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Construyendo el Maana
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2017 2021
CONTENIDO
1. IDENTIDAD
2. DIAGNSTICO
3. PROPUESTA DE GESTIN
4. PROPUESTA PEDAGGICA
1. IDENTIDAD
1.1. VISIN
En el 2021 seremos una UGEL comprometida a brindar un servicio educativo integral de calidad. Nuestra UGEL estar
orientada al conocimiento, respeto y cuidado tanto del medio ambiente como del medio social en que nos
desenvolvemos. De esta manera formaremos seres humanos con competencias bsicas para la vida actual y
futura (cognitivas, emocionales y procedimentales), seres humanos integrales que busquen el desarrollo social de la
provincia de Ocros.
1.2. MISIN
Somos una UGEL que brinda servicios educativos a los nios y nias. Comprometidos, de manera permanente, con mejorar
los logros de aprendizaje y lograr los compromisos de gestin; manteniendo un ambiente de armona entre los agentes del
proceso educativo y promoviendo en los estudiantes un desarrollo pleno de competencias para la vida.
1.3. VALORES
Justicia. Tratar con equidad a las dems personas, sin ningn tipo de discriminacin (desarrollo del pensamiento crtico).
Solidaridad. Amar a tu prjimo como a ti mismo, respeto a los dems (inteligencia interpersonal).
Innovacin. Reingeniera personal e institucional. Generar ideas y propuestas (desarrollo del pensamiento creativo).
Sentido del humor. Para tomar la vida con seriedad, pero tambin con enfoques ldicos y con optimismo. Motivacin
intrnseca (desarrollo del pensamiento creativo).
Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitarias
Evaluar la gestin escolar
El primer eje se centra en los procesos de aprendizaje y la mejora de los logros de aprendizaje. Los procesos
de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad o disposicin humana, que persiste en el tiempo y que no puede
ser atribuido al proceso de maduracin (Gagn). Los objetivos que asumimos se centran en explorar y explotar todas las
posibilidades en que la UGEL/I.E. puede facilitar y potenciar dichos procesos. Las familias trabajarn de manera coordinada
con nosotros. Promoveremos la participacin de todos los actores sociales.
El segundo eje se centra en el cumplimiento de los compromisos propuestos por el MINEDU, tanto a nivel de PEI
como de POI, se ha fijado para el perodo 2017-2021 el cumplimiento de: a) los 05 compromisos de gestin (a nivel de
II.EE.) y b) el cumplimiento de los Compromisos de Desempeo (a nivel de UGEL) y c) el cumplimiento de los 21
indicadores de gestin de la R.S.G. N 397-MINEDU-2016 (a nivel de UGEL).
Los compromisos expuestos girarn en torno a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de Ocros. Por ello, nuestra
UGEL construye esta propuesta curricular para ser trabajada, de manera estandarizada, en todas las II.EE. de la localidad,
dicha propuesta tiene como cimientos:
a) el CN 2017,
b) el PER de Ancash, y
c) la realidad social, econmica, poltica, cultural, demogrfica y ambiental de la provincia de Ocros.
De esta manera todas las II.EE. de nuestra UGEL trabajarn las matrices propuestas que se plasmarn en una nica Unidad
de Aprendizaje, asimismo las Sesiones de Aprendizaje sern las mismas (o muy similares). Cada una de las cinco redes
de Interaprendizaje tiene participacin plena en este proceso, as como responsabilidad pedaggica y tcnica de
planificar e implementar tanto las Unidades como las Sesiones; por ello les ofrecemos la presente visin (ampla y
estructurada) de los procesos de aprendizaje a implementar del 2017 al 2021 en la provincia de Ocros.
En la Presentacin del Programa Curricular del MINEDU leemos que, dichos, programas, solo se implementarn en las II.EE.
si se logra que los docentes los lean, reflexionen crticamente sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su
trabajo pedaggico (pg. 4).
En el mismo documento, en las orientaciones para trabajar el proceso de enseanza, leemos que planificar es el arte de
imaginar y disear procesos para que los estudiantes aprendan, parte por determinar claramente el propsito de
aprendizaje (pg. 15).
Tal como indica la Presentacin de los Programas Curriculares vamos a crear el instrumento de trabajo pedaggico a nivel
de la UGEL de Ocros. Para ello nuestra propuesta partir de la vida real, nuestra existencia se desarrolla en dos contextos:
un medio social y un medio ambiente. Por lo tanto nuestra propuesta partir de las reas que estudian las ciencias
naturales y las ciencias sociales.
En el rea de Ciencia y Tecnologa. En los trimestres I y II los ejes temticos de biologa. En el I Trimestre biologa
humana y en el II Trimestre biologa general. En el trimestre III: fsica, qumica, geologa y astronoma; as como la
tecnologa y la proteccin del medio ambiente (ecologa).
Con estos dos elementos construiremos nuestra matriz para trabajar en educacin primaria.
Esta matriz, por lo tanto, reposa en dos columnas: a) ciencias naturales (ciencia y ambiente) y b) ciencias
sociales (personal social). No es un esquema rgido, de las dinmicas del trabajo diario surgirn nuevos
temas que el docente deber considerar en su trabajo pues sern las necesidades reales de aprendizaje de
los educandos; necesidades que parten del contexto socio-cultural-ambiental de la provincia, de la regin
Ancash, de la realidad peruana y del contexto latinoamericano e internacional (en ese orden de prioridad).
Los ejes temticos de las reas de expresin (comunicacin, ingls, matemtica, arte, TIC, educacin fsica y educacin
religiosa) girarn en torno a las reas de experiencia logrando de esta manera, a travs del mtodo de proyectos, un
enfoque integral del servicio educativo.
IMPORTANTE: Los ejes temticos SON FINES, SON MEDIOS para alcanzar el logro de las competencias del
DCN 2017.
La matriz bsica, para los seis grados de educacin primaria, parte de las competencias 04, 05, 06, 07, 26, 27
y 28 de la programacin curricular para primaria, que se encuentra en la pgina web del MINEDU.
Ingls/que
chua
Mat.
TIC
Arte y C.
E. Fis.
E. Rel.
TIC
E. Fis.
E. Rel.
Mat. SND SND Cambio 1 Cambio 1 Combinaci Combinaci Comparaci Comparaci Repaso Repaso
Unidades Decenas Cambio 2 Cambio 2 n 1 y 2 n 1 y 2 n n general general
Patrones Doble entrada Orient. Distancia SMP SMP Igualacin Igualacin Kilogramo
Espac. s Estadstica Estadstica
P.S. Los Smbolos Tradiciones Miguel Historia
hombres patrios: Peruanas y Grau de mi
primitivos. bandera, Pregones. Aniversario distrito
Caractersti escarapela de la
cas , Himno. provincia
Aniversario
de la
escuela
Yo. Yo y los Mi familia: Mi Mi pas: Yo y mi Mi Yo y mi Yo y mi Yo y la
Identidad dems: mis Mam. familia: mar, costa, escuela. comunidad comunidad comunida playa,
. amigos Mi Pap sierra y Los : Mi casa : los cerros d: Las vacaciones
comunidad Mi selva maestros (partes) y los ros calles
: mi pueblo comunida principale
d: s
pueblos
cercanos
C. y T. Yo. Mi Yo. Yo y los Los Los Las El agua, el Clases de Pesar El Sol: la
cuerpo. Respiracin, alimentos. animales: animales: plantas: mar y la suelos. objetos: luz y el
Partes circulacin (la Digestin. oveja, patos, rboles y pesca Suelo frtil pesado y calor.
finas. sangre y el Comida cerdo, gallinas flores. (peces) y liviano.
corazn) chatarra. cabra, (aves) agricultura Balanzas.
caballo.
Arte y
C
TIC
E. Fis.
E. Rel.
Mat. SND SND Cambio 1 Cambio 1 Combinacin Comparaci Escalares Escalares Escalares Escalares
Decenas Centenas Cambio 2 Cambio 2 1y2 n grandes 1 grandes 1 grandes 2 grandes 2
Patrones Cuadros de Estadstica Distancias SMP Igualacin Orientac. Fracciona: Fraccin:
doble Metro Isomorfismo SMP Espac. mitad cuarto
entrada de medidas Isomorfism
o de
medidas
P.S. Los Caral. El Sechn. Las Chavn. Norte: Los Incas: Los Los incas: Cristbal El
primeros Estado y las pirmides Julio C. Mochica. agricultura Incas: arquitectu Coln y virreinato.
poblador comunidad sagradas de Tello y la Chim. orfebrera ra Amrica. Rebelin de
es: es agrcolas Caral y El arqueologa. Sur: Nazca Francisco Tpac
Toquepala, y Paraso. Paracas Pizarro y Amaru II
Lauricocha pesqueras. Diego de
, Ruth Almagro.
Guitarreros Shady
Yo. Yo y mis Historia de As soy yo: Per. La Regin Provincia Ocros, Lugares El
Derechos y compaer mi I.E. Mis Caracterstic Ancash de Ocros. nuestro tursticos nacimiento
deberes os caracterstic as. Zonas Ubicaci distrito. de la prov. y recorrido
La familia; as geogrficas n en el Clases de de Ocros del ro
pap, personales. tradicionales mapa. viviendas Ocros.
mam e Agua
hijos potable.
C. y T. Yo. Mi Sistemas Sistema La materia: Los animales Las Qumica. Solvente Fsica. Luz. El arco
cuerpo: circulatori tegumenta seres vivos invertebrad plantas. Elemento y soluto. Fuerzas, iris. Opaco
los trece o, rio y seres os: insectos Concepto. qumico: Tabla equilibrio, transparent
sistemas. respiratori Sistema inertes. y arcnidos Partes. C-H-O-N. peridica palancas. e
o, linftico. Los Semillas. Molcula : juegos Balanzas Combinaci
digestivo. Salud y animales Flores del agua con los caseras. n
Pirmide enfermedad vertebrado (como (H2O) nombres de colores.
alimenticia. . s: rganos de los
mamferos, sexuales) elementos Estado
aves, peces. . sanitario de
nuestra
comunidad.
Mat. SND Cambio Comparaci Escalares Escalares Escalares Escalares Fracciones Fraccione Fracciones
Centenas 1y2 n grandes 1 grandes 1 grandes 2 Grandes 2 y sy y decimales
Millares Combinaci Igualacin Multiplic. Multiplic. Divisin Divisin decimales decimales Geometra
Patrones n1y2 Cuadros de Metro Prodct. Cart SMP Kilogramo Geometra Geometr
Estadstica doble Litro a
entrada
P.S. La llegada Caral. El Kotosh, Chavn. Mochica- El Hernn El San Velasco
del hombre a Estado y Sechn, El Templo Chim. Tahuan- Cortz y virreinato. Martn y Alvarado y
Amrica y las clases Chancaillo de Nazca- tinsuyo los Juan Simn los
los primeros sociales . Chavn. Paracas. Los 1 aztecas Santos Bolvar. latifundios.
asentamient (propiedad El Paraso y Culto al Chancay. Incas Pizarro y Atahualpa Estructura DD.HH. en
os. privada). las Shicras. otorongo Walter Machu Almagro. . Tpac Estado el Per
Amrica Ruth Pirmides (jaguar). Alva y la Picchu Manco Amaru II. Peruano
hace 20 mil Shady sagradas. arqueologa Pachacte Inca. El (los tres
aos. cHuscar mestizaje. poderes).
y
Atahualpa
.
Yo. Derechos Yo y mis Comunidad Amrica, El Per: Regin Regin Conococh El Per: Platos
y deberes compaero : Sudam- Lima, la Ancash Ancash: a y los ros Regiones tpicos y
s Trabajos y rica y el capital. Vertientes Huaraz y Santa, La zonas
Clases de oficios: Per. : Ocros, el Callejn Pativilca y Libertad geogrficas
familias. obreros Bolognesi, de Fortaleza. y : costa y
asalariados Aija. Huaylas Derecho al Lambaye sierra.
. agua. -que
C. y T. La materia: 5 El sistema Animales Animales Plantas: Calenta- Ciclo del Aire. El Electricida
seres vivos e Sentidos. reproduct vertebra invertebra Clases y miento agua. globo d
inertes. Sistema or dos del dos del evolucin. global y Ros y cohete. Circuito
Clulas, nervioso. Las etapas Per y Per y Plantas el agua. Drones. elctrico.
tejidos, Cerebro e de la vida. Amrica. Amrica. del Per y deshielo tomo: Los Luces de
rganos y inteligencia Reptiles y Amrica. de los ncleo y sonidos. colores.
sistemas anfibios. glaciares. electrones. El bel. Luces de
Meteoro- El nen.
loga. hidrgeno Imanes.
.
Ingls
NOTA 01: las aulas de inicial (tres, cuatro y cinco aos) adaptarn los contenidos de 1 y 2 grados de primaria a su
realidad y contexto. Las aulas de 1 y 2 de secundaria adaptarn los contenidos de 5 y 6 grados de educacin primaria
a su realidad y contexto.
NOTA 02: en el rea de matemtica se realizar, en cada grado de educacin primaria, una secuencia progresiva en la
enseanza de la matemtica; para ello partimos del enfoque basado en resolucin de problemas, por ende, se ensearn
primero los problemas de cambio, luego los problemas de combinacin y, finalmente, los problemas de igualacin y
comparacin (respetando esta secuencia ya que asumimos que trabajamos de lo fcil a lo difcil y de lo simple a lo
complejo).
NOTA 03: Para aulas integradas y escuelas unidocentes se les informa que los contenidos de los grados 1 y 2, los grados
3 y 4 y los grados 5 y 6 son muy similares, por lo tanto, se pueden integrar y ensear de manera simultnea.
NOTA 04:
20 de febrero de 2017
Contactos: leonardo.sanchez.coello@gmil.com
RPC: 987773336
RPM: 943168083
ANEXOS
ANEXO 1: Competencias
Educacin 29. Construye su personalidad como persona humana amada por Dios, digna, libre y trascendente
Religiosa 30. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
ANEXO 2: Tipos de problemas aritmticos elementales verbales (PAEV)
Cambio 1. En el colegio hay 5 chicos. Entran despus otros 3 chicos. Cuntos chicos hay ahora?
Cambio 2. En una fbrica trabajan 7 obreros. A la hora de almorzar se van 5. Cuntos obreros se quedan en la fbrica?
Cambio 3. El saln de 2 grado tiene 5 libros. Los nios llevan ms libros, y ahora hay en el saln 7. Cuntos libros han
llevado los nios?
Cambio 4. Tengo 5 soles. Le he dado dinero a mi hermano y me han quedado 2 soles. Cuntos soles le he dado a mi
hermano?
Cambio 5. Salen al recreo a jugar 2 nios. Con los que ya estaban jugando all se han juntado 6 nios. Cuntos nios
haban antes de que salieran los dems?
Cambio 6. Los nios se llevan a dibujar al patio 2 lpices de colores. Ahora quedan en el saln 3 lpices. Cuntos lpices
haba antes de salir a dibujar?
Comparacin 1. Juan tiene 4 soles. Andrs tiene 2 soles. Cuntos soles ms tiene Juan?
Comparacin 2. Ins tiene 8 cromos. Mara tiene 3. Cuntos cromos menos tiene Mara?
Comparacin 3. Alianza Lima ha marcado 6 goles. Universitario ha marcado 2 goles ms. Cuntos goles ha marcado
Universitario?
Comparacin 4. En una tienda de golosinas hay 7 chicles. Hay 3 caramelos menos que chicles. Cuntos caramelos hay?
Comparacin 5. Tengo 5 cromos, y tengo 2 ms que Luis. Cuntos cromos tiene Luis?
Comparacin 6. Tengo 3 soles, y tengo 2 soles menos que Jaime. Cunto dinero tiene Jaime?
Igualacin 1. Daniel tiene 4 soles. Y Alberto tiene 2. Cuntos soles ms debe tener Alberto para tener los mismos que
Daniel?
Igualacin 2. Sonia tiene 5 soles y Sara tiene 2. Cuntos soles tiene que gastarse Sonia para tener los mismos que Sara?
Igualacin 3. Tengo 6 cromos. Si Andrea gana 3 cromos tiene las mismos que yo. Cuntos cromos tiene Andrea?
Igualacin 4: Tengo 5 soles. Si Mara perdiera 2 soles le quedara las mismas que a m. Cuntos soles tiene Mara?
Igualacin 5. Tengo 6 soles. Si me dieran 2 soles tendra los mismos que Jos. Cuntos soles tiene Jos?
Igualacin 6. Tengo 5 cromos. Si pierdo 2 cromos, me quedan los mismos que a Antonio. Cuntos cromos tiene Antonio?
Combinacin 1. En una granja hay 3 gallinas y 2 patos. Cuntas aves hay en total?
Combinacin 2. En una granja hay 6 aves contando gallinas y patos. 4 son gallinas. Cuntos patos hay?
Isomorfismo 1. El colegio va a comprar 2 cuadernos. Cada cuaderno cuesta 5 soles. Cunto costarn todos los
cuadernos?
Isomorfismo 2. Van a repartir 8 lpices entre los 4 nios del saln. Todos los nios reciben el mismo nmero de lpices.
Cuntos lpices les dan a cada uno?
Isomorfismo 3. Se van a guardar 6 caramelos en bolsas. En cada bolsa caben 2 caramelos. Cuntas bolsas van a hacer
falta?
Escalares Grandes 1. Eugenia tiene 2 soles. Sonia tiene 3 veces ms soles que Eugenia. Cuntos soles tiene Sonia?
Escalares Grandes 2. Nacho tiene 8 cromos. Tiene 4 veces ms cromos que Vctor. Cuntos cromos tiene Vctor?
Escalares Grandes 3. En el patio del colegio caben 6 nios. En la Direccin caben 2 nios. Cuntas veces ms nios
caben en el patio que en la Direccin?
Escalares Pequeos 1. Eugenia tiene 2 soles. Tiene 4 veces menos dinero que Sonia. Cunto dinero tiene Sonia?
Escalares Pequeos 2. Un libro cuesta 6 soles. Un cuaderno cuesta 3 veces menos. Cunto cuesta el cuaderno?
Escalares Pequeos 3. La entrada del cine cuesta 6 soles. Un chupetn cuesta 2 soles. Cuntas veces menos cuesta el
chupetn que la entrada al cine?
Producto Cartesiano 1. Tengo 2 letras consonantes y 3 vocales. Cuntas slabas distintas que empiecen por consonante
puedo formar?
Producto Cartesiano 2. Combinando mis pantalones y camisas me puedo vestir de 8 formas diferentes. Tengo 2
pantalones. Cuntas camisas tengo?
La caja municipal A me paga 6% de inters anual por mis ahorros a plazo fijo durante un ao. La caja municipal B me paga
8% de inters anual por mis ahorros a plazo fijo, pero debo mantener mis ahorros durante tres aos. En cul de estas
cajas municipales me conviene ahorrar a plazo fijo?