17/2/2017 Mapascognitivosquesoncomoexplorarlos

ScriptaNova.RevistaElectrnicadeGeografayCienciasSociales.
UniversidaddeBarcelona.[ISSN11389788]
N33,1defebrerode1999.

MAPASCOGNITIVOS.QUSONYCMOEXPLORARLOS.

ConstanciodeCastroAguirre

Estepretendeseruntrabajodedoblepropsito:deesclarecimientoconceptualprimeroydeallanamientode
mtodosdespuspararealizarunaexploracin.Primerovamosaexponerelabundante,avecesexcesivo,usode
ladenominacin"mapascognitivos"ytrataremosdedelimitarunanocinprecisa.Limpiaremosdehojarascael
mbitodelconceptoparaquedarnosconlaestructuradesnudayrecia.Despusintroduciremosallectorenuna
bsquedadedatosadecuadosparaquelporsmismolleveacabolaexploracinempricaoportunaypueda
felizmentearribaraunmapacognitivodesupropioentornourbano.

I.Qusonoenquconsistenlosmapascognitivos?

Elactualdesplieguedeinvestigacinentornoalosmapascognitivos,comoveremos,estenmanosdegente
muydiversa,entrelosquenoabundanlosgegrafos.AbundamsgentedeareastalescomoInteligencia
ArtificialoPsicologaCognitivaydevezencuandoasomanlosgegrafos.Antetantascoincidenciasdeinters
resultaobviopreguntarsequpuedentenerencomntodosellos.Quizs,aproximandounarespuesta,podemos
vislumbrarunapreocupacinporacercarseasituacionesrealesdelvivircotidiano,rompiendolasestrecheces
dellaboratorioficticio.Unlugarcomndeinterspodraserefectivamenteeldeentendercmonuestramente
nosguaenesaparceladelvivircotidianoqueresultanserlosdesplazamientosurbanos.Huyendodelas
afirmacionesgratuitaslevamosamostrarallectorevidenciasdeloqueafirmamos.Porejemplo,en1996se
publicaelsiguientettuloTheConstructionofCognitiveMaps(JuvalPortugali,ed.,Kluwer,Dordrecht,
Netherlands,1996).ElcompiladoresunprofesordeGeografaenlaUniversidaddeTelAvivquienhareunido
eltrabajode24colaboradoresdeellosochogegrafos,esdecir,laterceraparte.Unapreocupacinrecorreel
espinazodetodalaobra,asaber,cmomanejamoslainformacinespacialenlaresolucindelos
desplazamientos.Amaneradedigresinapuntemosunacuestinquebrotaantetalacontecimientoeditorial.Se
nosocurrequeunlibrocomosteesmuydifcilqueseproduzcaennuestrombitohispanohablante.Dehecho
haceyabastantesaosque,enloquerespectaaestostemas,vivimosloshispanohablantesdeprestado.Perolo
queparecemsllamativoesqueeldistanciamientoseprofundizaconlosaosdemaneraacelerada.Enlosaos
70y80erahastaciertopuntoasequiblelainiciativadelostemasperceptualesparalosgegrafosespaoles.En
eldadehoysehaabiertounabrechadeincomunicacindetalmagnitudquemetemohayamosperdidousos
conceptualesyvocabularioscomunesconlaproadelosinvestigadores.

Entranenescenalosmapasmentales

En1966PeterGould,gegrafoenlaUniversidaddelEstadodePennsylvania,sorprendialmundoenterocon
suhallazgodelosmapasmentales(OnMentalMapsMichiganInterUniversityCommunityofMathematical
Geographers,1966)Seextendielhallazgoporlosambitosanglosajonesdelageografacomoloatestiguala
inmediatapublicacinenPenguindeMentalMaps(P.Gould&R.White,1974).Estapublicacin,paralaque
PeterGouldseasociaconunjovengegrafodeorigencanadienseyquerealizasutesisdoctoralenBristol,
difundedatosobtenidosenelReinoUnido.Veamoscmoseextiendeelmismoprocedimientode
representacinutilizadosobreelmapadeEstadosUnidosalmapadelReinoUnido.Setratadeunatcnicade
isolineas,lamismaqueestamosacostumbradosaverenunmapadetemperaturasodepresionesatmosfricas.
Sobreeldibujoquerepresentaelespacionorteamericanoobritnicosesuperponenunasisolineasqueeneste
casonoconllevanvaloresdetemperaturaopresinatmosfricasinovaloresdepreferenciapuestosde
manifiestoporalgngrupodeciudadanos.
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Laondaexpansivadeestasnovedadesnotardaenllegaranuestrasfronteras.Prontoasimilamoslatcnicayen
consecuenciaaparecenennuestrosueloestudiossobrepreferenciasgeogrficasyrepresentacionesdelmismo
tenorquelosreferidos(J.Estbanez,ProblemasdeinterpretacinyvaloracindelosmapasmentalesAnales
deGeografadelaUniversidadComplutense,1981,1540).Enrealidad,comoveremosdespus,esteprimer
lanzamientodelosmapasmentalesconstituyeunmalantecedentequehaentorpecidolaposteriorevolucinde
lageografaperceptualycognitiva.Lasinvestigacionesactuales,quebuscanperfilarelmapacognitivodel
espaciourbanoenquenosmovemos,nosontansencillascomopudieransugerirlosmapasdeisolineas
preferencialesmsbienalcontrario,vienenacompaadasdeunutillajeextremadamenteelaborado.Algegrafo
espaollecuestaasimilarunatareaquerebasasushabitualesrutinasdetrabajo.Noshacemosportantoalaidea
dequevamosaemprenderuncaminoerizadodedificultades.Laprimeradificultadesterminolgicasehace
necesariodepurarlosusosterminolgicosquehanproliferadoconunexcesodelibertadyambigedad.

Lapercepcincomoretaguardiadelcomportamiento

CuandoirrumpesobrelageografaelgranmovimientodePercepcinyComportamientoAmbiental,de
profundaraiznorteamericana,sevaaproducirundeslizamientodelanocindemapasmentalesalanocinde
mapascognitivos.ApartirdellanzamientodeunpequeocuadernodeinvestigacionesenlaUniversidadde
ChicagoencabezadasporDavidLowenthal(EnvironmentalPerceptionandBehaviorUniversityofChicago,
DeptofGeography,ResearchPapern10,1967)lacorrientetomarunincrementomuyapreciablealolargode
todaladcadadel70.Seproduceunaluddetrabajosbajolainvocacindemapascognitivossegncaberastrear
delasreseasanualesquelarevistaProfessionalGeographerefectaacercadetesisydisertacionescelebradas
enUniversidadesnorteamericanas.Tambienesdignodesealarsequeelmapacognitivocomienzaaserun
tpicoirrenunciableenlosmanualesytextosescolaresintroductoriosydeningnmodoesdesdeablequela
BritishOpenUniversityloincluyadentrodesucurriculum.

Porsupuestoelmapacognitivohatenidounmalantecedenteenlosmapasmentales,talcomosealbamosms
arriba.Elmapacognitivoaludeaunmapadentrodelamente,cosaquenolohacaelmapamental.Elmapa
mentalutilizabaelmaterialconsuetudinariodemapasdeunpaisconlainclusinderegionesoprovincias.
Estas,lasdistintasregiones,seconstituanenobjetodepreferenciayrecibanenconsecuenciaunmayoro
menorespaldarazodepartedelpblicoencuestado.Elespaldarazootorgadosetraducafinalmenteaisolineas.
Elmapadeisolineasdistamuchodeserunmapadentrodelamente.Esdecir,elmapacognitivoaludeauna
interioridadmentalyquierereflejarlodeunamanerafidedigna.Veamosesteplanteamientotrasladadoauna
situacinreal.Pensemosporunmomentoenesehombrecomnquediariamentesedesplazaenunmbito
urbano.Todoslosdasrealizadesplazamientosdeidayvueltahabituales,repetitivosdevezencuandotambin
acometealgnqueotrodesplazamientomenoshabitual.Nosinteresansobretodolosdesplazamientos
peatonalesporsuespontaneidaddeiniciativasenadoptarrecorridos.Observmoslealindividuocuandoacude
peatonalmenteaunacita.Nosllamalaatencinsuseguridad.Esunindividuoqueseconocelaciudadporlo
menosconocebienesembitoqueleesfamiliar.Dentrodeesembitopodrainclusoacudiramltiplescitas
realizandorecorridosmuydistintos.Preguntmonosahoraesquetieneunplanourbanograbadoensumente?
Nossorprenderelhechodequenuncahayamanejadounplanodelaciudaddentrodeesembitode
familiaridad.Esms,silemostramosunplanoesposiblequetengadificultadesenmanejarlocorrectamente.
Quesloqueguardaensumentequeleconducetancerteramenteacualquierpuntodecita?Puesbien,eso
quedesconocemosporelmomentoquformayestructuraadoptaenlamemoria,esloquellamamosunmapa
cognitivo.Lasituacindescritanopuedesermscomnreflejaunhechocotidianoqueleacontecealhabitante
urbanoencualquierciudaddelmundo.

Elnuevoimpulsoquerecibelageografasetraduceentomarnotapormenorizadayregistrarlos
comportamientosenelespaciourbano.Porsupuestonosetratadedetenerseenunameradescripcindelos
comportamientos.Estosmantienenundoblejuego:porunladoobedecenaunaplataformaperceptualquelos
inspirayporotrocontribuyenenunprocesoderetroalimentacinarobustecerelesquemaperceptual.Esloque
seconstataenlapublicacinquecompilaronKevinCoxyRegGolledge(BehavioralProblemsinGeography
RevisitedMethuen,NewYork,1981).Elmritoprincipaldeestevolumen,querecogelariadadeiniciativasen
ladcadadel70,resideensucarcterdeanuncioyanticipacin.Atravsdesuspginasseatisbasindudaalgo

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quevaaserunfenmenoinundatorioennuestrosdas,asaber,laexplosindelascienciascognitivas.Hoylos
mapascognitivosplanteancmoseengendraenlainterioridadmentallarepresentacindelmundoexterior.
Acudiendoalhombrecomndelacalle,talcomolohemosdescritoenprrafosanteriores,nospreguntamos
cmosurgeyquestructuraadoptasurepresentacincognitivadelmbitourbanocotidiano.

Enlosdasquecorren,comopuedeevidenciarseporlapublicacindeJ.Portugali(Kluwer,1996),la
problemticadelosmapascognitivossigueviva.Hemosafirmadoenprrafosanterioresquelosestudiosos
dedicadosalosmapascognitivossondemltiplesprocedenciashemosaludidoexpresamentealcampodela
InteligenciaArtificialydelaPsicologaCognitivaademsdelaGeografa.Estonosconduceirremediablemente
averenelpaisajedelconceptounainfinitapolicromadedisciplinas.Hoysonademsdelosgegrafos,los
planificadoresyarquitectosurbanistas,lossocilogosurbanos,losantroplogos,loshombresdemarketing,los
neurlogos,loscientficoscognitivos,lospsiclogosambientalesquienesseinteresanporlosmapascognitivos
ynosdejaneninnumerablesescritossusmaticesysuenfoquesobreelconcepto.

Desentraandoelcontenidogeogrficodelosmapascognitivos

Enestaspginasdirigidasagegrafosvamosaatenernosauncriteriodeobservacin,talcomosepracticaen
lostrabajosdecampo.Desvelaremosportantoenelconceptodemapacognitivounahiptesisquebrotaantela
observacin:siobservamosqueelhombrecomndelaciudadsedesplazaconseguridaddesdeunpunto
consideradocomoorigenaunpuntoestablecidocomodestinoysiestaobservacinserepiteenmltiples
desplazamientos,ellonosdapieaadoptarlahiptesisdequeposeeunconocimientoespacialinteriorizado.En
otraspalabrasdecimosqueelmapacognitivoesoconsisteenundispositivomentalquenosorientaadiarioen
nuestranavegacinurbana.Aclararemoselusodealgunostrminosenestadefinicin.Decimos"dispositivo
mental"indicandoconellouncmulodeinformacinespacialacercadelmedioquenospermiteresolver
problemasespacialescotidianos.Culessonesosproblemas?Nimsnimenoslosquesenosplanteancadavez
quesenosfijaunacitaodecidimosacudiraldentista,almdicoetcelloimplicaquehemosderealizarun
desplazamiento,esdecir,debemosmovernosenunauotradireccinparallegaralpuntodeseado.Lapalabra
claveesaqu"orientacin".Apartirdeunpuntocualquieraenquenosencontramosadoptamosunaorientacin
determinada.Usamostambineltrmino"navegacin"paraindicarquenuestrosmovimientosenelespacio
urbanohandetomarundeterminadorumbo,porquenosmovemosconlaideadellegaraundeterminadolugar.
Aladoptarestadefinicinahuyentamosambiguedadestalescomolasqueseproducenanteeluso
indiscriminadode"mapacognitivo","mapamental","esquemamental","imagenmental",etc

Elusodelvocablo"mapa",cuandohablamosdemapascognitivos,esquizfuentedeequvocos.Enla
definicinquemsarribahemosadoptadohablbamosdeun"dispositivomental"entendidoalamaneradeun
cmulodeinformacin.Existendistintassignificacionesquepodemosdaralvocablo"mapa"yqueresumimosa
continuacin.NosdejamosguiarenestesenderodeprecisionesporunapublicacinrecientedelJournalof
EnvironmentalPsychology(RobertM.Kitchin,CognitiveMaps:WhatAreTheyandWhyStudyThem?Journal
ofEnvironmentalPsychology,1994,14,pags.119).Delconjuntodeinterpretacionesadoptadasenesta
publicacinnospermitimospresentarunasntesisenlasdoscategorassiguientes:

Sealudeexplicitamenteaunmapacartogrfico
Sealudeaunaconstruccinhipottica

LaprimerainterpretacinfuesugeridaporeltrabajodeneurlogostalescomoJ.O'KeefeyJ.Nadel(The
HipocampusasaCognitiveMapOxford,ClarendomPress,1978).Enlaspags.62101puedeencontrarel
lectorunaabundanteargumentacinafavordeestavainterpretativa.Unaregindenuestrocerebro,conocida
comohipocampo,seconstituyeensededenuestraspercepcionesespaciales.Lospsiclogosquehantrabajado
enlapercepcinespaciallohanhechotradicionalmenteendiseosdelaboratorio.Deestamaneraintroducan
objetosenelcampovisual,sometanestosobjetosarotacionesdiversas,etcparaestudiarlascorrespondencias
delaimagenvisualconelobjeto.Losautoresaqucitadosasumanque,aligualqueocurreconobjetosaislados,
tambinelentornoespacialenquenosmovemosquedareflejadoensustresdimensionesenunaimagenvisual.
Entodasestasoperacionesmentaleselhipocampoesresponsabledelasimgenesespaciales.

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Lasegundavainterpretativarecogelasrestantesversioneslascualesendefinitivaasumenunpapelanalgicoo
metafricodelmapacognitivocabeinclusoaqulaversinsegnlacualeltrmino"mapa"esutilizadopara
apoyarunaconstruccinhipotticaquenaceparaexplicaralgunoshechosdeobservacin,comovamosaver.El
temaquenosocupa,eldelacaptacinperceptualdeunentornoambiental,trasciendealapercepcindeobjetos
aislados.Esascomonaceunnuevoconceptodepercepcinespacialalconsiderarqueeseentornosecaptaen
visionessucesivas,lascualessevanempalmandoenlamedidaenquenosdesplazamosatravsdelsusodicho
entorno.Esdecirnoexisteunacaptacinglobaldelentornocomosucedeconobjetosaislados.Enotras
palabras,cuantopercibimosatravsdeundesplazamientonoseresuelveenunavisinpanormicadelconjunto
depercepcionessinoenunaoperacinintegradoradelaspercepcionesatravsdeltiempo.Qusignifica
"integradora"?Sinostrasladamosnuevamentealpeatnurbano,elrecorridoquesteefectaparaalcanzaruna
metaopuntodellegadanoseraposiblesinoasumisemoslaposesindeunainformacinconcernienteal
entornoenquesedesplaza.Ahorabien,esainformacinnoseposeealamaneradeunplanocomoquien
dominatodoelescenariodelosrecorridosavistadepjaro.Eneldesplazamientosemanejanunoshitos
orientativos(loslandmarcksdelosquehablabaLynch).Estospuntossevanempalmandomedianterecorridos
configurandounasucesinytodosellosreunidosdancomoproductoeldesplazamiento.Enesoconsistela
"integracin"deloshitosorientativos,asaber,ensersucesivamenteconectadosmedianterecorridos.Deahque
tengaimportanciadistinguirentrepercibirobjetosaisladosopercibirunentornourbanoesms,lamisma
distincinpuedetrazarseentrepercibirunentornoquesedominaenungolpedevista(unahabitacin)o
percibirelentornourbanoqueconstituyeelescenariodeundesplazamiento.Estadistincinconduceamuchos
investigadoresahablardeespaciosenmicroomacroescala.Elusodeltrminoescalanoaludealusohabitual
enlacartografaenestecasomsbienserefierealmecanismodepercibirpuestoenjuego.Elmecanismo
consisteenmanejarungolpedevista(espacioenmicroescala)oporelcontrarioenmanejarvisionesquesevan
empalmandoenunasucesintemporal(espacioenmacroescala).

Quedaportantodescartadalainterpretacinliteraldelavoz"mapa"cuandohablamosdemapacognitivo.El
mapacognitivoesoconsisteeninformacinespacial,perodeningnmodosetratadeunainformacin
desplegadasobreunplano.Esinformacinqueguaalpeatnurbanoperonoesunainformacingrficamente
dibujada.Esinformacinquesirveasuposeedorparalaresolucindemltiplesproblemasespacialespor
consiguienteesunainformacinqueposibilitalaadopcindemltiplesorientacionesenunentornourbano.Esa
informacin,quetienesuasientoenlamente,generayestablecerelacionesenelespacioenquenosmovemosy
porellorecibeladenominacinde"mapacognitivo".ComolecturailustrativarecomendamosB.Kuipers,The
"MapintheHead"Metaphor(EnvironmentandBehavior1982,14,pags.202220)

II.Laexploracindelosmapascognitivos.Fundamentosparainiciarunabsquedadedatos

Elmapacognitivosenosplanteaapartirdeaqualamaneradeunabsquedageogrfica.Noslanzamosal
trabajodecampo,esdecir,alabsquedadedatos.Despusvendrlarepresentacin.Porloquesehadichoen
laspginasprecedentes,unacosahadebidodequedarclara:elterritorioqueinvestigamospertenecealreino
mentaldelhabitanteurbano.Elentornourbanoadquiereesararadoblez,segnlacualmantienesupresencia
arquitectnicayalavezseinstalaenlainterioridadmental.Msquedeunterritoriopropiamentedicholoque
buscamosescmoseconfiguralainformacinsobreelterritorio.Esainformacinnoestalavistayse
escondeentrelosinnumerablesplieguesdeunosarchivosmentales.Lagranpreguntaquesenosvieneencima,
cuandointentamosromperlacaparazndelosmapascognitivos,esprecisamentecmovamosaaccederaun
archivomental?

Sobrelaimportanciadelmapacognitivonovamosaextendernos.Elgegrafosiemprehavividodelas
observacionesqueencontrabaasupasoporlatierra.Teniaunsometimientoabsolutoaloquepudieranversus
ojosyenlarepresentacinbuscabaundibujovisualquereprodujeralosobjetosvistosasescomonacanlos
mapasylosplanoscomounareproduccinqueensumximaexpresinseacercaraalafotografa.Ahorale
venimosadeciraesemismogegrafoquenosexpliquelaconductaespacialdelagente.Ysinossituamosenel
mediourbano,queeselregazoterritorialdelasmayoras,lepedimosquenosexpliquecmoeslavisinmental
quetienelagenteparaandarydesenvolverseconseguridadenelmediourbano.Esavisinmentalpocotiene
queverconlafotografanisiquieranossirvecomoexplicacinelplanourbanoporquesospechamos,msan,
sabemosconcertezaqueelplanourbanonoeslaguamentalqueutilizaelhabitantecomndelaciudad.

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Datoindividualfrenteadatocolectivo

Acudimosportantoaindagarlasinterioridadesdelamenteparasacaralaluzesainformacinquesirvedegua
enlosdesplazamientosurbanos.Losgegrafosnoshemosauxiliadoconfrecuenciademultituddedisciplinas
laeconoma,laestadstica,lasociologa.Pocasveces,posiblementenunca,habamospenetradoenlosmbitos
delapsicologa.Delamanodepsiclogosvamosaindagarlasinterioridadesmentalesynosvamosaencontrar
conlasorpresadequehayotrosespecialistasenlamismapesquisa.Serconvenienteportantoquenos
revistamosdeunanuevadisposicindenimoyentremosenundilogoenriquecedorcongentesqueposeen
enfoquesyperspectivasquenosresultanextraas.

Eldatoquebuscamosnoseencuentraenlosarchivosdecensos,conlosquetantonoshemosfamiliarizado.Los
habitantesurbanosqueenunmomentodadodieronsusrespuestasalpadrnnorevelabannadadeloqueahora
buscamos,asaber,cmosemueven,culeslasecretaguaqueadoptanensusmltiplesdesplazamientosenel
entorno.Unaprimeracaractersticadeldatoquebuscamosessupertenenciaalaconductaindividualdelos
sujetos.Lasaveriguacionesdelgegrafo,cuandoincidansobrelavidaurbana,siemprehabantratadode
extraerunrastrocolectivo.Laconductaindividualdejabapasoaunaconductacolectiva.Lacolectividadcomo
enjambreacudiendoalascompras,alosinstitutoseducativos,alosserviciosdesaludEnestemomentoestamos
atrapadosporlamemoriaindividual,lanicaquepuedesatisfacernuestraspreguntasacercadecmose
resuelvenlosmovimientosquecadaindividuorealizaenelentornourbanodefamiliaridad.Significaestoque
hemosdeprestaratencinesmeradaalindividuoparaunatomadedatosadecuada.Msadelanteveremoscmo
puedensumarselosdatosindividuales,enqucondiciones,conquobjetivosdelineadosyconqupresupuestos
asumidos.Demomentonuestrasconsideracionesgiranentornoalinterrogatorioindividualcmohadeser
planteadoyculessonlasformasespreasaevitar,muyfrecuentesporcierto.

Lamemoriageogrfica

Puestoquesetrataderastrearhuellasenlamemoria,ymuyespecificamenteenlamemoriadelosescenarios
urbanos,haremosbienenacudiralosinvestigadoresquehantrabajadosobrelamemoria.Estosnosdicenpor
ejemploalgosobrelaestructurageneraldelamemoria.Noshablandelamemoriamultialmacnparaindicarnos
quenosetratadeuncajndesastreoundesvndeobjetosamontonados.Laestructuramultialmacnestablece
tresestanciasunaprimera,decarctersensorial,dotadademuyescasapermanencia,apenasunasfraccionesde
segundo.Ladenominacinmsgeneralizadaparalasdosrestantesestanciashasidodememoriaacortoplazoy
memoriaalargoplazo.Lamemoriaqueinvadenuestravidadiariaeslaquellamamosalargoplazodeellase
alimentanuestraconductacotidiana.Lascosasqueincesantementeaprendemosyquenosestilrecordar
pertenecenalamemoriaalargoplazo.Existenmultituddecircunstanciasenlasque,sinadvertirlo,ponemosen
juegolamemoriaalargoplazo.Porejemplo,enesecomportamientohabitualycotidianodeleerunperidico
acudimosalamemoriadellxico,alamemoriadepersonajes,alamemoriadeinstituciones,etcsinadvertirloy
graciasaellosenoshaceinteligibleycomprensiblelapginaperiodstica.Otrotantopudiramosdecirdel
programaradiofnicootelevisivo,endondetendramosqueaadiralasmemoriasanterioresunamemoriade
lossonidosyfonemasconlosqueactivamoslamemoriadellxico.Lasiguienteilustracinprocededeunos
especialistasenPsicologaCognitiva,quehandedicadounabuenapartedesutrabajoainvestigarcmola
mentehumanaprocesainformacin:

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Lailustracinponedemanifiestodosasentamientosdelamemoria,unomsbientransitorioyotroconsolidado
yduradero.Nadasediceenlailustracinacercadelaprimeraestancia,antesalamsbien,delamemoria
propiamentedicha,lacualconstituyeunalmacndeinformacinsensorial.Elalmacndeinformacinsensorial
consisteenesaprimeraimpresin,fugacsima,querecibimosdelmundoextramental.Comomeraimpresinen
lacapasensorialdenuestroorganismosufreunacaducidadvertiginosaentreunaycincodcimasdesegundo.
Constituyeelprticodeentradaenlamemoriaynosepuedellamarpropiamentememoria,porquela
informacinsensorialdequesenutrenohasidotrasladadaaloscdigosdelamemoria.Estamospronunciando
lapalabraclave:cdigosdelamemoria.Lamemoriaefectivamentesealimentadecdigos,medianteloscuales
hacemosunainterpretacindeloqueeranmerassealessensoriales.Porejemplo,recibimosunaimpresinde
sonidoscomotalessealesacsticasnoserangrancosasinosetradujerananmerosunasveces,afonemasy
vocablosotras.Lamemoriadescifralasealrecibida,unasvecescomoobjetoaritmticootrascomopalabra
pertenecientealcaudaldellenguaje.

Lailustracinanteriormenteexpuestahabladeunamemoriainmediata,acortoplazo,producidamedianteun
mecanismoderepeticin.Sedaporejemplocuandoqueremosmemorizarunnmerodetelfonoylorepetimos
maquinalmentehastalograrsuasentamientoenlamemoria.Losacontecimientosqueacabandeocurrirocupan
estamemoriacomorecintotransitoriodeesosacontecimientossolemosdecirqueestnanpresentesenla
mente.Todosloselementosarchivadosenestamemoriatienenvidatransitoriaporesosedenominadecorto
alcance.Lamemoriaqueinteresahurgaralosinvestigadores,entrelosquenoshallamos,eslamemoria
profundaalargoplazo.Enrealidadestamemoriaeslaqueedificaelyoprofundodelapersonaenellavienea
encontrarseelcaamazodelaconstruccindelapersonalidaddelsujeto.Lapersonalidadesunproductodela
memorianohaypersonalidadsinmemoria.Mercedalamemoriaadquierencontinuidadlossucesosy
acontecimientosenhebrndoseconloshilosdelapersonalidad.Estesentidoconstructivodelamemoriaalienta
tambinenlamemoriageogrfica.Lejosportantodeunaconcepcinsegnlacuallamemoriaesunagregado
desucesosendonderesultaradifcilverunorden,lamemoriageogrficaadquiereuncrecimientovertebrado
quevienearesultarelcrecimientodelapersonalidad.Deellafluyencomodeunmanantialciertas
predisposicionesmentalesporlasquenosadaptamosaloseventoscotidianos.Enestaconcepcinmedulardela
personalidadhumanaentroncalamemoriageogrficalamemoriageogrficaendefinitivasedisuelveenla
memoriadelsujeto,ellapermitealsujetosituarseenelespaciogeogrficoyresolverlosmovimientosespaciales
oportunos.

Detodoloqueacabamosdedecirdoscaractersticasdesingulartrascendenciavienenarevestirlamemoria
geogrfica.Esunamemoriasiempreabiertaarecibirelementosdeinformacin,peroasimismopuedeque
algunoselementosnosobrepasenlosrecintostransitoriosdelamemoriaacortoplazo.Cuandoloselementosde
informacinpenetranlaestanciaalargoplazovanaadquirirunaestructurapropiayautctonaheahla
segundacaracterstica.Esdecirlamemoriaconstruyesupropiaorganizacinyellolohacesiguiendouna
dinmicadesalvaguardarlaidentidadpersonal.Lamemoriageogrficasegnestonoesmeramentereceptiva,
noselimitaareflejarvistasypanoramas.Asseentenderplenamenteelvalordelapalabraescenariocuandola
aplicamosalosescenariosurbanosesdecir,laspiezasdelentornourbanoadquierenunaorganizacinde
escenarioparaelcomportamientodelsujeto.Esevalordeescenarioeselqueconservalamemoriayelqueen
todomomentohadeconstituirseenbsquedadelinvestigador.
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Elpeatnurbanoconstruyesupropiamemoria

Tratemosdevolverlamiradaalhombreurbanoquecentranuestrasbsquedas.Inmersoenunmundoque
repetidamentesehacaracterizadodesobreestimulacin,sufrehastaelagobiosusconsecuencias.Poseesinduda
unacaptacinsensorialdelentornoenquesemovilizaperoestacaptacinsucumbeydesapareceenfracciones
desegundo.Cuandosiguerecordandoelanuncioluminosoenundeterminadopunto,hadejadodeseruna
sensacinvoltilysehaconvertidoenunacategorasusceptibledereconocimiento.Esdecir,haentradoenlas
dependenciasdelamemoriaysehaconvertidoenhuellasusceptibledebsqueda.Aligualqueelanuncio
luminosootrospuntossevansedimentandoenlamemoriasonpuntosquehaidoencontrandoeneliryvenir
cotidiano.Todaestasumadepuntosseconservaagazapadaenlosmsprofundosestratosdelamemoria,la
memoriaprofundaalargoplazo.

Cuandoiniciaundesplazamientovieneensuapoyolamemoriaurbanalomismoocurreenlalecturadeuna
pginacuandovieneennuestroapoyolamemoriadelossmbolosfonticosydellxico.Esamemoriaurbana
acudeconunagranflexibilidaddeadaptacinacadacasoesdecir,delamemoriatotalemergenaquellospuntos
quesirvenparahilvanarunrecorrido,justamenteelrecorridoprecisoqueurgeresolverenesemomento.
Estamosaludiendodemaneramsomenosveladaaunescenariodedesplazamientos.Vamosmsalldela
merapresenciadeelementosgeogrficosvamostrasunvalorsignificativoqueenvuelveunmensajede
orientacinnoentodosperosenalgunoselementosdeesageografaurbana.Cmoseproduceesaseleccin
deelementosgeogrficos?Actaaquelmismoprincipioquegobiernatodalaactividadperceptual.Nose
percibetodocuantoseencuentraanuestropaso,sinoslodeterminadoselementosqueenestecasose
constituyenenhitosurbanoscomponiendoelitinerarioorientativoqueprecisaelpeatnurbano.Esestecarcter
selectivodelapercepcinelresponsabledefijarunescenariodedesplazamientos.

Ahorabien,elinvestigadorhadetenerpresentequelosqueestamosllamandohitosencubrenunadoble
realidad,unarealidadfsicayotramentalopsicolgica.Encuantopiezasdelageografaurbanasoncomunesa
todoslossujetosencuantotaleshitos,dotadosdeunmensajedeorientacin,sonpertenenciasdelainterioridad
subjetiva.Cuandoloshitosalcanzanunvalorcolectivoesporqueuncolectivodesujetoslosaceptacomotales
signosdeorientacin,peronoporelsimplehechodesupresenciafsicaaccesibleatodoelmundo.Estadoblez
deloselementosgeogrficosnohasidosuficientementesubrayadaenlaelaboracindemapascognitivos,con
elconsiguienteimpactoqueelloacarreaalosestudiosdegeografaurbanaenlosdasactuales.Cuandola
bsquedadelgegrafoacudeaunavisinpanormicadelconjuntourbanodedesplazamientos,estasumiendo
elplanogeomtricoavistadepjaroyalavezolvidandoelcomportamientodeunamemoriavivatalcomo
actaenelpeatn.

Esdecirloshitosurbanoscomponenelitinerariodelpeatnurbano.Novamosaadoptarsupuestosexcesivose
innecesarios,asumiendounavisinpanormicadeloshitosurbanosmspropiadeunageometraquedeuna
memoriaviva.Eslamemoriavivalaqueayudaalsujetoaresolversuscomportamientosespacialesprestndole
hitosorientativos,esdecir,recomponiendoparacadacasoelescenarioadecuadodeorientacin.Endefinitiva,el
escenarioesunacomposicinmuyindividualdelsujetocomoloessumemoria.Loshitosencubrenunadoble
realidadencuantopiezasdelageografaurbanasoncomunesatodoslossujetosencuantotaleshitos,dotados
deunmensajedeorientacin,sonpertenenciasdelainterioridadsubjetiva.

Lainsistenciaendibujarelmapacognitivoalamaneradeunplano

Puestosarebuscarenlamemoriasenosocurrealosgegrafosqueelcaminoobvioespreguntaralossujetoslo
querecuerdan.Tratndosedegeografasiguepareciendoobvioquedibujaresunamaneradetraerelrecuerdo
antelosojos.Deahquealgunospidenasusencuestadosquelesdibujenelplanourbanopordonde
acostumbrantransitar.Intentanascomponerelmapacognitivo.EnunarecientepublicacinAnlisisUrbanode
Petrer:EstructuraUrbanayCiudadPercibida(UnivAlicante,1994)susautoresGabinoPonce,JuanManuel
DvilayMaradelRosarioNavalnestampanlosprrafossiguientes:

Aunqueelmapamentalautnticoeselquesellevayutilizaenlacabeza,paraestudiarlohayquetrasladarloal
papel,procesosuficientementeprecisocomoparamantenersuscaractersticasprincipales.Paraellosepidia

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personasdePetrerquedibujasendememoriaunmapasencillodelbarrioociudad,conloselementosquecada
cualconsiderasemsimportantes(pag.63)

Eltipodepercepcindelespaciogeogrficoquetieneunaciertapersonapuedeanalizarsenosloconelmapa
mentalquedibuje,yaacabado,sinotambinviendoelmtodoquesigueparadibujarlo,enesenciadosdeellos:
elmtodoglobalyelitinerante.Elmtodoglobaleselmsavanzadoyreflejaunamentalidadmscartogrfica
yunsentidodelaorientacinmsdesarrollado:sesueleempezarportrazarelmarcogeneraldelazonaen
cuestinysevarellenandoconsuselementosprincipales,cuidandodequelasposicionesrelativas,
proporcionesgenerales,etc.,seancorrectas.Aunquepuedehaberunciertogradodeerrorenlaubicacinde
algunoselementos,lasproporcionesdistanciasyngulosdelconjuntosonbastantecorrectas,porloqueel
mapatieneunabajadistorsinespacial.Encambioelmtodoitineranteesmsprimitivoycarecedevisindel
conjunto.Elmapasedibujasiguiendounoomsitinerariosnormalmenteyendodeunlugarmuyconocidoa
otrosiguiendounaseriedereferenciassecuenciales,comoquienvaviajandoporlaciudad.Aldependerdelas
referenciasalolargodelitinerarioycarecerdeunaimagendelconjunto,laorientacinoriginalsepuede
perderduranteeltrayecto,haciendoimposible"cerrar"elitinerariovolveralprincipioporotrocamino.El
resultadoes,porlotanto,unmapamentalconunagrandistorsinespacial.Evidentementeesosdosmtodos
representandosextremosdeunaescalacontinuaquecorrespondealosdiferentesgradosdeorientacino
apreciacinespacialdeunciertogrupodepersonas.(pag.63)

Losprrafosquereproducimosseguramenterepresentanelmodohabitualconquelosgegrafosespaolese
hispanohablantesenfocamoseinvestigamoslosmapascognitivos.Nosllamanlaatencinvariospuntos.Unoes
eldeinvocarlosmapascognitivosbajolaetiquetademapasmentales,aspectoestesobreelquehemoshablado
bastante.Msalldelasapetenciasterminolgicas,lalegibilidadvisualdelaciudad,alaqueseconfiesan
maniatadoslosautoressiguiendolatradicindeLynch,resultaestarfueradelacorrientedeinvestigacin
acumuladaalolargodetresdcadas.Desde1960,momentoenquelanzaLynchsuobra(KevinLynch,The
ImageoftheCityMITPress,Boston,1960)hasta1992enquesalealaluzelnmeromonogrficode
Geoforum(Geography,EnvironmentandCognitionGeoforum,PergamonPress,Oxford,1992,vol.23,n2)
existeuncmulodeinvestigacionesylapuestaenmarchademtodosconsiguientessobrelamateriaquelos
estudiososespaolesquierenpasarporalto.Nosdetenemosenlafechade1992enatencinalafechade
publicacindelAnlisisUrbanodePetrer.

Detodosmodos,enestayotraspublicacionesespaolasdelosltimosaosseperfilaunmismoesquemade
trabajoinvestigador.NosreferimosaJ.Boira(LaCiudaddeValenciaysuImagenPblicaUniv.DeValencia,
1992)ascomoA.GarcaBallesterosyJ.BosqueSendra(ElEspacioSubjetivodeSegoviaUniv.Complutense,
Madrid,1989).Eseesquemaconsisteenadoptarelplanourbanocomoelrastroohuellamentalquesetrasluce
enlapercepcinurbanadeloshabitantes.Apartirdeahpareceobvioqueelsujetoinvestigado,encuanto
habitanteurbano,puedatrasladarmedianteundibujoalasuperficiedelpapellaimagenurbanainteriorizada.
Estaposicinnoparecemuycircunspectaconrespectoalacaracterizacinquehemoshechodelamemoria
geogrfica.Ciertamentealosgegrafosnosharesultadolejanayajenalaexploracindelosmapascognitivos
conelutillajepropiodeunascienciascognitivas.Siqueremosseguirlosderroterosquenosmarcala
investigacinmultidisciplinardeenfoquecognitivo,sehacenecesariodepurarlosmtodos,adoptarmuchas
cautelasymantenerunaaspticaneutralidadcuandoqueremosintroducirnosenlosrecintosdelamemoria.

Laestrategiadeinvestigacinysuinfluenciacontaminante

Sioimosalosinvestigadores,porejemploaTimothyMcNamara(Memory'sViewofSpaceenThePsychology
ofLearningandMotivation,vol.27,1991,pags.147186,AcademicPress,NewYork)haremosbienen
diferenciarloselementosquepertenecenaunaestrategiadebsquedadeaquellosotroselementosfrutodela
bsquedapropiamentedicha.Laestrategiadebsquedaqueelinvestigadorlanzasobrelamemoriadelsujeto
puedeutilizarciertoselementosconunaintencinprovocadorayrastreadora,peroalfinaldesutareacorreel
peligrodequenopuedadiferenciarestoselementosdeestrategiarespectodelaspiezasdesenterradasdel
subsuelodelamemoria.Lacolaboracinquepodamossolicitardelsujetoinvestigadoesabsolutamente
inoperante,porquestecarecedeunafronteraperceptibleasupropiaintrospeccinquelepermitaconocer
cuandotraspasaelumbraldelamemoriaacortoplazoparaadentrarseenlamemoriaalargoplazo.Enestecaso

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loselementosdeestrategiaqueintroduceelinvestigadorconstituyenmaterialdelamemoriaacortoplazo.
Tenemoslaimpresindequelastareasexperimentalesdesarrolladasenlosdiseosantesmencionadosde
Petrer,deSegoviaydeValencianosoncuidadosasdeesteriesgoeintroducenfcilmenteunfactorde
contaminacin.Atenindonosalaexperienciadirectadelpeatnpareceevidentequecadadesplazamiento
asumedefactounadeterminadaorientacinperonoscabeladudadequelasumadelosdesplazamientos
efectuadoscontribuyaaatesorarenlamemoriaalargoplazounaperspectivaavistadepjarosobreelterreno
dedesplazamientos.Elprocedimientodelinvestigador,cuandoobligaalossujetosadibujarsobreelpapelel
entornodedesplazamientos,estinduciendounaimagenvisualqueconllevalaperspectivaavistadepjaro.
Estaperspectivahayqueverladentrodelaestrategiadelinvestigador,perodeningnmododebeconfundirse
conpiezasdesenterradasdelamemoriaprofundaalargoplazo.Enelprrafotranscritodelosinvestigadoresde
Petrerpareceadmitirsequealgunossujetossloseancapaces,comoallsedice,deunmtodoitineranteenel
dibujodelcroquisurbano.Losinvestigadoresparecenacercarsealaposicinqueestamospropugnandoyque
consisteenaceptarunavisinsecuencialdehitosorientativosalolargodeunrecorrido,sinqueellosuponga
unavisinpanormicadelconjuntourbanoavistadepjaro.

Nosepuedeponerendudaquetantoplanoscomomapasycartografadecualquierpasyciudadseanobjetos
visualessusceptiblesdeserexpuestosalapercepcindelossujetos.Cuandoestosedatendramosuna
investigacindistintadesdeelmomentoenquequisiramosfundirlaexperienciavisualdelplanoconla
experienciadirectadepeatn.Prevemosnoobstantequeeseprocesodefusinnoesmecnicosuponemsbien
unprocesodelecturaenparalelosobredosrealidades.Unasiguesiendolarealidadgeogrficaalaqueelsujeto
tieneaccesomediantesussentidosysumovimientodepeatnlaotrarealidadesoconsisteenunageometra
visual,sobrelacualelsujetonohaceunalecturasensorialsinounalecturadeformasgeomtricas.Lafusinde
ambaslecturasnoesgratuitayobedeceaunaoperacinsembradadedificultadesquesuelellamarse
homomorfismo.Demomentohacemoshincapienlaexperienciapeatonalporserestadominanteyaveces
exclusivaenampliasmayorasdelapoblacintratndosedembitosdefamiliaridadcotidiana.

Elhechodequeelpaisajeurbanoseaunproductodelaingenierayarquitecturahumanayqueparaellosehaya
supeditadoenteramenteaundiseodegeometraeuclideaparecehabercontribuidoalaconfusindelgegrafo.
Inadvertidamentesenoshadeslizadoelplanodefabricacindelaciudaddesdelamentedelarquitectoala
mentedelciudadanocomnquehabitalaciudad.Sinembargolamemoriadelpeatnmuestraunaautonoma
vigorosa,quenoparececompaginarsecontalessupuestos.Enestemismosentidopodramosaducirmuchas
semejanzasconotrosmbitosdeinvestigacinsobrelamemoria.Observamosunparalelismoelocuentecon
mbitosdelalingstica,concretamenteenlamemoriadellxicoyvocabulario.Aligualquelosplanosdel
arquitectodescribenlafazurbana,astambienlosdiccionariossehancompuestoparadescribirelvocabnulario.
Noobstantelamemoriadellxicotieneunaautonomayunaestructurapropiasenlasinterioridadesdela
mente.Mereceesteasuntounpocodeatencin.

Digresinacercadelamemoriadellxico.

RecomendamoslalecturadeJeanAitchison,WordsintheMindAnIntroductiontotheMentalLexicon
Blackwell,Oxford,1990.Unadultoeducadoenlaenseanzamediaposeeunextensovocabularioquepuede
inclusorondarlas250.000voces.Laautoradescribeunexperimentoqueserepiteconparecidosresultadosen
todaslasareaslinguisticas.Siselepresentaacualquiersujetounrepertoriodevoces,endondesemezclan
vocablosdellxicocomnconvocescarentesdesentido,elsujetollegaaefectuarunadiscriminacincorrecta
enunamayoraabrumadoradelrepertorio.Perohayademsunacircunstanciamuysignificativa.Laejecucin
delexperimentoconsisteenirpronunciandolasvocesdelrepertorio,exigindolealsujetoquepulseunbotn
tanprontocomooigalavozquecarecedesentido.Resultaqueeltiempoquenecesitaelsujetoenpulsarel
botnsueleserdefraccionesdesegundo.Esdecir,lamemoriadellxicoesademsdeextenssimamuybien
organizadayseadecaalasdemandasdelsujetoconprontitudyeficiencia.

Loslinguistas,comosediceenellibrocitado,hanpracticadonumerososexperimentosparaintentaruna
penetracinenlamemoriadellxico.Setratadeuntemaenperpetuodesafoalaimaginacindelos
investigadores,quienesconraraunanimidaddescartancualquiersemejanzadelamemorialxicaconlos
diccionarios.Habraqueaadirademsdosnotasquesitanalamemoriahumanaenelmundodelasrealidades

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vivientesmuyporencimadetodarealidadinstrumentalyfabricada.Enprimertrmino,ellxicodelamemoria
esunafuncinenpermanenteactividadevolutiva,mientrasduralavidadelsujetocambianlaspalabrasaveces
surevestimientofontico,avecessusignificadomuerenolanguidecenunasyaparecenotrasnuevasconvigor
enseoreandolosusossociales.Ensegundotrmino,eselxicoatesoraunariquezadematicesyconnotaciones
queleotorgaelrocecotidianoentreloshablantes.Losdiccionarios,comoinstrumentosfabricadosqueson,se
alejandeestascaractersticashastaelpuntodequelesresultaimpracticableperseguirtodoslosmeandrosdela
lenguaviva.Qunosparecera,despusdeloexpuesto,queinvestigramoslamemoriadellxicoexigiendoa
lossujetosinvestigadosquenosreprodujeranlaordenacinalfabticadeundiccionario?.Sindudatambinlas
pginasdeundiccionariosonobjetosvisualesquepuedenmemorizarseperonoporelloseadoptancomova
parapenetrarenlatramapeculiardelamemoriadelvocabulario.Endefinitiva,trayendolasconclusionesdela
digresinlingusticaanuestroscauces,lamemoriaquecontraemosenlaexperienciademovilizarnosatravs
delentornourbanonotieneporquvincularseysometersealplanodibujadodelaciudad.Cometeramosla
mismatorpezadelinvestigadordelamemorialxicaalquererlaencuadrarysometerlaalasestrechecesdel
diccionario.

Unapropuestapararastrearlamemoriageogrfica

Trashaberhechounarevisindetalladadelosesquemasdetrabajohabitualesentrelosgegrafos,nosquedala
sensacindequehemostenidounacercamientomuytoscoalamemoriageogrfica.Eshoraportantodeafinar
elpuntodemiraylanzarunapropuestaalternativa.Enelcaminoexploratorioquehemosemprendidosenos
yergueunprincipioquenosahuyentadeloscaminoserrados.Heloaqu:lamemoriageogrfica,comotodala
memoria,esimpenetrablealaintrospeccin.Notienesentidoportantointentarsiquieraquelossujetos
experimentalessesumerjanbuceandoenlasaguasprofundasdesumemoriaparaquenostraiganelementosde
informacin.

Deotroladopareceinsosteniblequeapartirdenadaintentemoshacerunabsqueda.Apartirdenadaquiere
decirsinningnelementoincipientequedpialabsqueda.Cmopodemos,rechazandolaintrospeccin,
iniciarunabsquedaenalgocomolamemoriaqueesunapertenenciadelainterioridadsubjetiva?.Sila
memoriaesunmecanismocognitivo(esloqueestamosasumiendocuandohablamosdemapacognitivo)loque
procedeesponerlaenmarcha.Enotraspalabrasloquetenemosqueintentaresveractuandoalamemoria
geogrfica.Eslaobservacindelcomportamientolaquenosvaaconduciralasestanciasdelamemoria.Si
hemosdefinidoelmapacognitivocomo"undispositivomentalquenosorientaadiarioenlanavegacin
urbana"vamosafijarnuestraatencinenesecomportamientodenavegar.Cmonavegaelpeatnenelmbito
urbanoqueleespropioyfamiliar?Descartamosporelmomentolosmbitosdesconocidos,puestoqueenellos
pordefinicinlamemorianojuegapapelalguno.Mirandoalrecintodefamiliaridad,anotamosenel
comportamientodelossujetoslaadopcindehitosorientativosquecontribuyenahacerlanavegacinun
comportamientoenrumbadoyseguro.Esdecir,hemosdelevantaresaespeciedetramasubyacentequehacede
lanavegacinuncomportamientodespejadodeincertidumbres.Latramanoesotraquelaquenosproporcionan
loshitosorientativosconectadosensucesin.Lositinerariosqueadoptaelsujetollevanportantoplasmadauna
tramaoreddeproximidades.Heahensntesislatcnicaqueproponemosparaunabsquedadedatos.Los
pasosqueseplanteanenestapropuestasonlossiguientes:

Delimitarelmbitodeentornofamiliar
Recogerunrepertoriodehitosorientativos
Desplazamientosrecientementeefectuados(porvadenarracin)
Proyectardesplazamientosnoacometidosporelsujeto
Observacinparticipanteenlarealizacindedesplazamientos
Obtencindedatoscolectivos

Porsupuestoestaesunameraenunciacindetareas.Conllevasindudaprocedimientos,quenosehanexpuesto.
Acontinuacin,amododeapndice,seexponeunaGuadeProcedimientosconelpormenornecesario.

Tambinesimportantedeclararqueconlodichohastaaququedacubiertalafasedeobtencindedatos.El
trabajonosedetieneahsinoqueprosiguehaciaellogrodeunarepresentacin.Setratadeunanuevafaseque
reclamaasuvezunafundamentacincomolaquehemosexpuestoenlaobtencindedatos.Lapreguntabsica
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quedebesersatisfechaeslasiguiente:Cmopuedeexteriorizarselaestructurainteriorizadadelamemoria
geogrfica?Serobjetodeunnuevotrabajo.

Amododeapndice:GuiadeProcedimientos

Laobtencindedatos,segnhemosvisto,hadesernecesariamentemuycuidadosayplenadecautelas.Atravs
deestemanualexponemosunosprocedimientosquetomanencuentalasadvertenciascautelaresquese
desprendendelosfundamentosexpuestos.Detodosmodosesconvenienteinsistirenquesirvencomopauta,no
comocaucenico,dejandolapuertaabiertaaprocedimientosdiversosqueaqunosedescriben.

Elmapacognitivolimitadoalaexperienciapeatonal.

Elhabitanteurbanodenuestrosdastieneasudisposicinabundantesserviciosdetransportepblico.Surgenen
consecuencialaslineasdetransporteconunacoberturaqueseextiendeportodosolamayoradembitos
urbanos.Sellamanlineasporelhechodedejarsedibujarmedianteuntrazadolinealdesdeunaestacinde
origenaunaestacindedestinofinal,sealandolasparadasconectadasensucesin.Estesencilloexpedientees
nimsnimenosunaexpresinmatemticaquerecibeelnombredegrafo.Elresidenteurbanoutilizaestas
lineasdetransporte,peroellonoleimpidepracticarasuvezlamovilizacinpeatonal.Habraqueaadiral
transportecolectivoeldesplazamientoenautomvilindividualparaconsiderarlosatodosellosformasde
movilizacinqueproporcionanunapercepcinmuyfragmentariaypobredelmediourbano.Eltransporte
automotornosemueveconlibertadportodoslosvericuetosurbanosestsometidorgidamenteauna
regulacindetrfico.Esdecir,elautomvilnopuedeadoptarcualquierdireccinaconvenienciadelconductor.
Porconsiguientelosdatosquealimentannuestroanlisistendrncomonicafuentealpeatn,alquetransitaa
piesinestarsujetoadireccionesprohibidas.Entendemosqueeslafuenteporexcelenciadelaestimulacin
sensorialsiaadimosaesolaexperienciamotrizdecaminarapie,todoellonutrealsujetodeunapercepcin
plenadelmediourbano.

Elcontactodelpeatnconelmediourbanovaradeunlugaraotro,segnseamsomenosextensalasuperficie
urbanaconstruida.Enlasgrandesmetrpolishandeabundarlostransportesdeautomotor,yaseadeferrocarril
subterrneoodeautobusesdesuperficie.Cuantomsextensasealaciudadmsdifcilselehacealhabitantede
lamismadominarlaenteramenteapasodepeatn.Poresodecimosqueelmbitodedominiopeatonalse
recortaazonassegnlosinteresesymodosdevidadelsujeto.Pocassonlasciudadesquecabedominar
enteramenteapie,esdecir,quepodamosacudiracualquierpuntodesdecualquierorigen.Todoelloimplicaque
elmapacognitivodelsujeto,propiamentehablando,selimitaconfrecuenciaazonasreducidasdelaextensin
urbana.

Losrecorridosapie:marcotemporaldereferencia.

Antecualquiercolectivoogrupodesujetoslaprimeraindagacintienecarcterindividual.Sonlosdatos
pertenecientesalamemoriapersonallosquevamosaindagar.Msadelanteveremoslaformadeagregarlos
datosindividualesparaobtenerlarepresentacindeuncolectivo.Lapreparacindeuncuestionarioadecuado
nosintroduceenciertasdificultades.Comoprimeracercamientoesposiblequecreamosconvenienteobtener
unaideasobrelaimportanciadetalesrecorridos.Acostumbrahacermuchosopocosrecorridosapie?Nos
encontramosconladificultaddeestablecerunapautaobjetivaesdecir,muchoopocodejadoamerceddelos
sujetosnopermiteningnparangn.Loqueparaunsujetoconstituyenmuchosrecorridosquizsnoloseaas
paraotrosujeto.Convieneportantoestableceralgunamedidadereferenciauniversal.Cuntasvecesalda?.
Sugerimosunamayorprecisin:Qurecorridosefectueneldadeayer?.Lapreguntaconcretadaaldade
ayertieneporobjetoacercarlamemoria,traerlaaunprimerplanodeatencin.Novalelomismoplantearla
cuestindemanerageneralizada(porejemplo,qurecorridossueleefectuar?),sinningunaprecisinni
concrecintemporal.Antetalescuestionesnoserevelalamemoriadehechosacaecidossinounaactitudo
predisposicinmental,lacualsabemosquenoreflejalacontumaciadeloshechos.Loquehabamosiniciado
comounabsquedasobrelaimportanciadelosrecorridosparecemejorencuadrarloenunamemoriaconcretada
aunmarcodereferenciamuyinmediato.

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Porlasmismasrazoneshurgarenlamemoriahaciaatrsresultaarriesgadoparalabsquedade
comportamientosintrascendentes.Aunqueseadepaso,noestardemsinsistirenestecarcterde
intrascendentequerevistelamemoriageogrficaquequeremosregistrar.Paracualquiersujetoloqueresulta
trascendenteenlosrecorridosefectuadosesjustamenteelobjetivoopropsitodelrecorrido.Descendiendoaun
casoconcreto,elsujetoponeelnfasisdelrecuerdoenquehizoelrecorridohacialaclnicadeldentistaysita
enunltimoplanodeatencinelescenariodelrecorrido.Enconclusin,noparececonvenienteirmuyatrsen
lamemoriadeloacontecidoesmejorindagarenlosacontecimientosmsinmediatos(Qurecorridosefectu
eneldadeayer?).Ellonosobligaaplantearunabsquedahaciadelanteesdecir,convistasaunasecuencia
desemanasvenideras.Noquieredecirestoplantearuninterrogatoriodepronsticos,sinoirrecogiendodurante
algunassemanaslamemoriaacercadelrecorridoeneldadeayer.Seobtienedeestamaneraparacadasujeto
unrepertorioquenosdarunamedidadelalcanceyextensindelosrecorridossobrelatotalidaddelarea
urbana.Esdecir,obtendremoselmaterialsuficienteparadeterminarlaszonasurbanasafectadasporelmapa
cognitivodelsujeto.

Planesdedesplazamiento.Observacinparticipada.

Losprocedimientosquesehanpuestoenjuegoproporcionansindudaunabundantearsenaldedatosenloque
respectaalosescenariosenquesemueveelsujeto.Noobstantepodemosseguirprofundizandoenlamemoria
geogrficaproponiendoplanesynomeramenterecuerdos.Lamemoriaesunrecursohumanoconelque
contamosparamirarhaciaelfuturolamemorianospermitedibujarexpectativasyhacerplanes.Estoque
resultaelementalparaladinmicadeadaptacinpersonalantelosacontecimientospuedeaplicarsetambinalos
escenariosgeogrficos.Lamemoriadelescenariogeogrficoesalgoqueseponeenmarchacadavezqueel
sujetoactaenelmediourbanoconunplanounpropsitodeacudiradeterminadospuntos.Esunamemoria
sumergida,algoparecidoalamemoriadellxico.Esdifcilintentarsiquierareconstruirenunmomentodado
cuntoesellxicoqueguardamosenlamemoria,porquenoestsobrenadandoennuestraconciencia.Peroes
evidentequeponemosenmarchalamemoriadellxicocuandoleemosunapgina.Lomismosucedecuando
hacemosunplandemovernosenelmediourbanolamemoriageogrficavendrennuestroauxilio.Loque
hacefaltaesqueesosplanestenganvisosderealidad,esdecir,queseanperfectamenteasumiblesenlaconducta
cotidianadelsujeto.Asporejemplo,tratndosedejvenespuedentomarsecomoplanesaceptablesacudira
tiendasderopadeportiva,acudiraunafiestadecompaeros,iraldentista,iralestrenodeunapelcula,iraun
acontecimientomusical,etc

Laconfeccindeplaneselaboradaporelinvestigadoryaceptadaporelsujetopasaasupuestaenprctica.Aqu
seintroduceunanovedad:elexperimentadoracompaaalsujetoenlaejecucindeestosplanes.El
investigadorinstruirpreviamentealsujetoparaquevayaexteriorizandotodoloquelesirvedeguaenel
discurrirdesurecorrido,aunlosdetallesqueleparezcannimios.Deestemodoelexperimentadorpodranotar
todaslasvicisitudesdeldesplazamiento,sobretodoaquellosaspectosqueresultendecisivosparamarcarlaruta.
Notodoloqueseencuentraenderredortieneelmismovalor.Actaaquelmismoprincipioqueseaplicaenla
conductaperceptuallaestimulacinsensorialquesesuscitadepartedelmedioexternoesinagotable,peroel
organismohumanoesmuyexigenteenseleccionaraquellosestmulosquesirvenalospropsitosquetiene
planteadosensuactualconducta.

Enlosplanespropuestosdebendistinguirselosquetienenunsolopuntodemetadeaquellosotrosqueimplican
variospuntosdemeta.Porejemplo,noeslomismoacudiraldentistaqueacudiradistintastiendas.Ser
importanteobservarytomarnotaenesteltimocasodelainiciativapropuestaporelsujetosobreelitinerarioa
seguir.Elitinerariotieneelvalordeserestrictamentepersonal,deacuerdoalosinteresesdelsujetonoesun
itinerarioforzadooplanteadodesdefuera.Sinentraraconsiderarlosmotivosquemuevenalsujetoaestablecer
unasecuenciadepuntos,loqueinteresaescomprobarcmoelsujetoejecutaeldesplazamientoentreesos
puntos.

Ladefinicindelescenariogeogrfico.

Importaresaltarqueloqueestamosdenominandoescenariogeogrficonoessinmsunagregadodeelementos
espaciales.Laalineacindeedificiosconfigurandounacallenoconstituyeporssolounescenario.Elescenario
cobraunaltosignificadoparaloscomportamientospersonalesporelloelescenarionoquedaconfiguradoporla
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solaacumulacindeelementosgeogrficos.Elescenarioesoseconstituyeporunmarcodefamiliaridadeslos
cualessirvendeguaalcomportamientoespacial.Esdecir,elcomportamientoespacialsevaconstruyendoal
abrigodeesospuntosoelementosdefamiliaridad.Decimosentoncesconpropiedadqueelescenariose
constituyeporunconjuntodeelementosquealcomportamientoleconfierenraicesendondesustentarla
seguridaddeorientacin.Estoynootracosaquieredecirqueciertoselementosdelentornolesirvenalpeatn
deguayreferencia.Cuandoelindividuoseencuentraperdido,carecedeescenario,noreconocenadadeloque
tieneensuentorno.Enresumen,distinguimosgeografadeescenariogeogrfico.Elcarcterdeescenariono
fue,anuestrojuicio,suficientementedestacadoporLynchtampocoeraesesucometido.

CuandoLynchproponasuconocidaclasificacindeelementoscaractersticosdelatramaurbana(sendas,
bordes,barrios,nodos,hitos)propugnabasindudaunamayoriniciativadelhabitanteurbanosobreeldiseador
urbanista.Peronoseleocultabaquelopropuestoselimitabaaunapanormicavisual.Segnpropiaspalabras
enelprefacioqueantepusoasufamosapublicacin:

Esteesunlibrosobrelaaparienciaofachadaexteriordelasciudadessepreguntasiestaaparienciaresultao
norelevanteysiendefinitivapuedesermodificada.Elpaisajeurbano,entresusmltiplesroles,tienetambin
eldealgoquehadeverse,recordarseycausardeleite.Daformavisualalaciudadconstituyeuntipoespecial
deproblemadediseo(K.Lynch,LaimagendelaciudadInfinito,Bs.Aires,1966,pag.V)

Loqueaquestamosbuscandonosonsimplementeelementosvisuales.Hablamosdeescenariosurbanosycon
elloqueremossignificarlabsquedadentrodelentornofsicodetodoaquelloqueconstituyeunareferenciapara
comportarseeneldesplazamiento.Porsupuestoquelavisualidadjuegaunpapelimportanteenestemanejode
referenciasperoellasolasinmsnoresuelveelcomportamientoespacial.Paraqueunelementoseconstituyaen
valorsignificativodeorientacinentraenjuegoelcomportamientodelsujetoconunacargavalorativa.Espor
tantoelsujetoquieninterpretayadoptaparasunvalordereferenciaenelelementogeogrficoavecesun
rasgoqueleparececmico,avecesunrecuerdoemocionaletcsonfactoresdecisivosenlaadopcinde
referencias.HeahporqunospareceinsuficientelaclasificacinpropuestaporLynch,apesardequehaya
recibidounaampliaaceptacindelosgegrafos.

Nuevanomenclaturaparaelementosdereferenciaenlaconductadelpeatn.

Existenmultituddeelementosenelentornoespacial,peroimportasobretodoprecisarlafuncindequese
revistenanteelpeatn.Hayelementosquesirvendesealesalpeatnsonlosquepudiramosllamarhitos
orientativos.Estosseencuentranavecesdentrodelarutayenocasionesfueradelamisma.Asporejemploel
picomontaosoqueapareceenelhorizonte.Sindudaesunhitoorientador,esdecir,unasealquenosayudaa
enrumbarnuestraruta.EstohabiasidoadvertidoporLynch.PeroloquenosdiferenciadeLynchesqueenel
valororientativodeestoshitosnosiempreprevalecesucarctervisual.Deahquesuregistropersonalseatan
importante.Depersonaapersonapuedencambiarloshitosorientativosaunenelmismodesplazamiento.

Lasencrucijadassepresentanamenudoenelrecorrido.Constituyenpuntosclaveparalatomadedecisinse
tratadepuntosqueabrenantesunabanicodevasaseguir.Elpeatndeberdecidirseporunadeellas.El
espaciourbanoestllenodeencrucijadassuelenserhabitualmenteplazasadornadasdemonumentosque
pervivenenlamemoriapopular.Taleslugaressecontemplansindudacomopuntosdereferencia,esdecir,como
hitosorientadores,peroasimismoplanteanunatomadedecisinantelamultiplicidaddevasabiertas.La
conductadelpeatnenestospuntosadoptasealesmuypersonalesquelesirvendeorientacinylefacilitanla
tomadedecisin.Laobservacinparticipadaesmuydeseableenlasencrucijadas,yaqueelinvestigador
acompaanteinterrogaralsujetoquesloqueleayudaatomarladecisindelavaaseguir.Estosdetalles
suelenobviarseenlanarracindelossujetosacercaderecorridosefectuados.

Unnuevoelementoqueenlosltimosaossehaintroducidoenelanlisisdelosmapascognitivoseselde
puntosdeanclaje.MencionamoseltrabajoseminaldelosprofesoresdelDepartamentodeGeografaenla
UniversidaddeCaliforniaenSta.Brbara,H.Couclelis,R.Golledge,N.GaleyW.Tobler,Exploringthe
AnchorPointHypothesisofSpatialCognition(JournalofEnvironmentalPsychology,1987,7,99122).El
anclajepuedeenvolvervalordeorientacin,perosignificaensmismoalgodistinto.Lametforamarineranos
muestraunvalordeasideroypermanencia.Esoesnimsnimenosloqueenelampliopaisajeurbanosignifican
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lospuntosdeanclajesonpuntosendondeelsujetopermaneceancladodurantealgntiempo.Sontalesellugar
deresidencia,laescuela,eltrabajo,elclub,etcPorestaraznlospuntosdeanclajeconstituyenparacadasujeto
elorigenypuntodepartidaparasusdesplazamientos.Entornoalospuntosdeanclajebrotanareasde
irradiacinsonlaszonasderecorridopeatonalqueaparecencomoenclavesenlatotalidaddelasuperficie
urbana.

Estecarcterdeenclavesconfierealmapacognitivodelossujetosunapeculiarestructura.Resaltanlaszonasde
familiaridad,esdecirlaszonasdominadasporlospuntosdeanclaje,amaneradeislotessobrelatotalidaddela
extensinurbana.Puederesultardeaququeundeterminadopuntoleresultefamiliaralsujeto,auncuandose
ubiquefueradelazonadeirradiacindelactualpuntodeanclajeendondesehallasituado.Elacudiraunlugar
determinadoenlaciudadpuedesignificarsalirdeunareafamiliar,cruzarunareamenosfamiliaroincluso
desconocidaypenetrarporfinenunanuevazonadefamiliaridad.Paraestetipodedesplazamientosesposible
quelossujetosseayudendeuntransportecolectivo.Deestamanerasecombinaeldesplazamientopeatonalcon
undesplazamientoautomotor.Eldesplazamientoautomotornoserecogeenlaencuestaconelpormenorexigido
aldesplazamientopeatonal.Interesanicamenterecogerlasestacionesdeentradayllegadaquesehanutilizado
enlarutadeltransporte.

Cundoagregardatosdecomportamientoespacial?

Hastaaquhemoshabladodeconductasindividualesyhemosdadospistaspararecogerinformacinqueataea
laconductadecadasujetoindividualmenteconsiderado.Seravlidoagregarsinmslosdatosreferentesa
variossujetos?.Seguramenteelinvestigadorquenoshayaseguidohastaaquechaenfaltaqueledigamosalgo
vlidoparauncolectivodesujetos.Loquesucedeesqueelmerohechodeperteneceraunalocalidadurbanano
noslegitimaparasumaroagregarlosdatos.Puedeinclusoocurrirquelaszonasdefamiliaridaddedosoms
sujetosseandistintas.Difcilmenteaprobaramosenesecasolaagregacindedatos.Tenemospuesaquun
primercriterioparalaagregacin:lossujetosencuestinhandeofrecerunasmismaszonasdefamiliaridad
dentrodelatotalidadurbana.

Hayotrocriterioquepuedeaadirseaeste.Cuandohemosexpuestoelconceptodepuntosdeanclaje
determinbamosqueenelloscabesealarunpuntodearranqueopartidaparaeldesplazamiento.Laszonasde
familiaridadsonareasdeciertaextensinlospuntosdeanclajesonpuntosdelimitadosdentrodeesasareas.Por
tantoelpuntodeanclajeesunacondicinmsrestrictivaquelazonadefamiliaridad.Sinosatenemosaesta
ltimaexigenciadeunanclajecomntendremosunamaneradeagregaralossujetos.Loscomportamientosde
desplazamientopuedenestudiarseenelgrupodesujetosobservandoloshitosorientativosquesealan.Puedey
debedesarrollarseunaestadsticaatendiendoalafrecuenciamayoromenordeloshitosorientativos.Dela
mismamanerapodrdefinirseelordenquemanifiestalasecuenciadeloshitoshaciaunametacomn.Esdecir,
dadoelmismopuntodearranqueypuestocomometaunmismopuntoparaelgrupodesujetos,puedensurgir
distintositinerarios.Estos,lositinerarios,admitentambienungradodemayoramenorfrecuencia.Tantolos
hitosindividualmenteconsideradoscomolositinerarios,loscualessecomponendesecuenciasdehitos
adoptadashacialaconsecucindeunameta,sonobservacionesestadsticassometidasamayoromenor
frecuentacinenelcolectivo.

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