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Acadmico(a):__________________________________________________________________ Nota:_____________
Data: _____/_____/_____ Perodo: ____________ Disciplina: ____________________________________________
Professor(a): FABRCIO BRITO
Orientaes ao() acadmico(a) Leia antes de iniciar:
Leia atentamente todas as orientaes desse caderno e questes antes de respond-las.
Esta V.A. tem 05 (cinco) questes de natureza diversa, com o peso de cada questo nela indicado e 6,0 pontos no total.
As repostas devero ser transcritas na Folha de Respostas de forma legvel, em local especificado e, exclusivamente, com caneta esferogrfica
preta ou azul.
A V.A individual e sem consulta.
Atribui-se a nota 0 (zero) ao estudante que no realizar a V.A. na data fixada, ou que se utilizar de meios fraudulentos durante sua aplicao.
Boa Prova!
I Ambientalismo: a aprendizagem um processo natural, inato, que decorre da maturao das estruturas orgnicas, a
qual coloca disposio do indivduo suas capacidades bsicas, tambm inatas; tambm um processo Intra-subjetivo,
dependendo mais do sujeito em si do que do meio externo a ele.
II Inatismo: o homem visto como uma tbula rasa que vai acumulando conhecimentos a partir das sensaes e das
experincias que lhe ocorrem. A aprendizagem, assim, concebida como um processo de experincia e tambm como o
resultado da experincia vivida pelo sujeito em seu contato com o meio.
III Interacionismo: gira em torno da ideia de que o indivduo nasce com nenhum potencial o que lhe impossibilita de
aprender novas realidades, mesmo que interaja com o meio ambiente. A soluo para o seu desenvolvimento est na
interao com outros que compartilham a sua prpria espcie (no caso, outras pessoas).
A apenas a alternativa I
B as alternativas I e III
C as alternativas I e II
D nenhuma das alternativas
E todas alternativas
1) Nvel do Raciocnio Moral Pr-convencional, em que o julgamento moral baseado apenas nas prprias
necessidades e percepes da pessoa.
2) Nvel do Raciocnio Moral Convencional, em que o indivduo considera as expectativas da sociedade e da lei.
3) Nvel do Raciocnio Moral Ps-convencional, no qual os julgamentos so baseados em princpios pessoais mais
abstratos, como a orientao do contrato social e do princpio tico universal.
Faculdade Serra da Mesa
1 VERIFICAO DE APRENDIZAGEM Recredenciada pela portaria MEC n 888, de 1 de setembro de 2015,
Publicada no DOU em 02/09/2015.
Curso de Licenciatura em Filosofia
Reconhecido pela portaria n 866, de 09 de novembro de 2015, da SERES/MEC
Naturalmente, como decorrncia do desenvolvimento psicossocial, ocorre tambm no indivduo humano mudanas no que
se refere ao julgamento de certo e errado, algo de suma importncia para esse momento, em que a socializao se faz
cada vez mais crescente e importante na vida do indivduo e a esse processo de raciocnio e julgamento sobre o certo e o
errado chamamos de:
A Desenvolvimento Moral
B Desenvolvimento do Eu
C Desenvolvimento Psicossocial
D Desenvolvimento Emocional
E Senso comum
A famosa lmpada acesa sobre a cabea de algum uma figura que indica que houve um estalo
esclarecedor que aconteceu diante de um problema que precisava ser solucionado. Alguns tericos
chamam esse processo de INSIGHT. Para eles, aprender reagir a situaes totais, significativas e
no a elementos isolados do mundo ambiente, descobrindo as relaes no todo percebido. um
processo ativo, inteligente e global de aquisio de estruturas, de formas; perceber relaes,
estruturar o campo percebido.
A Teoria de Piaget
B Teoria de Ausubel
C Gestalt Clssica
(FELCICAM - 2010) O Considerando o trabalho do psiclogo russo Lev S. Vygotsky, possvel afirmar que:
I. o aprendizado fundamental para o desenvolvimento das funes psicolgicas superiores, especificamente humanas,
sendo a maturao, por si, um fator secundrio neste processo;
II. por meio do processo de internalizao, um processo interpessoal transformado em um processo intrapessoal;
III. a fala egocntrica demonstra que a tarefa na qual a criana est envolvida no representa um desafio ou uma
dificuldade a ser enfrentada, uma vez que a criana capaz de realizar tal ao sem recorrer a um adulto;
IV. a Zona de Desenvolvimento Proximal indica as atividades que a criana j capaz de realizar sem o auxlio de um
adulto.