PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SRIE: 2 semestre
DISCIPLINA: Processos Psicolgicos Bsicos
CARGA HORRIA SEMANAL: 3 Horas/aula
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 60 Horas

I EMENTA

Os processos psicolgicos bsicos sensao, percepo, memria, estados de

conscincia, motivao, emoo, pensamento e linguagem em seus aspectos
conceituais e metodolgicos.

II OBJETIVOS GERAIS

Reconhecimento e compreenso dos pressupostos epistemolgicos relativos aos

Processos Psicolgicos Bsicos.

Identificao e descrio dos Processos Psicolgicos Bsicos em pesquisa e

interveno psicolgica, por meio de exemplos cotidianos e situaes-problema (a
partir de instrumentos de mensurao conhecidos e vlidos para esta rea de
estudo).

III OBJETIVOS ESPECFICOS

Tal competncia ser desenvolvida a partir das seguintes habilidades:

1. Identificar, caracterizar e descrever de forma objetiva:

1.1. relaes entre contextos e processos psicolgicos.
1.2. manifestaes verbais e corporais como fontes primrias de acesso a
estados subjetivos.
1.3. mtodos de investigao cientfica utilizados no estudo dos processos
psicolgicos bsicos.
IV CONTEDO PROGRAMTICO

1. PERCEPO percepo de formas, padres, objetos e cores; percepo

de profundidade e distncia; percepo de movimento; iluso, constncia e
predisposio perceptivas; ateno.
2. MEMRIA codificao, armazenamento e recuperao de informaes;
esquecimento.
3. ESTADOS DE CONSCINCIA viglia, sono e sonhos; estados alterados
de conscincia.
4. MOTIVAO conceitos motivacionais: instintos, impulsos, incentivos,
hierarquia de necessidades; motivao da fome; motivao sexual.
5. EMOO componentes da emoo: fisiolgicos, cognitivos e
comportamentais; comunicao no verbal; aspectos biolgicos e culturais
da expresso emocional; teorias sobre emoo.
6. PENSAMENTO E LINGUAGEM conceitos; resoluo de problemas;
tomada de deciso e formao de julgamento; relao entre pensamento e
linguagem.

V ESTRATGIA DE TRABALHO

Aulas tericas: aulas expositivas ministradas pelo professor destinadas a abordar

o contedo programtico da disciplina.

Debates: As aulas tero entre 20 a 30 minutos reservados para a discusso com

os alunos sobre tema pertinente aula ministrada. O tema ser distribudo na
semana anterior e os alunos devero acessar a bibliografia indicada pelo docente
ou encontrar material para embasar sua argumentao (artigos de revistas,
jornais, peridicos cientficos, captulos de livros ou vdeos). Nos debates, o
professor exercer a funo de mediador, por meio de questionamentos e
ponderaes.

Trabalhos prticos: O professor dar as instrues e far a demonstrao do

trabalho em aula. Divididos em grupos, os alunos faro um trabalho por bimestre.
As atividades prticas sero realizadas fora do contexto escolar, e incluir uma
apresentao por parte dos alunos para ilustrar os conceitos, expor seus
resultados e consolidar as aprendizagens.

VI AVALIAO

Provas bimestrais individuais valendo at 10 (dez) pontos, com peso 7

(sete).
Execuo e apresentao das atividades prticas em grupo (todas as
atividades realizadas no bimestre) valendo at 10 (dez) pontos, com peso 3
(trs).

A mdia do semestre ser calculada de acordo com o Regulamento.

VII BIBLIOGRAFIA

BSICA

ATKINSON, R. L. et al. Introduo Psicologia. 13 ed. Porto Alegre: ARTMED,

2002.

MYERS, D. Psicologia. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

WEITEN, W. Introduo Psicologia: temas e variaes. So Paulo: Pioneira

Thompson, 2002.

COMPLEMENTAR

GAZZANIGA, M. S. & HEATHERTON, T. F. Cincia Psicolgica: mente, crebro

e comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2005.

GIGERENZER, G. O poder da intuio: o inconsciente dita as melhores

decises. Rio de Janeiro: BestSeller, 2009.

GLEITMAN, H.; REISBERG, H. & GROSS, J. Psicologia. 7 ed. Porto Alegre:

Artmed, 2009.

SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapu. 1 ed. So

Paulo: Companhia da Letras, 1997.

SACKS, O. Um antroplogo em Marte: sete histrias paradoxais. 1 ed. So

Paulo: Companhia da Letras, 1995.