Biomecnica hoje: enquadramento,
perspectivas didcticas e facilidades laboratoriais
J. Paulo Vilas-Boas
Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao Fsica, Universidade do Porto
1. INTRODUO
A Biomecnica do Desporto constitui-se hoje como
uma das mais importantes Cincias do Desporto,
tendo percorrido um longo e profcuo caminho desde
a sua introduo nos currculos desportivos da escola
de Leninegrado. A sua interveno determinante,
nos dias de hoje, em diferentes domnios:
(i) no domnio do mais puro entendimento do
movimento desportivo e dos factores que
constrangem a sua optimizao, pelo que
consubstancia uma rea decisiva de interveno
no quadro dos sistemas complexos de avaliao
e controlo do treino e do potencial de
rendimento dos atletas;
(ii) no da simulao de novos movimentos e das
respectivas exigncias morfo-funcionais, de
onde favorea a inovao e a criatividade em
condies objectivas de maior fazibilidade;
(iii) no da promoo da adequao dos materiais e
instrumentos de realizao desportiva
preservao da sade e integridade dos
praticantes e maximizao das prestaes e
(iv) no da preveno e terapia, reconstrutiva ou no,
de leses desportivas.
Apesar desta importncia e do reconhecimento
dela pela generalidade da comunidade acadmica e
profissional -, a Biomecnica parece continuar a ser
como que remetida para um gheto acadmico,
onde se tende a isolar, ou a ser isolada. Este
fenmeno parece-nos apresentar uma etiologia
plural. Comea, porventura, pela prpria linguagem
da Biomecnica, naturalmente escorada na
matemtica, como veremos, que expurga muitas das
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tentativas de aproximao, nomeadamente no
quadro de uma cultura, ou de culturas, menos
matematizadas, como nos parece ser a nossa. Um
segundo factor decorre da natureza da
instrumentao tradicionalmente utilizada,
normalmente sofisticada, ou de aspecto sofisticado e
aparentemente pouco amigvel para o utilizador.
Finalmente, como terceiro factor, surge talvez o
recurso a modelos, tantos deles sobre-simplificaes
do desportista em movimento, que tendem a
apresentar-se como caricaturas da complexidade do
movimento ou, em contrapartida, construes to
sofisticadas que so percebidas como...
imperceptveis.
Neste contexto, pensamos, no estranho que se
assista a alguma excluso da Biomecnica.
Todavia, pensamos que esta se deve principalmente a
um factor ainda no analisado neste trabalho e
muito frequentemente secundarizado: as opes
didcticas nas disciplinas de Biomecnica ao nvel da
Licenciatura. Muitas das vezes a apresentao da
matria mantm-se escorada quase que
exclusivamente na aula magistral, muito distanciada
do estudante e quantas vezes traduzindo, sobretudo,
a vocao circunstancial das preocupaes e
elucubraes do docente. assim apresentada como
uma matria spera, difcil, matematizada,
intangvel e inatingvel, um domnio a evitar at ao
inevitvel pelo tradicionalmente pragmtico
estudante de Educao Fsica e Desporto.
Neste trabalho procuraremos reflectir acerca da
urgncia da Biomecnica no quadro das Cincias
do Desporto, recorrendo fundamentalmente ao seu
enquadramento enquanto disciplina cientfica.
Passaremos, depois, a tecer algumas consideraes
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 Biomecnica hoje: enquadramento, perspectivas didcticas e facilidades laboratoriais
relevantes acerca do que pensamos dever ser o
ensino da Biomecnica ao nvel da graduao, para,
finalmente, sistematizarmos o momento actual do
Laboratrio de Biomecnica Dr. Andr Costa, da
Faculdade de Cincias do Desporto e de Educao
Fsica da Universidade do Porto (FCDEFUP).
2. A BIOMECNICA ENQUANTO DISCIPLINA CIENTFICA
A Biomecnica constitui uma nova disciplina
cientfica em pleno processo de estabelecimento(11)
e, portanto, naturalmente carecida de definio e de
enquadramento claros e incontroversos.
Segundo Adrian e Cooper(1), a Biomecnica constitui
a disciplina cientfica que procura medir, modelar,
explicar, equacionar, categorizar e catalogar os
padres dos movimentos das criaturas vivas. Os
autores consideram ainda que se trata da Fsica do
movimento humano ou de outros seres vivos(2, p.5) e
reconhecem diferentes reas de subespecialidade da
Biomecnica: desde os vrios tipos de Biomecnica
animal, at Biomecnica humana.
No domnio especfico da Biomecnica humana,
Adrian e Cooper(1) distinguem ainda a Biomecnica
de pores seleccionadas do corpo (Biomecnica
muscular, ssea, articular, respiratria, etc.) e a
Biomecnica do corpo como um todo. Neste ltimo
caso reconhecem diferentes ramos: (i) Biomecnica
desportiva; (ii) Biomecnica ocupacional; (iii)
Biomecnica de reabilitao, etc..
A perspectiva de Adrian e Cooper(1) , naturalmente,
uma perspectiva abrangente da Biomecnica. Parece-
nos, porm, que um escrutnio rigoroso do
enquadramento epistemolgico destas perspectivas
pode conduzir ao reconhecimento de tangncias e
conflitualidades com outros espaos cientficos,
como por exemplo a bioenergtica, o que nos leva a
preferir uma perspectiva algo mais restritiva.
Reconhecemos, todavia, que a tendncia para um
progressivo alargamento tentacular s questes
todas, ou apenas fsicas que condicionam o
entendimento do movimento dos sistemas
biolgicos, uma tendncia naturalmente emergente
da inexorvel propenso para a transdisciplinaridade
na cincia contempornea.
Como contraponto perspectiva mais abrangentes
anteriormente referida, Hay(5) preconiza uma
acepo que, em nossa opinio, parece
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excessivamente restritiva, ao circunscrever a
Biomecnica ao movimento humano. No entanto, o
autor prope uma definio desta disciplina que nos
parece a um tempo pragmtica, simples e
significante, sobretudo se eliminarmos a restrio
que impe esfera humana: A Biomecnica a cincia
que examina as foras internas e externas que actuam sobre
o corpo humano e os efeitos que elas produzem (5, p.3).
Esta definio, exactamente amputada da
circunscrio esfera humana e, portanto, mais
adequada nossa perspectiva, foi adoptada por
Nigg(10) num dos mais interessantes manuais de
Biomecnica actualmente disponveis: A Biomecnica
a cincia que examina as foras que actuam sobre e no
interior de uma estrutura biolgica e os efeitos produzidos
por essas foras. De facto, somos da opinio de que a
Biomecnica a disciplina cientfica que estuda a
mecnica dos sistemas biolgicos, no
contemplando, por isso, nem todos os problemas
fsicos envolvidos, nem to pouco se ocupando de
todas as inerncias do movimento, nomeadamente,
por exemplo, as bioqumicas, etc..
So, porm, preocupaes da Biomecnica os efeitos
fsicos das foras, internas ou externas que actuam
sobre o sistema biolgico considerado, bem como a
capacidade e condies para que o sistema em causa
possa produzir foras que actuem de determinada
forma sobre outros corpos. Assim, para alm de
medir as foras em questo e os seus efeitos
imediatos sobre os movimentos segmentares e os do
corpo todo, a investigao Biomecnica deve lidar
tambm com os factores mecnicos que constrangem
ou coadjuvam esses movimentos e com os efeitos
biolgicos das foras produzidas sobre os tecidos
(crescimento, desenvolvimento, degenerescncia,
leses de sobrecarga e sobreutilizao, etc.).
Em suma, a Biomecnica deve deter-se sobre a
funcionalidade mecnica dos rgos, aparelhos e
sistemas dos seres vivos, sobre a sua cargabilidade
mecnica, sobre os limites da sobrecarga e da leso e
sobre os factores que afectam a performance,
incluindo a desportiva e, portanto, envolvendo, o
treino em si mesmo, os meios auxiliares de treino, o
equipamento desportivo e a tcnica desportiva.
A Biomecnica consiste, ento, numa matria de
inquestionvel relevncia curricular para cursos de
Desporto e de Educao Fsica, quer ao nvel de
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licenciatura, quer de ps-graduao, importando
conferir-lhe a importncia que lhe devida.
Admite-se com facilidade, portanto, que ao invs de
preconizarmos uma Biomecnica fechada sobre si
mesma, a vemos antes como uma disciplina
necessariamente vocacionada para a convivncia com
outras, especialmente quando o desporto que
assumido como objecto. Isto, porm, diferente de
se imaginar ou aceitar que a Biomecnica possa
reclamar para si mesma o contributo especfico
dessas outras disciplinas. Este enunciado transpe-
nos para uma questo que importa abordar aqui: as
relaes da Biomecnica e da Cinesiologia.
Cinesiologia significa, literalmente, a cincia do
movimento(5) e est, reconhecidamente, na origem
da Biomecnica. Adrian e Cooper(1), de resto,
sublinham que, na sua forma mais pura,
Cinesiologia sinnimo de Biomecnica.
A Cinesiologia ter tido incio nos finais da primeira
metade do sculo XX, sendo a publicao por Wells,
em 1950, da obra Kinesiology(12), considerada um
marco por individualidades como Hudson(7). Nos seus
primeiros tempos, a Cinesiologia descrevia o conjunto
de cincias que tratavam da estrutura e funo do
aparelho locomotor, nomeadamente do sistema steo-
muscular. Mais tarde incorporou tambm o estudo
dos princpios mecnicos aplicveis ao movimento
humano, para, mais tarde ainda, ganhar muito maior
abrangncia ao agrupar todas as cincias que tratavam
o movimento humano(5).
Nesta nova fase de grande abrangncia
epistemolgica, o termo Cinesiologia serviu e
ainda serve para designar, inclusivamente, cursos,
universitrios ou no, faculdades e departamentos
universitrios, perdendo, ou vendo atenuada, a sua
capacidade significante para designar o seu quadro
de preocupaes originais: a estrutura e funo do
aparelho locomotor e os princpios mecnicos
envolvidos.
Ter sido a partir desta inadequao epistemolgica
do termo que foram propostos outros para designar
a rea de estudos em causa, de entre os quais Hay(5)
destacou seis: Antropomecnica, Antropocintica,
Biodinmica, Homocintica, Cinantropologia e
Biomecnica. Destes, prevaleceu a designao de
Biomecnica, a qual, segundo o mesmo autor, obteve
mais aceitao na comunidade cientfica.
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revista 50
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Neste quadro evolutivo da Biomecnica, curiosa a
perspectiva de Hudson(7), autor que advoga o
reconhecimento de duas fases distintas na evoluo
da Biomecnica: (i) a Biomecnica Pr-moderna (1940-
1965), que associa Cinesiologia e na qual
reconhece uma acentuada influncia da Anatomia e
da Fisiologia, a par da Fsica, onde o estudo da
cinemtica segmentar e dos padres motores
anatomo-funcionais assumem especial relevncia e
(ii) a Biomecnica Moderna (ps 1965), alicerada
sobretudo na mecnica e no desenvolvimento e
disponibilizao de meios tecnolgicos que tornam
fazvel a investigao reducionista sofisticada,
caracterizando-se pelo complemento da cinemtica
pela dinmica e pelo estabelecimento de pontes com
a termodinmica e a bioenergtica, atravs de
entidades como o trabalho e a potncia. Esta ponte
para a termodinmica pressupe o entendimento do
organismo biolgico, do animal, do homem e do
desportista, como sistemas termodinmicos e a
performance desportiva como uma emergncia de
processos optimizados de aporte energtico e de
rendimento termodinmico (eficincia), seja
bioqumico, seja biomecnico.
Esta ltima perspectiva, de resto, parece-nos bem
interessante, isto porque at nas modalidades
desportivas abertas, onde o processamento da
informao e a tomada de decises assumem um
papel crtico, a perspectiva termodinmica no deve
ser vista como uma aproximao redutora,
sobretudo se atendermos a alguns contributos
modernos no domnio das teorias da informao e
dos sistemas, que consubstanciam um desafio
filosfico 2 lei da termodinmica: o efeito
neguentrpico da informao(9).
O enunciado anterior remete-nos directamente para
a seguinte questo: sero exclusivamente do foro da
mecnica os contributos possveis da Fsica para
uma abordagem interdisciplinar do movimento
humano, especialmente do movimento desportivo?
Parece-nos claro que a resposta questo anterior
negativa, abrindo um inequvoco espao de
(re)alargamento da Biomecnica e dando lugar
Biofsica do Desporto. A este propsito, de resto,
curioso constatar que Hay(5), imediatamente aps a
sua proposta de definio para a Biomecnica,
esclarece que nenhuma das definies disponveis era
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 Biomecnica hoje: enquadramento, perspectivas didcticas e facilidades laboratoriais
universalmente reconhecida e que se destacavam, j
ento, zonas de investigao mais vastas do que
aquelas que as definies atribuam Biomecnica,
como que se a prpria designao, a exemplo da
Cinesiologia, estivesse j a cair em desuso.
O anteriormente exposto confere especial sentido
perspectiva abrangente da Biomecnica que
expressa no programa actual da disciplina de
Biomecnica do Curso de Licenciatura em Desporto e
Educao Fsica da FCDEFUP e arriscar-nos-amos
mesmo a preconizar a substituio da disciplina de
Biomecnica por uma explicitamente consagrada
Biofsica referenciada ao desporto. Implicitamente
aceitamos que, pelo menos aparentemente, se
incorreria no risco de retomar a saga aglutinadora da
Cinesiologia, mas ganhava-se, naturalmente, em
esclarecimento epistemolgico e em questes mais
pragmticas, como o mais fcil estabelecimento de
pontes com outras reas fundamentais do curso,
como as disciplinas de Fisiologia. Ganhava-se ainda
nos domnios da integrao de conhecimentos e da
construo de uma concepo unitria, por parte do
estudante, dos factores determinantes do rendimento
desportivo-motor.
3. O ENSINO DA BIOMECNICA E/OU DA BIOFSICA
NA GRADUAO ACADMICA EM CINCIAS DO
DESPORTO E EM EDUCAO FSICA
Seja restringido Biomecnica, seja perspectivando
abordagens mais vastas no domnio da Biofsica, o
ensino da Cinesiologia, ou da Biomecnica, no tem
sido objecto de investigao aturada, inclusivamente
no que respeita ao ensino desta disciplina em cursos
de graduao em Desporto e Educao Fsica.
Esto, todavia, disponveis alguns dados e
perspectivas na literatura, que nos parecem dever ser
analisados e reflectidos, mesmo porque nos parecem
reportar-se a problemas comuns maioria dos
cursos e das instituies que contemplam esta
disciplina, onde a Biomecnica , tradicionalmente
uma das disciplinas-problema.
Davis(3) reportou dados de extrema relevncia
relativamente ao papel da Biomecnica na formao
de profissionais de Educao Fsica e Desporto
graduados pelas universidades, nomeadamente
relativos forma como percebem essa importncia e
impresso que lhes sobrou dos respectivos cursos.
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Das suas concluses destaca-se:
(i) 82% dos inquiridos consideram que a
Biomecnica tem valor prtico para o
entendimento da tcnica desportiva;
(ii) 66% no gostaram da complexidade e nvel de
abstraco terica da Matemtica e da Fsica
envolvidas;
(iii) 45% dos sujeitos consideraram ser muito difcil
acompanhar as componentes Matemtica e Fsica
da disciplina;
(iv) 41 % dos sujeitos referem falta de confiana
para referir princpios biomecnicos quando
ensinam ou treinam atletas;
(v) mais de 33% do grupo refere ter dificuldades
substanciais para ler artigos de investigao em
Biomecnica.
Na obra referida(3), o autor coloca em questo a
adequao dos contedos e dos mtodos de ensino
da Biomecnica aos objectivos da disciplina,
nomeadamente em cursos de graduao em
Desporto e Educao Fsica. Considera,
nomeadamente, que se faz apelo exagerado
linguagem matemtica e resoluo de problemas,
valorizando-se menos a compreenso do movimento
numa perspectiva Biomecnica; isto , valorizando-
se menos uma biomecnica qualitativa, que
considera mais apropriada para a formao
acadmica inicial.
Segundo Davis(3), a inteno de preparar os
estudantes para estudos avanados, a fertilizao
cruzada dos conceitos e dos problemas na era da
interdisciplinaridade e a perseguio da credibilidade
acadmica da rea cientfica em questo, tero
levado a revestir a disciplina de Biomecnica de uma
complexidade exacerbada, implicando um muito
exigente background nas cincias Fsicas e
Matemticas e envolvendo contedos de reduzida
utilidade prtica. Complementarmente, o autor
considera ainda que este quadro tende a ser
perpetuado, uma vez que, quando os docentes so
chamados a elaborar um programa para uma
disciplina de Biomecnica, comum, na ausncia de
informao alargada e de uma verdadeira massa
crtica em Pedagogia da Biomecnica, serem tentados
a observar e adoptar os contedos e mtodos dos
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cursos estabelecidos, refrescando-os apenas atravs
das suas prprias experincias. S mais raramente se
pode assistir a uma verdadeira exercitao da
capacidade criativa dos docentes.
A situao anteriormente descrita foi considerada
por Davis(3) como pouco consentnea com a
concluso da First National Conference on the Teaching
of Kinesiology, que preconizava:
A primeira funo dos cursos de graduao a de dotar os
estudantes do conhecimento e experincia necessrios para
conduzirem anlises qualitativas teis (6).
Curiosamente, Knudson, Morrison e Reeve(8)
concluram, na mesma perspectiva, que trs cursos
de Cinesiologia com incidncias diferentes, dois de
natureza cinesiolgica, mais tradicionais, e um mais
especificamente biomecnico, no proporcionaram
qualquer efeito significativo na capacidade dos
estudantes para promoverem anlises qualitativas de
trs habilidades motoras.
Se s possibilidades e constataes antes enunciadas
se acrescentar a plausvel dificuldade de muitos
professores de Educao Fsica e treinadores falharem
na aplicao de conceitos biomecnicos anlise das
habilidades motoras(2), entende-se bem que se possa
reconhecer aquilo que Davis(3) definiu como um
dilema pedaggico em Biomecnica para cursos de
graduao, o qual decorre do reconhecimento de duas
aproximaes possveis disciplina(3, p.16):
(1) Biomaximecnica Uma aproximao que
enfatiza as cincias Matemticas e Fsicas por forma
a melhor preparar os estudantes para estudos
avanados.
(2) Biominimecnica Uma aproximao que
consiste num mnimo de teoria e tanta aplicao
quanto possvel dessa teoria aos problemas
encontrados na prtica.
O esclarecimento deste dilema no presente contexto
passa, necessariamente, por um exerccio especulativo
e qualquer tomada de posio decorrer,
inevitavelmente, mais do arbtrio subjectivo de cada
um do que do escrutnio rigoroso dos escassos
contributos pedaggico e didcticos disponveis.
Em nossa opinio, o programa e os mtodos de
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ensino da disciplina de Biomecnica devem,
naturalmente, ser conformes possibilidade de dar
satisfao aos objectivos da disciplina cientfica em
si mesma; mas devem ter em considerao que a
maioria dos estudantes se vai consagrar s carreiras
de Professor de Educao Fsica e Desporto ou de
Treinador Desportivo, importando, portanto, que os
programas e os mtodos de ensino sejam capazes de
potenciar as competncias dos estudantes para a
observao, a anlise e avaliao subjectivas da
tcnica e para a prescrio fundamentada do
exerccio, de meios auxiliares de treino, ou de
determinado equipamento desportivo.
Devem ainda atender necessidade de salvaguardar
a natural hierarquizao de diferentes nveis de
ensino, permitindo que se reserve para os cursos de
ps-graduao, de mestrado nomeadamente, o
aprofundamento dos contedos mais essencialmente
tericos e especialmente vocacionados para os
estudos avanados, para a modelao terica e para a
investigao cientfica.
Esta nossa perspectiva substancia-se,
fundamentalmente, na carncia de bases fsicas e
matemticas na formao prvia dos estudantes, na
escassez dos tempos lectivos para as proporcionar e
na importncia curricular da Biomecnica em
Educao Fsica e Desporto. Naturalmente que, caso
os estudantes pudessem dispor de uma disciplina
propedutica, por exemplo de Fsica Geral, ou de
Mtodos Matemticos, o quadro da questo seria
substancialmente alterado.
Preservando as devidas propores, estamos de
acordo com Fiolhais(4) quando sublinha, nas primeiras
pginas de Fsica Divertida, a necessidade de
democratizar a Fsica valorizando a sua vertente
intuitiva e eminentemente significante em termos
quotidianos e secundarizando a expresso Matemtica
sem que, contudo, se renegue esta como linguagem
natural de expresso do conhecimento da Fsica.
Quer isto dizer que preconizamos, ao nvel de
licenciatura, a valorizao de uma Biominimecnica,
sem que o mini possa, aprioristicamente,
encerrar qualquer valorao depreciativa,
nomeadamente da credibilidade acadmica da
disciplina. De facto, tal como Davis(2), no
queremos com esta opo dar azo tentao de
transformar a Biomecnica em
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 Biomecnica hoje: enquadramento, perspectivas didcticas e facilidades laboratoriais
Bionomecnica(3,p.116), mas to s torn-la mais
adequada s condies iniciais e ao nvel de ensino
e mais consequente no quadro da formao das
competncias profissionais dos estudantes,
nomeadamente no que respeita ao reconhecimento
e valorizao dos contributos da Biomecnica para
o desenvolvimento da qualidade do seu
desempenho profissional.
Se, efectivamente, se aceita que os contributos da
Biomecnica so essenciais para a optimizao da
performance desportiva, notadamente das
modalidades individuais, cclicas e fechadas, mas
tambm das demais (ainda que sua medida), ento
h que garantir que Professores de Educao Fsica e
Treinadores possam procurar entender e fazer uso
seguro e consistente dos seus postulados e das suas
novas conquistas cientficas. Para tal, o que comea
por ser importante que aqueles entendam a
disciplina e os seus possveis contributos, ao mesmo
tempo que desenvolvem as competncias
imprescindveis sua utilizao para prescrever
exerccios e correces e para avaliar o desempenho
de alunos e atletas. S depois, pensamos, que
importante que desenvolvam conhecimentos que
lhes permitam a realizao de estudos aprofundados.
Naturalmente que os Professores e Treinadores tm
tambm de fomentar esta convergncia, procurando,
valorizando e favorecendo um continuado
crescimento da respectiva formao neste campo,
sob pena da informao possvel e dos contributos
possveis no serem mais do que quase nada. Este
esforo, entretanto, parece-nos ser tanto mais
facilitado, quanto mais inequvoco for o
reconhecimento, por um lado, da utilidade da
Biomecnica e das mais valias que acrescenta e, por
outro, da importncia de cada um se sentir
efectivamente capaz de a utilizar de forma
consequente. Em suma, os estudantes de hoje e os
profissionais de amanh devero estar disponveis
para a potenciao do seu conhecimento, mas os
biomecnicos, docentes e investigadores, devero
estar preparados para suavizar o seu discurso, por
forma a disponibilizar os seus contributos de forma
amigvel e perene.
No que respeita ao ensino propriamente dito, esta
perspectiva impe, sobretudo, uma aproximao
didctica diferenciada e no tanto uma alterao
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radical de contedos. Naturalmente permite a
abordagem a mais contedos, uma vez que se
procura uma aproximao mais intuitiva e menos
aprofundada dos mesmos.
A Matemtica introduzida de forma mais subtil e
conferida mais nfase resoluo de problemas
medida que vo surgindo, por oposio sistemtica
colocao de problemas aos estudantes para resoluo
e, muitas vezes, com reduzida contextualizao
desportiva. Uma forma de o conseguir ser, por
exemplo, partir da observao do movimento
desportivo e da sua descrio, para a respectiva
explicao, eventual modelao e simulao ulterior,
dois passos que podero, com facilidade e coerncia,
ser remetidos para estudos de ps-graduao.
4. MOMENTO ACTUAL DO LABORATRIO
DE BIOMECNICA DR. ANDR COSTA
Em Julho de 1997 comeou a ser implementada uma
nova perspectiva integrada de dotao e
operacionalizao da instrumentao para a avaliao
e investigao biomecnicas do Laboratrio de
Biomecnica Dr. Andr Costa da FCDEFUP.
Tomando por referncia o antes exposto e,
principalmente, a necessidade de laboratorizao
do ensino da Biomecnica, seja a nvel de graduao,
seja de ps-graduao, procurou-se que esta
instrumentao tocasse os grandes domnios de
interveno, nomeadamente:
(i) a cinemetria;
(ii) a dinamometria e
(iii) a electromiografia.
Esta nova perspectiva do ensino da Biomecnica na
FCDEFUP tornou-se possvel dada a convergncia de
um conjunto de factores de desenvolvimento, a saber:
(i) facilidades de espao e de interaco
proporcionadas pelas modernas instalaes da
Faculdade;
(ii) reforo do oramento da Faculdade e gesto
oramental sensvel ao desenvolvimento
cientfico e tecnolgico da instituio;
(iii) reconhecimento, pela a comunidade escolar, da
necessidade de dotar a Faculdade de um
Laboratrio suficientemente equipado para
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proporcionar quer a mais adequada leccionao
das disciplinas de Biomecnica aos nveis
graduado e ps-graduado, quer as infra-
estruturas necessrias implementao de
programas de investigao Biomecnica nos
diferentes contextos desportivos e afins;
(iv) reforo do pessoal docente e no docente afecto
ao Laboratrio;
(v) valorizao e fomento de interfaces de
competncias, chamando colaborao directa
sujeitos com diferentes formaes e
sensibilidades e
(vi) fomento de parcerias com outras faculdades da
Universidade do Porto, nomeadamente com as
de Engenharia e de Cincias.
Aos factores de desenvolvimento referidos juntou-se
ainda uma mxima que reputamos da maior
utilidade: a ideia de que, mediante a impossibilidade
de recurso a solues tecnolgicas comerciais
altamente especializadas, importaria potenciar o
desenvolvimento de solues prprias que, por sua
vez, pudessem vir a abrir espaos de inovao e
desenvolvimento.
Consideramos hoje, trs anos volvidos sobre o incio
da reforma em causa, que nos encontramos prximo
do que poderamos classificar como o incio da
primeira fase adulta de uma estrutura desta
natureza: um Laboratrio Universitrio de
Biomecnica do Desporto, vocacionado a um tempo
para a docncia, para a investigao cientfica, para o
desenvolvimento tecnolgico e para a prestao de
servios comunidade.
4.1. Meios e potencial para a interveno Biomecnica
Em traos gerais, a instrumentao j disponvel no
Laboratrio permite um amplo leque de abordagens
biomecnicas (Figura 1), integradas ou no, que
permitem a mais conveniente e actualizada
problematizao da actividade fsica e desportiva
neste domnio cientfico. Trata-se, na maioria dos
casos, de instrumentao comercial, apesar de se
contar j com equipamento de desenvolvimento
prprio, nomeadamente os elctrodos activos para
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revista 54
J. PAULO VILAS-BOAS
Electromiografia (EMG) diferencial de superfcie.
O desenvolvimento de equipamento vem permitindo
minorar os custos de dotao do Laboratrio,
sabidamente pesados e especialmente difceis de
suportar pelos reduzidos oramentos de Faculdades
de no muito grande dimenso, como o caso. No
entanto, o actual equipamento do Laboratrio traduz
j um investimento avultado, quer em termos
absolutos, quer, inclusivamente, em termos relativos,
o que diz bem do esforo desenvolvido pela FCDEF
UP no domnio da implementao de estruturas
laboratoriais.
Uma outra soluo para minorar os custos de
montagem de uma infra-estrutura desta natureza,
consiste no desenvolvimento ou configurao de
software para o processamento do sinal produzido
pelos vrios instrumentos, em alternativa opo
pelo software original. Para alm da reduo de
custos conseguem-se assim algumas solues
interessantes de sincronizao de instrumentao
diversa, tantas vezes difcil e muitas vezes decisiva
para a complexa investigao biomecnica do
movimento desportivo. Neste particular, o
Laboratrio recorre normalmente a uma placa de
converso analgico / digital (A / D) Biopac e ao
respectivo software (Acqknowledge), especificamente
formatado para os diferentes inputs.
Por ltimo, registe-se que uma das tarefas
fundamentais do Laboratrio consiste no
desenvolvimento de pequeno material de suporte
implementao das situaes experimentais dos
diferentes protocolos de investigao (suportes de
plataforma de fora e clulas de carga, estrados para
anlise dinmica da marcha, suportes para cmaras
de vdeo, referncias de calibrao planar e espacial,
solues de sincronizao de sinal vdeo, udio e
dinamomtrico, etc.).
No domnio da investigao cientfica, o Laboratrio
tem procurado desenvolver a sua actividade em
articulao estreita com os diferentes Gabinetes da
FCDEFUP, quer desenvolvendo projectos
autnomos, quer dando resposta necessidade de
implementao de projectos com vista realizao
de provas acadmicas.
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 Biomecnica hoje: enquadramento, perspectivas didcticas e facilidades laboratoriais

cmaras iluminadores
Electrogonimetros vdeo (>2x ) lux
Plataforma Clulas Transdutores de Elctrodos activos
de foras de carga presso plantar biaxiais
Instrumentao

(pr-amplificao) SVHS
Instrumentao

Bertec Globus Novel - Pedar Penny & Giles shutter escalas de

calibrao

Converso A/D Converso A/D Converso A/D leitor 50Hz c/ time code

Peak-5 ARIEL PAS

2D 3D
variveis

Dinamometria Electromiografia Electrogoniometria

Cinemetria
Domnio eevariveis

Actividade muscular
Deslocamentos, representao do determinao do
Domnios

Foras Foras no velocidades e modelo anatmico centro de gravidade

equilibradas equilibradas cronologia intensidade aceleraes biomecnico (CG)
intersegmentares
Fora
trajectrias, deslocamentos,
velocidades e aceleraes
Anlise Anlise
de investigao

Diagnstico Anlise
Estabilogrametria dinmica dinmica
investigao

da funo cinemtica do Anlise cinemtica do movimento de

da equilibrao
de

directa do mioelctrica movimento segmentos, centros articulares, CG e

movimento do movimento muscular
articular engenhos
reas reas

Equilbrios Transferncias Anlise dinmica inversa

dinmicos de energia do movimento

Figura 3. Representao esquemtica dos domnios, variveis e reas de investigao Biomecnica susceptveis
de estudo atravs da instrumentao disponvel no Laboratrio.

A sua actividade estende-se tambm cooperao acadmica e cientfica e procurando extrair o

com outras instituies e pessoas, desde clubes maior nmero possvel de mais valias,
desportivos, associaes regionais e federaes, nomeadamente decorrentes do contacto com
passando por hospitais e outras instituies diferentes saberes, problemas e perspectivas, para
universitrias, principalmente promovendo a o desenvolvimento da adequao desta estrutura
investigao e reflexo biomecnicas, procurando ao tecido social e desportivo em geral e ao tecido
sempre o fomento da mais s convivialidade universitrio em particular.

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