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O Professor Olavo de Carvalho fala com frequncia no Dr. Reuven Feuerstein. Encontrei essa
postagem muito interessante no blog educacaodialogica.blogspot.com, assinada por Joo
Maria Andarilho.
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1. Percepo confusa.
2. Comportamento investigativo no-sistemtico, impulsivo e equivocado.
3. Falta de, ou debilidade, de ferramentas verbais capazes de discriminar (ex. objetos, eventos,
relaes, etc. no possuem nomes apropriados).
4. Falta de, ou debilidade, de orientao espacial; a falta de sistemas estveis de referencia
debilitam o estabelecimento de uma organizao topolgica e Euclidiana do espao.
5. Falta de, ou debilidade, de conceitos de tempo.
6. Falta de, ou debilidade, de conservao de constantes (tamanho, forma, quantidade,
orientao) atravs da variao dos fatores.
7. Falta de, ou deficincia, de preciso e acuidade dos dados recolhidos.
8. Falta de capacidade de considerar duas ou mais fontes de informao (ou hipteses) de uma
vez; isto reflete que os dados so tratados de forma isolada, ao invs de fatos organizados em
um todo.
A severidade da debilidade no nvel de Input tambm pode afetar o funcionamento dos nveis de
Elaborao e Output, mas no necessariamente.
Funes cognitivas debilitadas afetando o nvel de Elaborao incluem aqueles fatores que
impedem uma avalio eficiente da informao e das dicas ou sugestes.
Pensar normalmente se refere a elaborar sugestes. Estas sugestes podem ser originais,
criativas, e ainda que corretamente elaboradas podem gerar respostas erradas, porque foram
baseadas em informaes inadequadas e inapropriadas no nvel de Input.
Funes cognitivas debilitadas afetando o nvel de Output incluem aqueles fatores que levam a
uma inadequada comunicao das solues encontradas. Note que informaes corretamente
percebidas e elaboraes apropriadas podem ser expressadas incorretamente.
Deve-se notar que, mesmo dados e elaboraes corretas podem ter sua soluo expressa
incorretamente, se existirem dificuldades nesse nvel.
Os trs distintos nveis foram concebidos de forma a trazer alguma ordem matriz de funes
cognitivas deficientes em situaes de carncia cultural. No entanto, h a interao que ocorre
entre os nveis, que de importncia vital para compreender a extenso e a penetrao da
disfuno cognitiva.