GUIA N0 51

ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE

CALIDAD EN LA MODALIDAD INSTITUCIONAL DE EDUCACION INICIAL

COMPONENTE FAMILIAR,COMUNIDAD Y REDES SOCIALES:

Las instituciones educativas tendrn en cuenta las necesidades de cada

contexto. Las condiciones que vive el nio o nia en su hogar y entorno
comunitario, en consecuencia, a garantizar el ejercicio de sus derechos
y potenciar su desarrollo. Adems a intervenir en crisis en las cuales
este presentando aquellos nios o nias en cuanto a las dificultades
comunitarias y buscar soluciones en ciertos casos.
Generar ambientes intencionados, estimulantes y afectivos que
potencien el desarrollo de capacidades en nias y nios y les ofrezcan
seguridad para explorar y aprender del mundo que los rodea.
Disear y difundir estrategias de comunicacin orientadas a aumentar el
conocimiento local con respecto al desarrollo integral de las nias y los
nios, y adems de esto, llevar un seguimiento y evaluacin para
retroalimentar los procesos de formacin y acompaamientos
necesarios semestralmente.
Por otro lado la institucin debe contar con una base de datos , en
donde guarde la informacin de cada nio o nia , iniciando por su
registro civil, documentos de padres ,archivos fotogrficos, salud,
seguimiento de control y desarrollo ,verificar dicha informacin y estar
actualizndola semestralmente.

COMPONENTE PROCESO PEDAGOGICO:

 Permite a las maestras, maestros y agentes educativos comprometernos
a mejorar la educacin inicial, as como a trabajar conjuntamente con las
familias: el reconocimiento de las particularidades de las nias o nios;
sus saberes, sus intereses, sus ritmos, el contexto en el que se
desarrolla la vida cotidiana de los nios y nias y sus familias.

Se debe incluir en el horario de clases, las actividades de la primeria

infancia: Juego, arte, literatura y exploracin del medio, involucrar
prcticas de las familias en la educacin de sus hijas e hijos.
_retroalimentacin constante
_seguimiento de los procesos
_ Mejoramiento del quehacer pedaggico
_reconocimiento del grupo de nios de acuerdo a sus necesidades.
_la planeacin pedaggica va relacionada con las necesidades de nios
y nias.
Aprovechar Cada momento o espacio de los nios porque son
posibilidades de acciones, interacciones y aprendizajes.
Intercambiar informacin relevante sobre las nias y los nios con las
familias para fortalecer el vnculo y las relaciones que establecen con
ellos. El dilogo debe ser respetuoso con las familias a partir de los
avances, las capacidades, fortalezas y cualidades que la nia y el nio
tiene, se Reflexionar sobre las fortalezas y aspectos por afianzar en
las relaciones que las familias establecen con las nias y los nios.
Adems, Construir conjuntamente, con las familias estrategias para
potenciar el desarrollo de las nias y los nios en el entorno del hogar.
Establecer acuerdos sobre los aspectos por fortalecer, tanto en la familia
como en la institucin, para promover el desarrollo de las nias y los
nios.

COMPONENTE TALENTO HUMANO

_COORDINADOR
_MAESTROS, MAESTRAS
_AUXILIAR PEDAGOGICOS
_APOYO PSICOLOGICO
_APOYO EN SALUD
_ AUXILIAR EN SERVICIO GENERAL
Todos deben cumplir con diferentes requisitos segn su perfil.
Se encargan de brindar un recibimiento afectuoso a los nios y nias
Los encargados de los procesos pedaggicos, administrativos o de
servicios constituyen un aspecto clave en la atencin integral a las nias
y los nios, por lo cual, adems de sus atributos personales, requieren
cumplir ciertas condiciones desde el punto de vista de su formacin y
cualificacin profesional. Todos deben trabajar conjuntamente para
obtener buenos resultados en el proceso pedaggico.
Realizar Plan de capacitacin del talento humano. Soportes de
asistencia a procesos de formacin, capacitacin y actividades de
bienestar y satisfaccin del talento humano. Soportes de procesos de
seguimiento, control y evaluacin al plan de cualificacin.

Objetivo:
Analizar las orientaciones para el cumplimiento en la educacin
inicial y evaluar la de nuestra institucin para aplicarlas e
incluirlas en nuestro proceso educativo.

Conclusin:
El sistema educativo ha tenido transformaciones, en donde hoy en da
se valora ms la parte ldica de cada nio o nia y se busca cambiar
nuevos mtodos de aprendizaje dejando a un lado lo tradicional.