GOVERNO DE MINAS GERAIS

NVEL SUPERIOR - EDITAL SEPLAG/SEE N. 05/2014 - ENSINO ESPECIAL

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA - PEB - NVEL I - GRAU A

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE
SALA DE RECURSOS

NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO RG DO CANDIDATO

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO

INSTRUES GERAIS

I. Nesta prova, voc encontrar 10 (dez) pginas numeradas sequencialmente, contendo 60 (sessenta) questes
correspondentes s seguintes disciplinas: Lngua Portuguesa (10 questes), Matemtica (07 questes), Direitos
Humanos (03 questes) Conhecimentos Especficos (40 questes).
II. Verifique se seu nome e nmero de inscrio esto corretos no carto de respostas. Se houver erro, notifique o fiscal.
III. Assine e preencha o carto de respostas nos locais indicados, com caneta azul ou preta.
IV. Verifique se a impresso, a paginao e a numerao das questes esto corretas. Caso observe qualquer erro, notifique
o fiscal.
V. Voc dispe de 4 (quatro) horas para fazer esta prova. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar o carto de
respostas.
VI. Somente ser permitido ao candidato retirar-se definitivamente da sala de prova aps transcorrido o tempo de 2
(duas) horas de seu incio, mediante a entrega obrigatria da sua Folha de Respostas e do seu Caderno de Questes
devidamente preenchidos e assinados, ao fiscal de sala.
VII. O candidato no poder levar o caderno de questes. O caderno de questes ser publicado no site do ibfc, no prazo
recursal contra gabarito.
VIII. Marque o carto de respostas cobrindo fortemente o espao correspondente letra a ser assinalada, conforme o exemplo
no prprio carto de respostas.
IX. A leitora ptica no registrar as respostas em que houver falta de nitidez e/ou marcao de mais de uma alternativa.
X. O carto de respostas no pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura, nada deve ser
escrito ou registrado fora dos locais destinados s respostas.
XI. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o carto de respostas e este caderno. As observaes ou marcaes registradas
no caderno no sero levadas em considerao.
XII. terminantemente proibido o uso de telefone celular, pager ou similares.
Boa Prova!

DESTAQUE AQUI

GABARITO DO CANDIDATO - RASCUNHO

Nome: Assinatura do Candidato: Inscrio:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

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RASCUNHO
 PORTUGUS
Texto
Registro de encantamento e atestado de importncia
[...]
Acontece bem assim: a gente abre um livro.
E o livro abre a vida da gente.
E quanto mais livro, mais livre, a modo e tempo que essa
livraria toda nos livra da desumanidade.
J se sabe coisa-ou-outra. Mas dentro de uma livraria,
bota reparo, a gente sempre entende que no entende quase
nada. Eu, hem. Talvez fosse melhor a gente nunca mais pr os
ps nessa ingresia de lugar.
No seria providencioso deixar as coisas do maljeito que
esto?
At parece! A gente quer saber mais, inventar outros
modos de olhar, remexer num assunto complicado, gritar uma
pergunta que bem podia ficar quietinha pra sempre num canto
da memria de toda a humanidade [...]
Ara mas t. Cada livro uma pergunta terrvel, misteriosa,
angustiante.
Ou uma pergunta engraada, festosa, sacudida-sai-cedo.
Uma coisa de fantasia de verdade mentirosa verdadeira.
Porque uma livraria um estdio pra gente revelar um
estudo da alma humana.
Quer esfriar a cabea? Quer esquentar a imaginao?
Entre numa livraria ou numa biblioteca.
E trate de ser pessoa, rosa, bandeira, prado, ramos,
machado.
Mas antes, tem Lobato. Tem Ceclia. Tem Clarice.
Ningum nasceu para uma vidinha insossa.
Se no faltar o livro, vai sempre ter um jeito de a gente no
deixar que faltem outras coisas.
Est doente? Meio desacoroado?
Consulte uma livraria ou uma biblioteca. Garanto que vai
receber um alvio por meio de chuva de beiral do alpendre.
Por meio de cheirinho de arroz-doce com canela. De gente
chegando de um passeio no jardim da coragem.
Uma livraria nos livraria da vida sem sentido.
A modo e hora que cada livro na estante uma porta
fechada. Ento a gente abre a porta como quem inventa o
livro no momento em que porta alguma jamais se abrir por
completo neste livro que cada um de ns.
Vontade era que cada um de ns tivesse a fortuna de ler
todos os livros da infncia, todos os livros da juventude, todos
os livros da maturidade.
Essa livraria toda nos livraria da injustia, do desafio, do
azedume, do destempero da desumanidade.
A modo e manh de assuntar: cada livro que se l na
infncia uma coragem de cantar bem alto para espantar
assombrao. Cada livro que se l na juventude uma
coragem de cantar bem baixinho pra fingir que no acredita
em assombrao. Cada livro que se l na maturidade uma
coragem de cantar bem devagarinho pra compreender que
uma assombrao.
Quanto mais a gente l, mais assombrao aparece.
Mas assombrao que encanta, sabe?
Que nos livra da mesmice, porque desacomoda por todos
os sculos e sculos amm, eta bondade, benza Deus.
Recomendo assombrar com uma certa frequncia.
Observar cada estante, cada gravura, cada capa, cada folha
de rosto, cada rosto, cada olhar, cada respirao, cada comeo
de voz.
[...]
No entanto, mire e rume: um livro um mundo onde a
condio humana tem vez e voz, registro de encantamento e
atestado de importncia.
Quem l pode respirar poesia.
Pode viver de prosa.
Quem l, tem uma chave, uma maneira mais radiante de
abrir o corao, uma passagem, uma possibilidade, um lugar
de ave que se aventura, que deseja se livrar de morrer de
desnimo.
[...]
Tem vez, voc finge que no quer. E apenas se pe a
contemplar cada um. Finge que no precisa; que pode passar
sem eles, bobagem esse negcio de mexida de livro, pura
paranoia, livros e mais livros pra qu; a vida sem eles nem
IBFC_47
to chata assim.
Mas acaba que com eles a vida mais profunda, mais
apaixonada, mais genial.
[...]
(Stela Maris Rezende)
1) Nas duas primeiras frases do texto, pode-se entender
que as informaes esto relacionadas por meio de
uma relao de, respectivamente:
a) afirmao e contraste
b) tempo e finalidade
c) causa e consequncia
d) efeito e delimitao
2) Sobre o entendimento do sentido global do texto,
correto afirmar que:
a) a leitura tranquiliza o homem tornando-o mais
acomodado e convicto.
b) os livros descortinam um universo inquietante colocando
o homem em questo.
c) pela leitura, sanam-se todas as dvidas humanas,
facilitando a convivncia.
d) a leitura de livros no mantm qualquer relao com o
olhar sobre a vida e o mundo.
3) No fragmento Quer esfriar a cabea? Quer esquentar a
imaginao? Entre numa livraria ou numa biblioteca.,
a autora utiliza mecanismos lingusticos que cumprem
os papis descritos abaixo, exceto:
a) perguntas retricas que sugerem um desafio reflexo.
b) emprego de resposta s perguntas feitas anulando a
reflexo do leitor.
c) uso do verbo no modo imperativo com tom exortativo.
d) utilizao do pronome voc, implcito, designando um
interlocutor genrico.
4) Observe o fragmento abaixo:
Entre numa livraria ou numa biblioteca.
E trate de ser pessoa, rosa, bandeira, prado, ramos,
machado.
Mas antes, tem Lobato. Tem Ceclia. Tem Clarice. (12
- 14)
Nele, a autora empregou importantes recursos
expressivos para criar efeitos de sentido. Assinale
a opo que NO faz uma anlise correta desses
recursos.
a) o emprego de sobrenomes de autores com iniciais
minsculas sugere o carter simblico da transformao
pela leitura uma vez que todos apontam tambm para
substantivos comuns em nossa lngua.
b) a expresso mas antes sinaliza uma escala de
prioridade que revela um posicionamento da autora
em relao aos autores apresentados, podendo ser
entendida como uma escala hierarquizante.
c) a recorrncia do emprego verbo tem constitui um
recurso enftico no sentido em que aponta para a ideia
de continuidade, revelando as vrias possibilidades de
autores.
d) ao fazer uso de iniciais maisculas para escrever
os nomes de trs autores, confere-se a esses um
sentido generalizante igualando-se s obras por eles
produzidas.
1
5) Considerando o contexto, no fragmento a gente nunca
mais pr os ps nessa ingresia de lugar. (4), pode ser
feito o seguinte comentrio sobre o sentido da palavra
em destaque:
a) Assume um sentido irnico uma vez que pode ser
entendida como confuso.
b) Tem valor elogioso cumprindo o papel de qualificar a
livraria e sua diversidade.
c) Revela um tom exagerado e utpico apontando o
sentido transformador da livraria.
d) Aponta uma avaliao, literalmente, negativa em que se
percebe uma crtica ao lugar.
6) Observe as frases abaixo, retiradas do texto:
I. a modo e tempo que essa livraria toda nos livra da
desumanidade. (3)
II. Uma livraria nos livraria da vida sem sentido. (19)
Como se percebe, ocorre um jogo de palavras atravs
dos sentidos estabelecidos pelos vocbulos em
destaque. Assinale o comentrio improcedente sobre
as palavras destacadas.
a) Na frase I, trata-se de um substantivo que pode ser
entendido, exclusivamente, como o local em que se
encontram livros.
b) Na frase II, as duas ocorrncias do vocbulo apontam
para classes gramaticais distintas.
c) Na frase I, pode-se apreender uma ambiguidade do
sentido do vocbulo em destaque.
d) Na frase II, a segunda ocorrncia da palavra sugere um
sentido de possibilidade.
7) No ttulo, a autora sugere o potencial da leitura por
meio da expresso Registro de encantamento. Tal
encantamento pode estar associado ao potencial
inventivo de construes lingusticas to explorado nas
mais variadas literaturas. Desse modo, assinale a nica
opo que NO ilustre uma manifestao inovadora na
combinao de palavras no plano morfossinttico da
lngua.
a) J se sabe coisa-ou-outra. (4)
b) Uma coisa de fantasia de verdade mentirosa
verdadeira. (9)
c) A modo e manh de assuntar: cada livro que se l na
infncia (23)
d) Mas assombrao que encanta, sabe? (25) 13) O permetro, em centmetros, de uma pirmide com
Releia, atentamente, o seguinte fragmento para responder
s questes 8 e 9.
cada livro que se l na infncia uma coragem de cantar
bem alto para espantar assombrao. Cada livro que se l na
juventude uma coragem de cantar bem baixinho pra fingir
que no acredita em assombrao. Cada livro que se l na
maturidade uma coragem de cantar bem devagarinho pra
compreender que uma assombrao.
Quanto mais a gente l, mais assombrao aparece. (23-
24)
8) Dentre as opes abaixo, assinale aquela em que se faz
um comentrio incorreto sobre o trecho em anlise.
a) A assombrao assume sentidos distintos nas
diferentes fases da vida.
b) O medo do desconhecido, to comum na infncia,
revela o desejo de afastamento das assombraes.
c) Na juventude, fase marcada pela coragem, a
assombrao j no incomoda.
d) A maturidade marcada pela postura calma e reflexiva
diante das questes.
2 IBFC_47
9) Existe um ditado popular em que se afirma Quanto
mais eu rezo, mais assombrao me aparece.. A
autora reescreve-o dizendo Quanto mais a gente l,
mais assombrao aparece. Nesse sentido, percebe-
se que, nos dois casos, o vocbulo assombrao
assume sentidos:
a) equivalentes
b) distintos
c) complementares
d) literais
10) O conectivo que introduz o 28 pargrafo, onde se l
No entanto, mire e rume: um livro um mundo onde
a condio humana tem vez e voz..., apresenta em
relao ao que foi dito anteriormente um sentido de:
a) oposio
b) concluso
c) explicao
d) alternncia
MATEMTICA
11) Considere as afirmaes abaixo:
I. Todo tetraedro uma pirmide.
II. Existem losangos que so quadrados.
III. A soma das medidas das arestas de um tetraedro
regular igual a 12.
IV. Existe quadrados que no so losangos.
Pode-se dizer que so corretas.
a) Somente uma delas.
b) Somente duas delas.
c) Somente trs delas.
d) Nenhuma.
12) O tringulo ABC reflexo pelo eixo das abscissas do
tringulo DEF de vrtices D(-3,-5), E(2,-7) e F(5,4). Desse
modo, os vrtices do tringulo ABC podem ser:
a) A(-3,5), B(2,7) e C(5,-4)
b) A(3,5), B(2,7) e C(5,-4)
c) A(3,5), B(-2,7) e C(-5,-4)
d) A(3,-5), B(-2,-7) e C(-5,4)
8 faces, de modo que as arestas da base medem 12
decmetros cada uma e as arestas laterais medem 1,50
metros cada uma, igual a:
a) 189
b) 2160
c) 216
d) 1890
14) Sabendo que 1 dm3 (decmetro cbico) equivale a 1
litro, ento para encher (de gua) completamente um
recipiente de volume total igual a 4 hm3 (hectmetros
cbicos), utilizando baldes idnticos, com capacidade
total de 25 litros, o mnimo de baldes necessrios de:
a) 160
b) 160.000
c) 160.000.000
d) 16.000.000
15) X e Y so nmeros naturais, ento a soma de todos os
valores de X que satisfazem a equao X + Y = 9 :
a) 10
b) 45
c) 36
d) 55
16) Joo esqueceu a senha de um cofre composta por 4
nmeros distintos. Ele s lembra que os nmeros
esto entre os algarismos 0,1,2,3,4. O total de senhas
possveis que poderiam ser formadas nessas condies
igual a:
a) 120
b) 60
c) 125
d) 80
17) Um jogo consiste em marcar num carto, composto
por 7 nmeros diferentes, 5 desses nmeros. So
sorteados 5 nmeros e ganha quem acertar exatamente
os 5 nmeros marcados. A probabilidade de uma
pessoa ganhar nesse jogo, sabendo que ela marcou os
5 nmeros e fez um nico jogo de:
1 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
a)
42
5 alternativa correta.
b)
42
1 I. O sistema educacional deve ser inclusivo em todos os
c) nveis da educao, e as pessoas com deficincia devem
21
d)
5 com deficincia tenham acesso educao primria
7 gratuita e compulsria e ao ensino secundrio em
DIREITOS HUMANOS
18) Considerando as disposies da Declarao Universal
dos Direitos Humanos, assinale a alternativa correta
sobre liberdade de opinio e de expresso.
a) Todo ser humano tem direito liberdade de opinio
e de expresso, o que implica o direito de no ser
responsabilizado pelas suas opinies e o de procurar,
receber, sem poder difundir, informaes e ideias por
qualquer meio de expresso no adotado oficialmente.
b) Todo ser humano tem direito ntimo liberdade de
opinio, o que implica o dever de no procurar, receber
e difundir, sem autorizao legal, informaes e ideias
por qualquer meio de expresso.
c) Todo ser humano tem direito liberdade de opinio
e expresso; este direito inclui a liberdade de, sem
interferncia, ter opinies e de procurar, receber e
transmitir informaes e ideias por quaisquer meios e
independentemente de fronteiras.
d) Todo ser humano tem direito liberdade de opinio
e de expresso, o que implica o direito de no ser
responsabilizado pelas suas opinies, incitaes e
ideias por qualquer motivo.
19) Assinale a alternativa correta sobre a previso da
Declarao Universal dos Direitos Humanos sobre a
vontade popular.
a) A vontade do povo ser a base da autoridade do governo;
esta vontade ser expressa em eleies peridicas e
legtimas, por sufrgio universal, por voto secreto ou
processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
b) A vontade do povo ser a base da autoridade do governo;
esta vontade ser expressa em eleies peridicas e
legtimas, por sufrgio capacitrio, por voto secreto ou
processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
c) A vontade do povo ser a base da autoridade do governo;
esta vontade ser expressa em eleies peridicas e
legtimas, por sufrgio censitrio, por voto secreto ou
processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
d) A vontade do povo ser a base da autoridade do governo;
esta vontade ser expressa em eleies peridicas e
legtimas, por sufrgio universal, por voto aberto ou
processo equivalente que assegure a liberdade de voto.
IBFC_47
20) Considerando as disposies da Declarao Universal
dos Direitos Humanos sobre repouso e frias, assinale
a alternativa correta.
a) Todo trabalhador tem direito a repouso e lazer,
inclusive a limitao a doze horas de trabalho e a frias
remuneradas a cada 2 anos.
b) Todo ser humano tem direito a repouso a cada 12
horas e lazer aos finais de semana, inclusive a
limitao razovel das horas de trabalho e a frias no
remuneradas peridicas.
c) Todo trabalhador adulto tem direito a repouso e lazer,
inclusive a limitao razovel das horas de descanso e
a frias remuneradas peridicas.
d) Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive
a limitao razovel das horas de trabalho e a frias
remuneradas peridicas.
21) Leia as afirmaes abaixo e a seguir assinale a
De acordo com o Artigo 24 da Conveno Internacional
sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia (ONU, 2006):
ter direito ao aprendizado ao longo de toda a vida.
II. Os Estados partes devem assegurar que as pessoas
igualdade de condies com as demais pessoas na
comunidade em que vivem.
III. Os Estados partes devem tomar medidas apropriadas
para empregar professores, inclusive professores com
deficincia, habilitados para o ensino da lngua de sinais
e/ou braile.
Assinale a alternativa correta.
a) Esto corretas as afirmativas I e II apenas
b) Esto corretas as afirmativas I e III apenas
c) Esto corretas as afirmativas II e III apenas
d) Esto corretas as afirmativas I, II e III
22) Sobre o artigo 1 do Decreto n 7611/2011 e assinale a
alternativa que completa correta e respectivamente as
lacunas.
Art. 1 O dever do Estado com a educao das pessoas
pblico-alvo da educao especial ser efetivado de
acordo com as seguintes diretrizes:
I. garantia de um sistema educacional inclusivo em todos
os nveis, sem discriminao e com base na igualdade
de oportunidades;
II. aprendizado ao longo de toda a vida;
III. no excluso do sistema educacional geral sob alegao
de deficincia;
IV. garantia de ___________ gratuito e compulsrio,
asseguradas adaptaes razoveis de acordo com as
necessidades individuais;
V. oferta de apoio necessrio, no mbito do sistema
educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva
educao;
VI. adoo de medidas de apoio individualizadas e efetivas,
em ambientes que maximizem o desenvolvimento
___________ e social, de acordo com a meta de
incluso plena;
VII. oferta de educao especial ___________ na rede
regular de ensino; e
VIII. apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico s
____________, especializadas e com atuao exclusiva
em educao especial.
a) Ensino fundamental e Ensino Mdio; intelectual;
exclusivamente; escolas
b) Ensino fundamental; acadmico; preferencialmente;
instituies privadas sem fins lucrativos
c) Ensino fundamental e Ensino Mdio; pessoal;
exclusivamente; instituies privadas sem fins lucrativos
d) Ensino fundamental; acadmico; preferencialmente;
escolas
3
23) Segundo a Poltica Nacional da Educao Especial
na Perspectiva da Educao Inclusiva (MEC, 2008),
o atendimento educacional especializado tem como
funo identificar, elaborar e organizar recursos
pedaggicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participao dos alunos,
considerando suas necessidades especficas.
De acordo com esta poltica, assinale a alternativa falsa:
a) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional
especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala
de aula comum, no sendo substitutivas escolarizao.
b) O atendimento educacional especializado complementa
e/ou suplementa a formao dos alunos com vistas
autonomia e independncia na escola e fora dela.
c) O atendimento educacional especializado
organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos,
constituindo oferta obrigatria dos sistemas de ensino,
prioritariamente no Ensino Fundamental.
d) O atendimento educacional especializado deve ser
realizado no turno inverso ao da classe comum, na
prpria escola ou centro especializado que realize esse
servio educacional.
24) Assinale a alternativa que complete corretamente a
frase a seguir:
Na perspectiva da educao inclusiva, a educao
especial passa a integrar a proposta pedaggica da
escola regular, promovendo:
a) o atendimento educacional especializado de alunos com
necessidades educacionais especiais, no turno inverso
da classe comum, com uma atuao ampla na escola,
que inclui orientar a organizao de redes de apoio,
a formao continuada, a identificao de recursos,
servios e o desenvolvimento de prticas colaborativas.
b) o atendimento s necessidades educacionais especiais
de alunos com deficincia, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, com
uma atuao ampla na escola, que inclui o apoio em
sala de aula e orientar a organizao de redes de apoio,
a formao continuada, a identificao de recursos,
servios e o desenvolvimento de prticas colaborativas.
c) o atendimento s necessidades educacionais especiais
de alunos com deficincia e transtornos globais de
desenvolvimento, no turno inverso da classe comum.
d) o atendimento s necessidades educacionais especiais
de alunos com deficincia, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao,
no turno inverso da classe comum, com uma atuao
ampla na escola, orientando a organizao de redes
de apoio, a formao continuada, a identificao de
recursos, servios e o desenvolvimento de prticas
colaborativas.
4 IBFC_47
25) Leia as afirmaes abaixo e responda de acordo com a
legislao do Estado de Minas Gerais:
I. A educao especial um processo educacional
definido em uma proposta pedaggica, assegurando
um conjunto de recursos e servios educacionais
especiais, organizados institucionalmente para
apoiar, complementar, suplementar e, em alguns
casos, substituir os servios educacionais comuns,
de modo a garantir a educao escolar e promover o
desenvolvimento das potencialidades dos educandos
que apresentam necessidades educacionais especiais,
em todos os nveis, etapas e modalidades da educao.
II. A educao especial uma modalidade de ensino que
perpassa todos os nveis, etapas e modalidades, realiza
o atendimento educacional especializado, disponibiliza
os recursos e servios e orienta quanto a sua utilizao
no processo de ensino e aprendizagem nas turmas
comuns do ensino regular.
III. A educao especial deixou de ser um subsistema
educacional para pessoas excepcionais, passando a
ser inerente educao escolar, integrante da educao
bsica: educao infantil, ensino fundamental, ensino
mdio, educao profissional, incluindo a modalidade
de educao de jovens e adultos, educao indgena,
quilombola e no campo.
IV. A educao especial transversal a todas as etapas,
nveis e modalidades de ensino, parte integrante
da educao regular, devendo ser prevista no projeto
pedaggico da unidade escolar. Sua oferta tem incio na
Educao Infantil, dever do Poder Pblico e pode ser
oferecida pela rede privada.
V. Os servios da educao especial podem ser oferecidos
em classes especiais, escolas especiais, classes
hospitalares, em ambiente domiciliar, em instituies
prprias, em servios de apoio especializado, sempre
que for caracterizada a sua necessidade, conforme
as normas estabelecidas pelo rgo coordenador da
Educao Especial, no sistema de ensino.
a) Todas as afirmativas esto corretas
b) Esto corretas as afirmativas II e IV apenas
c) Apenas a afirmativa I falsa
d) Esto corretas as afirmativas II, III e IV apenas
26) De acordo com a legislao do Estado de Minas Gerais,
os servios complementares e suplementares de
educao especial so:
I. as salas de recurso em que o professor da Educao
Especial realiza a complementao e/ou suplementao
curricular, utilizando-se de equipamentos e materiais
especficos;
II. as oficinas pedaggicas e de formao e capacitao
profissional;
III. os servios oferecidos por profissionais capacitados
na interpretao e instruo da LIBRAS, dos cdigos
aplicveis;
IV. os servios para o ensino da escrita braille e sua traduo,
realizadas por profissionais especialmente qualificados;
V. o ensino da orientao e mobilidade aos alunos cegos;
VI. os servios para ensino das atividades de vida diria e
vida prtica;
VII. os servios itinerantes prestados escola e ao aluno
exercidos por professores e/ou equipe especializada;
VIII. os servios de orientao famlia;
IX. os servios oferecidos no ambiente familiar, mediante
atendimento especializado, para o acesso educao
escolar de alunos que estejam impossibilitados de
frequentar as aulas.
Assinale a alternativa correta.
a) Estes servios devem ser oferta obrigatria em escolas
comuns, pblicas e privadas.
b) Estes servios devem ser oferta obrigatria em escolas
comuns e em instituies educacionais especializadas.
c) Estes servios podem ser implantados apenas em
escolas pblicas comuns.
d) Estes servios podem ser implantados em escolas
comuns pblicas ou privadas, e em instituies
educacionais especializadas, sendo oferta obrigatria
na rede pblica.
27) Escolha a alternativa que no corresponde s diretrizes
definidas pela legislao educacional mineira.
No Estado de Minas Gerais, o acesso ao sistema regular
de ensino de alunos com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotao:
a) direito de todos e dever dos sistemas de ensino de se
adequarem para o atendimento com qualidade a todos
os alunos.
b) definido pelos pais, que escolhem a escola que
melhor atende em termos de acessibilidade e proposta
pedaggica.
c) definido pela Comisso Municipal de Cadastro que
indicar a escola pblica comum da rede regular de
ensino mais prxima da residncia do candidato e em
melhores condies de acesso, ou outra escola pblica
em melhores condies de acessibilidade, conforme
necessidade especial apresentada.
d) direito de todo e qualquer aluno e o gestor escolar,
ou autoridade competente, no poder recusar a
matrcula ao aluno pblico alvo da educao especial,
em detrimento da sua condio.
28) O Centro de Atendimento Educacional Especializado
a instituio pblica ou privada, organizada para
ofertar:
I. a escolaridade por meio de recursos pedaggicos e
estratgias necessrias ao desenvolvimento escolar e
social de alunos que necessitam de apoio permanente,
intensivo e generalizado, respeitada a opo das
famlias.
II. o Atendimento Educacional Especializado (AEE) a
alunos da educao bsica com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades.
III. redes de apoio e parcerias no mbito da educao
profissional, na sade e assistncia social, na formao
continuada, no desenvolvimento da pesquisa, no acesso
a recursos, servios e equipamentos de acessibilidade.
Esto corretas as afirmativas:
a) I e II apenas
b) I e III apenas
c) II e III apenas
d) I, II e III
29) Assinale a alternativa correta:
Na rede estadual mineira os atendimentos educacionais
especializados so oferecidos:
a) na forma de apoio (professor de apoio comunicao,
linguagens e tecnologias assistivas, intrprete de Libras
e guia-intrprete) e de complementao no contraturno
de escolarizao do aluno (sala de recursos).
b) na forma de servios itinerantes prestados escola
e ao aluno, realizados por professores e/ou equipe
especializada.
c) apenas na forma de complementao no contraturno de
escolarizao do aluno (sala de recursos).
d) na forma de apoio (professor de apoio comunicao,
linguagens e tecnologias assistivas, intrprete de Libras
e guia-intrprete), de complementao no contraturno
de escolarizao do aluno (sala de recursos) e de
itinerncia (servios prestados escola e ao aluno, por
professores e/ou equipe especializada)
IBFC_47
30) Assinale a alternativa correta.
Na Sala de Recursos, o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) deve:
a) abordar questes pedaggicas que so diferentes das
oferecidas em escolas comuns e que so necessrias
para melhor atender s especificidades desses alunos,
e constituir-se como espao de atendimento clnico
focado nas necessidades especficas de cada auno.
b) abordar os contedos acadmicos, tais como a Lngua
Portuguesa, a Matemtica, dentre outros, para favorecer
a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
c) abordar questes pedaggicas que so diferentes das
oferecidas em escolas comuns e que so necessrias
para melhor atender s especificidades desses alunos.
d) abordar os contedos acadmicos, tais como a
Lngua Portuguesa, a Matemtica, dentre outros, para
favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento dos
alunos, e constituir-se como espao de socializao
tendo como objetivo criar condies favorveis para o
desenvolvimento e convivncia social.
31) Pela legislao mineira, as atribuies do professor da
sala de recursos so:
I. elaborar e executar o Plano de AEE, avaliando
a funcionalidade e aplicabilidade dos recursos
pedaggicos e de acessibilidade.
II. realizar atividades que estimulem o desenvolvimento
dos processos mentais: ateno, percepo, memria,
raciocnio, imaginao, criatividade, linguagem, entre
outros.
III.
promover a aprendizagem da Lngua Portuguesa
para alunos surdos, como segunda lngua, de forma
instrumental, dialgica e de conversao.
IV. desenvolver o ensino para o uso do Soroban.
V. ampliar o repertrio comunicativo do aluno, por meio
das atividades curriculares e de vida diria.
VI. estabelecer articulao com os professores da sala de
aula comum visando disponibilizao dos recursos
pedaggicos e de acessibilidade que favoream o
acesso do aluno com necessidades educacionais
especiais ao currculo e a sua interao no grupo.
VII. orientar a elaborao de materiais didtico-
pedaggicos que possam ser utilizados pelos alunos
nas classes comuns do ensino regular.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente
veracidade das afirmaes acima:
a) Todas as afirmaes so verdadeiras
b) So falsas as afirmaes III e IV
c) So falsas as afirmaes III, IV e VII
d) So falsas as afirmaes III e VII
32) Assinale a alternativa correta:
O Atendimento Educacional Especializado como apoio
na sala de aula, ocorre no seu turno de escolaridade,
com os seguintes profissionais especializados:
a) Professor Intrprete de Libras; Professor de Apoio
Comunicao, Linguagem e Tecnologias Assistivas;
Professor Guia-Intrprete; Professor da Sala de
Recursos
b) Professor Intrprete de Libras; Professor de Apoio
Comunicao, Linguagem e Tecnologias Assistivas;
Professor Guia-Intrprete
c) Professor Intrprete de Libras; Professor Guia-
Intrprete; Professor da Sala de Recursos
d) Professor Intrprete de Libras; Professor Guia-Intrprete
5
33) Assinale a alternativa correta:
Na rede pblica estadual de Minas Gerais, o
Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
instrumento obrigatrio para o acompanhamento
do desenvolvimento e aprendizagem do aluno com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotao, e:
a) Deve ser elaborado, desde o incio da vida escolar do
aluno, pelo professor especializado da Sala de Recursos,
em parceria com os outros profissionais (diretor,
coordenador pedaggico, professores envolvidos no
processo de escolarizao).
b) Deve ser elaborado, desde o incio da vida escolar do
aluno, pelo professor especializado da Sala de Recursos,
em parceria com os outros profissionais (diretor,
coordenador pedaggico, professores envolvidos no
processo de escolarizao), e envolvendo tambm a
famlia.
c) Deve ser elaborado, desde o incio da vida escolar do
aluno, por todos os profissionais (diretor, especialista e
professores envolvidos no processo de escolarizao),
em parceria com a famlia.
d) Deve ser elaborado, desde o incio da vida escolar do
aluno, pelo professor da classe comum em parceria com
o professor da Sala de Recursos, demais profissionais
envolvidos no processo de escolarizao.
34) A abordagem sociointeracionista parece ser a mais
promissora no trabalho com pessoas com deficincias,
condutas tpicas e altas habilidades. De acordo com
esta concepo:
I. O desenvolvimento se d do mais simples para o mais
complexo. A aprendizagem baseada na memorizao
e na repetio. A avaliao enfoca os resultados, pois o
erro revela o que o aluno no sabe.
II. O desenvolvimento e aprendizagem caminham juntos,
podendo inclusive acontecer em funo da organizao
da aprendizagem pelos pares mais avanados. A
linguagem ganha um importante papel como um
mediador fundamental nas relaes. Avaliao
processual e contnua.
III. A aprendizagem decorre do desenvolvimento de
estruturas mentais que possibilitam a compreenso
do mundo que nos rodeia. O aluno compreendido
como um sujeito ativo que constri conhecimentos na
interao com os objetos de conhecimento. Ao avaliar
considera-se que os erros fazem parte do processo de
aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a afirmativa I est correta
b) Apenas a afirmativa II est correta
c) Apenas a afirmativa III est correta
d) As afirmativas II e III esto corretas
6 IBFC_47
35) Assinale a alternativa correta.
Segundo o Plano Nacional de Educao (PNE) 2014-
2024, aprovado pela Lei 13.005/2014, uma das 20 metas
estratgicas :
a) universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17
(dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
o acesso educao bsica e ao atendimento
educacional especializado, na rede regular de ensino,
com a garantia de sistema educacional inclusivo, de
salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou
servios especializados, pblicos ou conveniados.
b) universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17
(dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o
acesso educao bsica e ao atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de
ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo,
de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas
ou servios especializados, pblicos ou conveniados.
c) universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17
(dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o
acesso educao bsica e ao atendimento educacional
especializado, na rede regular de ensino, com a garantia
de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos
multifuncionais e servios especializados, pblicos ou
conveniados.
d) universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17
(dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o
acesso educao bsica e ao atendimento educacional
especializado, na rede regular de ensino, com a garantia
de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos
multifuncionais e servios especializados pblicos.
36) Assinale a alternativa falsa.
O Atendimento Educacional Especializado:
a) Deve ser oferecido preferencialmente no mesmo
ambiente (escola comum) frequentado pelos demais
alunos.
b) Pode ser oferecido no mesmo horrio das aulas que os
demais alunos a frequentam, se houver impossibilidade
de frequentar o turno inverso do horrio das aulas.
c) No obrigatrio para o aluno com deficincia.
d) No condio para o acesso do aluno com deficincia
ao ensino comum.
37) Assinale a alternativa correta:
a) Ajudas tcnicas so procedimentos e estratgias
utilizados para apoiar os alunos na realizao de
atividades escolares.
b) Os recursos e servios de tecnologia asssitiva no so
utilizados com alunos que tem deficincia mental ou
auditiva.
c) O uso de tecnologia assistiva depende de uma avaliao
multiprofissional que determine qual o melhor recurso
ou servio para resolver problemas funcionais de
pessoas com deficincia
d) Tecnologia assistiva diz respeito aos recursos e
servios que contribuem para proporcionar ou ampliar
habilidades funcionais de pessoas com deficincia e,
consequentemente, promover vida independente e
incluso.
38) So exemplos de tecnologia assistiva:
I. objetos, miniaturas, cartes com imagens ou smbolos
grficos, fotografias, que podem ser usados em mesas,
aventais, pastas ou pranchas.
II. tesoura em suporte fixo, aranha-mola, engrossador de
espuma, plano inclinado, separador de pgina de feltro.
III. recursos de acessibilidade ao computador.
IV. auxlios de mobilidade.
V. projetos arquitetnicos para acessibilidade.
Esto corretas:
a) As afirmativas I, II e III
b) As afirmativas I, II, III e IV
c) As afirmativas II, III, IV
d) Todas as afirmativas
39) Os recursos abaixo so utilizados com alunos que tem
baixa viso, exceto:
a) ampliao de fontes, de sinais e smbolos grficos em
livros, apostilas, textos avulsos, jogos, agendas, entre
outros.
b) teclados expandidos, com ou sem uma colmeia.
c) Acessrios: lpis 4B ou 6B, canetas de ponta porosa,
suporte para livros, cadernos com pautas pretas
espaadas, tiposcpios (guia de leitura), gravadores.
d) Chapus e bons.
40) No que se refere concepo de salas de recursos
multifuncionais, assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) As salas muntifuncionais so espaos da escola onde
se realiza o atendimento educacional especializado
para alunos com necessidades educacionais especiais,
por meio do desenvolvimento de estratgias de
aprendizagem, centradas em um novo fazer pedaggico
que favorea a construo de conhecimentos pelos
alunos, subsidiando-os para que desenvolvam o
currculo e participem da vida escolar.
( ) O atendimento educacional especializado na sala de
recursos constitui servio de natureza pedaggica e
teraputica, conduzido por profissional especializado.
( ) No caso dos alunos com dificuldades acentuadas
de aprendizagem vinculadas ou no deficincia o
atendimento educacional especializado suplementar e,
no caso dos alunos com altas habilidades/superdotao
complementar.
( ) A sala de recursos organizada com equipamentos
e materiais diferentes, para atender, conforme
cronograma e horrios, alunos encaminhados que
tenham dificuldade de aprendizagem.
( ) Dentre as atividades especficas desenvolvidas no
atendimento educacional especializado em salas de
recursos se destacam: o ensino de Libras, o sistema
Braille e o Soroban, a comunicao alternativa, o
enriquecimento curricular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia
correta de cima para baixo.
a) V, F, V, F, V
b) V, V, F, F, V
c) V, F, F, F, V
d) F, F, V, F, V
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41) Em relao aos alunos com deficincia mental, todas
as afirmaes abaixo so verdadeiras exceto:
a) As pessoas com deficincia mental se diferenciam das
outras pessoas sem deficincia, muito mais pelo ritmo
de construo das estruturas do conhecimento do que
pela forma como conseguem evoluir intelectualmente.
b) O aluno com deficincia mental tem uma maneira
prpria de lidar com o saber, que no corresponde ao
que a escola preconiza, pois tem dificuldade de construir
conhecimento como os demais e de demonstrar a sua
capacidade cognitiva.
c) A inteligncia de pessoas com deficincia mental no
possui plasticidade, o que faz com que tenham um limite
na sua evoluo em termos de desenvolvimento.
d) As pessoas com deficincia mental apresentam
prejuzos funcionais no pensamento, na elaborao e
reelaborao do conhecimento, o que acaba redundando
em um ritmo mais lento no curso do desenvolvimento
cognitivo e uma dificuldade de adaptao s demandas
do meio.
42) Em relao Poltica Nacional de Proteo dos Direitos
da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, todas
as afirmaes abaixo so verdadeiras, exceto:
a) Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com
transtorno do espectro autista includa nas classes
comuns de ensino regular, ter direito a acompanhante
especializado.
b) A pessoa com transtorno do espectro autista no
considerada pessoa com deficincia.
c) Uma das diretrizes da Poltica Nacional de Proteo dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista
o estmulo insero da pessoa com transtorno do
espectro autista no mercado de trabalho.
d) O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar
a matrcula de aluno com transtorno do espectro autista,
ou qualquer outro tipo de deficincia, ser punido com
multa de 3 (trs) a 20 (vinte) salrios-mnimos.
43) Leia as afirmaes e depois assinale a alternativa
correta:
I. para os alunos com deficincia mental a acessibilidade
no depende de suportes externos ao sujeito, mas diz
respeito sada de uma posio passiva e automatizada
frente aprendizagem para a apropriao ativa do
saber.
II. os alunos com deficincia mental tm dificuldade de
construir e de demonstrar a sua capacidade cognitiva
e os modelos pedaggicos tradicionais podem ser os
mais indicados para garantir um bom desempenho
escolar desses alunos.
III. o aluno com deficincia mental deve ser estimulado a
progredir nos nveis de compreenso, desafiando-o a
realizar regulaes ativas na resoluo de problemas,
na capacidade de controlar a execuo de tarefas
(procedimentos) e na construo de estratgias de
aprendizagem.
a) Apenas a afirmativa I est correta
b) Apenas a afirmativa II est correta
c) Apenas a afirmativa III est correta
d) As afirmativas I e III esto corretas
44) Assinale a alternativa correta:
Na rede estadual mineira, o critrio para definir o
nmero de alunos que o professor da sala de recursos
pode atender de:
a) At 15 alunos
b) At 30 alunos
c) De 15 a 30 alunos
d) De 15 a 40 alunos
7
45) Assinale a alternativa correta:
Na rede estadual mineira, o critrio para definir a
organizao do atendimento na sala de recursos :
a) O atendimento pode ser individual ou em pequenos
grupos compostos por alunos com necessidades
educacionais semelhantes, em mdulos de 50 minutos
at 02 horas por dia, sendo a frequncia determinada
pelo professor de sala de recurso e de acordo com o
seu plano de atendimento.
b) O atendimento pode ser individual ou em pequenos
grupos compostos por alunos da mesma faixa etria,
em mdulos de 50 minutos at 02 horas por dia, sendo
a frequncia determinada pelo professor de sala de
recurso e de acordo com o seu plano de atendimento.
c) O atendimento pode ser individual ou em pequenos
grupos compostos por alunos da mesma faixa etria,
em mdulos de 50 minutos at 01 hora por dia, sendo
a frequncia determinada pelo professor de sala de
recurso e de acordo com o seu plano de atendimento.
d) O atendimento pode ser individual ou em pequenos
grupos compostos por alunos com a mesma deficincia,
em mdulos de 50 minutos at 01 hora por dia, sendo
a frequncia determinada pelo professor de sala de
recurso e de acordo com o seu plano de atendimento.
46)
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas.
Em relao aos alunos surdos, na sala de recursos
ocorre Atendimento Educacional Especializado _______
Libras , realizado pelo ________________, juntamente
com os professores de turma comum e os professores
de Lngua Portuguesa, pois o contedo deste trabalho
semelhante ao desenvolvido na sala de aula comum.
O Atendimento Educacional Especializado
____________ Libras fornece a base conceitual dessa
lngua e do contedo curricular estudado na sala de
aula comum, o que favorece ao aluno com surdez a
compreenso desse contedo. Nesse atendimento
h explicaes das ideias essenciais dos contedos
estudados em sala de aula comum. Os professores
utilizam _____________ e quando o conceito muito
abstrato recorrem a outros recursos, como o teatro, por
exemplo.
a) EM - INTRPRETE DE LIBRAS - DE - MATERIAL
CONCRETO
b) DE - PROFESSOR ESPECIALIZADO DE - IMAGENS
VISUAIS
c) EM - PROFESSOR ESPECIALIZADO DE - MATERIAL
CONCRETO
d) EM - PROFESSOR ESPECIALIZADO EM - IMAGENS
VISUAIS
47) Em relao ao livro acessvel, indique a alternativa em
que a afirmao est errada:
a) So livros em braile que permitem acesso leitura ao
aluno cego.
b) So livros em braile e de baixo custo, que garantem a
pessoas com deficincia visual e baixo poder aquisitivo
o acesso cultura.
c) So livros em udio que ampliam o acesso cultura
escrita para pessoas cegas, com baixa viso, com
deficincia mental, analfabetos.
d) So livros em formato digital que facilitam a leitura de
pessoas cegas e com baixa viso.
48) Assinale a alternativa correta:
Para os alunos com deficincias e transtornos globais
do desenvolvimento, a legislao vigente, em Minas
Gerais, prev a possibilidade de flexibilizao do tempo
escolar:
a) em at 10% do tempo previsto em lei para o Ensino
Fundamental e Mdio.
b) em at 20% do tempo previsto em lei para o Ensino
Fundamental e Mdio.
c) em at 30% do tempo previsto em lei para o Ensino
Fundamental e Mdio.
d) em at 50% do tempo previsto em lei para o Ensino
Fundamental e Mdio.
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49) Assinale a alternativa correta:
De acordo com o Censo Demogrfico 2010, realizado
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE), considerando a populao residente no pas, a
porcentagem de pessoas que possua pelo menos uma
das deficincias investigadas -visual, auditiva, motora
e mental ou intelectual - foi aproximadamente:
a) 30%
b) 24%
c) 15%
d) 10%
50) Atribua valores de verdadeiro (V) ou falso (F) s
afirmativas abaixo, que abordam o papel da escola em
relao aos alunos com deficincia.
( ) Cabe escola comum empreender esforos no sentido
de ajud-lo a se adaptar ao sistema educacional.
( ) As escolas e o sistema educacional como um todo
devem fazer mudanas para responder a uma ampla
gama de necessidades dos alunos no currculo, nos
processos avaliativos, nos registros e nos relatrios de
aquisies acadmicas dos alunos, nas decises que
esto sendo tomadas sobre os agrupamentos destes na
sala de aula, na pedagogia e nas prticas docentes.
( ) A funo da escola est sendo ampliada, no se
restringindo apenas aos contedos acadmicos, como
ensinar a ler e a escrever.
( ) A educao especializada (escola especial) tem como
um de seus objetivos preparar os alunos especiais para
um possvel acesso futuro escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia
correta de cima para baixo.
a) F, V, V, F
b) V, V, V, V
c) V, V, F, F
d) V, V, V, F
51) Leia as afirmaes abaixo e a seguir assinale a
alternativa correta.
Os alunos com deficincias:
a) devem ter garantida sua insero social no mundo do
trabalho.
b) podem ter acesso educao profissional por meio
de oficinas pedaggicas em convnio com instituies
especializadas e outras parcerias, ou de cursos
profissionalizantes que existem no mercado.
c) devem obrigatoriamente participar de atividades de
educao profissional por meio de oficinas pedaggicas
em convnio com instituies especializadas.
d) no podem participar de cursos profissionalizantes que
existem no mercado, porque estes no esto adaptados
s suas necessidades.
52) Assinale a alternativa correta.
De acordo com as diretrizes do Governo de Estado de
Minas Gerais, a itinerncia uma forma de atendimento
especializado que:
a) configura-se por visitas peridicas e sistemticas feitas
pelo professor da escola especial escola comum onde
o aluno est includo, no seu turno de escolarizao,
visando apoiar o processo de aprendizagem, orientando
o professor quanto aos procedimentos relativos
dinmica da sala de aula e de toda a rotina escolar.
b) configura-se por visitas peridicas e sistemticas feitas
pela equipe multidisciplinar (das escolas especiais)
escola comum onde o aluno est includo, no seu
turno de escolarizao, visando apoiar o processo
de aprendizagem, orientando o professor quanto aos
procedimentos relativos dinmica da sala de aula e de
toda a rotina escolar.
c) configura-se por visitas peridicas e sistemticas feitas
pelo professor do centro de atendimento educacional
especializado escola comum onde o aluno est
includo, no seu turno de escolarizao, visando apoiar
o processo de aprendizagem, orientando o professor
quanto aos procedimentos relativos dinmica da sala
de aula e de toda a rotina escolar.
d) configura-se por visitas peridicas e sistemticas feitas
pelo professor da Sala de Recursos s escolas dos
alunos que atende, no turno de escolarizao, visando
apoiar o processo de aprendizagem, orientando o
professor da classe comum quanto aos procedimentos
relativos dinmica da sala de aula e de toda a rotina
escolar.
53) De acordo com as diretrizes do Governo de Estado de
Minas Gerais, assinale a alternativa falsa:
Na perspectiva da incluso, espera-se uma mudana de
enfoque nas prticas avaliativas, de modo a:
a) utilizar os instrumentos usuais para identificar o
desempenho dos alunos com deficincia em relao
aos demais alunos.
b) utilizar o dilogo e as observaes como importantes
ferramentas de trabalho.
c) envolver o prprio avaliado e sua famlia.
d) complementar as informaes, com a participao de
outros profissionais para a satisfao das necessidades
educacionais do avaliado.
54) Em relao s formas de atendimento especializado,
assinale a alternativa que contm as palavras
correspondentes s definies a seguir:
I. ____________ - consiste no atendimento educacional
especializado, dentro ou fora da sala de aula no mesmo
turno da escolarizao, para o acesso ao currculo.
II. ____________ - consiste no oferecimento do servio
educacional especializado no horrio efetivo da
escolarizao. Visa o desenvolvimento de processos
de aprendizagem funcional, de vida prtica e de
convivncia social para o aluno com grave deficincia
mltipla, mental e condutas tpicas.
III. _____________ - consiste no atendimento educacional
especializado, realizado no contraturno da escolarizao
do aluno, para oferecer um trabalho pedaggico
complementar necessrio ao desenvolvimento de
competncias e habilidades prprias nos diferentes
nveis de ensino.
Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente as lacunas.
a) complementao; apoio; substituio
b) apoio; complementao; substituio
c) apoio; substituio; complementao
d) substituio, apoio, complementao
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55) Assinale a alternativa correta.
De acordo com o Educacenso, as deficincias so as
seguintes:
a) Cegueira; Baixa Viso; Surdocegueira; Deficincia
Auditiva; Surdez; Deficincia Intelectual; Deficincia
Fsica; Deficincia Mltipla; Autismo infantil; Sndrome de
Asperger; Sndrome de Rett e Transtorno Desintegrativo
da Infncia.
b) Cegueira; Baixa Viso; Surdocegueira; Deficincia
Auditiva; Surdez; Deficincia Intelectual; Deficincia
Fsica; Deficincia Mltipla; Transtorno Global do
desenvolvimento.
c) Deficincia Visual; Deficincia Auditiva; Deficincia
Intelectual; Deficincia Fsica; Deficincia Mltipla.
d) Cegueira; Baixa Viso; Surdocegueira; Deficincia
Auditiva; Surdez; Deficincia Intelectual; Deficincia
Fsica; Deficincia Mltipla.
56) Assinale a alternativa correta:
Na perspectiva da incluso, nas prticas avaliativas:
I. a escola deve assegurar as condies necessrias para
o acesso e participao dos alunos, considerando o
princpio da equidade, a garantia da flexibilidade e os
recursos de acessibilidade.
II. a concluso nos nveis de ensino deve ser garantida
para todos os alunos com deficincia e transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades.
III. o Certificado de concluso/histrico escolar emitido
aos alunos com deficincia e/ou transtornos globais do
desenvolvimento deve seguir o mesmo modelo padro
estabelecido pela legislao vigente na rede estadual.
IV. o registro da carga horria e do aproveitamento
alcanado pelo aluno so obrigatrios, e devero
ser preenchidos utilizando-se a mesma classificao
adotada para todos os alunos, sendo representativa
do desenvolvimento do aluno em relao a si mesmo
e considerando-se os objetivos da etapa de ensino em
que ele est sendo avaliado.
a) Esto corretas as afirmaes I, III, IV apenas
b) Esto corretas as afirmaes I, II, III apenas
c) Esto corretas as afirmaes I e III apenas
d) Esto corretas as afirmaes I, II, III, IV
57) Escolha a alternativa que no corresponde s diretrizes
definidas pela legislao educacional mineira.
O Plano de Atendimento Educacional Especializado
(PAEE):
a) Deve ser construdo a partir das necessidades
educacionais especficas visando definio dos
recursos necessrios e s atividades a serem
desenvolvidas pelo aluno.
b) Deve ser elaborado pelo professor de sala de recursos
em interlocuo com o professor regente de aula ou
de turma, e, quando for o caso, com o profissional de
AEE Apoio (Professor Intrprete de Libras, Professor
de Apoio Comunicao, Linguagem e Tecnologias
Assistivas e Professor Guia-Intrprete).
c) Deve ser compartilhado com a famlia, aps trs meses
de trabalho com o aluno na sala de recursos.
d) Deve ser objeto de conhecimento e de verificao
sistemtica pelos setores prprios do rgo executivo
do Sistema Estadual de Ensino.
9
58) As Escolas Estaduais exclusivas de educao especial: 60) Assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
I. Devem oferecer educao profissional e Educao de Na perspectiva da incluso:
Jovens e Adultos (EJA) para os alunos com deficincia ( ) Toda criana tem o direito de estar inserida num programa
intelectual e/ou com TGD que tenham comprovada educacional, independente de suas possibilidades de
defasagem idade/srie/ano. aprendizagem acadmica.
II. Devem encaminhar os alunos com deficincia intelectual ( ) A educao direito de todos, portanto as pessoas
e/ou com TGD, para a educao profissional e para a com deficincias devem estar includas no sistema
EJA, sempre que exista defasagem idade/srie/ano. educacional, assegurando-lhes oportunidades iguais, o
III. Podem ofertar a EJA, organizada em ambientes que que no significa garantir tratamento idntico a todos.
maximizem o desenvolvimento do aluno e permitam ( ) A criana compreendida como sujeito de direitos,
a concluso no nvel alcanado, observando-se os sendo resultado das interaes que estabelece com
dispositivos da legislao vigente. outros sujeitos, com a cultura e a sociedade.
Esto corretas as afirmativas: ( ) As crianas possuem uma imaturidade biolgica,
a) I e II apenas portanto cabe aos adultos e cultura definir o que o
b) III apenas melhor para eles.
c) II e III apenas Assinale a alternativa que apresenta a sequncia
d) I, II e III correta de cima para baixo.
a) V, F, V, F
59) De acordo com a legislao do Estado de Minas Gerais, b) V, V, F, F
assinale a alternativa falsa: c) F, V, F, V
As Escolas Estaduais exclusivas de educao especial: d) V, V, V, F
a) oferecem a escolaridade por meio de recursos
pedaggicos e estratgias necessrias ao
desenvolvimento escolar e social de alunos que
necessitam de apoio permanente, intensivo e
generalizado, se esta for a opo das famlias.
b) devem oferecer apoio s escolas comuns, atravs de
capacitaes dos professores, suporte de recursos
didticos e tecnolgicos especficos e oferecimento
de complementao curricular aos alunos, que esto
matriculados nas escolas de ensino comum.
c) devem oferecer o AEE a alunos matriculados nas
escolas regulares.
d) no tem o atendimento educacional especializado
de apoio (Professor Intrprete de Libras e Professor
de Apoio Comunicao, Linguagem e Tecnologias
Assistivas).

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