FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS,

EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA

INDICAR COMPORTAMI ASPECTOS CRECIMIEN RENDIMIE ALUMNO
AL ENTO DE TO- NTO SOBRESAL
ALUMNO PERSONAL MEJORAMIE NORMAL IENTE
CON IDAD NTO
LENTO
APRENDIZ
AJE O
INMADURE
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Es capaz de Necesita Le falta Frecuenteme Es Es maduro
un mejorar en su confianza nte olvida cooperativo para su
rendimiento autocontrol, para sus edad
ms alto en para ser participar materiales.
aceptado por en
sus actividades
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Necesita A veces falta el Est Le falta Seguido se Tiene
practicar la respeto a las mejorando responsabiliz ofrece para inters en
expresin opiniones de en auto- arse en el ayudar aprender
oral a sus confianza cumplimient
diario. compaeros. o de su tarea
Necesita No le preocupa Responde Mejora poco Su actitud Tiene
apoyo para su bien con a poco hacia la muchas
retener comportamient palabras escuela es habilidades
algunos o. positivas positiva y las utiliza
procesos:
suma,
resta
Su Suea No Ahora acepta Trabaja Piensa
rendimiento despierto participa sus bien con claramente
en excesivamente responsabilid sus
no es ades muy compaero
consistente bien s
Trabaja con Necesita tener Necesita Gracias por Demuestra Es
demasiada un tomar parte su apoyo en orgullo en ordenado y
rapidez y comportamient ms activa casa su trabajo original
descuida o ms en
mucho los aceptable actividades
detalles. grupales.
La mayora Est Rara vez se La atencin Sigue Entiende
de sus aprendiendo propone prestada en instruccion conceptos
errores son como escuchar como casa le ha es muy
debido a y compartir, voluntario ayudado adecuadam avanzados
descuido o reforzar en para alguna mucho ente
falta de casa actividad
atencin
Aunque No sabe cmo Tiene una Su lectura Trabaja Su
parece resolver sus personalida est limpia y vocabulario
estar problemas y lo d agradable mejorando ordenadam es extenso
interesado quiere hacer ente
en sus agrediendo a
estudios, no sus
entrega sus compaeros
trabajos
puntualmen
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Se Desea tener Fcilmente Tiene deseo Tiene buen Es muy
confunde ms se da por de mejorar sentido del responsable
con las responsabilida vencido en en su trabajo humor de su
instruccione des pero no algunas trabajo
s por escrito cumple. actividades
Necesita A veces ayuda Es tmido Ha Siempre Le gusta ser
escuchar bien, cuando para pedir demostrado ayuda a lder
con recuerda las ayuda. crecimiento poner en
atencin reglas del en orden el
saln o la saln antes
escuela. de salir.
Tiene No siempre Necesita Trata de
dificultad utiliza su aprender complacer
para tiempo las reglas a todos
terminar eficientemente de
sus trabajos . seguridad
de manera dentro y
individual fuera de la
escuela.
Le hace Tiene Trabaja
falta problemas bien
organizaci para
n en sus concentrarse
materiales,
frecuentem
ente los
pierde y los
deja
regados.
Entiende Necesita Tiene
pero trabaja desarrollar un buenos
lentamente respeto por la hbitos de
propiedad del trabajo
saln y/o la
escuela.
No participa Tiene potencial Es
para llegar a agradecido
ser lder pero
Necesita Le falta pensar Es amistoso
apoyo en los y
particular sentimientos respetuoso
en de otros con todos.
Frecuentem Est
ente olvida aprendiendo a
sus escuchar y
materiales. sigue las
instrucciones
mejor
No tiene Es distrado
inters en
Est Habla cuando
trabajando no debe y no
mucho permite que
mejor en otros hablen o
expresen sus
opiniones
Necesita Acta antes de
continuar pensar
con apoyo
en
porque se
nota un
mejor
rendimiento
desde que
le prestan
atencin en
su lectura
diaria.
Necesita
supervisin
directa
Es muy hbil
en actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
 Frases recomendables en los reportes de evaluacin

Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluacin de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas sobre cul es la palabra o frase que define de manera
ms correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los alumnos y
su evolucin y dinmica escolar.

1. Cmo expresar aspectos positivos y negativos del desempeo de los alumnos?

Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos

b) Otro si lo que queremos es poner nfasis en los aspectos ms negativos del

rendimiento de los alumnos.

2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que

empiecen de la siguiente manera:

- Muestra avance en

- Tiene habilidades y destrezas

- Puede

- Posee gran potencial para

- Es trabajador, persevera, coopera

- Muestra madurez, compromiso...

- Hace un excelente trabajo

- Ha mejorado su rendimiento en

- Aplica adecuadamente las tcnicas

- Hace un uso adecuado de

3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar

frases que empiecen de la siguiente manera:

- Necesita apoyo en

- Hay que reforzarlo en

- Est en proceso de

-Logra sus actividades si

- En ocasiones resuelve
- Algunas veces

- Ocasionalmente efecta

- Le cuesta ponerse a trabajar en

- Muestra poco inters en las actividades de

4. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y final.

- El alumno sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el

aula (informe trimestral)

- El alumno sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el

aula (informe trimestral)

- El alumno sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al rea

trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

- El alumno ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso

escolar en el aula (informe final)

- El alumno ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso

escolar en el aula (informe final)

- El alumno ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos

trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

- El alumno no ha adquirido los contenidos referidos al rea de trabajados durante

el curso escolar en el aula (informe final)
PALABRAS QUE
REFUERZAN LO POSITIVO
-Muestra avance en
-Tiene habilidades y destrezas
-Puede
Posee gran potencial para
-Persevera, coopera
-Muestra madurez, compromiso...
-Hace un excelente trabajo
-Su trabajo fue admirable,..
-Ha mejorado en
-Evidencia
-Aplica adecuadamente
-Hace uso adecuado de
Excelente alumno, sigue as
felicidades!
Se nota el apoyo de los padres,
por sus trabajos y calificaciones.
Alumno muy responsable y
trabajador. Felicidades!
Muy participativo y ordenado en
clases, no cambies.
Alumno muy responsable y
trabajador. Felicidades!
Frases para cuando requieren Verbos: Para enlazar prrafos u oraciones:
ayuda
Conectivos: pero, an, de la misma
Necesita apoyo en Reconoce
manera,
-Hay que reforzarlo en -Compara entre tanto, igualmente, de esta forma
-Est en proceso de -Desarrolla Adverbios: como, adems, tambin,
-Tenemos que resolver juntos -Selecciona sin embargo, y las terminaciones en mente:
comn, frecuente, ocasional, usual,
-Responde bien cuando -Expresa
eventual,
-Logra sus actividades si -Ejercita permanente, rara vez, con frecuencia,
-En ocasiones resuelve -Explica espontnea
-Algunas veces -Relata
-Ocasionalmente efecta -Aplica
Te falta estudiar y repasar en casa, chale
-Traslada
muchas ganas!
Falta mucho a clases, lo que provoca que
-Identifica
baje en su rendimiento escolar.
Has mejorado mucho en tus trabajos, en
-Usa
hora buena, sigue as.
Es muy distrado y juguetn.
Ojo tu conducta est afectando tu
rendimiento acadmico.
Si te comprometes al estudiar y repasar en
casa logrars mejorar tus resultados.
Practique con su hija la lectura para que su
comprensin lectora mejore y junto con ella
la escritura.
Es importante la asistencia diaria a clase
para no perjudicar el proceso continuo de
aprendizaje.
T esfuerzo y dedicacin se ve
reflejado en tus calificaciones,
felicidades!
Eres un alumno muy inteligente, y
lo puedes lograr.
Te invito a cumplir con tus tareas y a
realizar tus proyectos debes de traer
diariamente tus libros.
Te recuerdo que las inasistencias
frecuentes perturban el ritmo de
aprendizaje.
Se desempea muy bien de manera
individual, pero se le dificulta convivir con
sus compaeros en las actividades de
equipo, compartir el trabajo con los
compaeros favorece el aprendizaje, por lo
que se le recomienda, que en casa le
propongan actividades que deba realizar en
colaboracin con sus hermanos.
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES
DE FAMILIA
INDICAR AL COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMNO
ALUMNO CON PERSONALIDAD MEJORAMIENTO NORMAL SOBRESALIENTE
LENTO
APRENDIZAJE O
INMADUREZ
Es capaz de un Necesita mejorar en su Le falta confianza Frecuentemente Es cooperativo Es maduro para
rendimiento ms autocontrol, para ser para participar en olvida sus su edad
alto en aceptado por sus actividades orales materiales.
compaeros.
Necesita practicar A veces falta el respeto Est mejorando en Le falta Seguido se Tiene inters en
la expresin oral a a las opiniones de sus auto-confianza responsabilizarse ofrece para aprender
diario. compaeros. en el cumplimiento ayudar
de su tarea
Necesita apoyo No le preocupa su Responde bien con Mejora poco a poco Su actitud hacia Tiene muchas
para retener comportamiento. palabras positivas la escuela es habilidades y las
algunos procesos: positiva utiliza
suma, resta
Su rendimiento Suea despierto No participa Ahora acepta sus Trabaja bien con Piensa claramente
en no es excesivamente responsabilidades sus compaeros
consistente muy bien
Trabaja con Necesita tener un Necesita tomar Gracias por su Demuestra Es ordenado y
demasiada rapidez comportamiento ms parte ms activa apoyo en casa orgullo en su original
y descuida mucho aceptable en actividades trabajo
los detalles. grupales.
La mayora de sus Est aprendiendo como Rara vez se La atencin Sigue Entiende
errores son debido escuchar y compartir, propone como prestada en casa le instrucciones conceptos muy
a descuido o falta reforzar en casa voluntario para ha ayudado mucho adecuadamente avanzados
de atencin alguna actividad
Aunque parece No sabe cmo resolver Tiene una Su lectura est Trabaja limpia y Su vocabulario es
estar interesado en sus problemas y lo personalidad mejorando ordenadamente extenso
sus estudios, no quiere hacer agrediendo agradable
entrega sus a sus compaeros
trabajos
puntualmente.
Se confunde con Desea tener ms Fcilmente se da Tiene deseo de Tiene buen Es muy
las instrucciones responsabilidades pero por vencido en mejorar en su sentido del responsable de su
por escrito no cumple. algunas actividades trabajo humor trabajo
Necesita escuchar A veces ayuda bien, Es tmido para Ha demostrado Siempre ayuda a Le gusta ser lder
con atencin cuando recuerda las pedir ayuda. crecimiento en poner en orden
 reglas del saln o la el saln antes de
escuela. salir.
Tiene dificultad No siempre utiliza su Necesita aprender Trata de
para terminar sus tiempo eficientemente. las reglas de complacer a
trabajos de manera seguridad dentro y todos
individual fuera de la escuela.
Le hace falta Tiene problemas para Trabaja bien
organizacin en sus concentrarse
materiales,
frecuentemente los
pierde y los deja
regados.
Entiende pero Necesita desarrollar un Tiene buenos
trabaja lentamente respeto por la propiedad hbitos de
del saln y/o la escuela. trabajo
No participa Tiene potencial para Es agradecido
llegar a ser lder pero
Necesita apoyo Le falta pensar en los Es amistoso y
particular en sentimientos de otros respetuoso con
todos.
Frecuentemente Est aprendiendo a
olvida sus escuchar y sigue las
materiales. instrucciones mejor
No tiene inters Es distrado
en
Est trabajando Habla cuando no debe y
mucho mejor en no permite que otros
hablen o expresen sus
opiniones
Necesita continuar Acta antes de pensar
con apoyo en
porque se nota un
mejor rendimiento
desde que le
prestan atencin
en su lectura
diaria.
Necesita supervisin
directa
Es muy hbil en
actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
 REPORTE DE EVALUACIN OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
LECTURA
Para estimular la lectura proporcione en casa al nio materiales de lectura atractivos y que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa. As su hijo tendr mayor acceso a libros y material impreso. Aydelos a comprender que el ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos
lados.
Compartir: El hbito de la lectura se contagia leyendo junto a los nios. Dialogar sobre la valoracin de contenidos, qu ha gustado ms?, qu ha gustado menos?, qu les ha parecido divertido?, lo ms real, lo ms misterioso, lo ms aburrido, lo ms maravilloso y por qu. Se invita a los lectores a
comparar entre lo ledo y la vida real y su problemtica, evitando tocar problemas personales. Compartir mensaje del texto.
Anime a su hijo para que lea en el hogar. Juntos visiten, las bibliotecas o las ferias de libros. Seleccionen libros que sean interesantes para cada uno.
1. Explique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. Presente la lectura como una actividad para pasar un rato agradable, para mantenerse bien informado.
2. Hable y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada una apoya a la otra.
3. De un buen ejemplo, asegrese de que sus nios lo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener informacin.

ESCRITURA
Asignar tareas extras para el incremento del vocabulario.
Prctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligrafa. En casa se puede aprovechar cualquier ocasin para que el nio escriba sin que lo considere una tarea escolar. Se le puede pedir que anote la lista de la compra, que escriba l mismo las invitaciones de cumpleaos o pequeas notas
a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.
Ser un ejemplo: los nios deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicacin, por eso los padres deben utilizarla con frecuencia y mostrarle como ejemplo de una correcta caligrafa.
Hagan libros juntos: Usted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a lo que leyeron. Luego engrapan las pginas para hacer un libro. Tambin le puede pedir a su nio que le cuente un cuento y usted escribe lo que el nio le dicte. Luego su pequeo puede hacer
dibujos en las pginas en las que usted escribi para que coincidan con la historia. Existen libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y/o los materiales necesarios para hacer libros con nios. Asegrese de que sus libros tengan una portada con el nombre de su hijo en l! Despus de
todo su pequeo es el autor
Incentive a su hijo para que escriba sobre cosas e intereses personales
Incentive a su hijo a usar la escritura para pensar con ms detenimiento sobre las cuestiones de su vida: preguntas, problemas, tareas difciles, pasatiempos y temas sobre los que quiere aprender ms. Escribir con frecuencia un diario personal puede darle a su hijo un espacio valioso para expresarse y
desahogarse.
Asegrese de que su hijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurndose de que tiene materiales apropiados para escribir (papel, bolgrafos, lpices suficientes, etc.), as como un espacio tranquilo donde hacerlo. Si su hijo debe hacer una tarea en computadora y usted no tiene computadora en casa, consulte con el laboratorio de computacin de la
escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ah, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pblica de su zona. Adems, asegrese de que su hijo tenga un buen diccionario espaol/ingls para traducir palabras nuevas, y aydelo para aprender a usarlo.
Ayude a su hijo a comprender el contenido de lo que tiene que escribir
Algunos estudiantes tienen dificultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no saben cmo ordenar sus ideas correctamente. Pregntele a su hijo cul es el punto principal que quiere enfatizar. Si no puede explicar sus ideas verbalmente al principio, escribirlas le resultar ms fcil. Pdale
que le cuente ejemplos o ancdotas que sirvan de apoyo para el punto principal. Eso lo ayudar a elaborar cmo puede sostener su idea principal o tesis. Si su hijo tiene una reaccin negativa ante el ejercicio, pregntele por qu. Si lo ayuda a elaborar sus ideas, puede ser capaz de escribir algo efectivo
basndose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.

MATEMTICAS
Para reforzar en casa puede trabajarse ms concretamente:
El clculo de dobles y mitades de cantidades dadas.
Resolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones bsicas
Clculo aproximado.
Estimacin y redondeo del resultado de un clculo hasta la decena ms cercana, escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.
Para reforzar en casa puede trabajarse la realizacin de pequeos ejercicios que impliquen una sola operacin.
- Clasificaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.
- Escritura de nmeros representados con sus cifras.
- Representacin cifrada de nmeros escritos en texto.