Serie A: Psicometra y Cognicin

Compilacin, seleccin, anlisis, preparacin y elaboracin

Serie A-1:
Psicometra y Modelacin

RODRIGO ALFARO
Fil. U. Nal. de Colombia
MA en Edu. U. Sherbrooke (Q)
Consultor-Asesor Internacional

Correo: neuropensamiento@gmail.com
1 22/02/2017
 Qu es la Serie A - 1?

La Serie A1 intitulada: Psicometra y Modelacin es

la primera parte de la Serie intitulada de manera
genrica Psicometra y Cognicin.
Esta Serie A-1, es la presentacin de los temas
bsicos de la relacin entre psicometra y modelacin,
que implica la medicin de los atributos,
comportamientos o conductas de los sujetos, para
lograr diagnosticar, mejorar los proceso de
aprendizaje o para potenciar las capacidades, las
competencias y las aptitudes cognitivas o
intelectuales.
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2 Copyright: Rodrigo Alfaro / Serie A-1. Psicometra y Modelacin - 2017
 Objetivo de la Serie A-1

El objetivo de la Serie A-1 Psicometra y

Modelacin es la presentar los fundamentos de
la psicometra y de las caractersticas de la
modelacin, as como, su relacin para la
medicin y la explicacin, el mejoramiento y la
potenciacin de las conductas, comportamientos
o atributos de la praxis humana.

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 Definicin de evaluacin

La evaluacin es la disciplina que se ocupa de estudiar el

comportamiento, los atributos, las facultades o estados de las
personas con relacin a variables que se pretenden valorar. Estas
variables o componentes pueden ser: rendimiento acadmico,
habilidades, competencias, capacidades, actitudes, aptitudes, etc.
A las evaluaciones educativas (de orden cognitivo, aptitudinal,
actitudinal, capacidades, competencias, etc) le corresponde una
psicometra determinada. La psicologa estudia el
comportamiento humano, y las evaluaciones y la psicometra
miden tales comportamientos.

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 Alcances de la evaluacin

Las evaluaciones tienen diversos alcances dependiendo de lo que se pretenda, pero en

general se puede decir que las evaluaciones:
Proporcionan informacin privilegiada sobre el diagnstico, competencias, eficacia
de los contenidos, potencialidades, etc, que los sujetos adquieren durante su vida,
en especial la escolar
Permiten conocer la eficiencia y la eficacia de los sistemas educativos nacionales,
regionales y locales, o incluso Institucionales
Logran conocer el rendimiento de los sujetos (estudiantes, profesores, directivos,
profesionales, etc), en relacin a parmetros pre-determinados, por ejemplo, calidad
educativa
El rendimiento hace referencia a: indicadores de aprendizaje (comprobar
procesos de aprendizaje), indicadores de sobre la eficacia el sistema
Las evaluaciones por lo general se dictaminan a partir del uso adecuado de pruebas
objetivas, validadas y calibradas

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 Sujetos y sus diferencias

Los procesos de formacin y aprendizaje tienen en cuenta

los factores neuronales, biolgicos, genticos, de
atencin, de personalidad, emocionales,
socioculturales, etc, que influyen en el proceso de
sensibilizacin, adaptacin, asimilacin, acomodacin ,
entrenamiento y aprestamiento que requieren los
sujetos que se someten a valoracin o evaluacin.
La psicometra contribuye a precisar estos factores, que
permiten una mejor insercin y ubicacin en el
contexto socio-econmico, laboral o educativo.

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 Definicin de psicometra

Psicometra es el conjunto de modelos que

posibilitan la medicin de variables psicolgicas,
centrndose en las condiciones de los procesos de
medicin, y en el establecimiento de los
fundamentos para que se realicen conforme a los
principios de las ciencias.
La psicometra es el rea de la psicologa encargada
de las mediciones mentales o comportamentales de
los sujetos; ms exactamente, la psicometra es la
ciencia que estudia la medicin de los
comportamientos o atributos de los sujetos.
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 Fundamentos de la psicometra

La psicometra es un vasto campo de conocimientos,

cimentados en marcos terico-conceptuales,
matemticos, estadsticos e informticos.
Segn sea el objetivo de la aplicacin psicomtrica, estas pueden
caracterizarse:
en tanto sujetos: tener en cuenta las diferencias individuales de
los sujetos en atributos y/o conductas; y
en tanto estmulos: las propiedades de los estmulos.
Los fundamentos de la psicometra, entonces, se plantean en el
cruce de varias ciencias en especial, la psicologa, la estadstica, las
neurociencias, la lingstica y la informtica

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 Caractersticas de la psicometra

Los avances de la investigacin en psicometra confirma que las

diferencias individuales existen y adems son medibles cuanti-
cualitativamente
Se presenta una relacin ms estrecha entre las teoras cognitivas y
la psicometra, de tal forma que las pruebas ayudan a los procesos de
aprendizaje y la potenciacin de capacidades, competencias y
aptitudes
Se conocen cada vez ms los procesos cognitivos implicados en las
pruebas de habilidades, capacidades, aptitudes y competencias
Se evidencia que la psicometra contribuye significativamente a
conocer y medir los constructos psicolgicos del mundo laboral y de la
educacin
Se presenta cada da la integracin entre las teoras cognitivas y la
teora de los tests (TCT, TG, TRI)
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 Relacin entre medicin y
comportamientos

La relacin de los constructos con las observaciones se realizan por reglas de

correspondencia; esto es, que las mediciones se parte de constructos cientfico-
tcnicos , y los comportamientos son deducciones tericas que se pueden
comprender y explicar
La meta de la psicologa es la descripcin, prediccin y explicacin de los
comportamientos humanos y lo que le es de s, con fundamento en los principios
de la ciencias del comportamiento. La relacin entre medicin y comportamiento se
presenta por la necesidad de conocer, explicar y hasta predecir ciertas conductas
humanas
Por lo anterior, las teoras de la medicin implican que se debe:
identificar (caracterizacin) al sujeto u objeto a medir
definir la medida como la correspondencia del mundo real con los constructos
identificar las propiedades o conductas que se quieren medir (competencias)
definir la aplicacin por medio de reglas de asignacin numrica

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 Caractersticas de la modelacin

La modelacin es entendida como la representacin de los procesos

mentales capaz de reproducirse en condiciones reales o artificiales;
sin embargo, este concepto se puede ampliar a fenmenos
naturales, biolgicos y procesos tericos-conceptuales; la profesora
S. B. Concari indica que la modelacin es entendida como el
establecimiento de relaciones semnticas entre la teora y los
fenmenos u objetos (2003).
La modelacin es una herramienta valiosa para lograr comprender y
explicar determinados procesos, fenmenos, conductas y
manifestaciones de las ciencias, la tcnica, el arte o el deporte.
La caracterstica principal de la modelacin es de ser una
representacin terico-conceptual del mundo real, mental o
conductual.

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 Teoras de la modelacin y tipos de
simulaciones

Teora de los grafos

Teora de los juegos
Teoras de modelacin psicomtrica
Teoras de modelacin cognitiva
Teora de colas
Teora dinmica de tropa
Teora de la mente
Teora del control
Teora de la contingencia
Teora de la interferencia
Teora de la incertidumbre
Teora de los diagramas
Teoras de estados

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 Principios generales de la modelacin

Los principios generales de la modelacin psicomtrica de los atributos, conductas o

comportamientos humanos:
Deduccin por analoga
Consistencia lgica
Congruencia interna
Enfoque sistemtico (complejo: holstico-particular)
Claridad y asequibilidad
Una teora de modelacin, por ejemplo en matemtica, puede tener aplicaciones en varias
campos, como la medicina, la bacteriologa, la economa, etc
Las nuevas ciencias empiezan a implicarse en el desarrollo de la modelacin psicometra, tales
ciencias como: inteligencia artificial, redes neuronales artificiales, teoras cibernticas.
Uno de los principios es el utilizado para la inteligencia artificial: Veamos como ejemplifica el
modelo Marvin Minsky (1975), un objeto X es un modelo del objeto Y para el observador Z, si Z
puede emplear X para responder cuestiones que le interesan acerca de Y.
Este es modelo bsico de las Simulaciones, lo que representa una caractersticas
determinante para las teoras de Modelacin.

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 Sistemas educativos modelizados

La representacin de los procesos mentales pueden comprender visiones

diversas, pero al fin, se llega a ciertas modelizaciones que comparten
algunos parmetros, criterios y principios, necesarios para comprender y
potenciar la naturaleza (procesos mentales, biolgicos y fsicos)
Lo que se pretende en los modelos cognitivos necesarios en procesos
educativos y de evaluacin intelectual, es abordar variables de atributos
sean o no latentes, pero que van demostrando las diferencias reales entre
sujetos. Si se quiere desde otras perspectivas, la inteligencia es altamente
desigual, y de lo que trata de hacer con la modelizacin educativa, es
potenciar las capacidades, las aptitudes, las competencias de los sujetos
En este proceso de modelizacin la funcin de la psicometra es
determinante y necesaria, ya que esta ciencia es apropiada.
Una conclusin, es claro que los modelos psicomtricos son una
herramienta til y necesaria para el estudio de la cognicin y el
comportamiento humano (O. A. Rodrguez-Villagra, 2015)

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 Factores diferenciadores de los sujetos

Los anlisis de medicin de los sujetos en su diagnstico y potencialidad, implica

que sean diferenciados en sus atributos, conductas o comportamientos; para ello
es importante tener presente que la modelacin psicomtrica implica:
Contar con el modelado del comportamiento: marco conceptual, donde se
definen el modelo que se utiliza
Contar con un modelado estructural: la metodologa, los procedimientos, y
definir la relaciones entre variables latentes y no latentes
Contar con un modelado arquitectnico: anlisis de contexto de los sujetos, la
teora psicomtrica y el modelo de medicin
La relacin entre psicometra y modelacin es intrnseca para contribuir al
anlisis del comportamiento, la conducta o los atributos propios de los
sujetos, para fines diagnsticos, de aprendizaje o potenciacin de
capacidades, competencias o aptitudes.
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 Comunicacin e informacin:

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