Manual de Convivencia 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA 1
Reconocimiento Oficial de los niveles de Preescolar Bsica y Media, Decreto 1698 del 24 DE Octubre del 2008
DANE 241306000265 ********* NIT. 813007603-2
MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA
ACUERDO No. de 2014
Por medio del cual se modifica el Acuerdo No. 004 del 31 de marzo del 2014 que aprob el
manual de convivencia en la Institucin Educativa Cachaya para la vigencia 2013 - 2015 y se
aprueba y adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
El Consejo Directivo, en uso de sus funciones, otorgadas por lo dispuesto en los artculos 73 y 87
de la ley 115 de 1994 y en concordancia con el literal C del artculo 23 del Decreto 1860 de 1994
CONSIDERANDO
1. Que la Constitucin Nacional que nos orienta estableci la supremaca de ella sobre
cualquier ley o norma jurdica que les sean incompatibles, Art. 4; y consagr la igualdad de
las personas ante la Ley, Art. 13; el libre desarrollo de la personalidad, Art. 16; libertad de
creencias y cultos, Art. 18 y 19 respectivamente; el derecho a la honra, Art.21; el derecho a
la peticin, Art. 23; la libertad de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra, Art.
27; el debido proceso, Art. 29; la libertad de reunirse pblica y pacficamente, Art. 37; la
obligatoriedad del estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica, Art. 41; los derechos
de los nios, incluyendo en ellos el de la educacin, Art. 67; sobre los establecimientos
educativos, Art. 68; derecho de la cultura, Art. 70.etc.
2. Que la Ley 1098 de 2006 regula lo concerniente al Cdigo de la Infancia y de la
Adolescencia.
3. Que la Constitucin de 1991 consagra los derechos del nio y una de las
responsabilidades ms importantes del Estado Social de Derecho consiste en la proteccin
de la niez. (Art. 1)
4. Que las instituciones educativas tienen la obligacin de elaborar el Manual de Convivencia
o Reglamento Estudiantil dentro de los parmetros que marca la Constitucin Poltica, La
Ley de la Infancia y la Adolescencia, y la Filosofa Institucional.
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5. Que se tuvieron en cuenta para la elaboracin del presente manual de convivencia todas las
normas vigentes que direccionan el hacer educativo (ley 115 del 94 y sus decretos
reglamentarios
6. Que en este proceso se recoge la participacin de los miembros de la Comunidad Educativa,
en sus distintos estamentos.
7. Que en l se especifican las opciones que se deben elegir en determinadas
circunstancias y que corresponden tanto, al comportamiento comunitario como
individual de los estudiantes y se les califica este comportamiento social y su actitud frente
al proceso educativo.
8. Que el presente Manual de Convivencia, cumple la funcin de servir de gua,
correctivo y estmulo para la dinmica del hecho educativo y obtener as el logro de los
objetivos propuestos en la Institucin Educativa Cachaya del municipio de Gigante
9. Que se vinculan a la obligatoriedad del cumplimiento de las normas del Manual de
Convivencia de manera significativa, a los padres de familia o acudientes que por ser
educadores primarios soportan su aplicabilidad.
10. Que es necesario presentar a la comunidad educativa el nuevo manual de convivencia
11. Que se incluyen las disposiciones generales de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 POR
LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR cuyo objeto es contribuir a la formacin de ciudadanos activos
que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educacin -
12. Que para lo referente a la convivencia en las instituciones educativas escolares ha sido
creada la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, "Por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin
para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar", y que en su Artculo
1 define su objeto as: El objeto de esta Ley es contribuir a la formacin de ciudadanos
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activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e

intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educacin
-Ley 115 de 1994-mediante la creacin del sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formacin ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles
educativos de preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia
RESUELVE
Articulo 1: Aprobar el manual de convivencia que la Institucin Educativa Cachaya adoptar a

partir de la vigencia 2014, el cual es considerado como, instrumento vlido y necesario para
orientar el desempeo de los estudiantes en las diferentes situaciones. Este reglamento acoge en
sus disposiciones los principios y normas de la Legislacin vigente
CAPITULO I
DE LA MISION Y VISION. DE LOS PRINCIPIOS Y OBJETIVOS DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA. DE QUIEN ES ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION Y DE LA
MATRICULA.
Artculo 2. MISION INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa Cachaya, contribuye a la

formacin integral de estudiantes ticos, responsables, crticos, respetuosos, justos y tolerantes
frente a la diversidad desde el grado Preescolar al grado Undcimo. Su inters es la construccin
de una sociedad fundamentada en la singularidad, la equidad, la honestidad y la diversidad, siendo
estos fundamentos de la convivencia pacfica.
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Artculo 3. VISION INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa Cachaya es un plantel

inclusivo, que forma personas ntegras y autnomas desde el grado Preescolar hasta el grado
Undcimo, con espritu de servicio, pertenencia y honestidad, con principios y valores para la
convivencia y el desarrollo humano. Con base en los principios del modelo pedaggico Escuela
Nueva, Postprimaria y el programa TODOS A APRENDER que contribuye a desarrollar la
capacidad de gestin y liderazgo en beneficio de la sociedad. Esta Institucin Educativa se proyecta
en mejorar y mantener el alto nivel acadmico en los resultados de pruebas SABER
Artculo 4. PRINCIPIOS: Los principios que orientan el presente manual de convivencia son:
La Institucin est basada fundamentalmente en los principios de la responsabilidad,
honestidad, solidaridad, la sana convivencia, el respeto y el fortalecimiento de los valores
humanos.
Participacin dinmica de la comunidad educativa en las actividades institucionales:
administrativas, cvicas, deportivas, religiosas y ecolgicas.
Formar parte activa del gobierno escolar.
Fortalecimiento del respeto de s mismo y por los dems, mediante el ejercicio de los valores
humanos: responsabilidad, escucha, pertenencia, tolerancia, sinceridad y solidaridad.
Estimular el desarrollo del pensamiento crtico mediante el anlisis de la problemtica
nacional, departamental y local.
Prctica del deporte y la recreacin como medios para la conservacin de una juventud sana;
y el aprovechamiento del tiempo libre.
Ejecucin de proyectos que promuevan el desarrollo de aptitudes, habilidades, destrezas, la
creatividad, aplicacin de nuevas tecnologas y la proteccin del medio ambiente
La institucin educativa vivencia, promueve y defiende la prctica de los derechos humanos.
Artculo 5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: Los objetivos propuestos en el

presente manual de convivencia son:
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1. Orientar a la Comunidad Educativa, hacia una convivencia social a travs de la prctica de

los valores comunitarios.
2. Propiciar que el comportamiento de los estudiantes, corresponda a los principios sociales de
relaciones interpersonales y de convivencia.
3. Fomentar el sentido de la responsabilidad en el alumno, para el cumplimiento de todas las
actividades escolares, extracurriculares y sociales.
4. Promover en el estudiante la autonoma, basada en la responsabilidad y en el cumplimiento
de las normas, para que tome sus propias decisiones y acte con sentido crtico.
5. Orientar, evaluar, corregir y estimular los comportamientos de los estudiantes.
Artculo 6. QUIN ES EL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA:

Es estudiante de la Institucin Educativa Cachaya del municipio de Gigante, Huila; quin se
matricula y asiste normalmente al plantel, cumple con los requisitos establecidos por el Ministerio
de Educacin , en compaa del padre de familia o acudiente, acata el Manual de Convivencia de la
Institucin.
Pargrafo 1: La I.E. Cachaya recibir estudiantes sin legalizar la matrcula; dando un plazo de un
mes para legalizar.
Artculo 7. MATRCULA: La Matrcula es el compromiso bilateral entre el plantel y la familia en

beneficio del estudiante. Ser firmada de puo y letra del Rector(a), del Secretario(a), del padre de
familia o acudiente y del estudiante. El costo de la matricula se regir de acuerdo a lo que determine
la Secretara de Educacin. Decreto 135/96: Art. 103 151 183. Ley 115/94: Art. 5 Numeral 5. 12.
Ley 715 de 2002.
Artculo 8. REQUISITOS DE LA MATRICULA: Presentar la documentacin completa, sin

tachones ni enmendaduras, en original. La matrcula debe realizarse en la fecha estipulada por
Secretaria de Educacin y la Institucin Educativa.
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1. PREESCOLAR
Cinco aos cumplidos o por cumplir a Treinta (30) de Junio de la vigencia del ao
escolar.
Registro Civil de nacimiento, original.
Fotocopia de la Cdula de los padres.
Certificado de Vacunas.
Tres fotografas 3 X 4 a color.
Fotocopia de vinculacin a una EPS o Rgimen Subsidiado.
Certificado del nivel de SISBEN del estudiante.
Certificado de desplazado si lo son.
2. EDUCACIN BSICA PRIMARIA

Registro Civil de Nacimiento
Fotocopia de la Cdula de los padres.
Certificado de Vacunas.
Tres Fotografas 3 X 4 a color.
Certificado del nivel de SISBEN del estudiante
Informe final del ao anterior con Paz y Salvo.
Tarjeta de Identidad para mayores de siete (7) aos. Y Tarjeta renovada para mayores
de catorce (14) aos.
Certificado de estudio del ao anterior
Certificado de desplazado
3. EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

Fotocopia de la cdula de ciudadana del estudiante (si es mayor de edad)
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Fotocopia de cdula de los padres

Dos fotografas de 3x4 a color.
Certificado de quinto o ao anterior con Paz y Salvo.
Fotocopia de la cedula ( para poblacin desplazada )
Tarjeta de Identidad para mayores de siete (7) aos. Y Tarjeta renovada para mayores
de catorce (14) aos.
Certificados de estudio del ao anterior
Certificado de desplazado si lo son
4. ESTUDIANTES NUEVOS
Certificados de estudio del grado quinto si ingresa al grado sexto y los certificados
grado a grado en secundaria.
Fotocopia de la cdula de los padres
Copia ntida de la Tarjeta de Identidad o Cdula de Ciudadana.
Tres fotografas recientes 3 X 4 a color.
Carnet de Vacunacin para menores de 14 aos.
Registro Civil de Nacimiento.
Fotocopia de la Afiliacin a una EPS o Rgimen subsidiado.
Certificado de comportamiento del plantel de procedencia, y fotocopia del observador
del estudiante del ltimo ao.
Presentar boletines o notas parciales de los periodos vistos en el plantel de
procedencia.
Certificado de desplazado, si est en esta condicin y/o situacin.
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Pargrafo 1. Estudiantes que presenten dificultades o problemas de salud deben presentar el

certificado mdico que le justifique la no realizacin de actividades en el proceso educativo.
Pargrafo 2. Los estudiantes que no tengan seguro estudiantil, deben presentar copia del carnet de
su seguridad social y copia del carnet de SISBEN del Municipio, a excepcin de la poblacin
desplazada.
Pargrafo 3. Dar a conocer el Manual de Convivencia para facilitar los procesos.
Pargrafo 4. Los estudiantes con necesidades educativas diversas, que se matriculen en la

Institucin Educativa Cachaya, Tendrn labores de apoyo dentro del primer periodo escolar
siguiente a su ingreso.
Pargrafo 5: En la ficha de matrcula debe quedar consignado el nombre del padre de familia y el
acudiente, quien ser el representante en cada una de las reuniones programadas por la institucin.
Artculo 9. REQUISITOS DE ADMISIN PARA ESTUDIANTE CON NECESIDADES

EDUCATIVAS DIVERSAS (N.E.D.)
Certificado Mdico (Valoracin de Discapacidad)
Acoge nios con limitaciones cognitivas leves o moderadas, limitaciones sensoriales, fsicas
o con talentos exepcionales.
Edad cronolgica de 5 a 22 aos.
El padre de Familia debe firmar un acta de compromiso
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CAPTULO II
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 10. DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: Los padres de familia y/o
acudientes son los primeros responsables de la educacin de sus hijos, por lo tanto, estn llamados a
participar comprometidamente en su proceso formativo, brindndole su apoyo permanente. Los
padres de familia de la Institucin Educativa Cachaya tienen derecho a:
1. Conocer oportunamente los lineamientos, objetivos, polticas, criterios acadmicos, el
manual formativo o de convivencia y aportar sugerencias en cualquiera de estos aspectos.
2. Ser informado en primera instancia, sobre el comportamiento y rendimiento acadmico de su
hijo o acudido.
3. Que sus hijos, sean formados segn los parmetros establecidos por el M.E.N. y por la
Institucin Educativa, segn el P.E.I.
4. Que sus hijos, se apropien de una formacin integral de acuerdo al sistema educativo del
plantel.
5. Participar de las actividades culturales, formativas, deportivas, religiosas y a las que sean
convocados por la Institucin.
6. Solicitar y recibir informacin sobre el desempeo acadmico y comportamental de sus
hijos.
7. Recibir atencin oportuna por los estamentos de la Institucin, dentro de los horarios, segn
la jornada laboral establecida.
8. Ser miembro activo del Consejo Directivo, del Consejo de Padres de Familia, del Comit de
Evaluacin y Promocin y del comit de convivencia.
9. Participar activamente de la Escuela de Padres (Ley 1404/2010).
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Artculo 11. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

El presente Manual de Convivencia Institucional compromete al padre de familia como parte vital
de la comunidad educativa , en los procesos formativos de sus hijos, dando cumplimiento as a lo
tambin estipulado por la Ley 1620 de 2013 Cap. III, Art 22.
1. Conocer el manual y acogerse a los acuerdos

2. Asistir puntualmente a todas las actividades escolares, extracurriculares y sociales
convocadas por el plantel.
3. Participar y colaborar activamente en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del P.E.I.
4. Ser responsable en la puntualidad y rendimiento acadmico de sus hijos.
5. Cumplir oportunamente las obligaciones contradas con la Institucin
6. Velar por la puntualidad y rendimiento acadmico, para recibir la autorizacin en el reclamo
del auxilio de familias en accin y dems lineamientos que designe la ley.
7. Velar para que sus hijos porten con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y
mantengan la presentacin personal exigida por la Institucin, mediante el aseo personal y el
arreglo del cabello, impidindoles la utilizacin de accesorios ajenos al mismo y maquillaje
inapropiado.
8. Asumir con responsabilidad el comportamiento social de sus hijos por fuera de la Institucin.
9. Supervisar el seguimiento y desempeo de sus hijos en las actividades de recuperacin,
compromisos acadmicos y disciplinarios.
10. Respetar y hacer respetar la integridad personal y moral de todos los miembros de la
comunidad educativa y velar por el buen nombre de la Institucin Educativa Cachaya.
11. Formar en sus hijos hbitos de buena conducta, responsabilidad, justicia, respeto, orden,
aseo, buenos modales, buena presentacin personal y pertenencia al Plantel.
12. Suministrar los elementos necesarios para el desarrollo de las tareas escolares de sus hijos. (
13. Realizar con respeto y siguiendo el debido proceso, cualquier reclamo ante la instancia
respectiva, durante la jornada laboral y dentro de la Institucin.
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14. Presentar excusas por la inasistencia de sus hijos o cuando estos necesiten retirarse del
plantel durante la jornada laboral. De igual, manera lo har, cuando el estudiante se retire
definitivamente, cancelando la matrcula y devolviendo el carnet estudiantil.
15. Cuidar y hacer respetar las instalaciones, los elementos del Plantel respondiendo por los
daos que causen sus hijos.
16. Los dems deberes que establece El Decreto 1286/2005 Artculo 3.
Artculo 12. DEL ACUDIENTE: Se reconoce como acudiente a la persona mayor de edad, que
representa legalmente al Padre de Familia en su ausencia y se compromete a seguir los deberes de
ste, habiendo firmado la ficha de matrcula.
CAPTULO III
DEL CALENDARIO, ASISTENCIA, UNIFORME Y DEL TRABAJO ESCOLAR
Artculo 13. DEL CALENDARIO: El ao escolar corresponde a 40 semanas repartidas en

periodos de igual duracin cada uno. El estudiante debe cumplir con todas las actividades
programadas durante estos das y justificar su ausencia.
Pargrafo 1. La Institucin Educativa Cachaya, no se hace responsable por el comportamiento

social del estudiante por fuera de las instalaciones del plantel, salvo en las actividades convocadas
por la Institucin. Si alguien presenta soportes escritos porque ha sido afectado por mal
comportamiento social y sugiere a la Institucin el caso, sta lo har.
Pargrafo 2. En caso de inasistencia a la Institucin, el padre de familia debe asumir la

responsabilidad de las consecuencias de los actos de sus hijos. Reintegrarse con las temticas
desarrolladas durante su ausencia
Artculo 14. DE LA ASISTENCIA:

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1. El estudiante debe asistir regularmente y cumplir como mnimo el 75% de la intensidad

horaria de cada asignacin acadmica.
2. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada por el padre de familia o
acudiente, directamente en la Institucin ante la coordinacin dentro de los dos (2) das
hbiles siguientes.
3. Una excusa es justificada cuando es enfermedad comprobada, calamidad domstica o
cambio de domicilio.
4. Para estudiantes: En la sede principal, el horario de inicio de la jornada escolar es a las 7:30
de la maana.
5. Cuando por una causa justificada, el estudiante no se presenta a la Institucin y un profesor
efecta una evaluacin, tiene derecho a que se le haga la evaluacin en fecha acordada con el
docente, dentro de los dos (5) das hbiles siguientes.
6. A los estudiantes de Cachaya que lleguen tarde se les dejar entrar y se le asignar un
correctivo (aseo); los estudiantes de veredas satlites, si llegan tarde se les dejar entrar
Debido al contexto de la regin.
7. Se autoriza la salida de los estudiantes solamente en caso de salud o calamidad domstica y
con acompaamiento del padre de familia o de un docente.
Pargrafo 1: La reincidencia en tres llegadas tardes durante un periodo y debidamente registradas,

Se citar al padre de familia, para que nos aclare las causas.
Artculo 15. DEL UNIFORME: El uniforme se debe portar segn modelo acordado y
exclusivamente para asistir a la Institucin Educativa, a los actos comunitarios y eventos de la
Institucin.
1. Uniforme de Hombres: Ordenanza N 027 de 2002
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De Diario: Pantaln azul, clsico con bota recta (de 20 cm mnimo). El buzo de color
blanco con el escudo institucional cosido al lado izquierdo, por dentro del pantaln.
Zapato colegial negro y media blanca (no tobillera) y correa negra.
De Deporte: sudadera verde con bota recta (de 20 cm mnimo), buzo blanco con el
escudo institucional cosido al lado izquierdo, tenis blancos y medias blancas (no
tobilleras).
2. Uniforme de Mujeres: Ordenanza N 027 de 2002

De Diario: Jardinera (a la altura de la rodilla) con el escudo institucional cosido al
lado izquierdo, blusa blanca, zapato colegial negro y medias blancas colegiales.
De Deporte: Sudadera verde con bota recta (de 20 cm mnimo), buzo blanco con el
escudo institucional cosido al lado izquierdo, tenis blancos y medias blancas (No
tobilleras).
Pargrafo 1. Los estudiantes debern portar con dignidad y respeto el uniforme, destacando aseo y
buena presentacin.
Pargrafo 2: El uso de camisilla debe ser de color totalmente blanca.
Pargrafo 3: El escudo de la institucin educativa se debe portar al lado izquierdo de los uniformes,
totalmente bordado y pegado.
Artculo 16. DEL TRABAJO ESCOLAR: Se entiende como tal, toda accin o labor en el
desarrollo de los programas propuestos por la Institucin y las actividades que el estudiante debe
cumplir con el desarrollo de las clases y tareas asignadas en el Plan de estudios.
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Pargrafo. El estudiante debe portar y en cada asignatura todos los implementos necesarios para el
desarrollo de las clases, ya que una vez iniciadas las labores no se permitir la salida a su casa.
CAPTULO IV
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 17. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Para establecer los derechos de los
estudiantes, se tiene en cuenta el Cdigo de la Infancia y adolescencia (Ley 1098 de 2006), el nivel
de escolaridad y la edad. Adems son derechos de los estudiantes de la I.E. Cachaya los siguientes:
1. Conocer los lineamientos filosficos, los objetivos y el manual formativo de la Institucin

Educativa.
2. Que se garantice un alto nivel acadmico.
3. Conocer con anterioridad el programa de cada asignatura, los temas para cada periodo y el
sistema de evaluacin que se aplicar en su respectivo calendario.
4. Recibir orientacin para trabajos escritos, carteleras, consultas y tareas.
5. Asistir a todas las clases y presentar las evaluaciones programadas en las asignaturas,
siempre y cuando no est cumpliendo ninguna sancin.
6. Conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones y las valoraciones finales antes de
pasar las planillas a sistematizacin.
7. Ser respetado sin discriminacin alguna de acuerdo a las normas y principios democrticos
de los derechos humanos y normas establecidas en la Constitucin nacional, el Cdigo de
infancia y adolescencia y en la ley 1620 del 15 de marzo del 2013.
8. Ser escuchado y respetado en sus opiniones y reclamos, siempre y cuando los haga con
respeto.
9. Ser atendido y recibir buen trato por parte del personal directivo, docente, administrativo y
de servicios generales.
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10. Participar en actividades culturales y deportivas programadas a nivel institucional y en

beneficio de la comunidad.
11. Participar en el gobierno escolar, elegir y ser elegido en los diferentes organismos
estudiantiles (Personero, Consejo Estudiantil, Representante de Grado y Consejo Directivo).
12. Participar en la elaboracin del P.E.I., la reestructuracin del Manual Formativo y en la
evaluacin Institucional.
13. Solicitar y recibir certificados, constancias de estudio y dems documentos que expide la
secretara del plantel, los cuales sern entregados en el transcurso de tres das hbiles a la
fecha de solicitud.
14. Recibir estmulos de acuerdo con el desempeo que tenga en el desarrollo de actividades
acadmicas, culturales y deportivas, tales como menciones de honor y medallas al mrito.
15. Ser notificado de las observaciones consignadas en el observador del estudiante, ser
escuchado en sus descargos y si es justificado, la anotacin ser anulada. Los nios, las nias
y adolescentes tiene derecho a conocer las observaciones (Logros, estmulos, acciones
formativas) que se les hacen, antes de ser anotadas en los instrumentos de seguimiento
acadmico, disciplinario y psicolgico despus de conocer y adjuntar las pruebas que se
consideren pertinentes.
16. Los nios, las nias y adolescentes tienen la garanta que en sus actuaciones La Institucin
Educativa Cachaya aplicar el debido proceso establecido en el presente Manual o pacto de
Convivencia y la posibilidad de acudir a las instancias superiores establecidas, siguiendo el
conducto regular.
17. Los nios, las nias y adolescentes tiene derecho a ser representado por sus padres de
familia o acudientes, cuando se le est llevando a cabo un seguimiento disciplinario o
acadmico en la Institucin, de igual manera, a estar informado de la evolucin del mismo y
las decisiones que se adopten.
18. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho a elegir mediante el sufragio directo y
secreto, y otros mecanismos, a sus representantes ante el Gobierno Escolar en los trminos
establecidos en la Constitucin Poltica, Ley General de la Educacin y en su Decreto
reglamentario 1860 de 1.994.
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19. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho a ser evaluados en forma continua e
integral y a conocer oportunamente ( 4 das hbiles) los resultados del proceso de
aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro escolar de valoracin, su
observador y las recomendaciones que hagan directivos y profesores. Derecho a ser
escuchado cuando haya cometido una falta grupal o individual antes de ser sancionado y a
que se le aplique el debido proceso siguiendo el respectivo conducto. (Derecho-defensa y
debido proceso).
20. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho a presentar excusas justificadas por sus
ausencias y a que se les tengan en cuenta siempre que estn clara y debidamente
diligenciadas y firmadas por los padres de familia o por sus acudientes, por los mdicos y
por las entidades acreditadas para el efecto. Las excusas deben presentarse inmediatamente
el estudiante se reintegre a la Institucin.
21. Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho a solicitar respetuosamente a los
educadores explicaciones y orientaciones que conduzcan a salvar dificultades en el
desarrollo de las reas y asignaturas, siempre que se haya demostrado aplicacin y atencin
en las clases correspondientes. Derecho a que se aplique el proceso de recuperacin para
mejorar las calificaciones de las reas y/o asignaturas en un tiempo determinado con previo
conocimiento del padre y el estudiante. (Finalizar cada periodo)
16. Los estudiantes con Necesidades Educativas Diversas tienen derecho a contar con el apoyo
necesario para el avance acadmico, de acuerdo a sus necesidades y posibilidades.
17. Todos los contemplados en el Libro 1 Capitulo II del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia
Ley 1098 del 2006.
Artculo 18. DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: Los deberes de los estudiantes son la
prctica de los valores, en especial la responsabilidad y el respeto:
LA RESPONSABILIDAD: en el campo del estudio, la responsabilidad garantiza el cumplimiento de

los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Por lo tanto los
estudiantes deben responder por:
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1. Cumplir con los requisitos legales emanados del M.E.N., Secretaria de Educacin y de la
Institucin Educativa Cachaya.
2. Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia, as como las normas mnimas
legales, reglamentadas por el Ministerio de Educacin Nacional, la Secretaria de Educacin
Departamental y Municipal, el Cdigo de Infancia y Adolescencia, los Derechos Humanos y
la Ley 1620 de 2013.
2. Asistir puntualmente a la jornada de estudio establecida por la Institucin y a los actos de la
comunidad programados por ella.
3. Portar el carn estudiantil dentro de la Institucin y presentarlo para tener acceso a los
diferentes actos de representacin de la Institucin.
4. Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener una buena
presentacin personal.
5. Los varones deben mantener los zapatos ordenados, embolados o lustrados y amarrados; el
tenis aseado y amarrado; y el camibuso por dentro del pantaln, todo el uniforme debe estar
limpio.
6. Las mujeres mantener el cabello limpio y bien peinado, recogido en lo posible con la bamba
adecuada (blanca o azul de tamao moderado), mantener los zapatos ordenados, embolados
o lustrados y amarrados; el tenis aseado, amarrado; as como la ropa y la blusa limpia.
7. Practicar normas de urbanidad y buenos modales y aceptar respetuosamente las correcciones
por las autoridades y educadores de la Institucin.
8. Portar nicamente los tiles de estudio, los libros y materiales necesarios, con aseo y orden,
y abstenerse de traer a la Institucin elementos diferentes a los que requieran para el
desarrollo de las actividades del servicio Educativo.
9. Presentar las evaluaciones establecidas y acordadas con el docente de cada rea.
10. Participar en las actividades organizadas por la Institucin, tanto acadmicas, cvicas,
culturales, deportivas, sociales, ecolgicas y religiosas, respetando la libertad de culto.
11. Firmar las anotaciones que los docentes realicen en el observador formulando sus
compromisos o presentando los descargos si as lo considera.
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12. Respetar y cuidar los bienes (objetos de uso comn) y enseres de la Institucin respondiendo
econmicamente o restituyendo el objeto: baos, paredes, vidrios, materas, muebles,
equipos e instalaciones en general adems del material didctico.
13. Responder por los daos causados en muebles y pertenencias del plantel. En caso de
complicidad del grado, todos deben responder por los perjuicios causados.
14. No portar, traer, distribuir y/o usar material pornogrfico, armas, juguetes blicos y
artefactos que generen violencia o induzcan a ella; salvo que se requiera para desarrollar
una actividad acadmica.
15. No portar, traer, distribuir y/o consumir drogas o sustancias psicotrpicas, estupefacientes,
bebidas alcohlicas, cigarrillos, goma de masticar y otros. Adems denunciar cualquier acto
que vaya en contra de las sanas costumbre y convivencia armnica escolar.
16. Mantener el celular apagado o en vibrador en clase o actos institucionales y atender
llamados solamente en las horas de descanso.
17. Solicitar autorizacin de la coordinacin, para ausentarse del plantel con autorizacin escrita
del padre de familia o acudiente.
18. Los estudiantes de educacin media, deben realizar el servicio social obligatorio y presentar
el certificado como requisito para la graduacin.
19. Asumir y cumplir responsablemente las normas del Manual Formativo.
20. Presentar los elementos necesarios para el desarrollo del proceso educativo en cada una de
las reas.
21. Permanecer en el aula de clase, hasta que el docente termine la orientacin y ordene la salida
al descanso y salida para el hogar.
PARGRAFO. El estudiante que utilice el celular para sabotear las clases e irrespetar a su profesor
o compaeros, se le aplicar el debido proceso de faltas graves.
EL RESPETO: El respeto es la base fundamental de una convivencia sana y pacfica entre los
miembros de la comunidad. Para cumplir el valor del respeto el estudiante debe:
1. Presentarse a la Institucin vestido con pulcritud, con el uniforme correspondiente.
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2. Participar y guardar compostura y civismo en los actos pblicos y en actividades

comunitarias.
3. Respetar los objetos de los compaeros y de la institucin.
4. Conservar en el respectivo sitio los implementos tales como pupitres y muebles, evitando
utilizarlos en los eventos deportivos sin previa autorizacin.
5. Brindar un trato digno a todas las personas, no utilizando apodos, insultos ni ofensas.
6. Respetar la individualidad y dignidad de las personas.
7. Acatar los llamados de atencin de los directivos, profesores y administrativos.
9. Mantener la cabeza libre de plagas (Piojos, Liendres, etc.).
Artculo 19. DE LOS ESTMULOS PARA LOS ESTUDIANTES: La Institucin Educativa

Cachaya resalta en los estudiantes el esfuerzo, la constancia, el buen rendimiento acadmico, el
excelente comportamiento, el espritu de colaboracin, de solidaridad, los mritos deportivos,
culturales, cientficos y religiosos con los siguientes estmulos:
1. Mencin de comportamiento y rendimiento acadmico en izadas de bandera y reuniones

generales.
2. El profesor de cada asignatura estimular al estudiante con una valoracin acorde a su
desempeo acadmico y reconocer su trabajo, participacin y colaboracin en las diferentes
actividades.
3. Proclamacin y entrega de medalla o estimulo al mejor bachiller, mejor deportista, liderazgo
y sentido de pertenencia, mejor proyecto servicio social y mejor pruebas SABER 11, en el
acto de clausura y/o graduacin.
4. Distincin especial para los estudiantes ntegros (Excelente) de la institucin. (Uno por cada
nivel).
5. Los estudiantes que al inicio del ao lectivo sean recibidos con compromiso o con matricula
condicional, y demuestren buen comportamiento, dentro del primer semestre del calendario
escolar, se les levantar la sancin, luego de un anlisis por parte del Comit de
Convivencia.
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7. Los estudiantes en el cuadro de honor se publicarn con fotografas en un lugar visble.
Artculo 20. DEL BIENESTAR Y SATISFACCIN DE LOS ESTUDIANTES: La Institucin

coordina para los estudiantes los siguientes servicios de bienestar:
1. Botiqun de primeros auxilios.
2. Restaurante Escolar.
3. Tienda Escolar.
4. Sala de Informtica.
5. Apoyo a la poblacin con Necesidades Educativas Diversas.
6. Transporte Escolar
Pargrafo 1. La coordinacin y la rectora, propendern por la satisfaccin de los estudiantes,

recibiendo y resolviendo las quejas y reclamos que se presenten. El personal que labora en la
Institucin dedicar al estudiante el tiempo necesario y la atencin debida con el fin de responder
oportunamente a sus problemas e inquietudes.
Pargrafo 2. El rector aclara que el puntual servicio de restaurante y transporte no es de su
competencia.
Artculo 21. MECANISMOS DE RETENCION Y PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS:

Para aquellos casos en que la Institucin Educativa Cachaya identifique cualquier caso de
desercin de los educandos deber:
1. Citar a los padres de Familia junto con el alumno, con el nimo de que brinden las
explicaciones respectivas del caso.
2. Realizar llamadas telefnicas
3. Realizar visitas domiciliarias
4. Levantar acta sobre la investigacin realizada, sobre el motivo del retiro del estudiante.
5. Proponer soluciones tendientes a lograr que el estudiante, regrese o desista de su idea de
abandonar el plantel.
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6. Remitir el caso a conocimiento de la Personera, Direccin de Justicia, y buscar apoyo de la

sicloga que labore en el Municipio.
CAPTULO V
DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
Artculo 22. Responsabilidades del Rector en el Sistema Nacional de convivencia escolar y

mitigacin de la violencia escolar Adems de las que establece la normatividad vigente y que le
son propias, tendrn las siguientes responsabilidades:
a. Liderar el comit escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 y 13
de la Ley.
b. Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de

prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementacin de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar.
c. Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y

el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso participativo que involucre
a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
d. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y

reproductivos de los nios, nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad
de presidente del comit escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
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Artculo 23. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y

mitigacin de la violencia escolar Adems de las que establece la normatividad vigente y que le
son propias, tendrn las siguientes responsabilidades:
a. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y dems
normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar.
b. Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a travs de medios

electrnicos igualmente deber reportar al comit de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
c. Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de

aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin
colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la
vida, a la integridad fsica y moral de los estudiantes.
d. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima

escolar del establecimiento educativo.
e. Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
CAPTULO VI
DE LAS FALTAS, CORRECTIVOS Y DEBIDO PROCESO
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Artculo 24. LAS FALTAS: Se considera como falta, cada conducta que no corresponda al proceso
formativo dado por la Institucin, y por lo tanto, no son aceptadas en la convivencia institucional y
ameritan un tratamiento especial.
Artculo 25. FALTAS LEVES:

1. Todo acto de indisciplina dentro del aula de clase:
a. Salir o entrar del aula de clase sin autorizacin del educador que est orientando la
asignatura o la actividad escolar.
b. Falta de atencin en clase.
c. Lanzar papeles u otros objetos a los compaeros.
d. Enviar papeles escritos a los compaeros.
e. Abandonar el lugar asignado sin causa justificada o sin autorizacin del profesor,
durante la hora de clase.
f. Interrupcin de la clase, por el timbre o uso del celular.(vibrador).
g. Jugar videojuegos porttiles, con el celular, trompos, almohadillas, escuchar
minicomponentes reproductores de sonido y/o elementos no necesarios para el
desarrollo de la clase u objetos personales de los compaeros.
h. Emitir, y vocalizar, sonidos o ruidos que perturben e interrumpan con charlas
continuas.
i. Hablar reiteradamente con sus compaeros mientras el profesor explica su clase,
encender los elementos de comunicacin, sonido, juegos electrnicos durante el
desarrollo de la clase.
j. Consumir alimentos o masticar cualquier elemento dentro del aula de clase.
k. Salidas al bao injustificadas.
2. Retardarse a la hora sealada, para la iniciacin de clase.
3. Entrar a un saln diferente de su grado sin autorizacin.
4. Hacer uso inadecuado de los sitios destinados para el trnsito de las personas.
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5. Permanecer en los corredores, baos, patios; durante las horas de clase o cambio de clase. En
caso de ausencia del docente; los(as) coordinadores(as) definen el lugar de permanencia de
los estudiantes.
6. Permanecer en el saln de clase durante el recreo.
7. Arrojar papeles u otros objetos o residuos en sitios diferentes a los recipientes o papeleras.
8. Portar prendas de vestir diferentes al uniforme, o mal porte de ste. Dentro de la jornada
acadmica y actividades programadas por la misma.
9. Ingresar o salir a la Institucin por lugares diferentes a la puerta principal (Se autorizar otra
entrada cuando se efecte el cerramiento de la Institucin).
10. Llegar tarde a la Institucin. Jornada escolar y actividades programadas.
11. Deterioro intencional de las prendas del uniforme (firmas, cortes y logotipos).
12. Incumplir con los compromisos adquiridos democrticamente a nivel de curso, equipo o
Institucin.
13. Todos aquellos conflictos manejados inadecuadamente y situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar. No generan daos al cuerpo o la salud fsica o moral.
(Situaciones de Tipo I. Decreto 1965)
Artculo 26. DEBIDO PROCESO PARA LAS FALTAS LEVES O SITUACINNES DE

TIPO I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud. Las faltas leves no son acumulativas periodo a periodo.
1. Llamado de atencin verbal por parte de la persona conocedora de la falta, quin proceder a
hacer el correctivo y la anotacin en el observador, durante la jornada escolar. El
estudiante deber firmar y en caso de negarse firmara el monitor de grado y tiene derecho a
presentar sus descargos, dentro de las veinticuatro (24) horas siguientes, en forma
escrita, si son justificados se procede anular la anotacin.
2. La reincidencia en una misma falta o en diferentes faltas leves, por tres veces, se proceder
al llamado de atencin por parte del asesor de grado y se inicia el proceso disciplinario en su
primera etapa disuasivo.
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3. Proceso disuasivo: Este proceso se inicia ante la comisin de una falta grave, o la
acumulacin de tres faltas leves. Lo aplican el asesor de grado, el docente conocedor de la
falta y los estudiantes involucrados, realizando las debidas acciones disuasivas de las
competencias ciudadanas enfatizando en las buenas costumbres, el acato de las normas
de urbanidad y la responsabilidad acadmica.
Nota aclaratoria: Siempre se iniciar toda accin disuasiva escuchando los descargos
respectivos y se anotar todo esto en el observador del estudiante, de ser necesario se
contina con el seguimiento. (Artculo 43 ley 1098 de 2006), son acciones de este proceso
las contempladas en el Artculo 43 Decreto 1965 de 2013
a. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera

pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y busquen la reparacin de los daos
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
b. Llamado de atencin verbal consignado en el observador del estudiante.
c. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la
reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. De esta actuacin se dejar constancia con la firma del acta de
conciliacin, en la que quede registrado el compromiso y cambio de actitud por el estudiante
y sus padres de familia o acudiente.
d. Rebaja de comportamiento a SOBRESALIENTE (S)
e. La informacin diligenciada se conservar cuidadosamente en el observador del estudiante.
f. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solucin fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artculos 43 y 44 del
Decreto 1965 de 2013.
Pargrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares
podrn participar en el manejo de estos casos en los trminos fijados en el manual de convivencia.
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Artculo 27. FALTAS GRAVES O SITUACINES DE TIO II: Corresponden a este tipo las
situaciones de agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
1. Tres faltas leves merecen el tratamiento de graves.

2. Irrespetar a los miembros de la comunidad educativa fuera cual fuera el motivo o lugar,
entendiendo por irrespeto alguno de los siguientes casos:
a. Emplear un vocabulario soez, tono de voz elevada, altanera y ademanes dentro de la
Institucin.
b. Empleo de conversaciones o frases agresivas.
c. Referirse a sus compaeros, docentes y dems miembros de la comunidad Educativa
con apodos, burlas o abucheo.
d. Agredir, reir, pelear, chantajear, intimidar y dems.
e. La desobediencia o irrespeto por burla a las rdenes impartidas de tipo acadmico o
disciplinario.
f. Propagar chismes, injurias y calumnias, atentando contra el buen nombre y dignidad
de los miembros de la comunidad educativa
g. Portar e intimidar, chantajear y usar armas blancas, palos, piedras y armas de fuego
dentro de la Institucin Educativa (y remitir el caso a comisara de familia).
h. Irrespetar la integridad individual y la dignidad de las personas.
i. Utilizar o aplicar elementos sintticos, ms conocidas como bromas qumicas, para
provocar la interrupcin de la clase.
a. Gritar en los salones o corredores cuando se est en clase.
3. Entrar a rectora, coordinacin, sala de profesores, biblioteca y dems dependencias de la
Institucin a cualquier hora, sin autorizacin de quin corresponda
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4. No asistir a la Institucin dentro de la jornada escolar y actividades programadas por la misma,

habiendo salido del hogar y permanecer en la calle o en otro lugar con el uniforme.
5. Colocar letreros obscenos y ofensivos o pasquines contra la dignidad de cualquier persona de la
Institucin en muros, baos, tableros, escritorios, pupitres, etc.
6. Evadir las clases estando dentro de la Institucin sin justa causa.
7. Ausentarse del plantel o del aula de clase sin la debida autorizacin de quin est orientando la
clase o de la coordinacin, como tambin evadirse de las actividades realizadas fuera de la
Institucin Educativa.
8. Promover violencia fsica y psicolgica dentro de la Institucin Educativa.
9. Portar dentro del colegio material obsceno o pornogrfico (Revistas, videos, calendarios, etc.).
10. Consumir e Inducir a compaeros y/u otras personas a la drogadiccin, alcoholismo,
tabaquismo dentro del plantel, o en actividades programadas por la Institucin.
11. Hacer uso de plvora, harina, huevos, bombas con agua o cualquier otro tipo de juegos pesados
practicados con los compaeros dentro de la institucin.
12. Inducir a otras personas a cometer actos de inmoralidad, perversin, sadismo, masoquismo,
acoso y seduccin sexual.
13. Cometer actos que atenten contra la imgen y el buen nombre de la Institucin cuando participen
en salidas pedaggicas o de extensin a la comunidad.
14. Todo tipo de manifestaciones amorosas (besos, abrazos, caricias comprometedoras) de parejas
y/o grupos dentro del plantel, en la entrada y salida de la Institucin.
15. Causar o propiciar dao intencional a las instalaciones educativas como paredes, murales,
baos, bancas y bienes o implementos de la institucin como objetos de estudio, material de
trabajo, pupitres por los cuales deber responder el padre de familia o acudiente y estudiante de
forma econmica y restitucin del mismo.
16. Negarse a participar en actividades programadas por la Institucin Educativa sin causa
justificada.
17. Usar indebidamente el carnet estudiantil o provocar fraude con l.
18. Toda clase de fraude en tareas, evaluaciones, talleres, investigaciones, planillas, firmas,
documentos, etc.
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19. Uso del celular o cualquier otro medio de telecomunicacin para realizar fraude.
20. Falsificar la firma de los padres de familia o acudientes en excusas, resultados de pruebas o
documentos oficiales.
21. Entrar a sitios pblicos, no permitidos para menores de edad, portando el uniforme de la
Institucin.
22. La complicidad en un grado de robos, desorden, dibujos, grficos, etc.
23. Todo acto de doble sentido y mal gusto en eventos pblicos, culturales, deportivos, que llamen a
la vulgaridad y al mal ejemplo por parte de los educandos.
24. No portar el uniforme de acuerdo al horario y en actividades programadas por la institucin.
25. Propiciar el ingreso a personas ajenas a la Institucin sin autorizacin de los directivos del
plantel o del celador, si se cuenta con l.
26. Ausentarse del aula de clase o de la Institucin, cuando el docente no ha terminado la
orientacin y no ha autorizado la salida al descanso y/o para el hogar.
27. Todas las dems faltas que puedan entorpecer el normal desarrollo de las labores acadmicas y
de convivencia en la Institucin que reiteradamente se realicen.
Artculo 28. PROCEDIMIENTO PARA CORRECTIVOS DE FALTAS GRAVES O

SITUACIONES TIPO II: Toda falta grave es acumulativa durante el ao lectivo.
1. El docente conocedor de la falta har la respectiva anotacin en el observador del estudiante
y remitir el caso al asesor de grado quien iniciar el proceso disuasivo.
2. Si el estudiante reincide en falta grave, la coordinacin continuar con la segunda fase del
proceso disciplinario: Etapa correctiva.
3. Proceso correctivo: Es el segundo proceso que se aplica al estudiante cuando no
cambia de actitud. Lo realiza la coordinacin, la que inicialmente verifica que el proceso de
persuasin se haya realizado correctamente. Se cita al padre de familia o acudiente para
informar que se inicia la segunda instancia del debido proceso, en este procedimiento se
requiere de la mxima colaboracin de la familia. La instancia competente para
determinar el proceso correctivo a seguir es El Comit de Convivencia de la
institucin educativa.
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6. Correctivos: El Comit de Convivencia despus de escuchar los cargos y descargos de los

afectados y analizar las pruebas, puede contemplar como mecanismos de correccin:
1. Entrega de memorando y rebaja de comportamiento a ACEPTABLE (A)
2. Suspensin de uno (1) a tres (3) das hbiles, rebaja de comportamiento a
INSUFICIENTE (I), trabajo formativo bajo la tutora de la docente orientadora.
3. Remisin del caso a Comisara de Familia solicitando apoyo profesional.
4. La documentacin recogida en el proceso ser legajada en una carpeta la que se archivar
cuidadosamente en coordinacin. Copia de esta carpeta ser enviada a Comisara de
Familia.
5. Si el estudiante presenta reincidencia en falta grave y despus de agotar los recursos del
proceso correctivo, el Comit de Convivencia remite el caso a rectora para continuar con
la ltima etapa del proceso disciplinario.
6. En casos de dao al cuerpo o a la salud, se debe garantizar la atencin inmediata en
salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades
competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
7. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situacin a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuacin de la cual se
dejar constancia.
8. Cuando se requieran adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin
de posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
9. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.
10. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de
los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso,
el derecho a la intimidad, confidencialidad y dems derechos.
11. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los daos causados,
el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo; as como las consecuencias aplicables a
quienes han promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
12. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems integrantes de este
comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas adoptadas. El comit realizar el
anlisis y seguimiento, a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir
al protocolo consagrado en el artculo 44 del Decreto 1965 de 2013.
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13. El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
14. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin
Unificado de Convivencia Escolar.
Pargrafo 1. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisin
de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o
al Sistema de Seguridad Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo
dispuesto en el artculo 45 del Decreto 1965 de 2013.
Pargrafo 2. A los estudiantes que estn cumpliendo una suspensin, se les asignar un trabajo
formativo, acompaado por la docente orientadora o el director de grupo en la zona rural, el cual,
ser sustentado ante sus compaeros, asesor de grado y las personas directamente afectadas por su
falta.
Pargrafo 3. Los estudiantes suspendidos en el momento en que estn desarrollando su trabajo

formativo, no podrn realizar ninguna otra actividad acadmica (Evaluaciones, talleres,
exposiciones), y realizar la nivelacin final en las semanas destinadas para ellas. Tiene el
compromiso de reintegrarse a sus actividades escolares con los temas desarrollados durante los das
de sancin.
Pargrafo 4.A los estudiantes que ingresan a la Institucin con matrcula condicional, se les seguir
el proceso de faltas gravsimas con la primera falta grave en la que incurran.
Artculo 29. FALTAS GRAVSIMAS O SITUACIONES DE TIPO III: Corresponden a esta tipo
las situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
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La reincidencia en tres (3) faltas graves, requieren el seguimiento de faltas gravsimas. Tambin se
consideran faltas gravsimas:
1. Expendio, porte o consumo de bebidas alcohlicas, sustancias psicotrpicas (Marihuana,
bazuco, cocaina, herona, anfetaminas, etc.) dentro de la Institucin Educativa.
2. Presentarse a la Institucin en estado de embriaguez o bajo la influencia de alucingenos, lo
cual se debe establecer con exmen mdico.
3. Inducir, cometer o promover actos de perversin sexual dentro del establecimiento
Educativo.
4. Promover la insubordinacin y participar de ella, atentando contra la buena marcha de la
institucin. (Manifestaciones pacficas se pueden realizar, con autorizacin de la Institucin
siempre y cuando cumplan con los criterios que establece el Centro Educativo).
5. Ser autor intelectual y/o material o cmplice de actos de terrorismo, vandalismo, hurtos,
fraudes, extorsin o agresin fsica, moral y psicolgica de estudiantes, profesores,
directivos, administrativos o comunidad en general.
7. Tomar abusivamente y hacer uso de los bienes de la Institucin o de los miembros de la
comunidad educativa.
7. La manipulacin de armas de fuego o explosivos (de baja, media o alta potencia) dentro o
fuera de la Institucin.
8. Causar daos intencionales a los implementos personales y escolares de los compaeros y de
la Institucin educativa como libros, implementos de educacin fsica, equipos de tecnologa
y sala de cmputo, elementos de laboratorio, medios de transporte, etc.
9. Adulterar y sustraer planillas de calificaciones, observador del alumno y dems documentos
de uso exclusivo de la Institucin Educativa.
10. Uso de celulares o cualquier otro medio tecnolgico, de reproduccin o comunicacin, para
amenazar o chantajear a compaeros, docentes, directivos u otros miembros de la
Comunidad Educativa.
11. Agredir fsicamente y/o proferir amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa.
12. Uso de armas blancas, de fuego, piedras, palos y dems implementos que causen dao a los
miembros de la comunidad Educativa
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13. Daos causados a la infraestructura fsica, enseres y tiles que pertenecen a la Institucin
Educativa. Debe responder econmicamente por los daos causados.
14. Todas aquellas faltas imprevisibles que a juicio de las directivas, profesores, Consejo
Directivo o Junta Directiva de Padres de Familia, atenten contra la buena marcha de la
Institucin Educativa.
Artculo 30. PROCESO PARA LAS FALTAS GRAVISIMAS O SITUACIONES DE TIPO III:
1. Quien conoce la falta informa por escrito a Rectora. sta citar al Comit de Convivencia
para que se inicie el Proceso correctivo.
2. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata en salud fsica y
mental de los involucrados, mediante la remisin a las entidades competentes, actuacin de
la cual se dejar constancia. (art,19 de la Ley 1098) y (Decreto 1965 de 2013)
3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio ms
expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica Nacional, actuacin de la cual se
dejar constancia.
5. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes del comit escolar
de convivencia en los trminos fijados en el manual de convivencia. De la citacin se dejar
constancia.
6. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes en el comit, de
los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas,
as como del reporte realizado ante la autoridad competente.
7. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el
comit escolar de convivencia adoptar, de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan
parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar constancia.
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8. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del caso al

aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Informacin Unificado
de Convivencia Escolar.
9. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por parte del comit
escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comit municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el
establecimiento educativo en el cual se present el hecho.
1. Proceso sancionatorio: El Comit de Convivencia escolar, despus de agotar recursos

correctivos, remite el caso a rectora para una ltima sancin que puede ser:
a. Condicionar la permanencia del estudiante en la Institucin (Matrcula condicional),

bajo la responsabilidad de la rectora.
b. Cancelacin de la matrcula.
2. Una vez notificada la sancin al padre de familia y al estudiante, procede el recurso de

reposicin ante rectora y de apelacin ante el Consejo Directivo, el cual debe ser sustentado
por escrito dentro de los cinco das calendario siguiente.
3. Si los interesados hacen uso del recurso de apelacin, la Rectora convocar a reunin
extraordinaria al Consejo Directivo para que en segunda instancia, en un trmino de cinco
(5) das se rena y estudie el caso y haga sus consultas necesarias. La decisin que se tome
ser notificada a las partes dentro de los tres (3) das siguientes.
Pargrafo: Durante el proceso el estudiante cuenta con el servicio de Orientacin escolar.

El estudiante que razonadamente manifieste que con una medida impuesta se le han
desconocido vulnerado alguno de los derechos consagrados en el Manual de Convivencia,
podr presentar por escrito y de manera comedida y respetuosa recurso de apelacin ante la
misma instancia y que ser resuelto por el superior segn el orden establecido. No proceder
segunda apelacin. Con el fin de garantizar los derechos de los estudiantes, se conformara el
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Comit escolar de convivencia de acuerdo al artculo 12 de la Ley 1620 del 15 de marzo de

2013.
Artculo 31. PROCESO PRELIMINAR PARA LA CANCELACIN DE LA MATRICULA O

PARA MATRICULA CONDICIONAL:
1. Presentacin de informe escrito por parte del Comit de Convivencia Institucional a la
rectora, en el cual se detallen las acciones adelantadas hasta este punto del proceso
disciplinario. (Art. 14; 20 y 23 de la Constitucin Poltica).
2. La rectora cita, al estudiante en compaa del padre o acudiente, para dar a conocer el
anlisis y proferir la sancin respectiva, especificando la sancin a imponer, que puede ser:
a. La matrcula condicional
b. La cancelacin de la misma.
3. De la determinacin antes tomada, se notifica en la misma audiencia al estudiante y padre de
familia, y se le d a conocer que contra la misma procede el recurso de reposicin ante la
misma rectora y el recurso de apelacin, el cual debe interponerse verbalmente en la misma
diligencia y sustentarse por escrito, ante el Consejo Directivo
4. TRMITE DEL RECURSO DE APELACION: El CONSEJO DIRECTIVO, cuenta con un
trmino de cinco (5) das calendario, para reunirse, escuchar de ser necesario al apelante,
analizar la situacin y tomar la determinacin que puede ser:
a. Revocar la sancin impuesta.-
b. Confirmar la sancin impuesta.
c. Modificar la sancin impuesta.-
5. Una vez agotado el debido proceso y tomada la determinacin sancionatoria, el Rector informar
a toda las instancias existentes en la Institucin (Coordinaciones, Consejos y Juntas), por medio de
una resolucin, la decisin que se ha tomado (Art. 132. Ley 115 de 1994).
Pargrafo 1: Por presidir el Consejo Directivo la Rectora, para el trmite de este recurso, se debe
declarar impedida, y el Consejo Directivo ser presidido por otro miembro del Consejo, que se
eligir en la reunin, de lo cual se deja constancia en el acta.-
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Pargrafo 2: La determinacin que se tome en la resolucin del recurso, se decidir por mayora
simple, ser sometida a votacin entre los asistentes, requirindose para ello de un qurum de la
mitad ms uno, de los miembros del Consejo Directivo, determinacin que se notificar, a las partes
esto es estudiante, padre de familia y rectora. Si la sancin es modificada e implica la permanencia
del estudiante en la Institucin, ser el Consejo Directivo el responsable de hacer el seguimiento
disciplinario.
Pargrafo 3: Si en el procedimiento aparecen segundas o terceras personas implicadas, se

involucrarn en dicho proceso, para una eventual sancin con criterios de igualdad.
CAPTULO VI
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Artculo 32. La organizacin de los entes representativos y su participacin en el gobierno escolar,

ser promovida por los directivos y docentes de la institucin. Su conformacin ser segn lo
determinado en las normas educativas del Pas, siguiendo los principios de la participacin y la
democracia.
Artculo 33. PERSONERO ESTUDIANTIL: La Ley General de Educacin 115/94 y el Decreto

1860 del 3 de Agosto de 1994, en el artculo 98 hace referencia al personero estudiantil, como el
estudiante encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Manual Formativo o de
Convivencia, para lograr la armona y la paz dentro del plantel. Ser elegido por los estudiantes
matriculados mediante el voto secreto. Por tanto, el perfil del personero debe ser:
a. Cursar el ltimo grado que ofrece la Institucin educativa.
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b. Ejercer liderazgo y dar ejemplo de cumplimiento de las normas del manual de convivencia.
c. Estudiante sobresaliente acadmica y disciplinariamente. Que practique y promueva los
valores institucionales, el respeto, la escucha de los dems, la autoestima. La convivencia, la
pertenencia y la responsabilidad.
Artculo 34. CONSEJO DIRECTIVO: Es la mxima autoridad administrativa de la Institucin

Educativa y sus funciones estn estipuladas en la Ley 115/94. Est integrado por:
- El Rector quin lo preside
- Dos representantes de los Padres de familia
- Un representante del sector Productivo
- Un exalumno
- Dos representantes de los Docentes
- Un representante de los estudiantes, que debe ser del grado 11
Artculo 36. COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN: Organismo integrado por padres

de familia y educadores comprometidos en el seguimiento, control, evaluacin y promocin de los
estudiantes de cada grado que ofrece la Institucin Educativa.
Artculo 37. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Todas las instituciones educativas y

centros educativos oficiales y no oficiales del pas debern conformar el comit escolar de
convivencia, encargado de apoyar la labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la
educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del
desarrollo y aplicacin del manual de convivencia y de la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar. (Art. 22 Decreto1965 de 2013)
Artculo 38. El COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA ESTAR CONFORMADO POR:
El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit

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El personero estudiantil
El docente con funcin de orientacin
El coordinador cuando exista este cargo
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Pargrafo: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.
Artculo 39. Funciones del comit escolar de convivencia, determinadas por el artculo 13 de la
Ley 1260 del 15 de marzo de 2013:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
c. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que

afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
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e. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29

de esta Ley, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido en
el manual de convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el comit.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del

modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana.
Pargrafo: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y
permanencia en el comit del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artculo 40. Acciones o decisiones: El comit escolar de convivencia, en el mbito de sus

competencias, desarrollar acciones para la promocin y fortalecimiento de la formacin para la
ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atencin de las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
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reproductivos a partir de la implementacin, desarrollo y aplicacin de las estrategias y programas

trazados por el Comit Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comit municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitucin y la
ley.
Artculo 41. Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar: Contemplada en el artculo
29 de la Ley 1620 del 15 de marzo del 2013 define los procesos y los protocolos que debern seguir
las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin
para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una
oferta de servicio gil, integral y complementario.
Artculo 42. Garanta de Derechos y aplicacin de Principios. En todas las acciones que se
realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicacin de los principios de proteccin integral,
incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el inters superior de los nios, las nias y los
adolescentes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos;
la perspectiva de gnero y los derechos de los nios, las nias y los adolescentes de los grupos
tnicos, como se definen en los artculos 7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. As mismo, se deber
garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten
la convivencia, y la proteccin de datos contenida en la Constitucin, los tratados internacionales y
la Ley 1581 de 2012.
Artculo 43. Acciones del Componente de Promocin. Se consideran acciones de promocin las
polticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del
clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos en los trminos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud
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del componente de promocin el Comit Escolar de Convivencia deber adelantar las siguientes
acciones:
a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el artculo 21
de la Ley 1620 de 2013 y en el Ttulo 111 del presente Decreto.
b. Proponer polticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que
puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional -PEI, atendiendo a
lo dispuesto en el artculo 73 de la Ley 11 S de 1994.
c. Desarrollar iniciativas de formacin de la comunidad educativa en temticas tales como
derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas,
desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediacin y conciliacin, para fortalecer el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
d. Fortalecer la implementacin y evaluacin de proyectos pedaggicos de educacin para la
sexualidad y construccin de ciudadana desde preescolar, que correspondan a las
particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el establecimiento
educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen nias, nios y
adolescentes de recibir informacin fundamentada en evidencia cientfica con el fin de que,
progresivamente, vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones
autnomas frente al ejercicio de la sexualidad y la realizacin de proyectos de vida.
e. Articular el diseo, implementacin, seguimiento y evaluacin de proyectos para el
desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula
positivos que aborden como mnimo temticas relacionadas con la clarificacin de normas,
la definicin de estrategias para la toma de decisiones, la concertacin y la negociacin de
intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas a
favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la
formacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a
cabo de manera transversal en todas las reas obligatorias y fundamentales del conocimiento
y de la formacin establecidas en el proyecto educativo institucional.
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Pargrafo. Los establecimientos educativos deben implementar los proyectos pedaggicos

conforme a los parmetros dispuestos en el artculo 20 de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco de
lo establecido en los artculos 14, 77, 78 Y 79 de la Ley 115 de 1994.
Artculo 44. El componente de prevencin: deber ejecutarse a travs de un proceso continuo de

formacin para el desarrollo integral del nio, nia y adolescente, con el propsito de disminuir en
su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto econmico, social, cultural y familiar.
Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemtica de la violencia escolar,
sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar, que se
manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos delos dems, y por tanto
quienes los manifiestan estn en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la
misma en el contexto escolar. En virtud del componente de promocin el Comit Escolar de
Convivencia deber adelantar las siguientes acciones:
a. La identificacin de los riesgos de ocurrencia de las situaciones ms comunes que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir
de las particularidades del clima escolar y del culturales externas, que inciden en las
relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo establecido en el
numeral 5 del artculo 17 de la Ley 1620 de 2013. (Revisar anualmente las condiciones de
convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores
protectores que incidan en la convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales
y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional)
b. El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigacin de las situaciones que

afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; identificadas a partir de las particularidades mencionadas en el numeral 1 de
este artculo.
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c. El diseo de protocolos para la atencin oportuna e integral de las situaciones ms comunes

que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Pargrafo. Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones que afectan la convivencia
escolar, los comits que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, en el mbito de sus
competencias y a partir de la informacin generada por el Sistema Unificado de Convivencia
Escolar y otras fuentes de informacin, armonizarn y articularn las polticas, estrategias y
mtodos; y garantizarn su implementacin, operacin y desarrollo dentro del marco de la
Constitucin y la ley. Lo anterior, conlleva la revisin de las polticas; la actualizacin y ajuste
permanente de los manuales de convivencia, de los programas educativos institucionales y de los
protocolos de la Ruta de Atencin Integral, por parte de las entidades que conforman el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
Artculo 45. El componente de atencin: deber desarrollar estrategias que permitan asistir al
nio, nia, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera
inmediata, pertinente, tica, e integral, cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo
con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y
entidades que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. Este
componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa nicamente cuando la
gravedad del hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daos fsicos y psicolgicos
de los menores involucrados sobrepasan la funcin misional del establecimiento educativo.
Artculo 46. El componente de seguimiento: Sin perjuicio de lo anterior, los comits escolares de
convivencia harn seguimiento y evaluacin de las acciones para la promocin y fortalecimiento de
la formacin para la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos;
para la prevencin y mitigacin de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la
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atencin de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Se centrar en el reporte oportuno de la informacin al Sistema de Informacin
Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin reportados.
Artculo 47. Activacin de los protocolos de otras entidades. Las autoridades que reciban por
competencia las situaciones reportadas por los comits escolares de convivencia debern cumplir
con lo siguiente:
a. Adelantar la actuacin e imponer de inmediato las medidas de verificacin, prevencin o de
restablecimiento de derechos de las partes involucradas en la situacin reportada a que
hubiere lugar, acorde con las facultades que para tal efecto les confiera la Constitucin y la
ley, y conforme a los protocolos internos o procedimientos que para el efecto tengan
implementados las respectivas entidades.
b. Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
c. Realizar el seguimiento a la situacin puesta bajo su conocimiento hasta que se logre el
restablecimiento de los derechos de los involucrados.
Pargrafo 1. En materia de prevencin de la violencia sexual y atencin integral de los nios, nias
y adolescentes abusados sexualmente, adems de la aplicacin del protocolo correspondiente, se
deber aplicar lo contemplado en la Ley 1146 de 2007 y en su reglamentacin.
Pargrafo 2. Cuando surjan conflictos de competencia administrativa stos se superarn conforme a

lo establecido en el artculo 39 de la Ley 1437 de 2011. Las actuaciones administrativas de las
autoridades debern desarrollarse acorde con los principios Constitucionales y los consagrados en el
artculo 3 de la Ley 1437 de 2011.
Pargrafo 3. Cuando la Polica Nacional tenga conocimiento de las situaciones tipo III de que trata
el numeral 3 del artculo 40 del presente Decreto, deber informar a las autoridades administrativas
competentes, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 4840 de 2007, con el fin de que stas
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adopten las medidas de restablecimiento de derechos a que haya lugar. De esta actuacin se deber
dejar constancia.
Artculo 48. Garanta del restablecimiento de derechos. Lo dispuesto en los artculos 41, 42, 43
Y 44 del Decreto 1965 de 2013, se aplicar sin perjuicio de las competencias que le corresponden a
las autoridades administrativas frente al restablecimiento de derechos de los nios, nias y
adolescentes, en el marco de la Ley 1098 de 2006.
CAPTULO VII
DEL DERECHO DE DEFENSA Y GARANTIAS. Y DE LOS MECANISMOS DE
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA
Artculo 49. DERECHO DE DEFENSA Y GARANTA: El derecho de defensa y garanta est

fundamentado en el artculo 29 de la Constitucin Nacional se respetar y a l se ceirn los
procesos y derecho a la defensa del estudiante afectado, slo podr ser incriminado y sancionado por
las faltas que se encuentran debidamente sealadas en este manual, en las leyes o en las normas
reglamentarias.
Las actuaciones siempre estarn ceidas por los postulados de la buena fe y de los principios de la
favorabilidad.
El estudiante que sea objeto de una sancin, tendr derecho a conocer el informe y a aportar las
pruebas necesarias de su defensa. Tendr igualmente derecho a ser asistido por un representante
legal, el Personero Estudiantil o Padre de Familia o Acudiente.
Artculo 50. RECURSOS: Cada sancin que afecte a un estudiante podr ser objeto de recurso de
reposicin ante la misma autoridad que impone la sancin y el de apelacin ante la autoridad
superior.
Todo recurso deber interponerse dentro de los Tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin de la
sancin, el cual deber sustentarse en el mismo acto y aportar las pruebas, que se pretenden hacer,
valer o solicitar y las que se van a tener en cuenta a su favor.
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Artculo 51. PARTICIPACIN DEMOCRTICA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. El

presente Manual de Convivencia, fue consultado previamente con el Consejo Acadmico, en
reunin del 29 de enero, acta No 07 , padres de familia segn acta de fecha 20 de febrero, de 2014 .
De ellos se recibieron aportes que ayudaron en la construccin de este ACUERDO. El Consejo
Acadmico fue el encargado de hacer el anlisis de la propuesta, divulgarla y recibir las sugerencias
de las instancias mencionadas anteriormente. Por ltimo, se efectu la reunin del Consejo Directivo
de la Institucin, en la que estuvieron los representantes de las Directivas, profesores, padres de
familia y alumnos, para aprobar el Sistema que tendr vigencia a partir del ao 2014.
Artculo 52. ADICIONES O ENMIENDAS. Las adiciones o enmiendas a este ACUERDO, se

pueden hacer en cualquier poca del ao, mediante propuesta escrita por miembros de la comunidad
educativa, que haya seguido el debido proceso de estudio y de consultas, y aprobacin del Consejo
Directivo.
Artculo 53. VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVIENCIA: El presente acuerdo rige para
todas las sedes y jornadas que hacen parte de la Institucin Educativa Cachaya, a partir del de de
2014.
Dado en la Institucin Educativa Cachaya del municipio de Gigante, a los das del mes de 2014.
PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE
CITACION A PADRE DE FAMILIA

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Gigante - Huila, fecha: _______________________________________
Seor(a): _________________________________________________
Direccin: ________________________________________________
Cordialmente me permito solicitarle a usted, su presencia en la Institucin Educativa Cachaya, para
el da ___________________________ a las ___________________ del presente ao, en las
oficinas de la coordinacin para tratar asuntos relacionados con el comportamiento disciplinario
y/o acadmico de su hijo (a).
Se le encarece puntual asistencia.
Agradecemos la atencin a la presente.
Atentamente,
___________________________________
DOCENTE ASESOR DE GRADO
Firma del padre de familia o acudiente: ______________________________________
Firma del estudiante: ____________________________________________________
Fecha de asistencia a la citacin: ___________________________________________
ACTA DE CONCILIACIN Y ACUERDOS

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1. IDENTIFICACIN DE LAS PARTES EN CONFLICTO (nombres y apellidos, grados a los

que corresponde, director de grupo).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Y COMPROMISOS:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Los abajo firmantes; concertamos, conciliamos y aceptamos las alternativas de solucin y nos
comprometemos a cumplirlas.
Firmado en Cachaya - Huila, a los _______ das del mes de _____________del ao _______
_________________________________________________________
ESTUDIANTES:
____________________________________ ____________________________________
ASESOR DE GRADO PADRE DE FAMILIA
NOTIFICACION DE UNA RESOLUCION (ACUERDO):

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Cachay, mes________, dia_______---ao
En la fecha, la suscrita Rectora de la institucin educativa Cachaya, notifica personalmente al seor

______________, identificado con la cdula de ciudadana nmero________________, en su
condicin de padre del menor ________________, y al alumno, la determinacin tomada mediante
Resolucin # ___________ de fecha ____________.-
Se le hace entrega de una copia de la Resolucin, y se le informa que contra la misma procede el
recurso de reposicin, ante la misma rectora, dentro de los tres das hbiles siguientes a la presente
notificacin, y el recurso de apelacin, dentro de los cinco das siguientes a la presente notificacin,
ante el Consejo Directivo.-
Dada a los _______horas.-
NOTIFICADOR
______________________
SECRETARIA
NOTIFICADOS:
_______________________________ ___________________________________
PADRE DE FAMILIA ALUMNO
NOTIFICACION EN ACTA
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(AL TERMINAR EL ACTA, SE DEJA LA SIGUIENTE CONSTANCIA)
De la presente determinacin, se notifica al padre de familia y alumno presente, y se le hace

entrega de una copia del acta, informndosele que contra la misma procede el recurso de reposicin,
ante la misma rectora, dentro de los tres das hbiles siguientes a la presente notificacin, y el
recurso de apelacin, dentro de los cinco das siguientes a la presente notificacin, ante el Consejo
Directivo y Junta de padres de familia.-
se cierra y se firma.-
CUANDO SE SANCIONA Y NO SE INTERPONEN RECURSOS, VENCIDO EL TERMINO

QUE SE TENIA PARA INTERPONERLOS, SE HACE LA SIGUIENTE CONSTANCIA Y SE
ADJUNTA AL PROCESO:
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Cachaya, _________fecha
Vencido el termino que tenan las partes para interponer recursos a la Resolucin (# y fecha), o al
acta de tal fecha sin que se haya utilizado dicha instancia, queda en firme la determinacin tomada,
y se ordena el archivo del mismo.-
__________________________
Firma

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INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA 1

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MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA

ACUERDO No. de 2014

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MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA

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MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA

activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e

Articulo 1: Aprobar el manual de convivencia que la Institucin Educativa Cachaya adoptar a

Artculo 2. MISION INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa Cachaya, contribuye a la

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MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA

Artculo 3. VISION INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa Cachaya es un plantel

Artculo 5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: Los objetivos propuestos en el

DANE 241306000265 ********* NIT. 813007603-2

MANUAL FORMATIVO O DE CONVIVENCIA

1. Orientar a la Comunidad Educativa, hacia una convivencia social a travs de la prctica de

Artculo 6. QUIN ES EL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA:

Artculo 7. MATRCULA: La Matrcula es el compromiso bilateral entre el plantel y la familia en

Artculo 8. REQUISITOS DE LA MATRICULA: Presentar la documentacin completa, sin

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2. EDUCACIN BSICA PRIMARIA

3. EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

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Fotocopia de cdula de los padres

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Pargrafo 1. Estudiantes que presenten dificultades o problemas de salud deben presentar el

Pargrafo 3. Dar a conocer el Manual de Convivencia para facilitar los procesos.

Pargrafo 4. Los estudiantes con necesidades educativas diversas, que se matriculen en la

Artculo 9. REQUISITOS DE ADMISIN PARA ESTUDIANTE CON NECESIDADES

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Artculo 11. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Conocer el manual y acogerse a los acuerdos

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Artculo 13. DEL CALENDARIO: El ao escolar corresponde a 40 semanas repartidas en

Pargrafo 1. La Institucin Educativa Cachaya, no se hace responsable por el comportamiento

Pargrafo 2. En caso de inasistencia a la Institucin, el padre de familia debe asumir la

Artculo 14. DE LA ASISTENCIA:

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1. El estudiante debe asistir regularmente y cumplir como mnimo el 75% de la intensidad

Pargrafo 1: La reincidencia en tres llegadas tardes durante un periodo y debidamente registradas,

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2. Uniforme de Mujeres: Ordenanza N 027 de 2002

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1. Conocer los lineamientos filosficos, los objetivos y el manual formativo de la Institucin

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10. Participar en actividades culturales y deportivas programadas a nivel institucional y en

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LA RESPONSABILIDAD: en el campo del estudio, la responsabilidad garantiza el cumplimiento de

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