NDICE GENERAL

pg.
LISTA DE CUADROS
1. Plan de accin. 12

INTRODUCCIN 1

MOMENTO

MOMENTO I. DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD.... 2

Identificacin y descripcin del mbito de estudio......... 3
Comunidad beneficiada... 4
Descripcin del mbito de estudio. 4
Identificacin del problema..... 5
Eje temtico....... 6
Objetivos de la investigacin.......... 6
Justificacin de la investigacin.. 7

MOMENTO II. CONCEPTUALIZACIN. 9

Fundamentacin terica de la investigacin... 10

MOMENTO III. PLAN DE ACCIN.. 11

Propsitos. 12
Plan de accin. 12
Impacto del proyecto...... 14
Evidencias 16

MOMENTO IV. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 21

Conclusiones... 22
Recomendaciones...... 23

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA... 25
 INTRODUCCIN

La importancia der la produccin de rubros resulta de la necesidad de

disear actividades de ciencias para ampliar conocimiento en los estudiantes

II
del ciclo diversificado de educacin, con la finalidad de mejorar la calidad del

proceso de enseanza y aprendizaje.

Por otra parte, se cuenta con los resultados financieros para su

correspondiente ejecucin, los cuales ayudaran a beneficiar cualquier

problema en la institucin, que los estudiantes puedan suplir con la venta de

cualquier rubro elaborado por ellos mismos.

Esta investigacin se estructura mediante cuatro momentos. El

momento I comprendido por el Diagnostico de la realidad. Luego sigue el

momento II el cual est organizado de la siguiente manera: la

conceptualizacin, fundamentos tericos de la investigacin.

Por otro parte est el momento III constituye propsitos y objetivos,

plan de accin y resultados, impacto del proyecto, evidencias.

Por ltimo el momento IV transferencia del conocimiento, conclusiones

y recomendaciones.

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 Momento I
DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD

Identificacin y descripcin del mbito de estudio

El mbito de estudio seleccionado es la Unidad Educativa Nacional

Vctor Cap , la cual se encuentra ubicada al lado de la iglesia Nuestra

Seora del Valle, en la parroquia Rmulo Betancourt nombre en honor a

Rmulo Betancourt presidente de Venezuela (1945 1948 y 1959 - 1964),

siendo sus lmites actuales los siguientes: al Norte con la parroquia Jorge

Hernndez (carretera K), al Este con la parroquia San Benito (carretera Lara

- Zulia), al Sur con la parroquia Punta Gorda (Lnea de la va Cabimas -

Curazaito), al Oeste con la parroquia la Rosa y el lago de Maracaibo (Av.

Intercomunal y el lago al sur de la calle R - 10).

Comunidad Beneficiada

a) Localidad geogrfica.

Rmulo Betancourt es una de las parroquias que conforman el

municipio Cabimas en el Estado Zulia, Venezuela.

Algunos de los sectores que forman la parroquia Rmulo

Betancourt son: Barrio Santa Cruz, Barrio El Carmen, Barrio Democracia,

Barrio Nuevo, La Pastora, Santa Clara, Barrio Libertador, Campo Lindo,

 Dr. Ral Osorio Lazo, Corito, Cumarebo, Los poste Negro, Monte Claro,

Barlovento, R-10, R-5, el Lucero, Valmore Rodrguez, Jorge Hernndez,

Barrio Inos, El Porvenir, Panam.

A nivel educativo cuenta con tres (03) planteles de educacin

Bsica y uno diversificada, siendo 3

este el mbito de estudio,

perteneciente al sector pblico y un pre. En cuanto a salud, cuenta con

dos (02) centros ambulatorios, uno perteneciente al sector Nueva

Cabimas y el otro al Barrio Punto fijo, posee servicios pblicos como

alumbrado, cableado de telfonos, agua, gas, establecimientos

comerciales, iglesias y empresas privadas que permiten mejor ingreso a

las familias de los Barrios y Urbanizaciones.

Descripcin del mbito de estudio

Actualmente la institucin U.E.N Vctor Cap cuenta con una

infraestructura muy antigua, la cual se estructura con 28 Aulas y 02

Laboratorio, 04 salas de bao, una sala de profesores, y una Biblioteca y

tambin cuenta con una cancha deportiva, al igual que oficinas

administrativas, cafetn y un comedor en proceso de construccin

actualmente,

El mismo cuenta con una matrcula de 936 estudiantes, 62 docentes,

24 obreros y 11 secretarias.

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 Identificacin del problema

La educacin est vinculada al anlisis crtico de la realidad

econmica, que vivimos en este pas, as como la experiencia en una praxis

crtica de la construccin social en todos los campos.

Es importante sealar que la transformacin social autogestora

implica trabajar activamente en lograr la unidad de accin entre todos los

actores sociales, de la comunidad en funcin de resolver las problemticas

que se presentan en la institucin Vctor Cap y una de esas problemticas

que se nos presenta es el robo continuo de bombillos, lmparas, destruccin

de ventiladores, y es por ello que la aplicacin de de los proyecto socio

productivo surgen en respuesta a las necesidades locales de la comunidad y

deben ser asumidas como canales, espacios o vas para la participacin .

El argumento central de esta problemtica es combatir la lucha

permanente por disminucin de los costos en todo el recorrido que realiza el

producto hasta llegar al consumidor final. Promoviendo la lucha del

desabastecimiento, creando en los sectores de menor ingreso, la fabricacin

de productos naturales para cubrir las necesidades bsicas de la comunidad

capocista.

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 Eje temtico

En lo sociocultural promueve la investigacin cultural y educativa

regional y universal, intercambios de saberes y experiencias populares y

ancestrales, respetndola interculturalidad, para la suprema felicidad.

En lo educativo vinculacin e integracin de la categora curricular

educativa - trabajo de la interdisciplinariedad para la formacin de valores

para la vida.

En lo econmico modos y medios de produccin social, en el marco

de la seguridad alimentaria para el trabajo liberador.

En lo ambiental promover aprendizaje que tengan relacin con el

valor, uso y cuidado del ambiente a travs de un enfoque productivo que

inicie a los educando en la observacin, exploracin, comparacin y usos de

los recursos naturales y tecnolgicos, propiciando Algunas prcticas que

contribuyan a preservar al ambiente y medidas que protejan la salud.

Objetivos de investigacin

Objetivo General

Determinar la importancia de la produccin de rubros solidarios a

menores precios para la comunidad Educativa Nacional Vctor Cap

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 Propsitos

- Crear acciones de produccin solidarias mediante la elaboracin de

rubros naturales el Sector Nueva Cabimas ubicado en la parroquia Rmulo

Betancourt, creando un sistema de capacitacin masiva en gestin

econmica - productiva

- Promover un sistema de autogestin a menores precios dentro de

la institucin hacia la comunidad U.E.N Vctor Cap, distribuyendo productos

artesanales elaborados por los estudiantes.

Justificacin de la investigacin

Este proyecto se justifica debido a la situacin econmica que

actualmente padece el Venezolano para adquirir los productos tales como

alimentacin y aseo personal entre otros, esto se realiza con la finalidad de

satisfacer y generar ingresos econmicos a nuestra institucin , basadas en

relacin de solidaridad, cooperacin y reciprocidad, privilegiando el trabajo y

al ser humano como su actividad, orientadas al buen vivir, en armona con la

naturaleza, permitiendo a los docentes, estudiantes y la comunidad que se

encuentra involucrada en esta rea, incorporarse a una actividad productiva,

como lo es la elaboracin de las masa de maz, jabones naturales

artesanales, lavaplatos y antibacteriales en beneficio propio, el de su familia

y toda la sociedad de la cual forma parte, logrando as el deseo de compartir

en comodidad y tranquilidad para la economa domestica, social y la salud.

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 Momento II

Conceptualizacin

Fundamentos tericos de la Investigacin

Segn Oswaldo Garrido (2011), que los objetivos de los proyectos

socio-productivos son importantes, para la remuneracin del trabajo ya que

es de tipo cualitativa, siguiendo la tradicin de la investigacin-accin-

participativa, ya que considera a los actores socio-polticos comunitarios

como sujeto del proceso necesario para la liberacin, la recoleccin de la

informacin.

Sin embargo los proyectos socio-productivos educativos conciben la

escuela como un espacio abierto para la investigacin, creatividad e

innovaciones pedaggicas, atendiendo los requerimientos de la localidad.

Es importante destacar que los proyectos socio productivos son

polticas de estados las cuales tienen pertinencias social.

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 Momento III

Plan de Accin

Propsitos

Lograr que los estudiantes, padres, representantes y comunidad

conozcan, se involucren y participen en todas las actividades propuestas

para llevar a cabo nuestro proyecto en forma continua durante el ao escolar

2015 2016, a travs de las actividades de la elaboracin de jabones de

tocador, lavaplatos, antibacteriales y masa de maz.

Cuadro N 1
Plan de Accin
Logros
Actividades Recursos Responsables Fechas Tiempos Lugar
obtenidos
Charlas de Materiales Docente 11/01/16 Enero U.E.N Capacitacin
asesoramiento Estudiantes al Febrero Vctor de los
didcticos
Instructores Tren Directivo
para la 26/02/16 (02 Meses) Cap estudiantes
Internet
elaboracin de Textos sobre el
rubros. (masa Material trabajo socio-
de maz, jabn fotocopiado productivo
de tocador,
lavaplatos y
antibacterial)
Preparacin de Granos de Padres y 02/03/ Marzo abril Secto Ventas de
masa de maz maz blanco y representante al Mayo r masa a
amarillo s 26/0516 (03 Meses) Nuev precios
Molino Estudiantes a solidarios para
Docentes
Agua Cabi solventar la
mas escasez de la

12
 harina de pan

Elaboracin de Jabn de Estudiantes 02/03/16 Marzo abril U.E.N Venta de

jabones de Docentes al Mayo Vctor jabones
pasta
Colonia Representant
tocador 26/05/16 (03 Meses) Cap artesanales
Crema es
Agua para recoger
Glicerina fondos y
comprar
bombillos de
luz blanca.
Elaboracin de Jabn azul de Estudiantes 04/04/16 Abril U.E.N
lavaplatos Docentes al Mayo Vctor
pasta
Jabn en Representant
artesanales 26/05/16 (02 Meses) Cap
polvo es
Vinagre
Limn
Glicerina
Fabricacin del Agua filtrada Estudiantes 04/04/16 Abril U.E.N
gel antibacterial Base Docentes al Mayo Vctor
para las manos gelificadora 26/05/16 (02 Meses) Cap
Cristalizador
Solucin
conservadora
Humectante
Colorante
cosmtico
Esencia

Impacto del proyecto

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 Dentro de este marco de ideas, se explica cuatro perspectivas desde

un punto de vista social, econmico, ambiental y por ultimo educativo, las

cuales se desarrollan a continuacin.

- Punto de vista social:

En lo social se vincula la alimentacin integral con la promocin de

salud, y el arraigo potenciando tradiciones y costumbres campesinas.

- Punto de vista econmico:

La diversificacin de la economa no petrolera y la estimulacin

social, particularmente fortalecimiento de la microempresa y las cooperativas,

favoreciendo la democratizacin de las propiedad, promocin del crecimiento

con equidad.

- Punto de vista ambiental:

Fomentar la valoracin del ambiente comn todo dinmico, en el cual

se encuentra inmerso y toma decisiones conducentes al aprovechamiento

racional, responsable presente y futuro del patrimonio socio cultural y los

recursos naturales.

- Punto de vista educativo:

Promover el vinculo entre la teora y la practica desde una

perspectiva didctica y pedaggica que permite contribuir en la formacin de

una nueva visin del trabajo, entendiendo entendiendo como un elemento

dignificado y que busca crear conciencia en la triada escuela familia

comunidad especialmente en los educandos sobre la importancia de la

soberana alimentaria, cuya accin principal es, impulsar la produccin

agropecuaria ecolgica en todo los niveles y modalidades del sistema

educativo bolivariano. Tomando en consideracin los saberes ancestrales,

as como, las potencialidades de la comunidad.

14

Momento IV
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Transferencia del conocimiento
 Conclusiones

En las instituciones educativas del subsistema de educacin media

general, se viene desarrollando proyectos socio-productivos a fin que los

estudiantes aprendan de la ciencia y elaboren investigaciones, brindando

aportes a su comunidad y a la institucin donde estudian.

Por consiguiente, la ejecucin de estos proyectos socio-productivos

es de suma importancia porque la investigacin ayuda a mejorar el estudio

porque permite establecer contacto con la realidad a fin de que se conozcan

mejor

El proyecto socio-productivo constituye un estimulo para la actividad

intercultural creadora y ayuda a desarrollar curiosidad creciente acerca de la

solucin de problemas de ndole econmico.

Al hablar de una investigacin para un proyecto socio-productivo la

importancia de este se basa en proporcionar un modelo de verificacin que

permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de una estrategia o

plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo.

Recomendaciones
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19
 Despus de haber concluido la investigacin relacionada con la

produccin de rubros solidarios a menores precios para la comunidad

educativa Vctor Cap se establece las siguientes recomendaciones.

- Se hace necesario que actualmente se sensibilice e incentive a los

estudiantes en general para que participen en las diferentes actividades a

ejecutar que favorezcan la creacin de productos de alimentacin y de aseo

personal.

- A todo el personal docente y tren directivo se le sugiere disponer un

espacio acondicionado para la planificacin de proyectos socio-productivos.

- Del mismo modo es necesario que los estudiantes capocistas

realicen crculos de formacin permanente donde compartan algunas

actividades pedaggicas relacionadas con la elaboracin de artculos de

primera necesidad tales como jabn de tocador y la elaboracin de masa de

maz entre otros.

- De igual manera se sugiere que el personal docente conforme un

equipo de trabajo con la finalidad de intercambiar ideas al momento de

planificar las estrategias de los proyectos socio-productivos.

- Por ltimo, se hace necesario que los estudiantes propongan el

intercambio de experiencias significativas al culminar cada periodo escolar

con otras instituciones para intercambiar ideas sobre teoras y practicas

pedaggicas de hechos significativos de negocios econmicos productivos.

23
REFERENCIA BIBLIOGRAFA
24
Garrido Oswaldo (2011) Repensar la Gestin de los proyectos socio-
productivos de la Organizacin popular anteproyecto de tesis
Doctoral (2011)

Modulo del proyecto popular. Texto bsico para el tratamiento de los temas.

Prez G (1994) investigacin Cualitativa. Retos e Investigacin. Editorial la

muralla. Madrid.

25