Los alumnos ingresan al CAM a partir de la educacin inicial, desde los 45

das de nacidos hasta los cinco aos, despus de esta edad se integran a
preescolar. Al concluir el preescolar los alumnos cursan los tres ciclos de
educacin primaria, al finalizar la primaria, ellos ya debern contar con 17 aos de
edad e ingresar a talleres, donde se les ensea a hacer bocadillos, a vender u
otras actividades para la vida cotidiana. Posteriormente cuando se tenga la edad
de 24 aos ellos debern estar haciendo su servicio y luego de esto se les da de
alta para que se integren a la sociedad y encuentren un oficio, siendo este el
objetivo del CAM.

La institucin trabaja con nios que no pueden asistir a escuelas regulares y

que tengan un diagnstico con alguna discapacidad. El trabajo de los docentes en
la institucin es, por ejemplo en el tercer ciclo, lograr que los alumnos ya tengan
mejor autonoma e independencia. De igual manera, se refuerza el proceso
comunicativo y se estimula el desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa, con la
finalidad de que los alumnos ya puedan ingresar a los talleres.

En el saln se labora por reas de trabajo, que es una rutina de acuerdo a

la caja calendario. Se maneja el rea de lectura, cocina e higiene y todas las
actividades se realizan en horas determinadas ya que se lleva un control.

La dificultad que se presenta es la inasistencia de los alumnos a las clases

por diversas razones, en ocasiones por problemas de salud, ya que la poblacin
es muy variable en cuanto a las enfermedades, provocando as que se vea
afectado el plan de clases que se tena previsto y se retome el tema nuevamente
cuando los alumnos asistan.

Los logros por parte de los alumnos pueden ser simples, pero en realidad
son muy significativos, por ejemplo un logro seria abrir una botella, ir al bao solo
y por supuesto que ms adelante se integren a la sociedad a un trabajo, que sera
l logr final de la institucin. Afortunadamente se cuenta con el apoyo del
gobierno y de los padres de familia.
 El papel de los padres de familia es fundamental ya que son quienes
conocen las habilidades sociales y adaptativas de sus hijos y sobre todo colaboran
junto con la institucin para que haya una mejora en los alumnos.

La escuela maneja una diversidad de reas que apoyan a los alumnos

como lo son el rea de psicologa, comunicacin, trabajo social, personal de
talleres y los maestros pertenecientes a inicial, preescolar y primaria. De igual
forma se cuenta con una secretaria, intendente y todo el personal tiene una buena
organizacin.

Una de las metas que espera lograr el personal de la escuela es que se

cree un rea de juegos en la institucin y un comedor para los alumnos.

Ahora bien, contrastando la informacin que nos proveen el Programa

Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin
Educativa junto con el Modelo de Atencin de los Servicios de Educacin Especial
con respecto al Centro de Atencin Mltiple (CAM) se lleg a la conclusin de que
la concepcin de esta institucin ofrece los servicios en la edades
correspondientes y en los niveles educativos establecidos.

La atencin educativa tiene el propsito de reducir las barreras de

aprendizaje para los nios con alguna discapacidad y sean capaces de
desenvolverse en lo acadmico, social y personal adquiriendo las competencias
bsicas que la institucin pretende desarrollar. Adems el personal en servicio
est capacitado para desarrollar su labor ya que las y los docentes poseen
especialidades en problemas de aprendizaje y en el rea motriz.

Otro aspecto fundamental que mencionan los documentos analizados y se

apega a la realidad es la relacin de los padres de familia con la institucin pues
se fortalece la participacin de stos en el proceso educativo de sus hijos y sobre
todo valoran la cultura de las familias, ya que los nios vienen de distintas
comisaras y contextos con diferentes ideologas y costumbres.