PLAN DE ACCIN

TUTORIAL
2015/16
 INDICE

1. INTRODUCCIN

2. MARCO TERICO

2.1. La Accin Tutorial y el Plan de Accin Tutorial

2.2. Agentes que materializan el Proyecto de Accin Tutorial.

2.3. Atribuciones del Tutor o Tutora

2.4. Competencias del departamento de Orientacin.

2.5. Competencias del Equipo docente.

3. PLAN DE ACCIN TUTORIAL

3.1. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Con la familia

Con el equipo docente

Con el alumnado (ver actividades en el ANEXO)

3.2. CONTENIDOS

4. ORGANIZACIN DE LA ACCIN TUTORIAL.

5. EVALUACIN DEL PLAN DE ACCION TUTORIAL

5.1. Criterios de evaluacin

5.2. Procedimientos de evaluacin.

ANEXO: PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES POR TRIMESTRE

1. INTRODUCCIN
En el presente documento se recogen los criterios y procedimientos para la organizacin y
funcionamiento de la accin tutorial en el IES El Mayorazgo para el curso 2015/2016.
En una primera parte se describen aspectos tericos sobre la accin tutorial, el Plan de Accin
Tutorial (P.A.T.) as como, sobre las funciones de los distintos agentes que materializan dicho proyecto.

La segunda parte recoge la planificacin y organizacin de la accin tutorial, que incluye: criterios
para la elaboracin del P.A.T., objetivos, contenidos, programacin de actividades por niveles, organizacin
y evaluacin.

Por ltimo, se ha de resear que este plan de accin tutorial est abierto a todas aquellas
propuestas procedentes de familias, alumnado y profesorado, que mejoren la utilidad de sus objetivos y
contenidos.

2. MARCO TERICO
2.1. La Accin Tutorial y el Plan de Accin Tutorial
La LOE, en el Ttulo 3, sita la tutora como una de las funciones del profesorado conjuntamente con la
orientacin educativa, acadmica y profesional. En su artculo 91 sobre las funciones del profesorado seala:
La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso
educativo, en colaboracin con las familias; La orientacin, educativa, acadmica y profesional del
alumnado, en colaboracin, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. En Canarias, el
Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin
Secundaria Obligatoria establece en su artculo 9.1. y 9.2, respectivamente, que la accin tutorial forma
parte de la funcin docente y deber desarrollarse a lo largo de toda la etapa y que la orientacin
educativa debe garantizar, especialmente en el trayecto final de la enseanza bsica, un adecuado
asesoramiento a los alumnos y las alumnas y a sus familias de las opciones acadmicas que el sistema
educativo les ofrece y, en su caso, la orientacin profesional ms acorde con sus capacidades e intereses
Por tanto, la tutora y la orientacin al alumnado se convierten en una funcin inherente al profesorado
quedando totalmente ligadas a su prctica educativa.
Entendida as la accin tutorial, sta necesita de una planificacin y organizacin. El Plan de Accin
Tutorial (P.A.T.) es el documento que recoge lo que se va a realizar durante un curso escolar en materia de
tutora, es el marco en el que se especifican los criterios de organizacin y las lneas prioritarias de las
tutoras de un centro (Jess palacios).
El PAT es elaborado por el Departamento de Orientacin siguiendo las directrices
establecidas por la Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP) y las sugerencias aportadas por
el profesorado y dems miembros de la comunidad educativa. Forma parte de la PGA del centro
y recoge los objetivos, contenidos y actividades que se van a realizar con el alumnado, la familia
y equipos educativos.
De esta misma forma, los ejes bajo los que se organizaran las tutoras sern (MEC, Orientacin y
Tutora. Secundaria Obligatoria. Materiales para la Reforma, Madrid, 1992):
Ensear a pensar: Estrategias generales de pensamiento eficiente. Estrategias que favorezcan el proceso
de enseanza-aprendizaje
Ensear a ser persona: Favorecer su desarrollo moral y la adquisicin de valores. Autoestima
Ensear a convivir: Favorecer la convivencia y socializacin de los alumnos y alumnas. Alternativas
ante agresin, capacidades para hacer amistades, para afrontar sentimientos, para tratar la tensin, ...
Ensear a comportarse: Respeto a las normas de convivencia, desarrollo de espritu de solidaridad y
cooperacin,...
Ensear a decidirse: Tomar decisiones ante distintas posibilidades educativas y laborales.
2.2. Agentes que materializan el Proyecto de Accin Tutorial:
Jefatura de estudios: que aporta la cobertura organizativa necesaria para facilitar la aplicacin
efectiva del P.A.T.

Orientadora: Coordinar el Plan de accin tutorial para que existan unas lneas comunes de actuacin
en todas las tutoras. Sirve de apoyo al tutor o tutora para el desarrollo de sus funciones.

Equipos docentes: El profesorado que incide en un grupo tiene que conocer de forma individualizada
al alumnado, la dinmica de funcionamiento del grupo, las necesidades, intereses y problemtica
concreta con objeto de poder tomar decisiones conjuntas. Todo esto conlleva la necesidad de que el
equipo educativo tenga un espacio y un tiempo comn de dilogo.

Tutor/a: Segn el Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el

currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria, en su artculo 9.3 seala que:

El profesorado tutor de cada grupo tendr la responsabilidad de coordinar la evaluacin de los

procesos de enseanza y aprendizaje, la orientacin personal del alumnado, as como de establecer
relaciones fluidas entre el centro educativo, las familias y el entorno social.

2.3. Atribuciones del Tutor o Tutora:

Segn Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros
docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias son atribuciones del tutor o
tutora de grupo (art.36.2):
Informar al equipo docente de las caractersticas del grupo al comienzo del curso escolar y de cualquier
aspecto que se considere relevante a lo largo del curso.
Garantizar el desarrollo de la accin tutorial y de la orientacin acadmica y profesional del alumnado
en colaboracin con el orientador u orientadora y bajo la coordinacin de la jefatura de estudios.
Llevar a cabo el seguimiento de la evolucin del alumnado y promover acciones que favorezcan la
corresponsabilidad y el cumplimiento de compromisos educativos entre las familias y el centro
educativo.
Controlar las faltas de asistencia y puntualidad y comunicar stas y otras incidencias a la jefatura de
 estudios y a las familias.
Coordinar las medidas necesarias a fin de garantizar un buen clima de convivencia en el grupo.
Coordinar la intervencin educativa del personal docente que incide en el grupo propiciando el trabajo
colaborativo entre los miembros del equipo.
Dirigir las sesiones de evaluacin del grupo y cumplimentar los documentos de evaluacin establecidos
en la normativa vigente.
Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.
2.4. Competencias del Departamento de Orientacin:
Para el desarrollo de todas sus funciones el tutor/a contar con el asesoramiento del Departamento de
Orientacin. Las funciones del mismo sern:

Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la comisin de coordinacin pedaggica, la
concrecin de la accin tutorial y de la orientacin acadmica y profesional, as como el plan de atencin
a la diversidad.

Establecer procesos de identificacin, actualizacin, seguimiento e intervencin psicopedaggica para la

respuesta al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.

Proponer a la comisin de coordinacin pedaggica los criterios y procedimientos para la realizacin de

adaptaciones curriculares. Asesorar a los departamentos de coordinacin didctica y a los equipos
docentes en el desarrollo de medidas de atencin a la diversidad.

Realizar los informes que corresponden al departamento.

Cumplimentar los documentos que orienten la respuesta educativa y las propuestas de atencin a la
diversidad.

2.5. Competencias del Equipo Docente:

Evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje del alumnado del grupo.
Llevar a cabo el seguimiento del alumnado y establecer las medidas necesarias para mejorar su
desarrollo personal, escolar y social.
Analizar las caractersticas del grupo y adoptar medidas que favorezcan la convivencia, evitando
cualquier tipo de discriminacin por razn de discapacidad, de gnero o de procedencia.
Coordinarse con el departamento de orientacin en el seguimiento del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo.
Adoptar las decisiones de promocin al final de cada ciclo en los centros que imparten educacin
infantil y educacin primaria, teniendo en cuenta los criterios aprobados por el claustro, a propuesta de
la comisin de coordinacin pedaggica.
Colaborar con la comisin de actividades extraescolares y complementarias en la programacin y
desarrollo de actividades.
Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.
 3. PLAN DE ACCIN TUTORIAL.
Para la elaboracin del presente Plan de Accin tutorial se han utilizado los siguientes criterios:

Aportaciones de los tutores y tutoras tras la recogida de intereses del alumnado:

En ESO:

Habilidades Sociales

Orientacin Profesional

Educacin afectivo-sexual

Educacin para la salud

Directrices del Departamento de Orientacin y Vicedireccin:

Tcnicas de estudio

Prevencin de la drogodependencia.

3.1. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

Con la familia

Objetivos Actividades Temporalizacin

Promover e implicar a las familias en el Presentacin del programa educativo del

proceso educativo de sus hijos e hijas. curso: Objetivos, criterios de evaluacin, y
Principalmente a
de promocin, normas de convivencia, comienzo de curso
normas de la clase...
Mejorar las relaciones Familia-hijo/a. Entrevistas con las familias para facilitar el
intercambio de informacin familia-escuela.
Todo el curso
Asesoramiento individual y grupal a las
familias.
Tomar parte activa en el proceso de Reuniones informativas despus de las
orientacin personal, acadmica y evaluaciones.
profesional.
Entrevistas individuales en los casos que se Todo el curso
precisen.

Charlas o realizacin de boletines

informativos sobre orientacin personal,
acadmica y profesional para el alumnado de
6 de Primaria y el alumnado de la ESO.
 Con el Equipo Docente:
Objetivos
Conocer e implicar a todo el equipo
educativo en el PAT
Conocer la situacin real de cada
alumno/a y su entorno.
Orientar al alumnado en su proceso de
aprendizaje.
Coordinar el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Actividades Temporalizacin
Realizar un sondeo sobre las necesidades del
alumnado realizando una puesta en comn
Principalmente a
de los temas prioritarios a desarrollar desde comienzo de curso
el PAT.
Reunin inicial del tut@r a comienzo de
curso para informar del grupo: revisin del
historial acadmico y actas anteriores. Todo el curso
Entrevistas con las familias.
Reuniones informativas con la familia
despus de las evaluaciones.
Entrevistas individuales en los casos que se Todo el curso
precisen.
Analizar las dificultades y progresos del
aprendizaje del alumnado para organizar la
respuesta educativa.
Deteccin temprana de las neae del
alumnado.
Realizar seguimientos de los progresos y
dificultades de cada uno de los alumnos-as
entre el profesorado que imparta docencia al
alumno/a.
Organizar los refuerzos educativos del
alumnado que lo precisa (ver actas del curso
anterior) dentro del aula y en apoyo
pedaggico. Todo el curso
Comunicacin a la orientadora de las
dificultades de aprendizaje y las medidas que
ya se han puesto en marcha.

Favorecer la integracin del alumnado
en el aula y en el centro
Coordinacin con orientadora y especialista
de neae para la respuesta educativa y el
seguimiento del alumnado con neae.
Jornadas de acogida a comienzo de curso.
Observar al alumn@ en relacin al grupo, su Todo el curso
integracin y participacin.

Juegos de cohesin, respeto a la diversidad,

etc.

Con el alumnado

Objetivos Generales

Establecer relaciones entre el alumnado y tutor o tutora y favorecer el conocimiento mutuo del
grupo.

Recordar derechos y deberes del alumnado y Plan de convivencia.

Establecer los canales de participacin en el centro (Delegado/a, Junta de Delegados/as

participacin en el consejo escolar,)

Mejorar la convivencia en el aula y centro.

Conseguir una mayor motivacin hacia el aprendizaje.

Conocer y dominar algunas tcnicas de estudio.

Desarrollar actitudes de respeto, tolerancia y responsabilidad.

Tomar parte activa del proceso de orientacin educativa y profesional.

Tomar decisiones respecto a su futuro acadmico y profesional.

Mejorar su autoconcepto y autoestima.

Objetivos por niveles

PARA 1 Y 2 DE E.S.O
Conocer el Centro Educativo.
Conocer el grupo: cohesin, actividades grupales
Conocer las enseanzas que comienzan para el alumnado de 1 de ESO.
 Conocer las optativas que se ofertan y los criterios de eleccin de las mismas.

PARA 3 DE E.S.O.
Conocer las optativas de 4 de E.S.O.
Conocer los distintos Bachilleratos, las materias de cada modalidad y las vinculaciones entre
ellas.
Conocer las relaciones de los Bachilleratos con carreras y ciclos de grado superior.
Llevar a cabo actividades de trazado de itinerarios educativos.

PARA 4 DE E.S.O.
Conocer los itinerarios de Bachillerato, las optativas que se ofertan y su conexin con carreras
universitarias.
Ofrecer una panormica general de las titulaciones cortas y largas y su significado profesional.
Llevar a cabo el trazado de itinerarios acadmicos y profesionales.

3.2. CONTENIDOS

Se anexa la planificacin de los contenidos y actividades a trabajar

Autoconocimiento
Convivencia
Tcnicas de trabajo intelectual
Habilidades sociales
Orientacin acadmica y profesional
Toma de decisiones

4. ORGANIZACIN DE LA ACCIN TUTORIAL

Se organizar a travs de:

Tutoras de nivel: En las que se llevarn a cabo actividades dirigidas a potenciar el

desarrollo de la accin tutorial (diseo de las sesiones, adaptaciones de la misma al
grupo de alumnos, formacin en dinmicas de grupo, resolucin de problemas,).

TUTORAS POR NIVEL DA HORA

1 y 2 ESO Lunes 9:50 a 10:45
3 y 4 ESO Mircoles 9:50 a 10:45
Horario de las sesiones de tutora de cada curso:

TUTORAS POR NIVEL DA HORA

1 y 2 ESO jueves 8:55 a 9:50
3ESO martes 8:55 a 9:50
4 ESO lunes 12:10 a 13:05

En las sesiones de tutora con el grupo, se utilizar predominantemente una metodologa

activa, donde el alumnado participe, reflexione y tome consciencia de su propio aprendizaje, para
ello las actividades debern disearse con esta finalidad. Se utilizarn tcnicas de dinmica de
grupo diversas: estudios de casos, lluvia de ideas, debates argumentados, juegos de roles,
dramatizaciones, etc.

En todo momento se respetar el ritmo de trabajo y diversidad del alumnado.

Reuniones de los equipos docentes:

Los equipos docentes se reunirn segn el horario establecido. Cuando el tutor o

tutora lo estime oportuno podr convocar al equipo docente de forma extraordinaria.

5. EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

El plan de accin tutorial se ir valorando trimestralmente, en las reuniones de tutoras se
irn valorando los resultados obtenidos para ir reajustando los objetivos, contenidos y actividades
de manera continua, atendiendo a las caractersticas y necesidades del alumnado.
Por ltimo se realizar una evaluacin ms exhaustiva al finalizar del curso escolar, que
quedar reflejada en la memoria final de tutora. Para ello se analizar con el alumnado, y con los
tutores/as, si se han conseguido los objetivos, la adecuacin de los contenidos, si las dinmicas eran
acertadas, los problemas surgidos, cmo se resolvieron...

5.1. Criterios de evaluacin:

Grado de consecucin de los objetivos propuestos.

Adecuacin de las actividades propuestas a las necesidades del alumnado.

Grado de coordinacin entre los distintos sectores implicados en el programa.

5.2. Procedimiento de Evaluacin:

Alumnado:

Se les pasar un Cuestionario en el que se valorarn los objetivos, metodologa y desarrollo

de actividades.

Tutor/a:

Elaborar un Informe donde se valore el trabajo realizado durante el curso (En las sesiones
con el grupo, en las sesiones de tutora de nivel, atencin a la familia).

Departamento de Orientacin:

Con los datos aportados por el alumnado, tutores y tutoras se elaborar una memoria final
que ser entregada a la Jefatura de Estudios y a la C.C.P.

ANEXO
PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES POR TRIMESTRE

1 TRIMESTRE

Sesiones 1 ESO 2 ESO

1 Jornada de Acogida Jornada de Acogida
2 La tutora. Temas de tutora La tutora. Temas de tutora
3 Normas de convivencia: derechos y Normas de convivencia: derechos y
deberes deberes
4 Autoconocimiento: Ficha del alumno/a Autoconocimiento: Ficha del alumno/a
5 Funciones del delegado/a y eleccin Funciones del delegado/a y eleccin
6 Cohesin grupal: Perdidos en la luna Cohesin grupal: Castillo de Howard
7 Cohesin grupal: Descubramos a Cohesin grupal: Qu sabes de?
comp.
8 Autoconocimiento: Mi bandera Autoconocimiento: El rbol
personal
9 Valores: Da de los Derechos de l@s Valores: Da de los Derechos de l@s
ni@s ni@s
10 TTI: Condiciones para el estudio TTI: Condiciones para el estudio
11 Planific.del estudio: Qu tal estudiante Planificacin del estudio
eres?
12 Pre-1 evaluacin Pre-1 evaluacin
13 Tema libre Tema libre
14 Post-1 evaluacin Post-1 evaluacin

Sesiones 3 ESO 4 ESO

1 Jornada de Acogida Jornada de Acogida
2 La tutora. Temas de tutora y La tutora. Temas de tutora y actividades
actividades extraescolares extraescolares
3 Normas de convivencia: Normas de convivencia: derechos/deberes
derechos/deberes
4 Autoconocimiento: Ficha del alumno/a Autoconocimiento: Ficha del alumno/a
5 Funciones del delegado/a y eleccin Prevencin Drogodependencia
6 Cohesin grupal Cohesin grupal
7 Autoconocimiento: Frases incompletas Prevencin Drogodependencia
8 Autoconocimiento: Utopa Autoconocimiento: Mis valores
personales
9 Valores: Da de los Derechos de l@s Prevencin Drogodependencia
ni@s
10 Organizacin escolar Autoconocimiento: Nosotr@s mism@s y
l@s otr@s
11 Estrategias de aprendizaje Prevencin Drogodependencia
12 Pre-1 evaluacin Pre-1 evaluacin
13 Valores: Da de los derechos humanos Valores: Da de los derechos humanos
14 Post-1 evaluacin Post-1 evaluacin
 2 TRIMESTRE

Sesiones 1 ESO 2 ESO

1 Anlisis tutora 1 trimestre
2 TTI: Planificacin del estudio
3 TTI: Para estudiar mejor: Aprendo a
adivinar
4 Actividades Da de la Paz y la No
Violencia
5 TTI: Para estudiar mejor: Mediante
preguntas
6 Habilidades sociales: Conocimiento
7 Habilidades sociales: Sentimientos y
necesidades del grupo
8 Da Internacional de la mujer
9 Pre-2Evaluacin
10 HHSS: Resolucin de conflictos
11 Post-2evaluacin
Anlisis tutora 1 trimestre
TTI: Planificacin del estudio
TTI: Para estudiar mejor: Trucos
Actividades Da de la Paz y la No
Violencia
TTI: Para estudiar mejor: Tomar
apuntes
Habilidades sociales: Emociones y afectos
Habilidades sociales: Comunicacin entre
nosotr@s
Da Internacional de la mujer
Pre-2Evaluacin
HHSS: Resolucin de conflictos
Post-2evaluacin

Sesiones 3 ESO 4 ESO

1 Anlisis tutora 1 trimestre Anlisis tutora 1 trimestre
2 Comunicacin asertiva Intereses profesionales
3 Sistema educativo Sistema educativo
4 Sistema educativo Sistema educativo
5 Intereses profesionales Ciclos formativos
6 Intereses profesionales Ciclos formativos
7 Opciones Bachillerato
8 Da Internacional de la mujer Da Internacional de la mujer
9 Pre-2Evaluacin Pre-2Evaluacin
10 Libre Libre
11 Post-2evaluacin Post-2evaluacin

3 TRIMESTRE

Sesiones 1ESO 2 ESO

1 Anlisis tutora 2 trimestre Anlisis tutora 2 trimestre
2 HHSS: Prevencin del maltrato entre HHSS: Tratmonos bien
iguales
3 Valores: Da Int. Eliminac de la Valores: Da Int. Eliminac de la discrimi.
discrimi. racial racial
4 HHSS: Prevencin del maltrato entre HHSS: Tratmonos bien
iguales
5 Descubriendo profesiones Sistema educativo
6 Habilidades Sociales Dinm. de grupo: Autoestima
7 Descubriendo profesiones Sistema educativo
8 Autoconocimineto Autoconocimiento
9 Pre-3Evaluacin Pre-3Evaluacin
10 Libre Libre
11 Post-3evaluacin Post-3evaluacin
Sesiones 3 ESO 4 ESO
1 Anlisis tutora 2 trimestre Anlisis tutora 2 trimestre
2 Semana cultural Semana cultural
3 Valores: Da Int. Eliminac de la Valores: Da Int. Eliminac de la discrimi.
discrimi. racial racial
4 Toma de decisiones Toma de decisiones
5 Libre Libre
6 Sexualidad: presin de grupo Visita IES Ciclos formativos
7 Coeducacin Bsqueda de empleo
8 Resolucin de problemas Cmo trabajar en grupo
9 Evaluacin de la tutora Evaluacin de la tutora
10 Pre-3Evaluacin Pre-3Evaluacin
11 Post-3evaluacin Post-3evaluacin

Esta programacin de las sesiones del Plan de Accin Tutorial puede sufrir modificaciones