CCNN 7 Egb N PDF

Ciencias
Texto del estudiante

Naturales
7 EGB
Ciencias Naturales
Serie
Ingenios
EDITORIAL
DON BOSCO
PRESIDENTE DE LA REPBLICA EDITORIAL DON BOSCO
Rafael Correa Delgado OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN
MINISTRO DE EDUCACIN Marcelo Meja Morales

Augusto Espinosa Andrade Gerente general
VICEMINISTRO DE EDUCACIN Eder Acua Reyes

Freddy Peafiel Larrea Direccin editorial
Eder Acua Reyes

VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA Adaptacin y edicin de contenidos
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Eder Acua Reyes
SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Creacin de contenidos nuevos
Miguel ngel Herrera Pavo
Luis Felipe Snchez
SUBSECRETARIO DE ADMINISTRACIN ESCOLAR Coordinacin de estilo
Mirian Maribel Guerrero Segovia
Luis Felipe Snchez
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO Revisin de estilo
Mara Cristina Espinosa Salas
Pamela Cueva Villavicencio
DIRECTORA NACIONAL DE OPERACIONES Y LOGSTICA Coordinacin grfica
Ada Leonora Chamorro Vsquez
Pamela Cueva Villavicencio
Diagramacin
Darwin Parra O.
Ilustracin
Darwin Parra O.
Diseo de portada e ilustracin
En alianza con
Grupo edeb
Proyecto: Conocimiento del medio 5
Educacin Primaria
Antonio Garrido Gonzlez

Direccin general
Jos Luis Gmez Cutillas

Direccin editorial
Mara Banal Martnez

Direccin de edicin
de texto
Santiago Centelles Cervera

Direccin pedaggica
Juan Lpez Navarro

Direccin de produccin
Equipo de edicin Grupo edeb

grupo edeb, 2009
Paseo San Juan Bosco, 62
08017 Barcelona
www.edebe.com
EDITORIAL
DON BOSCO
ISBN 978-9942-23-011-9
Primera impresin: Agosto 2016
Este libro fue evaluado por la Universidad Tecnolgica
Equinoccial, y obtuvo su certificacin curricular el 4 de
agosto de 2016.
Este libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de
texto no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero
siempre es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla
de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas
en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal pleno y su
integracin en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivir, la
participacin democrtica y la convivencia armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos
preparado varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad.
Los nios y nias de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y
actividades apropiadas para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo
integrador diseado para este subnivel de la Educacin General Bsica. En
adelante y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, los estudiantes
recibirn textos que contribuirn al desarrollo de los aprendizajes de las reas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica y
Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas
que les facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a
partir del contenido del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los
procesos de investigacin y de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y
aprendizaje que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los
docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para
alcanzar el Buen Vivir.
Ministerio de Educacin
2016
Presentacin
Ciencias Naturales 7 EGB ahora mismo es una pgina en blanco que, como t, posee un
infinito potencial, para despertar tu talento y emprender tus aprendizajes.
Te presentamos Ingenios, el nuevo proyecto de Editorial Don Bosco que hemos diseado
para impulsar lo mejor de ti y que te acompaar en tu recorrido por los saberes.
Ingenios:
Fomenta un aprendizaje prctico y funcional que te ayudar a desarrollar destre-
zas con criterios de desempeo.
Propone una educacin abierta al mundo, que se integra en un entorno innova-
dor y tecnolgico.
Apuesta por una educacin que atiende a la diversidad.
Refuerza la inteligencia emocional.
Refleja los propsitos del Ministerio de Educacin que estn plasmados en el curr-
culo nacional vigente.
Deja aflorar la expresividad de tus retos.
Incorpora Edibosco Interactiva, la llave de acceso a un mundo de recursos digita-
les, flexibles e integrados para que des forma a la educacin del futuro.
Es sensible a la justicia social para lograr un mundo mejor.
Ciencias Naturales 7 EGB te presenta los contenidos de forma clara e interesante. Sus
secciones te involucrarn en proyectos, reflexiones y actividades que te incentivarn a
construir y fortalecer tu propio aprendizaje. Las ilustraciones, fotografas, enlaces a pginas
web y dems propuestas pedaggicas facilitarn y clarificarn la adquisicin de nuevos
aprendizajes.
Construye con Ingenios tus sueos.
Nuestro ambiente
un
0
temidad Contenidos
tic
a
Cuaderno de actividades (4 - 9)
Las fuerzas
Las mquinas
Prohibida su reproduccin
El ser humano y la salud

La funcin de relacin
La bisfera y sus hbitats
La energa
Fuentes de energa renobables
2
un
1 Los seres vivos
temidad Contenidos
tic
a
Los seres vivos (12)
Tipos de clulas (13)
El microscpio ptico (14 - 15)
Clasificacin de los seres vivos (16 - 21)
Los moneras
Protoctista
Los hongos
Los virus
Clasificacin del reino animal (23 - 32)
Vertebrados
Invertebrados
un
2 Fisiologa humana
La funcin de relacin (36 - 37)
temidad Contenidos El sistema nervioso (38)
tic
a El sistema endocrino (39)
El aparato locomotor (40)
El sistema muscular (41)
Hbitos saludables y cuidados
de los rganos y sistemas integrantes
de la funcin de relacin (42)
La funcin de reproduccin (43 - 44)
El aparato reproductor femenino (46 - 47)
El aparato reproductor masculino (48 - 49)
Fecundacin, embarazo y parto (50 - 51)
El aparato reproductor y la salud (52)
un
3 Ecosistemas
temidad Contenidos El reino de las plantas (56 - 57)

tic
a
Plantas sin flor o criptgamas (58 - 59)
Plantas con flor o fanergamas (60 - 62)
Ecosistema (63 - 64)
Tipos de ecosistemas naturales (66 - 72)
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuticos
Ecosistemas mixtos
Ecosistemas humanizados
Relaciones entre los animales de un
ecosistema (73)
Las cadenas alimentarias (73)
La biodiversidad (74)
3
4
El planeta Tierra
un
temidad Contenidos El planeta Tierra (78)
tic
a
Las capas de la Tierra: corteza, manto y
ncleo (79)
La actividad interna de la Tierra (80 - 81)
Pliegues, fallas, volcanes y terremotos (82 - 83)
La actividad externa de la Tierra (84 - 87)
Patrones de incidencia de la radiacin solar
sobre la superficie de la Tierra (89 - 91)
Las rocas (92 - 96)
Los minerales (97 - 98)
un
5 Materia y energa
temidad Contenidos
tic Propiedades generales de la materia (102 - 104)
a
Propiedades caractersticas de la materia (105)
Clasificacin de la materia (106 - 107)
Mtodos de separacin de mezclas (108 - 111)
La energa (113 - 114)
La luz (115)
El sonido (116)
La electricidad (117 - 118)
El magnetismo (119)
El calor y la temperatura (120)
un
6 Fuerzas y mquinas
temidad Contenidos
tic
a
Las fuerzas (124 - 125)
Combinacin de fuerzas (126 - 127)
Gravedad, magnetismo y fuerza elctrica
(128 - 129)
Las mquinas (130 - 134)

Circuitos elctricos (136 - 138)
Beneficios de las mquinas y normas para
su uso (139)
La bicicleta (140 - 141)
4
Objetivos: Unidades
0 1 2 3 4 5 6
Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su

aplicacin sobre las variables fsicas de objetos de uso cotidiano,
y explicar sus conclusiones.
Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida

como un estado de bienestar fsico, mental y social en los pberes.
Observar y describir los animales vertebrados e invertebrados;
agruparlos de acuerdo con sus caractersticas y analizar sus ci-
clos reproductivos.
Analizar la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respirato-
rio, circulatorio y excretor. Establecer su relacin funcional e indagar
la estructura y funcin del sistema reproductor humano femenino y
masculino, relacionndolo con los cambios en el comportamiento
de los pberes.
Observar y describir las plantas con y sin semilla; agruparlos de acuer-
do con sus caractersticas y analizar sus ciclos reproductivos.
Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutricin, respira-
cin y fotosntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento
de la vida en el planeta.
Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y
adaptaciones, a fin de valorar la diversidad de los ecosistemas, la
diversidad de las especies y comprender que Ecuador es un pas me-
gadiverso.
Inferir algunas de las relaciones causa-efecto que se producen en
la atmsfera y en la Tierra, como la radiacin solar, los patrones de
calentamiento de la superficie y el clima.
Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia
del proceso investigativo en los fenmenos naturales cotidianos, des-
de las experiencias hasta el conocimiento cientfico.
Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la ma-
teria, energa y sus manifestaciones, por medio de la indagacin ex-
perimental, y valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
5
Unidades
Destrezas con criterios de desempeo:
0 1 2 3 4 5 6
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas de los animales vertebrados
e invertebrados, describirlos y clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas y diferencias.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de vertebrados e invertebra-
dos de las regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de proteccin frente
a sus amenazas.
Indagar el ciclo reproductivo de los vertebrados e invertebrados y diferenciarlos se-

gn su tipo de reproduccin.
Indagar y describir la estructura y funcin del sistema reproductor femenino y masculino,

y explicar su importancia en la transmisin de las caractersticas hereditarias.
Examinar los cambios fisiolgicos, anatmicos y conductuales durante la pubertad;

formular preguntas y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez sexual en
mujeres y hombres, basndose en sus propias experiencias.
Describir, con apoyo de modelos, la estructura y funcin de los sistemas digestivo,

respiratorio, circulatorio, y excretor, y promover su cuidado.
Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y funcin del sistema endocrino e in-
terpretar su importancia para el mantenimiento del equilibrio del medio interno y en
cambios que se dan en la pubertad.
Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las enferme-
dades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y comunicar las
medidas de prevencin.
Planificar y ejecutar una indagacin documental sobre los efectos nocivos de las
drogas, como el alcohol y el cigarrillo, y analizar las prcticas que se aplican para la
erradicacin del consumo.
Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que determinan la sexuali-

dad, y analizarla como una manifestacin humana.
Explorar y clasificar las plantas sin semillas, y explicar su relacin con la humedad del

suelo y su importancia para el ambiente.
Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las plantas; explicar-

las y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de plantas con y sin semilla
de las regiones naturales del Ecuador, y proponer medidas de proteccin frente a
sus amenazas.
Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes poli-

nizadores que intervienen en su fecundacin.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas de los ecosistemas y
sus clases; interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasifi-
carlos en productores, consumidores y descomponedores.
Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones am-

bientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia.
6
Unidades
0 1 2 3 4 5 6
Explorar y describir las interacciones interespecficas e intraespecficas en diversos

ecosistemas, diferenciarlas y explicar la importancia de las relaciones.
Analizar modelos de la estructura de la Tierra, y diferenciar sus capas de acuerdo

con sus componentes.
Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epi-

rognicos que formaron la cordillera de los Andes, y explicar su influencia en la
distribucin de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador.
Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de la radiacin solar so-
bre la superficie terrestre, y relacionar las variaciones de intensidad de la radiacin
solar con la ubicacin geogrfica.
Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y expli-

car su relacin con la formacin de vientos, nubes y lluvias.
Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmsfera; describir sus capas segn su

distancia desde la litsfera e identificar su importancia para el mantenimiento de la vida.
Indagar y explicar las caractersticas, elementos y factores del clima, diferenciarlo

del tiempo atmosfrico, registrar y analizar datos metereolgicos de la localidad con
apoyo de instrumentos de medicin.
Explorar y demostrar las propiedades especficas de la materia; experimentar, pro-

bar las predicciones y comunicar los resultados.
Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y relacionarlas con los

estados fsicos de la materia.
Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor; verificarlos

por medicin en varias sustancias y mediante el equilibrio trmico de los cuerpos.
Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se producen la con-

duccin, la conveccin y la radiacin.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energa trmica

en la mquina de vapor e interpretar la importancia en el desarrollo industrial.
Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en objetos de

uso cotidiano.
Explorar e interpretar los efectos de la aplicacin de las fuerzas en los cambios de

la forma, la rapidez, y la direccin de movimiento de los objetos, y comunicar sus
conclusiones.
Indagar y explicar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad, examinarlos en

diseos experimentales y elaborar circuitos elctricos con materiales de fcil manejo.

Analizar las transformaciones de la energa elctrica, desde su generacin en las

centrales hidroelctricas, hasta su conversin en luz, sonido, movimiento y calor.
Observar, identificar y describir las caractersticas y aplicaciones prcticas del mag-

netismo en objetos como la brjula sencilla y los motores elctricos.
7
Unidad 0
P
Conoce
tu
libro
Una unidad inicial, exclusiva del
cuaderno de actividades, para
facilitar los nuevos aprendizajes y
repasar los aprendizajes bsicos Propuesta grupa
imprescindibles del ao anterior. trabajar la oralid
funcin de la gr
Para finalizar
Propuesta al final de
cada quimestre.
Evaluando tus
destrezas con
criterios de
desempeo
Autoevaluacin
Proyecto Un alto en el camino

8
Contenidos
Para empezar
Un reto para
conseguir en
cada unidad.
Aprendizajes contextualizados
Apoyo visual
Textos adaptados a la edad de los estudiantes
al para
dad en
fica.
Resumen Reto Mientras tanto

en el mundo...
Sntesis de lo aprendido. Aplicamos lo aprendido. Descubrimos lo que sucede afuera.
Qu significan estos conos?

O : Conctate
ES con: RIO
UP IN BL TO
LABORA
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
: ES RIO Actividades Enlaces Videos

IN BL TO interactivas web
LABORA
Y TAMB
REC RTA
TIC
Perfiles Documentos Presentaciones Colaboratorios

interactivos multimedia 9
PARA EMPEZAR:
Qu seres vivos puedes observar en la fotografa?
Cul es la importancia en la vida de las plantas?
10
Cuaderno de actividades
reto Pgina 19
Influencia de los colorantes en los
claveles
http://goo.gl/zulyoJ
CONTENIDOS:
1. Los seres vivos
2. Tipos de clulas
3. El microscopio ptico
4. Clasificacin de los seres vivos
4.1. Las moneras
4.2. Protoctista
4.3. Los hongos
4.4. Los virus

5. Clasificacin del reino animal
5.1. Vertebrados
5.2. Invertebrados
11
1. Los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan por estar formados por clulas y realizar las tres
funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.
La clula
La clula es la unidad bsica de la vida, la unidad ms pequea que forma un ser vivo.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
CA
El tamao de una clula puede
El origen de la vida huma- variar. Normalmente son tan pe-
na est en el origen de queas que no las podemos ver sin
la clula, pero cmo se
cre la primera clula?
ayuda de un microscopio, aunque
a algunas las vemos perfectamen-
Dialoga sobre cmo te a simple vista, como el huevo de
pudo ser el nacimiento
una gallina o de avestruz.
de la primera clula.
Nuestras diferencias fsi- Aunque hay una gran variedad de clulas, en todas
cas y personales vienen ellas podemos ver las siguientes partes comunes:
marcadas por la informa-
cin gentica de nues- Membrana celular: La en- membrana
tras clulas. vuelve y protege.
ncleo
Qu pasara si todas Citoplasma: Es el espacio ia
.
interior donde se encuen- citoplasma

nt
las clulas humanas

le
Ta
i n
fueran iguales? Sera tran los distintos compo-

cc
turales 7. Cole
bueno? nentes celulares.

Edeb. Naturales 7. ADN: Es el material gen-
. Na
Coleccin Talentia. tico de la clula. Es el res-

b
ponsable de controlar el
e
Ed
UP
O IN S BL
ES
DO
RA funcionamiento celular.
clula animal
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Puedes repasar las partes En la mayora de los seres vivos, el ADN est en el inte-
de la clula en el enlace.
rior de un ncleo diferenciado; son las clulas eucario-
http://goo.gl/JUObaZ tas. Sin embargo, si el material gentico se encuentra
disperso en el citoplasma, son clulas procariotas.
Actividades
1. Dibuja una clula en tu cuaderno y seala ncleo diferenciado, las clulas son eucariotas.
las partes que pueden verse en ella.
Todos los seres vivos estn formados por clulas.
2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas
o falsas. A las falsas convirtelas en verdaderas.
Si el material gentico est disperso en el cito-
plasma, la clula es eucariota.
Del cuaderno de
p. 10
Si el material gentico est en el interior de un actividades
12
2. TIPOS DE CLULAS
Entre las clulas que tienen ncleo diferenciado, distinguimos clulas anima-
les y clulas vegetales.
pared celular
membrana
citoplasma
Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia.
membrana
ncleo
citoplasma
ncleo
Clula vegetal
Clula animal
Niveles de organizacin
Cualquier ser vivo est formado por clulas. Existen
seres vivos formados por una sola clula; son los or-
ganismos unicelulares; y seres vivos que tienen ms
de una clula; son los organismos pluricelulares. El paramecio es un ser
vivo unicelular.
Hemos visto que la clula es la unidad bsica de la
vida, por lo tanto, la clula tambin realiza las tres
funciones vitales: relacin, nutricin y reproduccin.
En los organismos pluricelulares las clulas del mis-
mo tipo, especializadas en una misma funcin, se
unen y constituyen tejidos que, a su vez, se agrupan
formando rganos como el estmago o el corazn.
Los rganos se agrupan dando lugar a los sistemas,
como el circulatorio o el digestivo. Por ltimo, los sis-
El ser humano es un ser
temas forman un organismo.
vivo pluricelular.
clulas tejidos rganos sistemas organismo
Del cuaderno de
p. 10
actividades
13
3. EL MICROSCOPIO PTICO
UP
O IN
:
S
Cuando la capacidad de visin del ojo humano no
BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
nos permite el estudio de pequeas estructuras, uti-
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
lizamos dos instrumentos: la lupa y el microscopio.
Anton van Leeuwenhoek
(1632 - 1723). Destacado La lupa binocular
cientfico holands, fue La lupa binocular o estreomicroscopio es un apa-
el primero en realizar im-
portantes observaciones
rato ptico con un juego de lentes fijo que permite
con microscopios fabri- incrementar el tamao de los objetos observados
cados por l mismo. sin necesidad de especial preparacin. Posee dos
Mientras en su tiempo oculares que pueden adaptarse a los ojos, de ah
manejaban lentes muy su nombre de binocular. El aumento que propor-
mediocres, l pula lentes ciona la lupa es mucho menor que el del micros-
de una excelente cali- copio, pero el campo visual de trabajo es mucho
dad, con las que se de- mayor. Con la lupa podemos estudiar, de forma
dicaba a observar gotas
muy detallada, estructuras como nuestra mano o
de agua, cabellos, insec-
tos, etc. Gracias a sus len- el moho del pan.
tes se han hecho gran-
des descubrimientos. Oculares: Estn insertados en dos cor-
tos tubos, uno de los cuales posee un
anillo para corregir la diferencia de vi-
gl/2wv7eF
sin que tengamos en nuestros ojos.

Los oculares pueden girar a la derecha
http://goo.
Y
LILZ
e izquierda para que su separacin coin-

gl/u
cida con la distancia entre nuestros ojos.

oo.
://g
http
UP
O IN S BL
ES
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RA Tornillo macromtrico: Permite deslizar
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
el cuerpo de la lupa verticalmente

TIC
O
CA
para enfocarlo.
Estudia las diferencias en-
tre la lupa binocular y el
microscopio en el enlace: Platina: Lugar donde se coloca la
muestra que queremos observar. Posee
http://goo.gl/nOhnSc unas pinzas para sujetar la muestra.
Actividades
3. Hemos obtenido las siguientes imgenes con una lupa binocular. A qu pertenece cada una de
ellas? Escribe en tu cuaderno el nombre del objeto correspondiente a cada imagen.
A B C D
punta de aguja
cabeza de una mosca
piel de cebolla
ala de una mariposa
14
El microscopio es un instrumento ptico que sirve para ampliar la imagen y
poder apreciar elementos muy pequeos que no podemos ver a simple vista.
Consta de varias lentes que permiten obtener una imagen aumentada. Pue-
den aumentar de 100 a unas 2500 veces el tamao original.
Objetivos: Son las lentes ms Lente ocular: Aumenta la imagen

prximas al objeto que quere- que llega del objetivo.
mos observar.
Brazo: Pieza que sostiene las
lentes.
Platina: Pieza donde se coloca
la muestra. Tiene un orificio que Revlver: Pieza giratoria que
permite el paso de la luz. sostiene los objetivos.
Dispone de unas pinzas para
sujetar la preparacin. Tornillos: Permiten enfocar la
imagen. El macromtrico para
un enfoque rpido y el micro-
Fuente de luz: Ilumina la muestra. mtrico para un enfoque ms
preciso.
Pie: Base que sostiene el micros-

copio.
https://goo.gl/kmvwM2
Empleamos al microscopio de la siguiente manera:
1 Colocamos la muestra 3 Giramos el revlver, se-

de lo que queremos leccionamos primero la
observar en un por- lente de menor aumen-
taobjetos (rectngulo to. Una vez que ya he-

de vidrio) y cubrimos mos centrado el objeti-
con un cubreobjetos vo, podemos modificar
(trozo de vidrio de 1 el aumento.
mm de espesor).
2 4
Giramos los tornillos
Situamos el portaobje- para enfocar con pre-
tos en la platina. cisin la imagen y vi-
sualizarla con nitidez.
Actividades
4. Cmo son los microscopios pticos ms potentes del mundo? Qu podemos ver con ellos? Inves-
tiga sobre ello en el siguiente enlace.
https://goo.gl/jQCssF
Del cuaderno de
p. 11
actividades
15
4. clasificacin de los seres vivos
Los cientficos creen que existen alrededor de 10 millones de especies de seres
vivos diferentes sobre la Tierra. Cada ser vivo pertenece a una especie, al igual
que nosotros pertenecemos a la especie humana. Una especie es un grupo
de seres vivos que son fsicamente similares y que pueden reproducirse entre s.
Los cientficos han agrupado las diferentes especies de seres vivos en cinco
grandes reinos.
Reino Tipo de clula

Moneras
Procariota
bacterias cianobacterias
Protoctista
Eucariota
algas protozoos
Hongos
Eucariota
moho setas
Plantas
Eucariota
plantas sin flor plantas con flor
Animales
Eucariota
vertebrados invertebrados
16
Nutricin auttrofa y nutri-
Organizacin Nutricin cin hetertrofa: Los seres
con nutricin auttrofa son
aquellos capaces de fa-
bricar su propio alimento.
Un ejemplo de nutricin
auttrofa son las plantas,
Bacterias: hetertro- las cuales fabrican su pro-
Unicelular pio alimento a travs de la
fa y auttrofa fotosntesis.
Los seres con nutricin he-
tertrofa son aquellos que
se alimentan de otros or-
ganismos.
Edeb. Naturales 7.
Algas: auttrofa Coleccin Talentia.
Unicelular y pluricelular
Protozoos: hetertrofa
http://goo.gl/SfZAjJ
Unicelular y pluricelular Hetertrofa
Los helechos son seres de

nutricin auttrofa al igual
que las plantas y las algas.
Pluricelular Auttrofa
http://goo.gl/vhxcmz
Pluricelular Hetertrofa El perro, como todos los

animales, posee una nutri-
cin hetertrofa, ya que no
puede fabricar su propio
alimento.
17
4.1 Las moneras
O : ES RA
UP IN BL DO
Son los seres vivos ms antiguos y ms pequeos que
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
O
existen. Son organismos unicelulares y procariotas, por-
CA
Nuestro cuerpo est re- que su ADN no est recubierto por una membrana.
pleto de bacterias y, de
El grupo de seres vivos ms abundante dentro del
hecho, en tu organismo
hay ms bacterias que reino de las moneras son las bacterias. Las caracte-
clulas. La mayora de rsticas de estos seres vivos son las siguientes:
ellas se encuentran en
nuestro intestino y son las
Edeb. Naturales 7Coleccin Talentia.
Muchas bacterias son nece-
causantes de los proce- sarias para el ser humano. Al-
sos de digestin y de ab- gunas sirven para producir la
sorcin de los nutrientes. fermentacin de productos
Edeb. Naturales 7. lcteos, medicamentos e in-
Coleccin Talentia. cluso ayudan a los procesos
de digestin y de absorcin
de nutrientes.
Algunas bacterias son nocivas, pues provocan enferme-

dades contagiosas como la tuberculosis, meningitis, la
caries, peste o clera.
http://goo.gl/LYwwLp
Son, junto con los hongos, los encargados de descom-

poner la materia orgnica muerta y convertirla en ma-
teria inorgnica.
Bacteria de la Salmonella Habitan en cualquier medio: en el mar, los ros, los lagos, el
vista desde un microscopio suelo, el subsuelo y en el interior de los organismos, tanto vi-
electrnico vos como muertos. Incluso viven en condiciones insoporta-
bles para los dems seres vivos; varios miles de metros bajo
el mar. Pueden resistir temperaturas de 90 C.
http://goo.gl/Y0e5tT
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Hagan una relacin de los productos lcteos que solemos consumir. En cules de ellos creen que es-
tn presentes las bacterias en su proceso de elaboracin? Argumenten sus respuestas en su cuaderno.
18
4.2 Protoctista
El reino protoctista, tambin llamado protista, es el que comprende a todos
aquellos organismos eucariotas que no pueden incluirse dentro de los hongos,
los animales o las plantas; son protoctistas las algas y los protozoos.
Las algas
Existen algas unicelulares microscpicas y algas pluricelulares que
pueden llegar a medir setenta metros.
Son organismos eucariotas.
Viven en las zonas superficiales del agua donde reciben la luz del
sol, necesaria para obtener su alimento.

Poseen cloroplastos, lo que les permite elaborar su propio alimento.
Constituyen la base de las cadenas alimenticias marinas.
Se utilizan en la alimentacin y para elaborar productos de aseo
personal. rodofita
(alga roja)
Los protozoos
Son organismos unicelulares y eucariotas de tamao mi-
croscpico.
Viven en el agua o en zonas hmedas.
Se alimentan de la materia orgnica del entorno donde vi-
ven, ya que no fabrican su alimento.
Algunas especies pueden causar enfermedades humanas. paramecio
Muchos protozoos pueden moverse, lo que les permite capturar su alimento.

Los mtodos que utilizan para desplazarse son diversos:
Seudpodos Cilios Flagelos

El cuerpo de la clula forma Algunos protozoos tienen Otros solo tienen algn
unas prolongaciones que se unos pequeos pelos m- pelo muy grueso, que se
estiraran y se encogen. Estas viles en su superficie llama- llama flagelo, algo pare-
prolongaciones se llaman dos cilios. Cuando los cilios cido a una cola o a un l-
seudpodos (falsos pies) y se mueven, el protozoo tigo, que les impulsa para
permiten que los protozoos puede desplazarse de un moverse. Estos protozoos se
se desplacen y capturen su lado a otro. Estos protozoos llaman flagelados.
alimento. Estos protozoos se se llaman ciliados.
llaman rizpodos.
19
4. 3 Los hongos
Son organismos eucariotas, unicelulares o pluricelulares y con alimentacin he-
tertrofa. Los hongos se alimentan de materia orgnica, pero la descomponen
fuera del organismo y posteriormente la absorben. Son organismos inmviles
que prefieren los ambientes hmedos y que se reproducen por esporas. For-
man parte de este reino las levaduras, las setas y los mohos.
Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7.
Levaduras Coleccin Talentia.
Son hongos unicelulares.

Son hongos que descomponen la materia orgnica me-
diante fermentacin. Esta caracterstica es aprovechada
por los seres humanos que utilizan las levaduras para obte-
ner cerveza, vino y pan.
Setas sombrero
Son hongos pluricelulares.
Aunque existen setas de formas muy variadas, la mayora lminas
tiene un sombrero y un pie. Debajo del sombrero se locali- anillo
zan las lminas, lugar donde se hallan las esporas.
Muchas setas son comestibles, como el champin o el ns-
pie
calo, pero otras son venenosas, como la Amanita phalloi-
des. Antes de consumirlas, debemos asegurarnos de que volva
no son peligrosas.
Mohos
Son organismos pluricelulares o unicelulares que habitan
en ambientes hmedos y oscuros, pero que tambin se en-
cuentran al aire libre.
La humedad y una temperatura clida favorecen su creci-
miento.
Se reproducen por esporas.
Los mohos pueden provocar alergias y enfermedades.
Actividades
5. Teniendo en cuenta lo estudiado, responde en tenido para la humanidad este descubrimiento.

tu cuaderno las siguientes preguntas: Utilizando la tcnica de trabajo cooperativo Folio
a. Qu diferencias existen entre los hongos y giratorio y realiza lo siguiente:
las plantas? Imagina que eres un periodista de la poca
b. Qu uso podemos dar a las levaduras? de Fleming. Realiza una portada de peridico
en la que se informe del descubrimiento de la
c. Qu receta de cocina en la que se use la
penicilina. Adems de ponerle un ttulo y un
levadura podras dejar por escrito?
dibujo a la noticia, debers informar sobre la
6. Alexander Fleming descubri en septiembre de importancia del hallazgo de la penicilina y so-
1928 que el moho, Penicillium notatum, segrega bre las aplicaciones mdicas que ha tenido y
una sustancia capaz de eliminar las bacterias: la presntala en tu aula.
penicilina. Investiga sobre la importancia que ha
20
Edeb. Natur
4.4 Los virus
ale
s 7.
C
ol
ec
Los virus son estructuras microscpicas que atacan a las
ci
n Ta
clulas de otros seres vivos para reproducirse. Los virus no
lentia.
se consideran seres vivos, porque no estn formados por
clulas. Adems, de las tres funciones vitales caractersti-
cas de los seres vivos, los virus solamente realizan la funcin
de reproduccin.
http://goo.gl/A28SN
Los virus son muy simples; estn formados por material ge- K
ntico rodeado por una cubierta ms o menos compleja.

Son parsitos porque para reproducirse tienen que infec-
tar clulas vivas. Por esta razn, muchos virus provocan
enfermedades, algunas leves pero otras muy graves que
pueden ocasionar la muerte del organismo.
Para prevenir las enfermedades provocadas por los virus se
emplean las vacunas.
Las vacunas son preparaciones que se administran para que el organismo de-
sarrolle defensas especficas contra el virus. De este modo, si el virus produce
una infeccin, el organismo tendr las defensas adecuadas para eliminarlo y no
enfermar.
Para que las vacunas sean efectivas, es necesario respetar el calendario de

vacunaciones; en muchos casos, las vacunas deben ser administradas en dos
o ms dosis o de forma peridica para que sean efectivas y nos protejan de la
enfermedad. Actividades
7. A raz de los estudios llevados a cabo sobre los a. Para curar enfermedades.
microorganismos, los cientficos han descubier- b. Para evitar ciertas enfermedades.
to cmo prevenir y curar muchas enfermeda- c. Para curar y evitar ciertas enfermedades.
des; por esta razn, en la actualidad, la espe- 9. Por qu no se puede inyectar con la misma
ranza de vida de las personas es casi el doble jeringa a dos personas?
que hace cien aos. Investiga este hecho. Des-
pus, mediante la tcnica de trabajo coope- a. Porque la cantidad de medicamento no
avanza para dos.
rativo El Folio giratorio, responde las siguientes
preguntas: b. Porque la jeringa puede infectarse en
el momento en el que se inyecte a otra

Qu cientficos han contribuido a descubrir persona, y en vez de curar a la persona
nuevos tratamientos? Qu tratamientos han puede enfermarla.
desarrollado? Qu enfermedades infecciosas c. Porque la jeringa no puede servir ms de
an no tienen tratamientos efectivos? una vez.
8. Para qu sirven las vacunas? Elige la opcin co- d. S se puede inyectar con la misma jeringa a
rrecta y argumenta tu respuesta en tu cuaderno. dos personas.
Del cuaderno de
p. 12
actividades
21
Mientras tanto en el mundo...
Las vacunas ofrecen proteccin
eficaz contra un importante n-
mero de enfermedades infeccio-
sas. Se trata de enfermedades
que pueden provocar graves se-
cuelas en las personas que pa-
decen la enfermedad. Por esta
razn, la mejor forma de preven-
cin es la vacunacin. Recuer-
das cul fue la ltima vacuna que recibiste? De qu enfermedad te ha preve-
nido? Te produjo algn dolor o fiebre? En caso afirmativo, explica qu notaste.
Demuestra tu ingenio
Virus que revive
n con el deshie
Zkf5
lo
http://goo.gl/3p
Investigaciones recientes han encontrado que algunos virus que estaban con-
gelados por 30 mil aos resurgieron.
Entre ellos Mollivirus, Pandoravirus y Phitovirus Sibericum, hallados en Si-
beria y el rtico. Sin embargo, an se desconoce si estos atacaran a los seres
humanos o a otros organismos vivos.

Fases:
Qu pasara si el hielo que cubre ciertos microorganismos se derritiera?
Qu sucedera si los virus que quedaron congelados junto a otros restos seos
salieran a la superficie?
22
5. Clasificacin del REINO ANIMAL
Los animales son seres vivos pluricelulares. Sus clulas forman tejidos y estos
forman los rganos y sistemas, que se encargan de llevar a cabo las funciones
vitales: relacionarse con el entorno, nutrirse y reproducirse. Entre los animales
que habitan el planeta existen muchas diferencias. Para su estudio se dividen
en dos grandes grupos: vertebrados e invertebrados.
5.1 Vertebrados
vrtebra
Los vertebrados son animales con un esqueleto formado

por huesos. En la mayora de vertebrados los huesos son
duros porque contienen muchos minerales, pero en al-
gunos peces, como los tiburones, los huesos son blandos
porque estn formados por cartlago. En los humanos,
podemos encontrar el cartlago en las orejas y en algu-
nas articulaciones.
El cuerpo de los vertebrados tiene tres partes bien dife-
renciadas: cabeza, tronco y extremidades.
Los vertebrados se clasifican en cinco grandes grupos:
mamferos aves reptiles anfibios peces
Animales vertebrados son todos aquellos que tienen un esqueleto interno. El eje
de su esqueleto es la columna vertebral, formada por una serie de piezas articu-
ladas llamadas vrtebras.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Definan el concepto de animales vertebrados y busquen una cancin conocida que les sirva de refe-
rencia para memorizarlo. Cambien las palabras para adaptar el contenido a la materia, pero el ritmo
debe ser el mismo. Los ms atrevidos de la clase pueden animarse a cantarla.
23
Edeb
. Natu
rales 7
. Cole
ccin
Los mamferos Talenti
a.
Reciben el nombre de mamferos porque cuando nacen

se alimentan de la leche producida por las mamas, unas
glndulas especiales que posee la madre. La boca de la
mayora de los mamferos tiene dientes y labios con los
que succiona la leche al mamar.
Una de sus caractersticas es que son vivparos, porque las hembras
paren a las cras ya desarrolladas, con excepcin del ornitorrinco y el equidna
que nacen de huevos. Las cras se desarrollan completamente en el vientre de la
madre antes de nacer.
Tienen un sistema circulatorio
La mayora tiene el cuerpo re- doble y cerrado. Cerrado por-
cubierto de pelo para proteger- que la sangre siempre circula
se del fro y del calor. La tempe- por el interior de los vasos san-
ratura del cuerpo es constante, guneos, y doble porque la san-
es decir, no vara. Son de sangre pasa dos veces por el cora-
.
gre caliente. zn, una para ir a los pulmones
le ntia
n
Ta
y otra para ir al resto del cuer- Edeb. N
atur
ale
s
ci
7.
po. Respiran por pulmones,
lec
Co
l
Co
ec
con los que toman el oxgeno
.
es 7
ci
nT
Edeb. Natural
del aire y expulsan el dixido
ale
ntia.
de carbono.
La mayora de los mamferos

son terrestres y tetrpodos, es
decir, poseen cuatro patas. Al-
gunos son acuticos y sus patas
En funcin de su alimentacin se han transformado en aletas,
pueden ser herbvoros, si se ali- como los delfines, las ballenas
y las focas. Tambin existen ma-
mentan de plantas, como la
mferos areos, capaces de vo-
vaca o el caballo; carnvoros, lar, como los murcilagos, con
si se alimentan de otros anima- sus extremidades anteriores
les, como los leones; y tambin transformadas en alas.
hay omnvoros como los seres
humanos o los osos, que co-
tia .
len 7
Ta es
men plantas, adems de otros

n ral
ci atu
lec . N
animales.
Co eb
Ed
Actividades
10. La hembra del ornitorrinco no tiene pezones investiga de qu manera amamanta a sus cras.
Revisa este enlace para mayor informacin
https://goo.gl/xqFr6t
24
Aves
Distinguimos fcilmente a las aves puesto que son los animales que tienen plu-
mas. Descienden de los reptiles. Hace unos 200 millones de aos desarrollaron
las plumas. Se estima que existen alrededor de 9700 especies diferentes de
aves actualmente.
Respiracin
Todas respiran mediante Sistema circulatorio
pulmones. Tienen una temperatura
constante aunque vare la
temperatura del exterior.
Caractersticas de su cuerpo Presentan un sistema cir-
culatorio.
Su cuerpo est recubierto de plumas para
protegerse del fro y del agua.
Sus extremidades posteriores son patas y
las anteriores son alas, que le sirven para
volar, aunque hay algunas excepciones,
Reproduccin
como los pinginos, que la utilizan para Son ovparas, es decir, las
nadar o los avestruces que la utilizan para cras se desarrollan en el
mantener el equilibrio cuando corren. interior de los huevos que
pone la madre y cuando
eclosionan tienen un as-
pecto muy parecido al de
los adultos.
En general, suelen cons-
truir nidos en los que depo-
sitan los huevos y los incu-
ban hasta que nacen sus
polluelos.
.
tia
len
Ta
n
i
cc
. C ole
Edeb. Naturales 7
Alimentacin
Tienen una dieta muy b . N
aturales 7. Colec
ci
Ede n
variada: hay especies Ta
len
ti
carnvoras pero otras se
a.
alimentan de fruta, ce-

reales, insectos; el tipo
de alimentacin deter-
mina la forma del pico.

Actividades
11. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual 12. Por qu razn crees que las aves poseen plu-
sobre las caractersticas de las aves y presnta- mas y sus huesos son huecos? Deduce la res-
las en tu aula. puesta por ti mismo.
25
Reptiles
Los reptiles son uno de los grupos ms diversos de los vertebrados terrestres de
nuestro planeta. Hoy conocemos ms de 8000 especies diferentes de reptiles re-
partidas por todos los continentes de la Tierra con excepcin de la Antrtida.
Reproduccin
La mayora son ovparos.
Tipo de piel
Tienen el cuerpo cubierto de
escamas duras e impermea-
bles que actan como pro-
teccin y para evitar la dese- Respiracin
cacin. Tienen respiracin pulmonar.
Algunos poseen en los pulmo-
nes una zona de reserva de
Forma del cuerpo
Ed
eb
. Na ntia
. aire que les permite estar su-
Tale
Casi todos los reptiles tienen
tural
e s 7. Coleccin mergidos bajo el agua durante
el cuerpo alargado y cuatro mucho tiempo.
cortas patas laterales, como C oleccin Ta
les 7. lent
los cocodrilos o las lagartijas, .N
a tura ia.
eb
aunque otros como las ser- Ed Sistema circulatorio
pientes, no tienen ninguna. Presentan un sistema circulato-
rio cerrado y doble. Su tempe-
ratura corporal es variable; son
Alimentacin de sangre fra. Por esta razn
viven en ambientes clidos y
Los hay que son carnvoros
pasan el invierno aletargados.
como los cocodrilos y las ser-
pientes. Otros son herbvoros
como las iguanas marinas de 7. C
olecc
in Talentia.
s
ale
las islas Galpagos. Y otros at
ur
omnvoros, como algunas

N
.
eb
Ed
tortugas terrestres. Algunos

poseen glndulas de veneno
que utilizan para inmovilizar a
sus presas.
Actividades
13. Repasa las caractersticas de los reptiles. liza un informe en tu cuaderno en el que reco-
14. Aunque los reptiles buscan las zonas clidas jas al menos la siguiente informacin: nombre
para vivir, existe una tortuga que es capaz de cientfico de la especie, lugares donde habita,
vivir y nadar bajo el hielo, algo impensable caractersticas de su piel, costumbres, alimen-
para otras de su misma especie. Cul es el tacin, etc.
nombre de esa tortuga? Dnde vive? 16. Enumera dos semejanzas y dos diferencias en-
15. Elige a tu reptil favorito, investiga sobre l y rea- tre los reptiles y las aves.
26
Anfibios
Los anfibios fueron los primeros animales vertebrados en adaptarse a una vida
terrestre. Se estima que surgieron de los peces hace unos 360 millones de aos.
Con el transcurso del tiempo, de ellos se desarrollaron los reptiles que, a la vez,
dieron lugar a los mamferos y las aves. Se estima que actualmente existen
unas 4300 especies diferentes de anfibios.
Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia.
Reproduccin
La mayora son ovparos
ponen huevos pequeos
y sin cscara que eclo- Sistema circulatorio
sionan en el agua. De los Presentan un sistema cir-
huevos nacen los rena- culatorio cerrado y do-
cuajos, que experimentan ble. Son de temperatura
un conjunto de cambios variable y tienen sueo
bruscos (metamorfosis) du- invernal.
rante el crecimiento hasta
convertirse en adultos.
Respiracin Tipo de piel

Los anfibios utilizan los pul- s7
. Co
lecc in Talentia.
Tienen la piel desnuda y debe
ale
mones y la piel para respirar. at
ur
estar siempre hmeda.
N
Los renacuajos, cuando sa-

.
Por ese motivo viven en el

eb
Ed
len del huevo, no tienen pul- agua o cerca de ella.

mones sino branquias y res-
piran el oxgeno del agua.
Forma del cuerpo Alimentacin

Talentia.
leccin
7. Co
La forma del cuerpo vara N at
u rales Son fundamentalmente car-
b .
en los diferentes grupos. Ede nvoros, que se alimentan
En los sapos y las ranas, su principalmente de artrpo-
cuerpo es corto y no tienen dos, aunque en la fase de
cola. En cambio, en las sa- renacuajos son herbvoros.
lamandras y los tritones es
alargado y tiene una cola.
En su fase adulta, todos los
anfibios tienen cuatro patas.

Actividades
17. Recuerda las fases por las que pasa una rana, El cuerpo de los sapos y las ranas es corto y
desde que es un huevo hasta que es adulta. tiene cola.
18. Di si las siguientes afirmaciones son verdade- Los anfibios utilizan slo los pulmones para
ras o falsas, y argumenta tu respuesta. respirar.
Los anfibios adultos son carnvoros.
27
Peces
Los peces constituyen un grupo de animales de gran importancia econmica y
alimenticia para el ser humano. Sus principales caractersticas son:
Reproduccin Sistema circulatorio

La mayora de los peces son ovpa- Su sistema circulatorio es cerrado sen-
ros acuticos, tanto de agua dulce cillo, es decir, la sangre pasa una vez
como salada. Depositan los huevos
por el corazn en cada recorrido. La
en el agua y no cuidan ni de los hue-
vos ni de las cras. temperatura corporal es variable; de-
pende de la temperatura del agua
donde viven.
Respiracin
Respiran por branquias, unas lminas
dispuestas en hileras que tienen detrs Alimentacin
de la cabeza y que les permiten obte- La mayora son carnvoros, aunque
ner el oxgeno disuelto en el agua. tambin hay algunas especies her-
bvoras u omnvoras. Casi todos, al
nacer, se alimentan de plancton
Forma del cuerpo que son pequeos animales y al-
gas que flotan en el agua.
Casi todos son ms estrechos por
los extremos, de manera que pue-
den desplazarse por el agua con
mayor facilidad. Sus extremidades Tipo de piel
son aletas de formas muy variadas Tienen la piel recubierta de esca-
que les permiten desplazarse bajo mas que los protegen.
el agua.
Una de las ms importantes es la
aleta caudal, que tambin se llama
cola y que les sirve tanto de timn
como de propulsin. La mayora tie-
ne un esqueleto seo, con huesos
en forma de espina.
branquias
O ES RA
UP IN Imgenes
S tomadas DO
BL de Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia.
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Utilicen la tcnica de trabajo cooperativo Folio giratorio, y realicen una lista de diez especies de peces
que podemos encontrar en una pescadera ecuatoriana. Posteriormente, hagan una puesta en comn
en la clase y elaboren una lista con todas las especies que hayan citado.
Piensen en pelculas en las que los protagonistas sean peces. Redacten un breve resumen de aquella
que ms les haya impresionado.
28
5.2 Invertebrados
Son aquellos animales que no tienen columna vertebral. La mayora tiene un
esqueleto externo, aunque los hay con esqueleto interno o sin ningn tipo de
proteccin. Son los animales ms abundantes de nuestro planeta. Son ovpa-
ros, es decir, se desarrollan a partir de los huevos que pone la hembra y, la
gran mayora presenta un desarrollo indirecto. Las cras tienen un aspecto muy
diferente al de los adultos y deben sufrir una importante transformacin para
completar su desarrollo. Para su estudio, los dividimos en cinco grupos:
anlidos artrpodos moluscos cnidarios equinodermos
Anlidos
Su cuerpo suele ser alargado, muy blando y est forma-
do por anillos, de ah su nombre.
No tienen esqueleto externo de ningn tipo.
No tienen patas. Se desplazan mediante movimientos de
estiramiento y contraccin de su cuerpo. Algunas especies
se ayudan de unos filamentos rgidos llamados quetas.
Se alimentan principalmente de las sustancias nutritivas
que extraen del medio en el que viven: el agua, en el
caso del nereis, o la tierra hmeda, en el caso de la
lombriz.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Mediante la tcnica de trabajo cooperativo El nmero, investiguen cules de las siguientes curiosidades sobre
las lombrices son verdaderas:
Una lombriz posee hasta cinco corazones.

Una lombriz puede reemplazar partes perdidas de su cuerpo.
Las lombrices respiran a travs de los pulmones.
En tiempos de sequa una lombriz es capaz de buscar la humedad que necesita, hasta casi ocho
metros de profundidad bajo tierra.
Las lombrices poseen diminutos ojos.
Para algunas comunidades indgenas, las lombrices son consideradas alimentos muy preciados.
29
Artrpodos
Se caracterizan por tener un esqueleto externo, que acta como coraza rgida de
proteccin, y unas patas articuladas. Los hay carnvoros, herbvoros y omnvoros. La
mayora tiene un sistema circulatorio abierto.
Se distinguen cuatro grupos:
Insectos Arcnidos
Su cuerpo se divide en cabeza, trax Su cuerpo se divide en cefalotrax,
y abdomen. que comprende la cabeza, el trax,
Tienen tres pares de patas y muchos y abdomen. Tienen cuatro pares de
presentan alas, como la mosca o la patas, como la araa o el escor-
abeja. Muchos son terrestres. pin. La mayora es terrestre y car-
nvoro.

Miripodos Crustceos
En su cuerpo se distingue una cabe- Su cuerpo est dividido en cefalot-
za y un tronco alargado y dividido en rax y abdomen.
muchos segmentos. La mayora tiene cinco pares de
Son animales terrestres. En este grupo patas, como la langosta o el can-
de incluye a los ciempis y a los mil- grejo. Casi todos los crustceos son
pis. marinos.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Inventen una sopa de letras en la que aparezca al menos el nombre de seis especies de artrpodos.
Escriban en su cuaderno e intercambien despus con su compaero o compaera.
30
Moluscos
Son animales con el cuerpo blando que cuentan, en muchos casos, con un
caparazn o concha resistente que los protege. La mayora de ellos son acu-
ticos, como los mejillones o el calamar. Hay otros, como los caracoles y las
babosas, que viven en tierra firme. Casi todos tienen circulacin abierta y respi-
racin branquial. Se dividen en tres grupos:
Gasterpodos
Tienen la concha enrollada en espiral y se desplazan sobre la
superficie ventral de su cuerpo o pie. La mayora son herbvo-
ros como el caracol, y hay especies marinas y terrestres.
Bivalvos
Tienen una concha formada por dos valvas que protegen su
interior. Para alimentarse filtran las partculas nutritivas presen-
tes en el agua. Viven enterrados en el fondo del agua, como
las almejas, o pegados a las rocas, como los mejillones.
Cefalpodos
Tienen una concha interna para dar consistencia al cuer-
po. Son animales carnvoros y poseen tentculos dotados de
ventosas que les permiten capturar a sus presas, como por
ejemplo la sepia.
Actividades
19. Investiga y escribe en tu cuaderno cuatro ani- b. Las almejas tienen una concha formada por
males que pertenezcan a cada uno de los gru- dos valvas.
pos de moluscos. c. El pulpo es un molusco perteneciente a la

20. Explica las diferencias existentes entre los tres familia de los cefalpodos.
grupos de moluscos. 22. Describe las caractersticas de los animales
21. Indica en tu cuaderno si son verdaderos o fal- que observas en esta pgina. Menciona el
sos los siguientes enunciados: tamao, el color y algunas caractersticas pro-
a. El caracol es una animal vertebrado perte- pias de cada animal.
neciente a la familia de los gasterpodos.
31
O : ES
UP IN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
Cnidarios y tambin:
O
Son animales muy sencillos http://goo.gl/l0VU
Cv
La estrella de mar
y acuticos, con el cuer- Es un animal marino,
po blando. A este grupo de aspecto peculiar. Su
pertenecen las medusas, cuerpo tiene forma de
con forma de paraguas y estrella de cinco puntas
que nadan mediante con- o ms.
tracciones de su cuerpo, y Existen ms de 2000 es-
las anmonas, con forma pecies diferentes.
de saco, que estn fijas
al suelo o a las rocas. La Se alimenta principal-
boca de estos animales mente de moluscos y
est rodeada de tentcu- crustceos.
los recubiertos de clulas Su cuerpo puede llegar
urticantes que paralizan a a medir 75 cm y est cu-
las presas. bierto de espinas que le
Tienen un sistema circula- sirven de defensa frente
torio abierto y respiracin a sus depredadores.
cutnea.
Se pueden reproducir me-
diante huevos y a travs
rd5
de unos abultamientos http://goo.gl/p5R
(gemas) que crecen y dan

lugar a nuevos animales. Jrx
l/Ef6
oo.g
://g
Equinodermos
http
Tienen un esqueleto interno formado por placas minera-

les situadas debajo de la piel, que acta como protec-
cin. Algunos han desarrollado pas, como el erizo de http://goo
. g l/
mar. o3
Zn
Jr
Para desplazarse emplean un complejo sistema de pe-

queos apndices terminados en ventosa que reciben el
nombre de pies ambulacrales.
Viven generalmente en el fondo del mar y pueden ser
carnvoros o herbvoros.
Tienen un sistema circulatorio abierto y su respiracin se
realiza a travs de los pies ambulacrales.
Pueden tener reproduccin sexual o asexual, formando
Del cuaderno de
un nuevo ser a partir de un fragmento del animal. p. 14
actividades
32
Resumen
TIPOS DE CLULAS
membrana
ncleo
citoplasma
clula animal
pared celular
cloroplasto
citoplasma
ncleo
clula vegetal
clasificacin de los seres vivos

Reino Tipo de clula
moneras procariota
bacterias cianobacterias
protoctista eucariota
algas protozoos
eucariota
hongos
moho setas
eucariota
plantas
plantas sin flor plantas con flor
eucariota
animales
vertebrados invertebrados
33
PARA EMPEZAR:
Qu observas en la fotografa?
Qu tiene que ver la imagen con la salud?
34
reto Pgina 29
https://goo.gl/nLzEi9
Avances mdicos
CONTENIDOS:
1. La funcin de relacin
2. El sistema nervioso
3. El sistema endocrino
4. El aparato locomotor
5. El sistema muscular
6. Hbitos saludables y cuidados de
los rganos y sistemas integrantes
de la funcin de relacin
7. La funcin de reproduccin
8. El aparato reproductor femenino

9. El aparato reproductor masculino
10. Fecundacin, embarazo y parto
11. El aparato reproductor y la salud
35
1. LA FUNCIN DE RELACIN
La funcin de relacin es el conjunto de procesos por los que los seres vivos
obtienen informacin del medio que los rodea y tambin del interior del orga-
nismo, y elaboran la respuesta adecuada en cada momento.
El ser humano nota cmo cambia su entorno gracias a la informacin que propor-
cionan los rganos de los sentidos. La informacin recibida por los rganos de los
sentidos se dirige hacia el cerebro, la procesa y decide cmo debe responder el
cuerpo. A continuacin, enva la orden hacia los rganos implicados en la respues-
ta y la ejecutan. Podemos dividir la funcin de relacin en tres fases: percepcin de
la informacin, anlisis de la informacin y emisin de la respuesta.
Percepcin de la informacin
La mayor parte de las clulas del organismo no pueden captar la informacin
que proviene del exterior.
Las clulas nerviosas que realizan esta funcin se denominan receptores sen-
soriales y son sensibles a distintas sensaciones o estmulos como la luz, la tem-
peratura, la presin o ciertas sustancias qumicas. En los rganos de los sentidos
se localizan los receptores sensoriales que captan los estmulos que provienen
del exterior del cuerpo.
Los cinco sentidos
La vista nos permite apreciar el color, la for-
ma, el tamao y la distancia de lo que nos
tac
to rodea. El ojo es el rgano de la vista.
El odo nos informa de los sonidos que se pro-
vist
a ducen a nuestro alrededor.
olfa
to
El tacto nos permite reconocer la forma, textu-
ra, temperatura y ms detalles de los objetos
cuando se entra en contacto con ellos, as
od como percibir el dolor. Los receptores del tac-
http://goo.gl/RFIlqn
o
gus
to to estn repartidos por toda la piel.
El olfato nos permite captar los olores. La nariz
es el rgano del olfato.
El gusto nos permite percibir diferentes carac-
tersticas de los alimentos, como el sabor. La
lengua es el rgano del gusto.
Actividades
1. Explica qu es la funcin de relacin y las fases no nos aportan ninguna informacin?

que la componen. Subraya aquellas palabras 3. A travs de que partes del cuerpo el sentido
que consideres fundamentales en su definicin. del tacto aporta con informacin? Y el del
2. Coge una flor y anota en tu cuaderno la infor- gusto? Escribe tres acciones en las que el pro-
macin que nos dan los sentidos del olfato, vis- tagonista de la informacin aportada sea el
ta y el tacto. En esta experiencia, qu sentidos sentido de la vista.
36
1.1 Interpretacin de la informacin
El sistema nervioso realiza la interpretacin de la informacin, especialmente,
el cerebro que es el encargado de analizar la informacin captada.
El nio percibe a travs UP

O IN S BL
ES
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
de la vista su propia en grupo
O
imagen en el espejo.
Su cerebro interpreta En algunas ocasiones
esa informacin. podemos juzgar a los
dems por lo que per-
ciben nuestros sentidos,
http://goo.gl/PfNDOI
es decir, por las aparien-

cias. Qu piensas sobre
ello? Te ha ocurrido al-
guna vez?
Ejecucin de las respuestas

Los encargados de ejecutar las rdenes reci-
bidas del sistema nervioso central a travs de
los nervios se denominan rganos efectores.
Segn los rganos efectores implicados, exis-
ten respuestas de dos tipos:
Una respuesta motora, la ms habitual, que
implica la contraccin de uno o varios ms-
http://goo.gl/b90Nh3
culos para producir el movimiento de alguna

parte de nuestro cuerpo, o un desplazamien-
to de todo el organismo. Esta respuesta la lle-
va a cabo el aparato locomotor.
Una respuesta glandular, que implica la Tras procesar la infor-
macin, el aparato lo-
produccin y liberacin de alguna sustan-
comotor y el endocrino
cia qumica, bien al interior o al exterior del provocan una respues-
cuerpo. Esta respuesta es realizada por el ta de alegra.
sistema endocrino.
Actividades
4. El dolor es producido por receptores nerviosos cuando el estmulo que recibe es muy intenso. Qu
crees que ocurrira si no sintiramos dolor? Sera mejor para nosotros? Por qu?
Identifica en el aula objetos que puedes percibir por tus cinco sentido. Clasifcalos.
37
2. el SISTEMA NERVIOSO
Se encarga de analizar la informacin que nos llega del exterior a travs de los
sentidos y de elaborar una respuesta. Las clulas que forman el sistema nervioso
se denominan neuronas. Su funcin es recibir y transmitir informacin. Las partes
fundamentales del sistema nervioso son: encfalo, mdula espinal y nervios.
El encfalo
Cerebro: es la parte fundamen- Cerebelo: est situado
tal. Est dividido en dos hemisfe- en la parte posterior del
rios: derecho e izquierdo. El ce- encfalo.
rebro controla los movimientos
voluntarios, el habla, la inteligen- Coordina el movimiento
cia, la memoria, las emociones, y el equilibrio. Controla

y procesa la informacin que le los movimientos apren-
llega. Aqu radica la conscien- didos como andar y
cia y la voluntad. montar en bicicleta.
Tronco enceflico: une el encfalo con la mdula espi-

nal. Controla, de forma automtica, el funcionamiento de
nuestros rganos: los latidos del corazn, la respiracin, la
presin arterial, la digestin, etc.
La mdula espinal
Se encuentra en el interior de la columna vertebral. Es un
cordn nervioso que va desde el tronco enceflico hasta
el final de la espalda. Su misin es conducir la informacin
desde el encfalo hasta los rganos y tambin en sentido
contrario. Elabora los movimientos involuntarios llamados
actos reflejos, que son respuestas muy rpidas que realiza la
mdula espinal, en muchos casos para proteger el cuerpo.
Por ejemplo, un acto reflejo es retirar la mano cuando te pin-
chas o te quemas.
Nervios
Los nervios: Se extienden por todo el Los ganglios
cerebro cuerpo. nerviosos:
Conectan los centros de control con los Agrupaciones
rganos receptores de estmulos y con los de los cuerpos
rganos motores. Los nervios pueden ser: de las neuro-

Sensitivos: Transmiten la informacin desde nas localiza-
das fuera del
los rganos receptores hasta el encfalo.
sistema ner-
Motores: Llevan los impulsos del cerebro vioso central.
cerebelo a los rganos efectores. Son los respon-
sables de los movimientos voluntarios.
tronco enceflico Del cuaderno de
p. 22
actividades
38
3. El SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino es el conjunto de rganos y tejidos del organismo que segregan
un tipo de sustancias llamadas hormonas (mensajeros qumicos), que son liberadas
al torrente sanguneo y regulan algunas de las funciones del cuerpo. Los rganos
endocrinos tambin se denominan glndulas endocrinas. Las hormonas regulan
muchas funciones en los organismos, incluyendo, entre otras, el estado de nimo y
el crecimiento. Las principales funciones de los rganos del sistema endocrino son:
rganos del sistema endocrino
Funciones
tiroides hipotlamo
Desarrollo corporal: Controla
los cambios que llevan a la
madurez fsica y sexual del in-
dividuo, como la estatura y el
peso.
Homeostasis: Regula el funcio- glndula pituitaria
namiento interno del organismo.
Reproduccin: Estimula la pro-
duccin de clulas sexuales
femeninas (vulos) y mascu-
linas (espermatozoides), que

participan en la reproduccin glndulas pncreas
humana. Adems, en las muje- suprarenales
res prepara el cuerpo para el
embarazo.
Por ejemplo, despus de la
fecundacin mantiene las pa-
redes del tero en las condi- testculos
ciones adecuadas para el de-
sarrollo del beb, prepara las
glndulas mamarias para que
produzcan leche y propicia el
nacimiento.
En las mujeres son los ovarios.
Actividades
5. Indica qu parte del sistema nervioso se en- 8. Realiza un mural o un mapa mental sobre el
carga de controlar las siguientes acciones: sistema nervioso.
Toser y estornudar cuando estamos resfriados. a. Del mismo modo, investiga en Internet qu
Ordenar a nuestra mano que coja un lpiz.
tipos de hormonas existen en el cuerpo. Ex-

Retirar la mano cuando nos pinchamos. ponlo en clase.
Respirar mientras dormimos. b. Qu es la neurona?
6. Realiza un esquema de las partes del sistema c. Construyan una neurona con material reci-
nervioso. clado y mencionen sus partes.
7. Explica las funciones que realiza el sistema en-
docrino. p. 23 Del cuaderno de
actividades
39
4. EL APARATO LOCOMOTOR
El aparato locomotor est formado por el sistema esqueltico y el sistema muscular,
que funcionan de manera coordinada y hacen posible el movimiento del cuerpo.
El sistema esqueltico crneo
Est formado por los huesos, cartlagos, las columna
articulaciones y los ligamentos. Acta de vertebral
soporte de nuestro cuerpo, posibilita una trax
gran variedad de movimientos y protege

los rganos internos ms delicados.
extremidades
Los huesos estn constituidos por:
superiores
El tejido seo: Formado por una capa
externa densa y dura y un tejido espon-
joso en el interior.
extremidades
La mdula sea: Se encuentra en el cen- inferiores
tro de los huesos. Es la encargada de fa-
bricar las clulas de la sangre: los glbulos
Imgenes tomadas de Edeb.

Naturales 7. Coleccin Talentia.
rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
Existen diferentes tipos de huesos: planos, vasos
cortos y largos. sanguneos de
la mdula sea
mdula sea
hueso largo
tejido seo
hueso plano hueso corto
Los huesos estn unidos por las articulaciones, que posibilitan que el es-
queleto se pueda mover. Existen diferentes tipos de articulaciones:
fijas mviles Semi mviles

No permiten el movimiento. Permiten gran va- Presentan poco
Ejemplo: el crneo. riedad de movi- movimiento.
mientos.
Ejemplo: colum-
La zona de contac- na vertebral.

to entre los huesos
est lubricada por
el lquido sinovial.
Los msculos se unen a los huesos mediante tendones. De este modo, los hue-
sos y los msculos actan coordinadamente.
Del cuaderno de
p. 23
actividades
40
5. EL SISTEMA MUSCULAR
deltoides
Constituye la parte acti-
va del aparato locomo- esternomascloideo
tor. Est formado por los maseteros
msculos y los tendones.
Los msculos se contraen pectoral M. trapecio
o relajan, segn las rde-
nes recibidas del sistema trceps
nervioso, a travs de los bceps
nervios motores. Algunos
msculos no realizan ac- dorsal
tividades de locomocin.
Sirven, entre otras cosas,
para emitir sonidos, ex- recto de
abdomen
presar gestos, sentimien- glteo
tos y el estado de nimo.
Un ejemplo de algunos
de estos msculos son los cuadrceps gemelos
que forman la cara.
Segn su forma, los ms- Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia.
culos se clasifican en:
anchos y planos largos o fusiformes orbiculares
Son aquellos en los que to- Son potentes, largos y Su forma puede ser ms
dos sus dimetros tienen, angostos y pueden ser o menos circular y son
aproximadamente, la mis- tanto planos como fusi- los que rodean alguna
ma longitud y generalmen- formes. El bceps y el rec- estructura importante,
te, son aplanados y delga- to del abdomen son dos como los de la boca y
dos. Un ejemplo es el dorsal ejemplos. los de los prpados.
ancho de la espalda.
Del cuaderno de
p. 23
actividades
Segn el funcionamiento, los msculos pueden ser:
voluntarios, los que se contraen cuando la persona quiere.
involuntarios, los que funcionan sin que la persona los controle.

O ES RA
UP IN S BL DO
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LCULA
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en grupo
O
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Realicen un cmic en cartulina A4, con cuatro muscular. Visiten la siguiente pgina, donde en-
vietas en las que un nio o nia explique a otro contrarn informacin til para el dibujo de los
u otros los elementos caractersticos del sistema personajes: http://links.edebe.com/wc4.
41
6. HBITOS SALUDABLES Y CUIDADOS DE LOS RGANOS Y
SISTEMAS INTEGRANTES DE LA FUNCIN DE RELACIN
Para mantener una salud adecuada es necesario practicar hbitos de vida
sanos. A veces, desarrollamos conductas que, aunque a corto plazo no nos
damos cuenta, producen efectos muy nocivos sobre nuestro cuerpo y pue-
den llegar a ser motivo de enfermedades graves.
Estudia con atencin algunas de las conductas que favorecen el cuidado
de los rganos y sistemas relacionados con la funcin de relacin:
Hbitos saludables para los rganos de los
http://goo.gl/XJy0c1
sentidos
Leer a la distancia adecuada.
No tocarse los ojos con las manos sucias.
Evitar estar mucho tiempo mirando la panta-
lla de las computadoras, televisores, celula- Hbitos saludables para el cuidado
res, etc. Y mantener la distancia adecuada. del sistema nervioso
Limpiar peridicamente los odos, pero con
mucho cuidado y sin introducir objetos. Mantener un horario fijo de sueo.
Evitar los sonidos fuertes. Realizar ejercicio fsico moderado
con regularidad.
Sonarse la nariz con la boca abierta y con
suavidad. Tener una actividad mental intensa.
Leer, estudiar, cultivar alguna afi-
No abusar de los medicamentos para des- cin, interesarse por lo que ocurre
pejar la nariz. alrededor y por los dems.
Evitar las sustancias picantes o abrasivas. Intentar no perder la calma en situa-
ciones peligrosas. Pensar las conse-
Hbitos saludables relacionados con el apa- cuencias de los actos antes de lle-
rato locomotor varlos a cabo.
Para fortalecer el esqueleto es importante Tratar de tener una vida social, fa-
beber leche y consumir productos lcteos. miliar y afectiva amplia, flexible y
Realizar ejercicio fsico de forma moderada. tolerante.
Mantener posturas adecuadas en todo mo- Disfrutar de varios momentos de re-
mento. lajacin a lo largo del da.
Dormir de forma que la columna vertebral Descansar en un lugar adecuado,
repose recta. libre de ruidos y que rena las condi-
Andar con la cabeza erguida. ciones necesarias para el descanso.
Proteger la cabeza y las articulaciones al Algunas conductas muy perjudicia-
practicar deportes con riesgo de cadas les son:

(montar en bicicleta, patinar, etc.).
El consumo de drogas: alcohol, ta-
Utilizar un calzado adecuado y transportar
baco, ciertas pastillas, etc. Todas es-
los objetos pesados manteniendo la espal-
tas sustancias afectan al sistema ner-
da recta.
vioso, sobre todo a los ms jvenes.
p. 24 Del cuaderno de Abusar de los medicamentos.
actividades
42
7. La funcin de reproduccin
La reproduccin es otra de las tres
funciones vitales y se basa en la
formacin de nuevos individuos
con caractersticas similares a sus
progenitores.
En el caso del ser humano, la fun-
http://goo.gl/Nva8f0
cin de reproduccin permite la
formacin de nuevos individuos a
partir de la unin de una clula se-
xual femenina con una masculina.
A diferencia de los otros sistemas del cuerpo humano que has estudiado, el
reproductor vara segn el sexo del individuo. Para su plena funcin, es nece-
sario esperar un tiempo para su completo desarrollo. La etapa del crecimiento
en la cual se desarrolla plenamente el sistema reproductor se conoce como la
pubertad.
La pubertad comprende un perodo de edad muy amplio entre los diez y los veinte
aos durante el que se produce una serie de cambios fsicos distintos segn el sexo.
Chicos
Chicas
Aparece vello en la
cara, el pubis, las axi-
Aumenta el tamao de las, las piernas, entre
los pechos y los rganos otras partes.
del aparato reproductor.
Aumenta el tamao de
Aparece vello en el los rganos del apara-
pubis y las axilas. to reproductor.
Se produce un creci- Se produce un creci-

miento brusco y se en- miento brusco y la voz
sanchan las caderas. se hace ms grave.
Se inicia la menstruacin. Se producen las prime-

ras eyaculaciones.
43
Simultneamente a los cambios f-
sicos, durante la pubertad tambin
se producen unos cambios psqui-
cos relacionados con el despertar
de inquietudes que se viven con
mucha intensidad, como la amis-
tad, la libertad, el inters por cues-
http://goo.gl/H1uZlj
tiones polticas y sociales o la per-

tenencia a grupos o asociaciones.
El amor y el impulso sexual son inquietudes muy presentes durante la pubertad.

Los chicos y las chicas se sienten atrados por cuestiones relacionadas con el
sexo, a la vez que descubren los cambios que se producen en su cuerpo.
Es en este momento es cuando los jvenes empiezan a manifestar su sexualidad.
La sexualidad no es solo un contacto fsico, sino que es una forma de comunica-
cin a travs de la cual compartimos nuestros sentimientos. Adems, mediante la
sexualidad, se establece un vnculo muy especial entre las personas. Esta relacin
debe basarse en el respeto mutuo, la confianza y la responsabilidad.
Entre los diecisis y dieciocho

aos la mayora de las chicas y
los chicos han completado el de-
sarrollo del aparato reproductor
y estn fsicamente capacitados
9
34Y
l/eF
para tener hijos e hijas. Tener un

oo.g
hijo es una gran responsabilidad y

://g
http
requiere de la madurez suficiente

para cuidarlo y educarlo adecua-
damente.
Del cuaderno de
p. 24
actividades
O ES RA
UP IN S BL DO
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TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Expliquen en su cuaderno en qu consiste la pubertad y qu edades comprende.
44
Adiccin legal e ilegal
La demanda de drogas para uso recreativo siempre ha existido y existir,

dependiendo de la poca, cultura y aceptacin social. El deseo y curio-
sidad de nios y jvenes aumenta con lo prohibido. Legalizando no se va
a erradicar la adiccin ni el abuso, ni el comercio ilegal de drogas, pero
s disminuir con nulapropaganda tendenciosa de los productores y co-
merciantesde sustancias con potencial adictivo dirigida a poblaciones
vulnerables.
Qu haras para crear conciencia en tus compaeros y compaeras,
de que las drogas son un ejemplo de vicio y algo malo?
Tienen las drogas impacto en nuestra salud? Podran de algn modo
afectar a nuestros amigos o familiares?
El alcohol
b08e
https://goo.gl/jE
A escala mundial, el consumo de alcohol y drogas en la adolescencia es un

tema de gran preocupacin social.
Investigaciones cientficas confirman que existe una relacin directa entre el

consumo de alcohol con el fracaso escolar, actividades predelictivas, el riesgo
de accidentes de trnsito y suicidio.
Por qu crees que a los adolescentes les atrae consumir alcohol?
45
8. EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Est situado en la parte inferior del vientre y la mayora de sus rganos son inter-
nos. Se compone de las siguientes partes:
El tero o matriz es un rgano de

paredes musculares, en forma
de bolsa, donde se aloja el nue-
Los ovarios son dos rganos
vo ser en caso de embarazo.
redondeados, del tamao de
una uva, que producen las
clulas sexuales femeninas:
los vulos. Las trompas de Falopio son dos
conductos que recogen los
vulos liberados por los ovarios
y los conducen hacia el tero.

El tero es muy elstico.
Este es un rgano pequeo
que mide unos 7,5 centme-
tros de largo y cinco de an-
cho. Sin embargo, durante el
embarazo llega a aumentar
unas veinticuatro veces su
tamao.
vulo
La vagina es el conducto els-

tico que comunica el tero con
el exterior del cuerpo.
O ES RA
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TIC
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en grupo
O
CA
Utilicen las destrezas, las partes y el todo, y analicen el aparato reproductor femenino.
Reflexionen: Crees que la sexualidad es solo aquello que est relacionado con los rganos geni-
tales? Qu otros aspectos creen que intervienen en nuestra sexualidad?
46
8.1 Formacin de vulos
Los vulos son las clulas sexuales femeninas.
Son esfricas, sin capacidad de movimiento y
de gran tamao comparadas con el resto de htt
p:
/
las clulas del organismo. Se encuentran en los
/g
oo.gl/prR
ovarios de la mujer, en estado inmaduro, des-
de su nacimiento.
vN
u
A partir de los 12 o 14 aos, cada 28 das aproxi-
madamente, tendr lugar la maduracin de un
vulo de uno de los dos ovarios. Este proceso se
prolongar hasta la menopausia, momento en
que la mujer no puede tener hijos. La menopau-
sia suele aparecer entre los 45 y 55 aos.
Cuando un vulo madu- Durante la maduracin

ra, sale del ovario y pasa del vulo, el interior del
a la trompa de Falopio. A tero se ha recubierto
este proceso lo denomi- de una gruesa capa
namos ovulacin. El vulo
http://goo.
http://goo.
mucosa llamada en-
tiene una vida muy corta, dometrio, para alber-
entre 24 - 48 horas. Si no gar a un nuevo ser, en
gl/prRvNu
gl/prRvNu
se produce el encuentro caso de producirse la
con la clula sexual mas- fecundacin.
culina, el vulo muere.
Si el vulo muere, unos catorce das despus, el endometrio se des-

prende de las paredes del tero y se expulsa por la vagina. Esto
provoca una pequea hemorragia debida a la rotura de los ca-
http://goo.
pilares, denominada menstruacin. Esta suele durar unos cuatro o

cinco das.
gl/prRvNu
Catorce das despus del primer da de la menstruacin, se inicia

otra vez la maduracin de un nuevo vulo. Normalmente se suele
producir en el ovario contrario al de la ovulacin anterior. Al mismo
tiempo, el tero vuelve a recubrirse de endometrio. De esta forma
comienza un nuevo ciclo menstrual. Del cuaderno de
p. 25
actividades
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UP IN S BL DO
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LCULA
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en grupo
O
CA
Si una mujer presenta hoy su primer da de menstruacin, calculen y expliquen:

a. Cundo ser su prxima ovulacin?
b. Cundo ser su prxima menstruacin?
47
9. EL APARATO REPRODUCTOR masculino
Est situado en la parte inferior del vientre y la mayora de sus rganos son exter-
nos. Se compone de las siguientes partes:
Las vesculas seminales son

Los conductos deferentes
dos pequeos rganos inter-
son dos tubos por los que
nos que segregan lquido se-
pasan los espermatozoi-
minal, necesario para el desa-
des desde los testculos
rrollo de los espermatozoides.
hasta la uretra.
La prstata es el rgano
interno situado debajo
El pene es el rgano de la vejiga urinaria.
externo, con forma ci-
lndrica, encargado de Segrega el lquido pros-
depositar los esperma- ttico, que nutre a los
tozoides en el interior espermatozoides.
del aparato reproductor
femenino.
Los testculos son dos rga-

nos de forma redondeada
que producen las clulas
sexuales masculinas: los
espermatozoides. Estn si-
tuados fuera del abdomen
y recubiertos por una piel
llamada escroto.
Desde la adolescencia, los
La uretra es el conducto testculos producen cons-
que recorre el interior del tantemente una gran can-
pene por el cual los esper- tidad de espermatozoides.
matozoides salen al exte-
rior. Tambin forma parte
Imgenes tomadas de Edeb. del aparato urinario.
Actividades
9. Utiliza las destrezas, las partes y el todo, y anali- La uretra es el conducto que recorre el exterior
za el aparato reproductor masculino. del pene.
10. Anota en tu cuaderno si son verdaderas o fal- Los conductos deferentes son dos tubos por los
sas las siguientes afirmaciones: que pasan los espermatozoides.
48
9.1 Formacin de espermatozoides
Los espermatozoides son las clulas sexuales masculinas. Son de pequeo

tamao, alargadas y con una larga cola que les sirve para desplazarse por
un medio acuoso.
A diferencia del aparato reproductor femenino, el masculino no contiene to-
dos los espermatozoides desde el nacimiento. La produccin de espermato-
zoides se inicia entre los doce y diecisis aos.
Desde este momento, los testculos producen millones de espermatozoides
cada da. A partir de los cincuenta aos de edad, aproximadamente, la can-
tidad de espermatozoides que se producen empieza a disminuir.
El proceso de formacin de los espermatozoides es el siguiente:
Los espermatozoides se forman en los testculos. Estos estn situa-

dos fuera del cuerpo para mantener una temperatura ligera-
mente inferior a la del interior. Al estar en el exterior del cuerpo,
mantienen la temperatura ptima para el desarrollo de los
espermatozoides.
Una vez formados, los espermatozoides salen de los tes-
tculos por los conductos deferentes.
Los espermatozoides se mezclan con el lquido se-
minal procedente de las vesculas seminales y
el prosttico que viene de la prstata. La mez-
cla de los dos forma un lquido blanqueci-
no llamado semen.
El semen se expulsa al exterior a tra-
vs de la uretra en un proceso
denominado eyaculacin. En Imgenes tomadas de Edeb.
cada eyaculacin se expul-
san cientos de millones de
espermatozoides.
Del cuaderno de
p. 26
actividades
Actividades
En tu cuaderno: 14. Explica cmo se forma el semen. Qu nom-

11. Explica por qu razn los testculos estn situa- bre recibe la salida del semen del aparato re-
dos fuera del abdomen. productor masculino?
12. Explica las partes que recorre un espermatozoide 15. Explica cmo se produce la eyaculacin.
desde los testculos hasta que sale al exterior. Cuntos espermatozoides se expulsan en
cada eyaculacin?
13. Indica las partes que comparten el aparato
reproductor con el excretor, tanto en el mascu-
lino como en el femenino.
49
10. Fecundacin, embarazo y parto
Fecundacin
Durante la relacin sexual o coito, el hombre intro-
duce el pene en el interior de la vagina de la mujer,
donde tendr lugar la eyaculacin.
Mediante la eyaculacin, el hombre deposita millo-
nes de espermatozoides que comienzan su ascensin
desde la vagina y tero hasta las trompas de Falopio
en busca de un vulo.
Si en las trompas de Falopio hay un vulo, uno de los
espermatozoides puede unirse a l producindose, http://goo.gl/UMtEjV
entonces, la fecundacin. A partir de este momento
se origina el cigoto y se inician las diferentes fases del
desarrollo embrionario, que culminarn con el naci-
miento de un nuevo ser.
Embarazo
El embarazo es la etapa que transcurre desde la fecundacin del vulo hasta
la salida del feto del cuerpo de la madre. Dura alrededor de nueve meses o
cuarenta semanas.
El embarazo comienza desde el mismo momento en el que el vulo, que se
aloja en las trompas de Falopio, es fecundado por un espermatozoide. Este
vulo luego va bajando poco a poco por las trompas de Falopio durante apro-
ximadamente una semana, para llegar al tero y fijarse en la pared uterina.
El embrin queda envuelto por la membrana amnitica que contiene en su in-
terior el lquido amnitico encargado de mantenerlo hidratado y protegido. A
partir de este momento, comienza un proceso de desarrollo y maduracin del
embrin durante el cual el feto va completando el desarrollo de los diferentes
rganos, aparatos y sistemas corporales hasta el momento del nacimiento.
La placenta se encarga de propor- placenta

cionar todos los nutrientres al em-
brin y de eliminar las sustancias de cordn umbilical
desecho.
La placenta y el embrin estn co- lquido amnitico

municados por el cordn umbilical.
En el interior de la placenta se en-
cuentra el saco anmitico que con- saco amnitico
tiene el lquido anmitico.
50
Observa la evolucin de un embarazo mes a mes:
semanas
meses
Edeb. Naturales 7.
Coleccin Talentia.
Mes 1: El embrin tiene forma alargada.

Mes 2: Se empiezan a diferenciar la mayora de los rganos. El embrin recibe el nombre de feto.
Mes 3: Al final del trimestre pesa unos veinte gramos y mide alrededor de diez centmetros.
Mes 4: El feto tiene todos los rganos desarrollados excepto los pulmones.
Mes 5: Se mueve mucho y se chupa el dedo.
Mes 6: Al final del segundo trimestre pesa cerca de 900 gramos y mide unos 32 centmetros.
Mes 7: Los pulmones se preparan para respirar.
Mes 8: Se mueve muy poco y se va situando cabeza abajo para encajar con la pelvis de la madre.
Mes 9: Al final del embarazo pesa entre 3 y 3,5 kilogramos y mide unos 50 centmetros.
El parto
El parto suele producirse al final del noveno mes del embarazo, cuando el feto
est totalmente formado. Es el nacimiento de un nuevo ser humano.
Durante el parto el tero y la vagina se ensan-
chan mientras la cabeza del feto presiona para
salir. En el momento del nacimiento, primero apa-
rece la cabeza, luego un hombro y rpidamente
http://goo.gl/sEKCfR
el resto del cuerpo.
Una vez que ha salido el beb, el mdico cor-
ta el cordn umbilical y, por ltimo, tiene lugar UP
O IN S BL
ES
DO
RA
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REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
la expulsin de la placenta. El recin nacido se TIC

O
CA
alimentar con la leche materna y junto con la Para saber ms visita la pgina:
madre, estar bajo vigilancia mdica unos das
http://goo.gl/oesyrN
para comprobar que su desarrollo es correcto.
Actividades
En tu cuaderno responde: 18. Busca informacin sobre la cesrea: en qu

16. En qu momento empieza el embarazo? consiste y cundo se ha de practicar. Explcalo
Cundo termina? Cunto dura? en tu cuaderno.
17. Explica cmo recibe el embrin el alimento ne- 19. El ser humano es vivparo, puesto que sus cras
cesario para su crecimiento y su desarrollo. se desarrollan en el interior de la madre. Re-
cuerdas qu eran los ovparos?
Del cuaderno de
p. 26
actividades
51
11. EL APARATO REPRODUCTOR Y LA SALUD
Al igual que el aparato digestivo o circulatorio, tambin existen unos hbitos
saludables para el aparato reproductor:
Lavarse diariamente las partes externas del aparato reproductor con un ja-
bn neutro que no irrite. Pues la proximidad entre el aparato reproductor y el
excretor hace necesaria una higiene diaria de estas zonas para que no se
acumulen el sudor y la orina.
Cambiarse diariamente la ropa interior. Es aconsejable, adems, que esta sea de
algodn, porque favorece la transpiracin y evita la aparicin de infecciones.
No ponerse ropa demasiado ajustada, ya que dificulta la transpiracin de la
piel y la circulacin sangunea.
Es aconsejable acudir cada ao a un m-
http://goo.gl/2LCAmI
dico especialista en el aparato reproduc-
tor; en el caso de la mujer es el gineclo-
go, mientras que, en el caso del hombre,
es el urlogo.
Es muy importante en este tema ignorar
los consejos de personas poco o mal infor-
madas. En caso de duda, consltalo con
tus padres.
O : ES RA
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memoria o estrs est
bc
http://g
l/eLGq
afectado por lo que co-

mes. El chocolate amar-
goo.g
go, por sus flavonoides,

/
https:/
ayuda al estado de ni-

mo, a la memoria y a la
funcin cognitiva.
Edeb. Naturales 7.
Coleccin Talentia.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Evala lo que sabes:

http://goo.gl/oesyrN
52
Resumen
La funcin de reproduccin
La reproduccin se fundamenta en la formacin de nuevos individuos con caractersti-
cas similares a sus progenitores.
La pubertad es la etapa de crecimiento y de desarrollo del sistema reproductor, donde
se da una serie de cambios fsicos y squicos.
La sexualidad es una forma de comunicacin que permite compartir nuestros sentimientos.
Partes del APARATO REPRODUCTOR

ovarios trompas de Falopio
prstata
pene
testculos
vulo
vagina
uretra
Aparato reproductor femenino Aparato reproductor masculino

Sistemas del cuerpo humano

El sistema nervioso est constituido por neuronas que reciben y transmiten informacin.
Est formado por encfalo, mdula espinal y nervios.
El sistema endcrino segrega hormonas encargadas de regular algunas funciones en

los organismos. Entre las principales funciones est el desarrollo corporal, la homeostasis
y la reproduccin.
El sistema locomotor est formado por el sistema esqueltico y muscular y posibilita el
movimiento del cuerpo.
53
PARA EMPEZAR:
Qu observas en la imagen?
Qu tipo de clima hay en la imagen?
54
reto Pgina 39
Conservacin del ecosistema
terrestre
http://goo.gl/Z5A49c
CONTENIDOS:
1. El reino de las plantas
2. Plantas sin flor o criptgamas
3. Plantas con flor o fanergamas
4. Ecosistema
5. Tipos de ecosistemas naturales
5.1 Ecosistemas terrestres
5.2 Ecosistemas acuticos
5.3 Ecosistemas mixtos
5.4 Ecosistemas humanizados
6. Relaciones entre los animales

de un ecosistema
7. Las cadenas alimentarias
8. La biodiversidad
55
1. el reino de las PLANTAS
Las plantas son seres vivos pluricelulares que poseen las siguientes caractersticas:
Carecen de aparato locomotor para poder desplazarse.
Estn formadas por clulas eucariotas vegetales.
Son auttrofas, es decir, producen su propio alimento.
La fotosntesis es el proceso que permite a las plantas elaborar su propio

alimento. Consiste en captar agua, sales minerales, dixido de carbono y,
mediante la luz del sol, transformar estos elementos en nutrientes y oxgeno.
La fotosntesis es un proceso de
gran importancia para el equilibrio Fotosntesis
medioambiental por las siguientes La fotosntesis consiste en la elaboracin de
razones: sustancias orgnicas a partir de sustancias
inorgnicas y radiacin solar. Este proceso
En la fotosntesis se libera oxgeno se realiza en las hojas y en las partes verdes
que utilizan todos los seres vivos de la planta. Para esto, las clulas vegetales
para respirar. disponen de unos orgnulos denominados
cloroplastos. En su interior, se encuentra
Durante este proceso, la planta la clorofila, un pigmento de color verde
absorbe dixido de carbono de especializado en la absorcin de la energa
la atmsfera. El exceso de este lumnica que desencadena la fotosntesis.
gas es una de las causas del
efecto invernadero, responsable Los cloroplastos

del cambio climtico que afecta cloroplastos
Forman parte de la
al planeta. De manera directa clula vegetal y en ellos
o indirecta, todos los seres vivos se encuentra la clorofila,
hetertrofos nos alimentamos gracias a la cual las plantas
gracias a las plantas, las cuales pueden captar la energa
fabrican materia orgnica de la luz. La clorofila es
tambin la causa del color
mediante la fotosntesis. clula vegetal
verde de las plantas.
En la funcin de nutricin de
las plantas intervienen diversos Absorcin
procesos: la absorcin y la
Los pelos absorbentes de las races de la
circulacin de los nutrientes, la planta absorben del suelo el agua y las sales
fotosntesis y la respiracin. minerales.

O ES A R
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REC RTA
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LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Reflexionen:
Se suele recomendar no dormir durante la noche en una habitacin en la que exista una gran cantidad de
plantas. Creen que se debe hacer caso a tal recomendacin? Razonen su respuesta.
Por qu es necesario el agua para las plantas? Qu ocurre si el agua est contaminada?
56
luz solar
Los estomas
Las hojas toman el dixido de carbono y
liberan el oxgeno a travs de unos pequeos
poros llamados estomas. Estn localizados en
todas las partes verdes de las plantas terrestres
y se encuentran sobre todo en el envs (cara
posterior) de las hojas.
O2 CO 2 estomas
O2 Respiracin
O2 O2
Las plantas respiran para obtener la energa
de los nutrientes y llevar a cabo todas las
CO 2 O2
actividades celulares.
CO 2
Realizan un intercambio gaseoso con la
CO 2
atmsfera a travs del cual absorben el
CO 2
oxgeno que necesitan y luego eliminan,
como desecho, dixido de carbono. De igual
forma que en el transcurso de la fotosntesis, el
intercambio gaseoso se hace a travs de los
estomas.

Circulacin
El agua y las sales minerales pasan a unos
vasos conductores, llamados vasos leosos, y
forman la savia bruta que va a travs del tallo
y llega hasta las hojas.
O ES RA
UP IN S BL DO
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REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Repasa de forma interactiva el

proceso de la fotosntesis en:
http://goo.gl/M4444R
Actividades
1. Tenemos entendido que el proceso de la fotosntesis es exclusivo de las plantas, las algas y de algunos
microorganismos, pero crees que puede existir algn animal que realice la fotosntesis? Si existe, cules
son sus caractersticas? Para mayor imformacin revisa este enlace.
https://goo.gl/vwGnau
Del cuaderno de
p. 32
actividades
57
2. PLANTAS SIN FLOR o criptgamas
Son de estructura muy sencilla y no tienen flores. Por lo tanto, no presentan
ni frutos ni semillas. Se reproducen mediante unas clulas especializadas
denominadas esporas. Las podemos dividir en dos grupos, segn tengan o no
vasos conductores: briofitas y pteridofitas.
Briofitas
Son las plantas terrestres ms sencillas. El ejemplo ms frecuente de este tipo
de planta son los musgos.
Las caractersticas ms importantes de este tipo de seres vivos son:
Son plantas pequeas y viven generalmente

en zonas muy hmedas, aunque resisten
perodos de sequa. esporas
Los briofitos no tienen verdaderas races y
absorben el agua y los nutrientes por toda esporfito
la superficie de la planta. En las pequeas
hojas verdes, llamadas filoides, se produce
la fotosntesis. filoides
Sus esporas se forman en unas cpsulas
especiales, llamadas esporofitos, que se
abren en el momento de la reproduccin. Se
dispersan por el viento o el agua, y, cuando
qB
alguna de ellas llega a un lugar con las
l/p9Io
rizoides
condiciones adecuadas, se desarrolla y da
/goo.g
lugar a una nueva planta.
http:/
El grupo ms conocido es el de los musgos,
que podemos encontrar en las zonas ms
hmedas y sombras del bosque. Los musgos
son una de las plantas ms antiguas que
http://goo.gl/58k
existen. Sobreviven desde hace millones de
aos y son, adems, muy importantes para
la estabilidad de los ecosistemas.
5LV
Actividades
2. Explica por qu los musgos necesitan vivir en 4. Los musgos tambin son llamados los
ambientes hmedos. Relaciona la respuesta centinelas de la contaminacin. Explica el
con el hecho de que los musgos no tienen por qu, eligiendo algunas de las siguientes
races verdaderas. opciones y argumenta tu respuesta.
3. Reflexiona: Cuando llega Navidad algunas per- Sus esporas son txicas y contaminantes.
sonas salen al bosque y recogen musgo para Suelen ser los primeros seres vivos en sufrir la
adornar el pesebre. Investiga por qu esta prc- presencia de la contaminacin.
tica, que est prohibida por ser los musgos espe-
Son los nicos que no se ven afectados por la
cies protegidas, es tan poco recomendable para
contaminacin.
el medio ambiente. Si quieres, puedes consultar
este enlace: http://links.edebe.com/kmt76r.
58
Pteridofitas
Las pteridofitas son las plantas sin flor ms desarrolladas, y tienen vasos
conductores por los que circula la savia. El ejemplo ms frecuente de este tipo
de plantas son los helechos. Las caractersticas ms importantes de este tipo
de seres vivos son:
frondes
El tallo es subterrneo y est muy soros
ramificado, recibe el nombre de
rizoma. De l salen las races, que fijan
la planta al suelo y absorben el agua
y las sales minerales.
Las hojas se llaman frondes y suelen
ser grandes.
Las esporas de los pteridofitos se forman
en unas estructuras especiales situadas
en el envs de las hojas, que se llaman
soros. Cuando estn maduras, las esporas
esporas caen al suelo y son arrastradas
por el agua o por el viento. Cuando
una espora cae en un lugar adecuado
germina y de ella nace una nueva
races
planta.
Las pteridofitas ms conocidas son los rizoma
helechos. La mayora son pequeos,
pero existen algunos helechos
tropicales tan grandes como rboles;
gl/UqhVKd
son los helechos arborescentes.
Abundan en lugares sombros y
http://goo.
hmedos, en los bosques o en los
mrgenes de cursos de agua.
Actividades
5. Decimos que una planta tiene estructura de cormo cuando se COMPARA Y CONTRASTA
diferencian la raz, el tallo y las hojas. Los helechos son plantas cormofitas, BRIFRITAS PTEDIRFITAS
sin embargo, el musgo no lo es. Explica por qu razn.
EN QU SE PARECEN?
6. Compara y contrasta las caractersticas propias de las plantas briofitas
y ptedirofitas.
7. Existen unas plantas de la familia de los helechos que son los helechos EN QU SE DIFERENCIAN?
arborescentes. Investiga sobre las caractersticas tan curiosas que Con respecto a
tienen este tipo de helechos. Dnde podramos encontrar este tipo

de plantas? Puedes encontrar la informacin en el enlace que se te
propone: http://links.edebe.com/n7p9z. Patrones de semejanza y diferencias significativas
Del cuaderno de
p.33
actividades
59
3. PLANTAS CON FLOR o fanergamas
Las plantas que hemos estudiado hasta ahora son las criptgamas, es decir,
se reproducan mediante esporas. Este otro tipo de plantas, las fanergamas,
se reproducen a travs de sus flores. La flor es el rgano donde se encuentra
el aparato reproductor de las plantas y normalmente presenta colores muy
llamativos.
}
estigma
Las plantas con flor, que tambin se
pueden denominar fanergamas
} antera estilo
filamento ovario
y espermatofitas, las podemos
clasificar en:
corola
cliz
Androceso
Gineceo
Es la parte masculina de
Es el aparato reproductor femenino y lo forma el pistilo,
la flor y est constituida
que tiene tres partes:
por los estambres, que
estn formados por un Estigma: Parte encargada de recoger el grano de
filamento y la antera, polen.
donde se encuentran Estilo: Tiene forma de tubo y comunica el estigma con
los granos de polen. el ovario.
Ovario: Contiene los vulos.
La corola es la parte ms
vistosa; est formada El cliz, que est formado por pequeas hojas de color
por ptalos. verde llamadas spalos.
3.1 Fases de la reproduccin sexual de las plantas con flores

La reproduccin sexual de las plantas con flores tiene lugar en varias fases:
Polinizacin Fecundacin Dispersin Germinacin
El polen pasa de la Es la unin del polen La dispersin de la Con las condiciones
antera al estigma. Se con el vulo. El vulo semilla es realizada adecuadas, el embrin
realiza mediante el dar lugar a la por el aire, el agua o de la semilla empieza
viento o los insectos. semilla y el ovario se los animales. a crecer y aparece

convertir en el fruto. una nueva planta.
60
3.2 Partes de una planta con flor
Las partes de una planta con flor son las siguientes:
Raz
yemas ramas
Es la parte de la planta que crece hacia abajo buscando
el agua y las sales minerales. Su misin es fijar la planta
al suelo y absorber el agua y los nutrientes que all se
encuentran a travs de los pelos absorbentes.
En la parte final de la raz se encuentra la zona de
crecimiento, una zona lisa que crece continuamente
hacia el interior del suelo.
En el extremo de la raz est la cofia, una estructura
rgida y resistente que cubre la parte final de la zona de
crecimiento de la raz.
pelos absorventes zona de

Tallo crecimiento
Es la parte que da firmeza a las plantas. Por su interior
circula la savia hacia el resto de la planta. En el tallo
distinguimos: limbo nervios
Las ramas: Son cada una de las partes en las que se va
dividiendo el tallo. Su funcin es la de sostener las hojas
y las flores.
Las yemas: Son abultamientos del tallo a partir de los
cuales crecen nuevas ramas, hojas y flores.
Hoja
La mayora de plantas realiza la fotosntesis a travs de
las hojas. Las hojas nacen de las yemas que hay en el peciolo
tallo. Se distinguen las siguientes partes:
Limbo: Parte plana y delgada de la hoja. Tiene O
dos IN ES RA
UP S BL DO
caras, la que mira hacia arriba para recibir la luz se
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
llama haz, y la que mira hacia abajo se llama envs.

CA
Aqu se encuentra la mayor cantidad de estomas. Evalate en el siguiente

Peciolo: Parte que une la hoja al tronco o a las ramas. enlace:
Nervios: Conductos por donde circula la savia; http://goo.gl/f021Xy
recorren la superficie del limbo y proporcionan
firmeza a la hoja.
Actividades
8. Dibuja en tu cuaderno una planta y seala la raz, el tallo y las hojas. Explica la misin de cada una
de las partes.
9. Observa una planta e identifica la raz, el tallo y las hojas.
61
3.3. Clasificacin de las plantas con flor
Las plantas con flor, que tambin se pueden denominar fanergamas y
espermatofitas, las podemos clasificar en:
Angiospermas
Son aquellas en las que las semillas estn envueltas
en un fruto. Pueden tener el tronco herbceo o
leoso y la mayora tiene flores vistosas. Por ejemplo,
el manzano, el naranjo y el granado.
Gimnospermas
Tienen las semillas desnudas, sin fruto. Tienen el tronco
leoso, hojas pequeas y flores poco vistosas. Por
ejemplo, el pino, el ciprs y el abeto.
Claves de identificacin de las plantas

Para identificar a qu grupo pertenece una planta se utilizan las claves de
identificacin. Esta claves se basan en las diferentes caractersticas propias de
cada grupo: si presentan flor o no, si tienen o no fruto, etc.
Mediante la clave de identificacin que aparece a continuacin podemos
determinar el grupo al que pertenece una planta. Para ello, debemos observar
las caractersticas de la planta que queremos identificar y responder a las
preguntas planteadas:
A
No criptgamas
Produce flores?
S fanergamas B
No briofitas
Si son criptgamas... C
S pteridofitas
D
S angiospermas
Si son fanergamas...
No gimnospermas
Actividades
10. Clasifica las plantas que aparecen en cada y no tiene semillas, de qu planta estamos
una de las imgenes siguiendo las claves de hablando?
identificacin. 12. Investiga si pueden existir musgos en ambientes
11. Si decimos que existe una planta que tiene secos. Razona tu respuesta.
raz, tallo y hojas, se reproduce por esporas
Del cuaderno de
p. 34
actividades
62
4. Ecosistema
La bisfera es donde todos los seres vivos habitan la Tierra.
Existen diferentes ambientes en la Tierra y seres que se adaptan a vivir en esas
determinadas condiciones.
Un ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de seres
vivos (biocenosis) y el medio fsico, que vendra a ser el lugar y clima (biotopo)
en el que viven.
Ecosistema
http://goo.gl/41udSC
biotopo biocenosis
Relaciones entre
los seres vivos y el
medio http://goo.gl/s0GYkp
http://goo.gl/DGtlun
O ES RA
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TIC
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en grupo
O
CA
Analicen y respondan: En un lago, qu factores constituyen el lugar y clima? Qu seres vivos

podran constituir la biocenosis?
63
Hbitat
El hbitat es el lugar en donde se presentan las condiciones adecuadas de
luz, agua, temperatura, suelo y oxgeno para que puedan vivir un determinado
conjunto de seres vivos.
En un hbitat podemos
encontrar distintos tipos
http://goo.gl/39kEA4
de especies de seres
vivos. A eso se conoce
como comunidad.
Mientras que, si fuera

un grupo de individuos
de la misma especie
en un determinado
hbitat, se lo conocera
como poblacin.
rTCjU
http://goo.gl/V
Del cuaderno de
p. 36
actividades
O ES RA
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TIC
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en grupo
O
CA
En tu cuaderno enumeren dos ejemplos de poblacin y de comunidad.

Cul es la diferencia entre poblacin y comunidad?
64
Ecuador, riqueza ecolgica...!
Ecuador es uno de los pases con mayor biodiversidad en el mundo. Es uno
de los pocos pases que por su ubicacin y por sus climas puede tener una
variedad de animales y vegetales.
Por qu es importante, especialmente en Ecuador, conservar a los animales y
a las plantas?
Qu pasara con el mundo si no existieran los animales ni las plantas?
Ecuador fue de
clarado como p
as de las orqud
eas
0R7tU
http://goo.gl/E
Ecuador tiene una flora nica y en l podemos encontrar aproximadamente

20 mil especies de plantas. Ecuador posee cuatro veces ms de plantas por
kilmetro cuadrado en relacin con otros pases.
Las orqudeas, debido a su belleza y elegancia, son las plantas ms antiguas y
cotizadas a escala mundial.
En Ecuador existen 4232 especies de orqudeas. Del total de especies existentes
en nuestro pas, el 40% son endmicas.

Qu cuidados, especialmente en las zonas donde hay orqudeas debemos
tener como ciudadanos?
Cul es la importancia de que los ecuatorianos conozcamos que Ecuador
es el pas de las orqudeas?
65
5. TIPOS DE ECOSISTEMAS NATURALES
En nuestro planeta existe una amplsima variedad de ecosistemas naturales.
Segn el tipo de hbitat en el que se desarrollan, distinguimos entre terrestres,
acuticos y mixtos.
Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie de los continentes,
como los bosques, las praderas o el desierto.
Los ecosistemas acuticos se desarrollan en el agua, ya sea en los mares y los
ocanos o en las aguas del interior de los continentes, como las lagunas y las
charcas.
Los ecosistemas mixtos son aquellos que se desarrollan en zonas intermedias.
http://goo.gl/G52Sn1
Ecosistemas terrestres
http://goo.gl/6VsXss
http://goo.gl/WL8yks
praderas
bosques desiertos
http://goo.gl/CIM3M9
http://goo.gl/WyxGBt
costas
charcos y
http://goo.gl/gXYfoD
http://goo.gl/sBEWSB
lagunas
Ecosistemas Ecosistemas
mixtos acuticos
humedales mares y ocanos
O ES RA
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en grupo
O
CA
A partir de las siguientes fotografas, clasifcalas segn a qu ecosistema pertenecen.

https://goo.gl/gPcYah
http://goo.gl/OFs15V
66
5.1 Ecosistemas terrestres
Los ecosistemas terrestres se desarrollan en la superficie de los continentes.
Existe una importante diversidad debido a la gran variabilidad en los factores
ambientales que los determinan (disponibilidad de agua, clima, relieve, tipo de
suelo, etc.). Destacaremos los bosques, las praderas y los desiertos.
Bosques
Medio fsico
Se desarrollan en zonas templadas,
donde las temperaturas no son ni muy
WbxXt
H6
bajas ni muy altas, y donde llueve
http://goo.gl/L
1 c
l/T9
suficiente para sustentar el ecosistema.
o.go
://g
Seres vivos
http
Se caracterizan por la abundancia de l/Chz
IZ6
rboles que varan segn el clima de

.g
la zona.
http://goo
En la pennsula ibrica, destacan el

bosque mediterrneo, propio de las
zonas del litoral mediterrneo, donde
htt
p:/
predominan rboles de hoja perenne, oo
g /
.gl
/3P
ktwH
pequea y dura, como pinos y encinas;
y el bosque atlntico, tpico del noroeste
http://goo.
peninsular, donde predominan rboles

http://goo.gl/A24ECF
de hoja grande y caduca, como
gl/mMmRhA
/jEGZLm
robles, castaos o hayas.

https://goo.gl
La fauna es rica y variada. En los

bosques de la pennsula ibrica
encontramos aves, como la
lechuza, las urracas o las guilas;
mamferos, como las ardillas, los
jabals o los zorros, y gran variedad
de reptiles e insectos, entre otros.
Actividades
13. Responde en tu cuaderno: Qu es lo ms 14. Cul es la diferencia que existe entre el

caracterstico en los bosques en cuanto al bosque mediterrneo y el bosque atlntico? Se
medio fsico y a seres vivos? puede partir de los conceptos o caractersticas
para determinar las diferencias.
67
Praderas
Medio fsico
Son terrenos frtiles y llanos situados
http://
en las zonas de clima templado
goo.g
del planeta y alejados del mar. Se
l/X3wY
caracterizan por sus temperaturas
eh
relativamente moderadas, aunque
existen variaciones segn la zona
climtica en la que se encuentren:
http://goo.gl
praderas clidas como las estepas,
praderas fras como la tundra, o
/8WXvR2
praderas tropicales como la sabana.
Seres vivos
La vegetacin est constituida por
grandes extensiones de hierbas y
matorrales de arbustos bajos. Se
destacan las gramneas. En ocasiones,
aparece algn rbol disperso, como
http://goo
las acacias y los baobabs de la
sabana.
.gl/aHkl4T
La fauna no es tan variada como en
los bosques. Se destacan los roedores
y las grandes manadas de herbvoros
como los bisontes americanos, los
antlopes asiticos o las jirafas, las
cebras y los us africanos.
O ES RA
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TIC
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en grupo
O
CA
Mediante la destreza Comparen y Estepa Sabana

contrasten, busquen informacin
sobre los distintos tipos de praderas En qu se parecen?
y comparen un par de ellas
completando un organizador grfico

En qu se diferencian respecto a ...?
como el de la derecha.
Tipos de seres vivos
Tipo de medio fsico
Semejanzas y diferencias ms importantes
Conclusin
68
Desiertos
Medio fsico ht
t
p:
La principal ca-
//g
ht
oo.
tp
racterstica de los
gl/Na01PG
://
go
cuaMH
://goo.gl/K7
o.g
desiertos es la es- http jO
l/d
K
yL
c
Po
casez de agua
http://goo.gl/f
4
por la falta de pre-
cipitaciones.
La temperatura es
muy alta durante el
gl/iQf9lY
da, pues se alcan-

zan los cuarenta
http://goo.
o cincuenta C, o https:
//goo.g
incluso ms. Mien- l/OKaEuJ
tras que de noche,

puede descender hasta los 0 - 10 C.
Seres vivos
La vegetacin es escasa, baja y muy dispersa. Se destacan las plantas
que pueden almacenar agua en su interior, como los cactus o el nopal.
La fauna tambin es escasa, formada por especies bien adaptadas a la
extrema sequa. Algunos ejemplos son invertebrados como los escorpiones,
reptiles como las serpientes, o aves como los buitres. Entre los mamferos se
pueden encontrar ratones, jerbos, zorros, chacales, camellos y dromedarios.
O ES RA
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en grupo
O
CA
Lean este texto:

Tabernas es una poblacin y su zona circundante situada en el norte de Almera. Su relieve
est formado por un conjunto de crcavas recorridas por uadis (ros secos que solo llevan
agua, barro, y piedras en las raras ocasiones en que llueve). En todo el ao, la cantidad de
lluvia no llega a los 250 mm y las temperaturas pueden alcanzar los 47 oC durante el da y
los -5 oC durante la noche.
La vegetacin es escasa y rara. Encontramos cactus como la chumbera o plantas que

crecen nicamente cuando llueve, como la raspalenguas.
Entre la fauna se destacan aves como el roquero solitario, reptiles como la lagartija colirroja
o la culebra escalera. Tambin habitan algunos mamferos, como el zorro y el lirn careto.
Razonen por qu Tabernas se considera el nico desierto propiamente dicho del continente
europeo.
69
5.2 Ecosistemas acuticos
La superficie de nuestro planeta est ocupada en su mayor parte por agua. Los
ecosistemas acuticos son aquellos que se desarrollan en este medio. Pueden ser
marinos, en mares y ocanos, o de aguas continentales, como las lagunas y las charcas.
Mares y ocanos Lagunas y charcas

http://goo.gl/v1pMXW
https://goo.gl/cEY4qH
http:// i htt
goo. p
lp
gl/Q htt
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Ug
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https://goo.gl/Q4km1E
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Xs
h tt
https:/ p:/
/goo.gl/PtP2KR /goo
http://goo.gl/pfFJCh http://goo.gl/SCcVly .g l/1j8cxQ
Medio fsico Medio fsico

El agua que constituye los mares y Las forman el agua que se acumula
los ocanos tiene un alto contenido en depresiones del relieve terrestre y
en sal y no hay tanto oxgeno como cuya cantidad vara a lo largo del ao.
en el aire. La luz solar solo puede No son muy profundas y la luz suele
penetrar hasta los primeros 50-100 m llegar hasta el fondo, dependiendo
de profundidad. La temperatura del de lo turbia que est.
agua oscila poco y lentamente a lo Contienen menos oxgeno que el
largo de las estaciones. agua de mar.
Seres vivos Seres vivos
La vegetacin habita en la zona
La vegetacin est formada por algas
iluminada por el sol y est formada
verdes y plantas acuticas, como la
fundamentalmente por algas tanto
microscpicas como de gran lenteja de agua, el junco y el nenfar.
tamao, como las laminarias. La fauna es muy variada. Abundan
La fauna es muy variada. Abundan microorganismos como la ameba o
peces como sardinas y raps; las dafnias.
moluscos como el mejilln; Tambin encontramos peces como
crustceos como la gamba, o la carpa y el barbo; crustceos como
equinodermos como los erizos y los cangrejos; anfibios como la rana

las estrellas de mar. Encontramos
y el sapo; mamferos acuticos como
tambin mamferos acuticos, como
la nutria o el castor; y aves como la
el delfn y la ballena, y aves, como el
albatros, los pinginos o el pelcano. cigeuela o el martn pescador.
70
5.3 Ecosistemas mixtos
En las zonas del planeta donde interactan el medio terrestre y el medio
acutico se desarrollan los ecosistemas mixtos. Los ms importantes son los
ecosistemas costeros y los humedales.
Costas Humedales
http
http://go ://g
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o.g
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http://goo.gl/1mXSg6
http://goo.gl/0sAUpe
http://goo.gl/6D21o0
http://go
o
.gl
/9nD1LQ
Medio fsico Medio fsico

Son las zonas costeras, donde la Se desarrollan en zonas de
tierra est influenciada por el mar, y terreno llano, cuya superficie est
este recibe materiales procedentes inundada de manera permanente o
de la tierra. intermitentemente durante el ao.
Seres vivos Seres vivos
La vegetacin est formada La vegetacin est formada sobre
principalmente por algas y plantas todo por plantas adaptadas a tener
que resisten la presencia del agua las races encharcadas, como el
de mar y el oleaje, como el hinojo carrizo y el junco.
de mar. Podemos encontrar tambin
rboles como las palmeras. La fauna es muy abundante. Se
destaca la gran diversidad de aves
La fauna es muy abundante. Se que los pueblan, como patos y
destacan cangrejos, moluscos,
flamencos, y de invertebrados, como
como las navajas y los mejillones, y
cangrejos de ro, liblulas, mosquitos,
aves marinas, como las gaviotas y
las fragatas. anfibios, como las ranas, y mamferos,
como las ratas de agua.
Actividades
15. Clasifica los siguientes animales segn sean a. Por qu las algas viven solamente en las
propios de ecosistemas marinos o de agua zonas del mar donde llega la luz?
dulce: trucha, barbo, merluza, erizo de mar, 17. Cita los distintos ecosistemas que puedes
carpa, gamba, ostra, pulpo y orca. encontrar en los alrededores de la zona en la
16. Mediante la tcnica cooperativa Lpices al que vives
centro, busca informacin y contesta a las Clasifcalos segn sean terrestres, acuticos,
siguientes preguntas sobre los ecosistemas mixtos o humanizados.
acuticos y mixtos:
71
5.4 Ecosistemas humanizados
El ser humano ha ido modificando la naturaleza para satisfacer sus necesidades,
desarrollndose as los ecosistemas humanizados, como las ciudades y los
campos de cultivo.
Ciudades
Son las reas urbanizadas con una
l/Zk9Eh2
elevada poblacin humana en la que se http://go
o.g
l/R
m
concentran viviendas, comercios, oficinas,
https://goo.g
rlF
e
fbricas, etc.
El medio fsico est constituido
bsicamente por construcciones yg3
9A
o
l/
humanas y el suelo de asfalto. El
g
o.
go
zV
SBgg
aire est ms contaminado y las
/
.gl/
p:/
o
/go
htt
p:/
temperaturas son ms elevadas debido h tt
al calor originado por el trfico, la

industria, la calefaccin y otros aspectos.
En cuanto a los seres vivos, el ser humano es la especie dominante. Tambin
encontramos otros organismos como rboles y plantas ornamentales; animales
domsticos y otros seres adaptados a la vida urbana (palomas, iguanas,
conejos, loros, entre otros). El ser humano introduce modificaciones en el medio
fsico para garantizar y aumentar la productividad de los cultivos: riego artificial,
fertilizacin, invernaderos, entre otros.
Ciudades
Surgen ante la necesidad de producir gran
http
:/
cantidad de alimentos y otros productos
/g
oo
vegetales. http://go
.gl/
o
6Hfbq
/g7dxm4
.gl
/
Aunque las condiciones ambientales de rrlA3O
P
cada lugar determinan el tipo de cultivo que

http://goo.gl
se desarrolla, se caracterizan porque el ser

bC
l/4N 5o
humano introduce modificaciones para oo
.g
http
://goo.g
l/
// g
UI4
garantizar y aumentar la productividad

p:
8Pa
htt
de estos: riego artificial, fertilizacin,

instalacin de invernaderos.
En cuanto a los seres vivos, la vegetacin

est constituida por extensos cultivos de una misma especie (trigo, arroz, rboles frutales,
hortalizas y ms). Junto a estas, encontramos organismos oportunistas, como las malas
hierbas, y fauna que se alimenta de los cultivos (ratones, conejos, pjaros, caracoles), as
como depredadores de estos (aves rapaces).
Del cuaderno de
p. 36
actividades
72
6. RELACIONES ENTRE LOS ANIMALES DE UN ECOSISTEMA
En un ecosistema conviven seres vivos de igual o diferente especie. Entre ellos,
se establecen distintos tipos de relaciones, que pueden ser, por ejemplo, de
depredacin, competencia o cooperacin.
Depredacin Competencia Cooperacin
https://goo.gl/AFdhPn
https://goo.gl/qcuc2z
http://goo.gl/j6urJD
Un animal de una especie, Se da entre dos animales Se establece entre dos espe-
llamado depredador, captu- que compiten por un mismo cies que cooperan obtenien-
recurso. Ejemplos: dos alces
ra a otra, la presa, para ali- do un beneficio mutuo, como
mentarse. macho que luchan para las abejas y las flores. Las abe-
obtener pareja; el zorro y jas se alimentan del el nctar
Esta relacin es beneficiosa
el lobo que se disputan el de flores y estas consiguen
para el depredador y
mismo tipo de alimento. que las abejas transporten su
perjudicial para la presa.
polen de una flor a otra.
Del cuaderno de
7. Las cadenas alimentarias p. 38
actividades
Representan las relaciones de alimentacin que se establecen entre los seres

vivos de un ecosistema.
http:
//g
oo
http://
.gl/pl2QlV
go
o.
gl/r
kp9d
.gl/ly
oo
rlA3O
: // g
http
Los organismos productores son el Los consumidores Los consumidores

primer eslabn, pues son capaces primarios se secundarios se
de fabricar su propio alimento. Son alimentan de los alimentan de otros
las plantas y las algas. productores. consumidores.
https://g
o
o.
gl/
7nnNXm
Los descomponedores se alimentan de los restos de otros seres vivos y los

descomponen para convertirlos de nuevo en sales minerales y agua. Son
los hongos y las bacterias.
Actividades
18. Explica qu tipo de relacin existe entre: el rinoceronte y el picabueyes; el oso y el salmn.
19. Dibuja una red trfica.
Del cuaderno de
p. 38
actividades
73
http://goo.gl/6dr3Eq
://goo.gl/lykp9d
8. LA BIODIVERSIDAD http://goo.gl/RF
2VF
c
http
La biodiversidad es la variedad de vida que
encontramos en la Tierra. Incluye: la diversidad de
ecosistemas existentes, las especies distintas que
los habitan y las diferencias que existen entre los
htt
//
p:
go
o.gl/XHcXi8
individuos de una misma especie.
http://goo.gl/7ku3Hc
http://goo
. g l/
oX
La conservacin de la biodiversidad es
yth
imprescindible para mantener las condiciones
6
nj0
que posibilitan nuestra existencia en la Tierra. l/C
Gl
g
o.
Sin embargo, la actividad humana puede ponerla
go
http
: //
s:/
/go
tp
en peligro. La contaminacin, la deforestacin o.gl/Zqo6zx
ht
y otras alteraciones importantes pueden afectar
gs
a las cadenas alimentarias de un ecosistema y
M
0k
l/5
.g
reducir la biodiversidad. Por ejemplo, si en una ://g
oo
http://goo.gl/iesMPJ
http
cadena hay una gran reduccin de los seres vivos http://goo.g
productores debido a un incendio, el resto de seres l /3
w
ji0
vivos de la cadena podran llegar a desaparecer.
M
La creacin de espacios protegidos es una
de las principales medidas que se llevan a
cabo para conservar la biodiversidad. Estos
espacios son reas, tanto terrestres como
http://goo.gl/eMBI6Z
marinas, que se destinan a la conservacin

de la naturaleza.
UP
O IN S BL
ES
DO
RA Por esta razn, cuando visitamos un espacio
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
protegido se deben seguir normas como:

EN GR
TIC
O
CA
En la siguiente pgina web de

EUROPARC, podrs obtener Circular y caminar solo por las rutas establecidas.
informacin de los principales Evitar la recoleccin de plantas, animales o
espacios protegidos de tu rocas.
comunidad autnoma: Respetar los seres vivos.
No encender fuego ni tirar la basura en los
http://goo.gl/ITYvJ7 contenedores.
Actividades
20. Busca informacin sobre las diez principales 22. Fjate en la siguiente cadena alimentaria y
especies en peligro de extincin. Puedes explica qu podra suceder si desapareciera
consultar este enlace de la WWF: http://links. el armio debido a su caza indiscriminada:
edebe.com/q2y. semillas rata campestre armio guila
21. Anota en una lista las actividades humanas
que pueden reducir la biodiversidad y propn
medidas para evitarlas.
Del cuaderno de
p. 38
actividades
74
Resumen
Ecosistema
Llamamos bisfera al lugar donde todos los seres vivos habitan.
Comunidad es el conjunto de seres vivos y el medio fsico en el que viven.
Hbitat es el lugar que presenta las condiciones adecuadas de luz, agua temperatura,
suelo y oxgeno para que viva un grupo concreto de seres vivos.
Un ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de seres vivos
y el medio fsico.
Poblacin es el grupo formado por los individuos de una misma especie.
RELACIONES ENTRE LOS ANIMALES DE UN ECOSISTEMA

Existe una gran variedad de animales tanto dentro de una misma especie como de diferentes
especies que se relacionan por depredacin, competencia y cooperacin.
Cadena y redes trficas: Es la relacin alimenticia entre seres vivos que se clasifican en
productores, descomponedores, consumidores primarios y consumidores secundarios.
Organismos Consumidores Consumidores

productores primarios secundarios
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g
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oo
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Descomponedores
75
https://goo.gl/WWCwX8
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.gl/IaLYVF
https://goo
4sVp
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PARA EMPEZAR:
Qu es lo que est ocurriendo en la imagen?
76
reto Pgina 53
Ye
Elaboracin de un volcn en
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erupcin
/goo.g
https:/
http://goo.gl/PAJx5t
CONTENIDOS:
1. El planeta Tierra
2. Las capas de la Tierra: corte-
za, manto y ncleo
http://goo.gl
/o1FtEC 3. La actividad interna de la
Tierra
4. Pliegues, fallas, volcanes y
terremotos
5. La actividad externa de la
Tierra
6. Patrones de incidencia de
la radiacin solar sobre la

superficie de la Tierra
7. Las rocas
8. Los minerales
77
1. El planeta Tierra
La Tierra es el planeta en el que vivimos. Se halla en el Sistema Solar, y vista
desde el espacio, tiene un aspecto azulado debido a que la mayor parte de
su superficie est cubierta por los ocanos y los mares.
Nuestro planeta tiene forma de geoide, es decir, de esfera achatada por los
polos.
http
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La Tierra
ujE
:/ / g
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Dimetro en el Ecuador: 12 756 km

Dimetro entre los polos: 12 714 km
Superficie: 5,1 108 km2.
En la Tierra podemos distinguir estas cuatro zonas: la gesfera, la hidrsfera, la

atmsfera y la bisfera.
La gesfera: Es la parte slida del La hidrsfera: Est

planeta. Su zona ms superficial es constituida por toda
abarcada por los continentes y el el agua del planeta:
fondo de los ocanos y mares. ocanos y mares,
lagos y ros, el hielo
de los polos, la
nieve. Recubre una
gran parte de la
gesfera.
La atmsfera: Es la La bisfera: Es la capa

capa gaseosa que constituida por el conjunto
envuelve toda la de seres vivos del planeta,

Tierra. Est constituida que pueden encontrarse
en la hidrsfera, en la
por gases como el
gesfera o en la atmsfera.
oxgeno, el dixido de
carbono, el vapor de
agua, entre otros.
Del cuaderno de
p. 46
actividades
78
2. Las capas de la Tierra: corteza, manto y ncleo
En la gesfera, de la superficie al interior, se distinguen tres capas: corteza,
manto y ncleo.
La corteza
0 km Es la capa ms superficial y
fina de la gesfera. En ella se
corteza diferencian:
30 km La corteza continental, que
forma los continentes.
suman La corteza ocenica,
700 km pe to
rio que forma el fondo de los
r ocanos.
m El manto
in an
2 900 km fe to
rio Es la capa intermedia de la
r
gesfera. Est situado bajo la
corteza. Se divide en:
El manto superior, constitui-
do por materiales slidos y
otros fundidos, que forman
n
ex c una masa pastosa llama-
5 100 km te leo da magma.
rn
o
El manto inferior, formado
por materiales slidos.
El ncleo
6 371 km
ncleo Es la capa intermedia de la
interno gesfera. Est situado bajo el
manto y ocupa el centro del
planeta. Se divide en:
El ncleo externo, formado
por materiales fundidos.
El ncleo interno, formado
por materiales slidos.
Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7.
Coleccin Talentia.
Del cuaderno de
p. 47
actividades
La corteza terrestre presenta un relieve muy variado formado por: montaas, valles,
llanuras. Este relieve es debido a la accin de dos tipos de fenmenos que actan
sobre la corteza: la actividad interna de la Tierra y la actividad externa de la Tierra.
79
3. La actividad interna de la Tierra
En el interior de la Tierra existen materiales fundidos debido a las elevadas
temperaturas y presiones a las que se encuentran sometidos. Estos materiales
tienden a ascender hacia la superficie provocando diversos fenmenos que
afectan a la zona ms superficial de nuestro planeta.
El fenmeno ms destacado es el movimiento de las placas o piezas en las
que est dividida la corteza terrestre.
El movimiento de las placas litosfricas

La corteza y la parte exterior del manto superior constituyen una capa slida
y rgida denominada litsfera, que est fragmentada en piezas que encajan
como un rompecabezas. Estas piezas reciben el nombre de placas litosfricas.
Existen siete placas principales y otras muchas menores.
Las placas se encuentran flotando sobre el material fundido del manto. Esto
provoca que se acerquen o se alejen unas de otras, y que en las zonas de
contacto entre dos o ms placas se d una gran actividad volcnica y ssmica.
Podemos distinguir dos tipos de lmites entre placas: zonas de colisin y zonas
de separacin de placas.
Zonas de colisin de placas: Son zonas en las que

las placas se acercan y colisionan, y en las que se
genera una gran actividad ssmica y volcnica.
Las placas al chocar pueden romperse o
plegarse, y forman nuevas cordilleras o islas.

Zonas de separacin de placas: Son zonas
en las que las placas se alejan y en las que
existe una gran actividad volcnica. Suelen
encontrarse en los fondos ocenicos. El magma
expulsado en las erupciones se solidifica y
forma cordilleras submarinas o islas volcnicas.
80
Los movimientos de las placas provocan que los continentes situados sobre ellas
se muevan muy lentamente, unos pocos centmetros al ao. Este fenmeno se
llama deriva continental.
Por este motivo, a lo largo de la historia de la Tierra la distribucin de los
continentes y de los ocanos ha ido variando hasta adoptar su aspecto actual.
Hace unos 250 millones de aos

Hace 180 millones de aos se
los continentes estaban juntos,
inici la separacin de los diversos
formando uno solo llamado
continentes.
Pangea.
Hace 65 millones de aos, se abri el En la actualidad, Amrica y

ocano Atlntico entre las actuales Europa estn separadas. La India
Amrica, Europa y frica. La India se se ha unido a Asia y Australia se
empez a aproximar a Asia. ha separado de la Antrtida.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
En el siguiente link https://goo.gl/gYSZZP puede encon-

Del cuaderno de
p. 48
actividades
trar toda la informacin acerca de las placas litosfricas.
81
4. Pliegues, fallas, volcanes y terremotos
Los pliegues, las fallas, los volcanes y los terremotos son algunas de las
principales manifestaciones de la actividad interna de la Tierra.
Pliegues Fallas
Los pliegues son deformaciones del terre- Las fallas son fracturas del terreno provo-
no provocadas por las grandes presiones cadas por las grandes presiones que so-
que soportan las placas. portan las placas.
Los pliegues se forman cuando las rocas Las fallas se forman cuando las rocas no
que constituyen el terreno resisten las pre- resisten la presin y se rompen, provo-
siones sin romperse. Pueden tener forma cando que el terreno quede fracturado
de bveda o de cubeta. en dos bloques. Segn como queden
dispuestos los bloques, la falla puede ser
normal, inversa u horizontal.
http://goo.gl/TdLNl2
forma de bveda
falla normal falla inversa
http://goo.gl/TlWjx2
forma de cubeta
falla horizontal
Volcanes
crter gases y
Un volcn es una grieta de la superficie te- cenizas
rrestre a travs de la cual se expulsan de
forma violenta materiales procedentes del
interior. La expulsin de estos materiales es
una erupcin volcnica.
lava
chimenea
Los materiales expulsados son: lava, un
material viscoso formado por rocas fundi-
das; rocas en estado slido; gases y ce-
nizas.
En un volcn se distinguen las siguientes
partes: cono
Crter, la abertura por la que salen al
exterior los materiales del interior.
Chimenea, el conducto por el que as-

cienden los materiales.
Cono, la elevacin del terreno que se
produce en torno a la chimenea por
la acumulacin de lava y cenizas. Es lo
que le da aspecto de montaa.
82
Terremotos
Los terremotos o sesmos son las
sacudidas o vibraciones fuertes de
la superficie terrestre provocadas
por la tensin interna que soportan
las placas.
En ellos distinguimos:
Hipocentro, la zona del interior
Ondas Ssmicas
de la Tierra en la que se produce
Epicentro
el sesmo.
Epicentro, la zona de la superficie
terrestre que se encuentra sobre
el hipocentro. En el epicentro
se da la mxima intensidad del
cc
Hipocentro
Cfu
terremoto.
l/M
o.g
Si el terremoto tiene su hipocentro
/go
bajo el fondo del mar, se produce un
p:/
htt
maremoto. Entonces, el movimiento
puede originar una ola gigante o
tsunami.
El sismgrafo es el instrumento que registra las vibraciones que se producen durante

un terremoto. Contiene un mecanismo que dibuja una grfica de forma continua; si el
suelo no vibra, el sismgrafo traza una grfica en lnea recta; si se detectan vibraciones,
estas se reflejan en la grfica.
Del cuaderno de
http://goo.gl/n0QeQx p. 49
RA
actividades
O IN ES
UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Describan qu sucede en una erupcin volcnica utilizando las siguientes palabras.

chimenea - crter - cono - lava - gases - cenizas - rocas
83
5. La actividad externa de la Tierra
La actividad externa de la Tierra modifica el relieve y el aspecto de la superficie
terrestre mediante los procesos geolgicos externos. Estos procesos o cambios que
modifican el relieve son llevados a cabo por los agentes geolgicos externos.
Los procesos geolgicos externos son la erosin, el transporte y la sedimentacin.
Los agentes geolgicos que los llevan a cabo son el agua, el viento y los seres vivos.
Los procesos geolgicos externos
Los procesos geolgicos externos son los cambios que modifican el relieve.
Erosin
http://goo.gl/TlWjx2
La erosin es la fragmentacin y el desgaste
de los materiales de la superficie terrestre por
la accin del agua, el viento y los seres vivos.
Las partculas que se desprenden como
consecuencia de la erosin se llaman detritos.
La accin continuada de las olas del mar
produce una importante erosin en las rocas
de la costa, dando lugar a formaciones
como los acantilados.
Los acantilados son un buen ejemplo de
la fuerza erosiva del agua.
Acantilado en San Lorenzo, Manta, Manab
Transporte
https://goo.gl/U
El transporte es el traslado de los detritos de
un lugar a otro.
El agua de un ro, por ejemplo, transporta G5Rj4
partculas disueltas, arrastra troncos, hace

rodar piedras en el fondo. El viento tambin
transporta la arena o mueve piedras.
A veces, la erosin y el transporte se producen
de forma simultnea, ya que mientras los
detritos se desplazan, siguen desgastndose

al chocar entre ellos.
Los ros en su curso medio transportan gran
cantidad de partculas; por ello sus aguas Ro Tomebamba, en Cuenca
presentan, a menudo, un aspecto turbio.
84
Sedimentacin
La sedimentacin es el depsito de
los materiales trasladados. Se produce
cuando la velocidad del agua o del
viento disminuye y no tiene fuerza sufi-
ciente para transportar los materiales.
Los materiales depositados se denomi-
nan sedimentos. Suelen depositarse en
las zonas bajas: al pie de las montaas,
quny
en el fondo de los lagos y los embalses,
http://goo.gl/S1
junto al lecho y en la desembocadura
de los ros, y en los fondos marinos.
Los deltas son enormes depsitos de
sedimentos que los ros acumulan en
su desembocadura. Rio Cojimes, Manab
Actividades
1. Qu nombre recibe el conjunto de procesos 3. Identifica, en las siguientes imgenes,
que modifican el relieve de la superficie qu proceso geolgico ha intervenido
terrestre? Cules son estos procesos y quin preferentemente en su formacin: la erosin,
los lleva a cabo? el transporte o la sedimentacin. Argumenta tu
2. Di qu son los detritos y los sedimentos. respuesta.
En qu proceso geolgico predomina su
formacin?
https://goo.gl/CQeJ38 https://goo.gl/3rJlir
http://goo.gl/eDtRii https://goo.gl/nMs4Ss
85
Los agentes geolgicos externos
Los agentes geolgicos externos son los responsables de la erosin, el transpor-
te y la sedimentacin de los materiales de la corteza terrestre. Estos agentes
son el agua, el viento y los seres vivos.
El agua
El agua es el principal agente geolgico. Podemos encontrarla en ros, glacia-
res, torrentes, aguas de escorrenta, ocanos y mares, y como aguas subterr-
neas. Los procesos geolgicos y las principales formas de relieve que origina
son las siguientes:
Los ros son corrientes continuas y permanentes de agua dulce. En el curso alto, medio
y bajo de un ro se producen de forma simultnea los procesos de erosin, transporte y
sedimentacin. Sin embargo, en cada tramo del ro predomina un proceso u otro.
En el curso alto predomina En el curso medio prevalece En el curso bajo tiene lugar
la erosin. El agua baja a el transporte de los materia- la sedimentacin de los
gran velocidad debido a la les. El agua pierde veloci- materiales, sobre todo en
fuerte pendiente, y arrastra dad porque el terreno suele su desembocadura al mar.
los materiales del fondo del tener menos pendiente. Casi no hay pendiente y el
lecho y de la ribera. agua circula con lentitud.
Los glaciares son masas de hielo acumulado en las zonas ms altas de algunas montaas
que descienden lentamente hacia el fondo del valle. En un glaciar se distinguen tres partes:
circo, lengua y frente.
En el circo se acumulan la En la lengua, la nieve y el El frente es la parte final del

nieve y el hielo. Las capas hielo se deslizan lentamen- glaciar. En esta zona las tem-
inferiores de nieve se hielan, te por el valle y producen peraturas son ms altas y el
avanzan por la montaa y una fuerte erosin y el trans- hielo se funde poco a poco.
erosionan las rocas. porte de las rocas. Entonces se produce la sedi-
mentacin de los materiales.
86
https://goo.gl/d55QY2
http://goo.gl/HY1VSl
http://goo.gl/dT097F
Los torrentes y las aguas de Los ocanos y los mares Las aguas subterrneas
escorrenta son corrientes modifican el litoral. Las olas circulan a travs de grie-
temporales de agua que se erosionan las rocas y las co- tas y fisuras, y en algunos
forman cuando llueve inten- rrientes marinas y las mareas casos, forman verdaderos
samente y el suelo no pue- facilitan el transporte y la se- ros.
de absorber toda el agua. dimentacin de materiales.
Los torrentes discurren por Segn el tipo de material
un curso fijo y las aguas de La fuerza erosiva del mar ori- que el agua encuentra al
escorrenta no. gina grietas, cuevas y acan- penetrar en el suelo, ero-
tilados, que son paredes siona con mayor o menor
La erosin que provocan rocosas casi verticales. La intensidad. Origina desde
depende de la cantidad de acumulacin de sedimen- simples grietas a galeras
lluvia cada y de la presen- tos da lugar a las playas. y cuevas.
cia o no de vegetacin.
El viento
http://goo.gl/oDA347
El viento arrastra pequeas partculas de un lugar
a otro. Cuando estas partculas golpean contra las
rocas, se produce la erosin.
Segn la intensidad del viento, el transporte de
detritos puede extenderse varios kilmetros.
Cuando la velocidad del viento disminuye, los
detritos se sedimentan.
Los seres vivos
Los seres vivos modifican la superficie de la corteza
terrestre. Por una parte, las races de las plantas
sujetan el terreno y pueden evitar la erosin. Por
otra, en terrenos rocosos, las races de las plantas y la accin de los animales que excavan
madrigueras y galeras favorece la fragmentacin de los materiales.
El ser humano es el ser vivo con mayor capacidad para modificar la superficie terrestre. As,
por ejemplo, la construccin de carreteras, embalses o ciudades modifica el relieve y provoca
la prdida de vegetacin, ocasionando que el suelo se quede sin proteccin y se erosione
rpidamente.
Del cuaderno de
p. 50
actividades
Actividades
4. Clasifica estas palabras segn se refieran a un 5. Las piedras del lecho de los ros o de las pla-
ro o a un glaciar. Despus, explica qu procesos yas suelen tener formas redondeadas. Qu
geolgicos se producen en cada uno. procesos geolgicos y qu agente geolgico
curso alto - lengua - frente - curso bajo - circo - crees que han hecho posible este resultado?
curso medio De qu manera?
87
Efecto invernadero...!
El efecto invernadero es un fenmeno donde ciertos
gases retienen parte de la energa emitida por el suelo
tras haber sido calentado por la radiacin solar.
Los gases txicos provocan el deshielo de glaciares
Hs1
y el crecimiento de mares, adems de constituir un
SC
l/p
peligro para la humanidad.
o.g
go
://
ps
El calentamiento global afecta a todos los seres vivos? htt
Por qu?
Qu accin tomaras para que la gente conociera lo que trae c o n s i g o
el calentamiento global?
Calentamiento global
La Organizacin Meteorolgica Mundial (OMM) catalog al 2014 como el
ao ms clido de la historia. Por tanto, el calentamiento global es verdico
y es el resultado de actividades naturales y antropognicas.
El calentamiento global va mucho
ms all de un simple aumento de
temperatura; provoca impactos sig-
nificativos en el medioambiente.
Entre ellos, sequas extremas, abun-
dantes inundaciones, incendios fo-
ntia.
restales, derretimiento de glaciares,

Naturales 7. Coleccin Tale
aumento del nivel del mar y varia-

cin en las precipitaciones.
Hacia dnde vamos si no toma-
mos acciones para prevenir el ca-
lentamiento global?
Imagen tomadas de Edeb.
Qu debemos hacer para que la

gente tome conciencia respecto
a la gravedad de contribuir con el
calentamiento global?
88
6. Patrones de incidencia de la radiacin solar sobre la
superficie de la tierra
Hay tres factores que afectan los patrones climatolgicos en la Tierra:
El calentamiento desigual de la superficie terrestre ocurre cuando algunas

partes se calienta la tierra ms que en otras partes
En algunas zonas, como es de esperarse, va a llegar directamente la radiacin
solar o de un modo ms directo que en otras zonas, dada la forma de la Tierra.
Cuando es verano en el hemisferio norte...
m avera
pri
ve
hemisferio
ra
no
norte

no
hemisferio
ier

inv
sur

ms fro o
oto ms calor

...es invierno en el hermisferio sur.
La energa recibida en la superficie de la Tierra disminuye a medida que nos

movemos en direccin del Ecuador hacia los polos.
Rotacin del planeta, es decir, el movimiento

Un da solar ocurre cuando la Tierra da una vuelta completa sobre su propio eje;
rota de Oeste a Este, proceso que dura 23 horas y 56 minutos, prcticamente
24 horas.
89
1 rotacin = 23 h 56 minutos
http://goo.gl/8ujENh
O PN
da noche
Sentido de
avance E
PS
Por medio de esta rotacin, tenemos la alternancia de los das y noches.
La desigualdad de territorios terrestres ocanos y montaas

La rotacin produce la divisin del planeta en zonas climticas. Una clida
de la zona intertropical, dos templadas en las latitudes medias de ambos
hemisferios y dos fras en los polos.
La capacidad del agua
para absorber es mayor
que la del aire, por lo que
la costa y el hemisferio sur,
van a experimentar tem-
peraturas menos extre-
mas en comparacin con
el interior de los grandes
continentes.
Los cuerpos de agua tam-
bin, amortiguan las fluc-
tuaciones termales.
Las montaas hacen que

las masas de aire caliente que llegan asciendan y se enfren en su camino;
esto reduce la capacidad del aire para llevar agua.
90
Por lo cual se condensa y precipita (formacin de nubes), y se cumple el ciclo
del agua).
Las estaciones climticas
El cambio de clima en un ao se da por el eje de rotacin inclinado, el cual

hace que los rayos del sol incidan de forma diferente a lo largo del ao en
cada hemisferio.
Gracias a esto, podemos tener cuatro estaciones:
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
Para conocer de un
mejor modo a las
estaciones del ao,
podemos visitar:
primavera verano
https://goo.gl/JW18xd
Del cuaderno de
p. 51
actividades
otoo invierno
91
7. las rocas
La corteza terrestre es la capa ms superficial de la gesfera. Se trata de una
dura capa de rocas. Las rocas son materiales slidos que forman los continentes
y el fondo de los ocanos.
Las rocas se pueden formar de distintas maneras; en el interior o en la superficie
de la corteza terrestre y a travs de diferentes procesos. Segn su origen
clasificamos a las rocas en:
Rocas metamrficas: Estn Rocas magmticas: Estn Rocas sedimentarias: Estn

formadas a partir de la formadas a partir de la solidi- formadas a partir de restos
alteracin de rocas en el ficacin del magma del inte- de otras rocas o de seres
interior de la Tierra. rior de la Tierra. vivos.
http://goo.gl/BZBr6m
https://goo.gl/YpKli4
http://goo.gl/aVOVr4
Rocas metamrficas
Cuando una roca queda hundida a una cierta profundidad de la corteza
terrestre, se ve sometida a los procesos relacionados con la actividad interna
de la Tierra. Estos procesos originan las rocas metamrficas.
El aumento de temperatura y presin provoca en las rocas un cambio de su
estructura de forma que se crea
una nueva roca denominada roca
metamrfica.
https://go
Una roca metamrfica puede

proceder de diferentes tipos de
o.gl/hyBiL0
rocas originales. As, por ejemplo,

tanto la arcilla, que es una roca
sedimentaria, como el basalto,
que es una roca magmtica,

pueden originar un mismo tipo de
roca metamrfica, la pizarra.
92
Rocas magmticas
Estas rocas son las ms abundantes de la corteza terrestre. Las rocas magmticas
se forman a causa del enfriamiento y la solidificacin del magma del interior
de la Tierra.
Segn el lugar donde se forman pueden ser de dos tipos: volcnicas o plutnicas.
Rocas volcnicas
Las rocas volcnicas proceden
de la solidificacin del magma
que aflora a la superficie de la
Tierra durante las erupciones
volcnicas.
La masa fundida que compone
el magma se solidifica de
manera muy rpida sin dar
http://goo.gl/K4Ul4P
tiempo a que se formen grandes

cristales. De este modo, las rocas
volcnicas estn constituidas
por cristales muy pequeos.
Son rocas volcnicas el lapilli y,
la ms abundante, el basalto.
Basalto
Propiedades
Color gris oscuro o negro.
Roca formada por granos muy
finos, que no los podemos
observar a simple vista.
Habitualmente se presenta en
bloques de forma regular.
https://goo.gl/uiC9mQ
Utilidad
Debido a su facilidad para ser

cortada en bloques, se utiliza en
la fabricacin de adoquines.
Tambin se usa como grava en
la construccin de carreteras.
93
Rocas plutnicas
Las rocas plutnicas proceden de
la solidificacin del magma en el
interior de la corteza terrestre.
Posteriormente, estas rocas pueden
aflorar a la superficie.
La solidificacin lenta de estas
rocas da lugar a la formacin de
http://goo.gl/s74FK5
grandes cristales.
Son rocas plutnicas la sienita y, la
roca ms abundante de la corteza
terrestre, el granito.
Granito
Propiedades
Color gris o rosado con man-
chas negras y plateadas.
Roca formada por lminas ne-
gras y cristales blancos y grises.
Es una roca muy resistente a la
accin de la lluvia y el viento.
Utilidad
http://goo.gl/2gtRVA
Debido a su resistencia se utili-

za en la construccin de edifi-
cios y en la pavimentacin.
Tambin se emplea en escul-
turas y decoracin.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
En el siguiente enlace https://goo.gl/MlF0HR

puedes encontrar cmo se forman las rocas magmticas.
94
https://goo.g
Rocas sedimentarias
l/lSA4xL
Las rocas sedimentarias se forman a partir
de restos de otras rocas o de seres vivos.
Estos restos de rocas o seres vivos, denomi-
nados sedimentos, han sido previamente
erosionados y transportados hasta zonas
determinadas donde se acumulan, como
en los fondos de ocanos y mares.
Segn el origen de los sedimentos, distinguimos diferentes tipos de rocas
sedimentarias: detrticas, qumicas y orgnicas.
Rocas sedimentarias de origen detrtico

Estas rocas se forman a partir de sedimentos o detritos acumulados en las zonas de
sedimentacin que han sido compactados por el peso de las capas superiores.
Estas rocas se diferencian entre s por el tamao de los fragmentos que las
componen. Las que presentan partculas ms pequeas son las arcillas;
luego estn las areniscas, y las que presentan partculas ms grandes son los
conglomerados.
Basalto
Propiedades
Puede ser de muchos colores aunque
lo ms puro es blanco.
htt
ps
Roca formada por granos muy finos.
://
Mezclada con agua presenta una gran
go
o
plasticidad.
.gl/
9dXETc
Utilidad
La arcilla se utiliza, mezclada con agua,
en la cermica; a partir de ella, se fabri-
can objetos de barro, loza o porcelana.
Tambin se usa en la elaboracin del
cemento.
Rocas sedimentarias de origen qumico

Este tipo de rocas se forma a partir de sustancias disueltas en el agua.
Algunos ejemplos son la sal gema que se origina al evaporarse el agua del mar,
y las rocas calizas formadas por el depsito del calcio disuelto en el agua. La
estalactitas y estalagmitas presentes en algunas cuevas son rocas calizas.
95
Sal gema
Propiedades
Color blanco, incoloro o parduzco.
Habitualmente se encuentra formando
cristales cbicos.
Es soluble en agua y tiene un sabor salado.
http://go
Utilidad
o.gl/6LY8W
Se utiliza como condimento y como con-
servante de alimentos.
t
Tambin se emplea en numerosos pro-
cesos industriales como la fabricacin
de la leja.
Rocas sedimentarias de origen orgnico

Este tipo de rocas se forma a partir de restos de seres vivos. Hace millones de
aos estos restos quedaron enterrados bajo gruesas capas de sedimentos. Poco
a poco se descompusieron por la accin de los microorganismos y originaron
esta clase de rocas.
El carbn pertenece a este grupo de rocas. Esta roca se form a partir de la
descomposicin de los restos de grandes masas de plantas que vivieron en
zonas pantanosas.
Carbn
Propiedades
Color marrn o negro. http
s: //g
o o.g
Estructura escamosa que a veces puede l /TM
C0
presentar algunos restos de vegetales.
1e
Utilidad
Se utiliza como combustible porque despren-
de una gran cantidad de calor al quemarse.
Tambin interviene en los procesos de fabri-
cacin de metales como el hierro y el acero.
O ES RA
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Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
TIC
O
CA
En el siguiente enlace https://goo.gl/Y95cOI Del cuaderno de

p. 52
actividades
se describen cmo se forman las rocas sedimentarias.
96
8. Los MINERALES
Las rocas estn compuestas por minerales. Los minerales son materiales que se
forman de modo natural en la Tierra. Cada mineral tiene una composicin y
unas propiedades caractersticas.
Por ejemplo, el granito est compuesto bsicamente por tres minerales distin-
tos: cuarzo, feldespato y mica.
https://goo.gl/QkNDFM
http://goo.gl/7s7i6h
mica
cuarzo
feldespato
http://goo.gl/hRG6X2
http://goo.gl/KZKS4j
granito
Los minerales se diferencian entre s porque tienen unas propiedades caracte-

rsticas. Algunas de estas propiedades son el color, la raya, el brillo, la dureza, la
fractura y la exfoliacin.
Color y raya
Cada mineral suele tener un color caracterstico. Por ejemplo, la calcita es de
color blanco; el oro es amarillo y el rub es rojo.
Sin embargo, muchas veces un mis-
mo mineral presenta diferentes co-
lores debido a las impurezas que
contiene. Un modo de observar el
verdadero color de un mineral consis-
te en colocarlo sobre una superficie
blanca y hacerle una raya. El polvo
que cae sobre la superficie blanca
nos informa del color del mineral.

La biotita, por ejemplo, puede pre-
sentar un color pardo o verde oscuro,
pero si le hacemos una raya, el color
del polvo que se produce indica que
su color es blanco.
97
Dureza
La dureza es la resistencia que presenta un mineral al ser rayado.
La dureza de un mineral puede medirse con la escala de Mohs. En esta escala,
cada mineral puede ser rayado por el siguiente de la lista. El talco es el mineral
ms blando y puede ser rayado incluso con la ua; en cambio, el diamante es
el mineral ms duro y raya a todos los dems.
http://goo.gl/VdMtSM
http://goo.gl/1Y85OA
http://goo.gl/k8vse5
http://goo.gl/YmiB5l
http://goo.gl/9SBzxy
1. Talco 2. Yeso 3. Calcita 4. Fluorita 5. Apatito
raya a...
http://goo.gl/aORJ1C
http://goo.gl/0QN8Pc
https://goo.gl/W5jWQF
https://goo.gl/zYzhN9
http://goo.gl/fcebFD
6. Ortosa 7. Cuarzo 8. Topacio 9. Corindn 10. Diamante
raya a...
Brillo
http://goo.gl/nnPZRD
Los minerales presentan la propie-
dad de reflejar la luz que incide so-
bre ellos. A esta propiedad la cono-
http://goo.gl/GR489B
cemos como brillo y puede ser:

Metlico: Semejante al de un
metal pulido.
Galena (metlico) Cuarzo (vtreo)
Vtreo: Similar al de un cristal de
https://goo.gl/pvb210
ventana.
Nacarado: Como el de la parte
interna de algunas conchas de

http://goo.gl/g4inQL
bivalvos, como el mejilln.

Adamantino: Parecido al del vi-
drio pero con reflejos de mlti-
ples colores.
Yeso (nacarado) Diamante (adamantino)
98
Resumen
Capas de la Tierra
Bisfera Es la capa constituida por el conjunto de seres vivos del planeta.
Es la parte slida del planeta; su zona ms superficial constituye

Gesfera
los continentes y el fondo de los ocanos y mares.
Hidrsfera Est constituida por toda el agua del planeta: ocanos, mares,
lagos, ros. Recubre una gran parte del planeta.
Es la capa gaseosa que envuelve toda la Tierra. Est constituida

Atmsfera
por gases como oxgeno, vapor de agua, entre otros.
Partes de un Volcn activo
lava
gases y cenizas
crter
chimenea
cono
las rocas
La sedimentacin es el depsito de los materiales trasladados.
La erosin es la fragmentacin y el desgaste de los materiales de la superficie terrestre

por la accin del agua, viento y seres vivos.
El transporte es el traslado de los detritos de un lugar a otro.
99
PARA EMPEZAR:
Cmo se llama el material que se utiliza para medir la temperatura?
Cmo se llama la energa proveniente del sol? Es una fuente no renovable?
100
http://goo.gl/recQqd
reto Pgina 63
Cambios fsicos
CONTENIDOS:
1. Propiedades generales de la
materia
2. Propiedades caractersticas
de la materia
3. Clasificacin de la materia
4. Mtodos de separacin de
mezclas
5. La energa
6. La luz
7. El sonido
8. La electricidad
9. El magnetismo
10. El calor y la temperatura
101
1. PROPIEDADES generales DE LA MATERIA
Recuerda que materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el
espacio. Todos los cuerpos materiales poseen esas dos cualidades. Por ello de-
cimos que la masa y el volumen son dos propiedades generales de la materia.
Masa
Es la cantidad de materia que tiene
un cuerpo y para medirla utilizamos
una balanza.
La unidad fundamental es el kilogra-
mo (kg). Si queremos medir masas
ms pequeas utilizamos el hectogra-
mo (hg), decagramo (dag), el gramo
(g), decigramo (dg), centigramo (cg)
o miligramo (mg). Para cantidades
mayores, utilizamos la tonelada (tm).
Volumen
Es el espacio que ocupa un cuerpo. La unidad fun-
damental para medirlo es el metro cbico (m3).
Para medir volmenes ms pequeos utilizamos sus
submltiplos: dm3, cm3 y mm3. Y para medir volme-
nes mayores, utilizamos el hectmetro cbico (hm3).
Otra unidad muy utilizada para medir el volumen
es el litro (l) y sus mltiplos y submltiplos, especial-
mente el mililitro (ml).
Al volumen de los cuerpos lquidos lo podemos cal-
cular mediante recipientes medidores como la pro-
beta, pipeta, jeringa, bureta y matraz aforado. En el
caso de los slidos, procederamos introduciendo
el objeto en el interior del lquido y observando el
aumento de volumen experimentado en este.
Actividades
1. Relaciona, en tu cuaderno, las siguientes medidas con sus unidades y smbolos correspondientes.
El peso de un nio toneladas kg
El peso de un camin cargado de tierra gramos g
El agua que cabe en una piscina litros m3
La composicin de un medicamento metros cbicos cm3
El agua que sale de un grifo, por minutos centmetros cbicos tm
El peso de un celular kilogramos l
Cantidad de jarabe que debo tomarme gramos g
102
Para asegurar que algo es materia debemos comprobar que posee esas dos
cualidades bsicas: masa y volumen.
Observa.
El aire es materia?
Comprobamos que tiene masa Comprobamos que tiene volumen
Cogemos un glo- Adaptamos un embu-

bo sin inflar, lo do a una botella ayu-
colocamos sobre dndonos de un poco
una balanza y de plastilina para que
vemos cul es su el aire no salga.
masa.
Cuando empieces a
echar agua en el em-
Inflamos el globo y budo, te dars cuenta
a continuacin vol- de que no se puede
vemos a pesarlo. llenar la botella hasta
que salga el aire que
tiene dentro.
Ha aumentado la masa, lo que nos
indica que el aire pesa. Por lo tanto, El aire ocupa un lugar y, por tanto,
tiene masa. tiene volumen.
Hemos comprobado que el aire tiene masa y volumen. Por tanto, el aire es materia.
O ES RA
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en grupo
O
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En algunas pelculas hemos visto personajes bajo el agua con una barca encima y pudiendo respirar.
Es posible? Justifiquen su respuesta.
103
1.1 Relacin entre masa y peso
Aunque en el lenguaje cotidiano el peso y la masa puedan parecer conceptos
equivalentes, desde el punto de vista cientfico son dos magnitudes distintas
que no debemos confundir.
masa peso
Es la cantidad de Es la fuerza con la
materia que tiene que la Tierra atrae un
un cuerpo. cuerpo.
Medida del peso

Como el peso es una
fuerza, se mide en
unidades de fuerza.
En el sistema interna-
cional de unidades,
su unidad de medi-
da es el newton que
se representa con el
smbolo N.
Para medir el peso,
utilizamos un apara-
to llamado dinam-
metro.
Imgenes tomadas de Edeb.

Un cuerpo de un kilogramo tiene la misma masa en la Tierra y en la Luna. Sin embargo,

su peso es distinto, pues la fuerza de gravedad en la Luna es menor que en la Tierra.
Actividades
2. Analiza: Si dejo caer una piedra desde una 3. Dnde crees que saltaras ms alto: aqu, en
altura de diez metros en la Tierra y repito la la Tierra, o en la Luna? Explcalo.
experiencia a la misma altura en la Luna,
4. Investiga cul es la gravedad de los diferen-
cul llegar ms rpido? Por qu?
tes planetas del Sistema Solar.
Del cuaderno de
p. 56
actividades
104
2. Propiedades caractersticas de la materia
Las propiedades caractersticas son tpicas de cada tipo de sustancia. La dure-
za, la solubilidad, la conductividad, el color, el magnetismo y la densidad son
ejemplos de este tipo de propiedades. Vamos a centrar nuestra atencin en la
densidad y en algunas de las consecuencias y principios asociados con ella:
la flotabilidad y el principio de Arqumedes.
La densidad y la flotabilidad
La densidad es la relacin que existe entre la cantidad de materia de un cuer-
po y el espacio que ocupa; es decir, su volumen.
Relacionada directamente con la densidad, los cuerpos poseen una caracte-
rstica llamada flotabilidad.
La flotabilidad es la capacidad que tienen los cuerpos de mantenerse en la
superficie de un lquido sin hundirse.
Arqumedes
El principio de flo-
tabilidad fue des-
cubierto por un
sabio griego lla-
mado Arqumedes
en el siglo III a. C.,
y lo enunci de la
siguiente manera:
Un cuerpo total o
Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia. parcialmente su-
El agua es ms densa que el aceite, por eso al echar mergido en un flui-
estos dos lquidos en un recipiente, el aceite queda en do en reposo reci-
la parte superior. Se cumple que, a mayor densidad, be un empuje de
menos flotabilidad. El agua congelada tiene menor abajo hacia arriba
densidad que el agua lquida y por eso los icebergs igual al peso del
flotan en el mar. volumen del fluido
que desaloja.
Del cuaderno de
p. 57
actividades
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en grupo
O
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Analicen: Introducimos dos objetos idnticamente iguales, uno de madera y otro metlico, en un reci-
piente lleno de agua hasta el borde. Al sumergirlos, se derramar parte del lquido. Cul de los dos
objetos derramar ms agua? Por qu?
105
3. CLASIFICACIN DE LA MATERIA
A la materia, segn las sustancias que la forman, las podemos clasificar en dos
categoras: sustancias puras y mezclas.
Sustancia pura
Sustancia pura es aquella que tiene una composi-

cin constante.
Una sustancia pura puede ser:
elementos compuestos
No pueden descomponerse en otras Pueden descomponerse en otras
sustancias ms sencillas. sustancias ms sencillas.
oro aluminio agua destilada sal
cloro grafito cuarzo amonaco
hierro
Actividades
5. Investiguen en grupo los siguientes aspectos b. Averigua el nombre del elemento ms abun-
sobre la materia. Para ello, pueden recurrir al dante de la corteza y la atmsfera terrestre.
enlace:
c. Este elemento se encuentra formando parte
http://links.edebe.com/v789h de una sustancia vital para la vida. Cul es?

d. Investiga el nombre de otros elementos
a. Cuntos elementos distintos se conocen
abundantes de la corteza terresrte.
en la actualidad? Escribe los nombres de
los dos elementos ms abundantes en el e. La materia viva tambin est formada por
universo. distintos elementos. Escribe el nombre de
los ms abundantes.
106
Las mezclas
Una mezcla es un compuesto de diferentes sustancias que pue-
de variar su composicin.
Las mezclas pueden ser de dos tipos: mezclas homogneas y mezclas hetero-
gneas:
Heterognea
Diferenciamos distintos componentes a simple vista. En la mezcla
del yogur con las fresas podemos diferenciar perfectamente am-
bos elementos.
Homognea
No podemos diferenciar sus componentes a sim-
ple vista, ni con un microscopio. Los llamamos
disoluciones, y en ellas al componente que se
presenta en mayor cantidad lo denominamos
disolvente, mientras que los dems son el soluto.
De los siguientes ejemplos, escribe en tu cuaderno si pertence a una mezla

homognea o a una mezcla heterognea.
Caf en agua mezclado con azcar
Agua con limn
Agua con aceite
Helado de ron con pasas
Actividades
6. Une con flechas, en tu cuaderno, las siguientes definiciones:

Su composicin es variable y no distinguimos Mezcla
sus componentes.
Mezcla heterognea
Tiene una composicin constante.
Elemento
No pueden descomponerse en otras sustan-
Compuesto
cias ms simples.
Sustancia pura
Est formada por ms de un elemento, pero su
composicin es constante. Mezcla homognea
Su composicin no es constante.
Distinguimos los componentes a simple vista.
Del cuaderno de
p. 57
actividades
107
4. MTODOS DE SEPARACIN DE MEZCLAS
Heterogneas
Decantacin: Se separan los componen- Imantacin: Se separan los componen-

tes porque tienen diferente densidad. tes, porque uno de ellos es atrado por
Consiste en dejar en reposo la mezcla un imn.
para que los componentes ms densos

se siten al fondo.
Tamizacin: Se separan componentes de Filtracin: Se usa para separar los slidos

diferentes tamaos. Consiste en pasar la de los lquidos. La sustancia lquida de la
mezcla por un tamiz o criba que retiene mezcla pasa a travs de un filtro que re-
las partculas ms grandes. tiene la slida.
Actividades
7. Realiza en tu cuaderno un diseo de un 9. Escribe el nombre de tres utensilios que

tamiz, detalla los materiales que necesitaras puedas encontrar en tu casa con los que
y explica el proceso que seguiras para puedas realizar una filtracin.

construirlo. Qu usos se le podran dar?
10. Qu mtodo utilizaban los buscadores de
8. Explica qu tcnica de las que hemos oro en el antiguo oeste estadounidense para
estudiado usaras para separar las siguientes separar las partculas de oro del resto de la
mezclas: arena y cantos rodados, vinagre arena y del agua?
y aceite, agua y barro, latas de conserva y
envases de plstico.
108
Homogneas
Vaporizacin: Consiste en cambiar de estado

lquido a gaseoso el disolvente de una mez-
cla. Mediante este proceso podemos recupe-
rar los solutos de una mezcla. Un ejemplo de
este proceso es la produccin de las pastillas
de caldo concentrado.
Vaporizacin: Es el proceso por el cual ciertas

sustancias que estaban disueltas en una mez-
cla homognea forman cristales y precipitan.
Este procedimiento permite separar los slidos
de una disolucin. Un ejemplo de cristalizacin
es la obtencin de sal en las salinas; en ellas el
agua de mar se evapora y en el fondo de los
estanques se depositan los cristales de sal.
Cristalizacin: Consiste en elevar la temperatura

de la mezcla para que, uno tras otro, los distintos
componentes se evaporen y se puedan separar
del resto. Este procedimiento se utiliza para sepa-
rar disoluciones de las que queremos recuperar
todos los componentes. Se basa en que cada
sustancia tiene una temperatura concreta de
ebullicin y diferente de las dems. La destila-
cin se utiliza, por ejemplo, para separar los com-
ponentes del petrleo.
O ES RA
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TIC
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EN GR
en grupo
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CA
Analicen: El trabajo de una depuradora consiste en retirar del agua todos los componentes que hemos
vertido para poder reutilizar ese agua.
Qu mtodos utilizaras para separar el jabn del agua?
109
4.1 Las reacciones qumicas
Es aquel que modifica la naturaleza de una sustancia convirtindose en otra
u otras nuevas. Generalmente esos cambios no son reversibles. Algunos de los
cambios qumicos ms habituales en la naturaleza son:
Descomposicin Fermentacin
La descomposicin de la materia La fermentacin es un proceso que

es un proceso que llevan a cabo realizan algunos microorganismos,
unos microorganismos que trans- en su nutricin, y transforman unos
forman la materia orgnica en in- componentes naturales en otros.
orgnica.
Oxidacin Combustin

La oxidacin es un proceso en el La combustin es una reaccin
que algunos metales en contacto entre un material (combustible) y
con el aire o el agua, reaccionan el oxgeno de modo que el com-
con el oxgeno y se oxidan. bustible arde o se quema, y gene-
ralmente desprende luz y calor.
Las reaccin qumica es un proceso en el que una sustancia o ms, denominadas

reactivos, se convierten en otras sustancias designadas como productos. Por ejem-
plo, el hierro combinado con el oxgeno reacciona produciendo xido de hierro.
O O
Fe + O = Fe O
hierro oxgeno xido de hierro

reactivo reactivo producto
110
4.2 Aplicaciones de los cambios qumicos
Algunas de las aplicaciones de los cambios qumicos son la produccin de
alimentos, la obtencin de compost y la fabricacin de materiales aislantes.
El ser humano ha aprendido a utilizar la fer-

mentacin que realizan algunas bacterias,
para la produccin industrial de alimentos
como el queso y el yogur. Asimismo, la fer-
mentacin producida por un tipo de hon-
gos microscpicos, las levaduras, es utilizada
para la elaboracin de pan, vino y cerveza.
La aplicacin de los cambios qumicos en la

industria permite la fabricacin de materia-
les con nuevas propiedades. Es el caso de
los materiales aislantes que impiden la con-

duccin del calor. Estos materiales se usan,
por ejemplo, en la confeccin de trajes para
bomberos (aslan del calor) y para submari-
nistas (aslan del fro).
El compost es un abono agrcola obtenido

a partir de la descomposicin de residuos
orgnicos. La actividad de organismos des-
componedores, como bacterias y hongos,
transforma los residuos en sustancias tiles
para las plantas.
O ES RA
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TIC
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EN GR
en grupo
O
CA
Existen algunas caractersticas que nos indican que se ha producido un cambio qumico.
Escriban en su cuaderno las que sean ciertas:
La presencia de un olor es seal de que algn material nuevo acaba de aparecer
debido a la transformacin qumica de los materiales que haba al principio.
El hecho de que una sustancia cambie de estado quiere decir que una transformacin
qumica ha ocurrido.
El cambio de color en una manzana indica que se han formado nuevas sustancias.
De los siguientes cambios, copia en tu cuaderno solo los que correspondan a cambios
qumicos:
Corrosin del hierro.
Combustin de la gasolina en el motor de un coche.
Formacin del arcoris.
Fusin de un cubito de hielo.
Rotura de una copa de cristal. p. 58 Del cuaderno de
actividades
111
Proyectos hidroelctricos...!
En Ecuador la hidrogeneracin es una excelente
alternativa para el suministro de energa, porque
esta corresponde a energa renovable.
Ecuador es el tercer pas con ms hidroelctricas
en Sudamrica, con 55 proyectos hidroelctricos
ln
rq
planificados que estn en operacin, en
l/sq
o.g
construccin o inventariados.
go
://
ps
htt
Es un impacto positivo o negativo, el construir una

hidroelctrica?
Qu beneficios se tienen cuando se opta por la energa renovable?
Crculo cmo
Explica de cuidas
puntos las plantas de casa o del colegio.
de vista
Personas distintas viven de manera diferente una misma situacin. Con esta rutina vas
a aprender a ponerte en el lugar de otras personas para analizar una situacin.
Luca trabaja confeccionando Diego vive del cultivo del arroz. Flix trabaja en una mina de
prendas de ropa para una Al no tener acceso a la electri- carbn unas 15 horas al da
gran empresa a escala cidad ni a ninguna fuente de para poder dar de comer a su
mundial. Trabaja 18 horas al energa tiene que realizar ma- familia. El trabajo en la mina
da para ganar un sueldo nualmente todo el trabajo, por no puede parar ni un momen-
equivalente a 150 euros al mes. lo que no puede generar pro- to, ya que las necesidades de
duccin suficiente para obtener produccin son contnuas. Uno
beneficios. de sus miedos es qu pasar
cuando se agote el carbn de

esa mina.
a. Observa atentamente cada una de las imgenes y lee cada una de sus historias.
b. Elige a uno de los personajes y piensa por un momento que eres uno de ellos.
c. Cmo es un da normal en tu vida? Cmo ves tu futuro? Qu piensas sobre el
cuidado de los recursos del planeta? Qu le propondras a los gobiernos para una
mejor poltica energtica? Qu otras preguntas te haras?
112
5. LA ENERGA
Las principales formas que puede tener la energa son:
elctrica qumica trmica mecnica lumnica
Forma de ener- La poseen los La producen La presentan Es la energa
ga relaciona- materiales de- los cuerpos que los cuerpos en que transporta
da con la co- bido a su com- desprenden movimiento: el la luz. El sol o
rriente elctrica, posicin, como calor; por ejem- agua de un ro una bombilla
como la que la madera o la plo, unas brasas o una persona encendida pro-
llega a nuestros batera de un o un radiador. andando. porcionan este
hogares celular. tipo de energa.
elica hidrulica nuclear sonora solar

Se obtiene a tra- Se extrae del Est en el in- Es la que emi- La obtenemos a
vs de la fuerza aprovechamien- terior de algu- ten los cuerpos partir del apro-
del viento y su to de la corriente nos materiales, al vibrar y se vechamiento de
capacidad de de los ros y saltos como el uranio. transmite a tra- la radiacin pro-
generar movi- de agua. vs de ondas. cedente del sol.
miento.
La energa y el desarrollo sostenible

Existe una relacin inseparable entre la energa y el desarrollo sostenible, ya
que el ser humano no puede ni debe consumir por encima de lo que la na-
turaleza le proporciona. Las nuevas formas de energa permiten pensar en un
nuevo modelo de desarrollo, en el que no prime el agotamiento ni el maltrato
de los recursos naturales.
Por otro lado, estas nuevas energas asequibles en los pases en desarrollo son
esenciales para lograr el progreso econmico y la erradicacin de la pobreza.

O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Analicen y discutan: En los ltimos aos, el envoltorio de los artculos se ha hecho cada vez ms fino.
Cul creen que es el motivo?
113
Fuentes de energa
Los recursos naturales son las sustancias o los bienes que la naturaleza proporcionan y
que los seres humanos utilizamos para satisfacer nuestra necesidades.
La energa es uno de los recursos naturales ms importantes. Segn la fuente

de donde se obtiene, se considera energa renovable.
renovables no renovables
Son aquellas fuentes de energa que se Son aquellas que se consumen a un ritmo
renuevan de forma continuada y, por muy superior al de su formacin, de modo
tanto, no se agotan. Tambin se llaman que a medida que se utilizan se agotan.
energas verdes ya que no contaminan al El petrleo, el carbn, el gas natural y
producirse. el uranio son ejemplos de energas no
renovables.
energa
elica
energa
hidrulica
energa
solar petrleo CO2
No producen emisiones de CO2. Emiten gases contaminantes.

No generan residuos de difcil elimi- Algunas fuentes de energa generan
nacin. residuos altamente contaminantes.
Son inagotables. No son inagotables.
No suponen un riesgo para la salud.
Suponen un riesgo para la salud.
O ES RA
UP IN BL DO
S Del cuaderno de
p. 59
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo actividades
CA
La madera se saca de los bosques y por tanto es un recurso limitado. Si explotamos los bosques de una
forma controlada, damos tiempo a que se regeneren antes de arrancarlos, estamos hablando de
una fuente de recursos renovable o no renovable? Razonen su respuesta.
Qu consecuencias puede tener para el medioambiente que se contine consumiendo grandes
cantidades de petrleo?
114
6. LA LUZ
La luz es una forma de energa que emiten algunos cuerpos y que percibimos a travs
de la vista.
A los cuerpos que emiten luz los llamamos luminosos y estos pueden ser natura-
les (como el Sol) o artificiales (como una bombilla).
6.1 La propagacin de la luz

La luz emitida por un cuerpo luminoso llega a otros objetos y los ilumina. Las
caractersticas de la propagacin de la luz son:
Se propaga en lnea recta. Por este motivo,

la luz deja de verse cuando un cuerpo opa-
co se pone delante.
Se propaga a gran velocidad. Se ha demos-
trado que la luz posee una velocidad de
300 000 kilmetros por segundo. En un avin
solemos ir a 0,3 kilmetros por segundo, es
decir, un milln de veces ms lento.
Se propaga tambin en todas las direccio-
nes. Por ejemplo, el Sol ilumina a todos los
planetas.
6.2 La luz y los cuerpos

Segn su comportamiento ante la luz, existen tres diferentes tipos de cuerpos:
transparentes translcidos opacos

Si dejan pasar totalmen- Dejan pasar algo de luz, No dejan pasar la luz y,
te la luz y se ve a travs pero no se distinguen por lo tanto, no dejan ver
de ellos. claramente las imge- nada a travs de ellos.
nes a travs de ellos.
Del cuaderno de
p. 60
actividades
115
7. EL SONIDO
El sonido es una forma de energa que se produce cuando las partculas de un
objeto vibran y originan una onda sonora. Esta vibracin se transmite a travs
de la materia (aire, agua, suelo) y llega a nuestro odo, rgano responsable de
la audicin.
7.1 Propagacin del sonido
El sonido se propaga en forma de ondas a travs de la materia. Las caracters-
ticas de la propagacin del sonido son:
Se propaga en lnea recta y en todas

las direcciones a travs de medios ga-

seosos (como el aire), lquidos y slidos.
Cuando las ondas sonoras encuentran
un obstculo, se reflejan y cambian de
direccin.
Se propaga en el aire a una velocidad
de 340 metros/segundo y en el agua a
1500 metros/segundo.
7.2 Cualidades del sonido

Las cualidades que nos permiten diferenciar unos sonidos de otros son cuatro:
intensidad tono duracin timbre

Es la fuerza con que Permite diferenciar Es el tiempo duran- Es la cualidad que
se percibe un soni- entre sonidos gra- te el cual se prolon- nos permite dife-
do. Puede ser fuerte ves y sonidos agu- ga un sonido. Un renciar dos sonidos
o dbil. Se mide en dos. El tono permite gong, por ejemplo, de igual intensidad,
decibelios. Cuan- distinguir las notas es largo mientras tono y duracin.
do el sonido tiene musicales. que un chasquido Gracias al timbre,
una intensidad muy es corto. distinguimos los ins-
fuerte y se convierte trumentos musicales.
en desagradable lo
llamamos ruido.
Actividades
11. Imaginen una tormenta. Qu percibimos primero: la luz de los relmpagos o el sonido de los true-
nos? Razonen tu respuesta teniendo en cuenta lo que hemos estudiado.
Del cuaderno de
p. 60
actividades
116
8. LA ELCTRICIDAD
8.1 Corriente elctrica
La corriente elctrica es el movimiento de los electrones a travs de un cuerpo y se puede

comparar con el movimiento del agua. No todos los cuerpos permiten que circulen los
electrones a su travs. Distinguimos:
Cuerpos conductores: Permiten el paso de la electricidad a travs de ellos, es el caso del
cobre.
Cuerpos aislantes: No permiten el paso de la corriente elctrica, por ejemplo, la madera.
La energa de la corriente elctrica puede transformarse en otros tipos de energa:
mecnica luminosa trmica
8.2 Centrales elctricas

Las centrales elctricas son instalaciones que consiguen convertir la energa
mecnica en energa elctrica, a partir de fuentes de energa renovables o no
renovables. Esta electricidad se transporta ms tarde por el tendido elctrico,
abasteciendo a la industria y a los hogares. En funcin de la fuente de energa
que utiliza para producir electricidad, una central elctrica puede ser:
hidroelctrica trmica nuclear
Almacena grandes canti- Aprovecha la energa ca- Aprovecha la energa

dades de agua median- lorfica que se obtiene con que se genera en una re-
te presas y embalses; la la combustin de algunas accin nuclear, produci-
sustancias como el carbn da por algunos minerales

deja salir con fuerza y
o petrleo. El calor es utili-
aprovecha la energa radiactivos, para calentar
zado para calentar agua y
mecnica del agua para agua y transformarla en
obtener vapor. Vapor que
mover turbinas. mueve unas turbinas que vapor, capaz de mover
generan energa elctrica. una turbina.
117
biomasa elica solar
El combustible que utiliza A travs de los aeroge- Mediante las placas sola-
para producir calor. Son neradores, aprovecha la res, aprovecha la energa
residuos orgnicos de di- energa mecnica del lumnica y calorfica del
ferente origen. viento. Sol.
8.3 Circuitos elctricos
Un circuito elctrico es un conjunto de elementos conectados entre s para permitir

el paso de la corriente elctrica.
Los elementos son:
generador conductor
Produce la electrici- Elemento por el que circu-

dad que circula por el la la corriente que sale del
circuito. generador.

resistencia interruptor
Elemento del circuito que Abre y cierra el circuito
convierte la energa elc- para permitir o no, el paso
trica en otro tipo de ener- de la corriente elctrica.
ga. Puede ser una bombi-
lla, un motor elctrico, un
timbre...
En serie: Las distintas resistencias, por ejemplo unas bombillas, se encuen-

tran en fila, una detrs de otra, conectadas por el mismo cable. Si deja de
funcionar una resistencia, todo el circuito deja de funcionar.

En paralelo: Las distintas resistencias estn conectadas mediante distintos
cables al generador, de modo que la corriente elctrica llega directamen-
te a cada una. Si se funde o se desconecta una bombilla, el resto sigue
funcionando.
Del cuaderno de
p. 60
actividades
118
9. EL MAGNETISMO
Magnetismo es la propiedad que poseen algunos elementos, como los
imanes, de atraer objetos metlicos como el hierro. En la naturaleza hay un
mineral llamado magnetita, que es un imn natural.
Los imanes son los materiales que pueden atraer objetos de hierro, cobalto o
nquel. Pueden ser de dos tipos:
naturales artificiales
El ms comn es la Que se fabrican, principal-
magnetita. mente, con hierro y nquel.
Alrededor de un imn se genera un campo de atraccin magntica, en el que

el imn ejerce su influencia.
Los imanes presentan dos zonas donde la atraccin es mayor. Estas zonas es-
tn situadas en los extremos y se denominan norte y sur. La zona intermedia,
donde la atraccin es menor, se llama lnea neutra.
Cuando dos imanes interactan, la fuerza entre ambos puede ser de dos tipos:
de atraccin, si los polos son opuestos, o de repulsin, si los polos son iguales.
Si suspendemos un imn sujetado Una brjula es un ins-

en su centro con un hilo, el imn trumento formado por
siempre se orienta en la misma di- una aguja imantada,
reccin. Uno de los polos mira al que gira sobre su eje, y
Norte y el otro al Sur, pues el pla- se orienta siempre se-
neta Tierra se comporta como un alando al Norte.
gigantesco imn natural. Adems,
los polos Norte y Sur casi coinciden
con los polos geogrficos.
Del cuaderno de
p. 61
actividades
Actividades
12. Coloca tres ejemplos en tu cuaderno que 14. Teniendo en cuenta la definicin de brjula
contienen imanes. y sabiendo lo que es un imn, qu crees
que ocurrir si acercamos un imn a una
13. Averigua de dnde procede el trmino
brjula? Razonen tu respuesta.
magnetita, cul fue el lugar donde se obser-
v por primera vez y qu utilidad se le daba.
119
10. EL CALOR Y LA TEMPERATURA
El calor es una forma de energa que se transmite cuando existe una diferencia de
temperatura entre dos cuerpos. Esta transmisin de energa calorfica es siempre
del cuerpo que tiene mayor temperatura al de menor temperatura.
La temperatura es la medida del calor de un cuerpo.
El calor se transmite de un cuerpo a otro de tres modos diferentes:
Conduccin Conveccin Radiacin

En elementos slidos, al acercar Se produce en los fludos Se produce en todos los
un extremo de un objeto a una (gases y lquidos). El aumen- estados de la materia:
fuente de calor, ste se transmite to de temperatura hace que slidos, lquidos y gases.
partcula a partcula a lo largo de el fluido se haga ms ligero, El calor se propaga sin
todo el slido. y por tanto, ascienda. Simul- contacto alguno entre
tneamente, las partculas la fuente de calor y el
Los cuerpos que conducen el ca- ms fras descienden y ocu- material que se calienta.
lor con rapidez son buenos con- pan el lugar que han deja- Tambin se propaga
ductores trmicos, por ejemplo do las otras al calentarse, en el vaco. El Sol nos
los metales. Los que transmiten el produciendo un movimiento transmite de esta forma
calor muy lentamente son malos de circulacin giratorio cons- su energa y nos calienta.
conductores trmicos, por ejem- tante hasta calentar el fluido
plo la madera. por igual.
Efectos del calor

La transmisin de calor puede producir tres efectos en los cuerpos:
Cambio de temperatura Cambio de estado Aumento de volumen

O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Sealen cules de estos objetos son buenos Investiguen en qu situaciones de la vida

conductores trmicos y argumenten su res- real se da el fenmeno de conveccin y de
puesta: radiacin.
Una puerta de cristal
Una cuchara de postre Del cuaderno de
p. 62
Una cuchara de madera actividades
Un alambre
120
Resumen
Masa Peso
Es la cantidad de Es la fuerza con la que la
materia que tiene un Tierra (gravedad) atrae
cuerpo. un cuerpo.

b. Natur
Mezcla heterognea Ede ale
s7
.
Co
lec
Se diferencian distintos componentes a simple vista.
c
in Talenti
En la mezcla de la leche con las fresas podemos
diferenciar perfectamente ambos elementos.
a.
Mezcla homognea
No pueden diferenciarse sus componentes a simple vista,

ni con un microscopio. Se llaman disoluciones y en ellas el
componente que se presenta en mayor cantidad se llama
Edeb. N
aturales 7.
disolvente, mientras que los dems son el soluto.
Colecci
n Talentia
.
Elica Hidroelctrica Nuclear Sonora Solar
Se obtiene a travs Se extrae del apro- Est en el interior de Es la que emiten los Se obtiene a partir
de la fuerza del vien- vechamiento de la algunos materiales, cuerpos al vibrar, y se del aprovechamien-
to y su capacidad de corriente de los ros y como el uranio. transmite a travs de to de la radiacin

generar movimiento. saltos de agua. ondas. procedente del Sol.
121
PARA EMPEZAR:
Cmo relacionaras en un ejemplo a las
fuerzas con las mquinas?
122
reto
https://goo.gl/6GdxHY
Pgina 73
Mquinas
CONTENIDOS:
1. Las fuerzas
2. Combinacin de fuerzas
3. Gravedad, magnetismo y
fuerza elctrica
4. Las mquinas
5. Circuitos elctricos
6. Beneficios de las mquinas y
normas para su uso
7. La bicicleta
123
1. Las fuerzas
Una fuerza es la accin capaz de provocar algn
cambio en el objeto al que se le aplica.
Las fuerzas se utilizan continuamente en nuestro
entorno cotidiano. Al realizar un salto, la fuerza de
la gravedad hace que volvamos a caer de nuevo
al suelo. Cuando pisamos el acelerador del coche,
la fuerza del motor permite que el auto aumente su
velocidad. Al ir en bicicleta y accionar los frenos, la
https://goo.gl/xhfHTc
fuerza de frenado reduce la velocidad.

Al ejercer una fuerza sobre un objeto, pueden
producirse distintos cambios en l:
Inicio del movimiento
Al aplicar una fuerza sobre un objeto in-

mvil, ste puede empezar a moverse.
Cuando golpeamos un baln parado, la
fuerza de nuestra pierna provoca que el
https://goo.gl/Ov9Hqz
baln empiece a moverse. Y cuanto mayor
es la fuerza que ejercemos, mayor velocidad
coge el baln.
Aumento de la velocidad
Al aplicar una fuerza sobre un objeto que

se est moviendo, en el mismo sentido que
el movimiento, el objeto se mueve ms r-
pido y acelera.
As, cuando bajamos en un patinete por
XEZ6o
una rampa, la fuerza que ejerce el pie al

golpear el suelo en el mismo sentido, nos
/F
http://goo.gl
permite alcanzar incluso mayor velocidad.
124
Reduccin de la velocidad
Una fuerza opuesta al movimiento de un

objeto reduce su velocidad y, por tanto, lo
frena.
Cuando estamos en el mar con una col-
http://goo.gl/1QJonI
choneta, las olas del mar nos empujan
hacia la playa. Si hacemos una fuerza en
sentido contrario moviendo los pies, la ve-
locidad con la que vamos hacia la playa
ser menor.
Desviacin de la direccin de movimiento
Al realizar una fuerza lateral a un objeto en

movimiento, ste se desva.
Cuando un globo aerosttico asciende, la
fuerza del viento lo desplaza lateralmente
hacia otras zonas. De este modo, el movi-
https://goo.gl/98iRXs
miento vertical inicial presenta tambin un
movimiento horizontal causado por la fuer-
za del viento.
Deformacin de un objeto
Al aplicar una fuerza sobre un objeto, ste

puede deformarse.
Cuando ejercemos una fuerza sobre el ba-
rro fresco, este puede cambiar de forma.
Cuanto mayor es la fuerza, mayor es la de-
http://goo.gl/wFk2uh
formacin que podemos provocar.

O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Qu es una fuerza? Busquen tres situaciones en las que p. 66 Del cuaderno de

actividades
intervenga algn tipo de fuerza.
125
2. CombinaCin de fuerzas
Generalmente un objeto no recibe la accin de una nica fuerza, sino de varias
fuerzas a la vez. El conjunto de estas fuerzas recibe el nombre de fuerza resultante.
Observa qu sucede al combinar diferentes fuerzas.
2.1 Fuerzas en la misma direccin y sentido

Cuando aplicamos dos o ms fuerzas sobre un objeto, en la misma direccin y
sentido, la fuerza resultante es la suma de las fuerzas que aplicamos.
Si trato de mover un mueble haciendo una fuerza A y un amigo me ayuda

con otra fuerza B en el mismo sentido, el mueble se mover con una fuerza
resultante A + B.
A+B
A
B
2.2 Fuerzas en la misma direccin pero en sentido contrario
Si aplicamos a la vez fuerzas con la misma direccin pero sentido contrario sobre
un mismo objeto, la fuerza resultante es la resta de las fuerzas que aplicamos.
Si trato de mover un silln con una fuerza A y otra persona ejerce una fuerza B
opuesta a la ma, el silln se mover con una fuerza resultante A B.
A-B
A B
126
2.3 Fuerzas perpendiculares
Cuando aplicamos a la vez dos fuerzas perpendiculares entre s, la fuerza
resultante desplaza al objeto en una direccin intermedia a las dos fuerzas
aplicadas.
Si realizo una fuerza A contra una mesa y un amigo me ayuda con una fuerza
B perpendicular a la ma, la mesa se mover en una direccin intermedia a
ambas fuerzas.
Efectos de la combinacin de las fuerzas

Si combinamos distintas fuerzas, la fuerza
resultante o global es la que provoca el efecto
en el objeto. Por ejemplo:
Tres personas estn empujando un piano de
cola. Dos empujan desde el teclado mientras
que una tercera empuja desde el lateral.
El efecto final es que el piano avanza hacia de-
lante, pero desvindose hacia un lado.
Del cuaderno de
UP
O IN BL
ES
DO
RA p. 67
S
actividades
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Analiza y contesta estas preguntas.

Qu ocurre si tres personas estn remando en una barca con la misma fuerza, la misma
direccin y el mismo sentido?
Y si dos personas reman en un sentido, pero la tercera persona rema en sentido opuesto? En
cul de los dos casos la barca se mover ms rpido?
127
3. GRAVEDAD, MAGNETISMO Y FUERZA ELCTRICA
Somos conscientes de la fuerza que debemos ha-
cer para cargar objetos pesados o incluso para
caminar en contra de un fuerte viento. Sin embargo,
hay fuerzas que nos pasan ms desapercibidas,
ya que actan a distancia, como son la gravedad,
el magnetismo y la fuerza elctrica.
La gravedad
La gravedad fue descubierta por el fsico y mate-
mtico ingls Isaac Newton, a finales del siglo XVII.
Se define como la fuerza de atraccin que ejerce
la Tierra sobre los cuerpos situados en su superficie.
Por efecto de la gravedad, nos mantenemos sobre
la superficie terrestre y, cuando lanzamos un obje-
to al aire, este vuelve a caer.
El magnetismo
El magnetismo es la propiedad que poseen algunos materiales, como los
imanes, de ejercer una fuerza a distancia capaz de atraer objetos metlicos
como el hierro.
En los imanes podemos distinguir dos zonas:
Los polos, norte (N) y sur (S); son las zonas en las
que la fuerza de atraccin del imn es mayor.
ht
tp
://
go
La lnea neutra es la zona central, en la que la
o.g
l/ie
cN
ZS
fuerza de atraccin del imn es ms dbil.
5
Segn cmo se unan los polos de dos imanes, se
b40
. g l / Lr
http://goo ponen de manifiesto fuerzas de atraccin o de
repulsin.
Si acercamos dos imanes por sus polos Si acercamos dos imanes por sus polos
opuestos, uno norte y otro sur, se atraen iguales, dos nortes o dos sur, se repelen
y se unen. Esto se debe a que actan y se alejan. En este caso, actan las
las fuerzas de atraccin. fuerzas de repulsin.
128
Las fuerzas elctricas
Desde la Antigedad, el ser humano ha observado fenmenos naturales
relacionados con las fuerzas elctricas, como los rayos o ciertas propiedades
de algunos materiales. Ya en el siglo VII a. C., el filsofo griego Tales de Mileto
descubri que el mbar adquira la propiedad de atraer elementos ligeros,
como plumas, despus de frotarlo con lana.
Las fuerzas elctricas se deben a la existencia en los cuerpos de cargas que
pueden ser positivas (+) o negativas (-). Al igual que ocurra en los imanes,
segn el signo de las cargas, las fuerzas que se dan entre ellas pueden ser de
atraccin o de repulsin.
Si acercamos dos cuerpos Si acercamos dos cuerpos con

cargados con distinto signo, se cargas del mismo signo, se
atraen. Esto se debe a que actan repelen. En este caso, actan
fuerzas de atraccin. fuerzas de repulsin.
Adems, las cargas negativas o electrones pueden desplazarse por la

materia. Este desplazamiento recibe el nombre de corriente elctrica. Segn
cmo se comporta un determinado material frente a la corriente elctrica,
distinguimos entre materiales conductores y materiales aislantes.
Los materiales conductores son los que permiten el paso de los electrones
por su interior. Metales como el cobre o el oro son buenos conductores.
Los materiales aislantes son los que ofrecen resistencia al paso de los
electrones. El plstico y la madera son materiales aislantes.
RA
O IN ES
UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Respondan: Por qu en los cables de las instalaciones

Del cuaderno de
elctricas el cobre que conduce la electricidad est p. 68
actividades
recubierto de plstico?
129
4. LAS MQUINAS
Desde que te levantas por la maana, llevas a cabo
multitud de tareas: exprimir el jugo de una naranja,
abrir una lata de atn para el bocadillo, cargar tus
http://goo.gl/7jGLQ8
libros en la mochila, controlar qu hora es. Para

ello, utilizas aparatos y mquinas que te hacen
ms sencillas estas tareas, como el exprimidor, el
abrelatas, la mochila con ruedas o el reloj.
Las mquinas son instrumentos que facilitan la realizacin de un trabajo,

ya que disminuyen o facilitan la fuerza necesaria para efectuarlo.
Tipos de mquinas
Segn su complejidad, las mquinas se clasifican en simples o compuestas.
Mquinas simples
Son aquellas que estn formadas por un solo componente. La palanca, el
plano inclinado, la rueda, la polea y el torno son mquinas simples.
Palanca
Est constituida por una barra rgida y requiere un soporte para apoyarla.
Su funcionamiento se basa en que, al aplicar una fuerza en un punto de
la barra (F), esta se aplica en el punto donde hemos colocado el cuerpo o
resistencia (R) que queremos levantar, mover.
Segn dnde se sita el punto de apoyo (A), se distinguen varios tipos de
palancas:
De primer grado De segundo grado De tercer grado

https://goo.gl/LwiohF
http://goo.gl/326l2M
http://goo.gl/0xq7CN
El punto de apoyo se en- La resistencia (R) se en- La fuerza (F) se encuentra

cuentra entre la fuerza cuentra entre el punto de entre el punto de apoyo
motriz (F) y la resistencia apoyo y la fuerza (F). La y la resistencia (R). La gra-
(R). Las tijeras son una pa- carretilla es una palanca de padora es una palanca de
lanca de primer grado. segundo grado. tercer grado
130
O IN ES
El plano inclinado UP S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
CA
Est constituido por una rampa colocada para
salvar un desnivel. Sirve para elevar o bajar La instalacin de planos
cuerpos a cierta altura, ya que la fuerza que inclinados en los cruces o
hay que aplicar es menor que la fuerza que los desniveles de las ciu-
sera necesaria para levantar o bajar el mismo dades es indispensable
cuerpo a pulso. para el desplazamiento
de las personas con mo-
vilidad reducida.
Qu son las barreras
arquitectnicas? Qu
problema supone para
estas personas?
Reflexionen sobre el pro-
blema que supone para
las personas con algn
http://goo.gl/OGSjVL
tipo de discapacidad
desplazarse por lugares
pblicos, y qu medidas
deben tomarse.
http
La rueda ://
go
o.g
Est constituida por un cuerpo redondo que

l/F9HcAu
gira alrededor de un eje. Sirve para desplazar

objetos, ya que la fuerza que hay que aplicar
es mucho menor que la fuerza necesaria para
desplazarlos a pulso.
https://goo.gl/fSllae
La rueda dentada es una rueda con dientes

en el borde. A menudo, las ruedas dentadas se
utilizan para construir engranajes.
Las ruedas forman parte de un sinfn de m-
quinas: la carretilla, la polea, el reloj...
Actividades
1. Reflexiona: Arqumedes, un inventor del siglo III a. C. afirm:: Denme un

punto de apoyo y mover el mundo. A qu mquina se refera? Qu
piensas que quiso decir?
131
Mquinas compuestas
Son aquellas que estn formadas por muchos componentes y funcionan con
la aplicacin de varios pasos. A cada una de las piezas que conforma una
mquina compuesta la llamamos operador. Veamos algunos ejemplos de
mquinas compuestas que se destacan por su inters cultural o histrico.
El molino de viento
Es una mquina que se utilizaba para moler ce-
reales, especialmente trigo para obtener harina.
Para ello, emplea la fuerza del viento. El viento
empuja sus aspas y provoca que giren. Las as-
pas estn unidas a un eje y, al girar, transmiten
este movimiento al eje. Este, a su vez, hace girar
una piedra cilndrica (la muela). Esta gira sobre
una piedra. El grano se coloca entre ambas pie-
dras, de modo que, cuando la muela gira, aplas-
https://goo.gl/M4l9dV
ta el grano y lo muele.
En la actualidad, los modernos molinos de viento
se usan para obtener energa elctrica.
La noria
La noria sirve para extraer agua del curso de un ro o corriente de agua, y
depositarla en otro conducto que la distribuye.
Para ello, consta de una gran rueda con aletas transversales que se coloca
parcialmente sumergida en un curso de agua. La fuerza del agua empuja
las aletas de manera que la rueda gira continuamente. Al mismo tiempo,
la rueda posee a su alrededor una hile-
ra de recipientes que, con el movimiento
de esta, se llenan de agua, la elevan y la
depositan en un conducto asociado a la
noria que la distribuye.

Hoy da, el agua se extrae con modernos
sistemas de bombeo y extraccin que
funcionan con energa elctrica, e incluso
http://goo.gl/8K7RPi
con energas solar o elica.
132
Palancas, poleas y engranajes
Son muchas las mquinas simples que utilizamos con frecuencia en tareas
comunes sin que seamos conscientes de ello. Este es el caso de las palancas,
las poleas y los engranajes.
Veamos el efecto de las fuerzas al aplicarlas en estas mquinas.
Palancas
Todas las palancas estn formadas por una barra rgida que descansa sobre
un punto de apoyo. En ellas aplicamos una fuerza para mover un objeto o
resistencia.
Segn dnde se encuentren estos tres elementos (el punto de apoyo, la fuerza
y la resistencia), podemos clasificar las palancas. Pueden ser de primer grado,
de segundo grado y de tercer grado.
Palanca de primer grado Palanca de segundo grado Palanca de tercer grado

El punto de apoyo se La resistencia se encuentra La fuerza se encuentra
encuentra entre la fuerza entre el punto de apoyo y la entre el punto de apoyo y la
motriz y la resistencia. fuerza. resistencia.
R F R F F R
A A A
Algunos ejemplos de este Algunos ejemplos de este Algunos ejemplos de este

tipo son: tipo son: tipo son:
Las tijeras, las tenazas y los Los cascanueces y las Las pinzas, las caas de
remos de una barca. carretillas. pescar y los quitagrapas.
y n
ok Qm0rv
iNI goo.gl/
l/ http://
oo.g
/g
p:/ l/g11
Cli
htt goo.g
/
http:/
133
Poleas
Existen dos tipos de poleas: las simples y las compuestas.
Las poleas simples estn forma- Las poleas compuestas estn

das por una nica rueda. formadas por dos o ms ruedas.
En este tipo de poleas la fuerza Con estas poleas la fuerza que
que se debe aplicar para le- debemos realizar para levantar
vantar un peso es la misma que un peso es menor que si lo hici-
sin polea, pero de forma ms ramos sin polea.
cmoda.
Engranajes
Un engranaje es un conjunto de dos o ms ruedas dentadas, que se transmiten
el movimiento entre ellas.
l/gm
KeVx Podemos observar que, cuando gira la rueda 1,
o.g
go esta hace girar la rueda 2, y esta a su vez transmite
//
p:
el movimiento a la rueda 3.
htt
El cambio de marchas de los autos funciona me-

diante engranajes de ruedas dentadas, conecta-
das entre s.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Supongan que quieren elevar un mueble pesado

desde la calle hasta la ventana de tu casa.
Expliquen qu mquina de las que han estudiado
Del cuaderno de
en esta unidad utilizaran para ello y argumenten p. 70
actividades
su respuesta.
134
La mquina y su ciclo de vida...!
Las mquinas son una gran ayuda para el ser humano;
en algunos casos, se han vuelto indispensables.
Cmo han beneficiado las mquinas a los seres
humanos?
kH 1 r
Qu haras con una mquina una vez que haya
m
.gl/M
cumplido su tiempo de vida til?
oo
/g
/
p:
htt
Explica cmo cuidas las plantas de casa o del colegio.
Mquina recicladora de papel para oficina
Esta mquina es capaz de producir catorce hojas nuevas por minuto a
partir de hojas usadas, correspondiente a 6 720 hojas durante ocho horas.
http://goo.gl/nF51vA
Esta mquina mide 1,8 metros de alto y produce una amplia variedad de
papel en distintas texturas, colores y olores.
Cuestiones
Qu puedes observar y comentar acerca de esta mquina?

Qu quisieras saber acerca de esta mquina?
Cmo hars para averiguar lo que quieres saber acerca de esta mquina?
135
5. CIRCUITOS ELCTRICOS
Actualmente, casi todas las mquinas funcionan con electricidad, por lo que
incluyen diversos y sofisticados circuitos elctricos y electrnicos.
Un circuito elctrico consiste en un conjunto de elementos u operadores, que
unidos entre s, permiten la circulacin de la corriente elctrica entre dos
puntos, llamados polos o bornes. Durante este recorrido, la energa elctrica
se transforma en otros tipos de energa como luz, movimiento, calor, etc. Un
circuito elctrico bsico consta de:
Un generador de energa, en este caso una pila.

Un conductor de la energa, el cable
elctrico.
Un interruptor que abre o cierra el circuito y
permite el paso de la corriente elctrica.
Una resistencia de la energa, que en este http
://go
o.gl/kOHBtw
ejemplo es una bombilla que transforma la
energa elctrica en energa luminosa.
http://goo.gl/hfWKHc
136
La humanidad y las mquinas
Se podra asegurar que la utilizacin de las mquinas por parte del ser humano
se inicia al mismo tiempo que este aparece en la Tierra. La capacidad de
observacin y la inteligencia humana le permitieron emplear los recursos que
la naturaleza le ofreca para llevar a cabo el trabajo con el menor esfuerzo
posible. El desarrollo tecnolgico ha avanzado cada vez ms rpido y son
innumerables las mquinas que se han inventado.
Sin embargo, hay algunas que, por su trascendencia, han marcado un antes
y un despus en las vidas de las personas.
Sin duda, la rueda es una de las primeras mquinas

que invent la humanidad y, por sus mltiples
e importantes utilidades, una de las de mayor
importancia, ya que forma parte de muchas otras.
http://goo.gl/NTj7Vz
Fue crucial en el desarrollo de los medios de

transporte terrestre, ya que desde las primeras
carretas hasta los modernos vehculos tienen
ruedas, as como en la invencin de nuevas
mquinas como el torno de alfarero, los molinos,
las norias, entre otros.
La imprenta es, sin duda, otra de las mquinas que

ms ha contribuido al desarrollo de la humanidad.
Fue inventada por Johannes Gutenberg, un orfebre
http://goo.gl/1jMXge
alemn, hacia 1440. Hasta entonces, los libros se

copiaban a mano. La invencin de la imprenta ha
permitido que los libros estn al alcance de todos,
y con ello los conocimientos que estos transmiten.
Con la invencin de la mquina de vapor, atribuida

a James Watt, lleg la Revolucin industrial. Sus
aplicaciones en transportes, como el ferrocarril

https://goo.gl/19nTp3
o el barco, y en la industria, especialmente en la

textil, fueron uno de los principales motores de esta
revolucin.
137
Varios de los inventos ms importantes en la historia de la humanidad estn
relacionados con la electricidad. Entre ellos, podemos destacar los siguientes:
https://goo.gl/8vohW0
https://goo.gl/RYqoPR
En 1800, Alessandro Volta invent la pila que
permite producir corriente elctrica continua a
voluntad.
http://goo.gl/OISKTE
http://goo.gl/5KUFUx
En 1870, Znobe-Thophile Gramme invent el
dnamo, la primera mquina que transforma la
energa mecnica en energa elctrica. Supuso
el punto de partida de la industria elctrica.
https://goo.gl/R00I1r
http://goo.gl/7IXk9n
En 1879, Thomas Alva Edison invent la bombilla.

Gracias a ella, las personas pudieron alumbrarse
durante la noche o en lugares donde no llega la
luz del Sol.
A partir de este momento, la electricidad pasa a formar parte de la vida de

las personas. Se aplica en todos los campos de la industria; aparecen los
electrodomsticos que facilitan las labores cotidianas; la radio y la televisin
nos posibilitan conocer lo que acontece en el
mundo casi a tiempo real.
En la actualidad, las mquinas electrnicas nos
son imprescindibles. Computadoras, tablets,
telfonos inteligentes, etc, nos permiten realizar
mltiples tareas, estar en permanente contacto
con los dems, gestionar nuestro tiempo. http://goo.gl/eMqjMb
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Apliquen la rutina 3-2-1Puente y planteen tres ideas, dos preguntas y una metfora sobre la invencin
de la imprenta. Observen la primera parte del siguiente video http://links.edebe.com/ar8 y expongan
nuevos comentarios sobre el tema.
Escriban una redaccin en la que expliquen qu mquina es para ustedes la ms importante de las
que se han inventado. Argumenten sus razones.
Busquen informacin sobre los principales inventos de la humanidad y confeccionen un eje cronolgico
mediante una herramienta digital como, por ejemplo, Dipity o Preceden.
Del cuaderno de
p. 71
actividades
138
6. beneficios de las mquinas y normas para su uso
Sin ninguna duda, la existencia y el empleo de mquinas son una gran ventaja
para las personas. Algunos de los beneficios del uso de las mquinas son:
http://goo.gl/8r4dQS
http://goo.gl/VrcVrHI
http://goo.gl/XZ0npI
Realizar las tareas con Llevar a cabo las tareas Disfrutar de ms tiempo
mayor rapidez. con menor esfuerzo. libre y diver- tirnos.
Beneficios de las mquinas

https://goo.gl/CnwE2S
http://goo.gl/F6U7wN
http://goo.gl/gk4lHR
Evitar problemas de
Resolver problemas de Hacernos la vida ms
salud derivados de los
salud. fcil.
esfuerzos fsicos.
Sin embargo, el empleo de mquinas tambin tiene sus riesgos. Para evitarlos,
debemos seguir las normas de uso que indican sus instrucciones. Algunas de
estas normas son:
Utilizar los elementos protectores que cada mquina requiera, como gafas,
guantes, etc.
No manipular mquinas elctricas con las manos mojadas.
Apagar y desconectar siempre las mquinas antes de manipular en su interior.
No dejar mquinas peligrosas al alcance de los nios y nias pequeos.
O ES RA
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REC RTA
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en grupo
O
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Digan qu beneficios tiene el uso de mquinas escolares como las tijeras, la grapadora, etc. Qu
normas deben seguir al usarlas?
Lean las instrucciones de uso de un electrodomstico, por ejemplo, un aspirador. Comenten la
conveniencia de seguirlas.
Del cuaderno de
p. 72
actividades
139
7. La bicicleta
Vamos a conocer cmo funciona una mquina compuesta como la bicicleta.
En ella estudiaremos tres aspectos importantes:
Cmo se realiza la fuerza de pedaleo para mover la bicicleta?
Cmo se transmite esta fuerza hacia las ruedas?
Cul es el movimiento final de la bicicleta?
Para saber cmo funciona una mquina compuesta como la bicicleta, primero
aprenderemos sus partes. Podemos observar que esta mquina compuesta
est formada por la combinacin de mquinas simples.
http
:/ /g
o
o.
gl/
0 0F
50O
Algunas de las mquinas simples que forman la bicicleta son los pedales
y el manillar, que actan como palancas, y el plato y los piones, que
son ruedas dentadas.
http
:/ /g
Fuerza de pedaleo
oo
.
Cuando la fuerza de las
gl
/rs
FYk
piernas hace girar los

d
pedales de la bicicleta,
estos son una palanca y

transmiten el movimiento
a una rueda dentada que
llamamos plato.
140
Transmisin de la fuerza
Mediante la cadena que
pasa por el plato, el movi-
miento se transmite al pin,
otra rueda dentada que se
encuentra incorporada a
la rueda de atrs. Al girar el
http://goo.gl/QOg2pv
pin, la rueda trasera gira
y la bicicleta se impulsa
hacia delante.
Movimiento final
Por ltimo, la fuerza de la
rueda trasera impulsa la bi-
cicleta hacia delante, y la
fuerza de los brazos contro-
la el manillar.
Con la ayuda del manillar
http://goo.gl/oSSbyz
podemos desviar la bicicleta
hacia la derecha o hacia la
izquierda, lo que nos permite
controlar su direccin.
Si queremos reducir la
velocidad, la fuerza de
las manos presiona unas
pequeas palancas que son
los frenos. Estas transmiten
el movimiento a las pasti-
http://goo.gl/npikbi
llas de freno a travs de un

cable. Las pastillas de freno
tocan las ruedas y permiten
disminuir su velocidad.
O ES RA
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en grupo
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Expliquen qu tipo de mquinas son las siguientes piezas de una bicicleta.

frenos pedales manillar plato
Del cuaderno de
p. 72
actividades
141
Resumen
GRAVEDAD, MAGNETISMO Y FUERZA ELCTRICA
Si acercamos dos imanes por sus polos Si acercamos dos imanes por sus polos
opuestos, uno norte y otro sur, se atraen iguales, dos nortes o dos sur, se repelen
y se unen. y se alejan.
Fuerzas de atraccin Fuerzas de repulsin
La humanidad y las mquinas

En 1800, Alessandro Volta invent la pila que permite producir corriente elctrica continua
a voluntad.
En 1870, Gramme invent el dnamo, la primera mquina que transforma la energa
mecnica en energa elctrica.
En 1879, Thomas Edison invent la bombilla; gracias a ella las personas pudieron
alumbrarse durante la noche.
mquina Compuesta
Manillar
manillar freno
cable
Cable de freno
de freno
pastillas de freno
Pinn
http
://
go
o.
gl
/v
1
nd
te
Pastillas de freno
pastillas de freno
Plato
pin
cadena plato
142

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Ciencias

Texto del estudiante

MINISTRO DE EDUCACIN Marcelo Meja Morales

VICEMINISTRO DE EDUCACIN Eder Acua Reyes

Eder Acua Reyes

Antonio Garrido Gonzlez

Jos Luis Gmez Cutillas

Mara Banal Martnez

Santiago Centelles Cervera

Juan Lpez Navarro

Equipo de edicin Grupo edeb

El ser humano y la salud

temidad Contenidos El reino de las plantas (56 - 57)

Las mquinas (130 - 134)

Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su

Indagar el ciclo reproductivo de los vertebrados e invertebrados y diferenciarlos se-

Indagar y describir la estructura y funcin del sistema reproductor femenino y masculino,

Examinar los cambios fisiolgicos, anatmicos y conductuales durante la pubertad;

Describir, con apoyo de modelos, la estructura y funcin de los sistemas digestivo,

Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que determinan la sexuali-

Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las plantas; explicar-

Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones am-

Analizar modelos de la estructura de la Tierra, y diferenciar sus capas de acuerdo

Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epi-

Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y expli-

Indagar y explicar las caractersticas, elementos y factores del clima, diferenciarlo

Explorar y demostrar las propiedades especficas de la materia; experimentar, pro-

Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y relacionarlas con los

Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor; verificarlos

Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que se producen la con-

Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en objetos de

Explorar e interpretar los efectos de la aplicacin de las fuerzas en los cambios de

Indagar y explicar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad, examinarlos en

Analizar las transformaciones de la energa elctrica, desde su generacin en las

Observar, identificar y describir las caractersticas y aplicaciones prcticas del mag-

Proyecto Un alto en el camino

Resumen Reto Mientras tanto

Sntesis de lo aprendido. Aplicamos lo aprendido. Descubrimos lo que sucede afuera.

Qu significan estos conos?

: ES RIO Actividades Enlaces Videos

Perfiles Documentos Presentaciones Colaboratorios

4.4. Los virus

interior donde se encuen- citoplasma

las clulas humanas

fueran iguales? Sera tran los distintos compo-

bueno? nentes celulares.

Coleccin Talentia. tico de la clula. Es el res-

clulas tejidos rganos sistemas organismo

sin que tengamos en nuestros ojos.

e izquierda para que su separacin coin-

cida con la distancia entre nuestros ojos.

el cuerpo de la lupa verticalmente

ellas? Escribe en tu cuaderno el nombre del objeto correspondiente a cada imagen.

Imgenes tomadas de Edeb. Naturales 7. Coleccin Talentia.

Objetivos: Son las lentes ms Lente ocular: Aumenta la imagen

Pie: Base que sostiene el micros-

Empleamos al microscopio de la siguiente manera:

1 Colocamos la muestra 3 Giramos el revlver, se-

taobjetos (rectngulo to. Una vez que ya he-

Reino Tipo de clula

Unicelular y pluricelular Hetertrofa

Los helechos son seres de

Pluricelular Hetertrofa El perro, como todos los