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LENGUA

3er ao

Prof.: Dolores Gonzlez


AO 2017
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PROGRAMA DE EXAMEN

LENGUA Y LITERATURA
3ero ao - 2017
Profesora
Ana Dolores Gonzlez Montbrun

El presente programa deber ser revisado conjuntamente con el docente en una clase de
consulta previa a la instancia de examen para determinar y aclarar los temas especficos de cada
turno. Asimismo, para poder rendir, deber ser presentado en cada instancia de examen, junto con el
permiso correspondiente emitido por preceptora.

OBJETIVOS GENERALES

Leer comprensivamente y expresarse con adecuacin, claridad y coherencia.


Buscar, interpretar, organizar y procesar informacin.
Desarrollar una competencia comunicativa eficaz, adecuada a situaciones comunicativas diversas
y concretas.
Comprender la necesidad de una buena grafa y una buena ortografa para lograr una
comunicacin eficaz a travs de la lengua escrita.
Reconocer la importancia de la organizacin y funcionamiento de los elementos lingsticos y
paralingsticos que constituyen las diversas tipologas textuales orales y escritas.
Afianzar los conocimientos sobre normativa, lxico y sintaxis para controlar la correccin de los
propios escritos.
Reconocer la dimensin simblica del lenguaje.
Interpretar y analizar hechos, conceptos y smbolos en los textos y operar con ellos.
Producir e interpretar diferentes tipos de discursos sociales.
Comprender la lectura como un acceso a la problemtica del hombre y de su tiempo.
Analizar los textos en relacin a su estructura, su intencionalidad, su adecuacin, su coherencia.
Dar cuenta de capacidades crticas y expresivas en relacin a los textos.

CONTENIDOS Y OBJETIVOS ESPECFICOS

UNIDAD I: ANLISIS SINTCTICO

Repaso de oracin simple. Predicativo obligatorio y no obligatorio, objetivo y subjetivo. Oracin


compuesta coordinada. Reconocimiento y anlisis. Los nexos coordinantes. Oracin compuesta:
proposiciones subordinadas adjetiva, sustantiva y adverbial. Reconocimiento y funcin sintctica.
Nexos subordinantes: pronombres relativos. Frases verbales. Reconocimiento y clasificacin.

Objetivos especficos:
Repasar el anlisis sintctico bsico e incorporar la coordinacin y la subordinacin.
Comprender el concepto y el mecanismo de la subordinacin.
Reconocer las proposiciones adjetivas, sustantivas y adverbiales.
Reconocer los usos incorrectos de los pronombres.

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UNIDAD II: TEXTOS LITERARIOS, RELIGIOSOS Y CIENTFICOS.

Mito y mitologa. Caractersticas de los mitos y la cosmovisin mtica. Clasificacin de los mitos.
Lectura e interpretacin. La dimensin simblica del mito. Los mitos como narraciones que
condensan cosmovisiones. La diversidad y el relativismo cultural. El sexo y el gnero como
construcciones culturales en el mito griego de los andrginos (Proyecto de Educacin Sexual
Integral). Distincin entre pensamiento/lenguaje cientficos y pensamiento/lenguaje simblicos.
Narraciones mticas y cientficas del origen del mundo. Conflictos, lmites y superposiciones. El
lenguaje simblico y de los sueos como lenguaje universal (Erich Fromm). Revisin del concepto
de connotacin y denotacin.

Objetivos especficos:
Rever el concepto y la funcin del mito y el texto cientfico en diversas culturas.
Reconocer y respetar la diversidad de cosmovisiones que los textos revelan.
Aproximarse a los lenguajes simblicos y cientficos, reconocer sus especificidades.
Considerar el valor de los mitos en la construccin y decodificacin de los lenguajes simblicos.

UNIDAD III: LA NOVELA Y LA REPRESENTACIN SIMBLICA

Demian, de Hermann Hesse. Lectura y anlisis. Categoras de anlisis. Autor y narrador. La novela y
la distincin con el relato breve. La novela psicolgica y de aprendizaje. El despertar de los deseos y
la sexualidad en la adolescencia (Proyecto de Educacin Sexual Integral). El lenguaje simblico y de
los sueos. La configuracin del hroes novelesco. Discursos sociales y literatura. Intertextualidad.
La dimensin dialgica y el plurilingismo en la novela.

Objetivos especficos:
Reconocer la especificidad de la novela y sus caractersticas.
Reconocer las relaciones entre la literatura y discursos sociales.
Comprender la nocin de intertextualidad e interdiscursividad y verificarlas en la lectura.
El lenguaje simblico en la literatura y en los sueos.
Reconocer la novela psicolgica y de aprendizaje como una forma literaria y esttica que indaga
sobre inquietudes humanas (como por ejemplo la sexualidad).

UNIDAD IV: PRODUCCIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS

Produccin de textos: adecuacin, correccin, procedimientos de cohesin gramaticales y lxicos.


Coherencia y la cohesin. Recursos. La informacin y la explicacin. El texto expositivo. Definicin,
caractersticas y estructura. Estrategias para sintetizar textos expositivos. La objetividad. Elementos
paratextuales organizadores. El ttulo como anticipador del tema. El informe, estructura y
produccin.

Objetivos especficos:
Ejercitar la produccin de textos (tanto orales como escritos) coherentes y ordenados.
Inferir consideraciones tericas acerca de la especificidad de las tipologas textuales y reflexionar
acerca de sus estrategias particulares.
Identificar los recursos de cohesin y saber utilizarlos.
Incorporar, en la produccin oral y escrita, las estructuras y formalidades propias de cada
tipologa textual.
Reconocer la especificidad y estructura de los textos expositivos para poder producirlos.

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Promover una actitud atenta y comprometida con la escritura, entendida como un proceso
abierto, recursivo y siempre perfectible.

UNIDAD V: LA ARGUMENTACIN

La argumentacin. El texto argumentativo y de opinin. Su trama e intencionalidad. Estructura y


estrategias de argumentacin. Identificacin de tesis, argumentos y contra-argumentos.
La argumentacin oral: la retrica y el debate. Condiciones para el debate grupal oral. El lenguaje
como instrumento para expresar ideas y opiniones.

Objetivos especficos:
Ejercitar la produccin de textos (tanto orales como escritos) coherentes y ordenados.
Ejercitar el debate como instrumento para el intercambio con el otro, tanto de posturas como de
ideas y miradas sobre el mundo.
Incorporar, en la produccin oral y escrita, las estructuras y formalidades propias de cada
tipologa textual.
Reconocer la especificidad y estructura de los textos argumentativos para poder producirlos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Reconocimiento y desarrollo de los contenidos consignados en las unidades


anteriores.
Aproximacin a los objetivos generales y especficos de cada unidad.
Demostracin de lectura y anlisis de los textos literarios (el alumno debe tenerlos
al momento del examen).
Manejo del lenguaje tcnico y especfico en cada tema.
Expresin clara, precisa, coherente, cohesiva y adecuada a la instancia evaluativa,
tanto en el plano oral como escrito.

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La oracin
Es toda unidad mnima del habla con sentido en s misma,
con figura tonal propia y autonoma sintctica.

Clasificacin de las oraciones


Las oraciones pueden ser clasificadas teniendo en cuenta:
1. La actitud del hablante
2. La voz verbal
3. El valor formal

1. Clasificacin de las oraciones


segn la actitud del hablante

La oracin no es siempre el informe de algo que sucede, sucedi o suceder,


sino que es el reflejo de la actitud personal del hablante ante el hecho al que se refiere,
y toma distintas modalidades. Pueden ser

AFIRMATIVAS La ventana est abierta.


ENUNCIATIVAS
NEGATIVAS La ventana no est abierta.

DUBITATIVAS Quizs est abierta la ventana.

DIRECTAS Est abierta la ventana?


INTERROGATIVAS
INDIRECTAS Pregunte si est abierta la ventana.

DESIDERATIVAS Ojal pudiera cerrar la ventana.


VOLITIVAS
EXHORTATIVAS Cierra la ventana.

Todas las modalidades de oracin tienen particularidades en su forma, en la


entonacin y en la construccin.
Las oraciones exclamativas no constituyen clase especial, cualquiera de las ya
mencionadas puede serlo si traduce la emocin o el sentimiento del hablante. Se
reconocen en el lenguaje escrito por los signos de exclamacin (!).

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2. Clasificacin de las oraciones por la voz verbal

DE VOZ ACTIVA
ORACIN
DE VOZ PASIVA

ORACIN DE VOZ ACTIVA:


es aquella cuyo sujeto realiza la accin.

S P
Ej.: Los bomberos apagaron el fuego.
VN OD

ORACIN DE VOZ PASIVA:


es aquella en la que el objeto recibe la accin del verbo realizada por otro agente.

S P
Ej.: El fuego fue apagado por los bomberos
VN Compl. Agente

Formas de voz pasiva


La voz pasiva puede construirse de dos formas:

La pasiva participial se forma con el verbo auxiliar ser y el participio


variable del verbo conjugado.
Ejemplo:
Fue reglamentado el derecho de huelga.
V

La pasiva con se se forma con la partcula se y la tercer persona en forma


activa del verbo conjugado.
Ejemplo:
Se reglament el derecho de huelga.
V

La oracin pasiva con se puede confundirse con la oracin de voz activa pronominal.
Para distinguirlas podemos establecer la siguiente norma:
La voz pasiva con se tiene su equivalente en la forma participial, no as la voz activa
de carcter pronominal.

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Ejemplo:
Juan se peina. Juan es peinado.
En cambio:
Se investigan hechos delictivos. = Son investigados los hechos delictivos.

Cmo transformar una oracin activa en pasiva y viceversa?

La oracin en Voz Activa (siempre que tenga Objeto Directo) se transforma en Pasiva
de la siguiente manera:
El objeto directo se convierte en sujeto
El verbo se coloca en voz pasiva concordando con el nuevo sujeto. El verbo
auxiliar ser debe estar en el mismo tiempo que el verbo de la oracin activa.
El sujeto de la activa se convierte en complemento agente

Ejemplo:
Los obreros municipales podaron los rboles.
Sujeto V OD

Los rboles fueron podados por los obreros municipales.


Sujeto Pasivo V Compl. Agente

La Activa Incompleta no cabe dentro de la regla anterior, porque no tiene objeto


directo, pero admite la Pasiva con Se.
Ejemplo:

Aqu transitan sin peligro.

Aqu se transita sin peligro.

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3. Clasificacin de las oraciones por el valor formal

UNIMEMBRE
SIMPLE
BIMEMBRE

ORACIN SIN NEXO YUXTAPUESTAS


COORDINADAS
COPULATIVAS
CON NEXO DISYUNTIVAS
COMPUESTA ADVERSATIVAS
CONSECUTIVAS

ADJETIVAS
POR SUSTANTIVAS
SUBORDINACIN ADVERBIALES

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La oracin simple

Estructura de la oracin simple

ORACIN

UNIMEMBRE BIMEMBRE

SUJETO PREDICADO

EXPRESO TCITO VERBAL NO VERBAL

La ORACIN BIMEMBRE: es la que consta de dos miembros: sujeto y predicado.


S PV
[Los mitos forman parte de la cultura de los pueblos.] OB
n n

S PV
[Esta leyenda tiene un origen remoto.] OB
n n

La ORACIN UNIMEMBRE: no puede dividirse en sujeto y predicado. Tiene un


solo miembro.

[Ay!] OU [Las mejores obras de la literatura universal.] OU

Son tambin unimembres las oraciones con verbos que se refieren a fenmenos
atmosfricos o aquellas cuyos verbos no refieren a ninguna persona gramatical:

[Llovi toda la noche.] OU [Ahora hace fro.] OU [Hubo problemas.] OU


n n n

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SUJETO

Sujeto expreso y tcito


El sujeto expreso es el que aparece mencionado explcitamente en la oracin.
Por ejemplo:
SE PV

[Chicos de varias escuelas indagan en temas meteorolgicos] OB


N N

El sujeto tcito o desinencial aparece mencionado en la oracin, pero se lo


puede reponer a partir de la terminacin del verbo. Por ejemplo:

PV
ST Ellos [Intercambian datos con estudiantes de todo el mundo.] OB
N

Sujeto simple y compuesto


El sujeto expreso a su vez puede ser simple o compuesto.

El sujeto simple tiene un solo ncleo. Por ejemplo:


SES PV

[El proyecto involucra a alumnos de las escuelas primaria y secundaria.] OB


n n

El sujeto compuesto tiene dos o ms ncleos. Por ejemplo:


SEC PV

[La investigacin y el trabajo se realizan a contraturno.] OB


n n n

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:::Modificadores del sujeto:::

Modificador Directo: modifica al sustantivo sin nexos. Pueden funcionar como


MD los artculos y adjetivos.
Ejemplo:

S
La calleja empedrada dormitaba bajo los lamos.
MD N MD

Modificador Indirecto: modifica al sustantivo utilizando como nexos


preposiciones. La estructura interna del MI es: Preposicin (Prep)+ Trmino
Ejemplo:

S
Una espesa nube de patos grises cruz el cielo.
md md N n md
Prep + Trmino
MI

Aposicin: sustantivo o frase sustantiva que modifica directamente al ncleo y


puede intercambiar su funcin con la de ste; generalmente va entre comas. Puede
omitirse y la oracin no pierde sentido.
Ejemplo:

S
Los perros, guardianes de la noche, ladran al forastero.
md n N Prep Term.
mi
Apos.

Complemento Comparativo: modifica al ncleo estableciendo una


comparacin por medio de un nexo comparativo. La estructura interna de la
construccin comparativa es: Nexo Comparativo (NC) + Trmino.
Ejemplo:

S
Sus ojos como dos fuegos, miraban el espectculo en la oscuridad de la noche.
md n md n
prep +Trmino
C. Comp.

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PREDICADO

VERBAL: si su ncleo es un verbo conjugado

El predicado puede ser NOMINAL: si el ncleo es un sustantivo


o un adjetivo
NO VERBAL
ADVERBIAL: si su ncleo es un adverbio

Ejemplos:
ST Ellos PV
[En soledad, escuchaban la meloda.] OB
N
PNV
[Su casa, all lejos.] OB
n

SIMPLE: si tiene un solo ncleo


El predicado puede ser
COMPUESTO: si tiene dos o ms ncleos

Ejemplos:
PVSimple
Sus caras tenan el color terroso del estero.
N
PVCompuesto
Los nios cantaban y bailaban felices.
N N

PNV Compuesto
El andn vaco, ahora y siempre.
N N

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Perfrasis verbal (o frase verbal)

Se llama perfrasis verbal o frase verbal a un tipo de construccin compuesta de


al menos dos formas verbales: una forma llamada verbo auxiliar (conjugada) y otra
llamada verboide (verbo en infinitivo/en participio/en gerundio). La forma conjugada
del verbo auxiliar transmite informacin sobre persona, nmero, modo, tiempo,
aspecto. La forma no conjugada, el verboide, da el significado del evento.
Adems es frecuente que entre las dos exista algn tipo de nexo (suele ser una
preposicin o conjuncin).
Las perfrasis son, por tanto, construcciones sintcticas de dos o ms verbos
expresan matices de aspecto o modalidad de la accin que generalmente no pueden
expresar los verbos ms simples.

Clases de perfrasis verbales


Las frases verbales permiten aportar matices de aspecto o de modo verbales que
la conjugacin ordinaria no es capaz de precisar o matizar.
La conjugacin regular del castellano, por ejemplo aportan matices de aspecto
como la inminencia, el comienzo, el desarrollo, la interrupcin, la reanudacin, la
consecucin, la terminacin, el resultado, la repeticin, la habitualidad, la retrospeccin
y la prospeccin.
Tambin existen perfrasis modales que matizan psicolgicamente la accin
otorgndole apariencia de posibilidad, probabilidad, capacidad y obligacin objetiva o
subjetiva.
En el espaol las ms usadas son:

ESTRUCTURA EJEMPLO

ir a + infinitivo

estar + gerundio

poder + infinitivo

deber + infinitivo

deber de + infinitivo

tener que + infinitivo

haber de + infinitivo

soler + infinitivo

llevar + participio

permanecer + gerundio

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:::Modificadores del Predicado:::

Para poder determinar los complementos del predicado, debemos hacerle al verbo
varias preguntas

Objeto Directo: es la persona o cosa sobre quien recae la accin del verbo
directamente.
Responde a la pregunta Qu cosa.? Qu es lo que.?
Ejemplo:

Ayer, la nia encontr los juguetes perdidos.


N OD
Cul es la cosa o persona encontrada por la nia? Los juguetes perdidos

El O.D. puede reemplazarse por los pronombres personales LO LOS LA - LAS

Ejemplo: Ayer, la nia LOS encontr.

El OBJETO DIRECTO va con la preposicin a cuando es un ser animado y sin la


preposicin cuando es un ser inanimado.
Ejemplo:
El forastero convenci a los forasteros.
OD

Hagamos la prueba de reemplazar a los forasteros por el pronombre los: El forastero


los convenci.

Objeto Indirecto: recae sobre l la accin del verbo indirectamente. Va


encabezado por las preposiciones a o para.
Responde a las preguntas A quien? Para quin.?
Ejemplos:
La nia ha escrito una carta a su padre.
V OD md N
Prep+ Trmino

OI

A quin ha escrito una carta la nia? A su padre

El O.I. puede reemplazarse por los pronombres personales LE LES ME TE


SE (cuando tambin el OD es reeplazado por un pronombre)

Ejemplo: Le ha escrito una carta. Se la ha escrito.


OI OI OD

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Complementos Circunstanciales: modifican al ncleo verbal y puede estar
formado por adverbios o por construcciones preposicionales. Se clasifican por su
significado y pueden distinguirse a partir de una serie de preguntas:

C. Circunstancial Responde a la pregunta Ejemplo

Ellos viven en la selva


DE LUGAR Dnde?
misionera

DE TIEMPO Cundo? Salieron al amanecer.

DE MODO Cmo? De qu manera? Salieron todos corriendo.

DE CANTIDAD Cunto? Han comido demasiado.

Viaj con el nio en los


DE COMPAA Con quin?
brazos.

Rompi la puerta con un


DE INSTRUMENTO Con qu?
martillo.

DE CAUSA Por qu? Sus ojos brillan por la fiebre.

Trajo el dinero para el


DE FIN Para qu?
regalo.

Investigaron sobre la Edad


DE TEMA Sobre qu?
Media

DE AFIRMACIN NO ADMITE PREGUNTA S, ya lo han encontrado

DE NEGACIN NO ADMITE PREGUNTA No lo aceptar.

DE DUDA NO ADMITE PREGUNTA Tal vez lo vea esta noche.

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Complemento Predicativo: Modifica al mismo tiempo al verbo y a un
sustantivo, ya sea en funcin de Sujeto (predicativo subjetivo) o de Objeto Directo
(objetivo).

El Complemento Predicativo Obligatorio: Con verbos copulativos


puede ser (estar, ser, parecer, ponerse, resultar,
volverse, permanecer)

No Obligatorio: Con verbos no copulativos

Sujeto
Ejemplos: La madre estaba muy triste.
V Pred. Oblig. Subjetivo
(copulativo)

Traan las maletas repletas de piedras preciosas.


V OD Pred. No Oblig. Objetivo

Aclaracin: No debe confundirse el Complemento Predicativo No Obligatorio con el


Complemento Circunstancial de Modo, ya que ste modifica slo al verbo, en cambio el
Complemento Predicativo Modifica al verbo y a un sustantivo (al Sujeto u Objeto
Directo) con el que concuerda en gnero y nmero. El Complemento Circunstancial de
Modo es un adverbio o una frase adverbial en cambio el predicativo es un sustantivo o
un adjetivo.

Ejemplo:
La nia corra tranquilamente. (adverbio)
ccm

La nia corra con tranquilidad.(frase adverbial)


ccm

La nia corra tranquila. (adjetivo)


PNO.

Complemento Agente: se encuentra en las oraciones de Voz Pasiva (ver


pginas 2 y 3). Es el sujeto de la oracin activa equivalente. Al estar encabezado
siempre por una preposicin, su estructura interna es: Preposicin (por) + Trmino

Ejemplo:
El rbol fue derribado por el leador.
V md n
Prep+Trmino

Compl. Ag.

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EJERCITACIN

ORACIONES SIMPLES (REPASO)

1) El hombre primitivo trabajaba la tierra con instrumentos de madera.

2) Este aire llega hasta mi cuerpo y penetra en los pulmones.

3) Con la fotosntesis los rboles obtienen glucosa y energa.

4) El cultivo de la tierra avanz mucho con las nuevas tecnologas.

5) Los otros, los veteranos, miraban la escena.

6) Los autos de carrera aceleran muy rpido.

7) Su mam prefiere los autos rojos.

8) Con mi familia viajamos en auto a la playa.

9) Carlos y su esposa compraron un auto chico en el negocio de mi to.

10) En su cumpleaos, sus padres, le regalaron un auto.

11) Luca maneja con mucho cuidado siempre.

12) Los autos del futuro no contaminarn la Tierra.

13) Mis autos favoritos son los Audi.

14) El auto de Batman vuela y viaja velozmente.

15) En la Frmula 1 los autos alcanzan altas velocidades y frenan muy rpido.

16) Atiende los telfonos escondida en su oficina.

17) En ese paraso, yo era Adn.

18) Las poblaciones son grupos cambiantes.

19) El grupo de individuos no permanece constante.

20) El intendente de Crdoba respondi tranquilo a las acusaciones.

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21) La tripulacin corra aterrada.

22) Se confundan las voces en los camarotes.

23) El cansancio se notaba en los rostros de la tripulacin.

24) Scrates, como todo sabio, dej a la humanidad enseanzas importantes.

25) El cinco de abril de 1722, Jacob Roggeven, un navegante holands, descubri la isla de

Pascua.

26) Les permitieron a los recin llegados su permanencia en la isla.

27) La tormenta sacuda violentamente la nave.

28) En poco tiempo, la tempestad cedi paso a una calma inesperada.

29) Arriba, en la cubierta, comenzaron los trabajos de reparacin.

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La oracin compuesta

Oraciones Compuestas por Coordinacin


Las oraciones coordinadas son aquellas que estn formadas por dos o ms
suboraciones del mismo valor sintctico. Se llaman proposiciones a cada una de las
suboraciones o estructuras que integran una oracin coordinada. Tienen sentido pero
carecen de autonoma sintctica. Jerrquicamente una proposicin coordinada no es
ms importante que la otra sino que todas estn al mismo nivel sintctico.
Ustedes ya conocen la coordinacin; la ven cada vez que tienen un sujeto o un
predicado compuesto, por que la coordinacin es precisamente, el enlace de elementos
del mismo valor sintctico. En el caso de los sujetos y predicados compuestos, la
coordinacin une los diversos ncleos. Por eso, hay que tener cuidado y no confundir
una oracin coordinada con una oracin que tiene sujeto o predicado compuestos. Para
que verdaderamente haya proposiciones enlazadas por coordinacin, cada una de esas
proposiciones debe tener su propio sujeto y predicado, distintos de los de la otra
proposicin.

Analiza sintcticamente los siguientes ejemplos:

EJEMPLO 1:

La casa es de color blanco y tiene grandes ventanales. (Predicado compuesto)

EJEMPLO 2:

(La casa tiene grandes ventanales) y (los ventanales dan al lago). O. Compuesta
Coordinada

EJEMPLO 3: Las proposiciones que conforman una oracin no siempre son bimembres,
tambin se puede enlazar una proposicin unimembre con una bimembre.

OU OB
(Hace fro) y (Juan est desabrigado). O. Compuesta Coordinada

La primera proposicin es unimembre y la segunda, bimembre.

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Las Oraciones Compuestas Coordinadas se clasifican de la siguiente
manera:

SIN NEXO YUXTAPUESTAS

COORDINADAS NEXOS
COPULATIVAS
CON NEXO DISYUNTIVAS
ADVERSATIVAS
CONSECUTIVAS

Oraciones coordinadas sin nexo

Oraciones coordinadas yuxtapuestas: la coordinacin yuxtapuesta se


realiza sin nexos coordinantes, y por ello necesitan ser separadas por medio de los
signos de puntuacin (coma y punto y coma) que marcan las pausas fnicas del
contexto.

Ejemplo:

(El sol caa perpendicular), (la calle estaba desierta), (la iglesia pareca derretirse

en el blanco de sus muros).

Oraciones coordinadas con nexo

Proposiciones coordinadas copulativas: se unen mediante las conjunciones


y, e, ni. Desde el punto de vista de la significacin, estos nexos se utilizan para indicar
la suma de los elementos.

Ejemplo:

(Su madre lo salud) y (el nio subi al tren sin mirar atrs).

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Proposiciones coordinadas disyuntivas: se unen mediante las conjunciones
o, u. desde el punto de vista de la significacin, las disyuntivas expresan una oposicin
entre los trminos de las proposiciones. Es decir, se da una cosa o la otra, no las dos.

Ejemplo:

(Te debes preocupar un poco ms) o (no conseguirn nada).

Proposiciones coordinadas adversativas: en este tipo de coordinacin slo


pueden enlazarse dos proposiciones. Se plantea una objecin o exclusin a uno de los
dos trminos. Se realiza mediante los nexos: pero, mas, sin embargo, no obstante,
con todo, antes bien, etc.

Ejemplo:

(Es muy inteligente), pero (sus amigos lo distraen).

Proposiciones coordinadas consecutivas: mediante este tipo de


coordinacin slo podemos unir dos proposiciones y no ms. Se realiza mediante los
nexos: luego, por consiguiente, as que, por lo tanto, por ende, en efecto, con
que. Desde el punto de vista de la significacin, en la coordinacin consecutiva, la
segunda proposicin expresa una consecuencia de lo dicho en la primera.

Ejemplo:

(Fue lamentable su accin) por lo tanto (la sancionarn).

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EJERCITACIN

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

30) Lo dej estacionado en la cochera y se lo robaron.

31) Fuimos al cine; la pelcula ya haba comenzado.

32) Jos es ingeniero y Luisa es directora general.

33) El perro ladraba pero los ladrones no hicieron caso.

34) Estudi o no aprobars.

35) Juan termin su carrera sin embargo no encuentra trabajo.

36) El viento ces sin embargo la calle qued desierta.

37) Arreglate o vamos sin vos.

38) Se lo he dicho varias veces pero no escuch.

39) La directora busca al secretario, llevaba un traje gris.

40) Fueron felices y comieron perdices.

41) Fui al quiosco esta maana y estaba cerrado.

42) Me inspira el campo sin embargo vivo en la ciudad.

43) Ella esperaba en la puerta mas l no la vio.

44) Los escombros dificultaban el paso y obstruan la va.

45) Es muy generoso o est loco.

46) Cruzaron varios ros, subieron a los montes.

47) l habla mucho pero no escucha.

48) Mario lee el peridico; Helena escucha la radio.

49) Al trabajo voy en colectivo o me lleva un compaero.

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50) Saldremos e iremos a un restaurante.

51) Laura tiene fiebre, no vendr.

52) Tengo muchos deberes por eso no saldr hoy.

53) No tengo prueba de lengua as que juntmonos ms tarde.

54) Maana hay examen de lengua as que tendr que ir.

55) Te llamo por telfono o te mando un correo electrnico?

56) Las luces se apagaron y todo qued a oscuras.

57) Blanca juega al ftbol e Irene practica karate.

58) Unos fueron por el camino de tierra, otros continuaron por la carretera.

59) Les dijimos lo necesario no obstante fueron a aquel lugar.

60) Ni la cocina estaba limpia, ni las habitaciones ordenadas.

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Oraciones Compuesta por Subordinacin

Habamos dicho que las proposiciones no tienen independencia sintctica,


semntica ni fnica porque integran formal y semnticamente una construccin mayor:
la oracin.
Las proposiciones coordinadas guardan una relacin de igualdad entre s,
mientras que las subordinadas se hallan en un nivel inferior respecto de otra de la cual
dependen.

Ejemplo:

[Los alumnos entraron (cuando el profesor entr.)]

Las oraciones subordinadas se clasifican segn la funcin sintctica que ocupa la


proposicin subordinada dentro de la oracin compuesta. De esta manera, existen tres
tipos de oraciones subordinadas:

Clasificacin ADJETIVAS
de oraciones SUSTANTIVAS
subordinadas ADVERBIALES

Proposiciones Subordinadas Adjetivas:

Son las que sintcticamente funcionan como adjetivos, es decir que modifican a
sustantivos. Siempre cumplen la funcin de Modificador Directo. Estn introducidas por
nexos relacionantes, es decir que adems de encabezar las subordinadas, cumplen una
funcin sintctica dentro de ella.

Nexos relacionantes: que, quien, cual, cuyo, donde, cuanto, como.

QUE:
S
Mir hacia un baldo (que estaba frente a la estacin).
NR

QUIEN:
OI
El escritor (a quien otorgaron el premio Cervantes) es Augusto Roa Bastos.
NR

CUAL:
OD
La doctora (a la cual consult) es especialista en nios.
NR

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CUYO: Tiene la particularidad de reemplazar el antecedente y concordar con el
consecuente. Siempre cumple la funcin de modificador directo dentro de la
subordinada.

MD
El tren se detuvo unos minutos en un pueblo (cuyo nombre desconozco).

DONDE:
CCL
Fui a visitar el pueblo (donde nac).
NR

Aclaracin: No debe confundirse esta subordinada adjetiva con la subordinada


adverbial introducida por donde. Aqu donde funciona como pronombre relativo y
tiene antecedente sustantivo.

COMO: Tiene siempre como antecedentes los trminos modo o manera.

CCM
Procede del modo (como lo hacen los ricos).
NR

CUANTO: Tiene como antecedente los trminos tanto o todo.

OD
Tiene todo (cuanto quiere).
NR

Mecanismo para identificar la funcin sintctica del nexo


Para conocer la funcin sintctica del nexo dentro de la subordinada, se debe
reemplazar el nexo por su antecedente y analizar la subordinada como si fuera una
oracin simple. La funcin que cumpla el antecedente dentro de la proposicin, ser la
funcin del nexo.

Abri los sobres (que trajeron ayer).


OD

ST P
Trajeron sobres ayer.
VN OD

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Proposiciones Subordinadas Sustantivas:

Estas proposiciones modifican al verbo (como el sustantivo en la oracin simple), con


valor de sujeto (sustantiva subjetiva), complemento predicativo (sustantiva com-
plemento predicativo) u objeto directo (sustantiva objetiva), o bien funcionan como
modificador indirecto de un sustantivo o un adjetivo (sustantiva trmino de
complemento).

Clasificacin de subordinadas sustantivas


(segn su funcin)

Subordinadas sustantivas o con funcin de sujeto

Que estudies es fundamental

eso

o Las proposiciones que cumplen la funcin de sujeto son introducidas


por la conjuncin subordinante que:

S
Es necesario (que se cumplan los plazos previstos).

Subordinadas objetivas o con funcin de objeto directo


[Ella pens (que viajara a Chile)]

Viajar a Chile Eso (lo) pens

o Se incluyen aqu, en primer trmino, las proposiciones que cumplen la


funcin de objeto directo, ya se trate de enunciativas, interrogativas,
exclamativas o dubitativas:

Dijo (que no poda venir).


OD

Subordinadas sustantivas predicativas o con funcin de predicativo


[Mi anhelo es (que triunfes)]

PO Eso

27
o La funcin de predicativo tambin puede estar desempeada por una
proposicin subordinada sustantiva. Estas oraciones siempre se presentan
con los verbos copulativos.
o Sus principales nexos son:
Nexos relacionantes: la que, el que, los que, etc, quien.
Nexos subordinantes: que

Juan es (el que conduce la empresa).


PO

Subordinadas sustantivas trmino de complemento (de un sustantivo


o adjetivo)
[Tengo la impresin de (que me ocultas la verdad)]
prep
Trmino
De algo, eso

[Est cansado de (que lo reprendan)]


prep
Trmino
De eso

o Funcionan como trmino del modificador indirecto de un sustantivo o un


adjetivo.
o Cuando son trmino de un modificador de sustantivo, la conjuncin que va
precedida por la preposicin de.

Jos Arcadio tuvo la certidumbre de (que su guerra haba terminado).


P Trmino
MI
OD

o Cuando la subordinada sustantiva es modificador de un adjetivo, que va


precedido por de u otras preposiciones.

[Estoy seguro de (que estudiars)]

Prep + Trmino

28
Dequesmo, quesmo y otras reglas de uso

o Las proposiciones subordinadas sustantivas subjetivas u objetivas no


pueden ir precedidas por la preposicin "de". Este uso errneo se llama
"dequesmo".

Incorrecto Correcto
Me dijo de que ira. Me dijo (que ira).
Pensaba de que tena razn. Pensaba (que tena razn).
Es posible de que lo escuchen. Es posible (que lo escuchen).
Me parece de que llover. Me parece (qu llover).
Nos comunicaron de que no vendra. Nos comunicaron (que no vendra).

o Las proposiciones subordinadas sustantivas complemento de sustantivo


o de adjetivo deben ir precedidas por preposicin. No usarla es un error
denominado "quesmo".

Incorrecto Correcto
Estamos seguros que venceremos. Estamos seguros (de que venceremos).
Se anunci la posibilidad que haya Se anunci la posibilidad (de que haya
aumentos. aumentos.
Tengo la certeza que aprobar. Tengo la certeza (de que aprobar).
Est convencido que llegars. Est convencido (de que llegars).

29
Proposiciones Subordinadas Adverbiales:

Son aquellas que en la oracin cumplen la funcin de un adverbio.

Por lo tanto:

o Puede modificar un verbo como complementos circunstanciales.

Canta (como puede).

Bien, mal, dulcemente, etc

o Puede modificar a otro adverbio.

Vive all (donde te indiqu).

o Puede modificar a un adjetivo.

El hombre feliz (porque recuper su dinero) se retir.

o Puede modificar a todo el ncleo oracional, Es decir a la unidad restante que


es la proposicin principal.

Ir (aunque llueva).

30
Clasificacin
Se pueden agrupar en dos clases:

1) Primer Grupo:
Cumplen funcin de complemento circunstancial
y modifican a un elemento oracional.

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Lugar:


1. Expresan el lugar donde se cumple la accin indicada por el verbo principal.
2. Son introducidas por el adverbio relativo donde, que suele llevar preposiciones
antepuestas: a donde, desde donde, por donde, etc.

Est sentada (donde le indicaste).


CCL

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Tiempo:


Comenzaron a salir los veleros (cuando amaneca).
CCT

entonces

1. Expresan el tiempo en que se cumple la accin del verbo principal, determinado


una relacin de simultaneidad, posterioridad o anterioridad.

2. La relacin temporal entre la principal y la subordinada no slo se expresa a


travs de los verbos sino tambin mediante los nexos relacionantes que son muy
variados segn que manifiesten:
a. Simultaneidad: cuando, mientras, mientras que, en tanto que, entre
tanto, al que, al tiempo que, etc.

(A medida que transcurran las horas), la impaciencia aumentaba.

b. Anterioridad: antes que, antes de que, primero de que, apenas, etc.

(Antes de que viajes), llmame por telfono.

c. Posterioridad: en cuanto, luego que, despus que, despus de que, tan


pronto como, etc.

Se fue (despus de que discutimos).

31
3. Las subordinadas adverbiales de tiempo con el verbo hacer + O. Directo no
tienen nexo.

Conoc a esa mujer (hace mucho tiempo).

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Modo:


El soldado muri heroicamente (como era digno de un argentino)
CCM

As

1. Indican la manera como se cumple la accin principal y a veces, tienen un matiz


comparativo
Hizo el trabajo tal (como le haban indicado).

2. Los nexos son: como, como si, segn, cual, conforme, segn que, conforme a, etc.

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Cantidad:


1. Expresan en qu medida o proporcin se cumple la accin principal.
2. en nexo es: cuanto

Ella estudia (cuanto puede).

Mucho

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Causa:


Vine (porque me lo pediste).
CCM

1. Expresan la causa, razn o motivo de lo indicado por el verbo principal.


2. Los nexos son: porque, ya que, puesto que, pues y otros. A veces que y como
pueden reemplazarse por porque.

Proposiciones Subordinadas Adverbiales de Fin:


Voy (para que me expliques ese tema).
CCF

o Expresan la finalidad de la accin principal.


o Los nexos son: para que, a fin de que, que, con el objeto de que, con la intencin
de que, porque, etc.

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2) Segundo Grupo:
Modifican al ncleo oracional

Proposiciones Subordinadas Adverbiales Concesivas:


(Aunque insista), no ir.

1. Expresan un obstculo, oposicin o contrariedad a lo dicho en la principal, cuya


accin se cumple igualmente.
2. Los nexos son: aunque, a pesar de que, si bien, aun cuando, por mucho que, bien
que, de todos modos, etc.

Proposiciones Subordinadas Adverbiales Condicionales:


(Si vienes a casa), te devolver el libro.

1. Expresan un requisito o condicin para que se efecte el hecho expresado en la


principal.
2. Semnticamente, se diferencian de las concesivas porque para que se cumpla lo
expresado en la principal, se debe cumplir lo indicado en la subordinada.
3. Los nexos son: si, con tal que, siempre que, como, supuesto que, a condicin de
que, en caso de que, etc.

Proposiciones Subordinadas Adverbiales Consecutivas:


La escalera era tan alta (que el nio no poda trepar por ella).

1. Indican la consecuencia que se deriva de la principal.


2. son encabezadas por la conjuncin subordinante que, en correlacin con un
intensificador adverbial que se halla en la proposicin principal y cumple en ella la
funcin correspondiente.
Los intensificadores o antecedentes son: tanto, tan, tal a tal punto, de suerte,

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EJERCITACIN:

PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Seala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones, identifica en cada caso la proposicin
subordinada sustantiva (o adjetiva sustantivada) y seala su funcin.

61) Felipe ignoraba que su padre haba muerto en el frente ruso.

62) Me divirti mucho que te cayeras del rbol con tanto estrpito.

63) Mi familia agradeci siempre lo que tus padres haban hecho por ella.

64) Slo ir a la excursin con los que lo hayan merecido.

65) Crtate el pelo a cero no te ha servido de nada.

66) Comer sin ton ni son a cualquier hora es muy perjudicial para la salud.

67) Te dir lo de siempre: vete a frer esprragos.

68) El jurado otorg la distincin a quien menos la haba merecido.

69) La obsesin de Virginia es hacerse rica a cualquier precio.

70) La que se cas con Esteban se ha divorciado por un asunto muy turbio.

71) Toda la vida me he preguntado por qu eres tan irresponsable.

72) El problema de esta excursin es dnde vamos a dormir.

73) El caso es que no se me ocurre la ms mnima solucin.

74) El que viva al lado de Gonzlez, muri ayer por la maana.

75) Ayer le pregunt a Julin: Dnde te has metido?

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PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Seala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones, identifica en cada caso la
proposicin subordinada adjetiva (y los posibles casos de sustantivacin), y seala de qu tipo de
subordinada adjetiva se trata.

76) El chico en quien ms confiaba me defraud.

77) En la vida no son raros los ejemplos que tomar del prjimo.

78) Mercedes se march de compras con Mara, con la cual no se lleva nada bien.

79) Esa casa, en cuyo saln a veces se ven fantasmas, fue construida por mi padre.

80) Aquellos infelices viven en un mundo propio donde nadie puede entrar.

81) Estuve en la finca de la que te habl en mi carta.

82) Es un enigma irresoluble el modo como llev a cabo su crimen.

83) Alfredito es un patn insoportable que ha salido a la tonta de su madre.

84) No puedo acordarme del juez por cuya intercesin te libraste de la crcel.

85) Mande quien mande, yo har lo que me d la gana.

86) Recuerdo aquellos tiempos pasados, cuando ramos tan felices.

87) Jorge es uno de esos hombres a los cuales se puede hacer dao impunemente.

88) El hombre a quien acabas de saludar es un conocido gngster.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Seala las proposiciones que forman parte de cada una de las oraciones. Identifica en cada caso la
proposicin subordinada adverbia, y seala de qu tipo de subordinada adverbial se trata.

89) Jaime ha pasado el examen como ha podido.

90) La perdiz haca como que no poda volar.

91) Te ver donde solamos quedar.

92) Estaba como si le hubieran clavado banderillas negras.

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93) Los espectadores dejaron de aplaudir cuando cay el teln.

94) Todava hay disturbios donde fue la manifestacin.

95) Era tal su mal genio que todos sus amigos acabaron por apartarse de l.

96) Tiene tanto cuanto quiere.

97) Remigio sabe que Einstein fue un cientfico brillante.

98) La comunidad de propietarios rechaz mi propuesta y por consiguiente me marcho.

99) Eres tan tonto que seras capaz de asar la manteca.

100) T hiciste eso para lograr tu objetivo.

101) Te escuchar siempre que no tardes mucho.

102) Como nadie me vio, pude colarme en la sala.

103) Todos escuchan porque Esteban es un seductor.

104) Cuando me salga la lotera, dejo este cochino trabajo inmediatamente.

105) Como se haba hecho tarde, decidieron pasar la noche en la cueva.

106) Porque he estudiado a fondo el tema, no tengo miedo en presentar mi informe.

107) Los chicos bailaban para divertirse.

108) Se le quebr la voz porque la presin era enorme.

109) Les repetir la definicin por si no la habis entendido.

110) Me enviaron a Tours, en Francia, para que estudie el proceso de embotado de la fresa.

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EJERCITACIN final y general

111) Todo poeta crea textos que expresan su propio mundo interior.

112) Te escuchar siempre que no tardes mucho.

113) Muchas veces las discusiones terminan donde empezaron.

114) Perduran ms los poemas donde el autor volc sentimientos eternos y universales.

115) Felipe no saba que su padre haba muerto en el frente ruso.

116) Cuando Marta lo asegura tan convencida, poderosas razones tendr.

117) La poesa, cuyo mensaje es intencionadamente ambiguo, permite distintas lecturas.

118) Le exijo que me responda la pregunta.

119) Entiendo que un humorista es un humanista.

120) Ella le tiene miedo al agua porque de chica se cay en una pileta.

121) El teatro comenz cuando un poeta griego introdujo un actor en los cantos y danzas de
homenaje a Dionisios.

122) Antes que el taxi se detuviera en la puerta del consultorio, tena mucho miedo.

123) Ayer le pregunt a Juan: Dnde te has metido?

124) El texto potico constituye un espacio donde es necesaria la participacin del receptor.

125) El director y los actores deber respetar, cuanto sea posible, el texto del autor.

126) Siempre pens que era un dibujante.

127) El trabajo de escritura preocup siempre a los poetas, quienes a menudo confiesan sus
dificultades.

128) Quien la lea, aportar su opinin personal.

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