SESIN DE APRENDIZAJE

Liderazgo y recursos de persuasin

I. DATOS GENERALES

1. Institucin Educativa: C.N Jos Faustino Snchez Carrin

2. Direccin Regional: La Libertad
3. Nivel y modalidad: Educacin Secundaria
4. rea curricular: Comunicacin
5. Grado y seccin: 4o
6. Tema: Liderazgo y recursos de persuasin
7. Duracin: 45 minutos
8. Aspirante a licenciado: Br. Henrry Taylor Garca Flores
9. Miembros del jurado
Presidente: Dr. Julia Castaeda Azabache
Secretario: Mg. Cecilio Venegas Piminchumo
Miembro: Carola Ortiz Cceres

I. CAPACIDADES, APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS

ESPECIFICOS:

Objeto del aprendizaje Procesos mentales Actitudes

 Contenidos bsicos: Capacidades Actitudes:

Liderazgo y recursos de Fundamentales: Respeta las convenciones

persuasin
Pensamiento crtico de participacin
Definicin Pensamiento
Caractersticas creativo interpersonal.
Diferencias entre jefe y Muestra empeo en
lder Capacidades de rea: realizar sus tareas.
Recursos de persuasin
Expresin oral.
Comprensin de textos.
Tema transversal:

Educacin ambiental Capacidades especficas:

Definen
Diferencian
Ejecutan
Valores:

Respeto
Solidaridad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpretan el concepto de liderazgo y persuasin.
Identifican las caractersticas de un lder.
Ejecutan los recursos de persuasin.

II. SECUENCIA METODOLGICA

MEDIOS Y
TIEM
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATGICAS MATERIAL
PO
ES
 Los alumnos observan con atencin las -imgenes
imgenes presentadas por el docente en la -recurso
pizarra. (Anexo 01).
verbal
Contestan a las siguientes preguntas:
Qu tienen en comn los personajes de cada -pizarra
una de las imgenes? Qu caractersticas creen -plumones 10 min
REFLEXIN Acrlicos
que tiene un lder?
DIAGNSTICA Quines pueden llegar a ser lderes?, Qu
recursos utiliza un lder?
Infieren el tema de clase y toman conocimiento
de los aprendizajes a lograr.

Los alumnos reciben una hoja con el tema

Liderazgo y recursos de persuasin (anexo 2)
entregado por un alumno designado por el
profesor.
Los alumnos leen el texto e identifican las ideas
principales a partir de las orientaciones del -Hoja de
docente. informacin.
Los alumnos elaboran una definicin propia y
sustentada de liderazgo y persuasin.
Los alumnos se forman en grupos de cuatro y
30min
cada grupo identificar en un papelote las
NIVELACIN -Recurso
caractersticas de un personaje designado por el
COGNITIVA. verbal
profesor.(anexo 3)
Dos grupos designados por el profesor saldrn al
frente a exponer sus trabajos (cada exponente
deber tener en cuenta los recursos de persuasin
considerados en clase)

Metacognicin:
CONSOLIDACIN Responden individualmente (Anexo 03)
EVALUATIVA
Qu aprend hoy? Hoja de
Para qu me sirve lo que aprend?
 Cmo puedo mejorar mis procesos de evaluacin 5 min
aprendizaje?

III. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENT
ES OS

- Explica sustentadamente con claridad y fluidez

Comprensin
verbal la definicin de liderazgo y persuasin. -Hoja de trabajo.
de textos
- Identifican y demuestran las caractersticas de un
lder.
- Ejecutan los recursos de persuasin.

IV. ACTITUDES
INDICADORES INSTRUMENTOS
Demuestra inters durante el desarrollo de las
actividades participando activamente. -Registro anecdotario
Cumple con las tareas encomendadas por el profesor.
Respeta las normas de convivencia en el aula.
ANEXOS
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN

GUA DE OBSERVACIN

I.E.E C.N Jos Faustino Snchez Carrin

REA: Comunicacin DOCENTE: HENRRY GARCIA FLORES GRADO Y SECC.:

4o de secundaria total

Indicadores Aplica correctamente los elementos del

lenguaje radial en la propuesta de un guion
radial.
Controla el volumen y
con claridad, en forma

Utiliza adecuadamente
Pronuncia (vocaliza y

tono de voz segn la

amena y coherente.
Expresa sus ideas

articula) y entona

los elementos del

msica, efectos
lenguaje radial:

APELLIDOS Y NOMBRES
correctamente

intencin.

sonoros.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. .
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

ANEXO 4: Registro anecdotario

FECHA HORA HECHOS SUSCITADOS RECOMENDACIONES Y/O

OBSERVACIONES