C E NT R O DOC UME NT AC IN DE E S T UDIOS Y OP OS IC IONE S

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S imulacro 2016 - 09

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18 de Enero 2017

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001. Los diseos cuasiexperimentales:
1) Constituyen una forma de aplicacin de la
estrategiaexperimental.
2) Pueden intentar alcanzar las condiciones
paraintentar establecer relaciones de causalidad entre
lasvariables estudiadas, aunque no lograrn conclusiones
de este tipo.
3) Tienen como objetivo el estudio de la
conductaespontnea en situaciones naturales.
4) No deben utilizarse.
002. Las saturaciones de los factores se refieren a:
1) La proporcin de la varianza que es explicada por
factores comunes
2) La transformacin lineal de la matriz de saturaciones
3) La contribucin relativa de cada variable latente
sobre cada variable manifiesta
4) La validez de contenido
003. Realizar un experimento replicatorio:
1) No tiene ningn valor
2) Supone que existen muy pocos conocimientos
previos acerca del tema a estudiar
3) Siempre se realiza en un laboratorio
4) Supone realizar un experimento siguiendo los pasos
dados en otro experimento previo
004. En el mtodo experimental:
1) No es necesario asignar de forma aleatoria los
sujetos a las diferentes condiciones experimentales.
2) La variable independiente tiene que presentarse
antes que la dependiente y las variables extraas deben
eliminarse o mantenerse constantes a lo largo de toda la
situacin experimental.
3) No se da covariacin entre las variables.
4) Los sujetos poseen de manera previa un valor
concreto en la variable independiente.
005. Dentro de la Teora de la Generalizabilidad:
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1) La faceta de diferenciacin se refiere al objeto de
estudio y es la que se espera que sea fuente fundamental de
variaciones
2) La faceta de generalizacin se refiere a la aleatoriedad
con la que se ha recogido la muestra y, por tanto, la capacidad
de generalizacin de los datos
3) La puntuacin del universo es la puntuacin de los
sujetos de la muestra
4) Cada manifestacin de una faceta se denomina factor
006. La tcnica de equiponderacin total:
1) Consiste en asignar a cada grupo experimental los
valores de las variables contaminadoras en la misma
proporcin
2) Es un tipo de equiponderacin intergrupo
3) Consiste en eliminar el total de valores de la variable
4) El nmero de secuencias ser igual al factorial del
nmero de condiciones experimentales.
007. El intervalo de confianza proporciona el intervalo de:
1) Posibles valores del estadstico de contraste.
2) Posibles valores del estadstico poblacional.
3) Posibles valores del parmetro muestral.
4) Posibles valores del parmetro poblacional.
008. En un estudio en el que se encuentra que la media de los
mdicos de atencin primaria (AP) en una escala de actitudes
empticas es de 52 y la de los onclogos 69 se informa de que
no hay diferencias significativas en tal actitud entre mdicos de
atencin primara y de oncologa (t80 = 1,6; p > 0,05). Qu
significa esto?:
1) Que la diferencia entre las medias poblacionales de
mdicos de AP y onclogos en empata no es lo
suficientemente grande para ser tenida en consideracin.
2) Que los datos son compatibles con la hiptesis de que
las medias poblacionales de mdicos de AP y onclogos en
empata son idnticas.
3) Que los datos son compatibles con la hiptesis de que
las medias muestrales de mdicos de AP y onclogos en
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empata son iguales. tarea sera una variable que utilizaramos como:
4) Que el artculo lo realiz algn investigador
inexperto. 1) Independiente
2) Nominal
009. Sobre la regin no crtica, seala la opcin falsa: 3) Dependiente
4) Dicotmica

1) Probabilidad de decisin correcta en el caso de que

la hiptesis nula sea verdadera 014. La razn seal-ruido:
2) Es lo mismo que regin de aceptacin
3) 1- 1) Sirve para comparar test compuestos por tems
4) Cuando el valor del estimador cae dentro se rechaza paralelos de diferentes longitudes
la hiptesis nula 2) Sirve para comparar test compuestos por tems
paralelos de la misma longitud
010. El coeficiente de correlacin de Chi cuadrado lo 3) Sirve para comparar test compuestos por tems no
podemos utilizar: paralelos
4) Cuanto mayor es menos informacin vlida da el test

1) Para variables cuantitativas

2) Para variables nivel de medida ordinal. 015. Una aportacin importante en el estudio de la conducta
3) Para variables nivel de medida nominal. anormal durante los siglos XVII y XVIII (ilustracin) es:
4) Todas son correctas.

1) En este perodo no surgen novedades importantes en la

011. El muestreo sistemtico: concepcin de las alteraciones mentales
2) Esta poca supone el comienzo de la medicina

1) Es un tipo de muestreo aleatorio por conglomerados. moderna, y con ella, el intento de dar explicaciones menos

2) Es un muestreo intencional. axiomticas a las alteraciones mentales

3) Es un procedimiento de muestreo incidental. 3) Su contribucin ms interesante fue la formulacin de

4) Resulta muy costoso en la prctica, debido a la una teora sobre los temperamentos o modos de ser de las

necesidad de contar con el listado de todos los elementos personas, origen de los planteamientos biotipolgicos sobre las

de la poblacin, para as proceder a la seleccin sistemtica diferencias individuales y la personalidad

de la muestra. 4) Es el primero en plantear que los trastornos mentales

son semejantes a las enfermedades fsicas

012. A qu se denomina falsacin?

016. El sndrome confusional (DSM-5, 2014) es un concepto

1) Demostrar que los resultados de un estudio son que ser refiere a:

falsos
2) Proceso por el que se intenta rechazar la hiptesis 1) Intoxicaciones provocadas por cualquier tipo de

nula sustancias

3) Las acciones necesarias para rechazar la hiptesis 2) Desorientacin que ocurre en el curso de un trastorno

alternativa neurocognitivo

4) A un mtodo de control del error en diseos 3) Concepto sinnimo a delirium

intragrupo 4) Anosognosia marcada en cuadros demenciales

013. El tiempo que tardan los participantes en resolver una 017. Sobre los criterios utilizados en investigacin para definir

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la normalidad podemos afirmar que:
1) El uso de criterios discontinuos es una premisa
bsica asumida por todos los modelos (biologicistas y
psicolgicos)
2) El uso de criterios dimensionales o continuos es
asumido por los principales modelos en psicologa
3) El uso de criterios (dimensionales vs discontinuos)
carece de importancia en la investigacin
4) La eleccin de los criterios depende del objetivo de
la investigacin
018. En psicopatologa, la caracterstica ms relevante de
un diseo de muestreo caso-control es:
1) El diagnstico
2) El control sobre las variables independientes
3) Alguna caracterstica comn distinta al diagnstico
4) La inclusin de un grupo de familiares
019. El sndrome de heminegligencia se asocia
frecuentemente a:
1) Trastornos del estado de nimo
2) Trastornos del espectro psictico
3) Trastornos orgnicos
4) Trastornos afectivos
020. Alipio ha recorrido tranquilamente 247 kilmetros en
autova con su nuevo coche, y al llegar a su destino dice no
recordar nada de lo sucedido durante las 2 horas que ha
durado el viaje (ni los coches adelantados, ni el paisaje, ni si
haba o no estaciones de servicio, etc). Este fenmeno se
puede catalogar desde el punto de vista de la psicopatologa
como:
1) Amnesia antergrada
2) Ausencia mental
3) Laguna temporal
4) Belle indiference
021. Seale cual de los siguientes cuadros descritos en
psicopatologa de la memoria se clasifica como una
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paramnesia o distorsin del reconocimiento:
1) Conocer la cara pero no el nombre
2) Punta en la lengua
3) Laguna temporal
4) Criptoamnesia
022. La alteracin de la memoria en la amnesia psicgena es
prototpicamente:
1) Antergrada, episdica y explcita.
2) Antergrada, episdica e implcita.
3) Retrgrada, episdica y explcita.
4) Retrgrada, episdica e implcita.
023. Es mi memoria doctor el problema, se ha vuelto tan mala
que no puedo recordar nada de un minuto a otro, Muy
desesperante contesta su psiclogo- desde hace cuanto
tiempo tiene este problema?, problema, qu problema?,
Respondi en paciente, yo no tengo ningn problema doctor.
Qu afectacin de la memoria padece nuestro paciente?:
1) Amnesia disociativa
2) Fuga psicgena
3) Amnesia antergrada
4) Paramnesia
024. Un fenmeno subjetivo de la experiencia de uno mismo,
vivenciado como un cambio, acompaado de una sensacin de
extraeza o irrealidad, altamente desagradable, sensacin de
distanciamiento de los propios procesos mentales y con la
preservacin del sentido de realidad recibe el nombre de:
1) Despersonalizacin
2) Desrealizacin
3) Despersonalizacin-desrealizacin
4) Amnesia disociativa
025. Si observamos en un paciente la presencia de agnosia
visual y prdida de la capacidad para visualizar imgenes,
secundarias a oclusin de la arteria cerebral posterior del
hemisferio dominante es probable que estemos frente a:
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1) Sndrome de Antn.
2) Sndrome de Charcot-Wilbrand.
3) Sndrome de Gertsman.
4) Sndrome asterognsico
026. Las hiperestesias se pueden clasificar como:
1) Engao perceptivo
2) Distorsin perceptiva
3) Distorsin perceptiva en la cualidad
4) Sinestesia
027. La reconstruccin con significado de un estmulo
ambiguo o poco estructurado recibe el nombre de:
1) Alucinacin.
2) Morfolisis.
3) Pareidolia
4) Sinestesia.
028. Un cuadro formado por alucinaciones auditivas, que
aparecen en un estado de conciencia clara en una persona
con abuso crnico de alcohol reciben el nombre de:
1) Alucinaciones
2) Alucinaciones auditivas
3) Delirium tremens
4) Alucinosis
029. De los siguientes programas de tratamiento para las
alucinaciones y delirios. Cul incluye la prueba de realidad
como un elemento central del programa de tratamieno?
1) Terapia cognitiva de Chadwick, Birchwood y Trower
(1996)
2) Terapia cognitivo-conductual para la psicosis de
Fowler, Garety y Kuipers (1995)
3) Terapia de focalizacin de Slade y Bentall (1988)
4) Es un componente central en todos los programas
de tratamiento
030. Sobre la terapia de focalizacin de Slade y Bentall
(1988), seale la opcin de respuesta correcta:
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1) Es un procedimiento de intervencin que consta de 2
fases: caractersticas fsicas y contenido
2) Se basa en dos intervenciones cognitivas nucleares:
desafo verbal y prueba de realidad
3) Trabaja sobre alucinaciones y delirios
4) Trabaja slo sobre las alucinaciones auditivas verbales
031. Seale cual de los siguientes factores es considerado
habitualmente un factor de mantenimiento de los delirios:
1) Cambios culturales drsticos.
2) La hipervigilancia de los sujetos.
3) El mantenimiento de la autoestima.
4) Sesgos en las atribuciones
032. Al preguntarle a Pepe qu tal est, nos responde: Hoy en
unas fritas vacaciones con almendras, un marciano en agua
va, no s, vendra lentamente. Una botella no re, calor hay.
Cmo se puede clasificar esta respuesta?
1) Pobreza del habla
2) Incoherencia
3) Bloqueo
4) Ecolalia
033. Seala la asociacin incorrecta:
1) Delirio erotomanaco-Sndrome de Clerambault
2) Delirio nihilista-Sndrome de Cotard
3) Delirio de suplantacin-Sndrome de Ekbom
4) Delirio de embarazo-Sndrome de la Covada
034. Seale en cul de las siguientes afasias hay una mala
comprensin y una buena repeticin:
1) Afasia de Broca.
2) Afasia de Wernicke.
3) Afasia sensorial transcortical.
4) Afasia motora transcortical.
035. Cuando hablamos de resistencia a la extincin, se puede
afirmar que:
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se denomina:

1) A mayor nmero de reforzamientos, menor

resistencia a la extincin. 1) Mtodo de los ahorros.
2) La exposicin a un programa de reforzamiento 2) Primaca.
intermitente facilita la extincin de respuesta 3) Curva del olvido
3) A mayor nivel de privacin del sujeto, menor 4) Curva de posicin serial.
resistencia a la extincin.
4) A mayor nmero y mayor magnitud de 040. Qu etapa del desarrollo cerebral si no se completa bien
reforzamientos, mayor resistencia a la extincin. puede causar anencefalia?

036. El profesor que realiza un examen sorpresa a sus 1) La implantacin del embrin en el tero
alumnos (para liberar materia) cada tres semanas 2) La divisin del mesencfalo en telencfalo y diencfalo
aproximadamente, somete a stos a un programa de 3) La divisin del rombencfalo en metencfalo y
aprendizaje de: mielencfalo
4) El cierre del tubo neural
1) Tiempo fijo.
2) Tiempo variable. 041. Cul de las siguientes tcnicas es ms adecuada para
3) Razn fija. obtener una buena imagen de una estructura cerebral?
4) Intervalo variable.

1) SPECT
037. Si cambiamos nuestra plaza de aparcamiento a un 2) TEP
lugar menos frecuente, o si tras varios das de aparcar en la 3) Resonancia magntica
misma calle, cambiamos de lugar, es probable que nos 4) EEG
cueste encontrar el coche durante unos instantes. Podemos
explicar estas dificultades a un fenmeno conocido como: 042. En qu consiste el test de WADA ?

1) Enmascaramiento proactivo. 1) Lesionar un rea subcortical mediante sustancia

2) Amnesia psicgena. excitotxica
3) Interferencia proactiva. 2) Aislar un lbulo cerebral
4) Interferencia retroactiva 3) Extirpar un lbulo cerebral
4) Anestesiar un hemisferio cerebral
038. Qu tipo de problema en Psicologa del Pensamiento
consta de dos premisas y una conclusin que expresa la 043. Qu tienen en comn el hipotlamo lateral y la amgdala
relacin entre los 3 trminos? corticomedial?

1) Silogismo lineal. 1) Ambos controlan la saciedad

2) Razonamiento inductivo. 2) Ambos controlan el hambre
3) Tarea de seleccin de Wason. 3) Ambos controlan la conducta sexual femenina
4) Razonamiento transductivo. 4) Ambos controlan la conducta sexual masculina

039. La representacin grfica de los resultados obtenidos 044. Con qu hormona se relaciona la depresin como causa
con la tcnica de recuerdo libre, reflejando la probabilidad orgnica?
de recuerdo de un tem en funcin de su posicin en la lista,

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1) Insulina 4) Alteracin ligada al sexo

2) Glucagn
3) Adrenalina 050. A principios del siglo XX, Stern calculaba el cociente
4) Tiroides mental recurriendo a:

045. Qu es la ataxia ptica y en qu sndrome aparece?
1) Dificultades en la coordinacin visomanual, aparece
en el sndrome de Balint
2) Problemas para mantener la mirada, aparece en el
sndrome de Anton
3) Dificultades para percibir varios objetos a la vez,
aparece en el sndrome de Gerstmann
4) Dificultades para caminar recto, aparece en el
sndrome de Kluver-Bucy
1) Divisin de la edad mental entre la edad cronolgica.
2) Divisin de la edad mental entre la edad cronolgica
multiplicado por 100.
3) Divisin de la edad cronolgica entre la edad mental.
4) Divisin de la edad cronolgica entre la edad mental
multiplicado por 100.
051. Cmo se denomina la habilidad del entrevistador que
tiene la ventaja de provocar en el paciente el deseo de seguir
hablando de si mismo?:

046. En qu trastorno est especialmente indicada la 1) Competencia.

clomipramina? 2) Baja reactividad verbal.
3) Flexibilidad y tolerancia.
1) TEPT 4) Reflejo emptico.
2) TAG
3) TOC 052. En qu consiste la restriccin de rangos en los
4) Trastorno de pnico autoinforme?:

047. Qu tipo de frmaco es la duloxetina? 1) En la tendencia involuntaria a dar una imagen deseable
socialmente de s mismo.
1) Antidepresivo tricclico 2) En la tendencia a responder en los extremos de las
2) IMAO escalas independientemente del contenido.
3) ISRS 3) En la tendencia a contestar ms en funcin del tipo de
4) Antidepresivo de cuarta generacin alternativa de respuesta que del contenido
4) En la tendencia a contestar en el centro de las escalas

048. Qu clulas se dividen por meiosis? independientemente del contenido.

1) Las clulas sexuales femeninas 053. En el uso de las tcnicas observacionales, la magnitud de

2) Las clulas sexuales masculinas la respuesta De qu unidad de medida forma parte?:

3) Todas las clulas sexuales

4) Todas las clulas menos las sexuales 1) Frecuencia.
2) Variables cualitativas.

049. Qu tipo de alteracin cromosmica es la deleccin? 3) Duracin.

4) Ocurrencia.

1) Alteracin numrica
2) Alteracin estructural 054. Qu prueba de las que viene a continuacin permite

3) Alteracin heterocromosmica evaluar dimensiones y estructuras de significado personal?:

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3) JEPQ.

1) Test de las manchas de Rorschach 4) CBCL.

2) MCMI-III de Millon
3) Rejilla de Kelly. 059. La evaluacin de la personalidad implica usualmente
4) CAQ-II de Krug. procedimientos:

055. Qu evala el Eysenck-Withers Personality Inventory 1) Proyectivos.

(EWPI)?: 2) De observacin en situaciones estndar.
3) De ejecucin tpica.

1) Rasgos de personalidad: extraversin, neuroticismo, 4) De ejecucin mxima.

fuerza del Yo y tendencia al disimulo-conformidad.

2) Rasgos de personalidad: neuroticismo y extraversin 060. Los cdigos o sistemas de categoras son:
en sujetos con retraso mental.
3) Rasgos psicopatolgicos: somatizacin, depresin e 1) Una tcnica proyectiva.
ideacin paranoide. 2) Autoinforme
4) Rasgos de personalidad: introversin, extraversin y 3) Entrevista.
sinceridad. 4) Tcnica observacional.

056. Cuando en la administracin de las escalas Wechsler, 061. Enjuiciar al sujeto en funcin de una nica impresin,
un sujeto debe definir las palabras presentadas de forma normalmente la ltima, hace referencia a:
verbal para de esta manera evaluar el nivel cultural, la
expresin verbal y el grado de familiaridad con el uso de 1) Prejuicio de Rice.
palabras, qu prueba estamos administrando?: 2) Primeros adjetivos de Ash.
3) Efecto Maslow.
1) Informacin. 4) Efecto Greenspoon.
2) Vocabulario.
3) Comprensin. 062. Para evaluar dificultades en la comprensin lectora
4) Semejanzas. empleara:

057. Qu cuestionario cuenta para la evaluacin de la 1) Batera IDEPA.

inteligencia con: escala verbal, perceptivo-manipulativa, 2) Test Grafomtrico.
numrica, general cognitiva, memoria y motricidad?: 3) ITPA.
4) Test ABC.
1) Escalas Wechsler.
2) K-ABC de Kaufman. 063. En qu tcnicas proyectivas se le solicita al sujeto que
3) Escalas McCarthy. elabore historias que se ajustan a dibujos que aparecen en
4) SB-5 (Stanford-Binet). tarjetas:

058. Cul de estos test psicolgicos se inscribe en el 1) Estructurales o constitutivas.

modelo de los Cinco Grandes (Big Five)?: 2) Temticas o interpretativas.
3) Expresivas o grficas.
1) MACI. 4) Asociativas.
2) NEO-FFI.

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064. Las puntuaciones Tasa Base las asociara con: 2) Emplear criterios de construccin empricos.
3) Emplear criterios de construccin factoriales.

1) Cloninger. 4) Emplear una combinacin de criterios de construccin.

2) Hathaway.
3) Millon. 070. En la propuesta de Comeche y Vallejo para el abordaje
4) Kaufman. del TDAH cul de las siguientes estrategias se incluye en el
trabajo con el nio?

065. En Evaluacin Psicolgica, los listados de adjetivos

pertenecen a: 1) Entrenamiento en habilidades sociales.
2) Trabajo con tareas de atencin para entrenar

1) La observacin. habilidades cognitivas.

2) Tcnicas subjetivas. 3) Psicoeducacin a los profesores.

3) Entrevista. 4) Entrenamiento en autoinstrucciones.

4) Tcnicas proyectivas.
071. Respecto a la etiologa del TDAH, la hiptesis de la

066. Qu escala es la ms adecuada para valorar infraactivacin sostiene que

sntomas caractersticos de la hiperactividad infantil?:

1) El nivel basal de activacin cortical de los nios con

1) Escalas de Achenbach. TDAH es inferior al normal, por lo que las conductas

2) CDI de Kovacs. hiperactivas se entienden como un mtodo compensatorio para

3) CPT. aumentar la activacin.

4) Escalas de Vineland. 2) El nivel basal de activacin cortical de los nios con

TDAH es superior al normal, como consecuencia de su

067. Uno de los pasos del proceso de Evaluacin incapacidad para filtrar estmulos del entorno.

Psicolgica es la valoracin del tratamiento, que 3) Los frmacos estimulantes ejercen un efecto paradjico

esencialmente se hace en funcin de: sobre estos nios.

4) Existe un retraso en el desarrollo de funciones
ejecutivas que causa las dificultades para regular la conducta
1) El cambio de conducta.
impulsiva.
2) El buen desempeo por parte del terapeuta.
3) El grado de satisfaccin del paciente.
4) El nivel de alianza teraputica alcanzada terapeuta- 072. Seala cul de las siguientes dificultades NO se incluye

paciente. dentro de la definicin que el DSM- 5 propone para el

Trastorno Especfico del Aprendizaje.

068. El L-PAD se utiliza en Evaluacin:

1) Dificultades para deletrear
2) Dificultades en la redaccin.
1) Del factor G de inteligencia.
3) Dificultades para el clculo, incluidos procesos de
2) Del potencial de aprendizaje.
razonamiento y resolucin de problemas.
3) De aptitudes.
4) Formulacin correcta: problemas especficos de
4) Neuropsicolgica.
caligrafa.

069. El WAIS-III se caracteriza por:

073. La disfemia clnica se caracteriza por:

1) Emplear criterios de construccin racionales.

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1) Repeticin de fonemas.
2) Errores en la pronunciacin de la r.
3) Errores morfosintcticos.
4) Bloqueos en el habla.
074. Cul de los siguientes NO es un criterio diagnstico
para el Sndrome de Asperger propuesto por el DSM-IV-TR?
1) Alteracin cualitativa de la interaccin social.
2) Patrones de comportamiento, intereses y actividades
restrictivos.
3) Causa un deterioro clnicamente significativo.
4) Existe un retraso general del lenguaje clnicamente
significativo.
075. Cul de las siguientes caractersticas NO aparece
asociada habitualmente a nias con Trastorno de Rett?
1) Dificultades atencionales e hiperactividad.
2) Masticacin inadecuada y babeo.
3) Alteraciones en el EEG.
4) Crisis epilpticas.
076. La AAIDD propone un sistema de evaluacin para la
discapacidad intelectual dividida en 5 dimensiones. A qu
corresponde la dimensin II de la misma?
1) Aptitudes intelectuales.
2) Contexto social.
3) Nivel de adaptacin y emocional.
4) Salud fsica.
077. Cul de los siguientes sndromes es incluido por
Achenbach en el grupo de sndromes de interiorizacin?:
1) Problemas de pensamiento.
2) Conducta delictiva.
3) Sntomas somticos.
4) Problemas de atencin.
078. Qu periodo evolutivo pueden evaluar las escalas de
desarrollo?
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1) 2-7 meses
2) 3-12 meses.
3) 1-20 meses.
4) 1- 48 meses.
079. El DSM-V crea la categora: Trastornos del
Neurodesarrollo, que incluye entre otros:
1) Los Trastornos de la eliminacin
2) Los Trastornos del Aprendizaje
3) Los Trastornos de la ingesta
4) Los Trastornos de Ansiedad
080. El DSM-V ha incluido un nuevo trastorno llamado Retraso
global del desarrollo, reservado para nios:
1) Mayores de 5 aos
2) En perodo de desarrollo
3) Menores de 3 aos
4) Menores de 5 aos
081. En el DSM-V, dentro del T. especfico del aprendizaje,
mantiene el concepto de trastorno de lectura de manera similar
al DSM-IV, pero adems incluye un punto que no aparece en la
anterior clasificacin (aunque s estaba presente en la CIE-10),
se trata de:
1) Errores en decodificacin.
2) Dificultades para deletrear.
3) Errores en fluidez.
4) Errores en entonacin
082. Uno de los predictores asociados al desarrollo de
conducta antisocial en la edad adulta cuando un nio presenta
un trastorno disocial en la infancia es:
1) El inicio tardo del trastorno disocial.
2) La comorbilidad con trastornos del aprendizaje.
3) Que el nio presente conducta disocial en varios
contextos diferentes, por ejemplo, en casa y en el colegio.
4) La comorbilidad con trastorno de disregulacin
disruptiva del estado de nimo.
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083. Seale cul de las siguientes tcnicas NO se incluye forma tpica a partir de los 6 aos de edad:
en los programas de automanejo del asma infantil:

1) Oscuridad
1) Relajacin. 2) Tormentas
2) Relajacin. 3) Animales
3) Autoinstrucciones. 4) Dao fsico
4) Extincin.

089. Si nos encontrramos con un beb que debido a

084. Cul de los siguientes trastornos NO se incluye en el alteraciones en la crianza ha sido privado del contacto con su
DSM-5 en los trastornos relacionados con el trauma y los figura vincular, y en el que aparece una expresin facial vaca,
estresores? podramos pensar en aplicar un diagnstico de:

1) Trastorno de la vinculacin reactivo. 1) Trastorno del apego desinhibido

2) Trastorno de la actividad social desinhibida. 2) Depresin anacltica
3) Trastorno por estrs postraumtico. 3) Marasmo
4) Abuso sexual. 4) Trastorno de estrs postraumtico

085. Uno de los elementos fundamentales del programa 090. En relacion a la prevalencia de la depresin en poblacin
Coping with depression course-Adolescent version es: infantil, en los primeros aos del desarrollo:

1) Programacin de actividades agradables. 1) Aparecen ms cuadros depresivos en nios que en

2) Solucin de problemas interpersonales. nias
3) Educacin emocional. 2) Aparecen ms cuadros depresivos en nias que en
4) Autoinstrucciones. nios.
3) La prevalencia es igual en ambos sexos

086. El trastorno que se caracteriza por una reaccin de 4) No existen datos de prevalencia de depresin en

ansiedad excesiva ante la separacin del hogar o de las edades tan tempranas

personas a las que el nio est vinculado se denomina:

091. Cual de los siguientes programas se encuentra en fase

1) Trastorno de ansiedad por separacin. experimental en el tratamiento del trastorno bipolar en la

2) Trastorno por ansiedad excesiva. adolescencia:

3) Trastorno reactivo de la vinculacin.

4) Trastorno de apego. 1) Programa de psicoeducacin familiar de Fristad,
Gavazzi y mackinaw-Koons

087. Cul de los siguientes procedimientos se ha 2) Terapia dialectico conductual de Linehan

considerado til en el tratamiento de la rumiacin?: 3) Programa family focus treatment for adolescents de
Miklowitz

1) La reduccin de la cantidad de alimento a ingerir. 4) Programas de psicoeducacin

2) La sobrecorreccin.
3) El refuerzo negativo. 092. Cuando un nio va a ser sometido a un proceso mdico

4) La prctica masiva. doloroso, existe un consenso respecto a que la mejor

intervencin a realizar consiste en, SEALE LA RESPUESTA

088. Cual de los siguientes miedos evolutivos aparece de INCORRECTA:

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1) No aportar informacin previamente a la intervencin
para que el nio no desarrolle ansiedad anticipatoria
2) Ensear al nio tcnicas de relajacin para poner en
marcha durante el proceso mdico
3) Reforzar estrategias de afrontamiento del dolor
4) Uso de tcnicas de reduccin de conductas de
inactividad tras el proceso mdico.
093. La clasificacin propuesta por Watanabe y Azuma
distingue 3 tipos de enurticos nocturnos, el tipo IIb se
distingue por:
1) Ser el ms prevalente
2) Presentar alteracin del despertar
3) Presentar alteracin del funcionamiento vesical
4) La alteracin del despertar es moderada
094. Qu teora afirma que es la necesidad de buscar la
lgica y la racionalidad en nuestro comportamiento y no la
justificacin del mismo lo que motiva la bsqueda de
coherencia?:
1) La teora de la disonancia cognitiva
2) La teora de la congruencia
3) La teora de la accin razonada
4) La teora de la accin planificada
095. A qu se refiere en psicologa social el llamado falso
consenso?:
1) Creencias sobre la forma de cmo algunas causas
probables de la conducta se relacionan entre s.
2) Respuesta emocional-cognitiva orientada hacia otra
persona
3) Tendencia a ver la propia conducta como ms
representativa o tpica de los que realmente es.
4) Proceso mediante el cual se suspende la asignacin
de personas individuales a grupos
096. Qu proceso de atribucin causal se da ante una
conducta socialmente indeseable o inconveniente?:
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Simulacro 2016 - 09 | 13
1) La gente infiere que esa conducta no corresponde a
una disposicin o rasgo interno del sujeto que la realiza
2) La gente infiere que esa conducta corresponde a una
disposicin o rasgo interno del sujeto que la realiza
3) Predomina una atribucin situacional en detrimento de
una atribucin interna como explicacin de la conducta del
sujeto
4) Se recurre ms a la categora social de pertenencia del
individuo o polo intergrupal para explicar su conducta frente al
polo interpersonal
097. En la serie de experimentos de S. Milgram sobre la
obediencia a la autoridad, cundo se observ la menor
obediencia a la autoridad (se aplic un menor nivel de
descargas, voltios)?:
1) Cuando los participantes eran varones y no haba
ninguna mujer
2) Cuando aumentaba la distancia fsica entre la vctima y
el sujeto
3) Cuando aumentaba la proximidad fsica y/o emocional
entre la vctima y el sujeto
4) Cuando el que daba las rdenes tena un status
superior al propio sujeto
098. Por el proceso de facilitacin social:
1) Las personas mejoran el aprendizaje de tareas difciles
2) La presencia de otras personas influye haciendo que los
otros mejoren en la realizacin de tareas aprendidas o fciles
3) Se explica que la mera presencia de otras personas no
influye sobre la conducta de alguien
4) La presencia de los otros genera un estado de alerta
que dificulta el desempeo de tareas aprendidas anteriormente
099. A qu proceso nos referimos cuando decimos que en las
tareas interactivas colectivas en las que se mide la fuerza
grupal, cuanto mayor es el nmero de personas en un grupo,
menor es la aportacin de cada una de ellas?:
1) Efecto Ringelmann
2) Efecto Zajonc
3) Efecto MUM
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14 | Simulacro 2016 - 09
4) Efecto del espectador
100. En la lnea de trabajo sobre los estilos de liderazgo del
grupo de Ohio, mediante el empleo del Cuestionario de
Descripcin de Conductas del Lder, se concluye que las
dos dimensiones bsicas de la conducta del lder se pueden
reducir a:
1) Consideracin y nfasis en la produccin
2) Iniciacin de estructura y sensibilidad
3) Consideracin e iniciacin de estructura
4) Sensibilidad y productividad individual
101. El experimento de Asch (1952) donde se coloc a una
persona en una relacin de conflicto radical con todos los
dems miembros de un grupo ante una tarea experimental,
pretenda estudiar:
1) La influencia de la autoridad
2) La necesidad de informacin adicional en contextos
ambiguos de decisin
3) La importancia del lder cuando se da la presin de
una minora influyente para la toma de decisiones
4) La conformidad a las normas
102. En el estudio cientfico de la personalidad, el enfoque
experimental se centra fundamentalmente en:
1) Las diferencias individuales y el establecimiento de
correlaciones entre ellas
2) Determinar los aspectos causales de las
dimensiones bsicas de la personalidad, estableciendo para
ello relaciones causa-efecto entre variables
3) La observacin holstica e intensiva del individuo,
permitiendo la identificacin de fenmenos excepcionales
4) El uso de instrumentos psicomtricos vlidos y
fiables que permitan deducir relaciones de covariacin entre
las variables analizadas
103. Respecto al estilo cognitivo Reflexividad e Impulsividad
Cognitiva, seale al afirmacin FALSA:
1) Los sujetos con puntuaciones elevadas en
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Reflexividad Cognitiva emplean estrategias de escudriamiento
estimular ms sistemticas y eficaces
2) Se han encontrado correlaciones entre este estilo
cognitivo y determinados rasgos de personalidad
3) Los individuos con puntuaciones elevadas en
Impulsividad Cognitiva se muestran ansiosos, desconfiados y
menos motivados hacia tareas de aprendizaje
4) Los individuos con puntuaciones elevadas en
Reflexividad Cognitiva se muestran ansiosos y con bajo
autocontrol
104. Respecto a las Teoras Jerrquicas Puras de la
Inteligencia, qu afirmacin NO puede mantenerse segn la
evidencia cientfica disponible?:
1) Burt entiende la inteligencia como una capacidad
general cuya estructura es un sistema jerrquico de 5 niveles
mentales
2) Burt sugiere la existencia de un factor de igual categora
que "G" pero de ndole prctica y no intelectual
3) Vernon aade al modelo de Spearman dos tipos ms de
factores: factores mayores de grupo y factores accidentales
4) Vernon distingue entre inteligencia A, B y C, afirmando
que la inteligencia C equivale al rendimiento obtenido en los
tests de inteligencia o puntuacin en CI
105. Respecto a las diferencias individuales en rasgos de
ansiedad, la explicacin que ha recibido mayor apoyo emprico
es:
1) La hiptesis que atribuye esas diferencias a diferencias
en el funcionamiento de determinados procesos cognitivos y al
uso de sesgos en dichos procesos
2) La hiptesis neurobiolgica, que atribuye un papel
fundamental a diferencias individuales en el funcionamiento del
Sistema Nervioso Autnomo
3) La hiptesis gentica, que se centra en las diferencias
en factores genticos heredados o varianza genotpica
4) La hiptesis ambiental, que se centra en las diferencias
en factores ambientales especficos o varianza ambiental
106. En el modelo de Inteligencia Emocional propuesto por
Barret y Gross, los autores afirman que:
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1) La emocin es un proceso dinmico, emergente y
fluido, que resulta de la interaccin entre procesos implcitos
y explcitos
2) La IE incluye 5 Competencias Emocionales bsicas,
entre las que destacan la empata y las habilidades sociales
3) La IE se concibe como un conjunto de capacidades,
competencias y habilidades no cognitivas que influyen en la
habilidad para tener xito en el afrontamiento de las
demandas del entorno
4) La IE es el resultado de la interaccin de dos
operaciones mentales bsicas: la emocin y la cognicin,
diferenciando 4 reas de habilidades bsicas
107. Respecto a las caractersticas definitorias de la
Psicologa Diferencial como disciplina cientfica cul de las
siguientes afirmaciones NO podemos mantener a la vista de
la evidencia disponible?:
1) La disciplina tiene un carcter eminentemente
prctico y se ha desarrollado ntimamente conectada a las
necesidades prcticas y sociales surgidas en torno a ella
2) Dadas las caractersticas del objeto de estudio de la
disciplina la metodologa fundamental es la correlacional, no
siendo posible el empleo de metodologa cualitativa, como
la observacional
3) La Psicologa Diferencial no slo describe diferencias
individuales sino que adems trata de explicar los procesos
que estn en la base de dichas diferencias
4) Puede usarse experimentacin, por ejemplo,
mediante el uso de variables moduladoras que median la
relacin entre dos variables, superando as el modelo
correlacional simplista
108. La propuesta de Mischel sobre la coherencia
comportamental se centra en (seale la opcin FALSA):
1) La estabilidad en la personalidad no se traduce en
estabilidad comportamental: la conducta del individuo suele
variar de un momento a otro y de una situacin a otra
2) Define la personalidad como un sistema de
procesamiento cognitivo-afectivo (CAPS)
3) La personalidad se concibe como un sistema
dinmico de interrelaciones entre procesos psicolgicos y
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Simulacro 2016 - 09 | 15
factores ambientales
4) El comportamiento viene regido por disposiciones
generalizadas y absolutas de conducta que recogen la
variabilidad situacional
109. Los modelos interaccionistas en el estudio de la
personalidad defienden entre sus supuestos bsicos:
1) La conducta es funcin de un proceso continuo de
interaccin unidireccional entre el individuo y la situacin
psicolgica
2) El individuo es un agente activo pero no intencional y
acta fundamentalmente movido por motivaciones externas
3) Las variables personales ms relevantes son de tipo
cognitivo, como las atribuciones, las expectativas o las
creencias
4) La situacin y su influencia se concepta desde el
anlisis de las caractersticas fsicas de la misma
110. Las formas en que pueden interrelacionarse aspectos
cognitivos y afectivo-dinmicos, dando lugar a
comportamientos interindividualmente diferentes pero
intraindividualmente consistentes hacen referencia al concepto
de:
1) Rasgos psicolgicos
2) Estilos cognitivos
3) Estados
4) Controles cognitivos
111. Segn los datos aportados por los meta-anlisis
realizados sobre diferencias entre hombres y mujeres en
variables de personalidad:
1) Los varones suelen obtener puntuaciones ms altas en
confianza y cordialidad que las mujeres
2) La media de las mujeres es mayor que la de los
hombres en las escalas de asertividad e impulsividad
3) No existen diferencias entre hombres y mujeres en las
variables de impulsividad y reflexividad
4) No existen diferencias entre hombres y mujeres en
ninguna de las facetas de personalidad estudiadas
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112. En el Modelo del Aprendizaje Social de Rotter, las
expectativas:
1) Pueden definirse como la probabilidad percibida por
el individuo respecto de que un refuerzo concreto ocurra
tras la emisin de una conducta, en una situacin concreta
2) En la evaluacin de las expectativas se emplea
fundamentalmente el mtodo de eleccin cognitiva
3) Dentro de las expectativas generalizadas se incluyen
las expectativas generadas por el sujeto en situaciones
previas similares a la actual
4) La expectativa generalizada de reforzamiento o locus
de control es uno de los conceptos fundamentales dentro de
la teora
113. Una de las aportaciones especficas de Mischel (1965)
al campo del autocontrol fue (seale la opcin falsa):
1) El objetivo de sus investigaciones en este campo fue
identificar los procesos cognitivos y sociales que ayudan al
sujeto a inhibir el impulso de satisfaccin inmediata.
2) La visin directa de los reforzadores inmediatos y
demorados influye positivamente en la demora de la
gratificacin.
3) En el paradigma de autocontrol prolongado todas las
actividades externas o internas que acten como
distractoras tendern a facilitar la demora
4) En el autocontrol decisional la preferencia por las
recompensas demoradas correlaciona positivamente con la
madurez en el desarrollo cognitivo del sujeto, entre otras
variables.
114. De las siguientes afirmaciones, cul sera
INCORRECTA respecto a la estabilidad y el cambio en
personalidad?:
1) Tanto la estabilidad como el cambio son funcionales
y permiten la adaptacin del individuo a su entorno.
2) En el modelo de McAdams el nivel correspondiente a
los intereses o preocupaciones personales es ms preciso e
informativo que el nivel de los rasgos disposicionales.
3) En el modelo de McAdams el nivel de Historia de
vida se integraran cambios fenomenolgicos profundos que
pueden no ser observables de manera objetiva.
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4) Los cambios ms habituales afectan a los rasgos
disposicionales y no a los intereses o metas personales
115. Respecto a las conclusiones finales de Mischel en
relacin a la polmica acerca de las variables fundamentales
en la determinacin de la conducta, podemos afirmar que:
1) No pueden sostenerse cientficamente los
planteamientos internalistas que explican la conducta mediante
variables personales
2) No es necesario la adopcin de un marco terico
situacionista para explicar la determinacin de la conducta
3) Se justifica la utilizacin de constructos como los rasgos
y los estados para la descripcin y prediccin de la conducta
4) La consistencia es mayor para las variables de
personalidad que para las variables intelectuales y cognitivas
116. En cuanto a los estudios sobre el origen de las diferencias
individuales (seale la opcin falsa):
1) Segn algunos autores, como Pueyo y Colom, la mayor
parte de influencia ambiental en capacidad cognitiva procede
de la varianza ambiental comn o interfamilias.
2) Segn algunos estudios, los efectos de la herencia en
inteligencia no se hacen evidentes durante el primer ao de
vida.
3) El CI verbal no presenta influencia gentica hasta los 4
aos mientras que el CI manipulativo la presenta a partir de los
6 aos.
4) En la edad adulta, la heredabilidad es mayor para el CI
verbal que para el manipulativo y la influencia gentica
aumenta desde la adolescencia a la edad adulta temprana.
117. R.J. Sternberg es uno de los principales representantes
del enfoque cognitivo diferencial en el estudio de la
inteligencia. Su teora trirquica de la inteligencia tiene en los
metacomponentes uno de sus pilares bsicos que se definen
como:
1) Procesos especficos que llevan a cabo las
instrucciones ordenadas por los componentes de adquisicin.
2) Procesos de nivel intermedio que actan entre los
componentes de adquisicin y los de ejecucin.
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3) Procesos ejecutivos de alto nivel que la persona 122. Segn Piaget, la etapa en la cual hay poca conciencia de
emplea para planificar lo que va a hacer, supervisar los las reglas y los nios juegan para divertirse se denomina:
procesos y valorar el resultado de la actuacin.
4) Componentes de ejecucin que organizan la 1) Realismo moral.
informacin recibida. 2) Relatividad moral.
3) Premoral.
118. Qu autor defendi la existencia de tareas evolutivas 4) Heternoma.
como el origen de cambios significativos en la
personalidad? 123. En el estadio de las operaciones concretas Piaget
describe un tipo de operaciones cognitivas lgicas denominado
1) Havighurst. seriacin, dentro de la cual incluye. Seala la opcin
2) Gould. correcta:
3) Super.
4) Jung. 1) Inferencia transitiva.
2) Inclusin jerrquica de clases.
119. Segn Siegler cul es mtodo escolar que 3) Tautologa.
proporciona mejores resultados?: 4) Identidad simple.

1) El modelo de lenguaje integral o completo.
2) El mtodo combinado entre el modelo fontico y el
de lenguaje completo.
3) El mtodo combinado entre el mtodo de lenguaje
integral y del modelo sintctico.
4) El modelo fontico.
120. Piaget e Inhelder establecen el pensamiento formal en
el adolescente, seale la opcin FALSA respecto a este
estadio:
124. Segn Ausubel, cundo se emplea un organizador
comparativo?
1) Cuando el alumno presenta un bajo CI.
2) Cuando el alumno est familiarizado con el tema a
tratar.
3) Cuando es necesaria una representacin del significado
de una materia.
4) Cuando el alumno tiene pocos o ningn conocimiento
sobre la materia.

1) Se limita a lo que es.
2) Comprende reversibilidades complejas.
3) Considera conceptos abstractos.
4) Planifica hiptesis que pone a prueba.
125. Se han estudiado los efectos que producen la separacin
del beb de su figura de apego. En una de ellas, el nio parece
haber perdido la esperanza de recuperarla y muestra
conductas regresivas, recibiendo a la figura de apego si
aparece con aparente desinters. Cmo se denomin esta

121. La definicin de Piaget del proceso de entender fase?

nuevas experiencias en trminos de las estructuras

cognitivas existentes hace referencia al trmino: 1) Fase de adaptacin.
2) Fase de protesta.

1) Acomodacin. 3) Fase de desapego.

2) Organizacin. 4) Fase de ambivalencia.

3) Asimilacin.
4) Esquema. 126. Seala la afirmacin CORRECTA concerniente a los
receptores de la visin:

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1) Los conos son clulas ms sensibles y son capaces
de detectar luces de menor intensidad.
2) Los conos poseen mayor agudeza y estn
implicados en la visin del color y los detalles.
3) Los bastones funcionan de forma ptima bajo
iluminacin de alta intensidad.
4) Los bastones poseen mxima sensibilidad para
longitudes de onda largas.
127. Dentro de los paradigmas experimentales en el estudio
de la atencion, Schneider y Shiffrin (1977) demostraron
empricamente a travs de una tarea experimental de
bsqueda visual la diferenciacin entre procesos
automticos y controlados. Estos autores encontraron que
lo sujetos con:
1) Un procesamiento serial mantenian el TR aunque se
presentaran mas alternativas.
2) Un proceso controlado subyacente realizaban un
procesamiento en paralelo.
3) Un proceso automatico subyacente realizaban una
busqueda eficiente chequeando uno a uno cada estimulo.
4) Un proceso controlado subyacente variaban en TR
segun el nuevo encuadre.
128. Segun la clasificacion de motivos primarios,
secundarios y emocionales de Madsen (1973), cual de lo
siguientes es considerado como emocional:
1) Motivo de logro
2) Motivo de posesion
3) Motivo de seguridad
4) Motivo de actividad
129. Que tipo de movimiento se define como la impresion
de movimiento de un objeto pequeo debido a la influencia
de movimiento real en un objeto grande?
1) Movimiento inducido
2) Movimiento autocinetico
3) Movimiento estroboscopico
4) Movimiento fi o movimiento sin objeto
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130. Cmo se denomina a la conducta emitida libremente por
un sujeto que produce unas consecuencias en el medio, las
cuales a su vez, pueden controlar dicha conducta?
1) Respuesta operante
2) Contingencia
3) Reforzamiento positivo
4) Extincin
131. Los tipos de reforzadores, segn el receptor del
reforzamiento, se pueden dividir en:
1) Reforzadores externos, autorreforzadores
2) Reforzadores directos, reforzadores vicarios
3) Reforzadores extrnsecos, reforzadores intrnsecos
4) Reforzadores naturales, reforzadores artificiales
132. Cul de las siguientes tcnicas implica en su
procedimiento reforzar la conducta en un ambiente no
estructurado en el que se tiene la oportunidad de emitir una
variedad de conductas?
1) Encadenamiento
2) Desvanecimiento
3) Moldeamiento
4) Coste de respuesta
133. La Terapia de Aceptacin y Compromiso se estructura en
torno a dos conceptos centrales, cules son?
1) Conductas Clnicamente Relevantes y anlisis funcional
del lenguaje
2) Evitacin experiencial y aceptacin
3) Dialctica y validacin
4) Evitacin experiencial y valores.
134. En qu variante del tiempo fuera el sujeto permanece en
la misma situacin pudiendo observar a los dems teniendo
acceso al reforzador sin poder hacerlo l?
1) Tiempo fuera de aislamiento
2) Tiempo fuera de no exclusin
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 Simulacro 2016 - 09 | 19

3) Tiempo fuera de exclusin 1) Young

4) Ninguna de las anteriores 2) Goncalves
3) Guidano

135. Qu debemos hacer si durante el entrenamiento en 4) Kelly

relajacin muscular progresiva el paciente presenta

espasmos o tics? 140. En qu fase de la Terapia de solucin de problemas
sociales se pretende que el sujeto acepte el hecho de que las

1) Se debe indicar que reflejan que la relajacin va bien situaciones problemticas forman parte de la vida diaria y de

y que no hay que preocuparse por ello. que es posible hacerles frente de modo eficaz, reconozca las

2) Se debe buscar una estrategia alternativa de tensin. situaciones problemticas cuando ocurren e inhiba la tendencia

3) Se soluciona fcilmente si la persona genera menos a responder de manera impulsiva o a no responder?

tensin en las reas problemticas y mantiene la tensin

menos tiempo. 1) Definicin y formulacin
4) Hay que cortar rpidamente el procedimiento de 2) Generacin de alternativas
entrenamiento 3) Toma de decisiones
4) Orientacin general hacia el problema

136. Cul de los siguientes procedimiento defensivos

dentro del entrenamiento en habilidades sociales est 141. Quin es el autor de la tcnica de inoculacin de estrs?
basado en la saciacin?

1) Bandura
1) Banco de niebla 2) Lazarus
2) Ignorar selectivamente 3) Suinn y Richardson
3) Interrogacin negativa 4) Meichenbaum
4) Desarmar la ira

142. En el reforzamiento negativo encubierto, el aumento de la

137. Qu autor diferencia dos estrategias de autocontrol, el probabilidad de una respuesta se produce con:
decisional y el prolongado?

1) El cese de una estimulacin aversiva imaginada

1) Kanfer 2) La presentacin de un estmulo positivo imaginado
2) Skinner 3) La presentacin de un estmulo positivo real
3) Rotter 4) Una declaracin asertiva que genera emociones
4) Bandura positivas

138. Cul de las siguientes tcnicas de Ellis NO es una 143. Qu tipo de distorsin cognitiva es la siguiente? s que
tcnica cognitiva? mi padre en el fondo piensa que soy un intil

1) Discusin y debate de creencias 1) Razonamiento emocional

2) Entrenamiento en autoinstrucciones 2) Lectura de mente
3) Imaginacin racional emotiva 3) Generalizacin
4) Distraccin cognitiva 4) Catastrofismo

139. Quin es el autor de la tcnica de la moviola? 144. Qu tipo de creencias en la terapia cognitiva de Beck
son actitudes, reglas y supuestos que suelen poder formularse

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20 | Simulacro 2016 - 09

en trminos proposicionales del tipo: Si.entonces? 149. La teora de la seduccin de Freud se utiliza para explicar:

1) Creencias nucleares 1) Las psiconeurosis

2) Esquemas cognitivos 2) Las neurosis reales o actuales
3) Creencias intermedias 3) Las fijaciones
4) Distorsiones cognitivas 4) La regresin.

145. Cul de las siguientes es una estrategia de 150. Cul es el autor del concepto de diferenciacin?
aceptacin dentro de las intervenciones de regulacin
emocional? 1) Bertalanffy.
2) Bowen.
1) Disminucin de la vulnerabilidad a la desregulacin 3) Bateson.
2) Normalizacin y validacin de la experiencia 4) Watzlawick.
emocional.
3) Exposicin con prevencin de respuesta. 151. Los mecanismos de defensa caractersticos del sueo
4) Estrategias de control estimular. son:

146. Cul de estas es una de las defensas o bloqueos 1) Formacin sustitutiva y formacin de compromiso
desarrollados por Perls? 2) Formacin de compromiso y racionalizacin.
3) Condensacin y desplazamiento
1) Desreflexin. 4) Anulacin y desplazamiento.
2) Experiencing.
3) Confluencia. 152. En la teora del doble vnculo, el factor emocional alude a:
4) Catarsis.

1) La hostilidad hacia la persona que ejerce el doble

147. Cul de las siguientes opciones es una de las 7 vnculo.
dimensiones bsicas del BASIC ID, segn Lazarus? 2) La incapacidad para discriminar adecuadamente la
realidad.
1) Defensas. 3) El mandato negativo primario.
2) Identidad. 4) El mandato negativo secundario.
3) Conducta.
4) Antecedente. 153. Segn la va de administracin, una sustancia puede
llegar al cerebro ms rpidamente. Cul de las siguientes
148. A qu autor de la historia de la psicoterapia se formas de administracin es menos rpida?
atribuira este presupuesto?: Un fluido fsico llena el
universo y es vehculo de unin entre el hombre, la tierra y 1) Nasal
los astros, y entre hombre y hombre: 2) Intravenosa.
3) Fumada
1) Klerman. 4) Inhalada
2) Lazarus.
3) Pinel. 154. La teora de la automedicacin se ha utilizado para
4) Messmer explicar:

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1) Los trastornos de la personalidad.
2) La predisposicin a la drogadiccin de quienes se
automedican.
3) La adiccin a sustancias alucingenas
4) Los trastornos duales.
155. Cuando la administracin repetida de la sustancia
acelera los mecanismos de degradacin de la misma, nos
referimos a:
1) La abstinencia
2) La abstinencia condicionada
3) La tolerancia farmacocintica
4) La tolerancia farmacodinmica.
156. Cul de los siguientes conceptos se asocia a los
estados de sobredosis:
1) La tolerancia inversa.
2) La tolerancia cruzada.
3) El efecto de violacin de la abstinencia.
4) El crash.
157. Cmo se denomina a la fase aguda de abstinencia
por cocana?
1) Rush
2) Crash
3) Flash
4) Trash
158. Cual de las siguientes demencias se caracteriza por
presentar una evolucin rpida?
1) Demencia frontotemporal
2) Demencia tipo Pick
3) Demencia por cuerpos de Lewy
4) Demencia Creuffeld Jacob
159. Para el diagnstico de Trastorno Neurocognitivo Mayor
tipo Enfermedad de Alzheimer, en el DSM-5 es necesario
tener en cuenta:
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Simulacro 2016 - 09 | 21
1) Alteracin en al menos un dominio cognitivo.
2) Alteracin en al menos dos dominios cognitivos
3) Para el diagnstico definitivo el paciente tendr que
presentar evidencias genticas.
4) Alteracin en un dominio cognitivo, siendo ste
aprendizaje y memoria.
160. En la demencia tipo Parkinson:
1) La memoria antergrada se encuentra gravemente
comprometida.
2) Las alteraciones de memoria se caracterizan por no
presentar gradiente temporal.
3) Existen marcados dficits en recuerdo y reconocimiento
4) Existe alteracin de la memoria inmediata.
161. La etapa premrbida de la esquizofrenia hace referencia
a:
1) Periodo caracterizado por la aparicin de ideas
delirantes, alucionaciones y/o trastornos formales del
pensamiento
2) Periodo prolongado en la que predominan los sntomas
negativos y del que puede haber reactivaciones similares a la
etapa psictica activa.
3) Periodo de funcionamiento previo a la enfermedad.
4) Periodo de pequeas desviaciones del funcionamiento
normal que aparece justo antes de la aparicin del brote
psictico.
162. Segn el DSM-IV-TR (APA, 2002) la esquizofrenia se
puede diagnosticar de forma comrbida junto con:
1) Trastorno esquizoafectivo.
2) Trastorno afectivo bipolar.
3) Trastorno depresivo mayor.
4) Trastorno autista.
163. La terapia cognitivo-conductual para los sntomas
psicticos positivos:
1) Ha demostrado un nivel de eficacia tipo 1.
2) Ha demostrado un nivel de eficacia tipo 2.
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22 | Simulacro 2016 - 09
3) Ha demostrado un nivel de eficacia tipo 3.
4) Los datos sugieren que son tratamientos no eficaces
para el abordaje de los sntomas psicticos.
164. Cul de las siguientes intervenciones NO se emplea
en el tratamiento de la esquizofrenia?:
1) Tratamiento asertivo comunitario.
2) Tensin con aplicacin.
3) Tratamiento psicoeducativo familiar.
4) Rehabilitacin psicosocial y laboral.
165. Seala la alternativa CORRECTA:
1) Segn las clasificaciones diagnsticas actuales no
existen sntomas patognomnicos de la esquizofrenia.
2) Las alucinaciones visuales son las ms frecuentes
entre los pacientes esquizofrnicos.
3) Los principales sntomas positivos asociados con la
esquizofrenia son aplanamiento afectivo, alogia, abulia y
anhedonia.
4) Los principales sntomas negativos asociados con la
esquizofrenia son alucinaciones y delirios.
166. Seala la alternativa CORRECTA:
1) La CIE-10 y el DSM-5 incluyen el trastorno de ideas
delirantes inducidas entre los trastornos psicticos.
2) El DSM-IV-TR incluye el trastorno psictico
compartido entre los trastornos psicticos.
3) La CIE-10 incluye el trastorno esquizofreniforme
entre los trastorno psicticos.
4) El DSM-5 ha suprimido el trastorno
esquizofreniforme de la categora del espectro de la
esquizofrenia y otros trastornos psicticos.
167. El aripripazol es una medicacin:
1) Ansioltica.
2) Antipsictica atpica.
3) Neurolptica tpica.
4) Anticonvulsiva.
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168. Una persona con una puntuacin BDI (Beck Depression
Inventory) de 35 tendra:
1) Una depresin leve.
2) Una depresin moderada.
3) Una depresin grave.
4) Una puntuacin normal.
169. A diferencia del episodio manaco, para diagnosticar un
episodio hipomanaco la sintomatologa debe estar presente, al
menos:
1) 1 da
2) 2 das
3) 3 das
4) 4 das
170. En lo referente al curso de los trastornos bipolares,
podemos afirmar que:
1) Es frecuente que la persona no presente sntomas en
los periodos interepisodios.
2) El riesgo de recadas disminuye con la edad.
3) En varones el primer episodio suele ser depresivo,
mientras que en mujeres suele ser manaco.
4) Los episodios manacos suelen empezar de forma
aguda.
171. Los modelos psicodinmicos para explicar la depresin:
1) Estn apoyados por investigacin cientfica slida.
2) Suelen ser criticados por su irrefutabilidad.
3) No son modelos de ditesis-estrs.
4) No tienen en cuenta variables de personalidad.
172. Los efectos teraputicos de los ISRS se han relacionado
con:
1) Una regulacin del nivel de litio.
2) Una regulacin a la baja de los receptores presinpticos
3) Una regulacin al alta de los receptores presinpticos.
4) Una regulacin a la baja de los receptores
postsinpticos.
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173. En relacin a la cronicidad en la distimia, sabemos
que:
1) Un comienzo temprano implica mayor riesgo de
cronicidad.
2) Un comienzo tardo implica mayor riesgo de
cronicidad.
3) La edad no est relacionada con la cronicidad de
este trastorno.
4) Un comienzo tardo implica mayor riesgo de
cronicidad, slo si los sntomas comienzan a partir de los 40
aos.
174. En el caso de que la persona presente un anemia
ferropnica grave, y acuda a consulta con sintomatologa
depresiva:
1) Podemos hacer el diagnstico de trastorno depresivo
mayor, siempre y cuando cumpla los criterios.
2) Podemos hacer el diagnstico de trastorno depresivo
mayor, incluso sin cumplir los 5 sntomas, ya que el hecho
de tener una anemia ferropnica da mucho peso al
diagnstico.
3) Podemos hacer el diagnstico de trastorno depresivo
debido a otra condicin mdica, y adems el de trastorno
depresivo mayor.
4) Podemos hacer el diagnstico de trastorno depresivo
debido a otra condicin mdica, pero no el de trastorno
depresivo mayor.
175. Una persona ha acudido a nuestra consulta con un
episodio depresivo grave. Refiere que hace una semana
acudi al psiquiatra, el cual le recet un ISRS a dosis bajas.
En la consulta de hoy refiere encontrarse muy bien, muy
activo, y se muestra verborreico e incluso con prdida de
distancias. Esto podra hacernos sospechar:
1) De que la dosis que se est tomando de
antidepresivos es algo ms elevada de lo pautado.
2) Que sea una persona con un trastorno bipolar, y est
haciendo un viraje al polo manaco.
3) Que el frmaco est haciendo efecto.
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Simulacro 2016 - 09 | 23
4) Que estamos ante una depresin melanclica, ya que el
frmaco est funcionando muy rpido.
176. La terapia cognitiva basada en la conciencia plena de
Segal y colaboradores:
1) Se suele aplicar en formato individual.
2) No tiene ninguna sesin dedicada a mindfulness.
3) Se ha demostrado eficaz en prevencin de recadas
para la depresin.
4) Se ha demostrado eficaz en depresiones agudas, as
como en prevencin de recadas.
177. En el tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo
(TOC), para los pensamientos neutralizadores, que eliminan la
ansiedad, se propone en uso de:
1) Exposicin
2) Detencin del pensamiento
3) Desensibilizacin sistemtica
4) Discusin cognitiva
178. Durante cunto tiempo tienen que estar presentes las
obsesiones y/o compulsiones para poder hacer diagnstico de
Trastorno Obsesivo-Compulsivo?
1) Un mes.
2) Tres meses.
3) Seis meses.
4) No existe un criterio temporal para hacer el diagnstico
de Trastorno obsesivo-compulsivo.
179. En relacin a las obsesiones, sabemos que:
1) A nivel orgnico, se relacionan con un aumento del
metabolismo en los ganglios basales.
2) A nivel orgnico, se relacionan con un aumento del
metabolismo del cortex prefrontal.
3) A nivel orgnico, se relacionan con una disminucin del
metabolismo en los ganglios basales.
4) A nivel orgnico, se relacionan con una disminucin del
metabolismo del cortex prefrontal
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24 | Simulacro 2016 - 09
180. Seala la alternativa VERDADERA:
1) En el DSM-IV-TR aparece el especificador de
ejecucin para la fobia social.
2) En el DSM-5 aparece el especificador generalizada
para la fobia social.
3) En el DSM-5 aparece el especificador generalizada
para la agorafobia.
4) En el DSM-5 aparece el especificador de ejecucin
para la fobia social.
181. En el tratamiento de los trastornos de ansiedad para
que la exposicin en vivo sea ms eficaz hay que tener en
cuenta lo siguiente:
1) Cuanto ms se exponga el sujeto al hecho real,
peores resultados.
2) La exposicin en imaginacin es preferible si la
exposicin real es difcil de manipular por parte del
terapeuta.
3) Se reduce la eficacia si el terapeuta modela las
primeras aproximaciones
4) Los programas de autoayuda son ms eficaces que
los programas con asistencia del terapeuta.
182. Qu tratamiento farmacolgico es recomendable a
largo plazo para el abordaje del trastorno de ansiedad
generalizada?:
1) Escitalopram.
2) Diazepam.
3) Alprazolam.
4) Lorazepam.
183. El diagnstico DSM-5 ms probable para una persona
que acude a consulta por sntomas afectivos reactivos a la
prdida reciente de un ser querido por fallecimiento tras
enfermedad y en la que estos sntomas no cumplen criterios
diagnsticos para un trastorno depresivo mayor pero son
desproporcionados causando un deterioro significativo en
varias reas de funcionamiento:
1) Trastorno de adaptacin.
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2) Trastorno de estrs postraumtico.
3) Trastorno de estrs agudo
4) Trastorno relacionado con traumas y factores de estrs
no especificado.
184. Segn el DSM-5:
1) En la poblacin general, los hombres presentan una
mayor duracin del trastorno de estrs postraumtico en
comparacin con las mujeres.
2) No se han hallado diferencias en cuanto a la
prevalencia del trastorno de estrs postraumtico entre
hombres y mujeres.
3) El trastorno de estrs postraumtico es ms frecuente
entre los hombres que entre las mujeres durante toda la vida.
4) El trastorno de estrs postraumtico es ms frecuente
entre las mujeres que entre los varones durante toda la vida.
185. La presencia de sntomas disociativos es imprescindible
para el diagnstico DSM-IV-TR de:
1) Trastorno de adaptacin
2) Trastorno de estrs postraumtico.
3) Trastorno de estrs agudo.
4) Trastorno de pnico.
186. La terapia cognitivo-conductual comprensiva (TCCC)
(Davidson, 2004):
1) Se ha utilizado fundamentalmente en el tratamiento de
la ansiedad generalizada.
2) Incluye un mdulo de habilidades sociales.
3) Se ha utilizado fundamentalmente en el tratamiento de
la depresin.
4) Se ha utilizado fundamentalmente en el tratamiento de
la agorafobia.
187. La ansiedad, a diferencia de la depresin, se caracteriza
por una elevada presencia de:
1) Alto afecto negativo
2) Bajo afecto positivo
3) Culpa
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4) Elevada reactividad fisiolgica
188. Baltasar teme sufrir un ataque de pnico cuando acuda
al cumpleaos de su novia, ya que desde pequeo evita
cumpleaos, reuniones con mucha gente por temor a lo que
piensen de l. Estos ataques, slo aparecen en este tipo de
situaciones. Adems, est muy angustiado pensando en lo
que su novia pensar de l si esto le llega a ocurrir, por lo
que decide inventarse que no se encuentra bien para no ir a
la celebracin. En base a estos sntomas, Qu trastorno
padece Baltasar?:
1) Trastorno de angustia con agorafobia
2) Trastorno de angustia sin agorafobia
3) Fobia social
4) Agorafobia sin historia de trastorno de angustia
189. Cul de los siguientes componentes que aparecen a
continuacin NO pertenece al programa de tratamiento para
el trastorno de ansiedad generalizada diseado por Brown,
OLeary y Barlow (1993)?
1) Reestructuracin cognitiva
2) Exposicin a la preocupacin
3) Organizacin del tiempo
4) Entrenamiento en manejo de la ansiedad (EMA)
190. La ansiedad social:
1) Siempre es patolgica
2) Es patolgica si no es muy intensa
3) Es patolgica cuando guarda relacin con la realidad
del temor experimentado
4) Es patolgica cuando no acaba por extinguirse tras
unos minutos de interaccin o tras exposicin repetida a
situaciones sociales
191. En relacin a los factores hereditarios de los trastornos
de ansiedad; Seala la opcin INCORRECTA:
1) Existe evidencia de que los factores hereditarios
influyen en estos trastornos.
2) Se hereda el trastorno de ansiedad especfico, es
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Simulacro 2016 - 09 | 25
decir, si los padres presentan un trastorno de ansiedad
generalizada, el hijo tambin lo tendr.
3) El trastorno que ms grado de transmisin hereditaria
tiene es la fobia a la sangre-inyeccin-dao
4) La tendencia a sufrir pnico y ser nervioso se heredan
de forma independiente
192. Seala la opcin INCORRECTA respecto a la definicin
del Deseo Sexual Hipoactivo recogida en la CIE-10:
1) El individuo es incapaz de participar en una relacin
sexual tal como deseara
2) Presencia de la disfuncin durante al menos seis meses
3) Ausencia o prdida del deseo sexual, que se pone de
manifiesto por la disminucin de bsqueda de estmulos de
contenido sexual, de pensamiento sexuales asociados a
sentimientos de deseo o apetito sexuales, o de fantasas
sexuales
4) El trastorno puede atribuirse en su totalidad a ningn
otro de los trastornos mentales y del comportamiento de la
CIE-10, ni a otros trastornos fsicos o secundario a tratamientos
farmacolgicos
193. Seala la respuesta INCORRECTA respecto a los
criterios del vaginismo:
1) El vaginismo es contraccin involuntaria, de manera
persistente o recurrente, del tercio externo de la vagina, frente
a la introduccin del pene, los dedos, los tampones o los
espculos
2) La CIE-10 lo denomina vaginismo orgnico
3) Es ms frecuente en mujeres jvenes
4) Respecto a la etiologa, lo ms frecuente es por
condicionamiento de la experiencia de dolor a la situacin
sexual
194. Cul de las siguientes tcnicas teraputicas est indicada
para el abordaje del trastorno de ereccin:
1) Tcnica del puente
2) Tcnica para y arranque
3) Tcnica del relleno
4) Entrenamiento del msculo pubocoxgeo
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195. Seala la respuesta CORRECTA respecto al trastorno
por dolor segn la CIE-10:
1) Presencia de un dolor persistente (durante al menos
seis meses y continuo la mayora de los das)
2) El dolor es de forma consistente algo secundario en
la sintomatologa del paciente
3) Presencia de un dolor persistente, grave y molesto
en la parte superior del cuerpo
4) Presencia de un dolor persistente explicable
adecuadamente por pruebas de un proceso fisiolgico o un
trastorno orgnico
196. Entre los siguientes modelos de abordaje de la
hipocondra, hay uno que enfatiza en las actitudes del
paciente ante la enfermedad:
1) Modelo de Warwick y Salkovskis (1989, 1990)
2) Modelo de Barsky y cols. (1988)
3) Modelo de House (1989)
4) Modelo de Martnez y Botella (1997)
197. Segn el DSM-5 (APA, 2013), en la bulimia nerviosa
los atracones tienen lugar, como promedio:
1) Al menos dos veces a la semana durante un perodo
de seis meses
2) A lo sumo 6 veces a la semana durante un perodo
de tres meses
3) A lo sumo dos veces a la semana durante un perodo
de tres meses
4) Al menos una vez a la semana durante un perodo
de tres meses
198. Cul delas siguientes afirmaciones es CORRECTA
respecto al diagnstico diferencial de la anorexia y bulimia
nerviosa:
1) En la bulimia nerviosa purgativa no hay bajo peso
pero s dieta restrictiva
2) En la anorexia nerviosa restrictiva hay bajo peso y
dieta restrictiva
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3) En la anorexia nerviosa purgativa hay normo peso y
dieta restrictiva
4) En la bulimia nerviosa no purgativa no hay bajo peso ni
atracones
199. El Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria
(EDI-2) NO se caracteriza por:
1) Ha de aplicarse a partir de los 14 aos
2) Evala sntomas asociados a los trastornos de la
conducta alimentaria
3) Sirve para conocer actitudes y sntomas para planificar
el tratamiento
4) Tener tres escalas principales (obsesin por la
delgadez, bulimia e insatisfaccin corporal) y ocho escalas de
conducta asociadas a trastornos de la conducta alimentaria
(ineficacia, perfeccionismo, desconfianza interpersonal,
conciencia interoceptiva, miedo a la madurez, ascetismo,
impulsividad e inseguridad social)
200. En el tratamiento de la bulimia nerviosa se recomienda el
programa de Fairburn et al. (1993), cuya segunda fase se
denomina y/o consiste en:
1) Presentacin del modelo
2) Utilizacin de procedimientos cognitivo-conductuales
3) Prevencin de recadas
4) Psicoeducacin
201. Entre los diferentes criterios de investigacin para el
Trastorno por atracn segn el DSM-IV-TR (APA, 2002),
seala la respuesta CORRECTA:
1) No hay profundo malestar al recordar los atracones
2) Los atracones tienen lugar como media, al menos tres
veces a la semana durante 6 meses
3) Hay episodios recurrentes de atracones
4) El atracn se asocia a estrategias compensatorias
inadecuadas
202. Seala la respuesta INCORRECTA respecto a los
criterios CIE-10 (OMS, 1992) de la fuga disociativa:
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1) Debe haber pruebas de una alteracin orgnica que
pueda explicar los sntomas caractersticos de este trastorno
2) Presencia de asociaciones convincentes en tiempo
entre el inicio de los sntomas y acontecimientos
estresantes, problemas o necesidades
3) El individuo lleva a cabo un viaje inesperado pero
organizado lejos de casa o de lugares habituales de trabajo
y actividades sociales, durante el cual se mantiene un
cuidado de s mismo adecuado
4) Presencia de amnesia, parcial o completa, durante el
viaje, la cual cumple el criterio C de amnesia disociativa
203. Como dispositivo teraputico de cara al abordaje de los
Trastornos de la conducta alimentaria, el hospital de da
tiene una serie de indicaciones entre las que destaca:
1) Estar indicado en entornos familiares con conflictos
continuos
2) Estar indicado como paso previo a un rgimen de
hospitalizacin abierto
3) Estar indicado ante la inexistencia de coterapeutas o
un amplio soporte familiar
4) Estar indicado antes de haber sido dado de alta en
un programa hospitalario cerrado
204. En la clasificacin del DSM-IV-TR de las disfunciones
sexuales, cul de las siguientes sera un trastorno sexual
por dolor
1) Deseo sexual hipoactivo
2) Aversin al sexo
3) Trastorno orgsmico
4) Vaginismo
205. Entre los factores influyentes en las disfunciones
sexuales NO se considera un factor de predisposicin:
1) Una educacin moral y religiosa restrictiva
2) Una educacin sexual inadecuada
3) El parto
4) Inseguridad en el rol sexual durante los primeros
aos de vida
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206. Segn el DSM-IV-TR (APA, 2002), cul de las siguientes
categoras NO est reconocida como un trastorno/sndrome:
1) Latah
2) Bouffe delirante
3) Sndrome de alienacin parental
4) Amok
207. De los siguientes sntomas, cul se corresponde con un
sntoma relacionado con el comportamiento
discutidor/desafiante en el trastorno negativista desafiante
segn el DSM-5 (APA, 2013):
1) A menudo pierde los nervios
2) A menudo discuto con las figuras de autoridad
3) Ha sido rencoroso o vengativo en al menos 2 ocasiones
en los ltimos 6 meses
4) A menudo molesta deliberadamente a otras personas
208. Seala la respuesta INCORRECTA respecto al insomnio
segn el DSM-5 (APA, 2013):
1) Queja predominante de escasa satisfaccin con la
calidad y cantidad de sueo
2) La alteracin de sueo causa malestar clnicamente
significativo o dao en el funcionamiento social, ocupacional,
educacional, acadmico, conductual, u otras reas importantes
de funcionamiento
3) La dificultad para dormir ocurre al menos tres veces a la
semana
4) La coexistencia de trastornos mentales y condiciones
mdicas puede explicar adecuadamente la queja predominante
de insomnio
209. Una persona que tiene una conducta observable
disciplinada, un patrn conformista, un estilo cognitivo
constreido y un estado de nimo solemne, muy
probablemente presenta una personalidad:
1) Paranoide
2) Compulsiva
3) Narcisista
4) Antisocial
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28 | Simulacro 2016 - 09

4) Fase IV NoREM

210. En la propuesta de la psicopata de Cleckley, un

psicpata se caracteriza por: 214. Aquel subtipo de trastorno de la personalidad en el que
puede haber una base biognica, hay un trato parental

1) Prdida especfico de intuicin desagradable as como tensiones interpersonales por

2) Histrionismo y fcil enamoramiento anticipacin de posibles ataques es el denominado:

3) Riqueza general en las principales relaciones

afectivas 1) Obsesivo-compulsivo
4) xito a la hora de planificar y seguir un plan de vida 2) Paranoide compulsivo
3) Paranoide antisocial

211. Cul de las siguientes NO es una caracterstica del 4) Paranoide narcisista

trastorno explosivo intermitente:

215. Aquel trastorno de la personalidad caracterizado por muy

1) Varios episodios aislados de dificultad para controlar elevado neuroticismo y baja amabilidad se denomina:

los impulsos agresivos, que dan lugar a violencia o

destruccin de la propiedad 1) Esquizoide
2) El grado de agresividad durante los episodios es 2) Lmite
proporcional a la intensidad de cualquier estresante 3) Paranoide
psicosocial precipitante 4) Antisocial
3) Los episodios agresivos no se explican mejor por la
presencia de otro trastorno mental (p. e.: Trastorno 216. Cul de las siguientes respuestas ante el estrs se
antisocial y lmite de la personalidad, Trastorno psictico, relaciona con el Tipo 2?
Episodio manaco, Trastorno disocial, TDAH) y no son
debidos a los efectos fisiolgicos de sustancias o a una 1) Pensar que no hay nada que hacer.
enfermedad mdica 2) Racionalizar la situacin y dejar de lado lo emocional.
4) Los actos violentos y graves incluyen amenazas 3) Analizar la situacin y responder de forma adecuada a
verbales de tipo fsico a otros individuos. ella.
4) Ira y agresividad.
212. Cul de los siguientes se corresponde con un criterio
del Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad 217. Cul de las siguientes intervenciones se incluye dentro
segn el DSM-IV-TR: de la prevencin secundaria?

1) Perfeccionismo 1) Repartir preservativos entre personas que ejercen la

2) Conductas de prodigalidad prostitucin.
3) Flexibles cognitivamente 2) Pruebas de seropositividad para el VIH.
4) Buscadores de sensaciones 3) Adherencia al tratamiento mdico en el asma.
4) Indicacin de no tratamiento ante reacciones
213. Cul es la fase del sueo con un mayor porcentaje de emocionales normales.
tiempo en el global del patrn de sueo:

218. A qu grado de obesidad y que riesgo implica para la

1) Fase 1 NoREM salud un IMC de 36?
2) Fase II NoREM
3) Fase III NoREM 1) Obesidad tipo II y riesgo elevado.

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2) Obesidad tipo I y riesgo moderado. 4) Exposicin a patgenos y activacin de patgenos

3) Sobrepeso grado I y riesgo nulo. latentes
4) Sobrepeso grado II y riesgo ligero

224. El autocontrol glucmico y el control de las hipoglucemias

219. Cul de los siguientes factores dificulta la adherencia seran aspectos fundamentales del tratamiento de:
a los tratamientos?

1) Diabetes tipo I
1) Una comunicacin emptica y clida 2) Diabetes tipo II
2) Rasgos obsesivos. 3) Asma
3) Depresin. 4) Sndrome de intestino irritable
4) Sntomas agudos y molestos.

225. El nico tipo de biofeedback que se ha mostrado

220. Quines son los autores de la Teora de la Puerta? probablemente eficaz para el tratamiento del asma es:

1) Lazarus y Folkman 1) BF EMG de los msculos faciales.

2) Moorey y Greer 2) BF EMG torcico
3) Eysenck y Grossarth-Maticek 3) BF de la arritmia del seno respiratorio
4) Melzak y Wall 4) BF de los parmetros de la funcin pulmonar

221. En la migraa, el paciente sufre un dolor de cabeza 226. Para Piaget, la conciencia de las reglas durante el juego
va modificndose con la edad. En qu momento del

1) Pulstil y unilateral desarrollo la regla es sagrada e intangible

2) Opresivo o tirante
3) Bilateral 1) Entre los 2 y los 4 aos.
4) Que no empeora con actividad fsica 2) Entre los 5 y los 9 aos.
3) Entre los 0 y los 2 aos.

222. Qu caracteriza a los individuos autoeficaces? 4) Entre los 10 y los 12 aos.

1) Se centran en los sntomas 227. Las estrategias de afrontamiento del estrs centradas en

2) Se comparan continuamente con los dems el problema y centradas en la emocin fueron propuestas por:

3) Buscan informacin y planifican como salir de la

situacin 1) Selye.
4) Se centran en cmo les afecta personalmente la 2) Lazarus y Folkman.
situacin 3) Holmes y Rahe.
4) Averill y Moore

223. Cules de los siguientes factores estaran implicadas

en la relacin entre estrs y el inicio de las enfermedades 228. Cul de los siguientes trastornos se trata con
infecciosas segn el modelo de Cohen y Williamson? risperidona?

1) Exposicin a patgenos y afrontamiento social 1) Depresin

2) Adherencia y tejido implicado en la enfermedad 2) Trastorno de pnico
3) Tejido implicado en la enfermedad y activacin de 3) Esquizofrenia
patgenos latentes 4) Tabaquismo

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30 | Simulacro 2016 - 09

229. Los movimientos involuntarios de la lengua, boca y 234. De dnde proceden en el desarrollo enceflico tanto el
cara (chupadas, fruncimiento de labios y muecas sistema lmbico como los ganglios basales?
masticatorias) reciben el nombre de:

1) Telencfalo
1) Tics. 2) Diencfalo
2) Temblores. 3) Sistema lmbico del telencfalo y ganglios basales del
3) Estereotipias. diencfalo
4) Discinesias. 4) Sistema lmbico del diencfalo y ganglios basales del
telencfalo

230. El exceso de actividad motora y la inquietud en el

TDAH es ms probable: 235. La denominada anestesia en forma de guante sera una
manifestacin del trastorno de conversin clasificable como:

1) En situaciones poco estructuradas

2) En situaciones relajadas 1) Trastorno de conversin con sntomas o dficits
3) En situaciones con pocas demandas externas motores
4) En situaciones sedentarias. 2) Trastorno de conversin con crisis o convulsiones
3) Trastorno de conversin con sntomas o dficits

231. Entre los factores persuasivos, la sinceridad o sensoriales

autenticidad es un componente de una de las caractersticas 4) Trastorno de conversin con sntomas o dficits

ms relevantes de la fuente, cul?: gstricos

1) El atractivo
2) La simpata
3) El poder
4) La credibilidad

232. El estadstico adecuado para calcular la fiabilidad

interjueces es:

1) Alfa de Cronbach.
2) Kappa.
3) Hoyt.
4) Omega de Heise-Bohrnstedt.

233. Si pedimos a un paciente que se exponga a su

obsesin mientras lleva a cabo la compulsin, estamos
utilizando:

1) Exposicin con prevencin de respuesta.

2) Exposicin sin prevencin de respuesta.
3) Exposicin con comisin de respuesta.
4) Prevencin de respuesta sin exposicin.

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