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Faculdade Serra da Mesa

1 VERIFICAO DE APRENDIZAGEM Recredenciada pela portaria MEC n 888, de 1 de setembro de 2015,


Publicada no DOU em 02/09/2015.
Curso de Licenciatura em Filosofia
Reconhecido pela portaria n 866, de 09 de novembro de 2015, da SERES/MEC

Acadmico(a):__________________________________________________________________ Nota:_____________
Data: _____/_____/_____ Perodo: ____________ Disciplina: ____________________________________________
Professor(a): FABRCIO BRITO
Orientaes ao() acadmico(a) Leia antes de iniciar:
Leia atentamente todas as orientaes desse caderno e questes antes de respond-las.
Esta V.A. tem 05 (cinco) questes de natureza diversa, com o peso de cada questo nela indicado e 6,0 pontos no total.
As repostas devero ser transcritas na Folha de Respostas de forma legvel, em local especificado e, exclusivamente, com caneta esferogrfica
preta ou azul.
A V.A individual e sem consulta.
Atribui-se a nota 0 (zero) ao estudante que no realizar a V.A. na data fixada, ou que se utilizar de meios fraudulentos durante sua aplicao.
Boa Prova!

1 QUESTO (1,2 ponto)


Diferentes concepes de aprendizagem surgem como fundamentos das teorias de psicologia da aprendizagem. Abaixo
citamos as principais delas com suas definies:

I Ambientalismo: a aprendizagem um processo natural, inato, que decorre da maturao das estruturas orgnicas, a
qual coloca disposio do indivduo suas capacidades bsicas, tambm inatas; tambm um processo Intra-subjetivo,
dependendo mais do sujeito em si do que do meio externo a ele.

II Inatismo: o homem visto como uma tbula rasa que vai acumulando conhecimentos a partir das sensaes e das
experincias que lhe ocorrem. A aprendizagem, assim, concebida como um processo de experincia e tambm como o
resultado da experincia vivida pelo sujeito em seu contato com o meio.

III Interacionismo: gira em torno da ideia de que o indivduo nasce com nenhum potencial o que lhe impossibilita de
aprender novas realidades, mesmo que interaja com o meio ambiente. A soluo para o seu desenvolvimento est na
interao com outros que compartilham a sua prpria espcie (no caso, outras pessoas).

Podemos, portanto, dizer que est(o) correta(as):

A apenas a alternativa I
B as alternativas I e III
C as alternativas I e II
D nenhuma das alternativas
E todas alternativas

2 QUESTO (1,2 ponto)


A Zona de desenvolvimento proximal refere-se distncia entre o Nvel de Desenvolvimento Real (capacidade da
criana de solucionar problemas por si mesma, sozinha) e o Nvel de Desenvolvimento Potencial (capacidade de solucionar
problemas no processo de interao social, pela mediao de parceiros de aprendizagem).

(Autores Diversos. Psicologia da Educao. FTC-EaD. Disponvel: www.ftc.br/ead)

A teoria da Zona de desenvolvimento Proximal foi desenvolvida por:

A Vygotsky B Freud C Piaget D Ausubel E Skinner

3 QUESTO (1,2 ponto)


Fundamentado nas ideias de Piaget, Kohlberg props uma sequncia detalhada de estgios do Desenvolvimento moral, e
o concebeu em trs nveis:

1) Nvel do Raciocnio Moral Pr-convencional, em que o julgamento moral baseado apenas nas prprias
necessidades e percepes da pessoa.

2) Nvel do Raciocnio Moral Convencional, em que o indivduo considera as expectativas da sociedade e da lei.

3) Nvel do Raciocnio Moral Ps-convencional, no qual os julgamentos so baseados em princpios pessoais mais
abstratos, como a orientao do contrato social e do princpio tico universal.
Faculdade Serra da Mesa
1 VERIFICAO DE APRENDIZAGEM Recredenciada pela portaria MEC n 888, de 1 de setembro de 2015,
Publicada no DOU em 02/09/2015.
Curso de Licenciatura em Filosofia
Reconhecido pela portaria n 866, de 09 de novembro de 2015, da SERES/MEC

Naturalmente, como decorrncia do desenvolvimento psicossocial, ocorre tambm no indivduo humano mudanas no que
se refere ao julgamento de certo e errado, algo de suma importncia para esse momento, em que a socializao se faz
cada vez mais crescente e importante na vida do indivduo e a esse processo de raciocnio e julgamento sobre o certo e o
errado chamamos de:

A Desenvolvimento Moral
B Desenvolvimento do Eu
C Desenvolvimento Psicossocial
D Desenvolvimento Emocional
E Senso comum

4 QUESTO (1,2 ponto)

A famosa lmpada acesa sobre a cabea de algum uma figura que indica que houve um estalo
esclarecedor que aconteceu diante de um problema que precisava ser solucionado. Alguns tericos
chamam esse processo de INSIGHT. Para eles, aprender reagir a situaes totais, significativas e
no a elementos isolados do mundo ambiente, descobrindo as relaes no todo percebido. um
processo ativo, inteligente e global de aquisio de estruturas, de formas; perceber relaes,
estruturar o campo percebido.

Esses tericos seguem a linha da:

A Teoria de Piaget

B Teoria de Ausubel

C Gestalt Clssica

D Teoria Psicodinmica (Psicanlise de Feud)

E Teoria Funcionalista (Dewey)

5 QUESTO (1,2 ponto)

(FELCICAM - 2010) O Considerando o trabalho do psiclogo russo Lev S. Vygotsky, possvel afirmar que:

I. o aprendizado fundamental para o desenvolvimento das funes psicolgicas superiores, especificamente humanas,
sendo a maturao, por si, um fator secundrio neste processo;
II. por meio do processo de internalizao, um processo interpessoal transformado em um processo intrapessoal;
III. a fala egocntrica demonstra que a tarefa na qual a criana est envolvida no representa um desafio ou uma
dificuldade a ser enfrentada, uma vez que a criana capaz de realizar tal ao sem recorrer a um adulto;
IV. a Zona de Desenvolvimento Proximal indica as atividades que a criana j capaz de realizar sem o auxlio de um
adulto.

De acordo com as afirmativas acima, est correta a alternativa:

A somente as afirmativas I e II esto corretas;


B somente as afirmativas I, II e III esto corretas;
C somente as afirmativas I, III e IV esto corretas;
D somente as afirmativas II e III esto corretas;
E somente as afirmativas II e IV esto corretas.

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