Objetivos por mbitos

En el mbito cognoscitivo: Desarrollar la fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del

nio.
En el mbito afectivo y social: Desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones
que se le presenten.
En el mbito psicomotor: Favorecer que el nio se exprese de forma creativa con el uso de
distintas tcnicas plsticas.
Vamos a centrarnos en aquellos aspectos de desarrollo que ms nos interesan para
introducir el tema de los mandalas a nivel psicopedaggico y didctico. No importa el
enfoque psicoevolutivo que sigamos, todos ello coinciden en que el xito de la educacin se
logra cuando los nios se encuentran capacitados para enfocar la vida por s mismos.
Ya desde el primer ciclo de Primaria comienzan a mostrarse la adquisicin y desarrollo
de algunas destrezas en el nio. Las habilidades psicomotoras van aumentando hasta fines
de la adolescencia (utilizar lpiz, escribir en pizarra, pintar dibujos, hacer dibujos, emplear
instrumentos, juegos y deportes, bailes). Adems el desarrollo de la creatividad debe de
ir parejo al de la inteligencia (Guilford, 1950). Se han podido establecer altas
correlaciones entre creatividad e inteligencia. La educacin ha de contribuir al desarrollo de
la creatividad a travs del lenguaje, el juego y la libre expresin creativa de los trabajos
escolares para el desarrollo cognitivo y social ms pleno.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expuesto, la introduccin de los mandalas en la
Escuela deber hacerse no slo desde el rea de Educacin Plstica, sino como forma de
expresin entroncada en todo el Currculo oficial de la Educacin Primaria.
Los mandalas ayudarn a la formacin de la inteligencia, del razonamiento, del control y
dominio del cuerpo, todo ello desde un prisma de predominio del pensamiento divergente o
creativo.

1. Mandalas infantiles como estmulo al aprendizaje.

Todo es posible si el nio tiene estmulos. O. K. Moore ha demostrado que cualquier nio
es capaz de alcanzar un nivel de rendimiento notable que slo es posible si al nio se le
confronta con los estmulos necesarios. Los MANDALAS suponen un estmulo motivador
para cualquier aprendizaje de las distintas reas del Currculo de Educacin Primaria.

2. Mandalas infantiles como medio de expresin.

A travs del dibujo, del color, el nio se expresa. Expresa su mundo interior, pensamientos,
ideas, estados de nimo y relaciones con el mundo de un modo cada vez ms complejo,
desde los primeros garabatos a las creaciones artsticas ms abstractas y elaboradas
desarrollando con ello su psicomotricidad. Algunos autores actuales como Stern, Lowenfeld
o Arheim han estudiado las formas de expresin del nio a travs de la Expresin Plstica,
afirmando su estrecha relacin con el desarrollo integral del nio.
3. Mandalas infantiles como medio de comunicacin.
El nio utiliza los recursos de la Expresin Plstica para desarrollar procesos de
comunicacin, tanto ms ricos cuanto ms lo sea el medio y los recursos que le estimulen y
le orienten. A travs de formas y colores utilizados con una u otra intencin el nio busca
comunicarse con los dems, comunicar su interpretacin de la realidad, proyectar sus
impresiones. A travs de las imgenes de sus dibujos, de las producciones de sus pinturas,
el nio intenta comunicar a sus interlocutores la realidad de un mundo interno que necesita
compartir con los dems.

4. Mandalas infantiles como medio de produccin.

Desde los garabatos, los remolinos, esferas a las producciones de mandalas ms elaboradas,
el nio va evolucionando en su creatividad productiva y habilidad psicomotriz.
En un anlisis de la produccin grfica, Arnheim observa que los ngulos sustituyen a
curvas, la continuidad a la discontinuidad, comenzando por el uso de figuras esfricas para
pasar despus a trazos rectos.
La produccin plstica deber ser tenida en cuenta como una faceta importante del
desarrollo integral del nio en todas las edades.

5. Mandalas infantiles como tcnica de relajacin.

Un adulto ante un problema puede verbalizarlo expresando as sus sentimientos. Un nio se
relajar utilizando un tipo de expresin no verbal ya que no saben expresar con palabras
sus sentimientos, puede entonces usar otro medio que no sean las palabras.
La actividad creativa de los mandalas en estos de nios tensos, introvertidos y con
tendencia al aislamiento es muy til.
Tradicionalmente la educacin es analtica, todo tiene una relacin de causa a efecto, los
procesos siguen una lgica definida. Con ello se trabaja casi en exclusiva el hemisferio
cerebral izquierdo que procesa la informacin verbal, que codifica y decodifica el habla.
Se ha dado muy poca importancia al hemisferio cerebral derecho que se dedica a la sntesis,
combina las partes para formar un todo. La expresin en este hemisferio no es verbal, es
por imgenes. Actualmente se dedica ms tiempo a la expresin plstica, a la creatividad y
a la expresin artsticas .Trabajar la educacin artstica de forma sistemtica es abrir al nio
a un mundo en que la fantasa y la percepcin multisensorial sern para l nuevas
posibilidades de enriquecimiento y de expresin.
Aprender a percibir la belleza es fundamental ya que estimula el desarrollo integral de las
capacidades humanas, que muchas veces quedan limitadas a lo estrictamente analtico.
Las tcnicas de relajacin son un medio indispensable de educacin que lleva
progresivamente al dominio de los movimientos y, como consecuencia, a la disponibilidad
del ser entero.

6. Mandalas infantiles como medio de superacin de situaciones emocionales negativas

(fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumticas).
Mientras se pinta en el subconsciente desaparecen los problemas porque nos encontramos
en un estado de total relajacin y concentracin. Las respuestas de reaccin a estados
emocionales negativos van desapareciendo y poco a poco se transforman. Para el nio
pintar o crear mandalas puede ser un medio de autoterapia.
Por todo lo anteriormente expuesto, como docentes consideramos que no se debe desdear
la importancia de los mandalas como un instrumento educativo ms de importante valor
psicopedaggico. Recomendamos la prctica en las escuelas, a todos los niveles y desde
todas las reas; en un mundo como el nuestro cada vez ms carente de valores no est de
ms ayudar a que nuestros alumnos descubran su mundo interior y canalicen de forma
positiva sus energas.