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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROYECTO DE MEJORAMENTO, INNOVACIÓN Y OPTIMIZACIÓN EN EL MANEJO, EJECUCIÓN Y DIRECCIÓN DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE PARCONA

EJECUCIÓN Y DIRECCIÓN DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE PARCONA GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 1

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

2
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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ÍNDICE

Pág

Resumen ejecutivo del proyecto

1-8

Propuesta de reglamento

9-16

Memoria científica

17-42

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

3
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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

4
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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROYECTO DE MEJORAMENTO, INNOVACIÓN Y OPTIMIZACIÓN EN EL MANEJO, EJECUCIÓN Y DIRECCIÓN DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE PARCONA

0. Resumen ejecutivo

La propuesta de proyecto de mejoramento, manejo y optimización del Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona, responde al del carácter innato del distrito de Parcona de ser un líder referente al desarrollo de su región, de igual manera busca reflejar este desarrollo en la educación conviertiendo al Instituto un pionero en la formación de profesionales técnicos, complementado al área científica que deberá alcanzar el nivel de desarrollo óptimo generado por la demanda de la calidad educativa incentivada por los procesos de acreditación que exige el MINEDU, sumado a las exigencias en el mundo laboral se busca que el Instituto pueda autogestionarse con un carácter autónomo e integrado con la participación de la empresa privada (ejecutará) y el estado (Vigilará) para garantizar una educación que cubra la demanda social y empresarial de información científica e innovación.

Es por ello que lanzamos una propuesta educativa profesional técnica innovadora y de calidad, que ofrece programas diseñados para atender la demanda de profesionales con habilidades específicas, que dominen nuevas tecnologías y que cuenten con una base humanista, capacidad de gestión y que contribuyan al desarrollo de Parcona, Ica y la sociedad en general, de manera que tengamos una Instutución Superior Eficiente, RENTABLE, y con estándares internacionales de calidad educativa siendo reconocida por la calidad de sus egresados.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. OBJETIVOS GENERALES

Por lo tanto, las actividades Del Instituto se dirigirán al cumplimiento de los siguientes objetivos específicos, desarrollados en el ANEXO 1: MEMORIA CIENTÍFICA.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

1. Como parte del proceso de mejoramiento de la calidad educativa y en el marco de la Ley que impulsa la inversión pública regional y Local con participación del sector privado, en el marco del mecanismo previsto en la LEY N° 29230. Se buscará impulsar el Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona mediante la dirección, participacion e integración de la Institucion Educativa Geunica cual se encargará del proceso de ejecución y dirección de la institucion de educación superior y de la Academia y demás prorgramas eduactivos.

2. La oferta de cursos de formación especializada, cursos y programas eduactivos dentro del campo de estudios de la ciencia y tecnología, dirigidos preferentemente hacia la formación de expertos en aquellos ámbitos que supongan una mediación entre el sistema científico-tecnológico y el resto de la sociedad, así como en la gestión y evaluación de la investigación.

3. La prestación de servicios a la sociedad desde las distintas áreas de especialización del Instituto Superior

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2. PROGRAMA DE ACTIVIDADES

2.1. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-TÉCNICA

El Instituto promoverá la realización de Proyectos de investigación, reuniones científicas, seminarios y congresos, así como seminarios especializados y ciclos de conferencias regulares, sobre las áreas de investigación cubiertas por el Instituto, como son el estudio de las dimensiones sociales y culturales de la ciencia y la tecnología, el análisis de los sistemas de investigación, desarrollo e innovación tecnológica, y la evaluación de la calidad de la investigación y la formación de científicos, dentro del ámbito de sus dos carreras buscando la optimización de estás y en el mediano y largo plazo buscar la extensión con carreras acorde a la realidad y demanda de la región, con la venia del MINEDU.

2.2. ACTIVIDADES DOCENTES

El Centro promocionará las siguientes enseñanzas especializadas:

a. La Carrera Té cnica Profesional de Computación e Informatica e la carrer a

técnica profesional de Enfermería Técnica basados con un enfoque de competitividad que impulse la rápida inserción laboral de nuestros estudiantes.

b. Cursos Extraordinarios. Se desarrollarán periódicamente una serie de cursos

extraordinarios para la comunidad académica general, que proporcionen créditos de libre disposición para alumnos de carreras tanto humanísticas como científico- técnicas, así como cursos de especialización en áreas profesionales.

pr ograma

interdisciplinar para formar especialistas en el área de estudios de

c. Programas

de

especialización .

Se

pondrá

en

march a

un

Preuniversitarios, Ciencia, Tecnología Salud y Sociedad.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

d. Formación Continua. Se promocionará la realización de convenios de Cursos

de Especialización dirigidos a la gestión y comunicación pública en Ciencia y

Tecnología.

2.3. SERVICIOS TÉCNICOS

El Instituto prestará servicios igualmente en el área de la gestión de la I+D, la evaluación de la calidad de la investigación y la información y la divulgación de la Ciencia y la Tecnología, tanto dentro en colaboración con las Instituciones y empresas de ámbito zonal, regional, y nacional .

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

3. NUEVOS MIEMBROS DE INVESTIGACIÓN QUE SE PROPONEN

ADSCRIBIR AL INSTITUTO

 

GRADO

PROFESIONAL

CATEGORÍA

ESPECIALIDAD

ACADÉMICO

UNIVERSIDAD

Juan Psiconte Vilca

Catedrático

Médico

Doctorado

San Luis Gonzaga

Juan Purilla Noa

Catedrático

Biologo

Magister

Agraria La Molina

Jaime Tipiana

Catedrático

Docente Universitario

Doctorado

San Luis Gonzaga

Arnaldo Angulo Ascama

Catedrático

Físico

Magister

San Luis Gonzaga

   

Docente

   

Eduardo Noly Lazo

Catedrático

UNIVERSITARIO

Magister

San Luis Gonzaga

Oscar Armando

     

Universidad

Lezama Perez

Catedrático

Ingeniero de sistemas

Magister

Nacional del

Callao

Juan Bendezú Bendezú

Médico

Cirujano

Magister

San Luis Gonzaga

José menses LIMEÑO

Docente

Docente Universitario

Licenciado

San Luis Gonzaga

Walter Jesús Cajo

Docente

DOCENTE UNIVERSITARIO

Magister

San Luis Gonzaga

David Takiri Navarro

Docente

Filología y gramática

Magister

San Luis Gonzaga

       

Universidad

Noe Valdez Rodriguez

Docente

Economista

Licenciado

Nacional Mayor

de San Marcos

Helcias Suarez Arias

Docente

Abogado

Licenciado

San Luis Gonzaga

Solar Verastegui Luis

       

Jesús

Docente

Admistrador

Licenciado

San Luis Gonzaga

(1) Actualmente el instituto cuenta con una plana docente y directivos la cuál recibirán capacitación adecuada deacuerdo a sus especialidades.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

5. PERSONAL DE NUEVA CONTRATACIÓN DEL INSTITUTO (Admistrativos)

El Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología cubrirá un área permanente de generación de investigación y docencia de alta calidad, con una importante proyección nacional e internacional, lo que precisa de una estructura administrativa y de servicios de apoyo mínima, que se sustentará con la diversidad de fuentes de financiación con la que cuentan a priori sus actividades actuales.

PUESTO

CATEGORÍA

PERFIL

Secretaria Señior

Grupo I

Gestión de la documentación e información

Técnico Informático

Grupo II

Apoyo informático y programación

Administrador

Grupo III

Administración y secretaría de dirección

Auxiliar Administrativo

Grupo IV

Apoyo a la Administración

6. RECURSOS E INFRAESTRUCTURAS

Tipo

Unidades

Superficie

Características

Despacho

1

30

mts 2

Puestos de trabajo

Administración

Despacho Dirección

1

25

mts 2

Anexo al Desp.

Sala de Documentación - Biblioteca

1

50

mts 2

Un puesto de trabajo Técnico Documentalista

Sala de Reuniones

1

50

mts 2

Sala para 25 personas

Laborato

1

100 mts 2

Dotación de un puesto de trabajo individual por PDI.

rio

integrad

 

Laborato

2

100 mts 2

Dotación de un puesto de trabajo individual por PDI.

rio de

informáti

 

ca

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

7. INVERSIÓN TOTAL PREVISTA

7.

1. Gastos de Infraestructuras

 
 

Infraestructuras y acondicionamiento

Superficie

Coste Total

(en soles)

Laboraratorio integrado de Salud

50 mts 2

4.808,1

Laboratorio de Informática

360 mts 2

2.838,46

 

76.46,47

*Los costos de infraestructura y serán integrados con la Municipalidad de manera paulatina.

7.

2. Gastos de Equipamiento

 
 

Equipamiento y mobiliario

Unidades

Coste Total

(en Soles)

SERVICIOS COMUNES

 

Mesas, Sillas, carpetas *

7/13/6

5.108,6

Ordenadores personales *

6

8.020,24

Impresoras *

2

1.403,54

Proyector *

2

3180,4

Armarios, Estantes,

11/2/2

2212,15

Switch/Rack de acceso a red

1

Grabadores informáticos de

--

Laboratorio Salud

 

Mesas, Sillas, Sillones

7/13/6

5.108,6

Ordenadores personales

8

2.020,24

Materiales de laboratorios

2

9.103,54

Teléfonos

2

181,82

 

37.974,

* El material serán integrados de manera paulatina con asistencia de la municipalidad, la empresa privada u otras organzaciones.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

7. 3. FINANCIACIÓN POTENCIAL DEL INSTITUTO

Los ingresos se obtendrán de las mensualidades y aportes de los

estudiantes de las carreras técnicas, sumado a la cooperación de los

grupos de interés, que servirá para financiar las actividades regulares y

el financiento directo e inmediato del instituto, academia entre otros.

También se contabilizarán como ingresos lo recaudado por lo cursos de

extensión y actualización profesional o no profesional que brinda la

institución.

PROPUESTA DE REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE PARCONA

Título I. De la naturaleza, fines y funciones del instituto (Del Funcionamiento del Instituto)

Artículo 1. El Instituto Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona es un Institución dedicada a la investigación en el ámbito de los estudios sobre salud, ciencia y tecnología.

Artículo 2. Son funciones del Instituto

a) la promoción y desarrollo de actividades de investigación en los programas

definidos entre sus objetivos;

b) la difusión de información y de documentación relativa a los estudios sobre

ciencia y tecnología, contribuyendo a desarrollar la cultura científico-tecnológica en la sociedad;

c) la formación de expertos en la mediación entre los sistemas de ciencia y

tecnología y la sociedad tanto en la difusión y comunicación de la ciencia y la tecnología como en la gestión de la I+D, la innovación tecnológica y la evaluación

de políticas científicas;

d) el impulso de creación de redes institucionales de intercambio y colaboración con otros organismos públicos y privados interesados en sus programas;

e) la realización de todo tipo de servicios en el ámbito de los estudios de la

ciencia y la tecnología para los que el Instituto disponga de capacitación científica

y técnica adecuada, de tal manera que contribuya a la mejora de las condiciones de investigación de su entorno académico, cultural y geográfico.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Artículo 3. Son miembros del Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología los Profesores ordinarios, Asociados, Eméritos, Ayudantes, Becarios de investigación y personal de administración y servicios que estén adscritos al mismo, así mismo el personal admistrativo de la Academia en mención.

Artículo 4. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona se regirá por la Ley de Reforma de educaión Superior, por las normas que emanen de los correspondientes órganos del Estado y de las organizaciones Autónomas en el ejercicio de su competencia, y supletoriamente por las restantes normas de Derecho Administrativo.

Título II. De los órganos del instituto

Artículo 5. El Instituto contará para su gobierno con los siguientes órganos:

a) órganos colegiados: un Patronato Científico, un Consejo del Instituto, una Comisión Permanente del Consejo y, en su caso, Comisiones delegadas del Consejo;

b) órganos unipersonales: Gerente General (máxima autoridad) un Director, un Subdirector (en caso sea necesario) y un Secretari

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CAPÍTULO PRIMERO. DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

Artículo 6. Del Patronato Científico.

1. El Patronato Científico estará formado por destacados miembros de la

comunidad científica en los estudios sobre ciencia y tecnología, así como por representantes de instituciones, empresas y agentes sociales relacionados con las áreas de interés del instituto. El número de miembros del Patronato no excederá los quince. Serán nombrados por el Gerente General, una vez oído el Director del Instituto.

2. El Patronato Científico será presidido por el Gerente General, Director del Instituto.

3. Son funciones del Patronato Científico:

a) Informar sobre el Programa Plurianual del Instituto.

b) Informar sobre los presupuestos anuales del Instituto.

c) Informar sobre la memoria anual del Instituto.

d) Informar sobre las propuestas de adscripciones de nuevos investigadores

e) Informar sobre la propuesta de Director del Instituto

Artículo 7. Del Consejo del Instituto.

1. El Consejo del Instituto es el órgano colegiado de gobierno del mismo.

2. Son miembros del Consejo del Instituto todos los investigadores adscritos

al Instituto Universitario de Estudios sobre Ciencia y Tecnología según el

procedimiento de adscripción recogido en estos estatutos.

3. Son funciones del Consejo del Instituto:

a) Elaborar la programación

plurianual y coordinar la labor docente e

investigadores del Instituto

b) Aprobar y administrar el presupuesto del Instituto y aprobar la Memoria

económica anual

c) Evaluar la gestión del Director del Instituto e informar sobre su gestión

d) Aprobar la memoria anual del Instituto para que sea remitida a la Junta de

Gobierno en el mes de septiembre de cada año.

e)

Informar los contratos que serán suscritos en nombre del Instituto por el Gerente General.

f)

Proponer la adscripción de investigadores y personal al Instituto.

4.

El Consejo se reunirá en régimen de sesiones ordinarias y extraordinaria

convocado por el Director con al menos dos días de antelación y con indicación de los asuntos del orden del día. Se reunirá asimismo convocado por el Gerente General en sesión extraordinaria mediante escrito dirigido al Director a petición

de al menos del 25% de sus miembros.

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Artículo 8. De la Comisión Permanente del Consejo.

1. La Comisión Permanente del Consejo estará formada por el Gerente General, Director, el Subdirector, el Secretario del Instituto y dos miembros del Consejo del Instituto nombrados por éste en la primera reunión del mismo en cada año académico.

2. Son funciones de la Comisión Permanente del Consejo todas aquellas que el Consejo Científico decida delegar en ella para un funcionamiento más fluido y eficaz.

3. La Comisión Permanente del Consejo podrá reunirse todas aquellas ocasiones en que sea requerido por necesidades de gestión del Instituto y a instancia del Director del Instituto.

CAPÍTULO SEGUNDO. DE LOS ÓRGANOS UNIPERSONALES.

Artículo 9. Del Director del Instituto.

1. El Director asume la representación del Instituto, dirige las actividades

investigadores y docentes de los miembros y vela por la buena marcha de las labores desarrolladas en él.

2. El Director cumplirá y hará cumplir la normativa general aplicable, los

acuerdos de los órganos colegiados de la Universidad y del Consejo, las disposiciones legítimas de los órganos unipersonales correspondientes, así como los usos y costumbres universitarias.

3. El Director del Instituto es nombrado por el Rector a propuesta del Consejo

y previo informe del Patronato. Su mandato tendrá una duración de cinco años, siendo posible la reelección.

4. Podrá ser cesado por el Rector a propuesta del Consejo del Instituto a

solicitud de un tercio de sus miembros, mediante voto de censura constructivo

aprobado por la mayoría absoluta de éstos.

5. Corresponden al Director del Instituto las siguientes funciones:

a) Dirigir, coordinar y supervisar las actividades del Instituto

b) Suscribir

en

reglamentación vigente en la Universidad de Salamanca

contratos

el

nombre

del

Instituto,

de

acuerdo

con

la

c) Elaborar el presupuesto, la programación plurianual y el estado de cuentas

al final de cada ejercicio

d) Emitir informes y certificaciones acerca de la labor docente e investigadora

de los miembros del Instituto, a petición del interesado o de un órgano

competente.

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e) Ejercer cuantas competencias puedan atribuirle las leyes o los Estatutos de la Universidad de Salamanca.

Artículo 10. Del Subdirector del Instituto.

1. El Subdirector sustituye al director y asume sus funciones en caso de

ausencia o incapacidad de éste. En ningún caso podrá prolongarse esta situación más de seis meses consecutivos.

2. El Subdirector será nombrado por el Rector a propuesta del Director, de

entre los miembros del Instituto.

Artículo 11. Del Secretario del Instituto.

1. El Secretario, que lo será también del Consejo, levantará acta de las

sesiones y custodiará la documentación del Instituto. Tendrá a su cargo la gestión y control de las dotaciones del Instituto, la coordinación de la adquisición de suministros, la supervisión de los Servicios y la expedición de las certificaciones que le correspondan.

2. El Secretario del Instituto será nombrado por el Rector a propuesta del

Director de entre los miembros del Instituto.

Artículo 12. Del Gerente del Instituto.

1. Cuando la complejidad en el desarrollo del Instituto así lo requiera, el Gerente General podrá nombrar un Sub gerente del Instituto según el procedimiento establecido en la normativa vigente.

2. Son funciones del Gerente la gestión económica del personal técnico, la organización del trabajo del personal técnico y ayudar al director en el desarrollo de relaciones con otras instituciones, organismos y entidades externas a la universidad en vistas a la realización de servicios y contratos.

Título III. Del funcionamiento interno.

CAPÍTULO PRIMERO. DEL RÉGIMEN DE SESIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

Artículo 13. 1. El Patronato Científico celebrará una sesión ordinaria al año y sesiones extraordinarias a propuesta del Gerente General, Director del Instituto o un tercio de los miembros del Consejo.

2. El Consejo del Instituto celebrará una sesión ordinaria al menos dos veces cada año, al inicio y al final de cada año académico. Se celebrarán sesiones extraordinarias del Consejo siempre que el Director lo convoque, por propia iniciativa o a petición de la cuarta parte de sus miembros.

Artículo 14.

1. La convocatoria tanto del Patronato Científico como del Consejo del

Instituto corresponde al Gerente General ,Director o a quien legalmente haga sus veces, y se cursará por el Secretario, con una antelación mínima de cuarenta y

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ocho horas, incluyendo un orden del día explícito

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y concreto.

2. El orden del día será fijado por el Director, teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con antelación suficiente. En cualquier caso, aquellos asuntos propuestos por un tercio de los miembros del Consejo, mediante escrito debidamente registrado, deberán incluirse en el orden del día de la sesión siguiente.

3. En primera convocatoria la constitución válida del Pleno del Consejo requiere la asistencia personal de la mitad al menos de sus miembros. En segunda convocatoria, en un lapso mínimo de 30 minutos, el quórum se conseguirá con la asistencia personal de una tercera parte de sus miembros. En todo caso, se requiere la asistencia del Director y Secretario del Consejo, o de quienes legalmente les sustituyan.

CAPÍTULO SEGUNDO. DEL RÉGIMEN DE ACUERDOS.

Artículo 15. La adopción de acuerdos por el Consejo del Instituto se someterá

a las siguientes normas:

a) la votación será pública, a mano alzada o de palabra, salvo en los

supuestos de votación secreta, la cual sólo será admisible en el caso de que implique a persona o cuando el Gerente General lo estime oportuno a petición motivada de algún miembro;

b) los acuerdos serán adoptados por mayoría simple de los miembros, es

decir, cuando los votos afirmativos son más que los negativos. En caso de

igualdad de votos, decidirá el voto de calidad del Director;

c) realizada una propuesta por el Director sin que nadie lo solicite su votación

se considerará aprobada por asentimiento;

d) no podrán someterse a votación aquellas cuestiones que no figuren en el

orden del día;

e) los miembros del Consejo podrán delegar su voto en caso de imposibilidad

de asistencia a las reuniones mediante escrito que contendrá las causas de la inasistencia y persona en quien se delega. Ningún miembro del Consejo podrá recibir más de una delegación de voto;

CAPÍTULO TERCERO. DE LA ADSCRIPCIÓN DE INVESTIGADORES AL INSTITUTO.

Artículo 16. 1

2. Podrán también adscribirse a tiempo completo o a tiempo parcial al Instituto de estudios sobre Salud, Ciencia y Tecnología aquellos profesores ordinarios, profesores eméritos, asociados, ayudantes y becarios de investigación de

cualquier

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Artículo 18. 1. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona podrá suscribir contratos con personas físicas y entidades públicas o privadas, nacionales o extranjeras, para llevar a cabo programas de investigación, formación y asesoramiento.

2. Los contratos serán suscritos por el Gerente General del Instituto de

acuerdo con el procedimiento establecido en los Estatutos.

Artículo 19. 1. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona, tendrá un régimen financiero conforme a las exigencias de educación superior con un carácter autónomo, de acuerdo al ejercicio de sus funciones.

2. Anualmente, el Gerente General presentará al Patronato Científico y al

Consejo el informe económico, que incluirá, con el ejercicio presupuestario aprobado por la Junta de Gobierno, el balance de gastos y la justificación de su gestión.

Título V. De la reforma del Reglamento del Instituto

Artículo 20. 1. Podrán proponer la reforma del presente Reglamento un tercio de los miembros del Consejo del instituto. La propuesta de modificación se presentará mediante escrito motivado dirigido al Gerente General o director.

2. El texto de la propuesta de reforma será enviado por el Director a los miembros del Consejo que dispondrán de quince días para presentar enmiendas. Transcurrido este plazo, se convocará sesión ordinaria del Consejo, para aprobar o rechazar la reforma de la propuesta. A la convocatoria se adjuntarán las enmiendas presentadas.

3. Para la modificación del Reglamento se requerirá la mayoría absoluta del total de los miembros del Consejo y su posterior aprobación por la Junta de Gobierno.

Disposición final. En defecto de lo establecido en el presente Reglamento se aplicarán la ley, de Régimen jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y, en su caso, por analogía los preceptos que rigen el funcionamiento de la Junta de Gobierno.

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3. Asimismo podrán adscribirse de pleno derecho, a tiempo completo o

parcial, al Instituto profesores de otras universidades o instituciones que participen regularmente en las actividades del mismo, tras el informe del Patronato Científico y el Consejo del Instituto elevará la petición al Gerente General o Director y tendrá que ser aprobada por la Junta de Gobierno de la Universidad. A la solicitud deben acompañar la justificación de su labor docente e investigadora, memoria de investigación o docencia especializada acorde con los fines y cometidos del Instituto.

4. Por su adscripción al Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona, los profesores no pierden su condición de miembros de pleno derecho de los departamentos y centros de procedencia.

5. La adscripción de nuevos miembros se llevará a cabo todos los años en el primer trimestre del curso académico.

6. Serán obligaciones de los m iembros del Instituto:

a)

participar en las actividades del Instituto;

b)

promover actividades dentro de su seno;

c)

participar en los órganos colegiados y de gestión del Instituto.

7.

Dejarán de pertenecer al Instituto aquellos profesores que lo soliciten o a

instancia del Consejo del Instituto, una vez que se confirme un abandono de su contribución a las actividades del mismo.

Título IV. Del régimen económico y financiero

Artículo 17. 1. Para la realización de sus labores docentes e investigadoras el Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona y la Academia Geunica dispone:

a) El instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona y la

academia Geunica tienen carácter autónomo en el uso y asignación de sus recursos propios provenientes del pago de las pensiones de los educandos, adicionalmente de los bienes, equipos e instalaciones que, previamente inventariados, la Municipalidad Distrital de Parcona destine

b) De los recursos que los presupuestos de la Municipalidad Distrital de

Parcona le asignen como una partida adicinal como ente promovedor de la Educación. 2. Corresponde a los órganos de gobierno del Instituto velar por el mantenimiento y renovación de los recursos adscritos al mismo. De su conservación directa son responsables todos los miembros del mismo, específicamente el personal administrativo adscrito al mismo supervisado por la

Dirección del Instituto.

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ANEXO 1. MEMORIA CIENTÍFICA JUSTIFICATIVA DEL PROYECTO:

Objetivos y programas de investigación

OBJETIVOS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO MUNICIPAL DE PARCONA

Con el Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona se pretende crear un centro de investigación especializada que responda a una creciente demanda social de información acerca del funcionamiento y estructura de los sistemas científico-tecnológicos, su gestión y su impacto dentro de los diferentes ámbitos sociales, económicos y políticos. El centro dedicará sus actividades a la investigación, formación y prestación de servicios en el ámbito de los estudios acerca de la inserción social de la ciencia y la tecnología. Las actividades del Instituto se dirigirán al cumplimiento de los siguientes objetivos específicos:

1. La promoción y realización de investigaciones, que, desde un marco

interdisciplinar y especializado, profundicen en la comprensión de las dimensiones sociales y culturales de la ciencia y la tecnología, la formación científico-técnica y la evaluación institucional de los organismos de investigación

y de enseñanza superior que ayuden a la comuna del distrito de Parcona.

2. La oferta de cursos de formación especializada y cursos de postgrado

dentro del campo de los estudios de la ciencia y la tecnología, dirigidos preferentemente hacia la formación de expertos en aquellos ámbitos que supongan una mediación entre el sistema científico-tecnológico y el resto de la sociedad, así como en la gestión y evaluación de la investigación.

3. La prestación de servicios a la sociedad desde las distintas áreas de

especialización del centro.

Ello supone, en primer lugar, la inclusión entre sus miembros de investigadores de las diferentes áreas académicas y disciplinares (tanto científicas como sociales y humanísticas); y, en segundo lugar, la multiplicación de contactos con aquellas instituciones sociales que participan activamente en la difusión de información científico-tecnológica, su gestión o su evaluación, en especial con las diferentes agencias políticas vinculadas a la financiación, gestión y evaluación de las actividades científicas y tecnológicas, las oficinas de transferencia de resultados de investigación, los distintos agentes sociales que "consumen" y producen esa información (entre los que destacan las empresas de la región ICA).

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La institucionalización de los estudios sociales sobre salud tecnología

ciencia y

Las condiciones de producción y distribución de conocimiento en las sociedades han sufrido cambios destacados en los últimos 100 años. Primero, el siglo XX ha experimentado un crecimiento significativo en la intensidad de la investigación (con el consiguiente aumento de sus tasas de financiación) y, segundo, se ha incrementado la presencia de las actividades científico- tecnológicas en los contextos cotidianos. Ambos fenómenos han servido para desencadenar diversas respuestas sociales, políticas y económicas ante la dinámica de la “sociedad científico-tecnológica”: por un lado, surgen instituciones políticas de gestión y financiación de la investigación y organizaciones de evaluación y control de las innovaciones, cuya función es servir de mecanismos eficaces para el sostenimiento del esfuerzo en la investigación y para su integración en la dinámica económica y social; por otro lado, la inquietud provocada en el público por la velocidad de las transformaciones, la necesidad de adaptaciones en los currículos educativos o el impacto ambiental -por poner sólo algunos ejemplos-, obligan a una mayor apertura desde el sistema de investigación hacia una sociedad que exige más información y participación en la configuración (científico-técnica) de su entorno ambiental y social. Todo ello provoca, a partir de los años 80, una proliferación de estudios, procedentes de las distintas áreas y disciplinas académicas, sobre la naturaleza, organización, producción, distribución e impacto del conocimiento científico- tecnológico en la sociedad.

Los estudios sobre la dinámica del crecimiento de la ciencia, la identificación de las innovaciones técnicas como factores endógenos del crecimiento económico, la necesidad del diseño y evaluación de políticas científicas y tecnológicas, la aparición de los estudios cuantitativos de la ciencia, la conciencia sobre el impacto de las tecnologías en el tejido social, etc. han ido conformando un amplio panorama de estudios sobre la ciencia y la tecnología.

La interdisciplinariedad que este tipo de estudios demanda queda, en ocasiones, limitada por una disciplinariedad encubierta o una multidisciplinariedad esquizofrénica. La complejidad multi-dimensional de la inserción socio-cultural de la ciencia y la tecnología queda, por ello, reducida en muchos de estos programas a pocos aspectos.

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El desarrollo institucional de los estudios sobre la ciencia y la tecnología en Europa y los Estados Unidos no se ha restringido únicamente al ámbito de la enseñanza universitaria. La educación secundaria ha sido, desde principios de los años 80, uno de los marcos de actuación prioritarios. Son muchos los países que han incluido entre su curriculum didáctico cuestiones referidas a la inserción social de las actividades científicas y tecnológicas. Entre los esfuerzos pioneros en este terreno destacan los programas SISCON (Science in a Social Context), SATIS (Science and Technology in Society) en el Reino Unido, y PLON (Proyecto de Desarrollo Curricular en Física) en los Países Bajos.

En Perú en especial en Ica, la institucionalización de la investigación y la docencia en los estudios de Salud, Ciencia, Tecnología y Sociedad ha sido muy limitada hasta el momento. Verdadero motor de cambio ha sido la introducción de estos temas en el diseño curricular de la reforma de la educación secundaria y la creación reciente de algunos programas de postgrado en organismos, la Universidad Nacional de Educación a Distancia, la Universidad de San Marcos.

Un último aspecto a destacar en la institucionalización de los estudios de la ciencia es la aparición y consolidación de los programas de evaluación institucional de la calidad de los sistemas de investigación y de enseñanza superior. Por un lado, muchos de los programas CTS en todo el mundo incluyen entre sus intereses la investigación sobre políticas públicas de I+D+i, en especial sobre el desarrollo de indicadores y estrategias metodológicas de evaluación de los sistemas de innovación. Por otro lado, desde principios de los años 90, se han puesto en marcha distintos programas para la evaluación de la calidad en las instituciones de enseñanza superior.

PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

Parcona

contempla el desarrollo de sus actividades en cuatro grandes líneas de actuación, que pasamos a detallar a continuación.

El

Instituto

de

Educación

Superior

Tecnológico

Municipal

de

I. Filosofía e historia de la ciencia y la tecnología.

En los últimos 30 años, la reflexión filosófica sobre la ciencia ha sufrido cambios dramáticos; atrapada entre la concepción tradicional de aceptación incuestionada de la objetividad de la ciencia y las concepciones anarquistas y nihilistas, la filosofía actual de la ciencia se plantea el reto de comprender desde una perspectiva naturalista (que sugiere una atención priorita a estudios científicos de la misma actividad científica) cómo se produce el conocimiento en contextos sociales surgidos y consolidados a partir de los siglos XVII y XVIII en las sociedades occidentales. Por otro lado, las últimas décadas han asistido a la aparición de una reflexión sistemática sobre la tecnología. Sin duda, la precisión sobre conceptos básicos que sirven para caracterizar ciencia y tecnología y que aparecen repetida y, en ocasiones, acríticamente en los debates es una tarea central para promover una conciencia social sobre los problemas y retos que plantean para la sociedad. Tres líneas de investigación aparecen como especialmente fructíferas para los próximos años: Epistemología social de la ciencia, Surgimiento y consolidación de la ciencia y tecnología modernas, Filosofía de la tecnología.

Una de las cuestiones que está adquiriendo un elevado protagonismo dentro de esta línea es la referida a los debates éticos y las regulaciones jurídicas de la investigación en terrenos en los que la ciencia y la tecnología afectan sustancialmente a valores ligados a la naturaleza humana. En nuestros días, se multiplican los debates en las fronteras de la investigación en biotecnología o medicina en torno a conflictos de valor provocados por los avances de la ciencia. Por otro lado, esto ha provocado la necesidad de que los colectivos profesionales (ligados a la investigación) se doten con códigos deontológicos de conducta y que las legislaciones se adapten mediante la aprobación de leyes permisivas y restrictivas en ciertos terrenos. Dentro de esta cuestión acerca de las dimensiones éticas y jurídicas de la ciencia y la tecnología son destacables problemas referidos a la Ética de la ciencia (bioética, ética en ingeniería, etc.), Códigos profesionales y deontológicos, Regulación jurídica de la investigación

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II Cultura científico-tecnológica: la comunicación pública de la ciencia

Quizá de entre los numerosos cambios de perspectiva que los estudios sobre la ciencia y la tecnología están provocando, destaca la consideración explícita de ambas actividades como formando parte esencial de la cultura. Su importancia social creciente exige de los ciudadanos una mayor participación informada en las decisiones y, por tanto, una extensión de la formación científico- tecnológica.

Además, se precisa una atención mayor a la percepción que el público tiene de descubrimientos científicos e innovaciones tecnológicas, especialmente en áreas controvertidas o que plantean cuestiones éticas, políticas o económicas importantes. Esta percepción pública y la participación de la sociedad en las decisiones científico-tecnológicas dependerá igualmente de que las comunidades de investigadores proporcionen una mejor comprensión de cuáles son los valores explícitos e incorporados en la producción de conocimiento científico y de artefactos tecnológicos. Una cuestión que cobra cada vez más importancia en los debates actuales es la diversidad y compatibilidad de distintas culturas de investigación (academia, industria), y los conflictos que surgen entre ellas. La presión “política” e interna en las comunidades de investigación hacia la colaboración, a la creación de redes y transferencia de conocimientos, prácticas y estilos de investigación, la fertilización mutua entre campos, o la creciente vinculación academia-industria ha comenzado a mover (y a poner en tela de juicio) los límites de las culturas y convenciones tradicionales de la producción de conocimiento. Así, cuestiones relativas a la percepción pública de la ciencia y la tecnología, a los valores de la cultura científica y tecnológica o al papel de las distintas culturas de investigación (Cultura académica, cultura industrial) han cobrado importancia en los últimos año

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III Análisis de sistemas de investigación, desarrollo e innovación tecnológica.

El crecimiento en las actividades de investigación y en recursos económicos y humanos, así como la contribución de la I+D y la innovación a la competitividad económica, han ayudado a promover estudios sobre el funcionamiento de los sistemas de innovación. La financiación y ejecución de las investigaciones es llevada a cabo por distintos organismos públicos y privados. La tendencia de los sistemas de producción y distribución de conocimientos en las sociedades avanzadas hacia la multiplicación de los lazos entre tipos de organizaciones (académicas e industriales) y un mejor aprovechamiento de los recursos para la aplicación y comercialización del “conocimiento” obliga a profundizar en la

estructura institucional de los sistemas de innovación para detectar puntos fuertes y débiles en su funcionamiento y explotar sus potencialidades de crecimiento económico. El establecimiento de mecanismos de transferencia de información entre los agentes de producción de conocimiento ha resultado ser decisivo en la gestión de los recursos de investigación dentro de los sistemas de I+D+i. La participación creciente de las empresas en las tareas de investigación (básica y aplicada) ha convertido a la gestión de la I+D en herramienta imprecindible para la innovación industrial.

Otro de los aspectos a los que habría que referirse es a la dinámica de la ciencia y la tecnología, sobre todo en lo que concierne a los mecanismos tanto

cognitivos como sociales que influyen en los procesos de cambio científico o tecnológico. Varios aspectos se han convertido en clave de las discusiones: la proliferación de nuevas disciplinas científicas y de nuevos campos de investigación (básica o aplicada) que conduzcan a desarrollos tecnológicos posteriores afecta considerablemente a la organización disciplinar e institucional de las comunidades científicas; la importancia de una detección temprana de focos de investigación emergentes para el diseño de políticas científicas ha permitido analizar los mecanismos (bien por diferenciación o confluencia sinérgica de otras áreas) de reestructuración de las comunidades cognitivas y las transformaciones últimas en los modos de producción del conocimiento; la relevancia del cambio tecnológico para el crecimiento económico ha llevado a una investigación (histórica-empírica y conceptual) de los procesos de desarrollo, innovación y difusión cultural de las innovaciones tecnológicas; y este interés por la dinámica socio-cognitiva de la ciencia y la tecnología ha estado ligado igualmente a la aplicación y desarrollo de modelos evolutivos para la cultura en general. (Dinámicas cognitivas de la ciencia, Dinámica de las disciplinas científicas, Economía del cambio tecnológico, Dinámica de la evolución cultural).

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IV. Evaluación institucional de la calidad y políticas públicas en salud, ciencia y tecnología.

El “contrato social” suscrito entre el sistema científico-tecnológico y la sociedad ha llevado en los últimos cincuenta años a una participación más activa de los poderes públicos en la financiación de la I+D y la formación de investigadores, el diseño de políticas de establecimiento de prioridades científico-tecnológicas según las fortalezas y debilidades de los sistemas nacionales de innovación y las necesidades sociales. Esta implicación de los gobiernos mediante diseño de políticas científico-tecnológicas ha ido acompañada del arbitraje de mecanismos y herramientas de evaluación de las actuaciones de las distintas administraciones públicas. Por otro lado, la articulación de las políticas emprendidas en distintos niveles administrativos (regionales, nacionales o supranacionales) es uno de los retos para las políticas de los próximos años. Entre las iniciativas de los poderes públicos destaca la institucionalización de procedimientos de evaluación de tecnologías, que supone una mayor atención a los impactos sociales de las innovaciones, un intento de integrar a distintos colectivos en las decisiones entre opciones científico- tecnológicas y el asesoramiento a los políticos sobre opciones y consecuencias de la inserción de nuevas técnicas. Atención especial merecen las políticas de I+D, políticas regionales y la evaluación de tecnologías.

Evaluación institucional de calidad de organismos de investigación. La producción de conocimiento en la actual conyuntura de los sistemas de investigación depende enormemente de los controles de calidad de las instituciones participantes. Los criterios de calidad son, sin duda, cambiantes y responden a diferentes demandas y exigencias. Todo ello ha hecho necesario el desarrollo de herramientas metodológicas y programas de evaluación de las instituciones científicas y tecnológicas en vistas a mejorar sus prestaciones dentro de la sociedad y adecuarse flexiblemente a los cambios de criterio que impone la nueva producción de conocimiento en contextos complejos (crecimiento de la comercialización de los conocimientos, lazos entre instituciones o competitividad).

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Justificación de las necesidades sociales y científicas

Con esta iniciativa, Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona emprende un proceso de institucionalización de los Estudios sobre Ciencia y Tecnología dentro de nuestro país. Pionera ya en varias de las líneas de investigación que componen la estructura fundamental del Instituto, se trata ahora de estabilizar un programa de estudios e investigación casi inexistente en España, que cuenta con una creciente demanda social y académica. Hasta el momento, la mayoría de las iniciativas emprendidas en esta línea han sido parciales e incompletas con la notable excepción del grupo del CSIC, o bien articuladas en torno a proyectos de investigación (con una duración limitada) o bien como resultado de la confluencia de intereses de varios profesores, no han logrado presentarse como un punto de referencia institucional estable en nuestro país en cuanto centro de estudios sobre la ciencia y la tecnología. Por otro lado, existe una necesidad objetiva de que la tarea se lleve a cabo mediante un esfuerzo interdisciplinar, que tome como base y apoyo los esfuerzos realizados por cada una de las perspectivas disciplinares. Por tanto, la creación de un Instituto de estudios sobre ciencia y tecnología como el propuesto podría convertirse en punto de referencia para cualquier iniciativa futura en este campo en nuestro país.

Por consiguiente, dado que el programa de estudios del Instituto exige una especialización avanzada y un alto nivel de interdisciplinariedad; sus funciones no pueden ser cumplidas dentro de la estructura institucional de los departamentos y las áreas académicas. El Instituto proporcionará a la comunidad universitaria materias transversales en la docencia, cursos de postgrado y programas de doctorado que servirán para completar los currículos de los estudiantes en materias que les ayuden a comprender la inserción de las actividades científico-tecnológicas en la sociedad y a estar capacitados para la gestión de los numerosos interfaces entre ambas esferas.

La Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona está ante la oportunidad de participar igualmente en la consolidación de las iniciativas que la Junta educativa ha puesto en marcha los últimos años para el fomento de la investigación científica en la región.

Tras la elaboración del Plan Tecnológico Regional como marco general para la optimización de las decisiones en el campo de la innovación y el desarrollo tecnológico y de una Ley de la Investigación y la Ciencia que contempla una planificación y coordinación de las actividades científicas y técnicas de la región, se plantea el diseño de una política científico-tecnológica mediante un Plan de I+D+i regional.

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Programa plurianual de actividades

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-TÉCNICA

Proyectos de investigación. El Instituto de Educación Superior Tecnológico Municipal de Parcona continuará proyectos de investigación ya abiertos por los miembros que se adscriban al Instituto al ponerse éste en funcionamiento y pondrá en marcha otros nuevos dentro de las líneas maestras descritas en los objetivos del Instituto y de acuerdo a la convocatorias de las diferentes instituciones regionales, nacionales e internacionales.

Reuniones científicas, seminarios y congresos. Entre las actividades regulares del Instituto estará la celebración de reuniones científicas y seminarios de trabajo para la discusión de los resultados de los proyectos de investigación. Cada año se propone la celebración de una reunión científica con la participación de investigadores nacionales y extranjeros en torno a temas de actualidad académica y/o de amplio alcance social.

Seminarios periódicos y ciclos de conferencias regulares. Con regularidad, durante el año académico, el Instituto organizará conferencias y seminarios sobre cuestiones de actualidad en ciencia y tecnología, que puedan ser de interés para toda la comunidad universitaria.

ACTIVIDADES DOCENTES

(a) Máster CTS. Entre las actividades docentes del Instituto, está la continuación del Máster en Salud, Ciencia, Tecnología y Sociedad: Cultura y Comunicación en Ciencia y Tecnología.

(b) Cursos Extraordinarios. El Instituto propondrá cada año Cursos Extraordinarios para la comunidad académica en general y que proporcionen créditos de libre disposición para alumnos de carreras tanto humanísticas como científico-técnicas, así como una serie de cursos de especialización en áreas profesionales.

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TRAYECTORIA PREVIA ACADÉMICA E INVESTIGADORA

RESUMEN

El Plan excelencia en calidad educativa, con apoyo de la gestión Municipal, tiene como objetivo general llevar educación de calidad a la mayor cantidad de educandos del nivel de secundaria de los últimos años de este nivel académico.

Debido a las diversas deficiencias académicas de las instituciones educativas públicas y privadas del distrito la Academia Preuniversitaria Geunica brinda un servicio de excelencia académica que les permita a los estudiantes postular e ingresar con éxito a los centros de estudios superiores; además de formar personas exitosas que cumplan sus proyectos de vida y que se sientan identificados con su distrito y el desarrollo de este.

sus proyectos de vida y que se sientan identificados con su distrito y el desarrollo de

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NUESTRA EXPERIENCIA ACADÉMICA

Los objetivos generales se encuentran alineados, en lo esencial, con los objetivos estratégicos del ProyectoEl núcleo del grupo proponente de esta iniciativa pertenece a la institución educativa GEUNICA.

iniciativa pertenece a la institución educativa GEUNICA. SOMOS DE LEJOS LOS MEJORES… Somos la academia con

SOMOS DE LEJOS LOS MEJORES…

Somos la academia con MÁS INGRESANTES Vía CEPU Y Examen de Admisión en el año

2016, a todas las facultades de la universidad San Luis Gonzaga de ICA.

NUESTRA PROPUESTA ACADÉMICA.

La Academia Geunica cuenta con un Sistema de preparación basado en excelentes profesores que generen los mejores resultados, ayudando al alumno en su ingreso a la universidad y en sus actividades escolares.

Es un ciclo ideal para escolares que cursan el 4º y 5 º de secundaria y desean ingresar a la universidad.

Es un ciclo académico con un balance entre teoría y práctica.

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CIENTOS DE INGRESANTES EN EL 2014, 2015 Y 2016, NOS RESPALDAN

DE INGRESANTES EN EL 2014, 2015 Y 2016, NOS RESPALDAN Sin duda por los resultados muy

Sin duda por los resultados muy alentadores de nuestros alumnos y docentes nos convierten en la primera opción académica de la región.

NUESTRO SISTEMA ACADÉMICO

Nuestro sistema se caracteriza por tener profesionales especialistas en desarrollar un alto nivel académico en nuestros alumnos, utilizando herramientas secuenciales exclusivas, eficaces para el aprendizaje y elaboradas a la medida de las exigencias del mercado académico.

Desde sus inicios la Academia Geunica se propuso que su sello distintivo sea brindar una educación de excelencia en el distrito, para lograrlo se han diseñado planes de estudios basados en programas adecuados a la realidad de nuestro distrito, se ha logrado el concurso de una excelente plana docente, y se ha elaborado materiales educativos de texto prácticos y de fácil comprensión.

Igualmente, brinda Asesorías gratuitas y realiza evaluaciones constantes, que permiten a los alumnos mantener un elevado nivel académico, tanto en el área de Ciencias como de Letras.

Además la Academia Geunica cuenta con un Sistema de preparación basado en una alta

especialización en los exámenes de admisión de la Universidad nacional san Luis

Gonzaga de Ica. Habiendo logrado desarrollar un examen tipo ingreso (ETI), acorde a

las áreas, estructura y contenidos, que exige la universidad. Lo cual permite a nuestros

alumnos, semana a semana, medir su evolución académica .

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EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa
EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa

LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer y ser parte de la comunidad Parconense y a la vez ser una institución académica líder en la región de Ica en el rubro académico.

La academia Geunica desarrolla el ciclo semestral de alto nivel académico, un ciclo integral que busca potencializar las cualidades de los alumnos al más alto nivel donde se desarrollan las unidades del prospecto del examen de admisión, de acuerdo al avance y niveles académicos, programando estratégicamente con las unidades de avance, lo que nos permite dar los repasos de las últimas unidades en forma de maratones académicas, hecho por el cual nos ha permitido tener una gran acogida por la comunidad, sumado a nuestro equipo de docentes de los más destacados de la Universidad San Luis Gonzaga CEPU, y docentes exclusivos de Lima de diversas

instituciones de prestigio como: CEPREUNMSM, CEPREUNI, ACEM, ADUNI,PAMER, LA PRE DEL IFCERRTUS, ENTRES OTROS.

El domingo 19 de diciembre del 2015, se llevó a cabo el examen de admisión, el cual conseguimos un gran porcentaje de ingresantes y primeros puestos en las principales carreras universitarias de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, reafirmando como líderes en este tipo de preparación exclusiva, en comparación a todas las demás academias y grupos académicos. Inclusive destacando y obteniendo el Segundo Puesto Cómputo General con el joven Andy Cortez Cavero y su ingreso a la facultad de MEDICINA HUMANA.

Cortez Cavero y su ingreso a la facultad de MEDICINA HUMANA. MEDICINA HUMANA ANDY CORTEZ 2º
Cortez Cavero y su ingreso a la facultad de MEDICINA HUMANA. MEDICINA HUMANA ANDY CORTEZ 2º
Cortez Cavero y su ingreso a la facultad de MEDICINA HUMANA. MEDICINA HUMANA ANDY CORTEZ 2º

MEDICINA HUMANA ANDY CORTEZ

2º PUESTO COMPUTO GENERAL

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INGRESANTES VÍA ADMISIÓN Y ADMISIÓN 2015 II

1) -CORTEZ CAVERO, ANDY CHRISTIAN (2do Puesto MEDICINA HUMANA)

2) -GUEVARA ARAUJO, CELIA YOVANA MEDICINA HUMANA 3) -CHOQUE PEREZ, RUBEN SEBASTIAN ING. CIVIL 4) -UCHUYA PUMAYAURI, MASSIEL SOFIA ING. CIVIL 5) -MIRANDA HUAMAN, ANNY ING. CIVIL 6) -CACERES QUISPE, DANNY FRANK (2do Puesto Odontología) 7) -CUADROS MUÑOZ, CLAYDE ANDREA (1er Puesto ING. AMBIENTAL) 8) -RAMOS NUNTON, JHOIS BRIGITTE ARQUITECTURA 9) -OSCCO CAYO, JENNIFER GIULLIANA DERECHO 10)-FLORES HERNANDEZ , SHEYLA ASTRID DERECHO 11)-AGUADO CARBAJAL, LUIS ERNESTO DERECHO 12)MEJIA NUÑEZ , REYNALDO BRAULIO ING. MECANICA ELECTRICA 13)-GUEVARA JURADO, KIARA LISSET ADMINISTRACION 14)-MANGO HUAMAN, LUIS GUSTAVO ADMINISTRACION 15)-BENDEZU CARAZAS, VICTOR ALEXIS (3er Puesto ING. QUIMICA) 16)-CARBAJAL OCHANTE, ANA MARIA ING. QUIMICA 17)-HUAMANI CUETO, MARGGIE ROSA ( 2do Puesto QUÍMICA) 18)CCAICO GONZALES, LUISBILL AGRONOMIA 19)-LUNA PEÑALOZA, GERALDINE TIFFANY AGRONOMIA 20)-GUERRA ECHEGARAY, VICTOR JESUS AGRONOMIA 21)-DUEÑAS ANYOSA, DERIAN DAVID ING. AMBIENTAL 22)-CHAMPI ROJAS, RAYSA IBETT NEGOCIOS INTERNACIONALES 23)CHUMPITAZ CAMANA, LUIS JOSEPH NEGOCIOS INTERNACIONALES 24)-YANCCEHUALLPA DONAYRE, ING. ALIMENTOS 25)CASO POMA, ANA NATALIA ECONOMÍA 26)-AQUIJE DONAYRE, JESUS MIGUEL ECONOMÍA 27)-CHIHUANHUAYLLA OSNAYO, JORGE ECONOMÍA 28)-LOPEZ GAMONAL, CARLOS AUGUSTO FARMACIA Y BIOQUÍMICA 29)-FLORES HERNANDEZ , SHEYLA ASTRID FARMACIA Y BIOQUÍMICA 30)-GAMONAL GAVILAN , CARLA VIVIANA FARMACIA Y BIOQUÍMICA 31)-ZUÑIGA GUTIERREZ, KEYLA OBSTETRICIA 32)-BRAVO HUARACA, ORIANA JARUMY TURISMO 33)-QUISPE LLANTOY, BERTHA REBECA TURISMO 34)-OCHOA ROJAS, ELISEO ING. DE MINAS- 35)-GELDRES ASTO, ERICK BRYAN ING. MECÁNICA 36)-NIETO OLIVARES, JOEL DAVID ING. MECÁNICA 37)-BRAVO HUARACA, ORIANA JARUMY CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN 38)-QUISPE HUANCAHUARI, EDUARDO CIENCIAS INFORMÁTICAS 39)-VEGA APARCANA, PATRICK ALEXIS HISTORIA 40)-BREA AYALA, MARIAN ALEXANDRA EDUCACIÓN 41)-DE LA CRUZ HUAYANCA, JAMIL EDUCACIÓN

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EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ING. AMBIENTAL CLAYDE CUADROS 1º PUESTO ING.

ING. AMBIENTAL CLAYDE CUADROS

1º PUESTO

SUPERIOR ING. AMBIENTAL CLAYDE CUADROS 1º PUESTO ING. CIVIL CESAR PUMAHUACRE 3º PUESTO ODONTOLOGÌA DANNY

ING. CIVIL

CESAR PUMAHUACRE

3º PUESTO

CUADROS 1º PUESTO ING. CIVIL CESAR PUMAHUACRE 3º PUESTO ODONTOLOGÌA DANNY CACERES 2DO PUESTO ING. CIVIL

ODONTOLOGÌA DANNY CACERES 2DO PUESTO

3º PUESTO ODONTOLOGÌA DANNY CACERES 2DO PUESTO ING. CIVIL MASSIEL UCHUYA PUMAYAURI GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

ING. CIVIL

MASSIEL UCHUYA PUMAYAURI

3º PUESTO ODONTOLOGÌA DANNY CACERES 2DO PUESTO ING. CIVIL MASSIEL UCHUYA PUMAYAURI GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 32
3º PUESTO ODONTOLOGÌA DANNY CACERES 2DO PUESTO ING. CIVIL MASSIEL UCHUYA PUMAYAURI GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 32

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EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR La Academia Geunica tiene un Ciclo Paralelo

La Academia Geunica tiene un Ciclo Paralelo al CEPU, donde se desarrollan las unidades del prospecto del CEPU, de acuerdo al avance y niveles académicos, programando estratégicamente con las unidades de avance, lo que nos permite dar los repasos de las últimas unidades en forma de maratones académicas, hecho por el cual nos ha permitido tener una gran acogida por la comunidad del CEPU, sumado a nuestro equipo de docentes de los más destacados del CEPU, catedráticos de la universidad nacional San Luis Gonzaga y docentes exclusivos de Lima de diversas

instituciones de prestigio como: CEPREUNMSM, CEPREUNI, ACEM, ADUNI,PAMER, LA PRE DEL IFCERRTUS, ENTRES OTROS.

El 06 de diciembre del 2015 se llevó a cabo el examen final del CEPU el cual, el cual conseguimos un gran porcentaje de ingresantes y primeros puestos en las principales carreras universitarias de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, reafirmando como líderes en este tipo de preparación exclusiva, en comparación a todas las demás academias y grupos académicos.

Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer y ser parte de la comunidad Parconense y a la vez ser una institución académica líder en la región de Ica en el rubro académico.

líder en la región de Ica en el rubro académico. ING. De SISTEMAS CRISTINA DONAYRE 1º

ING. De SISTEMAS CRISTINA DONAYRE

1º PUESTO

académico. ING. De SISTEMAS CRISTINA DONAYRE 1º PUESTO 1) -HUAMANI REYES YANIRA ALESSANDRA (MEDICINA) 2) -DONAYRE

1) -HUAMANI REYES YANIRA ALESSANDRA (MEDICINA)

2) -DONAYRE ULARTE CRISTINA ING.SISTEMAS 3) -DIAZ MISAICO PERCY ING. CIVIL 4) -HERNANDEZ RAMOS ING. CIVIL

(1º PUESTO)

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5) -VIVANCO CHACALCAJE JAVIER ING. CIVIL

6) -ASTO SANTIAGO MATEO ING. AMBIENTAL (5º PUESTO) 7) -CHALCO BARRIENTOS GUADALUPE (5º PUESTO) 8) -NIÑO DE GUZMAN CAHUANA HENRY JEAN ING. AMBIENTAL 9) -AGUADO HERNANDEZ TATIANA ENFERMERIA

10)

-RAMIREZ LLOCLLA JULIO ING. CIVIL

11)

-PECHE APARCANA LUIS ROMULO ING. SISTEMAS

12)

-HUAROTO ROJAS BERONICA ING. QUIMICA

13)

-BELLIDO VELAQUEZ BRENDA DERECHO

14)

-VARGAS ESPINOZA JHONNIE ANGELLO DERECHO

15)

-ARTEAGA HUAMAN SILVIO DERECHO

16)

-GELDRES NOA PAUL ADMINISTRACION

17)

-RODRIGUEZ LIZANO MARX ANTONI ADMINISTRACION

18)

-WENDY SIERRALTA HUALPA CONTABILIDAD (7º PUESTO)

19)

-HUAMANI CHACALIAZA EVELYN ROSARIO CONTABILIDAD (5º

20)

PUESTO) -QUIJANDRIA HERNANDEZ ALEXANDRA NEGOCIOS INTERNACIONALES

21)

-CARRILLO ALONSO DAVID NEGOCIOS INTERNACIONALES

22)

-VENTURA GUTIERRES KAREN FARMACIO Y BIOQUIMICA

23)

-AÑANCA BRAVO DIANA AGRONOMIA

24)

-LUCERO GALA PEÑA FARMACIA

25)

-JOSE MANUEL QUISPE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

26)

-SHEYLLA QUISPE FARMACIA

27)

-DIANA LEYDI RM EDUCACION

28)

-ALEXIS MANCHEGO ING. AGRONOMÍA

RM EDUCACION 28) -ALEXIS MANCHEGO ING. AGRONOMÍA LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer
RM EDUCACION 28) -ALEXIS MANCHEGO ING. AGRONOMÍA LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer

LA Academia Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer y ser parte de la comunidad Parconense y a la vez ser una institución académica líder en la región de Ica en el rubro académico.

La academia Geunica desarrolla el ciclo semestral de alto nivel académico, un ciclo integral que busca potencializar las cualidades de los alumnos al más alto nivel donde se desarrollan las unidades del prospecto del examen de admisión, de acuerdo al avance y niveles académicos, programando estratégicamente con las unidades de avance, lo que nos permite dar los repasos de las últimas unidades en forma de maratones académicas, hecho por el cual nos ha permitido tener una gran acogida

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por la comunidad, sumado a nuestro equipo de docentes de los más destacados de la Universidad San Luis Gonzaga CEPU, y docentes exclusivos de Lima de diversas

instituciones de prestigio como: CEPREUNMSM, CEPREUNI, ACEM, ADUNI,PAMER, LA PRE DEL IFCERRTUS, ENTRES OTROS.

El domingo 09 de agosto del 2015, se llevó a cabo el examen de admisión, el cual conseguimos un gran porcentaje de ingresantes y primeros puestos en las principales carreras universitarias de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, reafirmando como líderes en este tipo de preparación exclusiva, en comparación a todas las demás academias y grupos académicos. En esta oportunidad felicitamos a la señorita NUÑEZ BECERRA ANGELES por su brillante ingreso a la facultad de MEDICINA HUMANA.

INGRESANTES VÍA ADMISIÓN 2015 I

1) NUÑEZ BECERRA ANGELES MEDICINA HUMANA

2) JORGE ROJAS ALEJANDRA MEDICINA HUMANA

3) SAYRITUPAC HUAMAN ALEJANDRA INGENIERIA CIVIL

4) ROJAS BRAYAN INGENIERIA CIVIL

5) HUAYLLA MARIA INGENIERIA CIVIL

6) TORRES MARTINEZ ENRIQUE ING. DE SISTEMAS

7) FLORES CHAVES FELIX ODONTOLIGIA

8) HILARIO BECERRA YOMIRA OBSTETRICIA

9) ALARCON ANDRES ALEXANDER RAUL DERECHO

10)

BARRIOS ANDRES GABRIELA DERECHO

11)

CUQUIAN REYMOZO LUIS ADMINISTRACION

12)

HERNANDEZ ESPINO HILARY ADMINISTRACION

13)

VELARDE QUISPE ROCIO CONTABILIDAD

14)

VILCHEZ MOLINA KEVIN NEGOCIOS INTERNACIONALES

15)

ANGEL LOZA MIGUEL NEGOCIOS INTERNACIONALES

16)

RAMIREZ LOCLLA LESLY NEGOCIOS INTERNACIONALES

17)

SALCEDO ARIAS MACIEL NEGOCIOS INTERNACIONALES

18)

PECHO CRUZ GRETTA NEGOCIOS INTERNACIONALES

19)

ECHEGARAY OSORIO ANNEL PSICOLOGIA

20)

ANCHONTE FERNANDEZ EDUARDO ECONOMIA

21)

HERNANDEZ QUEVEDO JORGE ECONOMIA

22)

CABEZUDO CALDERON EDGAR BIOLOGIA

23)

LOAYZA RODRIGUEZ MADELEYN BIOLOGIA

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24)

GODOY SOTO RONAL ENFERMERIA

25)

HUARAC VILCHEZ ERIKA FARMACIA Y BIOQUIMICA

26)

COYLLO AYALA HENRY INGENIERIA QUIMICA

27)

CABANA SANTE CYNTHIA ARQUEOLOGIA

28)

CHACALIAZA BECERRA RUBY ARQUEOLOGIA

29)

ALIAGA PINCHE WILFREDO CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

30)

CALDERON TOMAYRE YALIZE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

31)

FLORES ANTEZANA MAYCOL LITERATURA

32)

HUARASCA MEDINA MARLENE ING. PESQUERA

33)

FELIPA HUAMANI ALEXIS ING. MECANICA Y ELECTRICA

33) FELIPA HUAMANI ALEXIS ING. MECANICA Y ELECTRICA MEDICINA HUMANA ANGELES NUÑEZ GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 36

MEDICINA HUMANA ANGELES NUÑEZ

33) FELIPA HUAMANI ALEXIS ING. MECANICA Y ELECTRICA MEDICINA HUMANA ANGELES NUÑEZ GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 36

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

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INGRESANTES VÍA CEPU CICLO 2015 I

La academia Geunica tiene un Ciclo Paralelo al CEPU, donde se desarrollan las unidades del prospecto del CEPU, de acuerdo al avance y niveles académicos, programando estratégicamente con las unidades de avance, lo que nos permite dar los repasos de las últimas unidades en forma de maratones académicas, hecho por el cual nos ha permitido tener una gran acogida por la comunidad del CEPU, sumado a nuestro equipo de docentes de los más destacados del CEPU, catedráticos de la universidad nacional San Luis Gonzaga y docentes exclusivos de Lima de diversas

instituciones de prestigio como: CEPREUNMSM, CEPREUNI, ACEM, ADUNI,PAMER, LA PRE DEL IFCERRTUS, ENTRES OTROS.

El 05 de julio del 2015 se llevó a cabo el examen final del CEPU el cual, el cual conseguimos un gran porcentaje de ingresantes y primeros puestos en las principales carreras universitarias de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, reafirmando como líderes en este tipo de preparación exclusiva, en comparación a todas las demás academias y grupos académicos.

Geunica, se muestra muy orgullosa de nacer y ser parte de la comunidad Parconense y a la vez ser una institución académica líder en la región de Ica en el rubro académico.

Lista de nuestros ingresantes vía CEPU 2015 I a la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica:

1) -VILCATOMA PEDRAZA STHEFANY (Ing. Ambiental) 2) -ESCATE GARIBAY BRUNO (Ing. Civil 2 puesto) 3) -HUALPA ARANGO ALEX MANUEL (Ing. Civil) 4) -RAMOS LLANTOY JUAN (Ing. Civil) 5) -POMA ESPILLCO LENNIS SANDY (Ing. Civil) 6) -QUISPE YLLANES RAUL (Ing. Civil) 7) -JAYO LOBO MARC ANTONY(Ing. Civil)

8) HERNADEZ SAVEDRA FERNANDA (Ing. Civil) 9) -GUEVARA HUAMANI CARLOS (Ing. de Sistemas) 10) -HERNANDEZ PILLACA VICTOR (Ing. de Sistemas) 11) LEGUA PEREZ LUIS (Ing. de Sistemas) 12) -CASO MEDINA MEDELINE

PEREZ LUIS (Ing. de Sistemas) 12) -CASO MEDINA MEDELINE (Medicina Veterinaria) -JURADO MARCATINCO MELINA (Turismo)
PEREZ LUIS (Ing. de Sistemas) 12) -CASO MEDINA MEDELINE (Medicina Veterinaria) -JURADO MARCATINCO MELINA (Turismo)

(Medicina Veterinaria) -JURADO MARCATINCO MELINA (Turismo)

13)

GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

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14)

-CAQUIAMARCA

QUISPE

ADELA (Estadistica)

15)

-VALENZUELA

BENDEZU

ALISA (Contabilidad)

16)

-ATOCCSA

ESPINOZA

LUIS ANDRES (Biologia)

17)

-GALLEGOS

QUISPE

MELODY (Biologia)

18)

BOBADILLA

GAMBOA

17) -GALLEGOS QUISPE MELODY (Biologia) 18) BOBADILLA GAMBOA JULIO(Biologia) -LABARTHE REJAS MARILIA (ARQUITECTURA)

JULIO(Biologia) -LABARTHE REJAS MARILIA (ARQUITECTURA) -PAUCAR ALBINO EDSON (Administacion)

19)

20)

21) -ESTEFANY SALCEDO VIVANCO 22) -PALOMINO VELASQUEZ XIOMARA (Obstreticia) 23) -HUARCAYA TERNERO ANA (Obstreticia) 24) -MENESES MEDINA WALTER JESUS Agronomía 3 puesto) 25) -SALCEDO ROJAS BEATRIZ (Agronomia) 26) -BARRUETO BLANCO CRISTINA

 
 

27)

-CARDENAS

BAUTISTA

JUNIOR

(Agronomia)

28)

29)

-RIVERA SOTO ESTEFANY (Agronomia) -ESCALAYA ECOS CARLOS (Agronomia) -DONAYRE LUJAN MELANIE(Agronomia)

30)

31)

32)

-KU CALLE RICHARDS (Agronomia)

 

33)

-SAIRITUPAC

SAIRITUPAC

(Negocios Internacionales)

 

34)

-DUEÑAS

JACOBO

MANUEL(Negocios Internacionales)

35)

-GARCIA

BERNAOLA

GRECIA

(Enfermeria)

36)

-SOLIS

GUERRA

MILAGROS

(Enfermeria)

37)

-PEÑAFIEL

QUIQUIA

JHOSSILY

(Enfermeria)

38)

-DIAZ

PALOMINO

KELLY(Enfermeria)

39)

-FLORES

ANCHANTE

MARIA

(Enfermería)

40)

-SOTELO

CHOQUE

JHAMELYN

CLARITA (Psicología)

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El proyecto supuso además el desarrollo y aplicación de una metodología propia de evaluación, lo que ha generado una capacidad técnica del grupo en este tipo de estudios.

La descripción cuantitativa de las estructuras realmente operativas en la

financiación y ejecución de la investigación dentro de un sistema de innovación ha

de servir para trascender los marcos administrativos de las actuaciones públicas y

detectar puntos más concretos dentro del sistema institucional mismo para

intervenir.

Este breve recorrido por las actividades del grupo permite comprobar las capacidades de investigación en las diferentes líneas de trabajo que propone el instituto: la reflexión filosófica sobre la ciencia y la tecnología, la respuesta en debates éticos sobre la ciencia, la evaluación de políticas científicas, el análisis de la estructura institucional de los sistemas de I+D, la innovación empresarial, las herramientas cuantitativas para el estudio de la ciencia, la evolución de los sistemas culturales, la comunicación pública de la ciencia, la evaluación institucional y de calidad, o, de manera amplia, la cultura científico-tecnológica. Junto a esta capacidad investigadora demostrada en numerosos proyectos financiados, el grupo demuestra igualmente su competencia en la formación y la organización de cursos de postgrado en estas áreas. Por último, los contratos con administraciones públicas y empresas para llevar a cabo servicios de evaluación avalan una capacidad para la obtención de recursos por esta vía y una posibilidad de autogestión financiera del Instituto.

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INICIATIVAS RECIENTES APOYO PARA LOS COLEGIOS DEL DISTRITO

En los últimos años se ha intensificado la actividad del grupo en el área de la comunicación pública de la ciencia y la tecnología. Los items más representativos a este respecto son el proyecto BFF2002-04454-C10-08 Ciencia y púlico:

La Academia Geunica desarrolla un ciclo exclusivo para los estudiantes de los colegios nacionales y particulares, reforzando y elevando el nivel académico de los estudiantes, ya que sabemos lo importante de que es la educación en el nivel de secundaria donde los estudiantes deben dejar huella e ingresar a la universidad, además los reforzamos a nuestros alumnos becarios para programas como:

a la universidad, además los reforzamos a nuestros alumnos becarios para programas como: GRUPO EDUCATIVO GEUNICA
a la universidad, además los reforzamos a nuestros alumnos becarios para programas como: GRUPO EDUCATIVO GEUNICA

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR  Beca Presidente de la República 

Beca Presidente de la República Beca 18 Beca CONCYTEC “Organización de Eventos Científicos y Tecnológicos” Concurso nacional de matemáticas CONAMAT. Olimpiadas de matemáticas Trilce 2015. Talleres especiales de desenvolvimiento y de actividades de recreación libres para los alumnos del distrito de Parcona.

En la actualidad tenemos 23 alumnos becados:

6 becas integrales

17 medias becas.

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Otras aportaciones y líneas de trabajo de miembros del grupo promotor del instituto

Licenciado en Administración Luis SOLAR VERÁSTEGUI (Gerente General) actualmente es profesor titular del Instituto de Educación superior SENATI en la carrera de Administración Industrial desde donde a dirigido importantes proyectos en empresas agroexportadores en la región. También a sido Ejecutivo Académico en el principal instituto de Banca y Finanzas del país (IFB CERTUS), también perteneció como mienbro del Concejo de Univeritario de la Universidad San Luis Gonzaga.

Pedagogo David Navarro Taquiri es Licenciado en Educación de de la Universidad San Luis Gonzaga. Actualmente imparte docencia en el Centro Preuniversitario de la Universidad San Luis Gonzaga de ICA. Su labor de investigación se ha centrado en el área de estudios sociales sobre Ciencia y Tecnología, con especial dedicación a los temas de diseño de políticas innovadores de pedagogía.

Economista NOE VALDEZ RODRIGUEZ. Su pertenencia durante años al grupo EPOC justifica sobradamente en su trayectoria profesional, en sus intereses de investigación y en su producción la pertenencia al Instituto. Puede observarse en los proyectos de investigación financiados que ha dirigido la relación estrecha con la temática de Ciencia, Técnica y Sociedad. Como profesor, ha estado encargado de la coordinación del módulo de formación básica en Filosofía e Historia de la Ciencia del master Ciencia, Técnica y Sociedad. Adicionalmente viene graduandose con un segunda carrera de Derecho y ciencias políticas.

DOCTOR JUAN PISCONTE VILCA es catedrático de Biología, Química Física, director y fundador del Centro Tecnológico del Agua de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, miembro del Comité Académico del Master CTS, experto en comunicación científica, y el principal animador de múltiples iniciativas relacionadas con la cultura científica y la divulgación de la ciencia,.en especial la creación de la Asociación DiCiTec para la divulgación de Ciencia y Tecnologia y promover la creación de la Casa/Museo de la Ciencia y la Tecnología.

ABOGADO Helcias Suarez Arias. Su orientación académica y de investigación ha estado orientada desde hace años al estudio de la edición, al estudio de las condiciones de producción, difusión y utilización de los escritos bajo todas sus formas, a la búsqueda de los factores de explicación de sus fenómenos, tanto en el plano económico y técnico, como político, social y cultural intentando descubrir sus perspectivas de evolución tanto cuantitativas como cualitativas en el plano legal. En este sentido también ha dirigido encuentros internacionales como el celebrado en la Universidad de San luis Gonzaga en Noviembre de 2012, organizado por la Association Internationale de Derecho, sobre el escrito jurisprudente en el contexto.

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PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR GRUPO EDUCATIVO GEUNICA 43

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CALLE LIMA N° 446

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