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MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA
Nuestra Seora del Rosario
MADRES DOMINICAS
CAJABAMBA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA TERCER GRADO - 2014

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.-DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : CAJAMARCA

2.-UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : CAJABAMBA
3.-INSTITUCIN EDUCATIVA : "NUESTRA SEORA DEL ROSARIO"
4.-MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR
5.-NIVEL : SECUNDARIA
6.-CICLO : VIVI
7.-GRADO / SECCIN : TERCERO A B"B" C"
8.-REA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
9.-AO ACADMICO : 2014
10.-NMERO DE SEMANAS ANUALES : CUARENTA (40)
11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03)
12.-DOCENTE : VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERONCTOR
13.-DIRECTORA : HMNA.GLADYS RODRIGUEZ GARAY

II.- FUNDAMENTACIN:

La presente programacin anual del rea de Historia, Geografa y Economa, est orientada a
desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; con la finalidad de construir la identidad so-
cial y cultural de los adolescentes y jvenes, enfatizando el desarrollo de competencias vinculadas a la ubica-
cin y contextualizacin de los procesos humanos, en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como
su respectiva representacin.
III.- PROPSITOS DE GRADO:

3.1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad
activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna,
en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar
desafos.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite
insertarse al mundo productivo.
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3.2. COMPETENCIAS DEL REA:

ORGANIZADOR COMPETENCIAS
MANEJO DE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y
INFORMACIN el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.

COMPRENSIN Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
ESPACIO- econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad
TEMPORAL natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y
JUICIO CRTICO econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per.

3.3. TEMAS TRANSVERSALES:

1. EDUCACIN PARA EL XITO.- Promueve la disposicin, la apertura y valora el esfuerzo para ser
cada vez mejores y as alcanzar el xito en el aprendizaje, siendo creativos y solucionando problemas.
2. EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.- Fomenta el compromiso de asumir una
prctica de valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio en los escenarios de su
desempeo personal y social.
3. EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Se promueve
una actuacin responsable de preservacin y cuidado de la naturaleza a fin de mantener el equilibrio
ecolgico.
4. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.- Favorecer la prctica de una
convivencia constructiva entre todos los miembros de la comunidad educativa con actitudes de respeto
y colaboracin basadas en los valores democrticos.
5. EDUCACION PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.- Se busca la sensibilizacin y la prctica
de un conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos y cualitativos especialmente en salud,
para alcanzar un bienestar social.

3.4. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES DEFINICIN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

1) Acepta, valora y aprecia las cualidades de los dems.

Es la esencia de las relaciones humanas
RESPETO
que se refleja en el reconocimiento de los
intereses y sentimientos de los dems y
al entorno donde se desenvuelve.
Es asumir las consecuencias de los actos
que realizamos en forma consciente e
RESPONSABILIDAD
intencionada y cumplir oportunamente las
obligaciones.
Es aceptar a los dems tal como son, sin
TOLERANCIA
peros y sin reparos considerando la
aceptacin de diferencias y opiniones de
los dems.
2) Acepta la opinin de los dems.
3) Acepta sus diferencias personales, recordando que cada uno
tiene derecho a ser quien es.
4) Es cortes con sus compaeras.
5) Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula
y en su persona.
6) Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.
7) Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
1. Presenta sus trabajos de manera ptima.
2. Es puntual en las actividades programadas.
3. Asume sus actos con libertad.
4. Cumple con sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
5. Representa correctamente a la I.E. en actividades cvico y
culturales, deportivas y artsticas.
1. Escucha y respeta la opinin de los dems.
2. Considera las creencias y costumbres.
3. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeras.
4. Demuestra empata con los dems.
5. Acepta a las dems con sus diferencias y limitaciones.

Es brindar el apoyo de manera oportuna y 1. Comparte sus materiales con sus compaeros.
2. Est dispuesta a sacrificar su tiempo y actividades por los
desinteresada a favor de otras personas
dems.
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SOLIDARIDAD desinteresadamente. 3. Brinda apoyo a sus compaeras cuando lo necesitan.
4. Apoya desinteresadamente ms a quien lo necesita.
5. Comparte con sus compaeras sus conocimientos, emociones
y materiales.
6. Participa desinteresadamente en acciones de proyeccin
social.
1. Muestra disponibilidad para defender a sus derechos y el de
los dems.
Consiste en reconocer, respetar y hacer 2. Es honesta al presentar sus trabajos.
JUSTICIA 3. Contribuye al bien comn reconociendo sus necesidades y
valer los derechos de las personas
capacidades de los dems.
otorgando a cada quien lo que le
4. Es veras en la manifestacin de los hechos que suceden
corresponde. durante las clases.
5. Rechaza toda forma de discriminacin en su convivencia
cotidiana.
6. Reconoce deberes y derechos de las dems.

IV.- CALENDARIZACIN:

4.1. SEGN BIMESTRES:

DISTRIBUCIN
DEL TIEMPO I SEMESTRE II SEMESTRE

TOTAL I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre

HORAS 10 Marzo 19 Mayo 04 Agosto 13 Oct
1. HORAS ANUALES 16 Mayo 25 Julio 03 Oct. 19 Dic.
39 semanas 10 Sem. 10 Sem. 09 Sem. 10 Sem.

117 horas 30 horas 30 horas 27 horas 30 horas

2. EXCLUSIN DE
HORAS DEDICADAS A:
AFIANZAMIENTO: 08 h 2h 2h 2h 2h
EVALUACIN SUMATIVA: 16 h 4h 4h 4h 4h
IMPREVISTOS: 08 h 2h 2h 2h 2h
3. HORAS PARA
DESARROLLO CURRICULAR 85 h 22h 22 h 19 h 22 h
EFECTIVO:

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

BIMESTRE N Y TITULO DE LA CAPACIDADES TIEMPO

UNIDAD CONOCIMIENTOS /DURACION

UNIDAD N01 MANEJO DE INFORMACIN 1. LA EDAD MODERNA

ESTUDIAMOS EL 1. Identifica informacin sobre
MUNDO DE LA EDAD los procesos histricos, en el
MODERNA periodo comprendido desde la
formacin y desarrollo de los
modernos estados europeos
hasta fines del siglo XVIII.
COMPRENSIN ESPACIO-
TEMPORAL
1. Interpreta las causas y
consecuencias de los cambios
y permanencias, en la situacin
de Asia en los siglos XVI-XVIII.
JUICIO CRITICO
1. Juzga las similitudes y
diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y
cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII-
XVIII.
UNIDAD N 02 MANEJO DE INFORMACIN
2. Formacin y desarrollo de los modernos
Estados europeos.
3. Situacin de Asia frica y Oceana en los
siglos XVI-XVIII.
PER Y AMRICA COLONIAL
4. Organizacin Econmica:
4.1. Comercio, Minera, Ganadera,
Agricultura y las Manufacturas.
5. Organizacin social.
6. Organizacin poltica y cultural:
7. Creacin de universidades en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII XVIII.
1. Separacin poltica de Amrica de Espaa.

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HECHOS DE EUROPA, 1. Juzga y evala las fuentes de
AMRICA Y EL PER informacin sobre las
HASTA INICIOS DEL rebeliones internas en el Per.
SIGLO XVIII 2. Identifica la crisis espaola y
su relacin con
independencia del Per
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
1. Evala los procesos histricos
previos y posteriores a la
independencia del Per y
Amrica.
2. Argumentan sobre la influencia
de la Ilustracin americana en
el ideario separatista.
JUICIO CRTICO
1. Formula puntos de vista, en
torno a la influencia del
proceso de la Ilustracin
Europea y las Reformas
Borbnicas en el proceso
emancipador.
UNIDAD N 03 MANEJO DE INFORMACIN
IDENTIFICAMOS 1. Describe las principales
OPORTUNIDADES DE caractersticas de
NUESTRA CALIDAD ecosistemas del Mundo.
AMBIENTAL COMPRENSIN ESPACIO -
TEMPORAL
1. Localiza los principales
ecosistemas del mundo.
2. Clasifica las zonas de
incidencia de fenmenos y
desastres en el marco del
desarrollo sostenible.
JUICIO CRTICO
1. Propone alternativas
solucin en torno a la
problemtica de
depredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento
de la tierra.
2. Propone alternativas
solucin frente los fenmenos
climticos presentados en su
comunidad.
UNIDAD N 04 MANEJO DE INFORMACIN
CONOCEMOS LA 1. Comunica informacin sobre
RELACION ENTRE la poblacin y calidad de vida
POBLACION Y CALIDAD en Cajamarca, Cajabamba y
DE VIDA. en el Per y sus recursos,
productos e intercambios
comerciales.
2. Analiza informacin sobre la
poblacin y calidad de vida en
los pases y principales
ciudades de los cinco
continentes.
COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL
1. Juzga sobre de intercambios
de productos comerciales que
se dan en Cajabamba.
2. Representa grficamente
pases de los cinco
continentes.
JUICIO CRITICO
1. Formula puntos de vista en
torno a la calidad de vida de su
comunidad.
2. Reflexiona sobre dinmica
poblacional en el mbito
1.1. Factores de la independencia
Hispanoamericana.
2. Ilustracin americana e ideario separatista.
3. Rebeliones internas en el Per.
la 3.1. Rebelin de Juan Santos Atahualpa
y Tpac Amaru II. Crisis espaola,
Juntas de Gobierno y Cortes de
Cdiz.
3.2. Acontecimientos internacionales
favorables: Independencia de los
EE.UU. Revolucin Francesa.
4. Movimientos continentales: Juan Pablo
Vizcardo y Guzmn, Francisco de Miranda.
4.1. Independencia del Per:
4.2. Corriente libertadora del sur.
4.3. La independencia de Chile.
4.4. Proclamacin de la independencia
Poltica del Per.
4.5. Significado y trascendencia.
1. Calendario ambiental.
2. Principales ecosistemas en el mundo y
los desarrollo sostenible.
2.1. Ecosistemas de Cajabamba.
3. Fenmenos y desastres que afectan a la
comunidad de Cajabamba:
3.1. Las heladas,
3.2. La rancha y
3.3. Sequas y su impacto
socioeconmico.
4. Depredacin y contaminacin:
4.1. Causas y consecuencias.
4.2. Contaminacin Minera Informal.
de 4.3. Problemtica generada por las
concesiones mineras en el valle de
la Condebamba.
5. Desertificacin y calentamiento.
de
1. Pases, capitales y sus principales
ciudades en los cinco continentes.
2. Departamentos del Per, capitales y sus
principales ciudades.
2.1. Divisin poltica del departamento
de Cajamarca.
2.2. Provincia de Cajabamba y sus
distritos.
3. Poblacin y calidad de vida. Estudio de
casos en los cinco continentes.
3.1. Amrica.
3.2. Europa.
3.3. Asia
3.4. frica.
3.5. Oceana.
3.6. Antrtida.
4. Poblacin y migraciones:
4.1. Causas y su impacto en la sociedad.
5. Recursos, productos e intercambios
comerciales, en la provincia de
Cajabamba.
6. Estudio de casos en el Per y en los cinco
continentes.
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nacional y mundial.
UNIDAD N 05 MANEJO DE INFORMACIN 1. Patrones culturales en el Per.
INVESTIGAMOS EL 1. Analiza informacin relevante 1.1. Desarrollo de una cultura favorable
DESARROLLO sobre el desarrollo de una al desarrollo sostenido.
SOSTENIBLE Y ROL DE cultura de desarrollo 2. El Banco Central de Reserva.
LA ECONOMA sostenible. 3. Fronteras, integracin regional y convenios
2. Formula propuestas para de cooperacin latinoamericanos:
mejorar la calidad de vida, 3.1. MERCOSUR, CAN, ALCA.
frente a la problemtica 4. Modelos de desarrollo de economas y
observada en la interpretacin estados:
de los procesos econmicos. 4.1. Unin Europea, Comunidad Andina,
COMPRESIN ESPACIO Tratados de Libre Comercio con
TEMPORAL EE.UU. y China y Acuerdos
1. Analiza la importancia del Comerciales y su impacto
BCR. econmico en el Per.
2. Evala la firma de convenios 5. Globalizacin de la economa.
econmicos con EE.UU. y 6. Relaciones Norte-Sur: APEC.
china.
JUICIO CRTICO
1. Argumenta puntos de vista
sobre los acuerdos
comerciales y su impacto
econmico en el Per.
2. Juzga la globalizacin de la
economa.
ACTITUDES ANTE EL AREA
1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto local, nacional y Mundial.
2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
3. Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la regin y nacional.
4. Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus antepasados.
5. Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el Per y en el mundo.
6. Promueve la conservacin del ambiente manteniendo limpio de su institucin educativa y de su comunidad
cajabambina.
7. Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.
8. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

METODOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE MEDIOS Y MATERIALES

DE ENSEANZA APRENDIZAJE EDUCATIVOS
Inductivo Lluvia de ideas Preguntas directas Textos escolares (MINEDU)
Deductivo Debates Tndem Fichas de apoyo
Analtico Panel frum Discursos Equipo multimedia
Sinttico Sociodrama Informes Pizarra
Globalizado Juego de roles Monografas Plumones
Holstico Seleccin de fuentes de Trabajos grupales Videos
Por informacin Exposiciones CD
descubrimiento Creaciones narrativas Uso de TICs. Tv
Declamaciones Organizadores visuales DVD
Ensayos Exposiciones
Debates
Lecturas
Dilogos
Asignaciones

VII.-. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral, considerndose las siguientes tcnicas:

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TCNICAS INSTRUMENTOS
Pruebas escritas Pruebas de desarrollo.
Pruebas objetivas.
Situaciones orales de Debate, dialogo, participacin activa.
evaluacin
Ejercicios prcticos. Mapas conceptuales.
Mapas mentales.
Cuestionarios.
Observacin sistemtica. Lista de cotejo, fichas.

En cada unidad didctica se evaluar los criterios de evaluacin correspondientes son:

1) MANEJO DE INFORMACIN.
2) COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO
3) JUICIO CRITICO
4) ACTITUD ANTE EL REA.
La evaluacin de cada unidad didctica se planificar mediante matrices de evaluacin y tabla de
especificaciones.
La evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
La evaluacin de las actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de
seguimiento de actitudes.

VIII.- BIBLIOGRAFA:

DESARROLLO SOCIAL - Walter Daz Plascencia.

DESARROLLO SOCIAL Luis Tiznado Alva.
MINISTERIO DE EDUCACIN -DISEO CURRICULAR NACIONAL 2008.
MINISTERIO DE EDUCACIN- OTP DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES.
MACERA, PABLO.- Visin Histrica del Per.
MEJA, BACA.- Historia del Per.
MILLA, BATRES.- Compendio Histrico del Per.
EDICIONES SANTILLANA. Ciencias Sociales 3er Ao.
ADUNI: Historia del Per. Lima, 2006.
ADUNI: Geografa General. Lima 2006

Cajabamba, Marzo del 2014.

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Vctor Hugo Astopilco Caldern
PROFESOR DEL REA