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PSICOLOGA DIFERENCIAL

Variedad de las personalidades humanas


Dr. P. Jos Espinosa Z.

PSICOLOGA DIFERENCIAL
Variedad de las personalidades humanas

Quito Ecuador
2001
PSICOLOGA DIFERENCIAL
Variedad de las personalidades humanas
Dr. P. Jos Espinosa Z.

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Diseo de Portada: Ral Ypez

ISBN: 9978-04-730-1

Impresin: Sistema DocuTech


Quito-Ecuador

Impreso en Quito-Ecuador, 2001


NDICE
INTRODUCCIN .............................................................................. 7

Captulo I
DISTRIBUCIN Y GRADUACIN DE LAS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES

1. Variabilidad interindividual ............................................................ 10


2. Heterogeneidad. .............................................................................. 14

Captulo II
ESTUDIO DE LAS CAUSAS DE LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES HERENCIA Y MEDIO AMBIENTE

1. Naturaleza de la herencia................................................................. 17
2. Naturaleza del ambiente .................................................................. 19
El medio ambiente ............................................................................... 20
El ambiente prenatal............................................................................ 22
El ambiente posnatal ........................................................................... 25
3. Interaccin de la herencia y el ambiente ........................................ 29
4. Herencia y ambiente: metodologa ................................................. 32

Captulo III
EL PARECIDO FAMILIAR

1. Estudios de genealoga familiar....................................................... 36


2. Estudios sobre las semejanzas entre miembros de una familia .... 37
3. El parecido entre hermanos. ........................................................... 40
4. El parecido de los gemelos en rasgos psicolgicos......................... 42
5. Correlaciones entre gemelos. .......................................................... 47
6. Estudio de particulares relaciones familiares. ................................ 49
7. Nios creados en instituciones........................................................ 54
6 / Dr. P. Jos EsPinosa Z.

Captulo IV
EL ESTUDIO DE LA CLASIFICACION DE LAS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES

1. Introduccin general a la tipologa................................................. 57


2. Concepto general de tipologa. ....................................................... 58
3. Concepto de tipo.............................................................................. 59
4. Valor de las tipologas ...................................................................... 60

Captulo V
LAS ESCUELAS TIPOLGICAS

1. La tipologa psquica de Ren Le Senne. ........................................ 65


2. La tipologa somato-psquica de Ernesto Kretschmer. .................. 110
3. La tipologa somato-psquica de Willian Sheldon ......................... 126
4. Aplicaciones de la tipologa temperamental de Sheldon al campo
educativo segn Manuel Gutirrez................................................. 145

Captulo VI
ESTUDIO DE LOS RASGOS

1. Rasgos de inteligencia. ..................................................................... 159


2. Rasgos de personalidad.................................................................... 167

Captulo VII
LAS DIFERENCIAS PSICOLGICAS ENTRE LOS SEXOS

1. Funciones mentales: inteligencia, atencin y memoria. ................ 179


2. Intereses y motivaciones.................................................................. 182
3. Afectividad........................................................................................ 186
4. Influencias socioculturales. ............................................................. 188
Resumen............................................................................................. 190

BIBLIOGRAFA .................................................................................. 191


I
INTRODUCCIN

El fin de la Psicologa Diferencial es el estudio cientfico y objeti-


vo de las diferencias individuales en el comportamiento; o bien, el es-
tudio desde el punto de vista psicolgico de las diferencias existentes en
los individuos.

Desde antiguo, en la historia de la humanidad se destac la exis-


tencia de diferencias de los individuos y los grupos; pero todo se redu-
jo a la simple constatacin del hecho y a la aceptacin pasiva de sus
consecuencias. Slo a partir del siglo pasado se inicia el estudio siste-
mtico de estas diferencias. Los progresos alcanzados por otras ciencias
prepararon el nacimiento de la Psicologa Diferencial. La estadstica y
los tests, por otra parte, han contribuido al perfeccionamiento meto-
dolgico, y con ello, a la base cientfica de los resultados.

Entre los fundadores de la psicologa diferencial figuran, ante to-


do, A. Binet y V. Henri (1895) y particularmente, W. Stern, quien pu-
blic por primera vez su obra con el ttulo de Psicologa Diferencial
en 1900 (Die Differentielle Psychologie) que vuelve a editarse en
1911 y en 1921. En la primera parte de su obra, Stern considera los pro-
blemas planteados reagrupndolos en tres sectores:
W. Stern 1. La naturaleza y extensin de las diferencias en la vida psico-
lgica de los Individuos y de los grupos.
2. Factores que determinan e influyen en esas diferencias
3. Cmo se manifiestan esas diferencias.

La conveniencia y la utilidad del estudio de estas diferencias para


el educador es por dems evidente. A una psicologa diferencial han de
corresponder una pedagoga y una didctica diferenciales. Si encontra-
mos diferencias en los sujetos de la educacin estas diferencias exigirn
una metodologa especial tanto en la accin educativa en s, como en la
organizacin y desarrollo de la enseanza.
8 / Dr. P. Jos EsPinosa Z.

El conocimiento de los factores que influyen en la determinacin


de tales diferencias pueden decirnos si estos se deben a elementos con-
tingentes, como la edad, el ambiente, etc., o a una estructura constitu-
tiva del individuo. Estos nuevos datos aconsejarn acciones educativas
y didcticas distintas segn los casos, y permitirn cierta previsin de
los resultados de la accin educativa y de la enseanza dada.

Esquema y Sumario

Por cuanto llevamos dicho, se deduce el amplio campo de la psi-


cologa Diferencial, hasta el punto de abarcar sectores que hoy da han
adquirido casi una total independencia. Cada problema que afecte a las
diferencias individuales como factor que las produce, o como manifes-
tacin de ella, as como intentos de clasificacin, entra de alguna ma-
nera dentro de la Psicologa Diferencial.

Particularmente el ambiente, al que hemos aludido en el prrafo


anterior, ofrece varios aspectos segn los cuales se pueden considerar
las diferencias individuales: la familia, la raza, etc., son factores que
pueden influir en el individuo creando diferencias; tambin la edad, el
sexo, la capacidad mental y las aptitudes en general constituyen otros
elementos diferenciadores. Pero esta serie de factores no pretenden dis-
minuir la importancia y el influjo del patrimonio.
Captulo I
Distribucin y graduacin
de las diferencias individuales

En el lenguaje popular, las personas se clasifican generalmente por


lo que tienen. Lpez sabe escribir; Garca no sabe; Elena tiene talento
para la msica; Dorita para la pintura; Federico para las matemticas y
Samuel para organizar a la gente. Estas descripciones se basan en apre-
ciaciones arbitrarias, dictadas por exigencias prcticas. As por ejem-
plo, para escoger la msica como vocacin, o incluso como un pasa-
tiempo tomado en serio, un individuo debe tener un mnimo de talen-
to musical. Si el agrado de su capacidad musical est por debajo de ese
mnimo, no se considera que esta persona est dotada para la msica.
Estamos habituados a describir al individuo de acuerdo a sus cualida-
des y defectos sobresalientes y nos limitamos a ignorar los rasgos en
que se sitan muy prximo al trmino medio.

Todos los das encontramos entre la gente distinciones cualitati-


vas tajantes. Sin embargo, una observacin atenta revela que todos los
individuos estn distribuidos a lo largo de una escala continua respec-
to a cada caracterstica. En otras palabras la gente no encaja en tipos
claramente diferenciados, por eso se dice que las diferencias individua-
les son ms bien cuantitativas.

Siguiendo una terminologa comn en el estudio de las diferen-


cias de grado individuales, se habla actualmente de variabilidad inte-
rindividual y de variabilidad intra-individual. La primera hace referen-
cia a las diferencias existentes entre varios individuos o entre grupos.
La segunda, por el contrario, comprende:

a) La distribucin desigual de las caractersticas dentro de un mis-


mo individuo (Heterogeneidad); y

b) Las variaciones de una misma caracterstica en los distintos mo-


mentos de la vida de un individuo (variabilidad temporal).
10 / Dr. P. Jos EsPinosa Z.

1. Variabilidad interindividual

La existencia de diferencias individuales y el deseo de someterlas a


un estudio cientfico han llevado a su medida objetiva. No slo en los
aspectos morfolgicos, sino tambin en el campo psicolgico se ha ob-
servado que las diferencias individuales se distribuyen normalmente, o
sea mostrando grficamente una curva en forma de campana (CURVA
NORMAL o campana de Gauss); es decir los individuos con una deter-
minacin caracterstica en grado medio ocupan el centro de la curva y
son la mayora, mientras que los casos extremos, por exceso o por de-
fecto, son propios de una minora cada vez ms acusada. A continua-
cin presentaremos algunos ejemplos grficos de las curvas de distri-
bucin referentes a diversas caractersticas humanas.

Estatura en centmetros

Fig.1 Distribucin de la estatura de 8585, ingleses nativos (De Yule y kendall)