El director ejerce un el liderazgo

en un mbito no exento de
LA TRAMA DE LA En la definicin de trabajo escolar que conflictos y para ello requiere del
ESCUELA tiene cada escuela secundaria impacta apoyo de aquellos a quienes
su organizacin y orientacin, los dirige.
SECUNDARIA: directores desempean un papel Este personaje tiene en la gestin
INSTITUCIN, importante. Influyen en muchos de los y organizacin de la escuela, los
RELACIONES Y procesos escolares que dan perfil a cada saberes de los que hace uso para
SABERES. plantel. (2) ello y la influencia de estos
saberes en la toma de decisiones
para el funcionamiento de cada
Etelvina Sandoval Flores plantel. (3)

Gestin escolar o gestin

pedaggica? Esta incorpora en esta visin Quines son los directivos de la escuela
(derivado de la organizacin desde aspectos polticos y secundaria?
empresarial, cuyos contenidos estructurales hasta la cultura En secundaria los cargos de
centrales son la cooperacin, el colectiva de escuela y su direccin son:
trabajo en equipo, la accionar cotidiano que incluye a) Supervisor (poca presencia en
realizacin personal mediante lo administrativo, lo pedaggico la escuela secundaria, su
la satisfaccin profesional y la y lo particular de los sujetos contacto permanente es con los
autnoma para tomar que en ella intervienen. (5) directores, para transmitirles
decisiones). (4) diferentes disposiciones). (6)
 (b) Director (autoridad mxima
en la escuela, figura comprensiva
o evasiva).
(c) Subdirector (figura enrgica
que enfrenta los problemas que
surgen con maestros, alumnos y
padres).
(d)Jefes de enseanza
coordinadores de materia. (7)
Abarca cuestiones materiales
como instalaciones, equipo
didctico y mantenimiento del
plantel. Desde el punto de vista
de los maestros la demanda, es
decir, el nmero de alumnos
que la solicitan o por el
contrario cubrirla matricula con
alumnos rechazados de otras
escuelas. (10)
El prestigio de la escuela y su vnculo con el
director.
Por prestigio de la escuela hablamos de
una categora social construida tanto por
los maestros como por los usuarios, se
privilegia fundamentalmente
disciplina, la asistencia del personal, el
cumplimiento de los alumnos de acuerdo
a las normas de la escuela, el porcentaje
o de aprobacin y el grado de compromiso
que los padres asumen con la escuela. (8)
El manejo de las relaciones con el personal
docente
Los directores saben por experiencia que
los maestros son especialmente sensibles
frente a algunas de sus facultades que
estn vinculadas con su situacin laboral,
tales como la distribucin de horarios, la
asignacin de horas de servicio y los
reportes por inasistencia o retardo. (11)
Por prestigio de la escuela
hablamos de una categora social
construida tanto por los maestros
como por los usuarios, se
privilegia fundamentalmente la
la disciplina, la asistencia del
personal, el cumplimiento de los
alumnos de acuerdo a las normas
de la escuela, el porcentaje de
aprobacin y el grado de
compromiso que los padres
asumen con la escuela. (9)
El director y la relacin con otros
sectores.
Las funciones de esta son
centralmente obtener recursos
econmicos y hacer gestiones para
el mejoramiento de la escuela. (12)
Quien se encarga de recabar Las concepciones de los directivos
la cuota voluntaria anual estn vinculadas a su experiencia
entre los alumnos, organizar donde se mesclan sus vivencias de
eventos para allegarse docentes, de sindicalistas y de
recursos, hacer gestiones diversas tradiciones magisteriales y
para obtener diversos apoyos, escolares. (14)
realizar trabajos de
mantenimiento en la escuela.
(13)