DIAGNSTICO EN ORIENTACIN VOCACIONAL BOHOSLAVSKY

Criterios para la elaboracin del diagnstico:

MANEJO DEL TIEMPO

En orientacin vocacional resulta significativo el tipo de manejo del tiempo q

hacen los adolescentes. Sus planteos pueden centrarse en el pasado, en el
presente o en el futuro o en varios sentidos y adems la dimensin temporal
puede estirarse o acortarse. En ambos casos puede darse una mayor o menor
adecuacin al mundo real, lo cual es importante detectar ya que toda eleccin
es un proyecto, una estrategia en el tiempo.

El tiempo convencional (pasado, presente y futuro) puede convertirse en

depositario de aspectos de la persona, q seguramente el adole habr de
introyectar antes de formular un proyecto realista.

Frases como todo pasado fue mejor, no dejes para maana lo que puedes
hacer hoy etc nos indican que la dimensin psicolgica del tiempo trasciende.

El pasado es para el adole su mundo conocido (escuela, compa, aspectos

infantiles y fliares) y el futuro es el mundo adulto (la universidad, la
independencia).

MOMENTOS POR LOS QUE PASA EL ADOLESCENTE

Hay tres momentos: el de seleccin, el de eleccin y el de decisin.

EL MOMENTO DE SELECCIN pone en juego la funcin yoica de discriminacin

entre objetos externos e internos. El fracaso de esta funcin puede llaver a
proyecciones o introyecciones masivas que se traducen en un no poder ver y
no poder verse. Si la patologa de la eleccin se d en el momento de
seleccin, el adole puede mostrar indiferencia o confusin absoluta en cuanto
a la clasificacin que hace de carreras y profesiones.

EL MOMENTO DE ELECCIN no slo implica un reconocimiento selectivo, sino el

establecimiento de vnculos diferenciales con los objetos. Se pone en juego la
funcin yoica que tiene que ver con la capacidad de establecer relaciones
satisfactorias y relativamente estables con los objetos. Las alteraciones de este
momento se caracterizan por bloqueos afectivos o enamoramientos manacos
con una u otra porcin de la realidad ocupacional. El fracaso de esta funcin
yoica revela fracturas ms o menos permanentes en las relaciones objetales
del sujeto.

EL MOMENTO DE DECISIN compromete un proyecto de relativo largo plazo.

Ligado a la funcin yoica de regulacin y control de los impulsos. La posibilidad
de decidir est ligada con la posibilidad de soportar la ambigedad, resolver
conflictos, postergar o graduar la accin, tolerar la frustracin, etc. La
posibilidad de tomar una decisin tmb est ligada a la posibilidad de elaborar
duelos 8por la adole, por viejos proyectos, por elecciones fantaseadas)

Un anlisis de la eleccin no puede soslayar el anlisis del tipo de prdida de

yo implicada y las modalidades mediante la cual el sujeto intenta su
elaboracin. Un sujeto puede elegir la misma carrera en dos mometos distintos
y su decisin ser mala en uno de ellos y mala en el otro, segn la elaboracin
de duelo implicada.

ANSIEDADES PREDOMINANTES

Para la elaboracin del diagnstico, interesa ms q el tipo, el moento, el objeto

con el cual est ligada, la persistencia o movilidad y el tipo de mecanismo
defensivo que desencadena.

Puede aparecer ansiedad confusional, persecutoria y depresiva. Segn el

objeto implicado en los vnculos persecutorios, depre o confusional, se puede
claficar las fantasas y temores segn sus manifestaciones en.

- Referidas a la imagen de s
- Referidas al futuro
- Referidas a la vida universitaria
- Referidas a la escuela secundaria.

CARRERAS COMO OBJETO

Las carreras constituyen el qu de su cta de opcin, en este sentido las carreas

pueden ser analizdas como objetos de la cta del adole. Estos objetos pueden
acompaar, proteger, destruir, reparar en la fantasia del sujeto,
independientemente de lo que la carrera o profesin es en realidad.

Nos interesa comprender el tipo de vnculo establecido con el objeto carrera, el

vnculo subyacenete que ha determinado la coincidencia o la contradiccin
aparente entre carreras y cualquier otro factor, ms que esa mera coincidencia
en la eleccin entre dos carreras tcnicas o tres humansticas por ej.

Tenemos un solo dato, que es la cantidad de carreras que menciona en un

primer planteo.

Si no menciona ninguna carrera o dice que ninguna le interesa

especficamente, revela un mundo externo confuso, no catectizado, en el cual
el yo inmaduro fracasa en sus intentos de discriminacin. Aparece ansiedad
muy alta o muy baja
Si el sujeto se inclina de igual manera por todas las carreras , revela un mundo
eterno confuso, q si est catectizado. Yo inmaduro, pero el dficit no se d
tanto en el momento de seleccin, sino en el de eleccin. Ansiedad manifiesta
baja, elevado monto de omnipotencia

Cuando se refiere a dos carreras, el mundo ext aparece relativamente claro y

diferenciado para el adole. Yo maduro para seleccionar y elegir. La dificultad
suele presentarse en el momento de decisin. Predomina ansiedad
persecutoria.

Cuando menciona varias carreras, el mundo aparece de forma polivalene /ya

no divalente) Ansiedad baja y estereotipia en las defensas.

IDENTIFICACIONES PREDOMINANTES

Se refiere a las ctas predominantemenete cognitivas del adole, referidas al

identificar. Se trata de conductas de conocimiento y reconocimiento de la
situacin de oportunidad que atraviesa.

Anlisis de los gustos por las carreras, los intereses y los intentos reparatorios
que desde la perspectiva adole sern satisfechos al decidirse a favor de una de
ellas. Una buena eleccin depende de identificaciones no distorsionadas, donde
surja del anlisis de los sitemas actitudinales la confrontacin de la fantasa
con la realidad, del yo y el mundo externo, de lo conocido y lo desconocido, del
mundo adole y mundo adulto, etc, que el adole puede o no haber realizado por
s mismo. Esto depende de funciones yoicas como la adaptacin a la realidad,
interpretacin de la realidad y sentido de realidad.

El ajuste satisfactorio de estas identificaciones constituye una condicin

necesaria de la identidad vocacional.

SITUACIONES QUE ATRAVIESA

Los adole pasan por 4 situaciones: predilemtica, dilemtica, problemtica o de

resolucin.

PREDILEMTICA: Adole que no se d cuenta que tiene que elegir, es trado a la

consulta, no comprende qu se espera de l. Inmadurez, ansiedad confusional
baja, conducta de extrema dependencia, hablan poco. El problema de la
orientacin vocacional no le preocupa

DILEMTICA: Persona que se da cta que enfrenta una duda, una dificultad. Alto
monto de ansiedad, fantasas agorafbicas o claustrofbicas (quedarse
encerrado en la duda
PROBLEMTICA: Grado ptimo de conflicto, de modo que el adolescente pueda
superarlo. Adole preocupado, cta de un individuo disponible q puede pensar,
mirar y actuar en lo que concierne a su mundo futuro.

RESOLUCIN: Caracterizada por la calidad y moneto de ansiedades vinculadas

a la elaboracin normal de un duelo. Se reactivan mecanismos que se haban
puesto al servicio de la elaboracin de situaciones de prdida. Cta externa de
una persona cansada pero contenta cuando el duelo ha sido elaborado. Si ste
no ha concluido suelen aparecer fantasas ligadas al fracaso.

FANTASAS DE RESOLUCIN

Corresponde a expectativas ctes o icc ante el pcso de OV. El adole siente de

forma cte o no que para poder llegar a elegir necesita alcanzar metas
intermedias y superar obstculos intermedios.

Para elegir y decidir el adole puede llegar a buscar una o ms de las sig sit:
libertad de, apoyo y permiso.

La libertad de los vnculos de dependencia. Es importante para el diagnstico

pesquisar cmo cree que alcanzar su emancipacin.

El apoyo que busca puede manifestarse de forma directa o indirecta. En forma

directa aparece en los planteos del tipo. vengo para que me diga que carrera
es la que me conviene elegir e indirecta se caracteriza por el pedido de info
sobre la propia persona Cree ud que soy apto para tal carrera?

En el caso en que el adole busque permiso, aceptaran un contrato cooperativo

con el psiclogo , solicitan la participacin de un socio de rol permisivo.

En las fantasas de resolucin el rechazo puede estar colocado tanto en los

aspectos infantiles como en los adultos.

En cuanto al aspecto transferencial, las modalidades que pueden detectarse

son:

Mgica: el psiclogo es investido con las caractersticas de un ser

omnipotente
Filio paterna: el adole fantasea que si el por su lado se porta bien, el
psiclogo tiene que ponerse de su parte
Autoconfiada: omnipotencia del adole que le hace creer que con tres
ideas o sugerencias del psiclogo le bastar para arreglrselas solo.
De aspiracin: sentido de oportunidad que el adole asigna al pcso.
Vnculo de cooperacin.

Es necesario diferenciar lo que el adole necesita de lo que demanda(fantasa

cte de resolucin)
 DEUTEROELECCIN

Se trata del proceso de cmo eligi elegir el adolescente. Esto se evidencia en

el primer planteo del sujeto, que nos revela como metamensaje que elegin
decir y qu omitir, nos muestra como eligi enfrentar una situacin nueva.