimos que determines cuntos y cules signos hay en el lenguaje de la
gallina, segn el fragmento del libro de anatoma.
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8. Completar el cuadro en dos columnas de manera dicotmica con las

DIEZ palabras siguientes: competencia, desempeo, fontica, fonolo-
ga, fonema, fono, habla, lengua, significado, significante:
Parte material del lenguaje Parte abstracta del lenguaje
Cuadro 1.2
9. Completar los huecos:
La unidad de estudio de la fontica es el ______________________.

La unidad de estudio de la fonologa es el _______________________.
De acuerdo al cdigo ortogrfico de varias lenguas, el fonema viene re-
presentado por medio de un _____________________________ sig-
nificante escrito. Hay lenguas que no tienen cdigo escrito, son las len-
guas________________________. Para comprender tales lenguas, hay
que basarse en el odo, es decir, el lingista debe valerse de los conocimien-
tos fonticos.
33
Lngua Espanhola V
10. Decir si est C (CORRECTA) o I (INCORRECTA) la afirmacin abajo, corri-

gindola caso est incorrecta:
a. ( ) La fonologa se vale de conocimientos de las ciencias fsicas y bio-

lgicas.
...........................................................................................................................................
b. ( ) La fontica se ocupa del estudio del significante y la fonologa del

significado.
...........................................................................................................................................
c. ( ) La fontica y la fonologa se ocupan del estudio del significante

lingstico.
...........................................................................................................................................
d. ( ) Saussure, padre de la lingstica, define la dicotoma de competen-

cia y desempeo.
......................................................................................................
34
Al final de esta unidad, eres capaz de:
definir conceptos tales como: Fontica y Fonologa.
reconocer las cuatro dicotomas de Saussure: lengua/habla; significante/significado; paradigma/

sintagma; sincrona/ diacrona;
comprender qu es signo lingstico;
entender que la fontica observa el significante desde el punto de vista del habla por medio del
examen de los sonidos fonos escritos entre corchetes;
entender que la fonologa observa el significante desde el punto de vista de la lengua por medio
de la determinacin de los fonemas - unidades de sonido relevantes en un sistema lingstico
determinado escritos entre barras.
Unidad B
El Sonido
El Sonido
Unidad B
El Sonido
Estimad@ alumn@:
En esta Unidad vamos a tratar de las propiedades del sonido en el campo

que versa sobre la fonologa suprasegmental. Es un asunto interesante a
quien le gusta cantar. Fontica y msica, msica y poesa: as relacionamos
el sonido con el arte y hacemos de nuestro curso una actividad entreteni-
da. Esperamos que te entretengas y que desarrolles bien tu pronunciacin
y conocimientos de espaol.
Adelante pues!
El sonido: definicin
Cuando se trata de sonido, qu es lo primero que te viene a la
mente?
No s en qu piensas para responder nuestra pregunta, pero yo digo

que el primer sonido en que uno suele pensar es el sonido musical un
DO, por ejemplo. Es decir, la msica se constituye esencialmente de so-
nido. Por esa razn fontica y msica se relacionan ya que la materia
de la cual se componen es la misma: el sonido. Y el primer sonido que
me viene a la cabeza es el DO central del piano.
Las notas musicales son sonidos que componen el lenguaje musical

son sus signos. El lenguaje humano, por otro lado, se compone tam-
bin de sonidos el significante que forma el signo lingstico, del cual
hablbamos anteriormente.
El sonido es la sustancia, la materia de la cual se compone la msica,

y es tambin el objeto de estudio de la fontica. Como la fontica estudia
la parte material del lenguaje el sonido , empezamos nuestro curso
por la definicin de nuestro objeto de estudio. Es importante que te en-
teres, por lo tanto, que la ciencia fontica se vale de conocimientos de
otras ciencias; de la fsica, primeramente. La fontica tiene que valerse
39
Lngua Espanhola V
de conocimientos de acstica, que trata de la produccin y propagacin

del sonido. Por ello, vamos a exponer algunos conceptos fsicos necesa-
rios a la comprensin inicial de conocimientos lingsticos.
Sonido: fenmeno fsico

La fsica define el sonido como la vibracin de un cuerpo que ge-
nera ondas que se propagan en medio elstico, es decir, el sonido no
se propaga en el vaco.
Para que comprendas qu es una onda sonora, te proponemos un

dibujo simple que representa el movimiento de una onda sonora, con-
forme se ve en la Figura 2.1 a seguir:
onda

desplazamiento
Caso no tengas idea de este

asunto, consulta el sitio:
http://es.wikipedia.org/wiki/
onda_(fisica) Se trata de un distancia
sitio de internet especfico
= longitud
sobre este tema, y en el cul
= amplitud
puedes ver una onda
en movimiento. Figura 2.1. dibujo de una onda sonora
Es importante comprender qu es una onda sonora por-

que de ah proviene la diferencia entre sonido y ruido. El so-
nido se define en oposicin al ruido, porque es una onda con
vibracin regular, diferentemente del ruido, cuya onda es
irregular. En msica, se dice que el ruido causa una sensacin
desagradable al odo debido a la irregularidad de sus vibracio-
nes, y se considera apenas los sonidos, es decir, las ondas de
movimientos regulares cuya percepcin es agradable al odo.
Figura 2.2. El ruido causa una sensacin
desagradable al odo.
40
El Sonido
Unidad B
Velocidad del sonido

El sonido tiene una velocidad de 331 m/s (metros por segundo),
cuando la temperatura es de cero grados centgrados (0 C). Pero algu-
nos factores pueden intervenir en la velocidad de propagacin del soni-
do, como: el medio, la temperatura y la presin atmosfrica. En internet, hay varios sitios
que tratan del sonido y su
El sonido se propaga con ms velocidad cuanto ms alta es la tem- propagacin. No necesita-
mos entrar aqu en todas las
peratura. Te pedimos que compares, por ejemplo, el ruido de la gente en especificidades de la fsica
la playa de Rio de Janeiro y el ruido de la gente en el invierno de Canad. excluimos, por ejemplo,
la mencin a la presin
Imaginas la diferencia? Por qu decimos que el carioca es ms ruidoso atmosfrica como un fac-
que el canadiense, por ejemplo? tor fsico que interviene en
la propagacin del sonido.
Caso quieras saber ms a ese
La fsica nos afirma que la propagacin del sonido es ms rpida en respecto, consulta el sitio:
pases calientes que en pases fros. A pesar de que haya muchos factores http://es.wikipedia.org/wiki/
sonido#velocidad_del_sonido
que expliquen la diferencia de ruido entre pases del sur y del norte como
Brasil y Canad, por ejemplo la temperatura se muestra como uno de
los factores que intervienen en nuestra percepcin del sonido. O sea: el
sonido se propaga con ms velocidad cuanto ms alta es la temperatura.
En la definicin inicial de Wikipedia se lee que la velocidad del so-

nido depende tambin del tipo de material por el cual la onda se propa- Para saber ms, consulta:
ga: cuando el sonido se desplaza en los slidos tiene mayor velocidad http://es.wikipedia.org/wiki/
Sonido
que en los lquidos, y en los lquidos es ms veloz que en los gases. Esto
se debe a que las partculas en los slidos estn ms cercanas.
Nosotros conocemos intuitivamente este dato de la fsica que dice

que el sonido se propaga ms velozmente por medio slido. Lo compro-
bamos, por ejemplo, por medio de las pelculas de cowboys cuando un
indgena quiere saber si se acercan los caballos. El mtodo de acercar
el odo al suelo para or si vienen los bandidos, o acercar el odo a los
rieles del ferrocarril para saber sobre la llegada del tren, son formas de
validacin de ese concepto de la fsica que dicta que la onda sonora se
propaga ms rpidamente a travs de medio slido.
41
Lngua Espanhola V
Caractersticas del sonido

La primera clase de fontica equivale, muchas veces, al mismo tema
que se expone en la primera clase de msica. Personas que ya hayan
hecho cursos para aprender a tocar un instrumento musical han podido
comprobar nuestra afirmacin.
La explicacin en esas clases suele ser que son tres las caractersticas
del sonido: altura, intensidad y timbre. Otros profesores, sin embargo,
afirman que son cuatro las propiedades del sonido: altura, intensidad,
timbre y duracin. Nosotros creemos que es importante determinar
esas cuatro caractersticas del sonido, porque esos conceptos son impor-
tantes tambin para la comprensin de las lenguas.
Primera caracterstica del sonido: altura

La altura viene caracterizada por su frecuencia (nmero de vibra-
ciones por segundo), que se expresa en Hertzios (Hz). Para que los hu-
manos podamos percibir un sonido, ste debe estar comprendido entre
el rango de audicin de 20 y 20.000 Hz, al cual se denomina rango de
frecuencia audible. Por debajo de este rango tenemos los infrasonidos
y por encima los ultrasonidos. Cuanta ms edad se tiene, este rango va
reducindose tanto en graves como en agudos.
El Hertzio (Hz) es la unidad que representa la medida de la fre-

cuencia, en conformidad con el Sistema Internacional de Unidades.
Esa unidad lleva el apellido del fsico alemn Heinrich Rudolf Hertz
(1857 1894), que fue el descubridor de la propagacin de las on-
das electromagnticas. El nombre pas a ser utilizado en 1930.
El sonido grave del piano vibra a 20 Hz, y el agudo a ms de 4.000

Hz. El sonido ms grave de la guitarra equivale a 82 Hz, y el ms agudo
a aproximadamente 698 Hz.
Figura 2.3. Heinrich Rudolf
Hertz
El sonido ms grave se produce con menor cantidad de vibracio-
nes, y el ms agudo con mayor cantidad de vibraciones. La diferencia
de altura distingue la voz del hombre ms grave, menos alta de la voz
42
El Sonido
Unidad B
de la mujer ms aguda, ms alta. O sea: el sonido ms grave se produce

con menor frecuencia y mayor longitud, y el ms agudo con mayor fre-
cuencia y menor longitud. Esa es la explicacin acstica del fenmeno
de altura sonora.
Las cuerdas vocales, situadas en la laringe, determinan la altura de

la voz de cada persona. La espesura de las cuerdas determina la produc-
cin de la voz en hombres, mujeres y nios. La voz masculina es ms
grave menos alta, seguida de la voz de la mujer que es ms alta ms
aguda, seguida de la voz del nio que es ms alta, as explican los mdi-
cos otorrinolaringlogos que se ocupan de los disturbios en la laringe y
en la audicin, bsicamente.
La altura del sonido viene expresada en la nota. Son siete las notas
musicales: do, re, mi, fa, sol, la, si.
La diferencia de altura entre dos notas corresponde a una diferen-

cia de tono. Eso porque en la escala musical se sube por tonos, es decir,
se sube de un do a re por un cambio de altura. Observe en la Figura
2.4 las siete notas de acuerdo a la escala ascendente en altura, segn la
transcripcin de una partitura musical:
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re
GRAVE AGUDOS
Figura 2.4. Las notas musicales en la pauta, segn la altura
DO# RE# FA# SOL# LA#

(RE ) (MI ) (SOL ) (LA ) (SI )
DO RE MI FA SOL LA SI DO
GRAVES AGUDOS
Figura 2.5. Distribucin de las notas musicales en el teclado de un piano cada
nota representa una frecuencia de sonido distinta.
43
Lngua Espanhola V
En canto, se dividen las voces de acuerdo a la altura en: soprano,

mediosoprano, contralto (voces femeninas) y tenor, bartono y bajo (vo-
ces masculinas). Las voces femeninas alcanzan las notas ms altas en
el teclado del piano: el soprano, por ejemplo, canta aproximadamente
unas tres octavas a partir del DO medio del piano. El mediosoprano y
contralto, a su vez, son voces femeninas ms graves. Tenor, bartono y
bajo son las tres voces masculinas, ordenadas de manera decreciente,
desde la que alcanza notas ms altas (tenor), hacia las ms graves (bajo).
El dibujo del teclado del piano ilustra este esquema fcil de comprender
a los que conocen algo de escrita musical o hayan tenido oportunidad
de cantar en un coro.
Soprano
Mediosoprano
Contralta
Tenor
Barilono
Bajo
32 82 98 131175196247 349 39 2523 698783 1175 Frecuencia en ciclos por 8372
segundo
DO DO DO medio DO DO DO DO DO
Figura 2.6. Altura de las voces humanas en relacin con las notas del piano.
En msica, la meloda se define por la secuencia de notas musi-

cales. En las lenguas, se puede reconocer cierta meloda que equivale a
determinados enunciados. Cierta vez, en visita a Brasil, el importante
lingista norteamericano Kenneth Pike se present en la Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC) con una flautita. Este instrumento
musical le serva al propsito de tocar la msica de las lenguas; es decir,
con esa pequea flauta, cuyos movimientos se asemejaban a los de un
pistn, Pike lograba tocar la cancin que nosotros reconocamos como
Hello, how are you?, por ejemplo. Por las notas en secuencia, se imitaba
la cancin de la lengua inglesa en el saludo cotidiano correspondien-
te. Es decir, por medio de la meloda, identificamos la frase musical a
que tal meloda se asocia en el lenguaje de todos los das. As, Pike nos
confirma que la lengua se compone como una cancin, en que la altura
cumple especial funcin. Y aqu vemos un punto en que Pike parece
44
El Sonido
Unidad B
concordar con Humboldt, lingista del siglo XIX, que dice que: como
especie zoolgica, el hombre es un ser que canta, pero que vincula ideas
con sus tonos (1990, p. 47).
Kenneth Pike (1912 2000) es autor del libro Phonemics: A Te-

chnique for Reducing Languages to Writing (1948, The University
Michigan Press), un manual de fonmica que se ha vuelto el mto-
do obligatorio a lingistas que se han dedicado a la descripcin de
lenguas indgenas. Para leer una sucinta biografa del autor, visita
el sitio: http://pt.wikipedia.org/wiki/kenneth_L._pike
Figura 2.7. Kenneth Pike
Wilhelm von Humboldt(Berln, 1767 - 1835) es considerado el

primer lingista europeo a identificar el lenguaje humano como
un sistema regido por reglas, y no simplemente un conjunto de pa-
labras y frases acompaadas de significados. Esa es una de las ba-
ses de la teora deNoam Chomsky (gramtica transformacional).
Humboldt fue tambin el fundador de la Universidad de Berln y
tuvo amigos del porte deGoethey Schiller.
Figura 2.8. Humboldt

La entonacin diferencia suprasegmentalmente enunciados de-
clarativos, interrogativos y exclamativos. La pregunta en lenguas como
suprasegmental
el portugus, por ejemplo, se realiza con ms altura que la afirmacin, Definicin de suprasegmen-
que a su vez se diferencia de la exclamacin. Todos reconocemos intui- tal, segn el Diccionario de
la RAE: Se dice del ele-
tivamente la meloda que, en nuestra lengua materna, distingue enun- mento que afecta a ms de
ciados como Esto es una pregunta! o Esto es una pregunta. de Esto un fonema y que no puede
segmentarse en unidades
es una pregunta?. menores, como el acento, la
entonacin o el ritmo.
Segmental es la divisin del todo en partes menores. La fonologa

segmental divide la cadena sonora en unidades fonolgicas, co-
rrespondientes al fonema. La disciplina Lengua Espaola V dedica
su asunto inicial a temas referentes a la fonologa segmental del
espaol. De orden supragmental son temas como la entonacin, el
ritmo y el acento primariamente.
45
Lngua Espanhola V
En lenguas tonales, como ciertas lenguas indgenas brasileas

Para saber ms sobre lenguas (como el pirah) o ciertas lenguas orientales (como el vietnamita o el
tonales, consulta el sitio: chino), diferencias de altura cumplen papel distintivo porque implican
http://es.wikipedia.org/wiki/
Lenguas_tonales diferencias de significado de las palabras.
Segunda caracterstica del sonido: intensidad

La intensidad de un sonido depende de la amplitud del movimien-
to vibratorio de la fuente que lo produce, pues cuanto mayor sea la am-
plitud de la onda, mayor es la cantidad de energa (potencia acstica)
que genera y, por tanto, mayor es la intensidad del sonido. Por la inten-
sidad se distinguen los sonidos fuertes (ms intensos) de los dbiles
(menos intensos).
La intensidad depende de la superficie de la fuente sonora, es decir,

diapasn el sonido producido por el diapasn se refuerza cuando ste se coloca so-
Definicin de bre una mesa o una caja de paredes delgadas que entran en vibracin. La
Diapasn, segn percepcin de la intensidad de un sonido se debilita cuanto ms distante
el Diccionario en
lnea WordRefe- est la fuente sonora. La energa vibratoria emitida se distribuye unifor-
rence: Instrumento de acero memente en ondas esfricas. Por lo tanto, cuanto ms alejado est de la
en forma de horquilla que
cuando se hace vibrar produ- fuente, menos intensa ser la sensacin de recepcin de la energa.
ce un tono determinado.
Auditivamente, a su vez, se puede decir que la intensidad es inversa
a la distancia. Es decir: cuanto ms distante se est de la fuente, menos
intensa es su percepcin.
Intuitivamente todos sabemos esa ley de la acstica. Por eso, por ejem-
plo, para evitar el debilitamiento de un sonido, los nios emplean un tubo
acstico, como un altavoz o una trompeta, en que se canalizan
ondas que aumentan la energa sonora; el juguete infantil de
hablar por medio de latas unidas por un cable se fundamenta
en ese principio fsico elemental.
Medios no elsticos, como la lana o el fieltro, debilitan

considerablemente el sonido cuando son interpuestos entre
la fuente y el odo, lo que representa otro de los fenmenos
fsicos conocidos empricamente. Se mide la intensidad del
Figura 2.9. Alexander Graham Bell (1847 sonido con el sonmetro, por medio de decibeles (dB), en
1922) utilizando un prototipo del telfono honor al cientfico e inventor del telfono, Alexander Gra-
46
El Sonido
Unidad B
ham Bell. El odo humano no soporta el umbral de dolor de 140 dB. Una
conversacin corriente suele oscilar entre 40 a 50 dB.
La intensidad de la voz es proporcional a la presin del aire espi-

rado que viene de los pulmones. La fuerza motora producida por
el fuelle de los pulmones determina la intensidad del sonido del
lenguaje humano. Cuanto ms aire pasa, ms las cuerdas vocales
vibran y ms intensa es la voz.
Aumento de la
Aumento de la Aumento de la
presin del aire
vibracin de vibracon de
espirado por
las cuerdas las cuerdas
los pulmones
vocales vocales
(fuerza motora)
Cuadro 2.1
En msica, se escribe en la partitura musical piano pianissimo (ppp)

para determinar una ejecucin suave, que se intensifica a medida que
se reducen las letras p de piano. O sea: pianissimo (pp) significa muy
suave y piano (p) corresponde al sonido suave, dbil en oposicin a los Hay que recordar que se em-
plea el italiano en la nomen-
sonidos forte fortissimo (fff), fortissimo (ff) y forte (f).
clatura musical de Fortissimo
o Pianissimo.
En lingstica, nos importa aclarar que la intensidad distingue el
sonido fuerte y dbil. Tal determinacin es importante en la dis-
tincin de slabas tnicas (producidas con ms intensidad) y sla-
bas tonas (menos fuertes). Palabras como lmpara o vlido
se componen de una slaba tnica y dos tonas, as como cuerpo
y mesa y gran parte de las palabras castellanas se forman de una
slaba fuerte seguida de otra dbil, en esquema de intensidad se-
mejante al portugus.
Tercera caracterstica del sonido: timbre

Cada cuerpo sonoro vibra de una forma distinta, sea por la naturale-
za del cuerpo sonoro (fsica), hecho de madera, metal o piel tensada; como
tambin por la manera de hacerlo sonar, o sea, golpendolo, frotando o
47
Lngua Espanhola V
rascando. Una misma nota suena distinta si la toca una flauta, un violn, o
una trompeta. El timbre permite distinguir sonidos de mismo tono e igual
intensidad producidos por instrumentos musicales diferentes.
El timbre se define por la cantidad de armnicos que tenga el soni-

do y la intensidad de ellos. Indispensable en msica, el timbre distingue
la voz humana porque cada persona habla con su timbre de voz. Por esa
razn se dice que una persona tiene la voz spera, dulce, ronca, atercio-
pelada o voz de tajo, que corresponde a la voz ronca o desagradable.
En lingstica, no definimos conceptos relevantes a partir del timbre.
En la figura abajo se ve la onda sonora emitida por algunos instru-

mentos musicales y por el diapasn. Diferencias de timbre determinan
la distinta configuracin de las ondas sonoras. El diapasn, por ejemplo,
emite una onda cuya regularidad sirve de ilustracin del movimiento de
propagacin de una onda sonora. Ya la guitarra y el oboe, por ejemplo,
presentan vibraciones distintas, conforme se ve en:
a Diapasn
Guitarra
b
c Clarineta
d Oboe
1 2 3 4 5 6 7
Figura 2.10. Representacin de la onda sonora de instrumentos musicales: distin-
cin de timbres.
Cuarta caracterstica del sonido: duracin

No todos los autores reconocen la duracin como una de las ca-
ractersticas del sonido. En msica, la duracin es esencial y hace parte
de la notacin musical, por eso decimos que es significante y determina
la diferencia de tiempo en que vibra una nota. La redonda dura cuatro
48
El Sonido
Unidad B
tiempos, la blanca dura la mitad de la redonda, por lo tanto, tarda dos

tiempos; la negra, a su vez, dura tambin la mitad del tiempo de la an-
terior, es decir, un tiempo; la corchea dura la mitad de la negra, es decir,
medio tiempo; y siguiendo el mismo principio, la semicorchea dura un
cuarto de tiempo y as sucesivamente... La figura siguiente ilustra esta
peculiaridad de la escrita musical.
Nota Duracin Portugus Espaol

4 tiempos Semibreve Redonda
2 tiempos Mnima Blanca
1 tiempo Semnima Negra
1/2 tiempo Colcheia Corchea
1/4 tiempo Semicolcheia Semicorchea
1/8 tiempo Fusa Fusa
1/16 tiempo Semifusa Semifusa
Cuadro 2.2: Cuadro de la duracin de las notas musicales.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la re-

donda (representada como un crculo blanco), la blanca (un crculo
blanco con un palito vertical llamado plica), la negra (igual que la blanca
pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra pero con un
palito horizontal que comienza en la punta de la plica), la semicorchea
(igual que la corchea pero con dos palitos horizontales), etc. Cada una
vale la mitad de su antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda
y el doble que una negra, conforme se ve en el cuadro A.
Varios instrumentos disponen de mecanismos capaces de hacer du-

rar la vibracin de una nota musical. El piano dispone de pedal, por ejem-
plo. La duracin es la calidad que determina el tiempo de vibracin de un
objeto, que est determinado por el tamao de la onda. Por esa medida,
un sonido puede ser largo o corto. Hay lenguas, como el latn, por ejem-
plo, en que la duracin es pertinente en la pronunciacin de las slabas.
49
Lngua Espanhola V
Slabas largas y breves definen el patrn acentual de ciertas len-

guas. En ciertas regiones del portugus de Brasil, como en Minas
Gerais, por ejemplo, se suele pronunciar de manera ms durade-
ra la slaba tnica de ciertas palabras y de manera muy breve las
tonas de la misma palabra. El fenmeno de asociacin entre du-
racin e intensidad es comn a algunas lenguas latinas, como el
francs, por ejemplo.
Resumen
En esta Unidad observamos el sonido. Es importante mencionar que
el habla comparte las mismas caractersticas de un sonido porque am-
bos se transmiten por ondas sonoras. Las caractersticas del sonido del
lenguaje coinciden con las propiedades de la msica, por eso tratamos
ciertos aspectos del lenguaje musical, como: altura (grave/agudo), in-
tensidad (tono/tnico), duracin (breve/largo) y timbre.
Vemos tambin que las caractersticas del sonido influyen mucho en el

habla. La altura, por ejemplo, es esencial para distinguir la voz masculi-
na de la femenina; la entonacin o sea, la altura, a su vez, es un recurso
muy usado para distinguir una pregunta, una orden, o una afirmacin.
Sin la intensidad no tendramos cmo distinguir las palabras canto y
cant, cuya diferencia est en la slaba tnica (ms intensa) y tona (me-
nos intensa). El timbre es indispensable para la distincin de la voz de
cada persona. Y por ltimo, lo que nos hace notar cuando una persona
habla muy despacio o muy rpido es la duracin. Hay lenguas cuya dis-
tincin entre slabas largas y breves forma parte de su fonologa.
Despus de tanto estudiar sobre los sonidos, la msica y la voz, a

lo mejor te animas a cantar aquella cancin que tanto te complace!
Es una buena cosa que puedes hacer para relajarte un poquito...
Pero, por favor, no cantes tanto al punto de que te olvides de hacer
las actividades referentes a esta unidad del libro!
50
El Sonido
Unidad B
Ejercicios
1. Relacionar las columnas de manera que las calidades identifiquen la
propiedad del sonido al que se relacionan:
a. altura
b. intensidad
c. timbre
d. duracin
( ) corchea, fusa
( ) grave, agudo
( ) tnico, tono
( ) ronco, aterciopelado
2. Completar los huecos de forma que las afirmaciones del texto sobre au-
dicin tengan sentido:
a. Se llama __________________ a cualquier modificacin vibratoria de

un material capaz de originar una sensacin auditiva en un odo normal.
Cuando las vibraciones son regulares, como el movimiento de un pn-
dulo, se producen los ________________, y cuando son irregulares, los
_______________________________.
b. Las vibraciones se propagan a distancia en los medios elsticos, sean

______________, lquidos o __________________, pero nunca en el
_________________.
c. La ____________ depende de la amplitud de la vibracin y expresa

el poder y magnitud del sonido. Su medicin es fcil de expresar si se
da con un tono de referencia y el que se investiga, tal como lo hacen los
ingenieros de las compaas telefnicas. La unidad fsica de intensidad
adoptada es el _____________. El nombre de bel deriva de Graham Bell,
51
Lngua Espanhola V
inventor del ______________________, La ___________________

humana queda comprendida dentro de 120 decibeles.
d. La sensacin auditiva de tono alto o _____________ es dada por los

sonidos de gran frecuencia, y la de tono bajo o ______________ por
los de baja frecuencia, aun manteniendo constante la intensidad. Esta
correlacin entre la sensacin y la frecuencia no es absoluta, observn-
dose que tambin la amplitud de la onda influye en la percepcin del
sonido.
e. _______________ es la caracterstica de un sonido que permite al odo

distinguirlo de otros de igual frecuencia e intensidad. Por esa propie-
dad es posible reconocer si una misma nota es tocada por un piano o
por un violn o una corneta. El __________ de un sonido se debe a
que la mayora de los tonos no son puros (como los del diapasn), sino
compuestos y formados por un tono llamado fundamental que es el
de ms baja frecuencia y mayor intensidad al que se superponen un
nmero variable de tonos parciales o sobretonos, de mayor frecuencia
y menor intensidad.
3. Determinar las voces humanas de canto coral de acuerdo a su altura,

clasificndolas con: M - voces Masculinas, y F - voces Femeninas, y enume-
rndolas de forma ascendente, con el nmero 1 para las graves, y 3 para
las ms agudas. Por esa clasificacin, una voz como el bajo, por ejemplo,
recibe la siguiente identificacin - 1M es decir, el nmero 1 determina
que se trata de la voz ms grave, y M determina que se trata de una de las
voces Masculinas. Dicho esto, te pedimos que completes el cuadro con la
clasificacin que falta:
a. ( 1M ) bajo
b. ( ) contralto
c. ( ) mediosoprano
d. ( ) bartono
e. ( ) tenor
f. ( ) soprano
52
El Sonido
Unidad B
4. Son siete las notas musicales de acuerdo a la altura, a saber: DO RE MI FA

SOL LA SI, conforme ves en la figura abajo:
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re
GRAVE AGUDOS
Figura 2.11 Las notas musicales en la pauta, segn la altura
Te pedimos que escribas las notas musicales en orden decreciente de

acuerdo a la altura:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
5. El tiempo es uno de los elementos en la escritura musical. El maestro,

con su batuta, determina el tiempo para que todos los msicos de la or-
questa toquen a la vez. Para escribir las duraciones se utiliza un sistema
de figuras: la redonda (representada como un crculo blanco dura cuatro
tiempos), la blanca (un crculo blanco con un palito vertical llamado plica
dura 2 tiempos), la negra (igual que la blanca pero con un crculo negro
dura 1 tiempo), la corchea (igual que la negra pero con un palito horizontal
que comienza en la punta de la plica dura medio tiempo), la semicorchea
(igual que la corchea pero con dos palitos horizontales dura un cuarto
de tiempo), etc.. Cada una vale la mitad de su antecesora: la blanca vale la
mitad que una redonda y el doble que una negra, etc.
En el cuadro abajo, traemos el nombre en portugus de las notas musicales

de acuerdo a su duracin y te pedimos que completes los elementos que
faltan en el cuadro y la traduccin al espaol de las notas musicales:
Nota Duracin Portugus Espaol

4 tiempos Semibreve
2 tiempos Mnima
1 tiempo Semnima
53
Lngua Espanhola V
1/2 tiempo Colcheia
1/4 tiempo Semicolcheia
1/8 tiempo Fusa
1/16 tiempo Semifusa
Cuadro 2.3. Duracin de las notas musicales.
6. En este ejercicio te pedimos que completes los huecos con las palabras
que faltan en:
a. Corchea y _________________ son notas musicales distintas cuanto a

la duracin, ya que la _____________ dura la mitad de la corchea.
b. __________________, ______________, negra, cada una vale la mi-

tad de su antecesora: la blanca vale la mitad de una redonda y el doble
de una negra.
c. La nota musical de ms duracin se llama ___________________en

alusin a su dibujo que es ________________. Esa nota redonda ocu-
pa un compasillo, es decir, dura 4 tiempos.
d. La blanca dura __________________________de la redonda, y

la corchea se dibuja igual que la negra pero con un palito horizon-
tal que comienza en la punta de la ___________________ y dura
_____________________ tiempo.
7. En el presente ejercicio, te pedimos que completes las frases de manera

que se cumplan los principios referentes a las propiedades del sonido:
a. Los nios suelen usar dos latitas huecas unidas por cables en una con-
versacin que imita la llamada telefnica, por conocer intuitivamente la
ley que dice .............................................................................................................
.....................................................................................................................................
................................
b. El indgena acerca el odo al suelo para reconocer la llegada de los caba-

llos en atencin al fenmeno de propagacin que dice ................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
54
El Sonido
Unidad B
c. Cuanto ms caliente la temperatura ..................................................................

.....................................................................................................................................
d. Cunto ms cerca de una fuente sonora ............................................................

.....................................................................................................................................
e. En las pelculas de westner, el vaquero acerca el odo a los rieles de ferro-

carril para percibir la llegada del tren, en atencin a la ley fsica que dice
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
f. La voz masculina tiene un tono fundamental de entre 100 y 200 Hz,

mientras que la voz femenina es ms aguda, tpicamente est entre 150
y 300 Hz. Las voces infantiles son ........................................................................
.....................................................................................................................................
8. Enunciados como: a) Qu da es hoy? , b) Qu da es hoy! y c) Hoy es

martes. Difieren de acuerdo a qu caracterstica(s)?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
9. La mayora de las palabras en castellano son graves o llanas, es decir,

palabras cuya slaba tnica es la penltima, como las palabras: casa, mesa,
hombre, cuerpo, etc.
ca sa
Penltima ltima
2 1
La diferencia entre slaba tnica y slaba tona se debe a la propiedad de

__________________________, porque la slaba tnica se pronuncia de
manera ms _________________________ que la slaba tona que se
pronuncia de manera ms ____________________________. Por esa
razn, decimos que el esquema acentual de las palabras castellanas es pre-
dominantemente __________________________, con palabras cuya s-
laba tnica es la _________________________________________.
55
Lngua Espanhola V
10. Determina la slaba tnica de las siguientes palabras:

a. hombre:..............................................................................................................
b. cultura:................................................................................................................
c. mujer:..................................................................................................................
d. intensidad:.........................................................................................................
e. trgico:................................................................................................................
Al final de esta Unidad, eres capaz de:

Comprender las propiedades del sonido;
Relacionar msica e idioma;
Determinar las caractersticas sonoras relevantes en el estudio

lingstico: altura define sonidos graves y agudos; intensidad
distingue las slabas tonas y tnicas; duracin distingue las s-
labas largas y breves.
56
Unidad C
Fontica Consonantal
Fontica Consonantal
Unidad C
Fontica Consonantal
Querido(a) alumno(a),
Las disciplinas que estamos estudiando en este semestre Fontica

y Fonologa son ramas de la ciencia lingstica que se valen del aporte
de otras ciencias. Como viste en la Unidad anterior, la fontica se vale
de la fsica, por ejemplo, para la explicacin de las propiedades del so-
nido. En esta Unidad, trataremos, bsicamente, de los prstamos de la
biologa para comprender cmo hablamos; es decir, cules rganos de
nuestro cuerpo participan de la fonacin. Y entonces, cmo se realiza
cada sonido consonntico del castellano? Esta es la cuestin central de
nuestro asunto aqu.
Presta atencin a ello!
Fontica: Introduccin a la Fonacin

El objetivo general de la fontica es describir los sonidos del habla.
Para ello, se vale del aporte de ciencias fsicas y biolgicas para determi-
nar cmo se hacen efectivas la produccin, la transmisin y la recep-
cin de los sonidos del habla. Por esa razn, podemos decir que hay tres
tipos de fontica, cada cual con su funcin. A saber:
Fontica articulatoria estudia la produccin de los sonidos,

es decir, la formacin y emisin de los sonidos articulados, as
como los rganos que intervienen en la fonacin. Cmo se pro-
ducen los sonidos en castellano? esta es la pregunta central de la
fontica articulatoria, que ser tema de este libro.
Fontica acstica estudia la transmisin de los sonidos, es

decir, el trayecto que hace la onda sonora desde su fuente hasta
su final (odo del receptor). La fontica acstica se vale de co-
nocimientos fsicos para tratar cmo se propaga la onda sonora
(tema de la Unidad B). Para cumplir tal objetivo, emplea m-
59
Lngua Espanhola V
quinas como el espectrgrafo, que realiza el espectrograma de

los sonidos, es decir, la descomposicin del sonido en sus for-
mantes. Ms recientemente, la computadora ha desarrollado de
manera colosal los estudios en esa rea por medio de programas
que analizan, componen, descomponen y recomponen el soni-
do de manera que llegan a reproducir la voz humana. Cmo se
propaga el sonido? esta es la duda ms grande de los fonetistas
que se ocupan de la fontica acstica, ciencia muy de moda hoy
da, gracias a los avances de la informtica.
Fontica auditiva estudia la recepcin del sonido, es decir,

cmo se da el proceso mental de comprensin del lenguaje oral.
El odo y el cerebro son los rganos que intervienen en esta rea
que tiene la sordera como uno de sus temas de estudio. Cmo se
oye lo que se habla? este es el problema central que la fontica
auditiva intenta resolver, que no ser tratado en este libro debido
a la falta de espacio.
Antes de seguir esta explanacin, queremos recomendarte la visita

a sitios muy importantes y didcticos sobre la fonacin. El primero
trata de una pgina sobre fontica del espaol de la University of
Iowa en que se explican los rganos de la fonacin en espaol e
ingls. Consulta: http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spa-
nish/frameset.html
Aparato Fonador
El aparato fonador es el conjunto de rganos que intervienen en
la articulacin del lenguaje humano, y se compone de: pulmones, tr-
quea, laringe, faringe, cavidad bucal y cavidad nasal, conforme se ve en
la figura a seguir.
60
Fontica Consonantal
Unidad C
Cavidad nasal
Cavidad bucal
Faringe
Laringe
Trquea
Pulmones
Diafragma
Figura 3.1 Aparato fonador
Segn el gran fonetista brasileo Luiz Carlos Cagliari, utilizamos

para hablar casi la mitad de nuestro cuerpo; la parte que va desde el
CAGLIARI, Luis Carlos (2007).
diafragma (casi a la altura de la cintura) hasta el cerebro (2007, p. 22). Elementos de fontica do
Los rganos que participan de la fonacin no tienen esa como nica ac- portugus brasileiro. So
Paulo: Paulistana.
tividad, porque algunos de ellos participan tambin del aparato digesti-
vo (boca, faringe), y otros del aparato respiratorio (pulmones, trquea).
Por esa razn, decimos que la fonacin no es la nica actividad de los
rganos del aparato fonador, pero para nosotros, lingistas, es la prin-
cipal. A continuacin nos encargamos de explicar las partes del cuerpo
humano que actan cuando hablamos:
a. rganos infraglticos: Pulmones
Principal rgano del aparato respiratorio, el pulmn es el iniciador

de la fonacin porque produce la corriente de aire propulsora de la voz.
El pulmn funciona como un fuelle que enva el aire hacia afuera. Como
la mayora de las lenguas del mundo, el castellano y el portugus se arti-
culan por el mecanismo pulmonar egresivo (el aire sale de los pulmo-
nes), en movimiento que se produce en la espiracin. El movimiento
61
Lngua Espanhola V
contrario, de inspiracin, corresponde al mecanismo pulmonar ingre-

sivo, responsable por la produccin de ronquidos o ciertos silbidos.
El aire sale de los pulmones a travs de los bronquios, que se renen

en un tubo llamado trquea, que es seguida de la laringe, donde estn
las cuerdas vocales. Pulmones, bronquios y trquea son los rganos in-
rganos Infraglticos
fraglticos que producen la fuerza motora de la fonacin. Sobre ellos,
situados abajo de la glotis,
que es el orificio de la laringe hay rganos que intervienen en la modulacin del sonido. Son ellos:
circunscrito por las cuerdas
vocales, destinados a la b. REGIN GLOTAL: Laringe
produccin de la corriente
de aire propulsora de la
fonacin. Se encuentra encima de la trquea y tiene unos ligamentos en la
rganos supraglticos pared que corresponden a las cuerdas vocales. Podemos saber dnde
situados sobre la glotis, es estn las cuerdas vocales porque se localizan a la mitad del cuello, en la
decir, sobre las cuerdas voca-
les, sirven a la articulacin de parte que llamamos la nuez de Adn, visible externamente en los hom-
los sonidos. bres, principalmente. Las cuerdas vocales cumplen importante papel en
la fonacin porque vibran en la produccin de los sonidos sonoros
como en las vocales y consonantes sonoras, [b] o [v] y no vibran en la
produccin de consonantes sordas (sonidos sordos), como [p] o [f]. Los
sordos, al hacer lectura labial, suelen tambin tocar el cuello colocando
los dedos sobre las cuerdas vocales para, por el tacto, distinguir sonidos
sordos de sonoros.
Para conocer los smbolos As, la primera distincin significativa de las caractersticas de los
usados en la transcripcin sonidos del lenguaje ocurre en las cuerdas vocales, por la diferencia-
fontica, te sugerimos echar
una mirada a la tabla de cin entre sonidos sonoros cuando las cuerdas vibran en la produc-
sonidos del Alfabeto Fontico cin de vocales y consonantes sonoras y sonidos sordos cuando
Internacional (AFI), conocido
tambin por el nombre ingls las cuerdas no vibran, en la produccin de consonantes sordas.
como International Phonetics
Alphabet (IPA). El eje horizon-
tal de este cuadro representa En la respiracin normal, las cuerdas vocales estn separadas en
las regiones de articulacin,
desde la ms anterior, situa- el tubo larngeo, en un espacio que llamamos de glotis. Cuando ocurre
da en los labios (denominada el cierre total de la glotis, se produce la oclusiva glotal, simbolizada por
como bilabial), hacia la ms
posterior, comprendida por [/] (en fontica), que aumenta la propulsin del sonido que le sigue. La
las cuerdas vocales. En esa oclusiva glotal (glottal stop, en ingls) corresponde al elemento fnico
ltima regin, se produce
la oclusiva glotal, posterior ms posterior, realizado a la altura de las cuerdas vocales, y que se es-
a los sonidos velar, uvular, cribe en la ltima columna de la tabla de smbolos fonticos, posterior a
etc
los sonidos velares y uvulares. Varias lenguas indgenas y algunas varie-
62
El Alfabeto Fontico Internacional (actualizado en 2005)
Consonantes (infraglotales)
Labial Coronal Dorsal Radical Glotal
Postal-
Bilabial Labiodental Dental Alveolar Retrofleja Palatal Velar Uvular Farngea Epiglotal
veolar
Nasal
con mucha frecuencia.
m n
Oclusiva p b t d k g q G
Fricativa f v s z x h
Aproximan-
te
Vibrante
mltiple r
Vibrante
simple
Fricativa
lateral
Aproximan-
te lateral l
Vibrante
lateral
Cuadro 3.1 Alfabeto Fontico Internacional

dades del ingls, como el cockney de Londres, emplean la oclusiva glotal
Las consonantes alineadas a la izquierda son sordas, las alineadas a la derecha sonoras.
Fontica Consonantal
63
Unidad C
64
Lngua Espanhola V
Cuadro de sonidos en espaol y portugus
Inter
Bilabial Labiodental Dental Alveolar Palatal Velar
Modo de Arti- dental
culacin
sorda sonora sorda sonora sorda sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora
Oclusiva
Oclusiva
Africada
Africada
Fricativa
Fricativa
Nasal
Nasal
Tepe
Vibrante
Simple
Vibrante
Mltiple
Vibrante
Cuadro 3.2 Cuadro de sonidos consonnticos en espaol y portugus

Mltiple
Lateral
Lateral
Hace ya algunos aos, J Soares representaba un personaje cmico

en la televisin brasilea, que era un indio-diputado, cuya comicidad se
Fontica Consonantal
Unidad C
daba, entre otras cosas, gracias a la produccin de una glotal al decir la

frase Oh!, a imitacin de ciertas lenguas indgenas brasileas que tie- Segn el Oxford English
Dictionary, cockney es el
nen la oclusiva glotal como uno de sus fonemas y produciran, segn el modo como se llaman los
comediante, la frase como [//], con la glotal inicial y final. nativos de la regin este
de Londres, y tambin es el
dialecto hablado por ellos,
La Figura 3.2 ilustra la laringe con las cuerdas vocales, y el espacio que poseen un acento bas-
de la glotis. tante peculiar. El trmino
surgi a partir de una obra
satrica del autor Samuel
Pliegue Gloso-Epigltico Rowlands (1573 1630),
Valcula Epiglotis y es utilizado desde hace
Tubrculo Epigltico 1600.
Cuerdas Vocales
Pliegue Ventricular
(Cuerda falsa)
Pliegue Ariepigltico
Cartlago Cuneiforme
Cartlago Corniculado
Trquea
Glotis
Figura 3.2 Laringe con glotis y cuerdas vocales
Como el dibujo es esttico, vi-

En la figura 3.3, a seguir, el dibujo a la izquierda con un trazo nico sita el sitio de la Universidad
de Iowa en que podrs ver la
al medio del cuello muestra que las cuerdas vocales estn inmviles en glotis en movimiento:
la produccin de un sonido sordo. El dibujo a la derecha presenta dos http://www.uiowa.
edu/~acadtech/phonetics/
rayas separadas que sealan la vibracin de las cuerdas vocales, caracte- spanish/frameset.html
rizando un sonido sonoro.
Sonido Sordo Sonido Sonoro

Figura 3.3 Papel de las cuerdas vocales.
65
Lngua Espanhola V
Presentamos a seguir un cuadro con los sonidos sordos y sonoros

del espaol. Aunque no comprendas algunos de los smbolos escritos
entre corchetes, es importante observar que los sonidos sordos com-
prenden consonantes, nicamente, ya entre los sonidos sonoros hay
consonantes y vocales. Las vocales de la mayora de los idiomas son
sonoras.
En espaol tenemos 22 sonidos sonoros: 5 vocales y 17 conso-

nantes. Los sonidos sordos, que se dan sin la vibracin de las cuerdas
vocales, suman 9 consonantes. Hay, por lo tanto, ms sonidos sordos
que sonoros y las vocales en la mayora de las lenguas suelen ser sono-
ras. Presentamos a seguir un cuadro con los sonidos sordos y sonoros
del espaol. Aunque comprendas algunos de los smbolos escritos entre
corchetes, es importante observar que en los sonidos sordos solo hay
consonantes y entre los sonoros hay consonantes y vocales. Hay ms
consonantes sonoras que sordas, y las nasales estn entre las sonoras,
conforme se ve:
Sonidos por la vibracin de las cuerdas vocales
Sonidos sordos Sonidos sonoros

Consonantes orales sordas Vocales Consonantes sonoras
[a], [e], [i], [o], [u] [b], [d], [g], [ B], [], [z],[], [],
[p], [t], [k], [f ], [T],[s], [], [x], [t]
[m],[M] [n], [], [N], [l], [], ,
Cuadro 3.3 Sonidos sordos y sonoros del espaol: actuacin de las cuerdas
vocales.
c. rganos supraglticos - Cavidad bucal: resonador
La boca funciona como una caja de resonancia y es tambin la re-

gin en que la mayora de los sonidos se articulan. Ladefoged es un fo-
netista conocido por describir la produccin de los sonidos consonan-
tales por la posicin que asumen los articuladores: el articulador activo
(en la parte inferior de la boca) y el articulador pasivo (en la parte
superior de la boca). El articulador activo comprende la parte mvil
de la boca el maxilar es el nico hueso que se mueve en la cabeza. El
articulador pasivo est en la parte superior de la boca, que no se mue-
66
Fontica Consonantal
Unidad C
ve. Segn Ladefoged, las consonantes se articulan por la aproximacin

de un rgano del articulador activo que, al contacto con el articulador
Puedes consultar su pgina
pasivo, obstruye el pasaje del aire. personal en internet: http://
www.linguistics.ucla.edu/peo-
La Figura 3.5 muestra una representacin de la parte interna de la ple/ladefoged/
boca. En ella, hay que reconocer, en la parte superior el articulador pasi-

vo formado por el labio superior, los dientes superiores, el paladar duro,
el velo del paladar y la vula. En la parte inferior se ve el articulador
activo, que comprende la mandbula inferior, el labio inferior, los dientes
inferiores y la lengua (rgano responsable por el movimiento articulato-
rio de gran nmero de segmentos sonoros consonantales).
Alvolos Paladar duro
Labio superior Velo del paladar
Dientes vula Figura 3.4. El fonetista Peter

Ladefoged (1925-2006). Autor
Labio inferior
Lengua de Preliminaries to Linguis-
tics Phonetics. Chicago: The
Univesity of Chicago Press,
1971.
Figura 3.5 La cavidad bucal y los articuladores
Articulador pasivo: labio y dientes superiores, alvolo, paladar,

velo del paladar, vula.
Articulador activo: labio y dientes inferiores, lengua. La lengua,

principal articulador, se divide en partes: pice, lmina o cuerpo
y raz.
Son 6 los articuladores pasivos y 3 activos.
Los sonidos que se producen principalmente en la cavidad bucal

son orales, tales como: las vocales [a], [e], [i], [o], [u] y gran parte de las
consonantes, como [p], [t], [k], [b], [d], [g], [f], [l], [r], etc. Los sonidos
nasales tienen la cavidad nasal como resonador principal, y en castella-
no se resumen a cinco consonantes que son: [m],[M] [n], [], [N].
d. rganos supraglticos - Cavidad nasal: resonador
Adems de la boca, la nariz funciona como una caja de resonancia

que amplifica el sonido articulado. La cavidad nasal cumple el papel de
67
Lngua Espanhola V
resonardor. As como la caja de madera de la guitarra amplifica el soni-

do de la vibracin de las cuerdas del instrumento musical.
La cavidad nasal participa de la fonacin como uno de los resona-

dores debido al movimiento de la vula que, al bajarse, abre espacio en
la faringe para que el aire pase hacia fuera. La vula, conocida como
campainha, en portugus es una membrana que se ve al fondo en la
parte central cuando se abre completamente la boca, conforme se ve en
la figura 3.6:
Figura 3.6 La vula con la boca abierta
La vula se levanta y cierra el pasaje del aire hacia la nariz en los

sonidos orales. Cuando la vula se baja, abre paso para el pasaje del aire
a la nariz, en los sonidos nasales, conforme se ve en el dibujo 3.8 que
muestra la diferencia en la configuracin del aparato fonador para pro-
ducir los sonidos orales y los nasales. Observa que en el primero (oral)
el velo del paladar est cerrado y el aire pasa solamente por la cavidad
oral, y en el segundo (nasal) el velo del paladar est abierto, permitiendo
que el aire pase por las cavidades nasal y oral.
Sonido Oral Sonido Nasal

Figura 3.7 Por la actuacin de los resonadores: Representacin de la produccin
de los sonidos orales y nasales
68
Fontica Consonantal
Unidad C
Si el velo del paladar est separado de la pared farngea, parte del

aire sale por la nariz y se forman los segmentos nasales, como [m], [n],
[]. En castellano, son nasales slo ciertas consonantes. En portugus,
adems de las consonantes nasales, hay tambin vocales nasales, como
[], de ma.
Pocos son los sonidos nasales espaoles, en el cuadro, destacamos

los cinco principales. De esta manera tratamos los sonidos principales
del castellano cuanto al papel de las cavidades de resonancia.
En espaol, de acuerdo a una transcripcin fontica simplificada,

establecemos cinco sonidos consonantales nasales. Los sonidos orales,
en oposicin, son veinte siendo que las vocales son nicamente orales
en castellano, conforme se ve en el cuadro 3.4:
Sonidos orales
Vocales Consonantes
[p],[t], [k], [b], [d], [g], [ ], [f], [], []

[a], [e], [i], [o], [u] [s], [z], [], [], [x],[],
[t], [l], [], [], [r].
Sonidos nasales
Consonantes
[m],[], [n], [], []
Cuadro 3.4 Por los resonadores: Sonidos orales y nasales del espaol
Hasta ahora, por lo tanto, podemos comprender dos grandes dis-

tinciones que se producen:
1. por la posicin de las cuerdas vocales se distinguen los so-
nidos sordos y sonoros; y
2. por la posicin de los resonadores situados en las cavidades

bucal y nasal se distinguen los sonidos orales y nasales.
69
Lngua Espanhola V
La Produccon de los Sonidos Articulados

Este apartado se destina a describir la produccin de las consonan-
tes, primeramente. En la prxima unidad haremos la descripcin de la
realizacin de las vocales. Las vocales se producen sin ningn tipo de
obstculo al pasaje del aire. Las consonantes, al revs, se caracterizan
por presentar algn tipo de obstruccin al pasaje del aire.
Las vocales son los sonidos ms audibles, en cuya raz de la pala-

bra voc-al est la palabra voz. Las vocales suenan porque el aire pasa
libremente; en oposicin a las consonantes, que suenan con las voca-
les. Como el propio nombre dice, con-sonantes son sonidos que suenan
junto con las voces. Nos interesa, distinguido alumno, que retengas esta
diferencia fontica bsica entre la divisin de sonidos voclicos que se
producen sin impedimento al pasaje del aire -, y los sonidos consonn-
ticos que se producen con algn tipo de obstculo al pasaje del aire,
conforme se ve en el cuadro 3.5:
Vocales Consonantes
SIN obstruccin al pasaje del aire CON obstruccin al pasaje del aire
orales sordas
[p],[t], [k], [f], [T], [s], [], [x],[t].

vocales orales sonoras
orales sonoras
[a], [e], [i], [o], [u]
[b], [d], [g], [ ], [], [z], [], [],
[l], [], [], [r].
nasales sonoras
[m], [M], [n], [], [N]
Cuadro 3.5 Por el pasaje del aire
En castellano, son 5 vocales sin obstruccin al pasaje del aire, y

26 consonantes realizadas por algn tipo de impedimento al paso libre
del aire de los pulmones. De stas, 5 son consonantes nasales, 12 orales
sonoras y 9 orales sordas.
70
Fontica Consonantal
Unidad C
Produccin de las Consonantes

Antes decamos que el articulador activo toca el articulador pasivo
en la produccin de cualquier consonante: as se explica el impedimento
al pasaje libre del aire. Pero, dnde se produce este impedimento? Cmo
se produce ese sonido?
Esas son las dos preguntas necesarias para describir la articulaci-

n de las consonantes. La primera cuestin inquiere sobre el lugar de Aconsejamos otra vez la visi-
articulacin, y la segunda indaga sobre el modo de articulacin: dos ta a la pgina de la Univer-
sidad de Iowa, en que tiene
parmetros necesarios a la descripcin de las consonantes. la posibilidad de ver y or la
explicacin fontica detallada
de los sonidos consonnticos
del espaol, con ejemplos de
Modo de Articulacin palabras en castellano. No
dejes de investigar y comple-
mentar tus conocimientos
El modo de articulacin determina como se da la obstruccin a la con el estudio de este rico
corriente de aire. Segn este rasgo, las consonantes se dividen en: oclu- material: http://www.uiowa.
edu/~acadtech/phonetics/
sivas, fricativas, africadas, nasales, laterales, vibrantes. spanish/frameset.html
Oclusiva es producida por un total cierre a la corriente de aire.

La oclusin produce sensacin auditiva de una explosin, por
eso, otro nombre con que se puede referir ese sonido es plosivo,
o explosivo. En ingls, oclusiva se traduce por stop porque el aire
se detiene totalmente en algn punto del tracto oral. La oclusiva
suele ser uno de los primeros sonidos dichos por los nios, en
palabras como: pap. Son 6 oclusivas espaolas [p, b, t, d, k,
g] y ellas se subdividen en:
sordas: [p], [t], [k] en palabras como: [p] en pato, [pato], [t] en tanto
[tanto], [k] en caso [kaso].
sonoras: [b], [d], [g] en palabras como: [b] en barco [barko],

[d] en dato [dato], [g] en gato [gato].
Veamos la articulacin de las oclusivas sordas [p, t, k] y de las sonoras

[b,d,g]:
71
Lngua Espanhola V
[p] [b]
Figura 3.8.1 Oclusiva bilabial sorda Figura 3.8.2 Oclusiva bilabial sonora [b]
[p]
[t] [d]
Figura 3.8.3 Oclusiva dental sorda: [t] Figura 3.8.4 Oclusiva dental sonora: [d]
[k] [g]
Figura 3.8.5 Oclusiva velar sorda [k] Figura 3.8.6 Oclusiva velar sonora [g]
Figura 3.8. Articulacin de las oclusivas sordas y sonoras
Observacin: vale decir que el smbolo [] antecede la slaba tnica de

la palabra. Por esa razn, las transcripciones de caso [kaso], que equi-
vale al sustantivo masculino, y de cas [kaso], que equivale al pret-
rito indefinido del verbo casar, llevan el smbolo [] en lugares distin-
tos. Para ms detalles sobre transcripcin fontica, consulta: http://
www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
72
Fontica Consonantal
Unidad C
Es importante sugerir tambin que toda la parte fontica la hagas

con lectura en voz alta, principalmente la parte relativa a la pro-
nunciacin de cada segmento. Te recomendamos que leas y pro-
nuncies clara y detenidamente cada uno de los sonidos expuestos,
conforme se ve en el sitio sealado. No hay como aprender pro-
nunciacin sin que se hable de manera clara y comprensiva!
Fricativa se produce una friccin continua en el punto de ar-

ticulacin, sin que la salida del aire se vea interrumpida total-
mente en ningn momento. El impedimento al pasaje del aire
no es total; el aire pasa rozando en sonidos como [] fricativa
palatal sorda sonido con el cual se suele solicitar silencio, en
pases como el nuestro. Se suele imitar el ruido de una abeja, por
ejemplo, por la [z] fricativa alveolar sonora. Y si el sonido de
un tambor, por ejemplo, se asemeja a la oclusiva y la fricativa
hace recordar el sonido de un cascabel.
Existen 10 fricativas en castellano:
[B] fricativa bilabial sonora
[f] fricativa labiodental sorda
[P] - fricativa interdental sorda
[D] - fricativa dental sonora
[s] - fricativa alveolar sorda
[] - fricativa alveolar sonora
[] - fricativa palatal sorda
[Z] - fricativa palatal sonora
[x] fricativa velar sorda
[] - fricativa velar sonora
73
Lngua Espanhola V
Algunas de las principales fricativas son [f, T, s, x], en palabras

como: [f] en foca [foka], [T ] en cero [Tero], [s] en sapo
[sapo], [x] en jamn [xamon].
[] [f ]
Figura 3.9.1 Fricativa bilabial sonora [B] Figura 3.9.2 Fricativa labiodental sorda [f]
[] []
Figura 3.9.3 Fricativa interdental sorda [T] Figura 3.9.4 Fricativa dental sonora []
[s] [z]
Figura 3.9.5 Fricativa alveolar sorda [s] Figura 3.9.6 Fricativa alveolar sonora [z]
[] []
Figura 3.9.7 Fricativa palatal sorda [] Figura 3.9.8 Fricativa palatal sonora []
74
Fontica Consonantal
Unidad C
[x] []
Figura 3.9.9 Fricativa velar sorda [x] Figura 3.9.10 Fricativa velar sonora[]
Figura 3.9 Articulacin de las fricativas sordas [f, , s, , x] y de las sonoras

[B,, z, ,]
Africada es una consonante que comienza como una oclusiva,

pero que al soltar el aire se convierte en una fricativa. Es una
produccin doble, hecha de oclusin seguida de friccin. Por esa
razn, en el AFI Alfabeto Fontico Internacional el smbo-
lo utilizado para representar ese sonido presenta un t oclusivo
pegado a un Sfricativo, en alusin a la caracterstica mixta del
sonido. La consonante africada en espaol es representada por
[t] en palabras como:chico [tiko], Chile [tile], ocho [oto].
[t]
Figura 3.10 Africada palatal sorda [t]
Nasal se produce una oclusin total de la cavidad oral, y el

aire pasa a travs de la nariz. Las nasales se realizan de manera
similar a las oclusivas a diferencia de la caja de resonancia: oral
para las oclusivas y nasal para las nasales. En espaol, contamos
con 5 fonos nasales: [m],[M], [n], [], [N]. Empieza slaba inicial
de palabra: [m] en mam [mama], [n] en nena [nena]. Tales
segmentos se presentan tambin en posicin final de slaba, en
bomba [bomba] y canto [kanto]. En fin de slaba medial
75
Lngua Espanhola V
de palabra tambin ocurren [M] en enfermo [eMfermo], []

en concha [kota] y [] en tango[tago]. En posici-
n inicial de slaba estn [m] en mam [mama], [n] en nena
[nena] y [] en nio [nio].
[m] []
Figura 3.11.1 nasal bilabial sonora Figua 3.11.2 nasal labiodental sonora
[n] []
Figura 3.11.3 nasal alveolar sonora Figura 3.11.4 nasal palatal sonora
[]
Figura 3.11.5 nasal velar sonora
Lquida las consonantes lquidas son las ms parecidas a las

vocales. Se articulan con el tracto abierto, como las vocales, y,
aunque exista algn obstculo, ste no impide la salida del aire
por los espacios que deja libres. Las consonantes lquidas se cla-
sifican como laterales y vibrantes. Laterales dejan salir el aire
por los costados de la lengua como la [l] y [], en palabras como
lata [lata], y llanto [anto].
Son laterales:
76
Fontica Consonantal
Unidad C
[l] lateral alveolar sonora
[] lateral palatal sonora
[l] []
Figura 3.12.1 Lateral alveolar Figura 3.12.2 Lateral palatal sonora

sonora [l] []
Figura 3.12 Articulacin de las laterales
Vibrante consonante lquida cuya caracterstica es una vibra-

cin (con el pice de la lengua en la vibrante simple [] en caro
Te invitamos otra vez a mirar
[kao]) o varias vibraciones (con la punta de la lengua, en la el sitio de la Universidad
vibrante mltiple [] en carro [kao]). Hay dos vibrantes y dos de Iowa para que veas con
clareza la diferencia de arti-
laterales en castellano. culacin de las vibraciones
de la erre. En el dibujo de la
vibrante, se suele sealar la
vibracin por una lnea inte-
rrumpida. Este es un sonido
de articulacin compleja,
uno de los ltimos que el
nio adquiere en varios de
los idiomas del mundo. En
[r] [r] la fonologa del portugus,
se suele utilizar la palabra
Figura 3.13.1 Vibrante alveolar Figura 3.13.2 Vibrante mltiple inglesa tap para indicar ese
sonora [] alveolar sonora [r] sonido que comprende una
rpida batida de la lengua en
los alvolos.
Figura 3.13 Articulacin de las vibrantes
Como observacin general, debemos decir que toda transcripcin

fontica viene entre corchetes, como en [komo]. Eso porque el so-
nido o fono unidad bsica de la fontica se representa ladeado
por corchetes, como [p], y se suele pronunciarlo seguido de una
vocal [e], como [pe], para hacerlo ms audible.
77
Lngua Espanhola V
As se pronuncia este sonido que, ya sabes por este apartado, se trata

de una oclusiva bilabial sorda. O mejor, por lo expuesto hasta aqu, pue-
des clasificar [p] como: oclusiva segn el modo de articulacin y sorda
segn el papel de las cuerdas vocales. Te falta explicar ahora el segundo
elemento de esta clasificacin, relativo al punto de articulacin.
Punto de Articulacin
El punto de articulacin o lugar de articulacin se produce nor-
malmente por la aproximacin o el contacto entre un articulador fijo (ar-
ticulador pasivo) y uno mvil (articulador activo). Segn la zona en la que
tenga lugar este contacto se establece la clasificacin que vers a seguir.
Para describir los sonidos de todas las lenguas del mundo, hace
falta establecer 11 puntos de articulacin, desde el ms anterior hacia el
ms posterior, a saber: (1) labial, (2) labiodental, (3) dental, (4) alveolar,
(5) alveopalatal, (6) palatoalveolar, (7) palatal, (8) velar, (9) uvular, (10)
faringal y (11) glotal. Observa estos puntos en la Figura 3.14:
Palatoalveolar
alveopalatal
Labiodental
Alveolar
Faringal
Palatal
Dental
Uvular
Labial
Glotal
Velar
Figura 3.14 Localizacin de los lugares de articulacin en el aparato fonador
Observa ahora otro dibujo que ilustra las regiones de articulacin

con los sonidos correspondientes. La Figura 3.15 establece nueve luga-
res de articulacin y los sonidos producidos en cada una de esas reas:
78
Fontica Consonantal
Unidad C
Palatal
Velar k g x
Palatoalveolar
pbm Bilabial Uvular x
Alveolar
fv Labiodental s z n l
td Dental
Glotal h
Figura 3.15 Principales lugares de articulacin con algunos de los smbolos fon-
ticos correspondientes
Para la descripcin de las consonantes en espaol, no hace falta la

inclusin de las regiones posteriores como: uvular, faringal o glotal. Es
decir, las consonantes castellanas ms posteriores se realizan en la re-
gin velar, y el articulador pasivo se divide en siete partes para la clasifi-
cacin de los sonidos consonnticos, a saber: (1) labial, (2) labiodental,
(3) interdental, (4) dental, (5) alveolar, (6) palatal, (7) velar.
Generalmente, en la tabla de clasificacin de las consonantes, el

modo de articulacin se escribe en la columna vertical, y el punto
de articulacin se muestra en una lnea horizontal que representa
el punto ms anterior de la boca al ms posterior del tracto oral
para la representacin universal de las consonantes, conforme se
ve en el cuadro 3.6 que trae los 26 fonos en espaol.
79
80
Lngua Espanhola V
Cuadro de sonidos en espaol

Inter-
Bilabial Labiodental Dental Alveolar Palatal Velar
Modo de dental
Articulacin
sordo sonoro sordo sonoro sordo sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro
Oclusiva
Africada
cin de las 26 consonantes:

Fricativa z
Nasal
Cuadro 3.6 Cuadro de sonidos en espaol

Vibrante
Simple
Vibrante
Mltiple r
Lateral
La fontica castellana determina las siguientes regiones de articula-

Fontica Consonantal
Unidad C
1. Labial o bilabial: en la regin labial se producen sonidos lla-

mados labiales o bilabiales, nombre ms difundido, que hace
referencia al contacto de los dos labios, que produce las oclusi-
vas [p, b], la nasal [m] y la fricativa [B]. Son cuatro los sonidos
bilabiales:
[p] oclusiva bilabial sorda, en palabras como pato [pato],

tapa [tapa];
[b] oclusiva bilabial sonora, en palabras como barco [barko],

bomba [bomba], vaca [baka], buey [bwey]. El sonido [b] se
representa, ortogrficamente, por las letras b y v;
[m] nasal bilabial sonora, en palabras como mam [mama],

ama [ama], campo [];
[B] fricativa bilabial sonora, en palabras como lobo [loBo],

llave [aBe].
A continuacin mostramos por medio de dibujos la pronunciacin

de cada uno de los segmentos bilabiales:
[p]
Figura 3.16 Oclusiva bilabial sorda [p]
[b]
Figura 3.17 Oclusiva bilabial sonora [b]
81
Lngua Espanhola V
[m]
Figura 3.18 Nasal bilabial sonora [m]
[]
Figura 3.19 Fricativa bilabial sonora [B]
Observa con ms atencin algunos ejemplos de palabras espaolas

con fonos bilabiales:
[p] Oclusiva Bilabial Sorda pesca, pozo

[b] Oclusiva Bilabial Sonora beso, vaca
[m] Nasal Bilabial Sonora madre, comer
[] Fricativa Bilabial Sonora beb, pobre beb! viva!, cuervo
Cuadro 3.7 Labial o Bilabial
ATENCIN: en espaol palabras que se escriben con las letras b

y v suenan como [b] o [B], y equivalen a un nico fonema /b/,
como por ejemplo en burro y avin.
2. Labiodental: el labio inferior se encuentra con los dientes supe-

riores en la produccin de sonidos como: [f, M]. Es importante
decir que en castellano hay una fricativa labiodental sorda [f]; y,
en portugus, hay dos labiodentales la sorda [f] y la sonora [v],
de faca y vaca, respectivamente.
82
Fontica Consonantal
Unidad C
La nasal [M] se da a causa de la presencia de la consonante homor-

gnica [f], que la sigue en palabras como anfibio y nfora. Es decir,
Llamamos de homorgnica a
como [f] es fricativa labiodental sorda, la consonante nasal que la pre- la consonante que se realiza
cede se realiza tambin como labiodental en caso de preparacin de la en el mismo punto de articu-
lacin que la anterior.
articulacin del segmento que le sigue. Este es un caso de asimilacin
regresiva que afecta a las nasales en fin de slaba.
A pesar de que la incluimos en nuestro cuadro de sonidos, no tra-

taremos en este libro de la distribucin de las nasales.
Son labiodentales en espaol:
[f] fricativa labiodental sorda, en palabras como fase [fase],

caf [kafe].
[M] nasal labiodental sonora, en palabras como enfermo

[eMfermo], anfibio [aMfiByo]
Observa con atencin el dibujo que ilustra la pronunciacin de las

labiodentales. Fjate que el labio inferior toca los dientes superiores en
los segmentos labiodentales:
[f ] []
Figura 3.20.1 Fricativa labiodental Figura 3.20.2 Nasal labiodental

sorda [f] sonora [M]
Figura 3.20 Articulacin de las labiodentales
Observa con atencin algunos ejemplos de palabras espaolas con

fonos labiodentales:
[f] Fricativa Labiodental sorda fase, caf
[M] Nasal Labiodental Sonora anfibio, nfora, fanfarrn
Cuadro 3.8 Labiodental
83
Lngua Espanhola V
3. Interdental o linguointerdental: el sonido interdental es carac-

terstico del espaol hablado en Castilla, y se pronuncia cuando
la lengua pasa entre los dientes para la produccin de palabras
que se escriben con c, antes de las vocales e e i, o con z,
antes de las vocales a, o y u. En Amrica no hay esta
pronunciacin ceceante. En la lengua portuguesa, tampoco se
encuentra un similar. En ingls hay correspondiente, en pala-
bras escritas con th, como this y think.
[T] fricativa interdental sorda, en palabras como cereza

[TereTa], lazo [laTo], caza [kaTa], azcar [aTukar], ha-
zlo [aTlo].
Observa con atencin el dibujo que ilustra la pronunciacin de la

interdental. Fjate que la punta de la lengua pasa entre los dientes en este
segmento caracterstico del habla de Espaa:
[]
Figura 3.21 Fricativa interdental sorda [T]
Veamos otros ejemplos de palabras espaolas que presentan este

fono:
[T] Fricativa interdental sorda cereza; zorro; lazo; cerrar
Cuadro 3.9 Interdental o linguointerdental
4. Dental o linguodental: la punta de la lengua, como articulador

activo, toca los dientes superiores en la produccin de las oclu-
sivas [t,d], y de la fricativa [ ].
[t] oclusiva dental sorda, en palabras como tapa [tapa], ti-

tia [titia], tomo [tomo];
84
Fontica Consonantal
Unidad C
[d] oclusiva dental sonora, en palabras como da [dia], dato

[dato], cuando [kwando];
[] fricativa dental sonora, en palabras como dedo [deo],

Madrid [mari], ocupado [okupao], un dedo [un deo];

tres linguodentales:
[t] [d]
Figura 3.22.1 Oclusiva dental sorda: [t] Figura 3.22.2 Oclusiva dental sonora:
[d]
[]
Figura 3.22.3 Fricativa dental sonora []

Figura 3.22 Dentales
Observa ms palabras que traen el fono dental:
[t] Oclusiva dental sorda tamiz, tomo
[d] Oclusiva dental sonora dado, cuando
[D] Fricativa dental sonora dado, Madrid, edad, comed, partido
Cuadro 3.10 Dental o linguodental
5. Alveolar o linguoalveolar: el nombre alveolar significa que

la lengua toca a los alvolos, parte de las encas en que nacen
los dientes superiores. Linguoalveolar indica que la lengua es
85
Lngua Espanhola V
el articulador activo y los alveolos el pasivo, en esa que es una

regin que comporta varios sonidos en castellano.
[s] fricativa alveolar sorda, en palabras como sapo [sapo],

sopa [sopa], casa [kasa], cosas [kosas];
[] fricativa alveolar sonora, en palabras como isla [ila], mis-

mo []. Este sonido, semejante al sonido de la letra z del
portugus, ocurre en algunos pocos contextos sonoros en espaol;
[n] nasal alveolar sonora, en palabras como nena [nena],

Ana [ana], cuando [kwando];
[l] lateral alveolar sonora, en palabras como lata [lata],

mala [mala], alto [alto], normal [normal];
[] vibrante simple alveolar sonora, en palabras como caro

[kao], pero [peo], cantar [kanta], bravo [baBo], tron-
co [toko], harto [ato]. La vibrante simple se realiza siem-
pre en medio o final de palabra, como en caro y amor. Este
segmento nunca comienza palabras en castellano.
[] vibrante mltiple alveolar sonora, en palabras como ca-

rro [kao], perro [peo], ropa [opa]. La vibrante mltiple
inicia slaba inicial o medial de palabra: como en rato, y parra.
Si la palabra presenta doble rr, siempre ser pronunciada con la
vibrante mltiple, como en perro [peo].

seis alveolares:
[s] [z]
Figura 3.23.1 Fricativa alveolar Figura 3.23.2 Fricativa alveolar sonora

sorda [s] [z]
86
Fontica Consonantal
Unidad C
[n]
Figura 3.23.3 Nasal alveolar sonora [n]
[l] []
Figura 3.23.4 Lateral alveolar sonora [l] Figura 3.23.5 Vibrante alveolar sonora
[]
[r]
Figura 3.23.6 Vibrante mltiple alve-

olar sonora [r]
Figura 3.23 Pronunciacin de las seis alveolares
[s] Fricativa alveolar sorda saco; casa; puertas; hasta
[] Fricativa alveolar sonora isla; mismo; chisme

Vibrante mltiple alveolar
[] raro; perro; fuerte
sonora
Vibrante simple alveolar
[] raro; pero; bravo; tronco; amor
sonora
[l] Lateral dental sonora lino, calor, el sabio
nido, anillo, enroscar, consejo, sin

[n] Nasal dental sonora
agua
Cuadro 3.11 Alveolar o linguoalveolar
87
Lngua Espanhola V
6. Palatal o linguopalatal: la regin palatal comprende el cielo de

la boca, punto ms alto y ms central de la boca. Linguopalatal
es el nombre dado por Ladefoged, que trae la informacin del
articulador pasivo linguo - unido a la regin en que se articula
el sonido paladar. Las principales representaciones son:
[t] africada palatal sorda, en palabras como chico [tiko],

Chile [tile], ocho [oto];
[] fricativa palatal sorda, en portugus, equivale al fonema de

palabras escritas con ch o x, como en ch y xcara. En caste-
llano, este sonido es la realizacin de la /s/ en contexto de con-
sonante homorgnica, como en esos chinos [so tinos]. En
regiones como Argentina, se suele or la [] como forma secun-
daria de yesmo, en palabras como yo [] o llamar [];
[] fricativa palatal sonora, en portugus, equivale al fonema

de palabras que se escriben con j, como j y jeito. En caste-
llano, decimos que la [] representa otra vertiente del yesmo
rioplatense, en expresiones como yo [o], llamar [ amar],
suyo [su o];
[] lateral palatal sonora, en palabras como llave [ae],

llanto [anto]. Aunque sea un fonema del castellano, tal seg-
mento es caracterstico del habla de Espaa. En portugus, es
tambin un sonido conocido en palabras que se escriben con
lh, como malha y palhao.
[] - nasal palatal sonora, en palabras como nio [nio], sue-

o [sweo]. Hay que fijar que pocas palabras se inician con esa
consonante. Generalmente, tal segmento se presenta en comien-
zo de slaba en medio de palabra como en nio [nio] , o
en fin de slabas cuando seguida de consonante homorgnica,
como en concha [kota] y poncho [poto].
Observa la figura que ilustra la pronunciacin de los cinco elemen-

tos fonticos palatales:
88
Fontica Consonantal
Unidad C
[t] []
Figura 3.24.1 Africada palatal sorda [t] Figura 3.24.2 Fricativa palatal sorda []
[] []
Figura 3.24.3 Fricativa palatal sonora [] Figura 3.24.4 Lateral palatal sonora []
[]
Figura 3.24.5 Nasal palatal sonora []

Figura 3.24 Palatal
Observa el ejemplo de palabras espaolas con segmentos palata-

les:
[t] Africada palatal sorda chubasco; acechar
[] Fricativa palatal sorda esos chinos; comemos chorizos
[] Fricativa palatal sonora yo ya voy; poyo; pollo; vas a llamar
[] Nasal palatal sonora cabaa; sueo, poncho; concha
[] Lateral palatal sonora llave; pollo
Cuadro 3.12 Palatal o linguopalatal
89
Lngua Espanhola V
7. Velar o linguovelar: la regin velar es la ms posterior, tanto

en portugus como en castellano. En ella se producen sonidos
como: [k, g, x, , N].
[k] oclusiva velar sorda, en palabras como casa [kasa], que-

so [keso], quiso [kiso], cosa [kosa], curso [kurso], aqu
[aki];
[g] - oclusiva velar sonora, en palabras como gato [gato], gri-

to [grito], gota [gota], gusto [gusto], un gato [uN gato].
Palabras que se escriben con g seguida de a, o y u tienen la
oclusiva velar como pronunciacin, como gato, gota y gusto.
Antes de las vocales e y i, la oclusiva velar es escrita seguida de
una u, como en guerra [gera], guitarra [gra];
[x] fricativa velar sorda, en palabras como jamn [xamon],

gente [xente], justo [xusto], jitano [xitano], reloj [relox];
[] fricativa velar sonora, en palabras como trigo [trio],

jugar [xuar], ese gato [ese ato]. Ese sonido no empieza
palabra en castellano.
[N] nasal velar sonora, en palabras como tango [taNgo], n-

gel [aNxel]. La nasal se realiza como velar en presencia de con-
sonante velar.
Observa la figura que ilustra la pronunciacin de los cinco elemen-

tos fonticos velares:
[k] [g]
Figura 3.25.1 Oclusiva velar Figura 3.25.2 Oclusiva velar

sorda - [k] sonora [g]
90
Fontica Consonantal
Unidad C
[x] []
Figura 3.25.3 Fricativa velar Figura 3.25.4 Fricativa velar

sorda [x] sonora []
[k]
Figura 3.25.5 Nasal velar sonora

- []
Figura 3.25
Observa el ejemplo de palabras espaolas con segmentos velares:
[k] Oclusiva velar sorda caa, loca, cosa
[g] Oclusiva velar sonora gato, lengua, guerra
[x] Fricativa velar sorda jamn, general, la gente
[] Fricativa velar sonora trigo, argo, jugar, trasgo, va a ganar
[] Nasal velar sonora cinco, venga, ngel, ganas, con ganas
Cuadro 3.13 Velar
En la tabla general, resumimos los 26 sonidos expuestos anterior-

mente. Segn su punto de articulacin, ellos se dividen en: 4 bilabiales,
2 labiodentales, 1 interdental, 4 dentales, 4 alveolares, 5 palatales y 5
velares. Y, segn su modo de articulacin, se distribuyen en: 6 oclusivas,
1 africada, 10 fricativas, 2 vibrantes, 2 laterales y 5 nasales. A saber, en
castellano hay:
91
Lngua Espanhola V
Smbolos Categora Ejemplos
1. [p] Oclusiva bilabial sorda pesca, pozo
2. [b] Oclusiva bilabial sonora beso, vaca
3. [t] Oclusiva dental sorda tamiz, tomo
4. [d] Oclusiva dental sonora dado, cuando
5. [k] Oclusiva velar sorda caa, laca, Crcega
6. [g] Oclusiva velar sonora gato, lengua, guerra
7. [t] Africada palatal sorda chubasco, acechar
beb, pobre beb!, viva!,

8. [] Fricativa bilabial sonora
cuervo
9. [f ] Fricativa labiodental sorda fase, caf
cereza, zorro, lazo, cerrar (pro-

10. [] Fricativa interdental sorda
nunciacin espaola)
dado, madrid, dad, comed,
11. [] Fricativa dental sonora
partido
12. [s] Fricativa alveolar sorda saco, casa, puertas
13. [z] Fricativa alveolar sonora mismo, chisme
yo, calle, lluvia (pronunciacin

14. [] Fricativa palatal sorda
rioplatense)
yo, calle, lluvia (pronunciacin
15. [] Fricativa palatal sonora
rioplatense)
16. [x] Fricativa velar sorda jamn, general, la gente
trigo, argos, jugar, trasgo, va a

17. [] Fricativa velar sonora
ganar
Vibrante mltiple alveolar so-
18. [r] raro, perro, ratn
nora
Vibrante simple alveolar sono- raro, pero, bravo, tronco,
19. [] ra amor
20. [l] Lateral alveolar sonora lino, calor, el sabio, caldo
21. [] Lateral palatal sonora llave, pollo
22. [m] Nasal bilabial sonora madre, comer
23. [] Nasal labiodental sonora anfibio, nfora, fanfarrn
92
Fontica Consonantal
Unidad C
nido, anillo, enroscar, consejo,

24. [n] Nasal alveolar sonora
sin agua
oquis, cabaa, sueo, con-
25. [] Nasal palatal sonora
cha
cinco, venga, ngel, con ga-
26. [] Nasal velar sonora
nas
Cuadro 3.14 Tabla general de los sonidos espaoles
Ahora, para que puedas hacer una comparacin con el portugus,

te presentamos una tabla de los sonidos consonnticos. En ella, se ven
los sonidos del espaol en azul, seguidos de algunos sonidos del portu-
gus, en negro. Son 26 sonidos espaoles y 23 sonidos del portugus.
Hay que notar que omitimos algunos elementos fonticos del espaol y
del portugus debido a la imposibilidad de tratar todos los casos en un
curso introductorio, como es el nuestro.
Cuadro de sonidos en espaol y portugus

Inter
Bilabial Labiodental den- Dental Alveolar Palatal Velar
Modo de tal
Articulacin
sorda sonora sorda sonora sorda sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora
Oclusiva
Oclusiva
Africada
Africada
Fricativa
Fricativa
Nasal
Nasal
Tepe
Vibrante
Simple
Vibrante
Mltiple
Vibrante
Mltiple
Lateral
Lateral
Cuadro 3.15 Cuadro contrastivo de los sonidos en espaol y portugus
93
Lngua Espanhola V
Ocurrencia de los Fonos en Palabras

Portugus Espaol
Oclusivas: Oclusivas:
[p] pato, peito [p] pato, pecho

[b] bato, beijo [b] bota, beso
[t] tatu, todo [t] tanto, todo
[d] dado, dedo [d] dato, dedo
[k] casa, queijo, quilo, coi-
[k] casa, queso, quilo, cosa, cuesto
sa, custo
[g] gato, gusto, gota, guitarra, guer-
[g] gato, gosto
ra
Fricativas Fricativas
[f ] favela, fraca [] lobo, caballo

[v] vaca, veia [f ] flaco, feo
[s] sapo, senhor [] - cero, zapato, acero
[z] zero, zabumba [] cada, toda
[S] cheiro, chuva [s] sapo, senhor
[Z] jeito, girafa [z] manzana, mismo, isla
[x] roupa, rapaz [] yo, calle (pronunciacin rioplaten-

se)
[] yo, calle (pronunciacin riopla-
[] enrolar, enriquecer
tense)
[x] - jota, jarra
- trago, rasgo
Africada: Africada:
[tS] tia, timo [] Chile, chino, chubasco
[] dia, fadiga
Nasal Nasal
[m] mame, maduro [m] madre, matar, bomba

[n] nada, negao [] anfibio, nfora
[] ninho, manh [n] nada, negar, canta
[] nio, sueo, ancha
94
Fontica Consonantal
Unidad C
[] ancla, angosto
Tepe es la manera lusitana
Tepe (Vibrante Simple)* Vibrante simple de referirse a la palabra in-
glesa tap que significa una
[R] caro, pera [R] caro, pero batida rpida de la punta
de la lengua en los alvolos,
Vibrante mltiple Vibrante mltiple cuyo smbolo es [] como
en caro, por ejemplo , y
[] carro, cachorro [] carro, perro corresponde a la vibrante
simple en espaol. En por-
Lateral Lateral tugus, carro y carta se
pronuncian frecuentemen-
[l] leite, lata [l] leche, lata te como [] y [].
Cumple acordar que nues-
[] calha, trabalho [] callo, lluvia tras consideraciones sobre
el portugus son resumidas
Cuadro 3.16 Ejemplos de palabras en espaol y portugus ya que no buscamos una
transcripcin fontica de-
tallada de nuestra lengua
materna.
Resumen
Ya sabes simbolizar los sonidos reales del habla, usando corchetes [ ].
Sabes tambin que el espaol presenta un cuadro de 26 sonidos, clasi-
ficados segn su modo de articulacin (oclusivo, fricativo, africado,
nasal, lateral y vibrante), y segn su punto de articulacin (bilabial,
labiodental, interdental, dental, alveolar, palatal y velar). Tales sonidos
pueden ser sordos o sonoros, dependiendo de la vibracin de las cuer-
das vocales.
Ahora haz los ejercicios relativos a esta unidad! Es a travs de

ellos que percibirs cules son los puntos que no estn claros y, de
esa manera, sanas tus dudas. Suerte!
95
Lngua Espanhola V
Ejercicios
1. A cincia dos sons da fala fontica - tem que empregar mtodo das cin-
cias naturais para tratar os fenmenos fsicos concretos. A cincia dos sons
da lngua fonologia tem que empregar mtodos puramente lingsticos,
psicolgicos ou sociolgicos. Pode-se estudar fontica pelo lado puramente
fsico e acstico da corrente da fala, e o lado fisiolgico e articulatrio que quer
determinar a natureza prpria do som e o modo de produo. Os dois lados da
fontica no devem ser separados. (TROUBETZKOY, P. 14)
Cmo se define fontica? Cul es la funcin de la fontica articulatoria?
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2. El tamao vara con la especie animal y tambin en diversas circunstan-

cias fisiolgicas. La laringe del hombre es un tercio ms grande que la de la
mujer, y la de esta a su vez, un tercio mayor que la del recin nacido. El creci-
miento es rpido hasta los 3 aos de edad y luego, sobre todo, en la pubertad.
(...) La laringe presenta en el cuello movimientos de ascenso y descenso, fciles
de observar. Sube en la espiracin y particularmente durante la deglucin;
por el contrario, baja en la inspiracin y mucho ms en succin o al bostezar.
Explicadas esas funciones de la laringe, te preguntamos: cul es la funcin
de la laringe en la fonacin?
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Fontica Consonantal
Unidad C
3. Es importante sugerir que hagas la lectura del texto a continuacin en

voz alta, principalmente la parte referente a la transcripcin fontica. Te
pedimos que leas y traduzcas al castellano el siguiente texto en portugus
de autora de Luiz Carlos Cagliari, en la p. 35 de su libro Elementos de
fontica do portugus brasileiro:
Um som oclusivo quando ocorre um bloqueio completo corrente de ar.

Esse bloqueio pode ocorrer ao nvel das cordas vocais com o fechamento da
glote, ou na boca, estando o vu palatino tapando o acesso s cavidades na-
sais. Quando dizemos Aha!, com uma pequena pausa no meio, o que fazemos
uma oclusiva glotal entre os dois as: [aa]. Sons oclusivos [p,t,k,b,d,g] ocor-
rem formando obstruo completa dentro da cavidade bucal. Cagliari,Luiz
Carlos. 2007. Elementos de fontica do portugus brasileiro. p. 35.
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4. Cul es la funcin de los siguientes rganos del aparato fonador: pul-

mones, bronquios, trquea?
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5. Identifica abajo las partes del aparato fonador, localizando las siguientes
regiones: bilabial, alveolar, palatal, velar, cuerdas vocales y cavidad nasal:
97
Lngua Espanhola V
Figura 3.26 Aparato Fonador
6. Domingos Faustino Sarmiento, en su reforma ortogrfica, de 1843, atri-

buye a Antonio Nebrija el siguiente principio para el establecimiento del
La reforma ortogrfica de
Sarmiento se llama Memoria cdigo ortogrfico: que cada letra represente un sonido, y cada sonido co-
(sobre reforma ortogrfica), rresponda a una nica letra. En estas bases, Nebrija escribe la primera gra-
y se encuentra en el libro
Sarmiento en la Universi- mtica de una lengua neolatina, la Gramtica castellana, de 1492, cuyo
dad de Chile, de Alamiro de objetivo es establecer un cdigo escrito para el castellano, lengua derivada
vila Martel, publicado por
la Universidad de Chile, en del latn. Explicamos con nuestras palabras la idea de Nebrija retomada por
Santiago. Sarmiento, y te preguntamos si se aplica a la ortografa del castellano ac-
tual la relacin unvoca de a cada sonido una letra, y a cada letra un sonido.
Hay sonidos que se representan por ms de una letra en castellano? Hay
letras que equivalen a ms de un sonido? Explicar con ejemplos, pensando
que en portugus, por ejemplo, un mismo sonido se escribe con s, ss, , de-
pendiendo de la palabra, como: sapo, passa, caa. Hay casos semejantes
en castellano? Responder con ejemplos.
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7. Qu segmentos reciben en ingls el nombre de stop? Por qu?

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Fontica Consonantal
Unidad C
8. Cmo se comportan las consonantes nasales, lquidas y laterales desde

el punto de vista del papel de las cuerdas vocales? Son sonidos sonoros o
sordos?
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9. Sealar la alternativa en que los elementos presenten la secuencia bila-

bial, alveolar, palatal y velar, que corresponde a la consonante ms anterior
hacia la ms posterior:
a. [p], [T], [n], [a]
b. [m], [n], [], [N]
c. [f], [p], [x], [n]
d. [T], [s], [x], [S]
10. Presentar dos ejemplos de palabras que se inician por los siguientes
sonidos fricativos en portugus:
a. [f] - fricativa labiodental sorda - faca, frias
b. [v] fricativa labiodental sonora: .......................................................................
c. [s] fricativa alveolar sorda: ................................................................................
d. [z] fricativa alveolar sonora: .............................................................................
e. [S] fricativa palatal sorda: .................................................................................
f. [Z] fricativa palatal sonora: ..............................................................................
11. Presentar por lo menos dos ejemplos de palabras en castellano que se

inician por los sonidos:
a. [f] - fricativa labiodental sorda - Francia, feliz
b. [T] fricativa interdental sorda: .........................................................................
99
Lngua Espanhola V
c. [x] fricativa velar sorda: ....................................................................................
d. [] lateral palatal sonora: ..................................................................................
e. [] vibrante mltiple alveolar sonora: ............................................................
12. Completar la clasificacin definiendo en qu punto se articula cada

uno de los siguientes sonidos:
a. [p] oclusiva bilabial sorda Punto de articulacin: bilabial
b. [x] fricativa ____________________________ sorda
c. [t] africada _____________________________sorda
d. [l] lateral ________________________________sonora
e. [k] oclusiva ________________________________sorda
13. Clasificar los segmentos consonnticos segn su modo de articula-

cin:
Segmento consonntico Modo de articulacin
p, b, t, d, k, g Oclusivas
f, , s, , x
m, n,
, r
t
Cuadro 3.17 Modo de articulacin
14. Definir la(s) caracterstica(s) comn(es) a los siguientes sonidos, clasi-

ficando primero cada uno de ellos y luego destacando en la clasificacin
el(los) rasgo(s) en comn con los siguientes pares de sonidos, conforme se
ve en el modelo:
Modelo: [p] [] : [p] oclusiva bilabial sorda; [b] oclusiva bilabial sonora.
Caracterstica(s) comn(es): oclusiva, bilabial
100
Fontica Consonantal
Unidad C
a. [x] [g] :
[x] = ..........
[g] = ..........
Caractersticas comunes: ......
b. [b] [m] :
[b] = .........
[m]= ........
Caractersticas comunes: .
c. [s] []:
[s] = ........
[] = ........
Caractersticas comunes: .
d. [l ] [] :
[l] = ..........
[r] = ..............
Caractersticas comunes: .....
e. [T] - [x] :
[] = .........
[x] = ...............
Caractersticas comunes: .....
15. Clasifica cada uno de los sonidos y luego, en la comparacin entre pa-
res, define el trmino de oposicin entre los siguientes sonidos, conforme
se explica en el modelo:
101
Lngua Espanhola V
Modelo: [p] - [b]: [p] oclusiva bilabial sorda; [b] oclusiva bilabial
sonora.
Trmino de oposicin: sonoridad porque [p] es sorda y [b] es sonora
a. [p] [m]:
[p] = ........
[m] = ......
Trmino(s) de oposicin: .
b. [l] [] :
[l] = ......
[r] = ...........
Trmino(s) de oposicin: ..
c. [t] [d]:
[t] = ....
[d] = ......
Trmino(s) de oposicin: ...
d. [n] []:
[n] = ......
[] = ...........
e. [k] [g] :
[k] = ....
[g] = ......
102
Fontica Consonantal
Unidad C
16. Examinar las palabras que terminan por consonante y determinar cu-
les consonantes se realizan en fin de slaba final de palabra. Ver palabras
como: ratn, cantar, comps, papel.
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17. Hacer la trascripcin fontica de las siguientes palabras castellanas:

a. caza - [kaa]
b. rojo-..........................................................................................................................
c. hijo- .........................................................................................................................
d. puerta- ....................................................................................................................
e. nios- ......................................................................................................................
f. calle -.........................................................................................................................
18. Colocamos la trascripcin fontica de una palabra y pedimos que com-

pletes con la transcripcin de otra palabra que se inicia por el mismo soni-
do:
China - [tina ] - Chile - [tile]
a. jota - [xota] .........................................................................................................
b. ruta [ruta] ........................................................................................................
c. fcil [faTil] .......................................................................................................
d. hombre [ombre] ............................................................................................
19. En ciertos dialectos del portugus de Brasil, chatose transcribe como

[Sato] y chave [Save]. Cmo se transcribe la traduccin al castellano de
tales palabras, a saber,: ato y llave?
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103
Lngua Espanhola V
20. De las nasales [m], [M], [n], [], [N], cules se realizan en comienzo de
palabra?
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...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Determinar qu es fontica;
Describir los rganos que participan de la fonacin;
Describir los sonidos espaoles en funcin del papel de: las cuer-
das vocales (sordos/sonoros), los resonadores (orales/nasales).
Determinar los sonidos en cuanto al: modo de articulacin

(oclusivo, fricativo, africado, nasal, lateral, vibrante); punto de
articulacin (bilabial, labiodental, interdental, dental, alveolar,
palatal, velar).
104
Unidad D
Las Vocales
Unidad D
Las Vocales
Las Vocales
Querid@ alumn@,
Algunas veces, en reuniones de decisin de temas importantes y/o asam-

bleas polticas en que se realizan elecciones, ciertos miembros tienen dere-
cho a expresar sus opiniones sobre el tema en discusin y tienen derecho
tambin a votar. Se dice que tienen voz y voto. Es decir, tener voz es impor-
tante porque equivale, algunas veces, a poder votar.
Es muy bueno tener voz para poder hablar, pronunciarse sobre determi-
nado asunto y votar. Como vimos, la palabra voz est en la raz de la
palabra vocal.
En esta Unidad vamos a estudiar cmo se pronuncian las vocales en len-

guas como espaol y portugus. Tambin trataremos la parte fonolgica
relativa a las vocales. Te sugerimos, al final, que hagas los ejercicios y lec-
turas complementarias sugeridas como actividad prctica.
Tienes voz? Quieres leer el texto a continuacin?
Hala!
Vocal: Definicin
Sabas que la palabra vocal proviene del latn vocalis, que significa
con voz? Eso quiere decir que las lenguas dependen necesariamente
de las vocales, porque sin ellas es imposible hablar. Tener voz es hablar
por medio, principalmente, de vocales.
La verdad es que la vocal es un sonido de una legua hablada que

se pronuncia con el tracto vocal en su mayor abertura, mayor fre-
cuencia (nmero de vibraciones de las cuerdas vocales en una uni-
dad de tiempo) y mximo de armnicos.
107
Lingua Espanhola V
Eso constituye una gran diferencia de las consonantes, que presen-

tan una cerrazn u obstruccin en algn punto del tracto vocal. En
vocales de lenguas como las nuestras portugus, castellano, ingls,
francs las cuerdas vocales vibran, produciendo sonidos sonoros, di-
ferentemente de las consonantes que pueden ser sordas o sonoras. En
resumen, las vocales son sonoras y son los sonidos ms audibles y ms
musicales entre todo el grupo de sonidos de una lengua.
Vocal Consonante
En la seccin anterior hemos dicho que la vocal es la voz, y la con-
sonante se pronuncia con la vocal para formar la slaba. Cada vez que
abrimos la boca para pronunciar una slaba, pronunciamos obligatoria-
mente una vocal que representa el ncleo de esa slaba. Por esa razn,
decimos que el espaol y el portugus son lenguas que consideran las
vocales como silbicas, pues son capaces de constituir ncleo de slaba,
sea por s mismas, sea rodeadas por consonantes. As, tenemos la slaba
de ambas lenguas formada por un ncleo voclico, seguida y/o antece-
dida o no por mrgenes silbicos, constituidos por consonantes.
La slaba se forma, obligatoriamente, por la presencia de por lo me-

nos una vocal como en la primera slaba de la palabra ave, por ejem-
plo. En lenguas como espaol, a cada abertura de boca corresponde una
vocal, bsicamente.
La vocal, ncleo silbico, puede tambin estar precedida de una

consonante un tipo silbico muy frecuente en las lenguas del mundo,
como en casa y mala. Slabas ms complejas, con dos mrgenes sil-
bicos, presentan obligatoriamente una nica vocal como ncleo por
ejemplo, en la primera slaba de la palabra castellana trans-por-te.
La vocal es el ncleo de la slaba y la consonante suena con las vo-

cales en la emisin de una slaba. Una o dos consonantes antes o
despus de la vocal nuclear constituyen slabas en castellano.
108
Unidad D
Las Vocales
Sonidos Voclicos: Articulacin

La descripcin de las consonantes se hace te acuerdas bien por la
determinacin del punto en que un articulador activo se encuentra con el
articulador pasivo. Es decir, el punto en que hay una obstruccin determi-
na la articulacin de una consonante. Y cmo se articulan las vocales?
Esta es una difcil cuestin para los fonetistas, porque las lenguas
presentan sutiles diferencias entre la pronunciacin de sus vocales. Y
cmo explicarlas?
Como las vocales se pronuncian con la abertura total de la boca, es

difcil determinar parmetros para la descripcin de dichos sonidos. A
pesar de esa dificultad, cumple recordar que, en comparacin con otros
idiomas, el espaol presenta un sistema fontico simplificado. Quere-
mos decir con eso que pocos parmetros sirven para la descripcin de
las vocales espaolas.
Pues bien, vas a conocer ahora el esquema triangular que normal-

mente representa las vocales. Probablemente ya lo conoces pero ahora
vas a poder entender mejor qu significa.
Cerradas i u
i u
e o
Semiabiertas e o
a
Abierta a
Anteriores Central Posteriores
Figura 4.1 Articulacin de las vocales

Fuente: Adaptado de Fernndez y Quilis (1975)
El tringulo ilustra la boca dividida horizontalmente en tres partes:
anterior (la lengua se desplaza a la regin cercana a los labios);
109
Lingua Espanhola V
central (regin del medio de la boca); y
posterior (regin velar, al fondo de la boca).
En la lengua espaola, son cinco los sonidos voclicos: uno central

[a], dos anteriores [e] y [i] y dos posteriores [o] y [u].
Tres divisiones en el eje horizontal y tres divisiones en el eje ver-

tical, que corresponde a la abertura de la boca. La boca ms abierta
corresponde a la produccin de la vocal central [a], de lata y casa. Con
la boca medioabierta, cuya estrechez pueda comportar la espesura de
un lpiz, por ejemplo, se producen las vocales medias; la anterior [e]
de caf, usted, y, en la regin posterior, la vocal [o] de todo y hom-
bre. El movimiento de cierre de la boca produce las vocales cerradas:
anterior alta [i] de cine, aqu, Madrid, y la posterior alta [u], de m-
sica, blusa, ruta, virtud y salud.
Es interesante notar que las posteriores se producen con los labios

redondeados, en protrusin, diferentemente de las anteriores que
se producen con los labios estirados.
Nota que, en espaol, la pronunciacin de la [a] de la segunda sla-

ba de la palabra cama es igual a la de la primera, a diferencia del portu-
Para que te enteres de la pro-
nunciacin castellana, visita gus, en que las vocales se pronuncian diferentemente a depender de la
el sitio de la Universidad de posicin cuanto a la intensidad y del grado de nasalizacin. La palabra
Iowa y examina con
atencin la pronunciacin de cama en portugus trae la primera [a] nasalizada debido a la proximi-
cada elemento voclico. dad con la consonante que le sigue y la tonicidad de la slaba determina
http:// www.uiowa.
edu/~acadtech/phonetics/ alteraciones a depender del dialecto, que hacen que una palabra que se
spanish/frameset.html. escribe con e o o se produzca como [i] o [u], en leite [leyti] o
corpo [korpu] esas son algunas de las especificaciones de la produc-
cin voclica del portugus que distingue los dos idiomas.
Vocales en Espaol
Anterior Central Posterior
Cerrada [i] [u]
Media [ e] [o]
Abierta [a]
Cuadro 4.1 Sonidos voclicos en espaol.
110
Unidad D
Las Vocales
Las vocales anteriores se producen con los labios estirados. Las poste-
riores, en cambio, se producen con la protrusin de los labios, o con labios
abocinados, como dice en el sitio de Iowa. Eso quiere decir que tres par-
metros intervienen en la descripcin de ese sistema voclico: la abertura de
la boca (abierta, semicerrada, cerrada), la posicin de la lengua (anterior,
central, posterior) y la posicin de los labios (redondos o estirados).
La abertura de la boca distingue vocales que se producen con la

boca abierta, medioabierta, y cerrada. Tres grados de abertura se
emplea para describir el sistema voclico espaol. La posicin de la
lengua en movimientos hacia el frente o hacia atrs define si la vocal es
anterior hacia el frente como [i] -, o posterior con movimiento hacia
atrs como [u]. La ilustracin siguiente muestra la posicin de los rga-
nos en la articulacin de las vocales hispnicas:
Cerrada
[i] [u]
Media
[e] [o]
Abierta
[a]
Figura 4.2 Articulacin de las vocales
Hay que mencionar que todas las vocales se producen con vibraci-
n de las cuerdas vocales, por lo tanto son sonoras. Cuanto a los reso-
nadores, solo hay vocales orales en castellano.
111
Lingua Espanhola V
Vocales Orales en Portugus

Decimos que el vocalismo espaol es simplificado si lo compara-
mos, por ejemplo, con el portugus. La determinacin de tres niveles de
abertura de la boca es insuficiente para tratar las vocales portuguesas.
En nuestra lengua materna, tenemos:
dos vocales medias anteriores [e] de voc [vose] y [] de caf

[kaf]; y
dos vocales medias posteriores [o] de av [avo] y [ ] de av

[av ].
Por esa razn, adoptamos una medida ms en la clasificacin por-

tuguesa, y empleamos el parmetro de abertura de la boca, dividiendo la
Simplificamos el sistema fon-
tico de las vocales en portu- categora intermediaria en dos: mediocerrada y medioabierta, confor-
gus, ya que hay ms ele- me se ve en el cuadro 4.2:
mentos que los siete incluidos
en este cuadro. Producimos
ms elementos voclicos en Anterior Central Posterior
portugus que este reducido Cerrada [i] [u]
nmero expuesto didctica-
mente aqu. No es nuestro Mediocerrada [e] [o]
objetivo tratar las particulari-
dades fonticas o fonolgicas Medioabierta [] []
de nuestra lengua materna, Abierta [a]
por esa razn nos limitamos
a decir que en portugus hay Cuadro 4.2 Vocales orales en portugus
siete vocales orales y cinco
vocales nasales, mostradas a
continuacin.
En portugus, hay siete vocales orales:
dos cerradas [i] de saci y [u] de sagu;
dos mediocerradas [e] de voc y [o] de av;
dos medioabiertas [] de caf y [] de av; y
una abierta [a] de Par.
Los sonidos voclicos anteriores son tres: [i] de aqui, [e] de mer-
c, y [] de jacar. Los posteriores son tres tambin: [u] de tatu, [o]
de cap, y [] de cip. Hay un nico sonido voclico central: [a] de
Par. Entonces, en portugus, tenemos en total siete sonidos voclicos,
ilustrados a seguir:
112
Unidad D
Las Vocales
Cerrada
[i] [u]
Mediocerrada
[e] [o]
Medioabierta
[] []
Abierta
[a]
Figura 4.3 Vocales orales en portugus.
En portugus, tenemos tambin cinco vocales nasales:
dos cerradas [] de ndio y [] de untar;

dos medias []de gente y [] de vontade; y
una abierta [] de ma.
Vale decir que presentamos una transcripcin fontica simplifica-
da de los sonidos en portugus, ya que no es nuestro objetivo entrar en
detalles sobre este idioma. Para ello, destacamos algunos puntos como
que en portugus hay sonidos voclicos nasales anteriores que son dos:
[] de ntimo y [] de entrar. Los posteriores nasales son dos tambin:
[] de uno y [] de monte. Hay un nico sonido voclico central
nasal: [] de irm. De esa manera, resumimos ciertas caractersticas
principales en la comparacin portugus-espaol.

Cerrada [] []
Media [] []
Abierta []
Cuadro 4.3 Vocales nasales en portugus
113
Lingua Espanhola V
Como vemos, en total, son cinco las vocales nasales portuguesas,

que se producen de acuerdo a la siguiente ilustracin:
Cerrada
[] []
Media
[] []
Abierta
[]
Figura 4.4 Articulacin de las vocales nasales en portugus
Por eso decimos que el sistema fontico portugus tiene, por lo me-
nos, 12 sonidos voclicos: siete orales y cinco nasales.
Como has comprendido por esa resumida exposicin, hay diferen-

cias entre el sistema voclico de las dos lenguas. Importa, por lo tanto,
aclarar dos diferencias fonticas bsicas. La primera se vincula a las vo-
cales medias que se producen siempre como cerradas. Es decir, en pala-
bras como historia, laboratorio y Coca-Cola la o espaola se produce
ms cerrada que la correspondiente en portugus. Lo mismo ocurre en
palabras como caf y usted, en que se pronuncian como [e] y nunca
como []. Ese es el primer punto a destacar. El segundo es sobre las na-
sales. Como en espaol todas las vocales son orales, palabras como Ana,
cama, santo y banana presentan todas las vocales [a] producidas de la
misma manera; como vocales abierta central y oral, sin contaminacin
de las nasales vecinas.
114
Unidad D
Las Vocales
Estos son los dos puntos a destacar. Hablar castellano correcta-

mente es no abrir la [e] y la [o] y no nasalizar las vocales: principio
bsico contra la mala pronunciacin. Se nota cuando un hablante
es proficiente en la lengua castellana por su pronunciacin correc-
ta en estos dos puntos, bsicamente.
Vocales cardinales
Hay diferentes mtodos de explicar la produccin de las vocales.
Un sistema simplificado, til en la descripcin de las vocales en castella-
no, es por la divisin de la boca en tres partes, tanto en el eje horizontal
como en el vertical. Otro es el mtodo de las vocales cardinales, creado
por Daniel Jones, que trata de localizar la vocal de acuerdo a la aproxi-
macin a alguna de las vocales cardinales.
El sistema de vocal cardinal se ilustra por un trapecio que representa El esquema de las vocales
cardinales que veremos a
la boca en la produccin de cada uno de los sonidos. En el cuadro a seguir, seguir muestra todas las
presentamos en ingls este mtodo de clasificacin, cuyo eje horizontal posiciones en que se produ-
cen vocales en las lenguas
divide la boca en: anterior (front), central y posterior (back). Cuatro del mundo. Para saber ms,
tambin son los niveles de abertura de la boca: abierta (open), medioa- puedes consultar el sitio:
http://www2.arts.gla.ac.uk/
bierta (open-mid), mediocerrada (close-mid) y cerrada (close). IPA/ipa.html
i y i u
m n
Cerrada
(close)
I Y

Mediocerrada e e

(close-mid)
e
Medioabierta
V c
(open-mid)

a
Abierta
a

(open)
Figura 4.5 Vocales cardinales
115
Lingua Espanhola V
En cada una de las posiciones limtrofes se localiza una vocal car-

dinal; es decir, son cuatro alturas en la posicin anterior y cuatro en la
posterior, que suman un total de 8 vocales cardinales primarias, corres-
pondientes, aproximadamente, a las vocales del portugus, porque no se
realiza en nuestra lengua apenas la [], vocal posterior abierta.
Cada ngulo del trapecio corresponde a dos smbolos: el de la iz-

quierda es de la vocal estirada y el de la derecha que corresponde a la
vocal redondeada. As se define la posicin de los labios.
De ese complejo sistema, til para explicar lenguas que presentan

gran nmero de unidades voclicas, llamamos su atencin para las voca-
les centrales. En lenguas indgenas, como el guaran, por ejemplo, hay pa-
labras con la vocal central alta [], cuyo significado es agua, y que los colo-
nizadores entendan como [i], razn por la cual varios locales en Paraguay
y Brasil reciben nombres como Iguau que significa agua grande, Itaja,
etc... Esa curiosidad lingstica apunta para la importancia de un mtodo
amplio como ese de las vocales cardinales en el que se determinan unas 24
vocales como mnimo, en estudio de lenguas cuya complejidad voclica
sobrepasa el caso de las lenguas ibricas tratadas en este libro.
Fonemas Voclicos
El sistema de fonemas voclicos no se diferencia del sistema fonti-

co porque hay coincidencia entre el nmero de sonidos y fonemas voc-
licos en espaol. Por esa razn, el cuadro a continuacin demuestra que
el mismo sistema fontico se repite en la fonologa, ya que las 5 vocales
orales se clasifican como fonemas, conforme se ve en:

Cerrada /i/ /u/
Media /e/ /o/

Abierta /a/
Cuadro 4.4 Fonemas voclicos espaoles
116
Unidad D
Las Vocales
Transcribimos entre barras los fonemas voclicos. Tales elemen-

tos se definen como fonemas por oposicin a otros, como se ve en
Pares Mnimos
los pares mnimos:
oposicin de dos signos de
significado distinto cuya
ajo [axo] /axo/ :: eje [exe] /exe/ :: hijo [ixo] /ixo/ :: ojo [oxo] diferencia entre significantes
/oxo/ reside en un nico elemen-
to sonoro. Ejemplo: /a/ ::
/e/ ajo [axo] /axo/ :: eje
una [una] /una/ :: imn [iman] /iman/
[exe] /exe/
Las barras en el cuadro 4.4 determinan que se trata de fonemas, es

decir, hay 5 unidades fonolgicas voclicas en castellano. Para que com-
prendas la diferencia entre fontica cuya unidad (sonido) se transcribe
entre corchetes y fonologa cuya unidad (fonema) se transcribe entre
barras, damos una explicacin para el portugus.
En portugus, son 7 los fonemas voclicos orales, como se ve en el

cuadro:
Cerrada /i/ /u/
Mediocerrada /e/ /o/
Medioabierta /e/ / /
Abierta /a/
Cuadro 4.5 Fonemas voclicos orales en portugus
Adems de un nmero ms grande de elementos 5 en castellano

y 7 en portugus los fonemas en portugus presentan distribucin
distinta de los correlatos en espaol.
En dialectos del sur de Brasil, la pronunciacin de palabras por-

tuguesas que se escriben con o y con e no es siempre la misma.
Los fonemas voclicos portugueses se pronuncian diferentemente de-
pendiendo de la posicin cuanto a la intensidad. La tonicidad de la
slaba determina alteraciones que hacen que una palabra que se escribe
con e u o se produzca como [i] o [u], en leite [leyti] o corpo
[korpu], en slaba postnica, y como [e] y [o] en voc, y av. Por
esa razn, se dice que en portugus el fonema voclico medio /e/ se ma-
nifiesta por dos sonidos [i] y [e], as como el fonema /o/ se manifiesta
como [o] y [u], a depender de la slaba en que se encuentra. Por esa
117
Lingua Espanhola V
razn, el cuadro de fonemas en portugus no corresponde al cuadro de

sonidos de manera estricta.
Hay coincidencia en el nmero de unidades fonticas y fonolgicas

en portugus, a pesar de que no haya correspondencia en la distribuci-
n de los fonemas, porque [i] representa el fonema anterior cerrado en
aqu - cuya transcripcin fontica es [aki], y la transcripcin fono-
lgica es /aki/ - pero el sonido [i] es tambin manifestacin del fone-
ma medio /e/ en leite - cuya transcripcin fontica es [leyti] y cuya
transcripcin fonolgica es /leyte/. Esa es una de las razones por las
cuales decimos que el fono [i] tanto puede ser manifestacin del fonema
/i/ como del fonema /e/: prueba de que el sistema voclico portugus es
ms complejo que el castellano, conforme resumimos en:
[i] / slaba tona

/e/
[e] /n.d.a
El esquema anterior se lee de la siguiente manera: el fonema vocli-

co anterior mediocerrado /e/ se manifiesta de dos maneras, como [i] en
slaba postnica y como [e] en los dems ambientes. Esa es la razn por
la cual /e/ se escribe entre barras e indica una unidad fonolgica e [i] se
transcribe entre corchetes y se trata de una unidad fontica.
Comportamiento similar se ve con el fonema voclico /o/:
[u] / slaba tona

/o/
[o] /n.d.a
El esquema anterior se lee de la siguiente manera: el fonema vo-

clico posterior mediocerrado /o/ se manifiesta de dos maneras, como
[u] en slaba postnica y como [o] en los dems ambientes. Razn por
la cual /o/ se escribe entre barras e indica una unidad fonolgica y [u]
se transcribe entre corchetes y se trata de una unida fontica, en caso de
distribucin complementaria.
Estos casos de alofona no impiden, sin embargo, que /i/ y /u/ sean
fonemas distintos y se manifiesten como [i] y [u], respectivamente, en
palabras como: caqui, imagem y tabu, nica, respectivamente.
118
Unidad D
Las Vocales
Adems de los 7 fonemas voclicos orales en portugus, hay 5 fone-

mas voclicos nasales, conforme se ve en:

Alta /i)/ /u)/
Media /e)/ /o)/
Baja /a)/
Cuadro 4.6 Fonemas voclicos nasales en portugus
Comprendido tal tema, pasamos a la descripcin de los hiatos, dip-

tongos y triptongos.
Diptongo, Triptongo e Hiato

Hemos dicho que una vocal es la condicin esencial para que haya
una slaba. Sin embargo, hay palabras que presentan slabas con ms de
una vocal. Es el caso de yo, soy, fue, fui, Paraguay, buey, etc...
Cuando hay ms de una vocal en una slaba, hay que definir cul es
la vocal nuclear. Por ejemplo, cuando hay dos vocales en una misma slaba
se forma un diptongo. Diptongo quiere decir dos tonos, o sea, dos vocales
en una nica slaba, en ejemplos como: hoy, hay, yo, soy, etc. De esas dos
vocales, una ser la nuclear, siendo que son semivocales las que no ocupan
el centro de la slaba, que sern las vocales cerradas [i] y [u]. Solamente [i]
y [u] son semivocales, nunca las dems. La diferencia fontica entre la [i]
semivocal y la [i] vocal es apenas de intensidad o duracin; es decir, es el
mismo elemento sonoro producido con ms velocidad y menos fuerza.
Esa es la diferencia entre hoy [oy] y o [oi] (primera persona de singular
del verbo or en pasado), una palabra con una y otra con dos slabas
Di=dos tongos=tonos
Diptongo = dos tonos
Hay dos tipos de diptongos: crecientes y decrecientes. En el de-

creciente, el ncleo de la slaba antecede a la semivocal, como en soy
[soy] y causa [kawsa]. Es decir, primero viene el ncleo, seguido por
119
Lingua Espanhola V
la semivocal que decrece en duracin e intensidad de pronunciacin.

Y en el diptongo creciente, el ncleo silbico antecede a la semivocal,
como en pie [pye] y fue [fwe]. Es decir, primero viene el segmento
ms blando la semivocal seguido por el ncleo, la vocal.
Ncleo + semivocal = diptongo decreciente (- aire)

Semivocal + ncleo = diptongo creciente (- piedra)
Hay que fijarse que, diferentemente de la determinacin de la Uni-

versidad de Iowa (cuyo sitio aconsejamos la visita), determinamos ape-
nas dos unidades: vocales y semivocales. No vamos a distinguir semivo-
cales de semiconsonantes, como hace la pgina sealada, por cuestiones
de simplificacin que facilitan la comprensin.
Consideramos semivocales la [i] y la [u] pronunciadas asilbica-

mente, transcriptas como [y] y [w], respectivamente.
Ejemplos de transcripcin de diptongos.
Son 8 diptongos crecientes: Son 6 diptongos decrecientes:
ia ie io iu ua eu uo ai ei oi au eu ou
[ya] secretaria, piano [ay] aire, paisaje
[ye] quiere, piedra [ey] aceite, peine
[yo] salario, diosa [oy] boina, hoy
[yu] ciudad, viudo [aw] aula, austero
[wa] agua, paraguas [ew] euro, neumtico
[we] fue, cuernos [ow] Souza, Lourdes
[wo] continuo, asiduo
[wi] cuidar, fui
120
Unidad D
Las Vocales
a) Los 4 diptongos crecientes con la semivocal y:

[ya] - viaje [byaxe] /byaxe/, furia [furya] /furya/, Diana [dya-
na] /dyana/, rabia [rabya] /rabya/, piano [pyano] /pyano/;
[ye] cielo [syelo] /qyelo/, serie [serye] /serye/, viejo [byexo]
/byexo/, tiene [tyene] /tyene/;
[yo] kiosco [kyosko] /kyosko/, bilogo [byoloo] /byologo/,
serio [seryo] /seryo/, labio [labyo] /labyo/, sabio [sabyo] /sa-
byo/, salario [salaryo] /salaryo/;
[yu] viuda [byuDa] /byuda/, ciudad [TyuDaD] /Tyudad/, mi
ua [myua] /mi ua/, si hubo [syubo] /si ubo/.
b) Los 4 diptongos crecientes con la semivocal w:
[wa] cuanto [kwanto] /kwanto/, agua [aFwa] /agwa/, tregua
[tReFwa] /tRegwa/, lengua [legwa] /lengwa/, guapo [gwapo]
/gwapo/;
[we] puente [pwente] /pwente/, abuelo [aBwelo] /abwelo/,
suegra [sweFRa] /swegRa/, tenue [tenwe] /tenwe/, cuento
[kwento] /kwento/;
[wo] cuota [kwota] /kwota/, acuoso [akwoso] /akwoso/, su
oreja [ sworexa] /su orexa/, tu oficina [twofiTina] /tu ofiTina/;
[wi] cuidado [kwiDaDo] /kwidado/, su hijo [swixo] /su ixo/,
tu imn [twiman] /tu iman/.
c) Los 3 diptongos decrecientes con la semivocal y:
[ay] caigo [kayFo] /caygo/;
[ey] ley [ley] /ley/, reina [reyna] /reyna/, veinte [beynte]
v/beynte/;
[oy] hoy [oy] /oy/, estoy [estoy] /estoy/.
d) Los 3 diptongos decrecientes con la semivocal w:
[aw] cauto [kawto] /kawto/, fauna [fawna] /fawna/;
[ew] terapeuta [teRapewta] /teRapewta/, deuda [dewDa]
/dewda/;
[ow] Souza [sowsa] /sowsa/.
121
Lingua Espanhola V
Cuando pronunciamos tres vocales en una nica slaba, se forma

un TRIPTONGO.
Tri = tres tongo = tono
Triptongo = tres tonos
En este caso, la vocal ms abierta entre las tres ocupar el ncleo si-
lbico que se da entre dos semivocales. Ejemplos: Paraguay [paRa'way]
y buey [bwey].
En palabras como Paraguay y Uruguay, la vocal nuclear [a] se cer-

ca a dos semivocales correspondientes a la pronunciacin asilbica de
[u] e [i]. En la palabra buey, la [e] es el ncleo silbico ladeado de las
semivocales[w] y [y], respectivamente.
Ejemplos de transcripcin de triptongos:
[way] Uruguay [uRuway] /uRugway/, averiguis [aBeRiways]

/abeRi gways/;
[wey] buey [bwey] /bwey/, averigu_is [aBeRiweys] /abeRi
gweys/;
[yay] despreciis [despResyays] /despReTyays/, rociis [rosyays]
/roTyays/;
[yey] sentenciis [sentensyeys] /sentenTyeys/, estudiis
[estuDyeys] /estudyeys/.
Hiato
Las secuencias de vocales que no se pronuncian en la misma slaba,
ocupando cada una un ncleo silbico, definen los hiatos. Dos vocales
pronunciadas en dos slabas vecinas, los hiatos ocurren entre dos vo-
cales fuertes, como en real re.al [real], veo ve.o [be-o], poeta po.e.ta
[poeta], etc. Puede tambin ocurrir entre una vocal fuerte y otra dbil,
como: o o. [oi], le le. [lei], cada ca..da [kaiDa], tia ti.a [tia], diario
di.a.rio [diaryo], etc.
122
Unidad D
Las Vocales
Fjate que en los hiatos, las vocales dbiles no son simbolizadas

como las semivocales [y] y [w] porque son vocales silbicas, veci-
nas a otras vocales.
Entonces, los hiatos son vocales en slabas contiguas, pero no son

la pronunciacin ms comn en castellano. La tendencia castellana est
ms para el diptongo que para el hiato. Por esa razn, cuando una vocal
ocupa lugar en un hiato, hay que sealarla grficamente por medio de
un acento grfico, como en: fro fri.o [fRi.o], ro ri.o [ri.o], bal ba.l
[baul]. Por eso pronunciamos diferentemente palabras como:
secretaria, que tiene 4 slabas, con diptongo, [sekRetarya]

/sekretarya/; y
secretara, que tiene 5 slabas, con hiato, [sekRetaria]

/sekRetaria/.
Forman hiato dos vocales iguales en slabas seguidas, como: leer

[le.er], lee [le.e], creer [kre.er], alcohol [al.ko.ol]
Resumen
Has comprendido cmo el cuadro de vocales en espaol es mucho ms
sencillo que el cuadro del portugus? Pon atencin a la hora de hablar
para que no te salgan las vocales abiertas, como en las palabras t y sol,
por ejemplo. Al final, en espaol, las vocales e y o son cerradas.Aten-
cin tambin con las vocales nasales, que diferentemente del portugus,
no existen en espaol. O sea, las vocales cama y danza son producidas
en la cavidad oral. Ojo!
tus dudas. Suerte!
123
Lingua Espanhola V
Ejercicios
1. Lee el siguiente fragmento de la pieza de teatro El burgus genti-

lhombre, escrita por el comediante francs Molire, en 1670. Se trata de
una parte de la escena 4 del segundo acto que dice lo siguiente:
Figura 4.6 Escena de El burgus gentilhombre
El maestro de filosofa: Entonces, qu queris que os ensee?
El seor Jourdain: Enseadme ortografa. (...)
El maestro de filosofa: Hecho. Para desarrollar bien vuestro razonamien-

to y abordar esta materia como un filsofo, hay que comenzar segn el orden
de las cosas, por un exacto conocimiento de la naturaleza de las letras y de las
diferentes formas de pronunciarlas todas. Y al respecto, debo deciros que las
letras estn divididas en vocales, as llamadas porque expresan las distintas
voces, y en consonantes porque suenan con las vocales, y su funcin es la de
marcar las diversas articulaciones de la voz. Hay cinco vocales o voces: A, E, I,
O, U.Molire. El burgus gentilhombre. Buenos Aires: Cantaro Editores,
(Trad. Florencia Fernndez Feijo)Acto II Escena IV 2000, p. 146.
124
Unidad D
Las Vocales
Para qu sirve la ortografa segn ese extracto de texto? Cmo Molire

define vocal? Y consonante?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. El maestro de filosofa: La voz A se forma abriendo mucho la boca: A.

El seor Jourdain: A, A. S.
El maestro de filosofa: La voz E se forma acercando la mandbula infe-

rior a la superior: A, E.
El seor Jourdain: A, E, A, E. Vaya! S. Ah! Qu hermoso es esto!
El maestro de filosofa: Y la voz I, acercando an ms las mandbulas

entre s y separando las comisuras de la boca hacia las orejas: A, E, I.
El seor Jourdain: A, E, I, I, I, I. Es verdad. Viva la ciencia!(p. 147)
En este corto dilogo, el profesor maestro de filosofa - ensea la pro-

nunciacin de las vocales a su alumno - Seor Jourdain. Cul parmetro
descriptivo el profesor emplea para explicar la articulacin de A, E, I cuando
trata del acercamiento de las mandbulas?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. El maestro de filosofa: La voz O se forma volviendo a abrir las mand-

bulas y acercando los labios, el superior y el inferior, por las comisuras: O.
El seor Jourdain: O, O. Muy cierto. A, E, I, O, I, O. Esto es admirable! I, O, I, O.
El maestro de filosofa: La abertura de la boca hace, precisamente,

como un redondelito que representa una O.
125
Lingua Espanhola V
El seor Jourdain: O, O, O, O. Tenis razn. O. Ah! Qu hermosos es

saber algo! (p. 147)
El dilogo de la escena cuarta sigue con la explicacin de la pronuncia-

cin de la vocal O, y el factor de la posicin de los labios interviene otra
vez cuando trata de la comisura de los labios. Cul es la diferencia entre
la pronunciacin de la I y de la O con relacin a la posicin de los labios?
Para tanto, cumple aclarar que comisura quiere decir juntura, o como dice
el DRAE, comisura es palabra de Anatoma y quiere decir punto de uni-
n de ciertas partes similares del cuerpo; como los labios y los prpados.
Explique la diferencia de los labios en la pronunciacin de I y O, segn el
maestro de filosofa.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. El maestro de filosofa: La abertura de la boca hace, precisamente,

como un redondelito que representa una O.
La clase sigue con la explicacin sobre la O. Cmo se relacionan escrita y

pronunciacin al tratarse de la articulacin de la vocal O?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
5. Molire describe las voces como cinco: A, E, I, O, U. Cuntos son los

sonidos voclicos espaoles? Cul es su clasificacin? Completa el cuadro
debajo con la clasificacin fontica de las vocales espaolas:
[a] baja o abierta , _central .
[e] media ,_ _ .
[i] , _anterior_ .
126
Unidad D
Las Vocales
[o] , _posterior .
[u] alta o cerrada , _______ .
6. Clasifica articulatoriamente los siguientes sonidos voclicos, presentando

dos ejemplos de palabras en espaol y en portugus de los siguientes sonidos:
a. [a] = Vocal central abierta de palabras como casa, cama.
b. [e]=............................................................................................................................
c. []=.............................................................................................................................
d. [u]=.............................................................................................................................
e. []=.............................................................................................................................
7. Relacionar los elementos fnicos voclicos de acuerdo a las siguientes

propiedades articulatorias:
Vocales altas :................................................................................................................
Labios abocinados: ......................................................................................................
Vocales medias: ............................................................................................................
Vocal baja: ......................................................................................................................
8. Examina si el cuadro abajo representa correctamente el sistema vocli-

co portugus, corrigindolo, si es necesario:
Vocales Orales en Portugus
ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR

CERRADA [i] [u]
MEDIOABEIRTA [E] []
MEDIOCERRADA [e] [o]
ABIERTA [a]
Cuadro 4.7 Vocales orales en portugus
127
Lingua Espanhola V
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
9. Identifica la vocal que se pronuncia de acuerdo al siguiente dibujo:
[o]
El dibujo se refiere a la articulacin de la vocal:__________________
Dar dos ejemplos de palabras espaolas que comienzan con este segmen-
to_____________________
10. Palabras brasileas como: Tamanduate, Itaja son vocablos indge-

nas que nombran lugares. A qu se refiere la final de estos vocablos?
Contesta con ms ejemplos.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
11. Hay vocales nasales en espaol? Cul es la diferencia entre el sistema

fonolgico voclico en espaol y portugus?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
12. En portugus hay palabras como l, l, massa, ma, manha, ma-

nh, e como pele, Pel, pe, p, e, , av, av. Por qu es difcil para un
hispanohablante la pronunciacin de estos vocablos?
128
Unidad D
Las Vocales
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
13. Subraya en las palabras abajo los encuentros voclicos y clasifcalos en

diptongo, triptongo o hiato:
zologo: .................. recin: ...................... poeta: ......................
salgis: ..................... amis: ....................... santigis: ..............
limpiis: ................... nutico: .................... ca: ............................
poleo: ....................... treinta: ..................... toalla: .......................
ocenico: ................. despus:................... apreciis: .................
odo: ......................... pas: ..........................
averiguis: .............. pasebamos: ..........
14. Identifica si los diptongos abajo son crecientes o decrecientes:

a. comedia: diptongo creciente
b. feudo: .........................................................................................................................
c. fuiste: .........................................................................................................................
d. peine: .........................................................................................................................
e. fuego: ........................................................................................................................
f. residuo: .....................................................................................................................
g. tierra: .........................................................................................................................
h. cuidado: ....................................................................................................................
i. aire: ............................................................................................................................
j. auto: ..........................................................................................................................
129
Lingua Espanhola V
k. pausa: ........................................................................................................................
l. euforia: ......................................................................................................................
m. soy: .............................................................................................................................
n. fue: .............................................................................................................................
15. Lee los refranes abajo en voz alta cuidando las vocales [e, o], cerradas
en espaol:
a. Migar y sorber, todo es menester.
b. Retener es la llave de tener.
c. Quien bien come y quien bien bebe hace lo que quiere.
d. Quien se queja, sus males aleja.
e. Quien bien atiende, aprende, si adems de or entiende.
f. Por ti la verde hierba, el fresco viento.
g. Es hombre loco quien para hacer mucho aprieta poco.
h. Un solo golpe mat a Lope.
i. Entre espinas nace la rosa y no es espinosa sino olorosa.
j. Noche clara y sosegada, espera rociada.
k. El oro, con ser mejor, brilla menos que el latn.
l. Cuando no hay jamn ni lomo, de todo como.
m. Para el ambicioso loco, todo es poco.
130
Unidad D
Las Vocales
Al final de esta unidad eres capaz de:

comprender la produccin de las vocales en portugus y es-
paol;
describir el sistema voclico en las dos lenguas;
clasificar vocales, diptongos creciente y decreciente, tripton-

gos e hiatos;
comparar el sistema voclico de dos o ms lenguas.
131
Unidad E
Fonologa consonantal
Fonologa Consonantal
Unidad E
Distinguid@ estudiante,
El motivo que nos entretiene en este apartado es el otro lado de la moneda,

porque, hasta ahora, hemos tratado algunos puntos de fontica y pocos de
fonologa. A pesar de los muchos smbolos fonticos consonnticos y voc-
licos, debes estar pensando cuntos y cules intervienen efectivamente en
la lengua castellana que empleamos a diario. Es decir, en nuestra labor de
profesor y en el ejercicio de la escritura, cmo pueden ser tiles los cono-
cimientos del habla?
En esta Unidad, trataremos el tema de la FONOLOGA en atencin a los

fonemas consonnticos del castellano, y su comparacin con el portugus.
Est listo ya? Podemos empezar?
Fonologa: Fonemas Consonnticos
Bello, Andrs. 1988 [1847 1.

Libros de gramtica de una lengua suelen empezar con una seccin,
Ed.]. Gramtica de la lengua
algunas veces corta, dedicada al tema que nos concierne. La Gramtica castellana destinada al uso
de los americanos. Madrid,
de Bello, por ejemplo, tiene como ttulo del primer captulo "Estructu-
Arco Libros.
ra material de las palabras", y en este se abordan cuestiones sobre la
sustancia fnica de la cual se constituye el lenguaje. Para describir una
lengua indgena, o cualquier otra lengua, el lingista se vale de su odo
Vale la pena visitar un sitio
y, teniendo como base el componente fnico, inicia su labor. Para tanto, especial en que se conoce
debe conocer ciertos principios fonticos desarrollados introductoria- mejor el AFI o, en ingls,
IPA (International Phonetics
mente en las Unidades anteriores , para tejer consideraciones sobre la Alphabet) y las investiga-
organizacin de los sonidos de esa lengua. ciones que desarrollan los
fonetistas del SIL (Summer
Institute of Linguistics), o Ins-
La tabla de sonidos, presentada en la Unidad C, trae los smbolos tituto Lingstico de Verano.
principales referentes a las realizaciones del castellano hablado en toda Para conocer, visita: http://
www2.arts.gla.ac.uk/IPA/ipa.
la extensin del territorio de los pases hispnicos. Es decir, el AFI (Alfa- html
beto Fontico Internacional) rene todos los sonidos ya odos en todas
las lenguas del mundo.
135
Lngua Espanhola V
Con base en esos sonidos, el fonlogo empieza su actividad de in-

terpretacin de la sustancia sonora. Conforme explicamos en la Unidad
A, la fontica describe los sonidos del habla, y la fonologa describe los
sonidos de la lengua. Es decir: a partir de los hallazgos de la fontica, el
fonlogo hace anlisis de las combinaciones y leyes que rigen una len-
gua determinada, con el objetivo de establecer sus unidades pertinentes.
En la primera leccin hemos dicho que el fonema constituye la unidad
mnima de la fonologa, y el fono o sonido, a su vez, es la unidad de
anlisis de la fontica.
Muchos libros de fontica no llegan a entrar en temas de fonolo-

ga, como es el caso de la obra de Vicente Masip, cuya lectura interesa a
MASIP, Vicente. Fontica do brasileos que estudian espaol. Lo contrario, sin embargo, no se da. Es
espanhol para brasileiros. Bar-
celona (Recife): Difusin, 1998. decir, es difcil tratar temas de fonologa sin mencionar los fundamentos
Gente pronuncia bien: Curso de
pronunciacin espaola para fonticos. Fontica y fonologa, como ve, son disciplinas dependientes,
brasileos. Barcelona (Recife): cada cual con su funcin determinada.
Difusin, 1998
Como imaginamos que a esta altura ya te has enterado de ciertos

conceptos de fontica, pasamos a la aplicacin lingstica de los mismos
al ingresar al campo de la fonologa. Nuestro objetivo es determinar
cuntos y cules son los fonemas en castellano.
Fonemas Consonnticos
Al empezar esta seccin, debemos explicarte, querido lector, que
nos cabe el duro papel de hacerte comprender qu es fonema. No es
tarea fcil, porque diferentes corrientes lingsticas vienen estudiando
el tema de distintas maneras, y llegan a conclusiones diversas. Como
Puedes (y debes!) consultar el este curso es introductorio, nos decidimos por la solucin prctica de
diccionario electrnico de la ofrecerte, ante todo, la definicin del diccionario. Para ello, consulta-
Real Academia Espaola en el
sitio: www.rae.es mos una fuente bsica, el Diccionario de la Real Academia Espaola que
dice que:
Fonema es cada una de las unidades fonolgicas mnimas que en

el sistema de una lengua pueden oponerse a otras en contraste
136
Unidad E
significativo; p. ej., las consonantes iniciales de pozo y gozo, mata

y bata; las interiores de cala y cara; las finales de par y paz; las
vocales de tan y ten, sal y sol, etc. Dentro de cada fonema caben
distintos alfonos.
Al definir fonema como una unidad contrastiva, el diccionario se

vale de pares mnimos, es decir, de la comparacin de dos palabras cuya
nica diferencia reside en un nico fono. As es el caso de cana y gana
que forman un par mnimo porque la diferencia de significado entre las
dos palabras se da por medio de un nico elemento sonoro, como en el
caso de las consonantes [k] y [g].
La fonologa estructural, seguidora de Saussure, opera por medio

de oposiciones, y segn uno de los representantes de la Escuela de Praga,
el lingista Nicolas S. Troubetzkoy, los pares mnimos son dos sonidos
relacionados articulatoriamente que, si al cambiarse el uno por el otro
hay cambio de significado sern dos fonemas distintos. Troubetzkoy, N. S..1970. Princi-
pes de phonologie. (traduccin
al francs. J. Cantineau), Paris:
Para examinar si dos palabras constituyen un par mnimo, importa Editions Klincksieck.
saber si las dos comportan diferencia de significado. En caso afirmativo,

hay que ver si los elementos en contraste estn relacionados articulato-
riamente. Es decir, como [k] es una oclusiva velar sorda y [g] es oclusiva
velar sonora, la nica diferencia articulatoria entre los dos segmentos
fonticos es la sonoridad; por lo tanto, /k/ y /g/ son fonemas distintos.
Observa que de esta manera escribimos los smbolos entre barras;

es decir, los fonos [k] y [g], a partir de las dos condiciones impuestas por
Troubetzkoy, se comportan como dos fonemas distintos, porque son se-
mejantes articulatoriamente y representan diferencias de significado en
pares opositivos de palabras. Por lo expuesto, concluimos que /k/ es un
fonema oclusivo velar sordo, y /g/ es otro fonema oclusivo velar sonoro.
Repare el detalle grfico de que los fonemas vienen representa-

dos entre barras en la transcripcin fonolgica; ya los fonos, en la
transcripcin fontica, se escriben entre corchetes.
137
Lngua Espanhola V
A pesar de las dudas sobre la extensin del concepto de fonema, el

mtodo expuesto sucintamente sigue siendo una de las notables herra-
mientas para la definicin de los fonemas en las lenguas. Hay quienes
digan que los fonemas se representan por letras; o sea, en el lenguaje
escrito, las unidades fonolgicas equivalen a grafemas. Por esa razn, la
definicin de los fonemas de una lengua es tarea central en el trabajo del
investigador.
Fonemas Oclusivos
Hemos determinado ya que hay por lo menos dos fonemas oclusi-
vos velares: /k/ y /g/. Cumple observar si el repertorio de fonemas oclu-
sivos del castellano se resume a estos dos. Para ello, seguimos la misma
indicacin de Troubetzkoy y averiguaremos otro par mnimo mencio-
nado anteriormente en la definicin de fonema del diccionario DRAE:
pozo y gozo.
Comprendido que se tratan de dos signos distintos, porque com-

portan distintos significados, ya que pozo significa un depsito de agua,
y gozo significa placer, satisfaccin, cumple ver cmo se segmentan el
significante de las dos palabras. Articulatoriamente, [p] se define como
oclusiva bilabial sorda, y [g] es tambin oclusiva velar sonora. Son, por
lo tanto, fonemas del castellano: /p/ oclusiva bilabial sorda y /g/ oclusiva
bilabial sonora.
En la Unidad C, hemos visto que son 6 los sonidos oclusivos:
[p], [t], [k] oclusivos sordos; y
[b], [d], [g] - oclusivos sonoros.
Como en esta Unidad estamos viendo la representacin fonolgica

de los sonidos, veamos en el cuadro abajo los fonemas oclusivos, que
vienen escritos entre barras / /.
138
Unidad E
Fonemas oclusivos
/p/ Oclusiva bilabial sorda pesca; pozo
/b/ Oclusiva bilabial sonora beso; vaca
/t/ Oclusiva dental sorda tamiz; tomo
/d/ Oclusiva dental sonora dedo; cuando
/k/ Oclusiva velar sorda caa; laca; cosa
/g/ Oclusiva velar sonora gato; lengua; guerra
Cuadro 5.1. Fonemas oclusivos
Son fonemas oclusivos bilabiales:
/p/ - oclusivo bilabial sordo, en palabras como pesca / peska/,

pera /opea/
/b/- oclusivo bilabial sonoro, en palabras como beso / beso/, bola

/bola/
Muchas palabras con /p/ y /b/ forman pares mnimos. Como ya

lo aclaramos par mnimo son dos palabras muy parecidas que se dis-
tinguen fonolgicamente por una pequea diferencia articulatoria. As,
tenemos oposicin entre /p/ y /b/ en los siguientes ejemplos:
Oposicin fonolgica /p/ :: /b/
pato / pato/ :: / bato/ bato
paca / paka/ :: / baka/ vaca
bote / bote/ :: / pote/ pote
El smbolo : :, en el enunciado anterior, significa se opone a, con-

dicin necesaria a un par opositivo. Cuando se piensa que un fonema se
representa por una nica letra se puede no llegar a resultados precisos.
El caso del fonema /b/ nos lleva a pensar que, a pesar de que ese prin-
cipio tenga aplicacin para un gran nmero de elementos, no se aplica
al fonema /b/, porque se ve que palabras que se escriben con b o con
v representan, por medio de dos grafemas, un nico fonema oclusivo
bilabial sonoro.
139
Lngua Espanhola V
Los dos fonemas, /p/ y /b/, se presentan en posicin inicial de pala-

bra y, en inicio de slaba, ocupan tambin la posicin medial de palabra.
La posicin final de palabra les est vedada.
A pesar de que los pares mnimos parezcan similares, hay que ob-
servar un fenmeno curioso en el comportamiento del fonema oclusivo
sonoro /b/.
Antonio Quilis y Joseph Fernndez, en su ya citado libro, tratan

sobre la distribucin complementaria del fonema /b/. Para explicar qu
QUILIS, Antonio; FERNNDEZ,
Joseph (1975). Curso de fon- dicen esos autores, mostramos la transcripcin fontica, adems de la
tica y fonologa espaolas. fonolgica, de los siguientes datos:
Madrid: CSIC.
topo [ topo] / topo/ :: / lobo/ [ loo] lobo
tapa [ tapa] / tapa/ :: /tambyen/ [tambyen] tambin
De esa manera, Quilis transcribe las realizaciones de los pares de

palabras. Vea el detalle en que aparece una fricativa bilabial sonora [] en
la transcripcin del fonema /b/ en posicin medial de palabra, siguien-
do vocal. Ese segmento es una realizacin posible del fonema bilabial
sonoro /b/, que equivale a un ablandamiento de la oclusin en ritmo
normal de habla. Sera como si reflejara la oclusin y el segmento ya no
se pronunciara ms como oclusivo sino ms bien como fricativo casi
un [v] del portugus.
No dejes de consultar: http://
www.uiowa.edu/~acadtech/
phonetics/spanish/frameset.
La pronunciacin de los hispanohablantes y la observacin por
html consulta al sitio de la Universidad de Iowa pueden completar el entendi-
miento de este punto que es crucial para la determinacin de los fone-
mas oclusivos.
En ese sitio, [] aparece como espirante (denominacin dada tam-

bin a las fricativas) y [b] como oclusiva, en palabras como:
140
Unidad E
[] fricativa bilabial sonora [b] oclusiva bilabial sonora
lavar [laar] /labar/ buque [buke] / buke/

lobo [loo] / lobo/ vago [bao] / bago/
curva [kua] / kuba/ sombra [somba] /somba/
selva [sela] / selba/ hombre [ombe] /ombe/
Cuadro 5.2 Diferencia entre fricativa bilabial sonora y oclusiva bilabial sonora.
Es posible que hayas percibido que la transcripcin de la Univer-

sidad de Iowa es diferente de la nuestra porque ellos utilizan un
punto . para la divisin de las slabas y un acento sobre la vocal de
la slaba tnica lavar. O sea, transcriben [la. ] para lo que es-
cribimos como [laa ]. Esas son algunas de las sutiles diferencias
entre los smbolos adoptados en diferentes obras.
A partir de estos ejemplos, podemos concluir que la oclusiva [b]

se realiza en contexto de inicio de palabra y despus de nasal, y que la
fricativa [] se realiza en los dems ambientes. Decimos, por lo tanto,
que, en caso de distribucin complementaria, el fonema /b/ presenta
dos alfonos:
[b] oclusivo bilabial sonoro; y
[ ] fricativo bilabial sonoro.
#______
[b] N______
/b/
dems
[] contextos
Figura 5.2. Distribucin complementaria del fonema /b/ en espaol
Tal esquema se lee de la siguiente manera:
El fonema /b/ (oclusivo bilabial sonoro) se realiza de dos mane-

ras:
141
Lngua Espanhola V
1. como [b] (oclusivo bilabial sonoro) en posicin que sigue a pau-

sa es decir, en comienzo de palabra o cuando sigue a una
consonante nasal; y
2. otro como el alfono [] (fricativa bilabial sonora) en los dems

ambientes.
Alfono: es una de las mani-
festaciones de un fonema en
caso de distribucin comple- Este es un caso de alofona que afecta el fonema /b/ en espaol.
mentaria.
/p/ - oclusivo bilabial sordo: se realiza como [p]

/b/ - oclusivo bilabial sonoro: se realiza como [b] y []
/p/ - OCLUSIVA BILABIAL SORDA y

/b/ - OCLUSIVA BILABIAL SONORA
son fonemas en castellano
Son fonemas oclusivos dentales:
/t/ - oclusivo dental sordo, en palabras como tapa [tapa] /tapa/,

tomo [atomo] /atomo/
/d/ - oclusivo bilabial sonoro, en palabras como da [dia] /dia/,

dato [dato] /dato/, cuando [kwando] /kwando/
Oposicin fonolgica /t/ :: /d/
ta /tia/ :: /dia/ da
cuanto /kwanto/ :: /kwando/ cuando
Hay que comprender que la pronunciacin de esos fonemas es

siempre dental en castellano. Como en ciertos dialectos del portugus
brasileo - el paulista o el carioca - ocurre la realizacin de la palatal
africada del fonema oclusivo /t/ delante de la vocal /i/, es comn que el
estudiante brasileo realice tal fonema de forma palatalizada en caso de
interferencia lingstica. Observe la transcripcin de:
142
Unidad E
ESPAOL PORTUGUS
titia [titia] /titia/ titia [titia] /titia/
da [dia] /dia/ dia [dia] /dia/
Cuadro 5.3 Africadas
La realizacin africada de los dos fonemas oclusivos delante de la

palatal /i/ es fenmeno de la fonologa del portugus que conocemos
intuitivamente. En castellano, sin embargo, no hay esa alofona. Eso ex-
plica el hecho de que ciertos alumnos brasileos, en cursos elementales,
escriban palabras espaolas como: chico o llamar como tico y dia-
mar, influenciados por la ortografa portuguesa que tiene una oclusiva
pronunciada como africada.
En portugus, la africada [t] no es fonema, sino una manifestaci-

n del fonema oclusivo /t/, de la misma manera que la africada palatal
sonora [d3] no llega a constituirse como fonema en portugus, sino que
se manifiesta en contexto de palatal. En castellano, por otro lado, /t/ es
fonema y ocurre delante de la vocal /i/ y de las dems vocales como [t],
es decir, como africada, diferentemente del portugus.
Un esquema de la distribucin del fonema oclusivo /t/ en portu-

gus es el siguiente:
[t] ______i
/t/
dems
[t] contextos
Figura 5.3. Distribucin complementaria del fonema /t/ en portugus
El fonema /t/ (oclusivo alveolar sordo) se realiza de dos maneras:
1. como [t] (africado palatal sordo) antes de la vocal i; y
2. como el alfono [t] (oclusivo alveolar sordo) en los dems am-

bientes.
143
Lngua Espanhola V
Este es un caso de alofona que afecta el fonema /t/ en portugus

de Brasil.
Fenmeno similar ocurre con la oclusiva /d/ en portugus:
[d] ______i
/d/
dems
[d] contextos
Figura 5.4. Distribucin complementaria del fonema /d/ en portugus

El fonema /d/ (oclusivo alveolar sonoro) se realiza de dos ma-
neras:
1. como [d] (africado palatal sonoro) antes de la vocal i; y
2. como el alfono [d] (oclusivo alveolar sonoro) en los dems am-

bientes.
Este es un caso de alofona que afecta el fonema /d/ en portugus

de Brasil.
La alofona de la oclusiva lusitana se da en palabras que se escriben

con i, y en palabras que se escriben con e debido al cierre ocasiona-
do por la posicin postnica en dialectos del sur de Brasil, en palabras
Postnica: slaba que sigue
la tnica. Conforme comen- como: pente [pnti] /pnte/, quente [knti] /knte/, diariamente
tamos en la unidad anterior, [diayamnti] /diaiamnte/, etc.
ciertos fonemas voclicos
portugueses presentan
comportamiento distinto de Comprendida esta comparacin entre lenguas, pasamos a consi-
acuerdo a la posicin de la derar la distribucin de los fonemas oclusivos dentales del espaol, con
slaba en la palabra. Por esa
razn, se hace necesaria la la importante observacin de que, a imitacin de la bilabial, la oclusiva
mencin tnica o tona dental sonora se manifiesta tambin en distribucin complementaria en
pretnica o postnica en la
fonologa portuguesa, tema comportamiento semejante al fonema /b/. A ver si entiendes la razn de
que tratamos resumidamente ese fenmeno por medio de esos casos:
en este estudio.
144
Unidad E
[] fricativa dental sonora [d] oclusiva dental sonora

cada [kaa] /kada/ disco [disko] /disko/
cerdo [seo] /sedo / ducha [duta] /duta/
verdad [be] /bedad/ celda [selda] /elda/
sus dedos [sus eos] /sus dedos/ mundo [mundo] /mundo/

Cuadro 5.4 La fricativa y la oclusiva dental sonora
Decimos, a semejanza de /b/, que el fonema /d/ (oclusivo dental

sonoro), en caso de distribucin complementaria (en un ambiente un
poco diverso de la distribucin de /b/ por la inclusin del contexto late-
ral), presenta dos alfonos:
[d] oclusivo dental sonoro; y
[] fricativo dental sonoro.
#______
N______
[d]
l______
/d/
dems
[] contextos
figura 5.5. Distribucin complementaria del fonema /d/ en espaol
El fonema /d/ (oclusivo dental sonoro) se realiza de dos mane-

ras. La primera es como [d] (oclusivo dental sonoro), en tres
posiciones distintas
1. en posicin que sigue pausa (cuando se comienza a hablar),
2. cuando sigue una consonante nasal y (3) cuando sigue una con-
sonante lateral [l]. La segunda manera es como el alfono [] (fri-
cativa dental sonora) que se manifiesta en los dems ambientes.
Este es un caso de alofona que afecta el fonema /d/. (en espaol)
145
Lngua Espanhola V
/t/ - oclusivo dental sordo: se realiza como [t]

/d/ - oclusivo dental sonoro: se realiza como [t] y []
/t/ - OCLUSIVA DENTAL SORDA y

/d/ - OCLUSIVA DENTAL SONORA
Son fonemas oclusivos velares:
/k/ - oclusivo velar sordo, en palabras como casa [kasa] /kasa,

queso [keso] /keso/, quiso [kiso] /kiso/, cosa [kosa] /kosa/, curso
[kuso] /kuso/, aqu [aki] (/aki/)
/g/ - oclusivo velar sonoro, en palabras como gato [gato] /gato/,

grito [gito] /gito/, gota [gota] /gota/, gusto [gusto] /gusto/, guer-
ra [gea] /gea/, un gato [ugato] /ungato/
Por esos ejemplos se ve que palabras que se escriben con g seguida

de las vocales a, o, u se realizan como oclusivas sonoras. La misma letra
g seguida de e, i se realiza como [x], de gente, gitano. Con las vocales
'e', 'i', la letra 'g' viene seguida de la vocal 'u', en : guitarra, guerrero.
Podemos ver en el cuadro a seguir, ejemplos de pares mnimos en

que los fonemas /k/ y /g/ estn en oposicin, pues alteran el significado
de la palabra.
Oposicin fonolgica /k/ :: /g/
coma /koma/ :: /goma/ goma
dato /dato/ :: /dado/ dado (dar)
Las lenguas presentan fenmenos similares, es decir, hay cierta si-

metra de comportamiento entre los segmentos sonoros. En espaol,
existe el caso, por ejemplo, de las oclusivas en que las sonoras presentan
caso de distribucin complementaria y las sordas no comportan tal pro-
ceso. Hemos visto el comportamiento de las oclusivas dentales y bila-
146
Unidad E
biales que demuestran aspectos similares al comportamiento de la velar,

conforme se ve por los ejemplos:
[] fricativa velar sonora [g] oclusiva velar sonora

lago [lao] /lago/ gato [gato] /gato/
salga [sal.a] /salga/ guerra [gera] /gera/

largo [laro] /largo/ tango [tago] /tango/
amigo [amio] /amigo/ venga [bega] /benga/
Cuadro 5.5 La fricativa y la oclusiva velar sonora
#______
[g] N______
/g/
dems
[] contextos
Figura 5.6. Distribucin complementaria del fonema /g/ en espaol
El fonema /g/ (oclusivo velar sonoro) se realiza de dos maneras

(1) como [g] (oclusivo velar sonoro) en posicin que sigue
pausa (cuando se comienza a hablar) o cuando sigue una con-
sonante nasal; y (2) otro como el alfono [] (fricativa velar so-
nora) en los dems ambientes.Este es un caso de alofona que
afecta el fonema /g/. (en espaol)
/k/ - oclusivo velar sordo: se realiza como [k]

/g/ - oclusivo velar sonoro: se realiza como [g] y []
/k/ - OCLUSIVA VELAR SORDA y

/g/ - OCLUSIVA VELAR SONORA
147
Lngua Espanhola V
Fonemas Fricativos
En la Unidad C hemos demostrado que es grande el nmero de so-

nidos fricativos en castellano; son diez unidades fonticas que equivalen
a solo cinco fonemas. Una de las razones de esa reduccin ya se sabe,
porque has acabado de leer que tres segmentos fricativos [], [] y [],
equivalen a la contraparte de fonemas oclusivos /b/, /d/, /g/, respectiva-
mente. As, son fonemas fricativos:
Fonemas Fricativos
Fricativa labiodental
/f/ fase; caf
sorda
Fricativa interdental cereza; zorro; lazo;
//
sorda cerrar
Fricativa alveolar
/s/ saco; casa; puertas
sorda
jamn; general; la
/x/ Fricativa velar sorda
gente, reloj
Cuadro 5.6 Fonemas fricativos
El fonema fricativo labiodental es:
/f/ - fricativa labiodental sorda, en palabras como fase [fase]

/fase/, caf [kafe] /kafe/.
Oposicin fonolgica /f/ :: /k/
fama /fama/ :: /kama/ cama

/f/ :: /s/
fe /fe/ :: /se/ se (saber)
Vemos, con esos ejemplos, que al cambiar el sonido /f/ en fama

por el sonido /k/ en cama, cambiamos el significado de la palabra. Por
lo tanto, /f/ constituye un fonema en la lengua castellana. La fricativa
labiodental ocupa la posicin inicial de slaba en comienzo o medio
de palabra.
148
Unidad E
/f/ - FRICATIVA LABIODENTAL SORDA

es fonema en castellano
El fonema interdental es:
// fricativa interdental sorda, en palabras como cereza [erea]

/erea/, lazo [lao] /lao/, hazlo [alo] /alo/
El sonido interdental sordo se manifiesta como expresin corriente

de un reducido nmero de hablantes del castellano, eso porque, menos
de una cuarta parte del total de hispanohablantes del mundo se valen
de esa variante peninsular. Espaa es ceceante, o sea, hace distincin
entre el sonido de la /s/ y de la //. A travs del ceceo espaol, podemos
percibir la oposicin fonolgica entre palabras como:
Oposicin fonolgica // :: /s/
caza /kaa/ :: /kasa/ casa
ciento /yento/ :: /syento/ siento
Ese es uno de los motivos por los cuales se considera la interdental

como fonema distintivo en espaol. Aunque los hablantes de Amrica
no lo empleen de manera cotidiana y natural, la fonologa se vale de
oposiciones de este tipo para interpretarlo como fonema. Cuestiones
ortogrficas, que se deben a la etimologa heredada del latn, explican
tambin la diferencia entre palabras grifadas con z o con s. Esos moti-
vos, unidos al hecho de que la fonologa tambin se vale, la mayora de
las veces, de la variante de prestigio para establecer sus interpretaciones,
explican la determinacin de ese elemento como fonema. Ms adelan-
te, en la Unidad H sobre el ceceo, podrs comprender mejor sobre esta
caracterstica del castellano.
// - FRICATIVA INTERDENTAL SORDA

149
Lngua Espanhola V
El fonema alveolar es:
/s/ fricativa alveolar sorda, en palabras como sapo [sapo] /sapo/,

sopa [sopa] /sopa/, cosas [kosas] /kosas/
Oposicin fonolgica /s/ :: //
casa /kasa/ :: /kaa/ caza

/s/ :: /r/
sopa /sopa/ :: /ropa/ ropa

/s/ :: /l/
cosa /kosa/ :: /kola/ cola

/s/ :: /n/
sanar /sanar/ :: /nasal/ nasal
La fricativa alveolar muestra varias posibilidades, ya que ocupa la

posicin de comienzo y fin de slaba inicial y final de palabra, como se
puede ver en:
sapo /sapo/ - comienzo de slaba inicial de palabra
hasta /asta/ - fin de slaba medial de palabra
salas /salas/ - fin de slaba final de palabra
En la posicin de fin de slaba, la fricativa sorda puede realizarse

como sonora en medio de palabras:
[z] fricativa alveolar sonora, en palabras como isla [izla] /isla/;

esos ojos [eso zoxoz] /esos oxos/
La /s/ se sonoriza en [z] por causa del segmento sonoro que le si-
gue, sea consonante en isla, sea vocal en esos ojos. Este es un fenmeno
fontico de asimilacin regresiva, es decir, la sonoridad afecta el seg-
mento que antecede la lateral sonora [l] o la vocal [o].
En la posicin de fin de slaba final de palabra, la fricativa sorda

puede realizarse como sonora en presencia de contextos sonoros, pro-
ducidos por vocales, tales como [z] en caes [kaez].
150
Unidad E
La /s/ se sonoriza en [z] por causa de las vocales sonoras que la an-
teceden, en caso de asimilacin progresiva, es decir, la sonoridad se da
al elemento subsecuente.
Otro caso de asimilacin regresiva se da en esos chinos

[esotinos]. La fricativa palatal se manifiesta por anticipacin al fo-
nema africado palatal que sigue al fonema en cuestin. En fin de slaba,
es posible tambin otra manifestacin del fonema /s/, en [z] y [], a
depender del ambiente.
/s/ - FRICATIVA ALVEOLAR SORDA

El fonema velar es:
/x/ fricativa velar sorda, en palabras como jamn [xamon] (/

xamon/, gente [xente] /xente/, justo [xusto] /xusto/, gitano
[xitano] /xitano/, reloj [relox] /relox/
Oposicin fonolgica
/x/ :: /r/
jamn /xamon/ :: / ramon/ Ramn

/x/ :: /p/
paja /paxa/ :: /para/ parra

/x/ :: /k/
coja /koxa/ :: /koka/ coca
El fonema velar sordo se presenta en comienzo de slaba inicial y

medial de palabra. En algunos pocos casos, como reloj, tal segmento
finaliza palabra.
Dos grafemas representan este fonema: g antes de e y i gente,

gitano , y j antes de a, o, u jarra, rojo, jugo.
151
Lngua Espanhola V
/x/ - FRICATIVA VELAR SORDA

Fonema Africado
Al tratar los fonemas oclusivos, hemos mencionado el fenmeno

que afecta la africada en portugus. En nuestra lengua materna, ese seg-
mento es un sonido que ocurre en pocas palabras como tchau , y
cuya pronunciacin no nos presenta problemas debido a la distribucin
complementaria en que participa, como alfono del fonema /t/.
Hemos comentado, incluso, el caso de interferencia lingstica de

alumnos que, al escribir palabras como chico, por ejemplo, la escriben
como tico, en funcin de la ortografa en portugus.
En castellano, la africada es un fonema que se presenta en inicio de

slaba inicial o medial de palabra, y se escribe como ch:
[t] Africada palatal sorda chubasco; acechar
Cuadro 5.7 Fonema africado
El fonema palatal es:
/t/ africada palatal sorda, en palabras como chico [tiko]

/tiko/, Chile [tile] /tile/, ocho [oto] /oto/
/t/ - AFRICADA PALATAL SORDA

Fonemas Vibrantes
// Vibrante simple alveolar sonora raro; pero; bravo; tronco; amor

/r/ Vibrante mltiple alveolar raro; perro
sonora
Cuadro 5.8- Fonemas vibrantes
152
Unidad E
El fonema vibrante simple es:
// vibrante simple alveolar sonora, en palabras como caro [kao]

/kao/, pero [peo] /peo/, cantar [kanta] /kanta/, bravo
[bao] /babo/, tronco [toko] /tonko/, harto [ato] /ato/
El fonema vibrante mltiple es:
/r/ vibrante mltiple alveolar sonora, en palabras como carro [karo]

/karo/, perro [pero] /pero/, ropa [ropa] /ropa/
La vibrante simple asume diferentes posiciones en la slaba: en co-

mienzo o final de slaba como en raro y harto y se realiza tambin
en medio o final de palabra como en caro y amor. Nunca este seg-
mento comienza palabra, en castellano.
Por esa razn, hay polmica sobre el papel de ese segmento, aunque
seguimos la orientacin de autores como Quilis, que considera los pares
distintivos en medio de palabra argumentos suficientes para que la vi-
brante mltiple se constituya fonema. Por ello, se debe observar que, al
escribir y cambiar de lnea en el papel, por ejemplo, no se puede dividir
la doble erre, como se hace en portugus.
En portugus hay un nico fonema r, que se representa como r

motivo por el cual en la divisin silbica de palabras como carro se rea-
liza como car-ro, que simboliza que el mismo segmento se repite sucesi-
vamente. En espaol, palabras que se escriben con doble erre presentan
un fonema distinto. Esa misma palabra, en castellano, se dividira en
ca-rro, ya que la doble erre representa un nico fonema en espaol.
// - VIBRANTE SIMPLE ALVEOLAR SONORA y

/r/ - VIBRANTE MULTIPLE ALVEOLAR SONORA
153
Lngua Espanhola V
Fonemas Laterales
/l/ Lateral alveolar sonora lino, calor, el sabio
// Lateral palatal sonora llave, pollo
Cuadro 5.9 Fonemas laterales
/l/ lateral dental sonora, en palabras como lata [lata] /lata/, mala
[mala] /mala/, alto [alto] /alto/, normal [normal] /normal/, flauta
[flawta] /flawta/, blanco [blako] /blanko/
// lateral palatal sonora, en palabras como llave [ae] /abe/,

llanto [anto] /anto/
Las consonantes lquidas vibrantes y laterales adems de la po-

sicin peculiar como inicio de slaba, asumen tambin el lugar en en-
cuentros consonantales, como en Atlntico, blanco, etc. Por los datos
presentados, se ve que la lateral /l/ tiene distribucin ms amplia que la
palatal, porque participa de varias posiciones, en comienzo y final, tanto
de slaba como de palabra.
Aunque la lateral palatal sea un fonema en castellano, tal segmento

es caracterstico del habla de Espaa, especficamente. Eso porque hay
una variante regional, que ocurre en el espaol rioplatense, en que pa-
labras como llave y suyo se producen por la fricativa alveopalatal so-
nora, en modificaciones conforme la regin. Tal fenmeno ser tratado
ms adelante, y es la razn por la cual consideramos la [] una realiza-
cin regional de los fonemas palatales // y /y/, y no un fonema aparte.
En este particular, presentamos una visin diferente de la de otros au-
tores, como Quilis, que presenta la // como un fonema del espaol, de
palabras como yo y llamar. Nosotros pensamos que en yo hay una
semivocal inicial, y en llamar hay una lateral que se realiza como tal en
Espaa, y presenta variaciones determinadas por caractersticas geogr-
ficas que sern explicadas en la ltima unida de este libro.
154
Unidad E
/l/ - LATERAL ALVEOLAR SONORA y

// - LATERAL PALATAL SONORA
Fonemas Nasales
/m/ Nasal bilabial sonora madre; comer

/n/ Nasal alveolar sonora nido; anillo; enroscar; consejo; sin agua
// Nasal palatal sonora cabaa; sueo
Cuadro 5.10- Fonemas nasales
El fonema bilabial es:

/m/ nasal bilabial sonora, en palabras como mam [mama] /ma/
ma/, ama [ama] /ama/, campo [kampo] /kampo/, bomba [bomba]
/bomba/
/n/ nasal alveolar sonora, en palabras como nena [nena] /nena/,
Ana [ana] /ana/, cuando [kwando] /kwando/, tanto [tanto] /tanto/

// nasal palatal sonora, en palabras como nio [nio] /nio/,
sueo [sweo] /sweo/, concha [kota] /kota/
Uno de los motivos por los cuales se considera la nasal palatal un

fonema, es por la oposicin a la /n/, por ejemplo, en pares como: sueo
:: sueno (verbo sonar). Aunque sea as, observa como son poco numero-
sas las palabras castellanas que empiezan con esa letra. En nuestro diccio-
En este momento, estamos
nario bilinge, hay menos de una pgina destinada a las palabras con . mirando a la pgina 765 del
diccionario de: MARTNEZ
Varias palabras permiten la alternancia, como udo/nudo, andu/ ALMOYNA, Julio (1974). Di-
cionrio de espanhol por-
nandu. Una de las pocas palabras que parece iniciarse por la es ato,
tugus. Porto: Porto Editora.
palabra americana, que significa chato en portugus de Argentina, o
persona de nariz plana.
Varios son los nombres propios con en Hispanoamrica, como

uble o uoa, en Chile, por ejemplo. Pero el hecho de que se considere
155
Lngua Espanhola V
la una letra del abecedario, representativa de un fonema en espaol, se

debe ms al deseo de sealar la diferencia que a factores de orden fonol-
gico, pues la consideracin de un segmento como fonema implica que tal
elemento tiene amplia distribucin en el idioma es decir, se presenta en
medio y, principalmente, inicio de palabra. Y la conservacin de la en
el abecedario espaol, con la reforma de 1996, se debe a la opinin de que
la es un segmento caracterstico y exclusivo de la lengua castellana.
Discusiones a parte, son tres los fonemas nasales que pueden ocu-
par el comienzo o final de slaba en posicin inicial, medial o final de pa-
labra. A excepcin de la palatal, que prcticamente no empieza palabras
en castellano, los otros dos fonemas presentan amplia distribucin.
En la Unidad C, incluimos otras nasales ms, que alternan con estas

tres por cuestiones fonticas de contaminacin por contacto. Es decir,
en anfibio, la nasal labiodental ocurre en caso de asimilacin regresiva;
es decir, porque le sigue una labiodental [f], entonces el fonema nasal
se realiza de acuerdo al punto de articulacin de la consonante que le
sigue. Este caso afecta tambin la velar, en tango y venga, cuyos moti-
vos son de orden fontico. Por esa razn, decimos que en final de slaba
medial de palabra, la nasal se realiza homorgnica a la consonante que
le sigue, en caso tpico del castellano, a diferencia del portugus. Por esa
razn, especificamos los casos de asimilacin regresiva, en que la nasal
se adapta a la consonante que le sigue, en ejemplos como:
Con consonante bilabial: campo [kampo] /kampo/, bomba [bomba]

/bomba/
Con consonante labiodental: anfibio [afiyo] /anfibyo/
Con consonante dental: cuando [kwando] /kwando/, tanto [tanto]
/tanto/
Con consonante palatal: concha [kota] /konta/, conlleva
[koea] /koneba/
Con consonante velar: tango [tago] /tango/, venga [bega]
/benga/
156
Unidad E
/m/ - NASAL BILABIAL SONORA,

/n/ - NASAL ALVEOLAR SONORA y
// - NASAL PALATAL SONORA son fonemas en castellano.
Cuadro de los Fonemas Consonantales de Espaol
Presentamos una tabla de los sonidos consonnticos que se basa

en el AFI (Alfabeto Fontico Internacional), conocido tambin como
IPA (International Phonetics Alphabeth). En ello, se ve los fonemas en
espaol (en azul) y en portugus (en negro). Son 18 fonemas espaoles
(6 oclusivos, 1 africado, 4 fricativos, 2 vibrantes, 2 laterales, 3 nasales) y
18 fonemas portugueses.

1-/p/ Oclusiva bilabial sorda pesca, pozo
2-/b/ Oclusiva bilabial sonora beso; vaca
3-/t/ Oclusiva dental sorda tamiz; tomo
4-/d/ Oclusiva dental sonora dado; cuando
5-/k/ Oclusiva velar sorda caa; laca; Crcega
6-/g/ Oclusiva velar sonora gato; lengua; guerra
7-/t/ Africada palatal sorda chubasco; acechar
8-/f/ Fricativa labiodental sorda fase; caf
9-// Fricativa interdental sorda cereza; zorro; lazo; cerrar
10-/s/ Fricativa alveolar sorda saco; casa; puertas
11-/x/ Fricativa velar sorda jamn; general; la gente, carcaj, boj
12-/R/ Vibrante mltiple alveolar sonora raro; perro
13-/r/ Vibrante simple alveolar sonora raro; pero; bravo; tronco; amor
14-/l/ Lateral alveolar sonora lino; calor; el sabio, caldo
15-// Lateral palatal sonora llave; pollo

16-/m/ Nasal bilabial sonora madre; comer
nido; anillo; enroscar; consejo; sin
17-/n/ Nasal alveolar sonora
agua
18-// Nasal palatal sonora oquis; cabaa, sueo, concha
Cuadro 5.11 Fonemas consonantales en espaol
157
158
Lngua Espanhola V
Cuadro de fonemas en espaol y portugus

Inter
Modo de Bilabial Labio dental Dental Alveolar Palatal Velar
dental
Articulacin
sorda sonora sorda sonora surda sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora
Oclusiva
Oclusiva
Africada
Africada
Fricativa
Fricativa
Nasal
Nasal
Vibrante
Simple
Tepe
Vibrante
Mltiple r
Lateral
Cuadro 5.12. Cuadro de fonemas consonnticos en espaol y portugus

Lateral
Unidad E
Ejemplos de palabras con los siguientes fonemas
PORTUGUS ESPAOL
Oclusivas: Oclusivas:
/p/ pato, peito /p/ pato, pecho
/b/ bato, beijo /b/ bota, beso
/t/ tatu, todo /t/ tanto, todo
/d/ dado, dedo /d/ dato, dedo
/k/ casa, queijo, quilo, coisa, /k/ casa, queso, quilo, cosa,
custo cuesto
/g/ gato, gosto /g/ gato, gusto
Fricativas: Fricativas:
/f/ favela, fraca /f/ flaco, feo
/v/ vaca, veia // - cero, zapato
/s/ sapo, senhor /s/ sapo, seor
/z/ zero, zabumba /x/ - jota, jarra
// cheiro, chuva
Africada:
// jeito, girafa
// Chile, chino
Nasal: Nasal:
/m/ mame, maduro /m/ madre, matar
/n/ nada, negao /n/ nada, negar
// ninho, manh // nio, sueo
Tepe (Vibrante Simple): Vibrante simple:

// caro, cantar // caro, cantar
Vibrante mltiple:
// carro, perro
Lateral:
/l/ leite, lata
Lateral:
// calha, trabalho
/l/ leche, lata
// callo, lluvia
Cuadro 5.13 Fonemas en palabras en portugus y espaol
159
Lngua Espanhola V
Resumen
Ahora, ya sabes que los fonemas se representan entre barras / / y que
no siempre corresponden al sonido real del habla. Recuerda que las pa-
labras lobo y bomba, por ejemplo, se transcriben fonolgicamente
como //// que se pronuncian como [] y [bomba],
en caso de distribucin complementaria de los fonemas oclusivos sono-
ros. Has comprendido bien ese principio? No te olvides: representacin
fonolgica entre barras - corresponde a los fonemas y representacin
fontica entre corchetes - a los sonidos del habla.
Vamos a practicar lo que aprendiste! Haz los ejercicios relativos a

esta unidad. Es a travs de ellos que percibirs cules son los pun-
tos que no estn suficientemente claros y, de esa manera, sanas tus
dudas. Suerte!
160
Unidad E
Ejercicios
1. Traemos, en traduccin francs-castellano - las reglas iniciales y esenciales
de determinacin de los fonemas de una lengua segn Troubetzkoy. Te pedi-
mos que relaciones las tres primeras reglas con los esquemas abajo con el fin Troubetzkoy, N. S..1970.
Principes de phonologie.
de explicar los procesos de definicin de las unidades fonolgicas, y presen- (trad. J. Cantineau), Paris:
tes otros casos semejantes a los establecidos por las tres reglas bsicas: Editions Klincksieck, p. 47 a
50. Traduccin nuestra del
francs.
Fonema no es una realidad ni fsica ni psquica, ms una unidad abstracta
ficticia. (...) Como el fonema pertenece a la lengua y la lengua es una ins-
titucin social, el fonema es justamente un valor y posee el mismo tipo de
existencia de no importa que otro valor. El valor de una unidad monetaria
(por ejemplo, un dlar) no es ni una realidad fsica ni una realidad psquica,
mas una grandeza abstracta y ficticia.(p. 46- Troubetzkoy)
Reglas para determinacin de fonemas: Primera regla: Si dos sonidos de

una misma lengua aparecen en el mismo ambiente fontico y pueden
sustituirse uno por otro sin que se produzca diferencia de significado, en-
tonces tenemos variantes facultativas de un fonema nico. (Variacin en
ambientes idnticos) (p. 47)
Ejemplo
Llave: /ave/ [ae] pronunciacin rioplatense

[a e] pronunciacin espaola
presenta diferentes elementos: [] - fricativa palatal sonora
[] - lateral palatal sonora
en ambientes idnticos.
Por esa razn, se dice: [] ~ []
Que se lee como: [] vara con [] en ambientes idnticos
161
Lngua Espanhola V
A partir de la primera regla, te pedimos que presentes dos ejemplos en

castellano de variacin en ambientes idnticos:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Seguimos con Troubetzkoy. Reglas para determinacin de fonemas: Se-

gunda regla: Si dos sonidos aparecen exactamente en la misma posicin
fnica y no pueden sustituirse uno por otro sin que haya modificacin en la
significacin de la palabra o sin que se desconozca la palabra, entonces los
dos sonidos son realizaciones de dos fonemas distintos, en caso de contras-
te en ambientes idnticos. (p. 49)
Ejemplo
Par mnimo: cana = cabello que se ha vuelto blanco [kana]

gana = deseo, apetito [gana]
[k] y [g] se encuentran en ambientes idnticos y distinguen pala-
bras
/k/ y /g/ son fonemas distintos.
A partir de la segunda regla, te pedimos que presentes dos ejemplos en

castellano de contraste en ambientes idnticos:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Seguimos con Troubetzkoy. Reglas para determinacin de fonemas:

Tercera regla: Si dos sonidos de una lengua, semejantes entre s articula-
toriamente, nunca se presentan en el mismo ambiente fnico, se los con-
sidera variantes de un mismo fonema. (Caso de distribucin complemen-
taria.)(p. 50)
162
Unidad E
Ejemplo
lago [lao] /lago/ y gato [gato] /gato/

[g] = oclusiva velar sonora (en comienzo de palabra)
[] = fricativa velar sonora (en medio de palabra)
#_____
[g]
N_____
/g/
[]
dems contextos
/g/ es fonema oclusivo velar sonoro y presenta dos alfonos: [g]

en comienzo de palabra o despus de nasal y de pausa, y [] en los
dems ambientes.
A partir de la tercera regla, te pedimos que presentes dos ejemplos en cas-

tellano de distribucin complementaria:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Encuentra un par mnimo (palabras cuya diferencia fnica se da por un

nico elemento sonoro) para las palabras abajo:
a. pata bata
b. cola
c. mara ..
d. ajo ..
e. silla ..
f. casa .....
g. lana .....
h. mareo ......
163
Lngua Espanhola V
i. muelle ...
j. nieve ......
k. ciento .....
l. llanto .....
5. Define la caracterstica comn a los siguientes fonemas, clasificando

cada uno de ellos y comparndolos dos a dos, conforme el modelo:
/ p/ - /b/
/p/ = oclusiva bilabial sorda
/b/ = oclusiva bilabial sonora
Caracterstica comn: los dos son oclusivos y bilabiales
a. /p/ - / t/ -
/p/= ...........................................................................................................
/t/ = ...........................................................................................................
Caracterstica comn: ...........................................................................
b. /s/ - /z/ -
/s/= ...........................................................................................................
/z/ = ..........................................................................................................
c. /x/ - /g/ -
/x/= ...........................................................................................................
/g/ = ..........................................................................................................
d. /l/ - /r/ -
164
Unidad E
/x/= ...........................................................................................................
/r/ = ..........................................................................................................
e. /b/ - /m/ -
/b/= ...........................................................................................................
/m/ = ........................................................................................................
f. /t/ - /n/ -
/t/= ............................................................................................................
/n/ = ..........................................................................................................
6. Defina el trmino de oposicin entre los siguientes fonemas, clasificn-

dolos primero y comparndolos dos a dos, conforme el modelo:
/ p/ - /b /-
/p/= oclusiva bilabial sorda
/b/ = oclusiva bilabial sonora
Trmino de oposicin: sonoridad porque /p/ es sorda y / b/ es
sonora
a. /p/ - /m/ -
/p/= ...........................................................................................................
/m/ = ........................................................................................................
Trmino de oposicin: ..........................................................................
b. /t/ - /d/ -
165
Lngua Espanhola V
/t/= ............................................................................................................
/d/ = ..........................................................................................................
c. /l/ - /r/ -
/l/= ............................................................................................................
/r/ = ..........................................................................................................
d. /n/ - // -
/n/= ...........................................................................................................
// = ..........................................................................................................
e. /k/ - /g/
/k/= ...........................................................................................................
/g/ = ..........................................................................................................
7. Clasifique los fonemas castellanos, conforme el modelo:
/f/ - fricativa labiodental sorda
a. / / - .....................................................................................................
b. /x/ - .....................................................................................................
c. // - .....................................................................................................
d. /n/ - .....................................................................................................
166
Unidad E
8. En castellano, palabras como chico y chulo empiezan con el fonema

africado palatal /sordo / /. En portugus, ese sonido es fonema? En qu
palabras ocurre? Qu palabras se escriben con las letras ch en portugus?
A qu sonido corresponde? Conteste con ejemplos en las dos lenguas.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
9. La vibrante simple alveolar sonora /r/ es fonema en espaol. Tal unidad

fonolgica se presenta en varias posiciones en la palabra, excepto en co-
mienzo de slaba inicial de palabra, conforme vemos en:
a. inicio de slaba inicial de palabra: NO HAY CASOS
b. inicio de slaba medial de palabra: caro, paro
c. fin de slaba inicial de palabra: arma, muerte.
d. fin de slaba final de palabra: amor, motor
e. medio de slaba inicial de palabra: brazo, precio.
A partir de esa explicacin, encuentre DOS ejemplos de la distribucin del

fonema /l/ - lateral alveolar sonora, en palabras como:
a. inicio de slaba inicial de palabra: ......................................................................

.....................................................................................................................................
b. inicio de slaba medial de palabra: ......................................................................

......................................................................................................................................
c. fin de slaba inicial de palabra: .............................................................................

......................................................................................................................................
d. fin de slaba final de palabra: ................................................................................

......................................................................................................................................
e. medio de slaba inicial de palabra: ......................................................................

......................................................................................................................................
167
Lngua Espanhola V
10. En la divisin silbica de palabras portuguesas, consonantes dobles

como rr y ss de carro y pssaro se disponen en slabas distintas, como car-
ro, ps-sa-ro, porque representan un fonema que ocurre sucesivamente.
Cmo se da la divisin silbica de carro, perro, llanto, lluvia en castella-
no? Por qu?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
11. Hacemos la transcripcin fontica y te pedimos que hagas la trascrip-

cin fonolgica de las siguientes palabras:
a. salga = //
b. guerra = [gea] .....................................................................................................
c. largo = [laro] ......................................................................................................
d. tango = [tago] ..............................................................................................
e. amigo = [amio] .................................................................................................
f. venga = [bega] .................................................................................................
12. Antes de 1996, el abecedario espaol tena 29 letras, que eran las si-
guientes:
A B C CH D E F G H I J K L LL M N O P Q
R S T U V W X Y Z
Hoy tiene 27 letras, es decir, dos letras se excluyeron. Cules? Esas letras
representan fonemas? Hay ms letras o ms fonemas en castellano? Qu
opinin tienes sobre el nuevo abecedario espaol?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
168
Unidad E
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
13. Traemos las letras consonantales del abecedario castellano anterior a

1996 para que determines cul(es) fonema(s) corresponde(n) a los siguien-
tes grafemas, con ejemplos de vocablos iniciados con tales letras, conforme
el modelo:
Letra B - equivale al fonema /b/ - de palabras como boca , beso.
a. C - ...............................................................................................................................
b. CH - ............................................................................................................................
c. D - ...............................................................................................................................
d. F - ................................................................................................................................
e. G - ...............................................................................................................................
f. J - ................................................................................................................................
g. L - ................................................................................................................................
h. LL - ..............................................................................................................................
i. M - ..............................................................................................................................
j. N - ...............................................................................................................................
k. - ...............................................................................................................................
l. P - ................................................................................................................................
m. Q - ...............................................................................................................................
n. R - ................................................................................................................................
o. S - ................................................................................................................................
169
Lngua Espanhola V
p. T - ................................................................................................................................
q. V - ...............................................................................................................................
r. X - ...............................................................................................................................
s. Z - ................................................................................................................................
14. Hacemos la transcripcin fonolgica y pedimos que hagas la transcrip-

cin fontica de las siguientes palabras, segn el modelo:
a) salga= /'/'
b. valle= /bae/........................................................................................................
c. cebolla= /eboa/ ..............................................................................................
d. jarra - /xara/...........................................................................................................
e. hijo - /ixo/...............................................................................................................
f. pozo - /poo/.........................................................................................................
15. Hacemos una transcripcin fonolgica y fontica referente a la pro-

nunciacin espaola y pedimos que hagas la transcripcin rioplatense de
palabras como:
Llave /be/ [ae] pronunciacin espaola

[ae]pronunciacin rioplatense
a. Cebolla - /eboa/ [eboa] pronunciacin espaola
..........................................................................................................................................
b. cerilla - /eia/ - [eia] [eria] pronunciacin espaola
..................................................... ............................ ............................ ............................
c. suyo- /suyo/ - /suyo/pronunciacin espaola
........................................................................................... ...............................................
170
Unidad E
d. lleno- /eno/ - [eno]- /pronunciacin espaola
..................................................................................... ............................ ......................
16. Hacemos la trascripcin fontica y pedimos que hagas la transcripcin

fonolgica de las siguientes palabras en atencin al comportamiento de las
nasales en posicin de fin de slaba de palabras como:
tango [tago] /tango/
a. venga [bega]......................................................................................................
b. anfibio [aiyo].................................................................................................
c. concha [kota]....................................................................................................
d. tanto ]........................................................................................................
e. lmpara [lampara]................................................................................................
17. Haz el ejercicio de acuerdo al modelo de la primera lnea, escribiendo en

la ortografa oficial espaola las palabras transcriptas fonolgicamente, con
la explicacin de su significado, conforme se ve a seguir:
a. /apatero/= zapatero = persona que arregla zapatos
b. /sastre/= .................................................................................................................
c. /aafata/= ...............................................................................................................
d. /ereo/= ..................................................................................................................
e. /bueado/ = .........................................................................................................
f. /albail/ = ...............................................................................................................
g. /kanieo/= .........................................................................................................
h. /xugado/ = ............................................................................................................
171
Lngua Espanhola V
18. Cuntos y cules son los fonemas de palabras como:
a. mesa- .......................................................................................................................
b. silla - .........................................................................................................................
c. huele- ......................................................................................................................
d. olor - .........................................................................................................................
19. Escribe de acuerdo a la ortografa oficial palabras cuya transcripcin

fontica y fonolgica es la siguiente:
a. [aoa] /aoa /= .....................................................................................................
b. [aora] / aorar/ = ..................................................................................................
c. [oa] /oa/ = ........................................................................................................
d. [aroxar] /aroxar/ = ...............................................................................................
20. Cuntos y cules son los fonemas oclusivos? Qu caracterstica pre-

sentan los fonemas oclusivos sonoros?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
21. Completa el cuadro abajo con los fonemas consonnticos del espaol
usando los smbolos fonticos del AFI:
172
Cuadro de fonemas del espaol / /
Modo de Inter den-
Bilabial Labio dental Dental Alveolar Palatal Velar
Articulaci- tal
n sorda sonora sorda sonora surda sorda sonora sorda sonora sorda sonora sorda sonora
Oclusiva
Africada
Fricativa
Nasal
Vibrante
Simple
Vibrante
Mltiple
Lateral
Cuadro 5.10 Ejercicios de fonemas de espaol
Unidad E
173
Lngua Espanhola V

definir qu es fonema;
decir cuntos y cules son los fonemas consonnticos;
clasificar los fonemas consonantales castellanos;
determinar la distribucin complementaria de los fonemas oclu-

sivos sonoros: /b/ se realiza como [b] y [], /d/ se realiza como
[d] y [], /g/ se realiza como [g] y [];
relacionar fonologa y ortografa.
174
Unidade F
Slaba
Slaba
Unidad F
Slaba
Estimad@ alumn@,
Cmo se hace para contar las slabas de una palabra? Tienes idea?
Cuntas slabas tiene tu nombre?
Esta pregunta es muy simple; una pregunta que se hace a un nio, t me

dirs. Es verdad. Los temas de fonologa parecen asuntos infantiles porque
se relacionan directamente con ortografa y, consecuentemente, con los
primeros aos de escuela, en que se aprende a leer y escribir. Pero res-
pondemos la pregunta inicial sugirindote que grites. Grita tu nombre,
hazlo de verdad: Lu i ze teeee!, grito el mo con ganas de hacerlo a plenos
pulmones. De esa manera, son cuatro slabas con tnica en la penltima,
y la ltima vocal se alarga, a imitacin de la gritera brasilea: [luizte:]
o Lu-i-ze-teeee!
Hay tambin el grito Lui se te! que reduce las slabas a tres: Lui-se-te!
[luysete] /luysete/. De esa manera, grito mi nombre intentando imitar
una posible pronunciacin castellana de se, que es un nombre original-
mente francs.
Y t, cmo te llamas? A na!? [ana] Car los!? [karlos] A gritarlo, va-

mos! El ejercicio del grito es til para darse cuenta de cuantas veces abres
la boca y cul es la slaba ms fuerte, cules segmentos duran ms, etc.
Pon atencin a cuntas veces abres la boca para gritar una palabra. As se
cuentan las slabas, asunto de la unidad que se inicia.
A gritarlo bien! Oh, perdn, a pasarlo bien y a gritarlo con energa!
La Slaba: Definicin
La slaba es la estructura fundamental y mnima de articulacin. El
Como ya sabes, puede con-
Diccionario de la Real Academia Espaola define slaba como sonido o sultarlo en: www.rae.es
sonidos articulados que constituyen un solo ncleo fnico entre dos depre-
siones sucesivas de la emisin de voz.
177
Lngua Espanhola V
Esta definicin dice que entre dos depresiones de voz est la slaba,
y eso quiere decir que la slaba acontece entre pausas, como: #si# #la#
#ba#, en que # simboliza la pausa. As se dividen las slabas de la palabra
SLABA.
En las unidades anteriores, hemos estudiado los sonidos aislada-

mente, como elementos independientes. Pero, sabes que el odo huma-
no percibe los sonidos como un continuum, sin lmites definidos entre
cada elemento? Eso significa que los segmentos articulatorios son dos
consonante y vocal pero emitidos de una sola vez. Por eso se dice que
la slaba es la base de la articulacin, es la unidad articulatoria.
Otra definicin posible es ver la slaba como la unidad de combi-

nacin de sonidos de una determinada lengua. Esa definicin retoma el
ncleo fnico del cual habla el Diccionario de la RAE. Presentamos el
caso de la palabra casa, por ejemplo, que suena como dos unidades, o
dos ncleos: /ka/ + /sa/ y no como una divisin de los sonidos [k] + [a]
+ [s] + [a]. Pues bien, debes preguntarte: por qu la palabra casa, en
espaol, no puede dividirse de otra manera, como: [kas] + [a]? Aceptas
sa como una divisin posible?
Sabemos que no ests de acuerdo con esta divisin por una infini-
dad de razones que intentaremos explicar resumidamente.
Una de ellas es porque cuando el fonema /s/ termina en slaba medial

de palabra suele venir seguido de otra slaba comenzada por consonante
y no por vocal, como en la propuesta equivocada de la divisin anterior
de /kas/ + /a/. En la palabra hasta [asta] /asta/, por ejemplo, tenemos
el caso de la /s/ final de slaba medial de palabra, seguida de consonante
/t/. Tal divisin s es posible en castellano: /as/ + /ta/ = /asta/.
Otra razn es que el habla se da por una sucesin de tensiones y dis-

tensiones articulatorias. Por lo tanto, las slabas tienen un ciclo de tensin
creciente: alcanzan su pice de tensin y despus pierden fuerza, ocur-
riendo la distensin. As, la frontera de la slaba est entre la distensin
y la tensin siguiente. Entre dos distensiones est el pice de la slaba, es
decir, su ncleo: en la vocal [a] de /ka/, por ejemplo. La tensin siguiente
se da en la segunda slaba: /sa/. As se pronuncian las palabras.
178
Slaba
Unidad F
Fonticamente, decimos que la slaba se pronuncia por una tensi-

n, seguida de un pice de abertura y seguido de un cierre equivalente a
la distensin, conforme se ve en el esquema siguiente:
pice
(centro)
Tensin Distensin
(aclive) (declive)
m a r
Figura 6.1 Slaba
Caso no hayas comprendido este razonamiento inicial, querido

lector, te invitamos a seguir la lectura, porque en la secuencia, las ideas
se aclararn.
Divisin Silbica
El sitio de la Universidad de
La divisin silbica se vincula a la manera cmo se divide la pala- Iowa emplea un punto ( . )
entre una slaba y otra en la
bra. El castellano no difiere del portugus en relacin con el nmero de transcripcin fontica de las
slabas constituyentes de las palabras. En esta seccin, utilizaremos un palabras. Ver: http://www.
uiowa.edu/~acadtech/phone-
guin ( - ) entre las slabas de una palabra. tics/spanish/frameset.html
Las palabras en castellano pueden ser de cuatro tipos, dependien-

do del nmero de slabas:
1. Mono = uno + slabo = monoslabo palabra de una slaba
Monoslaba: una sola slaba.
Ejemplos: sol, s, ms, dos, sed, fui.
Los monoslabos suelen ser palabras tonas, como:

preposiciones de, en, por, con, a;
artculos el, la, los;
pronombres posesivos mi, tu, su;
conjunciones que, si; etc.
179
Lngua Espanhola V
Son monoslabos tnicos:

sustantivos sol, sal, fe, mi (nota musical);
verbos fui, soy, voy, es;
adverbios s, ms; etc.
2. Bi = dos + slabo = slaba = bislabo palabra de dos slabas

Bislaba: dos slabas.
Ejemplos: ca-lor, ma-no, r-bol.
Gran parte de las palabras castellanas son dislabas, como: cuerpo

cuer-po; mesa me-sa; casa ca-sa; hombre hom-bre; pseudo pseu-
do; horno hor-no; asco as-co; miel mi-el; da d-a; ta ti-a; fro
fr-o; ro r-o; nivel ni-vel; acto ac-to; usted us-ted; verdad
ver-dad; etc.
3. Tri = tres + slabo = slaba = trislabo palabra de tres slaba
Trislaba: tres slabas.
Ejemplos: re-pe-tir, l-ti-mo, re-co-ger.
Observa la divisin silbica de los siguientes trislabos: dinero

di-ne-ro; pasaje pa-sa-je; pjaro p-ja-ro; absolver ab-sol-ver;
exacto e-xac-to; inmenso in-men-so; alumno a-lum-no; trans-
porte trans-por-te; inmvil in-m-vil; lmpara lm-pa-ra; vido
-vi-do; vocablo vo-ca-blo; azcar a-z-car; trmite tr-mi-te;
lcohol l-co-hol; mnibus m-ni-bus; etc.
4. Poli = muchos + slabo = slaba = polislabo palabra de
ms de tres slabas
Polislaba: ms de tres slabas.
Ejemplos: a-zu-la-do, dic-cio-na-rio, po-li-cl-ni-ca.
Es importante examinar ms datos en atencin a la divisin silbica

de los siguientes polislabos: absolutamente ab-so-lu-ta-men-te; colecti-
vo co-lec-ti-vo; constitucin cons-ti-tu-cin; anticonstitucional an-
ti-cons-ti-tu-cio-nal; intransigencia in-tran-si-gen-cia; inmensidad in-
men-si-dad; vehculo ve-h-cu-lo; automvil au-to-m-vil; psicologa
psi-co-lo-g-a; abogado a-bo-ga-do; biologa bio-lo-g-a; etc.
180
Slaba
Unidad F
En los ejemplos anteriores, ilustramos la formacin silbica de las

palabras castellanas, para tratar, a continuacin, de la slaba y su cons-
titucin.
Estructura Silbica
Cuando proponemos que grites para que tengas seguridad sobre la
pronunciacin de una palabra en sus componentes silbicos, es porque
colocamos la slaba como unidad articulatoria por excelencia. Y cmo
se forma la slaba?
Hemos dicho que la slaba se encuentra entre un movimiento de

tensin y distensin. Articulatoriamente, se determina que la slaba tie-
ne una parte obligatoria y dos opcionales. Por ejemplo: el monoslabo
mar tiene una parte obligatoria la vocal a y dos partes opcionales
m y r. En cambio, en el dislabo amar, la primera slaba a se
constituye solamente de la parte obligatoria, la vocal.
La parte obligatoria es el ncleo, que se caracteriza por tener el

mximo de abertura, intensidad y sonoridad. Es el eje que sostiene la
slaba, pudiendo ser prolongado o no. Los idiomas espaol y portugus
presentan siempre vocales (V) como ncleo silbico. Alrededor del n-
cleo, antes y despus, puede haber otros elementos, conocidos como
margen(es) silbico(s).
El margen silbico que viene antes del ncleo es llamado ataque,

explosin o an cabeza. Es el momento en que los rganos hacen el
movimiento de abertura. En esta posicin estn las consonantes (C) o
las semiconsonantes (C) que forman los diptongos crecientes, como,
por ejemplo, en ca-sa, de-do y fue.
El sonido que viene despus del ncleo es conocido como implo-

sin o coda. Tambin la coda silbica es el lugar en que aparecen conso-
nantes (C) o semiconsonantes (C), como en ar-te, us-ted y soy.
Fonolgicamente, podemos establecer el siguiente esquema para

la slaba:
(ataque) + ncleo + (coda)
181
Lngua Espanhola V
Entonces, en la palabra dislaba a-mar, por ejemplo, la primera

slaba a es constituida por el ncleo a y no tiene mrgenes; y la
segunda slaba mar es constituida del ataque con la nasal m, del
ncleo con la vocal a y de la coda con la vibrante r.
La slaba se compone de vocales y consonantes, y cada lengua pre-

senta un determinado nmero de combinaciones posibles entre esos
dos elementos. La slaba castellana debe tener, obligatoriamente, una
vocal (V) como ncleo silbico. Para que haya slaba, por lo tanto, tiene
que haber, como mnimo, una vocal V , y eso ya lo comprendiste
perfectamente.
Aunque el tipo silbico formado de una vocal sea el ms simple en

castellano, este padrn no es el ms frecuente en nuestra lengua. La sla-
ba ms comn en castellano es la slaba formada por un ncleo voclico
antecedido por una consonante C. La slaba CV (consonante + vocal) es
tpica del castellano, del portugus, y de varios idiomas del mundo. Por
eso se dice que la estructura universal de la slaba es CV: as se forman
las dos slabas de la palabra casa, que discutamos anteriormente. Te
acuerdas?
Una slaba ms compleja que CV es la que presenta ms de una

consonante en la posicin anterior (CCV) o posterior (VCC). En cas-
tellano, tenemos nueve tipos silbicos, a saber:
Primer Tipo de Slaba: Vocal (V)
V - CV
a - ve
hi - jo
1 - Slaba: V
La slaba V es la ms simple que hay, compuesta de una nica vocal.

Puede estar en comienzo, medio o final de palabra. Cuando se trata de
dos slabas seguidas del mismo tipo o sea, vocal , la segunda viene
182
Slaba
Unidad F
grifada con la h en casos de hiato, como: ahora a-ho-ra; ahorro

a-ho-rro; ahogar a-ho-gar; vehculo ve-h-cu-lo; prohibido pro-
hi-bi-do; etc.
Tambin ocurre el mismo fenmeno en los hiatos sealados por la

tilde, como: da d-a; ro r-o; fro fr-o; Mara Ma-r-a; biolo-
ga bio-lo-g-a; tecnologa tec-no-lo-g-a. Todas las vocales pueden
estar en este patrn silbico. Vea el caso de las palabras: ajo a-jo; eje
e-je; hijo hi-jo; ojo o-jo; ua u-a; etc.
Podemos mencionar otros ejemplos del tipo silbico V en las si-

guientes transcripciones fonticas: ave [a.be] /a.be/ a-ve; hijo [i.xo]
/i.xo/ hi-jo; ahora [aoRa] /aoRa/ a-ho-ra; tia [ti.a] /ti.a/ ti-a.
Segundo Tipo de Slaba: Consonante + Vocal (CV)
CV - CV
ca - sa
ti - po
2- Slaba: CV
La slaba ms comn en las palabras castellanas es formada de con-

sonante y vocal, que puede mostrarse en varias posiciones en la pala-
bra. Son inmeros registros como: caso ca-so [ka.so] /ka.so/; queso
que-so [ke.so] /ke.so/; quiso qui-so [ki.so] /ki.so/; cosa co-sa
[ko.sa] /ko.sa/; cuna cu-na [ku.na] /ku.na/. Es importante notar
que, aunque tales vocablos no se escriban igualmente, se componen de
dos slabas iguales CV. Sea en casa o en quilo, la estructura silbica
es la misma.
Son muchos los ejemplos de slabas de este tipo. Tambin son s-

labas CV, datos como: perro pe-rro [pe.o] /pe.o/; carro ca-rro
[ka.o] /ka.o/; calle ca-lle [ka.e] /ka.e/; llover llo-ver [ o.er]
/o.ber/; chico chi-co [[ti.ko] /ti.ko/; archivo ar-chi-vo [ar.ti.o]
183
Lngua Espanhola V
/ar.ti.bo/; querido que-ri-do [ke.i.o] /ke.i.do/; etc. Eso porque,

en espaol, las letras rr, ll, ch y qu forman un solo sonido; por lo tanto,
no se separan.
No vamos a entrar en la polmica que divide los gramticos sobre

la posicin de rr como fonema del castellano. Preferimos asumir una
posicin que representa una parte de esa controversia, por creer que
pares como carro/caro, perro/pero son suficientes para establecer dos fo-
nemas vibrantes distintos, y una misma separacin silbica para las dos
palabras: carro ca-rro // caro ca-ro.
Hay que notar que letras dobles como la doble r y qu se

consideran como un nico fonema consonntico y se cuentan como un
margen silbico simple. Lo mismo se da con la letra doble l (el fone-
ma lquido palatal sonoro / /) y la ch (la africada palatal sorda //).
Como tales segmentos son fonemas distintos en castellano, no estamos
de acuerdo con la decisin ortogrfica de 1996 de excluirlos del abece-
dario castellano. Fonolgicamente, no vemos razn para esa exclusin,
que atiende a principios ms bien convencionales, de imitacin de otros
cdigos ortogrficos, que de la fonologa espaola. Por esa razn, hay
que notar que palabras escritas con rr, ch, ll y qu se cuentan como
una consonante nica.
Otro caso a destacar son los glides palabra inglesa usada para
designar elementos movedizos, es decir, que se portan ora como con-
sonantes ora como vocales. Queremos decir de palabras como yodo,
cuyo elemento inicial, fonticamente, es una vocal [i] que se pronuncia
de manera asilbica, constituyndose como glide (G) o semiconsonante.
Tal segmento fonolgico tiene el status de una consonante, por eso lo
ponemos en este caso. Son ejemplos de slabas CV, o de slabas GV, en
palabras como: yo, ya, yodo yo-do [yo.o] /yo.do/; etc.
2) (CV) pasa [pa.sa] /pa.sa/ pa-sa; traje [tra.xe] / tra.xe/ tra-

je; queso [ke.so] /ke.so/ que-so; perro [pe.o] /pe.o/ pe-rro; carro
[ka.o] /ka.o/ ca-rro; calle [ka.e] /ka.e/ ca-lle; chico [[ti.ko]
/ti.ko/ chi-co; yodo [yo.o] /yo.do/ yo-do.
184
Slaba
Unidad F
Tercer Tipo de Slaba: Vocal + Consonante (VC)
VC - CV
has - ta
is - la
3- Slaba: VC
Se llama trabada la slaba con un margen silbico posterior al n-

cleo, como en is-la y has-ta. Aqu se demuestra la slaba que es traba-
da, as llamada porque termina con consonante. Contrario al concepto
anterior, es abierta la slaba que termina con vocal.
Son trabadores silbicos: la fricativa s; las nasales n, m; la lqui-

da l; la vibrante r; y las semivocales i, u, tambin llamados de glides.
Glide, en ingls, significa un movimiento ligero, es decir, un ele-

mento que se mueve, que resbala entre vocal y consonante. Fonti-
camente es una vocal porque se pronuncia como tal, pero fonol-
gicamente no es vocal porque no participa del ncleo silbico. Es el
caso de las semivocales [y] y [w], en slaba VG, o fonolgicamente
simplificada en VC, como la primera slaba de aire [ay.re] /ay.re/
ai-re.
Es ejemplo de slaba VC, la primera slaba de hasta. Hay pares

mnimos de slabas VC, como: hasta has-ta [as.ta] /as.ta/; este
es-te [es.te] /es.te/; esto es-to [es.to] /es.to/; isla is-la [iz.la]
/is.la/; Oslo Os-lo [oz.lo] /os.lo/; usted us-ted [us.te ] /us.ted/.
Este tipo silbico puede ocupar cualquier posicin en la palabra: harto
[ar.to] /ar.to/ ar-to; caer [ka.er] /ka.er/ ca-er; haste [as.te]
/as.te/ as-te; auto [aw.to] /aw.to/ au-to; alto [al.to] /al.to/ al-
to; anta [an.ta] /an.ta/ an-ta; caen [ka.en] /ka.en/ ca-en; rbol
[ar.bol] /ar.bol/ r-bol; historia [is.to.rya] /is.to.rya/ his-to-ria;
hostia [os.tya] /os.tya/ hos-tia; hombre [om.bre] /om.bre/ hom-
bre; antes [an.tes] /an.tes/ an-tes; etc.
185
Lngua Espanhola V
Los elementos que terminan slaba son la s, las nasales, las lquidas
y los glides, como se ve en el tercer tipo silbico VC: r-bol, al-to, an-tes,
hom-bre, ai-re, au-to, hos-pi-tal, hay, hoy.
Cuarto Tipo de Slaba:
Consonante + Vocal + Consonante (CVC)
CVC - CV
cas - to
can - ta
4- Slaba: CVC
La slaba trabada sigue siendo nuestro esquema tambin en el cuar-

to tipo de slaba, ya que en este tipo se acrece una consonante inicial en
slaba CVC.
Este tipo silbico presenta margen consonntico inicial y final. El

margen final sigue siendo del mismo tipo, porque est formado por s,
nasal, lquida, vibrante y semivocal, como en: sos; dos; falta fal-ta;
carne car-ne; tinta tin-ta; pasto pas-to; bomba bom-ba; delta
del-ta; temer te-mer; cantar can-tar; palma pal-ma; margen
mar-gen; resumen re-su-men; tango tan-go; concha con-cha;
tanto tan-to; tambin tam-bin; etc.
Un glide, es decir, una semivocal, puede ocupar las dos posiciones

en la slaba CVC. Tenemos el ejemplo de CVG, de palabras como: voy;
soy; estoy es-toy; peine pei-ne; caudal cau-dal; astronauta as-
tro-nau-ta; etc.
Tenemos tambin el caso de GVC en que el glide inicia la slaba de

palabras como: husped hus-ped [wes.pe] /wes.ped/; hurfano
hur-fa-no [wer.fa.no] /wer.fa.no/.
A diferencia del tipo silbico anterior, este demuestra dos mrgenes

consonnticos (CVC), inicial y final, a saber: dos, sn-te-sis, cri-sis, cri-men,
fal-ta, car-ne, can-tar, nu-ti-co, pal-me-ra, pai-rar, es-toy, hus-ped.
186
Slaba
Unidad F
Quinto Tipo de Slaba:
Consonante + Consonante + Vocal (CCV)
CCV - CV
bra - zo
tri - go
5- Slaba: CCV
Las combinaciones de consonantes bl, br, cr, cl, dr, fl, fr, gl, gr, pl,
pr, tr no se separan nunca de la vocal que les sigue. Este conjunto re-
presenta las bilabiales, labiodentales y linguodentales seguidas de lqui-
das /l/ y /r/, en encuentros consonantales anteriores al ncleo. Estamos
tratando de slabas del tipo CCV, como podemos ver en los ejemplos:
padre pa-dre; premio pre-mio; crema cre-ma; flaco fla-co;
grasa gra-sa; trabajo tra-ba-jo; flcido fl-ci-do; retrasado re-
tra-sa-do; clima cli-ma; crimen cri-men; drama dra-ma; frgil
fr-gil; glosa glo-sa; gruta gru-ta.
Existe la posibilidad, tambin, de que un glide ocupe la posicin

antes de la vocal, en slaba CGV, que se simplifica en CCV, como: suelo
sue-lo; cielo cie-lo; etc.
Podemos mencionar otros ejemplos de slabas del tipo CCV: pri-sa,

gra-cias, bra-zo, blu-sa, cla-vo, plu-ral, en-gre-r, cru-do, a-tra-ve-sar,
sue-o.
Sexto Tipo de Slaba:
Vocal + Consonante + Consonante (VCC)
VCC - CV - CV
ins - pi - ra
aus - te - ro
6- Slaba: VCC
187
Lngua Espanhola V
Este tipo silbico es propio del castellano. A diferencia del portu-

gus, que no admite ms de un trabador silbico, en espaol dos con-
sonantes pueden venir como margen silbico, siendo una nasal seguida
de la fricativa s. En portugus, la palabra instruo se escribe igual a la
equivalente castellana, pero se considera que la vocal es nasal seguida de
GILI GAYA, Samuel (1966). la fricativa s.
Elementos de fontica gene-
ral. Madrid, Gredos. Samuel Gili Gaya, en su libro bsico, Elementos de fontica ge-
neral, trata esta particularidad del castellano de admitir ms de un tra-
bador silbico, constituido de nasal seguido de s, que es el tipo ms
conocido.
Hay tambin la posibilidad de un glide como trabador, seguido de

consonante s, en ejemplos como Austria Aus-tria, en que la primera
slaba es VGC, simplificada en VCC.
Estos ejemplos siguen el tipo silbico VCC: ins-truc-cin, abs-ten-

cin, ins-tan-te, ins-tru-men-to, ins-ta-lar, Aus-tria.
Sptimo Tipo de Slaba:
Consonante + Consonante + Vocal + Consonante (CCVC)
CCVC - CV
flau - ta
cres - po
7- Slaba: CCVC
El sptimo tipo silbico es menos frecuente en castellano, y presen-

ta dos trabadores iniciales y uno final. Se trata de una slaba comple-
ja, con un encuentro consonantal inicial en palabras como: trasladar
tras-la-dar; Atlntico A-tln-ti-co; etc.
Ejemplos con glides participan tambin de la misma estructura,

porque la slaba CCVG se simplifica en CCVC, en el caso de: flauta
flau-ta; traiga trai-ga; etc.
188
Slaba
Unidad F
Con glide tambin se forma la slaba CGVC, de palabras como:

dios, inscripcin ins-crip-cin. El triptongo tambin puede estar en
este esquema silbico, ya que se trata de dos semivocales en posicin
anterior y posterior a la vocal central e en palabras como: buey, cuyo
esquema CGVG se simplifica en CCVC.
En resumen, destacamos los siguientes ejemplos del sptimo tipo

de slaba (CCVC): tras-la-dar, flau-ta, Con-cep-cin, dios, buey.
Octavo Tipo de Slaba:
Consonante + Consonante + Vocal + Consonante +

Consonante (CCVCC)
CCVCC - CV - CV
Trans - mi - te
Trans - po - ne
8- Slaba: CCVCC
El ms complejo tipo silbico, con dos trabadores en las dos po-

siciones, tiene pocos ejemplos ilustrativos. El caso de dos trabadores
en inicio y final de slaba no es muy frecuente en espaol y presenta la
nasal seguida de s como trabador final, en ejemplos como: transcrito
trans-cri-to; transporte trans-por-te; transcripcin trans-crip-cin.
A diferencia del portugus, el castellano admite slaba con dos tra-

badores: uno nasal seguido de s es el tipo ms comn de slaba con
doble margen silbico posvoclico.
Hay tambin casos con glides en slabas como CGVGC en trip-

tongos, que se simplifican en CCVCC de palabras como: averiguis
a-ve-ri-guis.
Otro tipo posible es de diptongo seguido de nasal, como en la slaba

CCVGC, que se simplifica en CCVCC de las palabras: treinta trein-
ta; claustrofobia claus-tro-fo-bia. Podemos observar el octavo tipo
189
Lngua Espanhola V
silbico (CCVCC) en: trans-cri-to, a-ve-ri-guis, trein-ta, claus-tro-fo-

bia.
Noveno Tipo De Slaba:
Consonante + Vocal + Consonante + Consonante (CVCC)
CVCC - CV
vien - te
9- Slaba: CVCC
Es poco comn tambin este tipo que trae pocos ejemplos. Se trata
Recomendamos, como lectu-
ra complementar, el trabajo de slabas con dos trabadores posvoclicos, como en: veinte vein-te
de Joo Carlos W. Ribeiro,
y seis. Parece mostrar menos elementos ilustrativos que las slabas com-
alumno del curso de Posgra-
do en Lingstica, presentado plejas anteriores. Este ejemplo de slaba CVCC presenta el glide seguido
en la UFSC en 2003, intitula-
de vocal CVGC, poco comn en castellano.
do Estudo comparativo da
estrutura silbica em espa-
nhol e portugus. Ahora, como resumen, te presentamos todos los tipos de slabas del
espaol:
Tipo Silbico Ejemplos

V a.ve; a.ho.rro
CV ca.sar; p.ja.ro
VC is.la; her.ma.na
CVC ces.ped; can.ta
CCV tra.go; pa.la.bra
VCC ins.ti.tu.to; ins.ta.ble
CCVC tras.la.do; a.plas.ta.do
CCVCC trans.por.te; en.tris
CVCC ha.bis; sns.cri.to
Cuadro 6.1: tipo silbico
190
Slaba
Unidad F
Resumen
Si comprendiste bien la Unidad, dinos: Cuntas slabas tiene la palabra
ahorro? Cmo se separa? Y, cmo clasificamos sus slabas? Si contestaste
que ahorro tiene tres slabas, que se separa como a-ho-rro y que sus
slabas son de los tipos V-V-CV, significa que aprendiste bien el conte-
nido. Ahora, ya sabemos que las letras no corresponden directamente
a los sonidos hablados. La slaba ho, por ejemplo, equivale a un nico
sonido [o]; por lo tanto, su slaba es del tipo V. Ten en cuenta esa idea al
momento de clasificar las slabas!
tus dudas. Suerte!
191
Lngua Espanhola V
Ejercicios
1. Lee el texto de Humboldt:

Los sonidos articulados de formacin consonntica no pueden articu-
larse si no es asociados a una corriente de aire que les confiera sonori-
dad. Esta corriente, dependiendo del lugar en que se produzca y de la
abertura por la que pase, producir a su vez sonidos tan determinados y
distintos, tan integrados en relaciones fijas, como los de la serie conso-
nntica. Este doble procedimiento fnico simultneo es el que forma la
slaba. Ahora bien, en contra a lo que sugiere nuestra manera de escri-
bir, en la slaba no hay dos o ms sonidos, sino en realidad uno solo, emi-
tido de una determinada manera. La divisin de la slaba simple en una
consonante y una vocal, en la medida en que ambas se entienden como
independientes, es artificial. En la naturaleza, consonante y vocal se de-
terminan la una a la otra tan estrechamente que para el odo forman
una unidad indivisible. Si la escritura ha de reflejar tambin esta natu-
raleza de las slabas, es preferible, como ocurre en muchos alfabetos asi-
ticos, no escribir las vocales como letras independientes, sino tratarlas
como meras modificaciones de las consonantes. En rigor, ni siquiera las
vocales se pueden pronunciar solas. (...) Vocales y consonantes forman,
pues, dos series en constante relacin de determinacin recproca, pero
a las que tanto el odo como la abstraccin confieren determinaciones
distintivas. La existencia de ambas series da lugar a toda una variedad
de relaciones dentro del alfabeto, as como una neta oposicin de las
series entre s, de lo cual hace el lenguaje un uso mltiple y variado.
Humboldt, Wilhelm von. Sobre la diversidad de la estructura del
lenguaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual
de la humanidad (Trad. Ana Agud) Barcelona, Anthropos, 1990
(1836), p. 92- 93.
A partir de la lectura del texto de Humboldt, responda: Cul cdigo de

escritura el autor alemn considera natural? Existe coherencia entre las
192
Slaba
Unidad F
ideas de Humboldt y lo que aprendiste en las unidades anteriores de este

libro de Fontica y Fonologa castellanas? Segn esas ideas, cmo se haba
de reformular la ortografa de lenguas como la castellana?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Slabas abiertas terminan con vocal, y pueden ser de cuatro tipos:
CV: casa, CCV: pla to, GV: yo do y CGV: sue lo. Presenta DOS ejem-
plos de palabras con este padrn silbico:
a. CV: ..............................................................................................................................
b. CCV: ............................................................................................................................
c. GV: ..............................................................................................................................
d. CGV: ............................................................................................................................
3. Slaba trabada termina con consonante y puede ser de cuatro tipos:

Ncleo + Coda:
193
Lngua Espanhola V
VC: as - ma
VCC: ins - tan - te
VG (VC): ai - re
VGC (VCC): Aus - tria
Te pedimos que presentes DOS ejemplos de palabras con slaba trabada, como:
a. VC: ..............................................................................................................................
b. VCC: ............................................................................................................................
c. VG: ..............................................................................................................................
d. VGC: ............................................................................................................................
4. Presentamos un ejemplo de cada uno de los nueve tipos silbicos com-

puesto de Ataque + Ncleo + Coda, y te pedimos que presentes DOS ms:
Ataque + Ncleo + Coda:
a. CVC: cas - te - lo .....................................................................................................
b. CCVC: tras - la - dar ...............................................................................................
c. CCVCC: trans - cri - to .............................................................................................
d. CVG: voy ....................................................................................................................
e. CCVG: trai - ga .........................................................................................................
f. GVC: hus - ped ......................................................................................................
g. CGVC: dios ................................................................................................................
h. CGVG: buey ..............................................................................................................
i. CGVGC: a - ve - ri - guis .......................................................................................
194
Slaba
Unidad F
5. Son encuentros consonantales las siguientes combinaciones bl, br, cr,

cl, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr que no se separan nunca de la vocal que les sigue.
Este conjunto trae bilabiales p, b, labiodentales f, linguodentales t, d ,
velares k, g seguidas de lquidas r, l , como: pa-dre, pre-mio, cre-ma, fla-co,
gra-sa, tra-ba-jo. Te pedimos que presentes DOS ejemplos de slabas CCV, con:
a. bilabial + vibrante = ..............................................................................................
b. bilabial + lquida = ................................................................................................
c. dental + vibrante = ................................................................................................
d. velar+vibrante = .....................................................................................................
e. labiodental + lquida = .........................................................................................
f. velar + lquida = ......................................................................................................
6. Cuando tienes tres consonantes juntas, las dos primeras van con la vocal
anterior y la tercera con la vocal siguiente. Ejemplos: ins-ti-tu-cin, ins-
tan-te. Presenta DOS ejemplos ms de slabas de este tipo: VCC
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
7. Si hay tres consonantes y la tercera consonante es l o r, se separa la

primera en una slaba y las dos siguientes en otra. Ejemplos: en-tre-gar,
im-pli-car. Presenta otros DOS casos iguales:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
8. Cuando tienes cuatro consonantes, las dos primeras forman una slaba
y las dos siguientes otra. Ejemplos: trans-gre-dir, ins-truc-cin. Presenta
DOS casos iguales a ste:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
195
Lngua Espanhola V
9. En espaol, las letras rr, ll, ch y qu forman un solo sonido, por lo tanto,
no se separan.
Ejemplos: ca-rro, ca-lle, ar-chi-vo, al-qui-mis-ta. Presenta DOS datos de

cada una de las slabas:
a. rr: .................................................................................................................................
b. ll: .................................................................................................................................
c. ch: ...............................................................................................................................
d. qu: ...............................................................................................................................
10. Una consonante entre dos vocales forma slaba con la vocal que le si-
gue. Ejemplos: ma-no, pe-na, sa-ln. Presenta TRES casos que ilustren este
padrn de slaba:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
11. Cuando hay dos consonantes, la primera va con la slaba anterior y la se-
gunda con la slaba siguiente. Eso sirve para: gim-na-sio, cal-ci-fi-car, as-tu-
to, ad-he-rir. Presenta TRES ejemplos demostrativos de este tipo silbico:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
12. Las slabas son clasificadas segn el acento que reciben, que son las
slabas tnicas y slabas tonas. En las tnicas, el ncleo recibe la mayor
intensidad de la palabra o grupo fnico, como en ca-ma, f-cil, vo-ca-les.
La tonas no tienen acento en su ncleo, como en ca-ma, f-cil, vo-ca-les.
Queremos CUATRO ejemplos de monoslabos tonos:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
196
Slaba
Unidad F
13. Las slabas pueden ser clasificadas segn el tipo de elemento que ocu-
pa su posicin final. Pueden ser abiertas o libres, cuando termina en vocal,
asi como en ca-sa, mo-de-lo; y no presentan coda. Hay slabas con la vocal
posterior cerrada como ncleo? Presenta DOS ejemplos:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
14. Las slabas pueden ser clasificadas segn el tipo de elemento que ocu-
pa su posicin final, la coda. Pueden ser abiertas o libres, cuando termina
en vocal, asi como en ca-sa, mo-de-lo; o pueden ser cerradas o trabadas,
si terminan en consonante o en semiconsoante: r-bol, n-gel, bai-le. Pre-
senta TRES ejemplos de slaba trabada con vibrante VC -; y DOS de traba-
da con glide - CVG:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
15. Divide la slaba de las siguientes palabras:

a. rubia: ..........................................................................................................................
b. tiempo: ......................................................................................................................
c. ciudad: .......................................................................................................................
d. antiguo: .....................................................................................................................
e. limpiis: .....................................................................................................................
f. acentuis: .................................................................................................................
g. gegrafo: ..................................................................................................................
h. atestiguis: ...............................................................................................................
i. podero: .....................................................................................................................
j. veinte: ........................................................................................................................
197
Lngua Espanhola V
k. Israel: ..........................................................................................................................
l. alrededor: .................................................................................................................
16. Cmo se dividen las slabas de tu nombre? Y de tu apellido?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
17. Hay slabas con dos trabadores silbicos en tu nombre y/o apelli-
dos? Cul(es)? Hay diptongos o triptongos en tu nombre y/o apellidos?
Cul(es)?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
18. Divide las palabras en slabas y clasifica las palabras en bislabos y tri-
slabos:
a. Pueblo: ......................................................................................................................
b. Trabajo: ......................................................................................................................
c. Da: .............................................................................................................................
d. Ceuta: .........................................................................................................................
e. Turista: .......................................................................................................................
f. Incomn: ...................................................................................................................
g. Antiguo: ....................................................................................................................
h. Veinte: ........................................................................................................................
i. Dbiles: ......................................................................................................................
j. Causa: ........................................................................................................................
198
Slaba
Unidad F
BISLABO TRISLABO
19. En portugus, los nios suelen tener juegos en que se exagera en la

divisin silbica de las palabras. Es el caso del juego infantil brasileo:
Mi-nha me man-dou eu ba-ter nes-te da-qui mas co-mo eu sou tei-mo-so

eu ba-to nes-te da-qui
Traduzca al castellano y divida las slabas del juego infantil brasileo:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
20. Clasifica las palabras cuanto al nmero de slabas y define la estructu-

ra silbica de las siguientes palabras:
a. Da: palabra dislaba di-a CV - V
b. Mara: .........................................................................................................................
c. Porquera: .................................................................................................................
d. Mueble: .....................................................................................................................
e. Herramienta: ............................................................................................................
f. Abstracto: .................................................................................................................
g. Constante: ................................................................................................................
h. Constriccin: ............................................................................................................
199
Lngua Espanhola V
Clasificar las palabras cuanto al nmero de slabas
Reconocer los tipos silbicos.
200
Unidad G
Acento
Acento
Unidad G
Acento
Querid@s alumn@s,
La palabra acento, en castellano, tiene, como mnimo, dos sentidos. El pri-

mer sentido de entonacin, modulacin de la voz caracterstica de una
regin o pas, se traduce al portugus como sotaque. No es ste el signifi-
cado que nos interesa en esta Unidad. Empleamos acento en su segunda
acepcin; es decir, en el sentido de relieve en la slaba de una palabra, en
la slaba tnica. Cada lengua tiene reglas propias de acentuacin. Pro-
nunciar y escribir bien en una lengua significa conocer tales reglas para
no equivocarse. La slaba tnica y el acento grfico son los temas que nos
conciernen en este tpico. Te invitamos a perfeccionar tu pronunciacin y
a dedicarte a estudiar con atencin este tema bsico.
A pasarlo bien y estudiarlo con entusiasmo!

Suprasegmental: nivel supe-
rior al segmento. Llamamos
de fonologa segmental la
El Acento: definicin que se dedica a estudiar
el segmento sonoro con la
intencin de determinar los
La frase Hablas con acento argentino se traduce por Voc fala fonemas de una lengua.
com sotaque argentino. El significado de acento, en este caso, se refiere Fontica segmental estudia
los fonos, es decir, cada seg-
a la entonacin caracterstica de un pas o lugar, y se refiere a la modula- mento sonoro por separado.
cin de la voz al proferir un enunciado o frases enteras. Este sentido de La fontica suprasegmental
estudia segmentos ms com-
la palabra acento es tema de la fontica suprasegmental, que no entra en plejos que el sonido.
los lmites de este libro.
Cul es el sentido de la palabra acento esta seccin?
Bueno, en esta Unidad, tratamos de dos acepciones de la palabra

acento. El Diccionario de la RAE define varios significados para el vo-
cablo acento. El primero es: Relieve que en la pronunciacin se da a una
slaba de la palabra, distinguindola de las dems por una mayor intensi-
dad o por un tono ms alto.
Acento se refiere a la slaba tnica de una palabra este es el sentido

que nos ocupa aqu.
203
Lngua Espanhola V
As que, el acento refirindose a la slaba tnica de una palabra,

es el sentido que nos ocupa aqu.
Generalmente, cuando se inicia en el aprendizaje de una lengua

como el espaol, el acento es uno de los puntos iniciales y menos pro-
blemticos. Es decir, si soy estudiante de cursos iniciales de lengua y
me presentan una palabra como, pongamos el caso de marataca (una
palabra inventada a partir del idioma castellano), cmo se pronuncia
marataca?
Escrito de esa manera, nadie tendr dudas en decir que la slaba

tnica es la penltima, en pronunciacin que equivale a [marataka]. Te
das cuenta de la importancia de la transcripcin fontica para la pro-
nunciacin correcta en una lengua? Con ella no tienes duda sobre cmo
se pronuncia una palabra determinada.
Te invitamos a inventar otras: sonadera, cupodilo, ameritrano son

algunas de las creaciones improvisadas. Queremos que sigas en este in-
tento de inventar palabras para que veas las tendencias naturales en una
lengua en trminos de la tonicidad.
Toda palabra tiene, obligatoriamente, una slaba que se pronuncia

con ms intensidad que las dems, es decir, una slaba ms fuerte.
Las dems son tonas.
Si examinamos la primera palabra inventada, vemos que la slaba

tnica es la penltima, as como las dems palabras inventadas mues-
tran la misma tonicidad. Claro est que esa coincidencia podra no ha-
ber ocurrido si fuera otro el vocablo inventado, como sofiratol o diem-
pax. Tales trminos podan emplearse para nombrar medicamentos,
por ejemplo, dada su rareza ya que se trata de palabra terminada por x
dato poco frecuente en palabras castellanas. La tnica de esas inven-
ciones cae en la ltima slaba de la palabra, a diferencia de las dems. Es
decir, [sofiratol] y [diempaks] representan la pronunciacin de los seg-
mentos mencionados. Tal lectura nos permite hacer inferencias sobre la
tendencia acentual de la lengua castellana. Qu tendencias son esas?
204
Acento
Unidad G
El Acento en Espaol
Cada palabra tiene una slaba ms intensa, o ms fuerte, o sea, una
slaba tnica. Las dems son tonas.
Para contar en qu lugar incide la tnica, se cuenta la slaba al re-

vs; es decir, se parte del final para el comienzo de la palabra. Por eso,
se dice que la slaba tnica puede caer sobre la ltima slaba o sobre la
penltima, antepenltima y antes de la antepenltima slaba. Por la po-
sicin del acento tnico, clasificamos las palabras de acuerdo a cuatro
categoras, a saber:
1. Agudas (oxtonas) el acento cae sobre la ltima slaba de la

palabra, como en caf, cortar, nariz.
Gran parte de las agudas u oxtonas terminadas en vocal llevan

tilde, como:
ca f
penltima ltima
2 1
lle gu
penltima ltima
2 1
2. Llanas (paroxtonas) la penltima slaba recibe el acento,

como en fcil, cama, libro, lpiz, radio. La mayora de las pa-
labras castellanas son llanas: cuerpo, mesa, hijo, casa, flauta,
flores.
205
Lngua Espanhola V
Portugus y castellano son lenguas de palabras llanas, bsicamente.

Por esa razn, la mayora de las palabras llanas o paroxtonas no
llevan acento grfico, como:
ca sa
penltima ltima
2 1
lla ve
penltima ltima
2 1
can to
penltima ltima
2 1
3. Esdrjulas (proparoxtonas) la antepenltima slaba es acen-

tuada, como en rgimen, ejrcito, lmpara. Como el esquema
rtmico castellano es llano, para que una slaba que no sea la
penltima se pronuncie fuertemente, hay que sealarla grfica-
mente.
No hay ninguna palabra esdrjula o proparoxtona que no lleve

tilde en la slaba tnica, como es el caso de:
lm pa ra
antepenltima penltima ltima
3 2 1
prn ci pe
antepenltima Penltima ltima
3 2 1
206
Acento
Unidad G
4. Sobresdrjulas (superproparoxtonas) el acento se adelanta

a la antepenltima slaba, como en cmetelo, ponindoselo, t-
matelo. Fjate que el portugus admite acento solo hasta la ante-
penltima, al contrario del espaol. Eso porque, en castellano, el
pronombre se acopla al verbo, unindose en una nica palabra y
formando as las palabras sobreesdrjulas. Por ejemplo: el verbo
comer en segunda persona de singular de imperativo afirma-
tivo come , cuya tnica es la penltima slaba, se une a los
siguientes pronombres complementos: indirecto te y directo
lo, formando la palabra come + te + lo = cmetelo.
Come + te + lo
Imperativo Pronombre Pronombre
afirmativo complemento complemento
Son raras las palabras que traen la tnica en la cuarta slaba final de
palabra, o sea, las sobresdrjulas o superproparoxtona:
c me te lo
anteantepenltima antepenltima Penltima ltima
4 3 2 1
Excepcin al Esquema Rtmico: adverbios

en -mente
Diferentemente del portugus, en espaol hay palabras que pueden
tener ms de una slaba tnica: son algunos adverbios de modo.
Los adverbios que terminan en -mente llevan dos acentos: uno

en la slaba del adjetivo originario y otro en la penltima slaba del su-
fijo -mente. Como ejemplo, tenemos trgicamente, que est formado a
partir del adjetivo trgico que conserva su acento en la antepenltima
207
Lngua Espanhola V
slaba, y se une al sufijo cuya tnica es la penltima slaba. De esa ma-

nera tenemos:
Trgico + mente = trgicamente
Adjetivo Sufijo
Prctico + mente = prcticamente
Adjetivo Sufijo
Comprendes esta simplificacin? Son muchas las reglas? Pues si

no te parece claro este asunto, tratamos de manera ms detallada a con-
tinuacin.
Primer Esquema Acentual: Palabra Llana

La primera gran tendencia es que el castellano es una lengua de
palabras llanas o paroxtonas, en su mayora. Es decir, son llanas (las)
palabras cuya slaba tnica es la penltima, como: casa, hombre, cama,
cuerpo, tono, culpa, flauta, brazo, ave, alma, arma, huevo, etc... Esos
son algunos ejemplos de palabras llanas. El portugus sigue el esquema
acentual del castellano ya que el mayor nmero de palabras portuguesas
son paroxtonas, diferentemente del francs en que gran parte de las
palabras tiene la tnica en el final, es decir, en la ltima slaba, como
lengua oxtona, principalmente. El esquema acentual en castellano es,
mayormente, el siguiente:
Palabras llanas de dos slabas:

______ ______
Penltima ltima
2 1
208
Acento
Unidad G
En este cuadro, simplificamos con la ilustracin de que la slaba t-

nica es la penltima, identificada por la circunferencia y la tilde dispues-
tas en este esquema. Eso no significa, sin embargo, que la slaba sealada
necesariamente lleva acento grfico (tilde) queremos que comprendas
muy bien eso.
Para que quede claro, traemos tres datos de palabras castellanas

cuya slaba tnica es la penltima: dos sustantivos y un verbo (en el
caso, se trata del verbo cantar en tercera persona de singular de presen-
te de indicativo). Esas tres palabras tienen un esquema rtmico comn a
la mayora de los vocablos castellanos y, por esa razn, no llevan acento
grfico. Si la tendencia normal del castellano es la tnica en la penl-
tima slaba, no hay razn para que palabras con este patrn acentual
reciban acento grfico. Ese es un principio bsico que hay que retener.
PALABRAS LLANAS: esquema rtmico normal al castellano

ca sa
penltima ltima
2 1
lla ve
penltima ltima
2 1
can ta
penltima ltima
2 1
Imaginemos ahora los mismos tres ejemplos de palabras llanas en

plural. Crees que cambia el esquema acentual el hecho de que tales tr-
minos se pongan en plural? Veamos el caso:
209
Lngua Espanhola V
Como ves, el agregado del morfema de plural /-s/, en el caso de

los sustantivos, y /-n/ en el caso de verbos, no significan cambio en el
esquema acentual. El sustantivo casa hace el plural casas sin cambio
del esquema acentual, y el verbo canta en tercera persona de singular
hace el plural como cantan, cuya tnica sigue en la penltima slaba,
sin alteracin rtmica. De lo que se deduce que palabras llanas termi-
nadas en vocal, seguidas o no de s o n no llevan tilde: primera regla
bsica de acentuacin grfica.
Varios son los ejemplos de sustantivos llanos en plural: hombres,

camas, cuerpos, tonos, culpas, flautas, brazos, aves, almas, ar-
mas, huevos, etc. Podemos dar muchos otros, pero como sabemos
que ya comprendiste este principio bsico, ofrecemos tambin otros
ejemplos ms de verbos en plural, tales como: coman, temen, salgan,
corran, beban, quieran, cierren, distribuyan, contribuyen, miden,
piensen, rindan, etc.
Tambin son llanas palabras con ms de dos slabas cuya tnica

cae en la penltima slaba, terminadas con vocal seguida o no de n
y s, como algunos sustantivos: obrero, misionero, azafata, pasa-
jera, trabajo, palabra, dinero, cabello, abuela, etc. Como ejemplos
de verbos, podemos repetir: trabajo, trabajas, trabaja, camino, ter-
minas, persigues, componen, deducen, etc. Es muy larga esta lista,
e imposible de completarla toda, por esa razn reunimos esos pocos
ejemplos en la certeza de que has comprendido lo expuesto.
En portugus, diferentemente del castellano, palabras paroxto-

nas terminadas por diptongo creciente llevan tilde, como: polcia,
ambulncia, etc. Como el castellano es una lengua con fuerte tenden-
cia a la diptongacin, tal regla no se aplica en ese idioma. Por eso, se
dice que en castellano palabras llanas terminadas en diptongo tampo-
co llevan tilde. As expandimos el concepto de la primera regla para
trminos como:
210
Acento
Unidad G
PALABRAS LLANAS TERMINADAS EN DIPTONGO: esque-

ma rtmico
llu via
Penltima ltima
2 1
cam bia
Penltima ltima
2 1
En el cuadro, traemos un sustantivo lluvia y un verbo cambia (ter-

cera persona de singular del verbo cambiar en presente de indicativo).
Las dos palabras no llevan tilde por ser llanas terminadas en dip-
tongo. Presentamos otros ejemplos en que sealamos en negrita la s-
laba tnica de sustantivos terminados en diptongo, tales como: ambu-
lancia, justicia, codicia, farmacia, secretaria, Mario, salario, cambio,
distancia, etc. Hay verbos como: cambio, cambian, cambias (verbo
cambiar); pronuncias, pronuncia, pronuncian, pronuncien (verbo
pronunciar); diferencia (verbo diferenciar); etc.
Resumimos los principios explicados diciendo que NO llevan tilde

palabras llanas terminadas por diptongo o vocal, seguida o no de
s y n.
No llevan tilde palabras llanas o paroxtonas

Vocal Nasal N S Diptongo
Casa Abran Cosas Lluvia
Peine Examen Antes Presencia
Cursi Orden Crisis Justicia
Mono Amaron Libros Mario
Parto Fueron Frascos Farmacia
Cuadro 7.1 Llanas: no llevan tilde
211
Lngua Espanhola V
Como sabemos que tu inters mayor, mi querido lector o mi que-

rida lectora, es saber las reglas de acentuacin, y hasta el momento no
hemos mencionado ningn caso que requiera acentuacin grfica, pa-
samos a tratarlo con cuidado. Nuestra intencin es presentarte las re-
glas de acentuacin grfica. Pongamos el caso de palabras terminadas
por una consonante, o varias consonantes, como representamos en el
siguiente cuadro:
PALABRAS LLANAS TERMINADAS EN CONSONANTE: tilde

d lar
penltima ltima
2 1
l piz
penltima ltima
2 1
fr ceps
penltima ltima
2 1
Hay consonantes que refuerzan la tonicidad de la slaba en que

se encuentran; es el caso de aquellas palabras inventadas que parecan
nombre de medicamentos. Te acuerdas que al principio hemos dicho
que sofiratol y diempax son palabras terminadas por l y x, cuya lec-
tura corresponde a sofiratol [sofiratol] y diempax [diempaks] res-
pectivamente?
La tnica de esas invenciones cae en la ltima slaba de la palabra, a

diferencia de las llanas. Por esa razn, palabras terminadas por las con-
sonantes l y x, respectivamente, deben llevar acento grfico para que
se pronuncien como llanas. Son ellas: mvil, automvil, fcil, difcil,
mrmol, rptil, trax, fnix, etc.
212
Acento
Unidad G
Otro caso como ese envuelve la vibrante [r]. Todos los verbos en
infinitivo son agudos, como: cantar, amar, vender, beber, etc. La
slaba tnica es la ltima [kantar] y [amar]. Por lo tanto, en castellano,
una palabra llana que termina con r deber llevar acento grfico para
que se pronuncie adecuadamente como: mrtir, fmur, cadver, etc.
En castellano, hay pares mnimo como: revolver (verbo) y revlver
(sustantivo), que explican la razn para que palabras llanas terminadas
en r se acenten.
Es raro que una palabra en castellano termine en nasal m, como

en portugus terminan la mayora de los verbos en tercera persona de
plural, como cantam, amam. En castellano, cantan, aman son llanas
terminadas en n, en esquema acentual tpico de la lengua. Hay, sin em-
bargo, el caso de la palabra latina con m final, como lbum, cuyo acen-
to grfico se aconseja. Palabras terminadas por ms de una consonante
(como ps) llevan la tilde, como: bceps, trceps, etc.
Llevan tilde palabras llanas o paroxtonas terminadas en:

Una Consonante Dos Consonantes
Vibrante r Lateral l Nasal m z x ps
revlver fcil lbum lpiz trax Frceps
azcar difcil Rodrguez fnix Bceps
cadver automvil Lpez flix Trceps
chfer mrmol Snchez
Cuadro 7.2 Llanas: tilde
Eso puesto, concluimos la parte referente a las palabras llanas, resu-

miendo en un cuadro general los casos en cuestin:
213
Lngua Espanhola V
Palabras llanas o paroxtonas terminadas en:

No Llevan Tilde Llevan Tilde
Una consonante Dos consonantes
Vocal Nasal n s Diptongo
l, r, m, z, x ps
casa Abran cosas lluvia revlver bceps
leche Examen antes presencia difcil trceps
taxi Orden crisis justicia trax frceps
poco Amaron libros mario lbum
tribu Fueron frascos farmacia lpiz
Cuadro 7.3 Llanas - acentuacin
El cuadro trae cuatro columnas a la izquierda, referentes a los casos

en que no llevan tilde. A saber: palabras terminadas en vocal, en nasal
n, en s o en diptongo.
En las dos columnas de la derecha se resumen los dos casos de acen-

tuacin grfica: palabras terminadas por una o dos consonantes que no
sean s o n hacen que la tilde sea obligatoria. As explicamos el caso de
las paroxtonas, el caso ms frecuente en espaol.
Dos principios bsicos se deduce(n) de las llanas:

1) NO LLEVAN tilde palabras llanas terminadas en vocal, segui-
das o no de n y s, y palabras terminadas en diptongo. Ejemplos:
todos, cobran, cosas, ambulancia, secretaria.
2) LLEVAN tilde palabras terminadas en una o dos consonantes,
excepto s y n. Ejemplos: cadver, difcil, lpiz, trax, bceps.
Palabras Esdrjulas
Como la mayora de las palabras castellanas son llanas, pasamos
a considerar las palabras que no siguen el esquema rtmico habitual en
espaol. Son las que no presentan la tnica en la penltima slaba: las
agudas y las esdrjulas. Comenzamos por las esdrjulas, dada la sim-
plicidad de su acentuacin.
214
Acento
Unidad G
Pocas palabras se insieren en este esquema de tonicidad. Y si lo

normal es que la penltima slaba sea tnica en castellano, palabras cuya
slaba tnica es la antepenltima son esdrjulas, y deben llevar un sm-
bolo grfico en esta slaba para que se lea con la tnica adecuada.
Palabras esdrjulas de tres slabas:

_____ _____ _____
3 2 1
En espaol y portugus, las palabras esdrjulas tienen una regla

muy sencilla: se acentan todas las palabras que tienen la antepenlti-
ma slaba tnica. La nica diferencia es que en castellano hay un nico
acento grfico, el acento agudo (). En portugus, hay el acento agudo,
de pssaro, y el circunflejo (^), de lmpada.
Ya hemos visto el caso de palabras como: lmpara y prncipe. Po-

demos presentar otros, como: slaba, tnica, tona, esdrjula, hur-
fano, trnsito, psame, espritu, mpeto, etc.
PALABRA ESDRJULA O PROPAROXTONA

p ja ro
3 2 1
es p ri tu
anteantepenltima antepenltima penltima ltima
4 3 2 1
Como hemos tratado las esdrjulas, cuya tnica es la antepenl-

tima slaba, falta abordar las agudas, que no siguen el ritmo normal en
castellano.
215
Lngua Espanhola V
Palabra Aguda (xitona)

La palabra aguda presenta la tnica en la ltima slaba.
Palabras agudas de dos slabas:

______ ______
penltima ltima
2 1
La palabra inventada marataca, leda como palabra llana, sigue la

pronunciacin habitual castellana. Caso se quiera la pronunciacin ox-
tona, hay que sealarla grficamente: maracat, cuya pronunciacin es
[marakata], una palabra aguda, cuya atencin nos toca aqu.
Por esa razn, palabras agudas suelen presentar acento grfico en

espaol, como se ve en: caf y llegu (primera persona de singular del
verbo llegar en pretrito indefinido).
PALABRA AGUDA O OXTONA: tilde

ca f
penltima ltima
2 1
lle gu
penltima ltima
2 1
Diferentemente de las llanas, agudas terminadas por vocal llevan

tilde. Ms ejemplos como: sof, corazn, comps, francs, Japn,
pens, llev, llor, llovi, cant, cantar, etc.
Te acuerdas que en las llanas, habamos dicho que el plural de sus-

tantivos llanos terminados por s y de verbos terminados por n no lle-
216
Acento
Unidad G
vaban tilde? Pues ahora es al revs. Es decir, si antes la regla vala para
palabras terminadas en vocal seguida o no de s y n, ahora, para ser
agudas, deben llevar tilde: sofs, comps, marqus, capitn, alma-
cn, tambin, festn, langostn, milln, algn, ningn, etc.
Llevan tilde palabras agudas u oxtonas terminadas por:

Vocal Nasal n s
all capitn detrs
caf sartn ests
colibr clarn corts
comi cancin pars
Per segn adis
Cuadro 7.4 Agudas: tilde
Hay que ver que las palabras agudas terminadas por consonante n
y s llevan tilde, pero si van en plural no llevarn tilde, pues cambian
su esquema acentual ya que aumentan una slaba y se vuelven palabras
llanas, como en:
Singular Plural
un francs dos franceses
un avin dos aviones
un camin dos camiones
un corazn dos corazones
un capitn dos capitanes
una cancin dos canciones
un pulmn dos pulmones
un rin dos riones
Cuadro 7.5 Plural de agudas
Las palabras terminadas por consonantes como r, l, d, j, z sue-

len ser agudas, como: cantar, volver, perejil, albail, Estoril, usted,
Madrid, reloj, ajedrez, etc. Al contrario de lo que pasa con las llanas,
las agudas terminadas por esas consonantes y por diptongo o triptongo
no llevan tilde, conforme se ve en el cuadro:
217
Lngua Espanhola V
No llevan tilde palabras agudas u oxtonas terminadas en:

Vibrante r Lateral l Oclusiva d c z Diptongo / Triptongo
volver albail Madrid coac ajedrez estoy
pescar perejil usted pequeez caray
partir Estoril salud niez Uruguay
llover virtud estrechez Paraguay
Cuadro 7.6 Agudas: no llevan tilde
Resumimos la regla de acentuacin de las palabras agudas de la

siguiente manera:
Llevan Tilde No Llevan Tilde

vocal nasal s consonante diptongo / triptongo
all capitn detrs coac estoy
caf sartn ests salud carey
colibr clarn corts matar pejerrey
comi cancin pars ajedrez Paraguay
Per segn adis perejil Uruguay
Cuadro 7.7 Agudas: Acentuacin
Esos principios son bsicos e importantes para la comprensin de

la acentuacin en castellano. Otros factores que interfieren tambin en
la acentuacin grfica son los que veremos a seguir.
Monoslabos
Monoslabos son palabras de una nica slaba.
Mono = una + slabo = slaba

Monoslabo
Son monoslabos, palabras como: sol, sal, fui, es, dos, soy, etc.
As como existen slabas tonas y tnicas, existen monoslabos tonos
y tnicos.
218
Acento
Unidad G
Son tnicos los monoslabos que se realizan con intensidad para

que sean audibles, como los sustantivos sol, sal, fe, luz , los
verbos sos, fue, sois, voy y algunos pronombres como el pro-
nombre personal sujeto l, t, etc.
En oposicin, son tonos los monoslabos que no requieren toni-
cidad propia, porque son palabras dependientes gramaticalmente,
como: las preposiciones de, en , los artculos el, la , los
pronombres posesivos tu, mi, etc.
Esto puesto, se deduce que cuando hay dos monoslabos semejan-

tes la preposicin de y el verbo (dar) (tercera persona de singular de
presente de subjuntivo) , el monoslabo tnico debe llevar la tilde. Por lo
tanto, el verbo en quiero que usted me d un beso lleva tilde para sea-
lar que se trata del verbo, y no de la preposicin, comprendes? En portu-
gus, llamamos de diferencial el acento grfico que sirve para distinguir
dos palabras iguales con sentido diferente, como: para preposicin y
pra verbo parar. En castellano, se dice diacrtico para tal acento.
Esa tilde, que distingue dos palabras idnticas de significados dis-

tintos y clases gramaticales distintas, se llama diacrtica.
Tilde Diacrtica
La tilde diacrtica es un acento que distingue palabras que son idn-
ticas en su forma pero tienen sentidos diferentes o pertenecen a clases
gramaticales distintas. Te damos algunos ejemplos.
l Pronombre personal l lleg primero.

El Artculo El premio ser importante.
T Pronombre personal T tendrs futuro.
Tu Adjetivo posesivo Tu regla es de plstico.
M Pronombre personal A m me importas mucho.
Mi Adjetivo posesivo Mi nota es alta.
S Verbo ser o saber Ya s que vendrs.
219
Lngua Espanhola V
Se Pronombre Se march al atardecer.

S Afirmacin S, eso es verdad.
Si Condicional Si vienes, te ver.
D Verbo dar Espero que nos d a todos.
De Preposicin Lleg el hijo de mi vecina.
T Planta para infusiones Tomamos un t.
Te Pronombre Te dije que te ayudara.
Ms Adverbio de cantidad Todos pedan ms.
Mas Equivale a pero Llegamos, mas haba terminado.
Slo Equivale a solamente Slo te pido que vengas.
Solo Indica soledad El nio estaba solo.
An Equivale a todava An no haba llegado.
Aun Equivale a incluso Aun sin tu permiso, ir.
Interrogativo / Por qu te callas?
por qu
exclamativo Por qu hablas tanto!
Porque Responde o afirma Porque quiero destacar.
Porqu Cuando es nombre Ignoraba el porqu.
Cuadro 7.8 Tilde diacrtica
Fuente: a daptado del sitio http://roble.pntic.mec.es
Como ves por lo expuesto hasta aqu, el factor fontico es uno de

los elementos claves para la determinacin de los principios que rigen la
acentuacin silbica en espaol. Por esa razn, se reconoce que, entre las
lenguas del mundo, el espaol es una de las que presenta un sistema or-
togrfico ms bien elaborado porque se orienta de acuerdo a principios
sonoros, bsicamente. El italiano est dicho como uno de los idiomas
cuya ortografa sigue preceptos ms fonticos que de otra orden, y el
espaol estara en segundo lugar entre las lenguas romnicas, segn la
opinin de Domingos Faustino Sarmiento, por ejemplo.
Pero no son apenas principios de orden fonolgico que rigen la or-

tografa castellana. En espaol, a diferencia de otras leguas, hay razones
gramaticales que definen el acento grfico de la misma palabra: que, por
ejemplo, en enunciados declarativos e interrogativos, como en la frase de-
clarativa Espero que seas feliz y en la interrogativa Qu da es hoy?
220
Acento
Unidad G
Un momento: antes de explicar otras cuestiones acentuales, nos de-

tenemos para definir el significado de palabras homfonas.
Son homfonas palabras que se pronuncian de la misma mane-

ra con significado(s) diferente(s). Ejemplo: tubo (sustantivo)
tuvo (verbo).
Homo = igual + fono = sonido
Homfonas: sonidos iguales
As como los monoslabos llevan tilde diacrtica para que no se

confundan los sentidos, hay otras palabras homfonas que llevan tilde
por razones gramaticales, como vemos a seguir.
Tilde Diacrtica en los Interrogativos y Exclamativos

Decimos que, a diferencia del portugus, en espaol hay el caso de
que ciertas palabras, cuando empleadas en oraciones declarativas, no
llevan tilde, como que, como y cuando, en enunciados como:
Espero que seas feliz.
Maguila es fuerte como un toro.
Fui al aeropuerto, cuando llegaste.
Tales empleos son en frases declarativas, finalizadas por punto.
Hay, sin embargo, casos de esas mismas palabras en enunciados

interrogativos o exclamativos. Las palabras qu, cul, quin, cunto,
cun, cundo, cmo, dnde, adnde, quin llevan tilde cuando son
pronombres interrogativos o exclamativos en oraciones directas o in-
directas.
Oraciones directas:
Quin dijo eso?
Cul es tu nombre?
Cunto dolor!
221
Lngua Espanhola V
Oraciones indirectas:
l me pregunt quin dijo eso.
Te pregunt cul era tu nombre.
Me coment cunto dolor senta.
Este es un caso muy curioso en castellano, que no suele haber en

otras lenguas romnicas. Es decir, el factor sintctico si se trata de in-
terrogacin o afirmacin y no el fonolgico define la acentuacin de
palabras como que, quien, cuando, etc. Observe el siguiente cuadro:
Declarativa Interrogativa - Exclamativa

Espero que vengas. Qu da vienes a verme?
No sabe quien estaba a su lado. Quin est ah?
Fernando es fuerte como un toro. Cmo se mide la fuerza de un hombre?
Antonio trabaja tanto cuanto Pedro. Cunto cuesta esta blusa?
Cuadro 7.9 Tilde diacrtica: declarativa e interrogativa.
Hay otro caso de este tipo que envuelve los demostrativos.
Tilde Diacrtica en los Demostrativos

Cuando los demostrativos son pronombres, o sea, sustituyen al
nombre, llevan tilde. Queremos decir que el demostrativo cuando no va
seguido del sustantivo que le corresponde, lleva tilde diacrtica, confor-
me se ve en:
stos son tus zapatos Estos zapatos son tuyos
dem. sust. dem. sust.
Por esa razn, se dice que el demostrativo con tilde equivale al de-
mostrativo sin tilde seguido de sustantivo. En el enunciado anterior:
stos = estos zapatos
dem. dem. sust.
222
Acento
Unidad G
Otro ejemplo:
Este libro es mo, y aqul de quin es?
dem. sust. dem.
aqul = aquel libro
dem. dem. sust.
Demonstrativo + Nombre Demonstrativo + Tilde Diacrtica

Este libro/ese libro/aquel libro ste/se/aqul
Esta blusa/esa blusa/aquella blusa sta/sa/aqulla
Estos libros/esos libros/aquellos libros stos/sos/aqullos
Estas blusas/esas blusas/aquellas blusas stas/sas/aqullas
Cuadro 7.10 Tilde diacrtica: demostrativos.
Normalmente, como demostrativo que sigue al nombre este, ese,

aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas no
llevan tilde. La tilde diacrtica se debe a la omisin del sustantivo que no
implica cambio en la pronunciacin.
Comprendes esos casos de tilde diacrtica? Son rasgos caracters-

ticos del espaol. Y como ltimo rasgo en la acentuacin, hablaremos
sobre el hiato.
Hiato
El hiato, como ya hemos visto en la Unidad sobre las vocales, es una
secuencia de vocales que no se pronuncian en la misma slaba. Cuando
ocurre hiato entre dos vocales fuertes (a, e, o) no hay acentuacin gr-
fica, como, por ejemplo, en las palabras: caer ca-er; ahogo a-ho-go;
veo ve-o; coartada co-ar-ta-da.
Pero, cuando ocurre hiato entre una vocal fuerte (a, e, o) y una
dbil (i, u), SIEMPRE hay que sealar con tilde la i y la u para mar-
car su tonicidad. Ejemplos: cada ca--da; bal ba-l; apata a-pa-
t-a; acenta a-cen-t-an; rer re-r; or o-r.
223
Lngua Espanhola V
Generalmente, las vocales unidas suelen pronunciarse como dip-

tongo; esta es la tendencia natural del castellano. Cuando una palabra
no sigue tal tendencia, es decir, cuando dos vocales no se pronuncian en
una nica slaba, hay que sealar tal hecho por medio de una seal grfi-
ca. Ese caso de la tilde en la vocal i del hiato distingue palabras como:
Secretaria (sustantivo; persona que trabaja) sin tilde, trae 4

slabas con un diptongo final. Se-cre-ta-ria palabra llana ter-
minada en diptongo.
[sekretarya] /sekretarya/
Secretara (sustantivo; lugar en que se trabaja) con tilde, trae

5 slabas con un hiato final. Se-cre-ta-r-a palabra llana termi-
nada en hiato.
[sekretaria] /sekretaria/
Comprendido el acento en secretara, se comprende tambin el de:

Mara, da, poesa, fantasa, fro, ro, etc.
Heterotnicos
Los libros didcticos de espaol para brasileos suelen llamar hete-
rotnicos palabras cuya tonicidad cambia de portugus para espaol.
Hetero = diferente + tnico = tonicidad

Heterotnicos: diferentes tonicidades
Eso quiere decir que, en la comparacin entre lenguas, hay palabras

que son esdrjulas en portugus y agudas en espaol, o al revs. Por
ejemplo, pongamos el caso de la palabra magia, que en portugus se lee
como palabra de 3 slabas ma-gi-a, con tnica en la penltima.
Portugus : magia ma-gi-a (3 slabas; tnica en la penltima)
En castellano, es una palabra llana, con dos slabas, terminada en

diptongo: ma-gia. El famoso epteto por el cual los argentinos recono-
cen Florianpolis como a ilha da magia , tiene diferente pronuncia-
cin en portugus y espaol.
224
Acento
Unidad G
Espaol: magia ma-gia (2 slabas; tnica en la penltima)

[maxya] /maxya/
[ma.xya]
En el cuadro a seguir, te presentamos unos pocos ejemplos de una

larga lista de heterotnicos en que sealamos en negrita la slaba tnica
en cada idioma:
Portugus Espaol
Polcia Polica
Telefone Telfono
Democracia Democracia
Burocracia Burocracia
Oxignio Oxgeno
Nvel Nivel
Alergia Alergia
Acrobata Acrbata
Cuadro 7.11- Heterotnicos
Con ese resumido cuadro, juzgamos que puedes comprender mejor

los principios ortogrficos de acentuacin grfica en castellano, que in-
tuitivamente ya conocas por la lectura de libros y textos escritos. Cree-
mos que ahora pasars a grafarlos con la conciencia de quien conoce las
razones para cada cual.
225
Lngua Espanhola V
Resumen
Es importante que tengamos clara la siguiente distincin: acento tnico
es la mayor intensidad que se da a una slaba y acento grfico se refiere
a la seal grfica destinada a identificar la slaba tnica de una palabra.
Puedes dar un ejemplo para acento tnico y acento grfico?
Otro punto importante es fijar en las diferencias entre portugus y es-

paol respecto a la acentuacin. Sabemos que cada lengua se rige por
un cdigo ortogrfico propio, que determina las normas de acentuacin
grfica.Mara, por ejemplo, de acuerdo a las reglas actuales, lleva tilde
en espaol.En portugus, el sustantivo propio femenino Maria no ne-
cesita acento grfico.Es muy importante que comprendas y practiques
todo eso. OJO! No te olvides que los acentos son esenciales a la buena
ortografa!
Ahora haz los ejercicios relativos a esta unidad. Es a travs de ellos

que percibirs cules son los puntos que no estn suficientemente
claros y, de esa manera, sanas tus dudas. Buen Trabajo!
226
Acento
Unidad G
Ejerccios
1. Lee el texto del lingista alemn Wilhelm von Humboldt, escrito en

1836, traducido al castellano por Ana Agud, en 1990, que consta de las
pginas 181 182 del libro Sobre la diversidad de la estructura del
lenguaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual de
la humanidad. Barcelona, Anthropos, 1990 (1836):
En rigor toda palabra slaba es susceptible de recibir entonacin. No

obstante, cuando de entre el conjunto slo una recibe realmente un
tono, la entonacin de las que le acompaan, si el hablante no otorga
expresamente un mayor relieve a algunas de ellas, queda abolida, y
esta abolicin da lugar a una conexin entre slabas que han recibido
entonacin y slabas que carecen de ellas, alcanzando las primeras
una preeminencia que las hace gobernar a las segundas. Ambos fe-
nmenos, la eliminacin de la entonacin y la unin de las slabas,
se condicionan recprocamente, y cada uno de ellos arrastra consigo
inmediatamente al otro. Es as como nace el acento de la palabra y
la unidad de la misma originada por l. Ninguna palabra autnoma
puede pensarse sin acento, y cada palabra puede contener un acen-
to principal. Si poseyese dos, se desgajara en dos magnitudes y se
convertira en dos palabras. En cambio puede haber en una palabra
acentos secundarios, debido bien a la naturaleza rtmica de la pala-
bra, bien a matizaciones de su significado.
En mi opinin, las llamadas palabras tonas del griego no contradi-

cen esta afirmacin. (...) Que cada palabra no puede poseer ms de un
acento principal es cosa afirmada expresamente por los gramticos
latinos.
Y contesta las siguientes cuestiones, a partir de las ideas de Humboldt:

Cmo nace el acento? Hay palabras sin acento? Hay palabras con dos
acentos? De ejemplos en castellano de palabras de ms de un acento, ana-
lizando la palabra trgicamente.
227
Lngua Espanhola V
...........................................................................................................................................
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2. Actualmente, por internet, se vehiculan varios textos, mensajes, noti-

cias, en castellano, que no traen una sola tilde en ninguna palabra. La prisa
es la disculpa para tal ausencia, muchas veces. Te pedimos que busques
en internet, o en correo electrnico, o en messenger, algn texto de unas 5
lneas que ilustre nuestra afirmacin. Hay que indicar la fuente y transcribir
el texto, primeramente, como est, sin tildes.
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...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
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3. Ahora te pedimos, en la segunda etapa del mismo ejercicio, que pongas

la tilde en las palabras del texto anterior cuando necesaria:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
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228
Acento
Unidad G
4. Lee el texto que va sin ninguna tilde. Hay que acentuar las palabras, si
es necesario, en el siguiente texto:
El lenguaje de los jovenes, en los tiempos modernos, en pleno siglo vein-

tiuno, no llega a respetar los signos de puntuacion, ni a seguir las reglas de
acentuacion. Por eso se dice que la lengua se corrompe y se ve la tecnolo-
gia y la informatica como los pecados mas grandes, gracias a los cuales la
lengua cambia. La comunicacion se hace por escrito, diferentemente de
antes que el telefono y la carta eran los unicos medios. Hoy dia la gente
charla por correo electronico y con las imagenes que una pequea camara,
instalada sobre la computadora, emite inmediatamente a cualquier lugar,
ciudad, pais o continente. La velocidad hace la vida mas celere, toda la gen-
te esta retrasada, tiene muchos compromisos, pierde mucho tiempo en el
trafico de las grandes ciudades. Por eso se ha puesto de moda hablar por
escrito, asi los jovenes envian millones de mensajes diarios, en que cuentan
sobre sus vidas, paseos, viajes, amores, y estudian, trabajan, se divierten de
manera distinta de antiguamente. En el tiempo de nuestros abuelos, no
habia pantalla de ordenador, se seguia las reglas que el abuelo ordenaba,
pero no se corrompia la lengua con emails llenos de palabras abreviadas,
sin tilde y apocopadas.
5. Este ejercicio se basa en el texto anterior, porque hay que pasar aqu las
palabras acentuadas del ejercicio anterior. Por esa razn, hay que leer el
texto del ejercicio III, y copiar en las tres columnas abajo las palabras acen-
tuadas arriba. Son 5 palabras agudas, 7 palabras terminadas en hiato y 9
esdrjulas que pedimos que reescribas en el espacio siguiente:
Aguda (5 Palabras) Hiato (7 Palabras) Esdrjula (9 Palabras)
Cuadro 7.12 Ejercicios de acentuacin grfica
229
Lngua Espanhola V
6. Te traemos ahora un bello poema de Mario Benedetti, escritor uruguayo,

muerto recientemente, en 2009. Es uno de los poemas de amor ms can-
tados y repetidos en lengua castellana, cuyo nombre es Te quiero. Vale
la pena tambin conocer la msica que se canta con esa letra. Son varios
intrpretes para la misma cancin. Nosotros omos en la voz de Nacha Gue-
vara, aunque vale la tema orla en las ms diversas grabaciones. Confiere
en: http://www.imeem.com/elkachanilla/music/1VEiCKCC/nacha-guevara-
si-te-quiero-es-por-que-sos/
Te Quiero
Mario Benedetti
Tus manos son mi caricia

mis acordes cotidianos
Te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia
Si te quiero es porque sos

mi amor mi cmplice y todo Y por tu rostro sincero
y en la calle codo a codo y tu paso vagabundo
somos mucho ms que dos y tu llanto por el mundo
Porque sos pueblo te quiero
Tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada Y porque amor no es aureola
Te quiero por tu mirada ni cndida moraleja
que mira y siembra futuro y porque somos pareja
que sabe que no est sola
Tu boca que es tuya y ma
Tu boca no se equivoca Te quiero en mi paraso
Te quiero porque tu boca Es decir que en mi pas
sabe gritar rebelda la gente viva feliz
aunque no tenga permiso
Si te quiero es porque sos Si te quiero es porque sos
mi amor mi cmplice y todo mi amor mi cmplice y todo
y en la calle codo a codo y en la calle codo a codo
somos mucho ms que dos somos mucho ms que dos.
Acceso el 12 de setiembre de 2009, el sitio http://pt.livra.com/item/poema-te-

quiero-de-mario-benedetti/103845160/
230
Acento
Unidad G
A partir de la lectura del poema vale la pena leerlo un milln de veces,

hasta saberlo de memoria, - clasifica las palabras explicando la razn del
acento en palabras como:
a. pas:.............................................................................................................................
......................................................................................................................................
b. paraso: ......................................................................................................................
......................................................................................................................................
c. cmplice: ...................................................................................................................
......................................................................................................................................
d. est: ............................................................................................................................
......................................................................................................................................
7. Tres cuestiones bsicas: Cuntas slabas tiene cada verso del poema?
Cul(es) es la tnica de cada verso? Hay simetra en todas las estrofas del
poema en relacin con la mtrica nmero de slabas del verso-, y cunto
al acento? Cmo es la rima? Contesta examinando el estribillo del poema,
en primer lugar, que es:
Si te quiero es porque sos

mi amor mi cmplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho ms que dos.
Nmero de slabas de los versos:

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Acento de los versos:

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
231
Lngua Espanhola V
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Rima de las estrofas:

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
8. Te presentamos una cancin en portugus. Se llama Construo, de

autora de Chico Buarque de Hollanda, que puedes leer y or en el sitio,
de acceso el 12 de setiembre de 2009, http://letras.terra.com.br/chico-
buarque/45124/.
Construo
Amou daquela vez como se fosse a ltima

Beijou sua mulher como se fosse a ltima
E cada filho seu como se fosse o nico
E atravessou a rua com seu passo tmido
Subiu a construo como se fosse mquina
Ergueu no patamar quatro paredes slidas
Tijolo com tijolo num desenho mgico
Seus olhos embotados de cimento e lgrima
Sentou pra descansar como se fosse sbado
Comeu feijo com arroz como se fosse um prncipe
Bebeu e soluou como se fosse um nufrago
Danou e gargalhou como se ouvisse msica
E tropeou no cu como se fosse um bbado
E flutuou no ar como se fosse um pssaro
E se acabou no cho feito um pacote flcido
Agonizou no meio do passeio pblico
Morreu na contramo atrapalhando o trfego
Te proponemos que hagas una traduccin al castellano de las palabras en

portugus de Chico Buarque. Como oste en el sitio la cancin, puedes leer
en voz alta la traduccin y cantarla a tus amigos:
232
Acento
Unidad G
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Caso no conozcas esa cancin, puedes orla y ver el video en el sitio: http://
letras.terra.com.br/chico-buarque/393810/. Consulta el sitio y compara con
tu traduccin para que corrijas y veas de qu manera suena mejor. Seala
enseguida los versos diferentes entre tu traduccin y la del sitio:
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9. Hemos transcrito una estrofa de la cancin Construo. Como ya has

ledo en el sitio la letra completa de dicha cancin, has visto que las estrofas
se construyen por el cambio de la palabra final de cada verso. Cmo termi-
na cada verso? Hay rima?
233
Lngua Espanhola V
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Te proponemos que rehagas tu traduccin, transformando la estrofa inicial

en castellano de manera a que se conserve la estructura musical original.
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10. Completa los huecos sobre las palabras agudas:
Regla: 1. Llevan tilde las palabras agudas que terminan en _____________

o en las consonantes _n o ___.
2. No llevan tilde las agudas que terminan con las dems

________________.
234
Acento
Unidad G
3. No llevan tilde las agudas que terminan en _______________

o _triptongos.
Y presenta DOS ejemplos de cada una de las tres reglas enunciadas arriba:
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11. Completa los huecos con las palabras que faltan en la regla de las pa-
labras llanas:
Regla: a. No llevan tilde las palabras llanas que terminan en

_______________ seguida o no de ______ o _______.
b. Llevan tilde las llanas que terminan con ciertas

________________, como ____, ____, ____ y dos consonantes
como _______________.
c. No llevan tilde las llanas que terminan en

_______________________.
Por lo tanto, la regla de acentuacin para las palabras llanas es completa-

mente opuesta a la de las palabras agudas.
Y, ahora, presenta DOS ejemplos de cada una de las tres reglas enunciadas
arriba:
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235
Lngua Espanhola V
12. A partir de la definicin del diccionario:
Tilde, rayita oblicua que en la ortografa espaola vigente baja de derecha a izquierda
de quien escribe o lee. Se usa para indicar en determinados casos la mayor fuerza espi-
ratoria de la slaba cuya vocal la lleva, p. ej., cmara, smbolo, til, all, sali; y tambin
para distinguir una palabra o forma de otra escrita con iguales letras, p. ej., slo, adverbio,
frente a solo, adjetivo; o con ambos fines a la vez, p. ej., tom frente a tomo; l, pronombre
personal, frente a el, artculo. www.rae.es
Explica el caso de la tilde en casos como: slo/solo, l/el. Tambin te pedimos

que presentes UN enunciado en que ocurra cada una de esas 4 palabras:
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13. Sobre el acento, el diccionario trae la siguiente definicin:
Acento agudo: Tilde o rayita oblicua que baja de derecha a izquierda (),
empleada en otras lenguas con distintos fines que los indicados para
la espaola.
Acento circunflejo: El que se compone de un agudo y otro grave unidos

por arriba (^). En nuestra lengua no tiene ya uso alguno. (www.rae.es)
Cules acentos se emplean en espaol? Y en portugus? Contesta con

ejemplos en las dos lenguas. Y seala tambin por lo menos DOS diferen-
cias entre el sistema acentual en espaol y portugus.
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Acento
Unidad G
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14. Qu son heterotnicos? Da TRES ejemplos de heterotnicos:
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15. Pasa al plural las siguientes frases de acuerdo al modelo:
Modelo: El estudiante francs present el resumen de la leccin

al profesor. Los estudiantes franceses presentaron los resme-
nes de las lecciones a los profesores.
Hay una coleccin de libro con fotografa cuyo prstamo vale la pena.
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Haba una cruz sobre el cadver que tena la mano sobre el corazn.
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El pistn del automvil trabaja con carbn y mueve el motor principal.

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No sabes la razn del retraso del avin, pero debe ser el volumen de tr-
fico areo.
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237
Lngua Espanhola V
16. Escribe las palabras indicadas entre parntesis en las lagunas, ponin-
doles la tilde cuando necesario:
a. ____ voy a contar un secreto. (te)
b. Miguel es un buen amigo, por eso, le presto _________tengo. (cuanto)
c. _________ vas de vacaciones? (cuando)
d. Por _____ no has llamado a Ana? (que)
e. No sabes lo ______ dices. (que)
f. No me ____ las gracias. Ha sido un placer ayudarle. (de)
g. Prefieres caf o ____ ? (te)
h. Es ____ auto que me mostraron ayer. (el)
i. ______ ! No has ido hoy a clase? (como)
j. Me parece que ____ no viene con nosotros. (el)
17. Lee la siguiente noticia publicada en el peridico El mundo y detecta

los errores de acentuacin. Al total, son 10 errores, te hemos ayudado con
el primer error!
Contra la gripe A, pauelos de usar y tirar
Consejos bsicos y sencillos pero enormemente efectivos. As ha de-

finido la ministra de Sanidad, Trinidad Jimnez, las recomendaciones
que incluye la nueva campaa que ha lanzado su departamento para
ayudar a los ciudadanos a prevenir el contgio por gripe A.
Se trata de una campaa de prevencion e informacin que tiene un

objetivo muy concreto: ensear a la poblacin a usar los servicios sa-
nitarios y evitar saturaciones del sistema en los proximos meses, ha
indicado Jimnez.
238
Acento
Unidad G
Esta iniciativa, que se lanza en seis idiomas (castellano, rabe, frances,

ingls, rumano y portugus) adems de en cataln, euskera, gallego
y valenciano, ofrece trs mensajes fundamentales: tpese la boca y la
nariz al estornudar y toser con un pauelo de papel y trelo a continua-
cin; lavese las manos con gua y jabn frecuentemente y, al menos
durante un minuto; use de forma responsable los servicios de salud.
Al margen de estos pasos, las autoridades sanitrias tambin ven

conveniente limpiar ms frecuentemente las superfcies de muebles,
pomos de las puertas, objetos... con los productos de limpieza habi-
tuales y ventilar mas a menudo abriendo las ventanas.
Fuente: Adaptado de www.elmundo.es visitado en 14/08/2009
1. contagio 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
18. Abajo hay dos columnas. En la columna de la izquierda hay palabras

a las que les falta una letra. Elige una de las vocales de la columna derecha
para completar las siguientes palabras:
S_laba i- _til u
subterr_neo -a veh_culo i
sub_r i- alegr_a i
_rabe a- confi_nza a
bill_n o- farmac_a i
acorde_n -o tambi_n e
_ndice -i polic_a -i
Adem_s a- agr_cola i
As_ -i rel_j o
carac_l -o autob_s u
Cuadro 7.13 Acentuacin grfica: ejercicio
239
Lngua Espanhola V
19. Pon la tilde en las palabras que convenga:
a. pneumatico
b. afectivo
c. respetuosamente-
d. verdad
e. diccionario-
f. atmosfera -
g. traduccion -
h. cigarrillo
i. constriccion
j. archipielago
20. Explica las reglas de acentuacin empleadas en las palabras del ejer-
cicio anterior:
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240
Acento
Unidad G
Al Final de esta unidade, eres capaz de:
Distinguir la slaba tnica de las palabras castellanas;
Clasificar las palabras cuanto al acento en: llanas, agudas, esdr-

julas y sobreesdrjulas;
Identificar el acento y las reglas de acentuacin grfica en es-

paol;
Explicar la tilde diacrtica;
Reconocer heterotnicos.
241
Unidad H
Seseo Ceceo Yesmo
Ttulo do Captulo
Unidad H
Seseo Ceceo Yesmo
Querido(a) alumno(a),
S que identificas inmediatamente un brasileo del sur o del norte. Por

el habla sabes decir sin problemas si una persona es nordestina o gaucha,
por ejemplo, porque esos acentos son caractersticos de regiones especficas
de Brasil. Pues en el mundo hispnico no es diferente. Hay diferencias
tambin en la entonacin, en la velocidad del habla, en el ritmo y en la
pronunciacin de determinados segmentos dependiendo del lugar del cual
procede el hablante.
Un argentino de Buenos Aires habla de manera diferente de un castellano

de Madrid, ya te has fijado en eso, verdad? El desplazamiento, muchas
veces, implica diferencia en el habla. Por esa razn, te invitamos a hacer
un viaje por Espaa e Hispanoamrica en esta que es la ltima unidad
del libro.
A desplazarte, vamos!
Variacin Geogrfica
La diferencia de acento entre los hispanohablantes es un fenmeno
conocido por cualquiera que ya se ha puesto en contacto con la lengua
en una etapa avanzada del aprendizaje, como es tu caso. En Lengua Es-
paola V, ya has tenido oportunidad de or textos dichos por personas de
diferentes lugares del mundo hispnico. Ya has encontrado a un argentino
o a un paraguayo por las calles, ya has tenido oportunidad de ver una
pelcula espaola o mexicana, ya has tenido clase con profesores peruanos
y/o uruguayos, ya has escuchado canciones venezolanas o caribeas, por
ejemplo. Qu impresin has tenido? Te parece que el espaol es un idio-
ma uniforme, con una sola pronunciacin en toda su extensin?
Es fcil identificar el fenmeno dialectal. Al inicio del contacto con

una lengua extranjera es prcticamente imposible tratar tal peculiari-
245
Lngua Espanhola V
dad, pero con el desarrollo en la adquisicin de la segunda lengua es

natural que se tome consciencia de ciertas diferencias regionales.
En esta Unidad, no es nuestra intencin tratar detalladamente el tema

dialectal, sino pretendemos sealar puntos expresivos de la variacin regio-
nal. Para ello, empezamos por una explicacin introductoria sobre dialecto.
Lengua Dialecto
A pesar de la falta de estudios lingsticos profundizados, uno sabe
intuitivamente la diferencia entre lengua y dialecto. Saussure ve la lengua
como un fenmeno colectivo de una comunidad de hablantes. Espaol,
japons, alemn son idiomas distintos; por esa razn un japons no com-
prende qu dice un alemn en una comunicacin normal y rutinaria. La
diferencia de lengua implica, muchas veces, dificultad de comunicacin.
La diferencia dialectal, a su vez, no implica necesariamente una

conversacin de difcil comprensin. Por esa razn un gaucho charla
con un carioca, un paulista comprende a un minero en una charla usual
en portugus. se es el caso de Brasil, por ejemplo.
En el Diccionario de la RAE (1970, p. 473), se lee la siguiente defi-

nicin de dialecto:
Dialecto: (1) cada una de las variedades de un idioma, que tiene cier-
to nmero de accidentes propios, y ms comnmente las que se usan
en determinados territorios de una nacin, a diferencia de la lengua
general o literaria. (2) En lingstica, cualquier lengua en cuanto se
la considera con relacin al grupo de las varias derivadas de un tron-
co comn. El espaol es uno de los dialectos nacidos del latn.
No nos importa el sentido histrico de dialecto de la segunda parte

de la definicin del DRAE. La primera acepcin de la palabra dialecto
se refiere a una variedad de un idioma hablado en un territorio deter-
minado. Es decir: sabemos que el espaol es hablado en una veintena
de pases en Amrica Latina y Europa, conforme se ve en el mapa del
hispanismo a seguir:
246
Seseo - Ceceo - Yesmo
Unidad H
Espaa
Cuba
Repblica Dominicana
Puerto Rico
Mxico Honduras
Guatemala Nicaragua
El Salvador Venezuela
Costa Rica
Panam
Colombia
Ecuador
Per
Bolivia
Chile Paraguay
Argentina
Uruguay
Figura 8.1 Pases hispanohablantes
Fuente: ANDIN HERRERO, Mara A. Variedades del espaol de Amrica: una len- ANDIN HERRERO, Mara
gua y diecinueve pases. Braslia: Embajada da Espanha, Consejera de Educacin Antonieta. 2004. Variedades
del espaol de Amrica: una
lengua y diecinueve pases.
En la obra Variedades del espaol de Amrica: una lengua y dieci- Braslia: Embajada da Espa-
nueve pases (2004), Andin Herrero nos muestra caractersticas del es- nha, Consejera de Educacin.
paol hablado en Hispanoamrica. Y como ese libro trata de una des-
cripcin inicial y elementar de las variedades del espaol hablado, no
entramos en las peculiaridades del espaol peninsular. Simplificamos la
heterogeneidad del espaol de manera opositiva, diciendo que Espaa
representa una vertiente en oposicin a Amrica. De esa manera, para
nuestro cuadro dialectolgico bsico, decimos que Espaa representa la
primera regin dialectolgica.
Por otro lado, est el continente americano, dividido en:
Amrica del Norte con Mxico;
Centro Amrica con la parte continental y las islas del Caribe; y
Amrica del Sur con una decena de pases vecinos a Brasil.
Las variedades del espaol americano respetan ciertos lmites terri-

toriales que varan a depender del autor consultado. Andin Herrero, por
247
Lngua Espanhola V
ejemplo, reconoce cinco zonas dialectales en Amrica Hispnica. A saber:
1. Zona de Mxico y Amrica Central Mxico, Guatemala, Hon-

duras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panam. Comprende
un pas en Norteamrica y seis pases centroamericanos.
2. Zona de El Caribe Cuba, Repblica Dominicana, Puerto Rico,

Venezuela. Comprende tres pases isleos y un pas en el norte
de Sudamrica.
3. Zona andina Colombia, Ecuador, Per, Bolivia. Comprende

cuatro pases sudamericanos, localizados en la Cordillera de los
Andes.
4. Zona de Chile por estar dividido por la Cordillera de los An-

des del resto de Sudamrica, Chile presenta una variedad espe-
cfica de habla. Un nico pas y una variedad dialectal.
5. Zona del Ro de la Plata Argentina, Uruguay, Paraguay. Tres

pases vecinos a la regin sur de Brasil.
Cinco regiones dialectales en Amrica Espaola y una en Espaa

completan seis regiones dialectales, cuyos lmites geogrficos se resu-
men en el mapa ilustrativo presentado a seguir:
Figura 2: Regiones dialectales

del espaol
Fuente: ANDIN HERRE- Zona de Mxico y Amrica Central

RO, Mara A. Variedades
Zona Caribe
del espaol de Amrica:
Zona Andina
una lengua y diecinueve
Zona Chilena
pases. Braslia: Embajada
Zona Rioplatense y del Gran Chaco
da Espanha, Consejera de
Zona de Espaa
Educacin
248
Unidad H
Sobre la variacin dialectal del espaol:

Es interesante que leas el artculo de Max S. Echeverra, Variacin
dialectal del espaol: software multimedial para su conocimiento,
publicado en la Revista de Estudios Filolgicos, n 36, 2001 (pp.
117-127), donde se puede or y ver videos con muestras del habla
de la Repblica Dominicana, (de) Chile, etc... El acceso se da por
la direccin electrnica http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0071
17132001003600008&script=sci_arttext
Puedes leer el artculo escrito por un estudiante brasileo Carlos
Felipe Conceio en: http://www.linguaeducacao.net/press/04.pdf
Adems, puedes consultar trabajos recientes presentados en con-
gresos, en el sitio http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponen-
cias/unidad_diversidad_del_espanol/2_el_espanol_de_america/
matus_a.htm
Y entonces, vas a visitarlos cundo?
Es interesante notar que adems de un territorio propio, el dialecto

comprende tambin un nmero determinado de accidentes as se
lee en la definicin del DRAE citado anteriormente. Sobre la diversidad
del espaol hablado en el mundo, elegimos un reducido y significativo
nmero de fenmenos para la descripcin del universo dialectal caste-
llano: el seseo y el yesmo. Con esos dos importantes procesos, resumi-
mos las variedades dialectales representativas del espaol actual, en esa
introduccin a un tema tan complejo.
Ceceo Seseo
Hemos definido, en la parte sobre fonologa consonntica, que en
castellano hay dos fonemas fricativos distintos: el alveolar /s/ y el inter-
dental //. Conviene, por lo tanto, recordar las dos unidades fonolgi-
cas consonantales referentes al fonema fricativo interdental sordo /s/
y al fricativo interdental sordo //, en posicin pre-voclica de slabas
CV. En ese breve repaso, presentamos un vocablo seguido de una trans-
249
Lngua Espanhola V
cripcin fontica general; es decir, que no representa especficamente el

habla de ninguna regin dialectal determinada, seguida de la transcrip-
cin fonolgica, en ejemplos como:
/s/ - fricativa alveolar sordo, de palabras como:
asar [asar] /asar/; ese [ese] /ese/; as [asi] /asi/; oso [oso]
/oso/; uso [uso] /uso/.
// - fricativo interdental sordo, de palabras como:
azar [aar] /aar/; hacer [aer] /aer/; cido [aio] /aido/;

azor [aor] /aor/; azul [aul] /aul/; Barcelona [barelona] /
barelona/.
Hay que ver la correspondencia entre fonologa y ortografa, exa-

minando, primeramente, que el fonema alveolar se representa grfica-
mente por una nica letra s, de las palabras asar, ese, as, oso, uso. Por
otra parte, el fonema interdental sordo // se representa grficamente
por ms de una letra, es decir, las letras c y z grafan palabras con //.
Es decir, antes de las vocales a, o, u se escribe con z como en azar,
azor, azul, y antes de las vocales anteriores e, i se escribe con c como
en hacer y cido. Dos letras, por lo tanto, representan a una nica uni-
dad fonolgica // - eso ya lo has fijado con claridad.
Ese repaso inicial se hace necesario para la explicacin de dos fen-

menos distintos: el ceceo y el seseo.
La definicin de los diccionarios no nos conviene para entender

este fenmeno dialectolgico porque explica el ceceo ms como una ca-
racterstica de disturbio de pronunciacin que como una determinacin
fonolgica. El DRAE, por ejemplo, dice que cecear es dar a la s el soni-
do de c (1970, p.284).
Esa explicacin no nos sirve, primero porque ve en la letra c una

correspondencia fontica nica. Sabemos que con esa letra se escribe
tanto calle como celos, tanto cinco como cosa, tanto ciento como
cuesto, y eso no equivale a una nica pronunciacin. Es decir, con una
letra se puede representar tanto el fonema fricativo //, de celos y cien-
250
Unidad H
to, como tambin el fonema oclusivo velar sordo /k/ de calle, cosa y
cuesta.
Por la dificultad de comprender qu quiere decir el diccionario, su-

ponemos que puede haber el sentido de una pronunciacin interdental
de palabras que se escriben con la letra s. Tal caracterstica se debe dar
por problemas anatmicos, como vicios de lenguaje, que no caben en
un estudio general de fonologa. Como juzgamos impropia tal defini-
cin, damos una explicacin ms adecuada, que se orienta de acuerdo
a principios formalistas. Como Andin Herrero, decimos que el seseo
comprende la realizacin del fonema // como [s]. Fenmeno contrario
al ceceo (2004, p.61).
Qu es ceceo?
Ceceo es el fenmeno de diferenciacin de la pronunciacin de
palabras escritas con s o con z, c. En el espaol peninsular, pala-
bras escritas con z, seguida de las vocales a, o, u como zapato,
zona, zumo y palabras escritas con la letra c antes de las vocales
e, i como cero y cinco se pronuncian como fricativa inter-
dental sorda. A saber: zapato [Tapato] /[Tapato/; zona [Tona]
/Tona/; zumo [Tumo] /Tumo/; cero [TeRo] /TeRo/; cinco
[TiNko] /Tinko/. En Espaa, tambin, palabras que se escriben
con s antes de vocales, se pronuncian como fricativas alveolares
sordas, a saber: salir [salir] /salir/; secar [sekar] /sekar/; silbar
[silBar] /silbar/; soler [soler] /soler/; subir [suBir] /subir/; casa
[kasa] /kasa/.
A pesar de las diferentes explicaciones sobre los fenmenos del seseo

y ceceo, decidimos explicar el fenmeno fonolgico de la manera opositiva,
con la simplificacin de que Espaa es ceceante y Amrica es seseante.
As reconocemos el ceceo, como un fenmeno dialectal tpico del espaol
peninsular, caracterstico de Madrid y de Castilla, bsicamente, y el seseo
como rasgo tpico de toda la Amrica Espaola.
Fonolgicamente, seseo consiste en la neutralizacin de la opo-

sicin de los fonemas fricativos interdental sordo /T / y alveolar /s/.
251
Lngua Espanhola V
As, un hablante seseante dir [seResa] por cereza, [syento] por ciento,
[sapato] por zapato, [kasa] por caza. Dir igualmente tambin: [kasa]
por casa, [syento] por siento, [saByo] por sabio. Es decir, palabras que
se escriben con letras diferentes z, c y s - se pronuncian de una mis-
ma manera. O sea, como [s] fricativa alveolar sorda, en zonas de seseo
(fenmeno general de toda Hispanoamrica).
Ceceo: /s/ / T/
Hay que comprender, por lo tanto, la oposicin de los fonemas fri-
cativos interdental y alveolar. Palabras con significados distintos, como
asar/ azar, siento/ciento y casa/caza, comprenden fonemas fricativos
que se realizan de manera diferente.
Ejemplos:
Asar (verbo de cocer en el horno) Azar (sustantivo casualidad)
[asar] /asar/ [aar] /asar/

Siento (verbo sentir 1 p.s.) Ciento (numeral 100)
[syento] /syento/ [yento] /yento/

Casa (sustantivo habitacin) Caza (accin de cazar animal)
[kasa] /kasa/ [kaa] /kaa/
Coser (costurar) Cocer (cocinar)
[koser] /koser/ [koer] /koer/
Cuadro 8.1 Fonemas /s/ y / /.
De esos pares mnimos se deduce que:
/s/ [s]
// []
/s/ //
252
Unidad H
Tal cuadro se lee de la siguiente manera:
El fonema fricativo alveolar sordo /s/ se realiza como [s], y el

fonema fricativo interdental sordo /T/ se realiza como [T]. Por
esa razn, /s/ est en oposicin a / T/, es decir, son fonemas di-
ferentes.
Esa determinacin fonolgica no atiende especficamente a fen-

menos dialectales. Sin embargo, sabemos que tal fenmeno ocurre en
regiones ceceantes, como Espaa, por ejemplo.
Seseo: se neutralizacin de /s/ y /T/

Sobre el seseo, la definicin del diccionario se hace ms til a nues-
tro objetivo.
En el Diccionario de la RAE se lee:

Seseo consiste en pronunciar las letras c (ante e, i) y z con el
sonido que corresponde a la letra s el smbolo fontico es [s]
correspondiente a la fricativa alveolar. As, un hablante seseante
dir [sersa] por cereza, [sirto] por cierto, [sapto] por zapato.
El seseo es general en toda Hispanoamrica y, en Espaa, lo es en
Canarias y en parte de Andaluca, y se da en algunos puntos de
Murcia y Badajoz. Tambin existe seseo entre las clases popula-
res de Valencia, Catalua, Mallorca y el Pas Vasco, cuando hablan
castellano, y se da asimismo en algunas zonas rurales de Galicia. El
seseo meridional espaol (andaluz y canario) y el hispanoamerica-
no gozan de total aceptacin en la norma culta.
O sea, fonolgicamente, seseo consiste en la neutralizacin de la

oposicin de los fonemas fricativos interdental sordo // y alveolar /s/.
Es decir, tanto /s/ como // se pronuncian de la misma manera. Hay que
comprender, por lo tanto, que palabras con significado distinto, como
asar/azar, siento/ciento, casa/caza se realizan de la misma manera.
253
Lngua Espanhola V
Ejemplos:
Asar (verbo de cocer en el horno) Azar (sustantivo casualidad)
[asar] /asar/ [asar] /aar/

Siento (verbo sentir 1 p.s.) Ciento (numeral 100)
[syento] /syento/ [yento] /yento/

Casa (sustantivo habitacin) Caza (accin de cazar animal)
[kasa] /kasa/ [kaa] /kaa/
Coser (costurar) Cocer (cocinar)
[koser] /koser/ [koer] /koer/
Cuadro 8.2 Neutralizacin de /s/ y / T/.
De esos pares mnimos se deduce que:
/s/
[s]
//
Neutralizacon /s/ y //
Tal cuadro se lee de la siguiente manera: los fonemas fricativos al-

veolar e interdental se realizan como sonido fricativo alveolar sordo [s].
Por esa razn, /s/ y / T/ estn neutralizados.
Neutralizacin es un fenmeno fonolgico que significa que la opo-

sicin se deshace, es decir, no es por medio del sonido fricativo distinto
que se identifican vocablos con significados diferentes. Los dos fonemas
fricativos se realizan por un sonido nico [s], en regiones seseantes.
El seseo predomina en Amrica, originario tal vez de los coloniza-

dores provenientes del sur de Espaa, bsicamente andaluces.
Hay que notar que, en nmero de hablantes, el seseo atinge a una

comunidad ms numerosa que el ceceo. Es decir, el espaol, hoy en el
mundo, es hablado por 360 millones de personas, aproximadamente.
Como la poblacin de Espaa es de cerca de 40 millones de personas,
se dice que el ceceo no representa ms que un sexto de los hablantes
254
Unidad H
de castellano. El seseo es extensivo a ms de 300 millones de hablantes,

siendo numricamente ms representativo que el ceceo.
A pesar de esa superioridad numrica, el seseo no es el fenmeno

que prevalece fonolgicamente. En la transcripcin fonolgica vigora el
ceceo, porque, de esa manera, se explicita la oposicin.
El seseo es un fenmeno que aparece en la transcripcin fontica

de algunas regiones dialectales especficas Amrica Latina, bsica-
mente pero no aparece en la transcripcin fonolgica porque se trata
de la neutralizacin de una oposicin. El fenmeno es numricamente
superior y representa un accidente regional. Simplificamos el mapa del
seseo de la manera sig uiente:
Neutralizacin de /s/ y //
Para aprender ms sobre
/s/ //
ceceo/seseo, puedes consul-
tar el sitio:
Figura 8.3: Regiones seseantes (Neutralizacin de /s/ y / T/) y ceceantes (/s/ / T/) http:://culturitalia.uibk.
ac.at/hispanoteca/
Fuente: ANDIN HERRERO, Mara A. Variedades del espaol de Amrica: una len- Grammatik-Stichworte/
gua y diecinueve pases. Braslia: Embajada da Espanha, Consejera de Educacin Gram%C3%AItica%20
espa%C3%Biola/Ceceo-
Seseo.htm
Por ese cuadro se ve que, de las 6 regiones dialectales espaolas, sola-
mente una es ceceante (Espaa); las 5 dems, americanas, son seseantes.
255
Lngua Espanhola V
Yesmo
Para empezar a tratar el fenmeno del yesmo, te pregunto: cmo
lees esa palabra, yesmo? La pronuncias [yeismo]? El primer seg-
mento suena como una /i/?
Y las palabras suyo, yo, cay?
Si pronuncias yesmo con una semivocal inicial, cuyo sonido equi-

vale a una [i] no silbica, pronunciars las palabras suyo, yo, cay de
manera semejante; es decir, como [suyo], [yo], [kayo]. Pero, todava,
no podemos contestarte si eres yesta o no porque tal respuesta envuelve
tambin la pronunciacin de otros trminos, como lluvia, calle, pollo.
Cmo dices tales palabras?
Si me contestas que dices [uBya], [kae] y [poo], entonces te

dir que no eres yesta. No eres yesta porque distingues, por la pronun-
ciacin, palabras que se escriben con la semivocal y de palabras escritas
con ll. As habla gran parte de Espaa, y muchos hablantes de pases de
Amrica Latina, no es cierto?
De esa manera, resumiremos el cuadro del yesmo en algunos as-

pectos generales, destacados a seguir.
Regin no Yesta: oposicin /y/ //

no ser yesta es hablar de manera diferenciada palabras escritas con
letras diferentes. Es decir, quienes hacen oposicin por la pronunciacin
entre los fonemas semivocal /y/ y la lateral palatal sonora // no son
yestas. Recordemos, por lo tanto, la posicin de la fonologa sobre los
fonemas /y/ y //.
Fonolgicamente, en castellano hay dos unidades palatales: la se-

mivocal y la consonante. El primer segmento es una semivocal o semi-
consonante /y/ que comprende la vocal anterior alta [i] pronunciada
de manera asilbica, en palabras como yo, cay y ayer. Corresponde
observar que ese segmento que transcribimos como [y], se suele trans-
256
Unidad H
cribir tambin como [j] en varias referencias bibliogrficas, incluso en

el sitio de la Universidad de Iowa. Veamos que la transcripcin fontica
general de esos vocablos es igual a la transcripcin fonolgica: Universidade de Uio-
wa: http://www.uiowa.
yo [yo] /yo/ edu/~acadtech/phonetics/
spanish/frameset.html
cay [kayo] /kayo/
ayer [ayer] /ayer/
V__V
/y/ [y]
#
En ese cuadro, se lee que el fonema semivoclico palatal se realiza

como semivocal en contexto intervoclico o despus de pausa (repre-
sentada por #).
El segundo elemento es consonantal. Se trata de la lateral palatal

sonora de palabras como lluvia, calle, call, cuya transcripcin fonti-
ca y fonolgica es la siguiente:
lluvia [uBya] /ubya/
calle [kae] /kae/
call [kao] / kao/
V__V
// []
#
En ese cuadro, se lee que el fonema lateral palatal sonoro se realiza

como tal en contexto intervoclico o despus de pausa (representada
por #).
Espaa es un pas que conserva los sonidos distintos [y] y []. Es

decir, las palabras representadas fonolgicamente con /y/ como yo y
ayer son realizadas fonticamente como [yo] y [ayeR]. Por otro lado,
palabras que tienen fonema // son pronunciadas con el sonido [],
como en calle [kae] y llano [ano].
257
Lngua Espanhola V
En Amrica, muchas regiones tambin conservan tal distincin.

Segn los estudios de Andin Herrero, podemos citar las siguientes re-
giones donde se conservan los dos sonidos:
Regin Andina, en su gran parte;
Regiones especficas en Amrica Central;
Parte sur a Santiago de Chile;
Paraguay y Regin de Corrientes en Argentina.
El mapa a seguir destaca las regiones no yestas:
Espaa
Cuba
Repblica Dominicana
Puerto Rico
Mxico Honduras
Guatemala Nicaragua
El Salvadorr Venezuela
Costa Rica
Panam
Colombia
Ecuador
Per
Bolivia
Espaa
Chile
Paraguay Regin Andina (gran parte)
Argentina Regiones especficas en Amrica Central
Uruguay Parte sur a Santiago de Chile
Paraguay y regin de Corrientes en Argentina
Figura 8.4 Regiones no yestas
Fuente: Adaptado de ANDIN HERRERO, Mara A. Variedades del espaol de Am-

rica: una lengua y diecinueve pases. Braslia: Embajada da Espanha, Consejera de
Educacin
258
Unidad H
Yesmo: /y/ = //
Comprendiste qu es no ser yesta? Puedes contestarnos ahora si
eres yesta o no?
Bien, independiente de tu respuesta queremos decirte que parte de

los extranjeros que aprenden castellano como segunda lengua optan por
ese tipo de pronunciacin, por ser ms general y representar el habla de
Espaa, principalmente.
Entiendes tambin que no ser yesta significa hacer la oposicin en-

tre las dos unidades palatales: consonante y semivocal. Y qu significa
ser yesta? Esa pregunta es esencial.
El yesmo es un fenmeno de neutralizacin. De la misma manera

que el seseo, el yesmo es el segundo fenmeno de neutralizacin que
queremos explicar como caracterstica del espaol.
Seseo: fenmeno de neutralizacin de la oposicin de /s/ y /T/.

Yesmo: fenmeno de neutralizacin de la oposicin de /y/ y //.
En la lengua espaola, adems del seseo, ocurre frecuentemente otro

fenmeno de neutralizacin conocido como YESMO. Ya has entendido
que la neutralizacin es cuando se borra la oposicin entre dos fonemas;
es decir, fonemas diferentes se pronuncian de la misma manera (seseo),
fenmeno contrario al ceceo. Por esa razn se dice que el seseo es la neu-
tralizacin de la oposicin de dos fonemas que no se oponen en el ceceo.
Seseo implica neutralizacin y ceceo, por otro lado, implica oposicin, eso
hay que comprender claramente.
Diferentemente del seseo, el yesmo envuelve ms de un caso de neu-

tralizacin. Es decir, hay dos tipos de yesmo: uno de Cuba, y otro, ms
conocido, de Argentina. Empezamos por el yesmo de Cuba.
259
Lngua Espanhola V
Primer tipo de yesmo: caribe - /y/ = // - [y]

hay que pronunciar la palabra yesmo, relativo al fenmeno cu-
bano, con la semivocal [yeismo], como pronunciaste al inicio de esta
Unidad. A diferencia de la regin no-yesta, la gente yesta pronuncia
tambin como semivocal palabras como lluvia, calle, pollo. Por esa ra-
zn, es caracterstica de la regin caribea la realizacin voclica de /y/
y de //, como se ve en:
Yesmo Cubano
/y/ //
Yo: [yo] /yo/ Lluvia: [yuBya] /ubya/
Cay: [kayo] /kayo/ Calle: [kaye] /kae/
Ayer: [ayer] /ayer/ Call: [kayo] /kao/
Cuadro 8.3 Yesmo caribeo.
El cuadro trae la pronunciacin de palabras que se escriben con y

a la derecha, y que se escriben con ll a la izquierda. Hay que prestar
atencin a que las transcripciones fonticas de las dos columnas coinci-
den en [y]. Por eso se dice que en el Caribe predomina la pronunciacin
yesta pronunciada as, semivoclicamente, [yeista].
Personas yestas dicen igualmente cay (verbo caer en pasado) y

call (verbo callar en pasado), y representan un yesmo difundido en
regiones de Espaa y de Hispanoamrica. Aunque pueda ser mayorita-
rio numricamente, este tipo de yesmo no es considerado caracterstico
de hablas de prestigio.
Simplificamos el primer tipo de yesmo, diciendo que corresponde

a la identificacin de los fonemas palatales por la realizacin voclica,
como se ve en:
/y/ = // - [y]
260
Unidad H
Segundo tipo de Yesmo: Argentina - /y/ = // - [S]

Cmo pronuncias yesmo? Cmo los hermanos argentinos?
Al leer esa palabra, la tendencia de gran parte de nosotros, que vivi-

mos en el sur de Brasil, es la imitacin de la pronunciacin argentina. La
quinta regin dialectal pronuncia [Sesmo] o [Zeismo], casi como una
jota del portugus. se es el tipo de yesmo ms divulgado.
La consonante palatal, como forma de pronunciar palabras como

suyo y lluvia, caracteriza la pronunciacin del Ro de la Plata. En ese
segundo tipo de yesmo, la neutralizacin de la oposicin de los fone-
mas /y/ y // se da por la realizacin como fricativa palatal de los dos
segmentos fonolgicos, como se ve en el esquema siguiente:
Yesmo Rioplatense
/y/ //
Yo: [Zo] /yo/ Lluvia: [ZyuBya] /ubya/
Cay: [kaZo] /kayo/ Calle: [kaZe] /kae/
Ayer: [aZer] /ayer/ Call: [kaZo] /kao/
Cuadro 8.4 Yesmo rioplatense.
Este cuadro trae la fricativa palatal sonora [Z] como realizacin de

los dos fonemas palatales. Ese sonido es similar al primer segmento de
una pronunciacin paulista de una palabra del portugus como dia. Esa
debe haber sido la razn por la cual una estudiante brasilea de los cur-
sos iniciales escribi la palabra llama como diama, impresionada por
la pronunciacin argentina de ese vocablo. Quin no conoce la risa que
provoca en los brasileos, or a un argentino cuando dice suyo, porque
la oyen como si fuera la palabra sujo, del portugus!
En algunos lugares de Argentina, sobretodo en Buenos Aires, los

fonemas /y/ y //, que equivalen a las letras y y ll, se pronuncian con el
sonido [S], fricativa palatal sorda. Entonces, las palabras calle y ayer son
representadas fonticamente como [kaSe] y [aSer], en fenmeno de neu-
tralizacin que hace parte de la lengua culta de las personas del Plata.
261
Lngua Espanhola V
Simplificamos el segundo tipo de yesmo, diciendo que correspon-

de al fenmeno ms conocido de la identificacin de los fonemas pala-
tales por la realizacin consonantal africada, como se ve en:
/y/ = // - [Z]
Hay que destacar, por lo tanto, que este segundo caso de yesmo el
yesmo argentino es el ms conocido universalmente, y representa un
caso de neutralizacin de fonemas palatales.
Como regiones yestas, podemos clasificar las Zonas de El Caribe

y del Ro de la Plata. Encontramos an algunas regiones ms en que se
destaca el yesmo, segn Andin Herrera:
Parte costera de la Regin Andina;
Gran parte de Chile;
Muchos puntos de Mxico y Amrica Central.

En el mapa, podemos visualizar las regiones mencionadas, donde
ocurre yesmo. Nota que Espaa no est presente en el mapa, por ser un
pas no yesta.
Cuba
Repblica Dominicana
Puerto Rico
Mxico Honduras
Guatemala Nicaragua
El Salvador Venezuela
Costa Rica
F igura 8.5 Regiones yestas Panam
Colombia
Fuente: Adaptado de Ecuador
ANDIN HERRERO, Mara
Per
A. Variedades del espaol de
Bolivia
Amrica: una lengua y dieci-
Chile
nueve pases. Braslia: Emba-
Paraguay
jada da Espanha, Consejera
de Educacin Argentina
Uruguay
262
Unidad H
Resumen
No necesitamos ser expertos en lingstica para identificar cuando
una persona no habla como nosotros. Sabemos que aquen Brasil, por
ejemplo, un carioca tiene una pronunciacin distinta de un baiano, no
es cierto? Vimos, en esta Unidad, que en la lengua espaola tambin
encontramos varias maneras de pronunciar, de acuerdo a las regiones de
habla hispnica. Una de las caractersticas que ms diferencia el espaol
hispanoamericano frente al ibrico es la realizacin del seseo, fenme-
no que consiste en pronunciar los fonemas /s/ y /T/ con el sonido de la
[s]. Tambin identificamos las variantes de espaol a travs de /y/ y //.
Si uno dice las palabras yo y ella como [So] y [eSa], muy probable-
mente es un habitante de la zona del Ro de la Plata. Y t, qu variante
hablas? Al final de esta ltima Unidad, esperamos que hayas mejorado
tu pronunciacin y hayas perfeccionado tu espaol.
puntos que no estn suficientemente claros y, de esa manera, sacar
tus dudas. Suerte!
263
Lngua Espanhola V
Ejercicios
1. En el Diccionario panhispnico de dudas de las Academias de la Len-

gua Espaola se expone que el ceceo, fenmeno dialectal de algunas
zonas del sur de Espaa, consiste en pronunciar la letra s con un sonido
similar al que corresponde a la letra z en las hablas del centro, norte y este
de Espaa.
As, teniendo en cuenta ese sentido, SEALA LA NICA ALTERNATIVA QUE CO-
RRESPONDE A LA PRONUNCIACIN CECEANTE DE HABLANTES DE ESPAA:
a. ( ) [kasa] por casa.
b. ( ) [xermon] por sermn.
c. ( ) [perzona] por persona.
d. ( ) [seresa] por cereza.
2. Sabiendo que el seseo consiste en LA NEUTRALIZACIN DE LA OPOSI-

CIN DE LOS FONEMAS /s/ y / T/, cul es la correcta afirmacin sobre el
seseo?
a. ( ) es general en la Pennsula Ibrica.
b. ( ) caracteriza a Hispanoamrica.
c. ( ) se rechaza en la norma culta.
d. ( ) avanza en los ncleos rurales.
3. Intenta completar el cuadro abajo con lo que recuerdes sobre ceceo.

Despus vuelve a la parte terica y certifica si has completado de manera
correcta la siguiente tabla:
264
Unidad H
Fenmeno Definicin Zonas de ocurrencia Ejemplos

- Consiste en la pronuncia-
..
cin distinta que respeta [kasa] por casa
CECEO la oposicin entre los fo- ..
nemas fricativos alveolar [kaTa] por caza

/s/ e interdental /T/
- Consiste en la neutraliza- - Toda Hispanoamrica

.....
cin de la ................................. - Espaa: Canarias y partes de
.... .................................................... Andaluca, Murcia, Badajoz. .
.................................................... Valencia, Catalua, Mallorca,
................................................... Pas Vasco y Galicia.
Cuadro 8.5 Cuadro del ceceo/seseo completar.
4. Es interesante observar que en la zona Andina de Amrica, hay influen-

cia del quechua, lengua hablada por los indgenas. El quechua presenta en
su sistema fonolgico los fonemas distintivos // y /y/, por eso, en espaol
se mantiene la distincin entre los dos sonidos. As las palabras como ca-
lle y ayer tienen como realizacin fontica [kae] y [ayer] y, como ven,
se realizan distintamente. Dicho esto, contesta: Bolivia y Per son pases
yestas? A qu regin dialectal pertenecen Bolivia y Per, segn Andin
Herrero? Es regin de ceceo?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
5. En gran parte de Espaa encontramos personas que pronuncian indis-

tintamente las letras y y ll, produciendo, por lo tanto, las palabras calle
y ayer como [kaye] y [ayer]. Cmo se explica ese comportamiento? Es
caracterstico de Espaa?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
265
Lngua Espanhola V
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
6. Lee atentamente la siguiente lista de palabras. Fjate bien en su signifi-

cado y despus elige la que creas conveniente para completar las siguien-
tes oraciones. Usa el diccionario si tienes dudas.
Asar- abrazar- cazo- zuecos- zumo- pases- fases- consiente- consejo-

cosido caso- sueco- sumo-paces- faces- consciente- concejo- cocido-
cazar- abrasar
a. Me han regalado un ...............................para hervir el agua del t.
b. Este trabajo hay que hacerlo con ........................cuidado.
c. Esta obra se realizar en tres .......................distintas.
d. Mi abuelo siempre me da el mismo ........................: Haz el bien y no mires

a quien.
e. Ya me han ................................el disfraz de carnaval.
f. Su padre lo est malcriando , le ..............................demasiado.
g. Juan y su novia vuelven a estar juntos, han hecho las.................................
h. Jim Carrey es el hombre de las mil ..............................., es conocido por

sus gestos.
i. El jugador an no es ...................................de la gravedad de su lesin.
j. En Laln se celebra todos los aos la feria del ..........................., se comen

miles de platos de lacn, grelos, chorizo, patatas y garbanzos.
k. Mi primo es manager de un cantante y me ha dado tres .............................

para los conciertos.
l. Cuando era pequea me encantaba andar en...........................hechos de

madera.
266
Unidad H
m. La actriz se hizo famosa por conquistar a un boxeador ............................,

es decir, de Suecia.
n. En el peridico tratan a fondo el ................................de la estafa inmobilia-

ria. Es un asunto que dar que hablar.
o. Los tres amigos solan .............................un ciervo al aire libre para la cena
de la fiesta.
p. Me muero de ganas de ................................a mi sobrina, la quiero mucho.
q. Los reyes de Castilla eran famosos por ir a ................................a los bos-

ques de Segovia.
r. A punto estuvieron de al pblico en uno de los nmeros del

circo, se cay una tinaja llena de lquido inflamable.
s. Me encanta el ...........................de naranja para merendar.
t. Los miembros del ....................................se reunieron para tomar una deci-

sin en el caso del agua contaminada.
7. Si escuchamos a un chileno que pronuncia el grupo de palabras -abra-

zar, cazo, zueco y concejo- como [abrasar, kaso, sueko, konsexo], podemos
afirmar que este individuo produce el fenmeno del ..................................... En
cambio, si escuchamos a un hablante de la zona central de Espaa, cmo
pronunciar las palabras azar, faces, cocido? ......................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
267
Lngua Espanhola V
8. Observa las dos transcripciones fonticas de un mismo texto abajo:

a. [a oa rosa lo ke le usta es arastrar sus aroas | sim
maz ni mas | por entre laz mesas | fuma taako e noenta
| kwando esta a olas | i ee oxen | bwenas kopaz e
oxen | deze ke e leanta asta ke e akwesta | despwes
toe i onrie | kwando esta e wenas | e jenta en la
koina | en una aketa axa | i lee noelas i foetines |
kwanto mas sagrjentos | mexor | too alimenta | entonez
le asta romas a la xente i les kwenta el krimen de la kae
e oraores o el del ekspreo e andaluia]
b. [a oa rosa lo ke le usta es arastrar sus aroas | sim

maz ni mas | por entre laz mesas | fuma taako e noenta
| kwando esta a solas | i ee oxen | bwenas kopaz e
oxen | deze ke se leanta asta ke se akwesta | despwes
tose i sonrie | kwando esta e wenas | se sjenta en la
kosina | en una aketa axa | i lee noelas i foetines |
kwanto mas sagrjentos | mexor | too alimenta | entonsez
le asta romas a la xente i les kwenta el krimen de la kae
e oraores o el del ekspreso e andalusia]
Completa las afirmaciones abajo:
a. La transcripcin que representa el habla de un hablante que sesea es la

letra .
b. El habla de un hablante que cecea est representado en la letra ..
Ahora reescribe el texto de acuerdo a la ortografa oficial espaola:
Doa Rosa va y .............................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
268
Unidad H
9. Lee los fragmentos de discurso abajo, pronunciados por personas de

diferentes lugares. Al final de cada fragmento hay un espacio para que es-
cribas el nombre del pas al que pertenece cada habla.
a. Mi pas... es un pas, uno de los pases ms pequeos de Amrica del Sur.

Eh est situado entre la Argentina y Brasil eh, sobre la costa del Ro de
Plata y el del Ocano Atlntico. Ehm viven alrededor de tres millones
y medio de personas. Ehm eh concentradas sobretodo en la capital,
que es Montevideo, donde ya viven un milln y medio de personas.
Pas: ..
b. Yo pienso que Sevilla es una ciudad muy bonita porque tiene edificios
que son parte cristianos y parte musulmanes, como tenemos La Cate-
dral, con La Giralda. Tenemos el los Alczares que es un palacio mu-
sulmn, es muy bonito. Tambin tenemos la Semana Santa, que es muy
importante all, es
Pas: ..
c. Tendra que hablar por mi ciudad, que es la ciudad capital, Caracas. Es

un valle, que est ahm mil metros sobre el nivel del mar y el clima
es bastante agradable y est rodeado por una cordillera, que es la cor-
dillera de la costa, que le da un toque bastante bonito a la ciudad. Por
el otro lado, tenemos eh los barrios de gente muy humilde, que a lo
largo de aos se han ido construyendo y forman ah un matiz rojizo,
comparado con el verde de la montaa.
Pas: ..
Ahora observa las palabras destacadas arriba y seala verdadera (V) o falsa
(F) las informaciones abajo. En caso de que sea falso, explica el porqu.
a. ( ) El hablante de Montevideo, ciudad donde no ocurre yesmo, dife-

rencia las palabras destacadas, pronuncindolas de la siguiente manera:
[mi'ones], ['ya] y [mi'on].
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
269
Lngua Espanhola V
b. ( ) El hablante de Sevilla, ciudad donde ocurre yesmo, pronunciar

las palabras destacadas segn la siguiente transcripcin fontica: ['yo],
[se'iya] y [a'yi]
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
c. ( ) El hablante de Montevideo, ciudad yesta, va pronunciar igual-

mente las letras y y ll igualmente como [] correspondiendo a la
transcripcin fontica [mi'ones], ['a] y [mi'on].
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
d. ( ) El hablante de Caracas es yesta, por lo tanto pronunciar los fo-

nemas /y/ y // igualmente como [y], por ejemplo, valle, cordillera y
construyendo corresponden respectivamente a [baye], [koiyera]
y [konstru'yeno].
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
10. Haga la transcripcin fonolgica y fontica de acuerdo a la pronunica-

cin argentina y espaola de los siguientes versos de diferentes poemas de
Federico Garca Lorca:
a. Aqu se han formado dos bandos, t con el tuyo y yo con el mo. (Ro-
mance Sonmbulo)
Pronunciacin argentina:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Pronunciacin espaola:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Transcripcin fonolgica:
270
Unidad H
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
b. Yo ya no soy yo ni mi casa es ms mi casa. (Romance Sonmbulo)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
c. c) A las cinco de la tarde/ el nio trajo la blanca sbana (La cogida y la

muerte)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
271
Lngua Espanhola V
Conocer parte de la variacin dialectal del mundo hispnico;
Definir las zonas de actuacin del seseo/ceceo;
Definir regiones yestas, no-yestas y de yesmo argentino;
Mejorar la transcripcin fontica;
Perfeccionar la pronunciacin.
Recomendacin de un sitio excelente para hacer transcripcin fo-

ntica: http://www.aucel.com/pln/transbase.html
272

Fonetica e Fonologia Do Espanhol

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Eva Christina Orzechowski Dias

Universidade Federal de Santa Catarina

Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol na

Equipe de Desenvolvimento de Materiais

Laboratrio de Novas Tecnologias - LANTEC/CED

Material Impresso e Hipermdia

Copyright@2010, Universidade Federal de Santa Catarina

1. Fontica espanhola. 2. Fonologia espanhola. 3. Lngua

Catalogao na fonte elaborada na DECTI da BU/UFSC

La nica materia que constituye de verdad la lengua es la cadena sonora

La Unidad C est dedicada al tema del aparato fonador y de los rganos

Los sonidos consonnticos presentan algunas unidades iguales en espaol

Espaol y portugus son lenguas conocidas como de ritmo silbico. Decir

Y cmo hablas? Hablas castellano de la manera argentina o, ms bien,

Cada cual habla a su manera, por eso el universo fontico de un idioma es

El libro de Quilis y Fernndez, Curso de fontica y fonologa espaolas para

bienvenidos a esta nueva incursin por aspectos de la lengua espaola!

Luizete Guimares Barros

O que lngua? Que lngua(s) vocfala?

La palabra lngua en esas preguntas iniciales se traduce ms bien por

Fontica y Fonologa son los temas centrales de la disciplina Lengua Es-

Lo que vas a estudiar a partir de ahora, seguramente, es importante para

Ten un buen inicio de semestre!

fonologa en obras que no distinguen el significado de los dos vocablos.

Fontica es la ciencia que estudia los sonidos de una lengua desde

Est clara esta explicacin?

Sabemos que no es fcil comprender tales conceptos porque esa

Debes acordarte que esta

Porque en su libro Saussure lanza conceptos claves para el estableci-

Primera Dicotoma: Lengua/habla

El binomio saussureano lengua/habla se relaciona, en cierta medida,

Figura 1.2 Noam Chomsky

De manera simplificada, podemos decir que Chomsky diferencia el

Creemos que ya hayas estudiado tales autores en otras disciplinas de

La lengua (o la langue) es la parte abstracta e intelectual del habla,

La lengua es un modelo general y constante que existe en la conciencia

La lengua, por lo tanto, es un fenmeno social, mientras que el habla es in-

Lenguaje: Lengua modelo general y constante para todos los miem-

Nuestra definicin inicial concepta Fontica como la ciencia que

La Fonologa, por otro lado, estudia los sonidos desde la perspecti-

La fontica segmenta la cadena sonora en elementos discretos lla-

Fontica: estudia el HABLA, y define los sonidos o fonos, trans-

Segunda Dicotoma: Significado/Significante

El signo representa un referente externo al lenguaje. El hombre es

El lenguaje visual se expresa por medio de signos visuales, tales

En el trnsito, por ejemplo, un conductor se detiene frente a la luz

Por esa razn, se dice que el significante es la parte material del

Tanto la fontica como la fonologa se dedican al estudio del sig-

El significado es la imagen acstica atada al significante. Cada sig-

En las palabras de Quilis-Fernndez (1975, p. 6-7):

() debemos tener en cuenta que todo

Del estudio del significante en el habla Signo

FONTICA: Significante: en el habla fenmeno fsico perceptible por

FONOLOGA: Significante: en la lengua reglas que ordenan el aspecto

Es importante acordarse de la definicin de signo de Saussure

La semiologa, despus de Saussure, se ha desarrollado mucho y

El signo verbal, que caracteriza el lenguaje humano, tiene dos for-

Tercera Dicotoma: Diacrona/Sincrona

importancia de Saussure en la historia de la lingstica.

Saussure se ha mostrado un marco en los estudios lingsticos gra-

La diacrona se basa en un estudio evolutivo que compara dos o

As definimos los estudios sobre las lenguas realizados en los siglos

Saussure, en oposicin, defiende la primaca del habla, y pregona que

_: Lengua modelo __ y cons-