CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GRIJALVA

CAMPUS PALENQUE
PLANEACIN DOCENTE
MODALIDAD SEMIESCOLARIZADO
Licenciatura
Nombre del Docente: LIC. Jorge Luis Nieto Farias Periodo Escolar: Enero-Junio

Asignatura: Psicopatologia y diagnostico de la personalidad Mdulo: 1

Carrera /Grupo: Psicologia general 6 AB Fecha de entrega: 29 de enero de 2017

Objetivo General:

La asignatura pretende proporcionar una base slida que permitir al alumno profundizar en el concepto de anormalidad psicolgica y conocer los

sistemas ms utilizados de clasificacin de los trastornos mentales.

Acuerdos de organizacin operativa:

Cumplir el reglamento institucional, se pide que los celulares se mantengan en perfil vibrador, no consumir alimentos en el aula, las actividades

entregadas fuera de las fecha estipulada para su recepcin solo podrn tener un valor mximo del 75% del los puntos asignados a la actividad.

Diagnstico acadmico de ingreso:

Anlisis de expectativas/Competencias-habilidades:

Criterios de evaluacin
Estudiantes
ensayo enfermedad mental 10 inscritos:
H M
Mapas conceptuales trastornos de 10 TOTAL
personalidad clusters A, B y C
entrevista psicologica 20
Evaluacin psicolgica 20 6

Evaluacin 40
Total 100
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DOSIFICACIN CURRICULAR

OBJETIVO
ASESORIA
El alumno conocera los principios
1 de la psicopatologa y su historia.
comprender las razones de la
FECHA: transicin de enfermedad mental a
la nocion de trastorno mental.
29/01/2017 Se Analizaras las divergencias y las
similitudes entre los diversos
sistemas de clasificaciones de los
trastornos mentales.
UNIDAD(ES)
LISTADO DE REFERENCIAS BSICAS
TEMAS / SUBTEMAS
I Postulados bsicos en Psicopatologa Belloch amparo,sandin Bonifacio y
1.1 Conceptualizacin de la Psicopatologa ramos francisco; Manual de
1.2 Historia de la Psicopatologa. psicopatologa; Mac Graw hill, Mexico,
1.2.1 El nacimiento de la idea de la idea de 2012 .
enfermedad mental Sarason Irving y Brbara Sarason,
1.2.2 El modelo biolgico Psicologa Anormal, Ed. Prentice Hall,
1.2.3 El modelo psicodinmico Mxico,2001.
1.2.4 El modelo conductual Foucault Michael, enfermedad mental y
1.2.5 El modelo humanista-existencial. personalidad, paidos 2002
2.- Clasificacin de los transtornos
2.1 Sistemas de Clasificacin de los
transtornos.

El alumno conocera los conceptos Belloch amparo,sandin Bonifacio y

2 de ansiedad y stress, comprender 3.- Trastornos de Ansiedad ramos francisco; Manual de
sus diferencias. 3.1 Trastorno de Angustia c/sin Agorafobia psicopatologa; Mac Graw hill 2012 .
FECHA: Conocera los trastornos vinculados 3.2 Fobias especficas Sarason Irving y Brbara Sarason,
al manejo de la ansiedad :fobia, 3.3 Trastorno Obsesivo- Compulsivo Psicologa Anormal, Ed. Prentice Hall,
05/02/2017 somatizacin y obsesivos. 3.4 Trastorno por Estrs Postraumtico Mxico,2001.
Se analizaran estas tres 3.5 Trastorno de Ansiedad Generalizada Freud Sigmund inhibicin sntoma y
manifestaciones clnicas con casos. 4.- Trastornos Somatomorfos angustia en obras completas vol XX,
4.1 3.1.- Trastorno de Somatizacin Amorrortu editores, argentina, 2006.
4.2 3.2.- Trastorno de Conversin
4.3 3.3.- Hipocondra

El alumno comprender los Belloch amparo,sandin Bonifacio y

3 conceptos de estructura de la 5 Trastornos Disociativos ramos francisco; Manual de
personalidad, splitting y 5.1 4.1.- Amnesia Disociativa psicopatologa; Mac Graw hill 2012 .
FECHA: disociacin . 5.2 4.2.- Fuga Disociativa Sarason Irving y Brbara Sarason,
12/02/2017 Se analizaran casos de amnesia 5.3 4.3.- Trastorno de Identidad Disociativa Psicologa Anormal, Ed. Prentice Hall,
disociativa, trastorno de 5.4 4.4.- Trastorno de Despersonalizacin Mxico,2001.
personalidad multiple y 6 Trastornos de Personalidad
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despersonalizacin. 6.1 Paranoide
Se conocern los trastornos del 6.2 Esquizoide
cluster A extravagantes y rarros 6.3 Esquizotpico

Se conocern los transtornos de la 6.4 Antisocial Belloch amparo,sandin Bonifacio y

personalidad del cluster B errticos 6.5 Lmite ramos francisco; Manual de
4 y impulsivos cluster C ansiosos 6.6 Histrinico psicopatologa; Mac Graw hill 2012 .
Se analizaran casos de cada grupo. 6.7 Narcisista Sarason Irving y Brbara Sarason,
FECHA: El alumno comprender la relacin 6.8 Evitativo Psicologa Anormal, Ed. Prentice Hall,
que guardan los conceptos vistos en 6.9 Dependiente Mxico,2001.
19/02/2017 las anteriores sesiones en la 6.10 Obsesivo- Compulsivo
construccin de las entidades
clnicas.
se realiza un examen escrito que evaluacion
5 permite identificar y valorar las
FECHA: habilidades y conocimientos
adquiridos a partir de las
26/02/2017 actividades bajo conducciones
docentes e independientes durante
la asignatura

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES BAJO CONDUCCIN

ASESORIA ACTIVIDADES INDEPENDIENTES EVIDENCIAS
DOCENTE
Apertura:actividad de bienvenida y Conduccin docente:
presentacin de la asignatura, se realizara Mapas conceptuales para la exposicin de la clase
una introduccion enfocada en la historia Libro de obras completas Freud Vol. XIX
1 de la psicopatologa, se presentara al
alumno las problemticas intrnsecas al Independientes:
los modelos de atencin. Apuntes de alumnos

Desarrollo:
Se expondrn los modelos psicodinmicos,
biolgicos, conductistas y humanistas.
Los alumnos adoptaran una postura
dependiendo de sus afinidades
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Cierre: el docente expondr una sntesis
de los temas expuestos a fin de indicar los
objetivos de las prximas asesoras.
Apertura: se dara retroalimentacin del Conduccin docente:
ensayo de la clase anterior ,se iniciara con Mapas conceptuales usados en la exposicion
una exposicin sobre stress, ansiedad y se Anlisis de casos
vern sus efectos por etapa del Lectura de comprensin
2 desarrollo:infancia temprana, juventud, Elaboracin de mapas conceptuales
adulto, etc.
Independientes:
Desarrollo: Ensayo
Se expondrn los trastornos somticos, Mapas conceptuales(3) trastornos de personalidad
fobias y obsesiones; se presentaran 3 clusters A, B y C
casos para que los alumnos identifiquen Apuntes de alumnos
cada uno de los trastornos.

Cierre:
Se dara cierre a la exposicin docente, y
se explicara los criterios para los mapas
conceptuales
Apertura: se expondr el concepto de Lectura de comprensin Conduccin docente:
personalidad y pondr nfasis en los Actividad por equipos Mapas conceptuales usados en la exposicion
procesos patolgicos que implican su Casos clinicos
3 desagregacin.

Desarrollo: Independientes:
Se analizara el caso clnico de amnesia Entrevista psicolgica:
antergrada y retrograda, teniendo como -audio
ejes preguntas Qu tipo necesidades -trascripcion
emocionales le llevan a la disociacin?
Qu relacin hay entre personalidad y
memoria? podemos olvidar a voluntad?

Cierre:
Se ex
Apertura: se iniciara la clase con la Lectura de comprensin Conduccin docente:
exposicin por parte de los alumnos de Actividad por equipos Mapas conceptuales usados en la exposicion
sus hallazgos en sus entrevistas, se Analisis de casos clinicos Casos clinicos
diferenciara entre tendencias de la
4 personalidad , inclinanAciones y patrones. Independientes:
evaluacion psicolgica:
Desarrollo: -reporte
Se expondrn los trastornos clinicos que -trascripcion de la entrevista
se engloban por transtornos de ansiedad y
de control de impulsos;se vera la relacin
que existe en los trastornos de la
persoanlidad y el abuso de sustancias.
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Cierre:
Se dara un temario de examen,
resolveremos dudas .

Decripcin de las actividades

Actividad ensayo Fecha de entrega 05/02/2017 Cdigo de la

actividad
Descripcin de la actividad El ensayo como medio de comunicacin de las ideas tiene un formato libre que debe plegarse a una introduccion, contenido
y conclusin ;esperamos que sea un vehiculo para que el alumno reflexione sobre el significado que tiene considerar las
alteraciones del pensamiento y el comportamiento como enfermedades .

Objetivo Rbricas (elementos a evaluar) Descripcin de rbricas Valor

(Peso)
Permitir al alumno pensar su Contenido, ortografa, coherencia, Se refiere al uso de vocabulario pertinente, y coherente al tema, as 3
posicin frente a uno de los lenguaje tcnico, inicio-desarrollo- como el uso adecuado de las reglas ortogrficas y reglas
temas mas polarizados de la cierre gramaticales en la redaccin.
psicologia cientfica. Formato APA Evala el apego a los lineamientos del mtodo APA 1
Listado de referencia (min. 3) Revisa la cantidad de referencias consultadas y la correcta 2
indicacin de la cita en la redaccin y el listado de referencias.
Entrega en tiempo y forma Se refiere al cumplimiento adecuado de lo solicitado. 4
Unidad(es) 1
Evidencias Ensayo escrito a mano Valor Total de la actividad 10

Descripcin de la rbrica
Rbricas (elementos a evaluar) Avanzado (4-5) Intermedio (2-3) Bajo (1-2)
Contenido, ortografa, coherencia, Utiliza el vocabulario pertinente con No utiliza el vocabulario pertinente Su vocabulario es bsico, sin
lenguaje tcnico, inicio-desarrollo- el tema y las palabras o trminos con el tema aunque las palabras o especializacin del tema.
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cierre. adecuados al razonamiento lgico
utilizado.
Las oraciones son construidas con
rigor sintctico e incluye diversidad
en la presentacin de prrafos.
No hay errores gramaticales en el
uso de los verbos, ni faltas de
ortografa.
Se identifican claramente los
elementos de; inicio, desarrollo y
conclusin del documento.
Formato APA El documento se elabora con
el formato solicitado en
cuanto a organizacin,
estructura, tipo de letra,
alineacin, sangra,
referencias.
trminos son adecuados al Las oraciones no estn construidas
razonamiento lgico utilizado. con rigor sintctico. Hay un solo
Las oraciones son construidas con prrafo.
rigor sintctico sin embargo no se Son evidentes los errores
incluyen ms de dos prrafos. gramaticales y las faltas de
El autor comete ms de tres errores ortografa.
gramaticales, presenta faltas de No se identifican claramente los
ortografa. elementos de; inicio, desarrollo y
Solo se identifica el desarrollo del conclusin del documento.
documento, pero la introduccin y/o
conclusin no son claras.
El documento presenta la El documento presenta muy
organizacin y estructura pocos de los aspectos
solicitada en la mayora de los solicitados.
aspectos.

Descripcin de las actividades

Actividad Mapas conceptuales trastornos de Fecha de entrega 05/02/2017 Cdigo de la
personalidad clusters A, B y C actividad
Descripcin de la actividad Mapas conceptuales sobre los conceptos ejes del modulo
Objetivo Rbricas (elementos a evaluar) Descripcin de rbricas Valor
(Peso)
Permitir al alumno Contenido, ortografa, Utiliza adecuadamente los conceptos, se percata de no 5
identificar los diversos coherencia cometer errores de ortografa, los trminos utilizados
trastornos de la personalidad
aceptados por el DSM tienen relacin entre s de una manera adecuada y
correcta.
Anlisis y conclusiones Contiene las ideas principales y secundarias del tema. 5

Entrega en tiempo y forma, Entrega en tiempo y forma establecido, utiliza formato 5

limpieza formal
Conectores y elementos de Las relaciones son claras, precisas 5
enlace
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Unidad(es) 1-6
Evidencias Mapas conceptuales a mano Valor Total de la actividad 20

Rbricas (elementos a evaluar)
Contenido, ortografa y
coherencia.
Anlisis y conclusiones
Entrega en tiempo y forma,
limpieza.
Conectores y elementos de
enlace.
Descripcin de la rbrica
Avanzado (4-5)
Contiene todos los conceptos
principales ms importantes
del tema, sintaxis y ortografa
correcta.
Las relaciones con claras,
precisas y profundizan el tema
abordado.
Responsabilidad en la
presentacin del trabajo,
entregando en la fecha y hora
indicada por el docente.
Presenta enlaces o conectores
creativos y novedosos
pertinentes al tema.
Intermedio (2-3)
Contiene conceptos
principales, sintaxis y
ortografa corregida con 3
errores.
Las relaciones con claras, sin
profundizar el tema abordado.
Responsabilidad en la
presentacin del trabajo, pero
no entrega en fecha y hora
indicada por el docente.
Presenta enlaces o conectores
pero algunas son inapropiadas
con el tema.
Bajo (1-2)
Contiene pocos conceptos,
sintaxis y ortografa corregida,
ms de 5 errores.
Las relaciones son confusas y
no profundizan el tema
abordado.
Mala presentacin del trabajo,
no entrega en fecha y hora
indicada por el docente.
No establece conectores
apropiados.

Actividad entrevista psicologica Fecha de entrega 12/02/2017 Cdigo de la

actividad
Descripcin de la actividad La entrevista psicolgica es el vehiculo para conocer los patrones de la personalidad del usuario y es ineludible para
establecer un diagnostico de la personalidad
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Objetivo Rbricas (elementos a evaluar) Descripcin de rbricas Valor
(Peso)
el alumno realizara una Anamnesis Capacidad de poder obtener el conjunto de los eventos 5
entrevista como paso previo significativos en la vida del usuario, por ejemplo sus vnculos
para elaborar una evaluacin afectivos y familiares.
de la personalidad redaccin Legibilidad, ortografa, claridad de exposicin de sus ideas, cita y 5
parafrasea adecuadamente
componentes Que contenga todos los elementos de una entrevista a profundidad 5
segn Bleger.
terminologa Uso de trminos psicolgicos en forma adecuada para permitir la 5
trasmisin de la informacin sin el sesgo de los juicios de valor
Unidad(es) 1-6
Evidencias Transcripcin de la entrevista impresa Valor Total de la actividad 20

Descripcin de la rbrica
Rbricas (elementos a evaluar) Avanzado (4-5) Intermedio (2-3) Bajo (1-2)
Anamnesis Se pueden hallar claramente en la Faltan algunas evidencias o datos No se ofrece ninguna o poca
redaccin los datos y eventos que para hilvanar la vida del usuario evidencia de relevancia clnica
definieron la personalidad del
usuario segn ellos mismos
redaccin Es una redaccin concisa , legible y Resulta legible , puede presentar Poco legible, errores bsicos de
clara faltas de ortografa redaccin, no respeta o no mantiene
la distincin entre citar al usuario o
parafrasearlo
componentes Contiene todos los elementos del Faltan algunos datos, aunque Faltan elementos cruciales como
esquema de Menniger mantiene la informacin vital de un desarrollo laboral, patrones de
historial clnico ajuste, vida afectiva , adecacion
terminologa Uso de conceptos adecuados, no usa Puede contener algunos juicios de Usa poca terminologa psicolgica,
juicios de valor valor, su manejo de conceptos es usa juicios de valor sin restriccin,
adecuado aunque existen algunos no mantiene una perspectiva en el
trminos de uso coloquial primero del singular.

Actividad Evaluacin psicolgica Fecha de entrega 19/02/2017 Cdigo de la actividad

Descripcin de la actividad La evaluacin psicolgica de la personalidad se hace con evidencias mensurables a travs de pruebas psicolgicas ,como ejercicio el alumno a
travs de la evaluacin de los patrones vistos en la entrevista.

Objetivo Rbricas (elementos a evaluar) Descripcin de rbricas Valor (Peso)

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Aplicar una prueba psicolgica Anamnesis Capacidad de poder obtener el conjunto de datos que se recogen en la historia 5
para constrastar con la entrevista y clnica de un paciente con un objetivo diagnstico.
poder hacer un informe que tenga redaccin Legibilidad, ortografa, claridad de exposicin de sus ideas, cita y parafrasea 5
como resultado una evaluacin con adecuadamente
diagnostico de tendencias de la componentes Que contenga todos los elementos que componen un historial clnico tal como 5
personalidad aparece en el formato entregado a los alumnos
terminologa Uso de trminos psicolgicos en forma adecuada para permitir la trasmisin de 5
la informacin sin el sesgo de los juicios de valor.
Unidad(es) 6
Evidencias Reporte psicolgico impreso Valor Total de la actividad 20

Descripcin de la rbrica
Rbricas (elementos a evaluar) Avanzado (0-0) Intermedio (0-0) Bajo (0-0)
Anamnesis Se pueden hallar claramente en la Faltan algunas evidencias o datos para No se ofrece ninguna o poca evidencia de
redaccin los datos de significacin clnica generar un historial valido relevancia clnica, no aplico bien las
y etiqueta segn los trastornos de la herramientas y es incapaz de identificar un
personalidad visto en clase trastorno de la personalidad o usa la etiqueta
sin evidencias
redaccin Es una redaccin concisa , legible y clara Resulta legible , puede presentar faltas de Poco legible, no puede dar una idea general
ortografa del estado mental del usuario, errores
bsicos de redaccin, no respeta o no
mantiene la distincin entre citar al usuario
o parafrasearlo
componentes Contiene todos los elementos del esquema Faltan algunos datos, aunque mantiene la Faltan elementos cruciales como estado
de Menniger informacin vital de un historial clnico emocional, signos de alarma, falta de
autonoma.

ELABOR REVIS REPRESENTANTE DE GRUPO

Lic.Jorge Luis Nieto Farias Mtr. Carlos Feria Hernandez NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE GRUPO
DOCENTE / ASESOR COORDINADOR DOCENTE