U N I V E R S I DA D E

DA AMAZNIA
 Atelier de desenho I 9
Antecedentes
Esttica I 9 e histrico do
Histria da arte I 10
Tcnicas de composio bidimensional 10 curso
Introduo microinformtica 11
Psicologia educacional e da aprendizagem 11 A reforma educacional de 1971 Par - CETEP. A partir de 1990, o institucional que determina o HABILITAES PROFISSIONAIS
Atelier de desenho II 14
Lngua Brasileira de Sinais 12 determinou que a Arte deveria Curso foi integrado e unificado regime letivo em semestres para Bacharelado em Artes Visuais e
Esttica II 14
ser uma disciplina obrigatria no Unio de Ensino Superior do todos os Cursos da UNAMA, Tecnologia da Imagem
Histria da arte II 15
Antecedentes e histrico do curso 3
currculo escolar, atingindo diversas Par -UNESPA e, em 1991, teve a partir de 2004, o Curso de Licenciatura em Artes Visuais
Fotografia I 15
Objetivos do curso 4
camadas da populao e criando seu Reconhecimento atravs da Bacharelado em Artes Visuais
Fundamentos da linguagem visual 16
Competncias e habilidades 4
inmeras oportunidades de trabalho. Portaria n 1.945/91/MEC, de 28 de e Tecnologia da Imagem e CRIAO DO CURSO NA
Arte e tecnologia digital 16
Currculo do curso 4
Como decorrncia da Lei outubro. No ano de 1993, por meio Licenciatura em Artes Visuais, ter UNAMA: RESOLUO CONSUN -
Imagem digital 17
Ensino distncia 5
5692/71, foram criados, em 1973, da Portaria n1.518/MEC de 21 de a durao de 08 (oito) semestres UNAMA
Atelier de gravura 18 pelo governo federal, os cursos outubro, a UNESPA transformada letivos, com carga horria total
Pesquisa em artes visuais e produo de 5
18
N 005/200 de 27 de janeiro de
Fotografia II superiores para a formao do pela via do reconhecimento em de 3.200 (trs mil e duzentas)
graduao 5
Percepo visual 19
2000
Sistema de estgios 5
professor de Educao Artstica Universidade da Amaznia UNAMA. horas/aula, e demais atividades,
Histria da arte III 19 Criao digital II 22
Ps-graduao para o egresso do curso 5
- licenciaturas plenas e curtas, Considerando o que preconiza a correspondendo a 106 (cento APROVAO DO PROJETO
Criao digital I 20 Fotografia III 22
Laboratrios - sistema de prestao de servios 6
Resoluo n 23, de 23 de outubro atual Lei de Diretrizes e Bases da e seis) crditos, incluindo-se PEDAGGICO DO CURSO:
Tcnicas de composio tridimensional 21 Arte cultura e sociedade 23
Atividades principais oferecidas durante o curso 6
de 1973, alm do Parecer n Educao Nacional e tendo como neste total as horas e respectivos RESOLUO CONSEPE - UNAMA
Fundamentos da arte em educao 23
Diferenciais do curso 6
1.284/73-CFE, de 9 de agosto de referncia a Proposta de Diretrizes crditos de Estgio de Bacharelado N 015/2000 de 01 de fevereiro
Atelier de pintura 24
Perfil do profissional 6
1973 . As licenciaturas em Educao Curricular sistematizada pela e Prtica de Ensino I, II, III e IV. de 2000
Formao artstico-esttica interdisciplinar I 24
Mercado de trabalho 7
Artstica tornaram-se o espao Comisso de Especialistas de Ensino Em setembro de 2003, o Curso
Estrutura curricular 7
por excelncia para a construo e de Artes Visuais da SESu/MEC, em de Artes Visuais e Tecnologia RECONHECIMENTO
Primeiro semestre 9
divulgao de um discurso prprio fase de anlise para aprovao da Imagem foi avaliado pela PORTARIA / MEC
Segundo semestre 14
da Arte no contexto educacional. junto ao CNE, o Curso de Educao Comisso de Avaliao das N 1.903, de 29 de junho de
Didtica 25 A Lei de Diretrizes e Bases da Artstica da UNAMA reformulou Condies de Ensino, do Ministrio
Terceiro semestre 18 2004
Prtica de ensino I 26 Educao Nacional, n 9.394/96, a sua organizao curricular e da Educao/Instituto Nacional de
Quarto semestre 22
Estgio de bacharelado 26 em seu artigo 26 2 estabelece criou o Bacharelado em Artes Estudos e Pesquisas Educacionais-
Quinto semestre 25 Multimdia e intermdia II 29 HABILITAES OFERECIDAS
Multimdia e intermdia I 26 que o ensino da arte constituir Visuais e Tecnologia da Imagem INEP, sendo atribudo os conceitos:
Sexto semestre 29 Prtica de ensino II 30 Bacharelado em Artes Visuais e
Linguagem audiovisual 27 componente curricular obrigatrio, (Resoluo CONSUN N 005/2000, Muito Bom, para as Instalaes;
Stimo semestre 32 Fundamentos da pesquisa em artes visuais 30 Tecnologia da Imagem
Formao artstico-esttica interdisciplinar II 28 nos diversos nveis da educao de 27 de janeiro), passando a Muito Bom, para o Corpo Docente e
Oitavo semestre 34 Organizao e legislao da educao brasileira 31 Licenciatura em Artes Visuais
bsica, de forma a promover o ser denominado de Bacharelado em Bom, para a Organizao Didtico-
Formao artstico-esttica interdisciplinar III 31
desenvolvimento cultural dos Artes Visuais e Tecnologia da Imagem e Pedaggica. E em 29 de junho de TITULAO
alunos, garantindo sobremaneira a Licenciatura em Artes Visuais, por meio 2004, pela Portaria/MEC n1.903, Bacharel em Artes Visuais e
permanncia e obrigatoriedade da da Resoluo n 015/2000 de 01 de o Curso foi reconhecido pelo prazo Tecnologia da Imagem
Conservao e restauro I 32 Arte no currculo escolar. fevereiro de 2000, do Conselho de de cinco anos. Licenciado em Artes Visuais
Arte em espaos culturais 32 O Curso de Arte da UNAMA, antes Ensino, Pesquisa e Extenso, com Em 2007 e 2008, o curso foi
Projetos experimentais de pesquisa 33 denominado de Educao Artstica cinqenta vagas totais anuais, com estrelado na avaliao de cursos TEMPO DE DURAO DO
Conservao e restauro II 34 Prtica de ensino III 33 Habilitao em Desenho, comeou a um nico ingresso acadmico e superiores do Guia do Estudante CURSO
Prtica de ensino IV 34 funcionar no dia 3 de maio de 1988, com funcionamento alternado, nos (GE), da Editora Abril, constando 8 semestres letivos 4 anos
Produo de graduao 35 quando ainda pertencia ao Centro turnos vespertino e noturno. na publicao GE Melhores (Bacharelado e Licenciatura)
de Ensino Tcnico do Estado do Mediante a nova orientao Universidades 2007.

GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 3

OBJETIVOS
DO CURSO
Geral
O Curso de Artes Visuais e
Tecnologia da Imagem visa a
formao de profissionais para o
conhecimento e uso das linguagens
visuais nos eixos: Arte, Cultura
e Sociedade; Poticas Visuais e
Multimeios e Mdias Eletrnicas, em
instituies culturais, educacionais
e prestadoras de servios.
Especficos
Compreender e usar as
diferentes linguagens visuais como
representao e criao simblicas
das culturas, propiciando a reflexo
sobre identidade, arte/tecnologia e
sociedade;
Produzir, ler e contextualizar
as linguagens plstico/visuais
(bidimensionais, tridimensionais,
multidimensionais), considerando
as poticas tradicionais e
contemporneas;
Produzir, ler e contextualizar
as linguagens plstico/visuais
(bidimensionais, tridimensionais,
multidimensionais), utilizando-se da
manipulao mecnica e eletrnica
(multimeios e imagem virtual).
4 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
COMPETNCIAS E
HABILIDADES
Considerando a viso contempo-
rnea da rea, as competncias e
habilidades a serem objetivadas no
Curso de Artes Visuais e Tecnologia
da Imagem da Universidade da
Amaznia so:
Utilizar-se das linguagens visuais
como meio de expresso e comunica-
o, objetivando a produo, a pesqui-
sa, a crtica e o ensino das Artes Visuais;
Compreender e usar as diferentes
linguagens visuais como criao e
representao simblicas das culturas
locais, regionais, nacionais e internacio-
nais, propiciando a reflexo das identi-
dades culturais;
Utilizar as tecnologias das Artes
Visuais no mercado de trabalho;
Analisar, interpretar e utilizar os
recursos expressivos das Artes Visuais,
relacionando as produes artsticas
com seus contextos (espao-tempo),
considerando o pensamento visual de
acordo com as condies de produo/
recepo;
Compreender a construo do
imaginrio visual coletivo como elemen-
to indicador representativo das diversas
culturas;
Entender os princpios das tecnolo-
gias aplicadas s Artes Visuais e asso-
ci-los aos conhecimentos cientficos
para subsidiar as pesquisas na rea;
Entender a natureza da Arte imbri-
cada na Cultura e na Sociedade, e das
Poticas Visuais como mdias comunica-
cionais, com suas linguagens (cdigos)
e relaes com as novas tecnologias
(Multimeios e Mdias Eletrnicas).
CURRCULO
DO CURSO
O modelo curricular apresenta
as disciplinas organizadas em trs
nveis irradiadores de conhecimentos
fundamentais para a formao do
profissional em Artes Visuais e
Tecnologia da Imagem, conforme a
Proposta de Diretrizes Curriculares,
sistematizada pela Comisso de
Especialistas de Ensino de Artes
Visuais da SESu/MEC: nvel bsico,
nvel de desenvolvimento e nvel de
aprofundamento.
As disciplinas compreendem
as esferas de conhecimento do
Bacharelado, fomentadoras da
Arte para a formao do artista/
pesquisador profissional e
Licenciatura, propiciando relaes
entre Arte e Educao para a
formao do profissional professor.
O nvel bsico apresenta disciplinas
de fundamentao terico/prtica
obrigatrias, que promovero
o conhecimento da linguagem
(fundamentos da linguagem visual),
conhecimento tcnico (produo
artstico/esttica), histrico e
esttico (compreendendo os estilos,
poticas das produes em Artes rompendo com a dicotomia
Visuais com suas tecnologias)
e percepo visual (apreenso,
expresso e comunicao).
O nvel de desenvolvimento
apresenta-se organizado por
disciplinas obrigatrias seletivas e
o componente curricular Formao
Artstico-Esttica Interdisciplinar
(FAEI), em substituio s
denominadas optativas, conforme a
Proposta de Diretrizes Curriculares
do MEC. Estes conhecimentos
ampliam a ao-reflexo-ao
do nvel anterior na dimenso da
cultura, comunicao, tecnologia/
computao e educao, tendo a
prxis interdisciplinar (do professor
e do aluno) como condutora de
atitudes relacionais entre estas
dimenses.
O nvel de aprofundamento oportuniza
o desenvolvimento de trabalhos
sob a orientao de um docente,
ao que ser construda a partir
da interao dos conhecimentos
adquiridos nos nveis anteriores, [...]
buscando vnculos de qualificao
tcnica e conceitual, compatveis
com a realidade mais ampla do
contexto da arte. (Brasil, 1998, p. 2).
Constitui-se de aes que promovem
a sistematizao dos conhecimentos
artstico-estticos adquiridos nos
nveis anteriores a partir da iniciao
cientifica.
As disciplinas situam-se nos trs
nveis, por uma ao necessria para
a formao ampla do profissional,
Licenciatura/ Bacharelado existente
nos cursos de Arte do pas, uma vez
que o licenciado no pode ter apenas
o domnio terico e o bacharel o
domnio tcnico. A inter-relao
entre Bacharelado e Licenciatura
imprescindvel para a produtividade
com qualidade na formao do
profissional de Arte inserido num
mercado de trabalho globalizado.
ENSINO SISTEMA DE PS-GRADUAO LABORATRIOS -
DISTNCIA ESTGIOS PARA O EGRESSO SISTEMA DE PRESTAO
Com base no Art. 80 da Lei No Curso de Bacharelado em Artes do curso DE SERVIOS
n9.394, de 20 de dezembro de Visuais e Tecnologia da Imagem
1996, Art. 1 do Decreto 2.494 de e Licenciatura em Artes Visuais O profissional de Artes Laboratrios de Artes Visuais I, II,
10 de fevereiro de 1998, da Portaria constam como obrigatrias para Visuais, poder aprofundar os III e IV, Laboratrio de Fotografia
n 2.253 de 18 de outubro de 2001 fins de integralizao curricular, a conhecimentos nos seguintes Revelao e Ampliao, Laboratrio
e em tudo obedecido a legislao disciplina Estgio de Bacharelado e Cursos de Mestrados e Doutorados de udio, Laboratrio de Vdeo,
que regulamenta o assunto quando Prtica de Ensino I, II, III e IV. reconhecidos pela CAPES (www. Laboratrio de Multimeios e
de sua implantao, ser permitido Estes estgios objetivam inserir o capes.gov.br ): Laboratrio de Computao Grfica
oferecer disciplinas que utilizem o discente na experincia e vivncia UFG - Mestrado em Cultura para o desenvolvimento terico-
mtodo no presencial. da prtica profissional na rea Visual prtico das disciplinas curriculares
de Artes Visuais, possibilitando UFPA - Mestrado em Artes e oficinas/cursos destinados
PESQUISA EM ARTES aplicao dos conhecimentos UNAMA - Mestrado em comunidade em geral.
terico-prticos realidade de cada Comunicao, Linguagens e Cultura A Galeria de Arte Graa Landeira,
VISUAIS E PRODUO contexto. A escolha dos locais para UNB - Mestrado em Artes a Sala de Multiuso e os Espaos
DE GRADUAO o desenvolvimento do estgio dever USP - Mestrado e Doutorado Abertos so oferecidos para as
obedecer aos critrios definidos pelo em Artes e Mestrado em Esttica e exposies de professores e
A pesquisa estrutura-se em trs Curso. Histria da Arte alunos, propiciando a integrao
etapas: Fundamentos da Pesquisa em Para o acompanhamento do UNESP - Mestrado em Artes da comunidade acadmica com a
Artes Visuais; Projetos Experimentais Estgio de Bacharelado e das UNICAMP - Mestrado em Artes sociedade.
de Pesquisa nos trs eixos do curso; e Prticas de Ensino I, II, III e IV, UFBA - Mestrado em Artes
Produo de Graduao que consiste sero designados professores/ Visuais
na elaborao de produto e da supervisores, vinculados ao Curso, UFMG - Mestrado em Artes
monografia de curso. que acompanharo e avaliaro o Visuais
Na primeira, o discente se rendimento obtido pelo aluno, UFRJ - Mestrado e Doutorado em
familiarizar com os procedimentos conforme sistema de avaliao Artes Visuais
iniciao terica e prtica acerca dos estabelecido no Regimento Geral da UFRGS - Mestrado e Doutorado
conhecimentos cientficos, articulados Universidade da Amaznia. em Artes Visuais
aos conhecimentos artstico-
estticos, que fundamentaro a
elaborao do projeto de pesquisa,
conforme as linhas norteadoras
definidas. Na segunda, o aluno
vivenciar a pesquisa, realizando
as leituras relativas ao seu projeto
e a coleta de dados. Na terceira
etapa, o discente sistematizar a
investigao, realizando o processo
de anlise dos dados coletados,
redao e produo final.
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 5
ATIVIDADES PRINCIPAIS DIFERENCIAIS PERFIL DO MERCADO DE
ESTRUTURA CURRICULAR
OFERECIDAS DURANTE DO CURSO PROFISSIONAL TRABALHO
CARGA HORRIA
O CURSO Cinco caractersticas fundamentais longo do processo curricular, no A proposta para a rea de Artes Os profissionais egressos do CDIGO DISCIPLINA/ATIVIDADES CURRICULARES CR
CARGA HORRIA SEMESTRAL
SEMANAL
diferenciam o Curso de Artes Visuais sexto semestre com a disciplina Visuais (Bacharelado e Licenciatura) Curso de Artes Visuais e Tecnologia TOT. T P TOT. T P
Semana de Acolhimento aos e Tecnologia da Imagem da UNAMA Fundamentos da Pesquisa em Artes elaborada pela Comisso de da Imagem devero estar habilitados 1 SEMESTRE
Calouros e Veteranos de outros cursos, inclusive da Visuais, no stimo semestre com as Especialistas de Ensino de Artes para produzir, pesquisar e ensinar ART0206 Atelier de Desenho I 02 80 - 80 04 - 04
Concurso de Monitoria mesma rea em Belm: disciplinas de Projeto Experimental Visuais da SESu/MEC, ressalta que, Artes Visuais em consonncia ART0115 Esttica I 02 40 40 - 02 02 -
Estgios em organizaes A primeira caracterstica de Pesquisa e no oitavo semestre alm de artista/pesquisador, o com os seus eixos: Arte, Cultura ART0116 Histria da Arte I 02 40 40 - 02 02 -
pblicas e privadas, em espaos diz respeito s interfaces Arte a culminncia das produes profissional poder atuar com arte e Sociedade, Poticas Visuais e ART0303 Tcnicas de Composio Bidimensional 02 80 - 80 04 - 04
escolares, museus e espaos de e Tecnologia que o colocam em monogrficas centradas nos trs na educao escolar. Tais Diretrizes Multimeios e Mdias Eletrnicas. CCP0133 Introduo a Microinformtica 01 40 - 40 02 - 02
educao no formal sintonia com as necessidades eixos: Arte, Cultura e Sociedade, tm como perspectiva propiciar a Portanto, podero agir no PSI0133 Psicologia Educacional e da Aprendizagem 04 80 80 - 04 04 -
Jornada de Produo de culturais, sociais, polticas e Poticas Visuais e Multimeios criao de cursos que habilitem circuito da produo artstica como
LET0125 Lngua Brasileira de Sinais 01 40 40 02 02
Graduao mercadolgicas do mundo e Mdias Eletrnicas, que visam profissionais para a produo, a autnomos, artistas/pesquisadores,
Mostra de Artes Visuais Subtotal 14 400 160 240 20 08 12
contemporneo, uma vez que o iniciao do aluno na pesquisa, pesquisa, a critica e o ensino das ou em outras aes comprometidas
Seminrios, Palestras, 2 SEMESTRE
pensamento visual, hoje, vai alm permitindo-lhe a experimentao Artes Visuais. com as dimenses da cultura, da
Exposies e Cursos terico/prtica nesses campos sob a ART0207 Atelier de Desenho II 02 80 - 80 04 - 04
dele, pois encontra-se imbricado Deste modo, os profissionais comunicao, da tecnologia/digital
na cultura, na arte, na economia, orientao dos docentes da rea. egressos do Curso de Artes Visuais e da educao, desempenhando ART0117 Esttica II 02 40 40 - 02 02 -
etc. dotando a imagem de valor A quarta refere-se ao fato do e Tecnologia da Imagem devero papis em atividades artsticas, ART0118 Histria da Arte II 02 40 40 - 02 02 -
mercadolgico, e assim, mais do curso possuir um sistema de auto- estar habilitados para produzir, para-artsticas e educativas em COM0411 Fotografia I 02 40 40 - 02 02 -
que ler a imagem preciso que se acompanhamento e avaliao que pesquisar e ensinar Artes Visuais instituies culturais, educacionais ART0408 Fundamentos da Linguagem Visual 04 80 80 - 04 04 -
conhea a sociedade em que se vive. permite a audio dos diversos em consonncia com os seus e instituies ou empresas que ART0504 Arte e Tecnologia Digital 02 40 40 - 02 02 -
A segunda refere-se ao mdulo atores sociais nele envolvidos, eixos: Arte, Cultura e Sociedade, trabalhem com as linguagens visuais ART0505 Imagem Digital 02 80 - 80 04 - 04
Formao Artstico Esttica num processo dialgico em que Poticas Visuais e Multimeios e na forma grfica ou eletrnica. Subtotal 16 400 240 160 20 12 08
Interdisciplinar FAEI que se so respeitadas as diferenas Mdias Eletrnicas. Historicamente o graduado na 3 SEMESTRE
constitui de oficinas realizadas de opinies, mas, no qual se Portanto, podero agir no rea de Arte, egresso da UNAMA, ART0208 Atelier de Gravura 2 80 - 80 4 - 4
por profissionais das reas de consegue tambm chegar, por circuito da produo artstica como vem atuando nos seguintes COM0412 Fotografia II 1 40 - 40 2 - 2
interface (externos Universidade), meio do dilogo e do pensamento autnomos, artistas/pesquisadores, campos: ART0409 Percepo Visual 4 80 80 - 4 4 -
de forma interdisciplinar com as transdisciplinar, s decises ou em outras aes comprometidas Professor de Arte (Ensino ART0119 Histria da Arte III 2 40 40 - 2 2 -
disciplinas das sries ministradas conjuntas. com as dimenses da cultura, da Fundamental , Mdio e Superior)
ART0506 Criao Digital I 2 80 - 80 4 - 4
pelos professores do curso, cujos A quinta e ltima caracterstica comunicao, da tecnologia/digital Pesquisador e articulador de
ART0304 Tcnicas de Composio Tridimensional 2 80 - 80 4 - 4
resultados sero expressos a cada se configura no tronco comum de e da educao, desempenhando informaes artstico-culturais
Subtotal 13 400 120 280 20 6 14
final dos semestres 4, 5 e 6 por disciplinas para o Bacharelado e papis em atividades artsticas, Tcnico em gesto cultural
meio de exposies, portflios, para a Licenciatura indo ao encontro para-artsticas e educativas em Restaurador de obras de arte 4 SEMESTRE
seminrios e outras experincias. do que preconizam os interesses instituies culturais, educacionais Mediador em Museus de Arte ART0507 Criao Digital II 2 80 - 80 4 - 4
A terceira diz respeito das Diretrizes Curriculares para os e instituies ou empresas que Programador Visual COM0413 Fotografia III 1 40 - 40 2 - 2
articulao da pesquisa ao Cursos de Formao de Professores trabalhem com as linguagens visuais ART0120 Arte, Cultura e Sociedade 4 80 80 - 4 4 -
na forma grfica ou eletrnica. ART0121 Fundamentos da Arte em Educao 4 80 80 - 4 4 -
ART0209 Atelier de Pintura 2 80 - 80 4 - 4
ART0706 Formao Artstico - Esttica Interdisciplinar 1 40 - 40 2 - 2
Subtotal 14 400 160 240 20 8 12

6 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 7
 ESTRUTURA CURRICULAR (continuao) As disciplinas do 1 semestre devero gerar identificar e analisar as principais concepes Atelier de desenho I

e o
competncia para conhecer os conceitos filosficas que fundamentam a teoria esttica ;
Esttica I

tr ir
filosficos das teorias artsticas e estticas, bem identificar e analisar os diversos perodos e escolas,

es e
como os fundamentos de microinformtica e de das culturas primitivas at a Idade Mdia; Histria da Arte I

m m
CARGA HORRIA
CARGA HORRIA SEMESTRAL psicologia, experimentando por meio de leituras exercitar o funcionamento bsico dos sistemas

se ri
SEMANAL Tcnicas de composio bidimensional
CDIGO DISCIPLINA/ATIVIDADES CURRICULARES CR bibliogrficas, pesquisa, visitas a exposies, computacionais e os principais aplicativos;

p
TOT. T P TOT. T P Introduo microinformtica
seminrios, fazeres prticos com tcnicas e identificar os processos psicolgicos na formao do
5 SEMESTRE articulaes aos suportes. profissional de artes visuais. Psicologia Educacional e da aprendizagem
PED0420 Didtica 4 80 80 - 4 4 - As habilidades necessrias para a gerao identificar e analisar o contexto histrico, as
Lngua Brasileira de Sinais
PED0421 Prtica de Ensino I 3 120 - 120 6 - 6
Carga Horria Total dessa competncia so: questes filosficas e legais que envolvem o processo
3.200 horas-aula exercitar a expresso grfica por meio do de aceitao da Libras como lngua natural da
ART0802 Estgio de Bacharelado 3 120 - 120 6 - 6 desenho comunidade surda.
ART0603 Multimdia e Intermdia I 2 80 - 80 4 - 4 Carga Horria Total Terica
ART0410 Linguagem Audiovisual 2 80 - 80 4 - 4 1.040 horas-aula
ATELIER DE DESENHO I Unidade III - O desenho aplicado a GOMES, Luiz Vital Nagreiros.
ART0707 Formao Artstico - Esttica Interdisciplinar 1 40 - 40 2 2 expresso plstica na criao artstica Desenheismo. Rio Grande do Sul. Ed. U Contedo programtico:
Subtotal 15 520 80 440 26 4 22 Carga Horria Total Prtica
Ementa: Estudo das tcnicas e visual. F de Santa Maria, 1990 (741.G633d) Unidade I - Princpios estticos
2.160 horas-aula
6 SEMESTRE do desenho para a expresso e PARRAMON, Jos Maria. Assim fundadores da arte ocidental:
ART0604 Multimdia e Intermdia II 2 80 - 80 4 - 4 comunicao de idias, conceitos e Bibliografia bsica: se compe um quadro. Barcelona: 1.1. O Platonismo e o mito das
Carga Horria Total em EAD
materiais. DERDYK, Edith. Formas de pensar Parramn, 1988. (700 A654a). cavernas;
PED0422 Prtica de Ensino II 4 160 - 160 8 - 8 At 640 horas-aula (carga horria
o desenho. So Paulo: Scipione, 1994 PARRAMON, Jos Maria. Asi se pinta 1.2. O Aristotelismo;
CSO0132 Fundamentos da Pesquisa em Artes Visuais 4 80 80 - 4 4 - j inclusa na carga horria Total/
Objetivos: Proporcionar (372.634 D429f) com lpis de colores. 6Ed. Barcelona: 1.3. O Neoplatonismo.
PED0219 Organizao e Legislao da Educao 4 80 80 - 4 4 - Terica)
conhecimentos sobre o Desenho DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem Parramn, 1996. Espanhol (700 A654a) Unidade II - da esttica medieval
ART0708 Formao Artstico-Esttica Interdisciplinar 1 40 - 40 2 - 2 e suas possibilidades expressivas, visual. So Paulo: M. Fontes, 1998. (701.15 filosofia do belo:
Estgio de Bacharelado - 120h
Subtotal 15 440 160 280 22 8 14 partindo de sua sintaxe, D679s). 2.1. Plotino;
3 horas-aula semanais de superviso
7 SEMESTRE possibilitando conhecimentos de HALLAWELL Philip. A mo livre: a ESTTICA I 2.2. So Toms de Aquino;
pelo professor
ARQ0319 Conservao e Restauro I 2 40 40 - 2 2 - materiais e suportes na expresso e linguagem do desenho. So Paulo: 2.3. O Santo Agostinho;
ART0122 Arte em Espaos Culturais 4 80 80 - 4 4 - leitura grfica enquanto registro de Melhoramentos, 1994 Vol. I e II (741.07 Ementa: Contempla os fundamentos 2.4. O (re)nascimento do Belo, da
Prtica de Ensino I 120h
idias. H182m). da linguagem esttica, abordando a Arte e da Natureza.
ART0904 Projeto Experimental de Pesquisa em Arte, 1 40 - 40 2 - 2 1 horas-aula semanal de superviso
PARRAMON, Jos Maria. A obra dos principais pensadores do
ART0905 Projeto Experimental de Pesquisa em 1 40 - 40 2 - 2 pelo professor
Contedo programtico: perspectiva na arte: desenhar e pintar. campo da Filosofia e Crtica da Arte Bibliografia bsica:
ART0906 Projeto Experimental de Pesquisa em 1 40 - 40 2 - 2
Unidade I - O desenho como Lisboa: Presena, 1994. (742 P258p). no perodo entre a Antigidade e o ARANHA, Maria Lcia & MARTINS,
PED0423 Prtica de Ensino III 3 120 - 120 6 - 6 Prtica de Ensino II 160h
linguagem, comunicao e expresso PARRAMON, Jos Maria. Luz e Renascimento. Maria Helena Pires. Filosofando:
Subtotal 12 360 120 240 18 6 12 3 horas-aula semanais de superviso
humana sombra no desenho artstico e pintura. introduo filosofia. So Paulo: Ed.
8 SEMESTRE pelo professor
1.1 O Desenho na histria das artes Lisboa: Presena. (700 A654l). Objetivos: Proporcionar conhecimentos Moderna (107. A662f)
ARQ0320 Conservao e Restauro II 2 80 - 80 4 - 4 como grafia especfica; filosficos que fundamentem a CHAU, Marilena. Convite filosofia.
PED0424 Prtica de Ensino IV 2 80 - 80 4 - 4 Prtica de Ensino III 120h
1.2. Elementos da expresso grfica: Bibliografia complementar: compreenso da esttica como So Paulo: tica (100. C496c)
ART1004 Produo de Graduao em Arte, Cultura e 1 40 - 40 2 - 2
3 horas-aula semanais de superviso
o ponto , a linha, a forma a proporo COLI, Jorge. O que arte. 15ed. manifestao mental e consequentemente HUISMAN, Denis. A esttica. Lisboa:
pelo professor
ART1005 Produo de Graduao em Poticas 1 40 - 40 2 - 2 e a perspectiva. So Paulo: Brasiliense, 1995 ( Coleo representao plstica palpvel do Edies 70. (701.17 H899e)
ART1006 Produo de Graduao em Multimeios e 1 40 - 40 2 - 2 Unidade II - Noes de propores: Primeiros Passos) (700 C696q) . pensamento humano, considerando a Arte LACOSTE, Jean e CABRAL, lvaro.
Prtica de Ensino IV 80h
Subtotal 07 280 - 280 14 - 14 2.1.Forma e perspectiva.; DERDYK, Edith. O desenho da figura como rea de conhecimento capaz de A filosofia da arte. So Paulo: Jorge
3 horas-aula semanais de superviso
Total 106 3200 1040 2160 - - - 2.2. Teoria da luz e sombra; humana. So Paulo: Scipione, 1994 oferecer a percepo e anlise do objeto a Zahar Editor. (701. L144f)
pelo professor
2.3. Cnones de figura humana (372.634 D429d) ser estudado. McLEISH, Kenneth. Aristteles: a

8 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 9
Potica de Aristteles. Trad. Raul
Fiker. So Paulo: Editora UNESP, 2000.
(Coleo Grandes Filsofos) (185.
M478a)
NUNES, Benedito. Introduo
filosofia da arte. So Paulo: tica, 1991.
(701 N972i)
SUASSUNA, Ariano. Iniciao
esttica. Rio de Janeiro: Jos Olympio,
2004 (11185S939i)
Bibliografia complementar:
BAYER, Raymond. Histria da
esttica. Lisboa: Editorial Estampa.
(701.17 B357h)
HEGEL, Friedrichen. O curso de
esttica sistema das artes. So Paulo:
Martins Fontes.(701.17 H462c)
LOUREIRO, Joo de Jesus Paes.
Elementos de esttica. 3. Ed. rev. e
ampl. Belm: EDUFPA, 2002. (701.17
P126e)
VERNANT, Jean Pierre. As origens do
pensamento grego. Trad. sis Borges B. da
Fonseca. Rio de Janeiro: Difel, 2002 (180.
V529o)
HISTRIA DA ARTE I
Ementa: Introduo aos fundamentos
da Histria da Arte Ocidental, com
enfoque na Pr-Histria, Egito Antigo,
Antiguidade Clssica e Idade Mdia.
Objetivos: Possibilitar ao aluno um
conhecimento bsico sobre Histria da Arte
e a formulao de um pensamento crtico
sobre as primeiras manifestaes artsticas,
relacionando-as ao momento atual e ao
contexto local, nacional e mundial.
10 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
Contedo programtico:
Unidade I - Constituio da arte
1.1 As primeiras manifestaes
artsticas: constituio e atribuies do
valor de arte.
1.2. O valor de eternidade e sua
representao visual no Egito Antigo.
Unidade II - Primeiros fundamentos
da arte ocidental
2.1. A arte Grego-romana e a
formao de cnones: o Belo, o humano
e a natureza.
2.2. O uso de modelos clssicos
no decorrer de sculos e na arte
contempornea.
Unidade III - O cristianismo e a arte
3.1. A arte na Idade Mdia: valores
morais e espirituais que repercutem na
visualidade;
3.2. Em torno da Verdade Divina:
arquitetura, pintura e escultura;
3.3. Narrativas religiosas nos vitrais e
manuscritos.
Bibliografia bsica:
GOMBRICH, E. H. A histria da Arte.
15ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993.
(709.G632h).
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John.
Arte Comentada: da pr-histria ao
ps-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro,
1999. (709S917a)
PROENA, Graa. Histria da Arte.
So Paulo: tica, 1996. (709 S237h)
Bibliografia complementar:
ARGAN, Giulio Carlo. Histria da
Arte Italiana. So Paulo: Cosac & Naify,
2003.
NUNES, Benedito. Introduo a
filosofia da arte. 3ed. So Paulo: tica,
1991. (701 N972i) . bidimensional
OSTROWER, Fayga. Universos da 3.1. A composio artstica e a cor;
arte. Rio de Janeiro: Campus, 1991. 3.2. Experimentaes com suportes
(701.18 O85u). alternativos.
Bibliografia bsica:
TCNICAS DE COMPOSIO BRILL, Alice. Da arte e da linguagem.
BIDIMENSIONAL So Paulo: Perspectiva, 1988. (701
B857d).
Ementa: Elementos estruturais da CAMPOS, Jorge Lcio. Do simblico ao
composio artstica; caractersticas virtual. Rio de Janeiro: Perspectiva, 1990.
do espao plstico. Prtica da leitura (700.1 C198s).
e compreenso da obra com nfase DONDIS, Donis A . Sintaxe da
nas criaes no plano bidimensional, linguagem visual. So Paulo: Martins
utilizando recursos convencionais e Fontes, 1998. (701.15 D679s).
alternativos. GOMBRICH, E.H. Arte e iluso: Um
estudo da psicologia da representao
Objetivos: Sensibilizar, fornecer pictrica. Traduo: Raul de S Barbosa.
conhecimento e despertar a So Paulo: Martins Fontes, 1995. (701.15
expressividade artstica do aluno G632a).
atravs do estudo dos elementos da GOMES, Luiz Vidal e STEINER, Ana
composio artstica, desenvolvendo Amlia. Debuxo. Santa Maria (RS): Edit.
o alfabetismo visual, a prtica da UFSM, 1997. (741 G633d).
leitura visual e a criao de trabalhos GOMES FILHO, Joo. Gestalt do objeto:
artsticos bidimensionais. Sistema de Leitura Visual da Forma. So
Paulo: Escrituras, 2002. (701.15 G633g).
Contedo programtico: JOLY, Martine. Introduo a anlise
Unidade I - A composio artstica e da imagem. So Paulo: Papirus, 2001.
a obra de arte bidimensional (302.23 J75i).
1.1. Elementos da composio KANDINSKY, Wassily. Ponto e linha
artstica: equilbrio, linha de fora, sobre o plano. So Paulo: Martins Fontes,
unidade, variedade; 1997. (750.18 K16p).
1.2. Contextualizao histrica da PARRAMON, Jos Maria. Assim se
composio artstica. compe um quadro. Barcelona: Parramon
Unidade II - Noo de espao Ediciones, 1988. (700 A654a).
plstico Bibliografia complementar:
2.1. O Equilbrio compositivo; COLE, Alison. Cor. So Paulo: Manole,
2.2. Produo manual e mecnica de 1994. (700 G154g).
imagens. FONTOURA, Ivens. Decomposio
Unidade III - Recursos convencionais da forma: Manipulao da forma como
e alternativos na composio instrumento para a criao. Curitiba:
Itaipu, 1982. (701.8 F684d). processamentos de textos e/ou Bibliografia bsica: PSICOLOGIA EDUCACIONAL E
MASSIRONI, Manfredo. Ver imagens, de acordo com a sua CARIBE, Roberto; CARIBE, Carlos. DA APRENDIZAGEM
pelo desenho: Aspectos tcnicos, aplicabilidade e implementao. Introduo a computao. So Paulo:
cognitivos, comunicativos. Traduo: FTD, 1996. (004.C277i) Ementa: Psicologia e sua relao com a
Cidlia Brito. Lisboa: Edies 70, Contedo programtico: MONTEIRO, Mrio A. Introduo educao. Aprendizagem: concepes,
1983. (701 M 418v). Unidade I - Conceitos bsicos e organizao de computadores. Rio de teorias e principais problemas. Relao
OLIVEIRA, J e GARCEZ, Luclia. sistemas de computao Janeiro: LTC, 2001. (004.M775i) entre criatividade, educao e artes.
Explicando a Arte: Uma iniciao para 1.1 Origem e evoluo dos PAULA FILHO, Wilson de Padua. Contribuies da Psicanlise e da Teoria
entender e apreciar as artes visuais. microcomputadores e perifricos; Multimdia: conceitos e aplicaes. Rio da Gestalt para o campo das Artes.
Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. (709 1.2. Descrio dos componentes e de Janeiro: LTC, 2000. (004.P961m)
O48e). equipamentos; SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Objetivos: Compreender o processo de
PEDROSA, Israel. Da cor a cor 1.3. Sistema binrio e Peter Baer. Sistemas Operacionais: construo histrica do conhecimento
inexistente. Rio de Janeiro: L. representao das informaes. conceitos. So Paulo: Prentice Hall, psicolgico; Caracterizar alguns dos
Christiano, 1977. (701.17 P372d). Unidade II - Anatomia do 2000. (005.43 S582s) processos psicolgicos bsicos; Analisar
PENTEADO NETO, Onofre. Desenho computador e sistemas operacionais a importncia da Psicologia para a
estrutural. 2 edio. So Paulo: 2.1 Anatomia dos Bibliografia complementar formao do educador e para o campo
Perspectiva, 1981. (740 P419d). computadores: descrio, ATELSEQ, Jim. Tudo sobre das Artes Visuais.
WONG, Wucius. Princpios de estrutura e organizao; computadores. So Paulo: Quark do
Forma e Desenho. Traduo: Alvamar 2.2 Sistemas Operacionais: Brasil. (004.A8644t) Contedo programtico:
Helena Lamparelli. So Paulo: Martins Conceito, evoluo, definies e tipos FONSECA FILHO, Cleuzio. Histria da Unidade I - Psicologia e educao
Fontes, 1998. de processamento. computao. Uma viso abrangente. 1.1. A Psicologia: conceitos, objetos e
2.3. Ambiente Windows; MAC e Porto Alegre: Bookman, 2001. (004. mtodos de estudo.
Linux; B873c). 1.2. Psicologia Educacional:
INTRODUO 2.4. Organizao e gerenciamento HADDAD, Renato. Crie planilhas importncia na formao do educador
MICROINFORMTICA de dados e informaes. inteligentes com o microsoft office e do profissional em Artes Visuais e
Unidade III - Editores de texto excel 2003 avanado. So Paulo: rica, Tecnologia da Imagem;
Ementa: Sistema binrio e 3.1 Tipos de editores e suas 2004. (005369 H126c) 1.3. O papel da escola, do educador e
desenvolvimento computacional. aplicaes; SOLOMON, Christine. Desenvolvendo da famlia.
Anatomia do computador e sistema 3.2 Conhecendo o ambiente do aplicativos em MS Office. So Paulo: Unidade II - Psicologia da
operacional. Editores de texto e editor e formatao de textos para Makron Books (001.668 S243d). aprendizagem:
editorao cientfica. Produo e a produo de trabalhos cientficos VERZELLO, Roberto J. ; REULTER, 2.1. Aprendizagem: caracterizao e
apresentao em multimdia. segundo a ABNT; John. Conceitos bsicos de Hardware. processos psicolgicos bsicos;
3.3 Aplicaes prticas. Vol.I e vol II. So Paulo: McGraw-Hill. 2.2. Teorias da Aprendizagem.
Objetivos: A disciplina tem como Unidade IV - Multimdia (001.64V574s) Unidade III - Criatividade, educao
objetivo apresentar aos alunos os 4.1 Conceitos bsicos e WEBER, Raul Fernando. Arquitetura e artes:
conceitos bsicos e os principais plataformas; de computadores pessoais. Porto 3.1.Componentes, processos e fases
aspectos computacionais necessrios 4.2 Fundamentos e ferramentas Alegre: Sagra Luzzato, 2001. (004.22 da criatividade;.
produo da linguagem visual, para desenvolvimento de multimdia; W375a) 3.2. Criatividade na educao e nas
para que ele seja capaz de identificar 4.3 Utilizando ferramentas de WHITE, Ron. Como funciona o Artes .
e desenvolver a capacidade apresentao; computador. So Paulo: Quark do Unidade IV - Percepo, imagem,
de resoluo de problemas de 4.4 Aplicaes prticas. Brasil. smbolos e imaginrio:
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 11
 4.1. Percepo e contribuies da
Teoria Gestltica;
4.2. Subjetividade, Imaginrio e
Psicanlise
Bibliografia bsica:
ALENCAR, Eunice S. Como
desenvolver o potencial criador: um
guia para a libertao da criatividade
em sala de aula. Petrpolis, RJ: Vozes,
1990. (370.118 A368c).
BOCK, Ana M. Bahia. Psicologias:
Uma introduo ao estudo da
psicologia. So Paulo: Saraiva, 1999.
(150 B665p).
CASTORINA, Jos A.; LERNER, Emilia
F. D.; OLIVEIRA, Marta K. de Piaget-
Vygotsky: novas contribuies para
o debate. So Paulo: tica, 1998.
(370.15C354p)
COLL, Csar, PLACIOS, Jess e
MARCHESI, Alvaro.Desenvolvimento
psicolgico e educao: psicologia da
educao. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1996. (370.15C697d)
GROSSI, E. P. e BORDIN J. (orgs.).
Paixo de aprender. Petrpolis, R.J.:
Vozes, 1992. (370.193P149p)
GOMES FILHO, Joo. Gestalt do
objeto: sistema de leitura visual da
forma. So Paulo: Escrituras, 2002
(701.15G633g)
OSTROWER, Fayga .Criatividade
e processos de criao. Petrpolis:
Vozes, 1999.(701.15085c)
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky:
uma perspectiva histrico-cultural da
educao. Petrpolis: Vozes, 1995.
(370.15 R343v).
RHYNE, Janie. Arte e Gestalt. So
Paulo: Summus, 2000. (701.15 R479a).
12 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
SALVADOR, Csar Coll. Psicologia
da Educao. Porto Alegre: Artes
Mdicas,1999. (370.15S172p)
ALTHUON, Beate. Famlia e
Escola: uma parceria possvel? Ptio
Revista Psicolgica, Ano 3, n 10,
Artmed,1999.
BAETA, Anna M. Psicologia e
Educao. Rio de Janeiro: Forma &
Ao,2006.
CATANIA.C. A aprendizagem,
comportamento, linguagem e cognio.
Porto Alegre: Artmed,1999.
CHALITA, Gabriel. Educao: a
soluo est no afeto.So Paulo:
Gente,2004 edio atualizada e
revisada.
______________ Desenvolvimento
psicolgico e educao: transtornos
de desenvolvimento e necessidades
educativas especiais, 2. ed., Porto
Alegre: Artmed,2004.
COUTINHO, M T. da C. e MOREIRA,
Mrcia. Psicologia da Educao. Belo
Horizonte: L, 2001.
ESTHER, Grossi (org.). Paixo de
Aprender. Petrpolis, Rio de Janeiro:
Vozes,1992.
FONTANA, Roseli. E CRUZ, Nazar.
Psicologia e Trabalho Pedaggico. So
Paulo: Atual, 1997.
FRANCISCO FILHO, G. A Psicologia
no contexto educacional. Campinas,
So Paulo: tomo, 2002.
GOULART, ris B. Psicologia da
Educao: fundamentos tericos
e aplicaes prtica pedaggica.
Petrpolis: Rio de Janeiro, 1993
LUCKESI, C.C. Filosofia da Educao.
So Paulo: Cortez,1994.
MARCHESI,A. Desenvolvimento
psicolgico e educao: psicologia da Atual, 1997 sociedades; o processo de aceitao da Joo Pessoa: Grfica e Editora
educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, MOREIRA, Paulo Roberto. Psicologia lngua de sinais como lngua natural da Arpoador, 2000.
1996. da Educao: Interao e Identidade. comunidade surda; aspectos filosfico CICCONE, M. - Comunicao total.
MOREIRA, P.R. Psicologia da So Paulo: FTD, 1996. e legais da educao do surdo; cultura 1. Ed. Rio de Janeiro, Cultura Mdica,
Educao: Interao e Identidade. 2. WITTER, Carla (org.). Ensino de surda. 1990. (371912 C568c)
ed, So Paulo: FTD, 1996. Psicologia. Campinas, So Paulo: Alnea, Unidade II - A lngua de sinais DAMZIO, Mirlene F.M. (Org.).
PAPALIA, D. E. e OLDS, S. 1999. brasileira -histrico; os universais Lngua de sinais brasileira no contexto
Desenvolvimento Humano. 7 edio, SEGAL, Hanna. Sonho, fantasia e arte. lingsticos das lnguas de sinais, do ensino superior Termos tcnicos
Porto Alegre: Artes Mdicas Sul,2000. Rio de Janeiro:Imago, 1993 introduo a gramtica da Libras; cientficos. Uberlndia/MG: Editora
PILETTI, Nelson. Psicologia classificadores; sistema de transcrio. Grfica Hebrom, 2005.
Educacional. So Paulo: tica, 1984. unidade III - Mdulos da libras; FELIPE, Tanya. LIBRAS em contexto.
PFROMM NETTO, S. Psicologia da LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS conversao Curso Bsico. Braslia: Ministrio da
aprendizagem e do ensino. So Paulo: Educao e do Desporto/Secretaria de
EPU, 1987. Ementa: Compreenso histrica, Bibliografia bsica: Educao Especial, 2007.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: filosfica e legal sobre a educao da BRASIL. Ministrio da Educao e FERNANDES, E. Problemas
uma perspectiva histrico-cultural da pessoa surda. Reconhecer o surdo do Desporto/Secretaria de Educao lingsticos e Cognitivos do Surdo -
Educao. Petrpolis, Rio de Janeiro: enquanto participe de uma comunidade Especial, Lngua Brasileira de Sinais Agir 1990.
Vozes, 1995 que possui uma cultura prpria. A LIBRAS. 1998. v. III (srie Atualidades GOLDFELD, Marcia. A criana
RHYNE, Janie. Arte e Gestalt. So importncia da Libras para o surdo e pedaggicas,n.4). (3719 A886e) surda: linguagem e cognio numa
Paulo: Summus,2000. o ouvinte. O aprendizado da Libras na BRITO, L. F. Por uma gramtica da perspectiva scio-interacionista. So
SALVADOR, Csar Coll; et al. formao do futuro professor. Aspectos Lngua de Sinais - Tempo Brasileiro - Paulo: Plexus, 1997. (616855 G618c)
Psicologia da Educao. Porto Alegre: gramaticais da Libras. Universais Rio de Janeiro.1995. (419.B862p) PIMENTA, Nelson ; QUADROS,
Artes Mdicas, 1999, p. 45-54. lingsticos. O aprendizado da lngua QUADROS, Ronice Muller de; Ronice Muller de. Curso de Libras 1.
SEBER, M da G. Piaget:o dilogo de sinais brasileira. Conversao em KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de ed. Rio de Janeiro: LSB Vdeo, 2006. v.
com a criana e o desenvolvimento do Libras. Pesquisa e produo de recursos Sinais Brasileira: Estudos Lingsticos. 1.
raciocnio.So Paulo: Scipione, 1997. materiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. v. 1. S, Ndia L. Educao de surdos:
SEGAL, Hanna. Sonho, fantasia e (419,Q1 ) a caminho do bilingismo. Niteri:
arte.Rio de Janeiro: Imago,1993. Objetivos: Propiciar o conhecimento ___________________ Educao de EDUFF, 1999.
SILVA, Silvia M C. da Psicologia terico/prtico sobre a Lngua de Sinais surdos: a aquisio da linguagem. 1. SACKS, Oliver. Vendo Vozes: uma
Escolar e Arte: uma proposta para a Brasileira Libras, tendo como base ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. jornada pelo mundo dos surdos. Rio de
formao e atuao profissional. So a compreenso crtica do contexto v. 1. (371912 Q1 e) Janeiro: Imago, 1989. .(616,855S121v)
Paulo: Alnea,2005. histrico, questes filosficas e legais SKLIAR, Carlos (Org). Educao
WITTNER,G.P.e LOMONCO, J.F.B. que envolvem o processo de aceitao Bibliografia complementar e Excluso: abordagens scio-
Psicologia da Aprendizagem:aplicaes da Libras como lngua natural da CAPOVILLA, Fernando Csar; antropolgicas em educao especial.
na escola.In RAPPAPORT,C.R. TEMAS comunidade surda. RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Porto Alegre: Mediao, 1997.
BSICOS DE PSICOLOGIA. So Enciclopdico Ilustrado Trilinge __________________ A surdez: um
Paulo:EPU,1987. Contedo programtico: da Lngua de Sinais Brasileira Vol I olhar sobre as diferenas. Porto Alegre:
Unidade I - Fundamentao terica e II. So Paulo: Edusp Editora da Mediao, 1998.
Bibliografia complementar: Conceito sobre surdez na viso Universidade de So Paulo, 2001. STROBEL, Karin. As imagens do outro
FONTANA, Roseli. E CRUZ, Nazar. clnica e scio-antropolgica; o surdo COUTINHO, Denise. Libras e Lngua sobre a cultura surda. Florianpolis. ed.
Psicologia e Trabalho Pedaggico. S.P: no contexto histrico das diversas Portuguesa. Semelhanas e diferenas. UFSC, 2008.
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 13
 Atelier de desenho II
As disciplinas do 2 semestre devero gerar identificar a fotografia como linguagem no processo ________________. Isto no um campo visual do Renascimento at o Bibliografia bsica: sociedade do sculo XIX. Introduo

e o
tr d
competncia para compreender e utilizar os criativo de comunicao visual; Esttica II cahimbo. Trad. Jorge Coli. Rio de Impressionismo, relacionando-o aos ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. pr-histria e tcnica da fotografia.

es n
m u cdigos da linguagem visual com base nos utilizar as tcnicas de expresso e comunicao na Histria da Arte II Janeiro: Paz e Terra, 1989 (9275F762i) contextos local, nacional e mundial. So Paulo: Companhia das Letras, Oferecer ao aluno possibilidades de
instrumentos contemporneos. produo de poticas visuais; HUISMAN, Denis. A esttica. Lisboa: 1992. (709.04A686a) compreenso da fotografia como
se eg
Fotografia I
As habilidades necessrias para a gerao elaborar projetos com as mdias digitais de forma contextualizada; Edies 70. (701.17 H899e) Contedo programtico: GOMBRICH, E. H. A histria da Arte. linguagem visual contempornea a
s

Fundamentos da linguagem visual

dessa competncia so:
utilizar as tcnicas do desenho na
comunicao visual;
realizar anlise do objeto esttico;
ATELIER DE DESENHO II
Ementa: Os elementos expressivos
do Desenho, como subsdios para a
leitura, a criao, a comunicao e a
expresso nas artes visuais.
Objetivo: Exercitar a prtica de
tcnicas do Desenho por meio da
criao de objetos artsticos e sua
aplicao em comunicao visual.
Contedo programtico:
Unidade I - Representao e criao
grfica atravs de tcnicas de desenho:
1.1. Experimentao de suportes e
pontas;
1.2. A cor e a forma.
Unidade II - O desenho e as artes
grficas:
2.1. O cartaz, a ilustrao, o story-
board, a histria em quadrinhos:
2.2. O desenho, a xerox e o
computador;
2.3. O desenho e a comunicao
visual.
Unidade III - O desenho e a sala de
aula:
identificar e relacionar os diversos perodos e escolas, MOLES, Abrahm. O kitsch. A Arte Unidade I - A constituio de um 15ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993. partir de uma reflexo histrica e
do Renascimento ao Impressionismo Arte e tecnologia digital da Felicidade . So Paulo: Perspectiva, campo visual perspctico. (709.G632h). crtica sobre seus modos de produo e
utilizar os recursos computacionais na criao de Imagem digital 1986 (70117 M719k) 1.1 O contexto histrico que ZANINI, Walter. Histria da Arte representao.
imagens nos mais variados suportes. OSBORNE, Harold. Esttica e teoria possibilita a constituio da no Brasil. So Paulo: Instituto Walter
da arte. So Paulo: Cultrix, 1986. (701. perspectiva cientfica, modelo visual Moreira Sales, 1983 (709.81Z31h). Contedo programtico:
081e) Renascentista; Unidade I - Fotografia e histria :
PEDROSA, Mrio. Forma e percepo 1.2. A formao de um espao Bibliografia complementar: 1.1 Descobertas da Cmara Obscura;
3.1.O ensino formal e o desenho; EDWARDS, Betty. Desenhando com o oferecer a percepo e anlise do objeto esttica. So Paulo: EDUSP, 1995 (701. plstico que atravessa quatro sculos. BASSALO, Clia. Art Nouveau em 1.2. Daguerre e Nipce.
3.2. Os tericos e o emprego do lado direito do crebro. Rio de Janeiro: a ser estudado. P372f) 1.3. As referncias greco- Belm. Belm: UFPa/MEC/SECDET, s.d. 1.3 Os estdios e os viajantes no
desenho no ensino/aprendizagem. Ediouro, 2000 (741.2E26d) SUASSUNA, Ariano. Iniciao romanas: conceitos que aproximam FRANCASTEL, Pierre. Pintura e Brasil;
GOMES Filho Joo. Desenhando: um Contedo programtico: esttica.Rio de Janeiro: Jos Olympio, e diferenciam o Renascimento e o Sociedade. So Paulo: Martins Fontes, 1.4 Marc Ferrez e o Rio de Janeiro.
Bibliografia bsica: panorama dos sistemas grficos. Ed. Unidade I - Da idade da crtica ao 2004 (11185S939i) Neoclssico. 1990. 1.5. Os fotgrafos do Sculo XIX
FARINA, Modesto . Psicodinmica U F de Santa Maria, 1998. (741.6.15 positivismo: Unidade II - Permanncias e KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da Unidade II - Fotografia e
das cores em comunicao. 4ed. G633d) 1.1.. Kant; Bibliografia complementar: mudanas no espao plstico. Escultura Moderna. So Paulo: Martins representao
So Paulo: Edgar Blucher Ltda, 1994. MOYA, lvaro de. Histria da 1.2. As estticas positivistas; PERRONE-MOISS, Leyla(Org.). Do 2.1 O contexto religioso propcio s Fontes, 1998. 2.1 Philippe Dubois e a fotografia
(152.145 F225p). Histria em quadrinhos. So Paulo: 1.3. As estticas libertrias. Positivismo desconstruo: idias mudanas artsticas do Barroco. x realidade: espelho, transformao e
GOMES Filho Joo. Gestalt do objeto: Brasiliense, 1993 1.4.As estticas crticas. francesas na Amrica. So Paulo: 2.2. A permanncia da perspectiva trao DO REAL.
sistema de leitura visual da forma. So Unidade II - Novas perspectivas Edusp, 2004 e a introduo de novos elementos FOTOGRAFIA I 2.2. Boris Kossoy: 1 e 2 realidade
Paulo: Escritura, 2000. (701.15 G633g) estticas: plsticos. na produo e leitura da imagem
LOWENFELD. Viktor. A criana e ESTTICA II 2.1.A esttica do Kitsch ; 2.3 conceitos e formas que Ementa: A fotografia como linguagem fotogrfica.
sua arte. So Paulo: Mestre Jou, 1977 2.2.Walter Benjamin e a HISTRIA DA ARTE II aproximam e distanciam o Barroco e o visual contempornea a partir da
(372.5 L917c) Ementa: Contempla os fundamentos reprodutibilidade tcnica ; Romantismo. reflexo crtica sobre seus modos Bibliografia bsica:
MEREDIEU. Florence. O desenho da linguagem esttica, abordando a 2.3. Michel Focault e o jogo das Ementa: A Histria da Arte do 2.4. Referncias e apropriaes de produo e representao. DUBOIS, Philippe. O Ato Fotogrfico.
infantil. So Paulo: Cltrix, 1995 obra dos principais pensadores do aparncias. Renascimento at o Impressionismo, barrocas na arte contempornea Introduo histria e tcnica. Philippe So Paulo: Papirus, 2001. (770.D816a)
(155.4M558d) campo da Filosofia e Crtica da Arte no com foco no processo de construo Unidade III - A introduo de um Dubois e a fotografia como espelho, KOSSOY, Boris. Fotografia e histria.
perodo entre e o Renascimento e a era Bibliografia bsica: do espao plstico que serve de novo espao plstico. transformao e trao da realidade. Cotia/So Paulo: Ateli Editorial, 2001.
Bibliografia complementar: Contempornea BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, modelo durante quatro sculos 3.1. Sculo XIX: o contexto e (770.9 K86f)
AN TAIHSUAN. Desenho e arte e poltica:ensaios sobre literatura at o incio de sua desconstruo, os elementos provocadores de Objetivo: A disciplina prope um KOSSOY, Boris. Realidades e fices
organizao Bi e Tridimensional da Objetivo: Proporcionar conhecimentos e histria da cultura; Trad. Srgio Paulo estabelecendo relaes com a arte mudanas. panorama histrico e crtico sobre a na trama fotogrfica. Cotia/So Paulo:
Forma. Goinia, 1997. filosficos que fundamentem Rouanet. So Paulo: Editora Brasiliense, contempornea. 3.2.O tema do cotidiano e o fotografia como linguagem. Questes Ateli Editorial, 1999. (770.X86n).
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no a compreenso da esttica 1994. (193. B468m) Realismo. tericas relativas percepo e
ensino da arte: anos oitenta e novos como manifestao mental e FOCAULT, Michel. As palavras e as Objetivo: Fornecer ao aluno um 3.3. O incio da quebra de um representao sero apresentadas Bibliografia complementar:
tempos. So Paulo: Perspectiva, 1991. consequentemente representao coisas: uma arqueologia das cincias conhecimento bsico sobre Histria espao secular: Impressionismo e Ps assim como o desenvolvimento social DEELY, John. Semitica Bsica. So
(701.9 B238i) plstica palpvel do pensamento humanas. 8 ed. Trad.: Salma Tannus da Arte que o capacite a formular Impressionismo. da fotografia e sua relao com a Paulo: tica, 1990 (3022 D311s)
BIBE-LUYTEN, Sonia. O que histria em humano, considerando a Arte como Muchail, So Paulo: Martins Fontes, 1999. questionamentos sobre a formao 3.4. Indiferena ao tema e a realidade. A fotografia com elemento FABRIS, Annateresa (org). Fotografia:
quadrinhos. So Paulo: Brasiliense, 1986. rea de conhecimento capaz de (Coleo Tpicos) (001.309 F762p) de um olhar que predomina no constituio de uma linguagem. esttico e histrico no contexto da usos e funes no sculo XIX. So Paulo:

14 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 15
Editora da Universidade de So Paulo, 4.1 Artista, obra de arte e o
1991. (Srie Texto 7 Arte) . (770.1 espectador contemporneo;
F128f). 4.2. O papel da Arte na Educao
(Formal e Informal).
Bibliografia bsica:
FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM ANDERSON, Perry. As origens da
VISUAL ps-modernidade. Trad. Marcus
Penchel. Rio de Janeiro: Zahar. 1999.
Ementa: Estudo das concepes (303.4A548o)
tericas que enfatizam a arte como COSTELLA, Antonio. Para apreciar
forma de expresso e comunicao e a arte: roteiro didtico. So Paulo:
a relao da visualidade com o texto, Mantiqueira, 1997. (707 C841p).
som e gesto no processo de construo CHIARELLI, Tadeu. A arte
e desconstruo da imagem. internacional brasileira. So Paulo:
Lemos, 2002 (709.981C532a)
Objetivo: Proporcionar conhecimentos DIDI-HUBERMAN, Georges. O que
que fundamentem a compreenso da vemos, o que nos olha. Trad. Paulo
Arte como uma rea de conhecimento, Neves. So Paulo: Ed. 34, 1998.
linguagem, constituda de cdigos, (701.18 D556q) .
significados e tcnicas de expresso e DONDIS, Donis A. Sintaxe da
comunicao. linguagem visual. So Paulo: M. Fontes,
1991. (701.15 D679s).
Contedo programtico: PILLAR, Analice Dutra (Org). A
Unidade I - Arte: expresso e educao do olhar no ensino das artes.
comunicao: Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5
1.1.O sentido e necessidade da Arte; P641e).
1.2.Artes Visuais: forma e contedo;
1.3. Tcnicas/estratgias de Bibliografia complementar:
expresso e comunicao visual. AUG, Marc. No lugares,
Unidade II - Tendncias artsticas e introduo a uma antropologia da
estticas: supermodernidade. Campinas: Papirus,
2.1 A funo da Arte e sua histria; 1994.
2.2. Forma /contedo visual. CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas
Unidade III - Poticas visuais: hbridas. So Paulo: EDUSP, 1998.
produo e interatividade : HARRISON, Charles. Modernidade.
3.1 Lugares Virtuais; So Paulo: Cosac & Naify, 2000
3.2.Lugares Tecnolgicos; KANDINSKY, Wassily. Do espiritual
3.3.Lugares Plsticos. na arte. So Paulo: Martins Fontes,
Unidade IV - Poticas visuais: 2000. (750.1 K16d)
aprendizagem MARTINS, Mirian Celeste F. Dias.
16 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
Didtica do ensino de arte: a lngua do
mundo: poetizar, fruir e conhecer arte.
So Paulo: FTD, 1998. (707 M386d).
(707M386d)
ORTHOF, Geraldo. Egoimagem.
Artigo. Braslia: Correio Braziliense.
Caderno Dois, p.1. 1996.
PEIXOTO, Maria Ins Hamann. Arte
e o grande pblico. So Paulo. Autores
Associados, 2003.
TASSIRINI, Alberto. O espao
moderno. So Paulo: Cosac & Naify,
2001.
ARTE E TECNOLOGIA DIGITAL
Ementa: Introduo a tecnologia e
sua interface com a arte. A construo
da arte e seu sentido com a adoo
da tecnologia digital. Conhecimento e
percepo da produo com as mdias
digitais.
Objetivo: Apresentar a computao
como meio de produo de linguagem
e processo criativo na comunicao
atravs de imagens, proporcionando
a discusso sobre a construo de
sentido nessa mdia.
Contedo programtico
Unidade I - Arte e tecnologia digital:
1.1. Panorama da arte e a Tecnologia
Digital:
1.2. O homem e a imagem;
1.3. A comunicao e a construo
de sentido atravs de multimeios;
1.4. Linguagem analgica e
linguagem digital.
Unidade II - Introduo as
informaes digitais :
2.1. Arquivos Grficos digitais
(tipologia e uso);
2.2. Imagem Digital (resoluo e
tamanho);
2.3. Sistemas e correo de cores
(modo e profundidade);
Unidade III - Formas de produo
sgnica nas novas tecnologias:
3.1. A rede entre as mdias;
3.2. A linguagem das mdias;
3.3. O computador como mdia.
Unidade IV - Panorama das
tecnologias digitais:
4.1. Tendncias e produes digitais;
4.2. Linguagem digital na arte,
fotografia, som, cinema, vdeo e
animao.
4.3. Os multimeios como fato
esttico;
Bibliografia bsica: LINGUAGEM ELETRNICA) : http://
MCLUHAN, Marshall. Os meios de
comunicao como extenses do
homem (understanding media). So
Paulo : Cortez. 1985. (302.2 M479m)
SANTAELLA, Lcia. Cultura das
mdias. So Paulo: Experimento.1996.
(302.23 S231c).
NEGROPONTE, Nicholas. A vida
digital. 2ed. So Paulo: Cia. Das Letras,
2000. (303.4833 M394v).
PARENTE, Andr. Imagem mquina:
a era das tecnologias do virtual. 3ed.
Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. (302.2
P228i).
DOMINGUES, Diana. A arte no sculo
XXI: a humanizao das tecnologias.
(700.105 D671a).
LVY, Pierre. O que virtual. So
Paulo: Editora 34. 1996. (003.3 L668q).
Bibliografia complementar:
DOMINGUES, DIANA Arte e vida
no sculo XXI tecnologia, cincia e
criatividade. So Paulo: Editora UNESP.
2004
ECO, Umberto. O conceito da forma
nas poticas contemporneas. In:
Definio da arte. Lisboa: Martins
Fontes. 1972.
MACHADO, Arlindo. Mquina e
imaginrio: o desafio das poticas
tecnolgicas. 3ed. So Paulo: Editora implementao.
da Universidade de So Paulo. 2001.
(700.105 M149m).
Sites recomendados:
NELSON, Theodor Holm. http://www.
iath.virginia.edu/elab/hfl0155.html
ITAU CULTURAL : www.itaucultural.
org.br
FILE (FESTIVAL INTERNACIONAL DE
www.file.org.br/
BLOGGER : http://blogger.globo.
com/index.jsp
Australia Nerwork for Art and
Technology: http://www.anat.org.au/
IMAGEM DIGITAL
Ementa: A linguagem digital.
Caractersticas da linguagem
digital. Elementos de construo.
Construo de sentido e composio
visual nas mdias digitais. Edio da
imagem digital (ferramentas, efeitos,
selees, filtros, camadas, cor, guias,
controle e tratamento da imagem
para sada de bureau e mdias
digitais)
Objetivo: A disciplina tem como
objetivo apresentar aos alunos a
computao como meio de produo
da linguagem visual e processo
criativo na comunicao atravs
de imagens, alm dos principais
recursos computacionais necessrios
a essa produo e, ao mesmo tempo,
proporcionar a discusso sobre a
construo de sentido nessa mdia
de acordo com a sua aplicabilidade e
Contedo programtico
Unidade I - A imagem:
1.1 A imagem: conceito,
figuratividade e representao;
1.2 Imagem e comunicao;
1.3 A construo de sentido e a
relao intersemitica com os demais
textos miditicos.
Unidade II - A imagem digital:
2.1 Imagem digital: componentes de
sistemas grficos;
2.2 Formas de captao e registro;
2.3 Imagem analgica e imagem
digital;
2.4 Digitalizao de Imagens: o uso
do scanner e formatos.
Unidade III - Edio e produo de o Photoshop CS. Rio de Janeiro: Alta
imagens:
3.1 Tendncias e configuraes
atuais;
3.2 A linguagem miditica;
3.3 Programas de edio de imagem;
3.5 conhecendo a rea de trabalho e
ferramentas de edio de imagem.
Unidade IV - Avanando na edio
da imagem digital:
4.1 Efeitos e Selees;
4.2 Filtros;
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
4.3 Trabalhando com Camadas; So Paulo: Edgar Blcher, 2000. (006.6
4.4 Cor, sntese e sistemas G643p)
cromticos; OLIVEIRA, A. C. (org.) Semitica,
4.5 Trabalhar com guias; mdia e arte. Revista Nexus, n.3,
4.6 Controle da imagem; Universidade Anhembi-Morumbi, 1998.
4.6 Restaurao e melhoria de OLIVEIRA, A. C.; FECHINE, Yvana.
imagens; Imagens tcnicas. So Paulo: Hacker,
4.7 Transformaes em imagens. 1998. Semitica da arte. Teorizaes,
Unidade V - Imagens na web e anlises e ensino. So Paulo: Hacker,
formas de impresso: 1998.
5.1 Aquisio e representao; SANTAELLA, Lcia. Cultura das
5.2 Padres grficos e formas de Mdias. So Paulo: Experimento.1996.
visualizao e impresso. (302.23 S231c).
SEMITICA, MDIA E ARTE, Revista de
Bibliografia bsica Estudos de Comunicao e Educao.
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria Ano II, n.3, agosto 1998, So Paulo, SP.
semitica do texto. So Paulo: tica,
1997, 3ed (410 B277t).
DAMASCENO, Anielle. Conhecendo
o Adobe Photoshop CS. Florianpolis:
Visual Books, 2004. (D155p)
NEGROPONTE, Nicholas. A vida
digital. 2ed. So Paulo: Cia. Das Letras,
2000. (303.4833M394v).
PARENTE, Andr (org.). Imagem
mquina. A era das tecnologias do
virtual. 3ed. Rio de Janeiro: Editora 34,
1999. (302.2 P228i).
SMITH, Colin. Faa de tudo com
Books, (2004. S644f)
Bibliografia complementar
FACE, Revista de Semitica e
Comunicao. So Paulo, v.4, n.2, jul/
dez 1995.
FIORIN, Jos Luiz. Elementos
de anlise do discurso. So Paulo:
Contexto, 1997 (410 F521e).
GONZALES, Rafael; WOODS, Richard
E. Processamento de imagens digitais.
17
 Atelier de gravura
As disciplinas do 3 semestre devero gerar ensaios fotogrficos de forma contextualizada 2.2. Mtodo, desenvolvimento e Objetivos: Proporcionar 34,, 1998. (701.18 D556q). Imagem, cognio, semitica, mdia.

e o
tr ir
competncia para articular teoria/prtica na identificar e analisar as concepes tericas da Fotografia II sada fotogrfica; conhecimentos sobre percepo visual FRANCASTEL, Pierre. Imagem, viso So Paulo: Iluminuras, 1988.

es e
m c caracterizao da idia artstica adequada percepo visual na criao de imagens fixas e dinmicas; Precepo visual 2.3. Revelao e contato; na criao artstica, de forma que se e imaginao. Lisboa: Edies 70. SANTOS, Sandra Christina F. dos.
ao suporte, respeitando os cdigos da utilizar o conhecimento adquirido como instrumento 2.4. Seleo , edio e leitura de possa viabilizar leituras, ampliando Martins Fontes, 198. (704.94 F814i) . Cinema: linguagem, 2007 (MIMEO)
se er
Histria da arte III
linguagem visual, compreendendo a obra e sua terico e de reflexo no auxlio sua produo artstica, imagem. as possibilidades dos sentidos numa _________________ . Signos. So SANTOS, Sandra Christina F. dos.
t

Criao digital I
reprodutibilidade, assim como a manipulao ou s vrias vertentes profissionais relacionadas s artes perspectiva crtica e esttica. Paulo.: Martins Fontes. 1991. (302.2 Imagem em Movimento: esttica e
de materiais e suportes tradicionais e e tecnologia de imagem em que possa atuar; Tcnicas de composio tridimensional Bibliografia bsica T674s). linguagem, 2008 (MIMEO, c)
contemporneos. identificar e desenvolver a capacidade criativa e COSTA, Helouise e RODRIGUES, Contedo programtico MERLEAU-PONTY. Fenomenologia da SANTOS, Sandra Christina F. dos.
As habilidades necessrias para a gerao de resoluo de problemas na produo de textos e Renato. A fotografia moderna no Brasil. Unidade I - Sentido e percepo Percepo. So Paulo.: Martins Fontes. Percepo, Memria e Imaginao
dessa competncia so: imagens; Rio de Janeiro:Funarte-Iphan, 1995. 1.1. Concepo sobre os sentidos/ 1992. (153.7 M564f). criadora, 2009 (MIMEO, a)
utilizar as ferramentas e materiais referentes articular intenes e idias na construo de objetos (770.981 C837f). percepo/sinestesia visual; VIRILIO, Paul. A mquina de viso. SANTOS, Sandra Christina F. dos.
gravura na criao e expresso artstica; tridimensionais com base nos conceitos de volume, massa FLUSSER, Vilem. A Filosofia da Caixa 1.2. O Olhar e o tempo: idades Rio de Janeiro: ed. Jos Olimpio, 1994. Percepo do corpo e suas dobras, 2009
exercitar criticamente a produo de e espao Preta. Rio de Janeiro:Relume Dumar, do olhar: O olhar antropolgico, (701.15 V818m). (MIMEO, b)
2002 (778.1F647f) fenomenolgico e dialtico. VANOYE, Francis & GOLIOT-LT,
Unidade II - A gravura: (700.92M986g) fotogrfica orientando o aluno KOSSOY, Boris. Realidades e fices Unidade II - Imaginrio, real e o Bibliografia complementar Anne. Ensaio sobre a analise flmica. So
ATELIER DE GRAVURA representao e criao atravs de nas diversas fases de produo da na trama fotogrfica. Cotia/So Paulo: simblico na imagem ARNHEIM, R. O olho interminvel: Paulo:Papirus, 2001
variadas tcnicas Bibliografia complementar imagem: operao e domnio tcnico Ateli editorial, 1999. (770.K86r) 2.1. Representao e presentificao cinema e pintura. So Paulo: Cosac & VIRILIO, Paul. A mquina de viso. Rio
Ementa: Conhecer e compreender 2.1. Experimentao de suportes COSTELA, Antonio. Introduo do aparelho, discusso sobre um na criao artstica/esttica da imagem Naify, 2004. de Janeiro: Ed. Jos Olimpio, 1994.
os aspectos histricos da gravura e tradicionais; gravura e histria da xilogravura. tema a ser desenvolvido com sada Bibliografia complementar fixa e dinmica; AUMONT, Jacques. A imagem.
seus processos tcnicos, exercitando 2.2. Preparao e limpeza das Campos do Jordo:Mantiqueira, 1984. fotogrfica, revelao, ampliao, DEELY, John. Semitica Bsica. 2.2. Imagem, smbolo e realidade na Campinas, SP: Papirus, 1993. (701.
a criao artstica por meio da matrizes, tiragens e provas. Guia prtico de gravura. Editora seleo e edio. (302.2D311s) imagem fixa e dinmica. A925i) HISTRIA DA ARTE III
experimentao de diversos suportes e Unidade III - A gravura e as novas Estampa, ltda DUBOIS, Philippe. O Ato Fotogrfico. Unidade III - Poticas visuais AUMONT, Jacques. A Esttica do
materiais. tecnologias Gravura em metal. Orgs Marco Buti e Objetivos: Oferecer ao aluno exerccios Campina/SP: Papirus,1994. (770. 3.1. Construo de discursos por Filme Campinas, SP.: Papirus, 1993. Ementa: Estudo dos princpios
3.1. Introduo a novos suportes Ana Letycia. So Paulo: Edusp/impresa prticos de produo da imagem D816a) meio de experimentaes visuais BAUDRILLARD, Jean. O sistema dos tericos e artsticos que permeiam os
Objetivos: Proporcionar e experimentaes com matrizes oficial fotogrfica e reflexo crtica a partir BARTHES, Roland. A Cmara clara. fixas (tcnicas mistas s/suportes objetos. So Paulo: Perspectiva, 1993 movimentos vanguardistas do comeo
conhecimentos relacionados aos alternativas; HERKOVITS, Anico. Xilogravura, arte de sua prpria produo, tendo como Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1984. bi e tridimensionais) e dinmicas (301 B342s). do sculo XX e fornecem o marco
aspectos histricos da gravura 3.2. Impresses mecnicas, manuais, e tcnica.Porto Alegre: Tch, 1986. base o repertrio da fotografia moderna (770B285c) (vdeo arte, vdeo poesia e ou vdeo DUBOIS, Philippe. Cinema, vdeo, conceitual da arte contempornea
enquanto linguagem expressiva e os e a cores. JORGE, Alice. Tcnicas da Gravura do sculo XX ; propor ao aluno uma instalao). Godard. So Paulo: Cosac & Naify, na segunda metade do sculo XX,
processos tcnicos utilizados na sua artstica. Portugal:Livros horizonte: 2a experincia fotogrfica como expresso 2004. estendendo-se at o sculo XXI.
elaborao possibilitando ao aluno Bibliografia bsica Edio, 2000. pessoal. PERCEPO VISUAL Bibliografia bsica FRANCANSTEL, Pierre. Imagem, viso
exercitar a criao e expressividade KOSSOVITCH, Leon. Hlio Cabral. KOSSOVITCH, Leon. Livros horizonte: ARNHEIM, R. Arte e percepo visual. e imaginao. Lisboa: Edies 70 & Objetivos: Situar o aluno no contexto
aliada a experimentao de (750.92 A791h) So Paulo:Cosac & Naify. 2000. Contedo programtico Ementa: Estudo terico-prtico da So Paulo: EDUSP, 1980. (701.15 Martins Fontes, 1983. artstico-cultural e scio-histrico dos
ferramentas e novos materiais. __________________. Gravura: Arte OLIVA, Clara e CATAFAL, Jordi. A Unidade I - Percepo da imagem percepo na criao em arte: olhar/ A748a). FABBRINI, Ricardo Nascimento. A marcos vanguardistas e da constituio
Brasileira do Sculo XX. (760.K86g) gravura. Coleo artes e ofcios. So 1.1. Pictorialismo Arte e fotografia; ver na inter-relao com outros AUMONT, Jacques. A Imagem. arte depois das vanguardas. Campinas, da arte contempornea, fornecendo-
Contedo programtico HOFSTATTER, Hans H. Arte Paulo: Estampa. 1.2. A Fotografia moderna e rgos do sentido, considerando a Campinas, SP.: Papirus, 1993. (701. SP:ed. Unicamp, 2002 lhe instrumentos de compreenso e
Unidade I - Aspectos histricos da Moderna: Pintura, Desenho e Gravura. suas tendncias Fotojornalismo e linguagem visual, cdigos e tecnologia A925i) MACHADO, Arlindo Mquina e reflexo para formular um pensamento
gravura (709.04H713a) Fotoclubismo; da imagem; teoria da forma; intuio BERGSON, Henri. Matria e Memria. Imaginrio. So Paulo:Edusp, crtico sobre a linguagem artstica
1.1. Conceituao e introduo FAJARDO, Elias. Oficinas: Gravuras. FOTOGRAFIA II 1.3. Autores do Sculo XX: Eugene esttica e as leis de composio; So Paulo: Martins Fontes, 1996. (117. SALLES, Ceclia Almeida. Crtica contempornea.
histrica a gravura; Senac Nacional. 2002 (769F175o) Atget, Cartier Bresson e Man Ray. modalidades expressivas por meio B499m) Gentica, uma introduo, So
1.2. Ferramenta materiais e INSTITUTO DE ESTUDOS Ementa: A disciplina prope uma Unidade II - Produo da imagem da imagem fixa e em movimento/ DIDI-HUBERMAN, George. O que Paulo:Educ, 2000 Contedo programtico
procedimentos tcnicos. BRASILEIROS: Goeldi e seu tempo. prtica mais sistemtica da linguagem 2.1. Tema e Ensaio; dinmica. vemos, o que nos olha. So Paulo:Ed. SANTAELA, Lcia. & NTH, Winfried. Unidade I - As vanguardas e seus

18 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 19
desdobramentos
1.1. A Vanguarda Russa:
Construtivismo, suas vrias vertentes
e as referncias adotadas pela arte
brasileira;
1.2. O rompimento com a arte
retiniana e as novas propostas
artsticas;
1.3. Ps-modernismo vista: a Pop-
Art e a cultura de consumo;
1.4. Vanguardas dos anos 1960 e
1970: arte enquanto idia e valorizao
do processo artstico.
Unidade II - Arte contempornea
2.1. Conceito e contexto;
2.2. Retomada da pintura: inter-
relao arte, mercado e cultura;
2.3. Fenmeno da globalizao:
trnsito artstico-cultural,
contaminaes e apropriaes;
2.4. Arte antiinstitucional e o espao
da cidade como espao de aes
artsticas.
Bibliografia bsica
ARCHER, Michael. Arte
contempornea: uma histria concisa.
So Paulo: Martins Fontes, 2001.
ARGAN, Giulio. A Arte moderna. So
Paulo: Companhia das Letras, 1993.
(709.04A686a).
DOMINGUES, Diana (org.). A arte
no sculo XXI: a humanizao das
tecnologias. So Paulo: UNESP, 1997.
(700.105D671a)
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John.
Arte Comentada: da pr-histria ao
ps-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro,
1999. (709S917a)
ZANINI, Walter. Histria Geral da
Arte no Brasil. So Paulo: Inst. Walter
20 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
Moreira Sales, 1983. (709.81Z31h)
Bibliografia complementar
BAUSBAUM, Ricardo (org.) Arte
Contempornea brasileira: texturas,
dices, fices, estratgias. Rio de
Janeiro: Rios Ambiciosos, 2001.
CAUQUELIN, Anne. Arte
Contempornea: uma introduo. So
Paulo: Martins Fontes, 2005.
CANCLINI, Nestor. Globalizao
Imaginada. So Paulo: Iluminuras,
2003.
CHIARELLI, Tadeu. Arte Internacional
Brasileira. So Paulo: Lemos-Editorial,
1999. (709.981C532a)
DANTO, Arthur. Aps o fim da arte:
a arte contempornea e os limites
da histria. So Paulo: editora da
Universidade de So Paulo EDUSP/
Odysseus Editora, 2006.
RUSH, Micahel. Novas mdias na arte
contempornea. So Paulo: Martins
Fontes, 2006
CRIAO DIGITAL I
Ementa: O computador como
ferramenta de criao de ilustrao
e animao computadorizada. O
uso de Softwares especficos como
ferramentas bsicas para a criao
digital.
Objetivos: Compreender, identificar e
desenvolver a capacidade criativa e de
resoluo de problemas na produo
de textos e imagens, de acordo com a
sua aplicabilidade e implementao no
cenrio simblico da produo grfica
como espao de produo miditica e
artstica.
Contedo programtico
Unidade I - Introduo a computao
grfica
1.1. Conceitos bsicos;
1.2. O uso do computador na
Indstria grfica/publicitria;
1.3. Tipos de grficos;
1.4.Hardware/Softwares utilizados/
necessrios.
Unidade II - Criao e edio de
grficos vetoriais
2.1. Conceitos bsicos principais
softwares/aplicao;
2.2. Principais ferramentas de
criao vetorial;
2.3. Principais ferramentas de
edio (Composio e decomposio SAHLIN, Doug. Macromedia flash mx.
das entidades bsicas, Edio de ns,
ferramentas de transformao cpia,
duplicao, escala, posicionamento,
rotao, inclinao);
2.4. Conceito e uso de camadas;
2.5. Ordenamento e alinhamento de
elementos;
2.6. Ferramentas de texto;
2.7. Efeitos;
2.8. Impresso.
Unidade III - Introduo a animao
computadorizada
3.1. Conceitos bsicos;
3.2. O uso do computador na
indstria da animao.
Unidade IV - Criao e edio
animaes
4.1. Conceito e uso de quadros e
linha do tempo;
4.2.Tipos de animao;
4.3. Ambiente de trabalho do
Macromedia Flash - Principais
ferramentas;
4.4. Animaes quadro-a-quadro;
4.5. Interpolao (movimento e
forma);
4.6. Trilha sonora - animando com
sons;
4.7. Animao interativa.
mx: efeitos magicos, Ciencia Moderna
Bibliografia bsica
PRIMO, lane. Estudo dirigido de
coreldraw 12 em portugus. Erica.
(0066.p953e)
REINHARDT, Robert. Macromedia
flash mx: a biblia. Campus (0066.
r369m)
REY, Chrissy. Macromedia flash
mx: guia autorizado de treinamento
macromedia. Alta Books (0066.r456m)
com nfase na criao artstica
Campus (0066.s131m)
VIEIRA, Anderson da silva. Coreldraw
12: guia pratico e visual. Alta Books.
(0066.v658c)
Bibliografia complementar
BAIN, Steve. Corel draw 11: o guia
oficial. Campus. (0066. b162c)
HUMMEL, Douglas. G. Coreldraw 10:
guia visual. Berkeley (0066. h925c)
SILVA, Jorge Eider F. da. Coreldraw
10. Brasport (0066.s 5 86c )
ARAUJO Primo, Lanevalda Pereira
Correia de. Estudo dirigido de coreldraw
10 em portugues, Erica (0066.a663e)
SANTOS, Adauto Machado dos.
Aprendendo arte no corel draw 10.
Brasport (0066.s237a)
JANOTA, Dauton; Piologo, Ricardo
& Pilogo,Rodrigo. Macromedia flash
animado: tcnicas eavanadas em
design e animaes. Axcel Books (isbn Unidade III - Apropriaes BATCHELOR, David. Minimalismo.
85-7323-210-2) contemporneas So Paulo: Cosac & Naif, 1999
PIOLOGO, Ricardo & PIOLOGO, 3.1. Duchamp, o objeto e o ready- (709.4B328m)
Rodrigo. Aprenda a desenhar cartoons made; CANTON, Ktia. Novssima Arte
para produo com animao e 3.2. Assemblagens, a instalao e os Brasileira: um guia de tendncias. So
computadores. Axcel Books (isbn 85- parangols de Oiticica. Paulo: Iluminuras, 2001.
7323-235-8) Unidade IV - Espao virtual CONHEN, Renato. A Performance
DAVID, Matthew. Macromedia flash 4.1. O computador e o volume: como linguagem. So Paulo:
interatividade e simulaes. Perspectiva, 1980. (792.028C678p)
(0066.d249m) 4.2 Obras individuais e coletivas. HARRISON, Charles. Modernismo.
So Paulo: Cosac & Naif, 2001
Bibliografia bsica PENTEADO NETO, Onofre. Desenho
TCNICAS DE COMPOSIO DORFLES, Gillo. O devir das artes. estrutural. 2 edio. So Paulo:
TRIDIMENSIONAL So Paulo: Martins Fontes: 1992. (701 Perspectiva, 1981. (740 P419d).
D695d). READ, Herbert. Escultura Moderna.
Ementa: Elementos estruturais da FONTOURA, Ivens. Decomposio So Paulo: Martins Fontes, 2004
composio volumtrica. O espao da forma: Manipulao da forma como
virtual e a criao artstica. Prtica instrumento para a criao. Curitiba:
da leitura e compreenso da obra Itaipu, 1982. (701.8 F684d).
FUNDAO ITAU CULTURAL. A
tridimensional. tridimensionalidade na arte brasileira
do sculo XX. So Paulo: Cosac & Naify
Objetivos: Desenvolver no discente a (730.981I59t)
formao quanto a leitura e a prtica GOMES FILHO, Joo. Gestalt do
criativa da composio tridimensional objeto: Sistema de Leitura Visual da
partindo da anlise do espao plstico Forma. So Paulo: Escrituras, 2002.
na criao de objetos e peas artsticas. (701.15 G633g).
JOLY, Martine. Introduo a anlise
Contedo programtico da imagem. So Paulo: Papirus, 2001.
Unidade I - Espacialidade e volume e (302.23 J75i).
nas artes visuais KANDINSKY, Wassily. Ponto e linha
1.1. O contexto histrico; sobre o plano. So Paulo: Martins
1.2. A noo de espao plstico: o Fontes, 1997. (750.18 K16p).
alto e baixo relevo; KAUSS, Rosalind E. . Caminhos da
1.3. Materiais e tcnicas/a reao de Escultura Moderna. So Paulo: Martins
Picasso. Fontes, 2002 (735.K91c)
Unidade II - Elementos lineares,
planares e o tridimensional Bibliografia complementar
2.1. Elementos lineares e planos: o AN TAIHSUAN. Desenho e
espao/volume e a criao artstica; organizao Bi e Tridimensional da
2.2. O esttico e o cintico. Forma. Goinia, 1997.
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 21
 Criao digital II
As disciplinas do 4 semestre devero design grfico; realismo na fotografia in Arte em polticas do popular e do erudito; BURKE, Peter. O que histria de arte e sua histria; fundamentos

tr to
gerar competncia para a articulao dos exercitar a busca de uma produo pessoal na Fotografia III pesquisa: especificidades volume 2: 2.2. Ideologia e Indstria cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar terico-metodolgicos das propostas

e
conhecimentos construdos, de modo que utilizao das tcnicas fotogrficas relacionadas ao Braslia. Universidade de Braslia. 13 Cultural; Diversidade Cultural, Ed., 2005. curriculares em artes visuais.
es r
m a Arte, cultura e sociedade
os alunos possam pesquisar e selecionar conhecimento terico evidenciado na leitura de obras; ANPAP. multiculturalidade, interculturalidade e CHAU, Marilena. O que ideologia.
se u
Fundamentos da arte em educao
elementos significativos das identidades identificar, descrever e analisar as diversas KOSSOY, Boris. Realidades e fices hibridismo cultural concepes. So Paulo:Brasiliense, 1994. Objetivos: Compreender o processo
q

Atelier de pintura
visuais/culturais da sociedade contempornea a concepes e manifestaes de arte e cultura na na trama fotogrfica. Cotia/So Paulo: 2.3 Polticas pblicas para a (320.5C496q). histrico da arte e seu ensino no
serem evidenciadas em suas produes. sociedade contempornea; Formao artstico-esttica interdisciplonar I Ateli editorial, 1999. (770.K86r) diversidade cultural brasileira. COELHO, Teixeira. O que indstria contexto brasileiro; conhecer os
As habilidades necessrias para a gerao identificar e analisar os fundamentos tericos/ cultural. So Paulo: Brasiliense, 1998. fundamentos terico-metodolgicos
dessa competncia so: metodolgicos no ensinar/aprender artes visuais; Bibliografia complementar Bibliografia bsica (306.4C672q). do ensinar/aprender Arte; analisar
utilizar fluentemente as ferramentas utilizar materiais e suportes articulados aos BARTHES, Roland. A Cmara clara. CANEVACCI, Massimo. Sincretismos: IANNI; Otvio. Teorias da criticamente as aes educativas em
necessrias criao digital no contexto do contedos no processo criativo da pintura. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1984. uma explorao das hibridaes globalizao. Rio de Janeiro: Civilizao arte sugerindo meios para a melhoria
(770B285c) culturais. So Paulo: Nobel, 1996. Brasileira, 1998. (3034I11t). do ensino de Arte.
FLUSSER, Vilem. A filosofia da caixa (303.482C221s). MAFESOLI, Michel. A contemplao
2.3.Repetio; eletrnicos: Poticas Digitais.So Paulo: pessoal. preta. Rio de Janeiro:Relume Dumar, CHAU, Marilena. Cidadania cultural: do mundo. Porto Alegre: Artes e Contedo programtico
CRIAO DIGITAL II 2.4.Contraste. Hucitec. 1998. 2002 (778.1F647f). o direito cultura. So Paulo: Fundao Ofcios, 1995.(301M187c). Unidade I - O ensino de arte no brasil
Unidade III - ditorao eletrnica Contedo programtico Perseu bramo, 2006 (306.2C496c) __________. O tempo das tribos: 2.1. Trajetria Histrica;
Ementa: O computador como (prtico) Unidade I - A fotografia e suas GARCIA CANCLINI, Nstor. Culturas o declnio do individualismo nas 2.2. Tendncias Pedaggicas.
ferramenta de composio grfica. O 3.1.Conhecendo a rea de Trabalho FOTOGRAFIA III poticas ARTE, CULTURA E SOCIEDADE hbridas: estratgias para entrar e sair sociedades de massa. Rio de Janeiro: Unidade II - Fundamentos terico-
uso do SoftwaresCorel Draw e Page do Software (Adobe Indesign); 1.1. Fotografia contempornea da modernidade. So Paulo: EDUSP, Forense, 2000. (305M187t). metodolgicos do ensino de arte
Maker como ferramentas bsica para a 3.2. Ferramentas e Menus. Ementa: A disciplina prope Poticas e processos de criao; Ementa: As relaes entre Arte, 1998. (306.098C215c). ORTIZ, Renato. Cultura brasileira 2.1. Principais influncias terico-
composio grfica. Unidade IV - Projeto grfico (prtico) compreender a complexidade 1.2. Autores paraenses Cudia Cultura e Sociedade sob o enfoque das HALL, Stuart. A identidade cultural e identidade nacional. So Paulo: metodolgicas no ensino de artes
da fotografia no campo da arte Leo, Luiz Braga e Paula Sampaio; identidades e manifestaes culturais na ps-modernidade. Rio de Janeiro: Brasiliense, 2003. visuais.
Objetivos: Capacitar o aluno a Bibliografia bsica contempornea aproximando o aluno 1.3. Autores brasileiros Miguel Rio no mundo contemporneo. DP&A, 1997. (306H179i). PEREIRA, Carlos. O que Unidade III - Artes visuais/educao/
diagramar documentos do ponto CHAMIE, Emilie. Rigor e paixo: do repertrio das diversas tendncias, Branco, Cristiano Mascaro e Rosngela LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: contracultura. So Paulo: Brasiliense, mdias pedaggicas
de vista do leiaute/composio potica visual de uma arte grfica. So autores, poticas e processos de Renn; Objetivos: Propiciar a compreenso e Editora 34, 2000. (303.483 L668c). 1998. 3.1. Arte/Educao e Comunidade;
grfica, bem como do ponto de vista Paulo: Senac, 1999. (745.4 C448r). criao. Este conhecimento pretende 1.4. Autores estrangeiros Jan a reflexo crtica sobre Arte e Cultura MAFFESOLI, Michel. O tempo das PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.). Da 3.2. Educao/incluso;
ferramental (utilizao do computador). PINHEIRO, Silvio Cesar da Rocha. servir como matria para reflexo Saudek, Diane Arbus. como formas de conhecimento, tribos: o declnio do individualismo nas camiseta ao museu: o ensino das artes 3.3. Anlise e elaborao de
Adobe pagemaker 6.5. So Paulo: crtica da imagem fotogrfica e sua Unidade II - Fotografia e imagem integrantes da sociedade. sociedades de massa. Rio de Janeiro: na democratizao da cultura. Joo propostas curriculares.
Contedo programtico Senac, 2000. (006.6 P654a). presena fundamental na arte visual 2.1. A reinveno do documento Forense, 2000. (305M187t). Pessoa: Editora Universitria, 1995.
Unidade I - Editorao eletrnica PARENTE, Andr (org. ) Imagem contempornea. fotogrfico; Contedo programtico PILLAR, Analice Dutra (Org). A (372.5P435d). Bibliografia bsica
(prtico) mquina: a era das tecnologias do 2.2. Tema e ensaio fotogrfico; Unidade I - Arte, cultura e sociedade Educao do olhar no ensino das artes. SANTOS, Jos L. dos. O que BARBOSA, Ana Mae. Arte-educao
1.1. Principais elementos em CG para virtual. Rio de Janeiro: Editora 34. 1a. Objetivos: Estimular o aluno em 2.3. Conceitos e produo de 1.1. Identidades culturais Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5 cultura. So Paulo: Brasiliense, 1998. no Brasil. So Paulo: Perspectiva, 1986.
composio grfica; edio. 1993. (302.2 P228i). sua capacidade analtica e crtica produo e montagem de portfolio; processos histricos; P641e). (306.4S237q). (707 B238a).
1.2. Guias de Sustentao de Arte sobre a representao da imagem 2.4. Philippe Dubois e os traos da 1.2. A sociedade contempornea, ________________. A imagem no
Final; Bibliografia complementar fotogrfica em uma perspectiva da arte realidade. sua arte, sua cultura e os processos de Bibliografia complementar ensino da arte: anos oitenta e novos
1.3. Dimensionamento; GOMES FILHO, Joo. Gestalt do contempornea, tendo como base o globalizao; ARANTES, Antnio A. O que cultura FUNDAMENTOS DA ARTE EM tempos. So Paulo: Perspectiva:, 1991.
1.4. Anatomia da Arte-final. objeto sistema de leitura visual da repertrio da fotografia contempornea Bibliografia bsica 1.3. Formas estticas da popular. So Paulo: Brasiliense, 1998. EDUCAO (701.9 B238i).
Unidade II - Estruturas visuais Forma. So Paulo: Escrituras. 2000. estrangeira e brasileira, incluindo as DUBOIS, Philippe. O ato fotogrfico. cibercultura. (306.4A662q). ________________. John Dewey e o
grficas digitais (terico) (701.15 G633g). produes de autores paraenses; Campina/SP: Papirus,1994. (770.D816a) Unidade II - Dimenses polticas da BARBOSA, Ana Mae. Tpicos Ementa: Estudo analtico da Arte e ensino da arte no Brasil. So Paulo:
2.1.Proximidade; PLAZA, Jlio & TAVAREA, Mnica. Propor ao aluno uma experincia ENTLER, Ronaldo. Testemunhos cultura e da arte utpicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. seu ensino na educao formal e no Cortez, 2001. (707B238j).
2.2.Alinhamento; Processos criativos com os meios crtica de avaliao de sua produo silenciosos: uma nova concepo de 2.1. Concepes e dimenses (707B238t). formal. funes e objetivos; o ensino ________________. Tpicos utpicos. B.

22 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 23

Horizonte: C/Arte, 1998. (707 B238t).
________________. Inquietaes e
mudanas no ensino da arte. So Paulo:
Cortez, 2002. (707 B238i).
FERRAZ, Maria Heloisa C. de
Toledo; FUSARI, M F. de Rezende E..
Metodologia do ensino de arte. So
Paulo: Cortez, 1993. (707. F381m).
FUSARI, Maria F. de Resende;
FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Arte na
educao escolar. So Paulo: Cortez,
1992. (707 F993a).
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias.
Didtica do Ensino de Arte: a lngua do
mundo: poetizar, fruir e conhecer arte.
So Paulo: FTD, 1998. (707 M386d).
(707M386d)
PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.).
Da camiseta ao museu: o ensino das
artes na democratizao da cultura.
Joo Pessoa: EditoraUniversitria, 1995.
(372.5 P435d).
PILLAR, Analice Dutra (Org). A
Educao do olhar no ensino das artes.
Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5
P641e).
Bibliografia complementar
ARTE & EDUCAO em Revista.
In. BIAZUS, Maria Cristina. RESENHA:
EFFLAND, Artur D. Change and the
conceptions of art teaching. In:
Contex content and community in art
education: Beyond Postmodernisnm.
New York: Teacher College Press, 1995.
BARBOSA, Ana Mae. Arte-educao:
conflitos/acertos. So Paulo: Max
Limonad, 1984. (372.5 B238a)
_________________. Arte-educao:
leitura no subsolo. So Paulo: Cortez,
1997.(707B238a)
24 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
BRASIL. Secretaria de Educao
Fundamental. Parmetros curriculares
nacionais: arte. Braslia: MEC/SEF,
1998.
PENNA, Maura (Coord.) este o
ensino de arte que queremos?: uma
anlise das propostas dos parmetros
curriculares nacionais. Joo Pessoa: Ed.
Da UFPB, 2001
ATELIER DE PINTURA
Ementa: Os elementos estruturais,
as propriedades da cor, referncias
histricas fundamentais, as diversas
tcnicas e os novos procedimentos da
pintura como subsdios para leitura,
criao, comunicao e expresso nas
artes visuais.
Objetivos: Produzir-experimentar-
fruir-contextualizar plasticamente a
construo/reflexo da linguagem
pictrica e sua interao com outros
meios de expresso.
Contedo programtico
Unidade I - Princpios da pintura
1.1. Relao das cores: Teoria e
conceituaes;
1.2. Breve histrico da pintura
moderna e contempornea: Referncias
fundamentais;
1.3. Ensaios crticos de filosofia e
percepo da pintura.
Unidade II - Estrutura da pintura
2.1. Suportes e fundos-telas, painis
de madeira, fundos de gesso e outros
materiais;
2.2.Ruptura do suporte na arte
contempornea;
2.3. Solventes, diluentes e adesivos:
descrio de suas propriedades e usos;
2.4. Pincis e outros equipamentos:
descrio e informao geral sobre os
vrios tipos e formas.
Unidade III - Tcnica da pintura
3.1. Pastel: conceituao, descrio e
experimentao;
3.2. Pintura a leo: conceituao,
descrio e experimentao; So Paulo: Record, 2004
3.3. Aquarela e Guache:
conceituao, descrio e
experimentao;
3.4. Acrlicos: conceituao,
descrio e experimentao;
3.5. Pintura mural: conceituao,
descrio e experimentao.
Bibliografia bsica
PARRAMON, Jos M; FRESQUET, G.
Como pintar a aquarela. 3ed. Lisboa:
Presena, 1997. (751.4 P258c).
KANDINSKY, Wassily. Do espiritual
na arte e na pintura em particular. So
Paulo: Martins Fontes, 1990. (750.1
K16d).
MAYER, Ralph. Manual do artista de
tcnicas e materiais. 3ed. So Paulo:
Martins Fontes, 1996. (751 M468m).
MOTTA, Edson ; GUIMARES, Maria
Luiza. Iniciao pintura. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1976. (751.4
M921i).
OLMEDO, S. G. Como pintar al pastel.
Barcelona: Parramon Ediciones, 1990.
(700 A654a).
PARRAMON, Jos M. Teoria Y
Practica del color. Barcelona: Parramon
Ediciones, 1990. (Coleccin Haciendo).
(700 P258t).
Pintura Textos Essenciais. So
Paulo: 34 Letras, 2004.
Bibliografia complementar
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna.
So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e
movimentos; Guia enciclopdico da arte
moderna. So Paulo: Cosac Naif, 2003.
ECO, Humberto. Histria da beleza.
HARVEY, David. Condio ps-
moderna. So Paulo. So Paulo: Loyola,
1992.
HOCKNEY, David. O conhecimento
secreto. So Paulo: Cosac Naif, 2001.
HONNEF, Klaus. Arte contempornea.
Berlin: Taschen, 1992.
MOKARZEL, Marisa. Traos e
transies na arte contempornea
brasileira. Belm: Secult, 2006.
NAVES, Rodrigo. A forma difcil:
Ensaios sobre arte brasileira. So Paulo:
tica, 1996.
FORMAO ARTSTICO-ESTTICA
INTERDISCIPLINAR (FAEI) I
Ementa: Realizao de oficinas, visitas
programadas, seminrios e mostra
da produo realizada, articulando
os contedos da srie de forma
interdisciplinar
As disciplinas do 5 semestre devero gerar educativas em artes visuais; Didtica
competncia para compreender e utilizar utilizar adequadamente o material didtico/
Prtica de ensino I
tr o
os fundamentos terico-metodolgicos na pedaggico nas aes educativas;
es t
e
elaborao de projetos educativos, artsticos e identificar e analisar as diferentes fases de criao Estgio de bacharelado
m in
culturais. de um produto multimdia;
se u
Multimdia e intermdia I
As habilidades necessrias para a gerao utilizar os meios necessrios na construo da
q
narrativa sonora e audiovisual; Linguagem audiovisual
dessa competncia so;
identificar, descrever e analisar as prticas realizar a prtica profissional na rea de artes visuais. Formao artstico-esttica interdisciplinar II
conhecer as bases tericas da avaliao de construo do conhecimento Projeto poltico-pedaggico da escola:
DIDTICA e os procedimentos utilizados no 4.1. A avaliao do processo de uma construo possvel. Campinas, SP:
processo ensino-aprendizagem; construo do conhecimento: conceito, Papirus, 1995. (379 V426p)
Ementa: A educao, a Pedagogia analisar as contribuies dos recursos concepes, instrumentos e tcnicas de
e a Didtica: diferentes concepes didticos para um processo ensino- avaliao Bibliografia complementar
e contribuies para um processo aprendizagem mais dinmico. CONTRERAS, Jos. A autonomia de
educativo emancipatrio. As Bibliografia bsica professores. So Paulo: Cortez, 2002.
transformaes do final do sculo Contedo programtico ALARCO, Isabel.(Org.) Escola ESTEBAN. Maria Tereza (org.).
e os desafios do contexto atual: Unidade I - Educao, pedagogia, Reflexiva e nova racionalidade. Porto Avaliao: uma prtica em busca de
resignificando os conceitos de didtica e o processo ensino x Alegre: Artmed, 2001. (37019a.321e) sentidos. So Paulo: DP&A, 2000.
autoridade docente e Autonomia. A aprendizagem BOECHAT, Ivone. Por uma escola FREIRE, Paulo. Pedagogia da
interdisciplinaridade como elemento 1.1. A Didtica; a Pedagogia e a humana. Rio de Janeiro: F. Bastos. (371 Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
articulador na construo de Educao. Relao educao x Ensino; B 669p) 1997.
conhecimentos. O planejamento de 1.2. A multidimensionalidade no BELLERATE, Bruno M. Teoria da GHIRALDELLI, Paulo. Didtica e
ensino numa perspectiva crtica de processo ensino x aprendizagem; Didtica. So Paulo: Cortez: Autores teorias educacionais. Rio de Janeiro:
educao. Os Mtodos e a construo 1.3. A disciplina e o exerccio Associados, 1986. (370.1 M298t) DP&A, 2000.
da prxis pedaggica. A avaliao da autoridade norteando a relao CANDAU, Vera Maria. A Didtica em HOFFMANN, Jussara. Avaliao
do processo de construo do professor x aluno. questo. 6 ed. Petrpolis: Vozes, 1987. mediadora: uma prtica em construo
conhecimento: instrumentos e tcnicas Unidade II - O planejamento de (371.3 C2 16d). da pr-escola universidade. Porto
de avaliao. ensino numa perspectiva crtica de D ANTOLA. Disciplina na escola: Alegre: Educao e Realidade, 1993.
educao autoridade versus autoritarismo. So IMBERNM, Francisco. A educao
Objetivos: Analisar a 2.1. Os componentes do plano Paulo: Pedaggica Universitria, 1989. no sculo XXI.- os desafios do futuro
multidimensionalidade do didtico: objetivos; contedos; (371.5 D194d). imediato. 2ed. Porto Alegre: Artes
processo ensino-aprendizagem estratgias de ensino; recursos e MARTINS, Pura Lcia Oliver. A Mdicas, 2000.
e suas implicaes para uma avaliao. Didtica e as contradies da prtica. LOUREIRO. Violeta RafKalefskY.
ao docente comprometida com Unidade III - Os mtodos e a Campinas, SP: Papirus, 1994.(Coleo Plano de Desenvolvimento e Projetos
a formao do aluno-cidado; construo da prxis pedaggica Magistrio: Formao e trabalho Pedaggicos da Escola: contribuies
estudar a interdisciplinaridade como 3.1. A importncia do mtodo pedaggico). (371.3 M386d) e orientaes para elaborar o plano
elemento articulador na construo no processo de construo do ______________________. Didtica e o projeto de sua escola. Belm:
do conhecimento; reconhecer a conhecimento; terica/Didtica prtica: para alm do Graficentro, 2000.
importncia do planejamento de ensino 3.2. A relao objetiva, contedo e confronto. So Paulo: Loyola. (371.3 Masseto, Marcos. Didtica: a aula como
para uma ao docente mais eficaz, mtodo. R769t) centro. 3 ed. So Paulo: FTD, 1996.
bem como, exercitar a sua elaborao; Unidade IV - A avaliao do processo VEIGA, Ilma Passo Alencastro. OLIVEIRA, Vera Barros (Org.).
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 25
Avaliao psicopedaggica da criana
de 7 a 11 anos. Petrpolis: Vozes,
1996.
_______________________. Avaliao
psicopedaggica da criana de 0 a 6
anos. Petrpolis: Vozes, 1994.
PADILHA, Paulo Roberto.
Planejamento dialgico. So Paulo:
Cortez, 2002.
SCHON, Donald. Educando o
profissional reflexivo. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
VEIGA, Ilma Passo Alencastro.
Didtica: o ensino e suas relaes.
Campinas: 2001.
PRTICA DE ENSINO I
Ementa: Percepo e estudos De
caso sobre os espaos educacionais
escolares. Experimentaes
metodolgicas na produo e uso
de mdias pedaggicas. Estgio
supervisionado nos espaos escolares.
Objetivos: Propiciar o estudo dos
espaos educacionais escolares e
a experimentao da produo de
material didtico/pedaggico.
Contedo programtico
Unidade I - Estudos de caso na
educao escolar
1.1 Ensino de Arte na Educao
Formal;
1.2 Elaborao de projetos de ensino
de arte;
1.3 Elaborao e uso de mdias
pedaggicas nas aulas de arte.
Unidade II - Ensino/aprendizagem
em artes visuais
2.1 tica Profissional e Estgio
Supervisionado;
2.2 Prticas educativas e culturais;
2.3 Arte e Incluso.
Bibliografia bsica
BARBOSA, Ana Mae. Tpicos
utpicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998.
(707B238t).
KRAMER, Snia. Por entre as pedras:
arma e sonho na escola. So Paulo:
tica, 1993.(370K89p).
LDKE, Menga; Andr, Marli E. D.
A. Pesquisa em educao: abordagens
qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
(370.78 L944p).
MOREIRA, Antonio Flvio Barbosa;
SILVA, Tomaz Tadeu da Silva (Orgs.).
Currculo, cultura e sociedade. So
Paulo, Cortez, 2001. (375M838c).
PILLAR, Analice Dutra (Org). A
Educao do olhar no ensino das artes.
Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5
P641e).
Bibliografia complementar
Arte BR/Instituto Arte na Escola. So
Paulo: Instituto Arte na Escola, 2003.
LIMA, Janice. Mdias Pedaggicas.
In: Projeto fotografia contempornea
paraense-Panorama 80/90.. Belm:
Secult, 2002.
PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.) Da
camiseta ao museu: o ensino das artes
na democratizao da cultura. Joo
Pessoa: Editora Universitria, 1995.
(372.5P435d).
PENNA, Maura (Coord.) este o
ensino de arte que queremos?: uma
anlise das propostas dos parmetros
curriculares nacionais. Joo Pessoa: Ed.
Da UFPB, 2001.
XXIV Bienal de So Paulo. Ncleo
Educao. Material de apoio educativo
para o trabalho do professor com arte.
So Paulo: Fundao Bienal de So
Paulo, 1998.
ESTGIO DE BACHARELADO
Vivncias e experimentaes das
tecnologias contemporneas atravs
de estgio em empresas pblicas e
privadas.
MULTIMDIA E INTERMDIA I
Ementa: Noes de hipertexto e
hipermdia. Documentos no lineares e
multilineares. Princpios de navegao.
Roteirizao de multimdia on-line.
Domnio de programa de HTML.
Objetivos: Proporcionar discusses
e reflexes em torno da produo
multimdia e dos meios necessrios,
analisar as diferentes fases de criao
de um produto multimdia. Apresentar
ao aluno os conhecimentos bsicos
para a produo de documentos
hipertexto e hipermdia on-line.
Contedo programtico
Unidade I - Introduo ao hipertexto
(terico)
1.1. Precursores;
1.2. Histria;
Tcnicas da multimdia interativa
(prtica)
1.3. Componentes da matriz
multimdia;
1.4. A linguagem de programao
Hypertext Markup Language (HTML);
1.5. Trabalhando com Cdigos e Tags.
Unidade II - Introduo ao hipertexto
(terico)
2.1. Estrutura e espao hipertextual;
2.2. Roterizao;
2.3. Definindo o design das pginas e
do site como um todo;
Tcnicas de multimdia interativa on-
line (prtico)
2.4. Criao de Pgina Simples;
2.5. Configurao de Web Site Local;
2.6. Ferramentas e Menus de
contexto;
2.7. Trabalhando com cores na web;
2.8. Fontes e Tipografia na web.
Unidade III - Html dinmico (prtico)
3.1. Ferramentas e Menus de
Contexto;
3.2. Paletas de objetos e Propriedades; envolvidos na produo audiovisual.
3.3. Trabalhando com Camadas;
3.4. Documentos e Frames;
3.5. Inserindo e formatando textos;
3.6. Inserindo mdias;
3.7. Inserir comportamentos.
Unidade IV - Gerenciamento de sites
(prtico)
4.1. Aspectos relacionados com vrios
tipos de navegadores;
4.2. Planejamento e montagem do
site;
4.3.Checar Links e navegao no site;
4.4. Aquisio e gerenciamento de
domnios.
Bibliografia bsica
RAMALHO, Jos A. Html avanado.
So Paulo, Makron Books.1997 (005262.
r165h)
ROCHA, Helder. Como criar a sua
home page html. Rio de Janeiro: ibpi.
1996 (00465.r672c)
WEINMAN, Linda. Design grfico na
web. So Paulo: Quark do Brasil. 1998
(7416.w424d)
WILLIAMS, Robin. Web Design para
no - designers: um guia objetivo para
voce criar, projetar e publicar o seu
site na internet. Rio de Janeiro: cincia
moderna. 2001 (005262. w726w)
Bibliografia complementar trilha sonora; Identificar as diferentes
RAY, John. Aprenda em 21 dias
Dreamweaver ultradev 4. Rio de
Janeiro: campus. 2001 (00467.r263a)
LINGUAGEM AUDIOVISUAL
Ementa: Conceitos tericos e tcnicos
A importncia de se compreender os
efeitos de sentido que so criados a
partir da produo e do uso de tcnicas
na construo da narrativa sonora e
audiovisual. Articulao e diferenciao
dos recursos tcnicos e computacionais
na produo sonora, audiovisual e
animao.
Objetivos: Esta disciplina tem como
objetivo proporcionar diferentes
discusses em torno das narrativas
audiovisuais e suas relaes com o visual;
conhecimento, com a linguagem e com
a arte, por meio de meios mecnicos
como o cinema, o vdeo e a animao,
em meios computacionais; Apresentar
aos alunos os aspectos bsicos e
fundamentais da comunicao e
cultura audiovisual no contexto
das artes visuais e tecnologia da
imagem; Desenvolver estudos para a
compreenso dos principais conceitos
tericos e tcnicos envolvidos na
produo audiovisual, tendo como
referncia as principais teorias do
cinema e a semitica, no contexto da
emergncia do vdeo e da animao na
cultura brasileira; Articular e diferenciar
a evoluo tcnica e criativa do vdeo
e a sua relao com a msica e a
categorias da composio audiovisual
com o advento das novas tecnologias
e de acordo com a sua aplicabilidade e
implementao.
Contedo programtico
Unidade I - Cultura, comunicao e
linguagem audiovisual (teoria)
1.1. Som, imagem e comunicao.
As mdias como mediadoras da
formao do sujeito;
1.2. O conceito de audiovisual;
1.3. Mdias audiovisuais: cinema,
televiso, rdio, vdeo, Internet e os
gneros de vdeos;
1.4. Suportes e formatos da
comunicao audiovisual e Artes
Visuais;
1.5. A linguagem cinematogrfica e
audiovisual;
1.6. Elementos bsicos da linguagem
1.7. Anlise e produo de sentido
na linguagem audiovisual e sonora;
1.8. Elementos da narrativa e
da dramaturgia no cinema e no
audiovisual.
Atelier experimental de audiovisual 3.2. Identificao e classificao dos
(prtica) planos, enquadramentos, movimento de
1.9. Noes bsicas de cmera e tipos de efeitos utilizados na
equipamentos de edio de udio; linguagem audiovisual;
1.10. Som e edio: principais 3.3. Organizao espacial e temporal
softwares; e a importncia da luz;
1.11. Exerccios bsicos de 3.4. A decupagem;
visualizao do material, organizao, 3.5. Letreiros e elementos grficos;
seqncias, ordenao, gravao e 3.6. Edio e montagem.
edio; Atelier experimental de audiovisual
1.12. Exerccios de escuta e de (prtica)
significao sonora; 3.7. Produo Audiovisual e sonora;
1.13. Anlise e exibio de filmes e 3.8. Filmagem, edio, montagem e
vdeos. finalizao.
Unidade II - Projeto audiovisual Unidade IV - imagem animada (teoria)
(teoria) 4.1. Animao e desenho animado;
2.1. Projeto audiovisual e 4.2. Princpios do desenho animado,
composio audiovisual; tipos, tcnicas de animao, seqncias
2.2. Mdia Digital e Pelcula. e estruturao;
Caractersticas, diferenas e 4.3. Principais softwares de
semelhanas; animao, caractersticas e usos;
2.3. Diferenas tcnicas e estticas 4.4. Criao de personagem e
entre filmes e vdeos, fico e movimento;
documentrio; 4.5. Elaborao de roteiro e story
2.4. Argumento: por qu e como board para desenho animado;
elaborar uma histria; Atelier experimental audiovisual e
2.5. Roteiro: concepo, funo, sonoro (prtica)
estrutura e tipos e aplicao; 4.6. Exerccios de criao para o
2.6. A manipulao audiovisual. desenho animado;
Atelier experimental de audiovisual 4.7. Elaborao roteiro e story board;
(prtica) 4.8. Concepo e elaborao de um
2.7. Elaborao de roteiro e projeto desenho animado com seqncias de
para audiovisual; animao e uso da mesa de luz;
2.8. Princpios bsicos de gravao e 4.9. Digitalizao das imagens,
edio; colorizao e montagem;
2.9. Uso dos equipamentos e 4.10. Sincronizao da trilha sonora e
programas. finalizao.
Unidade III - sequncia tecnolgica
da imagem (teoria) Bibliografia bsica
3.1. Princpios bsicos de gravao e ARAUJO, Ricardo. Poesia visual vdeo
edio de vdeos; poesia. So Paulo: Perspectiva. (808.1 A663p).

26 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 27

ARMES, Roy. On vdeo: o significado
do vdeo nos meios de comunicao:
So Paulo: Summus, 1999. (302.234
A728o).
AVELLAR, Jose Carlos. Imagem
e som imagem e ao imaginao
cinematographe lumiere : Paz e terra.
(791.43 A949i).
BERGER, J. Modos de ver.Lisboa:
Edies 70.1996. (750.1 B496m) 01ex.
Espanhol (704.9424 B496m).
FRANCASTEL, Pierre. Arte e Tcncia
nos sculos XIX e XX. Lisboa: Livros do
Brasil, 1963. (709.034 F814a).
LUCENA JUNIOR, Alberto. Arte da
animao: tcnica e esttica atravs
da historia. So Paulo: Senac, 2002.
(L935a)
SINCLAIR, Lan R. As tcnicas digitais
do som: Presena. Coleo Cultura e
Tempos Livres. (621.38932 S616t).
WISNIK, Jose Miguel. O som e o
sentido. So Paulo : Cia da Letras,
1999. (781 W815s).
Bibliografia complementar
AFTER EFFECTS 6.0: GUIA
AUTORIZADO ADOBE. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2004. A258a
GRAA, Marina Estela. Entre o olhar
e o gesto: elementos para uma potica
da imagem animada. So Paulo: Senac,
2006. G729e.
JORGE, Marcos. Macromedia Flash
MX 2004: passo a passo. So Paulo:
Pearson Makron Books, 2004. J82 m
MACHADO, Arlindo. A arte do vdeo.
So Paulo: Brasiliense.1990.
SERRA, Floriano. A arte e a tcnica
do vdeo: do roteiro a edio: So
Paulo: Summus, 1986. (658.45 S487a).
28 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
Vdeos sobre animao e apostilas
disponveis no site da disciplina.
WATTS, Harris. On Cmera: O curso
de produo de filme e vdeo da BBC.
4ed. Trad. Dan La Laina Sene. So
Paulo. Summus, 1990.
MARTN-BARBERO, Jesus; REY,
Grman. 2001. Os exerccios do
ver: hegemonia audiovisual e fico
televisiva. So Paulo: SENAC, 2001.
FORMAO ARTSTICO-ESTTICA
INTERDISCIPLINAR (FAEI) II
Ementa: Realizao de oficinas, visitas
programadas, seminrios e mostra
da produo realizada, articulando
os contedos da srie de forma
interdisciplinar.
As disciplinas 6 semestre devero multimdia e sua relao com a arte visual. Multimdia e intermdia II
gerar competncia para a articulao dos - elaborar e executar projetos de aes educativas de
Prtica de ensino II
conhecimentos construdos, de modo que os forma contextualizada;
es o
e
alunos possam compreender a dinmica da - identificar, descrever e analisar as principais Fundamentos da pesquisa em artes visuais
tr
m t
produo multimdia, da pesquisa em Arte e correntes epistemolgicas e abordagens metodolgicas
se ex
Organizao e legislao da educao brasileira
sobre Arte nos espaos educativos e culturais. na produo, na apropriao e na difuso do
s
conhecimento produzido na pesquisa em Arte e sobre Formao artstico-esttica interdisciplinar III
As habilidades necessrias para a gerao Arte.
dessa competncia so: - identificar e analisar os preceitos legais da
- identificar e analisar os meios necessrios Educao Bsica na cotidianidade dos espaos de
e as diferentes fases de criao de um produto educao formal e no formal
compreenso dos principais conceitos 1.11. Exerccios bsicos projeto multimdia;
MULTIMDIA E INTERMDIA II tericos e tcnicos envolvidos na de visualizao, seqncia e 4.2. Criao de projetores e arquivos
produo multimdia, articulando e navegabilidade; de apresentao auto-executveis;
Ementa: Conceitos tericos e tcnicos diferenciando a sua evoluo tcnica e 1.12. Anlise e estudo de CD-ROMs 4.3. Preparao da multimdia para
envolvidos na produo multimdia. criativa incluindo a web, de acordo com autorais. distribuio;
Produo e criao de multimdia off- a sua aplicabilidade e implementao; Unidade II - Tempo e transies 4.4. Gravao do CD-Rom;
line. Domnio de programa de autoria identificar os traos bsicos dos (prtica) 4.5. Distribuio;
de cd-rom. Uso de tcnicas na criao produtos multimdia, diferenciando 2.1. Trabalhando com o Painel de 4.6. Edio e autorao em DVD;
de multimdia, Roteiro e fluxograma produtos e servios online e offline. controle; 4.7. Edio para web.
de criao e navegabilidade. Conceitos 2.2. Especificando o tempo na janela
de autoria e desenvolvimento de Contedo programtico Score; Bibliografia bsica
multimdia. Tcnicas e tecnologias Unidade I - O produto multimdia 2.3. Transies, efeitos e BAIRON, Srgio. Contato imediato
voltadas produo em multimdia, CD (teoria) comportamentos; com multimdia. So Paulo: Global,
rom, DVD, WEB e demais formatos. 1.1. Conceito de multimdia e sua 2.4. Tcnicas de animao em 1995. (0066 B163c)
aplicao; multimdia. BUGAY, Edson Luiz. Director 8.
Objetivos: Proporcionar diferentes 1.2. Contextualizando a multimdia; Unidade III - Trabalhando com som e Florianpolis: Bookstore, 2000. (0066
discusses em torno da produo 1.3. Roteirizao e fluxograma de vdeo (prtica) B931d)
multimdia, os meios necessrios e criao; 3.1. O Som; PAULA FILHO, Wilson de Pdua.
as diferentes fases de criao de um 1.4. Projeto de design multimdia; 3.2. Adicionando sons em janelas de Multimdia. Conceitos e aplicaes. Rio
produto multimdia e sua relao com 1.5. Principais programas e suas transio e filmes; de Janeiro: LTC, 2003. (004 P961m)
a arte visual; conhecer a importncia aplicaes 3.3. Interatividade; PEREZ AVILA, Renato Nogueira.
de cada rea de conhecimento que Ambiente de trabalho (prtica) 3.4. O Vdeo e abertura em Director 8.5 e Mx. Construo de
contriburam para o aparecimento da 1.6. Principais programas de autoria animao; programas multimdia. Rio de Janeiro:
multimdia; apresentar aos alunos os em multimdia e suas interfaces; 3.5. Insero de vdeo digital no Brasport, 2002. (0053 P438d)
aspectos bsicos e fundamentais da 1.7. Utilizao de Stage e Score; stage; UNDERDAHL, Brian. Macromedia
comunicao e cultura audiovisual no 1.8. Controle da apresentao do 3.6. Exportando filmes no formato director mx 2004. Bible. Canad: Wiley
contexto das artes visuais e tecnologia filme; AVI, MOV e WMV. Publishing, 2004. (005369 U55m)
da imagem, desenvolvendo estudos 1.9. Utilizao da Janela Cast; Unidade IV - Construindo um projeto WOLFGRAM, Douglas E. Criando em
e anlise de projetos autorais, sob 1.10. Trabalhando com texto e (prtica) multimdia. So Paulo: Campus, 1994.
o ponto de vista semitico, para a imagem; 4.1. Concepo e criao de um (0066 W859c)
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 29
 Bibliografia complementar
BURROWS, Terry. Como criar
apresentaes. So Paulo: Publifolha,
2001. (005369 B972c)
FRANCASTEL, Pierre. Imagem, viso e
imaginao. So Paulo: Martins Fontes.
(Coleo Arte e Comunicao), 1983.
HOLSINGER, Erick. Como funciona
a multimdia. So Paulo: Ziff-Davis,
1994. (005 H757c)
MELLO, Jos Guimares. Dicionrio
multimdia: jornalismo, publicidade e
informtica. So Paulo: Arte e Cincia,
2003. (0798103 M527d)
PARENTE, Andr. Imagem-mquina.
A era das tecnologias do virtual. 3ed.
Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
RATHBONE, Andy. Multimdia e cd-
roms para leigos. So Paulo: Berkeley,
1994. (004 R234m)
VAUGHAN, Tay. Multimdia na
prtica. So Paulo: Makron Books,
1994. (004 V369m)
WODASKI, Ron. Guia prtico para o
iniciante em multimdia. Rio de Janeiro:
Axcel, 1995. (004 W838g)
PRTICA DE ENSINO II
Ementa: Vivncias e reflexes sobre
o ensino e aprendizagem de Artes
Visuais na educao bsica (Educao B. Horizonte: C/Arte, 1998. (707
Infantil e Ensino Fundamental).
Planejamento, execuo e avaliao
de planos e de projetos de ensino no
estgio supervisionado em escolas
pblicas e particulares.
Objetivos: Propiciar vivncias
de ensino e aprendizagem em
30 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
Artes Visuais atravs de estgios
supervisionados nas redes de educao
formal e nas instituies de educao educao escolar. So Paulo: Cortez,
no formal, visando a ampliao
da capacidade de articulao dos
conhecimentos adquiridos.
mundo: poetizar, fruir e conhecer arte.
Contedo programtico
Unidade I - Artes visuais no ensino
fundamental
1.1. Planejamentos de aes Da camiseta ao museu: o ensino das
educativas;
1.2. Componentes curriculares e as
propostas pedaggicas
Unidade II - Execuo de projetos
educativos
2.1. O estgio supervisionado em
espaos escolares;
Unidade III - Avaliao de propostas
pedaggicas
3.1. Anlise de planos e projetos
educativos.
Bibliografia bsica
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no
ensino da arte: anos oitenta e novos
tempos. So Paulo: Perspectiva:, 1991.
(701.9 B238i).
________________. John Dewey e o
ensino da arte no Brasil. So Paulo:
Cortez, 2001. (707B238j).
________________. Tpicos utpicos.
B238t).
________________. Inquietaes e e abordagens metodolgicas na
mudanas no ensino da arte. So Paulo:
Cortez, 2002. (707 B238i).
FERRAZ, Maria Heloisa C. de
Toledo; FUSARI, M F. de Rezende E..
Metodologia do ensino de arte. So
Paulo: Cortez, 1993. (707. F381m).
FUSARI, Maria F. de Resende;
FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Arte na
pesquisa em Arte e em Cincia;
1992. (707 F993a).
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias.
Didtica do Ensino de Arte: a lngua do
So Paulo: FTD, 1998. (707 M386d).
(707M386d)
PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.).
artes na democratizao da cultura.
Joo Pessoa: EditoraUniversitria, 1995.
(372.5 P435d).
PILLAR, Analice Dutra (Org). A
Educao do olhar no ensino das artes.
Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5
P641e).
FUNDAMENTOS DA PESQUISA EM
ARTES VISUAIS
Ementa: Introduo s abordagens
metodolgicas da pesquisa em Arte
com enfoque na discusso sobre os
paradigmas atuais em Arte e Cincia,
utilizando como suporte terico e prtico a
orientao geral e inicial para a elaborao
e execuo de projetos de pesquisa e
elaborao de relatrios de pesquisa.
Objetivos: Propiciar a compreenso sobre
as principais correntes epistemolgicas
produo, na apropriao e na difuso do
conhecimento produzido na pesquisa em
Arte e sobre Arte.
Contedo programtico
Unidade I - Fundamentos
epistemolgicos e metodolgicos
1.1. Concepes e Paradigmas na
Perspectiva, 1991.
1.2. Abordagens Metodolgicas,
Mtodos, Tcnicas e Instrumentos.
Unidade II - Diretrizes para
elaborao de projetos e de relatrios
de pesquisa
2.1. Aspectos Tcnicos Estruturais;
2.2. Aspectos Tcnicos Redacionais.
Bibliografia bsica
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp.
Investigao qualitativa em educao:
uma introduo teoria e aos mtodos.
Portugal: Porto Editora, LDA, 1994.
(370.78 B674i).
LDKE, Menga; Andr, Marli E. D.
A. Pesquisa em educao: abordagens
qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
(370.78 L944p).
PDUA, Elizabete Matallo Marchesini
de. Metodologia da pesquisa: abordagem
terico-prtica. 7. ed. Campinas:
Papirus, 2002. (001.42 P125m).
SALLES, Ceclia Almeida. Crtica
gentica: uma (nova) introduo;
fundamentos dos estudos genticos
sobre o processo de criao artstica. 2. GAMBOA, Slvio Snchez (Org.). Pesquisa
ed. So Paulo: EDUC, 2000.
TEIXEIRA, Elizabeth. As trs
metodologias: acadmica, da cincia
e da pesquisa. Belm: CEJUP, 1999.
(001.42 T266t).
ZAMBONI, Slvio. A pesquisa em
arte: um paralelo entre arte e cincia.
Campinas: Autores Associados, 1998.
(700.105 Z24p).
Bibliografia complementar
ECO, Umberto. Obra aberta: forma
e indeterminao nas poticas
contemporneas. 8. ed. So Paulo:
da educao. Aspectos legais e
LEO, Lcia. A esttica do labirinto.
So Paulo: Anhembi Morumbi, 2002.
LDKE, Menga; Andr, Marli E. D.
A. Pesquisa em educao: abordagens
qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
(370.78 L944p).
MORIN, Edgar. Cincia com
conscincia. 5. ed. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2001.
PINTO, lvaro Vieira. Cincia e
existncia: problemas filosficos da
pesquisa cientfica. So Paulo: Paz e
Terra, 1979. (501 P659c).
PLAZA, Julio. Arte/Cincia: uma
conscincia. In: http://www.geocities.
com.br/a_fonte_2000/arteciencia1.htm.
SALLES, Ceclia Almeida. Gesto
Inacabado: processo de criao
artstica. 2. ed. So Paulo: FAPESP/
Annablume, 2001.
SANTOS, Boaventura de Sousa.
Introduo a uma cincia ps-
moderna. 3. ed. Rio de Janeiro: Graal,
2000. (121 S237i).
SANTOS FILHO, Jos Camilo dos;
educacional: quantidade-qualidade. 5.
ed. So Paulo: Cortez, 2002.
YIN, Robert K. Estudo de Caso:
planejamento e mtodos. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2001.
ORGANIZAO E LEGISLAO DA
EDUCAO BRASILEIRA
Ementa: Estudo analtico do
processo construtivo do Sistema
Educacional Brasileiro e sua legislao.
A organizao e administrao
obrigatoriedade;
construtivos dos nveis de ensino e
modalidade de educao. As fontes de
financiamento da educao. Apoltica
nacional de formao dos profissionais
para Educao Bsica.
Objetivos: Conhecer os preceitos
legais da Educao Bsica na
cotidianidade dos espaos na educao
formal e no formal.
Contedo programtico
Unidade I - A educao no Brasil
1.1. Viso retrospectiva da
educao brasileira: influncia poltica,
econmica e social;
1.2. Noes de sistemas sistema
educacional, sistema de ensino, e
sistema escolar;
1.3. Os significados dos termos
Lei, Diretrizes e Bases e a estrutura
do ensino no Brasil conforme as leis:
4.024/61; 5692/71 e 9394/96;
1.4. Da educao: dos princpios e
fins da educao nacional;
1.6. Os sistemas de ensino da Unio,
Estados e Municpios;
1.7. O sistema escolar brasileiro:
administrao do ensino;
1.8. O sistema de ensino do Par e
do Municpio de Belm.
Unidade II - Os nveis e as
modalidades da educao e do ensino
2.1. Caractersticas gerais da
educao bsica: composio,
organizao e calendrio;
2.2. A educao infantil: finalidade e
desenvolvimento;
GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA
2.3. O Ensino Fundamental: papel dos profissionais da educao
objetivos, durao, organizao e no contexto atual. UFF. UFRJ. Brasil.
(Texto apresentado no 1 Congresso
2.4. O Ensino Mdio: finalidades, Internacional de Formao de
durao e organizao; Professores nos Paises de Lngua e
2.5. A educao de Jovens e Adultos expresso Portuguesa- 1999.)
e a Educao Profissional. SILVA, Terezinha Maria Nelli. A
Unidade III - O currculo e os PCN construo do currculo na sala de aula:
3.1. Currculo: conceito, histrico e o professor como pesquisador. So
evoluo; Paulo:Pioneira, 1997.
3.2. Parmetros Curriculares UNDIME. Financiamento e oramento
Nacionais; da educao para educadores: um
3.3. A verificao do rendimento comeo de conversa. Cadernos de
escolar. educao Municipal, n 3, Braslia:
Unidade IV - A formao dos Cortez, 1997.
profissionais da educao
4.1. As agncias formadoras e os
tipos de profissionais. FORMAO ARTSTICO-ESTTICA
Unidade V - Os recursos financeiros INTERDISCIPLINAR (FAEI) III
para a educao
5.1. As responsabilidades da Unio, Ementa: Realizao de oficinas, visitas
Estados e Municpios. programadas, seminrios e mostra
da produo realizada, articulando
Bibliografia bsica os contedos da srie de forma
ABREU, Mariza. Organizao da interdisciplinar.
Educao na Constituio e na LDB.
Iju: UNIJUI, 1999.
BRZEZINSKI, ris (Org.). LDB
INTERPRETADA: diversos olhares se
entrecuzam. So Paulo: Cortez, 2000.
DEMO, Pedro. A Nova LDB: ranos e
avanos. Campinas:Papirus, 1997.
MOREIRA, Antonio Flvio Moreira
B. Currculos e Programas no Brasil.
Campinas, SP:Papirus, 1990.
Fundo de Manuteno e
Desenvolvimento do Ensino
Fundamental e Valorizao
do Magistrio: guia para
operacionalizao, MEC, 1997.
RABGEL, Mary. Um ensino sobre o
31
 Conservao e restauro I
As disciplinas do 7 semestre devero gerar - Identificar e compreender as concepes de Bibliografia bsica Belm: MPEG; CVRD: FIDESA, 2003. Experimentao metodolgica e Bibliografia bsica
competncia para a articulao dos conhecimentos patrimnio e de patrimnio cultural; Arte em espaos culturais COELHO, Teixeira. Dicionrio LPEZ GARCS, Claudia Leonor (Org.) fundamentao terico/prtica na BARBOSA, Ana Mae. A imagem no

tr o
e
m im construdos, de modo que os alunos possam - Refletir criticamente sobre as leis que orientam as Projetos experimentais de pesquisa crtico de poltica cultural: cultura e Proteo aos conhecimentos dos povos criao, elaborao e participao em ensino da arte: anos oitenta e novos
compreender os conceitos bsicos de preservao polticas culturais e de preservao do patrimnio cultural; imaginrio. So Paulo: Iluminuras, indgenas e das sociedades tradicionais projeto de pesquisa cujo tema esteja tempos. So Paulo: Perspectiva:, 1991.
se t
es
Prtica de ensino III
e conservao de bens culturais, conhecer e refletir - Identificar e compreender as concepes e 1997. (306.03C672d). da Amaznia. Belm: MPEG, 2007. inserido no eixo Multimeios e Mdias (701.9 B238i).
s

criticamente sobre Arte e Patrimnio Cultural no finalidades dos diversos tipos de espaos culturais; CURY, Isabelle. (Org.) Cartas MAGALHES, Alosio. E Triunfo?: Eletrnicas. ___________. John Dewey e o ensino
processo de elaborao e execuo de projetos. - Capacidade de compreender as concepes de Patrimoniais. Rio de Janeiro: IPHAN, a questo dos bens culturais no da arte no Brasil. So Paulo: Cortez,
As habilidades necessrias para a gerao dessa museus e de galerias de arte e o papel da museologia 2000. (709 C982c). Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/ 2001. (707B238j).
competncia so: na sociedade contempornea; MALAGODI, Maria Eugnia; CESNIK, Fundao Roberto Marinho, 1997. PRTICA DE ENSINO III ___________. Tpicos utpicos. B.
- Compreender as aes de conservao para os - Experimentar a elaborao de projetos culturais; Fbio de S. Projetos Culturais: (306.40981M188e). Horizonte: C/Arte, 1998. (707 B238t).
bens culturais; - Reconhecer as causas de degradao do bem cultural, elaborao, administrao, aspectos NOGUEIRA, Sandra. Cultura Material: Ementa: Vivncias e reflexes sobre ___________. Inquietaes e mudanas
legais, busca de patrocnio. So Paulo: a emoo e o prazer de criar, sentir e o ensino e aprendizagem de Artes no ensino da arte. So Paulo: Cortez,
documentos; Carlos. Restaurao: cincia e arte. espaos coletivos (museus, galerias, centros Escrituras, 2001. (306.40688 M236p). entender os objetos. In: http://www. Visuais na educao bsica (Ensino 2002. (707 B238i).
CONSERVAO E RESTAURO I 2.2. As Colees museolgicas e as Rio de Janeiro: UFRJ; IPHAN, 1996. culturais, entre outros), por meio de aes OLIVIERI, Cristiane Garcia. Cultura planeta.terra.com.br Mdio). Planejamento, execuo e FERRAZ, Maria Heloisa C. de
aes de preservao; (702.88M538r) interculturais com o produzir, conhecer e Neoliberal: Leis de incentivo como RAMOS, Francisco Rgis Lopes. A avaliao de planos e de projetos de Toledo; FUSARI, M F. de Rezende
Ementa: Conhecer os conceitos bsicos de 2.3. Plano de conservao refletir o patrimnio, especificamente a arte, poltica pblica de cultura. So Paulo: danao do objeto: o museu no ensino ensino no estgio supervisionado em E.. Metodologia do ensino de arte .
preservao e conservao de bens culturais, preventiva, planos emergenciais e de Bibliografia complementar nesses espaos culturais. Escrituras, 2004. (306.4049c). da histria. Chapec: Argos, 2004. escolas pblicas e particulares. So Paulo: Cortez, 1993. (707.
as polticas de preservao de acervos, preveno de desastres; BURGI, Sergio. Introduo ROCHA-TRINDADE, MARIA Beatriz. F381m).
com elaborao de planos de conservao 2.4. Transporte, manuseio e preservao de acervos: tcnicas, Contedo programtico Bibliografia complementar Iniciao Museologia. Lisboa: Objetivos: Propiciar vivncias FUSARI, Maria F. de Resende; FERRAZ,
preventiva para as diversas colees. acondicionamento de telas, esculturas, Mtodos e Materiais. Rio de Janeiro: Unidade I - Patrimnio cultural COSTA, Lygia Martins. De Universidade Aberta, 1993. de ensino e aprendizagem em Maria Heloisa C. de T. Arte na educao
documentos e objetos tridimensionais. MINC/FUNARTE. 1988. 1.1.Concepes de patrimnio e de museologia, arte e polticas de Artes Visuais atravs de estgios escolar. So Paulo: Cortez, 1992. (707
Objetivos: Propiciar conhecimento Unidade III - Causas de deteriorao OURIQUES, Evandro. LIENNEMANN, patrimnio Cultural, identidade e memria; patrimnio. Rio de Janeiro: IPHAN, 2002. supervisionados nas redes de educao F993a).
referente s causas de degradao e dos bens culturais Ana. LANARI, Roberto. Manuseio e 1.2. Leis e Poltica cultural e de CORRA, Alexandre Fernandes. PROJETOS EXPERIMENTAIS DE formal e nas instituies de educao MARTINS, Mirian Celeste F. Dias.
os processos de salvaguarda de bens 3.1. O meio ambiente e os fatores de embalagem de obras: Manual. Rio de proteo do patrimnio; Patrimnios, museus e subjetividades. PESQUISA no formal, visando a ampliao Didtica do Ensino de Arte: a lngua do
culturais, por meio de polticas e degradao do bem cultural; Janeiro: FUNARTE/ Instituto Nacional de 1.3. O objeto cultural como gerador e In: http://www.pasosoline.org da capacidade de articulao dos mundo: poetizar, fruir e conhecer arte.
aes de conservao preventiva e de 3.2. Controle ambiental diagnostico e Artes Plsticas, 1989. conhecimento; DERRIDA, Jacques. Mal de arquivo: Projeto experimental de pesquisa em conhecimentos adquiridos. So Paulo: FTD, 1998. (707 M386d).
projetos de monitoramento e controle equipamentos de monitoramento climtico; 1.4. Educao patrimonial. uma impresso freudiana. Rio de arte, cultura e sociedade: Experimentao PILLAR, Analice Dutra (Org). A
climtico de colees museolgicas. 3.3. Outros fatores de degradao Unidade II - Espaos culturais Janeiro: Relume Dumar, 2001. metodolgica e fundamentao Contedo programtico Educao do olhar no ensino das artes.
de obras de artes: interveno humana, ARTE EM ESPAOS CULTURAIS diferenciaes tipolgicas e finalidades FORTUNA, Carlos. As cidades e as terico/prtica na criao, elaborao Unidade I - Artes visuais no ensino Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5
Contedo programtico agentes fsicos e qumicos e agentes dos diversos tipos Identidades: narrativas, patrimnios e e participao em projeto de pesquisa mdio P641e).
Unidade I - Conceitos de preservao biolgicos. Ementa: Articulao dos 2.1. Concepes de espaos culturais: memrias. In: http://www.anpocs.org.br cujo tema esteja inserido no eixo Arte, 1.1. Planejamentos de aes educativas;
e conservao do patrimnio cultural conhecimentos sobre a Arte e o Centros Culturais, Casas de Cultura; HALBWACHS, Maurice. A memria Cultura e Sociedade. 1.2. Componentes curriculares e as Bibliografia complementar
1.1. Conceitos de bens culturais, Bibliografia bsica Patrimnio Cultural existentes nos 2.2. Museus, Museologia e Galerias coletiva. So Paulo: Centauro, 2004. Projeto experimental de pesquisa propostas pedaggicas. BARBOSA, Ana Mae. (Org.) Arte/
preservao, conservao e restaurao; CURY, Isabelle. (Org.) Cartas espaos coletivos (museus, ruas, de Arte. HORTA, Maria de Lourdes Parreiras; em poticas visuais: Experimentao Unidade II - Execuo de projetos Educao Contempornea: consonncias
1.2. Processos de preservao dos Patrimoniais. Rio de Janeiro: IPHAN, centros culturais etc.) por meio de Unidade III - Leis de incentivo cultural GRUNBERG, Evelina; MONTEIRO, metodolgica e fundamentao educativos internacionais. So Paulo: Cortez, 2005.
bens culturais; 2000. (709.C982c) aes de inter-relao entre o produzir, e elaborao de projetos culturais Adriane Queiroz. Guia Bsico de terico/prtica na criao, elaborao 2.1. O estgio supervisionado em (707.B238a)
1.3. As aes desenvolvidas pelo MENDES, Marylka. SILVEIRA, Luciana. conhecer e refletir criticamente sobre 3.1. Leis: Federal, Estadual e Municipal; Educao Patrimonial. Braslia: IPHAN / e participao em projeto de pesquisa espaos escolares. PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.).
Profissional Conservador /Restaurador. BEVILAQUA, Ftima. Conservao: Arte e Patrimnio Cultural. 3.2. Aspectos tcnicos estruturais na Museu Imperial, 1999. cujo tema esteja inserido no eixo Unidade III - Avaliao de propostas Da camiseta ao museu: o ensino das
Unidade II - As colees e a Conceitos e prticas. Rio de Janeiro:Editora elaborao de projetos culturais. LIMA, Janice S. S. Educao Poticas Visuais. pedaggicas artes na democratizao da cultura.
conservao preventiva UFRJ. 2001. (702.88M538c) Objetivos: Propiciar o conhecimento 3.3. Aspectos tcnicos redacionais na patrimonial na rea do projeto Serra Projeto experimental de pesquisa 3.1. Anlise de planos e projetos Joo Pessoa: EditoraUniversitria, 1995.
2.1. Cartas patrimoniais e outros MENDES, Maryka. BATISTA. Antonio sobre o patrimnio cultural existente nos elaborao de projetos culturais. do Sossego. Cana dos Carajs (PA). em multimeios e mdias eletrnicas: educativos. (372.5 P435d)

32 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 33
 Conservao e restauro II
As disciplinas do 8 semestre devero As habilidades necessrias para a gerao dessa Bibliografia bsica da arte. So Paulo: Educ; Fapesp.
gerar competncia para a articulao dos competncia so: Prtica de ensino IV BARBOSA, Ana Mae. Tpicos Cortez, 2002.

tr o
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e
m a conhecimentos construdos, de modo que os -elaborar e executar projetos culturais de forma Produo de graduao utpicos. B. Horizonte: C/Arte, 1998. RAMOS, Francisco Rgis Lopes. A
alunos possam elaborar diagnstico e proposta contextualizada; (707 B238t). danao do objeto: o museu no ensino
se it

de conservao e restaurao, conhecer -identificar e analisar as aes dos espaos de ________________. Inquietaes e de histria. Chapec: Argos, 2004.
o

e refletir criticamente sobre Artes Visuais
no processo de elaborao e execuo de
projetos.
CONSERVAO E RESTAURO II
Ementa: Conhecer as teorias de
restaurao , analisar o estado de
conservao, a tcnica construtiva dos
bens culturais. Elaborar diagnstico e
proposta de tratamento de conservao
e restaurao de obras de arte por
meio de aes interventivas envolvendo
os processos e tcnicas de limpeza,
consolidao de suporte e reintegrao
cromtica.
Objetivos: Possibilitar ao aluno
conhecimento sobre as teorias de
restauro e as tcnicas de anlise de
estado de conservao e tecnologia
construtiva da diversidade de bens
culturais dando suporte para a
elaborao de diagnstico e proposta
de tratamento de conservao e
restaurao da obra.
Contedo programtico
Unidade I - Conceitos e teorias da
restaurao
1.1. Cesare Brandi e outros tericos
da conservao e restaurao;
1.2. Evoluo das tcnicas pictricas
e escultricas;
educao no-formal; mudanas no ensino da arte. So Paulo: ROSSI, Maria Helena Wagner.
- analisar o estado de conservao, a tcnica Cortez, 2002. (707 B238i). Imagens que falam: leitura da arte na
construtiva e os diversos suportes de bem cultural. FERRAZ, Maria Heloisa C. de escola. Porto Alegre: Mediao, 2003.
Toledo; FUSARI, M F. de Rezende E..
Metodologia do ensino de arte. So
1.3. Estudos de casos processos de Cavalete: Brevirio de Conservao e Planejamento, execuo e avaliao Paulo: Cortez, 1993. (707. F381m). PRODUO DE GRADUAO
restaurao de pinturas e esculturas. Restauro (750m527p) de planos e de projetos de ensino no FUSARI, Maria F. de Resende;
Unidade II - Estado de conservao e MENDES, Maryka. BATISTA. Antonio estgio supervisionado em espaos FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Arte na Produo de graduao em arte, cultura
tecnologia de construo da OBRA Carlos. Restaurao: cincia e arte. culturais (museus, galerias de arte e educao escolar. So Paulo: Cortez, e sociedade: Elaborao da monografia
2.1. Anlise do estado de Rio de Janeiro: UFRJ; IPHAN, 1996. outros). 1992. (707 F993a). de curso relativa experimentao
conservao da obra; (702.88M538r) GADOTTI, Moacir. A Questo da metodolgica e fundamentao
2.2. Exames preliminares (globais e NICOLAUS, Knut. Manual de Objetivos: Propiciar vivncias Educao Formal/No-Formal. In: terico/prtica realizada no projeto
pontuais) para anlise do suporte, base restauracin de cuadros. Knemann, e reflexes sobre o ensino e <<http://www.paulofreire.org/Moacir_ de pesquisa cujo tema encontra-
de preparao, camada pictrica, folhas 1999. (751.6N639m) aprendizagem de Artes Visuais na Gadotti/Artigos>> Acesso em 31 de se inserido no eixo Arte , Cultura e
metlicas e tcnicas de ornamentao; VIOLLET -LE- DUC, Eugene educao no-formal, especialmente Mar de 2006. Sociedade.
2.3. Anlise da tecnologia Emmanuel. Restaurao. Artes e oficios nos museus, galerias de arte e noutros MARTINS, Mirian Celeste F. Dias. Produo de graduao em poticas
construtiva da obra; (702.88V796r) espaos culturais. Planejamento, Didtica do Ensino de Arte: a lngua do visuais: Elaborao da monografia
2.4. Diagnstico e proposta de execuo e avaliao de projetos mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. de curso relativa experimentao
tratamento; Bibliografia complementar educativos, visando ampliao So Paulo: FTD, 1998. (707 M386d). metodolgica e fundamentao
2.5. Procedimentos de limpeza: CARTAS PATRIMONIAIS. IPHAN - da capacidade de articulao dos PILLAR, Analice Dutra (Org). A terico/prtica realizada no projeto
higienizao qumica e mecnica. Instituto do Patrimnio Histrico e conhecimentos adquiridos. Educao do olhar no ensino das artes. de pesquisa cujo tema encontra-se
Unidade III - Tratamento de Artstico Nacional. Porto Alegre: Mediao, 1999. (372.5 inserido no eixo Poticas Visuais.
conservao e restaurao MAYER, Ralph. Manual do Artista: de Contedo programtico P641e). Produo de graduao em multimeios
3.1. Critrios de interveno; tcnicas e Materiais. 2a ed - So Paulo: Unidade I - Artes visuais na educao PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.). e mdias eletrnicas: Elaborao da
3.2. Consolidao estrutural; Martins Fontes, 1999. (751M468m) no-formal Da camiseta ao museu: o ensino das monografia de curso relativa
3.3. Nivelamento de lacunas e WARD, Philip. La conservacin 1.1. Concepes de educao no- artes na democratizao da cultura. experimentao metodolgica e
tcnicas de reintegrao cromtica. del patrimonio: Carrera contra reloj. formal; Joo Pessoa: EditoraUniversitria, 1995. fundamentao terico/prtica
California: The Getty Conservation 1.2.Elaborao de projetos (372.5 P435d). realizada no projeto de pesquisa cujo
Bibliografia bsica Institute, 1992 educativos. tema encontra-se inserido no eixo
CURY, Isabelle. (Org.) Cartas Unidade II - Execuo de projetos Bibliografia complementar Multimeios e Mdias Eletrnicas.
Patrimoniais. Rio de Janeiro: IPHAN, educativos BARBOSA, Ana Mae. (Org.)
2000. (709.C982c) PRTICA DE ENSINO IV 2.1. O estgio supervisionado em Arte/Educao Contempornea:
BRANDI , Cesare. Teoria da espaos culturais. consonncias internacionais. So Paulo:
restaurao: Atelier. 2005. Ementa: Vivncias e reflexes sobre Unidade III - Avaliao de processos e Cortez, 2005. (707.B238a)
(702.88B818t) o ensino e aprendizagem de Artes resultados BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que
MELO, Benedicto. Pintura de Visuais na educao no-formal. 3.1 Acompanhamento e anlise. pintam: a leitura da imagem no ensino

34 GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA GUIA ACADMICO ARTES VISUAIS E TECNOLOGIA DA IMAGEM UNIVERSIDADE DA AMAZNIA - UNAMA 35