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PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SRIE: 1 Semestre
DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem
CARGA HORRIA SEMANAL: 03 Horas/aula
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 60 Horas

I - EMENTA

Estudo das teorias do desenvolvimento psicolgico e suas implicaes no

processo ensino aprendizagem do aluno.

II - OBJETIVOS GERAIS

Domnio dos princpios terico-metodolgicos das reas de conhecimento que

constituem objeto de sua prtica.
Compreenso do processo de construo do conhecimento no indivduo inserido
no seu contexto social e cultural.
Conhecimento dos principais conceitos e expresses tericas de cada
abordagem psicolgica assim como os tericos que as representam.
Compreenso das estratgias de interveno do professor no processo de
desenvolvimento e aprendizagem do aluno, de acordo com os princpios de cada
abordagem psicolgica.

III - OBJETIVOS ESPECFICOS

Tal competncia ser desenvolvida a partir das seguintes habilidades:

Identificar e reconhecer procedimentos pedaggicos de interveno do

professor em situaes-problema de acordo com cada uma das
abordagens psicolgicas.
Escolher e explicar procedimentos pedaggicos de interveno do
professor em situaes-problema de acordo com cada uma das
abordagens psicolgicas.
Relacionar os conceitos de diferentes teorias psicolgicas quando
aplicadas educao.

IV - CONTEDO PROGRAMTICO

1. Modelos Pedaggicos, Epistemolgicos e Psicolgicos em Educao

2. Abordagem Tradicional Snyders e Herbart
3. Abordagem Comportamental Skinner
4. Abordagem Humanista Rogers e Neill
5. Abordagem Psicanaltica Freud
6. Abordagem Histrico-Cultural Paulo Freire
7. Abordagem Construtivista Piaget
8. Abordagem Inteligncia Emocional Goleman
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9. Abordagem Inteligncias Mltiplas Gardner

V - ESTRATGIA DE TRABALHO

Com o objetivo de desenvolver no aluno a capacidade de identificar e aplicar os

principais conceitos de cada abordagem psicolgica, esta unidade de estudo
utilizar aulas expositivas com esquemas em que o professor ir salientar:

1 - Vida e obra dos tericos representantes de cada uma das teorias

psicolgicas;
2 - Principais conceitos de cada uma das teorias psicolgicas;
3 - Aplicao de cada uma das teorias psicolgicas no processo de ensino e
aprendizagem, bem como reflexo crtica das mesmas.

Todas as aulas tero, ao final, um tempo de 15 minutos reservado para

discusso com os alunos sobre o tema pertinente aula do dia. O tema e forma
de discusso esto sugeridos (projeo de vdeo, fragmentos de texto e
situaes-problema) no Plano de Aulas.

ATENO: No sistema online h contedos e exerccios que podem ser

utilizados pelo professor, durante o semestre, como material adicional s aulas
visando aprendizagem dos alunos.

VI - AVALIAO

No 1. Bimestre, o aluno ser avaliado da seguinte forma:

Avaliao individual (valor = zero a 9,0), prova com 12 questes, sem consulta,
sendo 60% da prova com questes objetivas e 40% da prova com questes
dissertativas.

Trabalho (1) em grupo (valor = zero a 1,0): Os alunos devero se dividir em

grupos de at 04 componentes e iro fazer um trabalho a partir do livro: ALVES,
Rubem. Pinquio s avessas. Campinas SP: Verus Editora, 2010. A tarefa dos
alunos ser ler o livro e fazer uma reflexo escrita sobre a histria articulando
com as abordagens Tradicional, Comportamental e Humanista estudadas at o
1 bimestre. A mdia do 1 bimestre ser a soma da nota da prova (valor = zero
a 9,0) e do trabalho (valor = zero a 1,0).

No 2. Bimestre o aluno ser avaliado da seguinte forma:

Avaliao individual (valor = zero a 9,0), prova com 12 questes, sem consulta,
sendo 60% da prova com questes objetivas e 40% da prova com questes
dissertativas.

Trabalho (2) em grupo (valor = zero a 2,0): Os alunos devero se dividir em

grupos de at 04 componentes e iro fazer um trabalho a partir do livro: ALVES,
Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 13 ed.
Campinas/SP: Papirus, 2011. A tarefa dos alunos ser ler o livro, e fazer uma
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reflexo escrita a ser apresentada em seminrio (atividade prtica) sobre o texto

articulando-o com todas as abordagens estudadas neste semestre, bem como
apresentando a interface das mesmas com a sua futura atuao profissional. A
proposta que os alunos utilizem recursos miditicos para apresentar o
seminrio (fragmento de filme, dramatizao, oficina etc.). A mdia do 2
bimestre ser a soma das notas da prova (valor = zero a 8,0) e do seminrio
(valor = zero a 2,0).

A mdia do semestre ser calculada de acordo com o Regimento.

VII - BIBLIOGRAFIA

BSICA

ALVES, R. Pinquio s avessas. Campinas-SP: Verus Editora, 2010.

ALVES, R. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse
existir. 13 ed. So Paulo: Papirus, 2011.

MIZUKAMI, M. da G. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU,

2013. (Temas bsicos de educao e ensino).

COMPLEMENTAR

GOLEMAN, D. Inteligncia Emocional. Trad. de Marcos Santarrita. 5 ed. Rio

de Janeiro: Objetiva, 1996.

GARDNER, H. Inteligncias mltiplas: a teoria na prtica. Trad. de Maria

Adriana Verssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 1995.

KUPFER, M. C. A. Freud e a Educao. O mestre do impossvel. 3 ed. So

Paulo: Scipione, 1995.

MACEDO, L. de Ensaios Construtivistas. 6 ed. So Paulo: Casa do

Psiclogo, 2002.

SINGER, H. Repblica de Crianas. Sobre experincias escolares de

resistncia. So Paulo: Mercado das Letras, 2010. (Coleo Educao e
Psicologia em Debate).

TEXTOS DISPONVEIS NA INTERNET

BECKER, F. Modelos pedaggicos e modelos epistemolgicos. Disponvel

em: http://livrosdamara.pbworks.com/f/Educacao_e_Realidade-1.pdf. Acesso
em: 10/junho/2014.

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BECKER, F. O que construtivismo? Disponvel em:

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_20_p087-093_c.pdf Acesso em:
10/junho/2014.

EDUCAR PARA CRESCER PENSADORES DA EDUCAO Disponvel em:

http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao Acesso em:
10/junho/2014.

GRANDES EDUCADORES. Disponvel em:

http://revistaescola.abril.com.br/pensadores Acesso em: 10/junho/2014.

Johann Friedrich Herbart. Disponvel em:

http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/organizador-
pedagogia-como-ciencia-423109.shtml . Acesso em: 10/junho/2014.

Sociologia em xeque. Amala e Kamala: as meninas-lobo. Disponvel em:

http://vestibularsociologia.blogspot.com.br/2007/03/amala-e-kamala-as-meninas-
lobo.html Acesso em: 10/junho/2014.

VALENTE, J. A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill. Disponvel em:

http://psicologiapsi.wordpress.com/a-teoria-humanista-e-a-escola-de-summerhill
/ Acesso em: 10/junho/2014.

SITES E BANCO DE DADOS

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAES (USP)

http://www.teses.usp.br/

PEPSIC PERIDICOS ELETRNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

BIBLIOTECA VIRTUAL EM SADE (BVS) - www.bvs-psi.org.br

PERIDICOS CAPES - www.periodicos.capes.gov.br

DVD Coleo Grandes Educadores Jean Piaget com apresentao de Yves de
La Taille (ATTA mdia e educao - Editora Paulus www.paulus.com.br)

REVISTA NOVA ESCOLA

http://revistaescola.abril.com.br

EDUCAO ON LINE
http://www.educacaoonline.pro.br/

FILMOGRAFIA

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GARDNER, Howard; SMOLE, Katia Stocco. Inteligncias Mltiplas. 90 min.

Documentrio. Nittas Vdeo (DVD), s/d.

MACEDO, Lino de. Construtivismo e Prticas Pedaggicas. 40 min.

Documentrio, Nittas Vdeo (DVD), 2005.

MARINS, Luiz. Inteligncia Emocional. 17 min. Entrevista/Palestra. Commit

(DVD), 2008.

ROGERS, Carl. Grandes Educadores Carl Rogers. 40 min. Documentrio.

Nittas Vdeo (DVD), s/d.

SKINNER, B. F. Grandes Educadores B.F. Skinner. 40 min. Documentrio.

Nittas Vdeo (DVD), 2006.

SMOLE, Katia Stocco. Grandes Educadores Howard Gardner. 40 min.

Documentrio. Nittas Vdeo (DVD), s/d.