CMO AFECTA LA LOMCE A LA EDUCACIN

INFANTIL?

Cambios de la LOMCE en las oposiciones de Educacin

Infantil

Mi duda es qu pasa con infantil, ya que no tiene calendario de

aplicacin y en sentido estricto se sigue rigiendo por la LOE aunque
sta se ve modificada parcialmente por la LOMCE. Me estoy
rompiendo la cabeza con lo que llega afecta y lo que no. Seguimos
programando en base a la LOE? Objetivos de etapa y de reas? Por
lo que he visto, si lo he interpretado bien, s que tendramos que
modificar las competencias bsicas aquel que las quiera aadir
teniendo en cuenta que no son obligatorias en infantil, introducir los
estndares de aprendizaje en la evaluacin y programar hacia atrs
en las unidades. Podra ser ste el resumen de los cambios que
afectan a infantil?

La LOMCE, junto con la LOE a la que complementa y modifica, es la

ley que regula actualmente nuestro sistema educativo, por tanto
afecta a todas las etapas, incluida la etapa de Educacin Infantil.

Otra cosa diferente es que a diferencia de otras etapas en las que ha

introducido cambios significativos en la estructura, tipologa de
asignaturas, el currculo y las condiciones para obtener titulacin, la
etapa de infantil no se ha visto afectada en estos aspectos.

ENTONCES, NOS PODEMOS OLVIDAR DE LA LOMCE? LA

EDUCACIN INFANTIL SIGUE REGULADA POR LA LOE?

En absoluto, no podemos olvidarnos de la LOMCE, actualmente no se

puede entender la LOE sin la LOMCE, ni viceversa, ambas leyes son
inseparables ya que una modifica significativamente a la otra:

la LOMCE no tiene sentido sin la LOE ya que su contenido se

limita a un nico artculo con el que modifica numerosos
artculos de la LOE,
ni la LOE sin la LOMCE ya que necesitamos consultar la LOMCE
para saber qu sigue en vigor de la LOE y qu ha sido modificado
y en qu sentido.

Por tanto, el marco normativo para todo el sistema, incluida la etapa

de la Educacin Infantil, es la LOE modificada por la LOMCE .
Qu cambios debemos tener en cuenta en el temario de

infantil?

Como hemos visto que la LOMCE no ha introducido cambios en la

etapa tendremos que hacer pocos cambios en el temario,
simplemente revisar los aspectos relacionados con la normativa,
cuando se mencione la LOE comprobar si el artculo ha sido
modificado por la LOMCE y si es as mencionarlo y sustituir el texto
antiguo por el actual . Para saber fcilmente si un artculo ha sido
modificado o no puedes comparar el texto de tu tema con el del texto
consolidado de la LOE, aqu te dejo un documento donde el texto
aadido o los artculos modificados o nuevos (denominados bis) se
marcan en amarillo para que lo identifiques fcilmente.

Por ejemplo:

El artculo 1 donde se establecen los principios del sistema educativo

espaol, s ha sido modificado, estos principios son para todas las
etapas, nos referiremos a l, como el artculo 1 de la LOE en la nueva
redaccin dada por la LOMCE. Sin embargo si hablamos del artculo
que establece los principios generales de la educacin infantil, que no
ha sufrido cambios, bastar con que mencionemos el artculo 12 de la
LOE.

Qu cambios tendremos que introducir en la programacin?

En principio nada, como no se ha cambiado el currculo, sino que

sigue estando en vigor el Real Decreto 1630/2006 de Enseanzas
Mnimas y los decretos de currculo de las comunidades
autnomas la programacin sigue hacindose exactamente igual
que hasta ahora, con las mismas reas:

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Conocimiento del entorno

Lenguajes: Comunicacin y Representacin

Los elementos del currculo tampoco han cambiado, se

mantienen: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. En mi
opinin no es necesario aadir los estndares de aprendizaje, puesto
que son elementos que la LOMCE ha aadido a los currculos del resto
de las etapas, pero de momento no a infantil, pudiera haber nuevos
currculos que los incluyeran, pero mientras no lo haga la normativa
nosotros tampoco.

Respecto de las competencias bsicas, no son elementos del

currculo de infantil, como sabrs por su propia definicin son aquellas
que debe haber desarrollado un joven al terminar la educacin
obligatoria (recuerda que infantil sigue siendo una etapa voluntaria
para los alumnos).
Pero si quieres hacer referencia a ellas ten en cuenta que han sufrido
algunas modificaciones, actualmente se definen y enumeran en
el Real Decreto 126/2014 que establece los aspectos bsicos del
currculo de la Educacin Primaria:

1. Comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa.
3. Competencia digital.
4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cvicas.
6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales

En cuanto a los temas transversales o valores, en la LOE se

mencionan para todo el sistema (artculo 1) aquellos que favorezcan
la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la
solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia. El
artculo 2 (fines) aade el respeto a los derechos y libertades, la
igualdad, la responsabilidad, la formacin para la paz, el respeto a los
derechos humanos, a los seres vivos y el medio ambiente y el
desarrollo sostenible, entre otros. nicamente se aade el
espritu emprendedor.

Para infantil no se mencionan en particular, ni en el Real Decreto de

Enseanzas Mnimas 1630/2006, as que salvo la novedad del espritu
emprendedor, no hay cambios en este tema y debes seguir
contemplando los que recoja el decreto de currculo de tu comunidad.

Creo que he respondido a las dudas, y de otros muchos compaeros

que ltimamente preguntan sobre la situacin de infantil con los
cambios introducidos por la LOMCE.
En resumen: La LOMCE, junto con la LOE a la que complementa y
modifica, es la ley que regula actualmente nuestro sistema educativo,
por tanto afecta a todas las etapas, incluida la etapa de Educacin
Infantil. Otra cosa diferente es que a diferencia de otras etapas en las
que ha introducido cambios significativos en la estructura, tipologa de
asignaturas, el currculo y las condiciones para obtener titulacin, la
etapa de infantil no se ha visto afectada en estos aspectos.