Escuela Bsica Atenas

Planificacin 2 Unidad Didctica

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 6to Ao Bsico 1er Semestre
Ttulo Unidad Didctica: La vida es una aventura. Total Horas: 57 (2/2)
Objetivo o propsito general de la Unidad:
Esta unidad busca fomentar el gusto de los estudiantes por la literatura y desarrollar la creatividad y las habilidades de comprensin de obras
narrativas. A partir de las lecturas se realiza la interpretacin del lenguaje figurado, la escritura de narraciones y comentarios, y se aprende a estructurar
de diversas maneras las intervenciones orales.
Adems, en esta unidad se refuerza el correcto uso de los participios irregulares, la ortografa de los verbos haber, tener e ir y la acentuacin de los
pronombres interrogativos.
Objetivos por ejes temticos Actitud(es)
>Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
Lectura: OA2 OA3 OA4 OA9 misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Escritura: OA14 OA18 OA22 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Comunicacin oral: OA27
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Objetivos de Aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro Actividades Evaluacin

Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas
resumir (OA_2 )
Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y Leen comprensivamente. Observacin directa.
la que ya conocan. Responden preguntas. Revisin de cuadernos.
Comparan informacin de un texto ledo con sus Lecturas en voz alta. Rbricas (disertaciones).
experiencias personales o sus conocimientos previos. Subrayan ideas principales. Evaluacin formativa.
Mencionan qu informacin no concuerda con sus Vocabulario. Evaluacin sumativa.
conocimientos previos (si es pertinente).
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento y averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
 Escuela Bsica Atenas
Dialogar para compartir y
desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un
tema
complementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o
desacuerdo
con respeto
fundamentando su postura
(OA_27)
Escribir creativamente
narraciones
(relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos,
etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus
oraciones
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms
importante de cada prrafo.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o Disertan.
escuchados en clases. Opinan.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos Hacen comentarios.
con ejemplos de su experiencia personal o su conocimiento Preguntan.
previo. Complementan ideas.
Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con Justifican.
el tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que
estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos.
Indican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a un
acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn
problema.
Escriben un cuento en que: Escriben.
- relatan un hecho interesante Dibujan.
- desarrollan una secuencia narrativa Describen.
- mantienen la coherencia temtica Utilizan conectores.
- describen las acciones que realizan los personajes Mantienen Coherencia.
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, Relatan.
despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems,
cuando, pero, etc.)
- mencionan al menos dos caractersticas del ambiente
 Escuela Bsica Atenas
incluyan descripciones y
dilogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los
personajes y el ambiente
(OA_14)
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor
social y cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
novelas
otros
(OA_3)
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal,
acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos ms
utilizados
acentuacin de pronombres
interrogativos y exclamativos
(OA_22)
- describen explcitamente al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los sentimientos o los problemas de los
personajes
Escriben el relato de una experiencia personal o una noticia
en que:
- narran un hecho interesante
- describen a las personas que intervienen en la accin
- mantienen la coherencia temtica
- expresan una opinin sobre los hechos relatados
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Conocen estructura de la
acciones de los textos ledos en clases o independientemente. novela.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que Elementos de la novela.
abordan. Leen comprensivamente.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en Responden preguntas
clases con otros textos ledos previamente. implcitas y explcitas.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos
en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos y autores a otros.
Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos Producen textos.
haber, tener e ir cuando los utilizan. Conocen pronombres
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que exclamativos e interrogativos.
utilizan en sus textos. Verbos regulares e irregulares.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual Conjugaciones verbales.
y de puntuacin. Desarrollan ejercicios con
verbos regulares.
Conjugan verbos regulares en
infinitivo.
Uso de a y ha.
 Escuela Bsica Atenas
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
agregan ejemplos, datos y
justicaciones para profundizar
las ideas
emplean un vocabulario preciso
y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y
agregan conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
(OA_18)
Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
(OA_9)
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Editan y corrigen textos
Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso creados.
de la escritura de comentarios). Escriben sus narraciones en
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del Word.
texto. Dibujan escenas de su historia.
Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesin del texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando o combinando oraciones para que el texto sea
ms fluido
- eliminando o reubicando ideas
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- revisando la concordancia de persona y nmero
- manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la
narracin
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
dan formato a sus textos, usando las herramientas del
procesador.
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin, Leen textos.
etc. Comentan libros ledos.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para Responden evaluaciones.
informarse e investigar.
Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de
lectura.
 Escuela Bsica Atenas

Leen sin distraerse.

Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.

Glosario de Trminos Tcnicos

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o
propsito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar directamente
con los contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la literatura) sobre el cual se
tomarn las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento
de la Unidad Didctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del
estudiante.