Caderno de Resumos III SELLE

Formao do professor de lnguas na contemporaneidade: dilogos e desafios
Seminrio de Pesquisa do Mestrado em Estudos da Linguagem
10 a 12 de agosto de 2016
ISSN: 2238-5746
Universidade Federal de Gois - Regional Catalo
Unidade Acadmica Especial de Letras e Lingustica
Formao do professor de lnguas na contemporaneidade: dilogos e desafios
Seminrio de Pesquisa do Mestrado em Estudos da Linguagem
10 a 12 de agosto de 2016
Catalo Gois
Ficha catalogrfica
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS
REGIONAL CATALO
REITORIA
Orlando Afonso Valle do Amaral
VICE-REITORIA
Manoel Rodrigues Chaves
DIREO DA REGIONAL CATALO

Thiago Jabur Bittar
VICE-DIREO DA REGIONAL CATALO

Denis Rezende de Jesus
UNIDADE ACADMICA ESPECIAL DE LETRAS E

LINGUSTICA
CHEFIA
Alexander Meireles da Silva
SUBCHEFIA
Sheila de Carvalho Pereira Gonalves
COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS

Ulysses Rocha Filho
COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS/INGLS

Terezinha de Assis Oliveira
CENTRO DE LNGUAS DA REGIONAL CATALO
COORDENAO
Luciane Guimares de Paula
PROGRAMA DE PS-GRADUAO STRICTO

SENSU MESTRADO EM ESTUDOS DA
LINGUAGEM
COORDENAO
Luciana Borges
COMISSO ORGANIZADORA DO EVENTO
PRESIDNCIA
Fabola Aparecida Sartin Dutra Parreira Almeida
COMIT CIENTFICO
Ismael Ferreira Rosa Presidente
Anair Valnia Martins Dias
Luciana Borges
Neuza de Ftima Vaz de Melo
COMIT LOCAL
Alexander Meirelles da Silva
Alexandre Antnio Timbane
Ana Paula Corra Pimenta
Antnio Fernandes Jnior
Erislane Rodrigues Ribeiro
Fabianna Simo Bellizzi Carneiro
Flvia Freitas de Oliveira
Ionice Barbosa de Campos
Joo Batista Cardoso
Lucas Eduardo Marques Santos
Lucas Floriano de Oliveira
Luciane Guimares de Paula
Maria Helena de Paula
Raphaela Pacelli Procpio
Raul Dias Pimenta
Sheila de Carvalho Pereira Gonalves
Silvana Augusta Barbosa Carrijo
Terezinha de Assis Oliveira
Ulysses Rocha Filho
Organizao do Caderno de Resumos: Ismael Ferreira Rosa
Editorao: Ismael Ferreira Rosa
Capa e projeto grfico: Ismael Ferreira Rosa
Reviso: Fabola Aparecida Sartin Dutra Parreira Almeida
Universidade Federal de Gois

Regional Catalo
Unidade Acadmica Especial de Letras e Lingustica
Avenida Dr. Lamartine Pinto de Avelar, 1120
Setor Universitrio, Catalo-GO
CEP 75704-020
Fone: (64) 3441-5304
Homepage: https://letras.catalao.ufg.br/
Os resumos foram transcritos de acordo com os originais enviados

comisso organizadora do evento, sendo, portanto, de inteira
responsabilidade de seus autores.
ISSN: 2238-5746
A reproduo parcial ou total desta obra permitida, desde que a fonte

seja citada.
SUMRIO
APRESENTAO ........................................................................................... 10
PROGRAMAO ............................................................................................ 14
RESUMOS ......................................................................................................... 13
Conferncias ................................................................................................... 17
Mesas Redondas ............................................................................................ 19
Grupos de trabalho ...................................................................................... 21
GT 1 Ensino e novas tecnologias ..................................................... 21

GT 2 Ensino e diversidade lingustica ............................................ 37
GT 3 Literatura e o lugar do outro .................................................. 56
GT 4 A Verbovocovisualidade na Perspectiva Dialgica da
Linguagem para Anlise de Discursos Contemporneos ........... 83
GT 5 Projetos inter/transdisciplinares ............................................ 99
GT 6 Libras, estudos lingusticos e literrios ............................... 101
GT 7 Discurso, Histria e Memria ................................................. 113
GT 8 Ensino e pesquisas em literatura .......................................... 162
GT 9 Lxico, cultura e ensino ............................................................ 173
GT 10 Gnero discursivo/textual e ensino ................................... 195
GT 11 Aplicaes da Lingustica Sistmico-Funcional: Ensino,
Discurso e Tecnologia ............................................................................. 205
Sesses de Debate do SEPMEL ................................................................ 222
Minicursos ........................................................................................................ 241
Psteres ............................................................................................................ 248

III SELLE E IV SEPMEL Formao do professor de lnguas na contemporaneidade: dilogos e desafios
APRESENTAO
Atualmente, o acelerado processo de

globalizao econmica e cultural tem gerado a
necessidade de competncias especficas em lnguas
e culturas estrangeiras para os mais variados
segmentos profissionais, no se restringindo apenas
e exclusivamente s tradicionais reas ligadas ao
comrcio internacional. Sem dvida, do ponto de
vista da comunicao, os limites do mundo hoje so
mais estreitos. A agilidade dos meios de
comunicao e das campanhas internacionais, como
competies esportivas, intercmbios culturais e
comerciais, turismo internacional, movimentos de
solidariedade, unem os povos cada vez mais. A
humanidade passou a experienciar outras condies
e espaos de interao, em que os limites e domnios
se atenuaram, de modo a integrarem e comporem
uma grande teia de sociabilizaes. Obviamente,
uma teia que no elide relaes de poder e processos
ideolgicos, mas que diminui as distncias espaciais
e temporais pelas vias da grande mudana produzida
pela revoluo da informtica que redefiniu o modo
de trabalhar, estudar e principalmente comunicar.
Portanto, durante essas ltimas dcadas,
adquirir conhecimentos em lnguas estrangeiras
tornou-se imprescindvel para a constituio de
sujeitos e a interao dos mesmos no nterim dessa
Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

extensa teia social. Foi considerando essa

imprescindibilidade que o Departamento de Letras
da Universidade Federal de Gois Campus Catalo
criou o Projeto de Extenso de Lngua Estrangeira,
em 1997, com o objetivo de possibilitar
comunidade interna (alunos, professores, servidores
tcnico-administrativos e seus dependentes diretos)
e externa o aprendizado de lnguas estrangeiras,
oferecendo cursos de ingls, francs, espanhol,
projeto este que sofreu uma significativa mudana
quando passou, em 2004, a ser denominado Centro
de Lnguas (CL). Com efeito, configura-se um projeto
de extenso com um profcuo alcance pedaggico
no processo de ensino-aprendizagem de uma 11
segunda lngua, atravs do qual, graduandos de
Letras ou mesmo alunos de outros cursos de
graduao do Campus Catalo, colocam em prtica
seus conhecimentos terico-lingusticos e entram em
contato com a atividade docente, propiciando, dessa
forma, uma melhor preparao para o futuro
ingresso no mercado de trabalho, alm de ser um
centro propiciador e mediador, da aquisio, a baixo
custo e de qualidade, de um segundo idioma
comunidade interna e externa desse campus da
Universidade Federal de Gois, oferecendo cursos de
Ingls, Espanhol, Francs, Alemo, Japons,
Esperanto e LIBRAS.
Justamente por se preocupar com a articulao
ensino-pesquisa-extenso e cultura e a promoo de

debates acerca do processo de ensino-

aprendizagem de lnguas que no segundo semestre
de 2010, o CL realizou o I Simpsio de Lingustica
Aplicada e Ensino de Lnguas Estrangeiras (I SELLE),
tendo por motriz temtico questes relativas ao
discurso, ensino e afetividade, vindo a se constituir
como um momento especial para o
compartilhamento de pesquisas e experincias na
rea dentro do contexto do ensino de lnguas
estrangeiras na regio.
Em 2012, entre 13 e 15 de junho, foi realizada
a segunda edio do evento tendo por tema as
questes do ensino, identidade e cultura, em que
profcuos debates e divulgao de pesquisas na rea 12
de cincias humanas, em especial, no campo de
estudos da linguagem pelo vis da Lingustica
Aplicada (LA), concernentes ao ensino e
aprendizagem de lngua materna e lnguas
estrangeiras, foram apresentados. O evento contou
com professores pesquisadores de instituies
nacionais tais como FL-UFG, REJ-UFG, UFU, UFTM e
UFSJ.
E dando continuidade a esse evento
acadmico que j tomou amplitude nacional, no
segundo semestre de 2016, nos dias 10, 11 e 12 de
agosto, realizar-se- o III SELLE, desta vez enfocando
tambm as literaturas estrangeiras. Por conseguinte,
a sigla denominar o III Simpsio de Estudos de
Lnguas e Literaturas Estrangeiras, tendo como foco

questes relativas ao processo de ensino-

aprendizagem e formao de professores, cujo o
tema ser A formao do professor de Lnguas na
contemporaneidade: dilogos e desafios.
Contando com uma elevada quantidade e
qualidade de trabalhos a serem apresentados nas
conferncias, mesas-redondas, grupos de trabalhos e
exposio de painis, que compe as atividades de
programao do evento, o III
SELLE se mostra mais uma vez um momento muito
rico e oportuno para a construo e permuta de
conhecimentos. Igualmente, ainda mostra a
seriedade e o engajamento da comisso
organizadora, participantes e convidados em discutir 13
os dilogos e desafios da formao do professor de
lnguas na contemporaneidade.
Desejamos a todos e todas um momento
dialgico, singular e nico na existncia acadmico-
cientfica, de modo que possam desfrutar ricamente
dessa oportunidade de debater mltiplas e
instigantes questes na rea dos estudos aplicados
s lnguas e literaturas estrangeiras.
O Comit Cientfico

PROGRAMAO
10/08/2016 (Quarta-feira)
14h s 18h Credenciamento

19h Abertura do evento
19h30 Atividade cultural
20h Conferncia de abertura: Cad a gramtica
que estava aqui? - O papel da gramtica nos estudos
de gneros, multiletramentos e na formao do
professor de lnguas
Prof. Dr. Orlando Vian Junior (UNIFESP) 14
11/08/2016 (Quinta-feira)
08h Minicursos
08h Sesses de Debate de Projetos do Mestrado
em Estudos da Linguagem - SEPMEL
Linha 1: Texto e Discurso

Debatedores:
Profa. Dra. Vanice Maria Oliveira Sargentini (UFSCAR)
Profa. Dra. Marisa Martins Gama Kalil (UFU)

Linha 2: Literatura Memria e Identidade

Debatedores:
Profa. Dra.Elisabeth Battista (UNEMAT)
Profa. Dra. Maria Amlia Dalvi Salgueiro (UFES)
Linha 3: Lngua, Linguagem e Cultura

Debatedores:
Prof. Dr. Orlando Vian Junior (UNIFESP)
Profa. Dra. Eliana Dias (UFU)
14h Grupos de trabalho

16h - Coffee break
16h30 s 18h30 Grupos de trabalho
15
18h30 Apresentao cultural
19h30 - Lanamento de livros
12/08/2016 (Sexta-feira)
08h Apresentao de psteres

9h30 Coffee break
10h Mesa Redonda 1
Ensino de lngua e literatura
Profa. Dra Tania Romero (UFLA)
Profa. Dra. Maria Amlia D. Salgueiro (UFES)

14h Mesa Redonda 2

Experincias de pesquisa (Lngua e Literatura)
Profa. Dra. Vanice Maria Oliveira Sargentini (UFSCAR)
Profa. Dra. Elizabete Batista (UNEMAT)
15h30 Coffee Break
16h Apresentao cultural
17h Conferncia de encerramento: A linguagem
dos emojis
Profa. Dra. Vera Lucia de O. Menezes e Paiva (UFMG)
16

RESUMOS
Conferncias
Cad a gramtica que estava aqui? - O papel

da gramtica nos estudos de gneros,
multiletramentos e na formao do professor de
lnguas
Orlando Vian Junior (UNIFESP)
O campo da formao de professores de lnguas

materna e estrangeiras no Brasil tem passado por 17
sensveis transformaes nos ltimos anos,
abandonando abordagens mais formais e/ou
estruturalistas e caminhando em direo a aspectos
ligados reflexo e a prticas mais localizadas. Por
outro lado, essas transformaes trouxeram tambm
para a rea de ensino de lnguas aspectos
envolvendo um maior contato com gneros
discursivos e com multiletramentos, levando,
consequentemente, a um trabalho menos focado no
texto, no discurso, na lngua ou nos aspectos formais.
Esse cenrio funciona como ponto de partida para
esta apresentao, cujo foco principal discutir a
relevncia de uma viso de linguagem que possa
embasar o trabalho docente e fornecer a alunos e

professores perspectivas mais realistas para o

ensino/aprendizagem.
A linguagem dos emojis
Vera Lcia de O. Menezes e Paiva (UFMG)
Partindo do pressuposto de que a linguagem um

sistema adaptativo complexo, pretendo demonstrar
que as tecnologias de comunicao digital tm forte
impacto na interao humana, especialmente
quando mediadas por tecnologias mveis, e, como
consequncia, introduzem mudanas na linguagem.
Um desses fenmenos o uso de emojis, figuras
18
geradas pelo sistema Unicode para representar
emoes, e os stickers usados para o mesmo fim em
redes sociais como o Facebook. Apresentarei a
histria dos emojis; discutirei sua circulao nas
interaes por tecnologia mvel; e apresentarei
exemplos das regularidades sintticas e discursivas
em dados recolhidos do Twitter, WhatsApp e
Facebook. Alm disso, pretendo mostrar alguns
exemplos de como essa nova linguagem tem sido
usada por outros meios de comunicao.

Mesas Redondas
Mesa Redonda 1: Ensino de lngua e literatura
Pesquisa em Literatura e Educao:

apontamentos para um debate
Maria Amlia D. Salgueiro (UFES)
Neste trabalho, discutimos temas, orientaes

terico-metodolgicas, tcnicas e resultados de um
conjunto de pesquisas que se realizam entre
literatura e educao. Problematizamos como, em
certa medida, as polticas oficiais para a educao
bsica e o ensino superior (no que inclumos a ps- 19
graduao) operam no sentido de induzir um quadro
que favorece certo jeito de fazer pesquisa, certo tipo
de pesquisa, certas concluses. Compreendendo as
limitaes e incipincias da rea, propomos alguns
apontamentos, com o objetivo de convidar ao
debate sobre como vamos construir e consolidar no
Brasil a pesquisa que toma a educao literria como
escopo.
Abordagens na formao do professor de

lnguas adicionais
Tania Romero (UFLA)
As abordagens mais utilizadas atualmente na

formao do professor de lnguas adicionais sero

enfocadas, com destaque para dirios e narrativas

autobiogrficas. Alm de seus fundamentos tericos,
sero apresentados dados exemplificadores em
contextos de formao inicial e continuada com o
objetivo de subsidiar a discusso sobre seus efeitos
para os participantes - educador e educandos. Em
face introduo do novo parmetro nacional, o
BNCC (Base Nacional Curricular Comum), sero,
ainda, feitas algumas consideraes sobre seu
impacto no curso de Letras.
Mesa Redonda 2 - Experincias de pesquisa

(lngua e literatura)
20
Configuraes literrias da vida social em
narrativas de autoria de mulher
Elizabete Batista (UNEMAT)
Nos estudos que estamos realizando sobre a

participao de escritoras na imprensa e a circulao
literria entre os pases que tm o portugus como
lngua de comunicao, temos colhido gestos e
presenciado a intensa movimentao com vistas
ampliao das relaes de trocas e possibilidades de
abertura e aproximao cultural nas relaes
literrias e culturais entre Brasil, Portugal e frica.
Esta leitura articula-se em torno da instigante
produo criativa e intensa atividade intelectual de

mulheres para os meios de imprensa, em meados do

sculo XX, em Portugal e no Brasil.
Presenas de Foucault na Anlise do discurso
Vanice Maria O. Sargentini (UFSCAR)
Para Michel Foucault, o discurso sempre se

apresentou como centro desencadeador de suas
anlises, uma vez que considerava a necessidade de
analisar os enunciados efetivamente enunciados e
suas condies de emergncia. Discutiremos nesta
mesa como as noes de sujeito, de acontecimento,
de enunciado e de arquivo, dentre outros conceitos 21
propostos por Foucault, compem o quadro
metodolgico de pesquisas produzidas no dilogo
com a Anlise do Discurso.
GRUPOS DE TRABALHO
GT 1 Ensino e novas tecnologias
Construes e desconstrues dos minicontos

digitais na hipermordenidade
Aline Kristina Pereira Ramos (UFG/RC)

Anair Valnia (Orientadora UFG/RC)

Com as mdias hipermodernas em nossa sociedade,

o leitor tem cada vez mais acesso a novos gneros
digitais que surgem para atender demanda
tecnolgica que engloba uma diversificada leitura
multimodal e multimiditica. Em nossa pesquisa,
investigamos e analisamos os minicontos digitais,
gnero digital que circula predominantemente em
ambiente virtual que constitui-se de uma narrativa
breve e que consegue proporcionar ao leitor um
comeo, meio e fim em sua estrutura narrativa.
Bakhtin (2003) expe em seus estudos questes
sobre o gnero apontando trs elementos que o
constituem: estrutura composicional, contedo
temtico e estilo, a quem recorremos para reiterar 22
alguns elementos que possibilitaram a compreenso
da constituio terica desse trabalho. A partir disso,
buscamos literaturas eletrnicas disponveis na
internet, que pertencessem ao gnero miniconto
digital, e analisamos a obra de Samir Mesquita
denominada Um site esttico em razo do horrio -
18:30. Essa obra rene 13 minicontos digitais que
abordam a temtica da contemporaneidade da vida
urbana das grandes cidades. Visamos dar visibilidade
literatura digital que hoje agrega valor a uma nova
prtica de leitura e investigamos como esses novos
gneros se caracterizam a partir da estrutura
composicional, do contedo temtico e do estilo por
meio das anlises realizadas com o nosso corpus

identificando e explicitando a sua constituio em

dilogo constante com o cotidiano.
Discursos constitutivos e constituintes de

professores de ingls em um curso de Letras EaD
Cristiane Carvalho de Paula Brito (UFU)

Maria de Ftima Fonseca Guilherme (UFU)
Entendemos que os estudos em Lingustica Aplicada

(LA) devem ser realizados de forma a serem
socialmente comprometidos, buscando
problematizar questes de uso da linguagem para
que se possa melhor compreend-las, estudos que
23
propem intervenes que possam otimizar as
relaes mediadas pela linguagem e, por
conseguinte, estudos que se comprometam com
sujeitos que vivenciam problemas nas diversas
situaes mediadas pela linguagem. Na esteira deste
pensamento, este trabalho visa apresentar resultados
de uma pesquisa que objetivou investigar
discursividades construdas por professores de
lngua inglesa pr-servio acerca do processo de
ensino-aprendizagem em um curso de licenciatura
de Letras-Ingls em contexto de educao a
distncia, em uma instituio federal de ensino
superior (IFES) no estado de Minas Gerais. Propomo-
nos a discutir algumas representaes construdas
por esses professores sobre sua formao e seus

processos de ensino-aprendizagem, tendo em vista a

relao que estabelecem com as NTICs (Novas
Tecnologias de Informao e Comunicao).
Buscando lanar olhares para os dizeres enunciados
em fruns de discusso da disciplina NTICs no
Ensino de Lngua Inglesa, ministrada ao final do
referido curso, fundamentamo-nos terico-
metodologicamente na interface Lingustica Aplicada
(LA) e Anlise do Discurso (AD). No que tange AD,
estamos considerando a teoria do discurso de linha
francesa elaborada por Michel Pcheux (ADF), assim
como alguns elementos da arquitetura bakhtiniana
(ADD Anlise Dialgica do Discurso). Nosso
interesse reside, portanto, em tomar a linguagem em 24
sua dimenso scio-histrico-cultural-ideolgica e
dialgico-polifnica para que seja possvel refletir
sobre a relao sujeito-linguagem-tecnologia,
almejando problematizar as possveis incidncias dos
discursos que se constituem em um ambiente virtual
de formao de professores para as (futuras) prticas
docentes desses sujeitos.
A interao com pen pals em um projeto para o

ensino de lngua inglesa
Cristiane Manzan Perine (UFU)
O uso de tecnologias da informao e comunicao

no ensino e aprendizagem de lnguas repercute em

diferentes meios de potencializar a aprendizagem de

uma lngua estrangeira. Desse modo, considerar a
estreita relao entre lngua e cultura na sociedade
digital nos permite pensar novas realidades
educacionais ampliando conhecimentos em prticas
situadas de aprendizagem e despertando a ateno
para a existncia de letramentos mltiplos. O
objetivo deste artigo apresentar uma discusso
acerca das interaes de alunos com pen pals por
meio de uma rede social e suas contribuies para a
aprendizagem de lngua inglesa. Tal discusso
ancorada nos estudos sobre tecnologias e
letramentos (FINALD et al., 2013; ROJO, 2006;
MENEZES DE SOUZA; MONTE MR, 2006), 25
aprendizagem de lnguas e redes sociais (MOITA
LOPES, 2010; RECUERO, 2009; HUNTER, 2012) e
cultura e aprendizagem de lnguas (SIQUEIRA;
ANJOS, 2012; RIBAS, 2008; GOMEZ, 2004). Este
estudo de natureza qualitativa contou com a
participao de sete alunos universitrios, inscritos
em um curso do programa Ingls sem Fronteiras. Os
resultados da anlise revelam que, atravs da rede
social Interpals, os alunos puderam praticar a lngua
inglesa ao interagir com falantes nativos e aprendizes
de outras localidades e desenvolver suas habilidades
lingusticas. Essa interao propiciou ainda
oportunidades de letramento e insero cultural a
esses aprendizes.

A tecnologia e a formao subjetiva
Elzilaine Domingues Mendes (UFG/RC)
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o

avano tecnolgico e a formao subjetiva. As
transformaes sociais, econmicas e culturais
aliadas ao desenvolvimento tecnolgico e cientfico
trouxeram mudanas significativas no estilo de vida
contemporneo e na formao dos laos sociais. A
Internet diminuiu significativamente as fronteiras
entre os homens propiciando uma melhora na
comunicao e na qualidade de vida. inegvel o
poder de fascinao que as telas (televiso, Internet, 26
computadores, notebooks) exercem sobre todas as
idades, inclusive os bebs. O que tem nos
preocupado o uso excessivo destes instrumentos e
o lugar que as telas tm ocupado na vida das crianas
e adolescentes. No que diz respeito s crianas, o
brincar tradicional perdeu espao para a Internet e
para os jogos eletrnicos a ponto das telas passarem
a ocupar o lugar dos pais, o que tem colaborado para
a fragilidade psquica das crianas e adolescentes e
para o aumento de psicopatologias como: a
obesidade, a depresso, problemas de aprendizagem
e a dependncia. Retomamos a importncia e a
funo do brincar para a constituio subjetiva, a
partir dos escritos freudianos e de psicanalistas
contemporneos, pois, enquanto brinca a criana

desenvolve a sua criatividade e elabora os seus

conflitos.
A representao da criana em textos

multissemiticos: o que lemos e
compartilhamos?
Gilda das Graas e Silva (UFU/PROFLETRAS)
Nesta comunicao, apresento uma pesquisa que

ainda est em fase inicial, desenvolvida no mbito do
Programa de Ps-Graduao Mestrado Profissional
em Letras (PROFLETRAS) da Universidade Federal de
Uberlndia, cujo objetivo geral elaborar e aplicar
27
um prottipo de leitura e anlise crtica de textos
multimodais que circulam nas redes sociais e
aplicativos e tm como ator social principal a criana.
Com o desenvolvimento desse prottipo, ser feita:
uma anlise das representaes da criana,
construdas por meio desses textos, e dos recursos
por meio dos quais elas se materializam; uma
discusso com alunos e suas famlias acerca da
prtica de compartilhamento de textos nas redes
sociais e aplicativos e sobre os efeitos disso no modo
como representam o mundo e, especialmente, a
infncia. A abordagem de pesquisa a qualitativa e
o procedimento adotado a pesquisa-ao
(SILVEIRA; CORDOVA, 2009). Para atingir os
objetivos propostos, apoio-me nos pressupostos da

Anlise de Discurso Crtica (FAIRCLOUGH, 2001,

2003) e da pedagogia de multiletramentos (ROJO,
2012; COPE; KALANTZIS, 2006, 2008). O prottipo
(ROJO, 2012) est em fase de elaborao, ser
aplicado em uma turma de 9o ano de uma escola
pblica na cidade de Samambaia, Distrito Federal e
resultar na elaborao de um Portflio online com
as atividades desenvolvidas pelos/as alunos/as e com
as anlises crticas dos textos selecionados. Para a
coleta e registro de dados, utilizo a entrevista com
pais ou responsveis pelos alunos e com os prprios
alunos e o dirio de campo. Dentre os benefcios,
destaco que esta pesquisa, que integra a tecnologia ao
contedo, pode levar o estudante a analisar 28
criticamente as postagens que recebe pelo celular ou
pelo computador, antes de simplesmente compartilh-
las, e a problematizar e questionar as representaes
da criana construdas, por meio de diferentes modos
de significao, nessas postagens.
Significados pictogrficos na linguagem online
Gustavo Ferreira Rodrigues (UFG/RC)

Luiz Gustavo Dias (UFG/RC)
A busca pela evoluo e automao de processos

sempre esteve presente nos planos do homem. Com
a crescente necessidade de agilidade, procedimentos
novos so desenvolvidos e antigos so

aperfeioados, como o caso da interao social que

sofre constantes modificaes devido a diversos
fatores como, por exemplo, a emergncia de novos
recursos tecnolgicos. Como percebido em Ribas
(2014), a popularizao da internet vem modificando
os costumes, formas e recursos utilizados no
processo de comunicao. Com o crescente
desenvolvimento de hardware, sua difuso, e a
necessidade da otimizao temporal, o uso de
aplicativos para comunicao instantnea, deixou de
ser considerado suprfluo, passando a ser uma
necessidade no que tange a comunicao. A
totalidade ou grande maioria de tais aplicativos
utilizam emojis como recurso no processo 29
interlocutrio, auxiliando na interao dos
indivduos, tendo em vista que emojis so
pictogramas que podem representar palavras, aes
e sentimentos. A utilizao de emojis na linguagem
auxilia no dilogo, tendo em vista a possibilidade de
substituio de palavras por cones, deixando o
processo gil e descontrado. Por outro lado a
aplicao dos mesmos tambm pode prejudicar a
comunicabilidade, considerando a ampla gama de
significados que podem ser atribudos a determinada
imagem. Sendo assim, o presente trabalho intenta
rastrear a utilizao de alguns pictogramas em um
determinado grupo social composto por jovens
universitrios a fim de reconhecer quais so as
circunstancias de utilizao de determinados

pictogramas previamente selecionados. Feito isso, os

resultados sero organizados e dispostos em uma
aplicao responsiva desenvolvida atravs do
framework front-end Bootstrap, o que possibilitar o
acesso da mesma por meio de diversos dispositivos
que tenham acesso a internet.
O ensino de surdos mediado pela tecnologia

assistiva
Kssia Mariano de Souza (UFG/RC)

Juliana Prudente Santana do Valle (UFG/RC)
Pretendemos por meio dessa apresentao, discutir 30

o uso dos aplicativos sociais (APPs) para Lngua
Brasileira de Sinais (Libras) como ferramenta de
auxlio ao sujeito surdo no processo de
aprendizagem, comunicao e interao. O acesso
tecnolgico disponvel de recursos e servios
denominado Tecnologia Assistiva (TA) que tem por
finalidade, dentre outras, facilitar ou at mesmo
ampliar a acessibilidade de pessoas com deficincia
nas diversas esferas sociais, sendo a escola uma
delas. Atualmente, devido grande difuso das TAs
disponveis para pessoas surdas, sobretudo no
contexto educacional, faz se necessrio analisar de
que maneira esses aplicativos vm colaborando no
processo de aprendizagem do educando surdo, uma
vez que eles tm assumido papel de mediadores

comunicacionais. Dessa forma, nossa discusso ser

pautada nos aplicativos ProDeaf, Hand Talk e VLIbras
para ento, problematizarmos sobre os pontos
positivos e negativos resultantes da utilizao destes
como uma possibilidade de ferramenta educacional
para alunos com surdez. Muitas so as discusses
que envolvem o uso dos aplicativos. Os defensores
os consideram um meio de acessibilidade eficaz para
a comunicao das pessoas surdas em um ambiente
onde a maioria no conhece a Libras, como o caso
da escola, porm h quem os questione pelo fato de
disponibilizarem um vocabulrio parco em relao
diversidade da lngua em questo, e que eles no
podem substituir um profissional devidamente 31
capacitado para ajudar no desenvolvimento
educacional do surdo. Para fundamentar esse estudo
nos valeremos de autores que tm se dedicado a
essa temtica como Correa; Vieira et al (2014);
Damasceno; Filho (2002) e Barbosa (2011).
Representao de professores de lngua inglesa

sobre tecnologias digitais na avaliao da
aprendizagem em ambiente presencial
Mrcia Aparecida Silva (UEG/UFU)
Neste trabalho, pretendo analisar as representaes

de uma professora de lngua inglesa que utiliza
tecnologias digitais em suas aulas presenciais para

ensinar e avaliar os alunos. Esse modelo de ensino,

que mescla presencial e online, conhecido como
Aprendizagem Hbrida, segundo Moran (2015). O
ensino hbrido pode colaborar bastante para com a
aprendizagem dos alunos, uma vez que mescla algo
do cotidiano deles, tecnologias, e o ensino formal.
Segundo Warschauer (1996), a insero das
tecnologias digitais em sala de aula traz muitos
benefcios, tais como pontos de discusso e
interao entre os alunos, maior independncia do
aluno, conscientizao do aluno do seu papel em sua
prpria aprendizagem. Todos esses benefcios
rompem com um ensino tido como tradicional. Para
analisar os dados coletados, compostos por uma 32
entrevista com a professora e uma narrativa
construda por ela, pretendo embasar-me nas
categorias proporcionadas pelo
sociointeracionanismo discursivo, conforme
Bronckart (2012[19971]), levando em considerao a
infraestrutura geral do texto, os mecanismos de
textualizao e os mecanismos enunciativos. Lousada
e Barricelli (2014, p. 232) afirmam que essa distino
puramente didtica, tambm, j que, na prtica, os
trs nveis se apresentam em constante interao. A
partir da anlise das representaes da professora
sobre o uso de tecnologias digitais para ensinar e
avaliar, pretendo observar quais as possveis
decorrncias dessas representaes para o ensino de
lngua inglesa com tecnologias digitais.

Ensino hbrido e aprendizado de lnguas:

desafios e possibilidades
Mrcia Aparecida Silva (UEG-UFU)

Haloana Moreira Costa (UEG)
Raquel Pereira Gonalves (UEG)
O ensino hbrido vem sendo estudado e inserido nos

ambientes escolares como uma outra possibilidade
para o processo de ensino-aprendizagem. Segundo
Moran (2015), o ensino hbrido a mescla do
presencial e do online. Nesse universo tecnolgico, o
ensino hbrido uma excelente inovao, pois ele
permite que o professor trabalhe ferramentas 33
digitais, que no foram pensadas antes, para o
ensino-aprendizagem. Este modo de pensar o ensino
e a educao colabora para que o aluno tenha uma
interao maior com o contedo aprendido,
podendo relacion-lo com sua vivncia fora da
escola. Pensar o ensino hbrido demanda pensar uma
mudana na posio do professor, em que ele deixa
de ser o detentor do conhecimento, e tambm, na
posio do aluno, pois ele pode ser produtor de
conhecimento, e no apenas um receptor. Dessa
forma, para realizar este trabalho, nos embasaremos
teoricamente em Prensky (2012); Moran (2015);
Moura & Lima (2015); Bacich, Tanzi-Neto & Trevisani
(2015). A pergunta de pesquisa que embasa esse
estudo : quais as vantagens e as limitaes do

ensino hbrido para o processo de aprendizagem de

lnguas? Como resultado dessa pesquisa, que ainda
est em andamento, esperamos contribuir para com
as discusses que esto sendo realizadas no mbito
da Lingustica Aplicada sobre a insero de
tecnologias digitais no processo de ensino e
aprendizagem de lnguas.
As tecnologias da informao e da comunicao

e o ensino de lngua portuguesa na educao
bsica no tringulo mineiro: o dizer dos
professores
Maria Aparecida Resende Ottoni

34
(UFU/FAPEMIG/CAPES)
Nesta comunicao objetivo apresentar resultados

parciais do projeto de pesquisa O Portal do
Professor: contribuies e implicaes para o ensino
de Lngua Portuguesa na Educao Bsica no
Tringulo Mineiro, financiado pela FAPEMIG e pela
CAPES, por meio do Edital 13/2012 Pesquisa em
Educao Bsica, desenvolvido de 2013 a 2016, sob a
minha coordenao. Neste recorte, focalizarei a
exposio e anlise de dados concernentes a um dos
eixos da pesquisa, a saber: a integrao das
tecnologias da informao e da comunicao (TIC) ao
ensino de Lngua Portuguesa (LP). Esses dados foram
obtidos por meio de entrevistas com professores de

LP de escolas do Tringulo Mineiro e por meio de

aplicao de questionrios durante um processo de
formao continuada realizado em Canpolis e
Tupaciguara. A metodologia est baseada nos
pressupostos da pesquisa qualitativa (BAUER;
GASKELL, 2002; LDKE; ANDR, 1986) e os dados do
recorte em destaque foram analisados com base em
estudos sobre tecnologias e ensino e sobre
multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2006, 2008;
ROJO, 2012; ALMEIDA, 2005; BURLAMAQUI, 2011;
COSCARELLI, 2003; KENSKI, 2003, 2006; PAULA;
OTTONI, 2011). Nas entrevistas, os professores
apontam as potencialidades das TIC, mas, tambm,
os entraves encontrados nas escolas, o que, para 35
muitos, um impedimento para a efetivao da
integrao das TIC ao contedo. Na mesma
perspectiva, as respostas obtidas quando da
aplicao de questionrio para sondagem de
conhecimentos nas oficinas de formao mostram
que os docentes sabem da necessidade de aliar TIC e
contedo, mas pouco sabem sobre como proceder
para o xito dessa integrao. Ao final dessas
oficinas, os participantes puderam conhecer algumas
maneiras de realizar essa integrao, demonstraram
maior motivao e destacaram a necessidade de se
informarem mais sobre as TIC para se sentirem mais
seguros e entusiasmados e para investirem em
prticas que propiciem a integrao da tecnologia ao
ensino e sejam significativas aos alunos.

A configurao do hiperconto digital como um

novo gnero discursivo
Tain Camila dos Santos (UFG/RC)

Anair Valnia (Orientadora UFG/RC)
O avano tecnolgico e o surgimento da era digital

vm possibilitando novos gneros discursivos que se
diferenciam dos demais gneros, sobretudo, pela
abundncia de recursos tecnolgicos em sua
composio; como o caso do hiperconto. Segundo
Spalding (2008), esse gnero se diferencia do conto
cannico por ser exclusivamente digital e possuir, em
sua composio, particularidades que o configuram
36
como um novo gnero. Rojo (2012), ao escrever
sobre novos gneros discursivos, atribui
caracterizao desses novos gneros a
multissemiose possibilitada e presente por meio de
hiperlinks, arquivos de mdia, imagens e outros
recursos multissemiticos. Hayles (2009) discorre
sobre como a tecnologia e seus avanos afetam o
sistema cognitivo humano e sobre a relao
intersemitica entre a linguagem verbal e outras
mdias existentes na literatura eletrnica. Pensando
no surgimento de novos gneros por meio da
tecnologia e na configurao do gnero hiperconto,
nos embasamos na teoria de gnero discursivo
bakhtiniana para analisar o hiperconto enquanto um
novo gnero discursivo, destacando a interatividade

e a multissemiose presentes em sua composio.

Segundo Bakhtin (2003), os gneros discursivos se
configuram como tipos relativamente estveis de
enunciado e so marcados por trs elementos: o
contedo temtico, o estilo e a construo
composicional, aspectos tericos que sero
considerados na anlise a ser apresentada. Alm do
levantamento terico, selecionamos o hiperconto
intitulado Meu doce demnio (disponvel em rede
virtual) como corpus de anlise e discutimos as
inmeras multissemioses, bem como a interatividade
presente no hiperconto. Essas reflexes nos fizeram
chegar concluso de que o hiperconto, enquanto
gnero discursivo, se configura como novo a partir 37
de um dos elementos conceituados por Bakhtin, que
a construo composicional, dado o fato de que as
multissemioses comuns ao gnero o configuram
diferente do conto cannico.
GT 2 Ensino e diversidade lingustica
A ocorrncia dos pronomes ns/ a gente em

Catalo-GO
Alana Caroline Monteiro da Silva (UFG/RC)

Diogo de Campos ALVES (UFG/RC)
Flvia Freitas de Oliveira (Orientadora UFG/RC)

A lngua varivel nos diferentes nveis de

linguagem, at mesmo nas unidades mnimas
gramaticais como os pronomes. Dentro disso, este
trabalho pesquisa as variveis lingusticas a gente/
ns na cidade de Catalo-GO, tomando por base os
pressupostos tericos e metodolgicos da Teoria de
Mudana e Variao Lingustica desenvolvida a partir
da proposta de Labov (1968). Segundo essa teoria, a
variao inerente s lnguas e no aleatria, nem
livre, mas condicionadas por fatores internos e
externos ao sistema lingustico. O corpus da pesquisa
constitudo por questionrios objetivos e
respondidos por informantes que, por exigncia do
comit de tica da Universidade, no podem ser 38
identificados. O estudo tem como principal objetivo
verificar a ocorrncia, bem como a frequncia de uso
da variao dos pronomes ns e a gente na fala dos
catalanos. Nas diferentes pesquisas, percebemos que
o uso de a gente passa a ser mais frequente em
diversas regies do Brasil. Em Catalo, por meio de
observao o a gente parece ser mais frequente.
Assim, com a pesquisa queremos confirmar
quantitativamente a ocorrncia do a gente e ns,
verificar ainda os fatores para a maior frequncia da
escolha e uso de uma das variantes. Elegemos o fator
escolaridade como referencial para nossa pesquisa.

O esteretipo audiovisual do caipira brasileiro
Alessandra Cristina Costa Reis (UFG/RC)

Maximiano Antonio Pereira (UFG/RC)
Priscila de Almeida Silva (UFG/RC)
A variao lingustica est diretamente ligada aos

aspectos lingusticos e sociais (MOLLICA, 2010), que
podem ser observados na variabilidade dos modos
de falar de uma mesma lngua, bem como nos
regionalismos que comumente reconhecido pelos
falantes de uma mesma lngua, sendo de outra
regio. Segundo Labov (1966) os membros de uma
comunidade de fala compartilham um mesmo 39
conjunto de padres normativos mesmo quando h
variao na fala. Existe um agrupamento de pessoas
no Brasil feito a partir da semelhana cultural,
caracterizado pelo modo de vestir e de falar dos
moradores do interior a este grupo d-se o nome
de caipira. Muitos registros audiovisuais, literrios,
musicais, marcam o esteretipo de uma figura
estigmatizada no mbito sociocultural do caipira
brasileiro de maneira objetiva ou subjetiva, firmando
a construo da imagem do caipira desde o incio do
atual sculo. medida em que os anos passaram, a
terminologia "caipira", tornou-se extremamente
pluralista, porque muitos entendimentos foram
estabelecidos se tratar da cultura e, exclusivamente,
do povo tido por pertencer a ela, recebendo um

menor prestgio de valor na sociedade j que possui

um modo de falar e vestir caracterstico. Nesse
sentido, a presente pesquisa tem por objetivo
levantar as distines e similaridades presentes na
fala do caipira brasileiro de diferentes regies,
visando demonstrar que, dentro do grande grupo
estigmatizado como caipira, pode haver variao
lingustica. Para tanto, ser analisada a fala de dois
personagens da teledramaturgia que representem
caipiras de regies distintas. Os resultados sero
apresentados em um quadro lexical apontando os
pontos em comum e as disparidades.
Variao diatpica no funk, rap e sertanejo do 40

brasil
Bruna Barbosa Silva (UFG/RC)

Clarissa Camargo Teixeira (UFG/RC)
O que falar sobre lngua? No aquela que fica na

boca, alis, ela fica na boca tambm, mas usada
para nos comunicarmos. Sabemos que a lngua varia
e depende de vrios fatores como faixa etria, sexo
do falante, comunidade lingustica a qual pertence
seja rural ou urbana, alm de extrato social, estilo de
fala e escolaridade, percebe-se inclusive, tal
variabilidade em letras de msica. Diante disso, surge
o interesse em analisar msicas e a presena da

variao nos diferentes nveis de linguagem, a saber:

fontico-fonolgico e lexical. O estilo musical parece
exigir ou retratar um tipo especfico de criao como
no estilo sertanejo que apresenta uma variedade de
grias e estilo caipira falado no interior, o funk com
suas grias de cidade grande - geralmente faladas em
favelas - e o rap, que alm do seu estilo diferenciado
ao cantar, sempre faz referncia ao contexto social. O
objetivo geral deste trabalho estudar a variao
diatpica dos estilos musicais supracitados e,
especificadamente, comparar as variedades das
diferentes msicas parar confirmar se os estilos
utilizam apenas uma variedade, se fica evidente a
variao da regio da composio musical e dentro 41
do mesmo estilo listar a variabilidade lexical aps a
anlise de duas msicas de diferentes regies, no
mesmo estilo, faremos um quadro comparativo
como resultado.
A gramtica reflexiva e o ensino de regncia

verbal no 9 ano do Ensino Fundamental:
sugestes de intervenes pedaggicas
llis Mrcia Batista RODRIGUES (UFU)

Adriana Cristina Cristianini (UFU)
Esse trabalho tem por objetivo propor uma

interveno pedaggica para o 9 ano do Ensino
Fundamental que contemple a viso reflexiva da

gramtica a respeito da Regncia verbal.

Primeiramente, apresentamos a abordagem da
gramtica nos PCNs, em seguida, analisamos os
conceitos de regncia verbal nas gramticas de
BECHARA (2010), CELSO CUNHA (1986), PERINI
(1996) e BAGNO (2011) a fim de traar o paralelo
entre as gramticas normativas e reflexivas, e
posteriormente, analisamos o tratamento de trs
livros didticos para o estudo de regncia verbal. A
partir das anlises, chegamos concluso de que: i)
na maioria das gramticas, a variedade padro
privilegiada; ii) apesar do PCN prescrever uma
abordagem reflexiva da lngua, os livros didticos
no proporcionam atividades em que o aluno seja 42
exposto a condies reais de produo de discurso,
uso da lngua na prtica do seu dia a dia, e iii)
necessrio oferecer um ensino gramatical vinculado
ao texto do cotidiano do aluno, partindo-se da
observao dos fatos lingsticos para chegar s
definies. O corpus constitui-se de 28 textos de uma
turma de 9 ano, foram analisados os verbos chegar,
namorar, querer, lembrar e pedir, os quais nos
possibilitaram perceber o nvel de dificuldade dos
alunos no uso desses verbos. Para a elaborao da
proposta de ensino, baseamo-nos em IGNCIO
(2003), BARBOSA (2011), FARACO (2008), DINAH
CALLOU (2007), VIEIRA;BRANDO (2007), NEVES
(2000), HALLIDAY (1985) e GORSKI; COELHO (2009).
Na interveno pedaggica propomos cinco

atividades, nas quais contemplamos a pesquisa e

levantamento de dados, leitura e anlise de textos
multimodais, e reescrita de produes textuais dos
alunos.
Pesquisas (socio)lingusticas: a diversidade

lingustica em questo
Flvia Freitas de Oliveira (UFG/RC UFU)
Os estudos sobre diversidade lingustica avanam no

Brasil com o objetivo de caracterizar a variedade do
portugus brasileiro , de fato, um dos principais
objetivos da lingustica no Brasil. Dito isto
43
observamos os projetos e banco de dados em
andamento como o projeto NURC (Projeto da Norma
Urbana Oral Culta do Rio de Janerio) que desenvolve
estudos com o objetivo da elaborao de uma
gramtica da lngua falada e pesquisa a variao e
mudana no portugus arcaico com base em um
corpus do sculo XIV. Com nfase na variao da fala
surgem projetos como o VARSUL e o VALPB que
descrevem o Portugus falado em regies opostas
do pas. Assim, o VARSUL - Variao Lingustica na
Regio Sul do Brasil - d conta da regio sul
considerando as etnias presentes naquele lugar e o
VALPB - Variao Lingustica no Estado da Paraba -
prope pesquisar a realidade lingustica da
comunidade de Joo Pessoa, no Nordeste do pas, a

fim de desenvolver estudos visando subsidiar o

ensino de Lngua Portuguesa em todos os nveis. O
projeto ALIP (Amostra Lingustica do Interior
Paulista), no muito diferente dos projetos j citados
tambm tem a preocupao de registrar e,
posteriormente, caracterizar uma variedade do
Portugus falado no interior do Estado de So Paulo,
hoje est em andamento na UNESP de So Jos do
Rio Preto. H um significativo nmero de pesquisas
no citadas aqui, no entanto, as j referendadas
testemunham a importncia de uma linha de
pesquisa denominada sociolingustica cujo objetivo
o estudo da lngua em uso dentro da comunidade
de fala, levando-se em considerao os diversos 44
fatores para a ocorrncia da variao e mudana
lingustica. Sendo assim, a proposta deste trabalho
reunir pesquisas interessados na descrio e
interpretao de fenmenos variveis no portugus
brasileiro (PB) discutindo trabalhos - concludos e/ou
em andamento - que focalizem a variao e a
mudana lingustica tanto de uma perspectiva
sincrnica quanto diacrnica e com a finalidade de
influenciar o ensino do PB dentro da realidade
lingustica dos falantes.

Anlise dos erros ortogrficos em redaes do

Ensino Fundamental 1: uma pesquisa
variacionista
Keren Maria Machado Santos (UFG/RC)

Paula Rayanne de Paiva Gomes (UFG/RC)
As atividades de um professor de lngua portuguesa

em escolas parecem incluir basicamente explicaes
e esclarecimentos de regras gramaticais
convencionalmente institudas na lngua pelas
gramticas normativas e polticas para o ensino de
lngua materna. Diante das novas polticas
45
lingusticas h uma crescente busca de se evitar
desvios de escrita, mas sem desvalorizar a variao
lingustica dos indivduos envolvidos no processo de
aprendizagem. Dentro do ambiente escolar
percebemos a lngua varivel na escrita dos alunos,
sendo perceptvel identificar que parte dos
chamados "erros", na verdade reflexo da variao
fontica dos falantes. Portanto, dentro desta
dimenso, este trabalho objetiva realizar uma anlise
de dados nas redaes de uma escola municipal e
particular da regio centro-oeste brasileiro, o foco
inicial possui ligao direta com aplicao das
redaes na serie do 3 ano, de ensino fundamental
1 com alunos de faixa etria de 8 anos. Os dados que
sero levantados a partir da produo textual com

tema "A borboleta da asa quebrada" que ser

produzida pelos alunos no ambiente escolar depois
de coletado os dados, parte componente da
metodologia dar-seno levantamento de "erros"
dentro de cada produo textual e,
consequentemente os classificaremos em desvios de
qualidade fontica ou de qualidade ortogrfica.
A concordncia verbal no ensino superior
Khzia Cristina SOUZA (UFG/RC)

Rafhael EUZEBIO (UFG/RC)
A sociolingustica lida especificamente com a lngua 46

falada em diversos nveis da linguagem e em
diferentes comunidades de fala. Dentro do uso
lingustico temos determinadas padronizaes de
pronncia, uso lexical, escrita que imposta pela
nossa sociedade em situaes mais formais e,
consequentemente, so exigidos e ensinados nas
escolas como a concordncia verbal nas frases ns
vamos escola x nis vai na escola em que esta
ltima um desvio do padro escolar. Nestre
trabalho nos embasamos em uma pesquisa feita por
Edila Vianna da Silva (UFF e ABRAFIL) cuja anlise de
corpora foram as ocorrncias da concordncia verbal
na redao dos alunos do 9 ano do ensino
fundamental e 3 ano do ensino mdio. Dentro disso,
buscamos analisar a concordncia verbal, que um

fator varivel, no mais no ensino fundamental e

mdio, mas no ensino superior partindo da hiptese
de que os anos de escolaridade influenciam no uso
da concordncia verbal. O corpus desta pesquisa ser
composto pela escrita dos alunos dos cursos de
graduao da Universidade Federal de Gois
Regional Catalo que esto nos perodos: 1, 5 e 8
ou 10, levando em conta a durao do curso em
questo. Nossa inteno ser observar como eles
aplicam a concordncia verbal analisando a
frequncia de cada tipo de ocorrncia.
O processo de formao de professores de lngua

portuguesa como segunda lngua para alunos 47
surdos no atendimento educacional
especializado
Letcia de Sousa Leite (UFU)
A presente pesquisa, em estgio inicial, tem como

objetivo geral analisar como tem se constitudo o
processo de formao de professores de Lngua
Portuguesa(LP) como segunda lngua (L2) para
surdos nas instituies de ensino superior no mbito
federal do estado de MG. Especificamente, pretende-
se levantar quais cursos de formao de professor de
Lngua Portuguesa tm nfase no ensino de segunda
lngua para surdos; descrever quais processos
formativos voltados para o ensino de L2 para surdos

cada instituio mineira desenvolve; e apontar os

enfoques especficos que as instituies realizam
para formar professores atuantes no ensino de
Lngua Portuguesa como segunda lngua para surdos
no Atendimento Educacional Especializado. O
presente estudo abrange a coleta de dados atravs
da metodologia qualitativa com a utilizao de
questionrios, apresentando questes mistas -
abertas e fechadas - aos sujeitos envolvidos no
processo de formao do professor de Lngua
Portuguesa como segunda lngua para os alunos
surdos no Atendimento Educacional
Especializado. Quanto ao referencial terico para
anlise especfica deste estudo sero efetuadas 48
pesquisas bibliogrficas em literaturas afins e em
documentos oficiais da poltica nacional, na
legislao constada atravs dos seguintes
documentos: LDB 9.394 (1996), PCNs (1998), Lei
10.436/2002, Decreto 5.626/2005, Decreto n
7.611/2011, alm de outros decretos, pareceres e
recomendaes governamentais e institucionais.
Espera se que esta anlise enriquea a discusso
deste estudo alcanando satisfatoriamente o seu
objetivo inicial. Somos motivados pelo desejo de
apreender a problemtica da ausncia de formao
do professor de Lngua Portuguesa como segunda
lngua para os alunos surdos no Atendimento
Educacional Especializado. Nessa direo, o presente
estudo se justifica por constatarmos a escassez de

trabalhos e estudos voltados para a referida temtica.

Essas consideraes apontam para a relevncia da
pesquisa ao sistematizar informaes referentes ao
processo de formao dos profissionais atuantes no
AEE, no ensino de LP como L2.
Proposta de estudo de variao lingustica em

instituio militar de ensino
Maria Goretti de Arajo Boudens (UFU)

Adriana Cristina Cristianini (Orientadora UFU)
As aulas de Lngua Portuguesa estiveram centradas

no estudo da gramtica normativa e qualquer
49
manifestao que estivesse em desacordo com ela
era tida como erro. Isso rotula os falantes e, muitas
vezes, os classifica conforme a maneira como se
apropriavam ou no - das regras estabelecidas. Por
isso, nesse ambiente, o ensino da Lngua Portuguesa
deve estar voltado para a considerao da
variabilidade do idioma e deve considerar a nova
viso crtica a respeito desse fenmeno. A escola
precisa estar preparada para lidar com essa realidade.
Faz-se necessrio promover uma mudana de
comportamento dos envolvidos, que devem estar
atentos ao fato de que a lngua est relacionada a
uma questo cultural do usurio e da comunidade na
qual esse sujeito est inserido. Neste trabalho, ser
destacada a variao semntico-lexical. Essa

abordagem est fundamentada no fato de que uma

sala de aula de uma instituio militar de ensino
constituda por estudantes oriundos de muitas
regies do pas e, inclusive, de outras naes. Muitas
vezes, esses falantes permanecem por pouco tempo
no colgio, j que a mobilidade faz parte da realidade
dessas famlias. Desse modo, a riqueza vocabular
desses alunos pode servir para valorizar outras
formas de expresso lingustica para acrescentar
novas palavras ao vocabulrio ativo do estudante,
aproveitando o material humano da turma. Alm
disso, espera-se o desenvolvimento de atitude crtica
e reflexiva do aluno quanto s possibilidades de usos
da lngua. Para investigar esse fenmeno da variao 50
semntico-lexical, a proposta de interveno ser
aplicada em forma de oficinas, integrando a teoria
prtica. O conhecimento passa a ser construdo em
conjunto, compartilhando saberes e experincias
entre os envolvidos no processo.
Anlise comparativa das variedades lexicais nos

sistemas prisionais do sul e sudeste
Milena Pires Ribeiro (UFG/RC)

Aline Kristina Ramos Pereira (UFG/RC)
um lugar-comum dizer que a lngua no

homognea, pois percebemos a variedade nos

diversos nveis da linguagem, inclusive, lexical. No

nosso cotidiano podemos observar que essa
variedade lingustica funciona como marca
identitria que revela falantes de determinada
comunidade lingustica. Uma dessas marcas so as
grias utilizadas dentro dos Sistemas Prisionais, onde
seus falantes se valem desse recurso lingustico de
forma a facilitar a vivncia dentro do espao
carcerrio, pois quando o indivduo levado a esse
sistema ele necessita aprender o dialeto utilizado
no espao para melhorar a convivncia. Este trabalho
busca comparar dados de pesquisas j realizadas na
agenda sociolingustica. Dentro delas apresentamos
o corpus de uma dissertao de mestrado da regio 51
sudeste, bem como um artigo que divulga o lxico
prisional da regio sul do Brasil. Assim, nosso corpus
ser formado por dados lexicais de presidirios de
Instituio Penitenciria do Oeste Paulista em So
Paulo e da Penitenciria Modulada Estadual de
Osrio no Rio Grande do Sul com o objetivo de
realizar uma comparao dos dados encontrados e
verificando as similaridades e diferenas das
variaes lingusticas. Alm disso, como resultado,
organizaremos um glossrio para perceber as
similaridades e distines lexicais das diferentes
locais. Cumpre dizer que para a pesquisa sero
utilizados aportes tericos da Sociolingustica
recorrendo principalmente os estudos de William
Labov (2008), Mollica e Braga (2015).

Ensino de Libras como segunda lngua: anlise

das principais dificuldades encontradas no
aprendizado dos alunos ouvintes
Renata Rodrigues de Oliveira Garcia (UFG/FL)
A promulgao da Lei n 10.436/2002,

regulamentada pelo Decreto 5.626/2005,
reconheceu a Libras como lngua de expresso e
comunicao da comunidade surda. Esta pesquisa
pretende contribuir para a rea de ensino e
aprendizagem de lnguas contida no mbito da
lingustica aplicada que tem tardiamente sido
explorada pela pesquisa experimental emprica.
52
Seguimos ento o caminho da pesquisa participativa,
com o intuito de aproveitar a grande experincia
prtica e vivencial que possumos, e lanamos mo
da pesquisa etnogrfica como recurso principal de
nosso trabalho, atravs das transcries de
experincias em sala de aula e questionrios formais
e informais. Para o embasamento terico do nosso
trabalho, fizemos incurses a diverses autores entre
eles Chomsky (1965), Hymes (1979) e Widdowson
(1991), principalmente no que diz respeito a
formao do conceito de competncias
comunicativas, ao refletirmos sobre a abordagem
comunicativa no ensino de lnguas nos remetemos a
Almeida Filho (1986, 2002) e a diversos outros
autores mencionados durante a pesquisa que

contriburam de alguma forma para a confeco da

mesma. Pretendemos no apenas passear pelo
campo terico criado por estes autores, mas verificar
sua aplicao a Lngua de Sinais to pouco estudada
ainda sob os olhos destes autores. Conclui-se que as
identificaes so enormes no que diz respeito as
experincias e pesquisas relativas as lnguas orais e
que muito pouco ou quase nada se conhece a
respeito da teorizao das competncias
comunicativas ou mesmo das abordagens de ensino
de lngua estrangeira por parte dos profissionais
envolvidos neste processo.
Fenmenos de contato (scio)lingustico e 53

ensino: um olhar para a diversidade
Rodrigo Mesquita (UFRR)
O objetivo deste trabalho apresentar uma proposta

de ensino com a temtica da diversidade lingustica
e sociocultural utilizando como instrumento didtico
os usos lingusticos permeados por fenmenos de
contato, tais como emprstimos lingusticos e
alternncia de lnguas (tambm conhecido como
alternncia de cdigo ou code-switching). Grosjean
(1982) define o primeiro como o uso de uma palavra
de uma outra lngua, que adaptada lngua de
base, e o segundo como o uso alternado de dois ou
mais cdigos numa mesma interao conversacional,

o que pode incluir a alternncia entre variedades de

uma mesma lngua. Os fenmenos, comuns em
contexto de bi/multilinguismo e bi/multidialetalismo
so abordados na perspectiva da sociolingustica e
da Etnografia da Fala (HYMES, 1972). A partir do
reconhecimento de todas as salas de aula como
campos sociolinguisticamente complexos, espera-se
refletir sobre a competncia e repertrio
comunicativos de indivduos que transitam entre
eventos de fala com caractersticas contextuais
diversas. As propostas de uso didtico podem se dar
em todas as dimenses da linguagem (leitura, escrita,
oralidade/gestualidade) e proporcionar a reflexo
(scio)lingustica sobre os fenmenos de contato e a 54
diversidade lingustica. A abordagem do tema, em
nveis diversificados da educao formal, deve
permitir a identificao de emprstimos lingusticos
e alternncia de cdigo como salientes nas diversas
situaes de uso da lngua portuguesa e naturais a
quaisquer contextos em que haja contato lingustico,
ou seja, coexistncia e interao entre lnguas e/ou
variedades de uma lngua. Tambm so abordadas
as intenses comunicativas por trs dos usos
lingusticos, assim como a negociao de identidades
e a considerao das consequncias na/da interao.
Ademais, a proposta contribui para o
desenvolvimento da metalinguagem por meio da
observao de fenmenos lingusticos comuns em
situaes cotidianas dos alunos.

Diversidade lingustica, direitos lingusticos e o

ensino e aprendizagem em Moambique:
problemtica e Desafios na Adopo da Lngua de
Ensino
Zacarias Alberto S. Quiraque

(PMEL UFG/RC)
Flix Filimone Tembe
(Universidade Eduardo Mondlane, Moambique)
Moambique um pas multilngue, plurilngue e

multicultural. Desta pluralidade linguistica, cerca de
20 so chamadas de lnguas Bantu, com
caractersticas especficas, mas correlatas. um pas
55
que faz parte dos quinze (15) pases de frica com
diversidade lingustica acentuada, na perspectiva de
Robson (1993, apud Mabasso, 2010) que considera
elevada diversidade lingustica, situao em que uma
percentagem no superior a 50% da populao fala
a mesma lngua. O eMakhuwa, lngua auttona com
mais falantes como L1, representa uma cifra prxima
dos 26.1% da populao total. Por seu lado, o
portugus, lngua oficial do pas, registou nos ltimos
30 anos um crescimemnto espetacular em termos de
falantes, como L1 e como L2. Na primeira condio
(como L1), passou dos 1.2% em 1980 para 10.7% em
2007 e, como lngua segunda (L2) passou dos 23%
para 40%. Diante desta situao, a questo que se
coloca : Que lngua adotar para o ensino de modo

a que se respeite o direito de cada indivduo, receber

a educao na sua lngua materna? A presente
comunicao tem como objetivos (1) discutir a
adoo da lngua portuguesa como nica lngua de
ensino e disciplina, e as tendncias atuais de incluir
as lnguas bantu no ensino em algumas comunidades
de Moambique; (2) analisar criticamente os dois
modelos de educao (monolingue e bilngue)
mostrando que o primeiro tende a ser excludente, na
perspectiva de lngua como direito, enquanto que a
segunda modalidade transparece o
assimilacionismo; e (3) propor estratgias eficientes
como desafio rumo a melhoria do ensino naquele
pas. A pesquisa bibliogrfica constitui a base desta 56
comunicao, porm, sendo conhecedores do
contexto em aluso, recorreremos, tambm,
introspeo.
GT 3 Literatura e o lugar do outro
A presena do gtico colonial em:

O convidado de Drcula
Alexander Meireles da Silva (UFG/RC)

Berlany Frana (UFG/RC)
Considerado um captulo cortado da edio final

de Drcula (1897), o conto O Convidado de

Drcula, (1914), de Bram Stoker descreve a

viagem de um ingls, cujo nome no revelado, ao
leste europeu visando o atendimento a um cliente
residente na Transilvnia, que ao final da narrativa
descobrimos se tratar do Conde Drcula. No
entanto, mais importante que o destino final da
viagem o seu percurso, ou melhor, o
comportamento do ingls durante o percurso em
resposta aos eventos vivenciados por ele. Nesse
cenrio, a viso do ingls representa a mentalidade
das elites inglesas de forma preconceituosa em
relao s colnias dentro da esfera do imprio
britnico da Inglaterra vitoriana ao longo do sculo
XIX, preconceito este fomentado pelo medo da 57
perda da identidade europeia em contato com as
crenas e costumes das colnias. Com base neste
quadro, este artigo tem como objetivo analisar
como O Hspede de Drcula, enquanto
representante do modo fantstico, reflete
estratgias pertencentes a vertente romanesca do
Gtico em sua expresso do Gtico colonial. Para
atingir o objetivo proposto utilizaremos o suporte
terico de crticos como Alexandra Warwick (1998),
Mary Ellen Snodgrass (2005), Patrick Brantlinger
(1988) e H. L. Makchow (1996). Esperamos assim
apontar como o gtico ingls se configurou nas
ltimas dcadas do sculo XIX em alinhamento
com a imagem inslita das colnias e seus
habitantes que poderiam impossibilitar o

progresso dos ingleses e ameaariam a integridade

e a identidade dos mesmos.
O lugar do outro: a autofico como processo

identitrio
Dbora Chaves (UFU)
Nos ltimos anos, cada vez mais tem surgido textos

e produes literrias que servem para questionar o
lugar do outro e quem o outro representa na
construo identitria individual do sujeito. No
entanto, mesmo com tantas propostas tericas e
ficcionais, quase sempre esses questionamentos no
58
so esclarecidos, e, muitas vezes, elaboram novas
dvidas e novas problemticas que acabam
confundindo esse sujeito, fazendo com que ele no
se insira no universo identitrio por no reconhecer-
se dentro dele. A partir da crnica ELE CONSEGUIU,
de Joo Ubaldo Ribeiro, esse artigo prope um
passeio pela viso que o autor tem de si e como essa
viso modificada ao alcanar o leitor. Atravs dessa
troca autor/leitor possvel perceber uma
construo identitria que no somente os confunde,
como tambm os aproxima, ao inserir temas to
pessoais ao leitor e ao mesmo tempo, to caros ao
autor. Nessa crnica, publicada no ano de 2000, Joo
Ubaldo narra uma de suas experincias ao tentar se
adaptar ao uso do computador e insere, de maneira

divertida e irreverente, sua no adaptao mquina.

Sendo assim, lanamos mo de conceitos de cultura
e identidade para exprimir a constante remisso ao
descentramento da vida cotidiana, a fim de
questionar a autofico como um processo
identitrio e uma revisitao do sujeito ao lugar do
outro.
Testemunho e memria em Cruzes Brancas:

dirio de um pracinha, de Joaquim Xavier da
Silveira
Edson Sousa Soares (UFU)

59
Esse trabalho tem como objetivo analisar o livro
intitulado Cruzes brancas: dirio de um pracinha, de
Joaquim Xavier da Silveira, publicado em 1997,
acerca da participao da Fora Expedicionria
Brasileira (FEB) na Segunda Guerra Mundial. Alm
disso, o trabalho tem como finalidade divulgar a
literatura da FEB, levando-se em considerao as
acepes tericas em torno da literatura de
testemunho, memria coletiva e individual. A
divulgao da literatura febiana, sobretudo no meio
acadmico, poder contribuir com novos estudos
sobre a narrativa de testemunho e preservar a
histria daqueles que escreveram suas vivncias do
campo de batalha. Esta pesquisa sobre as narrativas
dos integrantes da FEB se justifica na medida em que

h poucas investigaes cientficas sobre esse tema

no campo dos estudos literrios. Alm disso, para
entender o contexto geral da participao brasileira
no maior conflito blico da humanidade,
investigamos tambm outras fontes, entre elas, livros
sobre esse conflito escritos por historiadores,
jornalistas e militares, documentrios, relatos de
outros pracinhas e pesquisas bibliogrficas, bem
como questes polticas relacionadas ao nazismo e
ao fascismo na Europa e suas consequncias no Brasil
durante a Era Vargas.
Identidade e comiserao: traos epilricos na

poesia de Cora Coralina 60
Elis Regina Castro (FL/UFG/CNPq)

Jamesson Buarque (Orientador UFG/FL)
Partindo da concepo de que a poesia de Cora

Coralina possui traos picos, como a comiserao e
o apelo memria (e ao passado), pretendemos
analisar como tais traos marcam a representao de
indivduos, sobretudo os tipos humanos
marginalizados da Cidade de Gois. Partiremos da
ideia de que a representao se d, sobretudo, por
um princpio de identidade em que sua eu lrica
participa pela comiserao, porque irmana-se, mas
no necessariamente torna-se os tipos
representados, como a lavadeira, a prostituta ou o

lavrador, por exemplo. Analisaremos como essa

representao do Outro na potica de Cora, que se
d pela identidade por semelhana, fruto dessa eu
lrica comiservel, cria uma unidade de existir entre
ela e cada indivduo de Vila Boa, incluindo a prpria
cidade, que podemos verificar, por exemplo, no
poema Minha Cidade, em que o trao de
comiserao se confirma pela irmanao. Como
pressuposto terico sobre a memria, tomaremos
como base, sobretudo, as contribuies de Gagbenin
(2009). Alm disso, procuraremos sempre articular
nossas reflexes acerca dos traos epilricos na
poesia de Cora Coralina com a iminncia de uma
autoria feminina, no que diz respeito conscincia 61
da eu lrica como sujeito feminino, isto ,
problematizaremos como o aspecto mulher na obra
da poeta, que se d por oposio ao aspecto homem,
efetiva aquilo que Cixous (1995) chamou de escritura
feminina. Para tanto, analisaremos, sobretudo, os
poemas O Cntico Universal, "Ofertas de Aninha
(aos moos)", Concluses de Aninha, alm de
outros contidos no livro Vintm de Cobre: Meias
confisses de Aninha (1985).
O lugar da alteridade no espao romanesco:

perspectivas e anlises
Fabianna Simo Bellizzi Carneiro (UERJ UFG/RC)

Tendncia dos escritores contemporneos e que em

muito agrega aos estudos culturais de uma forma
geral, unir as questes espaciais por ns
vivenciadas cotidianamente ao texto literrio. Donald
Schuler refora que O que se espera do romancista
a organizao do espao textual em livre
articulao com os horizontes espaciais e textuais
que o cercam (1989, p. 72). Observa-se que estudar
o espao literrio, salientando apenas aspectos de
ordem social ou psicolgica das personagens
restringiria em muito um item que possibilita
diferentes olhares e abordagens. Devemos ressaltar
que as personagens esto inseridas em contextos
sociais, da que um estudo sistematizado do espao 62
abarcaria um cruzamento da insero das
personagens na trama com suas movncias e
vivncias, ou seja, o estudo do espao na obra
literria requer uma investigao de tal elemento em
toda a sua riqueza. Este trabalho objetiva analisar o
processo de constituio da relao entre a
alteridade e o espao na trama literria a partir dos
seguintes questionamentos: Que mudanas podem
ser salientadas do sculo dezoito at a
contemporaneidade em relao s obras literrias
em relao ao elemento espao? O tempo perdeu
sua importncia? Por que estudar o espao literrio?
Em que momento especfico os autores comeam a
ressaltar o espao em suas narrativas? O espao
estaria, portanto, tomando a maior parte da tessitura

narrativa? Salienta-se que este trabalho faz parte da

Dissertao: Onde vivem os monstros: o espao da
alteridade na literatura fantstica contempornea
por mim defendida no dia 26 de abril de 2013, pela
Univerisdade Federal de Gois, Regional Catalo,
com financiamento da agncia Capes e sob
orientao do Prof Dr Alexander Meireles da Silva.
Um lbum de leitura em Lygia Fagundes Telles:

prticas de leitura possveis e/ou interditadas
Fabrcia Rodrigues Carrijo (UFG/RC-PMEL)
Objetiva-se, com esta comunicao, discutir a partir

63
da produo artstica de Lygia Fagundes Telles,
notadamente, os livros A disciplina do amor (1998)
e Inveno e Memria (2000), a relevncia de se
pontuar uma escritura comprometida com a
questo de Gnero, na acepo dada por Judith
Butler, em Gender Trouble: Feminism and the
subversion of identity (1995) ao circunscrever que
so inmeras as definies para o termo gnero.
Por ora, pretende-se abord-lo como: ao, ao
que se traduz tanto em identidades transitrias,
quanto em matrizes discursivas e representaes
elaboradas durante o prprio ato de diferenciao
da sexualidade. Ao observar, detidamente, a
material idade discursiva constituinte das
narrativas de Lygia Fagundes Telles, nota-se quase

sempre referncias, aluses, palavra escrita,

leitura, memria leituras possveis e ou
interditadas paras as mulheres, personagens de sua
fico. A partir destas leituras e/ou das leituras
realizadas pelas personagens lygianas, observa-se
que elas so desveladoras de sculos de
preconceito contra as mulheres, quando no
destinadas ao anonimato, cerceadas sobre o qu,
quando, onde e com que finalidade elas poderiam
ler. Enveredar pelo bosque ficcional de Lygia
Fagundes Telles (para recorremos aqui a uma
acepo tomada como emprstimo de Umberto
Eco) trilhar por entre caminhos obscuros, no
raras vezes interditos at para as prprias 64
personagens e/ou narradoras; quase sempre
fadadas ao anonimato, a serem um Ser do Outro,
primeiro do pai, depois do marido e/ou na falta
deste, da figura viril mais prxima, um irmo, um
cunhado, nunca como um Ser em Si Mesmo. Ou
ainda, em alguns casos, o desejo da escrita fica
circunscrito ao silncio, alis, ali se resguarda; a
palavra no-dita, mas sentenciada no gran finale,
na hora da partida. Assim o no denominado
fragmento Roxo a cor da paixo, da coletnea
A disciplina do amor (2002).

Cosmos e Jardins: terrenos sagrados da Grande

Me
Fernanda Cristina de Campos (UFU)
A filsofa Constana Marcondes Csar afirma que h

uma Grcia imortal arraigada ao inconsciente do
homem ocidental. Lugar sacro e venervel o qual
marca, sobremaneira, a reintegrao humana ao
sagrado resistiu ao tempo profano, tornando-se
imagem potica, que se multiplicou no imaginrio,
possibilitando que novos templos fossem erigidos,
no por mos humanas, mas por meio da enunciao
lrica. o que atesta toda a poesia de Dora Ferreira 65
da Silva, quando esta insiste em recordar os tempos
auges de uma Hlade governada por divindades que
detinham toda a ordenana do cosmo. A obra desta
poeta revela-se como um bero imagtico que
engendra uma poesia em estado puro ao penetrar na
essncia do sagrado por meio de imagens, smbolos
e mitos referentes s divindades femininas pr-
helnicas e helnicas, como as deusas: Grande Me,
Diana, Selene, Mnemsina, Afrodite, Hcate, dentre
outras. Na esteira potica e antropolgica dos
estudos do imaginrio, este trabalho tem como
objetivo analisar e compreender os mitos e as
metforas geradoras e fomentadoras destas imagens
diticas, tendo como base o mtodo da mitocrtica,
que consiste na interpretao dos procedimentos

imagticos e simblicos da criao literria calcados

nos estudos de Gaston Bachelard, Gilbert Durand e
Mircea Eliade.
Lugar de princesa ... onde ela quiser!

a subverso feminina na narrativa infantil A
pior princesa do mundo
Fernanda Lzara (UFG/RC)
Propomo-nos a analisar, neste trabalho, como vem

ocorrendo a representao das princesas na
produo literria potencialmente voltada para o
pblico infantil, na sociedade ocidental
66
contempornea. Nesse sentido, elegemos para
apreciao a obra de Anna Kemp, A pior princesa do
mundo (2012). Buscaremos conhecer as
particularidades da criao supramencionada que
nos autorizam a destac-la como propagadora de
novos paradigmas referentes representao do
feminino na contemporaneidade, verificando: qual
o perfil fsico e psicolgico da princesa que
protagoniza a narrativa; qual seu comportamento e
sua forma de pensar perante convenes sociais; em
que medida a personagem protagonista subverte o
padro das costumeiras histrias de princesas e
desconstri esteretipos arraigados neste gnero
literrio; de que forma a autora utiliza linguagem
verbal e ilustraes para compor a significao da

obra. Nossas pretenses partem da percepo de

que algumas das histrias de princesas produzidas
na contemporaneidade tm revelado personagens
que agregaram caratersticas inovadoras, tanto
fsicas quanto comportamentais. Este fator nos
chama a ateno por demonstrar que a produo
literria infantil vem acompanhando a evoluo dos
tempos e da mulher na sociedade, em uma poca em
que a voz feminina se faz ouvir cada vez mais e o
valor da diferena, da igualdade de oportunidades
entre as pessoas, da cultura livre so temas dignos de
abordagem nas narrativas. Esses elementos so caros
literatura infantil por enaltecerem, atravs da fico,
a diversidade de modos prototpicos de vida, 67
desvencilhando-se do que seria normal. Nesse
sentido, ento, que buscaremos apesentar os
resultados de nossas verificaes.
Como fazer amor com um negro sem se cansar

e a metonmica performatizao da identidade
Gisele Pimentel Martins (UFU)

Camila da Silva Alavarce (UFU)
O presente estudo, utilizando algumas questes

sobre o discurso identitrio, proposto por Stuart Hall,
e sobre a performatizao, de acordo com os
postulados por Paul Zumthor, tem como objetivo
analisar como a performance do sujeito, suturado

identidade pr-estabelecida, torna a virtualidade

desta identidade flutuante, atual e concreta. A
performance fsica, a explicitao de um exerccio
identitrio. Performatizam-se tantas identidades
quanto o sujeito capaz de assumir. Parece-me que
o interessante da performance, nesta abordagem,
essa caracterstica concreta, de passar ao ato o que
era apenas uma virtualidade. Concretiza uma ideia,
desta forma, ela parece assumir, em si mesma, um
carter tambm transitrio, passageiro, como o do
prprio exerccio identitrio. Como se a performance
fosse sempre uma parte de um todo sempre adiado,
sempre o sujeito est performatizando identidades,
pedaos de si mesmo, ou identidades de si mesmo. 68
Como se a existncia do sujeito fosse, ela mesma,
uma sucesso de metonmias, partes de um todo
maior. Para a observao desse exerccio identitrio
e performtico, utilizamos o romance Como fazer
amor com um negro sem se cansar, de Dany
Laferrire, (2012). Tal narrativa se passa em Montreal,
no incio dos anos 80; narrado em primeira pessoa,
por um narrador que no se nomeia, chamado de
Velho pelo amigo Buba, que mora com ele, e por Miz
Literatura. O narrador se inscreve, segundo ele
mesmo, como um paquerador negro cioso e
profissional (p. 17) e esta, como veremos, apenas
parte de um todo. O narrador aparenta ser muito
mais que um paquerador profissional, trata-se de
um homem Negro, aspirante a escritor,

extremamente crtico diante dos esteretipos que

carrega como Negro-Imigrante-Ganharo-Marginal,
mas que, eventualmente, se beneficia deste mesmo
esteretipo a que est suturado. Mostra-se, sempre
aos poucos, assumindo e performatizando papis
medida que a situao exige.
Fantasia e violncia: o simbolismo de Rapunzel

dos irmos Grimm
Guilherme Weber Gomes de Almeida (UFG/RC)

Alexander Meireles da Silva (Orientador - UFG/RC)
O presente trabalho representa um desdobramento 69

de uma pesquisa realizada junto ao Programa de
Mestrado em Estudos da Linguagem da Universidade
Federal de Gois Regional Catalo, a respeito dos
contos dos irmos Grimm. A obra Kinder-und
Hausmrchen, publicada em dois volumes, em 1812
e 1816, dos irmos Jacob e Wilhelm Grimm,
representa um importante marco literrio dentro das
narrativas maravilhosas, tendo em vista que ajudou a
definir o gnero contos de fadas, juntamente com o
trabalho de outros importantes escritores como
Charles Perrault e Hans Christian Andersen.
Entretanto, a produo conta com elementos
simblicos e peculiares que os distinguem de
maneira decisiva dos demais autores do gnero. A
violncia exacerbada das narrativas populares alems

oferece um contraponto interessante com os

simbolismos religiosos e msticos to caractersticos
nos contos de Grimm. O trabalho a seguir analisar o
conto Rapunzel dos irmos Grimm, tomando por
fundamentao terica as contribuies de
importantes pesquisadores, tais como Jack Zipes
(2007), Terri Windling (2007), Maria Tatar (1987), D. L.
Ashliman (2012), Corso e Corso (2006) entre outros.
As representaes do feminino e do masculino

nos novos contos de fada: uma leitura de A
histria de Cinderela tal como me contaram de
Adela Basch
70
Histvina Duarte Pereira (UFU)
Cada vez mais, estudos significativos sobre as

questes de gnero vem ocupando espao em vrias
reas das Cincias Humanas, logo, este trabalho
prope um estudo das representaes de gnero
presentes no conto contemporneo A Histria de
Cinderela tal como me contaram da escritora Adela
Basch. Para tanto, fez-se necessrio como aportes
tericos os Estudos de Gnero, a Psicanlise, e
noes de identidade para verificar e analisar como
as representaes de gnero inseridas no contedo
e linguagem deste texto pode ou no contribuir de
forma positiva e/ou negativa no processo de

subjetivao e desconstruo dos binarismos no que

se refere s questes de gnero.
A morte dele, a liberdade dela.
Jaqueline Ferreira Borges (UFU)
O objetivo deste resumo apresentar A histria de

uma hora, de Kate Chopin. Trata-se de um conto
escrito em 1894, que exibe Louise Mallard como a
personagem principal. Aps receber a notcia de que
o marido Brently havia morrido, a personagem se
entristece e chora sua viuvez. Ento, se dirige ao
quarto para refletir sobre a sua atual situao. Nesse 71
momento de ponderao, ela percebe que atravs da
morte do marido, ela conquistara uma liberdade
nunca antes vivida, repetindo continuamente free,
free. Levando o leitor a perceber a relao de
dominao que ela sofria com o marido, uma vez que
atravs da morte dele, ela se via, ento, livre. Aps o
momento de reflexo, ela desce para a sala e v
algum entrando em casa. Ao se deparar com o
marido, e percebendo que ele no havia morrido,
Louise cai morta vista do esposo. A morte dela, foi
ocasionada por uma doena cardaca, segundo os
mdicos. Da alegria que mata! Deste modo, percebe-
se que possvel entender, atravs do conto, que a
morte do marido de Louise foi a libertao de um
casamento infeliz e submisso, pois somente aps a

morte que ela poderia viver pelos interesses de si

mesma, j na presena do marido, a vida de Louise
se resumiria aos interesses dele. Outro aspecto de
submisso ao patriarcado e invisibilidade da mulher,
que podemos encontrar no conto, a dependncia
que Louis tinha do marido, pois o seu nome s foi
mostrado aps a morte de seu cnjuge. Antes desse
momento, ela era conhecida apenas pelo sobrenome
dele: Sra. Mallard. Assim, atravs de pesquisas
metodolgicas, pode-se analisar este conto a partir
das limitaes em que se encontram as mulheres do
sculo XIX e a necessidade, ainda que discreta, de
liberdade e distanciamento dos padres que limita as
mulheres ao sexo masculino. 72
A memria de Dona Agripina descreve o Fruto

de Ouro e sua decadncia, no conto A rica
fazendeira de cacau
Juliana Cristina Ferreira (UFU)

Carlos Augusto de Melo (UFU)
O escopo deste trabalho identificar como a

memria de Dona Agripina descreve de forma
detalhada a poca em que o cacau gerava bastante
lucro ao proprietrio fazendeiro e como a riqueza
desta personagem aumentava durante as safras de
cacau, na fazenda Linda Bela. A voz narrativa
apresenta tambm, como era a vida da personagem

(Dona Agripina) nos tempos do fruto de ouro e como

ficou com a decadncia do cacau. Para uma melhor
compreenso, dialogaremos com Halbwchs (2006), o
qual explica que a memria mesmo sendo individual,
em nossos pensamentos, h vrias outras pessoas
que vivenciaram alguma situao conosco. E como
Dona Agripina prefere viver em devaneios,
buscaremos subsdio em Bachelard (2008), o qual
aponta que o devaneio uma forma de fuga da
realidade, quando esta dolorosa ao ser que est em
devaneio. A problemtica que move esta reflexo a
memria individual como constituidora da histria.
a partir da memria individual que temos detalhes
peculiares que contribuiro para a constituio da 73
memria coletiva. A metodologia a ser utilizada ser
a pesquisa bibliogrfica, tendo o conto A rica
fazendeira de cacau como fonte para identificar as
lembranas que so coletivas, mesmo que sejam
lembradas por uma nica personagem, h outras
personagens que vivenciaram os momentos do fruto
de ouro com Agripina.
A condessa sangrenta: um olhar sobre a

construo ficcional da personagem Elisabeth
Bathory sob a perspectiva literria de Alejandra
Pizarnik e sob as ilustraes de Santiago Caruso
Jlio Cezar Pereira de Assis (UFU)

A presente comunicao est centrada na anlise da

figura mtico-histrica de Elisabeth Bathory (1560
1640), conhecida popularmente como Condessa de
Sangue, e de como esta caracterizada pela obra
literria A condessa sangrenta, de 1972, da poetisa
argentina Alejandra Pizarnik (1936 1972), auxiliada
pelas ilustraes impressionantes do tambm
argentino Santiago Caruso. Em um primeiro
momento, com base no trabalho interpretativo das
simbologias contidas nos signos da Morte, do
vermelho e do branco em Chevalier e Gheerbrant
(2006) e do uso de elementos da psicanlise de Freud
(1915), ser trazida uma reflexo sobre a obra
literria de Pizarnik e da forma como esta aborda (a 74
partir de traos autobiogrficos) o tema da
melancolia e da morte por meio da criao da
persona Elisabeth Bathory. Com isso, possvel
investigar a maneira como a autora constri (ou
desconstri) uma linha tnue entre realidade x fico
e autor x personagem. Em seguida, a comunicao, a
partir de elementos da Semitica de Peirce, estar
centrada na anlise da arte de Caruso - seu estilo,
suas influncias e o uso, pelo trabalho de Heller
(2012) das cores vermelha, branco e preto - e na
forma como este representa a condessa Bathory em
seu esplendor e toda a sua busca pela beleza e
juventude.

Naziazeno e as ruas da cidade: a anlise de um

espao urbano
Luana Noleto (UFG/RC PMEL)

Ozris Borges Filho (UFG/RC PMEL)
Por via desta proposta de comunicao, objetivamos

ampliar as reflexes acera do estudo sobre a
construo do espao, a Topoanlise, na obra Os
Ratos de Dyonlio Machado. Este romance que
considerado pela crtica como um romance de
urbanizao traa um dia da vida de um homem que
se adapta sociedade moderna capitalista.
Naziazeno, funcionrio de uma repartio nos anos 75
30 sujeitado s ruas de Porto Alegre em busca de
algum emprstimo para quitar a dvida com o leiteiro
que pela manh ameaou cortar o fornecimento de
leite, nesse percurso, explora diversos espaos
comuns da sociedade. Partiremos, portanto, da
metodologia da Topoanlise de BORGES FILHO
(2007) para elaborar reflexes acerca de fatores
sociais relevantes na obra em questo. Ainda,
teremos como base terica GAMA KHALIL (2008),
TUAN (2012), SILVA (2014), CANDIDO (2000),
SANTOS (2002) que em seus estudos sobre espao,
identidade e memria nos textos literrios
consideram a relao entre linguagem e mundo, o
que contribui para nosso estudo da obra em questo.
Esperamos, ao fim deste trabalho, mostrar como a

anlise dos espaos pode auxiliar nos estudos sobre

identidade e ampliar pesquisas acerca desta relao
espao e personagem. Esta proposta de trabalho faz
parte dos estudos referentes pesquisa de mestrado
em andamento do Programa de Mestrado em
Estudos da Linguagem e financiada pela agncia de
fomento CAPES - Coordenao de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior
Literatura lugar de inscrio da mulher: alguns

apontamentos sobre subverso e transgresso
Nilce Meire Alves Rodovalho (UFG/RC)

76
O presente trabalho busca relacionar os contos: The
Yellow Wallpaper de Charlotte Perkins e Sister
Lilith de Honore Fanonne Jeffers, tal paralelo se
dar pelo vis da literatura fantstica, visando
analisar os discursos de cunho feminino. Ressaltar-
se- a transgresso e a resistncia como
caractersticas das personagens principais dos contos
enfocados ao relacionarmos aos postulados tericos
Alexander Meireles da Silva. Jane a protagonista do
conto The Yellow Wallpaper e Lilith personagem do
conto Sister Lilith. O enredo de The Yellow
Wallpaper traz a estria de Jane, uma mulher que foi
enclausurada em uma manso antiga por deciso de
seu marido mdico que acreditava ser necessrio
afast-la da sociedade para que ela recobrasse seu

juzo psicolgico. Enquanto em Sister Lilith traz a

estria de Lilith mulher transgressora cuja sua
principal caracterstica a subverso, justificada pelo
abandono ao marido Ado no paraso e indo se
abrigar em uma caverna. Questionada pelos anjos
sobre os motivos de sua sada do jardim do den, ela
se queixa das desigualdades (posies no ato sexual
e omisso na criao de seus filhos pelo
companheiro). Desde os primrdios da histria, a
mulher tem sido submissa e diminuda perante o
gnero masculino, sofrendo com a dominao do
sistema falocntrico. Entretanto, surgiram na
literatura fantstica algumas figuras femininas que
foram subvertoras que ganharam fora e espao para 77
seus escritos. A literatura abre espao de libertao
das amarras monopolizadoras e dominadoras.
Consoante a essa circunstncia de submisso
opressora da figura feminina, apresentaremos duas
personagens que em oposio situao de
subordinao, reverteram este quadro, no decorrer
de suas sagas e conseguiram se desprender de laos
impostos.
Vias e desvios: ecloso de identidades no conto

As sereias, de Augusta Faro
Nvea de Souza Moreira Menegassi (UFG/RC)

Luciana Borges (Orientadora UFG/RC)

Neste estudo, aborda-se a representao feminina

tendo como objeto de anlise o conto As Sereias,
retirado do livro A Friagem (1998), de autoria da
escritora goiana Augusta Faro. Essa representao
ocorre pelo vis do hibridismo, vocbulo originrio
do radical grego hybris, que em seu sentido
etimolgico significa ultraje, e, por isso, remete a
palavras como irregular, anmalo, aberrante,
anormal, monstruoso (BERNRD, 2010, s/p). Houve
uma alterao de significado para o termo, em
especial no que diz respeito crtica literria, que o
emprega no sentido de mistura de estilos e gneros
para a formao de um terceiro elemento, que
contempla a diversidade, trazendo novos olhares 78
para a sua prpria identidade. Faro utiliza elementos
do sobrenatural para representar a mulher e o
forasteiro que, muitas vezes, dentro da sociedade
patriarcal, ainda so vistos como verdadeiros
monstros por terem a ousadia de serem diferentes e
no se enquadrarem nas normas vigentes na
comunidade local. Desta forma, o gnero feminino
apresentado nesta pesquisa demonstrado como
forte, impondo sua vontade, conseguindo um espao
dentro da sociedade, mesmo que para isso tenha que
sofrer punies e ser transformado em um monstro.
Para tanto, apresenta-se uma discusso de tericos
como Camarani (2013), Courtine (2013), Cohen
(2000), Spindler (1993), dentre outros. Por se tratar
de uma pesquisa terica, descritiva e analtica, a

metodologia utilizada foi a reviso de literatura. Com

este trabalho, pretende-se contribuir para a quebra
de tabus em relao mulher, tendo em vista o
preconceito de que ainda sofre. Alm disso, busca-se
proporcionar maior visibilidade literatura goiana e
rea de estudos literrios.
Da Sepultura para as metrpoles
Raul Dias Pimenta (UFG/RC)

Alexander Meireles da Silva (UFG/RC)
O morto-vivo ou zumbi tem ganhado bastante

destaque neste sculo atravs das aclamadas zombie
79
walks, dos filmes e sries de tv. Apesar de este no
ser uma personagem recente na literatura e que
tambm j vagava pelo imaginrio medieval e por
vrias culturas tanto ocidentais e orientais. Ainda sim,
algo parece chamar a ateno ou provocar certo
desejo por parte dos espectadores que so atrados
para os livros onde a personagem est presente, bem
como o desejo de que o mundo termine invadido
pelos mortos com sua fome insacivel. No entanto, o
zumbi vaga pelas pginas dos livros deixando para
trs o rastro de vrios elementos de gneros
literrios que podem ser percebidos por aqueles que
o leem, sob tal perspectiva o intuito deste trabalho
analisar o progresso do morto-vivo como
personagem literrio e o hibridismo de elementos de

gneros literrios, como o gtico e o realismo

mgico so recorrentes em livros onde o zumbi est
presente. Com base na teoria de Sterling (2009) sobre
o Slipstream iremos apresentar o zumbi como um ser
subversor aos gneros literrios e como sua forma
hedionda cativa os leitores, este trabalho tambm
uma parte que est vinculada ao projeto de mestrado
intitulado: Entre fronteiras: Gtico, Realismo Mgico
e Slipstream. O zumbi que se alimenta dos gneros.
O discurso masculino sobre a maternidade na

voz de personagens do romance O ponto cego
de Lya Luft
80
Solange Arruda da Silva (UFG/RC)
Luciana Borges (Orientadora UFG/RC)
A presente proposta tem como intuito mostrar como

o discurso sobre a maternidade no romance O Ponto
Cego de Lya Luft, na voz de personagens masculinos,
vem carregado de uma ideologia que retrata a
imagem estereotipada da boa me no lar. Vale
destacar que essa imagem da mulher foi sendo
construda e amplamente divulgada por uma
sociedade sexista que traou diferentes papeis a
serem desempenhados pelo homem e pela mulher,
cabendo a esta um lugar de total desprestgio social.
E em diferentes momentos de nossa histria social,
prevaleceu um discurso que tinha como intuito fazer

a mulher acreditar que ela nasceu para ser me, e

acima de tudo, uma boa me - responsvel pela
criao e educao dos filhos, pela felicidade dos
mesmos e pela vida equilibrada da famlia. Por muito
tempo, essa prevaleceu como uma verdade
inquestionvel. Para alcanar nossos objetivos com
essa proposta de trabalho, contamos com os estudos
realizados por Badinter (1985), Beauvoir (2009),
Stevens (2007), Vasconcelos (2015), Aris (1981),
Xavier (2012) e Heywood (2004). E nossos estudos se
subscreveram sob uma pesquisa de cunho
descritivo-analtica, em que pudemos notar,
principalmente na voz do narrador, o ponto de vista
de uma mulher, especificamente em uma escrita 81
feminina e cuidadosamente elaborada, um discurso
que visa criticar as relaes conflituosas pelas quais
passam o homem e a mulher numa sociedade cujo
modelo se estrutura no patriarcalismo. Verificamos
que o discurso sobre a maternidade nesta narrativa
tem como propsito repensar o papel social da
mulher na modernidade.
Como despertar nas crianas e nos adolescentes

o interesse pela leitura dos clssicos, em especial
Dom Quixote - o cavaleiro da triste figura, de
Miguel de Cervantes
Tamira Fernandes Pimenta (UFU)

Atualmente existem diversos tipos de tecnologias, o

que possibilitada aos jovens resultados rpidos e
objetivos quando o assunto entretenimento, o
gosto pela leitura deixou de ser cultivado. Dentro
desse contexto v-se que a simples imposio da
leitura no aconselhvel para se tentar criar nos
jovens o hbito de ler os livros clssicos. Tal ao
criaria justamente o efeito no desejado, ou seja, a
repulsa e a averso a essas tais obras. O que
diferencia uma obra clssica de outras capacidade
que este tipo de leitura tem de proporcionar ao leitor
as mesmas emoes dos personagens, fazendo-o
refletir sobre a prpria vida. Figuras como Dom
Quixote e Sancho Pana esto muito prximas do 82
perfil dos jovens de hoje: apesar da violncia eles
sonham com um mundo ideal, mais justo, vivem
entre realidade e fantasia, mudam de humor com
facilidade e sofrem por no conseguirem fazer da sua
vida aquilo que desejam. O conto de fadas, a
reapropriao de mitos, fbulas, lendas folclricas ou
at mesmo relatos de aventuras, fazem com que o
leitor reconhea o contorno dentro do qual est
inserido e com o qual compartilha sucessos e
dificuldades. Diante do exposto pretendemos utilizar
a imaginao, o sonho e a fantasia como fontes que
alimentam a inteligncia da criana, portanto
contribuem para sua formao. Utilizar a fico no
ensino pode proporcionar uma perspectiva
diferenciada para a vida dos alunos. O que, de certa

forma, pode ajud-los a preencher lacunas

resultantes de suas, muitas vezes, restritas
experincias de vida.
GT 4 A Verbovocovisualidade na Perspectiva
Dialgica da Linguagem para Anlise de Discursos
Contemporneos
Marginalidade em enunciados crticos em

canes de Emicida
Bruno Oliveira (GEDIS-UFG)

Grenissa Bonvino Stafuzza (Orientadora)
83
Neste trabalho, analisaremos de forma descritiva e
interpretativa um recorte de enunciados de canes
que compe o lbum O glorioso retorno de quem
nunca esteve aqui (2013), de Emicida, cantor e
compositor de RAP brasileiro, eleitos por conter
crticas a respeito dos seus posicionamentos acerca
da realidade social do negro na sociedade
contempornea. Esses enunciados sero analisados a
partir da teoria dialgica da linguagem, do Crculo de
Bakhtin, traando possveis relaes entre a noo de
enunciado e os conceitos elaborados pelos
pensadores russos do Crculo de Bakhtin como arte e
vida, dilogo, enunciado, exotopia, signo ideolgico,
reflexo e refrao, identidade, entre outros. Dessa
forma, analisaremos o lugar que o sujeito cantor e

compositor Emicida enuncia, pois, a construo do

enunciado crtico de suas letras coloca em confronto
o lugar que o sujeito marginal enuncia em uma dada
realidade. Estabelecemos, assim, dois eixos que
acreditamos revelar esse lugar, so eles: 1) o sujeito
marginal que enuncia inserido na sociedade sobre
seu lugar de origem; 2) o sujeito marginal que
enuncia inserido na sociedade e sobre a sociedade.
Assim posto, acreditamos estar em condies de
comear a descobrir esse lugar.
O papel do humor na construo

estereotpica no curta-metragem Os trs
porquinhos verso Lula
84
Clcio Lus G. de Oliveira (UFG/RC-PMEL/FAPEG)

A construo de esteretipos pelo vis humorstico

no algo novo, entretanto os meios tecnolgicos
pelos quais se constituem formam um percurso
peculiar para a integrao dos mais diversos
discursos. O curta-metragem Os trs porquinhos
verso Lula, corpus de nossa anlise, um material
que possibilita a significao por meio da verbo-
voco-visualidade, isto , as materialidades visual e
vocal, assim como a verbal, tambm significam. No
estudo que propomos, a investigao da construo
do esteretipo se pe sobre essa estrutura, a qual

palco da relao constitutiva do humor. O estudo

fundamenta-se na perspectiva dialgica da
linguagem do Crculo de Bakhtin em especial, as
concepes de dialogismo e cronotopo (BAKHTIN,
2011; 2013; 2014b; BAKHTIN/VOLOCHNOV, 2014a),
alm de teorizaes a respeito de esteretipo
(AMOSSY, 2005a), cenografia, (MAINGUENEAU,
2005b; 2008) e ato humorstico (CHARAUDEAU,
2007). O estudo das obras do Crculo de Bakhtin e a
abordagem dialtico-dialgica procuram relacionar,
a partir da perspectiva socioideolgica, o enunciado
com a vida, tendo como base a arquitetnica de um
projeto de dizer de sujeitos, ambientados em
cronotopos especficos, constitudo, sobretudo, por 85
relaes dialgicas formadoras do complexo de
embates e das mais diversas construes que podem
compartilhar ou no com o ato humorstico.
O discurso miditico: uma anlise dos

enunciados psicolgicos na revista Isto
Deborah Cristina Barbosa Ferreira (UFG/RC)

Lady Daiane M. Ribeiro (GEDIS/CESUC/ UFG/RC)
Esse trabalho tem como objetivo apresentar as

relaes dialgicas do discurso miditico e o discurso
psicolgico presente na revista Isto, edio de abril
de 2016. Nosso trabalho basear na noo de
dilogo e sujeito a partir das concepes tericas do

Crculo de Bakhtin. Nessa perspectiva, o discurso

concebido no enquanto fala individual, mas
enquanto instncia significativa em que discursos
outros veiculados scio-historicamente e que se
realizam nas e pelas interaes entre os sujeitos se
entrelaam e se atravessam. Portanto, todo discurso
constitudo pelas inscries ideolgicas que se
materializam na lngua, ancorados pelos aspectos
polticos, econmicos e sociais. No corpus de anlise
percebemos que o discurso psicolgico tomado
como legitimador, um reforador a fim de assegurar
a veracidade dos dizeres e funciona como suporte
para que o discurso miditico cumpra seu papel de
convencer o leitor de que o que ele l verdico. 86
Acreditamos que a mdia apropria-se desse
dispositivo discursivo, os saberes psicolgicos, para
abordar qualquer tema de seu interesse, no caso da
revista Isto, utilizam enunciados referentes ao
discurso psicolgico, ao qual vincula negao, raiva,
depresso, aceitao, surto, como forma dar
seguridade de seus dizeres. Essa hiptese pressupe
a discusso de alguns aspectos referentes mdia e
o discurso psicolgico bem como a relao desses
elementos nos enunciados em anlise.
Dialogismo em dizeres sobre o ensino-

aprendizagem de lngua inglesa
Evelyn Cristine Vieira (PPGEL/UFU)

Este resumo um recorte de nossa pesquisa de

doutorado, cujo objetivo discutir as representaes
acerca do processo de ensino-aprendizagem de
Lngua Inglesa, por meio de discursividades de
professores em servio. Dessa forma, nossa proposta
buscar perceber e analisar como os professores
formadores e professores em servio em diferentes
instncias de ensino enunciam sobre o processo de
ensino- aprendizagem de lngua inglesa, bem como
o que negam, o que apagam, o que reiteram em seus
dizeres ao faz-lo, uma vez que sabemos que ao
enunciarem os professores vo colocar outros
discursos em funcionamento, e revelaro suas 87
inscries discursivas. Para tanto, propomos um
trabalho inter-transdisciplinar entre a Lingustica
Aplicada e os estudos do Crculo de Bakhtin (2011,
2012), alm de fundamentarmos a pesquisa tambm
na Anlise do Discurso de linha francesa,
especialmente com base nos estudos de Michel
Pcheux (2009). No que concerne aos aspectos
metodolgicos da pesquisa, para a coletada de
dados e composio do corpus usaremos a proposta
AREDA (Anlise de Ressonncias Discursivas em
Depoimentos Abertos, SERRANI-INFANTE, 1998). A
partir da anlise do corpus, buscaremos discutir as
vozes em emergem nos depoimentos dos
professores. Nesse sentido, salientamos que em
nosso trabalho tomamos vozes em uma perspectiva

bakhtiniana, entendendo que vrias vozes participam

de todo e qualquer dilogo. Para melhor pensarmos
as formulaes e entrelaamentos entre os dizeres
enunciados pelos professores que participaro da
pesquisa, consideramos que a perspectiva dialgica
da linguagem, segundo o Crculo de Bakhtin,
justifica-se como um meio de verificar a natureza dos
enunciados e as relaes que estes estabelecem.
Logo, a partir de nossa ancoragem na teoria dialgica
da linguagem do Crculo, podemos considerar o
dilogo como inerente a todo e qualquer discurso.
Ressaltamos, por fim, que nossa pesquisa ainda no
dispe de resultados e anlises parciais.
88
Memes da capa da revista Veja sobre eleies
presidenciais de 2014: sob um olhar dialgico
Gabriella Cristina Vaz Camargo (GEDIS/UFG)

Durante as eleies presidenciais de 2014, a revista

Veja levantou uma srie de polmicas, especialmente
quando publicou, s vsperas do segundo turno, a
capa intitulada Eles sabiam de tudo, de maneira
que denunciasse o Petrolo, esquema de corrupo
que ocorreu na maior empresa estatal do pas, a
Petrobrs, atribuindo responsabilidade a Lula e
Dilma. Diante da suposta denncia, a revista causou
alvoroo entre os internautas, que procuraram

responde-la criando, publicando e compartilhando

memes em diversas redes sociais, como o Facebook
e blogs, como o Literatortura. Diante disso,
escolhemos dois memes publicados no blog:
Bomba! PT financiou ma envenenada da Branca
de Neve e Titanic era comandado por tatarav de
Lula. Dilma sabia de tudo, com o objetivo de analisar
os signos ideolgicos construdos neles, como
tambm interpretar seus sentidos no enunciado
verbovisual. Ademais, a pesquisa de cunho
bibliogrfico, em que buscaremos nas obras
Marxismo e Filosofia da Linguagem, Esttica da
Criao Verbal e Estrutura do Enunciado as pistas
deixadas para pensarmos o enunciado verbovisual. O 89
mtodo de pesquisa ser o dialgico-dialtico
proposto pelo Crculo, que no dado a priori, uma
vez que construdo em relao ao objeto a ser
estudado, ou seja, a partir do corpus. Com
fundamento nas noes tericas do Crculo de
Bakhtin sobre signo e enunciado, analisaremos os
memes publicados pelos internautas aqui
considerados como sujeitos responsveis e
responsivos que enunciam de um lugar scio-
histrico-ideolgico, alm de se manifestarem, se
constiturem e dialogarem atravs da linguagem.

Fundamentos da filosofia da linguagem do

crculo de Bakhtin para estudos sobre a
verbovocovisualidade discursiva
Grenissa Bonvino Stafuzza (GEDIS-UFG/PosLin-UFMG)
Ao se partir da constatao de que o Crculo de

Bakhtin influencia muitos estudos nas reas da
linguagem, a presente comunicao prope debater
as contribuies epistemolgicas que o Crculo
oferece em especial aos estudos de discursos
verbovocovisuais contemporneos. Observa-se que
a noo nodal da filosofia da linguagem bakhtiniana
de dilogo compreende tanto a relao entre
90
enunciados como a relao entre enunciados e
sujeitos por meio da linguagem, da cultura, da
sociedade. Nesse sentido, possvel compreender a
noo de sujeito dialgico-ideolgico pensado pelo
Crculo, uma vez que o sujeito bakhtiniano
circunscreve-se em uma arquitetnica social,
especialmente cronotpica e exotpica, e por essa
arquitetnica constitudo. Pode-se afirmar que os
escritos do Crculo russo deixam pistas que nos
permitem pesquisar mtodos e fundamentos para o
estudo de discursos verbovocovisuais como, por
exemplo, vdeo, imagem, pster, cinema,
publicidade, performance, cano etc. Nesse sentido,
este estudo orienta-se na e pela concepo de
natureza filosfico-lingustica de se pensar os

discursos considerando possveis fundamentos

advindos dos escritos da filosofia da linguagem do
Crculo de Bakhtin de modo a contribuir para as
pesquisas de discursos verbovocovisuais que
demandam anlises que compreendam a linguagem
em seus aspectos linguageiros, sociais, ideolgicos e
estticos.
Dilogo na enunciao de Taxi Driver (1976), de

Martin Scorsese
Lizandra Belarmino de Moura (GEDIS-UFG)

91
Na presente pesquisa ser observado, analisado e
interpretado como que, atravs da ao dialgica e
enunciativa, dos dilogos que compe a enunciao
flmica de Taxi Driver (1976), de direo de Martin
Scorsese, pode-se investigar a construo de Travis
Bickle (taxista interpretado por Robert De Niro) na
sua relao dialgica com os outros com quem ele
convive, com o propsito de entender como que se
d a produo de sentidos dessas relaes tanto para
a construo da enunciao do filme, como para as
transformaes do sujeito ao longo da narrativa
flmica. Assim, a hiptese da pesquisa a de que a
construo enunciativa de Taxi Driver se d pela
movimentao dialgica do sujeito com os outros
personagens, tendo ainda como parte dessa

enunciao a cidade de Nova Iorque na dcada de

70, do sculo passado, com toda a sua problemtica
no mbito social, poltico e ideolgico. Para o estudo
da construo da enunciao sero considerados os
diferentes posicionamentos do sujeito enunciador
seja na categoria do eu-para-mim, seja na categoria
do outro-para-mim (BAKHTIN, 1997, p.44; grifos do
autor), marcando, por conseguinte, uma posio
exotpica entre a vida e a arte na esfera do
enunciado. Os enunciados verbovocovisuais sero
analisados a partir das reflexes da teoria dialgica
da linguagem de Mikhail Bakhtin, sendo que o
mtodo a ser utilizado partir de cotejamento de
enunciados, traando possveis relaes por meio de 92
conceitos elaborados pelos pensadores do Crculo
bakhtiniano. Utilizaremos o cotejamento de
enunciados (microcorpus) a partir de cenas do filme
em estudo para examinar a produo dialgica na
enunciao. Assim, esperamos, por meio desta
pesquisa, entender a construo da enunciao
flmica de Taxi Driver por meio da produo
dialgica, considerando para tal, a transformao do
sujeito protagonista na enunciao, como tambm a
produo de sentidos.
Verbovisualidade em memes jurisprudenciais do

STJ no facebook
Loraine Vidigal Lisboa (IFTM Campus Uberaba)

Mesmo que o Crculo de Bakhtin no tenha se

adentrado no campo da verbovocovisualidade em si,
os fundamentos dialgicos debatidos pelo grupo nos
fornecem aparatos tericos e metodolgicos que
permitem suscitar a anlise de discursos assim como
o surgimento de gneros discursivos nos quais os
enunciados emergem por meio da interao entre os
sujeitos em seus atos enunciativos. Partindo dessa
premissa, nos dispusemos a analisar, em dissertao
de mestrado intitulada Memes Jurisprudenciais no
facebook do STJ: a constituio dialgica de um
gnero verbo-visual, o gnero discursivo verbo-
visual meme jurisprudencial produzido e veiculado 93
no perfil do Superior Tribunal de Justia na rede
social facebook. Nos fazemos valer deste espao
para a apresentao de resultados relativos
influncia do pensamento bakhtiniano sobre a
formao desse gnero, que propicia relaes
dialgicas entre discursos jurdicos materializados
por meio da linguagem verbo-visual, favorecendo,
assim, a constituio da arquitetnica do gnero em
questo.
Uma anlise dialgica do trabalho na mdia

publicitria
Raquel Ribeiro de Oliveira (GEDIS-UFG-PMEL)


O presente trabalho concretiza-se a partir de uma

pesquisa de Mestrado em desenvolvimento e tem
como objetivo apresentar uma proposta de estudo
na perspectiva dialgica do Crculo de Bakhtin e
Anlise do Discurso, na inteno de investigar, por
meio dos princpios e estudos da linguagem e das
cincias sociais, sobre o valor ideolgico que envolve
o signo trabalho veiculado pela mdia publicitria
de multinacionais no estado de Gois. Para tanto,
embasamo-nos, principalmente, nas teorias
fundadas em Marxismo e Filosofia da Linguagem
a respeito da palavra como signo ideolgico com a
pretenso de desenvolver esse estudo com o 94
enfoque no signo ideolgico trabalho que social,
principalmente na nossa cultura, e que traz diferentes
valores histricos para o conceito de trabalho.
Aportamo-nos, tambm, em Charaudeau (2006), a
fim de compreendermos os artifcios miditicos de
produo e transmisso de informao,
considerando, ento, que o discurso miditico
publicitrio, como todo e qualquer discurso, se
realiza em forma de linguagem opaca, carregada de
ideologia, a partir da produo de dizeres
enunciados por sujeitos que possuem determinados
lugares sociais e, desse modo, a linguagem pensada
aqui, enquanto discurso, se mostra em movimento e
produz determinados sentidos relativos a quem
concretiza esta prtica, revelando, assim, este carter

social e ideolgico que constitui todo e qualquer

enunciado. A metodologia escolhida foi a analtica
descritiva e interpretativa dos signos ideolgicos a
serem pesquisados na mdia publicitria das
multinacionais e que ser o nosso corpus de anlise
do Projeto de dissertao de Mestrado. Alguns
resultados esperados ao decorrer da pesquisa so,
por exemplo, a percepo da relao entre sujeito e
sociedade que se d de maneira indissocivel, e a
identificao das condies de produo dos
discursos miditicos das multinacionais a respeito do
sujeito trabalhador, que um sujeito social e tambm
ideolgico.
95
As identidades docentes construdas
pelos memes
Wnia Gomes Mariano Vieira (GEDIS-UFG)

Pretende-se neste trabalho problematizar questes

referentes identidade docente construda pelo
gnero discursivo meme. As redes sociais
oportunizam relaes dialgicas entre os sujeitos
que esto imersos no contexto tecnolgico
permitindo uma interao que afeta o sujeito social.
Este trabalho destaca o embate dialgico produzido
pelos memes sobre a identidade do sujeito professor
que faz emergir novos sentidos quanto percepo

sobre o docente. Nesse sentido, a mdia virtual tem

um papel importante na construo de novos e
antigos esteretipos, por refratarem
conceitos positivos e negativos que circulam no
cotidiano. Os esteretipos tendem a ser mais
negativos e podem levar o sujeito a ter sua
identidade representada de forma agressiva no meio
social. Assim sendo, o gnero meme como
representao miditica da linguagem constri o
mundo e os sujeitos, o modo como so construdas
as identidades atravs da linguagem central na
definio de como se constri os
significados. Traamos como objetivos esses que
vem a seguir: i) analisar o enunciado verbo-visual 96
de memes sobre o sujeito professor, considerando
os possveis dilogos sobre a identidade docente; ii)
identificar e analisar os discursos e dilogos sobre
identidade docente que constituem os memes em
estudo; iii) identificar e analisar quais so os
esteretipos construdos sobre o professor e quais
aspectos da situao social do enunciado podem ser
acionados nos memes; iv) analisar os sentidos que
emergem dos enunciados verbo-visual do
gnero meme sobre identidade docente. Ao
inscrevermo-nos na perspectiva dialgica da filosofia
da linguagem dos escritos do Crculo de Bakhtin,
temos como orientao principal o eixo discursivo-
dialgico-ideolgico da linguagem, no qual
encontramos terreno propcio para constituir

o corpus de pesquisa com o objetivo de investigar e

analisar os enunciados utilizados nos memes,
destinados aos sujeitos professores, veiculados nos
perfis/pginas pblicas do Facebook.
O Catup Amarelo da congada catalana e a

verbovocovisualidade no crontopo Facebook: a
identidade do sujeito congadeiro
Wellington dos Reis Nascimento (GEDIS-UFG-PMEL)

O trabalho que ora se apresenta um

desdobramento da dissertao intitulada Das
97
canes da congada catalana do Catup Amarelo no
Facebook: uma anlise dialgica do enunciado
verbovocovisual. O supracitado estudo tem como
foco algumas publicaes que esto disponveis na
pgina do Catup Amarelo no crontopo Facebook.
Aqui, objetivamos descrever, interpretar e analisar
um desses enunciados verbovocovisuais, verificando
assim, a recorrncia temtica, a produo de sentidos
e como ele funciona na construo das identidades
dos danadores desse grupo da congada catalana.
Essa pesquisa encontra-se fundamentada na
perspectiva dialgica da filosofia da linguagem do
Crculo de Bakhtin. O corpus ser construdo por um
enunciado verbovocovisual da congada do Catup
Amarelo, uma vez que existe uma maior recorrncia

desse grupo na rede social em estudo. Com relao

aos pressupostos tericos, embasaremos nos
escritos filosficos do Crculo de Bakhtin que se
fundamentam na perspectiva dialgica da
linguagem, especificamente, nas noes de signo
ideolgico, interao verbal, enunciado, voz, eco,
ressonncia, reverberao, crontopo, exotopia,
reflexo, refrao e identidade. Destarte, utilizaremos
a metodologia dialtica, uma vez que
descreveremos, interpretaremos e analisaremos um
enunciado que est disponvel na supracitada rede
social. Ademais, interessante ressaltar que a
pesquisa de cunho bibliogrfico, haja vista que
buscaremos nas obras do Crculo russo quais foram 98
as pistas deixadas para se pensar os enunciados,
verbais, vocais e visuais. Por meio do presente
estudo, compreendemos que as msicas tm se
transformado, fazendo com que a identidade dos
sujeitos congadeiros se modifiquem. Nesse encalo,
entendemos a transformao da cano e da
performance dos congadeiros no enunciado em
estudo, como um dilogo vivo e tenso, entre a
tradio da congada catalana e a mdia do show-
espetculo.

GT 5 Projetos inter/transdisciplinares
Apreciao esttica: transversalidade entre

arte/educao e literatura
Bruna Gabriela Corra Vicente (MIELT/UEG)

Dbora Cristina Santos e Silva (MIELT/UEG)
Este trabalho busca expor resultados parciais do

projeto, e as metodologias empregadas no processo,
Poticas digitais: desafios contemporneos para a
arte/educao, que tem como intuito o
desenvolvimento do pensamento artstico e da 99
apreciao esttica no ensino de artes visuais no
entrecruzamento das tecnologias digitais e literatura.
A integrao das tecnologias digitais na arte abre
novas possibilidades para o ensino da arte na escola,
constituindo-se como nova modalidade de
expresso na linguagem visual. Permite relaes com
as proposies artsticas especficas das tecnologias
digitais, como na possibilidade de pesquisas no
mbito da histria da arte ou da cultura visual
emergente deste meio, bem como na produo e
tratamento de imagens que possam ser construdos
por projetos educacionais. Diante deste novo cenrio
necessrio um ensino de arte que promova a
formao de indivduos capazes de pensar

artisticamente e esteticamente diante da velocidade

e fluxo das imagens que invadem o cotidiano.
Orgulho e Preconceito: dilogo entre literatura e

histria
Ingride Chagas Gomes (UFG/RC)
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma

proposta de ensino de Literatura em concomitncia
com a Histria, com a temtica feminina, a partir da
leitura do livro Orgulho e Preconceito. Sero
propostas discusses acerca do papel da mulher
destacado na obra, das ideologias patriarcais que 100
perpassam o enredo, da caracterizao das
personagens, da mulher inglesa e brasileira do sculo
XIX e do sculo XXI. Esse tema far com que os alunos
reflitam sobre o papel desempenhado pela mulher
na sociedade, no passado e nos dias de hoje.
Levando-os a compreender a questo da
verossimilhana presente na obra, destacando como
os fatores externos a vida da autora Jane Austen, a
sociedade observada por ela, pode ter sido uma
grande influncia na composio de sua obra, que
sempre revela uma crtica acerca da imposio de
uma sociedade patriarcal sobre o modo de pensar e
agir das mulheres.

GT 6 Libras, estudos lingusticos e literrios
A influncia da Libras na organizao sinttica da

escrita do surdo
Andrelina Helosa Ribeiro Rabelo (ILEEL/UFU

Jos Carlos de Oliveira (ILEEL/UFU)
Camila Leite (ILEEL/UFU)
A sintaxe a rea da gramtica que trata da estrutura

da sentena. Sendo a lngua estabelecida por uma
relao entre o pensamento e os sons e gestos, essas
relaes constroem signos que so os morfemas e a
combinao de palavras criam signos maiores que 101
so as sentenas. A lngua natural coloca disposio
do falante vrias possibilidades de ordenao dos
constituintes relacionados estrutura da sentena.
Apesar da variao, cada lngua elege uma ordem
como dominante. De acordo com Quadros e
Karnopp (2004), a ordem dominante em Lngua de
Sinais, assim como em Lngua Portuguesa, SVO, ou
seja, sujeito + verbo + objeto, mas vrias outras
ordenaes tambm acontecem. Logo, Este trabalho
tem por objetivo investigar a influncia da Libras na
organizao sinttica apresentada na escrita do
aluno surdo. Para isso, 4 (quatro) alunos surdos de
uma escola pblica da cidade de Uberlndia
participaram da coleta de dados. Esses participantes
possuem surdez profunda, aprenderam Libras, em

mdia, aos 12 anos de idade, so filhos de pais

ouvintes e tm aproximadamente 24 anos. Cada
sujeito produziu um texto, a partir de um tema
previamente escolhido pelos pesquisadores. Os
textos foram analisados por mtodos qualitativos,
(Bogdan e Biklen,1994) considerando as
caractersticas peculiares de cada participante. Diante
dos dados coletados e das anlises feitas, julgamos
os resultados obtidos de extrema importncia, visto
que a quantidade de pesquisa nessa rea ainda
escassa. Espera-se contribuir para futuros trabalhos
acadmicos, alm de fornecer subsdios para a
formao e ao trabalho docente da rea especfica de
surdez. 102
Gesto na rea de Libras no Ensino Fundamental:

relato de experincia
Andra dos Guimares de Carvalho (UFG)

Kamila Ferreira do Nascimento (UFG)
Sabemos que as constantes discusses no mbito

educacional, referente ao ensino aprendizagem dos
surdos no se limitam somente ao interior da sala de
aula, uma vez que envolve campos que destacam a
relao existente entre surdez, lngua, sujeito surdo e
sociedade. Pensando nesta complexidade, este
artigo tem como objetivo discutir projetos que
sustentam e integram um trabalho de gesto na rea

de Libras em escolas pblicas de ensino fundamental

com proposta inclusiva e destacar novas atuaes
aos profissionais com formao bilngue. Para tanto,
procedimentos descritivos de um relato de
experincia articulado as principais discusses
tericas da rea como: por Quadros (2008, 2004),
Albres e Satura (2012, 2014), Lacerda e Santos (2013)
e Pasquini e Souza (2012) sustentaram e
enriqueceram este trabalho e cujos resultados
salientaram reflexes importantes tais como: a
necessidade de implantao e acompanhamentos de
trabalhos de gesto na rea de Libras; ter e permitir
no s um olhar mais sensibilizado e vlido para as
polticas que envolvem a proposta de incluso, mas, 103
tambm; a (re)construo de conceitos;
planejamento de aes pertinentes com o contexto
escolar em que os sujeitos surdos e demais
responsveis pela educao se encontram;
discusses crtico-reflexivas constantes sobre os
papis dos profissionais envolvidos, dentre outros.
Atributo em Libras: processos morfossintticos

na realizao do adjetivo no vernculo do aluno
surdo do ensino superior
Eliamar Godoi (ILEEL/UFU)
Esse trabalho trata em especfico sobre os processos

identificao e descrio morfossinttica dos

atributos ocorridos no vernculo dos alunos surdos

da Universidade Federal de Uberlndia UFU. Ser
levantado se h variao na realizao desses
atributos e a natureza das variantes lingusticas que
se embatem, identificadas na fala dos sujeitos surdos
participantes da pesquisa, buscando traar um perfil
dessa realizao por meio da indicao dos possveis
fatores condicionadores dos usos dessas variantes.
Sendo assim, esse estudo tem por objetivo o de
descrever e analisar os processos morfossintticos na
realizao do adjetivo no vernculo dos alunos
surdos do curso de graduao em Pedagogia da UFU
e tambm apresentar, a partir da fala desses alunos,
as variantes lingusticas ocorridas ao usar atributos, 104
relacionando-as influncia de cada fator
condicionador, interno ou externo ao sistema
lingustico da Libras em uso na UFU. Com o
enquadramento terico e metodolgico da
Sociolingustica Variacionista, com aportes da Teoria
Gerativa da Gramtica, essa pesquisa desenvolver
descrio e anlises de processos de variao que
apontam aspectos da lingustica da Libras, sobretudo
a usada no seio da instituio federal de ensino a
partir de uma base de dados coletados no prprio
contexto acadmico, sendo iniciada por registros de
narrativas de experincia pessoal desse grupo de
sujeitos usurios da Libras. Os dados mostraram que
os falantes usam um intensificador de substantivos e
at de verbos para atribuir caracterstica ou

qualidade ao sujeito, como por exemplo na frase: EU

FICAR SUSTO - Fiquei muito susto usada para
indicar que a participante ficou assustada. De modo
geral, pudemos observar que houve baixo ndice de
realizao de adjetivos na fala dos participantes, no
entanto, percebeu-se que os atributos na Libras se
apresentam de modo diferenciado em termos de
realizao.
A cultura surda e a lngua de sinais dentro

da sociedade dominante ouvinte
lida de Ftima Tom (Colgio Estadual Dona Iay)

Juliana Cristina Ferreira (UFU) 105
O escopo deste trabalho analisar a maneira como a

cultura surda ganhou espao dentro da sociedade
dominante ouvinte, visto que, no decorrer da histria,
o surdo era considerado um no-ser-humano, tanto
pela sociedade como pela igreja, pois, se ele no era
capaz de ouvir, no tinha capacidade de receber os
ensinamentos religiosos, portanto, tem-se a
necessidade da lngua de sinais para a comunicao
social do ser humano. A problemtica que move esta
pesquisa sobre a forma como a cultura surda
conseguiu espao dentro da cultura dominante
ouvinte, e para tanto, utilizaremos autores como
Eagleton (2005), o qual esclarece que a cultura uma
questo de auto superao e de auto realizao,

ou seja, ela reformulada de acordo com as

necessidades dos grupos sociais e Limeira de S
(2006), esclarece sobre a questo da cultura surda, a
qual est inserida dentro da cultura de ouvintes e a
forma como ela veio ganhando espao na sociedade
ouvinte. J o autor Lopes Filho (1997), defende a
lngua de sinais como forma de comunicao do
surdo. A metodologia a ser utilizada ser a pesquisa
bibliogrfica a qual perpassar a histria e a
conquista da cultura surda dentro da sociedade
ouvinte, a comunicao atravs da lngua falada e a
conquista da lngua de sinais no Brasil.
Docente Surdo: uma experincia com o Ensino 106

de Libras no CAJ/UFG
Gilmar Garcia Marcelino (UFG)
Este trabalho intitulado Docente Surdo: uma

experincia com o Ensino de Libras no CAJ/UFG tem
como objetivo socializar a experincia desenvolvida
na disciplina Introduo a Libras, ofertada no curso
de Licenciatura em Letras, Bacharelado e outros na
instituio referida enfocando o seu processo de
construo nos semestres letivos de 2015 e 2016. O
reconhecimento da Lngua Brasileira de Sinais -
Libras, pela Lei 10.436 de 24 de abril de 2002,
regulamentada pelo Decreto 5.626 de 22 de
dezembro de 2005, como lngua da comunidade

surda do Brasil, determinou a obrigatoriedade da

disciplina de Libras nos cursos de graduao de
formao de professores e no curso de
Fonoaudiologia e como disciplina optativa nos
demais cursos. Iremos descrever as atividades que
foram desenvolvidas pelos alunos como DVDs em
sinais, filmes, imagens, livros, jogos, dentre outros.
Para fundamentar esse relato e todas as atividades
propostas na disciplina, apresentaremos o referencial
metodolgico da disciplina que utilizou o livro Libras
em Contexto de Felipe (2011) e Curso de Libras,
volumes 1 e 2 (QUADROS e PIMENTA, 2007; 2009).
Percebemos a necessidade de desenvolver, adaptar e
melhorar as metodologias de ensino da Libras para 107
ouvintes e delimitamos o referencial para que
possamos traar estratgias e identificar requisitos
necessrios formao do professor Surdo.
Mostramos pontos positivos e negativos coletados
junto professores e alunos. Os principais resultados
apontam para a importncia do professor Surdo
como docente de Libras, dos contedos da disciplina
e revelam alguns dos saberes necessrios para
melhorar a experincia do professor Surdo no ensino
superior na Universidade Federal de Gois.

Formao de professores: estudo diacrnico

lexical da lngua brasileira de sinais no estado de
Gois regio metropolitana de Goinia
Lucas Eduardo Marques Santos (UFG)
Apesar dos estudos lingusticos no estado de Gois

se desenvolver, na rea da Lngua Brasileira de Sinais
no h pesquisas que apontem as transformaes
diacrnicas de seus lxicos, apesar do impacto lexical
sofrido a partir da homologao da Lei 10.436 de
2002, do Decreto 5.626 de 2005, a partir do ano de
2006 com o surgimento dos polos de ensino
distncia do curso de Letras/Libras pela Universidade
108
Federal de Santa Catarina UFSC - no estado de
Gois e, ainda, a partir de 2009, da criao do curso
de licenciatura em Letras/Libras pela Universidade
Federal de Gois UFG. O principal motivo que serviu
de inspirao e motivao para um olhar mais
aprofundado sobre as metodologias voltadas para o
ensino de Libras como segunda lngua (L2) utilizadas
por professores surdos em sala de aula foi a seguinte
questo, que nos surge como uma provocao: Os
professores surdos tm a conscincia histrica de sua
prpria lngua ou suas experincias docentes esto
apenas focadas em itens lexicais utilizados
atualmente? Para tentar encontrar estas respostas
ser adotada a Lingustica Aplicada (LA), se baseia em
estudar os processos lingusticos em uso, no

descartando as experincias dos indivduos

envolvidos na anlise de modo a reafirmar sua
identidade Surda, defendida por (PERLIN, 1998), e
sua cultura (STROBEL, 2009). Saussure, fatores
externos sociais ao longo dos anos podem trocar ou
comparar valores lingusticos, que chamou
dessemelhante e semelhante, ou seja, os princpios
ao mesmo tempo em que so externos lngua
regem sua construo. J Diniz (2010) aponta trs
categorias de agrupamento dos sinais em que se
possvel visualizar essas transformaes diacrnicas
da lngua brasileira de sinais.
A viso sobre a incluso dos surdos nos 109

diferentes contextos de aprendizagem da Libras
Lus Felipe Sales (ILEEL-UFU)

Camila de Lima Severino (ILEEL-UFU)
Jos Carlos de Oliveira (ILEEL-UFU)
Esta pesquisa tem o objetivo de investigar as relaes

entre a preocupao com a incluso escolar do surdo
e o letramento em Libras de futuros professores de
lngua portuguesa. Parte-se da hiptese de que o
interesse, decorrente da preocupao com a incluso
escolar do surdo, constitui-se como fator
determinante do letramento em Libras dos
graduandos. A fim de realizar uma anlise qualitativa
dessas relaes, selecionaram-se dois contextos de

letramento: o contexto da disciplina de Libras,

classificado como obrigatrio, e o contexto de um
minicurso de Libras, categorizado como opcional. A
escolha por esses contextos justifica-se pela crena
de que a emergncia ou no do interesse, alm de se
relacionar com a questo da incluso, afeta o
processo de letramento. Como procedimentos de
investigao, aplicou-se um questionrio para cinco
estudantes da disciplina de Libras dos cursos de
Letras e cinco participantes do minicurso de Libras da
Universidade Federal de Uberlndia (UFU) ocorrido
no primeiro semestre de 2016. Considerou-se como
sujeito da pesquisa o seguinte perfil: graduando, de
qualquer sexo e qualquer faixa etria, do curso de 110
Letras que no tenha cursado anteriormente a
disciplina de Libras nem seja do curso de Letras
Lngua Portuguesa com Domnio de Libras (LPDL).
Solicitou-se que os sujeitos da pesquisa gravassem
por udio as respostas do questionrio, o qual foi
constitudo por cinco perguntas dispostas cada uma
em folha diferente. Alm disso, foram acompanhadas
algumas aulas da disciplina e do minicurso com a
finalidade de perceber o ambiente de letramento e a
presena ou no da temtica da incluso.
O "conto psicolgico na perspectiva da

lingustica sistmico funcional
Marilda Lcia Miranda (UFG/RC)

A formao do aluno, seja do ponto de vista humano,

seja na preparao para prosseguir nos estudos de
nvel superior, tcnico para o exerccio pleno da
cidadania exige muitas habilidades. A prtica de
escrita e leitura dos mais variados gneros textuais
uma dos requisitos para essa formao. O objetivo
principal dessa comunicao demostrar como se
constri um conto psicolgico, mais especificamente
pelo uso de processos (verbos) utilizados nesse
gnero narrativo. O texto escolhido para esta anlise,
Uma esperana (de Clarisse Lispector), encontra-se
no livro didtico de lngua portuguesa Ser
Protagonista para os alunos da terceira srie do 111
ensino mdio da rede pblica regional e analisado
com base no arcabouo terico da Lingustica
Sistmico funcional de Halliday (1994), Halliday e
Matthiessen (2004) e seus seguidores. A proposta
primeiramente compreender como este livro
didtico prope mecanismos de aprimoramento
lingustico-discursivo para o falante/aprendiz por
meio de anlise dos processos mais recorrentes do
gnero narrativo conto psicolgico e se condiz com
as propostas dos documentos institucionais para o
estudo do idioma: PCNs, PDT, PPP e BNCC. O mtodo
de pesquisa destaca a transitividade no gnero,
observando a frequncia, a porcentagem e o valor
semntico destes verbos no contexto textual,
considerando que todas as lnguas organizam-se em

tipos fundamentais de significado ou componentes:

o ideacional, o interpessoal, e o textual, e tendo
como fator imprescindvel o contexto. Os estudos
realizados atravs do sistema de transitividade
abordado pela metafuno ideacional podem
evidenciar a riqueza do Livro Didtico de Lngua
Portuguesa nas propostas de aprimoramento
lingustico para o aprendiz com os gneros textuais.
O conto Felicidade clandestina de Clarice

Lispector: sob a viso da sistmico funcional
Pabrcia Abadia Pereira Flix (UFG/RC)

Fabola Sartin Dutra Parreira Almeida (UFG/RC)
112
O trabalho aqui proposto objetiva apresentar um

estudo realizado com o conto Felicidade
clandestina de Clarice Lispector valendo-se do
arcabouo terico da Lingustica Sistmico-
Funcional, com o foco no subsistema de atitude. As
obras literrias de Clarice Lispector apresentam
vrios fatores que podem ser analisados. Em especial,
o conto Felicidade clandestina por ser uma obra
clssica conhecida e explorada, interessante que se
apresente uma nova investigao do ponto de vista
do discurso que a autora emprega no conto.
Segundo Almeida (2010, p.41), a atitude um dos
subsistemas do sistema de avaliatividade (Martin e
White, 2005) que responsvel pela expresso

lingustica das avaliaes positivas e negativas,

abrangendo trs regies semnticas: a emoo, a
tica e a esttica. Nosso principal objetivo
compreender atravs do subsistema de atitude,
como os personagens presentes no conto podem ser
avaliados, identificando assim os sentidos atitudinais
(afeto, julgamento e apreciao) atravs da anlise
lxico-gramatical. Visamos identificar as realizaes
de atitudes mais recorrentes ao longo da obra e
apresentar quais as possveis respostas de
solidariedade que podem ser recebidas por meio das
avaliaes realizadas. A metodologia utilizada se
baseou em, inicialmente realizar a leitura do conto
Felicidade clandestina, em seguida a identificao 113
dos personagens presentes na obra por meio da
anlise dos elementos avaliativos, em especial os
adjetivos. Posteriormente, a identificao dos
elementos lxico-gramaticais de atitude. Os
resultados apontam para a ocorrncia da categoria
de julgamento quando a autora expressa opinies
sobre a personagem principal. Porm, observou-se,
tambm, ocorrncias de apreciao e afeto nos
demais personagens.
GT 7 Discurso, Histria e Memria
Memrias das flores, em A Rainha da Neve
Alauanda de Vasconcelos Fernandes (UFU)

No conto A Rainha da Neve, de Hans Christian

Andersen, as memrias que Gerda possui das flores
plantadas em caixas e postas nas calhas de sua casa
e de Kay a incita a uma aventura para trazer de volta
seu amigo. O menino deixa seu lar aps ser atingido
por fragmentos de um espelho maligno criado por
um demnio. O objeto tinha como finalidade a
expanso da maldade no corao das pessoas.
Vendo a forma como Kay agia, a Rainha da Neve o
leva para seu castelo gelado no Polo Norte. Gerda,
inconformada com a situao, deixa sua casa e busca
em diversos espaos, a localizao do garoto. Dessa
forma, o objetivo deste trabalho analisar os espaos 114
pelos quais Gerda percorre, procurando informaes
de seu amigo e as memrias de seu lar que esto
presentes nas flores encontradas na terceira histria,
intitulada O jardim de flores da mulher que conhecia
feitios. Alm disso, a cor vermelha permeia todas
demais histrias, a fim de lembr-la de seu objetivo.
Para embasamento terico nos apoiaremos nos
estudos de Maurice Halbwachs (1990) em seu
captulo sobre A Memria Coletiva e o Espao, para
comprovar a ligao entre os espaos e as
lembranas.

A relevncia da morte e poder na constituio do

sujeito-discursivo Dorian Gray
Aline Silvrio de Freitas (UFG/RC)
No presente trabalho analisaremos a relao entre a

morte e o poder na constituio do sujeito-discursivo
Dorian Gray. Sendo assim, refletiremos sobre como a
exterioridade constitui o sujeito, neste caso como
Dorian Gray se modifica como sujeito, em contato
com a morte e o poder, uma vez que este
constitudo pela histria e a memria. Para tal,
empregaremos como corpus trechos do nico
romance do escrito irlands Oscar Wilde, O retrato 115
de Dorian Gray (1988) e para compreendermos este
corpus, utilizaremos obras tericas da Anlise do
Discurso francesa (doravante AD) e estudos feitos
por Michel Foucault. O sujeito para a AD no o
sujeito emprico, indivduo centralizado, h uma
descentralizao do sujeito, esse constitudo por
vrias vozes sociais que se cruzam e emergem na
produo discursiva. A partir desse aparato terico
observamos que os sujeitos so constitudos pela
exterioridade, ou seja, so os discursos atravessam os
sujeitos. A histria para a AD no cronolgica, mas
fragmentada. Dessa forma, analisaremos a relao
entre a morte e o poder no romance como
acontecimentos que constituem a subjetividade do
sujeito discursivo Dorian Gray.

O corpo feminino produzido a partir do discurso

na publicidade
Ana Alice da Silva Pereira (UFU)
Este trabalho busca analisar os discursos produzidos

acerca do corpo feminino em trs anncios
publicitrios da marca de produtos depilatrios Veet.
Para isso, utiliza-se uma concatenao entre o
Discurso, em sua caracterstica de em um dado
contexto permitir que certas coisas possam ser ditas
ao invs de outras, a Histria, na medida em que vai
tambm sendo construda atravs do discurso e
apresenta as condies de seu surgimento, e a 116
Memria, que compreendida como memria
discursiva permite a retomada dos discursos para
reafirm-los ou ressignific-los. O discurso em foco
nessa anlise o publicitrio, que elaborado com o
propsito de estimular o consumo do produto ou
servio oferecido e que para tal agrega ao objeto
diversos valores e ideais. dessa forma que a
publicidade, mais do que a simples oferta de bens de
consumo, contribui na constituio de subjetividade
forma-se sujeito em relao aos modelos
apresentado nos anncios. No caso em questo,
possvel remontar a diversos discursos que tratam da
responsabilidade feminina de cuidado com o corpo
como mecanismo imprescindvel para sua adequada
insero social. Nas peas publicitrias selecionadas,

est em jogo uma construo ideal de feminilidade

que requer a prtica da depilao e o uso da cera
Veet, vsito que no se trata da simples retirada dos
plos, mas da garantia de suavidade que possibilita a
aproximao da mulher a uma boneca. Conclui-se
por meio da anlise que a subjetivao da mulher
aponta o imperativo de sujeio do corpo a uma
srie de prticas, e apenas mediante o seguimento
destas possvel ao sujeito alcanar uma
correspondncia quanto s expectativas de gnero.
Constituio das experincias de leitura de uma

estudante: contribuies escolares e
extraescolares 117
Andrea Del Larovere (UAEE - UFG/RC)
Este trabalho traz o recorte de uma pesquisa de

mestrado em educao, que teve por objetivo
identificar e analisar as experincias de leitura
narradas por estudantes do quinto ano do ensino
fundamental, de uma escola da rede pblica de
ensino, da cidade de Catalo, estado de Gois. O
recorte se d quanto constituio das experincias
leitoras de uma estudante, atravs das contribuies
dos espaos escolar e extraescolar. A metodologia se
reporta aos procedimentos de um estudo de caso do
tipo etnogrfico, quando foram coletadas narrativas
para identificar as experincias leitoras. O aporte

terico est embasado nos conceitos de experincia

e de leitura. As anlises das experincias de leitura da
estudante, constitudas no contexto escolar e
extraescolar evidenciaram que a leitura no contexto
escolar, embora atrelada ao cumprimento de deveres
escolares, contribuiu para compor as experincias de
leitura da estudante, principalmente, quando
disponibilizou os materiais de leitura, atravs da
biblioteca escolar, que podiam ser levados para
outros contextos. Por sua vez, os contextos
extraescolares contriburam com o tempo, este dado
de modo livre, sem demarcaes, para que a leitura
flusse livremente e se constitusse em experincia.
Verificou-se tambm, que as experincias de leitura 118
se constituram em sua maioria por meio de materiais
impressos como livros e gibis, lidos em completude,
essencialmente em casa. Alm disso, verificou-se que
a busca pelos materiais de leitura constitudos em
experincia, estavam relacionados aos desejos
particulares e subjetivos da estudante, motivados
especialmente pela famlia, com vistas ao
acolhimento, o divertimento e a integrao familiar.
Nostalgia de nobreza: Cyro dos Anjos e seu

romance Abdias
Anglica Pereira Martins (UFU)

Neste trabalho, o corpus compe-se do romance

Abdias de Cyro dos Anjos (1906-1994). Abdias, nome
da obra em questo, e Abdias, nome do personagem
principal, refere-se a um homem casado, pai de trs
filhos, diretor de um arquivo histrico, morador de
Belo Horizonte, natural do interior de Minas Gerais,
vindo de um cidadezinha chamada Vrzea dos
Buritis. O romance comea j mostrando um convite
recebido por Abdias, para que ele ministrasse aulas
como professor substituto em um colgio de elite de
Belo Horizonte, chamado Colgio das Ursulinas. O
ponto de maior tenso do romance o sentimento
amoroso que Abdias comea a nutrir por uma de
suas alunas. A estudante se chama Gabriela e uma 119
das alunas mais ricas do colgio. A escrita de Abdias
em seu dirio comea a ser totalmente dedicada a
fatos relacionados jovem. Por coincidncia, a me
da menina havia sido sua namorada no seu passado
em Vrzea dos Buritis. Passado que Abdias relembra
e tenta reconstruir de vrias maneiras durante a
narrativa. Influenciado pelo ambiente luxuoso do
colgio e pelas memrias de quando era jovem no
interior de Minas, Abdias se imagina capaz de
conquistar Gabriela e narra inmeros desejos
obscuros e tentativas em vo de namorar a moa. O
objetivo central desse estudo buscar compreender
as razes que levaram o personagem principal
Abdias a se encantar e mudar suas atitudes quando
conhece Gabriela. O Colgio das Ursulinas um

cenrio de memrias perdidas no interior de Minas,

nesse estudo, os textos de Ecla Bosi auxiliam na
compreenso do conceito de memria, sendo
possvel realizar uma anlise da questo
memorialstica que se apresenta em Abdias. Todos os
conflitos da vida do autor se iniciam no exato
momento em que ele adentra o colgio de elite: o
ambiente, as pessoas e, sobretudo sua aluna
Gabriela, o faz lembrar do tempo em que morava em
Vrzea dos Buritis e j sonhava em ter contato com
lugares frequentados por pessoas da alta burguesia.
Formaes discursivas do discurso poltico: sobre

as revistas Veja e Carta Capital 120
Ansio Batista Pereira (UFG/RC)

Antoniel Guimares Tavares SILVA (UFG/RC)
O presente estudo se prope a investigar as

formaes discursivas em reportagens das
revistas Veja e Carta Capital, de forma comparativa,
pelos seus posicionamentos polticos sobre o
Impeachment da presidente da Repblica, Dilma
Rousseff. O recorte do corpus se constituir de duas
reportagens contidas nessas revistas, uma de cada,
presentes em edies de 2016, momento prximo ao
afastamento da referida presidente, a fim de traar
pontos de divergncia entre as ideologias desses
dois veculos de comunicao. Nos discursos

referentes s duas reportagens, temos narrativas do

acontecimento poltico supracitado, cuja temtica
passou a ser bastante difundida a partir do segundo
mandato do governo petista. Nesse sentido, a mdia
se constituiu como elemento considervel na diviso
do pas entre prs e contras o processo de
afastamento do governo, bem como os prprios
meios de comunicao se manifestaram dessa
forma. Como suporte terico-metodolgico, para
esta pesquisa, sero adotados conceitos integrantes
Anlise do Discurso de linha francesa, como sujeito,
discurso, formao discursiva e formao ideolgica,
de acordo com as formulaes pechetianas. Dessa
forma, a partir desse arcabouo terico solicitado, 121
ser feita uma leitura comparativa de duas
reportagens (uma de cada revista), atentando-se
para esses conceitos tomados para anlises. Em se
tratando do teor discursivo sobre o processo de
Impeachment da citada presidente, percebe-se que
as duas revistas se posicionam de forma antagnica,
sendo a Veja favorvel e a Carta Capital contra
retirada da presidente do poder, possibilitando
destacar duas formaes discursivas divergentes,
resultantes de duas ideologias antagnicas,
relacionadas ao discurso poltico.

A construo identitria pela diferena no

discurso da letra musical Uniformes, de Kid
Abelha
Ansio Batista Pereira (UFG/RC)

Antnio Fernandes Jr. (Orientador UFG/RC)
O presente trabalho tem por objetivo analisar a

construo de uma identidade pela diferena,
contida no discurso da letra do rock de 1980,
Uniformes, interpretada pela banda Kid Abelha.
Ressalte-se que esta pesquisa se vincula a um projeto
de mestrado, que prope a investigar identidades
jovens construdas nos discursos de letras do rock
122
brasileiro da dcada supracitada, gnero musical que
apresenta sua emergncia pautada pela abertura
poltica, crescimento da indstria fonogrfica e
evoluo tecnolgica, possibilitando seu consumo
em massa e apresentando uma crtica diferenciada
em relao s produes artstico-musicais
anteriores. Nessa perspectiva, a citada letra de
msica integra o corpus da pesquisa, por apresentar
elementos propcios temtica a ser discutida.
Percebe-se, no discurso, um sujeito que descreve
suas caractersticas de personalidade elencando um
segundo sujeito, por meio de comparaes, gostos
que entram em confronto, possibilitando uma leitura
relacional entre dois grupos distintos. Para a
composio do arcabouo terico-metodolgico,

sero acionados conceitos pertencentes ao campo

disciplinar Anlise do Discurso de linha francesa, tais
como sujeito, discurso e enunciado, de acordo com
os postulados foucaultianos. Alm disso, essas
noes envolvendo a linguagem sero relacionadas
com alguns conceitos de identidade, como, por
exemplo, a identidade pela diferena e, ainda, o
conceito de pertencimento ser acionado para
ampliar a consistncia da anlise do enunciado
musical. Assim, percebe-se, materializado na referida
letra de Kid Abelha, um sujeito que se constitui pela
diferena, em que pertence a um grupo e se compara
a outro que diferente, cujas prticas culturais,
subjetividades, se convertem em identidade pela 123
diferena.
Da ditadura ao exlio, identidade em Tropical

Sol da Liberdade
Aparecida de Ftima dos Reis Prado

(PMEL UFG/RC)
Joo Batista Cardoso (UFG/RC)
A Ditadura foi um perodo traumtico recente na

histria do Brasil. Entre os seus aspectos que atingiu
certa parcela de brasileiros, sobretudo, os
intelectuais encontram-se as perseguies, a censura
e as prises, mas aquilo que atingiu a essa parcela
mais de modo mais contundente foi o exlio, que

como se sabe, lana o sujeito para outros pases,

outras realidades onde ter que conviver com outra
cultura, outra lngua, outra identidade enfim e a
saudade dos que ficaram para trs. Alm disso o
exilado assume uma conscincia permanente de ser
vtima de uma injustia tendo em vista que tudo o
que fez foi to somente empenhar foras e discursos
em prol da liberdade. Essas questes aparecem
adensadas na obra Tropical sol da liberdade, de Ana
Maria Machado, que objeto da pesquisa que venho
realizando nos ltimos tempos, com o objetivo de
mostrar que o exlio enquanto experincia individual
aspecto que move o sujeito na direo da
frustrao, tambm enquanto experincia individual 124
se torna memria e enquanto memria adentra os
limites da fico. Existem inmeras obras que servem
para fundamentar esse estudo, no entanto,
restringiremos o referencial histrico crtico nas
abordagens de Elio Gaspari, cuja obra A Ditadura
envergonhada ressalta os diferentes momentos dos
transtornos da ditadura. A obra Tropical sol da
liberdade servir como corpus para testemunhar, no
mbito da literatura, esse perodo, pois retrata, por
meio da fico, os acontecimentos com a
sensibilidade prpria da poesia. Nessa obra, a
ditadura serve para destacar personalidades
individuais utilizadas como figuras tpicas que
representam o todo. Empregaremos tambm as
discusses de Edward W. Said que realiza um

relevante estudo a respeito das Reflexes sobre o

exlio e outros ensaios. Aprofundaremos sobre o
exlio tambm nas consideraes de Albertina de
Oliveira Costa na obra Memrias das mulheres do
exlio que traz depoimentos de experincias de
mulheres brasileiras que viveram e sentiram na pele
o exlio. Finalmente, empregaremos o estudo de
Tomaz Tadeu da Silva em Identidade e Diferena: a
perspectiva dos estudos culturais para explanarmos
a respeito da identidade. Finalmente, entendemos e
demonstraremos que o exilado em contato com
outras culturas, lngua etc. levado a
(des)(re)construir sua identidade.
125
Identidade e memria em "S vim telefonar", de
Gabriel Garca Mrquez
Bethnia Martins Mariano (ILEEL/UFU)

Marisa Martins Gama-Khalil
(Orientadora ILEEL/UFU)
O presente trabalho tem por objetivo principal

analisar as representaes de identidade do sujeito
latino-americano a partir do conto S vim telefonar,
presente na obra Doze Contos Peregrinos, de Gabriel
Garca Mrquez, escritor colombiano. Em todos os
contos da obra h uma personagem latino-
americana vivendo, por algum motivo, na Europa,
terra de seu colonizador. Considerando que o(s)

sentido(s) de um texto esto sempre em curso, esta

pesquisa investigativa bibliogrfica contar com os
conceitos de representao, sujeito, identidade,
identidade nacional, discurso, formao e memria
discursiva. Visto que os elementos fantsticos do
texto no so apenas inventividades artsticas, mas,
corriqueiros s personagens, e inerentes cultura da
Amrica latina, essa obra est inserida no que Alejo
Carpentier conceitua como real-maravilhoso, e este
conceito tambm guiar as discusses. Tomando a
cultura como um conjunto de valores ou significados
partilhados, inserida em um contexto histrico, social
e poltico, o conto citado acima ser analisado a
partir de uma abordagem discursiva, tomando a 126
lngua como no transparente. O discurso, por estar
submetido incidncia da histria e da ideologia, se
(des)vela por meio de uma materialidade lingustica.
E a partir desta materialidade que h o intuito,
neste trabalho, de deslocar os sentidos do texto e
traar possveis representaes de identidade do
sujeito latino-americano presentes no conto S vim
telefonar.
Anlise de charges que recuperam o tema da

reduo da maioridade penal
Bianca Ayala Melo Di Alencar (UFG/RC)

Antnio Fernandes Jnior (Orientador UFG/RC)

Este trabalho integra um projeto de pesquisa maior

voltado para anlise do discurso poltico parlamentar
no tocante a discusso da reduo da maioridade
penal. Nesta fase da pesquisa, pretendemos
empregar o mtodo utilizado por Foucault com a
finalidade de analisar outras formas de
materializao do discurso relativamente ao tema
retro mencionado. Entendemos que referida anlise
servir de subsdio para a compreenso da
ocorrncia de diversas possibilidades de
materializaes discursivas possveis, alm da
oportunidade de demonstrarmos, a partir das
charges, a ocorrncia de enunciados, formao
discursiva, formao das estratgias, definio de 127
enunciao, alm da ocorrncia da repetio. As
charges selecionadas guardam correspondncia com
o projeto de lei em questo na medida em que
recuperam a temtica da reduo da maioridade
penal. Uma parcela considervel delas posiciona-se
de forma crtica e, muitas vezes irnica,
favoravelmente ao projeto de lei; no entanto, h
aqueles que, tal qual ocorre no cenrio poltico,
posicionam contrariamente. O recurso do humor
empregado nelas anuncia a volta do tema de modo
singular, nem por isto menos crtico e despolitizado.
E justamente porque verificamos a materialidade dos
discursos acerca deste tema em forma de charge
que pretendemos analis-los. Em consonncia com o
arcabouo terico empreendido por Foucault,

seguiremos os princpios dispostos em A Ordem do

Discurso, procedendo com uma anlise a partir do
conjunto crtico que pe em prtica o princpio da
inverso; mostrar como as charges se formaram, a
que necessidades, como se modificaram e se
deslocaram; que fora exerceram efetivamente e em
que medida foram contornadas. Objetiva-se ainda,
verificar se as charges formaram sries e discursos
atravs, apesar, ou com o apoio dos sistemas de
coero. Verificar, ainda, quais foram as condies de
apario, de crescimento e de variao, considerando
por fim que a produo do discurso exerce um
controle a partir dos seus dispositivos de poder. A fim
de instrumentalizamos nossa anlise, procederemos 128
com a escolha de charges que recuperam a referida
temtica e, em seguida, procederemos com suas
anlises, empregando, como dissemos acima, o
mtodo foucaultiano. Dentre os resultados
esperados, acreditamos que as charges apresentam
uma de forma de materializao discursiva;
esperamos confirmar a ocorrncia do acontecimento
singular do tema, ainda que ele demonstre este
novo na recuperao da temtica.
Resqucios da memria cultural: o discurso

fbico no entorno da imagem do gato preto
Bruno Silva de Oliveira (IF Goiano/UFU)

Enunciado e discurso podem ser repetidos, basta que

sejam acionados e recuperados em prticas
discursivas distintas. Nesse movimento, integram
redes de memria e podem ou no atualizar
significados historicamente produzidos.
Culturalmente, o termo O gato preto associado a
um animal que teve a sua imagem cultural
marginalizada e demonizada durante a Idade Mdia
e a inquisio Religiosa, sendo tal imagem
relacionada diretamente a figuras como bruxas e
satanistas, mas ser que imagem ainda perpetuada
ou est presente em nossa memria? Assim, este
artigo se prope a discutir a interferncia da
memria na constituio dos discursos fbicos em 129
torno da figura do gato no clssico conto da
Literatura Fantstica O gato preto (1873), do autor
estadunidense Edgar Allan Poe, a partir de uma
perspectiva interdisciplinar relacionando Literatura e
Anlise do Discurso de linha francesa, objetivando
vislumbrar se ocorre uma atualizao, reiterao ou
deslocamento da memria apresentada no conto.
Jubiab em quadrinhos uma releitura do clssico

literrio para novos leitores - os interldios do
discurso, da leitura e da memria
Camila Santin Calada Silva (PMEL UFG/RC)

A transposio de Clssicos para verses

quadrinizadas uma realidade desde os idos da
segunda metade do sculo XX e vem se fortalecendo
como possibilidade de leitura para novos pblicos. A
obra, Jubiab, de Jorge Amado (1986), romance que
narra a histria de Antonio Baldoino (Baldo), vai
delineando seu carter a partir de suas vivncias no
Morro do Capa Gato e nas aprendizagens com Pai
Jubiab. Ao longo do romance o personagem vai
moldando sua personalidade de boxeador e
malandro das ruas, trabalhador das lavouras de fumo
at se tornar estivador e lutar em greves operrias, j
consciente de sua situao de escravo do sistema
opressor. Essa obra de forte carter apologtico 130
comunista, ganhou sua verso quadrinizada pelas
mos de Spacca (2009). O objetivo deste
estudo refletir sobre a transposio do clssico de
Jorge Amado para o gnero quadrinhos a partir dos
postulados da Anlise do Discurso, buscando
compreender como novos eixos de discursividade
so instaurados a partir da nova obra e das
interrelaoes entre a obra de referncia e a obra
transposta. Pretendemos examinar as ingerncias
relativas a pretensa facilitao de leitura acarretada
pela quadrinizao perante a leitura da obra de
referncia. Nesse sentido, este artigo observar as
perspectivas da Anlise do Discurso no que condiz
aos processos de leitura de verses quadrinizadas
apoiando-se nas leituras de Cursino (2012), Possenti

(2001), Cunha (2013), McCloud (2006), Eisner (2005),

sendo os dois ltimos autores renomados dos
estudos do gnero graphic novel na
atualidade, observando as acepes sobre leitura e
suporte de texto e do como a transposio de
clssicos se redimensiona para o gnero graphic
novel segundo esta perspectiva de anlise.
Os traos de memria em Fazendo Ana Paz, de

Lygia Bojunga
Edson Maria da Silva (UFU/CAPES)
Este trabalho faz parte de uma dissertao em

131
andamento de Mestrado em Estudos Literrios, no
qual lidamos com a questo da memria no livro
Fazendo Ana Paz (2007), da escritora brasileira Lygia
Bojunga. Nele, buscamos compreender como se d
o processo de construo da personagem principal,
Ana Paz, que se d atravs, dentre outras coisas, por
meio de fragmentos de memria, alm de a
entendermos, como sendo uma energia que surge
com a emergncia de ser ouvida (de contar) e de ser
narrada (ou ser contada). Nesse livro, nos deparamos
com traos autobiogrficos da escritora, alm de
conter, nele, elementos em que o fazer literrio
problematizado. Tudo, no entanto, nos
apresentado de forma fragmentada, como o que
ocorre com a temporalidade, com o foco narrativo e

a com prpria narrativa no linear. Para pensarmos

essas questes e aspectos do livro, iremos s teorias
de Jeanne Marie Gagnebin (2006-2014), Walter
Benjamin (1994), Aleida Assmann (2011), Peter
Stallybrass (2008), Lucia Castello Branco (1994), Gilles
Deleuze (1987), Maurice Blanchot (2011) e Henri
Bergson (2006).
A intertextualidade na obra de Zeca Baleiro
Ely Sama da Silva Santos (UFG/RC)

Antnio Fernandes Junior (UFG/RC)
O presente trabalho busca fazer um estudo sobre a

132
intertextualidade existente dentro da produo
cultural brasileira atual, no campo potico-musical e,
mais especificamente, na obra do cantor e
compositor Zeca Baleiro. Consideramos que as letras
de msicas desse exmio poeta (cantor poeta), em
geral, se desenvolveram nessa perspectiva
intertextual, pois, suas canes so recheadas de
ironia e citaes de outros textos no cenrio potico
contemporneo. Nesse sentido, temos como
objetivo principal compreender as referncias
intertextuais materializadas nas canes desse autor,
compositor e poeta Zeca Baleiro, buscando analisar
como elas dialogam com textos de outras prticas
culturais, tais como: literrios, filosficos, da cultura
popular, dentre outros. Investigaremos, a partir

de letras escolhidas para esta discusso, como o

autor trabalha com o jogo intertextual em suas
composies, tendo em vista a relao do dialogo
existente com as transformaes ocorridas em nossa
sociedade e, tambm, o dialogo existente com as
prticas culturais e meios artsticos. Para alcanar
nosso objetivo, realizaremos uma pesquisa
bibliogrfica sobre a obra de Zeca Baleiro, uma
seleo do corpus para anlise e, em
seguida, realizaremos a anlise de letras que
contenham referncias intertextuais. Nesse
momento, nossa ateno volta-se para discutir o
modo como o compositor se apropria de outros
textos e quais efeitos de sentidos so produzidos 133
nesse dilogo intertextual. Para dar suporte a esta
discusso, acionaremos os estudos de Mikhail
Bakhtin, sobre dialogismo, e de pesquisadores da
rea de literatura que se preocupam com essa
orientao terica.
Ruptura ou conservao na lngua? Um exerccio

de anlise do discurso modernista brasileiro
rica Rogria da Silva (UFU)
Examinamos, neste trabalho, o discurso modernista

constitudo em torno da legitimidade de uma norma
genuinamente brasileira. Concedemos relevo, nessa
anlise, ao discurso de Mrio de Andrade, pois ele

considerado um dos integrantes do Modernismo

brasileiro e tem um papel significativo no projeto de
defesa de uma lngua representante do povo, alm
de ter enunciado sobre o assunto em diferentes reas
do saber, como a literatura, a poltica, a arte e a
msica. devido a esses lugares ocupados por Mrio
de Andrade que iremos assumir seu discurso como
representante do discurso modernista, mesmo
porque, segundo Maingueneau, em Gnese dos
discursos (2008), no necessrio realizar uma
anlise exaustiva de todos os dados, pois o sistema
de restries de um discurso rege todas as suas
dimenses. Mais especificamente, propormos refletir
sobre a sintaxe dos pronomes tonos empregada 134
nos enunciados do autor. Esse recorte se justifica na
medida em que, no Brasil, a colocao dos pronomes
tonos uma das questes que marca
significativamente a discusso sobre a diferena
entre norma padro e norma popular. Sendo assim,
para verificar essa questo, so analisados o modo
de enunciao e enunciados pertencentes obra
Macunama: o heri sem nenhum carter; um
conjunto de cartas que tratam da questo lingustica,
escritas por Mrio de Andrade e enviadas a Manuel
Bandeira, bem como a Gramatiquinha da fala
brasileira. A anlise dos dados ressalta a existncia de
um movimento de alternncia sistemtica da sintaxe
dos pronomes tonos, permitindo-nos identificar,
entre outros aspectos, que a norma popular brasileira

no transcende o mbito popular, e a norma padro,

por sua vez, se mantm no mesmo lugar em que ela
ocupa na sociedade, ou seja, entre os acadmicos.
Uma viso gtica de Frodo e Peri
Francisco de Assis Ferreira Melo (UFG/RC)
Neste trabalho, pretendemos demonstrar como

personagens menores podem se tornar improvveis
heris numa narrativa, desempenhando a funo de
(des)continuidade, manuteno e salvao de tudo a
que se acham intimamente ligados, uma vez que se
encontram presos e impossibilitados de alterar esse
135
jogo de verdades e poderes aos quais esto
submetidos, sob uma tica gtica. Percebemos que
estes insuspeitveis heris tem o peso do passado,
presente e futuro, a histria da sociedade que
integram e nessa perspectiva que Alencar (1999),
por seu lado, nos apresenta Peri neste estado de
nobreza natural, que no necessita de ttulos e
distines, pois agrega uma aliana representada por
sua dignidade e honradez por ser filho das florestas
e Tolkien (2002), pelo seu, numa vertente inglesa,
considera Frodo como o esteretipo do heri e no
seria mais que mera representao do patinho feio,
mesmo sendo o portador do Anel, ainda que no
queira, pois gostaria que aquele problema do Anel
simplesmente desaparecesse. O medo que os cerca

a certeza de que as jornadas a serem empreendidas

no sero fceis. Podemos entender tambm que os
personagens citados sofrem a ao de um jogo de
poderes e verdades, ao tomarmos conhecimento
desse jogo, cujas verdades variam conforme o
momento/instante vivido por eles. Desenvolveremos
uma anlise comparativa com base em Foucault
(1982) e em uma teoria literrio-filosfica, desde
Colbert (2002), Martins (1999) a Carter (2006),
imbuda de um carter gtico, apontado por
Lovecraft (1996) e S (2010), nos ambientes em que
se acham esses personagens.
Uma anlise discursiva da msica Brasil com P, 136

de GOG
Fernanda Mendes Pereira (UAELL UFG/ RC)

Drielly Camila (UAELL UFG/ RC)
Raquel Costa Guimares (UAELL UFG/ RC)
(Orientadora UAELL UFG/ RC)
O presente trabalho foi iniciado na disciplina Anlise

do Discurso, ofertada pelo curso de Letras Portugus,
na Universidade Federal de Gois, Regional Catalo e
tem como objetivo analisar a letra do rap Brasil com
P, do msico GOG. Genival Oliveira Gonalves (GOG)
nasceu e cresceu em cidades satlites de Braslia,
Distrito Federal, uma regio de muitos contrastes

sociais. Esse contexto fica claramente explcito em

suas composies, que expem, atravs de
denncias, as injustias sofridas pelas minorias,
especialmente por aqueles que vivem nas periferias.
A msica escolhida, Brasil com P, foi gravada em
2000 no lbum CPI da Favela, composta de duas
partes, traz como caracterstica marcante o fato de
que todas as palavras comeam com a letra e pode
ser encontrada com livre acesso em sites de busca na
internet. Como procedimento da pesquisa utilizou-se
apenas a letra da msica, sem levar em considerao
outros aspectos como melodia, interpretao, ritmo
ou rima, sendo que o trabalho foi desenvolvido
atravs de anlise, descrio e interpretao do 137
corpus, com fundamentao na Anlise do Discurso
de linha Francesa, em especial nas teorias de Pcheux
(2011), considerado fundador da disciplina, bem
como em estudos de pesquisadores brasileiros, tais
como Mussalin (2003) e Orlandi (2006). Como
resultado do estudo foi possvel observar a utilizao
de sinonmias, responsveis pela produo de certos
efeitos de sentido; a presena de interdiscursividade,
pois podem ser notados vrios discursos presentes
em um nico texto, como os discursos poltico,
econmico e racial; alm do fato de o sujeito falante,
em razo da existncia da interdiscursividade, ser
conduzido por discursos anteriores.

As relaes dos sujeitos em plataformas de

aprendizagem: um estudo discursivo
Giselly Tiago Ribeiro Amado (UFU)

Fabiene de Oliveira Santos (UFU)
Neste trabalho, propomos algumas reflexes sobre a

posio-sujeito na relao estabelecida entre os
estudantes de um curso de graduao em Letras-
Ingls na modalidade a distncia e a rede social
educacional Edmodo em comparao relao que
estes mesmos estudantes constituram na sala de
aula virtual, a plataforma MOODLE, mediante a
proposta pedaggica do curso. O Edmodo um 138
ambiente virtual gratuito e fechado de rede social
baseado na WEB 2.0, que dispe interfaces sociais,
educativas e de gesto da aprendizagem,
desenvolvido para a interao da comunidade
escolar, j o MOODLE um ambiente virtual de
aprendizagem e interao, baseado em software
livre, institucionalizado e traduzido para a utilizao
em 155 pases sendo o suporte da educao a
distncia de inmeras universidades. A metodologia
de trabalho est vinculada Anlise do Discurso de
tradio pecheutiana como praticada no Brasil, com
contribuies de Foucault nas relaes de saber-
poder. Nesta perspectiva, lanaremos mo de
elementos constitutivos do quadro terico dos quais
no se pode separar sujeito e histria na produo

de sentidos. Mobilizamos conceitos tericos como

formaes imaginrias e memria discursiva para a
anlise do funcionamento discursivo que se d no
batimento entre a descrio e a interpretao. Para
ns, a materialidade do discurso traz a ideologia em
si e o indivduo interpelado em sujeito pela prpria
ideologia revelada na discursividade. A partir destes
preceitos buscaremos compreender na
discursividade como os alunos construram sentidos
em suas relaes com os meios de interao
promovidos pela tecnologia, aqui problematizada
como instrumento no neutro, para isso,
consideramos os processos inscritos na historicidade
pela determinao social e poltica do curso 139
estabelecidas no projeto poltico pedaggico. Ao
refletirmos sobre o modo de funcionamento das
relaes estabelecidas entre os sujeitos e os
instrumentos tecnolgicos e pedaggicos
percebemos um processo de desestabilizao e
ressignificao dos sentidos no deslocamento da
posio-sujeito.
Fbulas italianas: uma relao intrnseca com a

memria
Helen Cristine Alves Rocha (UFU/PPGLET)
Na obra Fbulas italianas (1990), Italo Calvino

recolhe, seleciona e traduz vrias fbulas dos vrios

dialetos italianos. De fato, percebe-se que o que

interessa ao escritor no tanto a riqueza das
imagens, mas a economia da narrao. Assim, tendo
em vista a relao de Italo Calvino com fbulas,
contos e textos cuja fronteira entre a realidade e a
imaginao bastante tnue, temos como objetivo
analisar a relao da fbula com a memria, partindo
dos estudos de Maurice Halbwachs (2006) e Michael
Pollak (s/d), os quais propem a memria como
sendo um fenmeno coletivo, de um indivduo que
pertence a um grupo social; da memria relacionada
ao rastro e cicatriz da escrita, anunciando a
fragilidade das criaes humanas, partindo dos
estudos de Jeanne Marie Gagnebin (2002); Michel 140
Pcheux (2007), para quem a memria um espao
mvel de divises, deslocamentos e retomadas, de
desdobramentos e contra-discursos; Andre Jolles
(1976) e todo material necessrio para essa pesquisa.
Diante da importncia assumida pela memria e
pelos testemunhos orais como fonte de verdade,
vemos a relao da memria com a fbula devido a
esta ser uma narrativa que, inicialmente, foi extrada
da boca do povo e, portanto, consideramos que o
que as pessoas narravam era o que fazia parte de
suas recordaes, de seu passado e do grupo ao qual
pertenciam, pois um indivduo isolado no forma
lembranas, mas precisa do apoio dos testemunhos
de outros para sustent-las. Testemunhos que,
segundo Halbwachs, reforam ou enfraquecem e

completa o que temos de informao sobre

determinado acontecimento. Destarte, nas Fbulas
italianas a memria da boca do povo pode
funcionar como uma (re)construo e (re)viso de
seu passado. Isto posto, vemos a relao da fbula
com a memria em virtude de seu carter subjetivo,
social e real-imaginrio.
Stefan Zweig entre a literatura e o cinema:

representaes do exlio
Isabela Almeida de Oliveira (UFU)
Poucas pessoas sabem quem foi Stefan Zweig e a

141
importncia de sua literatura. Autor de diversas
biografias e obras de fico, Zweig nasceu no seio de
uma famlia judaica em Viena, na ustria, em 1881.
Foi mais uma vtima da dispora judaica fugindo do
genocdio semita que se espalhava de forma
assustadora pela Europa no incio da Segunda Guerra
Mundial (1939-1945). Fugiu para o Brasil em busca
de exlio e, ironicamente, dia 23 de fevereiro de 1942
se suicidou no pas que ele mesmo considerava o
paraso na terra, o pas do futuro. O jornalista
brasileiro, Alberto Dines, escreveu uma biografia
sobre as ltimas semanas de vida de Zweig, traduzida
tambm para outros idiomas, chamada Morte no
paraso, com sua primeira edio em 1981.
Posteriormente, em 2003, o cineasta brasileiro Sylvio

Back lana o longa-metragem Lost Zweig, que foi

produzido baseado na biografia Morte no paraso.
Esse trabalho consiste em analisar e comparar a
imagem de Stefan Zweig nas vertentes da Literatura
e do Cinema, mostrando ao leitor diferentes aspectos
relacionados Zweig que Dines e Back acharam
relevantes destacar em suas obras literria e
cinematogrfica, respectivamente, abordando
tambm a questo da fidelidade entre a obra original
(hipotexto) e a obra adaptada (hipertexto). Tambm
foi feito um estudo acerca da temtica do
antissemitismo e do antijudasmo, a partir da leitura
de obras literrias de diversos autores e apreciao
de documentrios relacionados a essa temtica, para 142
contextualizar o perodo histrico em que viveu
Stefan Zweig e que culminou em sua morte. Essa
pesquisa se encontra em fase final de
desenvolvimento e est prevista para ser
apresentada banca de Mestrado em fevereiro de
2017.
Discurso, Histria e Memria no despertar do

gigante: uma anlise de enunciados
verboimagticos em redes sociais
Ismael Ferreira Rosa (CESUC UFG/RC)
Falar de memria , no raras vezes, um recorrente

ato de falar de/sobre eventos passados armazenados

no estoque psquico-biolgico do homem ou

armazenados no acervo cultural de uma sociedade.
Todavia, ao tratarmos desse aspecto relacionado ao
campo da linguagem, sobretudo no que concerne
produo de discursos em dadas condies scio-
histricas e ideolgicas, a memria assume uma
outra dimenso conceitual: o de memria discursiva.
um termo que remete recorrncia de enunciados
na ordem de um discurso, construindo uma rede de
j-ditos que (re)aparecem (re)atualizados em uma
materialidade lingustica de modo a retomar o
passado e concomitante o elidir por meio de
apagamentos e silenciamentos, irrompendo, assim,
na atualidade do acontecimento discursivo e 143
instituindo determinados efeitos de sentidos.
Destarte, uma condio do legvel em relao ao
prprio legvel, do interpretvel em relao ao
prprio interpretvel, permitindo na infinita rede de
formulaes do discurso a recorrncia, a anulao ou
a queda de enunciados pertencentes a formaes
discursivas posicionadas historicamente. Partindo
desse entendimento de memria, com base nos
estudos da Anlise do Discurso de linha francesa,
principalmente nos estudos de Pcheux (1999, 2006),
relidos por Courtine (1999, 2009), e nas discusses de
Foucault (2002, 2003), tenho por fito neste trabalho
analisar como a memria discursiva do enunciado o
gigante acordou, irrompido nas manifestaes
populares de 2013 contra a corrupo no Brasil,

des)constri um acontecimento a ser lido-

interpretado. meu escopo sopesar como o
gigante, enquanto elemento de memria, a partir
de um condicionamento scio-histrico e ideolgico,
(re)aparece e atualizado em 8 (oito) textos
verboimagticos que foram e ainda so amplamente
circulados em redes sociais, de forma a constituir um
processo de subjetividade acerca da brasilidade,
demarcando aspectos identitrios do que (no)ser
brasileiro.
A constituio dos espaos de memria em

Corda Bamba, de Lygia Bojunga
144
Italiene Santos de Castro Pereira (PGLET/UFU)
Neste trabalho, que tem como foco a narrativa Corda

bamba (1979), de Lygia Bojunga, pretende-se
abordar os espaos representados na obra como
espaos de memria. Isso porque por meio dos
espaos, tais como a janela, a corda, o andaime, o
corredor e as portas, que a protagonista, Maria,
reconstri sua memria aps o trauma da morte dos
pais. No decorrer da narrativa, Maria faz diariamente
um passeio na corda bamba, que a leva de volta ao
passado de sua histria, desde quando seus pais se
conhecem at o momento da morte deles.
interessante observar que por meio de cada porta
aberta que possvel haver a reconstituio de sua

memria, mas esse no um movimento traumtico,

e sim natural, uma vez que vai acontecendo a partir
da iniciativa da protagonista de abrir cada porta.
Alm disso, aps a reconstruo de sua memria, a
menina se v livre para construir o prprio futuro nas
portas novas que vo surgindo no corredor. So,
pois, esses espaos que permitem que a personagem
(re)constitua a si prpria por meio da memria, alm
de abrirem possibilidades para o seu futuro. Logo
ser imprescindvel um olhar investigativo sobre o
processo composicional dessa personagem por meio
dos espaos de memria, e para tanto se pretende
articular como base terica os estudos de Maurice
Halbwachs e Michel Pcheux. 145
A memria em Estar sendo. Ter sido, de Hilda

Hilst
Jaciane Martins Ferreira (IFGoiano Campus Ipor)
Estar sendo. Ter sido, de Hilda Hilst (Hilst 2006a) tem

como personagem principal Vittorio, um senhor de
sessenta anos que, ao chegar a essa idade, rompe
com sua mulher, muda-se para uma casa de praia
com seu irmo Matias e seu filho Jnior. A narrativa
centrada em sua vida e suas memrias, dividida em
duas partes, a primeira mostra a convivncia com
seus dois companheiros e a segunda uma maior
solido, na qual ele est com uma empregada e um

barman. Vittorio rompe com os protocolos sociais e

passa a viver determinada morte em vida. Ao longo
da narrativa, ele traz vrias personagens de outras
obras de Hilda Hilst. Tomamos os enunciados como
acontecimentos discursivos, nos quais h a presena
de dada memria coletiva e a vinda de sujeitos de
outras obras para dialogar com ele. essa memria
que trar personagens cujos pensamentos so
semelhantes. So as pessoas do meio dele; como
afirma Halbwachs (2006), a memria se constitui
coletivamente, e a tendncia do sujeito rememorar
coisas e objetos relacionados ao grupo ao qual
pertence. Nesta proposta, analisaremos os aspectos
atinentes memria a partir do dilogo de Vittorio 146
com as personagens Crasso (Contos dEscrnio e
textos grotescos), Stamatius e Karl (Cartas de um
sedutor) e Edenir (O caderno rosa de Lori Lamby).
Objetivamos observar como o sujeito se constitui a
partir da memria e como essa memria perpassa
sua relao com as pessoas e com os objetos. Assim
a morte tomada como um objeto tambm tem seu
lugar na vida desse sujeito a partir da memria em
torno dela. As relaes e retomadas de Vittorio com
essas personagens no so aleatrias, elas vo
mostrar como esse sujeito se constitui em um lugar
de negao a morte, mesmo dizendo dela o tempo
todo.

A presa da memria: Disperso e regularidade na

fico lupina
Jamille da Silva Santos

(PGLET UFU/GPEA/Labedisco)
O presente trabalho pretende estudar as projees

discursivas ficcionais do Lobisomem em textos
literrios da contemporaneidade, tomando como
corpus dois romances: O coronel e o Lobisomem de
Jos Cndido de Carvalho, Sangue de Lobo de
Rosana Rios e Helena Gomes. Analisaremos tais
obras, por meio das noes de memria discursiva e
domnio de memria cunhadas por Michel Foucault. 147
Temos como hiptese para este trabalho
consideraes que tocam as formas do sujeito dos
dias de hoje se relacionar com outros sujeitos e
outras instituies. Nesse sentido, acreditamos que
as obras selecionadas servem como guia de conduta
para os sujeitos, mostrando como eles devem agir, se
comportar e se adequar s normas sociais. Nas obras
destacadas observamos que a forma de regrar a
conduta dos homens e das mulheres aparece sob a
forma daquilo que no se deve fazer, sempre seguida
de uma punio que incide sobre o corpo. nesse
quadro que visualizamos a formao de normas e
condutas para os sujeitos, que est entre coeres e
formas libertrias no seio da literatura fantstico de
lobisomem, que funciona como um espelho no qual

a sociedade pode ver as formas de exigncia e

apontar os lugares de resistncia em um quadro
histrico.
William Foster constituindo-se como sujeito

anormal
Jaquelinne Alves Fernandes (PG/UFG)
Neste estudo, centrado na Anlise do Discurso

francesa, com recorrncia ao pensamento de M.
Foucault, tomaremos como corpus o filme Um dia de
Fria, com o objetivo de verificar a constituio de
William Foster como um sujeito anormal [que] um 148
monstro cotidiano, um monstro banalizado
(FOUCAULT, 2002, p. 71). Foster um recm-
desempregado, divorciado e pai de uma pequena
menina, de quem est proibido de se aproximar, por
conta do seu comportamento agressivo. E, por
acreditar que no lhe restava nada, o sujeito traz
tona um impulso violento e torna-se um sujeito
anormal, que no teme nada, nem mesmo a prpria
morte e transforma-se em uma ameaa vida de
todos. Assim, notamos a constituio de uma posio-
sujeito por meio de prticas transgressoras, vistas
como anormais pela sociedade em que se insere.
Pretendemos, ento, em nossas anlises tratar o medo
da morte como um dispositivo de segurana que,
conforme Foucault (2008), o objeto da descrio

genealgica. A noo de dispositivo nos permite

alcanar uma anlise refinada do biopoder, por meio
de discursos, o que nos permitir vislumbrar o medo
da morte como um fato indispensvel manuteno
da vida e da norma. importante ressaltar que o
objetivo geral de nosso estudo analisar, na obra
cinematogrfica tomada como corpus, o medo da
morte como dispositivo de segurana que visa a
assegurar a vida e a normatizao dos sujeitos. Mais
especificamente, mostraremos, a partir de fragmentos
selecionados para anlise, as prticas de subjetivao
que inscrevem William Foster na posio de sujeito
anormal, que no teme a prpria morte, mas incute o
medo da morte nos outros. Explicitaremos, tambm, 149
as marcas discursivas representativas do medo da
morte como dispositivo de segurana.
Discurso, histria e memria: os dizeres sobre a

votao pelo impeachment da presidenta Dilma
Rousseff
Jheny Iordany Felipe de Lima (UFG/RC)
Este trabalho objetiva descrever e interpretar, nos

enunciados presentificados em publicaes de trs
contas da rede social Instagram, os movimentos da
memria que constroem e ressignificam a histria da
votao contra ou a favor do Impeachtment da
Presidenta Dilma Rousseff em 2016. Para a realizao

deste intento, partimos dos pressupostos tericos de

Bakhtin e dos estudiosos de seu Crculo, sobre
linguagem, discurso, ideologia, dialogismo,
enunciado e interao verbal. E ainda, as teorias
sobre sujeito, sentido e memria propostas por
Pcheux e seus seguidores. A mdia e as redes sociais
tm papel siginicativo no esboo e divulgao de
novas formas de subjetividade, pensando nisso,
investigamos como as publicaes a cerca do
impeachment contribuem para a subjetivao de
outros sujeitos e sentidos. O corpus de anlise
composto de imagens publicadas em trs contas de
Intagrans, respectivamente Risadariaa,
Nazareamarga e Sopafude nos dias 17 e 18 de abril 150
de 2016. Envolto no fio da memria, o discurso
encontrado nas trs contas analisadas, (re)atualiza
dizeres/saberes sobre a poltica brasileira. A
observao do processo de constituio e
discursivizao das imagens analisadas, revelou-nos
que os jogos discursivos utilizados remetem a outros
fatos histricos, bem como a elementos da cultura
pop e/ou religio. Mediante esta manobra de
satirizao, as contas promovem a ridicularizaao e a
crtica de um dado momento histrico da poltica
brasileira em contrapartida com outros fatos que o
antecederam.

A constituio do sujeito Tertuliano e o medo

em o homem duplicado de Jos Saramago
Karina Luiza de Freitas Assuno

(PMEL/UFG/RC UEMG/Frutal)
O objetivo da presente apresentao ser analisar

como se articula a constituio da subjetividade de
Tertuliano Mximo Afonso, personagem principal do
romance O homem duplicado (2008) de Jos
Saramago, a partir de suas experincias que causam
medo. Buscaremos compreender o medo desse
sujeito frente a possibilidade de ter outro sujeito
igual a ele e os sentidos que emergem dessa 151
situao. Para isso, a presente proposta apresenta
como fundamentao terica a anlise do discurso
de linha francesa (doravante AD), os estudos
realizados por Michel Foucault e a discusso sobre o
medo apresentada por Roas (2011). Para a AD o
discurso implica uma exterioridade lngua, pois as
palavras ao serem pronunciadas carregam em si
aspectos que remetem para o lugar social e histrico
no qual o sujeito que as proferiu est inscrito. Por
sua vez, o sujeito se constitui por um conjunto de
vozes sociais, bem como do entrecruzamento de
diferentes discursos que remetem para o lugar
sociocultural e histrico no qual est inserido.
Segundo os apontamentos de Roas (2011), o medo
responsvel por vrias emoes, dentre elas temos:

temor, espanto, terror, ansiedade e melancolia. Alm

disso, ele menciona que a ideia do sujeito ser
duplicado faz com que ele duvide da coerncia do
real e da iluso que os sujeitos possuem de serem
unificados. Sendo assim, ao analisar a constituio da
subjetividade de Tertuliano observamos que o medo
uma constante e que ele assume vrias posies
em funo do medo que sente que os outros sujeitos
saibam da existncia de sua cpia. Esse fato
assombra a ponto de ele preferir assumir a
identidade do ator Antnio Claro do que revelar a
semelhana existente entre eles.
A produo do livro javelino: um acontecimento 152

histrico-discursivo
La Evangelista Persicano (UFG/RC)
Este trabalho parte de nossa dissertao de

mestrado, que est agora na fase de qualificao de
relatrio. Analisamos o filme brasileiro Narradores de
Jav (2002), um objeto simblico-cultural, cujo mote
a expulso de uma populao ribeirinha s
margens do Rio So Francisco pela construo de
uma hidreltrica. Essa comunidade caracteriza-se por
ter a cultura popular e oral como predominante em
suas prticas cotidianas. O povoado ter seu cenrio
modificado tambm pela produo de um
documento escrito (cientfico) para tentar evitar essa

catstrofe. Nossa hiptese que os fatos histricos

estariam relacionados tanto desapropriao dos
sujeitos de suas terras (no presente), assim como a
chegada de Indalcio (e Mariadina) ao Vale de Jav
quando de sua fundao (no passado), enquanto o
discursivizado seria as verses sobre a chegada
dele(s). Nosso objetivo consiste em defender que tais
fatos so produtos de linguagem, manipulados e
produzidos por meio de gestos interpretativos. As
relaes possveis entre o passado, o presente e o
futuro esto vinculadas a dado campo associativo, a
certas formaes discursivas, que permitem aos
discursos e enunciados transitar ao mesmo tempo
entre uma atualidade e uma memria, o ser/tornar- 153
se uma repetio (estrutura) e uma diferena
(acontecimento). Nossa reflexo se dar com base
em Albuquerque Jnior (2007), Foucault (2005) e
Pcheux (2006), por meio de uma metodologia
descritivo-interpretativa.
Inscries enunciativas: Chico Xavier versus

Augusto dos Anjos
Leonardo Guimares de Assis (PMEL UFG/RC)

(Orientador PMEL UFG/RC)
Esta pesquisa teve como objetivo confrontar o

sujeito discursivo dos poemas Guerra (Eu e Outras

Poesias) e Nas Sombras (Parnaso de Alm-tmulo) e

entender como ele se constitui em cada uma de suas
respectivas inscries enunciativas. Em sua execuo,
fomos interpelados pelo constructo terico da
Anlise do Discurso Francesa, a saber: Authier-Revuz
(1982), Fernandes (2008), Foucault (1969; 1986; 1992;
2004; 2007), Orlandi (1988; 2007), Pcheux (1988;
1990) e Possenti (1993; 2003). Procedeu-se a uma
pesquisa bibliogrfica de cunho analtico-
interpretativo, valendo-se dos seguintes
procedimentos metodolgicos: leitura de textos
crticos sobre as obras em apreo e anlise
interpretativa dos corpora selecionados, em
consonncia com as teorias supracitadas. Grosso 154
modo, identificamos que as enunciaes de ambos
os sonetos aproximam-se, de forma que elas vestem-
se do mesmo tom de beleza sombria, e cujos sujeitos
discursivos so concebidos como seres que no tm
outro destino a no ser o de ter a alma atormentada
por vises aterradoras e, a Terra, povoada por
fantasmas errantes, o palco desses infortnios,
onde no h alegria, h apenas um amontoado de
lgubres obrigaes. Concluiu-se ainda que, entre as
composies, h certa interdiscursividade operando
na malha discursiva, na medida em que, o poema
medinico retoma um tema abordado por Augusto
dos Anjos e ressignifica-o.

Memrias do Crcere: espao de memria
Lillin Alves Borges (UFU/GPEA/CAPES)
Memrias do Crcere de Graciliano Ramos uma

obra de publicao pstuma, em que o narrador-
protagonista rememora fatos que ocorreram em sua
vida, especificamente, a rememorao de fatos de
sua vida carcerria. Pelo enredamento da obra
possvel verificarmos uma figurativizao da imagem
do autor e tambm uma representao do prprio
pas, estritamente, uma representao do Brasil
durante a Ditadura Vargas. Nesse sentido, nosso
trabalho objetiva analisar como a elaborao das 155
reminiscncias dos espaos carcerrios colabora para
a construo dessa figurativizao do autor e do
Brasil da Ditadura Varguista na narrativa, sendo que,
para isso, entenderemos que esses espaos
carcerrios so, de acordo com a metodologia
proposta pela Topoanlise, espaos topofbicos, ou
seja, espaos que estabelecem uma relao disfrica
com o narrador-protagonista, gerando sentimentos
de medo, angstia, averso, ojeriza, hostilidade. Para
cumprir nosso objetivo, alm da metodologia
proposta por Bachelard, enveredaremos nossos
estudos pelas propostas tericas elaboradas por
Philippe Lejeune, no que se refere a identificao da
figura autor-narrador-personagem, identidade de
nome e do pacto autobiogrfico; ademais Michel

Foucault, um de nossos suportes tericos mais

relevantes, nos embasa com as questes relativas
escrita de si, vontade de verdade, funo autor; e
tambm Roland Barthes e sua noo de biografemas,
complementando nossa abordagem terica-
metodolgica.
Murilo Rubio e o descrdito da memria:

constituio e funes de uma memria utpica
em Oflia, meu cachimbo e o mar
Marcus Vincius Lessa de Lima (ILEEL/UFU)
Se a epgrafe bblica de Oflia, meu cachimbo e o mar

156
j possibilitaria analisar a atualizao de uma
memria histrico-literria devido a sua inscrio em
um acontecimento textual distinto de sua fonte,
muito mais h para se observar nesse conto acerca
da produo e funo da memria histrica de si no
discurso do narrador. Para tanto, valeu-se das
observaes de Pierre Achard acerca da relao entre
implcito discursivo e memria, e dos processos de
regularizao e repetio; daquelas de Michel
Foucault acerca de espaos heterotpicos e utpicos;
e, por fim, daquelas de Michel Pechux acerca dos
mecanismos e procedimentos pelos quais opera a
memria. Buscou-se identificar como esta figura na
narrativa e engendra seus sentidos, e como e por que
opera a reatualizao e contestao de elementos j

ditos sob um aparente processo de repetio e

regulao. Enquanto o narrador rememora a histria
sua e a de sua famlia, e estabelece entre elas relaes
de necessidade e causalidade, encontra-se o
entrecruzamento de uma memria familiar
explicitada e de uma memria mtico-martima, sob
a forma de implcitos discursivos, desempenhando
ambas uma funo consoladora que tende a se
registrar como acontecimento fsico e recupervel no
exterior imediato das personagens por meio de
discursos heterotpicos ora inscritos em suas
reminiscncias, ora em seus corpos, ora nos objetos
que as cercam, discursos que buscam sanar, pelo
evidenciamento da memria, ausncias e 157
impossibilidades. Tambm se observa delimitados a
constituio exterior, mltipla e irregular do sujeito-
narrador e de sua memria, e os procedimentos de
atualizao discursiva desta ltima, paulatinamente
irrompendo como cesuras, a culminarem, por
intermdio de um outro-interlocutor, no descrdito
das heterotopias rememoradas, tanto deslocando-se
a memria do narrador para um terreno
completamente utpico, quanto reatualizando-se
sua funo consoladora para outra evidenciar a
opacidade do que silenciado e no mais encontra
lugar na memria.

Do discurso, da histria e das memrias de

Carolina Maria de Jesus para o discurso, a
histria e as memrias de alunos da Educao de
Jovens e Adultos (EJA)
Maribeth Paes dos Santos (UFU/PROFLETRAS)
Nesta comunicao, apresento uma pesquisa que

ainda est em fase inicial, desenvolvida no mbito do
Programa de Ps-Graduao Mestrado Profissional
em Letras (PROFLETRAS) da Universidade Federal de
Uberlndia, cujo objetivo geral desenvolver uma
proposta de anlise discursivo crtica de trechos das
obras Quarto de Despejo - Dirio de uma favelada,
158
Casa de Alvenaria Dirio de uma ex-favelada e
Dirio de Bitita, de autoria de Carolina Maria de
Jesus, que possibilite aos jovens e adultos da EJA
perceberem como a autora protagonista se
posiciona no texto, quais marcas lingusticos-
discursivas se fazem presentes, quais representaes
elas constroem e que contribua para que esses
alunos possam repensar como elaboram e
constroem os seus prprios discursos e quais so as
diferentes representaes que fazem de si mesmos e
do mundo ao seu redor. Para isso, apoio-me nos
pressupostos da Anlise de Discurso Crtica
(FAIRCLOUGH, 2001, 2003; CHOULIARAKI;
FAIRCLOUGH, 1999), da pedagogia de
multiletramentos (ROJO, 2012) e em estudos sobre a

escrita sobre si mesmo, dirios manuscritos e ntimos

e autobiografias (ARTIRES, 1998; LEJEUNE, 2014;
SOUSA, 2012). A abordagem de pesquisa a
qualitativa e o procedimento adotado a pesquisa-
ao (SILVEIRA; CORDOVA, 2009). Acredito que este
estudo pode produzir impactos positivos no ensino
de Lngua Portuguesa, no s na EJA, uma vez que
promover uma maior aproximao dos alunos com
aquilo que leem e escrevem e lhes motivar a
escrever sobre si mesmos, a partir da leitura das
memrias de Carolina Maria de Jesus.
Vejam s como que / a ingratido de uma

mulher: Mamonas Assassinas e o silenciamento 159
da voz feminina
Maurcio Divino Nascimento Lima (PMEL UFG/RC)

(Orientador PMEL UFG/RC)
Em junho de 1995, a grande mdia brasileira conhecia

uma banda que fugia de todos os padres musicais
reconhecidos na poca: Os Mamonas Assassinas.
Essa banda surgia com uma forma icnica de se
produzir letras de msica, uma mistura de gneros
distantes como rock, forr, sertanejo e pagode, alm
produes que incorporavam, no corpo textual,
variaes lingusticas, neologismos, estrangeirismos
e regionalismos. Este estudo vem com a proposta de

anlise em Anlise do discurso (AD) francesa, na qual

feita a exposio das condies de possibilidade
que delimitavam as composies da banda, em
especial a letra da msica Bois dont cry, na qual se
percebe um discurso machista apresentado pela voz
masculina, e compreendido na poca como apenas
uma stira ao gnero sertanejo. Embora a segunda
hiptese no possa ser descartada, a presente
pesquisa vem com intuito de demonstrar que as
condies de produo da poca que permitiram
que tal fosse produzida daquela maneira,
incorporando discursos de outros gneros musicais,
como o discurso machista e o silenciamento da voz
feminina. As bases tericas que fundamentam esta 160
anlise vem principalmente de Michel Foucault e
Mikhail Bakhtin, uma vez que o primeiro traz as
noes necessrias para a descrio do sujeito e do
discurso nesse corpus, o segundo, por sua vez, torna
possvel compreender essa manifestao discursiva
como um fato histrico. Ansiamos demonstrar com
esse trabalho que essa letra de msica acionava o
discurso o machista e, ao mesmo tempo, ironizava-o,
produzindo crticas aos lugares sociais ocupados por
homens e mulheres nas relaes afetivas/sexuais.
Discursos e prticas ainda muito comuns no mundo
em que vivemos.

Memria e Histria da Associao dos Surdos de

Goinia
Rodrigo Nascimento Guedes (PUC/GO)
Este trabalho trata-se de uma pesquisa de campo

com os surdos. Pesquisa a cultura, identidade e a
comunidade surda. Quer identificar qual o lugar
que a lngua de sinais ocupa na sociedade em geral
e a influncia da Associao do Surdo de Goinia.
Este trabalho tem por objetivo reconstruir a trajetria
da Associao dos Surdos de Goinia desde sua
fundao em 12 de julho de 1975 at 2016. A
pesquisa se baseia em estudos documentais e em
161
entrevistas para que elementos da Histria oral
possam ser coletados e analisados; tambm
usaremos tericos da memria coletiva.
Pesquisaremos sobre histria dos surdos europeus e
suas Associaes. Tambm analisaremos a Histria
da Associao dos Surdos brasileiros. Reuniremos o
maior nmero de documentos sobre a Histria das
Associaes de Surdos pelo mundo para sabermos
as influncias que tiveram nos vrios registros da
lngua de sinais ao longo dos anos. Com esta
pesquisa pretendemos responder a seguinte
questo: existe Associao dos surdos do mundo?
Esta reflexo quer, tambm, destacar a importncia e
o enriquecimento que tal discusso traz ao buscar
documentos sobre histria das Associao de Surdo

pelo mundo. Assim conheceremos as novas Histrias

das comunidades surdas espalhadas pelo mundo e
apresentaremos tambm as antigas e desconhecidas
histrias desta comunidade to importante e
negligenciada pela comunidade falante. Por fim
apresentaremos o assunto fundao Associao dos
Surdos de Goinia.
GT 8 Ensino e pesquisas em literatura
Letramento literrio no ensino: leitura dos

clssicos
Agatha Camila Ferreira Arajo 162

(PIBID/LETRAS-UAELL/UFG)
Ulysses Rocha Filho
(Coordenador PIBID-LETRAS/UAELL/UFG)
A leitura de obras literrias. Influencia na construo

do sujeito e na formao de sua identidade, de
acordo com as pocas, as culturas e a sociedade,
dando significado vida e despertando o interesse
para a compreenso do mundo e de si. As prticas de
Letramento Literrio, de Rildo Cosson (2009),
suscitam discusso sobre o ensino de literatura aos
alunos do Ensino Mdio analisando a prtica do
Letramento Literrio diria bem como a utilizao do
material em sala para colocarmos em discusso a
formao do leitor ideal, segundo a teoria de

Cosson. Considerando as prticas exercidas pelos

alunos e professores nas leituras fora do ambiente
escolar considerando o conceito Literatura abordado
pelos livros Didticos e das obras clssicas que fazem
parte do ensino para formao de leitores.
Baseando-se na prxis literria em sala, esse estudo
apresenta essa prtica que colabora para a formao
do leitor, centrada sobre o ato de ler, concordando
com a viso do autor sobre o processo da Leitura, e
dialogando com os textos. A Literatura em Perigo de
Todorov, a teoria sobre a literatura de Beach e
Marshall, o posicionamento literrio de Eagleton,
juntamente com o artigo Prticas de Letramento
Literrio: O Papel da Escola na Formao do Leito, de 163
Ibrahim Alisson e Joo Gabriel, orientado por Mirian
Hisae, e Por que ler os clssicos de talo Calvino
(1993), que traz reflexes sobre a riquezas contidas
nas obras que marcaram geraes, e a influncia
sobre o leitor que ela trar. Sero textos basilares na
confeco desse estudo.
Dilogos poticos em sala de aula: realidade ou

mais um conto da carochinha?
Fernanda Cristina de Campos (UFU)
Este trabalho almeja refletir sobre o papel

transformador da Literatura em sala de aula, em
especial o da Poesia, no que tange o envolvimento

dos sujeitos no processo de

produo/mediao/recepo de textos poticos.
Pensar e discutir como se do o envolvimento
individual e coletivo do educando ao se deparar com
uma multiplicidade de leituras poticas e o
envolvimento emocional e esttico do mesmo, tendo
em vista as suas experincias estticas e culturais.
Cabe ressaltar a importncia dessas reflexes, uma
vez que, segundo Antnio Cndido, a escola a
instituio que garante no s ao aluno, mas a toda
a comunidade escolar, o direito fruio da arte e da
literatura, sendo o professor o grande mediador
desse processo, ciente de que seu papel o de
provocar e expandir as mensagens dos textos 164
poticos trabalhados.
Velhice e envelhecimento na obra Quero minha

me, de Adlia Prado
Guilherme Cesar Dias Nascimento (UFG/RC)

Ulysses Rocha Filho (Orientador UFG/RC)
O cerne desta anlise se sustenta em estudos

realizados por Bosi (1934; 2003), Ccero (2007) e
Beauvoir (1990), sobre a tricotomia
sujeito/velhice/identidade e a relao que as
mantm ligadas a funo exercida pela memria
nesse processo de readaptao ou construo da
identidade. A presente pesquisa, em

desenvolvimento, versa sobre as representaes

identitrias da velhice e do envelhecimento na Quero
Minha Me (2005), da escritora Adlia Prado, em que
constri uma narrativa fragmentada e potica sobre
uma mulher doente (Olmpia). Como metodologia,
optou-se por perfilar o tema em apenas em uma
obra da escritora contempornea que mais (re)trata
do envelhecimento, configurado por parmetros
cientfico-acadmicos assumidos por polticas
governamentais e outros seguimentos sociais,
levando em conta o aumento progressivo da
longevidade, e, portanto, da expectativa de vida que
se produziu nas ltimas dcadas do sculo XX,
contando, tambm, com a orientao e realizao de 165
leituras com a finalidade de levantar uma breve
reviso terica sobre os aspectos principais dessa
obra e da teoria da literatura. Nos resultados
encontrados, percebe-se que no somente a velhice
e a morte que perpassa a obra mas, tambm, a
religiosidade e a f em Deus em todos os momentos
de sua vida so constantes conceitos tradicionais
questionados pela personagem feminina quando
compara a vida de sua falecida me com a sua
condio feminina.

Estgio supervisionado em literatura: uma

aprendizagem para o futuro professor de
literatura e um incentivo a leitura
contextualizada do aluno do Ensino Mdio
Juliana Cristina Ferreira (UFU)

Ulysses Rocha Filho (UFG/RC)
O escopo desta pesquisa discutir a importncia do

Estgio em Literatura, como forma de aprendizagem
para o futuro professor de Literatura do Ensino
Mdio e tambm, como um incentivo para o
estudante do Ensino Mdio da rede estadual, em
estudar e gostar de ler literatura de forma
166
contextualizada. Para tanto, o tema ser sobre o
Trovadorismo e suas cantigas lricas e satricas, as
quais perpassaram as pocas e ainda possuem traos
trovadorescos nas letras de msicas atuais, pois,
tanto o sentimento de amor como de escrnio so
universais e perpassam as pocas. A problemtica
que move esta reflexo sobre como transmitir o
saber literrio na poca do Trovadorismo, parte da
compreenso das cantigas lricas e satricas do sculo
XII e que mesmo com esse hiato de nove sculos,
compreendemos que o amor (apresentado nas
poesias lricas), como o dio, a inveja e o deboche
(apresentados nas poesias satricas), so sentimentos
universais presentes na histria. Para abordarmos
essa problemtica de sentimentos universais

presentes em todas as pocas, buscamos dialogar

com autores que falam do Letramento Literrio como
Cosson (2006), que visa a literatura como algo que
vai alm do texto e permite manter um dilogo com
a sociedade e com o mundo e Souza (2006), o qual
esclarece que a literatura vai alm da bela escrita, se
constitui da imaginao. A metodologia utilizada
ser a pesquisa bibliogrfica com o livro didtico e
autores que falam do Trovadorismo, somada as
observaes das aulas e a regncia no estgio. E os
dados obtidos sero a partir do interesse e
compreenso do aluno sobre a literatura e a
participao destes nas aulas regidas durante o
estgio. 167
Preocupao social, existencialismo e recursos

poticos na obra de Jos Godoy Garcia
Luciano Gonzaga Peres (UFG/FL)

Znia de Farias (PPG UFG/FL)
Jos Godoy Garcia, poeta goiano natural de Jata,

produziu grande nmero de poemas em que se
evidenciam a preocupao social e diversos aspectos
modernistas. Sabe-se que o Modernismo demorou a
reverberar em territrio goiano. Quando Rio do
Sono, obra inaugural do autor, foi publicado, o Brasil
j vivia, cronologicamente, a Terceira Fase
Modernista. Mesmo assim, a influncia macia de

Manuel Bandeira e de Drummond fez Godoy reiterar

as prticas poticas a que ambos aderiram. Em face
disso, percebe-se uma intensa relao ou dilogo
intertextual entre a potica do autor goiano e a dos
outros poetas citados. Destaque para preocupao
social e as caractersticas estticas que enriqueceram
a obra do segundo ganhador da Bolsa de
Publicaes Hugo de Carvalho Ramos. H, porm,
um enfoque primordial da metalinguagem , fazendo
com que o autor discuta a prpria produo e
busque atribuir maior sensibilidade ao seu labor com
as palavras. Para a constatao disso, encontrou-se
respaldo em estudiosos importantes, tais como:
Michael Hamburguer, Haroldo de Campos, Octvio 168
Paz, Dominique Mainguenau, Gilberto Mendona
Teles, entre outros, com a inteno principal de
compreender o processo criativo de Jos Godoy.
Enfim, a validade de tudo isso como ferramenta de
elucidao do aspecto social e dos recursos poticos
que elevam Godoy Garcia ao patamar de
concretizador do Modernismo em Gois.
O papel da imprensa universitria na formao

do campo literrio em Goinia
Margareth de Lourdes Oliveira Nunes

(UFG/FL/CEGRAF)

O presente trabalho deriva de pesquisa em

andamento na rea de estudos da cultura e visa a
identificar, catalogar e analisar as obras literrias
editadas pela Imprensa Universitria no perodo
compreendido entre 1962 e 1982, com o objetivo de
traar um perfil dos repertrios, dos autores e seus
temas prediletos. Alguns dos conceitos bsicos que
ancoram essa pesquisa derivam de tericos como
(ANDERSON, 2008), (BOURDIEU,1996,1998, 2003),
(PESAVENTO, 2014) e nos ajudam a construir um
percurso caracterizado pelo exerccio da reflexo e
busca evidenciar a relao existente entre a
representao narrativa e o seu referente, questo
central para a Histria Cultural. Atravs da 169
identificao das obras publicadas pela Imprensa
Universitria em seus primrdios (aquelas que foram
localizadas), buscar-se- explicar como foram
publicadas, por que foram publicadas, qual a
recepo e repercusso dessas publicaes e as
representaes que delas foram feitas de modo a se
integrarem no campo literrio goiano. Espera-se,
com a pesquisa, ser possvel construir um mapa das
obras de maior repercusso, que formaram autores
em dcadas mais recentes e descobrir se foram
objeto de estudo nas academias ou se foram
adotadas em escolas pblicas com o intuito de serem
estudadas como repertrio de referncia da
literatura goiana. possvel antecipar que algumas
obras se caracterizam como produo de vanguarda

no campo da editorao e que, certamente,

contriburam para a formao do campo literrio em
Gois.
O estudo do romance francs no sculo XIX: uma

abordagem prtica
Marli Cardoso dos Santos (ILEEL/UFU)
Os estudos relacionados ao romance francs so

amplos e diversificados, o que permite contextualizar
as relaes histricas, sociais, culturais e filosficas
do perodo literrio focalizado. Nas disciplinas do
Curso de Letras, cabe ao professor direcionar e
170
escolher as obras mais significativas de cada
movimento literrio, capacitando assim, o aluno para
ler, analisar, discutir, criticar e expressar-se sobre o
gnero romance. Neste trabalho, objetivamos expor
uma proposta de estudo que tem como objeto
principal o prprio romance e, por meio dele,
esboar possibilidades de leitura. Como
metodologia, explicaremos como foi realizada uma
pesquisa acadmica com alunos do 7 perodo do
Curso de Letras, na qual foram propostos um
seminrio e um relatrio escrito sobre alguns
romances franceses do sculo XIX, para que cada
discente pudesse pesquisar a respeito do contexto
histrico, vida do autor, importncia da obra e anlise
dos componentes da narrativa. Foi utilizado como

suporte terico, os textos de Claude Millet,

principalmente o livro Le Romantisme; Grard
Genette e suas teorias sobre Narratologia; e,
finalmente, a abordagem da estudiosa Nancy Huston
em seu livro A Espcie Fabuladora. Essas teorias
foram associadas a pesquisas online em sites de
literatura francesa especficos. Conclumos que as
anlises foram frutferas e colaboraram para uma
viso mais ampla das diversas narrativas desse
perodo, bem como sobre a importncia de cada
autor.
A leitura e escrita de poemas por estudantes da

educao de jovens e adultos: a inquietao
171
sobre os efeitos
Neli Edite dos Santos (UFU)
Proponho apresentar questes preliminares de

minha pesquisa de doutorado em andamento, que
consiste na reflexo sobre possveis efeitos da leitura
de poemas na escrita potica de estudantes da
Educao de Jovens e Adultos (EJA) da Escola de
Educao Bsica da Universidade Federal de
Uberlndia. Esse tema decorre de minha experincia
como professora dessas turmas, nas quais foram
desenvolvidas leituras individual e coletiva de
poemas de autores cannicos, livremente escolhidos
dentre aqueles que compem o acervo da biblioteca
escolar, de exerccio do comentrio a respeito das

leituras e de posterior escrita individual e coletiva de

poemas. Pretendo investigar se e como os poemas
lidos incidiriam sobre os leitores, se e como a poesia
cannica deslizaria da folha impressa para a folha
manuscrita do estudante de EJA. Para tanto, busco
sustentao terica nos estudos relacionados a
recepo (Jauss, 1994), efeito (Iser, 1996 e 1999),
vinculao da literatura com a vida (Candido,1995 e
2002; Deleuze,1997) e da constituio de uma
comunidade interpretativa formada por pessoas sob
condies de existncia semelhantes (Fish, 1992)
entre outros.
Representao de professor: o caso de Abdias

172
(obra de Cyro dos Anjos)
Ulysses Rocha Filho (UFG/RC)
A nossa discusso perpassar sobre o discurso e a

presena do professor -protagonista - no romance
brasileiro Abdias (1945), do mineiro Cyro dos Anjos:
fio condutor para esta discusso. Iniciador dos
processos de aprendizagem, auxiliando nas
atividades discentes, o professor tem, como funo,
ser intermedirio entre os pais e a futuro da
sociedade. Segundo BACK, bom professor aquele
que vai do fcil para o difcil; coloca-se ao nvel dos
alunos e procura elev-los; ensina com pacincia e
carinho infinitos (1987, p. 172/3). Destarte,

objetivamos o resgate da histria do discurso desse

e outros personagens Professores e/ou Educadores
brasileiros (Berta Til, Jos de Alencar; Aristarco O
Ateneu, Raul Pompia; Dona Benta Reinaes de
Narizinho, Monteiro Lobato; Madalena So
Bernardo, Graciliano Ramos; Abdias Abdias, Cyro
dos Anjos; Heliseu O Professor, Cristvo Tezza e
tantos outros ) - pois no existe prtica sem sujeito
- e para que sejam referncias aos (atuais)
profissionais da educao, questionando e
incentivando-os a ir alm de suas limitaes
burocrticas, buscando um intercmbio
interdisciplinar, uma transformao social a partir de
textos tericos da educao e textos literrios. A 173
presente interlocuo, baseada nos preceitos
literrios e pedaggicos, produto parcial do projeto
de pesquisa A figura do professor na literatura
brasileira primeiros momentos, registrada sob n
29568/SAPP-UFG.
GT 9 Lxico, cultura e ensino
Escriptura de venda a outro de dous escravos e

transmisso das servissas de hum ingenuo: notas
sobre a edio e o estudo lexical de um
documento goiano oitocentista
Amanda Leal Almana de Carvalho (UFG)

Vanessa Regina Duarte Xavier (UFG)

O trabalho prope o estudo filolgico-lexical de uma

escritura de venda e transmisso de servios de uma
escrava juntamente com seus filhos, registrada em
vinte e oito de fevereiro de 1877, pela qual se fez
garantir o pagamento de um crdito firmado em
janeiro do mesmo ano, por meio da penhora de uma
escrava e de seus dois filhos, os quais foram
repassados ao outorgante, o Senhor Jos Suares de
Sousa, por herana. A escritura pertence ao Livro de
Notas 02, do Cartrio do 1 Tabelionato de Notas de
Jata-Go. Nesse sentido, o presente estudo tem como
objetivo principal divulgar a edio semidiplomtica
do documento referido, que constituiu uma das 174
etapas do projeto em andamento, "Os negros
escravos e outros bens no Livro de Notas 02 (Jata-
GO): um estudo lxico-filolgico". Para alm disso, a
anlise lexical se far mediante o inventrio das lexias
que se referem descrio dos escravos no
documento, tais como preta, matricula, ingenuo etc.,
com a finalidade de obter um levantamento
quantitativo das categorias lexicais encontradas. A
relevncia deste estudo reside em contribuir com as
investigaes de natureza filolgica e lexical em e
sobre o Estado de Gois, de forma a se dar a
conhecer aspectos socioculturais da regio em
tempos pretritos, tal como eles se manifestam
linguisticamente. Para a anlise lxico-filolgica, o
suporte terico-metodolgico ser constitudo dos

estudos de Ximenes (2009), Isquerdo (1998), Queiroz

(2009) etc.
As concepes de linguagem e sua relao com a

cultura e o lxico
Cssio Ribeiro Manoel (UFG/RC)
O presente trabalho abordar algumas concepes

de linguagem, fazendo num primeiro momento uma
abordagem histrica que nos relata a linguagem na
Grcia antiga mostrando um pouco do estudo de
Plato, sendo este estudo o princpio dos estudos
da linguagem. Outrossim, tendo como foco os
175
estudos entre lngua e linguagem, sendo a lngua
parte essencial da linguagem, relacionando, ento,
estes dois aspectos com a cultura, que a base do
nosso estudo enquanto projeto de pesquisa, que
busca compreender a manifestao cultural da
cidade de Catalo-GO, a Congada, sendo essa
manifestao de extrema importncia e valor para a
populao que dela participa, mostrando atravs das
histrias contadas por membros da Congada sendo
os danadores e capites, acerca do surgimento
desta manifestao de cultura popular, tendo como
base as memrias orais que constituinte da
linguagem, como forma de sustentar nossos ideais
acerca dessa manifestao popular, nos basearemos
nos estudos antropolgicos de Brando (1985). No

entanto a linguagem a faculdade humana que nos

leva a realizar a comunicao e a lngua um sistema
de smbolos presente na memria coletiva de uma
comunidade, tendo como base os estudos de Coelho
(2006), Fiorin (2003) e Saussure (2012), dentre outros
estudiosos como Faraco (2003), Petter (2015) e
Salomo (2003), buscando assim relacionar as
concepes de lngua e linguagem destes
estudiosos, sendo a lngua um acontecimento social
da faculdade da linguagem. Portanto buscaremos
compreender os estudos da linguagem relacionados
com os estudos do lxico que o patrimnio
vocabular de uma dada comunidade lingustica ao
longo de sua histria, tendo Biderman (2001, 2002), 176
Borba (2006), Zavaglia (2012) como fator norteador
dos nossos estudos.
Estudo toponmico, iderio lnguo-cultural
Cleber Cezar da Silva

(UFG/RC IF Goiano/Campus Uruta)
Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar, de

maneira geral, como os estudos toponmicos se
encontram estreitamente ligados cultura, histria
e ao espao fsico de uma dada comunidade. E assim,
vincul-lo (ou justificar) grande rea dos estudos da
linguagem, especificamente aos estudos que
relacionam lngua, cultura e sociedade. Onomstica

uma subrea da Lingustica que se atm ao estudo

dos nomes prprios em geral. Cabe Toponmia o
estudo dos nomes prprios de lugares, o lxico
toponmico. A metodologia de pesquisa consiste
basicamente, do levantamento e reviso dos
pressupostos tericos que vm fundamentando as
anlises lingusticas dos designativos de lugares. A
reviso dos conceitos perpassa os termo lngua e
linguagem em Saussure e em Sapir (1980), e ainda
incursiona pela crtica desses conceitos em Bakhtin
(2010). Isto faz compreender as trs concepes da
linguagem que vm orientando os estudos
lingusticos desde a instaurao da Lingustica como
cincia (ou at mesmo antes disso). No que tange aos 177
conceitos de cultura e de identidade, busca-se a
fundamentao em Bosi (1987, 1995), Castell (2000),
Silva (2000) e Hall (2004), cuja afinidade terica situa
a concepo de cultura como a expresso identitria
do homem, pois ele um ser cultural. Para aportes
tericos toponmicos, como j se tornou consensual,
parte-se de Dick (1990, 1992); movimentando-se
pelos direcionamentos de Isquerdo (1997, 2012), e
ainda Andrade (2010) e Siqueira (2012), para mostrar
a inter-relao (inerente), de um topnimo com um
conjunto lnguo cultural de fatores que torna um
nome comum em prprio por processos deliberados
e motivados culturalmente que culminam na escolha,
nunca aleatria, de um locativo especfico (e no
outro) para um lugar tambm especfico.

Neologismos nas redes sociais
Dayanny Marins Coelho (PMEL UFG/RC)

Knia Mara de Freitas Siqueira (PMEL UFG/RC)
Este estudo tem como objetivo estruturar um

percurso terico a fim de fundamentar a anlise de
processos de ampliao do lxico nas Redes Sociais.
Visa assim realizar uma reviso acerca de termos e
conceitos relacionados aos processos neolgicos
mais produtivos com nfase nos neologismos de
origem inglesa, isso acarreta um direcionamento
para o mbito dos estudos lexicais, com incurses em
processos de ampliao do lxico no que concerne 178
criatividade dos falantes em usar ou mesclar seus
textos com palavras e expresses da lngua inglesa.
Trata-se de uma pesquisa de cunho etnogrfico de
abordagem qualitativa, desenvolve-se para tanto o
mtodo estruturalista a fim de descobrir as estruturas
que sustentam os processos que do origem novas
palavras. Para o levantamento de dados, empregar-
se- a tcnicas de seleo de termos cuja ocorrncia
pode se dar entre uma ou reiteradas vezes em sites
de relacionamentos como facebook, blogs e outros.
Para, no apenas identificar as palavras novas como
tambm verificar como so usadas, que sentidos so
atribudos a elas. Com o desenvolvimento deste
estudo, espera-se elucidar algumas questes que
esto na base dos estudos do lxico, tais como a

criao de novas palavras na lngua seja por

mecanismos internos, seja por emprstimos de
outras lnguas e assim, verificar a extenso e
especificidades da relao lngua e cultura.
O uso do dicionrio escolar em sala de aula
Eliana Dias (UFU)

Leydiane Costa Amado Arajo (UFU)
Este trabalho apresenta um recorte da Dissertao

que ser apresentada como requisito parcial para a
obteno do ttulo de Mestre no Programa de
Mestrado Profissional em Letras da Universidade
179
Federal de Uberlndia. Tal tema surgiu da
preocupao do tratamento didtico do uso do
dicionrio escolar em sala de aula. O Brasil ainda
um pas em que a populao sofre com dificuldades
de leitura e escrita. Por isso, o presente estudo
objetiva propor a apresentao e o uso de
dicionrios escolares enviados pelo PNLD (2012)
como subsdio didtico aos alunos de uma turma de
8 ano do Ensino Fundamental de uma escola pblica
de Catalo/Go, para que, com a explorao do
material, tenham uma reflexo lingustica que
propicie o desenvolvimento da cognio lexical
desses alunos, levando-os a manusear o dicionrio
com habilidade. A metodologia a ser adotada na
construo da dissertao fundamenta-se em uma

reviso terica embasada em Biderman (2003),

Barbosa (1996), Dias (2004), Farias (2007), Murakawa
(1998), Dolz e Schneuwly (2004). Realizaremos
tambm uma pesquisa-ao, que se caracteriza por
uma averiguao coletiva a fim de transformar e
solucionar problemas. Dessa forma, a interveno se
pauta em conhecermos a composio do dicionrio,
bem como sua proposta lexicogrfica. Aps esse
estudo, verificaremos de que modo o dicionrio
escolar pode ser um instrumento facilitador em sala
de aula e com a utilizao de uma Sequncia
Didtica, sero aplicadas atividades que levem os
alunos a utilizarem com eficincia e habitualmente o
dicionrio. Posteriormente, a Sequncia Didtica ser 180
publicada no site do Portal do Professor para que os
docentes tenham acesso e possam tambm
conhecer a estrutura do dicionrio e a partir disso
ensinar os alunos a utilizarem essa ferramenta
didtica. A inteno da proposta , com os pilares de
documentos como os PCN, colaborar com o trabalho
docente na prtica com o lxico.
A criatividade lexical do portugus catalano na

imprensa escrita: o caso dos jornais Dirio de
Catalo e Dito e Feito
Fabiana Ferreira da Rocha (UFG/RC)

Alexandre Antnio Timbane (UFG/RC)

A pesquisa discute a ocorrncia de neologismos

semnticos e lexicais nos principais jornais catalanos:
o Jornal Dirio Dito e Feito (JDDF) e o Jornal Dirio o
Catalo (JDC). A pesquisa tem como objetivo geral
analisar a formao lexical do portugus brasileiro
baseando-se em corpus escrito. Especificamente a
pesquisa visa descrever a variao lxico-semntico
do portugus catalano; Analisar e identificar a
criatividade lexical e; Classificar os neologismos
presentes nos corpora escritos. Escolheu-se
aleatoriamente 5 edies do JDC e 11 edies do
JDDF todos do ano 2016 selecionando os seguintes
temas: Notcias locais ou de Catalo, Notcias do
Estado, Notcias do Esporte e Notcias das variedades 181
(moda, publicidade, entretenimento). A identificao
dos neologismos teve como corpus de excluso o
Dicionrio Houaiss de Lngua Portuguesa (2009) pelo
fato de ser considerado tesouro lexical, tal como
Biderman (1998) defende. Partindo da hiptese de
que o lxico a face mais visvel da lngua e se
manifesta pela presena de estrangeirismos (matriz
externa) e outras formaes dentro da matriz interna
chegou-se concluso de que os dois jornais
catalanos apresentam uma ocorrncia de
estrangeirismos alta (136 casos) e que a formao de
palavras dentro da lngua portuguesa ocorreu em
100 casos. O JDDF teve uma ocorrncia maior (91) de
casos de formao por derivao e composio. A
pesquisa observou a formao de palavras por meio

de siglas e acrnimos presentes nos jornais e

constatou uma ocorrncia significativa em 57 casos.
O portugus catalano varia sob ponto de vista
semntico das palavras resultado dos contextos
regionais que o caracterizam, mas tambm h casos
de formao de nomes prprios de produtos.
Olhando a lngua como entidade que muda e varia
de acordo com as variveis sociais e geogrficos
conclui-se que o portugus catalano tende a trazer a
tona as suas caractersticas peculiares sobretudo a
nvel do lxico.
Consideraes sobre vocbulos despalatalizados

nas falas dos narradores do filologia bandeirante 182
Maiune de Oliveira Silva (PMEL UFG/RC/CAPES)

Vanessa Regina Duarte Xavier (PMEL UFG/REJ)
Maria Helena de Paula (PMEL- UFG/RC)
Discorrer sobre os vocbulos que sofreram o

processo de despalatalizao na fala dos narradores
do Filologia Bandeirante o fulcro deste trabalho.
Convm ressaltar que compem o quadro de
narradores, os cinco sujeitos mais velhos, residentes
em trs Estados distintos, a saber: Gois, Minas
Gerais e So Paulo, os quais, aliados Mato Grosso,
serviram de rota para a expedio bandeirante
quando estes aportaram no Brasil. De modo geral, as
narrativas trazem lume histrias de vida de sujeitos

que no tiveram muita oportunidade de instruo

formal e que viveram distanciados da cultura de
massa. Os vocbulos proferidos por eles so, por
vezes, eivados de variao, o que despertou interesse
em realizar esse recorte, o qual faz parte da
dissertao de mestrado intitulada Vocalismos em
narrativas orais nas trilhas do Filologia Bandeirante,
desenvolvida sob a orientao da professora Dra.
Vanessa Regina Duarte Xavier e sob a coorientao
da professora Dra. Maria Helena de Paula. Segundo
Cristfaro-Silva (2011), o processo de
despalatalizao ocorre quando um fonema palatal
perde seu trao distintivo, isto , quando ele deixa de
ser pronunciado na regio do palato duro, dando 183
margem uma srie de variantes. Devido ao fato de
esse processo ser realizado por todos os narradores,
nossa inteno precpua descrever e analisar as
motivaes que podem ter ocasionado essa prtica
nos falares estudados. Ancoradas nos pressupostos
tericos Sociolingustica, a presente investigao
pautar-se- apenas nos fatores lingusticos, ficando
os extra-lingusticos para uma oportunidade futura.
Paralelo a isso, a presente abordagem se valer,
ainda, dos pressupostos da Lingustica Histrica, bem
como da Fonologia, porquanto estamos lidando com
sons voclicos em uma perspectiva diacrnica. Por
fim, cabe ressaltar que esse processo revela a
preservao de aspectos culturais e lingusticos
obtidos mediante o contato com os colonizadores.

Aspectos paleogrficos de um auto partilha

manuscrito catalano de 1824
Maria Gabriela Gomes Pires (UFG/RC)
Entende-se por cultura, em conformidade com Bosi

(2002), todo e qualquer conjunto de prticas sociais
que caracterizam um determinado grupo em um
determinado perodo. Dentre esse reunido de
prticas, esta os sistemas caligrficos que, de acordo
com Cambraia (2005), so constitudos scio-
historicamente. Assim sendo, nosso objetivo ser
apresentar algumas consideraes acerca das
tcnicas de escrita utilizadas para gravar a memria 184
scio-poltica da comunidade de Catalo em
documentos manuscritos jurdicos lavrados no incio
do sculo XIX. Para tanto, utilizamos um auto de
partilha manuscrito, constitudo por flios 6 flios
redigidos em frente e verso, lavrado no ano de 1824,
digitalizado no Arquivo do Frum da Comarca de
Catalo/GO por intermdio do projeto Em busca da
memria perdida: estudos sobre escravido em
Gois e transcrito filologicamente amparado nas
normas publicadas em Megale e Toledo Neto (2005)
na pesquisa de mestrado intitulada "De bens de
herana a bens culturais: um estudo lingustico de
autos de partilhas oitocentistas de Catalo-GO". Para
auferir o proposto, ser preciso recorrer a disciplina
da paleografia, que de acordo com Spaggiari e

Perugi (2004), prev o estudo das escritas antigas,

mais especificamente, dos caracteres grficos
antigos. Autores como Cambraia (2005) e Acioli
(2003) fundamentaro teoricamente a anlise do
material que traz inmeras ocorrncias de
consoantes duplas <ll>, palavras latinas como ad
litem, entre outros casos. importante destacar que
no estamos dando a conhecer apenas os caracteres
grficos antigos, mas dando a conhecer tambm
uma das fases da Lngua Portuguesa utilizada no
Brasil.
Pardo, mulato e crioulo: breve anlise lexical

sobre a miscigenao no brasil 185
Mayara Aparecida Ribeiro de Almeida (UFG/RC)

Amanda Moreira de Amorim (UFG/RC)
Victor Antnio Sanches da Silva Vaz (UFG/RC)
Maria Helena de Paula (UFG/RC)
O presente trabalho resulta dos dilogos

estabelecidos entre as pesquisas Configuraes de
alforria na cidade de Catalo: edio semidiplomtica
e estudo lingustico e histrico de Cartas de
Liberdade em 1861 a 1876, Edio semidiplomtica
e configuraes da liberdade em cartas de liberdade
na cidade de Catalo-GO (1861-1862) e Nas trilhas
dos manuscritos: estudo lexical acerca da escravido
negra em catalo nos oitocentos sendo as duas

primeiras desenvolvidas no mbito do PIBIC-CNPq e

PIBIC-CAPES/FAPEG e a ltima pelo Programa de
Ps-Graduao em Estudos da Linguagem UFG/RC,
as quais encontram-se vinculadas ao projeto Em
busca da memria perdida: estudos sobre a
escravido em Gois coordenado pela Prof. Dr.
Maria Helena de Paula. Sabendo da importncia de
um estudo lexical para a compreenso de
informaes a respeito das pessoas que o utilizam,
como suas histrias, culturas e identidades,
propomos realizar uma anlise das lexias pardo,
mulato e crioulo, utilizadas para descrever
mancpios no perodo escravocrata brasileiro. Assim,
buscamos definir quais sentidos as unidades lexicais 186
citadas possuam durante o sculo XIX, perodo em
que os documentos pertencentes ao corpus desta
pesquisa foram exarados. Tais manuscritos
compem um livro de notas sob os cuidados do
Cartrio do 2 Officio Tabelionato de Catalo,
referente ao perodo de 1861 a 1876. Para tanto,
baseamo-nos nas lies da Lexicologia, apresentadas
por Biderman (2001) e Vilela (1994). Em sequncia,
consultamos os dicionrios de Moraes Silva (1813),
Moura (2004), Aurlio (2004) e Houaiss (2009) para
verificao dos significados e confronto das
definies encontradas. Para a compreenso do
cenrio escravocrata, utilizaremos Mattoso (1990),
Chalhoub (2012), Pessoa (2013), Hebe Matos (2013),
Barros (2014), Mendona (2001), entre outros. Por

fim, tecemos uma anlise relacionando o acervo

lexical dos manuscritos selecionados e a histria e a
cultura por eles registradas, visando encontrar os
conceitos que melhor se aplicam a cada lexia.
A lngua como instrumento opressor e libertador

no contexto lusfono: o caso do Brasil e de
Moambique
Meire Cristina Mendona Rezende (UFG/RC)

Alexandre Antnio Timbane (UFG/RC)
A pesquisa levanta as peculiaridades da lngua

portuguesa no espao lusfono fazendo uma
187
comparao dos contextos do portugus do Brasil e
do Portugus de Moambique. Sabe-se que o
portugus a lngua oficial no Brasil e em
Moambique. Nos dois espaos geogrficos
convivem cerca de 190 lnguas sendo 170 lnguas
indgenas no Brasil e 20 lnguas do grupo bantu em
Moambique. A variao e a mudana provocam
choques com relao norma padro. At que ponto
o portugus continua hoje um instrumento que
liberta as naes lusfonas e at que ponto oprime
essa mesma comunidade lingustica? O portugus
oprime porque diferencia as oportunidades dos
cidados nos diferentes setores da vida; A norma-
padro segrega e dificulta no mbito do ensino
fundamental e mdio; atravs do portugus que

nos comunicamos com o mundo e trocamos

experincias culturas. A pesquisa objetiva discutir as
complexidades da lngua portuguesa no sculo XXI
apontando suas vantagens e desvantagens para a
comunidade lusfona. Utilizando o mtodo
bibliogrfico se conclui que em Moambique h um
sentimento de pertena do portugus apenas no
espao urbano e suburbano, mas nas zonas rurais
ainda predominam as lnguas bantu. No Brasil h um
sentimento de lngua nica, isto , predomnio do
portugus deixando de lado as lnguas indgenas e
lnguas europeias faladas por populaes localizadas
um pouco pelo Brasil. Politicamente falando, o
portugus lngua dos moambicanos e o nmero 188
de falantes de portugus como lngua materna tende
a crescer (10,7%). No Brasil, o ensino do portugus
lngua materna; h preconceito lingustico com
relao s variedades e dialetos; funo da escola
respeitar a identidade cultural, aceit-la, valoriz-la,
legitim-la, problematizar as variedades, investig-
las, question-las, a fim de que o aluno tenha
conhecimento e que possa escolher a norma que
adequada cada realidade da vida.
Consequncias de uma representatividade

equvoca nos livros didticos de lngua inglesa
Rodrigo Martins De Sousa (UFA)

Este trabalho tem por finalidade discutir as

consequncias que uma representao equvoca
atravs de analogias exibidas pelos livros didticos,
especificamente, de lngua inglesa de escolas
pblicas, afetam diretamente no ensino. Embora
estes materiais sejam analisados rigorosamente por
uma banca de profissionais nomeados pelo PNLD
(Programa Nacional de Livros Didticos), encontram-
se alguns descuidos ao que se refere a
representatividade de identidade de seu pblico
alvo. Neste caso, fundamental que o aluno sinta-se
representado por aquilo que lhe mostrado, seja
esta representao feita por imagens ou textos.
Muitas vezes, na tentativa de representar uma 189
maioria de determinada regio ou grupo, por
deslize, o material exibido exclui subitamente a
identidade de muitos outros que ali no se sentem
representados. A consequncia desta no
representatividade um aluno que no se identifica
no material didtico, desestimulado ao seu uso, e ao
mesmo tempo, se sentindo inferior a outras culturas,
talvez bem mais apresentadas na ferramenta de
ensino proposta, consequentemente seu sentimento
de excluso e de no pertencente aquela
realidade. Entre as principais bases tericas que
sustentam este trabalho esto Rajagopalan (2003),
levantando a questo sobre o poder de designao,
linguagem, identidade e a questo tica, e Moita

Lopes (1996) sobre construo social de significados

no ensino de lnguas.
Lxico e cultura: consideraes acerca do livro

didtico High Up
Tnia Regina Mendona (UFG/RC)

Knia Mara de Freitas Siqueira
(Orientadora UFG/RC)
Analisar o manual didtico de ingls intitulado High

Up, dos autores Reinildes Dias; Leina Juca; Raquel
Faria, adotado pelo Ministrio da Educao (FNDE),
recomendado para o Ensino Mdio; no que se refere 190
ao tratamento dado ao lxico nesse material didtico
a fim de caracterizar a proposta terica dos autores
para os textos, as atividades e outras sees do livro
que tratem do lxico considerando suas inmeras
especificidades. Verificar e dimensionar o espao
destinado ao lxico dentro da proposta do livro
destinado ao ensino de ingls. Apontar
caractersticas da cultura inglesa, enfatizando o lxico
no uso do livro didtico. Cabe a esta seo um
direcionamento dos procedimentos metodolgicos a
serem utilizados para selecionar os dados,
sistematiz-los numa sequncia especfica em
consonncia com o corpus de anlise que se
pretende investigar e com tipo de aporte terico que
fundamenta a construo desse corpus. Para tanto,

buscar-se- um mtodo que coadune teoria,

contexto e perguntas de pesquisa. Nessa direo,
deve-se enfatizar que se trata de um estudo de
cunho etnogrfico e abordagem qualitativa com
interpretao dos dados de acordo com os aportes
tericos pertinentes tanto lexicologia como s
concepes de ensino de lngua estrangeira. Espera-
se reafirmar que o lxico, em sua inerente
complexidade um legado, mas no uma herana
esttica, posto estar em contnua variao e
mudana. Espera-se que este estudo possa elucidar
muito da maneira como os falantes significam e
designam tudo esse estado de coisas, principalmente
em relao ao comportamento dos alunos de escola 191
pblica face s inmeras possibilidades de dizer as
coisas do mundo. Evidentemente, o estudo parte
inicialmente do levantamento bibliogrfico, baseado
em autores como Biderman (1981); Duranti (2000);
Filstead (1979); Lewis (1993) e Zavaglia (2006).
Campos lexicais em registros de bitos goianos

setecentistas
Vanessa Regina Duarte Xavier (UFG/REJ)
A presente investigao tem por objetivo central

analisar os campos lexicais no Livro de bitos 01, da
Matriz de Santa Luzia, atual cidade de Luzinia-Gois.
A primeira etapa da pesquisa consistiu no estudo

filolgico dos documentos, datados de 1786 a 1789,

seguindo-se os critrios de edio semidiplomtica
(MEGALE; TOLEDO NETO, 2005). Constitudo o
corpus da pesquisa, realizou-se o inventrio do lxico
correlacionado aos ritos fnebres. A opo pela
organizao estrutural do lxico via campos lexicais
assentou-se no pressuposto de que o lxico das
lnguas naturais constitui um todo articulado por
relaes semnticas, tais como de
hiponmia/hiperonmia, sinonmia, antonmia,
homonmia etc. Nessa perspectiva, as lexias crioulo,
mulato, cabra, pardo, branco, preto, negro,
mamalucado e brancos de terra so co-hipnimas
entre si e tm como hipernimo o arquilexema 192
qualidade, conceito preconizado por Paiva (2014),
que considera os termos casta, raa, nao, cor e
condio inadequados para indicar tal categoria.
Para alm deste campo, podem-se mencionar, ainda,
os campos ritos fnebres, sacramentos, locais de
sepultamento, naes africanas, faixa etria,
condio social, parentesco, estado civil,
eclesisticos, mortalha e objetos fnebres. A
estruturao do lxico em campos teve como
aparato terico-metodolgico expoentes da
Semntica Estrutural como Coseriu (1977) e Geckeler
(1976). Estabelecidos os campos, foi realizada a sua
anlise, em estreita conexo com a conjuntura
sociocultural da regio. Assim, explorou-se o lxico
pela sua relao com o extralingustico, vale dizer,

como instrumento de categorizao e denominao

do real, que sofre, em parte, influncias do ambiente
fsico e social em que empregado (SAPIR, 1961).
Com base nessa premissa, a anlise revela como se
caracterizavam os ritos fnebres das pessoas de
diferentes qualidades e como as circunstncias da
morte poderiam impedir que alguns destes se
realizassem.
Estudo do lxico em classe hospitalar
Wnia Elias Vieira de Oliveira (UFU)

Adriana Cristina Cristianini (UFU)
193
Este trabalho de pesquisa-ao pretende
desenvolver um aplicativo para a mediao da
aprendizagem em Lngua Portuguesa: ensino das
variaes diatpicas de aspecto semntico-lexical em
classe hospitalar. Neste ambiente diferenciado de
uma sala de aula regular h encontros de educandos
de variadas sries, diferentes faixas etrias e de
lugares distintos. O trabalho pedaggico em classe
hospitalar requer meios capazes de promover
aprendizagens significativas e tambm que a
produo desse conhecimento, seja de fato, til para
a formao do sujeito. Com um olhar voltado para as
variaes dos itens lexicais das partes do corpo
humano queremos propor estratgias de ensino e de
aprendizagem em variao lingustica, por meio de

aplicativo tecnolgico, que seja capaz de despertar

no educando que se encontra em estado especial de
sade, o prazer em prosseguir com os seus estudos.
Buscamos para alicerar a nossa pesquisa os estudos
desenvolvidos por Labov, Coseriu, Bagno, Faraco,
Bortoni-Ricardo, Mussalin, Tarallo, Preti, Cristianini,
dentre outros. Selecionamos para a nossa pesquisa-
ao duas classes hospitalares buscando conhecer as
variaes utilizadas pelos educandos: uma classe
composta por adolescentes de uma Quimioterapia e,
a outra, formada por idosos da Educao de Jovens
e Adultos (EJA) em um hospital afastado do centro
da cidade; todos do Ensino Fundamental.
Desenvolvemos planejamentos com atividades 194
pedaggicas utilizando a leitura e a escrita, imagens
e objetos, livros, vdeos e msicas sobre variaes
lingusticas. Durante as mediaes de aprendizagem
coletamos o corpus dos itens lexicais referentes s
partes do corpo humano que sero utilizados para
compor o acervo do aplicativo. O aplicativo, em fase
de desenvolvimento, apresentar a imagem do corpo
humano sensvel ao toque com comandos:
Iniciar/Responder, Ajuda e Sair. Quando o educando
selecionar uma determinada parte do corpo humano,
sero elencadas vrias possibilidades de variaes e
espao para insero de outras que comporo um
banco de dados.

GT 10 Gnero discursivo/textual e ensino
Play & learn English
Bruna Herlidny Souza de Oliveira (UFAC)

Daryl de Oliveira Abjedid (UFAC)
Maysa Cristina Dourado (UFAC)
Esta comunicao tem por objetivo relatar uma

atividade que est em desenvolvimento em duas
escolas pblicas de Ensino Mdio em Rio Branco-AC,
por um grupo de 6 bolsistas ligados ao Programa
Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia-PIBID,
iniciado em janeiro de 2016 e desenvolvido na 195
Universidade Federal do Acre-UFAC. O projeto Play
and Learn surgiu como forma de transformar uma
situao atual muito comum quando se trata de
ensino e aprendizagem de lngua estrangeira: alunos
desinteressados, desmotivados e totalmente
confusos em meio s regras e tradues de textos.
Este projeto desenvolve atividades que incluem
propostas de ensino de lngua inglesa usando jogos
como recurso didtico. Segundo
Estvez (1990, p.34), "o jogo relaxa, desinibe e
favorece a participao criativa do aluno, uma
vez que lhe apresenta um contexto real e uma
razo imediata para utilizar o idioma". A partir desse
referencial terico, procuramos desenvolver jogos
que estimulassem as habilidades de expresso,

compreenso oral e escrita dos alunos de 1 ano, o

projeto foi executado dentro e fora da sala de aula
com o propsito de fazer com que os alunos
ampliassem seus vocabulrios e pudessem fazer o
uso da lngua inglesa em uma situao real do seu
cotidiano. Os jogos utilizados foram cooperativos,
nos quais os alunos jogam, com e no contra o outro,
assim o nvel de ansiedade reduzido e todos
aprendem com mais facilidade. Alguns jogos foram
adaptados, outros foram pensados e confeccionados
pelos prprios bolsistas, a partir de material
reciclvel.
Lets go to the movies 196
Camila de Souza Melo (UFAC)

Maysa Cristina Dourado (UFAC)
Esta comunicao tem por objetivo compartilhar

experincias vivenciadas no Projeto Lets go to the
movies, desenvolvido por um grupo de bolsistas de
Iniciao Docncia (PIBID) em uma escola pblica
de Rio Branco, Acre. O incio do projeto se deu pela
necessidade de aulas motivadoras, utilizando o
cinema como ferramenta didtico- pedaggica para
o ensino da Lngua Inglesa. O projeto foi
desenvolvido em duas turmas do segundo ano do
ensino mdio, nas quais os bolsistas apresentaram os
gneros de filme e a importncia do cinema atravs

de slides, com informaes sobre o surgimento do

cinema, cultura mundial e demais fases at chegar no
qual conhecemos. Como proposta de atividade, cada
grupo de alunos iria produzir seu prprio trailer,
sendo acompanhados pelos bolsistas quanto ao
roteiro, personagens, figurino e falas. Ao final, os
alunos poderiam usar mais que um gnero e alm
disso gravaram e editaram o vdeo em seus prprios
celulares. Como resultado, os alunos gravaram
vdeos de, no mximo, trs minutos. Os gneros mais
escolhidos foram terror e ao. A base terica
fundamenta-se nas discusses de Assis Peterson
(2008), que fala a respeito de ensino de Lngua
estrangeira e de Quaresma (2005) que aborda os 197
fatores afetivos (como a autoestima, ansiedade e
motivao) e aprendizagem de lnguas. Concluindo,
o projeto fez com que os alunos se sentissem
motivados e livres para criar algo envolvendo a
lngua Inglesa de forma ldica.
Uma proposta para se trabalhar o texto de

opinio na sala de aula
Elisete Maria de Carvalho Mesquita (ILEEL/UFU)

Eliana Dias (ILEEL/UFU)
Maria Ceclia de Lima (ILEEL/UFU)
Atualmente, o estudo sobre os gneros tem

suscitado uma renovao na maneira de desenvolver

o ensino de Lngua Portuguesa nas salas de aula de

todo o pas. Diferentes experincias didticas
descrevem a transposio de vrios gneros para a
sala de aula e a necessidade de aproximar essas
entidades da realidade dos contedos propostos
para as aulas de lngua materna. Nessa perspectiva,
procura-se cada vez mais dar concretude pedaggica
concepo de que os gneros esto vinculados s
diferentes atividades da esfera humana,
constituindo-se como mediadores de diversos
discursos tnicos, culturais e sociais. como afirma
Bakhtin, sua riqueza e variedade so infinitas, pois a
multiplicidade virtual da atividade humana
inesgotvel (BAKHTIN, 1997, p. 279). Na medida em 198
que os gneros esto intimamente ligados s mais
variadas mobilizaes humanas, cabe escola e ao
professor protagonizar aes que permitam ao
estudante conhecer a especificidade e a finalidade de
cada gnero, considerando-se as necessidades
enfrentadas no dia-a-dia. Tendo em conta esse
entendimento, nesta comunicao, apresentaremos
uma proposta didtica, com base em Bakhtin (1997),
para se trabalhar o gnero texto de opinio em
turmas de 9 anos do Ensino Fundamental. A escolha
desse gnero se deve ao fato de ele discutir um tema
atual de ordem social, econmica, poltica ou
cultural, relevante para os leitores, valendo-se da
argumentao para analisar, avaliar e responder a
uma questo controversa. Visando a atingir o

objetivo proposto, apresentaremos e discutiremos

maneiras de se levar o aluno a compreender a
estrutura composicional, o contedo temtico e o
estilo do texto de opinio, a partir de diferentes
exemplares do gnero.
Gnero textual: o vdeo tutorial como objeto de

ensino
llis Mrcia Batista Rodrigues (UFU)
Este trabalho tem por tema o gnero textual tutorial,

vdeos publicados em stios da internet, como
ferramenta e objeto de ensino em aulas Lngua
199
Portuguesa do 6 ano do Ensino Fundamental. O
objetivo deste descrever o tutorial como um novo
gnero textual advindo das prticas sociais e
demonstrar a sua utilizao como objeto de ensino
em sala de aula. O aporte terico que sustenta este
estudo BAKHTIN (1997), DOLS; NOVERRAZ;
SCHNEUWLY (2004), VIAN JR; LIMA-LOPES (2005),
BRONCKART (1999, 2006), VYGOTSKY (2007),
GONALVES (2007), GONCALVES; SAITO;
NASCIMENTO (2010), SOUZA; SILVEIRA (2014) e
GONALVES; FERRAZ (2014). Apresentamos uma
proposta de ensino-aprendizagem da lngua
embasada no Interacionismo Sociodiscursivo. Por
meio de anlise de exemplares recolhidos em stios
da internet, esse texto torna-se modelo didtico, a

partir do qual foram montadas as atividades que

contemplam as trs capacidades de linguagem (ao,
discursiva e lingustico-discursiva). Essas atividades
cumprem o papel de proporcionar ao aluno uma
ferramenta de observao das prticas sociais da
sociedade em que est inserido e tornar o sujeito um
produtor/autor ativo de mais um gnero textual.
Oralidade na sala de aula: uma proposta didtica

com os gneros notcia e entrevista radiofnicas
Ftima Melo (UFU)
O objetivo desta comunicao apresentar algumas

200
reflexes, no que diz respeito s prticas de oralidade
no Ensino Fundamental e apresentar uma proposta
de atividades a ser implementada em uma turma de
stimo ano em uma escola municipal em Valparaso
de Gois, Go. A metodologia utilizada foi a pesquisa
ao. Partindo de estudos que mostram a
necessidade de trabalhos voltados para a
modalidade oral da lngua, foi elaborada uma
proposta didtica com os gneros notcia e entrevista
de rdio, que inclui atividades orais com a finalidade
de ampliar o desempenho comunicativo e lingustico
dos alunos, bem como promover um maior
envolvimento deles na disciplina de Lngua
Portuguesa.

Uma proposta didtica com base nos Parmetros

Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa
(PCNLP) e no Contedo Bsico Comum (CBC)
Maria Ceclia de Lima (ILEEL/UFU)

Elisete Maria de Carvalho Mesquita (ILEEL/UFU)
Eliana Dias (ILEEL/UFU)
Vrios autores, muitos deles seguidores das ideias

iniciais de Bakhtin (1997), vm se debruando sobre
os gneros. Dolz e Schneuwly (2004), por exemplo,
afirmam que os gneros so instrumentos que
fundam a possibilidade de comunicao. Fairclough
(2003, p. 65), por sua vez, explica que os gneros
201
so aspectos especificamente discursivos de formas
de agir e interagir no curso dos eventos sociais.
Entendendo que os gneros discursivos podem ser
estudados sob diferentes vertentes tericas, nesta
comunicao, temos como objetivo sugerir uma
proposta didtica para se trabalhar o gnero editorial
na sala de aula, tendo como subsdio terico e
metodolgico os PCNLP (BRASIL, 1998) e o CBC
(BRASIL, 2005). Para alm desse objetivo,
pretendemos: i) ampliar a discusso sobre a prtica
do ensino de gneros, uma vez que reconhecemos
que domin-los um modo de construo da
cidadania (BRASIL, 1987); ii) contribuir com a
ampliao de possibilidade de trabalho com
propostas diversas de professores de Lngua

Portuguesa. Se h consenso de que os gneros

precisam ser trabalhados na escola, para que a
competncia discursiva do estudante seja ampliada,
muitos professores ainda buscam por propostas,
uma vez que a mudana de paradigma de ensino no
se d repentinamente. Desse modo, o trabalho, a ser
exposto neste Grupo de Trabalho (GT) pode ser
ampliado, modificado, criticado por outros docentes,
o que contribuir mais efetivamente com a prtica
docente relacionada ao ensino de gneros.
Gnero post: uma proposta de trabalho com a

leitura em sala de aula
202
Valdete Aparecida Borges Andrade (UFU)
Os gneros do discurso esto ligados ao uso da

linguagem e, consequentemente, a diferentes
prticas sociais. Por fazerem parte dessas prticas,
torna-se imprescindvel que os indivduos saibam
reconhecer e produzir gneros de diferentes esferas
discursivas, para aumentar o seu nvel de letramento
e, com isso, realizar com mais xito a comunicao.
Sendo assim, a escola deve cumprir seu papel e
desenvolver, nas aulas de Lngua Portuguesa, o
trabalho com essas entidades, dando possiblidade
aos alunos de dominar os diferentes gneros
pertencentes no s a sua esfera discursiva, mas
tambm a outras. Considerando esse argumento e as

orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais,

desde sua primeira edio, objetivamos apresentar
uma proposta de trabalho de leitura em sala de aula
com o gnero do humor Post, o qual tem circulado
nos meios digitais, mais especificamente no
Facebook e no Whatsapp. A escolha desse gnero se
deve pelo fato de, por ser da esfera humorstica, ser
de grande interesse da maioria das pessoas e por
revelar aspectos importantes da sociedade como,
por exemplo, aes discriminatrias e ideologias
subjacentes. Esta comunicao tem como base a
proposta metodolgica das sequncias didticas de
Dolz e Schenewly (2011), tendo como pblico-alvo os
alunos da rede pblica do ensino fundamental. 203
Entendemos que a atividade da leitura vai alm das
obrigaes curriculares, sendo assim, nesta
comunicao apontamos para caminhos que levam o
aluno a conhecer o funcionamento da lngua e da
sociedade, para que, com isso, sejam capazes de
fazer uma leitura crtica dos diferentes gneros que
circulam na sociedade.
Uma proposta de trabalho com o gnero oral

relato de experincia vivida de educandos de
classe hospitalar a partir da perspectiva
bakhtiniana e da pedagogia culturalmente
sensvel
Wnia Elias Vieira de Oliveira (UFU)

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma

proposta de trabalho com o gnero oral relato de
experincia vivida com base na perspectiva de
Bakhtin por meio da abordagem sociodiscursiva de
gnero. A proposta envolve educandos idosos da
Educao de Jovens e Adultos (EJA) de classe
hospitalar que rene na mesma turma etapas
diferenciadas, configurando assim uma sala
multisseriada. Para isso, apoiamo-nos, alm dos
estudos bakhtinianos, em estudos sobre a oralidade
e sobre a pedagogia culturalmente sensvel.
Buscamos contribuies em Bakhtin (2003), Jubran
(2006), Cyranka (2015) e Erickson (1987). Em classe 204
hospitalar esse trabalho positivo para a insero
social do sujeito como falante legtimo e agente
transformador de sua realidade. O entrelaamento
dos aspectos estudados considerando o sujeito, as
prticas sociais nos diferentes espaos de
aprendizagem e a formao para a cidadania numa
perspectiva da educao inclusiva contribuem
sobremaneira para validar e legitimar as variedades
utilizadas pelos sujeitos no seu dia-a-dia, alm de
resgatar a autoestima do educando de classe
hospitalar.

GT 11 Aplicaes da Lingustica Sistmico-

Funcional: Ensino, Discurso e Tecnologia
A produo escrita no Enem e no PISA
Alessandro Borges Tatagiba

(Inep/MEC SEEDF UnB)
Edna Cristina Muniz da Silva (UnB)
Na educao bsica, a escrita se destaca por

evidenciar contradies e diferenas sociais. A
produo escrita no Exame Nacional do Ensino
Mdio (Enem) e no Programa Internacional de
Avaliao de Estudantes (Pisa) chama a ateno da 205
sociedade e de pesquisadores devido relevncia
que estes instrumentos possuem. Hoje, o Enem
revela-se como um passaporte para programas de
incluso social, como o Programa Universidade para
Todos (Prouni) e o Sistema de Seleo Unificada para
Universidades (SISU). Por sua vez, no Pisa, a produo
escrita dos estudantes ainda no foi estudada,
sobretudo do ponto de vista lingustico. Nesse
sentido, este trabalho tem por objetivo investigar os
gneros relacionados s propostas de produo
escrita do Enem e do Pisa. Com o aporte terico e
metodolgico de anlise da Lingustica Sistmico-
Funcional, o presente trabalho de natureza
qualitativa interpretativista debrua-se sobre as
seguintes questes: como o Sistema da

Transitividade revela as representaes de mundo

nas propostas de produo escrita no Enem e no
Pisa? E, por conseguinte, qual a relao entre essas
representaes e as contradies e diferenas sociais
evidenciadas nas produes textuais? Para dar conta
dessa questo, a pesquisa em andamento constituiu
como corpus analtico exemplos de propostas de
redao do Enem e do Pisa. Os dados analisados
provm de exemplos de propostas de redao. A
base terica parte dos trabalhos de Halliday e
Matthiessen (1999, 2014), Fuzer e Cabral (2014),
Muniz da Silva (2013,2015), Tatagiba (2004,2013).
Dado que a produo escrita na educao bsica
ainda carece de maior ateno e pesquisas, os 206
resultados trazem tona uma melhor compreenso
sobre as diferentes propostas de redao voltadas
para a educao bsica.
Os processos mentais em Grande Serto: Veredas

- uma anlise descritiva sob a tica da lingustica
de corpus e sistmico-funcional
Ana Paula Corra Pimenta (UFU)
O presente trabalho foi desenvolvido durante a

disciplina Tpicos em Estudos Analtico-Descritivos
2: Estudos Descritivos e Lingustica de Corpus sob a
orientao do Prof. Dr. Ariel Novodvorski, no mbito
do Programa de Ps-graduao de Doutorado em

Estudos Lingusticos (PPGEL) da Universidade Federal

de Uberlndia. Este prope uma anlise descritiva
dos processos mentais mais recorrentes na obra
Grande Serto: Veredas (1994) de Joo Guimares
Rosa, com base nos pressupostos da Lingustica de
Corpus e Sistmico-Funcional. Para tanto,
fundamenta-se teoricamente em Perini (2008) para a
discusso acerca da Gramtica descritiva; em Halliday
e Matthiessen (2014) sobre a Gramtica sistmico-
Funcional; e em Berber Sardinha (2004, 2009) a
respeito da Lingustica de Corpus. A escolha desta
obra como corpus de anlise se deve por sua
relevncia na literatura brasileira e por sua riqueza
lingustica, j que Guimares procurou fixar no plano 207
literrio a geografia fsica e humana do seu estado
natal, isto , a vida rural no interior de Minas Gerais,
demonstrando os aspectos histricos, polticos,
socioculturais e, especialmente, lingusticos.
Portanto, pode-se afirmar que o repertrio lexical do
corpus est assentado nos interesses da pesquisa,
pois oferece profuso vocabulrio com termos e
expresses arraigadas de sentimentos, desejos, e
emoes vivenciadas no s pelo autor, ora narrador,
como tambm pelos personagens, sertanejos
oprimidos pela seca, pela rusticidade e precariedade
do serto. Deste modo, os procedimentos da anlise
envolvem no s um estudo do estrato lxico-
gramatical dos itens em questo, como tambm do
estrato semntico, o que propicia uma compreenso

mais abrangente dos fenmenos estudados. Os

resultados deste estudo ressaltam a importncia de
se considerar os elementos lingusticos como parte
preponderante da histria e da cultura de um povo,
bem como a relevncia de se evidenciar a
considervel contribuio que a Lingustica de
Corpus tem trazido para os estudos lingusticos
(especialmente, com corpus literrio) no Brasil.
A contribuio dos blogs no institucionais para

o ensino-aprendizagem de lngua portuguesa
Carlos Henrique Alves Vieira (UFG/RC)

208
Esta comunicao tem como objetivo central a
apresentao de dados quali-quantitativos da minha
pesquisa de mestrado em andamento sobre os blogs
no institucionais para o ensino de portugus. As
propostas de ensino de contedos educativos
institucionais se popularizaram consideravelmente
nos ltimos tempos em ambientes extraclasse,
sobretudo na internet. O assunto muito recorrente
nas teorizaes e pesquisas sobre internet e ensino,
como em Moran (2011), e os blogs so
invariavelmente citados pelos especialistas por se
tratarem de um tipo de gnero digital e serem
consideradas fontes mais fidedignas de pesquisa
(VILAA E ARAJO, 2015). A pesquisa de mestrado
em andamento tem como objeto um estudo de

avaliatividade, Martin e White (2005), em blogs no

institucionais para o ensino de portugus, mais
especificamente focada nos comentrios avaliativos
do pblico. A escolha desses tipos de blogs se deve
necessariamente ao fato dessa modalidade de
gnero digital ser mais explorada na sua categoria
institucional. A finalidade, portanto, entender
como funciona o processo de ensino-aprendizagem
nesses canais interativos por meio da avaliao do
seu pblico. Para realizar tal estudo, foram
identificados, categorizados e interpretados os vrios
tipos de avaliao contidos nos comentrios dos
participantes. Nesta comunicao, sero
apresentados e discutidos alguns dados da pesquisa 209
que indicam vantagens no uso dos blogs educativos
no institucionais para o estudo de lngua materna.
Os Elementos lxico-gramaticais de Narrativas

de Aprendizes de Lngua Inglesa: Uma Anlise
Sistmico Funcional
Drielly Camila Sales (UFG/RC)
A presente pesquisa se insere no campo da

Lingustica Aplicada e fruto do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciao Cientfica (PIBIC)
da Universidade Federal de Gois/Regional Catalo.
Ela tem por objetivo compreender como os
elementos avaliativos se apresentam nas narrativas

de aprendizes a fim de entender como eles

expressam o seu processo de aprendizagem da
lngua inglesa analisados pela Lingustica Sistmico-
Funcional com o foco no Sistema de Avaliatividade e
na Metafuno Interpessoal. Foi utilizado desse
Sistema apenas o Subsistema Atitude, e no campo
da atitude, a partir de uma avaliao relacionada aos
trs outros sistemas bsicos de sentimento: afeto,
julgamento e apreciao. Esta pesquisa utilizou-se de
dados quantitativos para a anlise dos resultados. O
corpus composto por 30 narrativas de
aprendizagem de estudantes de Lngua inglesa, que
foram coletadas por pesquisadores interessados em
investigar o processo de ensino e aprendizagem 210
dessa lngua. Foram retiradas no banco de dados do
projeto AMFALE executado pela Universidade
Federal de Minas Gerais, as narrativas so de
aprendizes de Lngua Inglesa de faixa etria que varia
entre 18 a 45 anos de ambos os sexos. A pesquisa
mostrou uma reflexo acerca das polticas de lnguas
voltadas para o ensino de Lngua Inglesa, na qual
apresentou estratgias eficazes para o processo de
aprendizagem deste idioma. Essas narrativas podem
ser consideradas como instrumento de estudo tanto
na pesquisa como no ensino, ela apresentou
mudanas na maneira como as pessoas
compreendem a si prprias e as outras no que se
refere aprendizagem de uma lngua estrangeira.
Alm do estudo sobre o gnero narrativas, obteve-se

um conhecimento terico e metodolgico da

Gramtica Sistmico-Funcional, mais
especificamente o Sistema de Avaliatividade.
A representao das etnias no ocidentais no

livro didtico
Fabiana Aparecida de Assis (UnB)
A reflexo sobre o livro didtico um tema de grande

relevncia no Brasil visto que se trata de um
importante instrumento de estudo e pesquisa para
os alunos, seno o nico, em inmeras escolas da
federao. Desde 1997, ocorre a avaliao dos livros 211
didticos, com critrios estabelecidos pelo Ministrio
da Educao, em edital; anlise feita por especialistas
de instituies de ensino e divulgao dos resultados
no Guia de Livros Didticos, cuja proposta orientar
as escolhas dos professores. Apesar de todo esse
processo, ainda h livros com problemas conceituais,
h gneros textuais e no textuais pouco explorados,
entre outros. Assim, com base no Sistema de Modo
da Lingustica Sistmico Funcional (Halliday, 1994;
Halliday & Mathiessen, 2004, 2013; Eggins, 2004) e
estudos relacionados aos gneros (Martin & Rose
2008; 2012), pretende-se investigar o uso de
categorias relacionadas a modo e resduo presentes
em alguns textos que tratam de etnias no ocidentais
e que compem um livro didtico de Geografia do 9

ano do ensino fundamental. Tais categorias de

anlise constituem a metafuno interpessoal, que
enfoca como as relaes sociais se estabelecem por
meio da linguagem, ou seja, como ela materializa a
forma como as relaes se do, como emissores e
receptores interagem, como so feitas propostas
(trocas de bens ou servios) e proposies (trocas de
informaes). Como resultados preliminares,
observou-se uma relao de poder entre o produtor
do livro e o leitor, pois informaes so ofertadas aos
leitores dos textos e tarefas so demandadas. Mas
essa relao desigual, visto que o leitor no pode
questionar informaes junto ao produtor e, no caso
do tema etnias no ocidentais, percebe-se ainda a 212
propagao de ideias estereotipadas.
O sistema de atitude no vlog "Clube do livro":

uma anlise sistmico-funcional
Fernanda Gurgel Prefeito (UFG/RC)

(Orientadora PMEL - UFG/RC)
Esse estudo est inserido no projeto Avaliatividade,

Discurso e Ensino desenvolvido na Universidade
Federal de Gois Regional Catalo, e tem como
objetivo apresentar uma amostra de anlise dos
elementos lxico-gramaticais avaliativos presentes
nos comentrios do blog Clube do Livro. O gnero

digital escolhido foi o vlog por ser um meio de fcil

acesso e de rpido de disseminao de informaes
que, por sinal, podem ser variadas, pois o autor
independente em sua produo e sem censura,
podem ser criados por qualquer pessoa que
possuem algo para contar. Este blog um dos
espaos da Revista Capricho destinado a jovens
proporcionando um momento de encontro entre
pessoas interessadas em conhecer o contedo de
algum livro e tambm participar das discusses,
crticas e opinies. Neste espao interativo da revista
online h comentrios sobre resenhas de livros,
nacionais e internacionais, visando despertar o
interesse do jovem para a leitura. O blog era 213
gerenciado por Thiago Theodoro, o editor da revista
e ex-autor do blog. Cabe destacar que a revista
direcionada ao pblico adolescente que, por sua vez,
trata de diversos assuntos de forma clara e informal,
tornando-se fcil a comunicao por texto escrito e
vdeos. E nesse enfoque que enquadra-se este
estudo, foi realizada uma anlise dos registros
escritos dos blogs, e tambm da transcrio dos
vdeos postados pelo autor ao descrever o livro.
Trata-se de resenhas de livros lanados na atualidade
e apresentadas semanalmente. So destacadas as
categorias de atitude (afeto, julgamento e
apreciao) presentes nessas resenhas, tanto nos
escritos como nos videos. Para tanto, esta pesquisa
fundamenta-se teoricamente nos pressupostos

terico-metodolgicos da Lingustica Sistmico-

Funcional (Halliday, 1994/2004), com o foco no
sistema de avaliatividade -Appraisal System- (Martin
e White, 2005), mais especificamente o subsistema
de atitude. O sistema de Avaliatividade contempla os
significados interpessoais utilizados pelos
falantes/escritores para negociar emoes,
julgamentos e avaliaes, sob trs domnios
interacionais, ou subsistemas: Atitude (Attitude),
Engajamento (Engagement) e Graduao
(Graduation). A expresso de atitude, que foi
explorada neste trabalho, no apenas um
comentrio sobre o mundo e sim uma postura
interpessoal do falante/escritor cujo objetivo obter 214
uma resposta de solidariedade do seu interlocutor
(Martin, 2000). Os resultados apontam para a
utilizao de nominalizaes e processos mentais de
afeto e atitude que instigam a curiosidade e o
interesse pela leitura dos livros apresentados pelo
blogueiro, devido a atitude positiva de Thiago
perante os livros.
A estrutura do gnero argumentativo para a LSF
Glucia Cristina Maia Rega Serra (UnB)
As pesquisas feitas em consonncia com a Lingustica

Sistmico-Funcional trabalham com a linguagem
entendendo que sua construo possui propsitos

sociais (funo) e depende de escolhas (sistema)

lxico-gramaticais por parte de quem a utiliza, para
criarem significados. Os gneros, nessa perspectiva
sistmica, so a materializao reconhecida de
prticas (intenes) discursivas. O Brasil orienta, em
documentos oficiais, como os Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino por meio dos
gneros, para que alunos considerem as
especificidades das situaes de comunicao por
meios dos gneros nos quais os discursos se
organizam e sejam capazes de produzi-los. A Escola
de Sidney prope teoria e metodologia para o ensino
de gnero nas escolas. A teoria estabelece trs
propsitos comunicativos dos gneros: envolver, 215
informar e avaliar (Rose e Martin). Quanto
metodologia, o primeiro passo a investigao, por
meio de mapeamento, de textos de diversos gneros
na Austrlia (Martin e Rose), dividindo-os em etapas
e fases. A partir disso, seguem-se os momentos em
que os alunos se deparam com os textos,
compreendendo sua constituio para posteriores
produes conjunta (professor e alunos) e individual.
Para aplicao dessa pedagogia no Brasil, entende-
se que h de se investigar as configuraes dos
diversos gneros existentes no pas, por meio de
mapeamento, observando-se as etapas e fases
encontradas. Prope-se, assim, para essa verificao,
a anlise de texto escrito em e sobre o contexto
brasileiro, por autor do pas. O texto pertence

famlia dos argumentos, que possuem o propsito de

avaliar, e traz apenas um ponto de vista a ser
defendido, sendo chamado de exposio. O ponto
de partida da anlise ser a Metafuno Textual, pela
identificao da progresso textual, o que auxilia a
identificao das etapas e fases do texto.
O emprego da lngua materna no ensino da

segunda lngua-ingls: uma anlise sistmico-
funcional
Gustavo Ferreira Rodrigues (UFG)
A aquisio de uma segunda lngua (L2) no mais

mero capricho e sim necessidade, visto que a 216
faculdade em utiliz-la passa a ser inevitvel na atual
conjuntura de globalizao, a qual enlaa lingustica
e culturalmente os povos. Tal aquisio, alm de
proporcionar uma realizao pessoal, impulsiona o
indivduo ao cenrio mercadolgico global,
inteirando-o do mundo que o circunda. Como
retratado por Cook (2001), algumas metodologias
no permitem o emprego da L1, ou qualificam como
aula ideal aquela em que a sua utilizao seja a
menor possvel. Muitos manuais de ensino encaram
tal atitude como bvia, tanto que nem fazem meno
utilizao da mesma (L1) ou abordam como
problemas encontrados em sala de aula. Assim,
estudos sobre a influncia da utilizao de lngua
materna como recurso pedaggico em aulas de

ingls tm sido foco de muitas pesquisas que

envolvem formao de professores. Alguns
pesquisadores defendem e outros criticam por
exemplo o uso de portugus como recurso para
professores de ingls. Nesse sentido, o presente
trabalho objetiva apresentar discusses e reflexes
de alguns estudiosos da linguagem acerca do uso da
lngua materna em aulas de lngua estrangeira. Para
tanto, sero selecionadas dissertaes e teses que
abordem a utilizao da lngua materna em aulas de
ingls. Trata-se de uma pesquisa em andamento cujo
corpus ser composto por recortes de pesquisas que
ressaltam as opinies dos autores acerca desse tema.
Para tanto, lanar-se- mo da Gramtica Sistmico- 217
Funcional (Halliday, 1994/2004) para realizar a
anlise lingustica dos recortes dos estudos tendo
como foco o sistema de Avaliatividade (Martin, 1990;
Martin e White, 2005) para destacar as avaliaes
realizadas pelos autores das dissertaes e teses. Os
dados mostram a utilizao de eptetos e atributos e
nominalizaes para avaliar o uso da lngua materna
em sala de aula de ingls.
"Quando eu soltar a minha voz/ por favor

entenda: solidariedade e envolvimento no
discurso da Histria
Kelly Cristina Nunes de Oliveira (UnB)


Os Parmetros Curriculares Nacional de Histria

indicam a necessidade de mecanismos para
interpretao de textos que veiculam informaes de
natureza histrica. Dessa forma, a noo de gneros
precisa orientar as prticas de letramentos no
contexto escolar, uma vez que suas contribuies
sedimentam processos de aprendizagem nas reas
do conhecimento. Tal implicao aponta para
reflexo relativa s prticas envolvidas na
compreenso desta ordem do discurso. Nesse
contexto, este trabalho visa aplicar os pressupostos
oriundos da Lingustica Sistmico-Funcional
aplicados teoria de 'Escola de Sydney por meio da
anlise de categorias do subsistema de engajamento 218
e de classificao de vozes textuais relacionadas ao
sistema de avaliatividade a fim de apresentar pistas
de constituio genrica dos textos O Brasil no
sculo XXI e Novos rumos para o Brasil de dois
livros de Histria de 3 ano, adotados no Plano
Nacional de Livro Didtico. A anlise evidenciar
como elementos da metafuno interpessoal
viabilizam o objetivo sociocomunicativo, as marcas
avaliativas e as etapas do gnero das histrias. Nesse
sentido, a Lingustica Sistmico-Funcional fornece
ferramenta ao mapear escolhas lxico-gramaticais
presentes nos textos, uma vez que a linguagem
concebida como um sistema semitico em que o
falante escolhe elementos lingusticos adequados a
cada situao de modo que a relao entre gramtica

e significado pode orientar alunos/as a compreender

o gnero em anlise, alm de possibilitar a
identificao de diversas vozes em um texto e seu
teor interpretativo no discurso da Histria.
Blogs de ensino de portugus para surdos: uma

anlise dos elementos avaliativos sob a
perspectiva da gramtica sistmico-funcional
Lucas Floriano de Oliveira (UFG/PMEL)

(UFG/PMEL)
O objetivo desta pesquisa investigar se a anlise da

Gramatica Sistmico- Funcional nos discursos de 219
blogs de ensino de portugus para surdos pode
contribuir ou no no aprendizado de Lngua
Portuguesa como Segunda Lngua (L2) para os
aprendizes. A pesquisa do tipo qualitativo-
interpretativa e foram utilizados blogs onde a
Comunidade Surda se comunica atravs da
linguagem escrita. Segundo Felipe (2001), Moura
(2008), Quadros (1997), Sabanai (2008) e Sacks
(1933), estudos sobre a rea da surdez mostraram
que a Lngua Brasileira de Sinais - Libras deve ser a
Primeira Lngua dos surdos, para poder auxili-los no
aprendizado da Lngua Portuguesa como L2 ou
segunda lngua, na modalidade escrita. Apontaremos
os estudos que focalizam os meios da linguagem

para atravs dela analisarmos discursos baseando-

nos em Almeida (2010) que esclarece alguns
aspectos da Gramtica Sistmico-Funcional de
acordo com Halliday (2004). Segundo a autora, a
Avaliatividade a maneira pela qual os falantes ou
escritores avaliam, ou seja, um sistema que
evidencia os meios de se avaliar. nesse contexto
que se enfoca o estudo dos blogs de ensino de
portugus para surdos, que atravs dos discursos dos
participantes encontrados nos posts do blog, sero
analisados os comentrios presentes atravs do
Sistema de Avaliatividade para investigar as
facilidades ou dificuldades encontradas no ensino de
portugus para surdos. Os dados foram coletados 220
em 03 trs blogs em que os participantes postaram
suas opinies sobre o ensino de portugus para
surdos e que apontam para uma ocorrncia da
categoria de afeto nas avaliaes dos comentaristas.
Trata-se de uma pesquisa de mestrado em
andamento em que as anlises preliminares indicam
a importncia e os benefcios em se aprender a
Lngua Portuguesa como Segunda Lngua.
Descrio das etapas e fases de narrativas um

gnero da famlia das estrias para o ensino da
leitura e da escrita
Rosana Muniz Soares (UnB)


Neste trabalho buscamos conceituar brevemente o

gnero textual nas perspectivas da Escola Norte-
americana (Nova Retrica), Escola de Genebra e a
Escola Australiana (Escola de Sidney) para ancorar
nossos estudos em conformidade com a teoria de
gneros da Escola de Sydney, que est balizada nos
pressupostos da Lingustica Sistmico-Funcional, na
qual gneros caracterizam-se por uma configurao
lingustica de significados recorrentes no uso da
linguagem, isto , apresentam etapas que orientam
linguisticamente propsitos sociocomunicativos do
texto e das escolhas estruturais que tais propsitos
potencializam. Como referencial terico, em nosso 221
estudo, temos como suporte a pedagogia de gneros
da Escola de Sydney de Martin; Rose (2008) e Rose
(2014). Para uma amostra inicial de anlise,
descrevemos e analisamos, de acordo com a teoria
de gneros da Escola de Sydney, as etapas e fases de
seis contos, assim nomeados pelo livro didtico em
anlise, das trs sries do Ensino Mdio,
pertencentes ao gnero da famlia das estrias,
selecionados na Coleo do livro didtico de Lngua
Portuguesa Portugus: Linguagens de William
Cereja e Thereza Magalhes, Ensino Mdio, PNLD
2015. Os dados apresentados nos direcionam
concluso de que os contos aqui trabalhados nem
sempre se estruturam, prototipicamente, segundo a

teoria de gneros da Escola de Sydney, como

narrativas.
Sesses de Debate do SEPMEL
A construo do sujeito discursivo Dorian Gray

em O retrato de Dorian Gray
Aline Silvrio de Freitas (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Karina Luiza de Freitas Assuno
(PMEL/UFG-RC)
No trabalho em questo, analisaremos como a 222

relao com a morte afeta a constituio do sujeito-
discursivo Dorian Gray, visto que, as micro relaes
de poder, como nomeia Foucault, no podem ser
descartadas neste estudo, pois para a construo da
subjetividade do sujeito-discursivo Dorian Gray,
devemos considerar a sua relao com o (os) outro
(os), tambm as condies de produo que
permeiam o discurso e a construo histrica,
identitria que perpassam a memria discursiva do
sujeito. Dentre a vasta rea de pesquisa Estudos da
Linguagem, trabalharemos com a Anlise do
Discurso (AD) de linha francesa, com nfase no
estudo baseado nas obras de Foucault sobre
subjetividade e poder. Utilizaremos como nosso
corpus de anlise o romance de O retrato de Dorian

Gray (1988). De modo que, analisaremos a

construo do sujeito discursivo Dorian Gray e os
seus enfrentamentos em relao com a morte, pois
esta aparece de forma bastante latente no romance
e influi diretamente na constituio de Dorian. Ao
pensar que fatores das convenes sociais tambm
afetam diretamente os sujeitos que fazem parte
destas, o sujeito-personagem Dorian Gray passivo
de apreciao neste trabalho, pois o sujeito
discursivo construdo a partir da histria, memria,
ideologias e produo de sentidos.
Novas leituras, histrias de outrora: transposio

de obras clssicas para o gnero Graphic Novel 223
Camila Santin Calada Silva (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Silvana Augusta Barbosa Carrijo
(PMEL/UFG-RC)
A transposio de Clssicos Literrios para os

quadrinhos no um processo recente, mera vtima
do mercado editorial, a mesma surgiu no incio do
sculo XX e vem se consolidando como uma nova
possibilidade de leitura que emerge de obras que
ainda no esvaziaram todos seus significados para
novos pblicos leitores. Para Gazy Andraus (2006) os
quadrinhos so prazerosos para o leitor pois
resgatam um lado intuitivo do mesmo. Segundo

Eisner (1999) e McCloud (2005) o ser humano busca

sempre identificar-se atravs do pictrico, acessando
assim, com mais facilidade suas prprias
experincias. Para Gazy (2006) h ainda mais um fator
que auxilia esta maior identificao na leitura do
gnero quadrinhos que esta ligada diretamente a
forma como os mesmos so acessados pelo leitor no
crtex cerebral, pois como comprova o estudioso, ao
lermos neste gnero acessamos os hemisfrios
direito e esquerdo assim o que parece uma mera
simplificao de leitura na verdade um trabalho
mais expressivo deste rgo. Desta forma como
afirma Pina (2012) e Vergueiro (2007) o gnero
quadrinhos, neste estudo mais especificamente as 224
graphic novels, por sua ludicidade, hibridismo e
apelo popular tendem a ser um timo veculo para
o ensino-aprendizagem. O presente trabalho tem
assim como perspectiva estudar o processo
transposicional de alguns clssicos literrios
selecionados pelo Programa Nacional Biblioteca na
Escola (PNBE), por compreender que o mesmo tem
perspectivas claras para seleo de obras literrias,
observando como o gnero possibilita uma dupla
formao leitora, to necessria para a constituio
do ser humano. Abordaremos, ainda, o modo como
estas transposies so realizadas, suas alternncias
e permanncias. A metodologia utilizada neste
trabalho ser a pesquisa bibliogrfica de aportes
tericos da rea.

A identidade do professor de ingls na Educao

Bsica: um estudo sistmico-funcional
Hilda Braz Silva Sousa (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Fabola Ap. Sartin Dutra Parreira Almeida
(PMEL/UFG-RC)
Esta pesquisa, no mbito dos estudos da Gramtica

Sistmico-Funcional, objetiva compreender a
identidade do professor de Ingls da Rede Estadual
de Ensino em Goinia. Para tanto, sero realizadas
entrevistas com cinco professores de diferentes
escolas de ensino mdio no primeiro semestre de
225
2017. Ambiciona-se que informaes obtidas,
atravs de entrevistas, representem a identidade do
professor a partir da linguagem por ele utilizada, bem
como, essa identidade reflete em sua prtica
docente. Pontuamos que o professor de ingls tem
sua identidade atrelada docncia, portanto, ao
ensinar revela sua identidade. Destarte, a dificuldade
que este professor tem para ensinar pode estar
relacionada falta de identificao com o seu fazer
docente/pedaggico, acarretando uma identidade
frgil, fazendo com que o mesmo no se sinta
motivado para as aulas. A base de anlise de dados
deste projeto se fundamenta seguindo os
pressupostos da teoria Sistmico-Funcional
(HALLYDAY: 2014), que fornece ferramentas para

olhar os dados a partir do contexto em relao com

a materialidade lingustica. Assim, objetiva-se
contribuir para os estudos de formao de
professores de lnguas por meio da investigao da
identidade do professor de ingls da rede pblica de
ensino no estado de Gois. Proponho ainda uma
pesquisa mista, que seja qualiquantitativa por ser rica
em detalhes e oferecer novas interpretaes. Para
Zoltn, esses mtodos de mistura tm grande
potencial na maior parte dos contextos de
investigao (ZOLTN: 2007, p. 30). A partir dos
resultados obtidos com este projeto de pesquisa,
espero fornecer subsdios prtica pedaggica de
professores de Lngua Inglesa da rede pblica de 226
ensino regular, pois o olhar crtico sobre a identidade
docente traduz em um momento reflexivo da vida
profissional to necessrio ao empreendimento de
novos desafios e mudanas que ressignifiquem o
processo de ensino/aprendizagem de lnguas.
A identidade lingustica brasileira em conflito

com o portugus europeu: a variao lxico-
cultural.
Ivonete da Silva Santos (PMEL/UFG-RC)

Orientador:
Prof. Dr. Alexandre Antnio Timbane
(PMEL/UFG-RC)

Este projeto visa estudar o comportamento

lingustico dos estudantes, goianos, participantes do
Programa de Licenciaturas Internacionais 2012, 2013
e 2014, na cidade de Coimbra em Portugal. A
pesquisa pretende compreender os choques
lingustico-culturais desses estudantes quando saem
do contexto do portugus brasileiro e so
submetidos ao contexto portugus europeu. Nesta
perspectiva o estudo ser exploratrio, cujo intuito
compreender e descrever a relao que se mantm
entre as dimenses lngua e cultura brasileira em
contato com as portuguesas, dentro do espao
europeu e de que forma as mesmas influenciaram na
construo identitria dos inquiridos, levando em 227
considerao as estratgias adotadas por eles como
meio de representao da identidade lingustica de
origem, sendo esta particularmente moldada e
refletida na linguagem que verdadeiramente
assumem. Desta forma, faz-se-a uma leitura da
situao de contato entre os dois grupos lingusticos
evidenciando as aproximaes e diferenas da
variao lxico cultural que submergem da situao
vivenciada durante o contato. O cerne desta anlise
ser sustentado em estudos realizados por Coelho
(2006); Fiorin (2013); Labov (2008); Hall (2003; 2005)
e Jodelet (2005), sobre a tricotomia lngua, cultura e
variao e a relao que as mantm ligadas ao sujeito
no processo de readaptao ou construo da
identidade dentro da viso sociolingustica, e por

outros textos que vierem a ser pertinentes ao

enriquecimento do desenvolvimento desta pesquisa.
Bases lingusticas e lexicogrficas para a

construo de um dicionrio bilngue
Libras/ELiS-portugus
Leandro Andrade Fernandes (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Vanessa Regina Duarte Xavier
(PMEL/UFG-RC)
A Lngua de Sinais Brasileira (LSB) foi reconhecida h

pouco tempo como lngua de expresso e
228
comunicao das comunidades surdas do Brasil.
Devido ao seu curto perodo de ascenso e prestgio
social, este um momento que tem impulsionado
grande desenvolvimento cientfico na rea. Entre
estes estudos podemos destacar as pesquisas
Lexicogrficas e Terminolgicas, apontando que os
dicionrios assim como a gramtica, possui objetivos
importantes em nossa sociedade, entre eles o de
legitimar a lngua. No campo das lnguas de sinais,
diferentes dicionrios foram criados, alguns deles
apresentando uma proposta de escrita de sinais,
como Stokoe (1965), e algumas propostas que no
se encontram registradas sob a forma de dicionrios,
como o Signwritting (1974) e a ELiS (1998). sabido
que o corpus da LSB at o momento em sua

maioria constitudo por vdeos ou imagens, por ser

de uma modalidade diferente, viso-espacial e por
no ter uma escrita consolidada socialmente e
reconhecida por lei. Este projeto ambiciona a criao
de um corpus da LSB voltado para as terminologias
utilizadas no curso de Letras: Libras, empregando
exclusivamente a modalidade escrita desta lngua, a
ser construdo a partir de questionrios e gravaes
em vdeos, que sero aplicados aos docentes do
curso de Letras Libras da Universidade Federal de
Gois/Regional Goinia. Para tanto, buscar-se-
estabelecer as bases tericas, metodologias e
procedimentos ideais, tanto para a construo de um
corpus lingustico de qualidade em LSB, quanto para 229
a construo de um dicionrio bilngue LSB/ELiS-
Portugus.
Escrita psicogrfica e autoria: a poesia de alm-

tmulo de Augusto dos Anjos
Leonardo Guimares de Assis (PMEL/UFG-RC)

Orientador:
Prof. Dr. Antnio Fernandes Jnior
(PMEL/UFG-RC)
O Espiritismo chegou ao Brasil no limiar do sculo XX,

tendo como expoente mximo o mdium Chico
Xavier, que se notabilizou pelos 412 livros
materializados por meio da psicografia. Em 1932,

vem a lume um dos frutos dessa prolfica produo

literria: a antologia potica Parnaso de alm-
tmulo, livro constitudo por 259 poemas, que fora
grafado por Chico Xavier, um jovem sem lastro de
ampla cultura, o qual registrou de jato, poesias a l
manire de 56 gnios de todas as escolas literrias
luso-brasileiras. Esta pesquisa pretende confrontar os
poemas pertencentes ao acervo de Augusto dos
Anjos aos que a ele fora atribudo post-mortem em
Parnaso de alm-tmulo, examinando a escrita
psicogrfica de Chico Xavier em sua tessitura textual
em mbito estilstico-discursivo e comparativo, com
vistas a encontrar o sujeito-autor destes ltimos.
Proceder-se- uma pesquisa bibliogrfica de cunho 230
analtico-interpretativo. Para tanto, interpelados pelo
constructo terico da Anlise do Discurso Francesa e
da Teoria Literria, adotar-se-o os seguintes
procedimentos metodolgicos: sero lidos textos
tericos que tratam de autoria, sujeito,
(inter)discurso, condies de produo,
heterogeneidade, dialogismo, polifonia, estilo,
plgio, palimpsesto e pastiche; conceitos buscados
em Authier-Revuz (1982), Fernandes (2008), Foucault
(1969; 1986; 1992; 2004; 2007), Goldstein (1989),
Orlandi (1988; 2007), Pcheux (1988; 1990), Possenti
(1993; 2003), Proena (1973) e Schneider (1990); ser
feito um levantamento do contexto scio-histrico e
cultural no qual os livros foram produzidos, bem
como uma avaliao e comparao dos perfis

histrico-pessoais e biogrficos dos sujeitos

envolvidos nas produes; a releitura de Parnaso de
alm-tmulo e de Eu e outras poesias, a fim de serem
selecionados os recortes que, constituir-se-o
corpora de anlise, e os pontos relevantes para este
estudo; leitura de textos crticos sobre as obras em
apreo; anlise e a interpretao dos corpora
selecionados, em consonncia com as teorias
supracitadas.
A formao de nomes comerciais nas cidades de

Palmas (Tocantins) e de Catalo (Gois):
questes de identidade lingustica e cultural
231
Maria Jos Alves (PMEL/UFG-RC)
Orientador:
Prof. Dr. Alexandre Antnio Timbane
(PMEL/UFG-RC)
A presente pesquisa levanta questes sobre a

criatividade lexical na formao de nomes comerciais
nas cidades de Palmas (TO) e Catalo (GO) fato que
se considera normal em todas as lnguas se
pensarmos a lngua como uma entidade que muda e
varia segundo variveis lingusticas e
extralingusticas. Esse estudo objetiva analisar a
formao de nomes comerciais observando os
neologismos por emprstimo sob ponto de vista
lingustico e cultural. Especificamente, visa identificar

os nomes comerciais; explicar a formao e as

possveis motivaes de uso por parte dos
comerciantes; demonstrar o tipo de estrutura
morfossinttica desses nomes e sua ortografia e;
discutir os principais conceitos sobre os
estrangeirismos e emprstimos, mostrando a
importncia dos nomes comerciais como fonte de
neologismos em Tocantins e em Gois. Para sua
consecuo, realizar-se- pesquisa de campo
baseada na recolha e no levantamento de um
conjunto de nomes de estabelecimentos comerciais
para se analisar seu processo de formao,
observando os neologismos de todo tipo, incluindo
estrangeirismos e emprstimos sob ponto de vista 232
lingustico ligando tambm ao aspecto cultural. A
escolha dos 20 nomes de estabelecimentos ser
aleatria sendo 10 em Catalo e 10 em Palmas.
Considerando que papel primordial da lngua
conferir identidade pessoa como indivduo e
membro de um grupo, torna-se imprescindvel
analisar os elementos formadores dessa identidade
para reconhecer como se forma esse processo e
assim entender muitos tipos de comportamentos
sociais e lingusticos. Pretendendo obter respostas
mais consistentes sobre a formao de nomes da
realidade a nossa volta imprescindvel levantar
questionamentos sobre a variao lexical, discutidos
com pormenor por Carvalho (2009), Alves (1999) e
Garcez (2001) visando constatar que o nome um

instrumento de definio da identidade e est

intimamente ligado cultura e s tradies de uma
comunidade lingustica.
Loucura, insensatez, estava inevitvel: o

discurso de resistncia nas letras da banda
Mamonas Assassinas
Maurcio Divino Nascimento Lima (PMEL/UFG-RC)

Orientador:
(PMEL/UFG-RC)
A banda Mamonas Assassinas produziu doze letras

233
de canes, as quais foram repetidas e re-
significadas por seus ouvintes/fs. O alcance dessas
produes foi de forma to explosiva que chegou
mdia jornalstica/televisiva e, mesmo aps vinte anos
do falecimento dos membros do conjunto, os
discursos ecoados atravs de suas canes
continuam presentes nas prticas sociais e
cotidianas, principalmente entre os jovens. O
objetivo deste estudo analisar e descrever o sujeito
que resiste e ao mesmo tempo assujeitado pelos
discursos: machista, poltico e consumista nas
composies da banda; selecionando as produes
do grupo com a mesma regularidade discursiva,
descrevendo o local em que esse sujeito discursivo
se inscreve, sobretudo o momento histrico que

possibilita essa prtica. Os pressupostos tericos que

sustentam essa pesquisa vem principalmente de
Mikhail Bakhtin e Michel Foucault; o mtodo
dialgico de Bakhtin torna possvel descrever a
relao do sujeito com sua ideologia e realidade
social, por sua vez, a arqueologia de Foucault
possibilita a desconstruo de verdades absolutas,
deixando visvel por que as produes da banda
trazem determinadas posies ideolgicas, e no
outras. Assim, espera-se com este trabalho no
apenas fazer uma descrio dos enunciados em
questo, mas demonstrar como a histria colabora
na produo desses, e por fim, deixar explcito qual o
papel do humor na reproduo/repetio desses 234
discursos.
Loucura espao de resistncia e transgresso no

conto "O papel de parede amarelo", de
Charlortte Perkins Gilman
Nilce Meire Alves Rodovalho (PMEL/UFG-RC)

Orientador:
(PMEL/UFG-RC)
A proposta deste projeto a anlise do conto O

papel de parede amarelo, de Charlotte Perkins
Gilman, focalizando-o a partir da tica da Anlise do
Discurso (AD) de linha francesa, sobretudo a que

possui vinculao com os pressupostos tericos de

Michel Foucault. Almejamos analisar como se
constitui a loucura e as representaes de gnero em
relao instaurao dos dispositivos de poder no
conto em questo, por meio da anlise discursiva.
Nesse desgnio pretende-se elencar as configuraes
atribudas ao corpus loucura e como estas incidem
sobre o sujeito. Problematizaremos, ainda, como
estabelecido nos discursos, o controle advindo dos
dispositivos de poder. No intuito de fazer a anlise
discursiva e identitria teremos como principal
aporte terico Michel Foucault, sob a perspectiva da
Anlise do Discurso de linha Francesa. Procurar-se-
apresentar ainda as teorizaes de renomados 235
escritores do mbito da anlise do discurso, tais
como Tomaz Tadeu da Silva, Stuart Hall, Eni Orlandi,
Maria do Rosrio Gregolin, Judith Revel, entre outros,
com a pretenso enfocar os construtos tericos que
versam sobre dispositivos de poder, sujeito,
identidade, objetivao e subjetivao do sujeito,
entre outros conceitos que se fizerem necessrio
para anlise proposta. Tal anlise possibilitar
compreender a posio-sujeito, a identidade e o
processo de subjetivao intrnseco s prticas
discursivas nas quais os sujeitos se inscrevem. No
obstante, com esta pesquisa visa-se colocar em
pauta as figuras marginalizadas do louco e da
mulher, figuras estas que por demasiadas vezes
ocupou e ocupa o espao de marginais no discurso

social, conjetura-se o entendimento do

funcionamento das resistncias e/ou transgresses
frente s interdies e/ou opresses que ganham
fora com e no espao discursivo.
O signo ideolgico trabalho na mdia

publicitria
Raquel Ribeiro de Oliveira (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Grenissa Bonvino Stafuzza
(PMEL/UFG-RC)
Este resumo baseia-se no projeto de dissertao de

236
Mestrado apresentado ao Programa de Mestrado em
Estudos da Linguagem e tem como objetivo debater
sobre dilogo entre Crculo de Bakhtin e Anlise do
Discurso, na inteno de investigar, por meio dos
princpios e estudos da linguagem e das cincias
sociais, sobre o valor ideolgico que envolve o signo
trabalho veiculado pela mdia publicitria de
multinacionais no estado de Gois. O fundamento
terico do estudo encontra-se, principalmente, nas
teorias suscitadas em Marxismo e Filosofia da
Linguagem a respeito da palavra como signo
ideolgico com a pretenso de desenvolver esse
estudo com o enfoque no signo ideolgico
trabalho que social, principalmente na nossa
cultura, e que traz diferentes valores sociais para o

conceito de trabalho, bem como nas pesquisas do

Socilogo Ricardo Antunes que trata das acepes
do mundo do trabalho, e tambm, pelas teorias da
Anlise do Discurso de linha Francesa, considerando,
especialmente, que o discurso miditico publicitrio,
como todo e qualquer discurso, se realiza em forma
de linguagem mvel, carregada de ideologia, a partir
da produo de dizeres enunciados por sujeitos que
possuem determinados lugares sociais e, desse
modo, a linguagem pensada aqui, enquanto
discurso, no se mostra estanque, mas sim, produz
determinados sentidos relativos a quem concretiza
esta prtica, revelando, desse modo, este carter
social e ideolgico que constitui todo e qualquer 237
enunciado. A metodologia escolhida foi a analtica
descritiva e interpretativa dos signos ideolgicos a
serem pesquisados na mdia publicitria das
multinacionais e que ser o nosso corpus de anlise
do Projeto de dissertao de Mestrado. Alguns
resultados esperados ao decorrer da pesquisa so,
por exemplo, a percepo da relao entre sujeito e
sociedade que se d de maneira indissocivel, e a
identificao das condies de produo dos
discursos miditicos das multinacionais a respeito do
sujeito trabalhador, que um sujeito social e tambm
ideolgico.

O discurso do professor de Libras no ensino

superior por uma anlise da prtica docente sob
a perspectiva do sistema de avaliatividade
Thaysa dos Anjos Silva Romanhol (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Fabola Ap. Sartin Dutra Parreira Almeida
(PMEL/UFG-RC)
A atuao do professor de Libras no ensino superior

est passiva a influncias, que de certa maneira
podem comprometer a qualidade do ensino da
LIBRAS, bem como o desempenho do professor em
sala de aula. Isso ocorre porque a Lngua Brasileira de
238
Sinais- Libras se caracteriza como a lngua oficial dos
surdos brasileiros, que a partir da regulamentao do
decreto 5.626/05, deveria at o final de 2015 estar
presente em cem por cento nos cursos de formao
de professores. Frente a essa corrida contra o
tempo, o docente dessa lngua pode enfrentar certas
questes ao exercer a docncia. Esta pesquisa tem
como objetivo compreender a atuao do professor
de Libras no ensino superior por meio da anlise de
seu prprio discurso, a fim destacar de que forma ele
entende a sua prtica pedaggica. Portanto, este
estudo segue a abordagem quanti-qualitativa, uma
vez que sero realizadas entrevistas com os
participantes, e estas resultaro em dados abertos,
no estatsticos, bem como ao mesmo tempo

quantitativa. luz da Gramtica Sistmico Funcional

(HALLIDAY, 1994), com enfoque no sistema de
Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005),o corpus ser
convertido em dados numricos, que sero
averiguados por meio da ferramenta computacional
estatstica WordSmith Tools. Espera-se que esse
trabalho aprimore o ensino da Libras em Gois,
estimule a formao de polticas para o ensino da
Libras, e incite a criao de uma estrutura mais
organizada para as disciplinas ofertadas nas
instituies de ensino superior, servindo de
referncia para o estado de Gois.
O enunciado verbovisual de memes sobre o 239

sujeito professor: dilogos sobre a identidade
docente
Wnia Gomes Mariano Vieira (PMEL/UFG-RC)

Orientadora:
Profa. Dra. Grenissa Bonvino Stafuzza
(PMEL/UFG-RC)
Tendo em vista o desenvolvimento de uma pesquisa

vinculada ao Programa de Mestrado em Estudos da
Linguagem da Universidade Federal de Gois,
Campus Catalo, propomos uma comunicao que
parte como objetivo geral, analisar o enunciado
verbo-visual de memes sobre o sujeito professor,
considerando os possveis dilogos sobre a

identidade docente. As redes sociais oportunizam

relaes dialgicas entre os sujeitos que esto
imersos no contexto tecnolgico permitindo uma
interao que afeta o sujeito social. Este trabalho
destaca o embate dialgico produzido pelos memes
sobre a identidade do sujeito professor que faz
emergir novos sentidos quanto percepo sobre o
docente. Ao inscrevermo-nos na perspectiva
dialgica da filosofia da linguagem dos escritos do
Crculo de Bakhtin, temos como orientao principal
o eixo discursivo-dialgico-ideolgico da linguagem,
no qual encontramos terreno propcio para constituir
o corpus de pesquisa com o objetivo de investigar e
analisar os enunciados utilizados nos memes, 240
destinados aos sujeitos professores, veiculados nos
perfis/pginas pblicas do Facebook. Desse modo, a
pesquisa pretende: i) identificar e analisar os
discursos e dilogos sobre identidade docente que
constituem os memes em estudo; ii) Identificar e
analisar quais so os esteretipos construdos sobre
o professor e quais aspectos da situao social do
enunciado podem ser acionados nos memes; iii)
Analisar os sentidos que emergem dos enunciados
verbo-visual do gnero meme sobre identidade
docente.

Minicursos
Cultura de Lngua Inglesa
Ministrantes:
Terezinha de Assis Oliveira (UFG/RC)
Gustavo Ferreira Rodrigues (UFG/RC)
A Lngua Inglesa resultado de uma histria

complexa e enraizada em um passado muito
distante. Conhecer aspectos da evoluo deste
idioma e da cultura dos pases, como fatos e
curiosidades, contribu sobremaneira para ampliar o
seu conhecimento histrico, posto que ela um fato 241
social. Assim sendo, este trabalho objetiva apresentar
aspectos histricos e tradies das culturas
americana e britnica, pontuando semelhanas e
diferenas entre estas duas naes. Explorar a lngua
por intermdio de sua cultura e sua herana histrica
aumenta o interesse dos aprendizes e esta
possibilidade que pretende-se tambm fomentar
atravs das apresentaes que sero propostas.
Escrita Acadmica
Ministrantes:
Ionice Barbosa de Campos (UFU)
Raphaela Pacelli Procpio (UFG/RC)

Tendo em vista a enorme demanda da comunidade

acadmica na formao e informao sobre a escrita
cientfica, isto , tcnicas e conceitos que auxiliem a
redao de textos na linguagem cientfica,
principalmente aqueles que esto ingressando na
universidade, o minicurso busca oferecer, ainda que
brevemente, alguns mtodos, dicas e procedimentos
de escrita acadmica. O que caracteriza um texto
acadmico , antes de tudo, o seu objeto: ele veicula
o fruto de alguma investigao cientfica, filosfica
ou artstica. Deve, pois, refletir o rigor, a perspectiva
crtica, a preocupao constante com a objetividade
e a clareza, que so partes inerentes da pesquisa
acadmica. Para tanto, objetivamos, a partir disso, 242
estender a capacidade de argumentao dos
participantes, bem como suas competncias leitoras
e de ordem gramatical. Nesse sentido, durante a
exposio do minicurso, abordaremos temas como:
estrutura e caractersticas do texto acadmico;
tpicos de metodologia cientfica; noes bsicas de
ABNT e fontes de informao online.
Grammar Games
Ministrantes:
Gabriella Cristina Vaz Camargo (UFG/RC)
Pabrcia Abadia Pereira Flix (UFG/RC)

Muitos estudantes, em seu processo de

aprendizagem da segunda lngua, encontram
grandes dificuldades em lidar com a gramtica, em
muitos casos, apresentam deficincias gramaticais na
prpria lngua materna. Com a tentativa de tornar as
aulas gramaticais mais atrativas elaboramos uma
srie de atividades que podem auxiliar o professor (e
o aluno) dentro da sala de aula, com a finalidade de
exercitar o tpico gramatical estudado. O minicurso
Grammar Games tem como objetivo espalhar
algumas dessas ideias de atividades, brincadeiras e
jogos, alm de promover um dilogo produtivo entre
professores de lngua estrangeira e tambm materna,
bem como propor uma troca de experincias vividas 243
no ambiente escolar.
Listening
Ministrante:
Alessandra Cristina Costa Reis (UFG/RC)
A compreenso de um idioma fundamental para

que ocorra a comunicao, especialmente entre
falantes de pases diferentes. Neste aspecto, a
compreenso oral se destaca quanto a sua
importncia em se entender o que foi dito pelo
interlocutor em uma comunicao oral. Mesmo
assim existe uma dificuldade em se trabalhar o
listening por professores de lnguas estrangeiras,

muito provavelmente porque os aprendizes do novo

idioma pontuam esta como sendo a habilidade de
mais difcil compreenso. Deste modo, o professor
encara um grande desafio que coloca em cheque sua
funo de facilitador da aprendizagem, precisando
estar capacitado para tal. O uso de um bom material
didtico, de uma metodologia de aula pertinente e
de um ambiente fsico que atenda s necessidades
da aula so indispensveis para que todo o processo
de aprendizagem se realize. Mas nem sempre todos
estes recursos esto disponveis, e mesmo que
estejam, o tabu frente ao listening ainda
observado. Tendo estes aspectos em vista, a presente
comunicao tem o objetivo de criar um dilogo com 244
os professores de lnguas estrangeiras, apresentando
algumas atividades que podem facilitar o processo
de ensino e trabalho do listening dentro da sala de
aula.
Materiais didticos para trabalhar com

educandos surdos
Ministrantes:
Kelly Francisca da Silva Brito
Aliffer Vanduir Cardoso
O minicurso Materiais didticos para trabalhar com

educandos surdos pretende propiciar a todos os
professores e intrpretes o conhecimento, a

construo, adaptao e a vivncia de recursos

didticos para o ensino da Lngua Brasileira de Sinais
em sala de aula. Santos (2010). Ao levar o ldico para
as escolas est-se promovendo algo diferenciado
que ajuda os alunos a resgatar o prazer, mudar sua
viso de escola e dar um novo sentido ao processo
de aprendizagem, pois trabalhar com as emoes,
alm de contribuir na concretizao de propostas
cognitivas que levam a construir conceitos e dominar
habilidades, pode transformar as metodologias do
ensino. A proposta tem por objetivo contribuir com
o trabalho pedaggico desenvolvido com o
educando surdo, para que este construa seus saberes
atravs de sua primeira lngua de uma maneira 245
prazerosa, ldica e com recursos metodolgicos
adaptados e criados em Lngua de Brasileira de
Sinais. Construindo um olhar mais informado e
completo a respeito do ldico como uma
metodologia a ser aplicado em sala de aula. Com as
referncias de Santos (2010), o participante poder
refletir sobre a importncia de resgatar o prazer em
aprender dando um novo significado a
aprendizagem por meio do ldico, atravs da
construo de jogos e vivncias. por meio da sua
primeira lngua que o educando tem contato com os
demais contedos escolares e cotidianos. Os
cursistas vivenciaro momentos de prxis
pedaggica, vivenciando e trocando experincias

dos momentos de aprendizagem coletiva e

individual.
Reading and Writing
Ministrantes:
Amanda Moreira de Amorim (UFG/RC)
Diogo de Campos Alves (UFG/RC)
Yasmin da Silva Rocha (UFG/RC)
Este minicurso foi desenvolvido com base nas aulas

de lngua inglesa oferecidas pelo Centro de Lnguas,
projeto de extenso em lnguas estrangeiras e Libras
da Universidade Federal de Gois, Regional Catalo. 246
Para tanto, utilizamo-nos dos mtodos de ensino
comunicativo e audiovisual. Durante o minicurso,
buscaremos trabalhar as quatro habilidades
necessrias para a aprendizagem e compreenso da
lngua inglesa como lngua estrangeira: Reading,
Writing, Listening e Speaking, porm com maior
enfoque em Reading e Writing, processos
indiscutivelmente importantes para a aquisio e
compreenso da lngua alvo. Buscaremos abordar
aspectos voltados para o campo acadmico,
compartilhando dicas de como redigir artigos,
abstracts, currculos e e-mails profissionais em lngua
inglesa, alm de apresentar tcnicas que facilitem a
leitura e o entendimento de materiais de apoio,
tambm na lngua estrangeira.

Speak out como praticar ingls e se tornar

fluente
Ministrante:
Danielle Pereira de Melo (UFG/RC)
Praticar ingls no Brasil no algo to recorrente e a

maioria das pessoas tm vergonha na hora de
colocar em uso seu ingls j adquirido. Em sala de
aula podemos encontrar ainda outros problemas,
como aulas que so teacher-centered, ou seja,
concentrada no professor. Para tanto, necessrio
criar algumas estratgias para que o teacher talking
time (TTT) seja diminudo e a produo oral dos 247
alunos aumente, bem como gerar uma atmosfera
propicia para a prtica de speaking. O desafio maior
desenvolver atividades que os permitem estar
expostos a situaes reais e tm objetivos
comunicativos. Desse modo, fcil perceber a
importncia de cada aula e se sentir motivado. O
objetivo do minicurso speak out exatamente
apresentar atividades que consigam envolver os
alunos em assuntos do cotidiano com a finalidade
deles desenvolverem a fala. Alm disso, ser
apontado tambm algumas tcnicas para que
qualquer que for o projeto ou tema trabalhado, os
alunos possam se comunicar entre si.

Warmups and Ice breakers
Ministrante:
Raul Dias Pimenta (UFG/RC)
Warmups and Ice breakers activities is the workshop

that will come in handy if youre looking for activities
to make your classes more dynamic and interesting.
Learn how to introduce simple and useful games in
your lesson plan and also how online games and
activities can be combined with the recent
technology. The games may be introduced especially
when you have those 10 minutes left in your classes.
248
Psteres
A produo da narrativa nos anos iniciais e

sua relao com imagens
Cristiane Oliveira (PPGL/ UFPEL)

Ana Paula Nobre (CNPQ/ UFPEL)
O tema da presente pesquisa a relao entre a

produo textual com e sem suporte de imagens. Seu
objetivo geral descrever e analisar a qualidade das
narrativas infantis oriundas de histrias contadas
com e sem suporte de imagens, a fim de observar as
possveis diferenas entre elas. So propostos cinco
objetivos especficos: categorizar os elementos

narrativos encontrados nos textos; destacar

semelhanas e diferenas nas narrativas produzidas
com e sem imagens; contribuir para com o
entendimento do processo de escrita e construo
de textos narrativos de alunos de anos em sries
iniciais; colaborar para com a prtica pedaggica dos
anos iniciais; observar como/se uma imagens podem
auxiliar no aprendizado. As narrativas analisadas
neste trabalho so oriundas de duas histrias infantis:
O tric e O ratinho, de Eva Furnari, obtidas atravs
de duas coletas feitas em ocasies distintas, em duas
turmas de 3 ano do Ensino Fundamental, de uma
escola pblica da cidade de Pelotas. Na primeira
coleta com a turma A, a histria O Tric foi 249
contada aos alunos com suporte de imagens e, logo
em seguida, foi solicitado a eles que escrevessem a
histria da forma como a entenderam. As imagens
ficaram expostas durante esse processo. Na turma
B, o processo inicial foi o mesmo, entretanto, no
momento da escrita, as imagens foram retiradas para
que as crianas contassem a histria apenas pelo que
recordavam. A segunda coleta apresentou
basicamente o mesmo processo, diferenciando-se da
primeira pelo texto que foi trabalhado e pela
inverso de turmas, quanto presena e ausncia
de imagens. A anlise dos dados est fundamentada,
basicamente, nas categorias propostas por
Tolchinsky [Landsmann] (1995), que so: a relao
especial que existe entre o dizer e o dito; a presena

e a ausncia do narrador; as motivaes das aes

das personagens; e a interpretao dos
acontecimentos da narrativa. importante ressaltar
que este trabalho se restringe anlise de um
universo de dados muito pequeno e no havia aqui
inteno de se fazer generalizaes, entretanto,
conclumos afirmando que as crianas destas duas
turmas de 3 ano produzem um texto com maior
qualidade narrativa quando h presena de imagens
no processo de produo da escrita.
On how do teachers feel when assessing students
Jailson Rogrio Gomes (PUCRS UEG Pires do Rio) 250
This study aims at revealing and unveiling

representations, concerns and challenges faced by
teachers in their task of assessing as I had the chance
to look over when training those on the edge of
becoming teachers. According to Luckesi (2002, p.33)
(...) assessment may be characterized as a form of
judging the quality of the evaluated object. And as it
is evaluated, the student exposes his ability for
reasoning about the matter. For Foucault (1972, p
29-53, p 97-109), the subject can only emerge in
relation to those networks of power/knowledge, []
For him, the subject of the statement [] is a
particular, vacant space that may in fact be filled by
different individuals. For this research I made use a

semi-structured questionnaire with five questions

answered by teachers of English for Specific
Purposes. The data provided were evaluated
according to the theoretical assumptions of the
Discourse Analysis that seeks to understand how the
values and beliefs are established by the linguistic
outcome exposed by the consultants. The data
revealed that most supervisors still feel doubtful or
guilty regarding the evaluation process. The data also
exposed religious and legal discourses as a guide to
the actions taken by the supervisors. This research
made it possible to conclude that assessing is not a
simple task as it may seem for those who are not
involved in the whole process. The teachers answers 251
make it possible to conclude that all teachers,
although having dissimilar degrees of training for
teaching and assessing, face tough challenges. Yet
they try in every possible way make their best.
A atuao do tradutor e intrprete de Libras:

relatos de experincia em espaos distintos
Juliana Prudente Santana do Valle (UFG/RC)

Kssia Mariano de Souza (UFG/RC)
Mara Rbia Pinto de Almeida (UFU/FACED)
O intrprete de Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS -

a pessoa que domina a Lngua Portuguesa, mas
tambm conhece e entende a modalidade visual da

lngua de sinais, alm de estar em contato com a

comunidade surda e fazer a mediao comunicativa
de pessoas surdas e ouvintes. De acordo com
Quadros (2004, p. 28), para realizar a interpretao
de uma lngua na modalidade oral auditiva para uma
de modalidade visual motora, no basta somente
saber e entender a lngua, mas preciso seguir
preceitos ticos de confiabilidade, imparcialidade,
discrio, distncia profissional e fidelidade. Dado
que encontramos a Libras, como a forma natural de
comunicao oriunda das comunidades surdas do
Brasil, e, enquanto lngua, incorporada nos cursos de
formao de professores, o presente estudo consiste
no relato de trs experincias de atuao como 252
intrprete de Libras, subsidiadas pela Lei que
regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete de
Libras. (BRASIL, 2002, 2005 e 2010): uma no ambiente
poltico, outra no ambiente religioso e a terceira no
ambiente educacional, turma do Ensino Mdio.
Especificamente buscou-se atravs das informaes
expressas por cada uma, conhecer o traado
histrico da aprendizagem da Lngua Brasileira de
Sinais, as dificuldades por elas enfrentadas no incio
da atuao, alm dos pontos positivos e negativos de
atuar na rea. Nas descries, as trs profissionais
relataram que a maior dificuldade foi a falta de
alguns sinais, mas, para facilitar a comunicao, foi
utilizado o recurso da datilologia e, logo, no contato
com os surdos, criaram um sinal para ser utilizado.

Ademais, queixaram-se da rapidez em que

acontecem as falas (orais), contudo, afirmam que o
estudo prvio a ser interpretado fator relevante no
bom processo de interpretao. Por fim, a maior
satisfao que sentem saber que fazem a mediao
entre surdos e ouvintes.
Questes de gnero na revista Nova Escola:

dos discursos e efeitos de sentido produzidos
por leitores
Maximiano Antnio Pereira (UAELL UFG/ RC)

(Orientadora - UAELL UFG/ RC)
253
O presente trabalho sintetiza a proposta

encaminhada para o Edital PROLICEN 2016-2017 da
UFG, intitulada Sexo, sexualidade e gnero na nova
escola/ Nova Escola: dos discursos e efeitos de
sentido produzidos em comentrios de leitores. A
proposta insere-se no projeto de pesquisa Da
margem ao centro: discursos sobre as minorias nas
mdias sociais, coordenado pela professora Dr
Erislane Rodrigues Ribeiro, e tem por alvo de estudo
analisar, com base na Anlise do discurso de linha
francesa, os comentrios de leitores da revista Nova
Escola, que publicou como capa da edio 279, de
fevereiro de 2015, a reportagem Vamos falar sobre
ele? Como lidar com um aluno que se veste assim?

Uma reflexo sobre sexualidade e gnero". A revista

trouxe ao leitor diversos contedos, e, como
destaque da capa de fevereiro, estava a imagem de
um garoto do Reino Unido, Romeo Clarke, vestido de
princesa, acompanhada da manchete j citada.
Romeo Clarke foi censurado pela prpria escola que
o proibiu de estar presente em atividades comuns
aos demais alunos, em razo de possuir uma
maneira, at ento incomum escola, de se vestir. Tal
capa, bem como a reportagem publicada sobre o
tema, tornou-se objeto de muita discusso, inclusive
em diferentes redes sociais. O site da revista Nova
Escola apresentou um alto nmero de visitas, que
ultrapassaram 89 mil, em decorrncia do impacto do 254
tema em pauta, que foi considerado, no mnimo,
incomum, j que logo na capa havia a presena do
inusitado, quanto a padres j estabelecidos no
veculo miditico em questo. Diante do exposto,
prope-se, com este trabalho, analisar os efeitos de
sentidos e os discursos mais recorrentes nos
comentrios publicados na pgina online da revista,
produzidos por sujeitos que foram
tendenciosamente preconceituosos ou por aqueles
que se posicionaram favorveis ao direito do aluno
de vestir-se como preferisse.

Memes nego sob a tica da Anlise do

Discurso
Raquel Costa Guimares Nascimento (UFG/RC)

Erislane Rodrigues Ribeiro (Orientadora UFG/RC)
A presente pesquisa est vinculada ao projeto Da

margem ao centro: discurso sobre as minorias nas
mdias sociais. Tem como objetivo analisar memes
difundidos em redes virtuais de comunicao no
primeiro semestre de 2015; com o propsito de
refletir sobre o posicionamento ideolgico daqueles
que o produziram e compartilharam. Estes memes
eram, em geral compostos pela imagem de uma ou 255
mais pessoas negras e uma frase onde a palavra
nego era sujeito, e ficaram conhecidos como
nego ou nego isso nego aquilo. Tais postagens
causaram calorosos debates nesse perodo e
suscitaram questionamentos sobre os efeitos de
sentido produzidos: se elas possuam contedo
racista e preconceituoso ou se eram apenas material
humorstico. Os memes ainda so pouco estudados
pela anlise do discurso, por se tratar de um gnero
relativamente novo, desenvolvido a partir do
desenvolvimento nos meios de comunicao, que
vincula, agora, texto e imagem, tornando-se ento
um interessante material de estudo. A pesquisa est
na fase de constituio do corpus e de leitura de
textos tericos para reviso da literatura sobre o

tema. Sero considerados para tal fundamentao os

autores Pcheux (1997), (2009), (2911a), (2011b),
Gadet, Hak (1993) e Maingueneau (1997), (2015),
alm de Possenti (2004), Orlandi (2006) e Mussalim
(2003). A hiptese levantada pela proposta, a qual se
pretende validar por meio de anlises
fundamentadas pelas teorias da Anlise do Discurso
que, apesar de palavra nego ser utilizada muitas
vezes de maneira carinhosa, os memes em questo
carregam sim efeitos pejorativos, visto que, por
exemplo, praticamente todos eles apresentam a
imagem exclusiva de pessoas negras associadas a
uma frase com sentido de escrnio.
256
Elaborao e adaptao de material didtico no
ensino de lngua inglesa para adolescentes
Walkiria Felix Dias (UFU)

Cristiane Carvalho de Paula Brito
(Orientadora UFU)
Sob o ponto de vista de uma noo enunciativo-

discursiva de linguagem esse projeto objetiva
elaborar e adaptar material didtico especfico para
o ensino de lngua inglesa de nvel bsico para
adolescentes. Atravs disso, iremos problematizar o
processo de elaborao e aplicao do material
didtico produzido pela professora pr-servio, com
o intuito de discutir os possveis desdobramentos

dessa prticas de linguagem no desenvolvimento do

letramento crtico dos alunos. O trabalho em questo
fruto de um projeto maior financiado pela FAPEMIG
e conta com bolsa de Iniciao Cientfica. Nossa
pesquisa de natureza qualitativa com carter
intervencionista, uma vez que ir propor aes
visando o desenvolvimento lingustico-discursivo em
LI dos alunos participantes da pesquisa. O corpus do
trabalho em questo ser constitudo pelas: (i)
atividades elaboradas para o ensino de LI; (ii) dirios
de campo das aulas ministradas; e (iii) produo dos
alunos com base nas atividades propostas pela
professora-pesquisadora. A anlise acontecer
atravs do cotejamento entre o corpus mencionado 257
e a fundamentao terica que embasa o nosso olhar
para essa pesquisa.

Realizao
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Caderno de Resumos III SELLE

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Formao do professor de lnguas na contemporaneidade: dilogos e desafios

Seminrio de Pesquisa do Mestrado em Estudos da Linguagem

Formao do professor de lnguas na contemporaneidade: dilogos e desafios

Seminrio de Pesquisa do Mestrado em Estudos da Linguagem

DIREO DA REGIONAL CATALO

VICE-DIREO DA REGIONAL CATALO

UNIDADE ACADMICA ESPECIAL DE LETRAS E

COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS

COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS/INGLS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO STRICTO

Universidade Federal de Gois

Os resumos foram transcritos de acordo com os originais enviados

A reproduo parcial ou total desta obra permitida, desde que a fonte

Mesas Redondas ............................................................................................ 19

Grupos de trabalho ...................................................................................... 21

GT 1 Ensino e novas tecnologias ..................................................... 21

Sesses de Debate do SEPMEL ................................................................ 222

Minicursos ........................................................................................................ 241

Psteres ............................................................................................................ 248

Atualmente, o acelerado processo de

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

extensa teia social. Foi considerando essa

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

debates acerca do processo de ensino-

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

questes relativas ao processo de ensino-

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

14h s 18h Credenciamento

Linha 1: Texto e Discurso

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

Linha 2: Literatura Memria e Identidade

Linha 3: Lngua, Linguagem e Cultura

14h Grupos de trabalho

08h Apresentao de psteres

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

14h Mesa Redonda 2

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

Cad a gramtica que estava aqui? - O papel

Orlando Vian Junior (UNIFESP)

O campo da formao de professores de lnguas

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

professores perspectivas mais realistas para o

A linguagem dos emojis

Vera Lcia de O. Menezes e Paiva (UFMG)

Partindo do pressuposto de que a linguagem um

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

Mesa Redonda 1: Ensino de lngua e literatura

Pesquisa em Literatura e Educao:

Maria Amlia D. Salgueiro (UFES)

Neste trabalho, discutimos temas, orientaes

Abordagens na formao do professor de

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As abordagens mais utilizadas atualmente na

Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

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Mesa Redonda 2 - Experincias de pesquisa

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Caderno de Resumos ISSN: 2238-5746

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GT 1 Ensino e novas tecnologias