Por:

Prof. Clemente Morn Palacios

 Nivel EDUCACIN PRIMARIA
Ciclos III IV V

Comunicacin Comunicacin Comunicacin

Segunda Lengua Segunda Lengua Segunda Lengua
Personal Social Personal Social Personal Social
Educ. Fsica Educ. Fsica Educ. Fsica
Arte y Cultura Arte y Cultura Arte y Cultura
reas Ciencia y Tecnologa Ciencia y Tecnologa Ciencia y Tecnologa
curriculares
Matemtica Matemtica Matemtica

Educacin Religiosa Educacin Religiosa Educacin Religiosa

Ingls Ingls Ingls

Tutora
Prof. Clemente Morn Palacios 2 21/02/2017
 Plan de estudios

reas curriculares Grados de estudios

1 2 3 4 5 6
1. Matemtica 5 5 4 4 4 4
2. Comunicacin en lengua originaria 5 5 4 4 4 4
Castellano como segunda lengua 3 3 4 4 4 4
3. Personal Social 3 3 4 4 4 4
4. Arte y Cultura 3 3 3 3 3 3
5. Ciencia y Tecnologa 3 3 4 4 4 4
6. Educacin Fsica 3 3 3 3 3 3
7. Educacin Religiosa 1 1 1 1 1 1
8. Tutora y Orientacin Educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 1 1 1 1
Total de horas 30 30 30 30 30 30

Prof. Clemente Morn Palacios 3 21/02/2017

 Horario Referencial de Clases
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

08,00 a 08,45 Matemtica Comunicacin Matemtica Comunicacin Religin

08,45 a 09,30 Matemtica Comunicacin Matemtica Comunicacin Tutora

09,30 a 10,15
Matemtica Comunicacin Matemtica Comunicacin Tutora

10,15 a 10,45 R E C R E O

Ciencia y Ciencia y
10,45 a 11,30 Personal Social Personal Social Educacin Fsica
Tecnologa Tecnologa

Ciencia y Ciencia y
11,30 a 12,15 Personal Social Personal Social Educacin Fsica
Tecnologa Tecnologa

Ciencia y
12,15 a 13,00 Personal Social Arte y Cultura Arte y Cultura Educacin Fsica
Prof. Clemente Morn Palacios Tecnologa 4 21/02/2017
 Currculo Nacional, PCI y Programacin Curricular
Anual

PERCI PCI
Programacin
Curricular
Institucional Anual
Regional Aula

Prof. Clemente Morn Palacios 5 21/02/2017

 Qu es la Planificacin Curricular Anual?

Consiste en organizar secuencial y cronolgicamente las

unidades didcticas, que se desarrollarn durante el ao
escolar, para desarrollar las competencias y capacidades
previstas.
Muestra de manera general, lo que se har durante el
ao y las grandes metas que se espera alcanzar a partir de
las situaciones desafiantes que se planteen.

Prof. Clemente Morn Palacios 6 21/02/2017

 Qu es la Planificacin Curricular Anual?
Es el acto de anticipar, organizar y decidir cursos variados y flexibles
de accin que propicien determinados aprendizajes en nuestros
estudiantes, teniendo en cuenta sus aptitudes, sus contextos y sus
diferencias, la naturaleza de los aprendizajes fundamentales y sus
competencias y capacidades a lograr, as como las mltiples
exigencias y posibilidades que propone la pedagoga estrategias
didcticas y enfoques, en cada caso.
El buen dominio por parte del docente de estos tres aspectos -
estudiantes, aprendizajes y pedagoga- es esencial para que su
conjugacin d como resultado una planificacin pertinente.

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 Caractersticas de la Planificacin Curricular Anual

Flexible Abierto Diversificado Integrador

Valorativo Significativo Participativo

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 Elementos de la Planificacin Curricular Anual

Descripcin
general

Materiales y Organizacin
recursos de las Unidades

Producto
anual

Prof. Clemente Morn Palacios 9 21/02/2017

 Elementos de la Planificacin Curricular Anual
Elementos Descripcin
Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del ao
teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales y el desarrollo
Descripcin General de las competencias, a partir de las descripciones del mapa de
progreso correspondiente al ciclo.
Organizacin unidades Darle orden y secuencia.

Tangible e intangible, observables, medibles, cuantificables. Elegir

un producto importante para todo el grado es una opcin posible,
que se utiliza sobre todo en secundaria cuando se trabaja un gran
Producto anual proyecto o un gran reto cuya solucin dura varios meses. Por
ejemplo, un proyecto participativo vinculado al ejercicio
ciudadano, una monografa anual, los proyectos de ciencia y
tecnologa etc.
Recursos y Libros del docente y del estudiante. Materiales de escritorio y de
Prof. Clemente Morn Palacios trabajo. 10 21/02/2017
materiales
 1. Descripcin.
2. Organizacin de las Unidades Didcticas.

Indicadores
Situacin Ttulo de la Productos de
Mes Duracin Competencias Capacidades de
Significativa Unidad la Unidad
desempeo
Se comunica
oralmente en
lengua
Descripcin Organice- materna
de los mos nuestra Del 13 de Lee diversos
Marzo - abril aprendizajes aula para marzo al 28 tipos de
y retos de la aprender de abril textos
unidad. mejor escritos
Escribe
diversos tipos
4. Productos anuales. de textos
5. Recursos y materiales.

Prof. Clemente Morn Palacios 11 21/02/2017

 Elaboracin de las Unidades de
Aprendizaje
Por:
Prof. Clemente Morn Palacios

12
Prof.21/02/2017
Clemente Morn Palacios
 Qu es la Programacin de las Unidades Didcticas?

Consiste en organizar secuencial y cronolgicamente las

sesiones de aprendizaje que permitirn el desarrollo de
las competencias y capacidades previstas en la unidad.
Muestra de manera particular, lo que se har durante el
mes y las metas que se espera alcanzar a partir de las
situaciones desafiantes que se planteen en cada una de
ellas.

Prof. Clemente Morn Palacios 13 21/02/2017

 Elementos de una Unidad de Aprendizaje

Ttulo

Materiales y Situacin
recursos significativa

Aprendizajes
Evaluacin
esperados

Productos

Prof. Clemente Morn Palacios 14 21/02/2017

 Elementos las Unidades de Aprendizajes
Elementos Descripcin
Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la
Ttulo unidad
Es la situacin significativa de la cual se parte y el producto final
Situacin significativa que se espera. Ser el reto que constituya el hilo conductor de
todo el proceso y el incentivo para la accin.
Seleccin de las competencias, capacidades e indicadores de
Aprendizajes esperados desempeo.
Productos Pueden ser tangibles o intangibles.

Tcnica e instrumentos de la Evaluacin Formativa, para verificar

Evaluacin los aprendizajes logrados.
Recursos y materiales Libros para el profesor y el estudiante. tiles y materiales.

Prof. Clemente Morn Palacios 15 21/02/2017

 Elementos las Unidades de Aprendizajes
1. Ttulo.
2. Situacin Significativa.
3. Duracin.
4. Productos.
5. Aprendizajes Esperados.
Instrumento
rea Competencia Capacidad Indicadores
de Evaluacin
Comprende y produce
textos orales
Se inicia en la lectura en
COMUNICACION Lista de Cotejo
su lengua materna
Se inicia en la escritura
en su lengua materna.
7. Secuencia de Sesiones de Aprendizaje.
8. Evaluacin.
Prof. Clemente Morn Palacios 16 21/02/2017
9. Bibliografa.
 Sesiones de Aprendizajes

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17
Prof.21/02/2017
Clemente Morn Palacios
 Qu es la Sesin de Aprendizaje?

Es la organizacin secuencial y temporal de las

actividades de cada sesin de aprendizaje que se
realizarn para el logro de los aprendizajes esperados.
Se estructuran en funcin de los Momentos, los Procesos
Pedaggicos y los Procesos Didcticos.

Prof. Clemente Morn Palacios 18 21/02/2017

 Elementos de una Sesin de Aprendizaje

Ttulo

Evaluacin Aprendizajes
esperados

Gestin de
los
aprendizajes Problematizacin

Recojo de Propsito
saberes
Motivacin
Prof. Clemente Morn Palacios 19 21/02/2017
 Descripcin de los Elementos de una Sesin de
Aprendizaje
Ttulo Aprendizajes esperados

Sintetiza la situacin Son las Competencias,

de aprendizaje. Capacidades e
Nace del indicador de Indicadores de
desempeo. Desempeo a lograrse
explcitamente.

Prof. Clemente Morn Palacios 20 21/02/2017

 Descripcin de los Elementos de una Sesin de
Aprendizaje
Problematizacin Propsito

Es la formulacin del Describe para que

conflicto cognitivo que aprenderemos.
surge de la realidad o Se redacta: Hoy
de las necesidades de realizaremos para
aprendizaje. Lo haremos

Prof. Clemente Morn Palacios 21 21/02/2017

 Descripcin de los Elementos de una Sesin de
Aprendizaje
Motivacin Recojo de saberes

Es dar un motivo Esta en funcin del

racional para aprender o indicador de
lograr el aprendizaje
seleccionado. desempeo.
Consiste en mantener la Se redacta: Qu
atencin y sabemos sobre?
concentracin. Se aplica la tcnica:
Lluvia de ideas.
Prof. Clemente Morn Palacios 22 21/02/2017
 Descripcin de los Elementos de una Sesin de
Gestin de los Aprendizaje Evaluacin de los
Aprendizajes Aprendizajes
Se formulan los Se aplica la Evaluacin
Procesos Didcticos por Formativa.
cada rea curricular o
competencia. Verifica el nivel de logro
de la competencia y/o
Dentro de cada uno de
ellos, se formulan las estndar.
estrategias adecuadas. El instrumento respeta
la naturaleza de la
habilidad.
Prof. Clemente Morn Palacios 23 21/02/2017
 PROCESOS
MOMENTOS PROCESOS PEDAGGICOS
DIDCTICOS
1. Problematizacin.
2. Propsito y Organizacin.
Inicio 3. Motivacin.
4. Saberes Previos. Ejemplo para Ciencia y Tecnologa:
5. Gestin y Acompaamiento 1. Planteamiento del problema.
del desarrollo de 2. Planteamiento de Hiptesis.
Competencias. 3. Elaboracin del Plan de Indagacin.
Desarrollo 4. Anlisis de los resultados y
comparacin con las hiptesis.
5. Estructuracin del saber construido
como respuesta al problema.
6. Evaluacin 6. Evaluacin y comunicacin.
Cierre
Prof. Clemente Morn Palacios 24 21/02/2017
 PROCESOS DIDCTICOS DE TUTORA
TEMA : La Comunicacin.
REA : rea de Ayuda Social
OBJETIVO : Valorar la importancia de la comunicacin en la sociedad y el aula.
DESCRIPCIN
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
Y SECUENCIA
o Los estudiantes, debaten sobre cmo practicamos la o Interrogantes
Presentacin comunicacin para expresar nuestros sentimientos y o Escucha de casos 15
pensamientos, as como para resolver algunos conflictos.
o Comentan sobre las comunicaciones.
o Leen y analizan el mensaje de la fbula: El amigo y su
vecina.
o Sacan conclusiones. o Fabula.
o Relaciona el mensaje con casos de la vida diaria. o Cuaderno de
Desarrollo 60
o Emiten opiniones personales sobre la comunicacin. trabajo.
o Dramatizan la fbula analizada. o Plumn.
o Identifican el mensaje.
o Emiten opinin crtica.
o Suscriben acuerdos y compromisos.
o El profesor le pide a todos los nios y nias, que redacten un
Cierre listado de compromisos para cumplir y hacer cumplir la o Cuaderno de
15
prctica de la comunicacin dentro y fuera del aula. trabajo.

o Exponen sus conclusiones.

Despus de la Hora de
o Revisan sus compromisos para25cumplirlos.
Tutora
Prof. Clemente Morn Palacios 21/02/2017
o Dibujan un motivo alusivo a la comunicacin.
 Orientaciones Pedaggicas y
Didcticas.

Por:
Clemente Morn palacios
Prof. Clemente Morn Palacios 26 21/02/2017
 Partir de situaciones significativas. Implica disear o seleccionar

1 situaciones que respondan a los intereses de los estudiantes y que

ofrezcan posibilidades de aprender de ellas.

Generar inters y disposicin como condicin para el aprendizaje. Es

2
ms fcil que los estudiantes se involucren en las situaciones
significativas al tener claro qu se pretende de ellas y al sentir que
con ello se cubre una necesidad o un propsito de su inters
(ampliar informacin, preparar algo, entre otros
Aprender haciendo. El desarrollo de las competencias se coloca en la

3 perspectiva de la denominada enseanza situada, para la cual

aprender y hacer son procesos indesligables, es decir, la actividad y el
contexto son claves para el aprendizaje

Prof. Clemente Morn Palacios 27 21/02/2017

 Partir de los saberes previos. Consiste en recuperar y activar, a travs
de preguntas o tareas, los conocimientos, concepciones,

4 representaciones, vivencias, creencias, emociones y habilidades

adquiridos previamente por el estudiante, con respecto a lo que se
propone aprender al enfrentar la situacin significativa.

Construir el nuevo conocimiento. Se requiere que el estudiante

5 maneje, adems de las habilidades cognitivas y de interaccin

necesarias, la informacin, los principios, las leyes, los conceptos o
teoras que le ayudarn a entender y afrontar los retos planteados.

6 Aprender del error o el error constructivo. El error suele ser

considerado solo como sntoma de que el proceso de aprendizaje no
va bien y que el estudiante presenta deficiencias.

Prof. Clemente Morn Palacios 28 21/02/2017

 8
Generar el conflicto cognitivo. Requiere plantear un reto cognitivo que
le resulte significativo al estudiante cuya solucin permita poner en
juego sus diversas capacidades.

Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a

otro superior. La mediacin del docente durante el proceso de

9 aprendizaje supone acompaar al estudiante hacia un nivel

inmediatamente superior de posibilidades (zona de desarrollo
prximo) con respecto a su nivel actual (zona real de aprendizaje).

Promover el trabajo cooperativo. Esto significa ayudar a los estudiantes

10 a pasar del trabajo grupal espontneo a un trabajo en equipo,

caracterizado por la cooperacin, la complementariedad y la
autorregulacin.

Prof. Clemente Morn Palacios 29 21/02/2017

 Promover el pensamiento complejo. La educacin necesita promover

11 el desarrollo de un pensamiento complejo para que los estudiantes

vean el mundo de una manera integrada y no fragmentada, como
sistema interrelacionado y no como partes aisladas, sin conexin.

12
Darle vida a la aplicacin de cada estrategia. Implica, ponerle
emocin, dinamismo, alegra, placer pedaggico y didctico a
todas las actividades cuando se ejecutan.

13
Ser tolerantes y tener paciencia, porque lo importante no es acabar la
sesin, sino verificar si los nios van aprendiendo de lo simple a lo
complejo en cada sesin.

Prof. Clemente Morn Palacios 30 21/02/2017

 Qu es evaluar?
Es un proceso permanente de
comunicacin y reflexin sobre los
resultados de los aprendizajes de los
estudiantes.
Qu tipo de evaluacin de
aprendizaje, se debe emplear?
La Evaluacin Formativa. Este proceso
se considera formativo, integral y
continuo, y busca identificar los
avances, dificultades y logros de los
estudiantes con el fin de brindarles el
apoyo pedaggico que necesiten para
mejorar.
Prof. Clemente Morn Palacios
Qu se evala?
Los indicadores de desempeo, que
son parte de una capacidad y a su
vez, parte de una competencia. Con
el propsito que los estudiantes sean
ms autnomos en su aprendizaje al
tomar conciencia de sus dificultades,
necesidades y fortalezas.
Con qu se evala?
Con tcnicas e instrumentos. Las
tcnicas son procedimientos:
Observacin, demostracin,
representacin. Los instrumentos,
segn la tcnica elegida: Rbrica,
Ficha de observacin estructurada,
Lista e Cotejo.
31 21/02/2017
 MUCHAS GRACIAS!

Clemente Morn Palacios

Consultor y Capacitador
Asesora trabajo de tesis, ensayos, monografas,
documentos de aula y de I.E.

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