PAULO FREIRE Y La libertad de los VISIN CAPITAL La nocin de TEORIA DE LA

LA EDUCACIN alumnos HUMANISTA HUMANO la educacin PRAGMATICA

LIBERADORA JUAN AMOS
COMENIO
Busca compartir, PROPUESTA Es definido LA 1.- la experiencia:
con aquellas En normal que, se PEDAGGICA como el EDUCACION esta etapa equivale
personas busque encasillar al Su mtodo conocimiento COMO: a la necesidad de
interesadas en alumno dentro de pedaggico que los -Guardiana de una situacin
encontrar una reglamento y tena como base individuos la cultura emprica real, aun
prohibiciones, los procesos tipo de ensayo y
alternativa adquieren -Conductista
creyendo que ese naturales del error, en esta etapa
educativa ms justa. durante su -Prepara para
medio sirve para aprendizaje: la principalmente el
Un educador vida y que ser adulto,
induccin, la conocimiento debe
humanista, proteger al educando usan para ciudadano,
observacin, los ser fuera de la
revolucionario, no y al educador. producir trabajador,
sentidos y la escuela ya que as el
puede esperar esta razn. buenos consumidor. nio despertara su
posibilidad. Su El educador reacciona servicios o -Preparacin propio pensamiento
accin, al como si fuera Parte de su ideas dentro y para ser y no lo que se le
identificarse, desde directamente propuesta fuera del adulto, ensee.
responsable del pedaggica era
luego, con la de los mercado. ciudadano, 2.- disponer de
comportamiento de lo eliminar
educandos, debe Los costos de trabajador, datos: los datos los
jvenes que se le totalmente la
orientarse en el violencia del la educacin consumidor. extrae el alumno de
sentido de la confan. Es son estimados -debemos
proceso su memoria, de la
liberacin de ambos. responsable de ellos, a travs del cambiar la
educativo. observacin de la
En el sentido del pero en una forma tiempo que un educacin, en cultura y de la
pensamiento indirecta. Su papel no Exigi con individuo o la vez de ser la comunicacin, el
es conducirlos sino firmeza que la pensador a de
autntico y no en el sociedad en preparacin
ensearles a educacin disponer de recursos
de la donacin, el de su conjunto para la vida
conducirse. primaria fuera y estar habituado a
la entrega de obligatoria. hubiera debe ser la
revisar sus
conocimientos. Su podido vida misma.
accin debe estar FUNCIN dedicarse a -La educacin experiencias
empapada de una Las controversias SOCIAL DE LA actividades siempre debe pasadas para ver
profunda creencia sobre los mtodos EDUCACIN que circular que le ofrece.
en los hombres. antiguos y modernos Defendi la idea involucran alrededor de 3.- las ideas: son la
Creencia en su de educacin, son de una escuela salario y los la lectura y fase creadora la
poder creador. Todo falsedades a menudo para todos, costos escritura y previsin de los
esto exige que sea, por esta obsesin de sealando a las directos sobre debe ser el resultados posibles,
en sus relaciones la libertad del nio. autoridades los mismos. nico para la invasin de lo
gubernamentale desconocido, un
con los educandos, Por ejemplo: lograr un
Pero lo que opone los s como salto hacia lo
un compaero de material de conocimiento
mtodos antiguos y responsables de porvenir, una
stos. estudio, claro distinto.
modernos es de un su difusin y incursin de lo
Esta postura crtica, organizacin. viatico y -Es
orden totalmente nuevo una
fundamental, transportes. importante
distinto: en los La instruccin inmersin. Las ideas
indispensable al que se lleve a
primeros podramos ayudaba a no pueden ser
acto de estudiar, cabo el comunicadas de
decir que el eje de la aumentar el
requiere de quien a lenguaje unas personas a
educacin pasa por el bienestar de un
eso se dedica: dentro de la otras; son
adulto y que solo l pas, as como
a) Que asuma el tambin sus educacin ya comunicables los
papel de tiene la iniciativa y la que permite el
buenos modales. datos, pero no las
sujeto de ese responsabilidad, intercambio ideas, que son
acto. mientras que en los DESEMPEO anticipaciones de
de ideas entre
b) Que el acto segundos el eje DEL DOCENTE soluciones posibles.
de estudiar, los alumnos.
pasara por el nio El maestro
en el fondo, 4.- la aplicacin y
mismo, en quien se segn Comenio
es una actitud comprobacin: los
frente al estimula la iniciativa deba conocer
pensamientos,
mundo. y se cultiva la primero las
precisamente como
c) Que el estudio responsabilidad cosas que
pensamientos, son
de un tema personal. enseaba.
incompletos. En el
especfico Adems, debe
caso mejor son
exige del El maestro necesita aprender a que
tentativas, son
 estudiante no debe avanzar sugestiones, son
que se ponga, mucha prudencia y mientras los indicaciones. Son
hasta donde abnegacin para conocimientos puntos de vista para
sea posible, al describir que el ms bsicos no estn tratar con
tanto de la grande homenaje que firmes en la situaciones de la
bibliografa mente del experiencia hasta
los alumnos pueden
referente al alumno. que se aplica a estas
tema u objeto brindar a su
enseanza consiste situaciones carecen
de su La docencia para
de pleno sentido y
inquietud. en independizarse de Comenio era el realidad, solo la
d) Que el acto l. oficio ms noble
de estudiar es aplicacin los
entre todos.
asumir una comprueba y solo la
Hay que aceptar
relacin de CONCEPCIN aplicacin les
mejor la autoridad, confiere pleno
dilogo con el DEL ALUMNO
pero la utilizan para significado y un
autor del Los jvenes son
texto, cuya obligar a la juventud sentido de su
seres "blandos
mediacin se hacia la libertad, sin realidad.
como la cera",
encuentra en darse cuenta de que por eso se puede
los temas de La teora educativa
as se hacen tan educar mejor sin
qu trata. de DEWEY esta
tirnicos como los represin.
En el sentido de la mucho menos
dspotas a los que centrada en el nio
educacin liberadora detestan parecerse. PAPEL DE LA
y ms en el maestro
el hombre y la mujer ESCUELA
de lo que suele
nuevos a lo que esta El nio se halla Dise una
pensar. Su
sociedad aspira no apresado, as, entre arquitectura de
conviccin de que la
pueden ser creados los educadores que cmo deban ser
escuela, tal como la
sino a travs del construidas las
quieren que obedezca concibe, inculcara
trabajo productivo escuelas: con
sus rdenes y los que en el nio un
patios, jardines,
para el bienestar quieren que carcter
etc.
colectivo. obedezcan sus ideas. democrtico que se
Para esto dentro del basa menos en la
confianza, en las
programa debe capacidades
estar ligado el Qu Al educador le cuesta espontaneas y
conocer? tanto esfuerzo primitivas del nio
Para qu conocer? conceder una que en la aptitud de
En contra o a favor verdadera libertad al los maestros para
nio como el que le crear en clase un
de quien conocer? ,
cuesta a menudo entorno educado
lo cual debe estar
liberarse para convertirlas en
relacionado con el hbitos sociales,
proyecto global de la afectivamente de l.
fruto de una
sociedad. comprensin
Deja al lado el El educador tiene as
inteligente de su
carcter elitista de mltiples ocasiones
responsabilidad.
la educacin para de interrogarse sobre
crear centros la cantidad y calidad
democrticos. de libertad que debe
dejar al nio; no es
solamente del
problema cotidiano
de la obediencia, que
puede tener que
exigir; tambin se
trata del problema de
su inferencia
inevitable en el
desarrollo del
pensamiento y de la
afectividad de los
jvenes que tiene a
su cargo
Considerar un
aspecto prctico y un
aspecto moral.